Al filósofo francés, René Descartes (1596-1650), es a quien debemos una forma de análisis

gráfico en la que las ecuaciones algebraicas se representan por líneas geométricas. De este
modo es posible apreciar mejor relaciones entre variables tales como precio y cantidad;
costos directo, indirecto y total; ahorro, inversión y consumo, etc. Además, gran parte de
la teoría del cálculo se puede presentar en términos geométricos.
Para relacionar el Álgebra y la Geometría, y hacer posible así esta representación dual,
se emplea un sistema de coordenadas que proporciona un medio para localizar puntos
específicos en el plano o en el espacio. Esta correspondencia puede establecerse de diferen-
tes maneras, pero el sistema más comúnmente utilizado es el de coordenadas rectangula-
res.
En este capítulo se analiza la graficación o representación gráfica por medio de coorde-
nadas rectangulares y en forma de líneas rectas o de curvas cuadráticas, exponenciales, tri-
gonométricas y logarítmicas. Se considerarán los métodos generales de graficación y pro-
cedimientos especiales para representar tipos particulares de relaciones. Así mismo, se es-
tudiarán las aplicaciones de cada tipo de curva tanto en problemas económicos como en
los de Administración.

1.2 COORDENADAS RECTANGULARES

En el caso de las coordenadas rectangulares, se emplea como sistema de referencia el for-
mado por dos líneas rectas que se cortan en ángulo recto. Se localiza un punto en el plano
así determinado, considerando su distancia algebraica (con signo) desde cada una de ellas.
Estas dos distancias, con signos que indican su sentido, son las coordenadas del punto.
Las líneas a partir de las cuales se miden las distancias son los ejes coordenados, o simple-
mente, ejes. El punto de intersección de los ejes es el origen de coordenadas, o en forma
más simple, el origen. Los ejes coordenados dividen el plano en cuatro áreas o regiones
denominadas cuadrantes, los cuales se numeran, para su referencia, en sentido contrario
al de las manecillas del reloj, como se indica en la figura 1.1.
 1.2 Coordenadas Rectangulares 21

Figura 1.1 Sistema de coordenadas recrangulares.

Por lo general, la línea horizontal se denomina eje x, y la vertical, eje y. La elección de

los sentidos positivos es cuestión de conveniencia, y se puede cambiar para simplificar un
problema particular. Sin embargo, es costumbre considerar las distancias horizontales ha-
cia la derecha del eje y como positivas, y las que se miden hacia la izquierda como negati-
vas; de modo semejante, se acostumbra considerar positivas las distancias verticales hacia
arriba del eje x, y negativas, las medidas hacia abajo.
Es conveniente emplear la. misma escala o unidad de medida en ambos ejes si tanto x co-
mo y representan variables que tienen las mismas características físicas o geométricas, o si
están dadas en forma abstracta, como números sin interpretación física, como suele ser el
caso en Geometría Analítica. Cuando las variables se miden en diferentes unidades (por
ejemplo, si x es cantidad de artículos y y es costo total), se emplean unidades de medida
apropiadas para el problema en particular.
La abscisa (o coordenada x) de un punto es la coordenada que indica su distancia dirigi-
da hacia la derecha o la izquierda del eje y ; la ordenada (o coordenada y ) de un punto es la
coordenada que da su distancia dirigida hacia arriba o hacia abajo del eje x. La posición
de un punto se indica expresando sus coordenadas entre paréntesis, en el orden x, y; es de-
cir: (abscisa, ordenada). Localizar un punto cuando se han dado sus coordenadas se llama
situar el punto.

Principio Fundamental

Hay una correspondencia biunívoca (o "de uno a uno") entre las parejas de números or-
denados y los puntos del plano que las representan; es decir, a cada par de números (coor-
denadas) le corresponde uno y sólo un punto del plano, y recíprocamente, a cada punto
del plano le corresponde uno y sólo un par de números ordenados. Los términos punto y
coordenadas de un punto generalmente se usan de manera indistinta. Así pues, es posible
enfocar un problema geométrico que comprende un conjunto de puntos mediante el análi-
sis algebrzico del conjunto correspondiente de parejas de números (x, y). Recíprocamente
una relación algebraica entre x y y puede ser graficuda en el plano coordenado.
1.3 LAS RECTAS

En esta sección se considerará la representación gráfica de las líneas rectas. Se definirá la

pendiente y se estudiarán las cuatro formas de la ecuación de una línea recta. Se conside-
rarán también las relaciones existentes entre rectas paralelas, per~endicuiarese intersecan-
tes, y se analizará la interpretación del punto de intersección de dos rectas como la solu-
ción simultánea de las dos ecuaciones correspondientes. Así mismo, se ilustrará y definirá
el concepto de familia de rectas.
El sistema coordenado rectangular puede ser utilizado para trazar la figura geométrica
que corresponde a una ecuación en dos variables (por ejemplo, una ecuación en x y y). La
figura geométrica correspondiente a una ecuación consta de todos aquellos puntos cuyas
coordenadas satisfacen la ecuación; en particular, para toda línea recta en el plano coor-
denado existe una ecuación lineal correspondiente en dos variables, y recíprocamente.
Una ecuación de la forma

en donde A, B y C son constantes, y por lo menos una de las constantes (A o B) es distinta

de cero, se dice convencionalmente que es lineal en x y y, puesto que tal ecuación tiene co-
mo representación geométrica una "línea recta". La ecuación (1) también se conoce como
la ecuación general de primer grado en dos variables.
El grado de una variable es el indicado por el exponente entero positivo de la potencia a
la cual está elevada la variable. El grado de un término en x, y y de una ecuación, es la su-
ma del grado de x y del grado de y; es decir, la suma de los exponentes de las potencias a
las que x y y aparecen en el término. El grado de una ecuación es el del término de mayor
+ +
grado que contenga. Por ejemplo, x3 + y4 6 y - 12 = O es una ecuacibn de cuar-
to grado; la ecuación 4x2 + y4 + 2~~~~ - 21 = O es de sexto grado.
Hay dos aspectos en el problema de la correspondencia entre una recta y una ecuación
lineal: (1) dada una ecuación lineal, trazar la recta correspondiente; (2) dada una recta
(mediante condiciones que la determinen), obtener la ecuación lineal correspondiente.
Las coordenadas (x, y) de todo punto de una recta dada satisfacen la ecuación corres-
pondiente de la línea; recíprocamente, la recta que pasa por los puntos, y sólo por ellos,
cuyas coordenadas satisfacen la ecuación, recibe el nombre de gráfica o lugar geométrico
de la ecuación. Sin embargo, puesto que hay un número infinito de puntos en cuaiquier
recta o curva dadas, es claramente imposible establecer la correspondencia punto por pun-
to entre las ecuaciones algebraicas y sus representaciones geométricas; el objetivo de la
Geometría Analítica es desarrollar métodos que empleen un número mínimo de puntos
para establecer tal correspondencia. En general, cuanto más sencilla sea la ecuación al-
gebraica (y por tanto su gráfica correspondiente), tanto menor será el número de puntos
necesarios para determinar la correspondencia significativa.
Una forma sencilla de trazar una recta es mediante sus intersecciones con los ejes. Se
llaman intercepciones* de una recta a las coordenadas no nulas de los puntos donde la
línea corta o cruza los ejes. Así, la intercepción y (o en el eje y) es la distancia al origen del

* N. del S. Para facilitar la nomenclatura se adoptan en esta version estos nombres, que aclaran convenientemente los conceptos
y evitan confusiones. La intercepción x se llama también abscisa en el origen. y la intercepcicin y, ordenada en el origen.
 1.3 Las Rectos 23

punto de intersección con el eje y; se determina haciendo x = O en la ecuación de la recta.

De modo semejante, la intercepción x (o en el eje x) es la distancia al origen del punto de
intersección con el eje x ; se determina al hacer y = O en la ecuación de la recta.

EJEMPLO .
0 - . .=. . ._ . ,.. v
Trazar la recta 4x + 5y - 20 = 0.
Intercepción y Intercepción x
Six = O, Si y = O,

y=4 x =5
Intersección: (0,4) Intersección: (5, 0)

Ahora pueden utilizarse las intercepciones en los ejes y situar los puntos de intersección
que determinarán la recta buscada, como se muestra en la figura 1.2. Aunque en el caso de
u n a recta son suficientes dos puntos cualesquiera que satisfagan su ecuación, para
comprobar puede ubicarse también un tercer punto. Por ejemplo, haciendo y = 2 en el
eje'mplo anterior resulta.

El tercer punto es, por consiguiente, (3, 2).

Figura 1.2
PENDIENTE DE UNA RECTA
La inclinación * de una línea recta determina su pendiente, la cual se define en términos del
ángulo que forma la recta con el eje x. Cuando una línea recta corta al eje x, su inclinación
la da el ángulo 8 mostrado en la figura 1.3, el cual se mide en sentido contrario al de las
manecillas del reloj, y a partir de la dirección positiva del eje x. Por tanto, toma valores
entre 0" y 180". Si una recta es paralela al eje x, su ángulo de inclinación 8, por defini-
ción, es de O".
La pendiente de una línea recta es la tangente trigonométrica de su ángulo de inclina-
ción, y usualmente se denota por m. La determinación de la pendiente de una recta es
equivalente a la determinación de la tangente de su ángulo de inclinación. La tangente
es uila de las seis funciones trigonométricas de un ángulo, las cuales se definen en términos
del triángulo rectángulo formado por los dos lados de dicho ángulo y una perpendicular a
uno de ellos.** .

Figura 1.3

Consideremos que 0" < 8 < 180" y una recta con un ángulo de inclinación 8 y que cor-
ta al eje x en A . Desde un punto cualquiera de la recta bajemos una perpendicular que
corte el eje x en C , como se ve en la figura 1.3. Por tanto, la tangente de 8 que se represen-
ta por tan 8, se expresa como tan 8 = CBIAC, en donde CB y A C son distancias dirigidas.
Si (x,, y,) y (x,, y,) son dos puntos distintos de una misma recta, la pendiente de la
misma es

Considerando triángulos semejantes, obsérvese que la pendiente no depende de cuáles son

los dos puntos que se empleen. Es costumbre, especialmente en Cálculo Diferencial e In-
tegral, usar la notación Ay, (que se lee "delta y") para representar la diferencia y, - y,.

N . del S. El término inclinación designa en este caso sólo la rituación angular o "dirección" con respecto al eje horizontal.
S*
N . del S. Ver el Apéndice B, Repaso de Trigonometria, al final del libro.
 1.3 Las Rectas 25

El símbolo Ay representa el cambio en y (o sea, la diferencia entre dos valores sucesivos

de y). No se piense que Ay significa el producto "delta por y"). De igual manera, Ax
representa el cambio, o incremento, x, - x,.
Se puede demostrar, basándose en las propiedades de los triángulos semejantes, que la
pendiente de una recta no depende de cuales dos puntos se hayan escogido para calcularla;
en consecuencia, la tangente de un ángulo es la misma, independientemente del punto en
el que la perpendicular corte al lado adyacente.
Puesto que
-.
Y2 - Y 1 --Y1 .- Y2
x, --x, - x , - x,
L

la pendiente de una recta se puede interpretar como la razón del cambio algebraico en el
incremento vertical, al cambio algebraico correspondiente en el incremento horizontal, a
medida que un punto se mueve a lo largo de una recta en uno u otro sentido. En algunos
problemas específicos conviene designar a Ay = y2 - y,, como desnivel (o "elevación"), y a
AX = x2 - x 1 como corrimiento o ("avance"); así pues la pendiente se define como el
desnivel por unidad de corrimiento:

desnivel (vertical)
pendiente = = AylAx.
corrimiento (horizontal)

Si yl = y, y x1 # x 2 , la recta que pasa por (x,, y l ) y por (x, , y2) es paralela al eje x.
Su ángulo de inclinación 8 es O', y tan 8 = Ay/Ax = 0.
Si xxvxxxx y y, # y,, la recta que pasa por (x,, y l ) y por (x, , y,) es paralela al eje y,
su ángulo de inclinación 8 es de 90° y tan 8 = Ay/Ax no está definida, figura 1.4. (Recuér-
dese que una expresión que incluya una división entre cero, se dice que es indefinida o in-
determinada, y no se le puede asignar un valor numérico.)
RESUMEN: PENDIENTE
La pendiente del eje x es cero.
La pendiente del eje y no está definida.
Si una recta está inclinada hacia la derecha, Ax y Ay tienen el mismo signo y tan 8 =
AylAx > O; en este caso, O < 8 < 90".
Si una recta está inclinada hacia la izquierda, Ax y Ay tienen signos opuestos y tan 8 =
ry/Ax < O; en este caso, 90" < 8 < 180".

ECUACIONES DE LA RECTA
Una recta, que es la línea geométrica más simple, puede especificarse inequívocamente
por cualquiera de los medios siguientes; dos puntos de dicha línea, o bien, la pendiente de
la recta y un punto de ella. Existen varias formas de la ecuación de una recta; las condi-
ciones que se tengan para determinar la línea indicarán cuál es más conveniente en el caso
de un problema particular. Por ejemplo, la "forma con dos puntos" y la "forma con in-
tercepciones" determinan una recta mediante dos puntos que se encuentren en ella; la
"forma de punto y pendiente'' y la "forma de pendiente e intercepción'' determinan una
 (a) Pendiente nula (b) pendiente indefinida
(O cero) (o no definida)

(c) Pendiente positiva (d) Pendiente negativa

Figura 1.4

recta por medio de un punto de la misma y su pendiente. Tales fórmulas son equivalentes
a la ecuación general de la recta:

y generalmente se pueden transformar con facilidad a tal ecuación, o pasar de una a otra.

Forma de Dos Puntos

Una de las propiedades fundamentales de una recta es su pendiente constante; el valor de
ésta puede determinarse utilizando dos puntos distintos cualesquiera de la línea. Estos dos
hechos se pueden emplear para desarrollar una fórmula que permita obtener la ecuación
de una recta no vertical cuando se conocen las coordenadas de dos puntos sobre la iínea.
Si (x,, y,) y (x,, y p ) son dos puntos de una rectano vertical, la pendiente m de la misma
está dada por
 1.3 Las Rectas

gura 1.5

Si (x, y) es cualquier otro punto (es decir, un punto en general) de la recta, éste y el punto
(x,, y,) también pueden usarse para determinar la pendiente m

y puesto que tal pendiente es constante,

O bien,

En la figura 1.5 se observa que la localización de los puntos es arbitraria, y se pueden esco-
ger según convenga.
La expresión (la), conocida como forma con dospuntospara la ecuación de la recta, ge-
neralmente es la más adecuada cuando se conocen dos cualesquiera de sus puntos.

EJEMPLO

Obtener la ecuación de la recta que pasa por 10s puntos (3, 4) y (- 5, 2).
 Comprobación: Sustituir (3, 4) en x = (4y + 13 = O
3 - 4 ( 4 ) + 13 = o
o=o
Sustituir (-5, 2) en x - 4y + 13 = O
-5 - 4 ( 2 ) + 13 = O
o=o

Forina con lntercepciones

En el caso especial en el que el punto (x,, y l ) es el de interseoción con el eje y, y que se de-
signa por (0, b) donde b # O, y el punto ( x 2 , y 2 ) es el de intersección con el eje x, que se
denota por (a, O) donde a # O, la ecuación (la) se puede escribir como

La expresión (lb), conocida como f orma con intercepcionespara la ecuación de una rec-
ta, por lo general es la más conveniente cuando se conocen sus intercepciones en los ejes.

EJEMPLO

Hallar la ecuación de la recta que cuyas intersecciones con los ejes son (0, -6) y (4, 0).
b=-6 a=4

Multiplicando por el mínimo denominador común, 12, queda

3x - 2y = 12
3x - 2 y - 12 = o
Check: Incert
3(0) - 2(-6) - 12 =O
o =o
 1.3 Las Rectas 29

Sustituir (4, 0 ) en 3x 2y - 12 = O

Forma de Punto y Pendiente

Como la pendiente de una recta no vertical es m = ( y , - y , ) / ( x , - x , ) , la ecuación (la)
se puede expresar como

La expresión (lc), conocida como la forma de punto y pendiente de la ecuación de una

recta, resulta en general la más útil cuando se conocen uno de sus puntos y su pendiente.

EJEMPLO

Determinar la ecuación de la recta que pasa por el punto ( - 1, 2 ) y cuya pendiente es - 4.

( x l , y l ) = ( - 1, 2 ) m = -4

Y - Y , = m(x - x l )
y - 2 = -4(x+ 1)

4x+y+2=0
Comprobación: m = - 4 en 4x + y + 2 = O. Sustituir ( - 1, 2 ) en 4x +y + 2 =0:
4(-1)+2+2=0
o=o
~.~-.r----.---y--robrrr i7qinY-m--.-, -u " -- --m-, ". x -,w-'í--- ,'L-.*- W-T?

Forma de Pendiente e Intercepción ( Y )

En el caso especial en que el punto ( x , , y l ) es el de intersección con el eje y, que se denota
por (0, b), la ecuación (la) se puede escribir

La expresión (Id), conocida como la forma de pendiente e intercepción (y) de la

ecuación de una recta, generalmente resulta la más conveniente cuando se conoce su pun-
to de intersección con el eje y y su pendiente.
Encontrar la ecuación de la recta cuya intersección con el eje y es (O, 5) y cuya pendiente vale 3.
b=5 m=3
y=mx+b
=3x+5
3x-y+5=0
Comprobación: m = 3 en 3x- y + 5 = O. Sustituir (0, 5) en 3 x - y + 5 = 0:
3(0) - 5 + 5 = O
o=o

Rectas Verticales
Dado que la pendiente de una recta vertical no está definida, las fórmulas anteriores no
sirven para determinar las ecuaciones de líneas verticales. Una línea recta vertical que pasa
por el punto ( x , , y , ) tiene la ecuación x = x,.

Obtener la ecuación de la recta vertical que pasa por el punto (5, -4).

Rectas Horizontales
Puesto que una línea recta horizontal tiene pendiente cero, su ecuación se puede obtener a
partir de las formas con dos puntos, de punto y pendiente o de pendiente e intercepción.
Una recta horizontal que pase por el punto ( x , , y , ) tiene como ecuación y = y , .

Obtener la ecuación de la recta horizontal que pasa por el punto (-3, -2).

RESUMEN: RECTAS
Forma general: Ax + By + C = O
 1.3 Las Rectas 31

Y2 - Y1
Forma con dos puntos: y - y, = ---- ( X -xi)
x2 - x1
x
Forma con intercepciones: -
a
+ 6Y = 1
-

Forma d e punto y pendiente: y - y , = m(x - x , )

F o r m a d e pendiente e intercepción: y = mx +b
Recta vertical: x = x l
Recta horizontal: y = y ,

PROBLEMAS
/
1. a. ¿Cuáles de los puntos siguientes quedan en la recta cuya ecuación es 3x + 4y - 10 = O?
i. (1, 2 ) iv. (-25, 21)
ii. ( - 2 , 4): v. (O, O)
iii. (10, - 5 ) ) vi. (9,f )
b. Trace la recta indicando cuáles de los puntos dados quedan sobre ella.
2 / ~ a r acada una de las ecuaciones siguientes realice lo que se indica:
i. Graficarla usando las intercepciones.
ii. Expresarla en la forma de pendjente e intercepción y .
iii. Expresarla en la forma con intercepciones. Esta forma es inadecuada para una de las
ecuaciones; ¿cuál es y por qué?
a. 4y - 3x = 12 c. 2y + 3x + 2 = O
b. 5x - y = 10 d. X - 3 y = O
d a. ¿Cuáles de los siguientes puntos quedan en la iínea recta x - 5y + 4 = O?
i. (O, O) iv. (3, 2 )
ii. (4, O) v. (O, J )
iii. (1, 1) vi. ( - 1, 5 )
b. Trace la recta indicando cuáles de los puntos anteriores quedan sobre ella.
4./ Para cada uno de los siguientes pares de puntos realice lo que se pide:
i. Obtener la pendiente de la recta que pasa por ellos.
ii. Encontrar su ecuación empleando la pendiente.
iii. Determinar su ecuación sin usar la pendiente.
iv. Trazar la recta.
a. ( 0 - 0 ) Y (6, 3 ) d. (3, - 2 ) Y (3, 5 )
b. (9,O) Y (O,3) e. ( - 1 , - 2 ) Y (4, 1)
C.(-7,4) Y ( 8 , 4 ) f.(-2,-3) Y (-5,-6)
5 . Halle la ecuación de la recta que pasa por el punto (3, - 2 ) y es perpendicular a la que pasa por
los puntos ( - 1, - 3 ) y (3, 7).
6 . Determine la ecuación de la recta que pasa por el puntb (4, 3), y es paralela a la que pasa por los
puntos (O, -3) y (6, 1).
7 . Establezca la ecuación de la recta que pasa por el punto (5, 15) y es paralela a y = x + 25. ¿Qué
relación (paralelismo, perpendicularidad, coincidencia o intersección) tiene dicha recta con la
que pasa por los puntos (6, O) y ( - 2 , 8)?
 8. Establezca la ecuación de la recta con intersección (0, - 3) en el eje y y que es perpendicular a la
que pasa por los puntos (-2, - 1) y (2, 5).
9. Obtenga la ecuación de la recta que es paralela a la que pasa por los puntos ( 5 , 6) y (7, 8). y que
pasa también por el punto de intersección de una recta o pendiente.-2 y que pasa.por el punto
(-4, -6), con otra que tiene pendiente 3 y pasa por el punto (2, 2).
10. Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto (- 1, 1)y es perpendicular a la recta
cuya pendiente es -4 y pasa por el punto ( 5 , 2).

Respuestas a los Problemas de Número Impar

1. ii, iii, vi
3. a. (1, 11, (O,?)
5. 2x+5y+4=0
7. x - y + 10=0
perpendicular
9. x - y - 8 = 0

RECTAS PARALELAS, PERPENDICULARES E INTERSECANTES

Dos rectas cualesquiera de un plano pueden ser paralelas, o bien, ser rectas que se cortan;
las líneas que se cortan en ángulo recto se llaman perpendiculares. Dos líneas rectas para-
lelas tienen ángulos de inclinación iguales, y por lo tanto, su pendiente es igual, y
recíprocamente. Dos rectas perpendiculares tendrán pendientes recíprocas y de signo
contrario una respecto de la otra, y viceversa.
Observemos que dos rectas que son paralelas (o bien, perpendiculares) a uno y otro de
los ejes coordenados, serán perpendiculares entre sí; la pendiente de una de ellas será nula,
y la de la otra resulta indefinida.

La recta 2r + 6y -4 = O tiene las relaciones indicadas con cada una de las siguientes líneas (nótese
que 2x + 6y -4 = O se puede expresar en la farma y = -fx 3): +
(a) 4x + 12y - 8 = O

12y = -4x +8
y = -fx +3 coincidente con y = -3x +4
(b) - 3 x + y - 4 = 0
y=3x+4 perpendicular a y = -3x +3
(c) x+3y-9=0

y = -3x +3 paralela a y = -4x +3

d
(d) 2x+y-4=0
y.=-2x+4 cortaay=-Qx+j
. ..
.- . .. ~.
_ _ <
. ._ . --.-_ _+L_ \ _ . -:-,~ .,_. - . .. .-. .. , ,,. .-- . , ...-*\- ,.-,
~ " T - ~

. .
 1.3 Las Rectas 33

Las condiciones para que dos rectas sean paralelas o perpendiculares pueden establecer-
se como sigue. Las líneas rectas
A,x+B1y+Cl=O y A2x+B2y+C2=0
son paralelas si
AlB2 - A2Bi = O
y perpendiculares si
AlA2 + B 1 B 2= O

Considerar el ejemplo anterior. En el caso de la recta 2x + 6y - 4 = O, A , = 2, B , = 6, y C , = -4.

(a) 4x + 12y- 8 =O
A2 = 4, B2 = 12, C 2 = - 8
A l B2 - A2 Bl = (2)(12) - (4)(6) = O
Por tanto, las rectas son paralelas.

De hecho, las rectas son coincidentes ya que

(b) - 3 x + y - 4 = O
Al = -3, B2 = 1, C 2 = - 4
A l B 2 - A 2 B 1 = (2)(1) - (-3)(6) = 20 # O

Así pues, las rectas no son paralelas.

A1 A2 + B , B , = (2)(- 3) + (6)(1) = 0
Por consiguiente, las rectas son entonces perpendiculares.
(c) x + 3 y - 9 = 0
A2 = 1, Bz = 3, C 2 = - 9
Al B2 - A2 Bl = (2)(3) - (1)(6) = O
Por tanto, las rectas son paralelas.
(d) 2 x + y - 4 = 0
A Z = 2 , B 2 = 1, C 2 = - 4
A l B2 - A2 Bl = (2)(1) - (2)(6) = - 10 f O
Por tanto, las rectas no son paralelas.
A l A2 + Bl B2 = (2)(2) + (6)(1) = 10 # O
De ahí que las rectas no sean perpendiculares, pero sí se cortan.
m - - . . , - -, - - . -o-. e----. .
r--- i*----.> ---.
---r77--
INTERSECCIÓN DE DOS RECTAS
Las coordenadas del punto de intersección de dos rectas deben satisfacer las ecuaciones de
ambas. Por tanto, el punto de intersección de dos rectas no paralelas puede hallarse resol-
viendo simultáneamente sus ecuaciones. La condición geométrica de que dos rectas se cor-
ten, corresponde a la condición algebraica de que sus ecuaciones formen un sistema inde-
pendiente y compatible y que, por tanto, tengan una solución simultánea.
Considérense dos ecuaciones lineales expresadas en la forma general:

donde A,, A,, B,, Bz, C1, y CZ son constantes positivas o negativas.

Ecuaciones Independientes
Estas ecuaciones son independientes si no se puede obtener una a partir de la otra median-
te multiplicación por una constante distinta de cero; es decir, son independientes si no se
cumplen las igualdades Al / A , = B1 /B, = C1/ez.Si las igualdades se satisfacen, las
ecuaciones son dependientes.
NOTA: DOSecuaciones que son dependientes son también equivalentes, es decir, repre-
sentan la misma recta y tienen así la misma gráfica, ya que cualquier punto que correspon-
da a una de las ecuaciones, también corresponderá a la otra.

m r - w v ; -,,v-
. .. -.-
EJEMPLO

Las ecuaciones .

3x + 5y + 10 = O 6x + 1Oy + 20 = O
son dependientes o equivalentes, puesto que la segunda ecuación se obtiene multiplicando por 2 la
primera ecuación; así mismo, tienen la misma línea recta como gráfica.

Ecuaciones Compatibles
Se dice que dos ecuaciones son compatibles (o "consistentes") si se verifican simultánea-
mente (han de tener al menos un punto en común). Es decir, son compatibles si

Si A , /A, = B1 /Bz = C1 /Cz, las rectas coinciden y las ecuaciones son compatibles y de-
pendientes. Si A, /A2 # B1 /Bz , las rectas son de distinta pendiente, y por io tanto, se cor-
tan en un punto; tales líneas son compatibles e independientes. Dos ecuaciones lineales se
llaman incompatibles (o no compatibles) si tienen rectas paralelas como gráficas. En este
caso,
 1.3 Las Rectas 35

EJEMPLO

Las ecuaciones
3x + 5 y + 10 = O 6x + 10y + 15 = O
son incompatibles (ya que 3 = &, # B)y no se satisfacen simultáneamente; sus gráficas son iíneas
rectas paralelas.

Obsérvese que las ecuaciones A , x + B, y + C , = O y A, x + B2 y + C, = O pueden

expresarse como

Por tanto, si A, /A, = B, /B, , las rectas tienen la misma pendiente. Si B , / B , = C , / C , ,

las rectas tienen la misma intercepción en el eje y. Si A , / A , = B , /B, = C , / C , , las rectas
tienen la misma pendiente y la misma intercepción y, y por lo tanto, son idénticas.
Se dice que un punto es una solución simultánea de dos ecuaciones si sus coordenadas
satisfacen a ambas ecuaciones; geométricamente, las dos gráficas lineales se cortan (o
coinciden) en un punto que es su solución simultánea. Dos ecuaciones tienen una solución
simultánea única si se cortan sus gráficas rectilíneas (o sea, las ecuaciones son compatibles
e independientes); no tienen solución simultánea si sus.gráficas lineales son paralelas (las
ecuaciones son incompatibles), y poseen un número infinito de soluciones simultáneas si
sus gráficas rectilíneas son coincidentes (las ecuaciones son compatibles y dependientes).
Estos casos se ilustran en la figura 1.6.
Por lo general dos ecuaciones lineales pueden resolverse simultáneamente (o "simulta-
neizarse") fácilmente por los métodos de eliminación o de sustitución; en algunos casos el
método de determinantes (que se estudiará en detalle más adelante) proporciona la solu-
ción con más rapidez. Para resolver las ecuaciones

por eliminación, multiplíquese la primera por A, y la segunda por A,, réstense para elimi-
nar x, despéjese luego y y obténgase x por sustitución en cualquiera de las ecuaciones. (En
forma alternativa, multiplíquense las ecuaciones por B, y B,, respectivamente, y elimínese
a Y.)
 Al Bl CI Al Bl
(a) -= - f - (b) - z -
A2 B2 C2 A2 B2
Ecuaciones incompatibles e independientes Ecuaciones compatibles e independientes

A, Bl Cl
(c)-=-=-
A2 B2 C2
Ecuaciones compaiibles y .dependientes
Figura 1.6

Para resolver por sustitución dos ecuaciones, obténgase x en términos de y (o alternati-

vamente, y en términos de x) a partir de una ecuación, sustitúyase luego en la otra, y re-
suélvase.
Por cualquiera de estos métodos, o más directamente por el método de determinantes,
las soluciones para x y y son

si A l B, - A , B, # O.
Por ejemplo, siguiendo el procedimiento para la resolución por eliminación descrito an-
teriormente, multiplíquese la primera ecuación por A, y la segunda, por A , :
 1.3 Las Rectas 37

restan ahora para eliminar x,

lespeja y,

Se obtiene x por sustitución en la primera ecuación,

En muchos casos es más sencillo obtener la solución simultánea para un determinado par
de ecuaciones lineales, directamente por eliminación o por sustitución, que por medio de
estas fórmulas.

Encontrar el punto de intersección de las rectas representadas por las ecuaciones

(ver la figura 1.7).

Se elimina el término en x multiplicando la segunda ecuación por -3 y sumándola a la primera:
Si se sustituye y = -f en la primera ecuación,

Respuesta: ( - 12, -f).

Comprobaci6n: Ecuación 1: 3( - 12) - 4( - y ) + 6 = 0
-36+30+6=0
o=o
Ecuación 2: - 12 - 2 ( - y ) -3 =O
-12+15-3=0
o=o
De manera alternativa, se puede sustituir en la primera ecuación la x despejada en la segunda:

Figura 1.7
 1.3 Las Rectas 39

Así mismo, puede sustituirse en la primera ecuación la y obtenida de la segunda:

Respuesta: (- 12, -y),como anteriormente.

Mediante el uso de las fórmulas

Respuesta: ( - 12, -Y),

también igual que antes.

Estas ecuaciones son compatibles e independientes, y tienen una solución simultánea única: el
punto ( - 12, -y).

nhtener el punto de intersección de las rectas representadas por las ecuaciones

Si se multiplica la primera ecuación por 2 y se reescribe la segunda,

(ver la figura 1.8). Estas ecuaciones son incompatibles y no tienen una solución simultánea; están
representadas por rectas paralelas.
Figura 1.8

C.
Encontrar el punto de intersección de las rectas representadas por las ecuaciones

Se multiplica la primera ecuación por 2 y se vuelve a escribir la segunda:

(ver la figura 1.9). Estas ecuaciones son dependientes -y por lo tanto, equivalentes- y tienen un
número jnfinitamente grande de soluciones simultáneas; también están representadas por la misma
recta, cada uno de cuyos puntos es una solución simultánea de las ecuaciones.

Figura 1.9
*--* .--'.?.- --; -.- -,. -7yY"C: r,l.p..,-"-l r. .,*'-=--
-Y
. -,Y *j ' - + . n C ~ - p % ' = ~ ~ 4 i r r s r r r $ n a m J p "
 1.3 Las Rectas 41

FAMILIAS DE RECTAS
Un concepto importante tanto en las matemáticas teóricas como en las aplicadas, es el de
familia de líneas (rectas o curvas). Todos los miembros de una familia poseen alguna pro-
piedad geométrica común (como pasar por un punto dado), pero difieren por lo menos en
ntra (tal como tener distinta pendiente). En términos algebraicos, esto corresponde al
echo de que están especificados algunos de los parámetros de la ecuación general, y no lo
;té por lo menos uno. Recuérdese que una constante arbitraria (esto es, no especificada)
:denomina parámetro.
La ecuación general de la línea recta

tiene dos parámetros, ya que si cualquiera de las constantes paramétricas A, B o C es dis-

tinta de cero, puede emplearse como divisor para reducir la ecuación a una forma que
contenga sólo dos parámetros. Vienen al caso las formas con intercepciones y de pendien-
te e intercepción.
Los dos parámetros esenciales en la ecuación de una recta corresponden a las dos condi-
ciones geométricas que debe satisfacer la línea. Para cada una.de estas condiciones geo-
métricas existe una ecuación algebraica que muestra la relación correspondiente entre los
parámetros. Puesto que cualquier número dado de variables está determinado por un nú-
mero igual de ecuaciones lineales independientes que las contienen, se concluye que el núme-
ro de condiciones geométricas independientes que se puede imponer a una recta, es el mismo
que el de parámetros esenciales de la ecuación de una recta, que son dos.
La ecuación general Ax + By + C = O con dos parámetros esenciales, representa a to-
das las rectas del plano. Cuando una de las dos constantes se especifica y la otra no (es.de-
cir, permanece como parámetro), la ecuación representa una familia de rectas, por
ejemplo, todas las que tienen la misma pendiente, o todas las que pasan por un punto par-
ticular. Cuando las dos constantes son especificadas, la ecuación representa una recta
particular.
Toda línea que pase por la intersección de las rectas

tiene una ecuación de la forma

Al(Al x + B1 + C 1 )-tA2(A2x+ B2 y + C 2 )= O
JJ

es decir, puede representarse como una combinación lineal de las dos ecuaciones. Si se es-
pecifican los valores de Al y A , quedará determinada una línea recta en particular.

Considérese la forma de punto y pendiente de la ecuación de la recta

Y - Y1 = m ( x - x 1 )
Los dos parámetros esenciales en esta forma de la ecuación, son la pendiente m y el punto ( x l , y l ) .
 AY = 2
Nota: -
Ax

Figura 1.10
Y

Figura 1.11

Supóngase que se establece la condición de que la pendiente sea igual a 2. Esta condición geométrica
corresponde a la ecuación algebraica.
Y -Y1 = 2(x - x1)
La familia de rectas representada por esta ecuacibn consta de un número infinito de líneas paralelas
entre si, cuya pendiente es 2. (Ver la figura 1.10.)
Puede imponerse una condición adicional a la recta. Geométricamente, puede especificarse un
punto por el cual ha de pasar la línea (como un caso especial, tal punto puede ser el de la intersección
con cualquiera de los ejes); en términos algebraicos, un par de valores constantes puede asignarse a
las coordenadas (x,, y,). Consideremos que se indica que la recta debe pasar por el punto (4, 5); es
decir, (x,, y , ) = (4, 5). (Ver la figura 1.11.) Ahora queda determinada así una recta particular me-
diante la ecuación

o bien
2x-y-3=0
 1.3 Las Rectas 43

la cual se obtiene a partir de las ecuaciones

m =2 Y = (4,5)
(xl,YI)
que corresponden a las condiciones geométricas impuestas; esta recta tiene pendiente 2 y pasa por el
punto (4, 5).
B.
Considérese la forma con intercepciones de la ecuación de la recta,

Las dos constantes esenciales en esta forma de la ecuación, son las intercepciones x y y, que corres-
ponden a las intersecciones respectivas: con el eje x, (a, O); y con el eje y, (0, b). Supóngase también
la condición de que la recta debe tener la intersección con el eje x: (3,O). Esta condición geométrica
corresponde a la ecuación algebraica.

La familia de rectas representada por esta ecuación consta de un número infinito de elementos, ca-
da uno de los cuales tienen intercepción y (u ordenada al origen) diferente (y por lo tanto, pendiente
di:;tinta), pero todos pasan por el punto (3, 0). (Ver la figura 1.12.)
Se puede establecer una condición adicional con el eje y. Geométricamente, la intersección puede
estar especificada; algebraicamente, un valor constante puede ser asignado a b.
Supongamos que se indica que la intersección con el eje y de la recta sea (0, - 1); esto es b = - 1.
(Ver la figura 1.13.) Ahora una recta particular está determinada por la ecuación

O bien,

Figura 1.12
Figura 1.13

la cual se obtiene a partir de las ecuaciones

que corresponden a las condiciones geométricas impuestas; esta línea tiene abscisa en el origen igual
a 3, y su ordenada en el origen vale - 1.
C.
Obtener la ecuación de la recta que pasa por la intersección de las Iíneas x + y - 1 = O y 2w - y + 1
= O, y es perpendicular a la recta x + 3y - 2 = 0.
Una recta que pase por la intersección de x + y - 1 = O y 2w - y + 1 = O tiene una ecuación de la
forma

o bien,
x(11 + 212) + y(Al - 1.2) - 11 + A2 = O
y es perpendicular a la recta x + 3y - 2 = O si

Si Á 1 = 1, A2 = 4. La ecuación requerida es

L a idea d e una ecuación general q u e represente una clase numerosa (a menudo, infinita)
de líneas rectas o curvas, y la especificación d e subclases d e dicha clase general (es decir,
familias), mediante la imposición d e ciertas condiciones geométricas (y por l o tanto, d e las
correspondientes condiciones algebraicas) sobre las rectas o curvas es sumamente útil tanto
en las matemáticas teóricas como en las matemáticas aplicadas.
 1.3 Los Rectas 45

PROBLEMAS
1. ¿Qué relación (paralelismo, perpendicularidad, coincidencia o interseccibn) tiene la recta y -h
- 4 = O con cada una de las siguientes?
a y-x-2=0 d. y - 3 x - 4 = 0
b. 4y - 8x - 16 = O e. 2 y + x - 6 = 0
-
c. 5y 1ox - 4 = o
2. ¿Qué relación (paralelismo, perpendicularidad, coincidencia o intersección) tiene la recta 2x -
5y + 6 = O con cada una de las siguientes?
a. 1 5 ~ + 6 y + 9 = 0 d. 4 x - 8 y + 3 = O
b. 1 0 x + 4 y - 5 = O +
e. 6 x - 15y 8 = O
C. 4x - 1Oy + 12 = O f. 2 x - 5 y + 2 = 0
3. ¿Qué relación (paralelismo, perpendicularidad, coincidencia o intersección) tiene la recta 3x +
4y - 2 = O con cada'una de las siguientes rectas?
a 15x+20y-10=O d. 3 x + y - 4 = 0
b. 8 x - 6 y + 5 = O e. 1 2 x - 9 y + 2 = O
C. 9 x + 1 2 y + 7 = 0 f. 2 x + y - 6 = 0
4. Determine si cada uno de los siguientes pares de ecuaciones son: (a) independientes o depen-
dientes, y (b) compatibles o incompatibles.
i. 2 x - 6 y + 5 = 0 y 3x-8y+3=0
ii. x + 5 y - 2 = 0 y x+5y-5=0
iii. 3 x - 9 y + 1 2 = 0 y x-3y+4=0
iv. 5x - 4y - 6 = O y 4x-5y+6=0
5 . Con referencia a los pares de ecuaciones del problema 4: (a) determine qué pares de ecuaciones
tienen soluciones simultáneas y obtenga dichas soluciones, y (b) grafique los pares de
ecuaciones.
6. Si las dos ecuaciones de un par son compatibles e independientes, jnecesariamente tienen una
solución simultánea Única?
7 . Si dos ecuaciones son compatibles y dependientes, jnecesariamente tienen solución simultá-
nea? De ser así, ¿ésta es Única?
8. ¿Pueden ser las dos ecuaciones de un par incompatibles y dependientes?
9. Si dos ecuaciones representan rectas perpendiculares. ¿son compatibles dichas ecuaciones?
¿Son independientes?
3. Represente la familia de rectas paralelas al eje x, y expre.se la ecuación correspondiente a tal es-
pecificación. Trace e\ elemento de esta familia que pasa por e\ punto (10, -6).
1. Represente la familia de las rectas que pasan por el punto( - 1,6) y exprese la ecuación corres-
pondiente a esta especificación. Trace el elemento de esta familia que es paralelo a la recta y +
6x - 5 = O y escriba la ecuación de esta línea.
2. Grafique la familia de rectas perpendiculares a la línea recta 2x - 5y - 10 = O, Y exprese
la ecuación correspondiente a esta especificación. Trace el elemento de dicha familiaque pasa
por el punto (4, - 1) y escriba la ecuación de esta recta.

espuestas a los Problemas de Número Impar

1. a. intersecantes
o. coincidentes
c. paralelas
3. a. coincidentes
b. perpendiculares
c. paralelas
d. intersecantes
e. perpendiculares
d. intersecantes
e. perpendiculares
f. intersecantes
 5 . a. i. (11, 3)
iii. todos los puntos de la recta x - 3y +4=O
iv. (6, 6)
7. sí; no
9. sí; sí
11. y = m x + m + 6;y = -6x

1.4 APLICACIONES DE LAS GRÁFICAS RECTIL~NEAS

EN ADMINISTRACIÓN Y ECONOM~A

En esta sección se estudiarán diversas aplicaciones de las rectas en problemas de Admi-

nistración y Economía. En tales aplicaciones figuran las gráficas lineales de la oferta y la
demanda, y-los aspectos correspondientes al equilibrio de mercado, al análisis de punto de
equilibrio y a la función de consumo.

GRÁFICAS LINEALES DE OFERTA Y DEMANDA

La cantidad demandada y la cantidad ofrecida de un determinado bien o producto son
funciones de cierto número de variables, que comprenden el precio del producto, los pre-
cios de los sustitutos y de los complementos, el ingreso disponible, los recursos finan-
cieros, los gustos, costumbres, etc. Sin embargo,,en un análisis económico elemental suele
considerarse a la oferta y a la demanda como funciones solamente de la variable más im-
portante, siendo ésta por lo general, el precio del producto en consideración.
En la práctica, algunas ecuaciones de oferta y de demanda son aproximadamente linea-
les en el intervalo relevante en tanto que otras no son lineales en absoluto. Aun en el caso
de estas últimas, las ecuaciones lineales pueden proporcionar representaciones razonable-
mente exactas de la oferta y la demanda para un intervalo limitado. En esta sección se
emplearán las ecuaciones lineales de oferta y de demanda para ilustrar ciertos tipos de
análisis. Las ecuaciones no lineales se estudiarán en secciones subsiguientes.

O O
.e
U U
2
2
\'., S .a \

D
.Y - X
Cantidad *.- Cantidad
demandada demandada

(a) (b)
Figura 1.14
 1.4 Aplicaciones de las Gr6ficas Rectilíneas en Administración y Economía 47

En la figura 1.14 (a) se muestra una representación más general de las curvas de ofer-
ta y de demanda. En (b) se representa a la oferta y a la demanda como funciones lineales.
Debe hacerse notar, como se indica mediante líneas punteadas en la figura 1.14, que sólo
los segmentos de las gráficas que quedan en el primer cuadrante son los que sirven para el
análisis económico. Esto.se debe a que la oferta, el precio y la cantidad, son, en general,
iguales a cero o positivos. Por ejemplo, en las formas más sencillas del análisis económico.
Una oferta negativa implicaría que los bienes no se hallan disponibles en el mercado, ya
sea porque no se producen o porque son retenidos hasta lograr un precio más conveniente.
Un precio negativo querría decir que se paga algo a un cierto precio a los compradores
para que adquieran los productos ofrecidos en el mercado.
Una demanda negativa indicaría que el precio es tan alto que se ahuyenta e impide toda
actividad en el mercado, hasta que se ofrezcan cantidades a un precio satisfactorio.
Estos casos pueden ocurrir, pero su incidencia es poco frecuente y sólo se consideran en
análisis económicos más avanzados.
Es muy importante darse cuenta de que la gráfica rectilínea, en el sentido matemático,
es perfectamente general; las fórmulas de la recta no indican el intervalo de valores de x y
de y que se habrán de considerar. Cuando se especifica, como es el caso en consideración,
que sólo los valores cero o positivos de x y y son de interés -y por el contrario, que los
precios o cantidades negativas no son de importancia- el intervalo de valores para x y y
está restringido generalmente a los valores no negativos. Tales restricciones se basan en la
interpretación y significado de la ecuación para una aplicación particular, y no en sus pro-
piedades matemáticas inherentes. Esto debe tenerse en cuenta para evitar interpretaciones
erróneas, particularmente cuando, se consideran ecuaciones más complicadas.

o'
.M O
u .e
O
2 2
'\a a
\

X X
\\, Cantidad Cantidad
demandada demandada

, (a) Demanda con (b) Demanda con

pendiente negativa penciente nula
(O cero)

I l
demandada

(c)(b) Demanda con

pendiente indefinida
Figura 1.15 (O no definida)
Gráficas Lineales de la Demanda
En el caso más común, la pendiente de una línea recta de demanda es negativa, es decir, a
medida que aumenta el precio, disminuye la cantidad demandada, y a medida que se reduce
el precio, aumenta la cantidad en demanda. En ciertos casos, la pendiente de una gráfica
de demanda puede ser nula: o sea, precio constante, cualquiera que sea la cantidad de-
mandada. En otros casos, la pendiente de la gráfica puede no estar definida: es decir, can-
tidad demandada constante e independiente del precio. La figura 1.15 ilustra estos tres
casos.
La fórmula de la recta a emplear para la función de demanda dependerá de la informa-
ción disponible en el problema dado.

Se venden 10 relojes cuando su precio es de $80 (dólares) y 20 relojes cuando el precio es de $60.
¿Cuál es la ecuación de la demanda?

= -2(x - 10)

2x+y-100=0

(Ver la figura 1.16.)

,.
Cantidad
demandada

Figura 1.16
 1.4 Aplicaciones de los Grbficos Rectilíneas en Administrocibn y Economlo 49

Cuando el precio de los relojes es de $100 (dólares), no hay demanda alguna; cuando su precio es nu-
lo, es decir, cuando "son gratuitos", se demandan 50. cuál es la ecuación de demanda?

2 x + y = 100
c+y-100=0

la figura 1.17.)

2x+y- 100=0

(50.0)
T
\
Cantidad Cantidad
\ demandada demandada

Figura 1.17 Figura 1.18

Por ser de interés especial (v.gr.: necesarios para la seguridad nacional) se compran cada año 50 gene-
radores eléctricos de emergencia, independientemente de cuál sea su precio. ¿Cuál es la ecuación de
demanda?

(Ver la figura 1.18.)

Gráficas Lineales de la Oferta
En el caso más común es positiva la pendiente de la gráfica de oferta, es decir, cuando el
precio aumenta, aumenta también la cantidad ofrecida, y cuando el precio disminuye, se
reduce la oferta. En ciertos casos, la pendiente de la gráfica de la oferta puede ser cero: o
sea, precio constante, independientemente de la cantidad ofrecida. En otras situaciones,
la pendiente de la línea de oferta puede no estar definida, lo que indica que la cantidad
ofrecida es la misma, sin importar el precio.
Como en el análisis de las curvas de demanda, y representa el precio, y x, la cantidad
ofrecida, expresada cada una de ellas en las unidades apropiadas. Nuevamente sólo los va-
lores positivos de x y de y son de interés. Obsérvese que en el caso de la gráfica de oferta en
(a) la ordenada de la intersección con el eje y puede ser positiva, negativa o cero.
La abscisa de la intersección con el eje x puede ser negativa, y por lo tanto, estar fuera
de los valores de interés. Esto es razonable, ya que todo productor generalmente deja de
ofrecer un bien o producto antes de que el precio se reduzca a cero.
Al igual que en las funciones de demanda, la fórmula de la recta niás conveniente para
obtener la función de la oferta, dependerá de la información de que se disponga.

.&
O
O
L
a

X
Cantidad Cantidad
ofrecida ofrecida

(a) Oferta con (b) Oferta con

pendiente positiva pendiente nula

.-OO
L
a

X
1 Cantidad
ofrecida
I

(c) Oferta con

pendiente no definida
 1.4 Aplicaciones de las Gr6ficas Rectilíneos en Administración y Economía 51

JEMPLOS

Cuando el precio de cierto tipo de cámaras fotográficas es, por ejemplo, de $50 (dólares), se ofrecen
50 de ellas en el mercado; si el precio es de $75 hay una disponibilidad de 100 de dichas cámaras.
¿Cuál es la ecuación de la oferta?

(Ver la figura 1.20.)

1 ofrecida

Figura 1.20

B.

Cuando el precio de cierto tipo de cámaras fotográficas es de $25 (dólares), no se ofrece ningún
articulo a la venta; por cada 10 dólares de incremento en su precio, se dispone de 20 cámaras más.
¿Cuál es la ecuación de la oferta?
!
y=mx+b m=f b=25

(Ver la figura 1.21.)

 O
'0 X-2y+50=0
L
a

(O, 2 3 ,
e*
#-
****
X
-50, O) Cantidad
1 ofrecida

Figura 1.21

De acuerdo con los términos del contrato entre una cierta CompaAía A y una compaIlía de servicios
telefónicos, la primera paga a la segunda $500 (dólares) al mes por llamadas de larga distancia sin
limite de tiempo y de cantidad de llamadas. ¿Cuál es la ecuación de la oferta?

(Ver la figura 1.22.)

ofrecida

Figura 1.22

Equilibrio de Mercado
Se dice que ocurre el equilibrio de mercado en un punto (precio) tal que la_canidaddde,
magiada-de un-bien-es igual a la cantidad ofrecida del mismo, como se observa en la figu-
d

ra 1.23. Así pues, si se emplean las mismas unidades para medir x y para medir y en ambas
ecuaciones, la "cantidad de equilibrio" y el "precio de equilibrio" corresponden a las coor-
denadas del punto de intersección de las curvas de oferta y de demanda. En términos al-
 1.4 Aplicaciones de las Gráficas Rectilineas en Administraci6n y Economía 53

Y Y

(a) Equilibrio significante (b) Equilibrio no significante

(o relevante)

(c) Equilibrio no significante

Figura 1.23

gebraicos, los valores de equilibrio de las variables se encuentran resolviendo simultánea-

mente las ecuaciones de oferta y de demanda (como antes, sólo si las unidades en que se
expresan x y y son iguales en ambas ecuaciones).
En general, para que un equilibrio sea significativo, tanto los valores de x como los de y
deben~~)s.it&os.o~glQs; esto es, las gráficas de oferta y de demanda deben tener su in-
tersección en elp&er cuadrante. Esto ocurre sólo si la intercepción y de la curva de de-
manda es mayor o igual a la intercepción y de la curva de oferta, y si la intercepción x de la
gráfica de demanda es mayor o igual a la intercepción x de la gráfica de oferta. Esto puede
verse geométricamente en la figura 1.23. [La demostración se proporciona en ia Nota Téc-
nica l.]*

* N. del R. Al final de este capitulo se tiene un conjunto de explicaciones complementarias y datos adicionales que se han titulado
Notas Técnicas.
EJEMPLOS

Encontrar el punto de equilibrio correspondiente a las siguientes ecuaciones de oferta y de demanda.

y = 10 - 2 x

y=$x+l

Si se resuelven las ecuaciones simultáneamente por sustitución.

10 - 2 x = $ x +1
t x =9

Respuesta: (Y,Y).
Así pues, en el punto de equilibrio se venden 29 unidades a un precio de 49 unidades. (Ver la figura
1.24.)

Figura 1.24

B.
Encontrar el punto de equilibrio de las siguientes ecuaciones de oferta y de demanda:
y=5-3x
y=4x+ 12
 1.4 Aplicaciones de las Gráficas Rectilineas en Administración y Economía 55

Si se resuelven las ecuaciones simultáneamente por sustitución,

Respuesta: (- 1,8) no es un equilibrio significativo: obsérvese que b, = S < bs = 12. (Ver la figura
1.25.)

Figura 1.25

ANÁLISIS DEL PUNTO DE EQUILIBRIO

Los diagramas de punto de equilibrio son de uso frecuente en los problemas de Admi-
nistración y de Economía para analizar las influencias de diversas decisiones de asignación
de precios y de producción. Un diagrama de equilibrio, en su forma simplificada, se pre-
senta en la figura 1.26.
En este caso en particular, los costos se han dividido en dos categorías generales: fijos y
variables. Los costos fijos (o el costofijo) permanecen constantes en todos los niveles de
producción, y comúnmente incluyen renglones como renta de local, depreciación, intere-
ses, costos de instalaciones, planta y equipo; los costos variables (o el costo variable) son
10s que cambian con la cantidad producida, e incluyen rubros como mano de obra, mate-
ria les y gastos de publicidad. El costo total a cualquier nivel de producción esla suma del
COI
-
;to fijo y_el----
costo variable
- dicho-nivel.
Én la figura 1.26 la línea CF'representa el costo fijo. Es la recta cuya intercepción y es
1

gual al costo fijo constante (es decir, el costo que corresponde a la producción cero) y cu-
a pendiente es nula.
Figura 1.26

La línea CT representa el costo total; su intercepción y es igual al costo fijo, y su pen-

diente es igual al incremento en el costo variable por unidad de aumento en la producción.
Considérese el supuesto de que el costo variable es proporcional a la producción en el in-
tervalo significativo.
La línea ITrepresenta los ingresos totales ( o el ingreso ;oral) de la empresa según las di-
ferentes cantidades vendidas; su intercepción con los ejes se encuentra en el origen, y su
pendiente es igual al precio por unidad, suponiendo que tal precio es constante para cual-
quier cantidad vendida.
El punto de equilibrio E es el punto en el que se cortan las rectas I T y C/C. Representa la
cantidad a la que el productor no obtiene ni pérdidas ni ganancias, es decir, es la cantidad
para la cual hay justamente los ingresos suficientes, para cubrir los costos. El análisis (de
punto) de equilibrio se emplea mucho en la práctica, más para poner de manifiesto los
efectos probables de los cambios en la producción, que para determinar cuales serían tales
cambios.

EJEMPLOS

En la figura 1.27, supóngase que una cierta empresa decide que podría vender la misma cantidad de
determinado producto, denotada por el punto Q, si el precio por unidad fuera incrernentadode modo
que el ingreso total cambiase de I T a I T '. La recta CT no se altera, por lo que el punto de equilibrio
pasa de E a E'
Al precio original, las utilidades de la empresa esthn representadas por AB; al precio inüyor, se de-
notan mediante A'B.
Por otra parte, si la eiiipresa supoiie q~icel aLimeiiio en el precio que resulta en TR' rediiciria la
cantidad vendida a la denotada por el plinto Q', lo anterior indicziria lo siguiente:
 1.4 Aplicaciones de las Gróficas Rectilíneos en Adminiatraci6n y Economia

.-
r 1 ZT'

X+
Cantidad

Figura 1.n

Costo total: se reduce del correspondiente a A al que corresponde a A'

Ingreso total: disminuye del correspondiente a C al de C'
Utilidad total: cambia del valor AB al valor A'B'
Como el área de las utilidades (el triángulo E'A'C') es mayor que el área EAB que resulta de la ma-
yor cantidad vendida al precio original, la compañia podría decidir aumentar el precio, aunque se es-
pere que decaigan las ventas.
El análisis de punto de equilibrio puede emplearse para estudiar los posibles resultados de muchas
combinaciones de factores comprendidos en un problenia en particular.

Supóngase que el costo fijo de producción de un articulo es de $5000 (dólares); el costo variable, de
$7.50 por unidad, y que el artículo se vende a $10 la unidad. ¿Cuál es la producción o cantidad
correspondiente al equilibrio?
El costo de producción está dado por

y el ingreso por

Despejando x,

La cantidad de equilibrio es de 2000 articulos~producidos;es decir, si 2000 unidades se producen y

venden, el ingreso se igualara al costo.
FUNCIÓN DE CONSUMO
El análisis del ingreso nacional proporciona un ejemplo interesante del uso de las fun-
ciones lineales, dado que la función de consumo se supone lineal en intervalos relativa-
mente cortos, o "a corto plazo". El análisis, en una de sus formas más sencillas, se basa
en los siguientes supuestos:
1. Existe cierto monto absoluto de consumo necesario para mantener la vida, aun cuando
pueda no haber ingreso monetario.
2. El consumo está relacionado con el ingreso disponible, es decir c =f (y,). donde c =
consumo, y, = ingreso disponible.
3. Cuando aumenta y, también se incrementa c, pero en una cantidad menor. Expresado
en términos matemáticos, si
Ayd representa un cierto incremento en el ingreso disponible
Y
Ac corresponde al cambio resultante en el consumo
entonces la razón
Ac Ac
-será positiva pero menor que uno, esto es, O < - < 1
AY^ AY,
4. Es constante la proporción del incremento en el ingreso disponible que será dedicada al
consumo. Tal proporción se conoce como propensión marginal a consumir.
Estos supuestos pueden expresarse con la forma de punto y pendiente de la ecuación de
la recta.
c =a + by,
7': \
en donde c representa el consumo, a es el consumo básico fijo, independiente del ingreso;
b es la propensión marginal a consumir, y y, es el ingreso disponible.

EJEMPLOS F-
, _ . . - 5 1 7- . f

Cuando el ingreso nacional disponible es igual a O, el consumo nacional vale, por ejemplo, 5 (en mi-
les de millones de unidades monetarias). Considerando a la economía general, el consumo se rela-
ciona linealmente con el ingreso nacional disponible como -sigue: En cada nivel de ingreso dispo-
nible, el consumo es igual a 5 (también en miles de millones de unidades) más el 80% del ingreso de
que se dispone.
¿Cuál es la ecuacion que expresa esta relación?

¿Cuál es el consumo agregado cuando el ingreso disponible es de 40 (en miles de millones de uni-
dades monetarias)?
 1.4 Aplicaciones de las Grbficas Rectilineos en Administración y Economía 59
C

1 Ingreso disponible (en miles de millones)

Figura 1.28

Esto es, el consumo será de 37 mil millones de unidades monetarias cuando el ingreso disponible sea
de 40 mil millones de tales unidades.
Trazar la recta que representa el consumo agregado como función del ingreso nacional disponible.
(Ver la figura 1.28.)

Suponga que la función de consumo está dada por,

c = 10 + 0.55~1~
donde c es el consumo agregado y y, es el ingreso disponible (en miles de millones de unidades mone-
tarias). ¿Cuál es el consumo agregado cuando el ingreso disponible es de 10 mil millones? Cuando el
ingreso de que se dispone es de 5 mil millones, ¿qué proporción de él se consume? Cuando el ingreso
disponible vale 5 mil millones de unidades monetarias, ¿qué proporción del consumo agregado es el
monto del ingreso disponible que se dedica al consumo?
Si y, = 10,

De este modo, el consumo agregado es 15.5 mil millones cuando el ingreso disponible vale 10 mil
millones.
La proporción del ingreso disponible que se consume es de 0.55 para cualquier nivel de ingreso dis-
ponible.
Si y,, = 5,

Así pues, si el ingreso disponible tiene un valor de 10 mil millones de unidades monetarias, el monto
del ingreso disponible que se dedica al consumo es de 2.75 mil millones de unidades monetarias, lo
cual es equivalente a # o aproximadamente 0.22 del consumo agregado.
7 ? -
- .-- - * . . . - t
PROBLEMAS
1. ¿Cuáles de las siguientes ecuaciones representan gráficas de demanda? ¿Cuáles son gráficas de
oferta? ¿Cuáles no representan ninguna de ellas? (Supóngase que y es el precio, y x la cantidad.)
a. x - 2 y = O f. 2 x + 5 y + 4 = 0
b. 3 x + 4 y - 10=O g. 3 x + 4 y - 12=O
C. y - 4 = 0 h. 5 ~ - ~ - 1 0 = 0
d. x - 3 = 0 i. 2 y + 3 x + 2 = 0
e. 2 x - 3 y + 1 = 0 j. x - 3 y = O
2. La curva de demanda que corresponde a un bien determinado es x = 10 - y/4. (Supóngase que
y representa el precio, y x, la cantidad demandada.)
a. Evalúe la demanda si el precio es (i) 4, (ii) 16, (iii) 2s.
b. Calcule el precio si la cantidad demandada es (i) 9, (ii) 7, (iii) 2.
c. ¿Cuál es el precio máximo que se pagaría por este artículo?
d. ¿QUEcantidad se demandaría si dicho artículo fuera gratuito?
e. Trace la gráfica.
3. La gráfica de la oferta de un artículo determinado es x = l . l y - O.1 . (Suponga que y representa
el precio y x la cantidad en oferta.)
a. Determine el precio si la cantidad ofrecida es (i) 1, (ii) 0.8, (iii) 0.5.
b. Calcule la oferta si el precio es (i) 8, (ii) 6, (iii) 4.1.
c. ¿Cuál es el precio mínimo al que se ofrecerá dicho artículo?
d. Trace la curva.
4. La ecuación de la demanda de un articulo es.x = A - By. donde A y B son constantes positivas,
y representa el precio, y x la cantidad en demanda.
a. Calcule el precio si la demanda es A / 3 .
b. Evalúe la cantidad demandada si el precio es A/2B.
c. Determine la demanda si el artículo fuera gratuito.
d. ¿Cuál es el precio máximo que se pagaría por dicho artículo?
5. La ecuación de la oferta para un cierto articulo es x = ay - b, donde a y b son constantes positi-
vas, y representa el precio, y x, la cantidad en oferta.
a. Calcule el precio si la cantidad ofrecida es (i) 5a - b, (ii) a + 2b.
b. Encuentre la oferta si el precio es (i) 3b/a, (ii) 5b/a.
c. ¿Cuál es el precio mínimo al que se podría ofrecer este articulo?
6. Para cada uno de los siguientes pares de rectas:
i. Determine cuál es la curva de demanda y cuál es la curva de oferta.
ii. Trace las curvas y estime el precio y la cantidad para el caso de equilibrio de mercado.
iii. Resuelva algebraicamente las ecuaciones y verifique la estimación realizada para el precio y
la cantidad para el equilibrio de mercado.

7. Un fabricante vende su producto a un precio de 5 unidades monetarias (u.m.) por artículo.

a. ¿Cuál es el ingreso total al vender 5000 unidades del producto? ¿Cuál es la ecuación para la
_
función de ingreso? Grafique la función.
b. Los costos fijos son constantes en 3000 u.m., independientemente del número de artículos
producidos, superponga la gráfica de esta función a la gráfica correspondiente a la parte a.
c. El costo total es igual a la suma de los costos fijos y los costos variables. En esta compafiía,
los costos variables se estiman en 40% del ingreso total. ¿Cuál es el costo total cuando se
venden 5000 unidades del producto? Grafique la función con superposición a la gráfica de
la parte a.
 1.4 Aplicaciones de las Gróficas Rectilíneas en Administración y Economía 61

d. ¿Cuál es el punto de equilibrio? Indique tal punto en el diagrama y evalúe la cantidad vendi-
da correspondiente. Señale en el diagrama anterior la cantidad a la que el fabricante alcanzará
a cubrir sus costos fijos.
8. Al precio de $5 (dólares) por unidad, una empresa pondrá a la venta 5000 linternas eléctricas de
plástico cada mes, al precio de $3.50 cada una, ofrecerá 2000 unidades. Determine la ecuación
de la oferta para este producto, y grafique la ecuación.
9. Z n la economía, el consumo se considera relacionado linealmente con el ingreso nacional dispo-
nible. Por ejemplo, en cada nivel del ingreso disponible, el consumo puede ser igual a 3.5 (en mi-
les de millones de dólares) más 75% del ingreso disponible. (i) ¿Cuál es la ecuación que expresa
esta relación? (ii) ¿Cuál es el consumó agregado cuando el ingreso de que se dispone vale 50 (en
miles de millones de dólares)?
10. Una empresa manufacturera ha analizado sus ventas y descubierto que sus clientes comprarán
20% más de unidades de sus productos con cada reducción de $2 (dólares) en el precio unitario.
Cuando el precio tiene un valor de $12 (dólares), la empresa vende 500 unidades. ¿Cuál es la
ecuación de la función de demanda correspondiente a este producto? Grafique la ecuación.
11. a. Suponga que el agua se ofrece en forma ilimitada en un municipio. El consumidor paga 5.00
unidades monetarias (u.m.) al mes por el servicio de agua, independientemente de la cantidad
que emplee o consuma. Grafique las ecuaciones de oferta y de demanda.
b. Hay sólo un cuadro original genuino de Rembrandt de su obra titulada "El Vigía Nocturno".
Asigne valores arbitrarios a este cuadro y grafique las ecuaciones de oferta y de demanda.
12. Una compaiíía de autobuses sabe que cuando el precio de un viaje de excursión de $5.00 (dóla-
res), 30 personas comprarán boletos; cuando el precio es de $8.00, sólo se venderán 10 boletos.
Obtenga la forma de punto y pendiente de la ecuación que corresponde a la función de deman-
da, y grafique dicha ecuación.
13. Identifique cuál de las siguientes ecuaciones representa una curva de demanda, y cuál, una curva
de oferta; determine el punto de equilibrio y trace las curvas.
a. x + y = 5
b. 2x - y = 5.5
14. Cambie la ecuación b. del problema anterior a 2x - y = 6. Grafique la ecuación e identifíquela
como de oferta o de demanda. ¿Aumentó o disminuyó la cantidad de equilibrio con respecto a
la del Problema 13?
15: Suponga que el costo fijo de producción de un artículo es de 45 000 dólares. Así mismo, el costo A'
,-Y, :
;
variable es 60% del precio de venta, que es de 15 dólares la unidad. ¿Cuál es la cantidad que y-
corresponde al punto de equilibrio?
16. Si en un cierto caso la utilidad es de 100 dólares por unidad y el costo fijo de producción es de
225 000 dólares, ¿cuál es la cantidad de equilibrio?
17. Considere que el consumo nacional agregado en un cierto caso se da (en miles de millones de dó-
lares) por la ecuación

donde y, es el ingreso disponible. Si dicho ingreso fuera de 15 (en miles de millones de dólares):
a. ¿Cuál sería el consumo agregado? ¿Qué proporción del consumo agregado es el monto del
ingreso disponible que se dedica al consumo?
18. Si el consumo nacional agregado es 4.8 más 80% del ingreso disponible (en miles de millones de
dólares): a. ¿Cuál es la ecuación de la función de consumo? b. ¿Qué proporción del ingreso dis-
ponible se consume? c. Cuando el ingreso de que se dispone es 60, ¿qué proporción del consumo
agregado presenta el monto del ingreso disponible que se dedica al consumo?
Respuestas a Problemas de Número Impar
1. a. oferta f. ninguna
b. demanda g. demanda
c. oferta o demanda h. oferta
d. oferta o demanda i. ninguna
e. oferta j. oferta
3. a. (i) 1, (ii) 0.818, (iii) 0.545 c. 0.091 (no se puede establecer)
b. (i) 8.7, (ii) 6.5, (iii) 4.41
a + 3b
5. a. (i) 5,(ii) - c. b/a (no se puede establecer)
a
b. (i) 2b,, (ii) 46
7. a. $25 000 d. punto de equilibrio en x = 1000,
IT = 5x recuperación de costos fijos en x = 600
c. $13 000
9. a. c = 3 .5 + 0 . 7 5 ~ ~ b. 41 mil millones de dólares
13. La ecuación a. es de demanda,
la ecuación b. es de oferta (3.5,1.5)
15. 5000
17. a. 18 mil millones de dólares b. 0.75