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Graduandos do 8 perodo em Histria Licenciatura na Universidade Federal de Pernambuco e
ambos bolsistas PIBID/CAPES na mesma instituio. E-mails: graziequeirozgago@gmail.com
manoel_nascimento01@hotmail.com
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Introduo
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Metodologia que articula o conhecer e o agir num vis que tende ao social, comunicativo e tambm
atuante (Thiollent, 2005). Quando se trata de promoo de prticas docentes atualizadas a pesquisa-
ao pode vir a suprimir problemas dentro da escola visto que ela considera o professor como um
curioso contnuo de sua prtica e objetiva estabelecer aes que resultem em ganho para os
envolvidos. Partir de um problema definido pelo grupo, usar instrumentos e tcnicas de pesquisa
para conhecer esse problema e delinear algum plano de ao que traga algum benefcio para o
grupo (ANDR, 2006, p.33).
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O Planejamento do Ensino
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Discurso da escritora nigeriana Chimamanda Adichie em ocasio do evento Tecnology, Entertainment
and Design (TED). Disponvel em:
https://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story/transcript?
language=pt-br. Acesso em: 19.02.2016.
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Cuerdas 01. Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=mGK-MoDqNSQ . Acessado em:
19/02/2016.
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Gris nas culturas africanas, principalmente s da regio ocidental do continente, so pessoas que
atravs da oralidade contam histrias e transmitem o conhecimento de geraes em geraes.
Podem contar atravs da fala, do canto, de representaes teatrais, entre outros (HERNANDEZ,
2010.p32-35).
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Resultados
Figura 1. Quadro com as palavras da primeira atividade da 1 aula. Fonte: imagem tirada pelos autores
Na ltima das aulas, pedimos para que novamente os alunos fizessem essa
mesma atividade com palavras que vinham na mente agora quando eles pensavam
em frica, a maioria das respostas foi: conhecimento, neve na frica, cultura, gris,
respeito com os mais velhos, existncia de perodo pr-colonial, mscaras de
divinas formas, entre outras.
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Figura 2: Atividade de uma aluna na ltima aula da regncia. Fonte: imagem tirada pelos autores
Referncias Bibliogrficas
ANDR, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Diferentes tipos de pesquisa qualitativa.In:
Etnografia da Prtica Escolar. So Paulo: Papirus, 1995.pp.23-33.
BRASIL. Presidncia da Repblica. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a
Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional, para incluir no currculo oficial da Rede de Ensino a
obrigatoriedade da temtica "Histria e Cultura Afro-Brasileira", e d outras
providncias. Braslia, 2003. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm >. Acesso em: 21 fev.
2016.
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ANEXO I
PLANO DE ENSINO
ESCOLA ESTADUAL DE PAULISTA
ANO/SEM SRIE TURNO TURMA
2015 /9 ANO / MANH - B/C
3BIMESTRE
CONTEDOS:
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Aulas dialogadas que promovam a interao e que possibilitem a percepo dos
conhecimentos prvios dos discentes para que sejam utilizadas abordagens, conceitos e
problemticas dos contedos abordados de acordo com o contexto da turma; utilizao
de diferentes materiais didticos e recursos audiovisuais com o intuito de promover
maior interesse, comunicao e participao dos alunos nas atividades pedaggicas.
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:
Perceber em diferentes momentos das aulas a participao, evoluo e aproximao
dos educandos com as temticas discutidas; atividades individuais e coletivas que
envolvam majoritariamente interpretao dos diferentes materiais didticos em suas
mltiplas linguagens, debates orais e anlise de textos.
REFERNCIAS BIBLIGRFICAS:
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-
Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. MEC/SEPPIR.
Braslia, 2005.
BRASIL. Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia: [s.n.],
2003.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de Histria: fundamentos e mtodos.
So Paulo: Cortez,2011.
BENJAMIN, Roberto Cmara. A frica est em ns. Volume 3. Joo Pessoa, PB:
Grafset, 2004.
BENJAMIN, Walter. Experincia e Pobreza. In: BENJAMIN, Walter. Magia Tcnica,
arte e poltica: Ensaios sobre literatura e histria da cultura. So Paulo: Brasiliense,
1985. p. 114-119.
DIOP, Cheikh Anta. Origem dos antigos egpcios. In: MOKHTAR,G.(coord. Do volume).
Histria Geral da frica II. A frica Antiga. So Paulo: tica; Paris: Unesco, 1983.
HERNANDEZ, Leila Leite. O olhar imperial e a inveno da frica. IN: A frica na Sala
de Aula: visita histria contempornea. So Paulo: Selo Negro, 2008. pp. 17-44.
LOPES, Carlos. A Pirmide Invertida Historiografia africana feita por africanos.
ACTAS DO COLQUIO CONSTRUO E ENSINO DA HISTRIA DA FRICA.
MOURA, Dayse Cabral de. Educao e relaes raciais em escolas pblicas: o que
indicam as pesquisas? In: Dayse Cabral de Moura (Org.) Recife: Ed. Universitria da
UFPE, 2013.
MUNANGA, K. Negritude: Usos e Sentidos 2 ed. So Paulo: tica, 1988.OLIVEIRA, I.
de. Desigualdades raciais. Construo da Infncia e da Juventude. Niteroi Intertexto,
1999
VISENTINI, Paulo Fagundes. Histria da frica e dos africanos. Petrpolis, RJ: Vozes,
2013.