UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELAZQUEZ

ESCUELA DE POST GRADO

ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN ENFERMERA
MENCION CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIO

TEMA: EJERCICIOS PRCTICOS

INTEGRANTES:

Turpo Jinchua, ROSIO ADALUZ

Puno, agosto del 2017

1.- Qu ocurre con los infantes a quienes se le priva de sus padres desde muy
temprana edad?

La convivencia familiar constituye un derecho fundamental de nios, nias y adolescentes.

Muchos de los tratados de derechos humanos hacen referencia a la importancia de la
familia y al deber que tienen los estados a adoptar medidas de proteccin a su respecto.
As entendida, la familia representa el ncleo central de proteccin de la infancia y los nios
tienen derecho a vivir con su familia. Por tanto, los estados se hallan obligados no solo a
disponer y ejecutar directamente medidas de proteccin de los nios, sino tambin a
favorecer, de la manera ms amplia, el desarrollo y la fortaleza del ncleo familiar. En
especial en el caso de las familias que tienen a cargo nios con discapacidad.

Por lo tanto aquellos nios que son alejados o separados de sus padres a temprana edad
no crean ese vnculo PADRES E HIJO, dichos menores son privados del cario y amor
tanto materno como paterno, as tambin no tienen presente la figura materna y paterna.

Estos nios estn expuesto a grandes peligros tanto fsicos como emocionales, ya que
pueden ser objeto de discriminacin, explotacin infantil, trata de blancas, etc.

2.- En el siguiente cuadro aparecen edades cronolgicas de 0 a 3 aos, para cada

edad escriba el desarrollo psicomotor y del lenguaje que los nios deben poseer:

DESARROLLO EDADES DESARROLLO DE

PSICOMOTOR LENGUAJE
Mantiene la cabeza 0 a 3 meses Presentar atencin
erguida cuando est a los sonidos.
en brazos. Se comunicara
Fija la mirada y la atreves del llanto.
mueve siguiendo Produce llantos y
movimientos de un ruidos segn la
objeto o persona. necesidad del nio.
Sostiene objetos Emite
con presin vocalizaciones ga ,
involuntaria y los gu,
agita.
 Descubre y juega Empezara a
con manos y pies. producir balbuceos.
Levanta y mueve la 3 a 6 meses Empieza a darse
cabeza cuando est cuenta de los
boca abajo. sonidos que emiten
Gira desde la los objetos en su
posicin de boca entorno.
arriba a la posicin Se comunicara por
de lado y viceversa. medio de los
Coge y agita objetos balbuceos.
cercanos.
Se mantiene 6 a 9 meses Empieza la etapa de
sentado sin apoyo. parloteo emitir
Se arrastra por el silabas da da ba
suelo. ba ma ma
Se sostiene de pie
con apoyo.
Sonre ante su
imagen en el espejo,
la acaricia y
parlotea.
Tira los objetos para
ver cmo caen y or
el ruido que hacen.
Se lleva alimentos y
objetos a la boca.
Coge objetos y los
golpea.
Se sienta y se 9 a 12 meses Presenta respuesta
levanta con apoyo. a su nombre,
Gatea. empieza a imitar
palabras.
 Descubre objetos Comprende rdenes
ocultados en su y prohibiciones.
presencia.
Mete y saca objetos
de un recipiente.
Da sus primeros
pasos con ayuda.
Juega con la
cuchara y se la lleva
a la boca.
Colabora en juegos
de imitacin.
Obedece a una
orden simple
cuando va
acompaada de
ademanes o gestos.
Se pone de pie y da 1 a 2 aos Dice de 2 a 3
pasos sin apoyo. palabra.
Hace rodar una Empieza a pedir
pelota, imitando al cosas por medio de
adulto. seales.
Comienza a comer Seala algunas
con cuchara partes de su cuerpo.
derramando un Es capaz de
poco. expresar frases
Comienza a admitir utiliza pronombres
comida slida. tuyo, mio, yo, tu
Manipula libremente
con juegos de
construccin.
 Reconoce partes del
cuerpo (cabeza,
manos, pies).
Bebe en taza
sostenindola con
las dos manos.
Comienza a comer
con cuchara
derramando un
poco.
Reconoce algunos
tiles de higiene
personal.
Reconoce algunas
partes del cuerpo
(ojos, nariz, boca).
Dobla la cintura para
recoger objetos sin
caerse.
Se reconoce a s
mismo en
fotografas.
Salta con ambos 3 a 4 aos Su lenguaje ya es
pies. comprensible,
Lanza la pelota con conversa con las
las manos y los pies. personas de su
Se quita los zapatos entorno.
y pantalones Utiliza pronombres
desabrochados. verbos artculos,
Utiliza cuchara y realiza preguntas.
tenedor y bebe en
taza sin derramar.
 Completa un tablero
de tres formas
geomtricas
(redonda, cuadrada
y triangular) en
tablero inverso.
Conoce el bao y lo
utiliza por indicacin
del adulto.
Identifica algunos
conceptos
espaciales (aqu-
dentro-encima-
debajo,etc.) y
temporales (de da-
de noche).
puede saltar una
distancia de 38 a 60
cm
puede subir y bajar
escaleras sin ayuda,
alternando los pies.
Puede brincar
utilizado
principalmente
series irregulares de
saltos
No puede girar o
detenerse de forma
rpida o repentina
copia un circulo
 cuenta algunos
nmeros, cosas ,
entre otros

3.- Qu papel juegan los padres en el desarrollo psicomotor, cognitivo socio

afectivo de los nios en edad pre escolar?

El desarrollo de las habilidades cognitivas y sociales de los(as) nios(as)

necesarias para un adecuado rendimiento posterior en la escuela, se puede
impulsar mejor con un modelo parental receptivo. La capacidad de respuesta es
un aspecto de apoyo a la crianza que se describe a travs de diferentes teoras
y marcos de investigacin (por ejemplo, el apego, sociocultural) como un papel
importante para proporcionar una base slida para que los(as) nios(as) se
desarrollen de manera ptima. Los padres que dan afecto positivo y altos
niveles de calidez, que se vincula a una respuesta receptiva contingente a las
seales entregadas por el(a) nio(a) pequeo(a) son los aspectos de un estilo
receptivo. Estos aspectos, en combinacin con conductas que responden
cognitivamente a las necesidades del(a) nio(a), incluyendo la provisin de un
valioso aporte verbal, y el mantenimiento y expansin de los intereses del(a)
nio(a), proporcionan una slida base de apoyo necesario para los mltiples
aspectos del aprendizaje infantil.

4.- Qu habilidades motoras pueden desarrollar los nios antes de llegar a la edad
de 4 aos?

A esta edad los nios estn mejorando las habilidades motoras gruesas y finas que
desarrollaron cuando tienen 2 aos de edad. Tambin empiezan a hacer algunas cosas
nuevas. La mayora de los nios de 3 aos aprenden a hacer cosas como estas antes de
que cumplan 4 aos:

Habilidades motrices gruesas

Correr y caminar sin tropezarse con sus pies

Saltar, brincar y pararse en un pie
Caminar hacia atrs y subir escaleras usando un pie despus del otro
 Patear y arrojar una pelota pequea; atrapar una pelota ms grande la
mayora de las veces
Trepar
Empezar a pedalear un triciclo o una bicicleta
Habilidades motrices finas

Dibujar un crculo con un crayn, un lpiz o un marcador (obtenga ideas para

ayudar a su hijo a que aprenda a escribir).
Jugar con juguetes que tengan partes y botones pequeos que se muevan
Pasar las pginas de un libro, una a la vez
Construir con Mega Bloks y crear torres de seis o ms bloques
Usar las manillas de las puertas y abrir las tapas de los envases
5.- El nio Marco Antonio a los 4 aos empez a decir agu- agu al llegar a los 6 meses,
ya deca repetidamente m ama t ata dada. Al ao ya daba sus primeros pasos con
ayuda de su mama y su papa, en este momento poda organizar frases cortas para
pedir agua, decir no a alguas cosas entre otras.

Es un nio que tuvo mucho apoyo de sus padres, por lo cual desarrollo exitosamente el
comportamiento motor postural, comportamiento del lenguaje, comportamiento visor motor,
comportamiento personal social.

1.- FAMILIAR: Porque sus padres son adultos, y posteriormente no podrn brindarle el
apoyo que requiera el nio.

2.- SOCIAL: Porque no cuenta con servicios de salud cercano.

3-. ECONOMICO. Sus padres no cuentan con una economa fija.

4.-ALIMENTICIO: Hay carencia de ingesta de alimentaos desde recin nacido. Por lo cual
hay un retardo en el crecimiento.

5,.AMBIENTAL:Por qu no cuenta con servicios bsicos (agua luz desage) no cuenta con
una casa adecuada para vivir.

Nio con regular desarrollo psicomotor para su edad.

ORIENTACION: La madre debe apoyar en casa a la realiza torres de cubos ya que esto
ayuda a motricidad fina tambin debe apoyarle para k nombre objetos y cosas para la
vocalizacin.
8.- RESPUESTA

Edad Cronolgica (EC):

Fecha de evaluacin: 20 / 08 / 2017

Fecha de nacimiento: 15 / 10 / 2016

Edad: 10 meses y 5 das

EC (meses) = 10 meses

EC (das) = (10 x 30 + 5) = 305 das

Edad mental (EM)

Se comenz con: 9 meses.

Se administraron los tems de los meses superiores (10 meses)= aprob al menos
un tem, (12 meses)= xito al menos en un tem

Se procedi a administrar el mes siguiente (15 meses)=no aprobo.

Interpretacin:

Fall en todos los tems del mes 15, se suspendi la prueba.

El MES BASE, es decir, el mes mayor en que respondi exitosamente los cinco
tems, es nueve meses, que se multiplica por 30 (9 x 30) 270 puntos
 Se anot el puntaje de los tems adicionales respondidos favorablemente con la
ponderacin correspondiente (6 + 6 + 6 + 6 + 12 + 12 + 12).. 60 puntos

Al puntaje del mes base, se le sum los puntajes adicionales; obtenindose as, la
Edad Mental del nio (270 + 60) 330 p

EM = 330

Razn entre EM y EC:

Para determinar la razn EM / EC, se aplic la siguiente frmula:

EM / EC = 330 / 305 = 1.081 = 1.08

Edad Cronolgica (EC):

Fecha de evaluacin: 20 / 08 / 2017

Fecha de nacimiento: 15 / 10 / 2016

Edad: 10 meses y 5 das

EC (meses) = 10 meses

EC (das) = (10 x 30 + 5) = 305 das

Edad mental (EM)

Se comenz con: 9 meses.

Se administraron los tems de los meses superiores (10 meses)= aprob al menos
un tem, (12 meses)= xito al menos en un tem

Se procedi a administrar el mes siguiente (15 meses)=no aprobo.

Interpretacin:

Fall en todos los tems del mes 15, se suspendi la prueba.

El MES BASE, es decir, el mes mayor en que respondi exitosamente los cinco
tems, es nueve meses, que se multiplica por 30 (9 x 30) 270 puntos

Se anot el puntaje de los tems adicionales respondidos favorablemente con la

ponderacin correspondiente (6 + 6 + 6 + 6 + 12 + 12 + 12).. 60 puntos
 Al puntaje del mes base, se le sum los puntajes adicionales; obtenindose as, la
Edad Mental del nio (270 + 60) 330 p

EM = 330

Razn entre EM y EC:

Para determinar la razn EM / EC, se aplic la siguiente frmula:

EM / EC = 330 / 305 = 1.081 = 1.08

Coeficiente de Desarrollo (CD):

Para obtener el CD se busc en la tabla correspondiente a 10 meses (EC en

meses) y se busc el puntaje de conversin correspondiente a la
razn EM / EC de 1.08, obtenindose as el puntaje estndar de 0.96.

9.- La nia Herminia tiene 18 meses, al evaluar el desarrollo con TDP, la nia aprueba todos los
hitos para su edad, al realizar el examen fsico, los cabellos de la nia estaban sucios y con
liendres, como clasificas al terminar la evaluacin y qu recomendaciones brindars a los
padres? Complete la evaluacin.

Recomendaciones: El desarrollo psicomotor de la nia es normal. Sin embargo el desarrollo de la

nia debe ser integral, en cuanto a higiene la madre tendra que realizar acciones para cuidar
tambin el desarrollo fsico y la imagen de la nia.