MAESTRA EN EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS

ASIGNATURA: PROBLEMAS POLTICOS Y SOCIOECONMICOS EN EDUCACIN.

ACTIVIDAD 2.1. - CUADRO ANALTICO DE APORTACIONES DE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

DOCENTE: MC. ALMA ANGELINA VILLA DOMNGUEZ

ALUMNO: CRISTIAN HUMBERTO CHVEZ MNDEZ

H. MATAMOROS TAMAULIPAS, FEBRERO 2015

 Autores mile Durkheim Basil Bernstein Pierre-Flix Bourdieu

Socilogo francs es considerado uno de los padres Socilogo y lingista britnico, conocido Francs, altamente destacado en
fundadores de dicha ciencia por sus aportes a la Sociologa de la sociologa.

educacin.

Principales 1. Considerar la familia, instituciones polticas, 1. ofrece un gran inters al 1. Bourdieu, para quien la accin
instituciones econmicas y escuelas, la base de la educador, porque relaciona en el educativa es una accin de
aportaciones sociedad. plano formal los principales violencia simblica puesto que
contextos de socializacin, es trata de hacer pasar una forma
a la 2. La prctica educativa humaniza, crea a las personas. decir, la familia, la escuela y los particular de pensar, de hacer y
medios de trabajo, con el de actuar por una forma universal
sociologa de desarrollo y el control de los en un mundo indefinido de
3. Relacin entre contenidos y estructuras educativas modos de comunicacin y de posibilidades culturales (Ziga
la educacin. con las necesidades de la sociedad
funcionamiento intelectual. Morales Luis Carlos, 2009, p.5).
(Basozabal Usategui Elisa, 1992,
4. las transformaciones profundas a las que han sido
sometidas o a las que se ven actualmente sometidas
p.163). 2. As, en el orden de las prcticas
las sociedades contemporneas, requieren las culturales, muestra Bourdieu, la
transformaciones correspondientes dentro del campo 2. Las caractersticas presentadas cultura dominante, hacindose
Principales de la educacin nacional (Rodrguez Sedano, A. y por el medio familiar, sobre todo, reconocer como universal,
Costa Paris, A., 2013, p.2) el modo de comunicacin legitima los intereses del grupo
aportaciones utilizado, la distribucin del poder dominante, forzando a las otras
a la en el interior de la familia y la culturas a definirse
manera como es presentado el negativamente por relacin a ella
sociologa de mundo al nio. (Basozabal (Gutirrez, 2004, p. 297).
5. Educacin Moral
En efecto, la obligacin es un elemento esencial del
Usategui Elisa, 1992, p.165).
la educacin. precepto moral (...). Toda nuestra naturaleza tiene
necesidad de ser limitada, contenida, delimitada
(Rodrguez Sedano, A. y Costa Paris, A., 2013, p.13).
 6. La educacin es una cosa eminentemente social. Es 3. Mostrar que existe una relacin 3. Pierre Bourdieu nos muestra con
social por su fin. (Emile Durkheim,1904) entre el punto de expresin estadsticas una cosa muy
Principales cognitiva y ciertas clases sencilla, en ese tipo de
7. Durkheim experimenta una verdadera repulsin por sociales. La predisposicin a dispositivo, en Francia, donde
aportaciones las construcciones arbitrarias, por los programas de
accin que traducen nicamente las tendencias de su
entablar un cierto tipo de relacin eso nunca tendra que existir, la
autor. (Fauconnet Paul, Ed. 1999, p.6) con los objetos es un factor realidad es la siguiente: un hijo de
a la perceptivo importante y puede obrero tiene un porcentaje sobre
sociologa de 8. Durkheim define en sta la tarea moral que, en la distinguirse de las capacidades 40 de llegar a la educacin
Francia contempornea compete al educador: para l, cognitivas potenciales (Bernstein superior, un hijo de ingeniero
la educacin. se trata de impartir una educacin moral laica, Basil, 1958, p. 24). tiene uno sobre 10, un hijo de
racionalista. (Fauconnet Paul, Ed. 1999, p.9). Lo profesor y ministro uno sobre 4.
anterior sin dejar de lado lo que la religin aporta, no 4. la teora del cdigo fue (Braz Adelino, 2009, p.2)
excluyndola cabalmente, sino integrndola y concebida por Bernstein para
aplicndole un enfoque laico. analizar el proceso de 4. Pierre Bourdieu nos muestra que
transmisin cultural que se opera el problema de la
9. Hemos indicado que el socilogo deba evitar las en cualquier agencia de democratizacin de la enseanza
nociones anticipadas que tena, para ponerse frente a
socializacin (familia, escuela, nace del hecho de que nos
los hechos mismos.
(Las Reglas del Mtodo Sociolgico, Durkheim 1895) iglesias) y su influencia en la olvidamos que los nios cuando
conformacin de la conciencia llegan a la escuela no tienen
10. Una de las principales aportaciones de la escuela de subjetiva (Brigido Ana Mara, todos el mismo punto de partida!
Principales la sociologa es, sin lugar a dudas, el haber p.1) (Braz Adelino, 2009, p.6).
independizado la explicacin de los fenmenos
aportaciones sociales para evitar que stos sean explicados por 5. Segn l, existan diferencias 5. lleva a Bourdieu a plantear que
otra clase de fenmenos ajenos a lo social. (M. debidas a la clase social en los
a la Escobedo y Prez Garca Arturo Rafael,2008, p.8)
en la reproduccin de la
cdigos de comunicacin de los sociedad, la cultura ocupa un
sociologa de 11. hijos de la clase trabajadora y los
Durkheim plantea la superacin de las prenociones, y lugar preponderante, la asume
de la clase media; diferencias que
del mundo de la doxa, esto con el fin de descubrir lo como indispensable para
la educacin. que est ms all de lo evidente en el orden de lo real reflejaban las relaciones de clase
social (Ziga Morales Luis Carlos, 2009, p.2). y de poder en la divisin social entender esas relaciones y
del trabajo, la familia y las diferencias sociales porque
escuelas (Sadovnik R. Alan, explica el proceso de transmisin
2001, p.3).
de los bienes culturales y
simblicos (Reyes Ruiz Maria
Teresa 2005 p.2)
Reflexiones con De acuerdo a la informacin anterior podemos
base en las equiparar las ideas de este autor con algunas
aportaciones de situaciones actuales del rubro educativo. En lo
los autores. personal no me encuentro trabajando en el
mbito educativo, pero relacionare estas ideas y
las de los otros autores, con las circunstancias
de las instituciones educativas mexicanas, que
se situacin en la zona fronteriza que colinda con
Reflexiones con Estados Unidos, en la cual habito.
base en las
aportaciones de Primeramente, el hecho de que la familia sea
los autores. considerada como una base de la sociedad,
situacin que todava en la actualidad es una
realidad latente, en nuestro pas, que educa con
estrechos lazos hacia la familia, sus tradiciones y
costumbres. A diferencia de Estados Unidos,
pas vecino donde el sistema educativo forma
individuos, mas independientes y desligados a
Reflexiones con su mbito familia.
base en las
aportaciones de
Otra aportacin importante es la afirmacin de
los autores.
que la educacin forma a las personas, lo
anterior es relevante, debido a la situacin
actual, en la cual la violencia predomina a la
Este autor hace mucho nfasis en la Por su parte este autor nos ofrece
relacin de las clases sociales con el una aportacin que hoy en da
nivel educativo y calidad de la podemos ver en aquellas escuelas
educacin adquirida, que si bien, el lo que se enfocan a la prctica por
visualizo en su pas, y en una poca encima del atiborramiento de
mucho ms antigua, todava en la informacin al alumno, dejndonos
actualidad es una triste realidad, tanto como base el pensar, actuar y hacer
en el mismo lugar de origen donde como funciones indispensables de la
observamos que la clase social si educacin.
influye en gran medida con la Tambin es importante recalcar, que
educacin adquirida, hasta cuando este autor tambin visualizaba esa
comparamos dos lugares nicamente diferencia de oportunidades
separados por una frontera, como por educativas entre clases sociales, que
ejemplo mi lugar de origen se mostraba ms fcilmente al
Matamoros Tamaulipas, donde la analizar a quienes llegaban a la
educacin bsica publica, no es universidad y su familia de origen. Lo
psima, pero tampoco se encuentra cual si bien ha disminuido debido a
donde debera de acuerdo a los que cada vez ms jvenes estudian la
presupuestos de inversin en la universidad, todava es una
educacin, y que adems si la problemtica que se debe resolver
comparamos con la educacin que se analizando la siguiente situacin, por
imparte en la ciudad con la que se todas las escuelas primarias publicas
colinda Brownsville Texas, vemos una que existen en mi localidad, que por
gran diferencia y poca competitividad supuesto supera las 100 instituciones
por nuestra parte. existen solo dos universidades
Reflexiones con sociedad, y los actos ilcitos ocurren con una
base en las frecuencia y severidad elevada, es ah donde
aportaciones de podemos deducir que esta situacin solamente
los autores. se puede resolver mediante la educacin, debido
a que podras considerar la idea de que un grupo
de jvenes, que tengan acceso a la educacin, y
a la cultura y que posteriormente cuente una
gama de oportunidades laborales amplia, no
tendra por qu recurrir a formar parte de la
delincuencia organizada para subsistir.
Tambin cabe destacar la idea de este autor, de
que los contenidos educativos deben de estar
ligados a las necesidades que presente la
sociedad, lo anterior es todava una fuerte
deficiencia en las instituciones educativas debido
a que en la educacin bsica hasta la educacin
media superior, los contenidos son
estandarizados, y no se adaptan a las
condiciones reales de donde se aplican, lo cual
deriva en contenidos, obsoletos, incoherentes, o
con gran dificultad para ser aplicados. Entonces
para que el sistema educativo sea funcional en
alguna zona en especfico dichos contenidos
deben transformarse a la par de la sociedad.
Otro aspecto en el que el autor hizo nfasis
Otro punto que toca el autor es el de
la relacin de la distribucin, y accesibles, lo cual es preocupante
comunicacin dentro de la familia con
la educacin, situacin que es hoyen
da algo comn, el observar el
desenvolvimiento de los alumnos, su
forma de relacionarse dentro del
grupo y sus respuestas, y relacionarlo
inmediatamente con las
caractersticas propias de su entorno
familiar.
pblicas de costos medianamente
debido a que el resto de los nio
estn destinados a parar en una
universidad privada con un costo
elevado, o bien no estudiar la
universidad.
Otro tema que el autor toco y que es
relevante todava hoy en da, es el de
cmo docentes ser consientes que no
todos los nios tuvieron el mismo
desenvolvimiento, antes de ingresar
por primera vez a la escuela, lo cual
se deriva de sus distintos entornos
familiares y sociales dando por hecho
que no todos inician en el mismo
nivel.
Por ltimo este autor rescata tambin
la relacin entre cultura y avance
social, lo cual es una realidad entre
mas estudio y cultura tenga una
sociedad mejor ser su
desenvolvimiento y menor su nivel de
violencia y delincuencia, situacin que
se refleja hoy en da en el mi lugar de
 durante su poca, fue en la educacin moral, origen donde esta situacin rebasa
que infiere que existan un conjunto de limitantes, por mucho lo optimo, y esta derivada
en este caso normatividades que rijan el de una educacin, no suficiente,
desenvolvimiento de la sociedad, lo cual si oportunidades escazas y sistemas
aplicamos como docentes cuando definimos un educativos poco favorecedores.
reglamento de clase, que limita a los alumnos y
su comportamiento natural.
Adems es importante el rescatar ese mpetu
con el cual es autor visualiza los arbitrarios
programas de accin y sus autores, lo cual
remonta en nuestra poca a esa libertad de
ctedra a la cual deberamos aspirar como
docente, que si bien es bueno que tengamos un
sustento basado en investigaciones de expertos
en la materia, tambin es importante aplicar
nuestras propias estrategias derivadas de la
observacin de nuestros alumnos y sus
necesidades, nunca dejando de lado la
experiencia propia de nuestra profesin.
Sin embargo el tpico ms polmico que
pudiese haber tocado este autor, es el de la
educacin laica, que si bien en nuestro pas
esta descrita como una obligacin en la
constitucin mexicana, en la prctica no es
algo completamente cierto, debido a que no
 se ha podido desligar del todo la religin de
la educacin, lo cual observamos en algunas
tradiciones o actividades que se plantean en
las aulas de nuestro frontera mexicana.

Conclusiones:

Puedo concluir con la idea de que estos tres importantes socilogos, y pensadores
seguramente no pensaran que hoy en da y en nuestro pas sus escritos describan tan a la perfeccin, la
situacin educativa, las deficiencias que presenta nuestro sistema de educacin, y las similitudes con una
poca que ya se han superado en pases desarrollados como Francia, y que en Mxico son una realidad
actual con la cual significa un reto para los que estamos interesados en la vida docente y en el
mejoramiento de las polticas educativas.
Bibliografa:

vila Francs Mercedes (2005) .Socializacin, Educacin y Reproduccin Cultural: Bourdieu y Bernstein. Revista
Interuniversitaria de Formacin del Profesorado. Universidad de Zaragoza. Espaa.
Brgida Ana Maria. La teora del cogido de Basil Bernstein y su aplicacin a la investigacin educativa. Curso de
Postgrado, Doctorado en Ciencias de la Educacin Secretaria de Postgrado, Universidad Nacional de Crdoba.
Pabelln Argentina.
Castillo Romero Jorge Rodrigo (2012). Sociologa de la Educacin. Editorial Red Tercer Milenio. Estado de Mxico,
Mxico.
De Liaras Muls Janine (1999). Educacin y Sociologa por: mile Durkheim. Ediciones Altaya S.A. Barcelona
Espaa.
Faunconnet Paul. La obra pedaggica de Durkheim. Ediciones Altaya S.A. Barcelona Espaa
Graizer O. L. y Navas Saurin A. (2011). El uso de la teora de Basil Bernstein como metodologa de investigacin
en Didctica y Organizacin escolar. Revista de Educacin del Ministerio de Educacin Cultura y Deporte del
Gobierno de Espaa. Universidad del Pas Vasco. Espaa.
Mendiola E.D. y Perez Garcia Rafael Arturo. La idea de la Educacin de Durkheim con motivo del ciento cincuenta
aniversario de su nacimiento. Red de revistas cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal.
redalyc.org. Universidad de la Salle Mxico. Mxico.
 Morales Zuiga Luis Carlos (2009). DURKHEIM Y BOURDIEU: RELFEXIONES SOBRE EDUCACIN. Red de
revistas cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal. redalyc.org. Universidad de Costa Rica. Costa
Rica
Rodriguez S.A. y Costa Paris Ana (2013). MORALIDAD DEL VINCULO SOCIAL Y EDUCACION MORAL EN
DURKHEIM. Universidad de Navarra. Pamplona Espaa
Sadovnik R. Alan (2001). BASIL BERNSTEIN (1924 - 2000). Revista Trimestral de Educacin Comparada. Oficina
Internacional de Educacin UNESCO. Paris, Francia.
Santos Gmez Marcos (2011). PIERRE BOURDIEU: RAZON, ESCUELA Y DISPOSICION ESCOLASTICA.
Congreso Internacional de Teoria de la Educacin. Universidad de Granada. Espaa.
Usategui Basozbal Elisa (1992). La sociolingstica de Basil Bernstein y sus implicaciones en el mbito escolar.
Revista de Educacin del Ministerio de Educacin Cultura y Deporte del Gobierno de Espaa. Universidad del Pas
Vasco. Espaa.

Usagui Basozabal Elisa. DURKHEIM: CONFLICTO Y EDUCACION. Universidad del Pas Vasco. Espaa

UVM En Linea (2014). Unidad II Sociologa de la Educacin. Universidad Valle de Mxico. Mxico