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BLOQUE DEL
CICLO ESCOLAR 2016 2017
*** QUINTO GRADO ***
- GEOGRAFA
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Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu solo se muestran y comparten
de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.
Secretaria de Educacin Publica
Escuela Primaria XXXXXXXXXX
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Geografa Del 5 X
Tiempo Del 31 de octubre al 4 de noviembre. Bloque II. Diversidad natural Referencias Libro de texto. Pginas 40 a la 43.
de los continentes.
Eje temtico Componentes naturales. Leccin Entre valles, llanuras y montaas.
Aprendizajes esperados Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
Enfoque Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Estudio del espacio geogrfico desde una Distribucin de las principales sierras, valles, Reconocer la distribucin y las relaciones de los
perspectiva formativa, a partir del desarrollo mesetas y llanuras de los continentes. componentes naturales, sociales, culturales,
integral de conceptos, habilidades y actitudes. A Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas econmicos y polticos del espacio geogrfico para
partir de los conocimientos bsicos de la geografa, de los continentes. caracterizar sus diferencias en las escalas local,
los alumnos construirn una visin global del Relaciones entre relieve, volcanes y zonas estatal, nacional, continental y mundial.
espacio mediante el reconocimiento de las ssmicas de los continentes. Participar de manera informada en el lugar donde
relaciones entre sus componentes naturales, se vive para el cuidado del ambiente y la
sociales, culturales, econmicos y polticos. prevencin de desastres.
Competencias a desarrollar Valoracin de la diversidad natural.
Secuencia de actividades
Comencemos pg. 41.
Leern la carta que enva Diana a Rosa, desde Pompeya acerca de los materiales volcnicos.
A partir de las montaas y volcanes conocidos por los alumnos, orientar la localizacin de las principales formas de relieve (montaas, mesetas y llanuras) de
la superficie terrestre. Preguntar a los alumnos: cmo es el lugar donde viven?, es meseta, es valle, es montaa?, existen volcanes?, etc. Pueden
consultar Google Earth.
Actividad. Pg. 41
Consultar la pgina 26 de Atlas de Geografa del mundo, y escribirn en el cuaderno las caractersticas de los principales tipos de relieve: montaas,
mesetas o altiplanos, llanuras y depresiones.
Observarn las imgenes del libro de texto y poner qu tipo de relieve son.
Dibujarn en el cuaderno los tipos de relieve con sus caractersticas escritas.
Analizarn la imagen que se presenta sobre el suelo y reflexionar acerca de dnde pisamos, ver que en el relieve y la localizacin de una zona o regin
influyen en el clima, la vegetacin, la fauna y por lo tanto en el tipo de regin natural.
Observarn como el movimiento de las placas tectnicas ocasiona fracturas en la corteza terrestre y la salida del magma.
Exploremos pg. 43
Observarn el mapa de placas tectnicas de la pg. 27 del Atlas de Geografa del Mundo e identificar sobre cules se encuentra Mxico.
Copiarn y respondern la siguiente pregunta: Qu ocano se asienta sobre la placa tectnica que lleva su nombre?
Elegirn dos placas tectnicas e identificar los continentes que hay sobre stas. Despus respondern en el cuaderno Qu ocanos se localizan sobre las
placas elegidas?
Harn lectura comentada del texto movimientos de las placas tectnicas de libro de texto.
Harn un mapa mental con los tres movimientos de las placas tectnicas: de contacto, de separacin y de deslizamiento (pueden ir acompaado con
dibujos). Compartirn lo elaborado.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Mapas interactivos (como los de Google Observacin y anlisis de las participaciones de
Earth). los alumnos en la realizacin de las actividades.
Atlas de Geografa del Mundo. Notas en el cuaderno.
Distribucin y caractersticas de la superficie
terrestre.
Tipos de relieve.
Localizacin de placas tectnicas.
Movimientos de las placas tectnicas.
Mapa mental.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
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PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFRA. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Secretaria de Educacin Publica
Escuela Primaria XXXXXXXXXX
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Geografa Del 5 X
Tiempo Del 7 al 11 de noviembre. Bloque II. Diversidad natural Referencias Libro de texto. Pginas 44 a la 47.
de los continentes.
Eje temtico Componentes naturales. Leccin Entre valles, llanuras y montaas.
Aprendizajes esperados Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
Enfoque Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Estudio del espacio geogrfico desde una Distribucin de las principales sierras, valles, Reconocer la distribucin y las relaciones de los
perspectiva formativa, a partir del desarrollo mesetas y llanuras de los continentes. componentes naturales, sociales, culturales,
integral de conceptos, habilidades y actitudes. A Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas econmicos y polticos del espacio geogrfico para
partir de los conocimientos bsicos de la geografa, de los continentes. caracterizar sus diferencias en las escalas local,
los alumnos construirn una visin global del Relaciones entre relieve, volcanes y zonas estatal, nacional, continental y mundial.
espacio mediante el reconocimiento de las ssmicas de los continentes. Participar de manera informada en el lugar donde
relaciones entre sus componentes naturales, se vive para el cuidado del ambiente y la
sociales, culturales, econmicos y polticos. prevencin de desastres.
Competencias a desarrollar Valoracin de la diversidad natural.
Secuencia de actividades
Platicar con los alumnos acerca de los simulacros que se han hecho en la escuela, por qu se realizan?, les ha tocado sentir un temblor?, recuerdan la
ltima vez que tembl en su comunidad?, cmo reaccion la gente?, qu medidas debemos tomar en caso de sismo o temblor? Dialogar al respecto.
Harn un experimento donde representarn los movimientos de las placas o sismos.
Materiales: mesa, martillo, tabla de 10 cm 30 terrones de azcar o cajas de cartn o cubos.
Seguirn las instrucciones en el libro de texto, realizar la actividad, anotar en el cuaderno las conclusiones e ilustrar lo sucedido. Diferenciar entre
hipocentro y epicentro.
Vo. Bo.
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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Geografa Del 5 X
Tiempo Del 14 al 18 de noviembre. Bloque II. Diversidad natural Referencias Libro de texto. Pginas 48-53.
de los continentes.
Eje temtico Componentes naturales. Leccin El agua en el planeta de la vida.
Aprendizajes esperados Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes.
Enfoque Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Estudio del espacio geogrfico desde una Distribucin de los principales ros, lagos y Reconocer la distribucin y las relaciones de los
perspectiva formativa, a partir del desarrollo lagunas en los continentes. componentes naturales, sociales, culturales,
integral de conceptos, habilidades y actitudes. A Importancia de la distribucin de ros, lagos y econmicos y polticos del espacio geogrfico para
partir de los conocimientos bsicos de la geografa, lagunas de los continentes. caracterizar sus diferencias en las escalas local,
los alumnos construirn una visin global del estatal, nacional, continental y mundial.
espacio mediante el reconocimiento de las
relaciones entre sus componentes naturales,
sociales, culturales, econmicos y polticos.
Competencias a desarrollar Valoracin de la diversidad natural.
Secuencia de actividades
Comencemos. Pg. 48.
Leern la carta que enva Yuriria a su hermana Sandra, la cual le platica acerca de la historia del mar Aral. Comentaremos y preguntar a los alumnos si
cerca del lugar donde viven hay mar, ros, arroyos, lagos o lagunas. De ser afirmativo platicaremos acerca de su importancia para la vida.
Actividad pg. 49
Observarn con atencin la siguiente imagen de la Tierra de su libro de texto. Comentarn con un compaero: Por qu se le llama a la Tierra el planeta
azul? Qu otro nombre le pondran?, etc.
Formar a los alumnos uno tras otro para simular el cauce de un ro. Dar la forma que los alumnos deseen. Tomarse de los hombros y moverse imitando el
movimiento del agua, caminar y cuando cada uno pase frente al pizarrn, anotar un uso que le dan al agua. Cuando hayan pasado todos observen el pizarrn
y comentaremos acerca de cmo podran sobrevivir sin agua.
Vo. Bo.
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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Geografa Del 5 X
Formarn equipo y comentaremos qu caractersticas tiene el tiempo atmosfrico el da de hoy: est fro, soleado, nublado o lluvioso?, Tuvieron que usar
ropa diferente a la de todos los das?
Comentaremos y anotarn en el cuaderno las diferencias que hay entre el estado del tiempo del da de hoy y el clima de la regin.
A travs de los reportes meteorolgicos y de los referentes que tengan los alumnos, analizar los elementos bsicos del estado del tiempo atmosfrico y del
clima (temperatura, humedad y precipitacin) y reconocer sus diferencias.
Actividad pg. 56 a la 58
Observarn las imgenes del parque nacional Cahuitas en Costa Rica, el bosque de Indiana en Estados Unidos y el parque nacional de Janos en Chihuahua,
son del mismo clima?, Qu nos permite conocer el clima de un lugar?
Mediante una investigacin, con el apoyo de imgenes, videos y mapas, identificarn los diferentes tipos de clima (tropicales, secos, templados, fros y
polares), sus caractersticas y su distribucin en la superficie terrestre.
Observarn los paisajes que se muestran en el libro.
Vo. Bo.
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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Geografa Del 5 X
Actividad pg. 59
Formarn equipos y recortaremos los recuadros de la tabla que est en la pg. 201 del libro de texto (paisajes, localizacin, grupo climtico y
clima). La actividad consiste en acomodar los cuadros lo ms pronto posible en el lugar que le corresponde. Apoyarse con la pg. 49 del Atlas.
Anotarn el continente al que pertenecen y la latitud.
Leern los factores que modifican el clima: corrientes marinas, clima, cercana a las costas, etc.
Actividad. Pg. 60
Organizar en equipos y localizarn en el pg. 49 a la 55 del Atlas de Geografa del Mundo los siguientes lugares: Cordillera de los Andes,
Pennsula de Corea y Guayanas. Anotarn los climas de cada uno en el recuadro de la pgina 60.
Compararn su latitud, su cercana a los lagos o mares y el tipo de relieve.
Determinarn el factor del clima que influye en cada uno de estos lugares.
Compararn los esquemas y discutirn sus diferencias.
Resolvern la actividad "Apliquemos lo aprendido". Pg. 60 y 61, sobre el estado del tiempo en Manaos y Toronto. Seguirn indicaciones del libro
de texto. Concluiremos socializando sus resultados.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Libro de texto. Pginas 59-61. Observacin y anlisis de las participaciones de
Atlas de Geografa del Mundo. los alumnos en la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno y libro de texto.
Factores del clima.
Vo. Bo.
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Planeacin Semanal de Geografa Del 5 X
Tiempo Semana 6. Del 5 al 9 de diciembre. Bloque 2 Diversidad natural Referencias Libro de texto. Pginas 62-71.
de los continentes.
Eje temtico Componentes naturales. Leccin Los tesoros naturales del planeta.
Aprendizajes esperados Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes.
Enfoque Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Estudio del espacio geogrfico desde una Tipos de vegetacin y fauna en los continentes. Reconocer la distribucin y las relaciones de los
perspectiva formativa, a partir del desarrollo Relaciones entre climas y tipos de vegetacin y componentes naturales, sociales, culturales,
integral de conceptos, habilidades y actitudes. A fauna en los continentes. econmicos y polticos del espacio geogrfico para
partir de los conocimientos bsicos de la geografa, Importancia de la biodiversidad en los caracterizar sus diferencias en las escalas local,
los alumnos construirn una visin global del continentes de la Tierra. estatal, nacional, continental y mundial.
espacio mediante el reconocimiento de las Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
relaciones entre sus componentes naturales, construir la identidad nacional mediante el
sociales, culturales, econmicos y polticos. reconocimiento de la diversidad natural, social,
cultural y econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar
donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres.
Competencias a desarrollar Valoracin de la diversidad natural.
Secuencia de actividades
Comencemos pg. 62
Leern el correo que enva Alejandra a Clarita, desde Costa Rica, donde le comenta las riquezas naturales del lugar.
Preguntar a los alumnos sobre las riquezas naturales que tiene el lugar donde viven. Harn una lista de lo que se mencione en el
pizarrn.
Actividad pg. 63
Observarn las imgenes de la pgina mencionada y contestarn las preguntas en el cuaderno: Qu plantas y animales observan?, en
qu lugar consideran que se siente ms calor?, en cul se siente fro?, cul consideran ms apto para que habite el ser humano y por
qu?
Socializaremos las respuestas de manera grupal.
Actividad pg. 64
Leern el texto de las regiones naturales pg. 64, 65 y 66, subrayarn lo ms importante, localizarlas y colorearlas en el planisferio que
est en el anexo pg. 194. Apoyarse con el Atlas de Geografa del Mundo.
Harn simbologa adecuada al mapa y las regiones.
Elaborarn dibujos pequeos sobre los recursos naturales que se obtienen de cada regin natural y pegarlos sobre el mapa. Pueden usar
recortes tambin.
Revisarn esta link para ver video de reas naturales protegidas de Mxico:
http://www.youtube.com/watch?v=Qm1mafufHhw&feature=related
Elaborarn un mapa conceptual por cada regin natural de las pg. 64 , 65 y 66, bien realizar un cuadro de doble entrada con todas.
Se apoyarn con el Atlas de Geografa del Mundo. Pg. 56 a la 58 y 61.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
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