BLOQUE 1
APLICAS LOS NIVELES BSICOS DE ECOLOGA EN SU CONTEXTO
Desempeo del estudiante
al finalizar el bloque:
Aplica los niveles bsicos de la ecologa
y su interrelacin con otras ciencias para
elaborar proyectos ambientales para su
localidad.
Identifica los principales atributos de una
poblacin y una comunidad de manera
prctica y contextual.
Elabora las fases iniciales de un proyecto
ecolgico factible y pertinente para su
contexto.
Objetos de aprendizaje:
Ecologa y educacin ambiental.
Estructura del ambiente.
Competencias a desarrollar:
Privilegia el dilogo como mecanismo de solucin de conflictos ambientales
en su entorno.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el
marco de un anteproyecto ambiental.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin acerca de la interrelacin de la ecologa con otras ciencias, niveles
de organizacin de la materia que son su objeto de estudio y expresa ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al desarrollo de un anteproyecto
ambiental.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Construye hiptesis para demostrar experimentalmente los atributos de una
poblacin y una comunidad.
Propone lneas de accin a la solucin de un problema ambiental local y
desarrolla un anteproyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades experimentales y de campo en su vida cotidiana.
Tiempo Asignado: 15 horas
 BLOQUE 1

ACTIVIDAD INTEGRADORA

Proyecto Integrador

Producto: Anteproyecto Ecolgico

Organizados en equipos elaboren el planteamiento inicial de un Proyecto

Ecolgico que atienda algn problema del medio ambiente local y
propongan soluciones factibles y viables a su entorno, tomando como
referencia los elementos citados al final de la secuencia 1 para su
realizacin. A este trabajo le darn continuidad en los bloques siguientes.

Inicio Secuencia didctica 1

ECOLOGA Y EDUCACIN AMBIENTAL

EVALUACIN DIAGNSTICA

Considerando las competencias a desarrollar en este bloque y conociendo el

proyecto 1 establecido, iniciars con una actividad que proporcione informacin
acerca de los conocimientos previos de Ecologa y Medio ambiente. Responde de
manera individual las siguientes preguntas.

1. Desde tu punto de vista, qu diferencia existe entre Ecologa y Educacin

Ambiental?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Con qu ciencias se relaciona la Ecologa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Por qu consideras importante estudiar Ecologa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

14 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

4. Cul es el principal objeto de estudio de esta ciencia?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
5. Conoces alguna institucin en tu localidad que tenga como fundamento esta
ciencia para realizar sus funciones?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Menciona que tipo de problemticas consideras que la Ecologa puede ayudar
a resolver en la actualidad.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Enlista tres problemas ambientales locales que tengan relacin con la Ecologa.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. Enlista tres problemas ambientales mundiales.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Cules son los valores ambientales que consideras aprender en este curso?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

10. Finalmente, cul es tu compromiso con tu entorno ecolgico?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

15 en su contexto.
Aplicas los niveles bsicos de ecologa 15
 BLOQUE 1

ACTIVIDAD 1
SD1-B1

Observa las siguientes imgenes y describe de forma individual lo que sientes en cada una de ellas en el espacio
respectivo.

Al trmino de la actividad, comentar de manera grupal.

El Pinacate, Sonora Sierra de lamos, Sonora Zona industrial

_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Isla San Pedro Mrtir, Sonora Reciclaje Energas limpias

_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________

16 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

Desarrollo

Origen de la Ecologa como ciencia

La ecologa es una ciencia que surgi en la segunda mitad del siglo XIX. Tiene sus
antecedentes en un gran nmero de observaciones que hacan de la vida estudiosos
como los naturalistas, en aspectos especficamente de su entorno. Algunos de ellos
tambin fueron los iniciadores de la biologa.

A lo largo de la vida los organismos interactan con su medio inerte; en estas

interacciones, los seres vivos necesitan un constante flujo de materia y energa para
sobrevivir. Es decir, todos los organismos dependen unos de otros: uno se alimenta
de otro y lo utiliza como fuente de energa y materia. Se define como el estudio
del ambiente que incluye todos los factores que lo constituyen: fsicos, qumicos,
climatolgicos, biolgicos, entre otros.

La palabra ecologa se deriva del griego oikos, que quiere decir "casa", y logos que
significa "tratado" o "estudio". Por lo tanto, el estudio del ambiente en el hogar incluye
a todos los organismos que en l habitan y a los procesos funcionales que lo hacen
habitable. Literalmente, ecologa es el estudio de "la vida en casa" haciendo nfasis
en "las relaciones de los seres vivos entre s y con su entorno". (Real Academia de la
Lengua Espaola Diccionario de la Lengua Espaola, 22a. edicin).

En 1866 Ernst Haeckel, bilogo alemn, fue el primero en utilizar el trmino ecologa
(kologie) para definir las relaciones entre los seres vivos y sus hbitats. Fue un
darwiniano y el principal responsable de la difusin de la teora de la evolucin en
Alemania y en otros pases. Por su parte, Eugene P. Odum define a esta ciencia
como el estudio de la estructura y funcin de la naturaleza o como la ciencia que
estudia las interacciones de los organismos vivos con su medio ambiente. La Tierra vista desde el Apolo 17

Por otra parte, la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza y sus

Recursos, organismo de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO), defini en 1970 la educacin ambiental como el
proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes
necesarias que sirven para comprender y apreciar la relacin mutua entre el hombre,
su cultura y el medio biofsico circundante. La educacin ambiental tambin incluye
la prctica de tomar decisiones y formular un cdigo de comportamiento respecto a
cuestiones que conciernen a la calidad ambiental.

Valores ambientales
Un valor nos hace actuar frente a distintas situaciones, pues nuestras decisiones tienen
consecuencias en distintos niveles: personal, comunitario, nacional e internacional. Por
ejemplo:

Qu pasa si tiras basura en la calle?

Qu sucede cuando no separamos la basura?
Qu ocurre cuando la capacidad de los rellenos sanitarios se ve rebasada?
Qu sucede en el subsuelo cuando hay un relleno sanitario?
Y la basura en los ros, lagos, lagunas, mares y ocanos en qu nos afecta?
Qu efectos tiene para el cambio climtico global consumir productos que no
necesitas y que generan basura?
Especficamente en nuestra regin, qu pasa si no cuidamos el agua?

Aplicas los niveles bsicos de ecologa en su contexto. 17

 BLOQUE 1

La Ecologa como ciencia integradora e interdisciplinaria

Desde sus inicios la ecologa ha cambiado mucho. Actualmente ya no se le considera
como una rama de la biologa, como se crea al principio; actualmente es vista como
una ciencia integradora. Esto significa que en el estudio de los problemas ecolgicos se
requiere de la intervencin de otras ciencias naturales, ms como participantes activos
que como simples ciencias auxiliares. Para cualquier estudio ecolgico son necesarios
conocimientos de diversas ciencias; sin embargo, la ecologa debe saber integrar todas
estas reas en un sistema ms complejo. En caso de un problema ecolgico tratar de
incluir cuando sea necesario al resto de las ciencias para su solucin, identificando en
cada situacin la relacin existente entre cada uno de sus componentes.

La interdisciplinariedad se refiere a la asociacin e integracin de la informacin

procurada por varias disciplinas que, al ser complementada, permite tener esquemas
de explicacin ms amplios y certeros sobre cualquier fenmeno natural.

Interrelacin con otras ciencias.

La ecologa se ha estructurado con aportaciones de otras disciplinas, de ah la
importancia de su relacin con otras ciencias.

18 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD 2
SD1-B1

Investiga cmo se relaciona la Ecologa con al menos diez ciencias y completa el cuadro siguiente.

Ciencia Interrelacin con la Ecologa

1. Matemticas Nmero de individuos que nacen o mueren en un espacio determinado.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Aplicas los niveles bsicos de ecologa en su contexto. 19

 BLOQUE 1

ACTIVIDAD 3
SD1-B1

Intgrense en equipo de cinco alumnos e investiguen noticias sobre desastres ambientales locales y globales
donde identifiquen la relacin de la Ecologa con otras ciencias. Realizar una presentacin en powerpoint y
presentar a nivel grupal las noticias y la vinculacin de cada ciencia.

Nivel de la complejidad
Para entender a la Ecologa es importante conocer como est organizada la materia
viva que estudia, misma que se encuentra en diversos niveles de complejidad que
van desde las partculas subatmicas hasta el universo. Debido a esto, la ecologa
subdivide su campo de estudio para atender mejor los diversos niveles de organizacin
y de integracin de la materia, considerando como su objeto de estudio a los siguientes
niveles: individuo, poblacin, comunidad, ecosistema y bisfera.

Individuo es un ser independiente, de cualquier

especie, un organismo completo capaz de efectuar las
funciones que caracterizan a los seres vivos. Como
ejemplo el lobo de la figura.

Poblacin es un conjunto de organismos de la

misma especie que habita en una zona determinada.
Una especie es un conjunto de organismos con
caractersticas similares y capacidad para reproducirse,
que puede incluir a una o ms poblaciones. Por ejemplo
la familia de lobos de la figura.

Comunidad es el conjunto de poblaciones diferentes

que comparten el rea donde viven, interactuando
entre s. Los lobos, rboles, conejos, etc. que aparecen
en la figura.

Ecosistema es un espacio definido donde tienen lugar

las interacciones entre una comunidad y su entorno. Es
importante sealar que el ambiente representa un papel
determinante en los tipos de organismos que pueden
vivir en l, pero tambin reconocer la funcin de los
seres vivos en el establecimiento de las caractersticas
de su propio ambiente.

Bisfera corresponde al mayor sistema ecolgico,

con el ms alto nivel de organizacin biolgica,
conformado por todas las reas de vida del mundo y
sus interacciones. Es decir, considerando todos los
ecosistemas que existen en la Tierra y los lugares del
planeta donde se desarrolla la vida.

20 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD 4
SD1-B1

Observa las siguientes imgenes, identifica y escribe los niveles de organizacin de la Ecologa.

_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Aplicas los niveles bsicos de ecologa en su contexto. 21

 BLOQUE 1

Formas de estudio de la Ecologa

Para facilitar el estudio de los fenmenos ecolgicos y desarrollar una metodologa
adecuada para la comprensin del objeto de conocimiento de la Ecologa, se le ha
dividido en ramas y son las siguientes:

RAMAS
DE LA
ECOLOGA

Autoecologa Demoecologa Sinecologa

(ecologa de (ecologa de las (ecologa de las
los individuos) poblaciones) comunidades)

Estudia las Estudia a todos los Estudia la

relaciones de individuos de una totalidad de un
los diferentes misma especie en hbitat; abarca
organismos con el una determinada las relaciones
medio ambiente. zona o poblacin. trficas, los ciclos
elementales y los
flujos de energa
del ecosistema.

Educacin ambiental. Campo emergente y complementario a la ecologa, orientado a

la formacin de habilidades y actitudes para comprender las relaciones del ser humano
con el medio ambiente. Y es aqu, donde actualmente existen personas, instituciones
educativas y gubernamentales que se dedican a realizar investigaciones en el tema
del cuidado de nuestro planeta, y generar mediante la divulgacin de las mismas,
aportaciones relevantes en esa temtica. Es de suma importancia tener en cuenta
esta informacin en estos das ya que nuestro planeta est sufriendo un maltrato
prolongado, constante y progresivo.

La problemtica ambiental es compleja, tiene que ver con las formas en que la sociedad
se ha relacionado con el medio ambiente; implica cuestiones de orden histrico, social,
de carcter tico, econmico y poltico.

En estos momentos, es fundamental la generacin de una educacin ambiental donde

se genere un anlisis crtico de la realidad en esta materia y no slo eso, sino que se
identifiquen y promuevan las soluciones a los problemas ambientales.

22 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

Proyecto ecolgico
Atendiendo a lo mencionado anteriormente, como parte del curso de Ecologa y Medio
Ambiente y con la finalidad de integrar los conocimientos adquiridos se pretende disear
e implementar un proyecto ecolgico en el entorno. Los proyectos a desarrollarse
pueden ser:

Ahorro de agua.
Composta escolar.
Conservacin y embellecimiento de espacios pblicos
(escuelas, parques, plazas).
Energas limpias.
Desechos slidos.
Huertos escolares.
Mejoramiento de reas verdes.
Productos sustentables.
Reciclaje de desechos slidos.
Reciclaje de pet.
Reciclaje de papel.
Reforestacin y forestacin.
Reduccin de desechos.
Vivero escolar.
Ecoturismo
Otros a propuesta de los alumnos.

Es importante al definir el proyecto ambiental, buscar informacin y solicitar asesora que

favorezca el buen desarrollo del mismo. Si es necesario, acercarse a las instituciones
o dependencias municipales en cada localidad que atienden el cuidado ambiental
(centros de monitoreo de la calidad del aire, agua, estaciones meteorolgicas, entre
otros.). Por otra parte, en caso de no tener definido dicho proyecto, aprovechar las
reas de oportunidad que genere la bsqueda de informacin.

Aplicas los niveles bsicos de ecologa en su contexto. 23

 BLOQUE 1

El proyecto ecolgico tiene la finalidad que los alumnos, tanto de manera individual
como en equipo, con el acompaamiento de los profesores, apliquen los conocimientos
obtenidos en el curso de Ecologa y Medio Ambiente con el propsito de mejorar el
entorno de su comunidad. Dicho proyecto deber contar adems del diagnstico, de
los siguientes elementos:

Diagnstico.
Es una actividad realizada de manera colaborativa, que tiene como finalidad identificar
los problemas del medio ambiente de la localidad, con el fin de crear un programa de
actividades que permita disear alternativas de solucin. Para precisar los problemas es
necesario recabar informacin de diversas fuentes, previa observacin y posteriormente,
realizar una jerarquizacin de dichos problemas para delimitar con claridad cul es o
son los que se pretenden resolver, por lo que es necesario identificarlos por su impacto
y seleccionar los que van a corresponder el campo de accin del proyecto.

Planteamiento del problema.

La educacin ambiental es un proceso que parte de la reflexin y el conocimiento crtico
de la realidad ambiental, biofsica, social, poltica, econmica y cultural, la que nos
permitir comprender el entorno para que podamos generar en nosotros y en nuestra
comunidad la actitud de valorar y respetar el medio ambiente.

En este sentido es que la educacin ambiental se encuentra ligada a los valores,

comportamientos y actitudes que sensibilizarn a los individuos con su medio ambiente
y con la problemtica que actualmente lo est afectando, y es de esta forma como
puede modificar las acciones que estn afectndola en momento pertinente.

En este apartado se realiza una descripcin concreta del problema, en otras palabras,
deben explicar la problemtica a resolver.

24 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

Justificacin.
Permitir plantear alternativas de aprovechamiento sustentable de los recursos
naturales en el lugar a intervenir dentro del proyecto; se promover la participacin de
la comunidad a una capacitacin adecuada sobre los problemas ambientales, al igual
que para el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales. Hipotticamente
se espera que estos conocimientos adquiridos sean aplicados en la comunidad donde
se vaya a implementar el proyecto.

Objetivo (general y especfico).

Se refiere a los resultados que se esperan alcanzar en funcin del diagnstico, es
decir, definen hasta donde se pretende llegar en la solucin del problema, adems de
servir de gua para precisar las actividades del proyecto, mediante un plan de acciones
estratgicas, mismas que debern implementarse en un tiempo determinado. Debe
ser elaborado preferentemente por todos los participantes del equipo o equipos que
participen en el proyecto. Adems ser factibles, es decir, realizables en el tiempo
establecido del curso para efectos de evaluacin.

Plan de actividades.
En este plan se precisan las metas y actividades o acciones especficas a realizar,
adems de establecer la duracin de las mismas, sealando fechas de inicio y fin,
adems en este apartado deben incluir una estimacin de los recursos materiales y
financieros que se requieren para el desarrollo del proyecto. Resulta oportuno sealar,
que las actividades son las acciones especficas mediante las cuales se pretende
solucionar el o los problemas, que dieron lugar al proyecto.

Es fundamental establecer que todas las actividades que se programen deben ser
iniciativa de los alumnos y asesor, debidamente consensadas, congruentes a la
realidad escolar, sin perder de vista que el proyecto representa una enorme posibilidad
de poner en prctica una serie de valores. Entre los que se pueden mencionar estn: el
ejercicio de la democracia, libre expresin, autonoma, honestidad, respeto, tolerancia,
integridad, mismos que ya conocen o han abordado en otras asignaturas y que en este
momento tienen la oportunidad de poner en prctica en el desarrollo del proyecto.

Entre las actividades que se pueden llevar a cabo dependiendo del proyecto, estn:

a) Conocimientos:
Conocer mtodos de reciclaje, manejo de residuos, etc.
Plticas, campaas y conferencias ambientales.
Conocer ms sobre materiales txicos, normas de medio ambiente y
estadsticas de contaminacin.

b) Habilidades:
Talleres para el reciclaje de diversos materiales residuales.
Prcticas de campo.
Talleres para separar la basura y manejo de qumicos.
Curso de motivacin para concientizar.

Aplicas los niveles bsicos de ecologa en su contexto. 25

 BLOQUE 1

c) Valores y actitudes:
Dar ejemplo para reforestar reas verdes.
Participacin comprometida, responsable, proactiva, dinmica tanto de
manera individual como en equipo.
Cultura de la basura ponindola en su lugar. .
Plticas y talleres sobre valores como:
Autoestima.
Responsabilidad.
Compromiso.
Cooperacin.
Honestidad.
Humildad.
Respeto al medio ambiente.
Cuidado del medio ambiente.
Trabajo en equipo.
Conocerse a s mismo y al medio que nos rodea.

Evaluacin y seguimiento.
La evaluacin como proceso sistemtico permite disponer de informacin continua y
significativa para conocer los avances del proyecto y para la toma de decisiones con
relacin al logro de los objetivos, de esta manera monitorear el trabajo y la posibilidad
de mejorarlo.

El seguimiento permite registrar detalladamente cada una de las actividades, con el fin
de corregir de manera oportuna aquellas que no lograron los resultados esperados y
revisar el cumplimiento de los compromisos establecidos.

El seguimiento y la evaluacin son fundamentales para que los alumnos conozcan

sus avances, donde quede establecido desde un principio dentro de un cronograma
de actividades, para que pueda ir valorando el avance en todo el proceso y no slo el
producto final.

Cabe mencionar que los elementos anteriores son parte del anteproyecto, los apartados
los proyecto final estarn definidos en el bloque 3.

26 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD 5
SD1-B1

En esta actividad el equipo de trabajo previamente establecido para el desarrollo del proyecto final, deber
realizar un diagnstico del sitio que van a intervenir, que servir como base para el proyecto final. Debern
incluir al menos tres imgenes previas a la implementacin del mismo.

Diagnstico inicial:

Alternativas de solucin:

Aplicas los niveles bsicos de ecologa en su contexto. 27

 BLOQUE 1

Cierre

ACTIVIDAD 6
SD1-B1

En equipo de trabajo del proyecto ecolgico, realizar la programacin de actividades para la implementacin
del mismo, completando el siguiente formato.

Actividad Recuros y/o acciones Responsables Tiempo

28 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

Inicio Secuencia didctica 2

ESTRUCTURA DEL AMBIENTE

ACTIVIDAD 1
SD2-B1

En equipo mixto de cinco alumnos realizar una investigacin bibliogrfica sobre factores biticos y abiticos.
Traer material para la elaboracin de un collage del tema en la siguiente clase. Pueden utilizar revistas
cientficas, papel reciclado, cartulinas, cartn, pegamento, cinta adhesiva, colores, marcadores, tijeras. Al
finalizar exponerlo en galera en el aula.

Desarrollo

Factores ambientales.
Permanentemente el ambiente y los seres vivos estn en una mutua relacin, donde
queda claro que el ambiente influye sobre los seres vivos. A esto se le conoce como
factores condicionantes ambientales. Estos factores determinan las adaptaciones, la
gran variedad de especies de plantas y animales, y la distribucin de los seres vivos
sobre la Tierra. Los factores ambientales se clasifican en abiticos (no vivos) y biticos
(vivos), ambos deben estar en constante equilibrio, ya que la alteracin de alguno de
ellos desequilibrara todo el entramado en el ambiente.

Factores ambiticos. Energticos

Componentes fsicos
Luz solar
Temperatura
Humedad
Pueden ser diferenciados en Climticos
Clima
dos categoras: los que ejercen
efectos fsicos y los que presentan Atmosfera y Presin
efectos qumicos. Los primeros Latitud
son factores a los que estn Geogrficos Altitud
sujetos los organismos vivos de un Relieve
lugar determinado, como el agua, Componentes qumicos
la energa solar, la atmosfera, la Agua
latitud y la altitud. A continuacin la
Suelo
explicacin de cada uno de estos
Nutrientes
componentes en forma separada,
pero no se debe olvidar que la Del sustrato pH
interaccin de todos es necesaria Salinidad
para un correcto funcionamiento CO2
del medio ambiente. O2
Ambiente abitico (inerte)

Aplicas los niveles bsicos de ecologa en su contexto. 29

 BLOQUE 1

Energa solar.

Es la energa que recibe la superficie de la tierra proviene

del sol, en forma de luz, calor y rayos ultravioleta. De
la energa total de la radiacin solar, 9% corresponde
a la ultravioleta, 42% a la luz solar, y el 49% restante
al infrarrojo; esta ltima proporcin disminuye en la
atmsfera baja.

La luz solar es la principal fuente de energa de la tierra.

La radiacin solar que llega a la superficie terrestre vara
segn el ngulo de incidencia. En los polos se distribuye
en un rea menor que en el ecuador; es por eso que las
temperaturas son tan diferentes en los polos con respecto
El Sol es la principal fuente de energa para todos los ecosistemas al ecuador. Existe tambin una diferencia notable en la
irradiacin, condicionada en los hemisferios Norte y Sur por la inclinacin de la Tierra
sobre su eje en relacin con la trayectoria alrededor del Sol. Por ejemplo, en invierno
el hemisferio Norte se inclina en direccin contraria al Sol, de modo que el ngulo e
incidencia de los rayos solares sobre su territorio es menor; esto es lo que ocasiona
menos horas de luz en el da y un descenso en la temperatura.

La luz solar es la principal fuente energtica para el proceso de la fotosntesis es uno de

los fenmenos ms importantes para que la materia y la energa fluyan en el ambiente.
La luz solar es uno de los factores fsicos de extrema importancia para la vida del medio
ambiente, ya que es la principal fuente de energa que mueve a los distintos factores
biticos y abiticos de cualquier ecosistema.

Temperatura.
La temperatura es uno de los factores determinantes para la vida en general ya que
las variaciones bruscas o ms all de ciertos lmites pueden provocar la muerte. La
regulacin trmica de los organismos es un proceso que realizan los seres vivos para
poder sobrevivir en el ambiente. A travs de la evolucin y en repetidas ocasiones, la
regulacin trmica ha permitido la existencia de algunas especies en el transcurso de
los aos.

La temperatura determina la distribucin de las especies, acta sobre sus ciclos de vida
y afecta sus actividades de supervivencia, reproduccin y desarrollo. En distintas zonas
del planeta las condiciones de temperatura cambian. Las zonas con temperatura ms
baja son aquellas donde se recibe menor irradiacin solar anual, como los polos Norte
y Sur, donde no se recibe tanta como en el ecuador o en los trpicos. El total de energa
solar y la forma en que incide sobre la superficie terrestre influyen sobre la temperatura
de cada rea geogrfica. Las variaciones de temperatura, junto con los movimientos de
rotacin del planeta, condicionan las corrientes de aire y las precipitaciones pluviales.

Humedad.
Es un factor climtico que acta con la temperatura y la luz. La humedad es importante
por su efecto en el ndice de prdida de agua en los animales y plantas. Este ndice es
bajo cuando el aire es ms hmedo, como el que se encuentra en bosques y selvas, y
ms alto cuando el aire es seco como en el desierto. Representa la cantidad de agua
que en forma de vapor se encuentra en el aire y es determinante ya que influye en la
temperatura y el clima en general.

30 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

Clima.
El clima es un elemento condicionante de la vida en la tierra, est constituido por la
temperatura, la presin atmosfrica, los vientos y las precipitaciones, los cuales se
ven modificados por factores como: latitud, altitud y relieve, la distribucin de tierras y
aguas, e inclusive por las corrientes marinas que afectan a un lugar. Cabe mencionar
que el motor principal es la energa radiante del Sol.

A escala espacial los fenmenos climticos pueden estudiarse en un rango que

va desde el microclima (una cueva, una isla, un valle, una montaa, etc.) hasta el
macroclima (escala global).

La ecologa estudia la importancia de los fenmenos climticos en la vida de todos los

seres que habitan cada espacio en la Tierra.

Atmsfera.
La atmsfera es una capa gaseosa que rodea la
Tierra. Es una mezcla de gases que contiene 79%
de nitrgeno, 20% de oxgeno y 0.03% de bixido
de carbono, as como otros gases ms, como helio,
metano, xenn, xido nitroso, ozono y dixido de
azufre, que representan el 0.01%; la densidad del
aire es de 0.013%.

El oxgeno es uno de los gases ms importantes

para la sobrevivencia de todos los seres vivos del
planeta. En especial, los animales dependen del
oxgeno para poder realizar todas sus funciones
vitales. Por su parte, el nitrgeno, aunque es el
gas ms abundante en la atmsfera, no es usado
directamente por los organismos, sino en forma de
nitratos.

La atmsfera es importante, porque en ella tienen

lugar muchos de los fenmenos meteorolgicos
que afectan directamente el clima, como los vientos,
las precipitaciones pluviales y la difusin de la luz,
entre otras muchas cosas. Tambin se lleva a cabo
el movimiento de las masas de aire; por ejemplo, Capas de la atmsfera
las molculas de aire se encuentran bajo presin y chocan unas con otras, aumentando
as la temperatura. Cuando el aire clido asciende, la presin sobre l disminuye. As,
el aire se expande.

Los patrones globales de calor originan la circulacin atmosfrica. La zona cercana al

ecuador recibe la mayor cantidad de radiacin solar; el aire caliente se eleva a causa
de que es menos denso que el aire frio que tiene encima. El aire caliente de la regin
tropical sube a la parte alta de la atmsfera, esto provoca una baja de presin en la
superficie terrestre. La elevacin de capas de aire nuevas propicia el empuje del aire
de las capas altas a los polos en direccin norte y sur. Cuando las capas de aire se
aproximan a los polos, se enfran y se hacen pesadas; de tal manera que se desplazan a
las regiones rtica y Antrtica. Estas masas de aire en descenso incrementan la presin
en la superficie, el aire ms frio y pesado se mueve hacia el ecuador, reemplazando el
aire clido que se eleva en los trpicos.

Aplicas los niveles bsicos de ecologa en su contexto. 31

 BLOQUE 1

La presin atmosfrica es el peso que ejerce la atmsfera sobre un rea especfica,

misma que sufre variaciones cotidianas y estacionales que dependen en gran medida
de la temperatura, la altitud, la humedad y las masas de aire de un lugar.

Latitud y altitud.
Son factores que dependen de la ubicacin geogrfica de un organismo
e influyen en su sobrevivencia de diversas maneras. Latitud se define
como la distancia medida en grados a partir del ecuador; y altitud como
la distancia medida en metros a partir del nivel del mar. Estas dos
caractersticas geogrficas determinan la distribucin de muchos seres
vivos; por ejemplo, es claro que en los trpicos la variedad y riqueza de
especies es mayor que la existente en los polos, y esto es debido a que
tanto latitud como altitud determinan la temperatura de un espacio.

Los aumentos en la latitud y la altitud causan efectos trmicos similares: la

temperatura media de la atmsfera disminuye 0.5 C por cada grado que
aumente la latitud o por cada 100 m de elevacin en la altitud.

Relacin altitud, latitud y vegetacin.

Relieve.
El relieve condiciona el efecto de la temperatura, humedad y clima de un lugar, lo cual
permite o limita la existencia de los seres vivos. Los relieves montaosos, por ejemplo,
general varias condiciones y propician el desarrollo de una gran diversidad biolgica.

Agua.
El agua es tambin un lugar donde se desarrolla la
vida. Cerca de las tres cuartas partes de la superficie
del planeta es agua, formada por la molcula H2O. Su
densidad es de 1.0 g/cm3, mientras que el agua de
mar tiene una densidad de 1.028, debido a las sales
minerales disueltas.

El agua es uno de los elementos ms importantes en la

vida del planeta. Tiene una serie de propiedades, entre
ellas la de almacenar enormes cantidades de energa
calrica con un pequeo aumento de su temperatura.
Adems es necesaria para que los elementos qumicos
y otros materiales lleven a cabo su circulacin por todo
el ambiente en un ciclo constante, sin el cual no sera
posible la descomposicin y circulacin de los nutrientes.
De faltar el agua, el medio ambiente no podra funcionar
y no podra continuar la vida en el planeta.

Resulta primordial para la vida de las especies, inclusive

determina su funcionamiento. En efecto, las plantas
son un claro ejemplo de cmo el agua se vuelve vital
para la subsistencia de los organismos, por el contrario
si faltara, las plantas se marchitaran y terminaran por
morir tarde o temprano. El agua fundamental para los
organismos

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 ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

Suelo.
El sustrato en las superficies terrestres est constituido por el suelo. Es el lugar donde
viven y se desplazan o en cuyo interior transcurre toda la vida de algunos organismos.
En l se encuentra la principal fuente de materias primas para desarrollar el proceso
fotosinttico o la base de la produccin alimentaria de todo el medio ambiente.

El suelo se deriva de la erosin de las rocas causada por

factores fsicos, qumicos y biolgicos sobre la roca original
o roca madre del suelo. Posee adems las reservas de
material orgnico, mineral, agua y oxigeno que son
necesarios para los productores de nutrientes. El suelo
es considerado como una unidad con longitud, anchura
y profundidad, es decir, es tridimensional. Para poder
estudiarlo se establece una unidad bsica llamada pedn.

Cualquier suelo es resultado de la interaccin de cinco

elementos: material madre, clima, factores biticos,
topografa y tiempo.

La masa no consolidada a partir de la cual se origina el

suelo se denomina material madre. Las rocas son material
madre residual, y pueden ser de origen gneo, metamrfico
o sedimentario. Esto determina la composicin qumica del
suelo.

La temperatura y la precipitacin, factores del clima, son

causantes de la tasa de meteorizacin de las rocas, as
como de la descomposicin de minerales y de la materia
orgnica, caractersticas importantes que determinan el
tipo del suelo.
Representacin del suelo donde
Los organismos como plantas, animales, bacterias y hongos contribuyen a la formacin aparece el pedn.

del suelo, ya que forman su materia orgnica y el color de la capa superficial; cuando
se descomponen, se mezclan con la materia mineral y ayudan a la aireacin del suelo
y a la filtracin de agua.

La topografa o relieve es el contorno que afecta la cantidad de agua que se filtra por
el suelo; afecta adems el tipo de erosin y el transporte pendiente abajo del material
del suelo. Por ejemplo: en las superficies planas, el suelo y el subsuelo pueden ser
hmedos y de color grisceo, ya que a estos lugares llega una mayor cantidad de agua
que a los terrenos con pendientes.

Cuando se describe el suelo desde la parte ms superficial hasta lo ms profundo, se

dice que se est realizando un perfil del suelo. Para hacer esto se tienen que observar
distintas capas u horizontes, que se tipifican con base en su constitucin y apariencia;
por ejemplo, nos podemos fijar en su color, apariencia pedregosa, manchas o secciones,
ya que se manifiestan como un todo mezclado. Los horizontes en los suelos suelen
dividirse en una capa orgnica (O), capas de minerales (A, E, B y C) y debajo de estas
un horizonte D o sin suelo, mismo que no aparece en la figura.

El horizonte O est constituido de materia orgnica fresca, que a su vez se subdivide en

capa de hojarasca y capa de humus, que varan de acuerdo con la poca del ao; por
ejemplo, en otoo la presencia de hojarasca es mayor que en otras estaciones del ao.

El horizonte A es de mucha actividad biolgica; junto con el horizonte O, son los de mayor
concentracin de materia orgnica. Se caracteriza por la acumulacin de materia orgnica,
as como de minerales inorgnicos y de material soluble.

Aplicas los niveles bsicos de ecologa en su contexto. 33

 BLOQUE 1

El horizonte E es la zona donde se mueven agua y materiales

suspendidos o disueltos hacia abajo, lo que altera propiedades
qumicas y estructurales.

En el horizonte B es donde se acumulan arcillas, hierro,

aluminio y humus que vienen del horizonte E, mientras que en
el horizonte C se encuentran los materiales de la meteorizacin,
de los cuales se cree que se ha formado el suelo; debajo de
este se localiza el horizonte D o material madre.

Nutrientes.
Los nutrientes se localizan con frecuencia en forma de sales y en
varias concentraciones. Se les ha dividido en macronutrientes
o elementos fundamentales, los que forman alrededor de
4% del peso seco total del protoplasma de un organismo, y
en micronutrientes o elementos vestigiales que constituyen
menos de 1% del peso seco total de su protoplasma.
El suelo dividido en
horizontes, cada uno
con caractersticas
especficas.
Dixido de carbono y oxgeno.
El dixido de carbono (CO2) y el oxgeno (O2) en el suelo estn involucrados en los
procesos biolgicos ms importantes de los seres vivos: la fotosntesis y la respiracin
celular aerobia.

Todo el oxgeno del planeta se origina de la fotosntesis, y la mayor proporcin se

efecta en los ocanos por parte del fitoplancton.

En el suelo slo puede hallarse la mitad del porcentaje de oxgeno presente en la

atmsfera, pero eso vara segn el tipo de suelo, su porosidad y la cantidad de plantas,
bacterias y humedad que contenga. Por su parte, el CO2 modifica otros factores
del ambiente; a diferencia del oxgeno, si reacciona qumicamente. En los medios
acuticos la concentracin de CO2 es ms elevada que en la atmsfera, ya que en el
agua se presenta en forma de carbonatos y bicarbonatos. El mar es considerado el
gran reservorio mundial de CO2, pues contiene 4.7% de este gas, necesario para el
inicio de la fotosntesis.

El O2 y el CO2 guardan una estrecha y recproca relacin no slo por su participacin

en los procesos celulares, sino en funciones del cuerpo humano, como el caso de
la sangre que necesita concentraciones constantes de ambos gases para evitar una
descompensacin.

pH y la salinidad.
Son factores qumicos que se refieren a caractersticas del medio (gaseoso o aire,
lquido o agua, suelo). El pH es una medida del contenido de iones hidronio (H+)
presentes en una solucin. Tericamente el pH del agua es 7, ste valor se considera
como neutro. Un pH menor a 7 indica acidez, es decir una concentracin mayor de
iones H+ que la que se presenta en el agua. Mayor a 7 indica basicidad, es decir, menor
concentracin de H+ que la que se encuentra en el agua.

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