I; JOSEP CORAL : AGUSTI MASEGOSA « ANTONIA MOSTAZO <. Actividades psicomotrices . en la educacionContenido Introduccién 1. La psicomotricidad: consideraciones generales 2, Metodologia - Temporalizacién1. La psicomotricidad: consideraciones generales Esta breve sintesis atina las lecturas de varios autores. No pretendemos aportar una vision nueva, ni enmarcarnos en una concepcién academicista de las diferentes corrientes psicomotoras existentes en la actualidad. Desde una perspectiva ecléctica funda- mentamos los dos ejes basicos del plan de trabajo elaborado. Primeramente hemos de clarificar qué entendemos por elconcepto de Psicomotricidad, qué significa el término. La nocién es confusa y toma significaciones muy variadas, debido a la gran diversidad de aproximaciones y a las diferentes concepciones tedricas que la sustentan. Para nosotros, la Psicomotricidad ha de poseer una clara finalidad: Poner la motricidad al servicio de la expresién y la comunicacion.*“La psicomotricidad es una técnica que tiende a favorecer, por el dominio corporal, la relacién y la comunicacion que el nifio va a establecer con el mundo que le rodea”’. (F. Ramos, 1979, pag 56). Como educadores, el gran interrogante que se nos plantea es como podemos favorecer ese dominio corporal y facilitar el feed- back nifio-mundo. Como la mayoria de autores plantean, la educa-OTRICES EN LA EDUCACION INFANT], COM! IDADES PSIC / 10 ACTIV! ral es la clave del denominado 4, fi bn del esquema er cuerpo no es un concepto definible ° cid! La eee iio de repente. Es un proceso sumament on la vida de un lento y progresivo desarrollo de diversoe complejo que ere un durion neurofisiol6gica, el ambnie factores tales como /a iaeeds definido segun Le Bouleh come El esquema asl ere o de inmediato que tenemos de Duestry eee Wi vestétion o en movimiento en relacién con Sus lo esi a : eee ee y, sobre todo, en rela con sees Pacios Y los jiferentes , 4s , Dai . bjetos que nos rodean”. (Le Boulch, 1979, p: Bf ; nie ién de esquema corporal es introducida a partir de la id te cuerpo instrumento, que permite establecer Contactos iaaeene con el otro. El esquema corporal no es un factor estatico sino que esta constantemente presente en la dialéctica que tiene el individuo con el mundo que le rodea (Martinez y Nufez, 1979). El cuerpo del nifio sirve de aglutinador y es a partir de su estabilidad como se establece la relacién con el mundo. Mediante sus vivencias corporales el nifio va adquiriendo un mayor conoci- miento de si mismo. + En este descubrimiento del esquema corporal intervienen: « Imagenes interoceptivas viscerales — impresiones recibi- das desde el interior del cuerpo (visceras). « Imagenes Propioceptivas-posturales — sensaciones recibi- das desde los organos terminales Sensitivos situados en los misculos, tendones y articulaciones que informan de la situacién en el espacio de los segmentos corporales y del cuerpo como totalidad. . Imagenes cinéticas-motéricas — conocimiento de su cuerpo €n movimiento y en relacion con el espacio exterior. « Imagenes extereoceptivas —tactiles— Teconocimiento tactil desu Propio cuerpo, sus limites Tespecto al contacto con las Superficies de los objetos. ° del one geuaes 4 reconocimiento visual de su cuerpo y singer ea . le los objetos en general. . : im, sonidos del propio cuerpo, descubri Timentacién de sus posibilidades.J. CORAL - A. MASEGOSA - A. MOSTAZO. i « Imagenes olfativas — el propio olor, el del otro, objetos. « Imagenes afectivas — desde la fusion cuerpo madre-bebé en un ente, hasta la lenta evoluci6n de la captaci6n del otro. Como podemos apreciar, es un entramado complejo y de multiples conexiones de datos bioldgicos, interaccionales, interre- lacionales, afectivos y cognitivos. Con la evolucién madurativa de la percepcién y la evolucién cognoscitiva adquirira la consciencia del propio cuerpo (Ajuriaguerra, 1977, pag 346). La clasificacién de los componentes basicos que recoge el grafico n° 1 ofrece dificultades aun pretendiendo ser analitico. Aunque no esta falto de cierta arbitrariedad, hemos optado por él por ser el que esta de acuerdo con la mayoria de autores. Principios basicos de las conductas motrices de base En la adquisicion de la coordinacién dinamica, los movimien- tos globales preceden a los segmentarios: La maduracién neuro- motriz del nific, segiin las leyes céfalo-caudal (Coghill, 1929) y proximo-distal (Gesell, 1940); se extiende desde la cabeza hasta las extremidades y se produce desde el neuroeje raquideo hasta la periferia. En el nifio, en un principio predominan los movimientos indiferenciados, realiza movimientos globales implicando todo el cuerpo para cualquier accion, por falta de maduraci6n del sistema piramidal; posteriormente, mediante la repeticién de experiencias motrices conscientes y localizadas, en consonancia con las sensa- ciones y percepciones propioceptivas-extereoceptivas, el nifio con- seguira paulatinamente la independencia segmentaria de sus miem- bros y articulaciones, asi como la diferenciacién de los mismos. Los movimientos conscientes y voluntarios preceden a los habitos automaticos. La coordinacién dinamica influye en: — El desplazamiento. — Los juegos motores. — La independencia de los grupos musculares.1COMOTRICES EN LA EDUCACION INFANT, S PS! jnio lateral de una parte del Cuerpo, _ el Preto del gesto en el espacio amplio, — La adap La manipulacion precisa, 2 ACTIVIDADE! tural es uno de los componentes fundamentay ( El control pos | y se construye a partir de las experienc del esquema ee eine Esta directamente relacionado or eee una unidad ténico-postural cuyo contro] a nae ‘ereanalizacién de la energia tonica necesaria para Tealizar ae prolongar una accion o llevar el cuerpo a una Posicién determinada. El desarrollo del control postural Se consigue a través de actividades tanto estaticas como dinamicas yen diferen. tes planos de altura, de tal forma que obligan al nifio a mantenerse en equilibrio desde muchas actitudes y puntos de apoyo diferentes, El equilibrio corporal es el conjunto de reacciones del sujetoa la gravedad, condicién de toda accién diferenciada. Las diferentes acciones seran mas coordinadas y precisas cuanto mas comodo y econ6mico sea el equilibrio del nifio en bipedestacién. Los reflejos de equilibramiento son el resultado de las sensaciones propiocepti- vas, provinientes especialmente de tres fuentes informativas: — Sensaciones plantares. — Sensaciones cinestésicas. — Sensaciones laberinticas. on ” ae correcto es la base primordial de toda coordina- Sa general, asi como de toda accién diferenciada de los +La fanaa Seguimiento Coordinacién Dinamica General Tonicidad Muscular Equilibrio Ritmo Niucleos 3.2 Fase —» Libre expresion . Centrado en su cuerpo Nucleos | Centrado en los objetos Relacional Gréfico 3