Escuela Especial de Lenguaje JUNTITOS
Los Fresnos N 03489 - Fono N (72) 37 40 48 Villa Don Mateo IV.
Nombre:
Edad:
Diagnstico:
Curso:
Fonoaudiloga:
Objetivos Generales
I.-PERCEPCIN
1.- Lograr discriminacin auditiva
de sonidos no verbales:
2. Lograr discriminacin auditiva
de sonidos verbales
II. ORGANIZACIN
1. Lograr conciencia
fonolgica:
2. Lograr Conciencia Silbica
III. PRODUCCIN
3.1 Lograr la produccin y
adquisicin de fonemas en
diferentes posiciones
3.2 Lograr la produccin de
dfonos voclicos
3.3 Lograr la produccin de
dfonos consonnticos
3.4 Lograr posicin de fonema en
posicin trabante
3.5 Lograr la produccin de
fonemas en diferentes estructuras
y posiciones
Rancagua
Plan Especfico Individual Fonoaudiologa
Objetivos Especficos
A. Nivel Fontico-Fonolgico
A. De sonidos onomatopyicos
B. De sonidos producidos por el propio cuerpo
C. De sonidos ambientales
D. De parmetros sonoros con variaciones de intensidad, duracin(metras) y tonos
E. De la ubicacin direccional de la fuente sonora
A. De voces humanas diferentes de uso familiar y no familiar
B. De palabras de uso cotidiano y no cotidiano
C. De los sonidos de fonemas aislados
D. Especficos de fonemas aislados y contrastados
E. Especficos de fonemas similares
F. De palabras fonolgicamente diferentes
G. De palabras fonolgicamente similares
H. De palabras con diferentes metras
I. De sonidos iniciales de las palabras
A. De segmentacin de palabras por fonemas
B. De identificacin de fonemas en la palabra
C. De identificar el fonema con el grafema
D. De sntesis fonmica de las palabras
E. De inversin, sustitucin y omisin de fonemas de las palabras, para formar
nuevas palabras
A. De segmentacin de slabas en palabras de uso cotidiano y no cotidiano
B. De reconocimiento de slaba inicial, media y final en palabras de uso cotidiano y
no cotidiano de variadas metras
C. De reconocimiento de slabas que se parecen (rimas), uso cotidiano y no
cotidiano
D. De inversin, sustitucin y omisin de slabas de las palabras, para formar
nuevas palabras.
A. Lograr posicin correcta de tipos de fonemas:
Bilabiales: /p/ /b/ /m/
Labio-dentales: /f/
Alveolares: /t/ /s/ /ch//d//n/
Palatales-velares: /k/ /x/ /y/ /g/ //
Lquidos: /l/ /r/ //
B. Lograr produccin del fonema en palabras en posicin inicial, media y final
C. Lograr producir secuencias y palabras bisilbicas con diferentes estructuras, con
fonemas bsicos ej: m,b, p, k, t, d, y (segn el nio)
D. Lograr producir secuencias y palabras bisilbicas con diferentes estructuras, con
los fonemas bsicos
A. Lograr la produccin de dfonos voclicos. (Segn la dificultad del menor). Ej:
/ae/, /ai/, /ao/, /au/,/eo/, /eu/,/ia/, /ie/,/io/, /iu/, /oa/, /oe/, /oi/, /ou/, /ua/,
/ue/,/ui/, /uo/
B. Lograr produccin de palabras con dfonos voclicos de forma aislada
C. Lograr generalizacin de dfonos voclicos en el habla espontnea.
A. Lograr produccin de dfonos consonnticos (segn dificultad que tenga el
menor): ej: pf, cl, fl, bl, gl, tl, pr, cr, fr, br, gr, tr, dr.
B. Lograr produccin de dfonos consonnticos de forma aislada
C. Lograr generalizacin de dfonos voclicos en el habla espontnea
A. Lograr posicin de fonema en posicin trabante
B. Lograr la produccin de palabras con fonemas en posicin trabante de forma
aislada
C. Lograr generalizacin de fonemas en posicin trabante en el habla espontnea
A. Lograr produccin de fonemas de forma entendible en palabras de uso
cotidiano, que tengan combinaciones trabantes, dfonos voclicos y consonnticos.
B. Lograr producir palabras de uso cotidiano de forma entendible en palabras
bisilbicas y trisilbicas
 Escuela Especial de Lenguaje JUNTITOS
Los Fresnos N 03489 - Fono N (72) 37 40 48 Villa Don Mateo IV.
1. Lograr mejorar el nivel
atencional, Memoria Verbal
(M.C.P) y visual
2. Lograr reconocimiento y
manejo de elementos de
diferentes categoras semnticas
3. Lograr manejo de
relaciones semnticas bsicas
4. Lograr manejo de
definiciones, completaciones,
descripciones, comparaciones,
absurdos verbales, lenguaje
figurado (refranes, proverbios y
fbulas)
1. Lograr compresin de
enunciados con diferentes
estructuras morfosintcticas
2. Lograr la produccin de
enunciados con diferentes
estructuras morfolgico y
sintcticas
3. Lograr Discurso descriptivo
acorde a la edad de desarrollo del
menor
4. Lograr discurso narrativo
acorde a la edad de desarrollo del
menor
5. Lograr discurso
argumentativo
1. Lograr contacto ocular y
atencin conjunta consistente
2. Lograr que el menor
manifieste intenciones
comunicativas de forma verbal
3. Lograr que el menor
adquiera roles comunicativos en
la conversacin
4. Lograr que el menor
maneje una adecuada proxmia
5. Lograr manejo de tpico
Rancagua
C. Lograr produccin de fonemas de forma entendible en frases y oraciones
B. Nivel Semntico
A. Lograr mantener la atencin conjunta por seg. Y min.
B. Lograr atencin a uno, dos y tres ejercicios simultneos
C. Lograr memorizar y evocar diferentes categoras semnticas
D. Lograr evocar palabras de uso cotidiano y nuevas
A. Lograr reconocimiento de diferentes categoras semnticas de baja, mediana y
alta complejidad
B. Lograr la nominacin de diferentes categoras semnticas de baja, mediana y
alta complejidad
A. Lograr el manejo de analogas semnticas por: antonimia, sinonimia, relaciones
de uso, forma y lugar.
A. Lograr compresin de refranes, proverbios y fbulas de uso simple, medio y
semicomplejo.
B. Lograr compresin de chistes, absurdos verbales, lenguaje figurado de uso
simple, medio y semicomplejo.
C. Nivel Morfosintctico
A. Lograr que el menor siga instruccin en imperativo
B. Lograr que el menor siga instrucciones simples
(S+V+O)
C. Lograr que el menor siga instrucciones de mediana complejidad(S+V+CD+ y
S+V+CI)
D. Lograr que el menor siga instrucciones complejas con clusulas(coordinacin y
subordinacin)
A. Lograr que el menor estructure enunciados simples (S+V+O)
B. Lograr que el menor estructure enunciados de mediana complejidad (S+V+CD y
S+V+CI)
C. Lograr que el menor estructure enunciados complejos con clusulas de
coordinacin y subordinacin
D. Lograr produccin concordante de enunciados en gnero y nmero
E. Lograr produccin de enunciados con correcta conjugacin verbal (tiempo y
modo) en: presente, pretrito y futuro)
F. Lograr que el menor use adecuadamente los nexos gramaticales.
A. Lograr comprensin de descripciones de simple, mediana y alta complejidad.
B. Lograr expresin de descripciones de simple, mediana y alta complejidad.
A. Lograr comprensin de narraciones de simple, mediana y alta complejidad
B. Lograr la expresin de narraciones de simple, mediana complejidad.
A. Lograr comprensin de argumentos de simple y mediana complejidad
B. Lograr expresin de argumentos de simple y mediana complejidad
D.Nivel Pragmtico
A. Durante el intercambio comunicativo y en un juego
A. Lograr que verbalice intenciones comunicativas bsicas(pedir, protestar, etc.)
B. Lograr que verbalice intenciones comunicativas de mediana complejidad
(informar, argumentar, declarar)
C. Lograr que el menor verbalice intenciones comunicativas de alta complejidad
(negociar, administrar)
A. Lograr ejecutar el rol del emisor
B. Lograr ejecutar el rol de receptor
A. Lograr proxmica adecuada con diferentes personas que cumplen diferentes
roles(saludo, postura, actitud)
B. Lograr un adecuado uso de la gestualidad dentro de la comunicacin oral
A. De inicio de un tpico
B. De mantencin del tpico
C. De finalizacin del tpico
D. De cambio de tpico
E. De identificacin y reparacin de quiebres comunicativos
F. De entrega de comentarios atingentes
G. De manifestacin de iniciativa comunicativa