RELATORA N 1

SEMINARIO ALEMN

GRUPO N 1
Carol Michelle Gaspar Marn 1061371285
Laura Anglica Calvo Betancur 1094958377
ngela Isabel Osorio 1085689608

REVISADO POR:

Cesar Augusto Rodrguez Meja

Ingeniero Civil

TITULAR DE LA ASIGNATURA:

Seminario de Investigacin

PROGRAMA DE INGENIERA CIVIL

ARMENIA
Seminario III Seminario de investigacin

Relatora N 1 Seminario Alemn Presentado por:

Grupo N 1

28 de Agosto de 2017

CONTENIDO

INTRODUCCIN Y OBJETIVOS.....................................................3
OBJETIVO GENERAL..................................................................3
OBJETIVOS ESPECFICOS..........................................................3
MARCO REFERENCIAL.................................................................3
VENTAJAS DEL SEMINARIO ALEMN:......................................4
LIMITACIONES:..........................................................................5
ESTRUCTURA CONCEPTUAL........................................................6
CONCLUSIONES............................................................................7
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.................................................8

Facultad de Ingeniera

Programa de Ingeniera Civil

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Relatora N 1 Seminario Alemn Presentado por:

Grupo N 1

INTRODUCCIN Y OBJETIVOS

El programa de Ingeniera Civil de la Universidad del Quindo ofrece en

una de sus lneas de formacin el Seminario Alemn el cual consiste en
formar a los estudiantes de dicho programa en competencias no solo
tcnicas, tecnolgicas y cientficas sino tambin en diversas ramas
complementarias como lo son: la comunicacin interpersonal, oratoria,
redaccin, solucin de conflictos, investigacin, capacidad crtica, entre
otras dndole as la oportunidad al estudiante de obtener a lo largo de
su carrera una formacin integral.

En el presente informe se realizar con el fin de dar a conocer dicha

tcnica pedaggica y su importancia en la formacin integral del
Ingeniero Civil de la Universidad del Quindo, para esto se hace
necesario realizar un recorrido de esta pedagoga a lo largo de la
historia y evaluar las ventajas y posibles limitaciones que presenta.

OBJETIVO GENERAL

Realizar un estudio acerca del Seminario Alemn como rea formacin

investigativa para los estudiantes de Ingeniera Civil de la Universidad
del Quindo y la influencia de dicha tcnica pedaggica para su
desarrollo profesional.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Comprender la dinmica del Seminario Alemn como herramienta

de formacin.
Estudiar las tcnicas pedaggicas usadas en el Seminario Alemn.
Realizar una investigacin acerca de la importancia del Seminario
Alemn para la formacin de Ingenieros Civiles.

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MARCO REFERENCIAL

El Seminario Alemn es una actividad acadmica la cual tuvo su origen

en Alemania a finales del siglo XVIII, dicho seminario naci como
necesidad de obtener una transformacin de la palabra ctedra y poder
unir la investigacin, la docencia y la participacin de los alumnos en
un solo espacio acadmico, dicho espacio permite a los alumnos y al
docente ejercer una actividad cientfica alimentando as el espritu
crtico, este Seminario contribuye a la formacin integral del Ingeniero
Civil desarrollando cualidades tales como: la comunicacin
interpersonal, oratoria, redaccin, solucin de conflictos, investigacin,
capacidad crtica, entre otras.

El funcionamiento principal de dicho seminario consiste en que un

grupo de estudiantes le exponen (Relatora) al resto de clase un tema
especfico y la clase al final de la exposicin realizan una serie de
aportes pertinentes al tema generando as la posibilidad de enriquecer
el conocimiento adems de generar un espritu crtico en la mente de
los estudiantes, dicho seminario debe ser acompaado por un docente
capacitado en el tema tratado para instruir, corregir y formar a los
alumnos de clase, por ultimo despus de la discusin generada se
realizan las conclusiones enmarcando el conocimiento obtenido en
dicho seminario.

VENTAJAS DEL SEMINARIO ALEMN:

Es importante evaluar las ventajas de esta tcnica pedaggica las

cuales consisten principalmente en:

Construccin de conocimiento por parte de todos y para todos.

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Expansin de las fronteras del conocimiento, debido a que en una

ctedra el conocimiento est delimitado al conocimiento del
docente.

El Seminario Alemn es una tcnica pedaggica aplicable a todas

las reas del conocimiento.

Proporciona una experiencia de aprendizaje en grupo a travs de

la comunicacin, la cual posibilita un mayor aprendizaje de cada
miembro en particular.

Ofrece la posibilidad de retroalimentar el conocimiento a lo largo

de la discusin.

Permite al docente crecer en conocimiento a la par de los

alumnos.

LIMITACIONES:

Se hace necesario conocer las limitaciones que dicha herramienta

pedaggica presenta, estas sern expuestas a continuacin:

El desarrollo de la temtica de cursos muy extensos se

puede ver atrofiada debido a que el avance de los cursos es
lento.

Se debe tener un compromiso por la relatora por parte de

los expositores debido a que el incumplimiento de la misma
o el desarrollo de esta con mediocridad puede generar una
prdida de motivacin y de conocimiento por el resto de los
alumnos.

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Se debe tener un moderador capaz de llevar la clase a su

objetivo y no permitir que los alumnos se pierdan en
discusiones sin sentido.

Todos deben de tener conocimiento del tema antes de

llegar al Seminario para as obtener un mayor provecho del
mismo.

TIPOS DE SEMINARIO ALEMN:

En el presente tem se realiza un recorrido por cada uno de los

seminarios que se ofrecen en la carrera:

Preseminario (Semestre I): en dicha etapa se genera la semilla del

espritu crtico adems que se le permite a los estudiantes de
primer semestre conocer un poco acerca de su carrera, por otra
parte, se le realiza una introduccin a la formacin en la escritura
cientfica.

Seminario de ciencia y tecnologa (Semestre II): en este peldao

se le da la oportunidad a los estudiantes de generar un
conocimiento en ciencia y tecnologa para la solucin de
problemas ingenieriles.

Seminario del mtodo de ingeniera (Semestre III): el estudiante

da los primeros pasos en la ingeniera civil debido a que este
mediante el mtodo de ingenieril enseado en dicho seminario se
le permite al estudiante observar procesos constructivos y tomar
capacidad crtica con base a las que rigen la construccin en el
pas.

Entrenamiento en el aprendizaje basado en el problema

(Semestre IV): el estudiante aprende a tener la capacidad de
solucionar problemas con pensamiento ingenieril y con dicho
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mtodo adems de tomar su conocimiento bsico en algunas

reas para la solucin problemas.

Entrenamiento en formacin basada en el proyecto (Semestre V):

el estudiante es capaz de plasmar proyectos en los cuales ve una
posible solucin a problemas ingenieriles.

Seminario de investigacin (Semestre VI): el estudiante recoge lo

aprendido en el transcurso de cada seminario y su conocimiento
tcnico, tecnolgico y cientfico y es capaz de realizar sus
primeros pasos en la investigacin para la solucin de problemas
ingenieriles.

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

Fuente: los autores.

El seminario alemn se cre por estudiantes alemanes con el fin de

implementar la prctica de aprendizaje colectivo, reafirmar
conocimiento previamente investigado, desaprender conceptos
errneos y la formacin de nuevo conocimiento, teniendo en cuenta que
el docente tambin est en proceso de aprendizaje siendo para este y

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sus estudiantes una manera de buscar que se piense, comprenda y

razone sobre un objetivo o tema en concreto, ya sea reafirmando lo
investigado y comprendido por todos los asistentes o la nueva
comprensin que se pueda dar al escuchar todos los puntos de vistas.
Se tiene en cuenta que en este proceso la discusin es una parte
fundamental en donde los presentes forman un dialogo, en el cual se
busca como fin reafirmar conocimiento, aprender, identificar puntos de
vista, razonar de distintas maneras.
El objetivo del seminario se basa en contribuir a la formacin
integral, en el desarrollo del saber en cualquiera de los campos, a
travs de la investigacin. Es un proceso integrado donde la formacin
del ser y el desarrollo del saber van unidos. (Castrillon, 2013)

CONCLUSIONES

El Seminario como tcnica de trabajo grupal se caracteriza por la

participacin activa de los estudiantes bajo la direccin del profesor,
dentro de un ambiente de dilogo e investigacin.
Este mtodo de estudio tiene como fin primordial y prctico el preparar
al estudiante para que por medio de la mutua colaboracin con sus
compaeros y el director, genere conocimiento.
Este mtodo de seminario alemn en la ingeniera civil es muy til
debido a que constantemente se debe realizar una actualizacin en
todas las reas de conocimiento, ya que constantemente se est
mejorando y renovando, debido a que uno de los objetivos de la
ingeniera es la innovacin y mejoramiento del medio en donde se est
trabajando.
Permitiendo que activamente se generen nuevos mtodos de trabajo, en
el rea de la cual se est hablando y que el ingeniero/a pueda hacer
crecer su conocimiento, razonar respecto a lo que sabe y a lo que se le

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fue informado, el poder desaprender conceptos que estn errneos o

que estn ambiguos para la ocasin o ao de la discusin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Castrillon, M. A. (05 de 2013). wordpress. Recuperado el 22 de 08 de

2017, de wordpress:
https://alemgoto.files.wordpress.com/2013/05/el-seminario-
investigativo-seminario-aleman.pdf
REAL ACADEMIA ESPAOLA (RAE). (MAYO de 2017). Obtenido de
REAL ACADEMIA ESPAOLA: http://dle.rae.es/?id=G37i3AA

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