II UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Institucin educativas: Nuestra Seora de la Luz 2.Nivel: Secundaria 3. Grado: 4to

4. Seccin/es: nica. 5. rea: Historia, Geografa y Economa 6. Ttulo Unidad: Prosperidad y crisis
7. Temporalizacin:10 semanas 8. Profesora: Mirian Gutierrez 9. Enfoque Transversal del Currculo Nacional: Ambiental

CONTENIDOS MEDIOS MTODOS DE APRENDIZAJE

II. PROSPERIDAD Y CRISIS

Distingue las caractersticas de la poltica
1. La sociedad europea a inicios del siglo XX internacional a inicios del siglo XX
2. La primera guerra mundial. Juzga y evala las fuentes de informacin sobre
3. La revolucin rusa. los partidos de masas e ideologas en el mundo a
4. El mundo occidental despus de la guerra. inicios del siglo XX.
5. Economa y sociedad en la dcada de 1920 Evala causas y consecuencias de la crisis
6. El fascismo econmica de 1929 en la sociedad y en la
7. El nazismo poltica del mundo occidental.
8. La depresin econmica mundial Formula posturas ticas frente a
9. Los cambios polticos en Asia oriental. situaciones de conflicto y de amenaza a la
democracia.
10. La segunda guerra mundial.
Evala el contexto poltico y social de
11. Un nuevo orden internacional. Europa a inicios del siglo XX.
12. La guerra fra. Formula su punto de vista sobre las
condiciones de vida en situaciones de conflicto
blico y su impacto en la poblacin.

CAPACIDADES-DESTREZAS FINES VALORES-ACTITUDES

1. CAPACIDAD: CONSTRUYE INTERPRETACIONES 1.RESPETO

Tolerancia
HISTORICAS
Respeta y escucha las opiniones y sentimientos de sus compaeros.

Destrezas 2.RESPONSABILIDAD
Explicar Compromiso
Identificar Cumple con las normas del aula y el reglamento del colegio.
Analizar
Formula 3.HONESTIDAD
Gratitud
Evala
Demuestra su agradecimiento con palabras, gestos y acciones

2.. CAPACIDAD: ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE.

Destrezas
o Reconoce
o Localiza
o Distingue
o Describe
o Relaciona
 SESIONES DE APRENDIZAJE EVALUACIN
Sesin N1 HECHOS DE LOS APSTOLES

IDENTIFICAR los acontecimientos ms importantes del libro de los hechos de los, cumpliendo con las normas del aula y IDENTIFICAR los
el reglamento del colegio. acontecimientos ms
importantes del libro de
INICIO:MOTIVACIN los hechos de los
-Lee el relato: El Declamador y el sacerdote (Actividad N1, pgina 8) y responde: Qu le pidi el sacerdote al apstoles a travs de un
declamador? Por qu?; Cmo reaccionaron los espectadores despus de la declamacin del sacerdote? Cul fue la cuadro de doble
explicacin que le dio el poeta? Y t conoces al Pastor? entrada

PROCESO:
- Reconoce las ideas ms importantes del subtema La Biblia: Hechos de los apstoles (Pgina 11) y del subtema:
Contenido teolgico y espiritual, subrayando las ideas principales.
-Relaciona los acontecimientos de los siguientes textos bblicos del libro Hechos de los Apstoles con la enseanza que
nos transmite cada uno de ellos a los hombres del siglo XXI mediante preguntas. Pg. 12
-Identifica la divisin y el contenido temtico de las enseanzas del libro Hechos de los Apstoles elaborando un
cuadro de doble entrada.

SALIDA
Metacognicin
Qu aprendiste sobre los Hechos de los Apstoles? Cmo aprendiste? Para qu te sirve lo aprendido?

Transferencia
Imagnate que te encuentras con alguien que no conoce el libro de los Hechos de los Apstoles. Qu le diras sobre el
libro Hechos de los Apstoles?

Extensin
Elabora separadores de libros con frases pertenecientes a Hechos de los Apstoles.
Redacta un compromiso personal

SESIN N 2 TEMA: PENTECOSTS Analizar la fiesta de

Analizar la fiesta de Pentecosts, cumpliendo con las normas del aula y el reglamento del colegio. Pentecosts,
mediante la lectura
INICIO:MOTIVACIN del texto pg.13-14
-Escuchan una cancin Ven Espritu Santo, luego responde?. A quin va dirigida la cancin? Qu se le pide y por
qu? Por qu ser necesaria la presencia del Espritu Santo en la Iglesia?

PROCESO:
-Leen la introduccin del tema Pg. 13-14
-Subrayan las ideas principales.
-Luego las socializan con sus dems compaeros.
-Analiza la fiesta de pentecosts, mediante la lectura del texto.

SALIDA
Meta cognicin
Qu aprendiste sobre Pentecosts? Cmo aprendiste? Para qu te sirve lo aprendido?

Transferencia
Cul sera tu compromiso al aprender este tema?

Extensin
-En el cuaderno: Investiga y escribe cules son los dones y frutos del Espritu Santo.
-Traer imgenes de los dones del Espritu Santo.

SESIN N3 DONES DEL ESPRITU SANTO Producir un mural sobre

Producir un mural sobre los dones del Espritu Santo, cumpliendo con las normas del aula y el reglamento del colegio. los dones del Espritu
Santo, a partir de la
INICIO:MOTIVACIN ficha informativa e
-Observa un video sobre los Dones del Espritu Santo. Y responde las siguientes preguntas: Qu entiendes por dones? imgenes.
Cuntos son los dones del Espritu Santo? Cul de ellos pediras a Dios qu te regale?. Por qu?

PROCESO:
-Lee la informacin de la ficha
-Subraya las ideas principales
-Produce un mural a partir de la informacin en la ficha

SALIDA
Meta cognicin
Qu aprendiste sobre los dones del Espritu Santo? Cmo transmitiras a otros jvenes su presencia en la vida del ser
humano? Para qu te sirve lo aprendido?

Transferencia
Cul sera tu compromiso al asu8mir la presencia de uno de los dones del Espritu Santo en ti?
Extensin
Creativamente elabora un acrstico con uno de los dones del Espritu Santo en tu cuaderno.
Analizar las
SESIN N4 TEMA: PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS caractersticas de las
Analizar las caractersticas de las primeras comunidades cristianas, cumpliendo con las normas del aula y el primeras comunidades
reglamento del colegio. cristianas, a travs de un
mapa de burbujas
INICIO:MOTIVACIN simple..
-Lee y medita el texto: La historia del puercoespn. (Pgina 22) y responde: Por qu los puercoespines decidieron
vivir juntos? Qu acciones les llev a los puercoespines a vivir alejados unos de otros? Qu les motiv a juntarse
nuevamente? Hago lo posible por mantener la unin y la fraternidad en mi institucin educativa y en mi familia?

PROCESO:
-Identifica las caractersticas del texto caminar y conversin de las tres comunidades del cristianismo primitivo
subrayando las ideas principales.
-Realiza anlisis de los siguientes textos bblicos (hechos 2,42-47; hechos 4, 32 35 ; 1Corintios 1, 10 ; 1 Corintios 3, 8
9 , Hechos 5, 12 16 ; Romanos 12, 1 2 ; Hebreos 12, 14 ; 1 Tesalonicenses 2, 13) sobre las caractersticas de la Iglesia
naciente, haciendo un mapa de burbujas y lo exponen en un papelgrafo.

SALIDA
Metacognicin
Desarrolla y responde: Qu aprendiste?, cmo aprendiste? y para qu aprendimos?

Transferencia
Elaboran en forma individual una oracin agradeciendo a Dios por las Primeras comunidades cristianas y las enseanzas
que nos dejaron.

SESIN N 5 TEMA: NOTAS DE LA IGLESIA CATLICA

Interpretar las Notas de
Interpretar las Notas de la Iglesia catlica, cumpliendo con las normas del aula y el reglamento del colegio. la Iglesia catlica
mediante un mapa
semntico.
INICIO:MOTIVACIN
Lee la historia de San Guido Mara Confori y luego dialoga : Qu acciones de Conforti te llaman la atencin? Cul fue
la labor o misin del santo? Cul es la enseanza del mensaje de San Guido Mara Conforti? Has decidido ser santo?

PROCESO:
-Lee el texto de las caractersticas de la Iglesia, subrayando las ideas principales.
-Identifica las caractersticas de la iglesia de forma organizada
-Analiza las funciones de las caractersticas de la Iglesia utilizando lluvias de ideas.
-Sintetiza las notas de la Iglesia elaborando un mapa semntico.

SALIDA
Metacognicin
Desarrolla y responde: Qu aprendiste?, Cmo aprendiste? y Para qu me sirve lo aprendido?

Transferencia
Escribe una oracin de agradecimiento, pidiendo a Jess por la Iglesia para que se mantenga unida, santa, universal y
que cada da sus apstoles sigan aumentando.

SESIN N 6 TEMA: ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA DE LA IGLESIA

Sintetizar la organizacin y estructura de la iglesia, cumpliendo con las normas del aula y el reglamento del colegio. Sintetizar la organizacin
y estructura de la iglesia
mediante un esquema
INICIO:MOTIVACIN de llaves.
Lee el relato de Lourdes en la Escuela (PG.24-25) y responde las preguntas que se formulan a continuacin: A quines
recurri la maestra Susana para interceder por Lourdes? Quin logr anular la expulsin de Lourdes? Por qu? Crees
t que es importante que exista un orden jerrquico en tu familia en las instituciones para que funcionen bien?, crees
que la Iglesia es una institucin?, crees que tiene jerarqua y estructura?, cul?

PROCESO:
-Comprende el texto bblico 1 Timoteo 2, 3 6 participando en el dilogo con la docente.
-Extrae las ideas principales de la organizacin y estructura de la Iglesia subrayando el texto.
-Selecciona los personajes relevantes.
-Secuenciar las ideas y personajes elegidos de forma jerrquica.
-Presenta en un esquema de llaves la organizacin de la Iglesia.

SALIDA
Metacognicin
Qu aprendimos?, cmo aprendimos? y para qu aprendimos?

Transferencia
Elaboran en forma individual una oracin agradeciendo a nuestros pastores que guan su Iglesia.

EVALUACIN BIMESTRAL DE ACUERDO A LA PROGRAMACIN DE EVALAUCIONES DEL COLEGIO.

1

RBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

DESTREZA: SINTETIZAR
Contenido
, jerarqua Resalta Producto Exposici
Interact
y/o la idea presentad n clara, Puntaj
Apellidos y a con sus
N paralelos central o a tiempo dinmica y e total
nombres pares
articulado (4 acordado firme (0-20)
(4 ptos)
s ptos) (4 ptos) (4 ptos)
(4 ptos.)
1
2
3
4

FICHA DE METACOGNICIN
Datos del Estudiante: _________________________________________________________
Tema: _____________________________________________Grado: ______ Seccin: _____
Qu saba del Qu dificultades Qu ms quiero
Qu aprend?
tema? he encontrado? aprender?
FICHA 1 _ CUARESMA

MIRCOLES DE CENIZA
ENTENDEMOS LA CUARESMA Se recuerda la tradicin
Es un tiempo para hacer el proceso de hebrea: El que se reconoce
reconocimiento de nuestras faltas para pecador, o cuando se
pedir perdn a Dios por ello mediante la preparaban para una fiesta
oracin, el ayuno, la limosna y el sacramento importante en la que deban
de la Reconciliacin. estar purificados, se llenaban
La Cuaresma dura 40 das, que se recuerda: el cuerpo de ceniza y se
40 das del diluvio, 40 aos de la marcha del vestan con un saco de tela
pueblo judo por el desierto, los cuarenta spera.
das de Moiss y Elas en la montaa, los Actualmente se va a la Iglesia
cuarenta das que pas Jess en el desierto, y el sacerdote pone ceniza
400 aos que dur la estancia de los judos (las palmas de olivos que
en Egipto. Comienza el mircoles de Ceniza fueron bendecidas el ao
y termina el Domingo de Ramos, da en que anterior y que se queman para
se inicia la Semana Santa. El color litrgico convertirla en ceniza) en la
es el morado, que significa luto, penitencia. frente manifestando el deseo
de conversin.

A LA LUZ DE LA FE
Mt 6, 2-4: Cuando ayudes a un necesitado, no lo publiques al son de trompetas; no imites a los
que dan espectculo en las sinagogas y en las calles, para que los hombres los alaben. Yo se
los digo: Ellos han recibido ya su premio. T, cuando ayudes a un necesitado, ni siquiera tu
mano izquierda debe saber lo que hace la derecha: tu limosna quedar en secreto. Y tu Padre,
que ve en lo secreto, te premiar

CMO VIVIR LA CUARESMA

Se hace el proceso de reconocimiento de los pecados: sentimientos de dolor por ellos,
sentimientos de arrepentimiento, apertura de corazn para confesarlos en el sacramento
de la Reconciliacin, pedir perdn, y propsito de no volver a cometerlo.
Los medios de penitencia que ayudan son la oracin, el ayuno, la abstinencia y la
limosna.
Mt 4, 1-11: El espritu condujo a Jess al desierto para que fuera tentado por el diablo, y
despus de estar sin comer cuarenta das y cuarenta noches, al final sinti hambre. Entonces se
le acerc el tentador y le dijo: Si eres Hijo de Dios, ordena que estas piedras se conviertan en
pan. Pero Jess le respondi: Dice la Escritura: el hombre no vive solamente de pan, sino de
toda palabra que sale de la boca de Dios.
Despus el diablo lo llev a la Ciudad Santa y lo puso en la parte ms alta de la muralla del
Templo. Y le dijo: Si eres hijo de Dios, trate de aqu abajo, pues la Escritura dice: Dios dar
rdenes a sus ngeles y te llevarn en sus manos para que tus pies no tropiecen con piedra
alguna. Jess replic: Dice tambin la Escritura: No tentars al Seor tu Dios. A continuacin
lo llev el diablo a un monte muy alto y le mostr todas las naciones del mundo con todas sus
grandezas y maravillas. Y le dijo: Te dar todo esto si te arrodillas y me adoras. Jess le dijo:
Aljate, Satans, porque dice la Escritura: Adorars al Seor tu Dios, y a l solo servirs.
Entonces lo dej el diablo y se acercaron los ngeles a servirle.
Lc 15, 17-18: Finalmente recapacit y se dijo: Cuntos asalariados de mi padre tienen pan de
sobra, mientras yo aqu me muero de hambre! Tengo que hacer algo: Volver donde mi padre y
le dir: Padre, he pecado contra Dios y contra ti.

Jn 8, 1.3.7.11: Los maestros de la Ley y los fariseos le trajeron una

mujer que haba sido sorprendida en adulterio. La colocaron en
medio l les dijo: Aquel de ustedes que no tenga pecado, que le
arroje la primera piedra ella contest: Ninguno, Seor. Y Jess le
dijo: Tampoco yo te condeno. Vete y en adelante no vuelvas a pecar.
Trabajo a realizar:
Extrae las ideas principales del texto escribindolas
Sintetiza en un mapa conceptual de forma clara y comprensible.
Expone con claridad lo comprendido.
Responde a las preguntas de la ficha de Metacognicin.
Escribe en su cuaderno: Qu compromiso asumo para vivir con coherencia las
celebraciones por Semana Santa en mi Parroquia? Con qu mensaje me quedo de este
tema?

FICHA DE METACOGNICIN
Datos del Estudiante:
______________________________________________________________
Tema: _____________________________________Grado: ____________ Seccin:
___________
Qu saba del Qu dificultades Qu ms quiero
Qu aprend?
tema? he encontrado? aprender?
 I.E.P. SILO
Hermanas del Buen Socorro

LA PASCUA JUDA

Los judos celebran la Pascua (Psaj), para conmemorar su escape del

cautiverio de manos de los egipcios (aproximadamente en 1250 a.C). El Psaj
judo se origina en la historia contada en la Tor, en la que Yahv mat a todos
los primognitos de los egipcios. Esta era la ltima de las plagas enviadas por
Dios en contra del Faran de Egipto y su pueblo por su negativa de liberar a los
hijos de Israel. Dios orden a Moiss, lder de los hebreos lo siguiente:
Escogern un cordero (...), tomarn su sangre para untar los postes y la parte
superior de sus puertas. Lo comern todo asado, con su cabeza y sus entraas,
con panes sin levadura.(...) Yo recorrer Egipto y dar muerte a todos los
primognitos de los egipcios y de sus animales.(...) Al ver la sangre del cordero
pasar de largo de vuestras casas. xodo12.5-14.
Los sacerdotes judos se acogen fielmente a lo exigido por la Tor. El pan no
fermentado recuerda la salida apresurada en que falt tiempo para hacer
fermentar el pan. Esto debe cumplirse durante los 7 das anteriores a la Pascua.
la palabra Pascua significa Paso y es en mencin, adems de lo dicho, a:
El paso del pueblo de la esclavitud de Egipto a la libertad del camino hacia la
Tierra Prometida.
El paso del pueblo por el mar Rojo, que Dios haba abierto para que los hebreos
escaparan de los egipcios que los perseguan y que Dios cierra para ahogar a
los soldados del faran. Seiscientos mil hombres a pie, sin contar los nios.
Tambin sali con ellos una inmensa muchedumbre de gente de toda clase, y
grandes rebaos de ovejas y vacas. xodo 14.5-3

LA PASCUA CRISTIANA:

La Pascua de Resurreccin o Pascua Florida es la celebracin cristiana que

conmemora la resurreccin de Jesucristo. La Pascua marca el final de la Semana
Santa, en la que se conmemora la crucifixin y muerte de Jess. La fecha de
celebracin vara entre el 22 de marzo y el 25 de abril ya que tiene lugar el domingo
siguiente a la primera luna llena de primavera del hemisferio norte. Los primeros
cristianos -que eran judos- celebraban la Pascua de Resurreccin a la par
cronolgica que la Pascua juda quitndole los elementos hebreos....
Trabajo a realizar:

Lee la ficha informativa y responde las preguntas: De qu habla el texto? Qu entiendes

por Pascua? Consideras que en tu vida ha habido algn proceso de Pascua? Y dialogan en
grupos el tema.
Subraya las ideas principales del texto.
Sintetiza la informacin mediante la elaboracin de una red conceptual y responden las
preguntas: Qu saba del tema? Qu aprend del tema? Qu ms quisiera aprender del
tema? De qu manera me comprometo en mi parroquia en el tiempo de la celebracin de la
Pascua?
Concluye elaborando una oracin de agradecimiento a Jess, teniendo en cuenta los
elementos que ha plasmado en la red conceptual realizada. Se evala mediante una lista de
cotejo para la destreza sintetizar1

GRADO : 3ro A, B
REA : Religin
DOCENTE : Hna. Elvia Valle Muoz
TEMA : ADVOCACIONES DE
MARIA
I.E.P. SILO Capacidad . : Pens. Crt. Creativo
Hermanas del Buen Socorro Destreza : Demostrar originalidad
FICHA N : 03/2015
ESTUDIANTE _________________________

1
Bibliografa: http://www.buenastareas.com/ensayos/Pascua-Judia-y-Pascua-Cristiana/4733033.html
La Maternidad Divina
Proclamada en el Concilio de feso 431 por el
Papa Celestino I. La Maternidad divina es
fundamento del culto mariano.
Es dogma de fe, definido solemnemente
por la Iglesia en el Concilio de feso 431
por el Papa Celestino I. Mara, Madre de
Dios y Madre nuestra no slo
lo es biolgicamente sino tambin en
la fe "porque escucha su Palabra y
la pone en prctica" (Lc 1,27)

La Inmaculada Concepcin
Dogma definido solemnemente el 8 de Diciembre de
1854 en la Bula "Inefabilis Deus". Fue el Papa Po IX
quien aadi a las Letanas "Reina concebida sin
pecado original".
Tras el ataque protestante del Concilio de Trento
(1545-63) la Virgen queda desterrada.
En 1615 los hermanos de la cofrada del Silencio de
Sevilla sellaron mediante "voto de sangre" defender
que Mara haba sido concebida sin mancha de
pecado original. A este voto sevillano le siguieron
otras ciudades y universidades. Se convirti en una
verdadera cuestin de Estado y no slo por la
devocin sincera de los monarcas sino por razones
de orden pblico: estallaban tumultos cada vez cada
vez que un incauto afirmaba lo contrario. Los
caballeros de las Ordenes Militares (Santiago,
Calatrava, Alcntara, Montesa) se unieron a este
voto desde 1652, como se deduce de documentos
fidedignos. (Lc 1, 28)
La Virginidad perpetua de Mara.
Proclamado en el Concilio de Constantinopla S. IV y en
el II Concilio de Letrn.
La Virginidad perpetua de Mara no slo tiene significado
teolgico sino que adems es un hecho histrico. En
su evangelio, Lucas nos dice que Jess es
explcitamente el Hijo de Dios y San Mateo afirma que es
concebido por el Espritu Santo.
La narracin de Lucas no deja
lugar a dudas acerca de la
Virginidad de Mara y del
nacimiento virginal de Jess
quien no tuvo hermanos.
El dogma de la Virginidad
perpetua de Mara se proclama
en el II Concilio de Constantinopla S. IV y en el II de
Letrn S. XII. (Lc 1, 35)
 La Asuncin al cielo
Proclamado en 1950 por Po XII La Iglesia sigue
celebrando el 15 de Agosto la ms antigua de las
fiestas marianas, que es comn a los orientales, a
los greco eslavos, a los llamados ortodoxos ,
quienes adems
se preparan durante 15 das y la segunda quincena
la dedican como accin de gracias.(Messori)
Llamada durante muchos siglos "La dormicin de
la Bienaventurada Virgen Mara", es el ltimo
dogma proclamado, de momento en 1950 por Po
XII, La Asuncin de Mara al cielo en cuerpo y alma.
El Papa no hizo ms que definir solemnemente una
verdad que los fieles siempre haban credo. Fue el
Papa Po XII quien aadi a las letanas "Reina
Asunta al Cielo" (Lc 23, 39-43; 1Tes 4, 17)
Para trabajar:
Lee y analiza la ficha informativa
Encuentra el sustento bblico de cada dogma
Elabora un ensayo de una pgina,
GRADO : 3ro A, B
Responde a la pregunta de metacognicin:
REA
Qu saba del tema? Qu
: Religin
aprend del tema? Qu ms quisiera aprender de
DOCENTE esteElvia
: Hna. tema?
ValleQu
Muoz
accin me comprometo a realizarTEMA
para difundir como buen cristiano
: SIGAMOS A JESS,las
advocaciones marianas? MODELO DE VIDA
I.E.P. SILO Capacidad : Pens. Crt. Crativo
Hermanas del Buen Socorro Destreza : Asumir act. hum. Crist.
FICHA N : 04/2015
ESTUDIANTE _________________________

Las virtudes son hbitos buenos que nos llevan a hacer el bien. Podemos tenerlas desde que
nacimos o podemos adquirirlas despus. Son un medio muy eficaz para colaborar con Dios,
pues implican que hemos decidido, libre y voluntariamente, hacer el bien, es decir, cumplir con el
plan de Dios.

1. Virtud: "arete" denota todo aquello que procura una estimacin preeminente para una
persona o cosa; cualidades, obras maravillosas. Virtudes del que nos llam:
2. Mat.11:29 Humildad y Mansedumbre. "Llevad mi yugo sobre vosotros, y aprended de m,
que soy manso y humilde de corazn; y hallaris descanso para vuestras almas" Humildad:
"kana" carencia de cualquier forma de egosmo. Mansedumbre: "prautes" Fuerza bajo
control.
3. Juan.15:13 Amor. "Nadie tiene mayor amor que este, que uno ponga su vida por sus
amigos". La palabra "amor" (GAPE en el griego) se puede definir como aquel atributo
divino que siempre busca el bien del amado, aunque ese amor sea correspondido o no.
Jess mostr su amor para con nosotros por que dio su vida. ver Rom.5:6-8, Gal.2:20. El
amor busca el bien de todos y no busca el mal de nadie.
4. 1Ped.2:22 Santidad. "el cual no hizo pecado, ni se hall engao en su boca" . En la Biblia la
palabra "santo" se usa de personas y cosas que estn dedicadas a Dios. Significa
separacin o apartamiento. Apartarse del mal, para servir a Dios.
5. Lucas.2:52 Sabidura. "Y Jess creca en sabidura y en estatura, y en gracia para con Dios
y los hombres". Sabidura: "sofia" inteligencia, prudencia. En toda la historia humana no ha
 habido otro ser humano que haya sido tan sabio como nuestro Seor Jesucristo. Un
ejemplo de la sabidura de Jess la encontramos en Mat.22:15-22 "tributo a Csar"
6. Fil.2:8 Obediencia. "y estando en la condicin de hombre, se humill a s mismo,
hacindose obediente hasta la muerte, y muerte de cruz". Obediencia: significa honrar y
respetar la autoridad de Dios. Hacer lo que es pedido o mandado. Los cristianos debemos
ser obedientes al Padre, como lo fue Jess.
7. 1Pedro.2:22 Verdad. "el cual no hizo pecado, ni se hall engao en su boca". Jess no
deca a la gente lo que quera or sino lo que necesitaba or. La predicacin de la verdadera
palabra de Dios trajo consecuencias muy graves para el Seor. Qu estamos predicando?
8. Lucas.20:21 Imparcialidad. "Y le preguntaron, diciendo: Maestro, sabemos que dices
y enseas rectamente, y que no haces acepcin de persona, sino que enseas el camino
de Dios con verdad". Esto quiere decir que Dios no juzga al hombre segn su clase, estado
civil, raza, color, nacionalidad, nivel econmico, nivel de estudios, o segn la familia en que
haya nacido. Para el Maestro todo el mundo tiene importancia. Dios no hace acepcin de
personas. ver los textos de G. 3:28, Hch. 10:34
9. Lc. 23:34 Paciencia. Cuando le hablaron sarcsticamente en la cruz Jess dijo:
"Padre, perdnalos, porque no saben lo que hacen". Paciencia: significa "perseverancia en
las pruebas". La paciencia es la cualidad que no se rinde ante las circunstancias o
las prueba. Es una ms de las tantas virtudes del Maestro, notemos: no tomaba represalias
apresuradas ni castigaba con rapidez; se mostraba misericordioso y no iracundo al tratar
con hombres dbiles; no "tiraba la toalla" precipitadamente.
10.Heb. 2:17 Misericordia y compasin "Por lo cual deba ser en todo semejante a sus
hermanos, para venir a ser misericordioso y fiel sumo sacerdote en lo que a Dios se refiere,
para expiar los pecados del pueblo". La palabra "misericordioso" en este texto quiere decir
"no simplemente compasivo, sino activo en compasin". La palabra misericordia
"miseriacordis" latn (compasin del corazn): Miseri: dolor o compasin, Cordia: corazn
11. textos bblicos: Jn 3, 16; Jn 14, 5-7; Jn 16,13; 1Cor 13, 13; Jer 6, 16: Jn 8, 29; Jn 10.10; Sal
32, 8; Gl 6,8; y del CIC 520, 1803, 1840

TIPOS DE VIRTUDES
1. Virtudes humanas: son rectos comportamientos segn la ley natural. Perfecciones
habituales del entendimiento y de la voluntad que regulan nuestros actos, ordenan nuestras
pasiones y guan nuestra conducta segn la razn y la fe. Se adquieren mediante el
esfuerzo humano. Ej. Lealtad, orden, diligencia, solidaridad, respeto, gratitud, etc.
2. Virtudes cardinales: son las virtudes humanas ms importantes. Se llaman cardinales
porque son los ejes en torno a los cuales giran las dems. Cardine en latn, significa el eje
de la puerta. Son: la prudencia, la fortaleza, la justicia y la templanza.
3. Virtudes cristianas: Son rectos comportamientos segn el ejemplo de Cristo en el
Evangelio. Podramos mencionar la mansedumbre.
4. Virtudes teologales: son las que se reciben de Dios por su accin sobrenatural en el alma.
Fe, esperanza y caridad.
5. Virtudes evanglicas: son especiales acentos del Evangelio entre muchas virtudes que
practic nuestro Seor Jesucristo. Por ejemplo la humildad, la castidad, la pobreza.

Todo lo que sea contrario a la virtud son malos hbitos, que llamamos vicios.
Mensaje: Anunciemos con gozo, gratitud y entusiasmo las virtudes de Cristo, nuestro Maestro y
Seor. ! Para esto hemos sido llamados!

Trabajo a realizar:
Lee y subrayando las virtudes de Jess.
Analiza las virtudes de Jess respondiendo las preguntas en su cuaderno: Cules son las
virtudes que encuentras en la ficha informativa? De los tipos de virtudes, Cules son las que
practicas con mayor fortaleza? Cules piensas que debes fortalecer?
 Vivencia lo aprendido presentando una escenificacin en aula, partiendo de los datos
proporcionados en la ficha informativa y de la experiencia espiritual transcurrida durante la
sesin de clase.
Escriben en su cuaderno su compromiso especificando qu virtud trabajarn para lograr
vivirla a plenitud.

http://lapalabra.galeon.com/aficiones1605465.html
 FICHA DE APLICACIN N1
I.E. CRFA: La Cumbre del Corazn

NOMBRE Y APELLIDOS:...
REA: Educacin Religiosa GRADO: 3 FECHA: O6/02/15
PROFESORA: Antonia Corrales Portal

TEMA N2 : PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS

CAPACIDAD Comprensin
DESTREZA Analizar

1. Lee y medita el texto: La historia del puercoespn.

Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del intenso frio.
Los puercoespines dndose cuenta de esta situacin, decidieron unirse en
grupos. De esa manera se abrigaran y protegeran entre s, pero al juntarse,
las espinas de cada uno heran a los compaeros ms cercanos, aquellos que
justo les ofrecan ms calor y proteccin. Despus de intentarlo varias veces,
decidieron alejarse unos de otros para no lastimarse y empezaron a morir
congelados.
Entonces, tuvieron que hacer una eleccin; o aceptaban las espinas de sus
compaeros o desaparecan de la tierra. Despus de largas
conversaciones y con sabidura, decidieron volver a estar juntos.
Aprendieron a estar cerca uno del otro para dar y recibir calor, pero
tambin a no acercarse tanto para no causar heridas de muerte.
Comenzaron a convivir con las pequeas heridas que la relacin con una
persona muy cercana puede ocasionar, porque se dieron cuenta que lo
ms importante es el calor del otro y la vida en comunidad. De esa
forma, pudieron sobrevivir.
Esta historia nos ensea que la mejor relacin no es aquella que une a
personas perfectas, sino aquella en que cada individuo aprende a vivir
con los defectos de los dems y a admirar sus cualidades.

1. Responde:
Por qu los puercoespines decidieron vivir juntos?

Qu acciones les llev a los puercoespines a vivir alejados unos de

otros?
 ----------------------------------------------------------------------------------------------------
-

Qu les motiv a juntarse nuevamente?

----------------------------------------------------------------------------------------------------
-

Hago lo posible por mantener la unin y la fraternidad en mi institucin

educativa y en mi familia? Por qu?

----------------------------------------------------------------------------------------------------
-

2. Identifica las caractersticas principales del texto La Iglesia: Comunidad

de los discpulos de Jess. Subrayando las ideas principales.

LA IGLESIA: COMUNIDAD DE LOS DISCPULOS DE JESS

Hombres y mujeres fueron construyendo un estilo de vida nueva, en base a su
experiencia de fe, a su testimonio de vida, al convencimiento personal que
tenan y a su actuar permanente en el Espritu. Esta comunidad, posea
caractersticas claras que marcaban la diferencia entre ella y otras ya
existentes. Existieron tres comunidades grandes en el cristianismo primitivo que
nos permiten apreciar de cerca su experiencia, su caminar y su conversin
para ser anunciadores de Jess Resucitado y del Proyecto del Reino.
La comunidad de Jerusaln: unida a los apstoles. Se caracteriza por la
vivencia profunda de la comunin de bienes todos los que haban credo
vivan unidos; compartan todo cuanto tenan, vendan sus bienes y
propiedades y repartan despus el dinero entre todos segn las necesidades
de cada uno (Hechos 2, 44 - 45)
La comunidad de Corinto: conformada por hombres y mujeres procedentes
de lugares marginales de la ciudad, es una comunidad viva, eficaz, llena de
dones del Espritu. El culto, es una de sus caractersticas principales. Pablo,
fortalece la centralidad de Jess en la vida de cada uno de ellos y la necesaria
conversin de manera personal y religiosa.
La comunidad de Antioqua: donde se distingui Bernab, hombre excelente,
lleno del Espritu Santo y de Fe (Hechos 11, 24). Integrada por griegos
convertidos, con deseo de anunciar a Jess en todos los rincones de las
ciudades a donde van. En netamente misionera. Es aqu, donde se les empieza
a llamar cristianos. (Hechos 11, 26).
3. Completa el cuadro sobre las caractersticas de las primeras
comunidades cristianas.
La comunidad de La comunidad de La comunidad de
Jerusaln Corinto Antioquia
4. Analiza los siguientes textos bblicos (Hechos 2,42-47; Hechos 4, 32 35 ; 1Corintios 1, 10 ; 1 Corintios 3, 8 9 , Hechos 5, 12 16 ;
Romanos 12, 1 2 ; Hebreos 12, 14 ; 1 Tesalonicenses 2, 13) sobre las caractersticas de las primeras comunidades cristianas y
completa el mapa de burbujas.

CARACTERSTICA DE LAS
PRIMERAS COMUNIDADES
CRISTIANAS
 5. Meta cognicin:
Qu aprendiste? Cmo aprendiste?

Para qu me sirve lo
aprendido?

6. Elabora una oracin agradeciendo a Dios por las Primeras Comunidades Cristianas y las
enseanzas que nos dejaron.

FICHA DE APLICACIN N2
I.E. CRFA: La Cumbre del Corazn

NOMBRE Y APELLIDOS:
REA: Educacin Religiosa GRADO: 3 FECHA: O6/02/15
PROFESORA: Antonia Corrales Portal
TEMA N 2: ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA DE LA IGLESIA

CAPACIDAD Comprensin
DESTREZA Sintetizar

1.- Lee el relato:

LOURDES EN LA ESCUELA
Lourdes, era una chica extrovertida, estudiosa y sobre todo muy traviesa en la escuela.
Todos la conocan por las bromitas que haca a sus maestros.
Su tutora era la maestra Susana; quien tena un amplio expediente sobre su conducta. Un da
la maestra Susana llam a Lourdes para conversar, le dijo que estaba muy preocupada,
porque a pesar que tena buenas notas, su conducta dejaba mucho que desear, y que si volva
a hacer una de las suyas no le quedara ms salida que hacer un informe a la Coordinadora
General. Lourdes se asust, pues no quera tener problemas, entonces lo prometi a su tutora
que se portara bien, no hara ms bromas y estudiara mucho.

Al da siguiente, Lourdes lleg temprano a clases, y vio que uno de sus compaeros colocaba
un chicle en la silla del maestro Vicente, ella trat de convencerlo para que no lo hiciera pero
no pudo. Entonces, ella misma intent limpiar la silla antes de que llegara su maestro, pero
cuando lo estaba haciendo, l lleg y despus de llamarle la atencin la llev a la direccin.
Lourdes lloraba e intentaba decir la verdad pero no la escuchaban; el director la mand llamar
al sub director y a la coordinadora; les pidi un informe verbal sobre la conducta de Lourdes.
Luego de escuchar a todos, menos a Lourdes, orden su expulsin.

Al da siguiente, la maestra Susana lleg al saln y todos le contaron lo sucedido, incluso el

chico responsable, le pidieron que fuera hablar con la coordinadora general para que ayude a
Lourdes. Pero, al hablar con ella se enter que el acta de expulsin, la tena el sub director,
entonces fue hablar con l, pero ya era demasiado tarde, ya estaba en la direccin esperando
la firma del director. Entonces, la tutora decidi ir con el director y contarle todo. El director la
escuch atentamente y luego, anul la expulsin. Lourdes regres a su escuela y dio las
gracias a su tutora y al director.

2.- Responde las preguntas:

A quines recurri la maestra Susana para interceder por Lourdes?

---------------------------------------------------------------------------------------
Quin logr anular la expulsin de Lourdes? Por qu?

----------------------------------------------------------------------------------------

Crees t que es importante que exista un orden jerrquico en tu familia en las

instituciones para que funcionen bien?
 ---------------------------------------------------------------------------------------

Crees que la Iglesia es una institucin? crees que tiene jerarqua y estructura?,
cul?

3.- Identifica las cualidades de un buen sacerdote segn el texto

Bblico 1 Timoteo 2, 3 6.

4.- Del libro pgina 29, extrae las ideas principales de la organizacin y estructura
de la iglesia y presenta en el esquema de llaves las funciones del: Papa, Obispos,
Presbteros, Diconos y Laicos.

5.- Meta
Qu cognicin:
aprendiste sobre Cmo aprendiste?
la organizacin de la

Iglesia?







 Para qu me sirve lo
aprendido?

6.-Escribe una oracin agradeciendo a nuestros pastores que guan a su

Iglesia.
ACTIVIDAD 3: (2 sesiones)

Sintetizar lo que Celebramos cada da de la Semana Santa, segn los textos bblicos, a travs de un esquema descriptivo,
mostrando constancia en el trabajo.

1. Escucha con atencin una parbola El abrazo de Dios, luego responde:

- Cul era el deseo del hombre?
- Qu llev a su encuentro con Dios?
- Por qu crees que Dios le dijo que arroje el jarrn?
- Crees que Dios te ama como eres?
- Qu haras t en bien de los dems?
2. Lee de forma atenta y comprensiva cuantas veces sea necesario, las siguientes citas bblicas acerca de la Semana Santa:
Jn 12,12-16/ Jn 13,4-5.12-17/ Mt 26,20-28/ Jn 18,4-5/ Jn 18, 38-40/ Jn 19, 17-18.
3. Extrae las ideas principales de las citas bblicas en su cuaderno.
4. Relaciona cada cita bblica con sus caractersticas respectivas.
5. Sintetiza lo que se celebra cada da de la Semana Santa, segn los textos bblicos ledos; en un esquema descriptivo
plasmando la frase ms resaltante.
6. Presenta su esquema descriptivo de forma clara y comprensible y responde en su cuaderno:
- Qu aprend hoy sobre Semana Santa?
- Qu das de Semana Santa resaltamos ms en nuestra celebracin?
- Cul de esos das consideras el ms importante por qu?
- Cmo quieres vivir la Semana Santa? Escribe tu compromiso de manera concreta.

Actividad:
- Traer imgenes sobre el triduo Pascual; adems material reciclable como: cartn, peridico, hojas de colores, etc
para elaborar un museo, para la prxima clase.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

N 02

Nombre:
..Fecha
..
 COMPRENSI
N Destreza: VIVAMOS NUESTRA SEMANA SANTA
Identificar

A la luz de tu palabra, Seor (Lc 19, 35 - 38)

Trajeron entonces un burrito y le echaron sus capas encima para que Jess se montara.
La gente
extenda sus manos sobre el camino a medida que iba avanzando. Al acercarse a la
bajada del monte de los Olivos, la multitud de los discpulos comenz a alabar a Dios
a gritos, con gran
alegra, por todos los milagros que haban visto. Decan: Bendito el que viene como Rey en
nombre
del Seor! Paz en el cielo y gloria en lo ms alto del
cielo

PASIN, MUERTE Y RESURRECCIN DE

JESUCRISTO

PASIN DE JESS
1) ORACIN EN EL HUERTO:
- Entonces vino Jess con ellos a un lugar llamado Getseman y les dijo: Sintense aqu mientras yo voy a
orar.
- Y tomando consigo a Pedro, Santiago y Juan, comenz a sentir temor y angustia y les deca: Triste est mi
alma hasta la muerte, permanezcan aqu y velen.
- Y adelantndose un poco, se acost sobre su rostro, orando y diciendo: Padre mo, si es posible, aparta de
m este cliz; sin embargo, no se haga como yo quiero, sino como quieres T.
- Entonces se le apareci un ngel del cielo que le confortaba.
- Regres a donde sus discpulos y los encontr dormidos y dijo a Pedro: Simn, duermes? Ni una hora
has podido velar conmigo? Velad y orad para que no entris en tentacin.
2) NEGACIN DE PEDRO:
- Entonces llegaron los soldados al huerto, le prendieron y le llevaron a la casa de Caifs, el pontfice. Pedro
le sigui de lejos y entrando se sent con los criados para ver el desenlace. Una sierva le dijo a Pedro: T
estabas con Jess, eres de ellos. Pedro lo neg tres veces diciendo: no conozco a ese hombre que ustedes
dicen.
Entonces cant el gallo, y Pedro se acord que Jess le haba dicho: Antes de que cante el gallo, me habrs
negado tres veces. Despus, sali y llor amargamente.
3) PILATOS SE LAVA LAS MANOS :
- Llevaron entonces a Jess ante los sacerdotes judos y despus ante Pilatos (que era como el gobernador).
Pilatos les dijo: Me han trado este hombre como alborotador del pueblo, ms no he hallado delito alguno
contra l. Entonces todos empezaron a gritar Crucifcale! Crucifcale!
Entonces Pilatos tom agua y se lav las manos delante de la muchedumbre diciendo: Yo soy inocente de
esta sangre.
4) JESS ES AZOTADO Y LE PONEN
UNA CORONA DE ESPINAS:
- Jess fue azotado hasta quedar su cuerpo en carne viva, despus los soldados lo llevaron dentro y
reuniendo a toda la corte, le vistieron con una capa y le enterraron en la cabeza una corona hecha de
espinas. Ms sangre, ms dolor. Despus comenzaron a burlarse de l, le heran en la cabeza con una caa
y le escupan, e hincando la rodilla le decan: Salve rey de los judos.
5) JESS CARGA SU CRUZ:
- Tomaron a Jess, que llevando su cruz, camin hacia el sitio llamado Calvario.
Jess no puedes ms y, aun as, cargas tu cruz, caes y te vuelves a levantar... Ensame a m a llevar mi
cruz, mis penas, mis dificultades con valor como t y ensame a levantarme cada vez que caiga.
- Echaron mano de un hombre llamado Simn de Cirene para que le ayudara a llevar la cruz.

6) JESS ES CRUCIFICADO:
- Llegando al lugar, le crucificaron, clavaron sus manos y sus pies a la
cruz. Siguieron burlndose de l, dicindole: Si eres el hijo de Dios,
slvate a ti mismo.
Jess dijo: Padre, perdnalos, porque no saben lo que hacen.

7) JESS NOS DEJA A SU MADRE:

Estaban junto a la cruz su Madre y Juan su discpulo a quien amaba. Dijo Jes
Luego dijo a Juan: He ah a tu Madre.
8) JESS MUERE EN LA CRUZ:
Jess con voz fuerte dijo: Todo est consumado, en tus manos entrego mi es

9) AL TERCER DIA JESS RESUCIT:

Jess fue sepultado y pusieron soldados afuera de la tumba. Al amanecer del tercer da, fueron Mara
Magdalena con la otra Mara a ver el sepulcro. Vino un gran terremoto, un ngel baj del cielo y dijo: No
teman, al que buscan no est aqu, ha resucitado, segn lo haba dicho.
Ms tarde Jess se les present a las mujeres y despus a los discpulos varias veces.

ACTIVIDADES:
1. Lee la informacin de forma comprensiva y subraya las ideas principales y
escrbelas:

2. Completa el cuadro de doble entrada:

ACONTECIMIENTO LUGAR PERSONAJES

S ES

3. Escribe en los recuadros las frases que pronunci Jess en la Cruz antes de morir.






















.



















.



.


.

v


.





.

.



4. Responde
Durante la Semana Santa se nos invita a reflexionar sobre nuestras vidas:
Qu aspectos de la tuya analizaras y qu acciones realizaras para cambiar
con aquello con lo que no ests a gusto?




Oramos

Dice
Jess
Solo les pido que se amen; que se amen
unos a otros, que pongan en comn lo que
tienen y lo que son. Solo quiero que
ustedes se quieran.
Quiero, amigos mos, que se sirvan y se
laven los
pies unos a otros, que se acompaen en
el caminar; que se lave mutuamente las
heridas, que se perdonen y no dejen solo
a nadie.
Reglense mutuamente algn detalle
como signo
de amistad y de presencia, como yo hice
con ustedes.
Reglense a ustedes mismos, como un
pequeo sacramento.
mense. Y que el amor de ustedes sea
como el mo. Srvanse y mense unos a
otros como yo lo hice con ustedes. ste es
mi nico mandamiento
5. En grupos y con la informacin procesada, elaboren un Trptico.

6. Escribe en las lneas un mensaje de aliento para algn amigo o amiga que lo
necesite y entrgaselo durante la Semana Santa.




.
 AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
N 03

Nombre:
..Fecha
..
COMPRENSI
N Destreza: Caminamos hacia la Pascua
Identificar

A la luz de tu palabra, Seor (Mc 16, 9 - 14)

Jess, pues, resucit en la madrugada del primer da de la semana. Se apareci primero a

Mara Magdalena, de la que haba echado siete demonios. Ella fue a anuncirselo a los
que haban sido los amigos de Jess y que estaban tristes y lloraban. Pero al orle decir
que viva y que lo haba visto, no le creyeron. Despus Jess se apareci, bajo otra figura,
a dos de ellos que se dirigan a un pueblito. Volvieron a contrselo a los dems, pero
tampoco les creyeron. Por ltimo se apareci a los once discpulos mientras coman, y
los reprendi por su falta de fe y por su dureza para creer a los que lo haban visto
resucitado.

Entendemos la Pascua
La
Pascua
Todo acontecimiento importante es conveniente que sea recordado. El Pueblo de Israel
aliment su fe en el Seor, recordando las maravillas que l realiz con sus padres. Ahora
los cristianos recordamos la obra ms maravillosa que Dios Padre ha hecho en su Hijo, por
medio del Espritu Santo: LA RESURRECCIN DE JESS, contenido fundamental y
fundamento de nuestra fe. La Resurreccin de Jess es un acontecimiento nico y
trascendente; sin embargo, se inserta en nuestra historia humana y la afecta a travs de un
conjunto de sucesos histricamente comprobables, que fueron manifestaciones del
Resucitado y, por tanto, la Resurreccin.
La Pascua
Juda
Para comprender mejor la Pascua que celebramos los cristianos, conviene recordar
brevemente la Pascua Juda. El libro de xodo narra las penurias que el pueblo de Israel
pasaba como esclavo en Egipto y de cmo Dios llama a Moiss para que lo libere,
prometindole una tierra prspera y frtil que l les dara en propiedad.
La palabra pascua significa
paso:
Paso del Seor por Egipto
El paso del pueblo de la esclavitud de Egipto a la libertad del camino del camino hacia la
Tierra Prometida.
El paso del pueblo por el Mar Rojo.
La Pascua que vivi aquel pueblo anuncia la Pascua definitiva que vivir Jess para
liberar al hombre de la esclavitud del Pecado.
PASCUA DE
C R I S TO
Los Evangelios nos hablan de la Pascua de Cristo y presentan dos puntos de vistas distintos,
que complementan: San Juan nos dice que la Pascua de Cristo coincide con su muerte en la
Cruz. Para l, Jess sustituye la Cena Pascual por la Cena Eucarstica. Para San Juan la
Pascua de Cristo es su paso de este mundo al Padre, por eso presenta a Jess como el
Cordero de Dios, que quita el pecado del mundo (Jn1, 29)
La Pascua de Cristo consiste, por tanto, en su inmolacin al Padre, que Juan contempla en
su momento real y en la institucin de la Eucarista. En Cristo encontramos el Cordero
Inmolado; el paso de Dios entre los hombre; la humanidad liberada de la esclavitud del
pecado para pasar a la patria prometida, la Nueva Alianza fundada en el amor.

ACTIVIDA
DES
Despus de haber ledo comprensivamente las lecturas completa las
siguientes actividades:
1. Completa el esquema:

PASCUA

Signific
a








.. .. ..

2. Establece un paralelo entre las Pascuas Juda y Cristiana:

Pascua Pascua
Juda Cristiana





 3. Responde
Cmo experimentas en tu interior la Resurreccin de Cristo?

..

Qu sentimientos vienen a ti cuando celebramos la Resurreccin de Cristo?

Qu debes mejora en ti para recibir a Jess resucitado?

II BIMESTRE Y DEMAS

Sesin:6
Interpretar la revelacin del Espritu Santo en tu propia vida mediante un esquema creativo aceptando distintos puntos de vista (segunda sesin)
-Percibe la informacin escuchando y participando en la dinmica de la cancin de el Espritu Santo ya lleg y Relaciona la revelacin del Espritu Santo en la
historia dando una lluvia de ideas de qu manera crees que el espritu santo
-Relaciona y lo expresan en la lluvia de ideas con las ideas de la lectura de las pg. 56 y complementa la lluvia de ideas.
-Analizar la revelacin del espritu santo en la iglesia y la familia respondiendo las preguntas de la ficha de trabajo en su cuaderno
-Interpreta la revelacin del espritu santo en sus vidas mediante un esquema creativo en el que dibujaran los momentos de sus vidas en el que sintieron la
presencia del espritu santo.

Metacognicin:
Qu fue lo ms importante que aprendiste hoy?sientes al Espritu Santo en tu vida?

Transferencia:
Escribe en su cuaderno un compromiso con respecto a la clase de hoy

Extensin: Ninguna

Actividad 1 (Sesin N 1):

Identificar los acontecimientos ms importantes del libro de los hechos de los apstoles a travs de un cuadro de doble entrada, demostrando constancia en el
trabajo.

Lee el relato: El Declamador y el sacerdote (Actividad N1, pgina 8) y responde: Qu le pidi el sacerdote al declamador? Por qu?; Cmo
reaccionaron los espectadores despus de la declamacin del sacerdote? Cul fue la explicacin que le dio el poeta? Y t conoces al Pastor?
Reconoce las ideas ms importantes del subtema La Biblia: Hechos de los apstoles (Pgina 11) y del subtema: Contenido teolgico y espiritual,
subrayando las ideas principales.
Relaciona los acontecimientos de los siguientes textos bblicos del libro Hechos de los Apstoles con la enseanza que nos transmite cada uno de
ellos a los hombres del siglo XXI mediante preguntas.
Identifica la divisin y el contenido temtico de las enseanzas del libro Hechos de los Apstoles elaborando un cuadro de doble entrada.
Imagnate que te encuentras con alguien que no conoce el libro de los Hechos de los Apstoles. Qu le diras sobre el libro Hechos de los Apstoles?
Y elabora separadores de libros con frases pertenecientes a Hechos de los Apstoles.

Actividad 2 (Sesin N 2):

Analizar las caractersticas de las primeras comunidades cristianas, a travs de un mapa de burbujas simple. Cumpliendo con los trabajos asignados.

Lee y medita el texto: La historia del puercoespn. (Pgina 22) y responde: Por qu los puercoespines decidieron vivir juntos? Qu acciones les
llev a los puercoespines a vivir alejados unos de otros? Qu les motiv a juntarse nuevamente? Hago lo posible por mantener la unin y la
fraternidad en mi institucin educativa y en mi familia?
Identifica las caractersticas del texto caminar y conversin de las tres comunidades del cristianismo primitivo subrayando las ideas principales.
Realiza anlisis de los siguientes textos bblicos (hechos 2,42-47; hechos 4, 32 35 ; 1Corintios 1, 10 ; 1 Corintios 3, 8 9 , Hechos 5, 12 16 ;
Romanos 12, 1 2 ; Hebreos 12, 14 ; 1 Tesalonicenses 2, 13) sobre las caractersticas de la Iglesia naciente, haciendo un mapa de burbujas y lo
exponen en un papelgrafo.
Desarrolla y responde: Qu aprendiste?, cmo aprendiste? y para qu aprendimos? Y elaboran en forma individual una oracin agradeciendo a
Dios por las Primeras comunidades cristianas y las enseanzas que nos dejaron.

Actividad 3(Sesin N 3):

Interpretar el texto de Mara modelo de los cristianos a travs de una carta, mostrando constancia en el trabajo.

Entona y dialoga la cancin: Ven Espritu Santo responden las preguntas: Alguna vez has invocado la venida del Espritu Santo? Cul es la misin
del Espritu Santo? Has sentido la presencia del espritu Santo en tu vida?

Lee el texto bblico Hechos de los apstoles cap.4 subrayando las ideas principales.

Identifica las cualidades de Mara enumerndolas en orden de prioridad.

Ubica en una lnea de tiempo los acontecimientos ms resaltantes de la accin del Espritu Santo sobre Mara y los apstoles.

Analiza el texto preguntndose: Por qu es importante la Virgen Mara para los cristianos?

Sintetiza el texto de hechos de los apstoles cap. 4 elaborando una carta a su amigo (a).

Metacognicin: Qu aprend? Cmo aprend? Para qu me sirve lo aprendido?

Elabora una oracin pidiendo a Dios nos llene de su Espritu y nos conceda la gracia de gozar de sus dones y frutos.

Actividad 4 (Sesin N 4):

Interpretar las Notas de la Iglesia catlica mediante un mapa semntico, demostrando constancia en el trabajo.

Lee la historia de San Guido Mara Confori y luego dialoga : Qu acciones de Conforti te llaman la atencin? Cul fue la labor o misin del santo?
Cul es la enseanza del mensaje de San Guido Mara Conforti? Has decidido ser santo?

Lee el texto de las caractersticas de la Iglesia, subrayando las ideas principales.

Identifica las caractersticas de la iglesia de forma organizada

Analiza las funciones de las caractersticas de la Iglesia utilizando lluvias de ideas.

Sintetiza las notas de la Iglesia elaborando un mapa semntico.

Redactan una oracin, pidiendo a Jess por la Iglesia para que se mantenga unida, santa, universal y que cada da sus apstoles sigan aumentando. Y
responden: Qu aprend? Cmo aprend? Para qu me sirve lo aprendido?

Actividad 5 (Sesin N 5):

Sintetizar la organizacin y estructura de la iglesia mediante el un esquema de llaves, demostrando constancia en el trabajo.

Lee el relato de Lourdes en la Escuela y responde las preguntas que se formulan a continuacin: A quines recurri la maestra Susana para
interceder por Lourdes? Quin logr anular la expulsin de Lourdes? Por qu? Crees t que es importante que exista un orden jerrquico en tu
familia en las instituciones para que funcionen bien?, crees que la Iglesia es una institucin?, crees que tiene jerarqua y estructura?, cul?

Comprende el texto bblico 1 Timoteo 2, 3 6 participando en el dilogo con la docente.

Extrae las ideas principales de la organizacin y estructura de la Iglesia subrayando el texto.

Selecciona los personajes relevantes.

Secuenciar las ideas y personajes elegidos de forma jerrquica.

Presenta en un esquema de llaves la organizacin de la Iglesia.

Elaboran en forma individual una oracin agradeciendo a nuestros pastores que guan su Iglesia. Y responden: Qu aprendimos?, cmo
aprendimos? y para qu aprendimos?

Actividad 6 (Sesin N 6):

Representar los sacramentos: de iniciacin, curacin y de servicio a la comunidad mediante dramatizaciones, demostrando constancia en el trabajo.

Lee la siguiente historia: Me bautic a los 16 aos. Luego dialogan: Qu opinan de la historia de Mara y de sus padres? Qu recuerdan del
bautizo? Para qu se bautiza al nio, al adulto? Por qu los sacramentos son fuentes de vida para el hombre? Cules son los signos, smbolos que
se utilizan en la ceremonia de los sacramentos? Cuntos sacramentos he recibido? Cuntos sacramentos me faltan recibir?
Identifica y subraya las ideas principales del texto los sacramentos.
Analiza los efectos de los sacramentos en dilogo con la docente.
Selecciona los smbolos, ministros y oraciones de los sacramentos segn corresponda.
Representa los sacramentos con sus respectivos personajes y smbolos en la dramatizacin.
Elabora tu propia historia y haz una lnea de tiempo como recibiste los sacramentos. Considerando: lugar, fechas, padrinos y quines ms participaron
en la ceremonia. Luego responde: Qu saba antes de los sacramentos? Qu aprend acerca del tema? Qu me gustara investigar para profundizar
ms el tema?

Actividad 7 (Sesin N 7):

Analizar Las persecuciones y las herejas de los primeros siglos de la Iglesia mediante un cuadro de doble entrada, mostrando constancia en el trabajo.

Lee el texto: Dios, escchame!. (Pgina 54). Y reflexiona: Has intentado hablar con Dios? Te has hecho el sordo, el ciego, desentendido? Has
perdido la fe en l? o Has escuchado y sentido su presencia? En la actualidad, de qu manera es perseguida la iglesia?
Lee la informacin sobre las persecuciones y subraya las ideas principales.
Descompone las principales herejas de los primeros siglos utilizando guas de apoyo.
Relaciona a los emperadores con las razones de la persecucin a los cristianos.
Saca conclusin sobre las persecuciones y las herejas completando el cuadro de doble entrada.
Elabora en forma individual una oracin y piden a Jess que los ayude a profesar con valenta su fe en l y responde: Qu aprendimos?, cmo
aprendimos? y para qu aprendimos?

Actividad 8(Sesin N 8):

Identificar las caractersticas generales de los primeros Concilios mediante un cuadro de doble entrada. Demostrando constancia en el trabajo.

1. Leen atentamente la historia de santa Juliana de Nicodemia. Luego explica sus impresiones con sus compaeros: Cul fue la labor o misin de la santa? Y
comenta la enseanza del mensaje de santa Juliana de Nicodemia: Mi Salvador es Jesucristo en quien tengo puesta toda mi confianza. Y se pregunta:
Confo en mis padres? Afirmo a Jess el Hijo de Dios?
2. Reconoce las ideas ms importantes de los primeros concilios, subrayando las ideas principales.
3. Relaciona a los papas con la afirmacin de cada doctrina de los concilios mediante preguntas.
4. Identifica las caractersticas generales de los primeros concilios completando el cuadro de doble entrada.
5. Elabora una oracin pidiendo a Dios que aumente su fe y la fortalezca a pesar de los problemas cotidianos. Y responde: Qu aprend?, cmo aprend? y
para qu aprend?