Texto de Linguística I

LINGSTICA UNIDAD
I UNIDAD
LA LINGSTICA:
ANTECEDENTES
HISTRICOS
OBJETIVO
GENERAL
Conocer los aspectos fundamentales

y los antecedentes histricos e ideolgicos
que dan origen a la actual ciencia lingstica.
A MODO DE INTRODUCCIN
En esta unidad, se pretende que tomes conciencia acerca

de la necesidad de definir adecuadamente la reciente
ciencia lingstica, y de conocer sus fundamentos y sus
antecedentes histricos, hasta llegar a configurarse como
ciencia autnoma. Asimismo, busca penetrar en los
estudios realizados por F. de Saussure y en la problemtica
del acto lingstico y de su objeto.
Para lograr este propsito, se han diseado objetivos,
contenidos y actividades de investigacin apropiados.
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Doctor Dnald Jaimes Zubieta UNID
LINGSTICA UNIDAD
I
CAPTULO 1
LA LINGSTICA: UNA CIENCIA

RECIENTE
Qu es la lingstica?
Importancia de la lingstica
El signo lingstico
Principios del signo lingstico
Signos lingsticos y no lingsticos
Equivalencias entre signo, smbolo, seal e indicio
DEPUS DE LEER ESTE

CAPTULO PODRS
1. Definir la lingstica.
2. Explicar la utilidad y la importancia de la lingstica en el estudio
del lenguaje.
3. Describir los principios del signo lingstico.
4. Distinguir los signos lingsticos de los no lingsticos.
5. Diferenciar el indicio, la seal y el smbolo.
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LA LINGSTICA: UNA CIENCIA RECIENTE

Captulo 1
La Lingstica: Una ciencia reciente.
La lingstica, como ciencia, es relativamente nueva. Sin embargo, ya nadie

pone en tela de juicio que los estudios lingsticos de las ltimas dcadas han venido
imponiendo notables cambios en la manera de considerar el lenguaje y los
fenmenos lingsticos.
Partiendo de las especulaciones de los griegos, la lingstica se ha paseado

inclume por la cultura latina, ha sentado sus reales durante toda la Edad Media y se
consolid an ms en el Renacimiento. En este punto, la consolidacin del lenguaje,
como expresin del pensamiento, hizo que los estudios
lingsticos se enmarcaran dentro de un contexto mucho ms
amplio; por ejemplo: la centralidad de la filosofa y la lgica en
el desarrollo de la cultura lingstica. A fines del s. XIX y
comienzos del s. XX, tan pronto como los estudios del lenguaje
se desligaron de estas dos disciplinas, y una vez que se
definieron sus objetivos y se seleccionaron sus propios
mtodos de investigacin, la lingstica se torn en una
disciplina cientfica e independiente.
Bernal (1984) anota que la consideracin del lenguaje como expresin del
pensamiento, fue un principio que no admiti discusin alguna y que todas las
especulaciones de los griegos partieron de all; sin embargo, la historia de las ideas
lingsticas muestra que tal principio fue desechado por el estructuralismo lingstico,
y fue suplantado ms tarde por la premisa del lenguaje como medio de
comunicacin. Hasta que en la dcada de los sesenta, la posicin original sera
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I
retomada por la teora generativa a raz de un neorracionalismo instaurado por Noam

Chomsky.
Actualmente, se considera a la lingstica como una disciplina cuyos mtodos
pueden adquirir valor paradigmtico en distintos campos de investigacin, y cada vez
con mayor frecuencia se interesan por ella, incluso, los no especialistas, atrados por
la posicin central que ha logrado ocupar en el mundo cultural, gracias al xito con
que aplica el rigor y formalismo de las ciencias exactas al estudio de un fenmeno
complejo como el lenguaje, que con mucha frecuencia fue considerado como un
objeto tpico de las ciencias histricas(Lepschy, 1971).
QU ES LA LINGSTICA?
Una definicin clsica, acuada por Martinet

(1978), dice que la lingstica es el estudio
cientfico del lenguaje. Pero, Lyons (1984)
considera que esta definicin resulta escasamente
adecuada para ofrecer al lector alguna indicacin cabal
acerca de los principios fundamentales de esta disciplina. Dice l
que "cabe aadir alguna otra pequea puntualizacin para
significar, con mayor detalle, las implicaciones que contiene el calificativo de
cientfico" (p.1). Por el momento, basta decir que por estudio cientfico del lenguaje
se entiende su investigacin, a travs de observaciones controladas y
empricamente verificables, sobre algn hecho del lenguaje o en torno a alguna
teora general de su estructura.
Para la concepcin generativa del lenguaje, la lingstica es el estudio

cientfico del lenguaje como manifestacin de la capacidad innata del ser humano.
Esto ampla y profundiza el concepto de lenguaje y, por lo tanto, de la lingstica,
hacindola ms cientfica, ms precisa, descriptivamente ms adecuada y ms
humana.
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IMPORTANCIA DE LA LINGSTICA:
El lenguaje es parte integrante de la existencia del hombre, de modo que es

imposible concebir una sociedad humana, sin que los individuos posean una lengua.
Los estudios acerca de los lenguajes de los animales y el de los hombres han
inducido a filsofos, psiclogos, antroplogos y lingistas a la conclusin de que la
posesin del lenguaje constituye la caracterstica que ms define al hombre. De
modo que, si queremos obtener una dimensin ms exacta del hecho de ser hombre,
es necesario conocer esta propiedad que realmente lo define como tal: la posesin
del lenguaje.
Al respecto, Chomsky (1972) dice: Al hacer el estudio del lenguaje, nos

aproximamos a lo que algunos llamaran la esencia humana, esas cualidades
distintivas del espritu que, aunque lo sepamos, son exclusivamente propias del
hombre e inseparables de todas las fases crticas de la existencia personal o social.
Es lo que hace a este estudio fascinante y frustrante a la vez.
Esta integracin del lenguaje con la misma esencia del hombre, acaso
constituye la fuente de mltiples falacias y erradas concepciones acerca del lenguaje,
y que nos impide aproximarnos a l como objeto diferente de nosotros mismos, o
como ente que est fuera de nosotros. As como la gente que vive a orillas del mar,
llega a acostumbrarse tanto al ruido de las olas, que deja de percibirlo, por razones
similares dejamos de percibir nuestro lenguaje.
La lingstica, ciencia del lenguaje, es importante por las siguientes razones:
1. Ayuda a la solucin de mltiples problemas del mundo.

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2. Sus logros son aplicables y de gran significacin para otras ciencias.

3. El conocimiento de la naturaleza y el uso del lenguaje influyen en la solucin
de infinidad de problemas familiares, regionales, nacionales e internacionales.
4. Ayuda a resolver los mltiples problemas de comunicacin de aquellas
personas que no han tenido acceso a la escuela y no han podido desarrollar y
dominar los mecanismos de la lengua que est a disposicin de sus usuarios.
5. Ayuda a resolver los mltiples fracasos de los estudiantes, por no poder cifrar
y descifrar adecuadamente los mensajes que quieren, y deben comunicar en
las diferentes pruebas escritas y orales que tienen para demostrar sus
conocimientos.
6. Contribuye al xito de los personajes en las actividades cientficas, culturales,
polticas, sociales y religiosas, debido al dominio de las estructuras y
mecanismos de su lengua y la posesin de otras lenguas.
Finalmente, bastara preguntarse, cmo resolver los problemas de las

minoras tnicas de una nacin? cmo ayudar a solucionar los problemas
educativos, culturales y sociales de nuestros grupos indgenas? La lingstica tiene
como una de sus tareas el estudio de las lenguas indgenas, porque la mayora de
tales problemas se originan en el desconocimiento de la lengua dominante y en las
escasas herramientas que poseen para desenvolverse en su propia lengua. Adems,
en qu lengua se debe ensear al indgena mexicano?, en espaol?, en su
propia lengua?, se deben conservar las lenguas indgenas? a qu nivel debe
ensearse una lengua extranjera? La lingstica tiene sus respuestas al respecto, y
el conocerlas constituye una razn importante para estudiarla.
EL SIGNO LINGSTICO
Un signo es un hecho perceptible que nos da informacin sobre algo distinto

de s mismo (vila, 1991:11). La teora del signo lingstico fue introducida por
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Saussure, quien la concibi como la asociacin de una imagen acstica

(SIGNIFICANTE) y un concepto (SIGNIFICADO).
SIGNIFICADO
SIGNIFICANTE
El significante es la serie de sonidos o fonemas que componen la palabra; y

el significado es la idea, el concepto, la realidad que evoca el significante; es la
imagen mental o huella mental que se tiene de las cosas en el cerebro.
SIGNIFICADO
SIGNIFICANTE
A-G-U-A
Significado y significante estn, indisolublemente,

unidos en el signo. De modo que la sola presencia del significante, no completa la
categora del signo lingstico. Ejemplo: si escuchamos a un interlocutor expresarse
en lengua nhuatl, esas palabras slo tienen valor de signos lingsticos para los que
hablan nhuatl, porque los que no la hablamos slo captamos la parte del
significante y no el significado. En cambio, en nuestra propia lengua emitimos y
escuchamos signos completos, grupos fnicos compuestos de significante y
significado.
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Principios del signo lingstico
Segn F. de Saussure, los principios del signo lingstico son cuatro:

1. La arbitrariedad: Esto quiere decir que la nica razn para que a un significado
le corresponda un determinado significante, es la convencin, el acuerdo. En
otros trminos, la relacin entre significante y significado no es natural, es
inmotivado. El hecho se demuestra al revisar los significantes que tienen las
diferentes lenguas, frente a un mismo concepto o significado. Ejemplo: el
concepto de nave martima difiere en su significante en espaol (barco), en
ingls (vessel), en francs (bateau), en alemn (schiff), en italiano (nave) y en
portugus (buco). Sin embargo, esto no quiere decir que el hablante puede elegir
libremente cualquier significante.
2. La linealidad: El significante, por ser de naturaleza auditiva, dice F. de Saussure
(1980:133), se desenvuelve en el tiempo nicamente y tiene los caracteres que
toma el tiempo: a) representa una extensin, y b) esa extensin es mensurable en
una dimensin; es una lnea. Una explicacin ms amplia de esta cita nos
permite decir:
a. El carcter lineal de la lengua, permite que los significantes se

presenten, obligatoriamente unos a continuacin de otros, formando
una secuencia o cadena de habla.
b. El carcter lineal de la lengua, que se da en el tiempo, puede ser
traducido a la linealidad espacial de los signos grficos a travs de la
escritura.
c. El carcter lineal de la lengua excluye toda posibilidad de pronunciar
dos o ms significantes a la vez.
d. El carcter lineal de la lengua permite que todo trmino adquiera su
verdadero valor y sentido por oposicin, al que se antepone o pospone
o a ambos a la vez.
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3. La inmutabilidad: Quiere decir que la unin del significante y el significado

no puede variar arbitrariamente. Si en algn momento una determinada
comunidad lingstica, acuerda en asignar cierto significante a un significado,
ese acuerdo es inmutable y no puede ningn usuario hacer cambios
libremente. Saussure deca que la lengua, como herencia de los pueblos, se
trasmite de generacin en generacin y se la recibe tal cual es. Prez (1995)
presenta las siguientes ampliaciones:
a. Establecida la relacin significante y significado del signo, ningn
individuo o comunidad pueden sustituirla, ni modificarla; su uso se torna
inmutable y obligatorio.
b. La inmutabilidad del signo se sustenta en factores histrico-
hereditarios, es decir, en la tradicin. Aparece siempre como producto
de una poca precedente. Se ha dicho siempre as.
c. La lengua posee innumerables signos lingsticos, que sera casi
imposible cambiarlos.
4. La mutabilidad: Esto quiere decir que la lengua es tambin mutable. En otras

palabras, est sujeta tambin a experimentar cambios, ya sea en el
significante o en el significado. Porque la lengua es una institucin social
expuesta a la accin del tiempo. Dicho de otra manera, cada lengua cambia si
hay suficiente espacio de tiempo. Los cambios pueden ser parciales o
totales, pueden ampliarse o restringirse, etc. Ejemplo: la palabra salario
(del latn salarium, que quiere decir sal), signific al comienzo RACIN DE
SAL, que se daba a los soldados del ejrcito romano cuando salan a las
campaas. Posteriormente, el significado se ampli y devino en paga que se
le da a los combatientes. Finalmente, SALARIO signific el ESTIPENDIO que
se le da a cualquier persona por determinado trabajo. La palabra pldora, se
refera recientemente a un tipo general de medicamento, pero desde la
dcada del sesenta, el significado se restringi casi exclusivamente para
referirse a cierto mtodo anticonceptivo.
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Signos lingsticos y signos no lingsticos
El signo lingstico, definitivamente, es articulado, es verbal y sistemtico.

Es susceptible de descomponerse en unidades mnimas carentes de significacin:
los fonemas. Es, adems, susceptible de ser ampliado o perfeccionado en el
contexto de la cadena hablada, porque contrae relaciones de expresin y contenido
con otros signos de igual o diverso nivel jerrquico.
Los signos no lingsticos son de carcter visual, acstico. Por ejemplo,

una flecha roja en una direccin; la luz verde o roja del semforo; las
representaciones de las artes plsticas; los gestos. Tambin son signos acsticos no
lingsticos los sonidos emitidos por los animales, para alertar el peligro; asimismo el
suspiro ruidoso y sonoro de un ser humano, etc.
Equivalencias entre signo, smbolo, seal e indicio
ABRAHAM!!!! NO TE OLVIDES QUITAR STOP Y PONER

ALTO!!!!!!!!
Hay determinados signos que pueden ser equivalentes a indicios. El indicio
se refiere, bsicamente, a un fenmeno natural perceptible
que nos indica otro fenmeno no perceptible
directamente. Ej. La presencia de nubarrones oscuros
en el cielo, es signo de lluvias inminentes. Una seal
es un hecho que se ha producido artificialmente para
servir de indicio, dice Prieto (Mounn, 1976:31). Por
tanto, una seal es un signo convencional, voluntario y
explcito, puede ser sonoro ( el sonido del timbre en la
escuela), grfico (las seales de trnsito) o visual (los gestos y movimientos). El
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smbolo es un signo figurativo, representativo de algo no percibido directamente.

Ejemplo: Una CRUZ, es smbolo del cristianismo; una BALANZA, es smbolo de
justicia, entre otros.
Comprobando el aprendizaje
1. Qu es la lingstica?
2. Qu es el lenguaje segn Chomsky?
3. Por qu razones es importante para el estudio
de la lingstica?
4. Qu es el signo lingstico y cules son sus
principios?
5. Qu diferencias mostraras entre indicio, seal y
smbolo?
6. Haz una lista de smbolos no lingsticos que se utilizan en la sociedad.
Actividades de investigacin
1. Sobre la base de la aseveracin popular, observa y luego describe los signos

que nos comunican que la lluvia est por caer.
2. Busca en la Biblia el libro de los Salmos y lee el poema 19, los versos 1 al 4.
Luego, indica a qu tipo de signos hace alusin el autor, cules son y qu idea
trasmiten.
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CAPTULO 2
TRASFONDO HISTRICO DE
LA LINGSTICA
La lingstica en Grecia
La lingstica en la India
La lingstica en Roma
La lingstica en la Edad Media
La lingstica en el Renacimiento
La lingstica en la Edad Moderna
La lingstica contempornea: el comparativismo
La lingstica en el siglo XX
DESPUS DE LEER ESTE

CAPTULO PODRS
1. Describir la historia de la lingstica desde sus orgenes hasta la

actualidad, considerando los hechos ms resaltantes.
2. Hacer comparaciones entre las diversas etapas del desarrollo de
los estudios del lenguaje.
3. Describir algunas caractersticas culturales e ideolgicas de la
sociedad en cada etapa de la historia de la lingstica.
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TRASFONDO HISTRICO DE LA LINGSTICA
Escribir la historia de la lingstica siempre ser un asunto complejo, porque

los inicios de las preocupaciones del hombre sobre el lenguaje datan desde tiempos
muy remotos. Basta dar una mirada panormica a la cultura griega, romana o hind
para darnos cuenta de lo que aseveramos. El presente texto, se referir a los
momentos histricos ms resaltantes de los estudios lingsticos acaecidos en el
mundo.
La lingstica en Grecia
Los griegos siempre tuvieron por costumbre el

hacer preguntas sobre las cosas y los fenmenos del
universo y el hombre; mientras otros pueblos los
daban por hecho. Aqu radica, por ejemplo, que casi
toda la rama del conocimiento occidental haya tenido
su origen en los predios de la cultura helnica. Por
eso, la Grecia antigua, es pionera de la cultura
europea.
Aunque el trmino lingstica se puede emplear con la debida propiedad

slo a partir del s. XX, puede decirse que fueron los griegos los primeros en
especular sobre el lenguaje. De modo que cualquier estudio sobre las ideas
lingsticas, debe situar su punto de partida en la tradicin helnica, a pesar de
nunca estar separada de la filosofa (Bernal, 1984:18). Con todo, los griegos, no
fueron lingistas, entre otras cosas, porque nunca les interes otra lengua ms que
la suya. No se hicieron observaciones, anlisis o estudios de otras lenguas, acaso
porque eran consideradas lenguas brbaras, slo se circunscribieron a los
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fenmenos producidos en lengua griega, y desatendieron casi por completo la de

los hablantes extranjeros.
Sin embargo, hay evidencias de la preocupacin por los estudios lingsticos

en Grecia que datan del siglo V a. C. Herodoto, por ejemplo, cita y examina algunas
palabras extranjeras en sus textos de Historia; Platn, en el
dilogo del Cratilo admite que parte del vocabulario
griego procede del extranjero. Adems, los griegos
fueron conscientes de sus dialectos (y no todos tuvieron
escritura), por ello manifestaron con precisin dice
Prez (l995:15)- que La Iliada y La Odisea no
pertenecan a ningn dialecto vivo de la poca. Por
eso, el siglo V y la presencia de los sofistas ,marca
el inicio de los cultores de la voz en Grecia,
verbigracia, el sofista y retrico Georgias de Sicilia,
que recomend el uso de ciertas figuras literarias en el lenguaje. Los sofistas eran
considerados hombres sabios, florecieron en Atenas, fueron profesores de retrica,
disciplina considerada por los griegos como cercana a la sabidura. Tuvieron algunos
logros laudables en el estudio del lenguaje, por ejemplo Protgoras distingui cuatro
tipos de oraciones: afirmativas, interrogativas, imperativas y de splica. Aristteles
hizo la distincin entre el gnero y el tiempo; Hipias estudi algunos aspectos
fonticos de la lengua griega. Los sofistas eran partidarios de la Escuela Analogista,
que concentra su atencin en el lenguaje como parte de los estudios literarios.
Con el advenimiento de los estoicos (s. IV a. C.), la lingstica dentro del

contexto filosfico va estableciendo contactos entre los hablantes griegos y los de
otras lenguas. As, se da la primera traduccin del Antiguo Testamento al griego. Los
estoicos le dieron gran importancia a la Fontica, Gramtica y Etimologa y, sobre
todo, se preocuparon por la pronunciacin correcta frente al koin (koinh,). En el
campo fontico lograron distinguir tres aspectos de la letra escrita: su valor fontico,
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v. g., [a]; su forma escrita, v. g.; y el nombre con que se le designa, v. g., alpha.
(Robins, 1980:35). En el campo morfosintctico, los estoicos lograron abstraer los
significados de tiempo y aspecto inherentes a las formas verbales, as como dieron
sentido al trmino caso, con la acepcin que hasta hoy se conoce. Asimismo, a
ellos se debe una de las primeras distinciones entre forma y significado, es decir,
lo que significa y lo que es significado. No consideraron el lenguaje como una
reflexin directa de la naturaleza, e insistan en la falta de correspondencia entre
palabras y cosas, y en los aspectos ilgicos del lenguaje. Los estoicos eran
partidarios de la Escuela anomalista, y consideraban al lenguaje como una
capacidad humana natural que haba que aceptarla tal como era, con todas sus
irregularidades. Uno de sus representantes fue Crisipo, el estoico, quien escribi el
Tratado sobre la anomala lingstica.
En este contexto, fueron dos las controversias que ocuparon los estudios
sobre el lenguaje durante ms de tres siglos en la Grecia clsica. La primera de ellas
fue la pugna entre los naturalistas y los convencionalistas. Los estoicos
defendieron la primera posicin al sealar que los nombres estn naturalmente
formados, y los primeros sonidos imitan las cosas nombradas con ellos (Robins,
1980:19), de ese modo, se opusieron tenazmente a los planteamientos de
Aristteles, quien defendi la segunda postura. La segunda disputa fue la pugna
entre los anomalistas y los analogistas; los primeros, que pretendan
caracterizar el lenguaje, sobre todo, por sus irregularidades; y los segundos, por
sostener el punto de vista contrario.
Alejandro Magno con sus conquistas llev la cultura de la antigua Grecia

hasta Egipto, Asia, y all florecieron dos grandes escuelas: la de Alejandra y la de
Prgamo. La Escuela alejandrina, que no slo fue famosa por tener la biblioteca
ms grande del mundo, con ms de medio milln de volmenes, sino tambin porque
a ella arribaron hombres sabios de muchas partes; sigui la tradicin aristotlica;
mientras que la Escuela de Prgamo, acogi la idea de los estoicos.
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Bernal (1984:38) dice que los alejandrinos estaban convencidos de que el

lenguaje de los escritores atenienses del siglo V a. de C., era el ms puro y correcto.
Queriendo preservar esta tradicin, dieron desmedida importancia al lenguaje escrito
y echaron al olvido el lenguaje oral. El error se conserv durante dos mil aos y, slo
a comienzos del siglo XX, el estructuralismo llam la atencin sobre este aspecto y
coloc como una de sus principales bases la prelacin
o preferencia del lenguaje hablado sobre el
escrito. En otras palabras, para el lingista
de hoy es mucho ms importante
el estudio de la lengua hablada por
determinada comunidad
lingstica, que el que se
plasma en las obras literarias. Dicho
error de los alejandrinos es lo que se conoce con el nombre de la clsica
falacia (Alcina y Blecua, 1975:47). Los representantes ms
connotados de esta escuela fueron Euclides, que escribi los
Elementos, y Dionisio de Tracia, quien escribi la primera Gramtica griega
sistemtica.
Para terminar con esta breve referencia

sobre los estudios del lenguaje en Grecia,
vale la pena mencionar que Platn y
Aristteles fueron los mentores de la
creacin de un metalenguaje tcnico
para la clasificacin de las palabras,
aporte que ha sido recogido, revisado y
sistematizado por Dionisio de Tracia, del
siguiente modo:
NOMA (; -nombre), persona o cosa; puede ser
particular o general. Tiene cinco rasgos: gnero, tipo, forma, nmero, caso.
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REMA (`/ -verbo), flexin de tiempo, persona y nmero. Tiene ocho rasgos:
modo, tipo, forma, clase, nmero, persona, tiempo y conjugacin.
METOCH ( -participio), participa de los rasgos del verbo y del nombre.
Excepto la de persona y modo.
RTHRON (;-artculo), flexin, que se antepone o pospone a los nombres.
ANTONYMIA (pronombre), se usa en lugar de un nombre, indica persona
determinada. Tiene seis rasgos: persona, nmero, gnero, caso, forma y tipo.
EPIRRHEMA (v,-adverbio), une al verbo y lo modifica. No tiene flexin.
PRTESIS (,preposicin), se coloca delante de otras palabras.
SNDESMOS (, -conjuncin), une los pensamientos en el discurso.
Pueden ser: copulativas, condicionales, causales, finales, dubitativas y explicativas.
Estas clasificaciones, con algunas variaciones o cambios, an se mantienen

en la actualidad. Y como se puede observar, la Gramtica de Dionisio de Tracia pone
todo el nfasis en los niveles fonolgicos y morfolgicos
de la lengua griega. Muy poco casi nada sobre la sintaxis.
La lingstica en la India
Es importante notar que en la

India se llevaron a cabo estudios muy
serios sobre el lenguaje. Se tiene noticia de
que por lo menos doce escuelas diferentes
florecieron con sealadas caractersticas lingsticas y
literarias. El inters por los estudios de la lengua hind se
debi, bsicamente, a motivos religiosos. Los hindes consideraron
importante que los himnos, oraciones y frmulas consagratorias
escritas en Snscrito y compilados en los Vedas (coleccin de textos
sagrados compuestos muchos siglos atrs, a la
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aparicin de los lenguajes escritos y conservados mediante la trasmisin oral), no

sufrieran alteraciones en el momento de ser dichos o recitados durante las
ceremonias religiosas.
En las preocupaciones por el lenguaje hind se dieron tambin las

controversias entre naturaleza y convencin, con las mismas caractersticas que
en Grecia. Asimismo, se dio la controversia sobre la prelacin del lenguaje escrito
sobre el oral. Sin embargo, en este aspecto se dio la diferencia, porque los griegos
no avanzaron mucho en la estructura fonolgica de su lengua; los hindes, por el
contrario, estudiaron y describieron con mucho detalle los sonidos del snscrito
(lengua perfecta, por etimologa), debido especialmente al enorme inters que
para ellos tena el traspaso de generacin en generacin- de los himnos vdicos
que, como se sabe, son textos sagrados. Era menester conservarlos en toda su
pureza y correccin, pues el menor error en la pronunciacin de un solo sonido
anulaba completamente el valor sagrado que tena todo aquel ceremonial (Bernal,
1984:47).
Prez (1995:14) anota, que en el anlisis fontico trabajaron desde el punto de

vista del soplo vocal (svara), porque all se sustenta la realizacin de la palabra. Los
ltimos elementos del anlisis fontico (akshara) descansan en las slabas,
segmentos mnimos pronunciables y audibles. La clasificacin hind de los sonidos
del habla, fue la ms detallada y precisa que cualquier otra clasificacin europea y de
otra parte del mundo. Los estudios fonticos hindes estuvieron vigentes hasta
fines del siglo XIX.
En el siglo IV a. C., aparece Papini, uno de los ms grandes gramticos

hindes. Escribi ocho libros de gramtica denominados Astadhyahyi, y que
consta de 4 mil aforismos o sutras; estn ordenadas cclicamente, cualquiera de
ellos se basa en la inmediatamente anterior, y es soporte para el siguiente. Papini
tuvo 68 predecesores de importancia, a quienes evoca y sintetiza, siendo Yasca su
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LINGSTICA UNIDAD
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inmediato antecesor, quien escribi: Nirukta (explicatio), gramtica en la cual

realiza una serie de anlisis del snscrito, que fueron trasmitidos oralmente. Para
leer y estudiar la gramtica escrita por Papini, dicen los lingistas, se requiere ser
sanscritista, porque es la mejor de la poca.
La lingstica en Roma
Roma, que durante los siglos III y II a. de C., domin el

mundo griego, se benefici de la cultura y el pensamiento
helnicos, especialmente las colonias del sur de Italia. No slo los
conserv intactos, sino que los difundi por el mundo occidental.
Robins (1980:47) afirma que en la ciencia lingstica la
experiencia romana no fue una excepcin en la condicin general
de sus relaciones con el trabajo intelectual de los griegos. La
lingstica romana fue la aplicacin del pensamiento griego de las
controversias griegas y de las categoras griegas al latn. Las estructuras bsicas
de las dos lenguas relativamente similares- en conjunto con la unidad de civilizacin
lograda en el mundo grecorromano, facilitaron la transferencia metalingstica.
Esto quiere decir que los modelos griegos se aplicaron al latn, y las
gramticas se construyeron a imagen y semejanza de la de Dionisio de Tracia. En
Roma se dio tambin la controversia entre anomalistas y analogistas. Del mismo
modo, la falacia clsica, o la prelacin del lenguaje escrito sobre el hablado, se
conserv en la cultura romana.
Con el inicio del cristianismo, como religin oficial del imperio (s. I de C.), el
latn fue extendindose, paulatinamente, por los territorios conquistados y se
convirti en la lengua de la administracin, de los negocios, del saber y de la cultura;
y con el tiempo, dio lugar a las lenguas romances o neolatinas de Europa
Occidental.
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Sin embargo, el oriente mantuvo la preeminencia del griego, de tal modo que para
los efectos del mejor desempeo de las funciones administrativas los funcionarios
tenan que aprender las dos lenguas. Esta situacin trajo como sancin poltica la
escisin del imperio: el de occidente, con su capital Roma, y el de oriente, con su
capital Constantinopla.
En tiempos de la hegemona de la cultura romana se realiz la traduccin de

casi toda la literatura griega al latn, asimismo se tradujo el Antiguo Testamento. La
obra de los romanos en el campo
lingstico, se ve vigorizada con los
trabajos de Marco Terencio Varrn, sabio
que se interes por la agricultura, el
derecho, las antigedades y la lingstica.
Varrn expone y sistematiza las famosas
controversias entre anomala y analoga y
los puntos de vista de los alejandrinos, y
opta por un camino intermedio. Realiza un
serio anlisis del latn y escribe Lingua
Latina, de 25 tomos, que contienen Etimologa, Morfologa y Sintaxis. En morfologa
hizo un planteamiento muy original: la formacin de las palabras por flexin. Llam
declinatio naturalis (variacin natural), a la formacin de palabras por
declinacin; y declinatio voluntaria (variacin voluntaria), a la formacin de
palabras por las races morfolgicas. Asimismo, se esforz por definir a la gramtica
como arte y ciencia, y contrast los cinco casos del griego con los seis del latn (en
el griego no existi el caso ablativo). Dividi las partes de la oracin, estableciendo
cuatro clases de palabras:
a. Palabras con flexin nominal: los nombres (incluyendo adjetivos)

b. Palabras con flexin temporal: los verbos
c. Palabras con flexin nominal y temporal: los participios
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LINGSTICA UNIDAD
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d. Palabras sin flexin: los adverbios
En el siglo I d. C.,
Aparece tambin Quintiliano,
quien escribi Institutio
Oratoria, donde trat temas
educativos y dentro de ellos
los gramaticales. En el siglo V
d. C., tenemos a Prisciano,
quien define la palabra
(dictio) y la oracin (oratio),
de modo similar que sus
predecesores griegos, como
la unidad mnima de la
estructura de la oracin y la expresin de un pensamiento completo. Prisciano
estableci un paralelismo entre las ocho clases de palabras del griego y del
latn.Veamos:
GRIEGO LATN ESPAOL

Onoma nomen (nombre)
Rema verbum (verbo)
Metoch participium (participio)
Antonymia pronomen (pronombre)
Epirrhema adverbium (adverbio)
Prtesis praepositio (preposicin)
Syndesmos coniunctio (conjuncin)
rthron _________ (artculo)
________ Interiectio (interjeccin)
La lingstica en la Edad Media
31
LINGSTICA UNIDAD
I
En la Edad Media, que comprende los siglos IX al XIV, la iglesia fue la

acogedora y la portadora del saber y la cultura de su tiempo. El latn logra su
consagracin como la lengua de la erudicin y la enseanza, as como de la liturgia y
la diplomacia. Fue una lengua prioritariamente escrita. En esta poca, la gramtica
tradicional de los griegos y los latinos se estudi al ms alto nivel. Las universidades
europeas implementaron las siete artes liberales bsicas de la educacin: el
TRIVIUM (gramtica, retrica y lgica) y el CUADRIVIUM (aritmtica, geometra,
astronoma y msica). Asimismo, se escribieron un gran nmero de manuales para
auxiliar al estudiante en su aprendizaje; la mayora de ellos inspirados en las
gramticas de Prisciano (profesor de griego en Constantinopla, su Gramtica
consta de 18 tomos) y Donato. Este ltimo se distingui por escribir textos
gramaticales para los estudiantes romanos.
El genial escritor de la Edad Media, Dante Alighieri, se preocup de manera

original por la relacin de los dialectos; en su De vulgari eloquentia (1303)
distingui 14 formas de
dialectos italianos.
Tambin se preocup
por las lenguas
vernculas. Por eso
debe ser considerado
como un precursor de
los estudios
dialectolgicos de las
Dante y su poema lenguas romances. El

por Domenico di siglo XIII fue escenario
Michelino
donde se dio el cultivo
de la erudicin. Como los estoicos, los grandes escolsticos vean en el lenguaje una
herramienta para analizar la estructura de la realidad. La escolstica fue una
corriente filosfica que se preocup, fundamentalmente, de las relaciones entre el
32
LINGSTICA UNIDAD
I
lenguaje y el pensamiento, y dio como resultado la formacin de dos escuelas: los

realistas, que proceden de Platn, y sostenan que el lenguaje era un physei; es
decir, que las palabras son solamente manifestaciones concretas de las ideas, por lo
tanto hay una relacin intrnseca entre la idea y la palabra; su mximo representante
fue Duns Scoto. Los nominalistas, que proceden de Aristteles, y afirmaban que el
lenguaje era un thesei; es decir, que las ideas slo tienen realidad en el espritu
humano, porque las palabras no son las cosas, sino nicamente sus nombres, y los
nombres slo son tales por convencin; entre sus representantes estn Roscelino,
Abelardo, Toms de Aquino, Guillermo de Occam.
La lingstica en el Renacimiento
El Renacimiento, que abarca los siglos XV y XVI, se caracteriza porque hubo

un inusitado desarrollo educativo y cultural. Se produjo una ferviente inquietud
intelectual y cientfica por los estudios lingsticos. En este perodo se destacan
Ambrosio Calepino, quien escribi el Diccionario polgloto (1502), el ms
antiguo en su gnero; Jerome Megister, que en 1592 recopil en un registro
muestras de ms de 40 lenguas, y en 1603, publica Thesaurus polyglottus, en el
que la muestra se elev a 400 lenguas y dialectos, incluidos los del continente
americano. Otro representante fue Jos Justo Escalgero, que escribi Diatriba
de Europaeorum Linguis, donde distingui once lenguas matrices de Europa, de
las cuales cuatro eran la principales lenguas tronco, y los designaba con el nombre
de Dios: BOGE, GODT, DEUS, TEO; es decir, las lenguas eslava, germnica,
romance y griega (Leroy, 1976:25).
33
LINGSTICA UNIDAD
I
La lingstica en la Edad Moderna
En los siglos XVII y XVIII, se cre en Francia

una serie de escuelas de ndole puramente
racionalista, y pretendieron producir gramticas
filosficas. Se dio un movimiento gramaticalista
general denominado GRAMTICA GENERAL
LGICA DE PORT-ROYAL, que en 1660 edit
Grammaire genrale et raisonne du Port-
Royal (reeditado ms tarde en 1830) en la cual,
segn Leroy (1976:28), se quiere explicar los
hechos y demostrar que el lenguaje, imagen del Renato Descartes
pensamiento, est fundado en la razn; en una
palabra, construir, segn la lgica, una especie de esquema del lenguaje, al cual,
quiranlo o no, deben plegarse las mltiples apariencias de la lengua real. La
Escuela de Port-Royal imper por ms de dos siglos, tuvo como representantes
ms notables, entre otros, al lgico Antoine Arnauld y al gramtico Claude
Lancelot. Los gramticos de Port-Royal no siguieron las directrices de Aristteles, ni
de Donato ni de Prisciano, sino que prefirieron seguir las enseanzas de Renato
Descartes, quien haba publicado su Discurso del mtodo pocos aos antes, y
haba inaugurado en Francia el neorracionalismo. Segn Bernal (1984:59), estos
gramticos no pretendieron basar sus postulados en la autoridad, en la norma, sino
que trataron de sustentar sus principios en la razn humana que, segn esta
escuela, era el punto de partida de todo conocimiento. El lenguaje, deca Descartes,
era el vehculo del pensamiento.
La Escuela de Port-Royal y sus seguidores buscaron con afn los principios

generales que subyacen en las gramticas, con la intencin de proponer una
gramtica de estructura comn a las lenguas conocidas en el siglo XVII. Con esto, se
34
LINGSTICA UNIDAD
I
estaban sentando las bases de los universales lingsticos. Estudiaron las lenguas
griega, latina y hebrea; asimismo, las modernas: inglesa, francesa, alemana,
italiana y espaola. En conclusin, determinaron las razones de lo que es comn a
todas las lenguas, y de las principales diferencias que en ellas se encuentran (p.
60). Esta escuela, adems, insisti mucho en un concepto que se considera crucial
dentro de la actual perspectiva lingstica: la doble estructura del lenguaje; dijeron
que tras la superficie de los juicios es posible encontrar, en un nivel profundo, ms de
una estructura. Sin duda, se referan a lo que Chomsky llam ms tarde, estructuras
superficial y profunda de la lengua.
La lingstica contempornea: la gramtica comparada.
Buena parte del siglo XIX fue ocupada por la GRAMTICA COMPARADA,
denominada tambin Lingstica comparada, Filologa comparada o
Gramtica histrico-comparada. Esta gramtica, nace en Alemania, paralelo al
poderoso movimiento romntico. Los grandes descubrimientos que realizaron en la
confrontacin simultnea y metdica de las lenguas, los llevaron a pensar que
podan llegar al descubrimiento del primer lenguaje hablado por el hombre, y del cual
se derivaron todas las dems lenguas del mundo. Trabajos posteriores demostraron
la imposibilidad de lograrlo, debido a que an no se tiene explicacin acerca del
origen del lenguaje. Asimismo, el mtodo cientfico que vena imponindose desde
el siglo XVIII, lleg tambin a los estudios del lenguaje, acogido por los
comparativistas alemanes. En esta etapa, las lenguas fueron consideradas, en
especial, por el botnico y comparativista Schleicher, como organismos vivos que
nacen, crecen, se reproducen y mueren.
La implantacin del mtodo comparativo fue uno de los logros ms
espectaculares de la gramtica comparada. Los lingistas germanos trabajaron
mucho en la bsqueda de similitudes y diferencias en las lenguas indoeuropeas,
queran formular leyes rigurosas y precisas que trataran de explicar los cambios.
Lyons (1984:22) dice que el haber establecido los principios y mtodos usados
35
LINGSTICA UNIDAD
I
para relacionar las diferentes lenguas, y el haber desarrollado una teora general del
cambio lingstico, fueron los dos logros principales de la lingstica del siglo XIX.
El trabajo emprendido por los comparativistas fue tremendo. Schlegel,

Bopp, Grimm, Schleicher en un comienzo, y luego los llamados neogramticos de
la Universidad de Leipzig, con Brugmann, Leskien, Paul y Curtius a la cabeza, se
dieron a la tarea de cotejar lenguas indoeuropeas, con el fin de establecer su
parentesco gentico y de buscar en ellas los principios generales que subyacen en
los cambios. Encontraron que hay
muchas lenguas que muestran
similitudes tan notorias entre s, que
dichas semejanzas no pueden ser
debidas ni a prstamos lingsticos ni
mucho menos al azar. Bernal
(1984:77) nos proporciona, a modo de
ejemplo, las correspondencias de ratn,
casa y leyes, en cuatro lenguas
diferentes:
INGLS ALEMN HOLANDS SUECO

Maws maws mys muus
Haws haws hys huus
Laws laws lys luus
Estas cuatro lenguas estn genticamente relacionadas, pertenecen a una

misma familia: la germnica. Los cuatro idiomas ofrecen los mismos fonemas
iniciales /w, h, l/ y la misma terminacin, el fonema /s/. Asimismo, se notan las
diferencias: mientras el ingls y el alemn presentan /aw/, el holands ofrece /y) y el
sueco /uu/.
36
LINGSTICA UNIDAD
I
A comienzos del siglo XIX aparece

Rasmus Rask (1787-1832) quien, como
estudioso del noruego y otras lenguas
escandinavas, hace comparaciones
morfolgicas y fonticas de sta con las
otras lenguas
europeas; as, demostr que la /p/ latina de pater
corresponde a la /f/ del antiguo noruego fadir, y del ingls
father. En la segunda dcada del siglo XIX, aparece
tambin el alemn Jacob Grimm, quien escribi Gramtica
germana (1819); l es el fundador del mtodo histrico.
Franz Bopp Grimm explic las nuevas correspondencias fonticas
regulares como resultado de un cambio; as, destaca la
correspondencia de las consonantes oclusivas /p, t, k/; /b, d, g/,etc. En las lenguas
germnicas y otras de Europa, como consecuencia de una mutacin fontica
(Malmberg, 1970:8). De este modo, estableci lo que se conoce como la LEY DE
GRIMM. Tambin est E. Wechssler, que hablara de que hay cambios fonticos
sin excepciones (cambios de acento, asimilacin, mutacin, quiebra) y cambios
fonticos con excepciones (disimilacin, mettesis, epntesis, etc.). Ms tarde, la
Gramtica comparativa fue alcanzando auge y perfeccionndose gracias a los
aportes de connotados lingistas, bsicamente indoeuropeos, entre ellos citamos a
Antoine Meillet (francs), quien orient sus estudios del lenguaje por el lado
sociolgico; Wilhelm Thomsen (dans); Jerzy Kurilowicz (polaco), entre otros.
Pero fue Franz Bopp quien abri, en 1816, una nueva era para la lingstica.
Georges Mounin (1976:24) dice: encontr la gramtica comparada mientras
buscaba el origen de las lenguas, como Cristbal Coln descubri Amrica al buscar
la ruta de las Indias.
La lingstica del siglo XX

37
LINGSTICA UNIDAD
I
La lingstica como ciencia autnoma del lenguaje, en el siglo XX, literalmente

queda resumida en dos figuras que dominan las Noam A. Chomsky
primeras siete dcadas de la centuria presente, ellos
son: el ginebrino Ferdinand de Saussure (1857-
1913) y el norteamericano Noam A. Chomsky
(1928).
F. de Saussure, sent las bases esenciales de la nueva disciplina: la

lingstica. Asimismo, es el padre de la Gramtica estructural y del
ESTRUCTURALISMO en los estudios del lenguaje. La aparicin de F. de Saussure,
adems, fue definitiva para que la lingstica se desligara de la Filosofa, la Lgica y
la Historia, y se lanzara a deambular por s sola.
A raz de la publicacin del Curso de lingstica general (1916), el

estructuralismo se estableci en los Estados Unidos y se extendi por todo el mundo,
y se formaron escuelas que acogieron los principios bsicos del sabio suizo y
construyeron sus propias teoras de acuerdo con sus finalidades y peculiaridades.
Este libro es considerado como el acta de nacimiento de la lingstica moderna.
Los lingistas y estudiosos del lenguaje, le llaman El curso, y fue confeccionado
por sus discpulos Charles Bally y Albert Sechehaye, sobre la base de apuntes de
las lecciones recibidas en clase, algunos manuscritos y el recuerdo de algunos
ilustres oyentes. Fue publicado tres aos despus de su muerte. F. de Saussure
inicia, pues, los estudios e investigaciones de la LINGSTICA DESCRIPTIVA; sienta
posiciones que, difcilmente, podrn ser ignoradas en las discusiones lingsticas,
incluso si se tratara de abordar la ciencia del lenguaje de modo diferente. Entre sus
planteamientos principales estn sus dualidades de lengua / habla, sonido /
sentido, articulatoria / acstica, diacrona / sincrona, sintagma / paradigma, y
otras.
38
LINGSTICA UNIDAD
I
En el siglo XX, el enfoque vari notablemente. Ya no interesaba al lingista el

desarrollo particular de una lengua, ni los cambios en ella producidos; ahora importa
la descripcin y la explicacin de la lengua y, especficamente, la descripcin de
su estado actual. Sin embargo, no podemos negar que los grandes estructuralistas
como de Saussure, Trubetzcoy, Bloomfield bebieron de fuentes de la gramtica
comparativa del s. XIX.
Fue tambin una preocupacin de la lingstica en los comienzos del siglo XX,
la de buscar su ubicacin en el vasto conglomerado de las ciencias. Se ha insistido
ms de una vez en que la lingstica como ciencia, slo aparece en la actual
centuria, debido, en especial, al hecho de haber definido el objeto de su estudio.
Conseguido esto y habindose desembarazado de otras disciplinas que la
acompaaron durante siglos, pudo, por s misma, buscar los mtodos ms
adecuados para la descripcin y/o explicacin de su objeto de estudio, segn las
directrices dadas en las diversas etapas por las que ha atravesado la investigacin
moderna.
Las lenguas indgenas

americanas y otras, que son unas
1200, aproximadamente, nunca
fueron tenidas en cuenta, sino hasta
el siglo XX. En esta poca se les dio
gran importancia, especialmente en
los Estados Unidos, donde la
Escuela Lingstica Norteamericana
una variante del estructuralismo-
tuvo como uno de sus ms caros objetivos el de buscar procedimientos eficaces,
para descubrir y describir los diferentes niveles de las lenguas indoamericanas.
Prcticamente todo lingista de ese pas, en la primera mitad del siglo, trabaj con
alguna de esas lenguas. Trataron, mediante un corpus, de configurar la gramtica
39
LINGSTICA UNIDAD
I
de una determinada lengua indgena, con el fin de dejarla establecida. Se basaron

slo en fuentes orales, ya que generalmente las lenguas amerindias no cuentan con
escritura.
En realidad, la lingstica contempornea prefiere el lenguaje oral sobre el

escrito, entre otras, por razones histricas: la escritura es ms reciente. Otro aspecto
importante que tiene la lingstica moderna, es el de la bsqueda y
perfeccionamiento de mtodos capaces de caracterizar los diferentes niveles del
lenguaje. El estructuralismo a grandes rasgos se vali del mtodo inductivo y,
dentro de l, se introdujeron tcnicas muy valiosas para lograr resultados ptimos.
Son muy conocidas, por ejemplo, las que desarroll la Escuela de Praga, para
determinar el inventario fonolgico de las lenguas; asimismo, las usadas por los
estructuralistas norteamericanos, para descubrir y describir las lenguas. Hjelmslev,
lingista dans, introdujo su teora de la Glosemtica. Ms tarde, la gramtica
generativa prefiri el mtodo deductivo-hipottico, para seleccionar la gramtica que
reflejara adecuadamente las intuiciones del hablante
nativo, que Chomsky los denomin procedimientos de
evaluacin. Zellig Harris, aport con una tcnica
llamada frmula estructural de la oracin, que
desembocara en el transformacionalismo.
Chomsky, nacido en Filadelfia, representa la otra
corriente vigorosa de la lingstica del siglo XX.
Realmente fue una revolucin en los estudios del
lenguaje a mediados de la dcada del 50. En lo que
atae a los Estados Unidos, la lingstica estaba
enclaustrada dentro de los patrones establecidos por L. Bloomfield en su libro
Language -lenguaje- (1933). Desde esa fecha, dice Bernal (1984:144), los
descriptivistas del pas del norte, imbuidos todos ellos del conductismo radical,
estaban empeados en formalizar tcnicas para descubrir y describir las lenguas,
40
LINGSTICA UNIDAD
I
especialmente de las grafas. La semntica haba sido dejada de lado. La

publicacin del libro de Chomsky, Estructuras sintcticas (1956), puso a
tambalear el andamiaje descriptivista, que se vendra al suelo con la publicacin de
los Aspectos de la teora de la sintaxis (1965), del mismo autor.
La Gramtica generativa transformacional (GGT), como se conoci esta

nueva teora, asumi la concepcin explicativa del lenguaje y transform la
lingstica del siglo XX. Se opuso a la Gramtica tradicional (GT) que tena una
concepcin prescriptiva o normativa, como a la Gramtica estructural (GE), que
ostentaba una concepcin eminentemente descriptiva. Lo que quiere decir que uno
de los objetivos de la lingstica no es, meramente, la descripcin emprica de los
fenmenos del lenguaje, sino tambin la explicacin de los mismos. As, pues, la
GGT mostr una perspectiva diferente. Los estudios de la lengua y sus diversos
enfoques fueron sometidos a revisin total. Los lingistas tuvieron frente a s un
marco de trabajo nuevo, aunque no siempre original. Despus, en la dcada de los
setenta, se present la escisin clsica de los semanticistas, polmica que an
subsiste frente a los sintacticistas.
La teora generativa realmente dej una

profunda huella en los estudios del lenguaje. A
pesar de que actualmente se trajina con
variantes un poco ms amplias, existe el
consenso casi universal de que la Gramtica
Generativa Transformacional es un modelo
cientfico, coherente y explicativo para afrontar los procesos del lenguaje.
A fines de la dcada del setenta, empez a irrumpir una nueva tendencia

lingstica: la Lingstica textual, Textolingstica o Gramtica del texto. Surgi
en Alemania, como la filologa comparada, y de all pas a Holanda, Francia,
Espaa, especialmente. sta es una propuesta basada ya no en la oracin como
41
LINGSTICA UNIDAD
I
punto de anlisis, sino en el texto en general y texto puede ser una oracin o todo
un libro. Algunos autores lo consideran como una prolongacin de la gramtica
generativa. En la dcada del noventa, han surgido otros modelos como la Semitica
o semiologa, la pragmtica y otros que estn por configurarse como modelos
cientficos de los estudios del lenguaje. Indudablemente, el siglo XXI nos ofrece
perspectivas an impensadas; sin embargo, como dice Chomsky (1972), al hacer el
estudio del lenguaje, nos aproximamos a lo que algunos llamaran la esencia
humana, esas cualidades distintivas del espritu que, aunque la sepamos, son
exclusivamente propias del hombre e inseparables de todas las fases crticas de la
existencia personal. Es lo que hace a este estudio fascinante y frustrante a la vez.
De este modo muy general, hemos descrito el trasfondo

histrico de la lingstica, y podemos resumirlo, usando
fechas y nombres claves, de la siguiente manera: la
lingstica, cuyos rastros ms remotos estn en el siglo V
antes de nuestra era, comienza a configurarse como
ciencia en 1816, con Franz Bopp; luego, adquiere su
carcter cientfico en 1916, con Ferdinand de Saussure;
tuvo un importante avance en 1926, con Trubetzcoy; y
vino la revolucin lingstica del siglo XX, en 1956, con
Saussure Noam Chomsky.
sta es la historia de una disciplina que, al decir de
Mounin (1976:20), se ha convertido en una ciencia piloto, e incluso en una
ciencia vedette.
Comprobando el aprendizaje
1. Nombra algunos personajes griegos que estudiaron el lenguaje en el siglo V
antes de Cristo.
2. Qu escuelas del estudio del lenguaje existieron en la Grecia antigua?
42
LINGSTICA UNIDAD
I
3. Cul fue el error de la escuela alejandrina, y cmo se le llam?

4. Qu lengua estudiaron y describieron con
mucho detalle los hindes?
5. Quin fue Papini?
6. Qu lengua se hizo popular con el
cristianismo en Roma? Por qu?
7. Cul fue el aporte de Prisciano?
8. Cul fue el aporte de Dante Alighieri?
9. Cmo se llam el movimiento gramaticalista que surgi en la Edad Moderna
y cul es su aporte en el desarrollo de la lingstica?
10. Qu pensamiento tuvieron los gramticos comparativistas despus de
realizar grandes descubrimientos en la comparacin de las lenguas?
11. Cul es el gran aporte de Franz Boas?
12. Quines son las dos figuras ms grandes de la lingstica del siglo XX?
13. Resume la historia de la lingstica usando fechas y nombres claves.
Actividades de investigacin
1. Recopila el nombre de las lenguas de Mxico, y confecciona dos listas: una,
con las lenguas que existieron antes de la conquista de los espaoles, y otra,
con las lenguas despus de la conquista (en esta ltima, no escribas las
lenguas consideradas muertas, por falta de hablantes).
43

Texto de Linguística I

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LINGSTICA UNIDAD

Conocer los aspectos fundamentales

En esta unidad, se pretende que tomes conciencia acerca

LA LINGSTICA: UNA CIENCIA

DEPUS DE LEER ESTE

LA LINGSTICA: UNA CIENCIA RECIENTE

La lingstica, como ciencia, es relativamente nueva. Sin embargo, ya nadie

Partiendo de las especulaciones de los griegos, la lingstica se ha paseado

retomada por la teora generativa a raz de un neorracionalismo instaurado por Noam

Una definicin clsica, acuada por Martinet

Para la concepcin generativa del lenguaje, la lingstica es el estudio

El lenguaje es parte integrante de la existencia del hombre, de modo que es

Al respecto, Chomsky (1972) dice: Al hacer el estudio del lenguaje, nos

La lingstica, ciencia del lenguaje, es importante por las siguientes razones:

1. Ayuda a la solucin de mltiples problemas del mundo.

2. Sus logros son aplicables y de gran significacin para otras ciencias.

Finalmente, bastara preguntarse, cmo resolver los problemas de las

Un signo es un hecho perceptible que nos da informacin sobre algo distinto

Saussure, quien la concibi como la asociacin de una imagen acstica

El significante es la serie de sonidos o fonemas que componen la palabra; y

Significado y significante estn, indisolublemente,

Principios del signo lingstico

Segn F. de Saussure, los principios del signo lingstico son cuatro:

a. El carcter lineal de la lengua, permite que los significantes se

3. La inmutabilidad: Quiere decir que la unin del significante y el significado

4. La mutabilidad: Esto quiere decir que la lengua es tambin mutable. En otras

Signos lingsticos y signos no lingsticos

El signo lingstico, definitivamente, es articulado, es verbal y sistemtico.

Los signos no lingsticos son de carcter visual, acstico. Por ejemplo,

Equivalencias entre signo, smbolo, seal e indicio

ABRAHAM!!!! NO TE OLVIDES QUITAR STOP Y PONER

smbolo es un signo figurativo, representativo de algo no percibido directamente.

1. Sobre la base de la aseveracin popular, observa y luego describe los signos

DESPUS DE LEER ESTE

1. Describir la historia de la lingstica desde sus orgenes hasta la

TRASFONDO HISTRICO DE LA LINGSTICA

Escribir la historia de la lingstica siempre ser un asunto complejo, porque

Los griegos siempre tuvieron por costumbre el

Aunque el trmino lingstica se puede emplear con la debida propiedad

fenmenos producidos en lengua griega, y desatendieron casi por completo la de

Sin embargo, hay evidencias de la preocupacin por los estudios lingsticos

Con el advenimiento de los estoicos (s. IV a. C.), la lingstica dentro del

Alejandro Magno con sus conquistas llev la cultura de la antigua Grecia

Bernal (1984:38) dice que los alejandrinos estaban convencidos de que el

Para terminar con esta breve referencia

Estas clasificaciones, con algunas variaciones o cambios, an se mantienen

Es importante notar que en la

aparicin de los lenguajes escritos y conservados mediante la trasmisin oral), no

En las preocupaciones por el lenguaje hind se dieron tambin las

Prez (1995:14) anota, que en el anlisis fontico trabajaron desde el punto de

En el siglo IV a. C., aparece Papini, uno de los ms grandes gramticos

inmediato antecesor, quien escribi: Nirukta (explicatio), gramtica en la cual

Roma, que durante los siglos III y II a. de C., domin el

En tiempos de la hegemona de la cultura romana se realiz la traduccin de

a. Palabras con flexin nominal: los nombres (incluyendo adjetivos)

d. Palabras sin flexin: los adverbios

GRIEGO LATN ESPAOL

En la Edad Media, que comprende los siglos IX al XIV, la iglesia fue la

El genial escritor de la Edad Media, Dante Alighieri, se preocup de manera

Dante y su poema lenguas romances. El

lenguaje y el pensamiento, y dio como resultado la formacin de dos escuelas: los

El Renacimiento, que abarca los siglos XV y XVI, se caracteriza porque hubo

La lingstica en la Edad Moderna