Prof. Samuel Priantti C. Alumno Salomn A. R.

Pedagoga Fructfera

Tema: Asegurar la Aplicacin Posterior

Planear para la Prosecucin

Con frecuencia los maestros no alcanzan resultados porque no han

hecho planes para lograrlos.

El momento para remediar eso es cuando se esta preparando la

leccin. Asegurar una continuidad o prosecucin de lo que se ensea
debe ser una parte tan definida del estudio como su desarrollo o el
cuidado de que sea algo personal.

Esto implica dos cosas: elegir un nuevo curso de accin y luego hacer
un plan de accin.

Elegir un nuevo curso de accin

Cada alumno debe elegir una nueva forma de expresar los ideales
cristianos en la vida diaria. Esto puede ser un nuevo curso de accin o
sea hacer algo que no se a estado haciendo para expresar el ideal que
se ha estudiado.

Hacer un plan de accin

Por ello cada alumno debe hacer un plan para llevar a cabo la decisin
tomada. A veces la clase puede decidir llevar adelante una accin o
proyecto en grupo. Por ejemplo una clase de adultos jvenes puede
decidir que auspiciara un programa de recreacin para los jvenes de
la iglesia.

Permitir que los alumnos hagan sus propias sugerencias

Alcanzar esa prosecucin no es lo mismo que aplicar el estudio a la

vida. Al hacer esto por lo general el maestro da una lista de cosas que
los alumnos deben hacer para aplicar esas verdades espirituales a sus
vidas. Entonces el maestro exhorta a la clase a concretar esa
aplicacin. A la par que el maestro debe hacer planes definidos para la
prosecucin es mucho mejor que los alumnos hagan sis propias
sugerencias sobre cmo pueden hacerlo la semana entrante.

La Prosecucin del maestro

El maestro tambin necesita tener algn plan para comprobar si las

vidas de los alumnos estn siendo influidas realmente por su
enseanza. Debe admitirse que esto es fcil de decir pero en muchos
casos los maestros no tienen idea de si su enseanza est haciendo
alguna diferencia significativa en la vida de aquellos a quienes ensea

La Prosecucin clave del xito

Este es el punto en el que las cosas se redondean. Aqu la clase deja

de hablar o de tomar decisiones para cumplir con una respuesta todo
el resto del estudio ha sido una discusin en general sobre lo que
debera hacerse. En esta parte de la leccin todos los alumnos son
llevados a considerar que harn ellos mismos. Por lo tanto esta parte
del estudio es tan importante que es necesario que el maestro le
reserve mucho tiempo.

Tipos de respuestas posibles.

El grupo elige lo mismo

Los individuos eligen lo mismo

Cada alumno hace una eleccin diferente

Cuatro cosas esenciales en una respuesta de conducta

1.- Punto esencial: Voluntad de hacer algo

2.- Punto esencial: Identificar y considerar lo que se debe hacer

3.- Punto esencial: Elegir algo que ellos harn

4.- Punto esencial: Hacer todos los planes necesarios para cumplir con
la respuesta.
Controlar el tiempo

Con este captulo terminamos de explicar los cinco pasos del plan de
conducta. Ya se ha mencionado que debe reservarse mucho tiempo
para que se logre una prosecucin.

Es algo demasiado personal

Hay maestro que dicen yo me limito a ensear la verdad espiritual y

dejo que los alumnos hagan su propia aplicacin por que no se cuales
son sus necesidades particulares.