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Al finalizar todas las dinmicas, se pregunta a los nios, cmo creen que estos
valores que acaban de vivir, les pueden ayudar en un momento de desastre
(puede ejemplificar con algo que le haya sucedido a la comunidad).
Ejemplo:
Nuestra comunidad sufri una inundacin, varias personas fueron afectadas
porque perdieron sus casas, sus muebles y otras cosas.
Cmo creen ustedes que en esa inundacin las personas manifestaron o le dieron
amor a los otros miembros de la comunidad?
Cmo manifestaron su solidaridad?
cmo manifestaron respeto a otros en ese momento?, etc.
Qu Aprend?
Posteriormente, cada alumno o alumna escribe en una pieza de papel, algn
valor que desea practicar durante este da y lo entrega al docente. Este se
lo devolver cuando haya cumplido lo propuesto.
Gua didctica de apoyo psicosocial para nios y nias ante situaciones de desastre 19
5. Tanto va el cntaro a la fuente...
que al fin se rompe Estrs
Tiempo sugerido: 40 minutos
Para qu?
Que el nio y la nia identifiquen y canalicen los factores que le causan tensin
y ansiedad, a travs de tcnicas de relajacin adecuadas.
Con qu?
Objetos varios (dinmica el Director Pide)
Qu har?
El facilitador provocar una situacin estresante, por medio de una dinmica
El Director Pide.
El director pide
CALMA!
LEJOS
Qu pienso?
El o la docente analiza lo que sintieron en el juego a travs de las siguientes
preguntas:
Qu sintieron durante la competencia?
Qu sintieron al saber que era un temblor?.
Qu es lo que la gente siente cuando hay un temblor?.
Qu consejo le daran a la gente ante un temblor o terremoto?
Gua didctica de apoyo psicosocial para nios y nias ante situaciones de desastre 21
El facilitador o facilitadora, aprovecha la oportunidad para recordarles que
durante un sismo o terremoto, debe mantenerse la clama y alejarse de ventanas
de vidrio, muebles y objetos pesado que puede caerles encima, protegerse
bajo mesas fuertes sujetando las patas de esta, debajo de los dinteles de
puertas, alejarse de los cables y postes del sistema elctrico y despus del
sismo, salir rpido pero no corriendo hacia un lugar seguro.
Qu practico?
Realizar la siguiente tcnica de relajacin mediante la espiracin y la inspiracin
para manejar una situacin de estrs:
El globo
Prever bastante espacio para que cada nio, de pie, pueda estirar sus brazos
en forma de cruz (horizontalmente) sin tocar a sus vecinos. Explique lo siguiente:
Qu aprend?
Los nios y/o las nias expresan cul es la diferencia entre lo que estn sintiendo
ahora y lo que sintieron en la primera actividad. Luego escriben en su cuaderno
o comentan en la clase, acciones que harn para relajarse en caso tuvieran
que vivir la experiencia de sufrir un desastre.
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6. No hay mal que dure 100 aos...
ni cuerpo que lo aguante Duelo
Tiempo sugerido: 40 minutos
Qu har?
El facilitador o facilitadora relata el
siguiente cuento.
Paquito y Tarzn
Qu pienso?
Preguntar a los nios y nias:
Qu creen que sinti Paquito?
Qu creen que pens Paquito?
Qu creen que pensaron los amigos?
Qu hicieron los amigos ante la situacin?
Que creen que sintieron sus amigos?
Qu le habrn dicho los amigos a Paquito para que se sintiera mejor?
Qu pas con Tarzn?
Despus de algn tiempo, unos meses despus cmo creen ustedes que se senta
Paquito con respecto a Tarzn?
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