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ALMA

Edizioni
Firenze
Chiaro! B1, Corso di italiano

Autrici: Giulia de Savorgnani (lezioni e grammatica), Cinzia Cordera Alberti (eserciziario e unit di ripasso)

Consulenti: Anna Barbierato, Rita Cagiano, Laura Isnenghi, Anna Mandelli, Danila Piotti, Tiziana Raimondo

Le autrici desiderano ringraziare gli amici e colleghi che hanno contribuito mediante la revisione e la
sperimentazione in classe delle attivit.

Direzione del progetto: Giovanna Rizzo


Consulenza scientifica: Ciro Massimo Naddeo, Euridice Orlandino
Redazione: Anna Colella, Carlo Guastalla, Stephanie Pfeiffer, Chiara Sandri
Progetto copertina: Lucia Cesarone, Sergio Segoloni
Illustrazioni interne: Virginia Azaedo
Progetto grafico: Bro Sieveking
Impaginazione: Andrea Caponecchia

Printed in Italy
ISBN 978-88-6182-237-5

2012 Alma Edizioni - Firenze

Leditore a disposizione degli aventi diritti con i quali non stato possibile comunicare nonch per
eventuali omissioni o inesattezze nelle citazioni delle fonti.
I diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione e di adattamento totale o parziale,
con qualsiasi mezzo (compresi microfilm e copie fotostatiche) sono riservati per tutti i paesi.

Alma Edizioni
Viale dei Cadorna, 44
50129 Firenze
Tel. +39 055476644
Fax +39 055473531
alma@almaedizioni.it
www.almaedizioni.it
Introduzione
Chiaro! un corso di italiano in tre volumi completo di eserciziario e indirizzato a studenti adulti.
Grazie a una struttura agile e a obiettivi didattici di immediata comprensione, Chiaro! si prefigura
come un corso efficace e accessibile, anche per chi non ha mai studiato una lingua straniera.

Scopo del corso consentire agli studenti di gestire in italiano le principali situazioni
comunicative quotidiane ed esercitare in modo mirato e graduale le quattro competenze previste
dal Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue (ascoltare, parlare, leggere e scrivere).

Unattenzione particolare rivolta alla comunicazione orale e allinterazione in classe.


Testi autentici e registrazioni vivaci ed interessanti forniscono agli studenti numerose occasioni di
confronto orale in coppia o in gruppo in situazioni comunicative riscontrabili nella vita reale.

Le raccomandazioni del Quadro Comune Europeo trovano in Chiaro! B1, terzo volume della serie,
una concretizzazione coerente, in particolare in merito ai seguenti punti:

lapprendente autonomo: gli studenti possono stabilire in modo autonomo il proprio percorso
di apprendimento e inquadrare gli elementi sui quali soffermarsi grazie alle indicazioni presenti
nelle attivit. Nel portfolio, la sezione Cosa sai fare? consente di autovalutare i propri progressi,
mentre la rubrica Come impari?/Come comunichi? invita a riflettere sulle proprie modalit di
apprendimento linguistico e di gestione delle situazioni comunicative;

lo studente ricercatore: gli studenti vengono invitati ad elaborare le regole morfosintattiche,


fissandole cos nella propria memoria con maggiore efficacia. La pagina intitolata Culture a
confronto li esorta invece a individuare differenze e analogie tra la loro cultura e quella italiana;

lo studente che sa fare: grazie a project work, attivit varie ed autentiche di comprensione e
produzione orale ed esercizi interattivi, gli studenti acquisiscono competenze linguistiche e
comunicano fin dallinizio con i compagni di corso. Al termine di ogni sezione delleserciziario
presente una rubrica intitolata Dossier, grazie alla quale possibile esercitarsi tramite
produzioni scritte su temi gi affrontati oralmente, documentando cos in modo cronologico i
propri progressi.

Chiaro! B1 contiene 10 lezioni, 10 schede interculturali (Culture a confronto), 10 pagine di portfolio,


3 unit di ripasso (Ancora pi chiaro), 3 test di autovalutazione, 10 capitoli di esercizi, 10 pagine di
revisione dei contenuti affrontati in Chiaro! A2, fonetica e dossier e una grammatica sistematica.

Il CD ROM presenta gli ascolti (con le relative trascrizioni) e le soluzioni delleserciziario, il


glossario alfabetico e le pagine di portfolio in formato PDF. Il CD audio comprende invece gli
ascolti indicati nel libro dello studente.

La terza di copertina pieghevole presenta una pratica tabella con la coniugazione dei principali
verbi presentati nei tre volumi del corso.

Buon lavoro,

le autrici e leditore
1 Il piacere di imparare 2 Un viaggio indimenticabile

Indice
Situazione comunicativa Situazione comunicativa
imparare per hobby; un reclamo per un disservizio;
educazione permanente un viaggio
Obiettivi Obiettivi
spiegare come, dove e quando si esprimere sorpresa; esprimere
imparato qualcosa; definire le collera; placare la collera altrui;
proprie capacit; esprimere protestare; descrivere un itinerario;
desideri e indicare obiettivi legati scegliere un itinerario e motivare
allapprendimento (dellitaliano, la scelta
ma non solo)
Competenze pragmatiche
Competenze pragmatiche un reclamo; un itinerario nel
iscriversi a un corso (di proprio paese/nella propria
unUniversit della Terza Et o regione (contributo per una
di unistituzione analoga) rivista); progetto per il portale
Angeli per viaggiatori
Competenze linguistiche
Lessico: apprendimento (abilit, Competenze linguistiche
obiettivi, strumenti) Lessico: mezzi di trasporto;
Grammatica: riuscire a + infinito; alcune esclamazioni; lessico per
essere capace di + infinito; mi descrivere un itinerario; ambiente
piacerebbe + infinito; essere bravo a naturale
+ infinito; essere bravo in + Grammatica: gli aggettivi
sostantivo; il pronome relativo cui in -bile; la forma impersonale dei
Fonetica: lenfasi verbi riflessivi; laggettivo proprio
Fonetica: sorpresa, dispiacere e
Culture a confronto
protesta
Dare del tu o dare del Lei?
Culture a confronto
Come impari?
Il galateo del turista
Saper apprendere
Come impari?
Sbagliando simpara

Lezione pagina 9 Lezione pagina 17

Esercizi pagina 131 Esercizi pagina 137

 4
3 Mosaici familiari 4 Il mondo in rete 5 Obiettivo benessere

Situazione comunicativa Situazione comunicativa Situazione comunicativa


la famiglia ieri e oggi reti sociali reali e virtuali (amicizia; benessere, sport
comunicazione e social network)
Obiettivi Obiettivi
parlare della famiglia; descrivere e Obiettivi parlare di attivit che favoriscono il
paragonare situazioni/atteggia- fare una supposizione; descrivere benessere; esprimere incertezza;
menti; identificare unopinione il carattere di una persona; informarsi su servizi offerti;
espressa da altri; esprimere la esprimere unopinione/impres- descrivere uno sport
propria opinione su un problema sione; esprimere una volont;
Competenze pragmatiche
esprimere accordo/disaccordo/
Competenze pragmatiche chiedere informazioni e prenotare
incredulit; discutere su diversi
il racconto di una vita trattamenti in una spa; regalare a
modi di comunicare; elencare
un amico un weekend benessere o
Competenze linguistiche aspetti positivi e negativi
un trattamento in una spa;
Lessico: rapporti familiari;
Competenze pragmatiche inventare una nuova disciplina
connettivi avversativi: mentre
formulare le regole doro sportiva; progettare un hotel
Grammatica:si indefinito +
dellamicizia; ideare una campagna benessere
sostantivo/aggettivo; mentre +
pro o contro i social network
imperfetto; il congiuntivo presente Competenze linguistiche
(forme e uso con penso, credo, Competenze linguistiche Lessico: wellness e cura del corpo,
trovo) Lessico: carattere/personalit; attivit fisiche e sportive
Fonetica: le frasi conclusive e rapporti interpersonali; Internet/ Grammatica: il condizionale per
continuative reti sociali esprimere incertezza (per esempio
Grammatica: il futuro semplice non saprei..); i pronomi combinati;
Culture a confronto
con valore modale; il congiuntivo mentre (funzione temporale)/
Vita di famiglia e riti di passaggio
presente con sembrare/parere e durante
Come comunichi? volere; quello che; la particella ci Fonetica: i pronomi combinati
Chiarimenti con il verbo credere; il gerundio
Culture a confronto
con funzione temporale
Bar sport
Fonetica: esprimere incredulit
Come comunichi?
Culture a confronto
Gestire una situazione
Lo dico o non lo dico?
comunicativa nuova
Come comunichi?
Larte della conversazione

Lezione pagina 29 Lezione pagina 39 Lezione pagina 55

Esercizi pagina 143 Esercizi pagina 150 Esercizi pagina 158

 5
6 Lavoro e societ 7 Fai la tua parte 8 Sulla carta e sullo schermo

Situazione comunicativa Situazione comunicativa Situazione comunicativa


lavorare per gli altri; lavorare per patrimonio artistico e cinema e lettura
vivere naturalistico; bioedilizia; stili di
Obiettivi
vita e consumi; citt e sviluppo
Obiettivi capire una trama per poter
sostenibile
parlare di impegno sociale; parlare scegliere un film; riassumere la
di animali e di protezione degli Obiettivi trama di un film; descrivere le
animali; esprimere una speranza; parlare di beni culturali e proprie impressioni in merito a un
parlare della propria attivit/ naturalistici; fare ipotesi; esprimere film/libro; interagire al telefono
professione; descrivere gli aspetti una norma sociale (obbligo/ (dire che si sbagliato numero,
positivi e negativi di una divieto); parlare di stili di vita e chiedere di parlare con qualcuno,
professione; indicare alcuni consumi; esprimere inquietudine informarsi sullidentit dellinterlo-
requisiti richiesti per svolgere cutore, far attendere); fissare un
Competenze pragmatiche
una professione; parlare di welfare appuntamento (al telefono);
aderire a uniniziativa del Fai;
parlare di abitudini di lettura
Competenze pragmatiche formulare il galateo
creare una mappa del volonta- dellecoturista; ideare un Competenze pragmatiche
riato; intervistare i compagni manifesto pubblicitario ecologista; organizzare una serata cinemato-
riguardo al lavoro; ideare elaborare un piano dintervento grafica per la classe; realizzare una
uniniziativa di welfare innovativo per la tutela del paesaggio mini-sceneggiatura
Competenze linguistiche Competenze linguistiche Competenze linguistiche
Lessico: lessico dellimpegno Lessico: patrimonio artistico Lessico: aggettivi e sostantivi per
sociale; nomi di animali; lavoro e naturalistico; protezione definire i generi cinematografici/
e stato sociale ambientale; edilizia e stili di letterari; espressioni utili per
Grammatica: uso di alcuni verbi vita compatibili valutare/esprimere un
+ complemento (aiutare, donare, Grammatica: il periodo ipotetico giudizio; espressioni per chiedere
occuparsi di, ringraziare); forma della realt (presente + presente/ conferma ... no?, vero?
esplicita e forma implicita (il verbo futuro; futuro + futuro); ripresa di Grammatica: mentre +
sperare); stare per + infinito bisogna/ necessario + infinito; il imperfetto e passato prossimo;
Fonetica: le consonanti doppie congiuntivo presente con alcune il trapassato prossimo
espressioni che esprimono Fonetica: le espressioni no? e
Culture a confronto
sentimenti/emozioni (Ho paura vero?
Il senso del tempo
che/ Mi spaventa che) e
Culture a confronto
Come impari? necessit (Bisogna/ necessario
Italiani al cinema
Parole solidali che); il passivo
Fonetica: la concatenazione Come comunichi?
Riassumere una storia
Culture a confronto
Parchi e aree protette
Come impari?
Capire un regolamento


Lezione pagina 67 Lezione pagina 77 Lezione pagina 93

Esercizi pagina 164 Esercizi pagina 170 Esercizi pagina 177

 6
9 Piccolo grande schermo 10 Parla chiaro! Ancora pi chiaro 1

Un complesso residenziale
Situazione comunicativa Situazione comunicativa
per tutti i gusti pagina 51
tv e intrattenimento individuale; gli italiani e litaliano; dialetti e
televisione e societ lingue minoritarie; uffici pubblici
Gioco pagina 52
Obiettivi Obiettivi
parlare di fatti storici; parlare della descrivere in modo semplice un Test unit 1 4 pagina 157
televisione; parlare di abitudini; fenomeno culturale (nascita di una
confrontare comportamenti; lingua nazionale); parlare di
esprimere e motivare preferenze; lingue e dialetti; riconoscere
Ancora pi chiaro 2
fare ipotesi denominazione e funzione di
alcuni uffici pubblici; formulare
Competenze pragmatiche La citt futura pagina 89
prescrizioni; parlare di problemi
inventare un nuovo formato
burocratici
televisivo Gioco pagina 90
Competenze pragmatiche
Competenze linguistiche
sondaggio sulluso del dialetto; Test unit 57 pagina 176
Lessico: formati televisivi
poster pubblicitario per corsi di
(documentario, telefilm, ecc.)
lingua e cultura italiana
Grammatica: il gerundio con
funzione modale; il periodo Competenze linguistiche
ipotetico della possibilit (se + Lessico: lingua italiana, dialetti, Ancora pi chiaro 3
congiuntivo imperfetto + uffici pubblici
condizionale presente) Grammatica: il passivo con Un palinsesto
Fonetica: le interiezioni (ah, lausiliare andare; il passato televisivo pagina 125
boh, mah) prossimo dei verbi modali;
il passato remoto Gioco pagina 126
Culture a confronto
Fonetica: gli scioglilingua
Per ridere un p
Test unit 810 pagina 195
Culture a confronto
Come impari?
Le lingue degli italiani
Imparare litaliano con la tv
Grammatica pagina 196
Come impari?
Consultare il dizionario

Griglia di comparazione
tra le competenze previste
per il livello B1 dal Quadro
Comune Europeo di
riferimento per le
lingue e i contenuti
di Chiaro! B1 pagina 221

Indice delle fonti pagina 223


Lezione pagina 105 Lezione pagina 115

Esercizi pagina 183 Esercizi pagina 189

 7
Complimenti per il tuo italiano

Come parli/parla
bene litaliano!

Parli/Parla molto
bene litaliano.
Parli/Parla proprio
bene litaliano!

Da quanto tempo
studi/studia litaliano?
Lo parli/parla cos
bene... Parli/Parla
bene litaliano!
Come hai/ha fatto
a impararlo?

Come sei/ bravo/a


in italiano.

Grazie per i
complimenti.

Davvero?/Veramente?
Mi fa piacere.

Mah... ho ancora
molto da imparare.

Dici?/Dice?
Mi fa piacere.
Grazie, mi fa piacere.

Legenda
CD > 01 ascolta nel CD audio la registrazione indicata z attivit di coppia
CD ROM > 01 ascolta nel CD ROM la registrazione indicata k attivit per piccoli gruppi
e 1 vedi il punto corrispondente nelleserciziario g attivit per gruppi numerosi

5.1 vedi il punto indicato in Grammatica

b vedi lattivit indicata nella lezione appena conclusa

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