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Creche I
Educao Infantil
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Caractersticas marcantes das crianas nessa idade
O desenvolvimento de uma criana no ocorre de forma linear.
As mudanas ocorrem de forma gradual e esto relacionadas a
fatores biolgicos como tambm proporcionadas pelos
ambientes familiar e escolar.
Durante a sua trajetria de vida, a criana experimenta avanos e
retrocessos, vivenciados no seu desenvolvimento, de forma
particular, adquirindo a sua autonomia.
Faz-se necessrio acompanhar a construo de sua
personalidade, sempre respeitando que cada idade apresenta
um jeito prprio de se manifestar. Tentar antecipar as etapas ou
no estimular a criana no seu desenvolvimento pode gerar
conflitos na vida adulta.
Portanto, preciso conhecer e respeitar as etapas do
desenvolvimento da criana de 2 anos.
Desenvolvimento fsico-motor:
capaz de pular ou saltar de um p para outro quando est a
correr ou andar.
mais fcil manipular e utilizar objetos com as mos, como
um lpis de cor para desenhar ou uma colher para comer
sozinha.
Comear gradualmente a controlar os esfncteres (primeiro os
intestinos e depois a bexiga).
Brinca com bonecos articulados e desmontveis.
Gosta de rolar e virar cambalhota.
Arremessa e para uma bola.
Arrasta e puxa objetos.
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Desenvolvimento emocional
As emoes so vastas, desde o puro prazer at a raiva frustrada. A criana
necessitar aprender a lidar com as suas emoes e saber quais
sentimentos so adequados e isso requer prtica e ajuda dos pais e
educadores.
As birras so uma das formas mais comuns de a criana chamar a ateno.
Geralmente, devem-se a mudanas ou a acontecimentos.
Desenvolvimento social:
O vnculo com a me muito forte, o que exige cuidado e ateno especial
no perodo da adaptao da criana escola. Quando sente segurana e
confiana em outros adultos da escola, a criana passa a reagir melhor
quando separada da me, conseguindo participar das atividades e
interagir com os colegas. Algumas crianas conseguem isso mais rpido do
que outras.
Imita os comportamentos dos adultos e tenta participar deles.
capaz de participar de atividades com outras crianas, como ouvir
histrias, brincar no parquinho, etc. 4
Tipos de Brincadeiras:
1. Referentes educao sensrio-motora;
2. Explorando a comunicao por meio do canto, perguntas,
esconder, brincadeiras como bola de sabo, massinha e
parquinho;
3. Brincadeiras com regras simples;
4. Estimulao e movimentao como pular corda, correr, saltar,
rolar, atividades na areia;
5. Estimulao sensrio-motora;
6. Estimulao artstica, esportiva, musical, recreao aqutica, aula
de ingls;
7. Estimulao por meio de jogos, livros, pular corda, correr, jogar
bola, desenhos prontos ou livres, lego e brinquedos trazidos de
casa;
8. Estimulao dos recursos por meio do ldico.
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Linguagem oral e
escrita.
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Linguagem oral e escrita:
A aprendizagem da linguagem oral e escrita um dos
elementos importantes para a criana ampliarem suas possibilidades
de insero e de participao nas diversas prticas sociais.
A criana opera com a linguagem muito antes de sua
chegada escola, interagindo em seu grupo nas diversas situaes
da vida, em um processo gradativo e intuitivo.
Aprender uma lngua no somente aprender as palavra
mas tambm seus significados culturais, e, com eles, o modo pelo
qual as pessoas do seu meio sociocultural entendem e interpretam a
realidade.
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Objetivos:
1. Desenvolver a coordenao motora ampla;
2. Adquirir controle e amadurecimento para auxiliar o aprendizado da
escrita e da leitura;
3. Desenvolver os cinco sentidos: audio, viso, tato, paladar e olfato;
4. Ampliar o vocabulrio e a linguagem como meio de comunicao,
desenvolvimento, criatividade e organizao de ideias;
5. Conhecer o prprio nome e o dos colegas;
6. Apresentar as vogais, nmeros e cores;
7. Desenvolver a socializao e o compartilhar com os colegas;
8. Conhecer amplamente o mundo com auxlio de temas
diversificados;
9. Estimular o ldico para o aprendizado;
10. Estimular a prtica da aula de ingls, musical, artes, esportiva,
aqutica e ldica;
11. Estimular o aprendizado por meio da onomatopeia;
12. Estimular a higienizao e o cuidado com si prprio e com os
colegas;
13. Conhecer as datas comemorativas do calendrio escolar.
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Contedos:
1. Coordenao motora ampla e fina;
2. Conhecimento dos cinco sentidos;
3. Ampliao do vocabulrio e da linguagem;
4. Conhecendo a si prprio e aos colegas;
5. Apresentao das vogais, nmeros e cores;
6. Compartilhar seus brinquedos e dividir os instrumentos usados
na sala, ajuda na socializao;
7. Aprendizado e estimulao do mundo que cerca a criana;
8. Aprender estimulando o ldico;
9. Complementao das atividades pedaggicas com o auxlio de
aulas de msica, educao fsica, artes e recreaes
diversificadas;
10. Imitar o som ou a voz das instrutoras da sala para produzir sons;
11. Aprendizado e estimulao sobre a higienizao e sobre o
cuidado consigo e com os colegas;
12. Conhecer as datas comemorativas do calendrio escolar.
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Procedimentos e recursos:
1. Utilizar jogos, brincadeiras e atividades ldicas para desenvolver
as operaes imaginrias, concretas e o aprendizado em geral;
2. Usar formas ldicas para o aprendizado dos sentidos;
3. Utilizar materiais pedaggicos diversos como sucatas, massinha,
desenhos, pinturas, colagens, jogos e incentivos para a
lateralidade como saltar, correr, andar e jogar bola;
4. Assim como tambm poderemos lanar mo para a comunicao
e a socializao com msicas, livros, conversas, vdeos, figuras,
cartazes, pequenos textos, mural, sucatas, jogos, brincadeiras,
fantoches, desenhos e pinturas;
5. Por meio da pintura, desenho, colagens e murais da sala as
crianas aprendero sobre as vogais, nmeros e cores;
6. Na sexta-feira ser o dia do brinquedo, que devero ser
compartilhados e utilizados pelas demais crianas e, tambm os
demais materiais da sala;
7. Propor em todas as semanas um tema a ser trabalhado e
associ-lo tanto quanto possvel, as lembrancinhas e nos
desenhos executados pelas crianas;
8. Envolver os alunos para a execuo de cartazes, desenhos,
pinturas, colagens, jogos, conversas, brinquedos, msicas,
massinha e das atividades recreativas fora da sala como no
parque, na areia, na brinquedoteca e no ptio;
9. Oferecer aulas de msica, artes, educao fsica, recreao e
atividades livres;
10. Imitar por meio das onomatopeias o som dos animais ou por
meio da voz a msica ouvida e aprendida na sala;
11. Desenhar, conversar e executar diariamente sobre higiene e o
cuidado consigo e com os colegas;
12. Conversas, desenhos, colagens e cartazes para aprender sobre o
calendrio escolar.
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Matemtica
A criana opera com a matemtica antes de ingressar na
escola, utilizando recursos prprios e pouco convencionais, no
contato com jogos sociais em diversas situaes da vida.
As noes matemticas abordadas na Educao Infantil
correspondem a uma variedade de brincadeiras e jogos,
principalmente aqueles classificados como de construo e de regras,
de acordo com sua faixa etria.
Brincando, jogando, contando, ouvindo historias o
educando estabelece conexes entre o seu cotidiano e a matemtica,
entre a Matemtica e as demais reas do conhecimento e entre
diferentes termos matemticos.
Com essa experincia cotidiana, a criana inicia a
elaborao e a produo de conhecimentos matemticos e no
apenas exercita instrues e determinaes recebidas de outros.
Nesse processo, aos poucos, a criana estabelece relaes
entre conhecimentos matemticos e a sua vivncia, sente
necessidade de solucionar situaes-problemas, de refletir sobre o
que observa.
O trabalho coma matemtica na Educao infantil constitui-
se de atividades significativas e construtivas no contexto da vida da
criana.
Portanto, o ensino da Matemtica busca desenvolver um
trabalho voltado ao pensamento logico-matemtico, fazendo da
crianca um sujeito ativo de sua prpria aprendizagem, usando
raciocnio logico para classificar, ordenar, seriar e comparar objetos,
inserindo-a na construo do conhecimento matemtico.
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Objetivos:
1. Introduzir o raciocnio lgico, por meio do reconhecimento, e
discriminao, para que possam interpretar e associar;
2. Desenvolver a lateralidade por meio de estmulos,
movimentao e atividades de coordenao;
3. Identificar cores primrias;
4. Estabelecer relaes entre conhecimentos matemticos e a sua
vivncia;
5. Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos
para organizar seu tempo e suas aes, orientando-se tambm
no espao;
6. Desenvolver a coordenao motora por meio de atividades
ldicas, concretas, pedaggicas e viso manuais;
7. Conhecer os nmeros e desenvolver a contagem de um a dez,
para posteriormente discriminar os numerais;
8. Desenvolver o aprendizado sequencial e a seriao como
ordenar objetos;
9. Discriminar estmulos visuais, interpretando-os e associando-os.
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Contedo:
1. Estruturas lgicas: comparao, identificao de cores, formas,
tamanhos, conjuntos e quantidades;
2. Conceito de lateralidade;
3. Orientao temporal / espacial: antes e depois, atrs e na frente,
no meio e entre, aberto e fechado, de frente e de costas, em
cima e embaixo, em p, sentado e deitado, longe e perto, direita
e esquerda, pequeno e grande; muito e pouco; dentro e fora;
cheio e vazio;
4. Coordenao motora;
5. Cores primrias (azul, amarelo e vermelho);
6. Aprender a numerao: visualizao dos nmeros e cont-los de
um a dez;
7. Sequncia e seriao;
8. Discriminao audiovisual.
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Procedimentos e recursos:
1. Utilizao de materiais pedaggicos, sucatas, figuras, livros,
brincadeiras e conversas informais;
2. Por meio de materiais concretos, materiais pedaggicos, jogos e
brincadeiras, registro de atividades;
3. Jogos, brincadeiras, msicas, atividades ldicas, materiais
pedaggicos, registro de atividades;
4. Cartazes, fichas, jogos, brincadeiras, materiais pedaggicos,
atividades ldicas e de registro (tarefas dirias);
5. Materiais pedaggicos e concretos, jogos, brincadeiras, cartazes,
fichas e desenhos;
6. Por meio de msicas, desenhos, material pedaggico ou sucatas;
7. Recursos audiovisuais: CD, TV, vdeo DVD, msicas, histrias,
cartazes, fichas;
8. Brincadeiras e jogos com construo de regras.
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Natureza
E
Sociedade
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Natureza e sociedade
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Objetivos:
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Contedos:
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Procedimentos e Recursos:
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Educao
Artstica
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Objetivos:
1. Incentivar e desenvolver o hbito do desenho e pinturas,
estimulando assim a fantasia da criana;
2. Carimbar as mos;
3. Estimular a confeco de brinquedos por meio de sucatas;
4. Estimular as coordenaes motoras, visuais e artsticas da criana
e a criatividade com o uso de massinha, desenhos
confeccionados pelas crianas;
5. Estimular a prtica esportiva nas crianas.
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Contedos:
1. Artes: desenho livre, pintura (das crianas) e pinturas em telas;
2. Sucatas;
3. Massinha
4. Observao de cartazes de diversos pintores e desenhos das
crianas;
5. Por meio de brincadeiras com bola, corrida, materiais
pedaggicos, conversas e desenhos sobre as olimpadas
estimular a prtica de esportes.
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Procedimentos e recursos:
1. Utilizao de giz de cera, pincel, tinta, cola colorida, colagens,
desenhos livres realizados pelas crianas e conversas com
incentivos;
2. Material de sucata, massinha, desenhos prontos ou no e
criatividade do professor;
3. Apresentao de argila e massinha;
4. Oferecer massinha e desenhos livres como forma de estimular o
desenvolvimento global das crianas;
5. Oferecer materiais esportivos e brincadeiras para as crianas.
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Objetivos Scio
Emocionais
1. Desenvolver hbitos de asseio, pedir para ir ao banheiro, lavar as
mos, tomar banho, limpar o nariz, etc.;
2. Habituar a usar palavras mgicas como, por favor, muito
obrigado, com licena, etc.;
3. Permitir que a criana seja independente;
4. Explorar ao mximo os objetos e brinquedos, assim como
materiais pedaggicos;
5. Levar a criana a brincar com outros do grupo (socializao);
6. Levar a criana a participar das atividades de grupo;
7. Desenvolver as diversas habilidades por meio de cartazes de
pintores diferentes, conversas e desenhos elaborados pelas
crianas;
8. Manter a criana bem cuidada e atender s suas necessidades;
9. Levar prtica de exerccios fsicos e atividades diversificadas
para estimular os desenvolvimentos motores, sensrios e a
prtica esportiva.
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Avaliao Geral
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