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y Literatura 1 ESO
AVANZA
el mximo provecho.
La sombra del viento (Adaptacin)
6 7
La comunicacin ACTIVIDADES
Emisor
I
Receptor
I
Mensaje
I
contenido y actividades
utilizamos al hablar
carnos mediante signos. Los signos se agrupan en cdigos. La lengua es el prin-
con los dems tambin
El mensaje es efmero: no se El mensaje se conserva en el 5. Pon un ejemplo de comunicacin oral y otro de comunicacin escrita.
El diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba. Por ejemplo: ai-re. teatro caer media ta magia
El hiato es la combinacin de dos vocales seguidas que se pronuncian en sla- marea viejo tena lengua despus
bas distintas. Por ejemplo: r-o.
Tienen diptongo:
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LITERATURA
LEER FORMAS Y GNEROS
8 El lenguaje literario
El adverbio El cuarto del fantasma El lenguaje literario El ad
Pg. 66
12 El teatro popular
Los pronombres Un hbil engao El teatro popular Los p
Pg. 100
Los sonidos G, J, I.
La palabra. Clases y constituyentes
El sonido N ante b y p
ESTUDIO DE LA LENGUA
OS GRAMTICA ORTOGRAFA
La biblioteca
Recuerdo que aquel alba de junio me despert gritan Buenos das, Isaac. Este es mi hijo Daniel anunci
do. El corazn me bata en el pecho como si el alma mi padre. Pronto cumplir once aos, y algn da l
quisiera abrirse camino y echar a correr escaleras aba se har cargo de la tienda. Ya tiene edad de conocer
jo. Mi padre acudi azorado a mi habitacin y me sos este lugar.
tuvo en sus brazos, intentando calmarme. Aquella fue Seguimos al guardin a travs de aquel corredor pala
la primera vez en que me di cuenta de que mi padre ciego y llegamos a una gran sala circular. Un laberinto
envejeca y de que sus ojos, ojos de niebla y de prdi de corredores y estanteras repletas de libros ascenda
da, siempre miraban atrs. Se incorpor y descorri desde la base hasta la cspide, dibujando una colmena
las cortinas para dejar entrar la tibia luz del alba. tramada de tneles, escalinatas, plataformas y puentes
Anda, Daniel, vstete. Quiero ensearte algo dijo que dejaban adivinar una gigantesca biblioteca de geo
mi padre. metra imposible. Mir a mi padre, boquiabierto. l
Ahora? A las cinco de la maana? me sonri, guindome el ojo.
Hay cosas que solo pueden verse entre tinieblas in Daniel, bienvenido al Cementerio de los Libros Ol
sinu mi padre blandiendo una sonrisa enigmtica. vidados. Este lugar es un misterio, un santuario. Ca
da libro, cada tomo que ves, tiene alma. El alma de
Las calles an languidecan entre neblinas y serenos quien lo escribi, y el alma de quienes lo leyeron y
cuando salimos al portal. Las farolas de las Ramblas vivieron y soaron con l. Nadie sabe a ciencia cierta
dibujaban una avenida de vapor, parpadeando al tiem desde cundo existe, o quines lo crearon. En este
po que la ciudad se desperezaba y se desprenda de su lugar, los libros que ya nadie recuerda, los libros que
disfraz de acuarela. Al llegar a la calle Arco del Teatro se han perdido en el tiempo, viven para siempre, es
nos aventuramos camino del Raval bajo la arcada que perando llegar algn da a las manos de un nuevo
prometa una bveda de bruma azul. Al fin, mi padre lector, de un nuevo espritu. Cada libro que ves aqu
se detuvo frente a un portn de madera labrada enne ha sido el mejor amigo de alguien. Ahora solo nos
grecido por el tiempo y la humedad. tienen a nosotros, Daniel. Crees que vas a poder
Daniel, lo que vas a ver hoy no se lo puedes contar a guardar este secreto?
nadie. Ni a tu amigo Toms. A nadie. Mi mirada se perdi en la inmensidad de aquel lugar,
Un hombrecillo con rasgos de ave rapaz y cabellera en su luz encantada. Asent y mi padre sonri.
plateada nos abri la puerta. Su mirada aguilea se Y sabes lo mejor? pregunt. La costumbre es que
pos en m, impenetrable. la primera vez que alguien visita este lugar tiene
que escoger un libro, el que prefiera, y adoptarlo,
asegurndose de que nunca desaparezca, de que
siempre permanezca vivo. Es una promesa muy im
portante. Hoy es tu turno.
Por espacio de casi media hora deambul entre los
entresijos de aquel laberinto que ola a papel viejo, a
polvo y a magia. Dej que mi mano rozase las aveni
das de lomos expuestos, tentando mi eleccin. Atis-
b, entre los ttulos desdibujados por el tiempo, pala
bras en lenguas que reconoca y decenas de otras que
era incapaz de catalogar. Recorr pasillos y galeras en
espiral pobladas por cientos, miles de tomos que pa
recan saber ms acerca de m que yo de ellos. Al po
co, me asalt la idea de que tras la cubierta de cada
uno de aquellos libros se abra un universo infinito
por explorar.
Carlos Ruiz Zafn
La sombra del viento (Adaptacin)
ACTIVIDADES
4. El padre de Daniel dice que los libros tienen alma. Qu quiere decir?
5. Qu debe hacer alguien cuando visita el Cementerio de los Libros Olvidados por primera vez?
La comunicacin
1. La comunicacin
La comunicacin es el proceso mediante el cual un emisor transmite un mensa
je a un receptor.
ACTIVIDADES
2. La organizacin de la lengua
Las lenguas son como juegos de construccin: estn formadas por un nmero
reducido de piezas que van combinndose. Los sonidos son las piezas ms pe
queas. Al combinar los sonidos se forman palabras. Al combinar las palabras
se forman enunciados. Y al combinar enunciados se construyen textos.
Sonidos
Son las unidades ms pequeas de la m t s u e o r
F
lengua. Carecen de significado. e a s p r
I
Palabras
Son conjuntos de sonidos dotados de significado. F muertos esperar
I
Enunciados
Son conjuntos de palabras que nos permiten
expresar ideas. F Los muertos nos esperan.
I
Textos
Son conjuntos de enunciados que forman Novela de terror
F Vmonos ya. Los muertos
un mensaje completo.
nos esperan.
Jos emilio pacheco
3. La slaba
Los sonidos se agrupan en conjuntos que llamamos slabas. Por ejemplo, la pa
labra recoger tiene tres slabas: re-co-ger. Todas las slabas tienen que tener, al
menos, una vocal.
El diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba. Por ejemplo: ai-re.
El hiato es la combinacin de dos vocales seguidas que se pronuncian en sla
bas distintas. Por ejemplo: r-o.
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ACTIVIDADES
2. Completa.
Para que haya una slaba tiene que haber dos vocales seguidas.
Para que haya una slaba tiene que haber al menos una vocal.
Los sonidos se agrupan en conjuntos llamados slabas.
Los sonidos se agrupan en conjuntos llamados diptongos.
6. Divide en slabas estas palabras. Despus, rodea la slaba tnica de cada palabra.
Tienen diptongo:
Tienen hiato:
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EL SONIDO K
El sonido K se escribe con c delante de las vocales a, o, u (cmara, colegio, cueva) y a
final de slaba o de palabra (tcnica, aerbic).
El sonido K se escribe con qu delante de las vocales e, i: (queja, quince).
EL SONIDO Z
El sonido Z se escribe con z delante de las vocales a, o, u (zarza, zcalo, zueco) y a
final de slaba o de palabra (gozne, coz).
El sonido Z se escribe generalmente con c delante de las vocales e, i (cera, cinta).
EL SONIDO R FUERTE
El sonido R fuerte se escribe siempre con rr entre vocales y con r en los dems casos:
carro, rpido, enredo.
BANCO DE PALABRAS
elctrico
bizcocho
sencillez
irracional
alrededor
Enrique
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ACTIVIDADES
2. Escribe:
lu F actri F pe F
cru F vo F pa F
8. Escribe una oracin que lleve, al menos, una palabra con r y otra con rr:
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ACTIVIDADES
3. Relaciona cada parte del cuerpo con el adjetivo que se le atribuye en el texto e indica si es
positivo o negativo.
miembros negruzcos F 1 2
ojos amarillenta F 1 2
pelo arrugado F 1 2
labios acuosos F 1 2
piel proporcionados F 1 2
dientes lustroso F 1 2
rostro blanqusimos F 1 2
4. El doctor Frankenstein siente un sudor fro que le baa la frente, le castaetean los dientes y
movimientos convulsivos le sacuden los miembros. Indica cul de estas causas le produce estos
sntomas.
El fro de la madrugada de una noche de noviembre. El miedo que le han causado sus pesadillas.
La fiebre causada por una terrible enfermedad. El miedo que le produce la visin del monstruo.
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Tipos de textos
1. Los textos
Un texto es un conjunto completo de enunciados que emite un emisor en una
situacin determinada movido por una intencin comunicativa concreta. Los
textos tienen una extensin muy variable.
2. Tipos de textos
Los textos se pueden clasificar segn diferentes criterios: la forma que adopta
el mensaje, la intencin del emisor, el mbito donde se producen...
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ACTIVIDADES
1. Lee atentamente estas dos secuencias de la lectura inicial y di si son descriptivas o narrativas.
A. Su piel amarillenta apenas ocultaba el entramado de msculos y arterias; tena el pelo negro,
largo y lustroso, los dientes blanqusimos
A F
B F
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Las palabras que admiten formas distintas son palabras variables (hermoso-
hermosa-hermosos-hermosas). Las palabras que no admiten ninguna variacin
son palabras invariables (fijamente, hoy).
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ACTIVIDADES
abre puntas F
para pjaros F
espanta latas F
porta platos F
saca monedas F
lava rayos F
6. Escribe todas las palabras que se te ocurran para formar la familia de las palabras siguientes.
pan F
papel F
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G g, gu gorro, guitarra
J j, g jarabe, gente
I i, y isla, rey
El sonido I
Regla 5
El sonido I se escribe con i en la mayora de los casos (igl, cuidado).
E l sonido I se escribe con y a final de palabra cuando forma parte de un diptongo o
un triptongo (muy, buey) y en la conjuncin copulativa y. Se exceptan las palabras
fui, saharaui y bonsai.
El sonido N delante de b y p
Regla 6
El sonido N se escribe con m cuando precede a las letras b o p dentro de la misma
palabra (cambio, mampara).
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ACTIVIDADES
Millares de erreros van unidos a la erra, todos arrojan lanzas que mojan la tierra.
Para ser ms ele ante no usa uante ni chaqu, solo cambia en un instante por una efe la ge.
Uno lar ito, dos ms bajitos, otro chico y flaco y otro ordazo.
7. Forma el contrario de estos adjetivos aadiendo el prefijo -in. Vigila los casos en que la n se
transforma en m!
probable F perfecto F
tolerable F puntual F
posible F paciente F
prudente F capaz F
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Negocios bancarios
rase una vez un indio que entr en el banco de una intereses, en dlares de plata. El empleado del banco,
ciudad para pedir un prstamo. sonriente, le hace un cumplido:
S le dijeron los empleados, aqu encontrar Excelente! Es siempre una satisfaccin hacer nego-
lo que busca. Hacemos prstamos. Pero antes tene- cios con una persona honrada y fiable.
mos que pedirle una cosa. Es usted tan amable de El indio no contesta nada, pero echa mano de la se-
firmarnos un aval como garanta de pago? gunda bolsita.
Un aval? Aqu tengo ms dlares de plata explica. He vendi-
S, claro. En el caso de que usted no nos devuelva el do lana.
dinero prestado, el banco se quedara con lo que usted Magnfico. Quiere usted abrir una cuenta corriente
haya presentado como aval. en nuestro banco? As no tendra que llevar siempre su
Esto le pareci justo al indio. dinero encima. Podra perderlo; se lo podran robar. Si
Entonces, qu nos puede ofrecer usted como aval? usted nos lo confa a nosotros aqu estar totalmente
Tengo caballos. seguro. Y cuando necesite dinero, no tendr ningn
problema: usted se acerca por aqu y retira la suma de-
Cuntos caballos? seada.
Mmm, calculo que alrededor de quinientos, pe- Todo aquello resulta claro y evidente. As que el indio
ro tambin pueden ser seiscientos. saca los dlares de plata de la segunda bolsita y se po-
Estupendo. Vamos a suponer que cada caballo tiene ne a contarlos sobre el mostrador.
un valor de unos diez dlares. Usted nos transfiere la El empleado del banco extiende la mano para coger el
propiedad de cien de sus caballos y nosotros le hace- dinero y guardarlo en la caja fuerte. Pero el indio pone
mos un prstamo de mil dlares. sus manos encima de los dlares y pregunta:
Y as sucedi. Por cierto ustedes tambin tienen caballos?
Pasado un ao, el indio entra de nuevo en el banco.
Lleva consigo dos bolsas de cuero repletas de dinero. Frederik Hetmann
Se acerca al mostrador, saca de una de ellas la cantidad Historias de pieles rojas
que le prest el banco y paga sus deudas, junto con los (Adaptacin)
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ACTIVIDADES
1. Marca con una X el enunciado que resuma mejor el tema del texto:
Un indio pretende beneficiarse de los servicios que le ofrece un banco.
Los empleados de un banco intentan ensear a un indio ignorante las modernas prcticas bancarias.
Las entidades financieras imponen las condiciones al cliente y actan en su propio beneficio.
que avale el prstamo con sus propiedades. El indio, en cambio, es durante todo
5. Cmo te imaginas que continuar la conversacin con el empleado del banco para convencer
al indio de que deposite su dinero?
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La narracin
1. Qu es una narracin?
La narracin consiste en el relato de unos hechos, reales o imaginarios, que
estn protagonizados por unos personajes.
3. El lenguaje de la narracin
Algunas de las caractersticas del lenguaje narrativo son:
El narrador suele emplear formas verbales de pasado, sobre todo las de pre-
trito perfecto simple (entr).
Para situar los hechos, se usan palabras o expresiones que indican anteriori-
dad, simultaneidad o posterioridad; son los marcadores temporales (Pasado
un ao...).
TEN EN CUENTA
El narrador puede reproducir los dilogos y los pensamientos de los persona-
El narrador jes en estilo directo, como si fueran ellos los que hablaran, introducindolos
omnisciente es un con una raya o con comillas:
narrador externo que
lo sabe todo acerca de S le dijeron los empleados, aqu encontrar lo que busca.
los personajes: qu O bien introducir las palabras de los personajes en su discurso narrativo, em-
hacen, qu piensan,
pleando el estilo indirecto:
qu sienten...
Los empleados le respondieron que all encontrara lo que buscaba.
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ACTIVIDADES
En una ciudad haba un comerciante muy rico llamado Sinda. El seor Trelawney, el doctor Livesey y al-
Cierto da Sinda prepar los camellos y las mercancas, y se diri- gunos otros caballeros me han indicado
gi a otra ciudad para vender. Dos hombres malvados lo siguie- que ponga por escrito todo lo referente a
ron y se presentaron a l como si tambin fueran mercaderes. la isla del tesoro, sin omitir detalle, aunque
Viajaron a su lado hasta que, al llegar al trmino de la primera sin mencionar la posicin de la isla, ya que
etapa, se pusieron de acuerdo para enredarlo y apoderarse de lo todava quedan en ella riquezas enterradas.
que llevaba. Robert Louis Stevenson.
Annimo. Las mil y una noches La isla del tesoro
2. Analiza las caractersticas del lenguaje narrativo en Negocios bancarios (pg. 22).
Mmm..., calculo que alrededor de quinientos..., pero tambin pueden ser seiscientos.
Explica brevemente los cambios que has tenido que hacer:
4. Relaciona cada elemento de una columna con un elemento de la otra y explica lo que significa
la expresin resultante.
narrador temporal F
estilo persona F
tercera interno F
marcador indirecto F
personaje principal F
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3. Antonimia y sinonimia
Las palabras muestran distintas relaciones entre s segn su significado. Algu-
nas palabras poseen significados opuestos: son palabras antnimas (bello/
feo). Otras palabras comparten un significado semejante y, por tanto, son inter-
cambiables: son palabras sinnimas (bello/hermoso).
En general, las palabras sinnimas son intercambiables entre s. Ahora bien, lo
normal es que dos palabras sean sinnimas en un contexto y no lo sean en otro
TEN EN CUENTA
(ej.: bueno y bondadoso son dos adjetivos sinnimos referidos a personas, pero
Observa cmo se mientras que el primero puede referirse tambin a cosas, el segundo, no).
organizan en un
diccionario los distintos
Hay diccionarios especializados que recogen los principales sinnimos y ant-
significados de una nimos de una palabra. Se trata de los diccionarios de sinnimos y antnimos.
palabra, es decir, sus
acepciones.
4. Agrupaciones de palabras segn su significado
prstamo. m. Las palabras pueden organizarse en grupos que se denominan campos. Los
1. Hecho de prestar algo a
alguien temporalmente. 2.
campos pueden ser de dos tipos: campos semnticos y campos lxicos.
Cosa que se presta a al-
guien temporalmente, en El campo semntico es el conjunto de palabras de la misma categora gramati-
especial una suma de di- cal (sustantivos, verbos, adjetivos) que comparten un significado bsico.
nero. 3. Ling. Elemento,
generalmente lxico, que Ejemplo silla, sof, butaca, silln, taburete... forman parte del campo semn-
una lengua toma de otra. tico de los objetos para sentarse.
La palabra chalet es un
prstamo del francs.
El campo lxico est formado por todas las palabras que se refieren a un mis-
Real Academia Espaola
Diccionario del estudiante mo tema o mbito. Ejemplo estudiar, vago, profesor, alumno, colegio, acade-
mia... forman parte del campo lxico de la enseanza.
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ACTIVIDADES
vnculo F
nunca F
origen F
expectativa F
desde F
deprisa F
hacia F
pero F
Organiza las palabras anteriores en dos grupos segn tengan significado lxico o significado gramatical.
2. Escribe dos oraciones con una palabra polismica de modo que tenga un significado distinto en
cada una de ellas.
Ejemplo Mi to es muy rico. (5Tiene mucho dinero.) Este plato est muy rico. (5 Es muy sabroso.)
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Las maysculas
Empleamos la mayscula inicial con dos funciones bsicas:
Para indicar que comienza un texto o una oracin.
Para sealar que la palabra designa una realidad o un ser nico o especfico.
Regla 1
Se escribe con mayscula inicial la primera palabra
de un escrito y la que va despus de punto.
Ejemplo
rase una vez un indio que entr en el banco
de una ciudad para pedir un prstamo.
S le dijeron los empleados, aqu encontrar
lo que busca. Hacemos prstamos.
Regla 2
S
e escribe mayscula despus del signo de
interrogacin ? y del signo de exclamacin !
cuando estos signos indican el fin de una
oracin.
Ejemplos
Quiere usted abrir una cuente corriente en nuestro banco? As no tendra que llevar
siempre su dinero encima.
Excelente! Es siempre una satisfaccin hacer negocios con una persona honrada
y fiable.
Abreviaturas y tratamientos
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ACTIVIDADES
2. Haz una lista de diez personajes famosos a los que te gustara invitar a tu cumpleaos y explica
el porqu de cada invitacin.
Ejemplo Invitara a Rafael Nadal, porque es un gran deportista.
Mi grupo de msica
mis amigas marta, eva y yo hemos formado un grupo de pop: se llamar soles y lunas. el nombre se lo invent eva la
ocurrente, que se tiene bien ganado su apodo. maana solicitaremos en el ayuntamiento de vigo un local de ensayo;
nuestro sueo es tocar tan bien como la oreja de van gogh, hacernos muy famosas y dar una gira por toda espaa
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Lobos de mar
El capitn Llovet era el vecino ms importante del Ca-
baal, una poblacin de casas blancas de un solo piso,
de calles anchas, rectas y ardientes de sol. La gente de
Valencia que veraneaba all miraba con curiosidad al
viejo lobo de mar, sentado en un gran silln bajo el
toldo que sombreaba la puerta de su casa. Cuarenta
aos pasados a la intemperie, en la cubierta de un bu- fureca el silencio de aquella gente co-
que, le haban infiltrado la humedad hasta los mismos mo si estuviera ante una tripulacin insu-
huesos y, esclavo del rema, permaneca en su silln, bordinada.
prorrumpiendo en quejidos y juramentos cada vez
Desde cundo el capitn Llovet no en-
que se pona en pie. Sus ojos grises, de mirada fija e
cuentra hombres que le sigan al mar?
imperativa, ojos de un hombre habituado al mando,
eran lo nico que justificaba la fama del capitn Llovet, Presente, capitn gritaron a un tiempo
la leyenda sombra que flotaba en torno a su nombre. unas cuantas voces temblonas.
Haba pasado su vida en continua lucha con la Marina Y abrindose paso, aparecieron en el centro
Real inglesa, burlando la persecucin de los cruceros del corro cinco viejos, cinco esqueletos ro-
en su famoso bergantn repleto de carne negra que dos por el mar y las tempestades, antiguos
transportaba desde la costa de Guinea a las Antillas. marineros del capitn Llovet, arrastrados por la
Audaz y de una frialdad inalterable, jams le vieron va- subordinacin y el afecto que crea el peligro
cilar sus marineros. afrontado en comn. Era la vieja guardia co-
Una maana lluviosa, el capitn vio correr gente hacia rriendo a morir junto a su dolo.
el mar, y all fue, contestando con gruidos a la familia Los lobos de mar se abrieron paso para echar
que le hablaba de su rema. Lejos, en la bruma que al mar una de las barcas. Rojos, congestio-
cerraba el horizonte, corran como ovejas asustadas las nados por el esfuerzo, con el cuello hin-
barcas pescadoras, con la vela casi recogida y negruzca chado por la rabia, solo consiguieron que
por el agua, sosteniendo una lucha de terribles saltos, la barca se deslizara algunos pasos. Irrita-
enseando la quilla en cada cabriola, antes de doblar la dos contra su vejez, intentaron un nuevo
punta del puerto, amontonamiento de peascos rojos esfuerzo; pero la muchedumbre protesta-
entre los que herva una espuma amarillenta, bilis del ba contra su locura y cay sobre ellos.
irritado mar. Dejadme, cobardes! Al que me toque lo
Una barca desarbolada iba como pelota de ola en ola mato! ruga el capitn Llovet.
hacia la siniestra punta. La gente gritaba en la playa Pero por primera vez, aquel pueblo, que le
viendo a los tripulantes tendidos en la cubierta, ano- adoraba, puso la mano sobre l. Le sujetaron
nadados por la proximidad de la muerte. Se hablaba como a un loco, sordos a sus splicas, indife-
de ir hasta la barca, de echarle un cabo, de atraerla a la rentes a sus maldiciones.
playa; pero los ms audaces, mirando las olas que se
La barca, abandonada a todo auxilio, corra a la muerte,
desplomaban, se callaban atemorizados. La barca que
dando tumbos sobre las olas. Ya estaba prxima a los
saliera dara la voltereta antes de mover un remo.
peascos, ya iba a estrellarse entre torbellinos de espu-
A ver: gente que me siga! Hay que salvar a esos po- ma; y aquel hombre, que tanto haba despreciado la vi-
bres. da del semejante y que llevaba un nombre aterrador
Era la voz ruda e imperiosa del capitn Llovet. Se er- como una leyenda lgubre, se revolva furioso, sujeto
gua sobre sus torpes piernas, la mirada brillante y fie- por cien manos, blasfemando porque no le dejaban
ra, las manos temblorosas por la clera que le infunda arriesgar la existencia socorriendo a unos desconoci-
el peligro. Las mujeres le miraban asombradas, los dos; hasta que, agotadas sus fuerzas, acab llorando co-
hombres retrocedan formando ancho corro y l pro- mo un nio.
rrumpi en juramentos, agitando sus manos como si Vicente Blasco Ibez
se fueran a cerrar a golpes con toda la chusma. Le en- Lobos de mar (Adaptacin)
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ACTIVIDADES
2. En el texto se dice que en torno a la figura del capitn Llovet hay una leyenda sombra y lgubre.
Qu hechos del pasado alimentan esa leyenda? Bscalos en el primer prrafo y en el ltimo.
Primer prrafo:
ltimo prrafo:
4. Crees que la reaccin del capitn Llovet para intentar salvar la barca resulta coherente con su
vida pasada? Por qu?
Tipo de narrador
Espacio
Tiempo
Protagonista
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2. La narracin literaria
En la narracin literaria, el autor cuenta una historia de ficcin con una finali-
dad artstica y usando un lenguaje literario elaborado. Entre las narraciones
literarias destacan el cuento y la novela:
El cuento es un relato breve en el que se narra una accin sencilla. Hay cuen-
tos de muy distintos tipos: cuentos populares y cuentos cultos; cuentos de
terror, de misterio, de amor
La novela es una narracin ms extensa y compleja que el cuento. En la tra-
ma narrativa de las novelas se suceden y entrelazan distintos conflictos, que
TEXTOS NARRATIVOS
estn protagonizados por personajes muy elaborados cuya forma de ser y de
actuar va cambiando a lo largo del relato.
literarios Las narraciones literarias, especialmente el cuento, se organizan con fre-
cuencia segn el siguiente esquema: marco narrativo, situacin inicial, ac-
Cuento cin y situacin final.
Novela
3. La narracin histrica
Algunos relatos pretenden dar a conocer hechos y sucesos relevantes vividos por
histricos
una persona. Esa es la intencin propia de las narraciones histricas, entre las
Biografa que destacan el diario, la crnica y la biografa.
El diario es la narracin de las vivencias y reflexiones cotidianas del autor.
Crnica Est escrito en primera persona y se ordena por das.
Diario La crnica es una narracin de sucesos histricos ordenados cronolgicamente.
La biografa es la narracin de la vida de un personaje generalmente relevan-
periodsticos te: un cientfico, un artista, un poltico
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ACTIVIDADES
1. Plantea el esquema narrativo del texto Lobos de mar. Te pueden ayudar las preguntas
correspondientes a cada elemento.
Marco narrativo. Quin? Dnde? Cundo?
Situacin inicial. Qu sucede de extraordinario?
Accin. Cmo reacciona el protagonista? Y el resto de personajes?
Situacin final. Cmo termina la accin?
MARCONI, GUGLIELMO (Bolonia, 1874-Roma, 1937). comunicacin transatlntica entre Cornualles y Terrano-
Hijo de padre italiano y madre irlandesa. Se le conside- va, que caus sensacin, pues demostraba que era posi-
ra el inventor de la radio. En 1895 construy el primer ble llegar a esas distancias a pesar de la curvatura de la
transmisor de telegrafa sin hilos. En 1896 present su Tierra. En 1909 se le concedi el premio Nobel de Fsica.
invento al gobierno britnico. Al ao siguiente fund la Fue nombrado presidente de la Real Academia Italiana
Compaa Marconi de Telegrafa sin hilos, y en 1899 se en 1930.
transmitieron las primeras seales a travs del canal de Manuel Alfonseca
la Mancha. En diciembre de 1901 estableci la primera Grandes cientficos de la humanidad (Adaptacin)
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2. Clases de enunciados
Los enunciados pueden ser de dos tipos: oraciones y frases. Las oraciones
contienen al menos un verbo conjugado en forma personal (Ral est alegre).
Las frases no contienen ningn verbo conjugado (Qu alegra!).
3. El sintagma
Dentro de un enunciado, las palabras se agrupan formando conjuntos ms
pequeos y homogneos, a los que llamamos grupos o sintagmas.
En cada sintagma hay una palabra que funciona como ncleo (N) y puede
haber otras palabras que funcionan como complementos (Compl.).
Cuando el ncleo es un sustantivo, el ncleo es un sintagma nominal (una
barca desarbolada).
Cuando el ncleo es un verbo, el ncleo es un sintagma verbal (iba de ola en ola).
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ACTIVIDADES
ENUNCIADOS
2. Transforma la afirmacin del recuadro en pregunta y en exclamacin.
Enunciado interrogativo F
Enunciado exclamativo F
3. Forma un sintagma con las palabras de cada cuadro y clasifica los sintagmas en nominales
o verbales.
4. Escribe sintagmas nominales a partir de estos sustantivos. Aade una palabra delante
y
un complemento detrs de cada sustantivo.
Modelo deporte F
un deporte emocionante
casa F . cancin F .
nias F . examen F .
rboles F . problema F .
5. Forma oraciones combinando un sintagma del cuadro A con otro del cuadro B.
A B
nuestro viaje a Nueva York confes su sorpresa por el galardn
sus gafas de sol estn en el segundo cajn del mueble
las recientes lluvias ha sido una experiencia inolvidable
el ganador del premio han puesto fin a la sequa
6. Forma oraciones en las que los siguientes sintagmas nominales funcionen como sujeto:
mi primo t Ana y yo t y Carlos sus amigos la investigadora
Ejemplo Mi primo juega muy bien al ajedrez.
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Particin de palabras
Cuando una palabra no cabe completa en una lnea puede dividirse en dos partes. Para marcar esta
divisin se emplea el guion ({).
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ACTIVIDADES
1. Divide en slabas las palabras de cada serie y reordena las slabas coloreadas para formar
el nombre de un personaje de ficcin.
mordedura decidir velocidad contable
F
personaje
hipermercado desmantelar resumido
F
personaje
mscara posible hondo catstrofe
F
personaje
2. Lee los textos y divide las palabras destacadas de todas las formas posibles.
3. Divide las palabras siguientes en dos partes, de todas las maneras posibles:
antiesttico F
desempaquetar F
desechar F
alejado F
ocupado F
ensuciado F
siniestro F
eleccin F
correo F
sillera F
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38
ACTIVIDADES
1. Explica los rasgos que tienen en comn las ninfas que se mencionan en el texto.
Qu valor distinto puede tener para los hombres que entran en contacto con ellas?
5. Relaciona cada uno de estos adjetivos con una o varias clases de ninfas:
hacendosas F conversadoras F
vengativas F dulces F
sosegadas F generosas F
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La descripcin
1. Qu es una descripcin?
La descripcin consiste en presentar los rasgos caractersticos de seres, obje-
tos, lugares o fenmenos, pertenecientes al mundo real o a un mundo imagina-
do, para que el receptor se haga una idea fiel de ellos.
Cuando la descripcin se refiere a una persona, se denomina retrato y suele
incluir dos aspectos: la apariencia fsica y el carcter.
Ejemplo Las xanas y janas son muy bellas. F Aspecto fsico.
Son caprichosas, en general temibles. F Carcter.
2. Clases de descripciones
Las descripciones se pueden clasificar segn la actitud del emisor en dos gru-
pos: descripciones objectivas o subjetivas.
TEN EN CUENTA
En la descripcin objetiva, el emisor informa con precisin sobre las carac-
La metfora consiste tersticas de lo descrito, intentando ajustarse a la realidad y sin realizar valo-
en nombrar una realidad raciones personales.
con el nombre de otra
que se considera Ejemplo El corzo es un mamfero rumiante de la familia de los crvidos. Mide
semejante (Sinti unos 120 cm de longitud y 75 cm de altura. Su peso medio oscila en-
una sensacin fra en tre 20 y 30 kg y su pelaje es rojizo en verano y grisceo en invierno.
sus labios ardorosos,
un beso de nieve). Las descripciones objetivas son muy frecuentes en obras cientficas y tcni-
cas, como los manuales de instrucciones, las enciclopedias, los diccionarios...
En la descripcin subjetiva, el emisor intenta mostrar su visin particular
sobre lo que describe, para lo cual selecciona aquellos rasgos que ms le inte-
resan y aade las impresiones que esos rasgos le producen. Generalmente se
emplea un lenguaje muy expresivo que pretende sorprender al receptor.
Ejemplo Las anjanas son al parecer muy semejantes a las janas, aunque se
asegura que son espritus sosegados y que Dios las cre para hacer el
bien, que cantan y danzan con mucha dulzura, que son obsequiosas y
que sus grutas tienen el suelo de oro y las paredes de plata.
Las descripciones subjetivas son muy frecuentes en las obras literarias y en
los anuncios publicitarios.
40
ACTIVIDADES
Tcnica o cientfica
2. Lee atentamente esta descripcin y copia, en la tabla siguiente, los elementos que se indican:
Bosque apacible, lugar de ensueo donde no hay ruido ni movimiento, pjaros ni animales, solo
el sonido de los rboles que crecen. Baa el bosque la tibia luz verde de una maana perpetua. A
cada paso hay, entre los rboles, charcas que dan acceso a otros mundos infinitos.
Alberto Manguel y Gianni Gaudalupi
Grandes cientficos de la humanidad (Adaptacin)
Construye una comparacin a partir del bosque apacible:
A
3. Describe la imagen A comenzando por un plano general
y presentando luego los elementos concretos que B
la componen. Despus, describe la imagen B de derecha
a izquierda.
41
42
ACTIVIDADES
2. Subraya las formas verbales del siguiente texto y clasifcalas en personales y no personales:
3. Completa las oraciones de modo que la accin tenga lugar en el tiempo que se indica:
4. Completa estas oraciones con la forma verbal adecuada del verbo llegar:
Las formas verbales que dependen del verbo desear son formas del modo .
5. Completa este esquema sobre los modos verbales. Utiliza ejemplos del verbo mirar.
MODO VERBAL
INDICATIVO
que t mires
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El sonido B. La grafa b
El sonido B se puede representar en la escritura con b o con v.
En algunas palabras de origen extranjero tambin se puede representar con w.
b biblioteca, baar
B v uva, vapor
w watio
Regla 2
Se escriben con b las palabras que empiezan por las slabas bu-, bur-, bus-
(bucle, burbuja, buscar). Se excepta la palabra vud.
44
ACTIVIDADES
1. Forma nuevas palabras empleando los prefijos bi-, bis-, biz- o sub- a partir de estos trminos:
color F abuelo F
Ejemplo lateral F bilateral
o ni we su terrneo renom re
4. Escribe en cada caso una palabra de la misma familia que termine en -bilidad, -bundo o -bunda:
amable F vulnerable F
maleable F morir F
vagar F permeable F
Ejemplo amable F amabilidad
5. lvaro escribi este texto en su diario en 1996. 6. Sustituye los dibujos por un verbo que
Reescribe el texto contando los hechos como contenga el sonido B, de modo que estos
lvaro los relatara ahora. mensajes cifrados tengan sentido:
Ejemplo Aquel da de 1996 la piscina estaba llena. Pon el agua a para preparar el caf.
Mis amigos y yo bamos
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El anillo mgico
Casa del hobbit Frodo al amanecer. En el saln, junto a la (Gandalf se levanta, cierra la puerta y corre las cortinas.
chimenea, se encuentran Frodo y su mejor amigo, el mago La habitacin se queda a oscuras, iluminada solo por el
Gandalf. Frodo sujeta en la mano un anillo de oro macizo. fuego de la chimenea. Tras unos segundos, saca el anillo
frodo. Gandalf, anoche empezaste a contarme cosas con las tenazas y lo sostiene entre sus dedos.)
extraas sobre mi anillo, pero enseguida zanjaste frodo. Cuidado! Podras quemarte.
el tema diciendo que era mejor tratar el asunto de gandalf. Tranquilo, ya est fro. Ten, cgelo.
da. No deberamos continuar ahora esa conver- frodo. Parece ms pesado y macizo que nunca.
sacin? Me has advertido de que el anillo es peli-
gandalf. lzalo y mralo muy de cerca. Dime qu ves.
groso, mucho ms peligroso de lo que creo. Pero
en qu sentido? frodo. Veo unas lneas de fuego que recorren el anillo.
gandalf. En muchos sentidos. Es mucho ms pode- gandalf. Sigue.
roso de lo que me atrev a pensar en un comien- frodo. Las lneas brillan de un modo extrao. Como si
zo, tan poderoso que puede llegar a dominar a su luz viniera de los mismsimos abismos
cualquier mortal que lo posea. El anillo lo posee- gandalf. No hay nada en esas lneas?
ra a l. frodo. Es como si Como si las lneas estuviesen
(Gandalf intenta coger el anillo, pero este parece resistir- formadas por letras que desconozco. Parecen los
se a pasar a manos del mago. Al fin, Gandalf lo coge y se caracteres de una escritura antigua.
lo muestra a Frodo.) gandalf. Son antiguos caracteres lficos. Se trata del
gandalf. Puedes ver alguna inscripcin en l? idioma de Mordor. En nuestra lengua, esto es lo
frodo. No, no hay ninguna. Es completamente liso; que dice la inscripcin del anillo: Un anillo para
no tiene rayas ni seales de haber sido usado. gobernarlos a todos. Un anillo para encontrarlos.
gandalf. Bien. Entonces mira! Un anillo para atraerlos a todos y atarlos en las ti-
nieblas.
(Gandalf arroja el anillo al fuego. Frodo se lanza a bus-
car unas tenazas, pero Gandalf lo retiene.) frodo. (Aterrado.) Eso significa que este anillo
frodo. Noooooooo! gandalf. (Solemne.) Es el Dueo de los Anillos, el
Anillo nico que los gobierna. Este es el Anillo
gandalf. Espera, no te muevas!
nico que el Seor Oscuro perdi en tiempos re-
motos, junto con parte de su poder. l lo desea y
es fundamental que no lo consiga.
frodo. Eso es terrible! Mucho peor de lo que imagi-
n. Gandalf, amigo mo, qu debo hacer? Estoy
realmente asustado Qu debo hacer?
gandalf. Hay un solo camino: encontrar las Grietas
del Destino, en las profundidades de Orodruin, la
Montaa de Fuego, y arrojar all el anillo. Si es
que quieres destruirlo de veras e impedir que cai-
ga en manos enemigas. (Gandalf se acerca a la ven-
tana y descorre las cortinas. De nuevo, la luz del sol
ilumina el cuarto.) Ahora la decisin depende de ti.
frodo. Quiero destruirlo de veras!
gandalf. No olvides que puedes contar siempre con-
migo. Te ayudar a soportar esta carga mientras
sea necesario. Pero tenemos que hacer algo rpi-
do. El enemigo no se est quieto.
J. R. R. Tolkien
Basado en El seor de los anillos.
La comunidad del anillo
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ACTIVIDADES
1. Completa esta tabla que resume las caractersticas bsicas del texto que has ledo:
Interlocutor 1
Interlocutor 2
Tiempo y lugar
Tema de la conversacin
Misin final
Protagonista
Ayudante
Miedo F
Desesperacin F
Fuerza de voluntad F
Prudencia F
Sorpresa F
5. Marca con X los adjetivos que consideres vlidos para describir el carcter de Frodo.
Justifica tus respuestas con ejemplos del texto.
impulsivo temeroso servicial pusilnime
indolente consecuente soberbio decidido
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El dilogo
1. Qu es un dilogo?
El dilogo es el intercambio de informacin que tiene lugar entre dos o
ms personas que se comunican directamente entre s. El texto que has le-
do al principio de esta unidad es un buen ejemplo de dilogo.
Aunque se trata de una forma de discurso tpicamente oral, los dilogos se
DILOGOS
pueden recoger por escrito, como se hace en las obras de teatro.
Tambin en las narraciones se reproducen los dilogos que mantienen los
ESPONTNEOS personajes. En este caso, los dilogos pueden transcribirse en estilo direc
Sin plan previo
to, si el narrador reproduce literalmente las palabras de los personajes, o
Conversacin en estilo indirecto, si las reproduce desde su punto de vista.
4. Dilogos planificados
Dos de los tipos principales de dilogos planificados son el debate y la entrevista.
El debate es una discusin ordenada sobre un tema en la que dos o ms perso-
nas defienden puntos de vista frecuentemente contrapuestos. Por ejemplo, un
debate entre los candidatos en unas elecciones.
En todo debate hay un tema de discusin que se elige previamente y un modera
dor que regula el desarrollo (inicia el debate, introduce el tema, ordena los tur-
nos de palabras, cierra el debate y resume las conclusiones obtenidas).
La entrevista es un dilogo entre dos personas en el que una de ellas propone
una serie de preguntas a la otra a partir de un guion previo. Por ejemplo, una
entrevista a un cantante famoso.
En toda entrevista intervienen el entrevistador, que se encarga de plantear
las preguntas, y el entrevistado, que aporta informacin respondiendo a
las preguntas que el entrevistador le hace.
48
ACTIVIDADES
1. Reescribe el principio del texto El anillo mgico en forma narrativa recogiendo en estilo indirecto
las tres primeras intervenciones de cada personaje.
Ejemplo F rodo pidi a Gandalf que continuara con sus explicaciones sobre el anillo de oro macizo que haba
empezado la noche anterior; y, concretamente, le pidi que le explicara en qu consista el peligro de
ese anillo. Gandalf respondi...
2. Inventa tres situaciones en las que pueda tener lugar un dilogo espontneo.
Frodo organiza una asamblea de hobbits para decidir el destino del anillo. F
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50
ACTIVIDADES
significa F
perdi F
consiga F
gobierna F
desea F
Agrupa los infinitivos segn su terminacin y escribe tres verbos ms en cada grupo.
3. Identifica con la ayuda de la Conjugacin verbal el tiempo al que pertenece cada forma verbal.
Haba salido por la maana de casa y no volvi hasta las diez de la noche. F
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4. Verbos defectivos
Hay verbos que carecen de algunas formas en su conjugacin. Estos verbos se
TEN EN CUENTA llaman verbos defectivos.
En los verbos irregulares A lgunos verbos son defectivos porque necesitan por su significado un sujeto
puede variar la raz de cosa y, por tanto, solo tienen formas de tercera persona. Ejemplo ocurrir,
(soar / sueo) suceder.
o la desinencia
(andar / anduve).
Otros verbos son defectivos porque nombran fenmenos propios de la natura-
leza y normalmente no llevan sujeto. Ejemplo llover, anochecer.
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ACTIVIDADES
2. Ahora indica si cada una de estas formas verbales que has analizado pertenece a un tiempo
perfecto o a un tiempo imperfecto:
pens F
hablaremos F
hube llegado F
temas F
juega F
anduviste F
habamos visto F
re F
leemos F
3. Conjuga todo el tiempo verbal correspondiente a cada forma e indica si es un verbo regular
o irregular:
duermo, F
salt, F
estuve, F
canto, F
tengo, F
saldr, F
voy, F
llorar, F
4. Explica qu pasa cuando intentas conjugar verbos como amanecer, nevar, suceder o ocurrir.
Cmo se llaman este tipo de verbos?
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El sonido B. La grafa v
La grafa v corresponde en espaol al mismo sonido que la grafa b.
Pronunciamos de la misma manera bello (que tiene belleza) que vello
(pelo ms corto y suave que el de la cabeza).
La distincin entre b y v en la escritura obedece a razones histricas.
Regla 3
Se escriben con v las palabras que empiezan por la slaba di y contienen el sonido B,
a excepcin de dibujar y sus derivados. Ejemplo dividir, divertido...
El sonido B despus de b o d
Regla 4
S
e escriben con v las palabras que contienen el sonido B despus de b o d.
Ejemplo obvio, advertencia...
Regla 6
Otras palabras con v e escriben con v las palabras acabadas en -voro, -vora. Ejemplo carnvoro,
S
atreverse tranva herbvora...
automvil valle
avellana venda
curvo vez El sonido B en formas verbales
enclave viaje Regla 7
invierno vida
olvidar vivir S
e escriben con v las formas de los verbos que llevan el sonido B y no tienen b ni v
primavera volcar en su infinitivo, salvo las del pretrito imperfecto de indicativo (contuve, anduve).
servir volver Ejemplo cantaba, cantabas...
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ACTIVIDADES
1. Forma nuevas palabras anteponiendo los prefijos vice- o vi- a los siguientes sustantivos:
presidente F rey F
rector F decano F
Explica qu significan las palabras que has formado.
2. Busca en el diccionario al menos cuatro palabras que comiencen por villa- y escrbelas.
Busca para cada sustantivo al menos una palabra ms de la misma familia que contenga el sonido B.
5. Completa las palabras del cuadro y despus las oraciones usando el verbo que corresponda
en la forma adecuada. Consulta el diccionario si tienes dudas.
ad ertir sub encionar ob iar
Sus padres le de los riesgos que entraaba su conducta.
No podemos esos detalles a la hora de tomar una decisin.
El ministerio decidi nuestro proyecto de investigacin.
6. Escribe un antnimo que contenga el sonido B para cada uno de estos adjetivos. Ten en cuenta
que acabar en alguna de las terminaciones de la regla 5.
grave F negativo F
extenso F activo F
spero F libre F
7. Corrige los errores de las siguientes 8. Completa este texto con las grafas adecuadas:
oraciones:
La duda de Frodo
Ayer and durante tres horas.
Frodo mira a el anillo mientras recorda a las ad ertencias
Mis hermanos no se contenieron y dijeron de Gandalf. Andu o bajo la llu ia pensando en su siguiente
todo lo que pensaban. mo imiento. Qu de a hacer? En un arranque impulsi o,
pens arrojar el anillo al fondo del lago, pero se contu o: sa a
Los testigos sostenieron que su testimonio que no ser ira de nada. Esta a furioso, enojado por culpa de
era cierto. tantas circunstancias ad ersas. De repente, dej de llo er y el sol
ocup el lugar de las nu es. Frodo esboz una le e sonrisa: no sa-
Ayer no pude llegar a tiempo porque a cmo, pero destruira aquel anillo para siempre.
me reteni el trabajo.
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El disfraz
La profesora de piano pis la antesala toda recelosa y una pera y hace tantos aos ya! Y Lohengrin! Se
encogida. Era su actitud habitual; pero aquel da la dice que lo cantan divinamente
exageraba involuntariamente, porque se senta en falta. Bueno; pues se trata de que esta noche tenemos dos
Llegaba por lo menos con veinte minutos de retraso y asientos Son dos butacas que le han enviado a nues-
hubiese querido esconderse tras el repostero, que os- tro jefe prosigui la dama, y yo no s por dnde lo
tentaba los blasones de los marqueses de la nsula, ha sabido este diablillo de Enriqueta, que adems ha
cuando el criado, patilludo y guapetn, le dijo, con la averiguado que el jefe no quiere aprovechar esas locali-
severidad de los servidores de la casa grande hacia los dades ni para s ni para su hijo; prefieren irse al Apo-
asalariados humildes: lo! Y ha sido su discpula de usted quien ha pensado
La seorita Enriqueta ya aguarda hace un ratito La enseguida
seora marquesa, tambin. Mil gracias, Enriquetita! Mil gracias, seora! bal-
No pudiendo meterse bajo tierra, se precipit Sus buci la maestra, ya recobrada de su primera emo-
tacones torcidos golpeaban la alfombra espesa, y al co- cin. Agradezco tanta bondad, y disfrutara mucho
rrer se prendan en el desgarrn interior de la bajera, oyendo la pera, que no conozco sino en papeles;
pasada de tanto uso. Se detuvo para tomar aliento. Y, pero ni mi esposo ni yo tenemos ropa, vamos, co-
en el mismo instante, oy que la llamaban con acento mo la que hay que tener para ir a las butacas del Real.
cordial, afectuoso. Era su discpula. No importa! grit Enriqueta, que no renunciaba a
Doa Consola! Doa Consola! repeta la nia, en su benfico antojo. Mam le da a usted un vestido
el tono del que tiene que dar una noticia alegre. bonito No lo dijiste? aadi, colgndose del cue-
Venga usted Hay novedades! Mam, mam, dse- llo de su madre como un diablillo zalamero habituado
lo pronto! a mandar. No dijiste que aquel vestido que se te
Dame tiempo contest risuea la madre. Doa qued antiguo, de seda verde? Y el abrigo de pao, el
Consolacin, figrese usted que deseamos Vamos a de color caf, que no lo usas? Y ropa de pap, un frac
ver: no tiene usted muchas ganas de or Lohengrin? ya antiguo, para el marido de doa Consola?
Yo la profesora se puso amoratada, que es el mo- S, todo eso es verdad confirm la marquesa. Y si
do de ruborizarse de los cardiacos. Yo Lohengrin! doa Consolacin no tiene inconveniente
Ya lo creo, seora! prorrumpi de sbito, en invo- La profesora no saba lo que le pasaba. Ignoraba si era
luntaria efusin de un alma que hubiese podido ser pena, si era gozo, lo que oprima su corazn enfermo y
artista si no fuese de madre de familia obligada a ganar mal regulado. Pero Enriquetita, tenaz, aferrada al capri-
el pan de tres chiquitines. Ya lo creo! Solo una vez o cho bondadoso y a la diversin de la mascarada, insista.
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Dos horas despus estaba vestida y peinada doa Con- mirarse; tan raros se encontraban, l de rigurosa etique-
sola. Sobre su ropa blanca, perfumada, cruja la seda ta, envarado, ella emperifollada, sintindose, en efecto,
musgo del traje, antiguo para la elegante marquesa, en bonita y rejuvenecida dos lustros Al arrancar el si-
realidad casi de ltima moda, primorosamente ador- mn, el marido murmur, bajo y como si se recatase:
nado con bordados verde plido y rosas en ligera guir- Sabes que me gustas as?
nalda; en la cabeza, un lazo de lentejuela haca resaltar Y ella pensando que al otro da iba a recobrar sus se-
el brillo del pelo castao, rizado con arte. Enriqueta miandrajos, su traje negro, decente y rado, y que la
bailaba de contento. No haca sino contemplar a su vida continuara con los ahogos econmicos y fsicos,
profesora y repetir: las deudas y los ataques de sofocacin al subir tramos
Si se ha vuelto tan guapa! Si no parece la de los de- de escaleras se ech en brazos de l y rompi en so-
ms das! llozos.
Bajaban la escalera interior doa Consolacin y su con- Emilia Pardo Bazn
sorte para meterse en el cochecillo y apenas se atrevan a (Adaptacin)
ACTIVIDADES
Situacin familiar F
Profesin F
Situacin econmica F
Estado de salud F
Carcter F
2. Explica cmo se siente doa Consolacin al principio del relato y al final del mismo.
Al principio:
Al final:
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58
ACTIVIDADES
1. Cul de las cuatro finalidades de la literatura es la predominante en los dos textos que has ledo
sobre las moscas?
2. Ahora asocia cada uno de estos tres textos con el resto de finalidades de la literatura:
Por aqu, por aqu, por all, Poesa para el pobre, poesa necesaria
anda la nia en el toronjil; como el pan de cada da,
por aqu, por aqu, por ac, como el aire que exigimos trece veces por minuto,
anda la nia en el azahar para ser y en tanto somos dar un s que glorifica.
Lope de Vega Gabriel Celaya
3. Estos dos textos hablan de un ventilador. Indica cul de ellos se ha extrado de un diccionario
y cul de la poesa de Luis Cernuda. Explica por qu basndote en los rasgos que caracterizan
a la literatura.
A B
Urbano y dulce revuelo Instrumento o aparato que
suscitando fresca brisa impulsa o remueve el aire
para sazn de sonrisa en una habitacin.
que agosta el ardor del suelo.
Justificacin:
59
2.1. El presente
El presente de indicativo (llamo) se emplea generalmente para referirnos a
acciones que estn sucediendo en el momento en que hablamos o que suceden
habitualmente. Pero a veces usamos formas del presente para:
Hablar de acciones pasadas (presente con valor de pasado o presente
histrico).
Ejemplo Lohengrin se estrena en 1850.
Hablar de acciones futuras (presente con valor de futuro).
Ejemplo Voy a la pera la prxima semana.
Dar una orden (presente con valor de mandato).
Ejemplo Te sientas y te callas.
TEN EN CUENTA
U
n tiempo verbal 2.2. Los pretritos
es un conjunto Los pretritos se emplean normalmente para referirnos a acciones ocurridas en
de formas que sitan un pasado ms o menos inmediato. Pero tambin podemos utilizar el pretrito
la accin en el mismo imperfecto en lugar del presente para formular peticiones educadas.
tiempo y la presentan
del mismo modo. Ejemplo Buenos das. Qu deseaba?
ay tiempos verbales
H Hola. Quera dos entradas.
de indicativo, de
subjuntivo y En los hechos que componen una narracin se usa a menudo el pretrito perfecto
de imperativo. simple (El conserje le dio la llave). En cambio, en las descripciones se emplea
habitualmente el pretrito imperfecto (El husped era alto y moreno).
60
ACTIVIDADES
1. Indica si los verbos destacados expresan una accin pasada, presente o futura:
2. Indica si los verbos destacados expresan una accin real, una accin hipottica o una orden.
Indica tambin a qu modo verbal pertenecen en cada caso.
3. Identifica los verbos en presente de estas oraciones y di con qu valor se emplean en cada una:
Ahora mismo ordenas tu cuarto.
Dentro de dos das llegan mis primos de Roma.
Internet se crea a finales del siglo xx.
Me duele mucho la cabeza.
4. Completa cada oracin con una forma de pretrito y di a qu tiempo pertenece esa forma.
Ayer no te en clase.
ver
De nio a menudo al campo.
ir
Hace aos no mviles.
haber
Su hermano tambin a mi fiesta, aunque yo no lo .
asistir invitar
Buenas tardes. Qu quiere?
Quiero
unas zapatillas cmodas.
Las
desea tipo chancleta?
S, las prefiero as.
61
Los tiempos del subjuntivo no hacen referencia exacta al tiempo real. Suelen
emplearse para aludir a hechos que se consideran irreales, posibles o deseables,
o para expresar prohibiciones o dar rdenes negativas.
Ejemplo Quizs ahora lo consiga.
Ojal vengas maana.
No toques ah.
4. El presente de imperativo
El modo imperativo solo tiene un tiempo verbal: el presente (llama (t)), que se
emplea para dar rdenes afirmativas. Este tiempo muestra una peculiaridad: no
tiene forma de primera persona del singular y las formas de tercera persona
(singular y plural) solo se utilizan con los pronombres de segunda persona usted
TEN EN CUENTA
y ustedes o en rdenes impersonales.
RESUMEN DE LOS TRES TIEMPOS VERBALES PRESENTES
Es incorrecto utilizar
el infinitivo en vez Presente de indicativo Presente de subjuntivo Presente de imperativo
(accin real) (accin posible) (orden)
del imperativo para dar
rdenes a personas yo llamo que yo llame
concretas. No debemos t llamas que t llames llama t
decir, por ejemplo, Entrar l o ella llama que l o ella llame llame usted
nosotros llamamos que nosotros llamemos llamemos nosotros
ahora mismo, sino Entrad
vosotros llamis que vosotros llamis llamad vosotros
ahora mismo.
ellos o ellas llaman que ellos o ellas llamen llamen ustedes
62
ACTIVIDADES
marcharse (t) F
acabar (vosotros) F
leer (vosotros) F
pintar (ustedes) F
hablar (usted) F
venir (t) F
Di qu modo has empleado en estas oraciones.
63
La grafa h
La grafa h es muda en castellano: no representa ningn sonido. La h puede aparecer a principio o en
interior de palabra (h intercalada).
Regla 2
S
e escriben con h las palabras que comienzan por herm-, horm-, horr-, hosp-
y hum- seguido de vocal, excepto ermita y sus derivados.
Ejemplo hermoso, hormign, horror, hospital, humear.
Regla 4
S
e escriben con h las palabras que comienzan por las races hiper- (en grado
superior, en exceso), hipo- (por debajo de, escasez de), hetero- (diferente) y
homo- (igual). Ejemplo hipertensin, hipocalrico, heternimo, homogneo.
Otras palabras con h
Regla 5
adherir hispano
S
e escriben con h las palabras que comienzan por las races hexa- (seis),
ahorrar historia
anhelar hombre
hepta- (siete), hecto- (cien) y hemi- (mitad). Ejemplo hexmetro,
heptacampen, hectogramo, hemisferio.
coherente honesto
habitacin horchata
hacer hotel La h intercalada
hallar Huelva
Regla 6
hangar Huesca
herencia hurgar L a h intercalada de muchas palabras no se puede deducir de reglas, aunque
hroe inhalar siempre se escriben con h los compuestos y derivados de palabras con h.
Ejemplo ahijado, de hijo; enhebrar, de hebra.
64
ACTIVIDADES
1. Busca en el diccionario tres palabras que comiencen por cada una de estas slabas:
hia- F hie- F
hue- F hui- F
2. Algunas palabras de la familia de huevo, hueso, hurfano y hueco no llevan h. Se trata de las que
no llevan la slaba hue-. Teniendo en cuenta este hecho, completa con h solo cuando convenga:
4. Escribe el adjetivo correspondiente en cada caso, de modo que todos los adjetivos contengan
la grafa h:
5. Resuelve estos jeroglficos empleando las races que dan nombre al agua y al sol:
1 F 1 F
6. Completa las palabras siguientes con una raz que comience con h:
65
66
Y qu hizo usted, don Palmiro? pregunt Quesada. Amigo mo don Palmiro nos sonri a todos como
Me creern si les digo que otra vez tena sueo? Do- un anciano padre bondadoso, ya en pie, guardando en
bl el pico de la pgina que estaba leyendo y lo dej el chaleco su reloj de plata. Yo haba visto a un solda-
en la mesa de noche. Recog mis pantalones y mi cha- do turco degollar a mi padre. Yo haba credo que el
quetn, y en vez de dejarlos otra vez sobre la silla, los mundo entero iba a ser tragado por el mar durante
puse bien doblados sobre la maleta, para que al da el terremoto de Valparaso. En la bodega de aquel va-
siguiente no tuvieran arrugas. La buena presentacin por donde pas dos meses escondido entre alfombras,
es inexcusable en la vida comercial, ese fue siempre las ratas me despertaban mordindome las orejas Y
mi lema. Me acost, apagu la vela y me dorm quiere usted que una silla, porque daba saltitos, me
quitara el sueo?
Se durmi usted, don Palmiro? Como si nada? Co- Antonio Muoz Molina
mo si la silla no se hubiera movido? (Adaptacin)
ACTIVIDADES
2. Fjate en cmo describe el autor la fonda, la habitacin y a sus dueos. Qu impresin crees
que pretende provocar en el lector?
67
El lenguaje literario
1. El lenguaje literario
El autor de una obra literaria intenta sorprender a sus destinatarios y captar
su atencin utilizando el lenguaje de una manera distinta a como se hace
normalmente. Ese uso especial del lenguaje constituye el lenguaje litera-
TEN EN CUENTA rio.
Todos los textos literarios Los recursos estilsticos son procedimientos lingsticos en los que el autor
contienen recursos juega con la forma, el orden o el significado de las palabras con el fin de embe-
estilsticos, pero en llecer sus textos y darles mayor expresividad.
los textos poticos son,
por lo general, mucho Segn su naturaleza, los recursos estilsticos pueden ser fnicos (afectan a los
ms numerosos. sonidos), gramaticales (afectan a las palabras y a sus combinaciones) o se-
mnticos (afectan al significado).
2. Recursos fnicos
Los recursos fnicos son procedimientos que persiguen provocar sensaciones
jugando con el sonido de las palabras. El principal recurso fnico es la alitera-
cin, que consiste en repetir uno o ms sonidos para imitar una impresin so-
nora o simular una accin.
Ejemplo Sorbe su sopa sabrosa soplando siempre sonriendo.
Julio Cortzar
3. Recursos gramaticales
Los recursos gramaticales son procedimientos que persiguen llamar la atencin
sobre el mensaje suprimiendo, aadiendo o repitiendo palabras, o alternando
el orden habitual de las palabras en la oracin. Uno de los principales recursos
estilsticos de tipo gramatical es el paralelismo, que consiste en repetir estruc-
turas similares en distintos versos o enunciados.
Ejemplo No hay en esta casa una nia novia?
No hay algn poeta bobo de ilusiones?
Baldomero Fernndez Moreno
4. Recursos semnticos
Los recursos semnticos afectan al significado. Algunos contraponen o identifi-
can ideas; otros, en cambio, atribuyen a una palabra o a una expresin un signi-
ficado distinto al habitual. Uno de los principales recursos estilsticos de tipo se-
mntico es el smil, que es una forma de comparacin entre dos palabras o ideas
para destacar su semejanza.
Ejemplo Cae sobre el mar la lluvia
como un teln de teatro.
Gerardo Diego
68
ACTIVIDADES
que se antepone. D
Del monte en la ladera
B por mi mano plantado tengo un huerto.
rrada y abierta.
Yo soy la jaula ce
Fray Luis de Len
a.
y el ave que cant
Yo soy el ngel a. C
rmida y despiert
Yo soy la nota do itaria y melanclica Castil
la.
ontona y santa. No puede ver el mar la sol
Yo soy la nota m Gerardo D iego Jos Martnez Ruiz, Azor
n
69
El adverbio
TEN EN CUENTA 1. El adverbio. Concepto
Los adverbios no solo Con frecuencia, los verbos van acompaados de una palabra que expresa una
acompaan a verbos, circunstancia de tiempo (luego), de modo (cuidadosamente), de lugar (aqu) o de
sino tambien a adjetivos cantidad (mucho), o que indica negacin (no), afirmacin (s) o duda (quizs).
y a otro adverbio.
Las palabras de este tipo son adverbios.
Los adverbios son palabras invariables que nombran circunstancias de lugar,
tiempo, modo o cantidad, o expresan negacin, afirmacin o duda.
Los adverbios suelen funcionar como:
a) Complementos de un verbo.
Ejemplo Mara siempre canta bien.
Adv V Adv
2. Clases de adverbios
Los adverbios se clasifican generalmente segn su significado:
De lugar. Ejemplo aqu, all, cerca, arriba...
De tiempo. Ejemplo antes, ayer, hoy, an...
De modo. Ejemplo as, deprisa, mal, bien...
De cantidad. Ejemplo muy, ms, mucho, casi...
De afirmacin. Ejemplo s, tambin.
De negacin. Ejemplo no, nunca, jams, tampoco.
De duda. Ejemplo quiz, quizs, acaso.
Muchos adverbios de modo se forman a partir de un adjetivo femenino al que se
le aade la terminacin -mente.
Ejemplo rpida 1 mente F rpidamente
feliz 1 mente F felizmente
70
ACTIVIDADES
De qu circunstancia informa la palabra cuidadosamente? Explcalo.
mucho
deprisa
abajo
Di de qu clase es cada adverbio.
perfecto F dulce F
amable F lento F
5. Di en cul de estas dos oraciones mucho acompaa a un verbo y, por lo tanto, es un adverbio,
y en cul introduce a un sustantivo y, por lo tanto, es un determinante:
Siento mucho lo que sucedi ayer con Pedro.
Me puse mucho azcar porque ese caf era muy amargo.
71
Principios de acentuacin
Segn la posicin de la slaba acentuada (o slaba tnica) las palabras se clasifican
en agudas, llanas y esdrjulas.
Las palabras agudas tienen tnica la ltima slaba: pared.
Las palabras llanas tienen tnica la penltima slaba: casa.
Las palabras esdrjulas tienen tnica la antepenltima slaba: lgico.
co - me - dor co - le - gio m - si - ca
re - loj h - bil mur - ci - la - go
72
ACTIVIDADES
investigar F corregir F
Irlanda F Holanda F
4. Escribe la palabra llana que designa a cada objeto al que se refieren estos anuncios por palabras.
lvaro F Rodrigo F
73
Las lentejas
Madrid, 1938, durante la Guerra Civil. En el saln familiar, est el matrimonio
formado por Doa Dolores y Don Luis, junto con sus hijos, Manolita y Luis.
74
El desayuno
Me gusta cuando dices tonteras, cuando, llena de vida, te despiertas
cuando metes la pata, cuando mientes, y lo primero que haces es decirme:
cuando te vas de compras con tu madre Tengo un hambre feroz esta maana.
y llego tarde al cine por tu culpa. Voy a empezar contigo el desayuno.
Me gustas ms cuando es mi cumpleaos Luis Alberto de Cuenca
y me cubres de besos y de tartas,
o cuando eres feliz y se te nota, Claves de la lectura
o cuando eres genial con una frase El desayuno est escrito en un tono coloquial que no
que lo resume todo, o cuando res es el que ms abunda en los textos poticos. No ser
(tu risa es una ducha en el infierno), difcil descubrir qu sentimiento o estado del poeta
o cuando me perdonas un olvido. explica que le guste todo lo que dice que le gusta de
Pero an me gustas ms, tanto que casi la segunda persona...
no puedo resistir lo que me gustas,
ACTIVIDADES
El desayuno:
2. Indica si las afirmaciones siguientes se refieren a Las lentejas (L) o a El desayuno (D):
Expresa los sentimientos del autor. Presenta una relacin personal, ntima.
Est escrito en verso. Pertenece al gnero potico.
Los personajes dialogan entre s. Pertenece al gnero teatral.
Retrata una situacin familiar y social. Contiene acotaciones.
Est escrito en endecaslabos sin rima.
Acotacin: F
Endecaslabo: F
75
2. La lrica
El gnero lrico agrupa los textos, generalmente compuestos en verso, en los
que el autor transmite en primera persona sus sentimientos y sus emociones.
La lrica es un gnero literario muy cultivado en toda poca, frecuentemente liga-
do al canto y a la msica. Las primeras muestras de la literatura castellana son
breves cancioncillas lricas de carcter amoroso puestas en boca de una mujer.
Desde entonces se han seguido componiendo poemas lricos hasta nuestros das.
3. La pica o narrativa
El gnero pico o narrativo rene las obras en las que hay un narrador que
cuenta unos hechos de ficcin protagonizados por unos personajes. En las
obras de este tipo, el narrador conduce la accin, describe lugares y personajes
y, con frecuencia, introduce dilogos.
Actualmente, las obras narrativas se escriben en prosa. Es el caso de la novela y
el cuento. Pero hay tambin obras picas escritas en verso, tales como:
La epopeya, un poema de gran extensin donde se narran hechos trascen-
dentales para la historia de un pueblo.
El cantar de gesta, un poema extenso en el que se exalta la figura de un hroe.
El romance, un poema narrativo ms breve que el cantar de gesta formado por
versos de ocho slabas con rima asonante (solo riman las vocales) en los pares.
76
ACTIVIDADES
4. Argumenta si el fragmento teatral siguiente pertenece a una tragedia o bien a una comedia.
Concha. Vicenta? Soy Concha!
Vicenta. Hola, Concha, guapa. Dime lo que sea
rapidito, anda, que tengo la olla al fuego.
Concha. Mujer, qu prisas! Ni que fueras
un ministro!
Vicenta. No, hija. Es que se me pegan las judas.
Concha. Huy! Pues... djalas a ver si se matan...!
Ignacio del Moral y Margarita Snchez
77
El sustantivo y el artculo
1. El sustantivo. Concepto
En las oraciones, el verbo suele ir acompaado de una palabra o de un grupo de
palabras que forma el sujeto. Las palabras que tpicamente desempean la fun-
cin de sujeto son los sustantivos.
Ejemplo El tren sali puntual.
Sust.
Sujeto
Los sustantivos son palabras variables que nombran entidades (personas, ani-
males, cosas, ideas) y constituyen el ncleo del sintagma nominal.
2. Clases de sustantivos
Segn su significado, los sustantivos pueden ser comunes o propios, individuales
o colectivos, concretos o abstractos:
Comunes Propios
Nombran a cualquier ser u objeto Nombran a un ser o a un objeto
de una clase sin diferenciarlo de diferencindolo de los dems seres
otros de su misma clase: G F de su clase:
ciudad nio ro Bilbao Julio Tajo
Individuales Colectivos
Nombran en singular a un solo ser: Nombran en singular a un conjunto
G F de seres:
hombre soldado oveja
gente ejrcito rebao
Concretos
Abstractos
Nombran a seres que podemos ver,
or, oler: Nombran ideas o sentimientos:
G F
pastel cmara lpiz gula belleza paz
3. El artculo
El artculo es una palabra sin significado que anuncia la presencia de un
sustantivo y nos informa de su gnero (masculino o femenino) y de su nmero
(singular o plural).
El artculo es una palabra variable. Sus formas son estas:
TEN EN CUENTA
SINGULAR PLURAL
El artculo desempea
en el sintagma nominal Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
la funcin de
determinante, como el la lo los las
otras clases de palabras
(este, mi, etc.). El artculo se combina con ciertas preposiciones para formar artculos contractos
(al, del).
78
ACTIVIDADES
Qu palabra lleva delante el sustantivo mesa? Sabes de qu clase de palabra se trata?
La mujer invisible
Marta se mir en el espejo: su cuerpo empezaba a difuminarse. Dej de ver sus
piernas, sus brazos, su rostro. Al salir a la calle, la gente la miraba. Marta sinti
miedo. Se haba vuelto invisible!
El vecino es encantador. F
5. Completa este par de oraciones con las palabras un, una, el o la:
Me prestas libro que sea interesante?
Me prestas libro que tienes en las manos?
79
80
ACTIVIDADES
vendedor F cantante F
dependiente F deportista F
2. Clasifica estos sustantivos segn su gnero y escribe una oracin con cada uno:
aula F
alma F
guila F
flor F
orden F
hada F
aliento F
sueo F
buey F rub F
anorak F tab F
4. Identifica todos los sustantivos y los artculos de este texto e indica el gnero y el nmero
de cada uno:
El prncipe azul
El prncipe estaba cansado de ser azul. Un da le cont el problema a un hada experta en prncipes
descontentos. El hada hall la solucin: si salvaba a una princesa, cambiara de color. l sigui
su consejo y liber a una princesa secuestrada por un dragn. Ya no ser azul!. Es cierto,
respondi ella. Ahora eres verde.
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El punto
Regla 1
Se escribe punto para marcar el final de un enunciado en el que se afirma
o se niega algo.
Ejemplo Hoy tengo clase. Maana no.
Hay tres tipos de punto:
El punto y seguido. Separa oraciones dentro de un mismo prrafo.
El punto y aparte. Separa prrafos en un mismo texto.
El punto final. Separa el cierre de un texto.
Regla 2
Se usan puntos suspensivos para expresar una interrupcin en lo que se est
diciendo o indicar que un enunciado queda incompleto.
Ejemplo Intent llegar puntual, pero...
Regla 3
Los signos de interrogacin se escriben al principio () y al final (?) de una
interrogacin directa.
Ejemplo Puedo pasar?
Regla 4
Los signos de admiracin se escriben al principio () y al final (!) de una
exclamacin.
Ejemplo Qu alegra me da verte!
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ACTIVIDADES
Rodea con un crculo azul los puntos y seguido, con un crculo rojo los puntos y aparte y con un cuadrado
el punto final.
4. En esta conocida cancin faltan los signos de interrogacin. Pon los signos
que faltan donde corresponda.
Viaje en coche
Cundo llegaran Jaime empezaba a impacientarse Le gustaba mucho viajar en coche pero cuntas horas faltaban
todava Jaime haba pasado toda la maana encerrado en aquel automvil Qu aburrimiento No poda hacer
gran cosa, salvo esperar Intent distraerse mirando por la ventanilla El paisaje le result muy montono: rboles,
arbustos, pequeas colinas, riachuelos De repente, la vio Al fin, la playa En ese momento se olvid del cansancio
El mar lo compensaba todo Y de qu manera
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84
Claves de la lectura
Estas dos composiciones muestran las caractersticas bsicas de la poesa popular.
En El seor don Gato observaremos la estructura de cancin, el destinatario infantil y el tono desenfadado.
En Ay que no puedo segar! nos fijaremos en las repeticiones, en la modalidad exclamativa y en el motivo de
la siega.
ACTIVIDADES
2. Copia ejemplos de los siguientes recursos expresivos presentes en esta cancin infantil:
Uso de diminutivos F
Personificacin de animales F
Onomatopeya F
Exageracin o hiprbole F
Tono humorstico F
Refrn popular F
Repeticin F
85
La poesa popular
1. Poesa popular y poesa tradicional
En todas las culturas hay canciones y poemas que por su tema o por su forma
logran una rpida difusin. Estos poemas y canciones que la gente conoce,
canta y recita constituyen la poesa popular.
Algunas obras de la poesa popular perviven a lo largo del tiempo y se van
transmitiendo de generacin en generacin a travs de los siglos, de modo que
finalmente nadie recuerda quin fue su autor ni cundo se compusieron. As
ocurre con muchas canciones infantiles, numerosos poemas asociados a fiestas
y fechas sealadas, canciones del campo, muchos romances y poemas narrati-
vos... En este caso, la poesa popular se ha convertido en poesa tradicional.
Los poemas tradicionales se caracterizan por estos rasgos:
Se transmiten oralmente, con frecuencia a travs del canto y la msica.
Son obras annimas, no tienen un autor nico porque a medida que se
transmiten se van introduciendo cambios, de la misma manera que cada vez
que alguien cuenta un chiste lo hace de modo distinto a como lo ha odo.
Existen distintas variantes. Al transmitirse de forma oral, es habitual encon-
trar ms de una versin de un mismo poema.
TEN EN CUENTA
2.1. La cancin tradicional
La cancin es una composicin lrica de forma variable en la que se suelen abor-
Las canciones dar en primera persona temas relativos al amor o a la vida cotidiana (el trabajo,
tradicionales se
clasifican de acuerdo con
las fiestas, etc.).
el tema que abordan: Las canciones tradicionales suelen ser composiciones de pocos versos, habi-
c anciones de amor tualmente cortos (de siete u ocho slabas, o incluso menos), con un ritmo muy
canciones de trabajo marcado. Es frecuente que tengan un estribillo, es decir, una estrofa que se re-
canciones de fiesta
canciones infantiles pite, y otros tipos de repeticiones que contribuyen a incrementar la sensacin
de ritmo.
2.2. El romance
TEN EN CUENTA El romance es un poema formado por una serie de versos octoslabos (de ocho
slabas) de los que solo riman las vocales (rima asonante) de los versos pares.
Aunque los romances
son composiciones
Por lo general, en los romances se cuenta una historia que le sucede a algn
de origen popular, personaje. Se trata, por tanto, de composiciones picas o narrativas, en las
muchos autores cultos que hay un narrador y unos personajes que, a veces, dialogan entre s.
han escrito sus propios En un primer momento, los romances se centraban en gestas y hazaas histri-
romances en diferentes
cas o legendarias, pero enseguida dieron cabida a nuevos motivos y temas co-
pocas.
mo el amor, la libertad, la fidelidad...
86
ACTIVIDADES
2. Compara estas tres variantes del Romance del conde Olinos y contesta las preguntas siguientes:
Cul es la diferencia ms relevante en el conjunto de las tres variantes?
3. Relaciona cada uno de estos textos con el tipo de cancin indicado en el recuadro:
4. Explica las caractersticas de estos versos que sean propias de la poesa popular (forma de los
versos, tema, facilidad de memorizar...):
87
El adjetivo calificativo
1. El adjetivo. Clases de adjetivos
Los adjetivos son palabras variables que acompaan o se refieren a un sustanti-
vo destacando una cualidad o una propiedad suya o limitando su extensin.
Hay dos grandes clases de adjetivos: los calificativos y los determinativos.
Los adjetivos calificativos informan de las caractersticas del ser nombrado
por el sustantivo (blanco). Funcionan generalmente como complementos del
sustantivo.
Los adjetivos determinativos presentan al sustantivo y limitan su extensin
(esa). Pueden funcionar como determinantes (su coche) o como complemen-
tos (el coche suyo).
88
ACTIVIDADES
Busco un piso .
Que est en el centro
El viajero
El viajero encontr una casa en el camino. Entr y se tumb en una cama.
Una voz lo despert. Desde entonces vive encerrado en ese lugar.
Ejemplo El intrpido viajero
3. Di cmo es el adjetivo destacado en cada oracin: explicativo o especificativo.
4. Reescribe estas oraciones poniendo el adjetivo delante del sustantivo y explica qu cambio
se produce en el adjetivo:
Inventa un plan bueno. F
Tuve un da malo. F
6. Describe al protagonista de una pelcula que te guste empleando los adjetivos en el grado
que se indica:
valiente Fsuperlativo guapo Fsuperlativo divertido Fpositivo
generoso Fpositivo astuto Fsuperlativo bueno Fcomparativo
Ejemplo Lara Croft es una herona muy valiente.
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Regla 5
Se escribe coma para aislar el sustantivo con el que nos referimos a nuestro
interlocutor.
Ejemplo Sara, ven.
Regla 6
Se escribe coma para aislar expresiones como es decir, por ltimo, por consiguiente,
por tanto, o sea, sin embargo, en efecto...
Ejemplo Por ltimo, iremos a cenar.
90
ACTIVIDADES
3. Sita al principio de cada una de estas oraciones la expresin destacada y pon coma donde sea
necesario:
Juan resolvi el problema gracias a la ayuda de sus amigos.
Mis primos se mudaron a Barcelona despus de haber vivido doce aos en Cdiz.
El paquete lleg con retraso por culpa de un error en los datos del envo.
Marta senta nostalgia lejos de su familia y de sus mejores amigos.
El restaurante nos pareci muy recomendable a pesar de sus elevados precios.
Tomamos un helado tras asistir a la funcin teatral del instituto.
Ejemplo Gracias a la ayuda de sus amigos, Juan resolvi el problema.
91
El anillo encantado
Nunca se conoci amor tan grande como el que senta A la maana siguiente el rey pregunt:
el rey Valdemar por la pequea Tove. Tan grande era Por qu no se ha dado an sepultura a la pequea
que cuando muri el rey no quiso que enterrasen el Tove? No podemos tener en nuestra compaa a un
cadver, sino que lo hizo guardar en una sala de pala- cadver. Hay que dar a la tierra lo que es de la tierra.
cio prxima a su habitacin. Y, cuando sala de viaje Y orden a sus cortesanos que enterrasen el cadver
por el reino, haca que condujesen los restos mortales antes tan amado y del que no se quera separar.
de Tove en su compaa. Los cortesanos estaban can-
sados del capricho del rey y se esforzaban en adivinar Aquella misma maana, el rey not que uno de los
la causa de tan extrao comportamiento. cortesanos le era mucho ms simptico que antes.
Uno de ellos descubri al fin que a la pequea Tove su Y concibi por l una aficin tan grande que le llev a
madre le haba entregado un anillo encantado para elevarlo a los cargos ms importantes del reino, e hizo
asegurarle el amor del rey aun despus de su muerte. que comiese en un silln de la misma altura y dignidad
Este cortesano fue una noche al catafalco donde yaca que el suyo.
Tove y le quit el anillo encantado. Pero este cortesano se senta atormentado por los re-
mordimientos, pues saba que si contaba con el favor
real no se deba a sus mritos, sino a la virtud del ani-
llo encantado. Al mismo tiempo, sufra por la crtica y
comentarios de los dems cortesanos, que ignoraban a
qu se deba una carrera tan brillante.
Al fin, el cortesano sali una noche de palacio y arroj el
anillo en medio de un lago que estaba en el bosque de
Gurre. Desde entonces, el rey sinti tanto agrado por
este lugar que no quiso habitar en otra parte. Mand
construir en medio de las aguas un castillo que se co-
municaba con tierra por medio de un puente maravillo-
so de cobre batido. Tanto le gustaba vivir all que con
frecuencia deca que Dios poda guardarse su Paraso, si
no le privaba de la posesin de su castillo de Gurre.
Pero estas palabras irreverentes tuvieron su castigo y,
despus de su muerte, Dios priv a su alma del des-
canso y lo conden a vivir siempre all, errando en las
tinieblas de la noche y cazando por los bosques. An
hoy se le oye pasar muchas noches en medio de un
gritero infernal, seguido por un tropel de demonios.
Popular
92
ACTIVIDADES
Acontecimiento inicial: F
Situacin final: F
4. Esta narracin es una leyenda porque ofrece una explicacin a los ruidos nocturnos del bosque,
el lago y el castillo de Gurre. Busca en el texto una frase que indique claramente que se trata
de una leyenda y cpiala.
5. Conoces alguna otra leyenda? Resmela brevemente y anota qu hecho o fenmeno natural
intenta explicar.
93
2. El cuento popular
El cuento popular es una narracin breve e ingeniosa, cuya finalidad es entrete-
ner y, en ocasiones, dar alguna enseanza de tipo prctico o moral. Los cuentos
populares suelen destacar por su sencillez, brevedad e ingenio. Normalmente
presentan un lenguaje cercano al habla comn, con muchas expresiones fijas.
Los personajes que protagonizan los cuentos populares suelen ser bastante es-
quemticos y con frecuencia representan algn valor, algn vicio o alguna acti-
tud: la bondad, la violencia, la astucia... Por este motivo, se los describe de una
manera breve, directa y sencilla. Incluso a veces se omite su nombre o cualquier
otro rasgo que los individualice y solo se identifican por su condicin, el cargo
que ocupan, el oficio que desempean o las cualidades que los caracterizan.
La estructura de los cuentos populares suele presentar los hechos de una ma-
nera lineal, siguiendo un orden cronolgico: marco narrativo, acontecimiento
inicial, acciones y situacin final.
A pesar de su enorme variedad, se pueden destacar dos tipos de cuentos populares:
TEN EN CUENTA
Los cuentos maravillosos presentan hechos fantsticos en los que con fre-
Aunque las leyendas cuencia interviene la magia o alguna fuerza sobrenatural. Entre sus personajes
tengan un origen hay brujas, hadas, princesas encantadas... Su finalidad es entretener y sorpren-
popular, con frecuencia der al lector.
los autores cultos
las reelaboran Los cuentos realistas narran hechos y ancdotas de naturaleza cotidiana, con
adaptndolas a su protagonistas extrados de la realidad. Su finalidad es entretener al lector, aunque
gusto o al de su poca. en ocasiones incluyen una pequea enseanza o incluso una ligera crtica social.
Tal es caso
de leyendas como
El rayo de luna 3. La leyenda
o El miserere,
La leyenda es una narracin que se presenta como una historia en la que se mez-
recogidas en
el siglo xix por Gustavo cla lo real y lo imaginario. Generalmente, las leyendas se relacionan con un lugar,
Adolfo Bcquer. un elemento de la naturaleza, un personaje o un acontecimiento concreto.
Tambin los mitos
han sido objeto,
a lo largo de la historia,
4. El mito
de reelaboraciones El mito es un relato protagonizado por dioses y hroes en el que se trata de dar
literarias, como una explicacin fabulosa a determinados hechos o realidades, como la creacin del
en las Metamorfosis universo, la aparicin del ser humano, el origen de ciertas especies naturales, etc.
del escritor romano
Ovidio. La mayora de las culturas han desarrollado sus propios mitos. En la literatura oc-
cidental, los mitos que han tenido mayor influencia son los mitos grecorromanos.
94
ACTIVIDADES
Marco narrativo
Acontecimiento inicial
Acciones
Situacin final
3. Relaciona cada uno de estos textos con el tipo de narracin indicada en el recuadro:
En las aldeas orensanas de Exista un enorme ciervo, sagrado para las Haba una vez un rey y
la sierra del Eje, se cuenta ninfas, cuya cornamenta era tan profusa que una reina que estaban
que por all anduvo, hace proporcionaba a su propia cabeza una espesa tan afligidos por no te-
aos, una muchacha leo- sombra. El animal, libre de temor, acostum- ner hijos que no hay pa-
nesa que, por haber sido braba a frecuentar las casas y a dar a acariciar labras para expresarlo. Al
maldecida por su padre, su cuello incluso a manos desconocidas. Era fin, sin embargo, la rei-
se haba vuelto loba. Al querido por todos y, sobre todo, por Cipariso. na qued encinta y dio
parecer, a la muchacha le l conduca al ciervo a nuevos pastos, mon- a luz una nia. Se hizo
gustaba mucho la carne, y tado como un jinete en su grupa. Un da de un hermoso bautizo y se
tanta coma que una vez su verano, al medioda, el ciervo, cansado, dej eligieron como madrinas
padre le dese que se fue- caer su cuerpo en la hierba, para refrescarse de la princesita a todas
se con los lobos del mon- en la sombra de los rboles y Cipariso, por las hadas que pudieron
te para hartarse de carne. equivocacin, atraves al animal con una encontrarse en la regin
Hechizada por aquel voto aguda jabalina. Cuando el muchacho lo vio (eran siete) para que ca-
malintencionado, la mu- moribundo por causa de la cruel herida, to- da una de ellas, al conce-
chacha se escap al monte m la decisin de morir voluntariamente.Y derle un don, como era
aquella misma noche y, tras pidi a los dioses, como ltima gracia, poder costumbre de las hadas
revolcarse en el suelo, se guardar luto por todos los tiempos. El dios en aquel tiempo, colmara
volvi loba. Apolo, compadecindose de l, lo transform a la princesa de todas las
Recogida por en un ciprs. perfecciones imaginables.
Jos Mara Merino Ovidio (Adaptacin) Charles Perrault
95
2. Los posesivos
Los posesivos son palabras variables que expresan la pertenencia de algo a
una o varias personas, llamadas poseedores, o la pertenencia de un ser a un
grupo (mi casa).
Los posesivos se distribuyen en dos series: las formas plenas (mo, tuyo), que
distinguen entre un poseedor o varios poseedores y tienen variacin de gne-
ro, nmero y persona, y las formas apocopadas (mi, tu), con variacin de
nmero y persona.
3. Los demostrativos
Los demostrativos son palabras que empleamos para sealar, expresando la
distancia que media entre el hablante y lo sealado. Se agrupan en tres series
segn expresen cercana (este), distancia media (ese) o lejana (aquel).
4. Los indefinidos
Los indefinidos son palabras que expresan cantidad, identidad o existencia
de una forma vaga o imprecisa (poco, mucho, todo, un, bastante, mismo, otro,
dems, algn...).
5. Los numerales
TEN EN CUENTA
Algunos adjetivos
determinativos varan
Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de modo preciso.
en gnero y nmero Hay dos tipos de numerales: los cardinales, que expresan una cantidad exacta
(este, esta, estos, estas), (un, dos, tres...), y los ordinales, que expresan orden (quinto, sexto, sptimo...).
96
ACTIVIDADES
decimonoveno F F
undcima F F
tres F F
seis F F
Vi una de misterio. F
Ejemplo Haca mucho que no te vea. F Cunto tiempo haca que no te vea!
97
Regla 1
Se escriben dos puntos en los encabezamientos de las cartas.
Ejemplo Querida ta: Espero que ests bien.
Regla 2
Se escriben dos puntos antes de una enumeracin introducida por una palabra o
expresin que engloba a todos los trminos que la integran.
Ejemplo Me gustan los colores alegres: el rojo, el naranja, el verde...
Regla 3
Se escriben dos puntos para introducir una explicacin, una causa, una
consecuencia o un resumen de lo que se ha dicho antes.
Ejemplo No llegu a tiempo: me qued dormido.
Regla 4
S
e escriben dos puntos para introducir las palabras que pronuncia otra persona.
Ejemplo El monje les dijo: No se debe hablar en la sala de meditacin.
98
ACTIVIDADES
1. Escribe una carta a un amigo para contarle qu planes tienes para las prximas vacaciones.
No olvides escribir dos puntos donde corresponda.
3. Redacta una explicacin para cada una de estas oraciones a partir de la informacin contenida
en las vietas. No olvides usar los dos puntos para incluir esas aclaraciones.
F
Ejemplo Sara se qued perpleja: no se esperaba ninguna fiesta de cumpleaos.
4. Lee el siguiente texto narrativo y transfrmalo en una narracin con dilogos. Debes emplear
dos puntos y comillas para presentar las palabras de las personas que dialogan.
99
Un hbil engao
Honzigera y Panarizo, dos ladrones que buscan algo de comer, acuerdan recurrir a un
engao para comerse los alimentos que el simple mendrugo lleva a su mujer. Y con ese
fin le cuentan las maravillas de la tierra de Jauja.
Panarizo. Mira, hermano Honzigera, provee que co- Honzigera. Mira: en la tierra de Jauja hay un ro de
mamos, que yo vengo cndido de hambre. miel y junto a l otro de leche, y entre ro y ro hay
Honzigera. Yo mucho ms; que por eso, hermano Pa- una fuente de mantequillas y requesones que caen
narizo, estoy aguardando aqu a un villano que en el ro de la miel, que no parece sino que estn
lleva de comer a su mujer, que la tiene presa, una diciendo: Cmeme, cmeme.
cazuela de viandas, y contarle hemos de aquellos Mendrugo. Pardiez, que a m no era menester convi-
cuentecillos de la tierra de Jauja, y l se embelesa- darme tantas veces.
r tanto en ello que podremos bien henchir nues- Panarizo. Escucha aqu, necio.
tras panzas.
Mendrugo. Ya escucho, seor.
(Entra Mendrugo, simple, cantando.)
Panarizo. Mira: en la tierra de Jauja hay unos rboles
Honzigera. Ven ac, sintate un poco y contarte he- que los troncos son de tocino.
mos las maravillas de la tierra de Jauja.
Mendrugo. Oh, benditos rboles! Dios los bendiga.
Mendrugo. De dnde, seor?
Panarizo. Y las hojas son hojuelas, y el fruto de estos
Panarizo. De la tierra que azotan a los hombres por- rboles son buuelos, y caen en aquel ro de la
que trabajan. miel, que ellos mismos estn diciendo: Mscame,
Mendrugo. Oh, qu buena tierra! Cunteme las ma- mscame.
ravillas de esa tierra, por vida suya. Honzigera. Vulvete ac.
Honzigera. Sus! Ven ac; asintate aqu en medio de Mendrugo. Ya me vuelvo.
los dos. Mira Honzigera. Mira: en la tierra de Jauja las calles estn
Mendrugo. Ya miro, seor. empedradas con yemas de huevos, y entre yema y
yema un pastel con lonjas de tocino.
Mendrugo. Y asadas?
Honzigera. Y asadas, que ellas mismas dicen: Tra-
gadme, tragadme.
Mendrugo. Ya parece que las trago.
Panarizo. Mira: en la tierra de Jauja hay muchas ca-
zuelas con arroz y huevos y queso.
Mendrugo. Como esta que yo traigo?
Panarizo. Que vienen llenas y ofrezco al diablo las co-
sas que vuelven.
( Panarizo y Honzigera huyen dejando a Mendrugo con
la cazuela vaca.)
Mendrugo. Vlalos el diablo, Dios les guarde!, y
qu se han hecho estos mis contadores de la tie-
rra de Jauja? Y qu es de mi cazuela? Si haba
tanto que comer en su tierra, para qu me co-
man mi cazuela?
Lope de Rueda
La tierra de Jauja
(Adaptacin)
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ACTIVIDADES
Qu planean?
Cmo definiras a Mendrugo, fijndote en la acotacin del autor cuando entra en escena?
Cmo vacan los ladrones la cesta de Mendrugo?
Qu recurso utilizan principalmente en su estrategia?
Honzigera y Panarizo F
Mendrugo F
Mendrugo. Vlalos el diablo, Dios les guarde!, y qu se han hecho estos mis
contadores de la tierra de Jauja? Y qu es de mi cazuela? Si haba tanto
que comer en su tierra, para qu me coman mi cazuela?
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El teatro popular
1. Orgenes del teatro popular
En Espaa, el teatro nace ligado a la Navidad, la Semana Santa y el Carnaval.
La Navidad y la Semana Santa fueron el marco de las primeras representa-
ciones teatrales en la Edad Media. Estas primeras representaciones, llamadas
misterios, eran piezas breves en las que se pona en escena un pasaje de la
Biblia relativo al nacimiento de Jess (Navidad) o a su muerte y resurreccin
(Semana Santa).
El Carnaval propiciaba la representacin de las piezas festivas, alegres y de ca-
rcter cmico. Entre estas piezas destacan las farsas, en las que se representaba
con humor una situacin cotidiana protagonizada por personajes caricaturescos.
La mayor parte de las obras de teatro popular comparten estos rasgos:
Son representaciones breves que tratan temas cotidianos o prximos al pueblo.
Recurren a la msica, los movimientos de los actores y el humor.
Los personajes son tipos fcilmente reconocibles por su profesin o por su
carcter.
Se exageran los rasgos de los personajes, como en una caricatura.
3. El teatro de tteres
El guiol o teatro de tteres es una forma de teatro popular en la que los perso-
najes son marionetas manejadas por actores que, generalmente, ponen tambin
su voz. Se desarrolla en un pequeo retablo o teatrillo, que sirve de marco a las
marionetas o tteres, que pueden ser de guante, de varilla, de hilos...
La accin es muy sencilla, normalmente cmica e improvisada sobre un guion
bsico. Los personajes son tipos fcilmente reconocibles el bueno, el brabucn,
TEN EN CUENTA la dama... y con frecuencia se dirigen a los espectadores para preguntarles algo,
El teatro de tteres pedirles un consejo o solicitarles un aplauso. Al final, los personajes positivos
es muy antiguo y ha siempre acaban venciendo.
habido grandes autores
teatrales que han
compuesto obras para 4. El mimo
tteres. Actualmente,
El mimo es una forma de teatro popular que prescinde del dilogo y en la que la
el gnero se limita casi
por completo al pblico accin transcurre exclusivamente a travs de gestos y movimientos. En estas piezas
infantil. son fundamentales el vestuario y el maquillaje del actor, que tradicionalmente lle-
va la cara pintada de blanco y los rasgos faciales muy marcados.
102
ACTIVIDADES
1. Lee atentamente esta escena de Los tteres de Cachiporra, de Federico Garca Lorca,
y haz un breve resumen de la accin y del equvoco que se produce:
Espantanublos. Ser algn perrillo de esas huertas. Espantanublos. Pero don Cristbal, pero don Cristbal.
Cristobita. (Agarra la porra y canta.) Que esconda el rabo la Mozo 2. (Desde un tonel.)
zorra, porque le doy con la porra. Cristobita,
Espantanublos. (Turbado.) Hay vino dulce vino blan- barriguita!
co vino agrio, vino que vino Mozo 1. Barriguita!
Cristobita. Y a bajo precio, eh? Sois todos unos ladro- Cristobita. (Con la porra.) Te lleg tu hora. Pillo, granuja!
nes! Dilo t: unos ladrones. Espantanublos. Ay, don Cristobita de mis entraitas!
Espantanublos. (Temblando.) Unos ladrones. Mozo 2. Barriguita!
Cristobita. Maana me caso con la se Rosita, y quiero Cristobita. Pero a m con esas? Cundo se vio? Toma
que haya mucho vino para bebrmelo yo. barriguita, toma barriguita, toma barriguita!
Mozo 1. (Desde un tonel.) Cristobita que bebe y duerme. (Salen los dos. Don Cristobita le da con la porra y Espan-
Mozo 2. (Desde otro tonel.) Que bebe y duerme. tanublos chilla como una rata. Los Mozos se ren a carca-
Cristobita. Brrrrrrr, br, br, br! Es que tus toneles ha- jadas desde los toneles. Msica.)
blan, o es que me ests tomando el pelo? Federico Garca Lorca
Espantanublos. Yo?, yo? Los tteres de Cachiporra
Resumen de la accin F
Equvoco F
2. Qu te parecen los nombres de los tteres? Por qu crees que Garca Lorca los llama as?
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Los pronombres
Los pronombres son palabras variables que empleamos en una oracin en lu-
gar de un sustantivo para designar a las personas, a los animales, a las cosas, a
las ideas
En la oracin, los pronombres se comportan igual que los sustantivos y pueden
formar un sintagma nominal.
Los pronombres pueden ser personales (yo), posesivos (lo mo), demostrati-
vos (esto), indefinidos (alguien), numerales (uno), interrogativos (quin?) y
exclamativos (cunto!).
TEN EN CUENTA
2. Otros pronombres
Los pronombres Hay una serie de pronombres que comparten formas con los adjetivos deter-
demostrativos
minativos. Estos pronombres son los posesivos, los demostrativos, los in-
masculinos pueden
escribirse con tilde definidos, los numerales, los interrogativos y los exclamativos. Las pala-
(aqul) o sin ella (aquel), bras de este tipo son adjetivos cuando acompaan a un sustantivo y
indistintamente. Los pronombres cuando lo sustituyen.
neutros se escriben
siempre sin tilde
Ejemplo Estos libros son divertidos. / Estos son divertidos.
Adjetivo Pronombre
(aquello).
Las formas neutras son siempre pronombres (esto).
PRONOMBRES POSESIVOS Ejemplo suyo, suya, suyo (neutro), suyos, suyas
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Ejemplo este, esta, esto (neutro), estos, estas...
PRONOMBRES INDEFINIDOS Ejemplo nada (neutro), algo (neutro), mucho, mucha, mucho (neutro), muchos, muchas...
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ACTIVIDADES
El concierto
Qu ocurre? Quin falta por llegar? Y qu hago? Todos aguardan ansiosos.
Pues falta la cantante. Podemos cantar nosotros en su lugar.
No es posible! La has llamado al mvil? Y ellos no se quejarn? Di de qu tipo son
S. Est en un atasco por culpa de las A lo mejor se queja alguno, pero seguro
los pronombres que
obras. Hay muchas en esta ciudad. que muchos agradecen la novedad.
has sealado.
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ACTIVIDADES
Qu es lo que ms te gusta de la televisin?
3. Une estas oraciones segn el modelo e introduce los cambios que sean necesarios.
Mara estudi mucho. / Mara aprob su examen con nota.
Tuvimos que cancelar la excursin. / Llova a mares.
5. Copia y punta el texto correctamente. Debes emplear coma, punto y coma, punto, dos puntos
o puntos suspensivos donde sea necesario. No olvides escribir las maysculas correspondientes.
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Proyecto grfico:
Cubierta: PEP CARRI
Interiores: Manuel Garca
Ilustracin: Marisa Fora, Miguel Porto
Correccin:
Documentacin y seleccin fotogrfica: Mercedes Barcenilla
ISBN: 978-84-680-0347-4
CP: 301257
Depsito legal:
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dad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la misma
solo les est permitido realizar fotocopias de este material para uso como mate-
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