Bienvenida

Apreciado(a) participante, recibe una cordial bienvenida a este espacio de encuentro

acadmico en la virtualidad. Nuestra intencin es compartir contigo conceptos bsicos de la
experiencia Minuto de Dios que pueden ser tiles para tu vida y ejercicio profesional.
En el curso tendrs la oportunidad de tomar contacto con el pensamiento y obra del Padre
Rafael Garca Herreros, c.j.m. y de otros sacerdotes eudistas que han ido aportando en el
desarrollo de la Organizacin Minuto de Dios, entidad a la cual pertenece la Corporacin
Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. Deseamos que esta visin aporte al
desarrollo de tu ser personal, laboral, profesional y familiar.
El curso se inscribe dentro del rea del Componente Minuto de Dios, que forma parte de
los cursos transversales que son vistos por todos los estudiantes de UNIMINUTO y
corresponde al Semestre II de las carreras profesionales. Forma parte del rea de
Formacin Humana con el curso de Proyecto de Vida (Semestre I) y tica Profesional
(Semestre VI).
El sentido que recorre el curso es la Formacin Integral expresada en nuestra Misin: "En
La Corporacin Universitaria Minuto de Dios es fundamental la educacin en los valores
del Evangelio, el Pensamiento Social de la Iglesia Catlica, la Espiritualidad Eudista, la
Renovacin en el Espritu y la filosofa de El Minuto de Dios. A partir de ellos la
investigacin, la docencia y la proyeccin social alcanzan una dimensin especial que logra
dar sentido al progreso de las personas y de la sociedad y que busca motivar para la
corresponsabilidad en la promocin de la justicia y en la defensa de los ms dbiles".
La metodologa a usar en el curso es la de Educacin Virtual, siendo tomado 100% virtual,
por ello animamos a los participantes a mantener un dilogo fludo con su tutor para
garantizar un buen desarrollo del curso.
La Ctedra Virtual Minuto de Dios (CVMD) requiere de trabajo autnomo, responsable y
fundamentado; los materiales de apoyo elegidos para cada actividad son fruto de una
cuidadosa seleccin, por esto te animamos a usarlos en totalidad y extraer la riqueza que
ellos guardan para provocar el avance de tu pensamiento y reflexin personal.
Nuevamente, bienvenido(a).

Introduccin
La Ctedra Virtual Minuto de Dios forma parte del componente curricular "Minuto de
Dios".
El objetivo del componente "Minuto de Dios" es contribuir a la formacin integral que se
establece en la Misin de Uniminuto. El objetivo especfico del componente es
implementar acciones de formacin para la comunidad acadmica, que permitan fortalecer
en el participante competencias en desarrollo humano y responsabilidad social requeridas
para consolidar sus competencias profesionales, adems de generar una posicin ante la
vida acorde con los valores y principios que caracterizan al Minuto de Dios.

Intenciones Educativas
Esta asignatura surge ante la importancia de ofrecer a la comunidad universitaria y en
general a todos los integrantes de la Familia Minuto de Dios, un panorama actual del
pensamiento y la obra del padre Rafael Garca Herreros como motivacin e inspiracin
para fortalecer los proyectos personales de vida aportando la visin del servicio de los ms
necesitados.
Este curso es un aporte a la Formacin Integral que ofrece Uniminuto: "En La Corporacin
Universitaria Minuto de Dios es fundamental la educacin en los valores del Evangelio, el
Pensamiento Social de la Iglesia Catlica, la espiritualidad Eudista, la Renovacin en el
Espritu y la filosofa de El Minuto de Dios. A partir de ellos la investigacin, la docencia y
la proyeccin social alcanzan una dimensin especial que logra dar sentido al progreso de
las personas y de la sociedad y que busca motivar para la corresponsabilidad en la
promocin de la justicia y en la defensa de los ms dbiles".
Hemos optado por desarrollar este curso utilizando como herramienta un Ambiente Virtual
de Aprendizaje ya que dentro de la propuesta del Padre Rafael Garca Herreros se enfatiza
la necesidad de... "preparar a los jvenes para que se enfrenten las exigencias del siglo
XXI" (...) "Queremos hacer una universidad para formar a los jvenes en la ms absoluta
honradez y competencias y darles las pautas para dirigir ciudades y pueblos del pas".
La Ctedra Virtual Minuto de Dios constituye entonces una contribucin a la iniciativa de
UNIMINUTO de hacer de sus estudiantes personas ticamente orientadas, para la
transformacin de sus propias vidas, as como la proyeccin hacia las necesidades sociales
y estructurales del pas.

Objetivos

General
El participante estar en capacidad de reconocer los elementos fundamentales del
pensamiento que inspir al Padre Rafael Garca Herreros en el inicio y desarrollo de su
obra, a fin de interiorizar los valores y principios de El Minuto de Dios con el propsito de
poderlos proyectar hacia las necesidades sociales y estructurales del pas, como ser humano
y profesional

Especficos
Ser: Interiorizar valores y principios de la Obra Social El Minuto de Dios
Saber: Reconocer los elementos fundamentales del pensamiento del Fundador
Hacer: Proyectar los elementos fundamentales de la Obra El Minuto de Dios hacia las
necesidades sociales y estructurales del pas, como ser humano y profesional.

Temario
Introduccin
Navegar y familiarizarse con el aula
Compromiso tico de Aprendizaje
Foro de Presentacin y Actualizar perfil
Act 1. Cuestionario de Entrada: Informacin del Curso y Navegar en aula

Mdulo 1. Por qu servir?

Act 2. Elaborar tabla analtica de contenidos sobre el servicio y el servidor
Act.3. Realizar un video sobre el valor del servicio desde su carrera
Act.4. Realizar afiches publicitarios - Servir en el contexto de la paz

Mdulo 2. Conciencia Social

Act.5. Presentar una problemtica ambiental y proponer una solucin por medio de una
infografa. El cuidado de nuestra casa comn.

Mdulo 3. Retos Educativos

Act.6. Responder al Cuestionario Qu sabemos de UNIMINUTO?
Act.7. Trabajo Colaborativo. Elaborar un video con las debilidades, fortalezas, y mejoras
en el Sistema Educativo UNIMINUTO

Mdulo 4. Praxeologa
Act.8. Realizar diapositivas: Acercamiento y aplicacin del enfoque pedaggico
praxeolgico
Act 9. Elaborar el perfil formador de nuestros tres padres Eudistas
Act.10. Trabajo Colaborativo. Elaborar mapas mentales de los Cuentos y Lmparas

Cierre
Foro de Cierre del curso

Metodologa
Cmo aprendemos en cursos en lnea?
El modelo educativo de los cursos en lnea se caracteriza por la participacin activa del
estudiante en la construccin de su aprendizaje. Esto lo logra con el aprendizaje
autodirigido, la colaboracin, orientacin del experto, un tutoreo adecuado y el uso de
medios electrnicos.
La tcnica didctica a travs de la cual se desarrolla este curso se emplear principalmente
el aprendizaje colaborativo, colectivo, constructivo tanto individual como grupal. Se les
pide que durante las actividades tomen en cuenta los siguientes aspectos:
1) Respetar el tiempo y las ideas de los dems
2) Ser responsables en su trabajo individual y grupal
3) Reconocer las ideas de sus compaeros
4) Identificar necesidades de los dems y apoyarlos en lo que sea posible
Qu medios de comunicacin disponibles tiene el curso?
La plataforma Moodle es nuestro saln virtual. En ella encuentra diferentes espacios cuyas
caractersticas le permiten consultar contenidos, tales como la agenda, avisos e informacin
general del curso.
Dispone de espacios interactivos asincrnicos tales como: foros de asesora acadmica,
administrativa y otros ms, en los cuales puede comunicarse con sus profesores y
compaeros del grupo.
La pgina incluye el uso herramientas para el envo y retroalimentacin de las tareas.
Cules son sus actividades de aprendizaje?
El curso Ctedra Minuto de Dios, est orientado a usted como estudiante a quien concibe
como un participante activo en la construccin de su propio aprendizaje. Mediante la
interaccin con sus compaeros, con el tutor, con el contexto y la realizacin de actividades
individuales y colaborativas tendr la oportunidad de aplicar sus conocimientos en prcticas
reales congruentes con el modelo educativo.
Con la finalidad de facilitar y aplicar el aprendizaje de conceptos se requiere llevar a cabo
las actividades de aprendizaje que pueden ser clasificadas en tres grandes grupos:
Materiales de lectura: se ha seleccionado un conjunto de lecturas que ayudarn a
enriquecen los conceptos del curso. Por otra parte, hay que subrayar que el estudio de estas
lecturas no basta para un curso. Los estudiantes deben ser capaces de consultar sus propias
fuentes de informacin: la Biblioteca Digital, ligas de inters en Internet, etc.

La lectura es una parte importante del curso.

El compromiso individual. Se pedir que aprendan por s mismos, que trabajen
colaborativamente con sus compaeros, que compartan sus ideas y que stas sean
revisadas por otros. En particular se pedir investigar informacin, analizarla y tomar
decisiones basadas en este anlisis.
Para los cursos en lnea, la participacin en el aprendizaje colaborativo y la
contribucin a la clase son esenciales.

Trabajos individuales: as mismo, se han programado algunos trabajos individuales; se

busca que los estudiantes hagan una aportacin personal al curso, consistente en la
representacin esquemtica de la relacin lgica y significativa entre los conceptos de un
tema. Esta construccin es til para que los estudiantes diferencien la informacin
significativa de la superficial, as como para que organicen la informacin en torno a los
conceptos relevantes del tema.
Trabajo colaborativo en grupo: con base en la tcnica de aprendizaje colaborativo, se han
programado actividades de este tipo. Si bien esta actividad toma un papel importante en el
curso, no hay que perder de vista que una discusin grupal se enriquece notablemente en la
medida en que los argumentos reflejan que los estudiantes han realizado una revisin
exhaustiva y crtica de la literatura recomendada.
Los foros de interaccin: son una parte esencial de la comunicacin de los estudiantes en
procesos de aprendizaje colaborativo, especialmente a distancia. Dichos foros nos
proporcionan el medio a travs del cual cada estudiante se comunica con sus compaeros
de equipo. A pesar de su simplicidad, en ocasiones sucede que algunos estudiantes carecen
de experiencia sobre cmo usarlos y, por consiguiente, no les sacan el debido provecho. Un
uso inapropiado de los foros puede no slo hacer ineficiente una discusin grupal; puede,
incluso, complicarla y volverla catica. As, pues, no basta con entender, en lo abstracto, en
qu consiste el aprendizaje colaborativo. Es importante saber cmo llevarlo a cabo a travs
de un medio de comunicacin asincrnica.
Los foros de discusin asincrnica y a distancia permiten la colocacin de mensajes en
diferentes niveles. Mientras que el primer nivel corresponde al comienzo de una cadena de
mensajes, el segundo nivel corresponde a la respuesta del mensaje colocado en el primer
nivel; el tercer nivel corresponde a la respuesta al mensaje colocado en el segundo nivel y
as sucesivamente. Cuando un grupo de estudiantes discuten un tema, generan distintas
cadenas de mensajes a distintos niveles. Una discusin pobre se hace evidente en un foro de
este tipo cuando, por ejemplo, la mayora de los mensajes son colocados en los dos
primeros niveles. Esto ocurre cuando los estudiantes simplemente trabajan de manera
independiente, colocando sus propias ideas en el foro sin importar mucho lo que otros
puedan decir. Esto conduce a un "dilogo de sordos", una mera coleccin de mensajes
aislados sin esperanza alguna de tener respuesta.

Polticas del Curso

Las polticas de un curso son aquellos enunciados que pretenden dar un orden al proceso de
enseanza-aprendizaje. Son las "reglas del juego" que orientan para que cada quien haga su
labor y promueven, en ltima instancia, que los estudiantes alcancen los objetivos de
aprendizaje. As, las polticas del curso son un medio, no un fin, para favorecer el logro de
dichos objetivos.
De acuerdo con todo lo anterior, a continuacin se proponen nueve polticas a seguir:
1) Respecto al papel del participante:
El curso asume que los participantes son personas adultas y que, como tales, son las
principales responsables de iniciar, dirigir y sostener sus propios procesos de aprendizaje.
Al ser un curso en lnea, el estudiante est obligado a estudiar un total de 8 horas a la
semana. Aunque el equipo docente es un facilitador de los procesos de aprendizaje, la
responsabilidad ltima del aprendizaje recae en los estudiantes mismos. En la medida en
que los estudiantes asuman libre, consciente y activamente esa responsabilidad,
los objetivos de aprendizaje del curso se alcanzarn. Por ello, se espera que los estudiantes
participen activamente en cada una de las tareas asignadas al curso; se espera que planteen
claramente sus necesidades concretas de formacin personal y profesional; y se espera que
traigan consigo toda su experiencia, profesional y personal, para compartirla con el grupo.
2) Respecto al papel del equipo docente:
El propsito fundamental del equipo docente es el de dar un servicio a los estudiantes,
facilitando su proceso de aprendizaje y el logro de sus metas educativas. Para lograr lo
anterior, la mayora de las actividades programadas para el curso sern directamente
supervisadas por los profesores de este. La supervisin que hagan los profesores se
enfocar tanto a los procesos, como a los productos de aprendizaje. Adems, la supervisin
se orientar tanto a la retroalimentacin del proceso de aprendizaje, como a la asignacin
de calificaciones para fines de acreditacin.
3) Respecto a la divisin de responsabilidades del equipo docente:
Cada miembro del equipo docente est a la disposicin de los estudiantes para apoyarlos.
Para optimizar su operacin, el equipo docente se ha asignado funciones especficas.
Dentro de esa divisin de responsabilidades, corresponde a cada profesor la atencin
directa de los estudiantes a l asignados. Acudan al profesor tutor que les corresponda para
cualquier asunto que les interese tratar. El profesor tutor los atender lo mismo si tienen una
duda acadmica o de contenido, una sugerencia para mejorar la pgina del curso, una queja
sobre la tecnologa o cualquier otro asunto relacionado con el curso.
Desde luego, hay que estar consciente de que el profesor tutor ni es el responsable de todos
los elementos que intervienen en el curso, ni tiene porque saber todas las respuestas. Si en
algn momento uno de ellos no tiene una respuesta, su funcin ser canalizarlos a quien s
la pueda tener. Acudan con el profesor tutor como primera instancia. Desde luego, como
siguiente instancia, siempre podrn acudir al profesor titular, quien es el principal
responsable del curso y que mantiene siempre una ventana abierta para la atencin de
estudiantes.
4) Respecto a la evaluacin del aprendizaje:
La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes es un aspecto crtico por considerar en el
diseo de todo curso. En este caso, los criterios que se emplearn se hacen explcitos en la
seccin "Evaluacin" de la pgina del curso. Estamos seguros que todos pondrn su mejor
empeo para cumplir con los criterios de fondo y de forma que ah hemos establecido. As
mismo cada actividad cuenta con criterios y/o rbricas para que se tomen en cuenta como
parmetros de desempeo por los estudiantes.
5) Deshonestidad Acadmica
Se les recomienda que lean con cuidado el Reglamento Estudiantil pues en este se establece
las condiciones que dan pie a la sancin sobre deshonestidad acadmica.
Las sanciones impuestas por copia sern reportadas al rea respectiva y con copia al
Director del Programa.

1. El uso deshonesto del material intelectual de otros autores ser penalizado segn el
Reglamento Estudiantil, es decir todo aquel material que no cuente con la explcita
referencia a los autores consultados.
2. La copia parcial o total de reportes, proyectos, trabajos, o programas de compaeros
ser penalizada segn el Reglamento Estudiantil.
 3. El profesor decidir si adems la persona con una amonestacin de este tipo pierde
los puntos en la actividad de aprendizaje en una primera ocasin y si la persona
reincidiera en este sentido puede perder en forma definitiva del curso.

Se espera que los estudiantes mantengan siempre respeto por la propiedad intelectual ajena,
por lo que en caso de utilizar ideas, conceptos o metodologas de algn autor debern,
explcitamente, citarlo apropiadamente en la redaccin del trabajo e incluirlo en las fuentes
bibliogrficas.
Finalmente es necesario que lea con todo cuidado el Reglamento Estudiantil, de esta forma
tenga en cuenta las normas de la institucin en todo momento. Dichos documentos estn en
el portal de la Universidad.