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10601
Resumo: Este trabalho apresenta uma tipologia das polticas de educao integral
em tempo integral, sistematizando diferentes formas de classific-las. Inicialmente
so analisados alguns elementos que vm norteando as polticas formuladas e imple-
mentadas pelos entes federativos. A experincia com o desenvolvimento de projetos
de pesquisa e de extenso, por meio de pesquisas de campo, grupos de discusso,
aplicao de questionrios, realizao de entrevistas e observaes, possibilitou a sis-
tematizao de modelos de oferta de educao integral em tempo integral no Brasil.
A categorizao desses modelos permitiu a construo de uma tipologia das polticas
de educao integral em tempo integral. Este estudo contribui para a caracterizao, a
sistematizao e a anlise das polticas pblicas na rea.
Palavras-chave: Tipologia. Tempo integral. Educao integral. Poltica educacional.
Abstract: This paper presents a typology of the integral and full-time education poli-
cies, systematizing different ways to classify them. Initially, the article analyzes some
elements that have been guiding the policies formulated and implemented by federa-
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Doutora e Mestre em Educao pela Universidade Estadual de Campinas.
tive entities. The experience with the development of research and extension projects,
through field research, focus groups, surveys, interviews and observations, enabled
the systematization of models of integral and full-time in Brazil. The categorization
of these models enabled the construction of the typology of the integral and full-time
education policies. This study contributes to the characterization, systematization and
analysis of the public policies in the area.
Keywords: Typology. Full-time education. Integral education. Educational policy.
1 INTRODUO
gral que vm sendo desenvolvidos nos ltimos anos? Quais as principais caractersti-
cas das polticas que vm se consolidando?
Para responder a esses questionamentos, so descritos alguns dos elemen-
tos que vm norteando as polticas formuladas e implementadas na rea, a fim de que
seja possvel sistematizar seus principais condicionantes. Em seguida, so apresenta-
das algumas classificaes que, juntas, podem consolidar uma tipologia das polticas
de educao integral em tempo integral.
Faria (1980, p. 9), ao argumentar a importncia das tipologias, informa que:
So aquelas polticas que se restringem sala de aula e aos demais espaos da escola:
quadras, laboratrios, salas de vdeo, refeitrio, auditrio, etc.
Por outro lado, novos modelos de polticas esto surgindo com um novo
vis: so as polticas de educao integral em tempo integral que desenvolvem a ao
educativa em espaos escolares e no escolares. Assim, algumas polticas podem
prever aes educativas que, alm da escola, utilizam outros espaos. So as polticas
que fazem uso de outros ambientes pblicos ou privados, seja por ausncia de infra-
estrutura escolar seja por questes pedaggicas. Como exemplo podem ser citadas
experincias que fazem uso de outros espaos pblicos da regio onde est localizada
a escola ou mesmo de espaos mais distantes e que se articulam ao transporte escolar:
quadra poliesportiva, centro de lazer, campo de futebol, associao de moradores,
espaos de organizaes no governamentais, praas pblicas, museus, etc.
A disseminao da ideia de que a cidade pode ser um espao educativo am-
pliado certamente influenciou o segundo tipo de poltica aqui destacado. No entanto,
as pesquisas empricas mostraram que o crescimento das polticas que desenvolvem a
ao educativa em espaos escolares e no escolares ocorreu muito mais em razo de
uma necessidade, ou seja, da ausncia de infraestrutura escolar.
4 CONSIDERAES FINAIS
Nota explicativa:
1
Entre os projetos desenvolvidos esto: Educao Integral em Tempo Integral: promovendo debates
e aes para fortalecimento de uma poltica pblica; Educao Integral em Tempo Integral: modelos,
experincias e prticas; Planejamento e Organizao do Trabalho Pedaggico em Escolas de Tempo
Integral; Programa Mais Educao: impactos e perspectivas nas escolas do campo.
REFERNCIAS
BRASIL. Educao integral: texto referncia para o debate nacional. Braslia, DF:
Mec/Secad, 2009.
HOWLETT, M.; HAMESH, M.; PERL, A. Poltica pblica: seus ciclos e subsiste-
mas uma abordagem integradora. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.