ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

COLEGIO GUANAJUATO.
PLANEACION DIDACTICA MAESTRO: CRISTINA MONJARAZ SOLORZANO

LICENCIATURA EN EDUCACION: PREESCOLAR PLAN DE ESTUDIOS: 2012

ASIGNATURA: INICIACION AL TRABAJO DOCENTE CICLO ESCOLAR: 2017-2018

UNIDAD DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE SECUENCIA DE METODOLOGIA/SITUACION SECUENCIA DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS ES DIDACTICAS TRABAJO

I. La funcin Promueve un clima de Funcin social Funcin social y

de la confianza en el aula de la escuela. cultural de la escuela y
escuela y el que permite La escuela:
apropiacin ayudanta
trabajo del desarrollar los de la cultura
docente: conocimientos, escolar.
de la habilidades, actitudes Ambientes de
socializacin a y valores. aprendizaje y
la Favorece el desarrollo adecuaciones
escolarizacin de la autonoma de los
curriculares.
alumnos en
situaciones de
aprendizaje.
Establece relaciones
entre los principios,
conceptos
disciplinarios y
contenidos del plan y
programas de estudio
de educacin bsica.
 ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

COLEGIO GUANAJUATO

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACION: Funcin social y cultural de la escuela y ayudanta.

SEMANA(S) DE TRABAJO:

REFEFENTES: COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL BLOQUE:

Promueve un clima de confianza en el aula que permite desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.
Favorece el desarrollo de la autonoma de los alumnos en situaciones de aprendizaje.
Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio
de educacin bsica.

PROBLEMA DE CONTEXTO:

La prctica docente se materializa temporal y especialmente en contextos histricos sociales especficos; de ah que
las acciones que lo docentes realizan al interior de las aulas de clase en la primaria permiten reconocer que ms all de
 la enseanza de contenidos curriculares, se ponen en juego un conjunto de saberes, creencias, objetivos, en y a partir
de los cuales se concreta la prctica pedaggica.

ACTIVIDADES/ MOMENTOS/ EVIDENCIAS/ INSTRUMENTOS.

ACTIVIDADES/ MOMENTOS EVIDENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

1.- los estudiantes recuperan lo visto en el curso Anlisis rubricas
anterior y destacan la importancia de focalizar uno
o alguno de los componentes de la prctica
docente, utiliza los aprendizajes previos para
analizar la importancia de la escuela, poniendo
nfasis en su funcin social y en los procesos de
apropiacin de la cultura escolar.

Desarrollan la siguiente pauta de anlisis

para qu sirve la escuela?

Cul es la funcin social e histrica que ha

cumplido?

de qu manera los contenidos curriculares se

constituyen en un conjunto de principios que
orientan la formacin de los futuros ciudadanos.

2.- Con base a estas preguntas los estudiantes

elaboran una reflexin breve acerca de lo que Reflexin
consideran que es la funcin social de la escuela.

3.- A partir de la bibliografa sugerida por el

docente, los estudiantes contrastan sus ideas con
la de los autores, con ello construyen un cuadro de Cuadro de doble entrada
doble entrada que le permita comparar sus ideas
con las de los autores.

4.- El docente organiza la jornada de ayudanta en

el preescolar, define en colegiado el propsito de la
actividad adems coordina y establece la Insumos de ayudantas
estrategia de recuperacin de la experiencia.

Pueden recurrir a los registros de observacin, los

formatos de entrevista, las grabaciones de audio,
video y al diario.

Despus de la primera jornada de ayudanta el

estudiante sistematiza la informacin recabada, la
organiza en rubros, temas, ejes, dimensiones o
categoras.

Con el apoyo del docente realiza los primeros

ejercicios de reflexin y anlisis de la docencia.

Gua 1

5.- A partir del anlisis identifica la manera en que

se construye la cultura escolar y distingue
Ensayo
aspectos relacionados con la organizacin del
trabajo docente, el uso del tiempo, la utilizacin de
materiales, estilos docentes y estrategias de
enseanza y aprendizaje, enfoque de las
asignaturas, dominio de contenidos, evaluacin,
interacciones en el aula y en los espacios
escolares.