PROGRAMACIN

Programa Lingstico de Ingls

Curso 2015/2016

Avenida de Espaa, 9. 02002 ALBACETE.

Tel.:(+34) 967229540 Fax: (+34) 967506626
http://www.sabuco.com www.director@sabuco.com
email contacto seccioneseuropeas@sabuco.com

ndice

1. Introduccin.

2. Descripcin del Proyecto.

3. Responsables del proyecto y Perfiles del Profesorado.

4. Funciones y responsabilidades.

5. reas.

6. Reuniones de coordinacin y elaboracin de material didctico.

7. Metodologa.

8. Garanta de calidad.

9. Agrupamientos, espacios y materiales y recursos didcticos.

10. Actividades complementarias y extraescolares.

11. Formacin del profesorado.

12. Programaciones didcticas.

13. Competencias bsicas

14. Evaluacin.

15. Incorporacin de alumnado al programa y abandono del mismo.

16. Evaluacin de la experiencia.

 1. Introduccin.

La Consejera de Educacin y Ciencia cre las secciones europeas

(DOCM de 24-02-2005 y DOCM 14-03-2006) con el objetivo de
promover modelos educativos bilinges en los centros docentes de
Castilla La Mancha y garantizar la continuidad de los proyectos de
innovacin en idiomas y de acuerdo con la Orden de 13 de marzo
de 2008, de la Consejera de Educacin y Ciencia, por la que se
regula el desarrollo del Programa de Secciones Europeas en los
centros pblicos de Educacin Infantil, Primaria y Secundaria de la
Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha, se ha elaborado este
proyecto.

Desde el Centro I.E.S. Bachiller Sabuco se ha decidido afrontar el

reto de impartir el plurilingismo y la interculturalidad como
principios del Proyecto Educativo, considerando que dentro del
entorno Europeo en el que nos encontramos, debemos aspirar a la
formacin de ciudadanos que dispongan de la capacidad de
comunicarse en una segunda lengua, desde una edad temprana.

Entendemos que, para impulsar un modelo educativo cada vez ms

coherente con el referente europeo, es imprescindible avanzar en el
uso de la lengua inglesa como vehculo de aprendizaje junto a la
lengua materna. Ello implica que el alumno escuche, hable, lea y
escriba todos los das y varias horas al da en dicha lengua.

Contamos con un grupo de profesores acreditados para impartir las

clases de Matemticas, Ciencias Sociales, Ciudadana, tica,
Tecnologa, Educacin Fsica, Taller de Iniciacin Empresarial,
y Ciencias Naturales en lengua inglesa el mximo nmero de
horas a la semana posible, segn recoge la normativa, si bien la
implantacin de la lengua inglesa se realizar de forma paulatina. Y
agradecemos a la profesora de Educacin Fsica, Pilar Sanz Lpez,
que ha formado parte del programa durante tres aos, desde el
inicio de su puesta en marcha, todo su esfuerzo y entusiasmo
aportado, gracias al cual hoy somos una realidad.

2. Descripcin del Proyecto de Secciones Europeas

El proyecto se inici en el Primer Ciclo de la ESO (1 y 2), para

impartir reas no lingsticas en ingls en el curso 2008-2009.
Durante el curso 2009-2010 se ampli a 3 de la ESO y en el curso
2009-2010 se complet el programa impartiendo 4ESO.
Durante el curso 2014-2015 se comenz con la posibilidad de hacer
una Seccin Bilinge mezcla de ingls y de alemn. Se empez con
Alemn y Ciencias Sociales en alemn y Educacin Fsica y
Matemticas en ingls en 1 ESO. Este curso 2015-16 se impartir
lo mismo en 1 ESO y en 2ESO se ensearn Matemticas y
Alemn en Alemn y Ciencias Naturales, Tecnologa y Educacin
Fsica en ingls.

Para seguir con este ilusionante proyecto se cuenta con el respaldo

completo del Equipo Directivo, y con unos profesores especialistas
responsables del proyecto, comprometidos y con experiencia en el
desarrollo de actividades docentes. Para la mejor puesta en
ejecucin del Proyecto, todos los profesores estn dispuestos a
participar en las actividades de intercambio de experiencias que se
programen en la Consejera de Educacin y Ciencia.

Aparte de impartir los contenidos propios de cada materia, se

recogen orientaciones metodolgicas diversas para trabajar
contenidos transversales:

Educacin Moral y cvica en hbitos de trabajo en grupo.

Educacin ambiental. Esta unidad es ideal para profundizar en

este tema. Concienciar en responsabilidades y actividades de
conservacin y proteccin del Medio Ambiente.

Educacin para el consumidor. Hacer buen uso de los recursos

disponibles, fomentar el reciclado, etc.

Educacin para igualdad de oportunidades. Creacin de grupos

homogneos y heterogneos.

Se pretende implicar al mximo a los alumnos en todas las

actividades relacionadas con las Secciones Europeas donde se
potenciar aspectos actitudinales con el TRABAJO EN GRUPO, y
puede ser una estrategia comunicativa, para favorecer la utilizacin
de expresiones bsicas de comunicacin, motivando a los
alumnos/as para que hablen entre ellos y as enriquezcan su
propio vocabulario. Se intentar que utilicen el idioma extranjero,
favoreciendo las comunicaciones en Idiomas. De esta forma se
puede trabajar las reas de conocimiento de ESCUCHAR, LEER,
ESCRIBIR y CONVERSAR en idioma extranjero.

Este proyecto precisa de la multidisciplinariedad y de la

interculturalidad como principios educativos, debe abarcar el
mximo nmero de materias para satisfacer las necesidades del
alumnado del centro. Con las materias que se impartirn en idioma
extranjero, hemos intentado abarcar los tres grandes campos que
conforman la formacin integral del alumno: el cientfico-
tecnolgico, el humanstico y el deportivo.

3. Responsables del proyecto y Perfiles del Profesorado.

Asesora Lingstica
(Profesora especialista del idioma)

Julia Rodrguez Castellano

Profesores que impartirn en castellano y en lengua extranjera

las materias:

Ciencias Sociales (CCSS) Rosaura Suarez Snchez

Educacin Fsica (EF) Juan Gregorio Fernndez Bustos

Matemticas (MAT) Ana Nieves Lpez Solera

Matemticas (MAT) Jos Luis Martnez de la Torre

Tecnologa (TEC) Juan Lpez Castillejos

tica (ET) y Ed Ciudadana Francisco J. Yuste Martn

Ciencias Naturales (CN) Josefa Garca Martnez

Taller de Iniciacin a la Actividad

Emprendedora y Empresarial Flix Aparicio Maz
Profesores que impartirn la lengua extranjera en el grupo de
secciones europeas durante el curso 2015/2016:

1ESO Julia Rodrguez Castellano

2ESO Julia Rodrguez Castellano

3ESO Isabel Selva Contreras

4ESO Julia Rodrguez Castellano

NOTA: De acuerdo con la formacin profesional y multidisciplinar de

los profesores indicados arriba, resultan idneos para el desarrollo
de este programa educativo concreto, tanto por su formacin
especfica y profesional en todas estas disciplinas, como por la
cualificacin de sus perfiles profesionales.

PERFIL DEL PROFESORADO:

M Isabel Piqueras Maca (Profesora Jubilada y pionera en

nuestro proyecto)

- Diplomada en Magisterio de Lengua Extranjera (Ingls)

- Certificado de Aptitud Ciclo Superior en Ingls (EOI). Nivel B2
segn el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.
- Funcionaria de Carrera, Cuerpo Profesores de Enseanza
Secundaria (especialidad Lengua y Primaria).
- Profesora del centro.

Josefa Garca Martnez

-Licenciada en Biologa por la Universidad de Murcia

-Doctora en Biologa por la Universidad Autnoma de Madrid

-Certificado "Advanced level in English" Nivel B2, por el proyecto

Unidiomas-UCLM.
-Funcionario de Carrera, Cuerpo Profesores de Educacin
Secundaria
(Especialidad Biologa y Geologa)
-Profesora del centro.
Flix Aparicio

- Licenciado en Economa y ADE. UCLM

- Funcionario de carrera. Especialidad " Economa" Ao 2004.

- "First Certificate in English". Nivel B2.

Cambridge

- Primer curso en SSEE

Juan Gregorio Fernndez Bustos

Doctor en CC de la Actividad Fsica y el Deporte

Licenciado en Educacin Fsica
Funcionario de Carrera del Cuerpo de Profesores de Ed.Secundaria
Profesor Asociado en la Facultad de Educacin
Entrenador Nacional de Atletismo
Entrenador Nacional de fisicoculturismo y musculacin.
Tcnico Superior en Primeros Auxilios y Socorrismo
Certificado Nivel Ingles Advanced Level B2, Proyecto Unidiomas,
Universidad de Castilla-La Mancha.
Certificado Nivel Ingles Advanced Level B2, UNED.
Ha impartido docencia de Educacin Fsica en los programas
lingsticos durante 3 cursos.

Juan Lpez Castillejos

- Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad de Electricidad.

- Certificado de nivel B2 de la EOI segn el Marco Comn
Europeo de Referencia para las Lenguas.
- Funcionario de carrera, cuerpo de Profesores de Enseanza
Secundaria.
- Profesor del centro.
Ana Nieves Lpez Solera

- Licenciada en Matemticas por la Universidad de Sevilla.

- Certificado de Aptitud Pedaggica (1998).
- Funcionaria de carrera, Cuerpo de Profesores de Enseanza
Secundaria, especialidad Matemticas.
- Certificado Ciclo Elemental del 1 nivel de enseanzas de la
EOI, en ingls B1.
- Certificado Advanced Level in English (nivel B2) por el
proyecto Unidiomas.
- First Certificate in English (Cambridge University), nivel B2
segn el Marco Comn Europeo de Referencia para las
Lenguas.
- Profesora del centro.

Jos Luis Martnez de la Torre

- Licenciado en Ciencias Matemticas por la Universidad

Complutense de Madrid especialidad Didctica y Metodologa de las
Matemticas.
- Certificate in Advanced English de la Universidad de Cambridge
(C1).
- Goethe-Zertifikat del Instituto Goethe (B2).
- Funcionario de Carrera, cuerpo de Profesores de Enseanza
Secundaria, especialidad de Matemticas.
- Tres aos impartiendo las Secciones Europeas:
2010-2011 IES Amparo Sanz
2011-2012 IES Univerisdad Laboral
2013-2014 IES Andrs de Vandelvira

Francisco J. Yuste Martn

- Licenciado en Filosofa y Ciencias de la Educacin, Universidad de

Salamanca
- Curso 1997-98 Erasmus Student at National University of Ireland,
Galway (Repblica de Irlanda)
- Curso 1999-2000 Visiting Student at McGill University, Montreal
(Canad)

- Certificate in Advanced English (CAE), Cambridge University

(equivalente nivel C1 MCERL)
- Funcionario de Carrera, cuerpo de profesores de Enseanza
Secundaria, especialidad Filosofa desde el ao 2004. En comisin
de servicio en el IES Sabuco por el programa de bilingismo
durante el curso 2015-2016.
- Primer ao impartiendo Secciones Europeas.

Rosaura Suarez Snchez

- Licenciada en Filologa Inglesa por la Universidad de Murcia.

- Diplomada en Profesorado de E.G.B.. Universidad de Murcia.
- Curso 89-90 Erasmus Student , Ealing College , Londres.
- Funcionaria de carrera desde el curso 93-94. con destino
definitivo en el I.E.S. "Bachiller Sabuco" desde el curso 2013-14.

Isabel Selva Contreras

- Licenciada en Filologa Inglesa por la Universidad de Murcia.

Nivel C1 segn el Marco Comn Europeo de Referencia para
las Lenguas.
- Participante en un curso de ingls para profesores en la
Universidad de Edimburgo (Escocia, 1997).
- Participante en el curso organizado por la institucin del
Bachillerato Internacional para profesores de frica, Oriente
Medio y Europa en noviembre de 2008.
- Participante como supervisora pedaggica en el Programa de
Becas de la Consejera de Castilla-La Mancha en el verano de
2010.
- Realiz labores de traductora e intrprete en hospitales de
Chezi y Mlale, Malawi (frica, 1998).
- Funcionaria de carrera, Cuerpo de Profesores de Enseanza
Secundaria (especialidad, Ingls).
- Profesora del centro.
Julia Rodrguez Castellano

-Licenciada en Filologa Inglesa por la Universidad de Alcal de

Henares (1989), nivel C1 segn el Marco Comn Europeo de
Referencia para las Lenguas
-Participante del Programa ERASMUS en su ltimo ao de carrera
en Queen Mary College, University of London(1988-1989)
-Profesora de ingls y espaol en ST. Helena, California (2008-
2009)
-Estancia en Winchester, Inglaterra, durante el curso 2011-2012,
realizando voluntariados en una biblioteca pblica.
- Funcionaria de Carrera, Cuerpo Profesores de Educacin
Secundaria (especialidad Ingls).
-Profesora del centro

Auxiliar de conversacin. Este curso 2015-2016, no tendremos

una persona nativa, una ayuda imprescindible en un programa
bilinge. Sera muy conveniente para el desarrollo del
programa disponer de un auxiliar de conversacin para apoyar
al profesorado y motivar al alumnado con situaciones de
comunicacin reales.

4. Funciones y responsabilidades

Las tareas del profesorado implicado en la Seccin Europea sern

las siguientes:

a. Profesorado de las reas no lingsticas en la lengua de la

Seccin Bilinge:
Adems de las funciones habituales para el resto del profesorado
del centro, ser el responsable de:

- Elaborar, desarrollar y evaluar la programacin y las unidades

didcticas del rea o materia.

- Impartir la docencia al grupo en la lengua de la Seccin Bilinge y

en lengua castellana.

- Evaluar la competencia del alumnado en su materia.

- Coordinar sus actuaciones con las del profesorado que imparta la
lengua extranjera de la Seccin Bilinge, con el responsable del
asesoramiento lingstico.

b. Profesorado especialista del idioma de la Seccin Bilinge

que lo imparta al grupo o grupos implicados en la misma:
Adems de las funciones habituales para el resto del profesorado
del centro, ser el responsable de:

- Coordinar sus actuaciones con las del profesorado de las reas no

lingsticas, con el responsable del asesoramiento lingstico.

c. Profesorado que desarrolle las tareas de asesoramiento

lingstico:
En los centros de Educacin Secundaria en los que este
profesorado no sea del idioma correspondiente, se coordinar con
el Departamento de coordinacin didctica del idioma de la Seccin.
Adems de las funciones habituales para el resto del profesorado
del centro, ser el responsable de:

- Realizar tareas de apoyo presencial en el aula al profesorado de

las reas no lingsticas y al alumnado, de acuerdo con la
programacin, en aquellas sesiones en las que se imparta el rea o
materia en la lengua extranjera en el aula.

- Colaborar en la elaboracin de la programacin y de las unidades

didcticas de las reas no lingsticas en la lengua de la Seccin
Europea.

- Facilitar recursos y elaborar materiales curriculares de apoyo al

proceso de enseanza y aprendizaje.

- Programar y coordinar las actividades complementarias

relacionadas con los objetivos de la Seccin Bilinge.

- Coordinar la programacin de actividades extracurriculares

relacionadas con los objetivos la Seccin Bilinge.
- Coordinar sus actuaciones con las del profesorado de las reas no
lingsticas, con las del profesorado que imparta la lengua
extranjera de la Seccin Bilinge.

d. Auxiliar de Conversacin

Ayudar en clase de ingls y en las asignaturas impartidas en ingls.

Presidir las clases de conversacin con los profesores implicados
en el programa de secciones. Colaborar y participar en las
actividades complementarias y extracurriculares organizadas por los
diferentes departamentos implicados en secciones europeas.

5. reas.

Las materias que se impartirn en ingls sern:

1 ESO: Ciencias Sociales, Matemticas y Educacin

Fsica y un Taller de Iniciacin Empresarial.
2 ESO: Educacin Fsica, Matemticas, Ciencias
Naturales y Ciudadana.
3 ESO: Educacin Fsica, Matemticas y Tecnologa.
4 ESO: Educacin Fsica y tica.

6. Reuniones de coordinacin y elaboracin de material

didctico.

Se realizar la coordinacin entre el profesorado que imparte la

materia, asesora lingstica y profesor especialista siempre que sea
posible, pues este curso debido al aumento de horas lectivas por
parte del profesorado, no ser muy factible.

Dichas reuniones contendrn, entre otros, como objetivos bsicos:

Fijar los procedimientos que se seguirn para la convocatoria de

las reuniones y la organizacin de las mismas
Recabar informacin por parte del profesorado de Secciones
Bilinges sobre la marcha de los distintos grupos y el seguimiento
de la programacin de los mismos, tomando las medidas de
actuacin en casos necesarios.

Comentar y discutir la metodologa de trabajo utilizada.

Llevar a cabo propuestas de actuacin para mantener la

metodologa didctica actualizada.

Intercambiar ideas y soluciones sobre la solucin a cualquier

problema que se plantee sobre comprensin, actitudes y/o
procedimientos por parte del alumnado que interesen contenidos.

Se plantear la posibilidad de realizar cursos de formacin y que

tengan que ver con el rea impartida.

Se plantearn las reflexiones, problemas o posibles propuestas

que se hayan producido en la Comisin de Coordinacin
Pedaggica, con el propsito de transferir informacin de forma
bilateral.

7. Metodologa.

La metodologa a emplear tendr las siguientes caractersticas

fundamentales:

a ) Flexible: adaptada al alumnado, a los recursos y al contexto.

b) Favorecedora del autoaprendizaje: en la que el profesor ejerce

el papel de gua o mediador, poniendo en contacto los
conocimientos y experiencias previas del alumno con los nuevos
contenidos.

c) Potenciadora del trabajo en grupo: con el fin de que el alumno

desarrolle valores de respeto y tolerancia con el resto de los
compaeros, al compartir ideas, materiales, etc. y asuma
sus propias responsabilidades en los trabajos realizados.
d) Promovedora de creatividad, dinamismo, hbito de lectura y
de expresarse pblicamente.
En funcin de las necesidades de los alumnos y la
heterogeneidad de las actividades de enseanza-aprendizaje, se
utilizarn las siguientes variantes de agrupamiento de los alumnos:

- Gran grupo: Para las explicaciones generales del profesor y

actividades de introduccin al tema.

- Pequeo grupo (3 o 4 alumnos) o agrupacin por parejas: Para

Proyectos o trabajos monogrficos de consulta bibliogrfica o en
Internet.

-Trabajo individual con la realizacin de actividades de evaluacin

de conceptos o procedimientos, trabajos monogrficos

-Grupos flexibles: De atencin a la diversidad.

En definitiva, se favorecer la capacidad del alumno para: Aprender

por s mismo; para trabajar en equipo, para aplicar los mtodos
adecuados de investigacin y para relacionar aspectos tericos
con prcticos.

En el da a da del desarrollo de las explicaciones, algunas de las

medidas adoptadas sern:

Se intentar planificar muchas actividades en el aula para que los

alumnos se organicen y extraigan sus propias conclusiones
fomentando su participacin, facilitando el APRENDIZAJE
FUNCIONAL.

La introduccin al tema ser breve y motivadora, intentando

acercar a su vida cotidiana los contenidos que se van a tratar.

En las explicaciones, intercalaremos fotografas, vdeos, noticias

de prensa, material audiovisual, etc.

Preguntas abiertas sobre los contenidos explicados para su

debate en clase.

Se organizarn grupos de trabajo en clase, para que colaboren y

se alimente su proceso de aprendizaje entre ellos, aportando sus
ideas y conclusiones.
Se pretende realizar un seguimiento tanto de las actitudes de los
alumnos, como la realizacin de los ejercicios en los cuadernos.

Se harn repasos breves de los contenidos explicados en la

sesin anterior, y al final de la unidad, un repaso general y resumen
esquemtico de la misma.

Exposicin en clase de trabajos propuestos por el profesor,

incluso el grupo puede defender la exposicin de su trabajo
resolviendo dudas al resto de la clase.

8. Garanta de calidad.

Las actuaciones y decisiones adoptadas irn enfocadas a garantizar

la CALIDAD en el desarrollo del programa, entre ellas:

1. Las Secciones Europeas firmarn un compromiso singular con la

Consejera de Educacin y Ciencia en el que se concretarn las
condiciones para el desarrollo del programa en cada centro.

2. Los equipos directivos de los centros promovern las actuaciones

pertinentes para:

a. Incorporar el plurilingismo y la interculturalidad como

principios del Proyecto educativo.

b. Incluir en la Programacin general anual las actuaciones

derivadas del programa, en el Programa de evaluacin los
indicadores necesarios y en la Memoria anual las conclusiones
derivadas de la evaluacin.

c. Incorporar en la Programacin didctica de las reas

lingsticas las orientaciones del Marco Comn Europeo de
Referencia para las lenguas y el uso del Portfolio de las lenguas.

d. Programar actividades complementarias y extracurriculares

relacionadas con los objetivos de la Seccin Bilinge.

e. Ajustar el horario del profesorado a la normativa propia de las

Seccin Bilinge.
f. Informar y difundir el proyecto a la comunidad educativa.

9. Agrupamientos, espacios y materiales y recursos

didcticos.

AGRUPAMIENTOS.

a ) Agrupamiento ordinario del grupo-clase para actividades de:

- introduccin

- exposicin de contenidos

- correccin de tareas

- puesta en comn de actividades

- debate

b ) Trabajo en parejas en actividades de desarrollo de tareas:

ejercicios.

c ) Trabajo en equipo (grupos de 4) para actividades de:

- Exposicin de trabajos en grupo.

- Entrega trabajo.

d ) Agrupamientos flexibles para actividades:

- refuerzo

- ampliacin
ESPACIOS.

- Aula ordinaria.

- Biblioteca.

- Sala informtica

- Aula Althia.

- Enlace sobre las secciones europeas en la pgina web del

instituto.

- Aulas materia.

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.

- Libros de texto.

- Cuaderno de Trabajo.

- Fotografas.

- Material audiovisual.

- Proyector diapositivas y can.

- Ordenador.

- Notas de prensa nacional e internacional.

10. Actividades complementarias y extraescolares.

Actividades complementarias.

Para el aprendizaje de la lengua extranjera se tienen previstas las

siguientes medidas:
 1. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

ACTOS DE GRADUACIN

OBJETIVOS Reconocer el esfuerzo realizado por el alumnado

destinatario.

Mejorar los lazos entre los diferentes estamentos

educativos.

DESTINATARIOS Alumnos de 4 ESO Bilinge Ingls

TEMPORALIZACIN Mediados de junio

ORGANIZACIN Centro. Coordinadora de la Seccin Bilinge Inglesa. Direccin.

VIAJE A LA NIEVE con instrucciones en ingls

OBJETIVOS Valorar los deportes alternativos como formas de

entretenimiento y diversin.

Favorecer las relaciones entre alumnos de diferentes

grupos y niveles.

Mejorar la comprensin en ingls en este contexto.

DESTINATARIOS Alumnos de 3 y 4 ESO Bilinge

TEMPORALIZACIN Semana Blanca

ORGANIZACIN Centro. Dpto E. Fsica y Responsable Extraescolares

 CONCURSOS en ingls BIG CHALLENGE

OBJETIVOS Desarrollar y mejorar la competencia lingstica del

alumnado en una segunda lengua.

Reflexionar sobre el nivel de ingls de vocabulario,

gramtica, cultura y pronunciacin.

Valorar la prueba como formas de entretenimiento y

distensin.

DESTINATARIOS Alumnado de la ESO

TEMPORALIZACIN Mayo

ORGANIZACIN Departamento de Ingls

INTERCAMBIOS INTERNACIONALES con los institutos de Imatra y

Lapeeranta, Finlandia

OBJETIVOS Aprender sobre las manifestaciones artsticas y culturales

de otros pases.

Fomentar en el alumnado la idea de respeto hacia

culturas diferentes y valorar las mismas desde su
idiosincrasia.

Profundizar en el aprendizaje de la propia cultura.

Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras.

Mejorar y normalizar el uso de las nuevas tecnologas

Estrechar relaciones afectivas entre el alumnado

destinatario y mejorar la relacin profesor-alumno dentro
del respeto y la confianza.

Reforzar la autonoma del alumnado.

DESTINATARIOS Alumnos de 3 y 4 ESO Bilinge Ingls y mixto con Alemn

TEMPORALIZACIN Centro. Coordinadores Secciones y Bach Inter. A lo largo de todo el

curso. Visita a Finlandia del 10 al 17 diciembre y recibirlos del 13 al 20
de marzo.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LOS DEPARTAMENTOS
PROGRAMADAS DURANTE EL HORARIO LECTIVO DEL CENTRO.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR A LO LARGO DEL CURSO ESCOLAR

Denominacin de la actividad Departamento Temporalizacin Cursos
organizador
Charlas relacionadas con el Ingls 3 Trim 2 Bach
mbito del mundo laboral y Ingls
profesional. Profesional
Taller de teatro. Pantomime en Ingls 1 Trimestre 4ESO
Navidad con visitas de otros Bilinge
institutos con Seccin Inglesa
30 de Octubre: Halloween Ingls 1 Trim ESO
16 de octubre: Teatro en Ingls 1 Trim ESO y BACH
inglsEdmund, Shakespeares
stupidest brother por Forum
Teatre
17 de marzo: St. Patricks Day. Ingls 2 Trimestre ESO
Asistencia al festival de cortos, Ingls 1 Trimestre ESO
Abycine en Albacete
Visita al IES Don Bosco. Ingls 3 Trim 4 ESO
Encuentro con otros institutos Bilinge
bilinges
Visita al Thyssen y Reina Sofa Ingls 3 Trimestre 3 y 4 ESO
en Madrid ms ghymkana Bilinge
15 de enero: Martin Luther Ingls 2 Trim ESO
King, Jr. Day Bilinge

Se reservar en la programacin y temporalizacin del proyecto,

una HORA DE LECTURA en las clases de ingls. Se realizar una
programacin de lecturas diversas, relacionadas con las
asignaturas impartidas o con otros contenidos, y se llevar a cabo
en la clase de ingls. Esta actividad, denominada PLAN DE
LECTURA, est contemplada en la legislacin educativa del
MEC para el fomento de la lectura.
 11. Formacin del profesorado.

El profesorado implicado en el programa participar en el itinerario

de formacin permanente establecido por la Consejera de
Educacin y Ciencia. Asimismo, el profesorado implicado
desarrollar los Programa de Formacin del Profesorado de las
Secciones Europeas de la Comunidad Autnoma de Castilla-La
Mancha. Otras actividades de formacin en materias especficas y
del idioma que resulten de inters.

12. Programaciones didcticas.

Las programaciones didcticas se ajustan al currculo establecido

en el Decreto 69/2007, de 28 de mayo, por el que se establece y
ordena el currculo de la Educacin Secundaria en la Comunidad
Autnoma de Castilla-La Mancha. Cada asignatura se remitir a su
departamento correspondiente.

13. Competencias bsicas

El aprendizaje de una lengua extranjera contribuye a la adquisicin

de la competencia en comunicacin lingstica de una forma directa.
Mejora la capacidad de expresin, tanto oral, como escrita.

A partir de la adquisicin de la nueva lengua se contribuye al

desarrollo de la competencia para aprender a aprender , facilitando
o completando la capacidad del alumnado para interpretar la
realidad.
Esta materia es adems un buen vehculo para el desarrollo de la
competencia social y ciudadana. Las lenguas son vnculos de
comunicacin y transmisin cultural, favoreciendo la tolerancia y el
respeto a la diversidad cultural. Las Ciencias Sociales se
beneficiarn en doble sentido al ser impartidas en otro idioma.

No cabe duda del beneficio y la relacin que existe entre el ingls y

la tecnologa. La competencia en tratamiento de la informacin y
competencia digital queda totalmente reforzada a la hora de la
bsqueda de cualquier tema y por supuesto en todo tipo de
comunicacin, incluso desde el ms sencillo y comn, como puede
ser un correo electrnico.

Una vez ms, la apertura a otras culturas abre las puertas a los
alumnos y alumnas a desarrollar su competencia artstica y cultural.
Los propios viajes e intercambios con otros pases estimulan y
enriquecen el sentido crtico del alumno.

El conocimiento de una lengua extranjera contribuye tambin a la

adquisicin de la autonoma e iniciativa personal. El currculo
fomenta el trabajo cooperativo en el aula, habilidades sociales de
negociacin y colaboracin, y toma de decisiones que refuerza la
autonoma personal.

De acuerdo con la competencia matemtica, el alumno y alumna

puede establecer la relacin entre los nmeros y la propia realidad.
Al ser los nmeros un lenguaje universal es ms fcil estudiar las
matemticas en otro idioma.

La competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo

fsico est relacionada con el respeto al medio ambiente, vida
saludable, y consumo racional y responsable; todos ellos temas
transversales tratados en educacin fsica, entre otras materias.

Y por ltimo, pero no menos importante, la competencia emocional.

Una lengua es el mejor instrumento de expresin en todas sus
variedades posibles.

En cada una de las programaciones especficas de cada

departamento implicado en el Programa de Secciones Europeas
se desarrollan todas estas competencias en ms profundidad.
 14. Evaluacin.

La evaluacin del alumnado de Educacin Secundaria en las

reas implicadas en el programa se ajustar a lo establecido en la
Orden de 4 de junio de 2007, de la Consejera de Educacin y
Ciencia, por la que se regula la evaluacin del alumnado en la
Educacin Secundaria Obligatoria.

Los correspondientes documentos de evaluacin del alumnado

reflejarn la participacin en el programa.

En el caso de alumnado que, por cualquier motivo, abandone el

programa, los resultados de la evaluacin hecha hasta ese
momento seguirn teniendo vigencia.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

OBSERVACION SISTEMTICA:

Listas de control.
Registro anecdtico.
Diarios de clase.

ANALISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS:

Fichas de las prcticas.

Redacciones.
Trabajos en grupo

INTERCAMBIOS ORALES CON LOS ALUMNOS:

Dilogo.
Entrevista.
Debates.
Asamblea.
Puestas en comn.

PRUEBAS ESPECFICAS:

Objetivas y cuestionarios.
Exmenes escritos.
Exposicin de un proyecto o trabajo.

15. Incorporacin de alumnado al programa y abandono del

mismo.

El procedimiento de admisin de alumnado en estos centros ser

el establecido en la normativa vigente.

El nmero de alumnos participante en el programa lo decidir

cada centro atendiendo a la disponibilidad de profesorado
competente en el idioma de la Seccin Bilinge y bajo la
supervisin de la Delegacin Provincial de Educacin y Ciencia
correspondiente.

En el primer curso de la Educacin Secundaria, en el supuesto de

que el nmero de plazas vacantes en el programa sea menor que el
de alumnado que lo haya demandado en el momento de la
matriculacin, se priorizar el acceso de acuerdo con la puntuacin
obtenida en el procedimiento de admisin para el primer curso de
Secundaria.

En el caso de los centros de Educacin Secundaria que, por

estar situados en el rea de influencia de una Seccin Europea de
Educacin Primaria, puedan dar continuidad al programa, podr
incorporarse al mismo nuevo alumnado siempre que existan plazas
vacantes y dicho alumnado se encuentre matriculado en el centro
donde surja dicha vacante.

En ningn caso, la admisin de alumnado en el programa podr

depender de una prueba, oral o escrita, en la que se evale su
competencia lingstica en el idioma de la Seccin.

Para el resto de cursos de la Educacin Secundaria, las vacantes

que surjan se cubrirn con alumnado del centro que manifieste su
deseo de incorporarse al programa y previo informe conjunto del
Departamento de coordinacin didctica de la lengua de la Seccin
y del Departamento de Orientacin.

A la hora de establecer los agrupamientos, la Direccin de los

centros distribuir al alumnado que haya optado por estas
enseanzas en distintos grupos en todas aquellas reas que no
estn implicadas en el programa, no pudiendo en ningn caso crear
grupos en los que slo haya alumnado participante en el mismo.

El alumnado de la Seccin Bilinge de Educacin Secundaria que

opte por estas enseanzas tendr que permanecer en las mismas
salvo demanda justificada de los padres o tutores con el
asesoramiento del Departamento de Orientacin y la Junta de
evaluacin correspondiente. En cualquier caso, el plazo mximo
para abandonar el programa acabar una vez que se tengan los
resultados de la primera evaluacin; pasado este plazo, se deber
esperar al prximo curso para realizar cualquier movilidad.

16. Evaluacin de la experiencia

Desde el punto de vista acadmico, los niveles de competencia

lingstica han mejorado en general, debido al perfil del alumnado
implicado y al apoyo de toda la comunidad educativa.
Se establece una estrecha relacin entre profesorado y alumnado a
lo largo de esta etapa compartiendo actividades extraescolares. El
alumnado se motiva mucho ms.

Desde el anlisis curricular, se trabaja con la atencin a la

diversidad al alza. Asimismo, se establecen relaciones
interdisciplinares entre departamentos que no haba anteriormente.

Desde la perspectiva institucional es una oferta que ampla la

calidad de la enseanza ofrecida por el centro.

IES BACHILLER SABUCO

CURSO 2015-2016