Biol 1

COLEGIO DE BACHILLERES
SECRETARA ACADMICA
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN
ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO
COMPENDIO FASCICULAR
BIOLOGA I
FASCCULO 1. CMO SE ORIGIN LA VIDA, CULES SON LAS

CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS Y
CMO SE ESTUDIAN?
FASCCULO 2. QU ES LA CLULA, CMO FUNCIONA, CMO

HA EVOLUCIONADO Y QU SIGNIFICADO TIENE
PARA LOS SERES VIVOS?
FASCCULO 3. CMO SURGE LA DIVERSIDAD EN LOS SERES

VIVOS?
DIRECTORIO
Roberto Castan Romo

Director General
Luis Miguel Samperio Snchez

Secretario Acadmico
Hctor Robledo Galvn

Coordinador de Administracin
Escolar y del Sistema Abierto
Derechos reservados conforme a la ley

2004, COLEGIO DE BACHILLERES
Prolongacin Rancho Vista Hermosa Nm. 105
Col. Ex Hacienda Coapa
Delegacin Coyoacn, C.P. 04920, Mxico D.F.
ISBN 970-632-231-0
Impreso en Mxico
Printed in Mxico
Primera edicin: 2004

PRESENTACIN GENERAL
El Colegio de Bachilleres en repuesta a la inquietud de los estudiantes por contar con

materiales impresos que faciliten y promuevan el aprendizaje de los diversos campos del
saber, ofrece a travs del Sistema de Enseanza Abierta este compendio fascicular;
resultado de la participacin activa, responsable y comprometida del personal
acadmico, que enriqueci mediante su experiencia, la propuesta educativa del Colegio.
Por lo tanto, se invita a la comunidad educativa del Sistema de Enseanza Abierta a

sumarse a este esfuerzo y utilizar el presente material para mejorar su desempeo
acadmico.
PRESENTACIN DEL COMPENDIO FASCICULAR
Estudiante del Colegio de Bachilleres te presentamos este compendio fascicular que te

servir de base en el estudio de las asignaturas de Biologa I y funcionar como gua
en tu proceso de aprendizaje.
Este compendio fascicular tiene la caracterstica particular de presentarte la informacin

de manera accesible, propiciando nuevos conocimientos, habilidades y actividades que
te permitirn el acceso a la actividad acadmica, laboral y social.
Cuenta con una presentacin editorial integrada por fascculos, captulos y temas que te
permitirn conocer las caractersticas generales de los seres vivos e identificar a la
clula, su evolucin celular y que se reconozca como organismo biolgico, as como
tener las bases para profundizar en los de unidad, Diversidad, Continuidad e Interaccin
que se te identifican en los diferentes niveles de organizacin biolgica.
BIOLOGA I
FASCCULO 1. CMO SE ORIGIN LA VIDA,

CULES SON LAS
CARACTERSTICAS DE LOS
SERES VIVOS Y CMO SE ESTUDIAN?
Autores: Natividad Garca Ramrez

Rafael Govea Villaseor
Juan Macias Carrillo
Martha Rivero Blanqueto
Ma. Dolores Tllez Gutirrez
1
2
N D I C E
INTRODUCCIN 7
CAPTULO 1. PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE

LOS SERES VIVOS Y EL ORIGEN
DE LA VIDA 9
PROPSITO 11
1.1 CAMPO DE ESTUDIO DE LA BIOLOGA 13
1.1.1 CIENCIAS BIOLGICAS (DIVISIN DE LA

BIOLOGA) 14
1.1.2 RELACIONES DE LA BIOLOGA CON
OTRAS CIENCIAS 23
1.1.3 PRINCIPIOS UNIFICADORES DE LA
BIOLOGA 25
1.1.4 MTODO DE TRABAJO DE LA BIOLOGA 28
1.2 CARACTERSTICAS DISTINTIVAS DE

LOS SERES VIVOS 39
1.2.1 NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA

MATERIA 39
1.2.2 CARACTERSTICAS DE LOS SERES
VIVOS 46
1.3 ORIGEN DE LA VIDA 58
1.3.1 TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL

UNIVERSO 58
3
1.3.2 ORIGEN DE LOS ELEMENTOS MS
PESADOS QUE EL HIELO 64
1.3.3 ORIGEN DEL SISTEMA PLANETARIO
SOLAR 70
1.3.4 LA TIERRA PRIMITIVA 72
1.3.5 TEORAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA. 75
1.3.6 TEORA DE LA SNTESIS ABITICA DE
OPARIN HALDAME. 79
RECAPITULACIN 96
ACTIVIDADES INTEGRALES 97
AUTOEVALUACIN 98
CAPTULO 2. ORGANIZACIN FISICO-QUMICA

99
DE LOS SERES VIVOS
PROPSITO 101
2.1 COMPONENTES QUMICOS DE LOS

SERES VIVOS 104
2.1.1 ELEMENTOS QUMICOS DE LOS SERES
VIVOS (BIOGNESICOS). 105
2.1.2 COMPUESTOS INORGNICOS DE LOS 110
SERES VIVOS
2.1.2.1 Agua 110
2.1.2.2 Sales Minerales 113
2.1.3 COMPUESTOS ORGNICOS DE LOS
SERES VIVOS. 117
2.1.3.1 Carbohidratos (o glucsidos) 121
2.1.3.2 Lpidos 133
2.1.3.3 Prtidos: Aminocidos y protenas 145
2.1.3.4 Nucletidos y cidos Nucleicos 157
2.1.3.5 Hormonas y Vitaminas 170
RECAPITULACIN 177
AUTOEVALUACIN 183
4
RECAPITULACIN GENERAL 185
ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIN 186
AUTOEVALUACIN 187
ANEXO 189
GLOSARIO 193
BIBLIOGRAFA CONSULTADA 195
5
6
INTRODUCCIN
En el primer captulo estudiars la importancia de la Biologa en el campo de

conocimiento de las Ciencias Naturales, as como las aportaciones de esta ciencia
respecto a uno de los temas ms discutidos a los largo de la historia de la humanidad: El
origen de la vida.
La Biologa ha proporcionado informacin fundamental respecto a las caractersticas de

los seres vivos; por otro lado, ha integrado los conocimientos proporcionados por las
Ciencias Naturales con relacin a la interaccin de la materia y la energa en los
diferentes niveles de organizacin de la materia en el Universo.
Tambin vas a estudiar el origen del Universo, de los elementos qumicos, los sistemas
planetarios y de la vida. Ello es importante porque la vida no surge de la nada, sino que
forma parte de una serie muy larga de procesos que han transformado al Cosmos y su
estudio responde a la necesidad humana de tener una explicacin del entorno.
Recuerda tan slo la angustia y el miedo que la oscuridad te produca cuando eras nio;
todos los seres humanos lo hemos sentido y en realidad no era la oscuridad lo temible,
sino el hecho de que ignorbamos qu haba a nuestro alrededor. Ese miedo nos
impulsaba entonces a conocer nuestros alrededores, nosotros simplemente
encendamos la luz, pero el hombre primitivo no poda hacer eso: l necesitaba elaborar
una explicacin de su entorno a pesar de su ignorancia para iluminar sus alrededores.
Esa conducta es una de las adaptaciones humanas ms importantes para nosotros
como especie, pues los seres humanos que lograban construir una explicacin de la
realidad podan predecir sus peligros y la mejor forma de obtener su sustento mejor que
aquellos faltos de curiosidad por el mundo. Simplemente los primeros tuvieron ms
probabilidad de dejar descendencia que los segundos.
Nosotros somos los hijos de esos seres inquisitivos que levantaban la mirada al cielo
nocturno y se preguntaban, por qu? Cmo? Cundo? Etc., porque el ms pequeo
conocimiento adquirido, al final siempre fue y ser importante para sobrevivir. Hoy
7
dependemos de esas respuestas tanto como hace mil aos. Claro, nosotros tenemos
ms preguntas porque sabemos ms, pero si dejamos de contestarlas es probable que
desaparezca nuestro modo de vida como especie.
Por ejemplo, cambiaramos el clima del prximo siglo? Qu ocurrir si seguimos

destruyendo el ozono estratosfrico? Recuerda que la humanidad tiene apenas unos
cien mil aos y la vida no menos de tres millones. Estamos empezando a vivir, de ah
que no hagamos como los hombres primitivos que les reprochan a nuestros ancestros
que estudiar el cielo no serva para beber agua. Es cierto, pero si no hubieran observado
el firmamento no habran descubierto cundo deban de protegerse de las tormentas, del
fro y la falta de agua y, por lo tanto, nosotros no estaramos aqu.
Despus de conocer la evolucin de los componentes qumicos, te ser fcil comprender

tanto la constitucin qumica de los seres vivos como sus procesos biolgicos, lo cual
logrars a travs del estudio de la qumica de la materia viva que estudiars en el
segundo captulo.
Cualquier sistema organizado, como una casa, una mquina o un ser vivo, est
constituido de distintos materiales; pero el conocimiento de los componentes qumicos
que constituyen a los seres vivos te permitir entender el comportamiento de los
organismos y sus funciones vitales.
8
C A P T U L O 1
PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LOS SERES

VIVOS Y EL ORIGEN DE LA VIDA
1.1 CAMPO DE ESTUDIO DE LA BIOLOGA
1.1.1 Ciencias Biolgicas
1.1.2 Relaciones de la Biologa con otras Ciencias
1.1.3 Principios Unificadores de la Biologa
1.1.4 Mtodo de Trabajo de la Biologa
1.2 CARACTERSTICAS DISTINTIVAS DE LOS SERES VIVOS

1.2.1 Niveles de Organizacin de la Materia
1.2.2 Caractersticas de los Seres Vivos
1.3 ORIGEN DE LA VIDA

1.3.1 Teoras sobre el Origen del Universo
1.3.2 Origen de los Elementos ms Pesados que el Helio
1.3.3 Origen del Sistema Planetario Solar
1.3.4 La Tierra Primitiva
1.3.5 Teoras sobre el Origen de la Vida
1.3.6 Teora de la Sntesis Abitica de Oparin Haldene
9
10
PROPSITO
QU APRENDERS?
Al finalizar el estudio de este captulo sers capaz de ubicar el campo de

estudio de la Biologa y su importancia, analizando su objeto de estudio,
mtodo, divisiones, relacin con ciencias afines y posibles aplicaciones
para conceptuarla como una ciencia integradora en un proceso de
construccin continua.
Podrs identificar de manera general los principios que organizan a la

Biologa: unidad, diversidad, continuidad e interaccin de los seres,
haciendo tuyo el conocimiento que se tiene sobre los procesos
biolgicos fundamentales. Identificars a la clula como la unidad
estructural funcional, as como de origen y evolucin de la vida, a fin de
profundizar en estos ltimos aspectos en el nivel de organizacin celular.
Asimismo, podrs identificar las caractersticas de los seres vivos en

cuanto a su estructura y funcin, a travs de la comparacin de sistemas
vivos con sistemas no vivos, utilizando la experiencia propia de la vida y
la informacin cientfica relativa al tema.
El origen de la vida y del Universo es un tema antiguo. Todas las

culturas elaboraron una respuesta para ese interrogante y la plasmaron
en las grandes obras literarias de su tiempo. En la actualidad, nosotros
ya no creemos que la Tierra sea plana ni que est sostenida por una
tortuga, pero necesitamos las respuestas a estas cuestiones tanto como
el hombre de las cavernas, hace cuarenta mil aos. De modo que la
literatura ya no es suficiente y slo la ciencia puede darnos una
respuesta ms precisa y fundamentada.
11
CMO LO APRENDERS?
En este captulo describiremos las ideas actuales del origen del

Universo, los elementos qumicos que constituyen a las estrellas, los
planetas y finalmente a los seres vivos, cuyo origen podrs comprender
mejor a la luz de dichas teoras.
Requieres tener la mente abierta para poder seguir las teoras cientficas
que tratan estos temas. Tambin es necesario que uses tus
conocimientos de Fsica, Qumica y Matemticas para alcanzar una
visin ms clara de los procesos que dieron origen a la vida.
PARA QU LO APRENDERS?
Con la finalidad de apoyarte en el aprendizaje de la Biologa, este

fascculo y los siguientes tienen la intencin de que desarrolles una
actitud investigadora y de inters por el conocimiento de los fenmenos
biolgicos en general y de tu organismo en particular, con el objeto de
enriquecer tu cultura general y de proporcionarte las bases para
profundizar en el estudio posterior de la Biologa.
12
CAPTULO 1
PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE
LOS SERES VIVOS Y EL ORIGEN DE LA VIDA
1.1 CAMPO DE ESTUDIO DE LA BIOLOGA
Sabes qu es la Biologa? Cul es su campo de estudio?
Para poder contestar estas preguntas empezaremos por recordar que la palabra
BIOLOGA, se deriva de las palabras griegas BIOS= Vida + LOGOS= tratado o estudio.
Esto nos permite definirla como la ciencia que estudia a los seres vivos o bien como la
ciencia que estudia a la vida.
As, el campo de estudio de la Biologa est constituido por todos los aspectos que
tienen relacin con los seres vivos (seres con vida), abarcando con ello un amplsimo
campo de conocimientos relacionados con todos los aspectos que tienen que ver con
cualquier ser vivo u organismo o bien con la vida.
Por qu afirmamos que la Biologa es una ciencia? Porque para el estudio de todos los
aspectos relacionados con los seres vivos, se aplican los mtodos de las ciencias
experimentales y estos conocimientos tienen validez cientfica.
Hemos establecido que la Biologa estudia a la vida, pero, qu es la vida?
13
Al abordar esta pregunta se debe plantear que se van a comparar sistemas biticos con
sistemas abiticos; es decir, los que viven o han vivido alguna vez con los que nunca
han vivido. Desgraciadamente no existen conceptos concretos para definir qu es la
vida, ya que sta se considera como una cualidad o propiedad que poseen los
organismos.
La vida se caracteriza por la capacidad de efectuar diversos procesos naturales
perfectamente organizados, que interactan entre s y ocurren dentro de un marco
estructural definido (pueden ser una bacteria, un hongo o una ballena). Para ello utilizan
materias primas del ambiente, mismas que modifican para la elaboracin, sostn y
reparacin de las propias estructuras de los seres vivos, que desechan los productos
que no le son de utilidad, formando as un sistema potencialmente capaz de un cambio
perpetuo.
Tu conoces muchos seres vivos diferentes, como podra ser el caso de un gato y un
pino, incluso sabes de la existencia de seres vivos que no podemos ver a simple vista,
como es el caso de las bacterias y las amibas, etc. T mismo eres un ejemplo de ser
vivo, aunque es evidente que entre los seres vivos u organismos sealados hay grandes
diferencias, todos presentan determinadas semejanzas, todos estn vivos y comparten
muchas estructuras bsicas y propiedades semejantes.
Recuerda, se puede decir ahora que la Biologa es la ciencia de la vida y estudia los
seres vivos en sus diferentes tipos y formas, su estructura, funcin, evolucin,
reproduccin, crecimiento y relaciones con el ambiente.
1.1.1 CIENCIAS BIOLGICAS (DIVISIN DE LA BIOLOGA).
El amplio panorama de los conceptos relativos a la vida y/o a los seres vivos es
demasiado amplio y complejo para ser abarcado por un slo investigador, es por ello que
se han desarrollado a lo largo de la historia diferentes divisiones, ramas o campos de
estudio especializados en diferentes aspectos relativos a los seres vivos, por lo que de
hecho podemos hablar de varias ciencias biolgicas, que en conjunto comprende
actualmente la Biologa, as, el trabajo de los bilogos se lleva a cabo por
especialidades en un determinado aspecto o campo de estudio. Por ejemplo, podemos
interesarnos en como est conformado o estructurado (construido) un determinado ser
vivo, en cmo funciona, cmo se comporta, etc.
Tambin nos puede llamar la atencin la gran variedad de tipos de seres vivos existentes
y que reconocemos como plantas, animales, hongos, microorganismos, etc.
As, un investigador puede ocuparse de estudiar aspectos relativos a las bases comunes
a todas las formas de vida, tomando en cuenta que como hemos establecido todos los
seres vivos, a pesar de sus notables diferencias compartimos varias caractersticas
esenciales, este tipo de ciencias biolgicas, las podemos llamar o identificar como:
ciencias biolgicas bsicas o fundamentales.
Si un investigador, o nosotros, nos interesamos en el estudio de los diferentes tipos de

seres vivos existentes, tomando en cuenta la enorme variedad o diversidad de los
14
mismos, en este caso, este tipo de ciencias las podemos llamar o identificar como:
ciencias biolgicas de la diversidad (o taxonmicas).
Asimismo, como resultado de la aplicacin de los conocimientos aportados por los dos
grupos de ciencias mencionadas, cuyos conocimientos tericos se utilizan y aplican en la
resolucin de problemas prcticos que contribuya a mejorar la calidad de vida de los
seres humanos, por ejemplo en la conservacin de la salud, cultivo de la tierra, etc.,
hablamos de las: ciencias biolgicas aplicadas o tecnolgicas.
BSICAS O
FUNDAMENTA
(BIOLOGA) LES
CIENCIAS
BIOLGICAS
DE LA DIVERSIDAD
O TAXONMICAS
APLICADAS O
TECNOLGICAS
A continuacin se muestran las diferentes ciencias biolgicas, es importante sealar que

los tres grupos o tipos de ciencias biolgicas se interrelacionan y apoyan mutuamente.
Fjate en los cuadros siguientes, en los que se indica, para cada una de las divisiones o
ramas de la Biologa, cual es su campo u objeto de estudio (o su aplicacin en el caso de
tecnolgicas), as como las palabras o races grecolatinas de las que toman su nombre,
estas te ayudarn a recordar y ubicar los nombres de cada una de estas ciencias.
En el cuadro siguiente aparecern las divisiones o ramas de la biologa, en el campo de

estudio y etimologa grecolatina.
15
CIENCIAS BIOLGICAS BSICAS O FUNDAMENTALES
CAMPO DE ESTUDIO
CIENCIA
CITOLOGA
La(s) clula(s).
(citos = clula)
FISIOLOGA
(fisios = funcin, Las funciones o el funcionamiento que se llevan a cabo en los seres vivos.
naturaleza)
ANATOMA
La estructura interna de los organismos (como estn construidos o formados
(anatome = corte,
internamente).
diseccin)
MORFOLOGA
La forma o estructura interna.
(morfe = forma)
HISTOLOGA
Los tejidos.
(histos = tejido)
GENTICA
La herencia o transmisin de caracteres heredados de una generacin a otra.
(gen = origen)
BIOQUMICA Los procesos qumicos ocurridos en el ser vivo.
EMBRIOLOGA
(bruo = germinar, El desarrollo embrionario.
brotar)
ECOLOGA
Las interrelaciones mutuas entre los seres vivos y su ambiente o medio.
(oikos = casa, hogar)
EVOLUCIN
Cambios o transformaciones de las especies o grupos de organismos a travs del
(evolotio = cambio o
tiempo.
desarrollo)
PALEONTOLOGA
Las formas de vida del pasado, interpretando a los fsiles.
(paleos = antiguo)
BIOESTADSTICA Estadstica aplicada en ciertos fenmenos biolgicos.
BIOGEOGRAFA Distribucin geogrfica de los seres vivos.
ETOLOGA
La conducta.
(etos = conducta)
BIOLOGA
Estructura y funcionamiento de los organismos a nivel molecular.
MOLECULAR
Cuadro 1
Podemos mencionar que incluso varias de estas ciencias comprenden, a su vez, otras
ramas o especialidades, como es el caso de la FISIOLOGA que comprende, por
ejemplo, a la ENDOCRINOLOGA, la NEUROLOGA, la INMUNOLOGA, la BIOLOGA
de la REPRODUCCIN, entre otras.
16
ACTIVIDAD DE REGULACIN
Investiga y anota a continuacin que aspectos investigan las ciencias mencionadas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
CIENCIAS BIOLGICAS DE LA DIVERSIDAD O TAXONMICAS

CIENCIA CAMPO DE ESTUDIO
TAXONOMA
Clasifica y da nombre a los diferentes tipos de
(taxos = ordenar o clasificar;
seres vivos.
nomos = nombrar)
ZOOLOGA
Los animales.
(zoos = animal)
RAMAS DE LA ZOOLOGA
MASTOZOOLOGA
Los mamferos.
(mastos = mamfero)
ORNITOLOGA
Las aves.
(ornitos = ave)
HERPEPTOLOGA Anfibios y reptiles.
ICTIOLOGA
Peces.
(ictios = pez)
17
CIENCIAS BIOLGICAS DE LA DIVERSIDAD O TAXONMICAS
CIENCIA CAMPO DE ESTUDIO
MALACOLOGA
Insectos.
(ontomos = insecto)
ANTROPOLOGA
(antropos = hombre o ser Seres humanos.
humano)
HELMINTOLOGA
Gusanos.
(helmintos = gusano)
BOTNICA
Las plantas o vegetales.
(botane = planta)
RAMAS DE LA BOTNICA
FICOLOGA
Algas.
(ficos = alga)
BRIOLOGA
Musgos.
(brios = musgo)
PTERIDOLOGA
Helechos.
(pteridofita = helecho)
FANEROLOGA
Plantas con semilla.
(faneros = semilla visible)
MICOLOGA
Los hongos.
(micos = hongos)
MICROBIOLOGA Organismos microscpicos o no visibles a simple
(micros = pequeo) vista.
RAMAS MICROBIOLGICAS
BACTEROLOGA Bacterias.
PROTOZOOLOGA
Organismos unicelulares parecidos a los animales.
(protos = primero, primitivo)
VIROLOGA
Virus.
(Virus = veneno)
Cuadro 2.
18
Mencionaremos algunas de las mismas, indicando su utilidad o aplicacin (finalidad
concreta) en el cuadro que a continuacin se presenta.
CIENCIAS BIOLGICAS APLICADAS O TECNOLGICAS
CIENCIA BIOLGICA
UTILIDAD (FINALIDAD PRCTICA)
APLICADA
MEDICINA Recuperacin y/o conservacin del estado de salud
(contra las enfermedades).
AGRICULTURA Cultivo de plantas terrestres (alimentacin, etc.)
GANADERA Cultivo de animales como el ganado.
SILVICULTURA Cultivo de especies forestales (de bosques).
ACUACULTURA
Cultivo de especies animales acuticas (peces,
(piscicultura; ostricultura;
ostras, camarones, etc.)
camoronicultura)
INGENIERA GENTICA Manejo de la informacin gentica (genes) para fines
diversos (clonacin; mejoramiento de especies, etc.)
CONTROL DE PLAGAS Regulacin y/o eliminacin de plagas diversas (por
ejemplo: los insectos, etc.)
PSICOLOGA Conocer la conducta humana para conservar o
(psicos = alma) recuperar la salud mental.
Cuadro 3.
En este mismo orden de ideas, cabe sealar que el campo de las Ciencias Biolgicas
evoluciona da a da de acuerdo con los avances tecnolgicos y los resultados de las
investigaciones. Gracias al cmulo de conocimientos obtenidos a travs de la Biologa
molecular y de la gentica se han establecido nuevas ciencias: la ingeniera gentica,
que ayuda a estudiar a los seres vivos en trminos de comportamiento de sus molculas,
como son las protenas y cidos nucleicos, enriqueciendo campos de otras ciencias
como la Inmunologa, la Farmacologa, la Embriologa y la Ecologa molecular.
La Biologa, como toda ciencia, no es un conjunto de verdades irrefutables, sino el

producto de incesantes investigaciones que da a da aclaran y an cambian conceptos
previos, planteando nuevas ideas en el camino interminable de la investigacin cientfica.
El conocimiento biolgico se remonta al origen de la especie humana, aunque como

ciencia se ha ido desarrollando desde la cultura griega hasta nuestros das; el trmino
Biologa se establece en el siglo XIX cuando se renen los conocimientos aportados por
la histologa, fisiologa, taxonoma, etc., apoyados por otras ciencias y de nuevas
tecnologas.
En el siguiente cuadro se muestra el surgimiento de algunas ciencias biolgicas en el

pasado y sus relaciones mutuas, asimismo se indican algunos de los personajes cuyas
aportaciones fueron fundamentales en el nacimiento y/o desarrollo de estas ciencias.
19
SURGIMIENTO DE ALGUNAS CIENCIAS BIOLGICAS
Y SUS RELACIONES MUTUAS
A 2000 a. C.
300 - 1600 Siglo XVII Siglo XVIII Siglo XIX Siglo XX
OS 300 d.C.
Hipcrates Galeno. Mdico Invento del Reglas para la Charles Darwin Oparin y Haldane:
(460-377 a.C.) romano, domina la microscopio. clasificacin de propone la teora Teora del origen
medicina medieval Jansen, Lewenhook, plantas y animales sobre la evolucin. de la vida.
Hooke, etc. (C. Linneo). Mendel postula las Watson y Crick:
leyes de la herencia, estructura del
etc. ADN.
Radiobiologa
Biofsica
Anatoma
comparada
Citologa Biologa
Fisiologa celular
Anatoma Histologa
Biologa
molecular
C
I Bioqumica
E
Microbiologa
N
Gentica Ingeniera
C gentica
I
A Ecologa
Botnica y
Zoologa
Taxonoma
Embriologa Evolucin
Patologa Paleontologa
Medicina
Cuadro 4.
20
Contesta las preguntas considerando lo que ya estudiaste:
1. Qu estudia la anatoma?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. La mayor parte de la vegetacin de bosques y selvas est representada por plantas

con semilla. Qu ciencia las estudia?
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Observa el cuadro de la pgina anterior e indica:
a) Qu ha pasado con el nmero de ciencias a travs del tiempo?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) El campo de estudio de una ciencia puede considerarse aislado de las dems? Si

no Por qu?____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
APLICACIONES DE LA BIOLOGA
Qu puede hacer la Biologa para mejorar la vida del hombre? La Biologa aplicada
utiliza el conocimiento obtenido de la investigacin bsica para resolver problemas
prcticos. Esto lo puedes comprobar estudiando el cuadro referente a las ciencias
biolgicas aplicadas (o tecnolgicas).
Como ejemplo se puede mencionar la Ingeniera Gentica, la cual ha permitido modificar

las caractersticas hereditarias de ciertos organismos para satisfacer las necesidades de
la sociedad, con insospechadas facilidades de aplicacin en la medicina (ver cuadro 5).
Otra aplicacin que se puede mencionar son las feromonas, agentes qumicos liberados
por animales y que influyen en el comportamiento y desarrollo de otros individuos del
mismo grupo. En relacin a esto, los bilogos observaron que ciertas sustancias
producidas por las polillas blancas hembras atraen a los machos de la especie, aun
cuando stos se encuentran a varios kilmetros de distancia. Esto fue detectado por
21
investigacin pura. Como investigacin prctica, el atrayente sexual femenino de la
polilla se utiliza en trampas. Las polillas machos son atradas por la feromona, caen en la
trampa y mueren. ste es un fenmeno que puede aplicarse para el control de plagas.
La larva o estado primario de la polilla se come las hojas de muchsimos rboles,
ocasionando devastacin de bosques.
Asimismo, es indudable como en los campos de la medicina, la ganadera, la agricultura,

etc., se aplican los conocimientos obtenidos por las diferentes ciencias biolgicas,
mejorando enormemente la sobrevivencia de nuestra especie y su calidad de vida.
APLICACIONES DE LA INGENIERA GENTICA

EN LA MEDICINA
Protenas recombinadas en Farmacologa
Comienzo de los Primera

Aplicacin
Ensayos clnicos autorizacin
Insulina Tratamiento de
1980 1982
Humana Diabetes
Hormona del Previene el enanismo
1981 1985
Crecimiento humano hipofisiario del nio
Tratamiento de
Eritropoyetina 1986 1988
anemias
Activador tisular del Tratamiento de
1984 1987
plasmingeno tromboflebitis
Cuadro 5.
Selecciona y recorta tres noticias relacionadas con la Biologa (de algn peridico) y
despus de leerlas indica con cules ciencias Biolgicas se relacionan las mismas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
22
1.1.2 RELACIONES DE LA BIOLOGA CON OTRAS CIENCIAS
Se puede estudiar Biologa sin hacer referencia a otras ciencias? Para saberlo se
deben responder las siguientes preguntas: Puede el bilogo dar razn del color verde
de las hojas y la rigidez de la pared celular sin saber algo de qumica? Puede
explicarse el funcionamiento del ojo sin conocer algo de lentes y luz?
Cules son las ramas del conocimiento indispensables para abordar el estudio de la
Biologa? stas son las llamadas ciencias auxiliares de la Biologa: Fsica, Qumica,
Matemticas y Ciencias de la Tierra.
La Biologa est relacionada directamente con la Fsica y la Qumica, por ser stas
ciencias naturales que estudian la composicin de los organismos del medio donde se
desarrollan, as como las leyes que rigen el cambio y el comportamiento de la materia y
la energa. Se relacionan tambin con las ciencias de la Tierra y del Espacio (Geografa,
Geologa, Climatologa, Cosmografa, etc.), por ser ciencias descriptivas que permiten
ubicar en el tiempo y en el espacio el origen de la materia y de la vida, la distribucin de
los organismos en la superficie terrestre y los factores del medio en que se desarrollan
los seres vivos (ver figura 1).
En sus actividades de estudio, la Biologa integra los conocimientos de las

diferentes ciencias naturales, por lo que se le considera como una ciencia
integradora.
Tambin se relaciona con otras reas del conocimiento como son las matemticas, que
representan un elemento de apoyo ya que los parmetros dan la oportunidad de valorar,
por ejemplo, los cambios que tienen lugar en una poblacin, con lo que pueden
predecirse las cifras de dicha poblacin en el ao 2010; adems, las Matemticas
permiten elaborar modelos tericos de muchas relaciones orgnicas.
Las relaciones de las ciencias auxiliares (o de apoyo) de la Biologa lo podrs estudiar en

la siguiente figura, la cul nos explica el por qu existen ciencias biolgicas bsicas
como la Bioqumica, Biofsica, Bioestadstica y Biogeografa.
23
Figura 1. Relaciones de la Biologa con otras reas de estudio.
A continuacin da respuesta al cuestionario considerando lo ya estudiado:
a) La clula est compuesta de protenas, lpidos, cidos nucleicos, etc. Qu ciencia

auxiliar contribuye al estudio de estos aspectos?
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Los rayos x se utilizan en el diagnstico de una fractura. Indica que relacin tiene
este hecho con:
b) La Fsica: ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) La Medicina: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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24
3. Las plantas verdes utilizan la luz solar para sus funciones, indica cul es la ciencia
auxiliar que nos ayuda a entender este hecho biolgico:
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.1.3 PRINCIPIOS UNIFICADORES DE LA BIOLOGA
Los primeros estudios de esta ciencia se relacionaron con las observaciones que el
hombre realizaba de su entorno. Las investigaciones sobre los seres vivos empiezan,
con bases formales, desde hace unos 2 300 aos. Sin embargo, el estado actual de la
Biologa se lleva a cabo ya no con la acumulacin de hechos, datos y nombres sin
aparente conexin, ni en prcticas que demuestran hechos aislados, sino en la
presentacin de la Biologa como una disciplina cientfica, en permanente cambio y
basada en una serie de conceptos unificados que le dan coherencia.
En este sentido, los principios que se retoman para la enseanza de la Biologa son los
de unidad, diversidad, continuidad e interaccin.
Estos cuatro principios que son vlidos en el entendimiento y comprensin de todas las
formas de vida que conocemos y nos permiten tener una imagen integral, coherente y
ms clara de los conocimientos biolgicos, facilitando as el aprendizaje y la enseanza
de la Biologa.
El principio de la unidad nos explica que todos lo seres vivos, a pesar de sus
diferencias evidentes, comparten un conjunto de caractersticas semejantes o comunes,
presentes en cualquier tipo o clase de organismo.
Los recientes descubrimientos y avances de esta ciencia tienden a hacer ms

comprensible la unidad de los seres vivos. Por unidad, los bilogos quieren decir que
todos los organismos vivos tienen semejanzas bsicas; es decir, todo aquello que les es
comn en trminos de su organizacin estructural, funcional, de origen y evolucin.
El principio de la diversidad hace referencia a los mltiples o diversas formas de vida

existentes, ya que adems de que existe una unidad respecto a los caracteres comunes
a todos los seres vivos, tambin observamos una enorme diversidad de especies
existentes: plantas, animales, hongos, bacterias, etc.
Podemos decir que la unidad del mundo viviente no es tan evidente como su diversidad.
A sta se le concibe como las mltiples modalidades que revelan la adaptacin de los
sistemas biolgicos de diferentes niveles a las distintas condiciones ambientales.
El principio de la continuidad se refiere a como los seres vivos se perpetan o

conservan a travs de los tiempos, produciendo nuevos individuos a los que transmiten
sus caractersticas.
25
Gracias a este hecho, desde la aparicin de los primeros organismos hasta la actualidad,
la vida ha podido perpetuarse como un todo. La continuidad hace referencia a los
mecanismos que permiten la transicin de los caracteres biolgicos en interaccin con el
ambiente, lo que proporciona la materia prima para la evolucin de las especies.
El principio de la interaccin se deriva del hecho de las interacciones o interrelaciones

mutuas que mantienen los seres vivos entre s y con los factores sin vida (inertes) que
forman parte de su ambiente o medio.
Efectivamente, en la naturaleza existe una constante interaccin, tanto entre los

organismos y el ambiente que les rodea, como entre ellos mismos, respondiendo como
individuos y como poblaciones de tal manera que mantienen un equilibrio dinmico en la
naturaleza. En el mundo actual esto alcanza una importancia muy grande, ya que la vida
del hombre depender del entendimiento y planeacin del papel que ste juega en la
compleja red de relaciones con su ambiente.
Con base en los cuatro principios unificadores de la Biologa, podemos, tambin, ordenar
o agrupar a las diferentes ciencias biolgicas tomando en cuenta los citados principios,
como lo podrs estudiar en el siguiente esquema. 1
26
LAS CIENCIAS BIOLGICAS Y SU RELACIN
CON LOS PRINCIPIOS UNIFICADORES PARA
LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA BIOLOGA
BIOQUMICA
CITOLOGA
HISTOLOGA
ANATOMA
UNIDAD MORFOLOGA
PALENTEOLOGA
EMBRIOLOGA
BIOLOGA MOLECULAR
BIOFSICA
FISIOLOGA
TAXONOMA Y/O SISTEMTICA

FICOLOGA
BRIOLOGA
BOTNICA PTERIDOLOGA
FANEROLOGA
CIENCIAS
BIOLGICAS
ENTOMOLOGA
HELMINTOLOGA
MALACOLOGA
DIVERSIDAD ZOOLOGA CITOLOGA
HERPETOLOGA
MASTOZOOLOGA
ORNITOLOGA
BACTERIOLOGA
MICROBIOLOGA PROTOZOOLOGA
VIROLOGA
GENTICA
CONTINUIDAD EVOLUCIN
ECOLOGA
INTERACCIN ETOLOGA
EVOLUCIN
Esquema 1.
27
Con base al cuadro anterior, contesta las siguientes preguntas:
1. Por qu la Citologa se relaciona con el principio de unidad?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Por qu la Botnica y la Zoologa se relacionan con el principio de diversidad?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Por qu la Ecologa se relaciona con el principio de la interaccin?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Por qu la Gentica se relaciona con el principio de la continuidad?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1.1.4 MTODO DE TRABAJO DE LA BIOLOGA
Cmo se las arreglan los cientficos para descubrir y percibir la trama de la Naturaleza?
Qu metodologa se aplica en las ciencias naturales como la Biologa para dar

respuestas a los cuestionamientos propios de su campo de estudio?
Cmo podemos arribar a nuevos conocimientos con validez de tipo cientfico?
La Biologa es una ciencia que utiliza el mtodo cientfico experimental, un sistema de

trabajo que propone un orden determinado que comprende una serie de pasos o
momentos de trabajo distintos.
Como la ciencia trata con fenmenos observables, su campo de accin est limitado por
nuestros sentidos y por equipos y materiales con los que contamos, as como por la
informacin disponible. Los estudios cientficos slo pueden iniciarse a partir de un
cuerpo de conocimientos, algunos de ellos personales, otros son consultados con
especialistas o en la bibliografa que existe sobre el tema.
28
Los pasos fundamentales del mtodo cientfico que aplica la Biologa son los siguientes:
Observacin.
Problematizacin (planteamiento del problema de trabajo).
Elaboracin de la Hiptesis.
Experimentacin.
Conclusiones (proposicin de teoras y leyes).
La observacin cuidadosa es indispensable, no importa cul sea el problema, y con

frecuencia sta incluye la lectura de lo que ya se sabe acerca del tema. Las
observaciones cuidadosas y confirmadas se transforman en hechos. Un hecho es
algo acerca de lo que no hay duda. En la ciencia los hechos con frecuencia son
llamados datos. A veces surgen dudas sobre lo que se observa; estas dudas,
planteadas en forma coherente y clara, se transforman en problemas.
El cientfico formula preguntas o problemas precisos que deben plantearse en

forma clara y precisa. Estas preguntas surgen no slo de las observaciones de lo
que nos rodea, sino de los conocimientos disponibles que poseemos.
En buena parte de los problemas cientficos, la mayor dificultad estriba en establecer

correctamente la pregunta.
Los cientficos deben ser capaces de interpretar las observaciones de la Naturaleza.

Estas interpretaciones y explicaciones no siempre son correctas, pero el
razonamiento y la interpretacin lgica son necesarias para un adecuado y claro
planteamiento del problema que nos interesa investigar y asimismo para arribar a
obtener respuestas a cualquier problema cientfico.
El paso siguiente es la formulacin de la hiptesis, una respuesta tentativa o

posible al problema planteado, que debe ser lgica, fundamentada en los
conocimientos cientficos disponibles y susceptibles de comprobacin.
La funcin de una hiptesis es relacionar y explicar tentativamente los hechos

observados. Una buena hiptesis no slo explica los hechos, tambin predice otros
nuevos.
Cualquier hiptesis debe probarse y en el caso de las ciencias, como la Biologa,

esto ocurre a travs de la experimentacin.
Para esto, debemos elaborar el diseo experimental, esto es el plan preciso de

pruebas a llevar a cabo para determinar si nuestra hiptesis es correcta.
Los cientficos desarrollan sus experimentos en forma cuidadosamente controlada. Un

experimento controlado es aqul en el que todos los factores son los mismos, a
excepcin de uno que va a ser probado, el que se denomina factor variable.
De aqu que la experimentacin sea un procedimiento ordenado y requiera de un

trabajo cuidadoso. Cabe sealar que en algunos temas de las ciencias biolgicas
todava no es posible realizarla.
29
Los datos o resultados obtenidos de los experimentos se deben registrar y analizar
cuidadosamente, para ello debemos apoyarnos en el anlisis estadstico, para as,
interpretarlos adecuadamente y llegar al momento de elaborar las conclusiones,
esto es, s la hiptesis planteada es o no correcta.
Si los experimentos demuestran que la hiptesis es falsa; es decir, que no se explicaron

los hechos, debe considerarse esto como fracaso? S o no. Por qu?
Contesta: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Efectivamente, si la hiptesis es incorrecta, los nuevos datos y observaciones obtenidos

permitirn elaborar una nueva hiptesis, que someteremos a su correspondiente
verificacin experimental.
En caso de que la hiptesis se compruebe mediante la experimentacin realizada, esto

nos permitir establecer desde principios cientficos, leyes y teoras.
En general, cuando varios experimentos apoyan lo propuesto por la hiptesis, sta pasa
a ser teora.
El concepto de teora tiene varios significados. Puede considerarse como una

suposicin, o un conocimiento especulativo puramente racional (opuesto a la prctica).
En ciencia, por teora se entiende un conjunto de enunciados coherentes consigo

mismos, que explican un aspecto de la realidad o un conocimiento del cual se tiene
bastante evidencia a su favor, es decir, que est de acuerdo con los hechos.
La ciencia se ha elaborado poco a poco, con bastante lentitud, sin que este proceso se
pueda resumir en frmulas sencillas. As pues, la investigacin cientfica se sigue
desarrollando porque no sabemos todas las relaciones que existen en la naturaleza, ni
conocemos todo lo que hay en ella.
Analiza cuidadosamente lo que se describe a continuacin.
A travs de un ejemplo se ver la aplicacin de esta metodologa. En 1928, el

investigador sir Alexander Fleming estudiaba un cierto tipo de bacterias Staphilococcus
(agente productor de algunas enfermedades). Las bacterias crecan en frascos de cultivo
en un medio de nutricin. Fleming not que en algunos de sus cultivos haba crecido un
hongo y que, alrededor de l, haba una zona clara. Esta rea estaba clara debido a que
las bacterias no haban crecido en ese lugar: haban muerto. En los cultivos sin el hongo
no apareca esta zona a causa de que las bacterias continuaron creciendo y
reproducindose.
As, la pregunta planteada por Fleming fue: Por qu mueren las bacterias?
Fleming razon que el hongo deba haber producido una sustancia qumica que mataba
las bacterias. Supuso que la sustancia qumica sala del hongo invadiendo la zona clara;
l no vio esa sustancia producida que matara a las bacterias, pero fue la explicacin ms
lgica que pudo dar de los hechos observados.
30
El razonamiento de Fleming acerca de la accin del hongo (que resulto ser Penicillinium)
sobre las bacterias, fue que alguna sustancia qumica producida por el hongo mata a
ciertas bacterias Staphilococcus. Tal idea o aseveracin era una posible respuesta a la
pregunta que Fleming haba planteado.
Fleming tambin predijo que ciertas sustancias qumicas aisladas podran ser capaces
de destruir las bacterias.
Fleming necesitaba demostrar que las bacterias moran por algo producido por el hongo.
Para ello, sembr algunos de los hongos en soluciones nutritivas. Fleming supuso que el
hongo podra producir la sustancia qumica que probablemente fluira al caldo nutritivo.
Despus de agregar este caldo con la sustancia qumica (sin el hongo) a las bacterias,
observ que stas moran. Por lo tanto, haba verificado la prediccin de su hiptesis: la
sustancia qumica sola pudo matar las bacterias. Fleming dio el nombre de penicilina a la
multicitada sustancia.
En la investigacin de Fleming, el resultado obtenido abri la posibilidad de realizar

nuevas investigaciones que respondieran a las preguntas: Todos los hongos producen
antibiticos? Hay otros seres vivos que los producen?
31
Resume en el siguiente cuadro la investigacin de Fleming.
Trabajo de Fleming Mtodo Cientfico
Observacin
Problema
Hiptesis
Experimentacin
Teora
INSTRUMENTOS DE TRABAJO
Cules son los instrumentos de trabajo para el bilogo?
En la investigacin biolgica, el cientfico utiliza materiales y equipos diversos, entre los

ms usuales se consideran los siguientes:
De medicin: balanzas, termmetros, reglas y probetas graduadas; de almacn:

cristalera, jaulas, botellas, frascos y soportes; de control: autoclaves, incubadoras,
refrigeradores, etc.; de observacin: lentes de aumento, gemelos de campo,
microscopios, cmaras y espectroscopios.
De los instrumentos antes sealados el ms importante para el desarrollo de la Biologa

es sin duda el microscopio.
32
El microscopio
En 1950, en Middelburg, Holanda, Zacharias Janssen puso en prctica una idea sencilla:
coloc dos lentes juntas, una sobre la otra; en este arreglo, una lente est colocada en
un extremo de un tubo. El objeto (A) es ampliado por la primera lente (B) para formar una
imagen ms grande (C); la segunda lente (D) amplifica esta imagen (C) y forma otra
imagen an mayor (E) (ver figura 2).
sta es la base del microscopio compuesto, llamado as porque utiliza dos lentes
para ampliar los objetos.
Entre los primeros investigadores que usaron el microscopio para sus observaciones
destacan Marcelo Malpihe (1628-1694), que estudi embriones de pollo, la anatoma de
los gusanos de seda y los capilares sanguneos; Nehemiah Grew (1641-1712), quien
estudi las estructuras de las plantas; Jan Swammerdam (1637-1680), que estudi
anatoma comparada en insectos. Anton Van Leeuwenhook (1632-1723) contribuy en
distintos campos cientficos, siendo su aportacin ms sobresaliente en el campo de la
microbiologa. Adems este investigador perfeccion las lentes y construy un
microscopio (ver figura 3), considerado despus como uno de los ms delicados del
mundo. En ste las lentes se colocaban entre dos placas metlicas; los especimenes
secos se pegaban para que quedaran fijos y otros hmedos que requeran monturas
especiales, y utiliz la luz solar para la iluminacin. Robert Hooke (1635-1703), en su
libro titulado Micrographia, describe e ilustra sus observaciones microscpicas. La ms
famosa de ellas es la que se refiere a la estructura del corcho, en la que us la palabra
clula, que significa celda, para referirse a los poros o espacios entre las paredes de
este tejido muerto.
Figura 2. Por qu se llama compuesto a un microscopio?
33
Figura 3. El microscopio de Leeuwenhook.
Las investigaciones realizadas con el microscopio compuesto antes de 1900 (ver figura
4) fueron muy limitadas, debido principalmente al escaso aumento y poca resolucin de
sus lentes. Cabe mencionar que antes de finalizar el siglo XIX se utiliz el microscopio
compuesto denominado fotnico o de luz, cuyo nombre obedece a la utilizacin de una
lmpara como fuente luminosa que constituy a la luz solar.
Microscopio ptico (o de luz).
Para comprender el funcionamiento y limitaciones del microscopio de luz, es necesario

sealar dos aspectos sobresalientes: la luz y la resolucin.
La luz
La velocidad de la luz (considerada como ondas electromagnticas) en sustancias como

el cristal puede reducirse de manera importante; esta propiedad es la base del
funcionamiento del microscopio ptico de luz.
Cuando un rayo de luz incide oblicuamente sobre una superficie limitante entre dos
medios transparentes con diferente ndice de refraccin, la direccin que forma el rayo a
travs del segundo medio se modifica, esto es, el rayo se refracta. El microscopio de luz
utiliza la refraccin de los rayos luminosos por un sistema de lentes que amplifica al
espcimen (objeto) por medio de la formacin de una imagen del objeto que es mayor
que el objeto en s.
El diagrama del microscopio de luz que ilustra la figura 5, indica los componentes ms
importantes: una fuente de luz necesaria para iluminar claramente al objeto; un
condensador (lente) que concentra los rayos de luz dispersos a travs de un pequeo
cono de luz para iluminar el espcimen. La iluminacin de ste es de suma importancia
para determinar la calidad de la imagen que se obtiene. La lente objetivo capta los rayos
luminosos y consta de una serie de lentes construidos de tal forma que produzcan un
sistema de lentes nico. La imagen que se forma en la lente objetivo cae dentro del
punto focal de una segunda lente, llamada ocular, que utiliza esta imagen como objeto
para la formacin de una imagen virtual agrandada.
34
El tercer sistema de lentes, localizado en la parte anterior del ojo, usa entonces, la
imagen virtual producida por el ocular como objeto, creando en la retina una imagen real.
La amplificacin general obtenida es el producto de la amplificacin producida por la
lente objetivo y la producida por la lente ocular. Como consecuencia del uso del
microscopio de luz, el rea de la retina que queda cubierta con la imagen del espcimen
es bastante mayor que la que se obtendra a simple vista.
Figura 4. Microscopio de Robert Hooke (hacia 1665).
Figura 5. Corte diagramtico a travs de un microscopio compuesto, mostrando el camino de los rayos luminosos.
35
Resolucin
Hasta aqu slo se ha considerado la amplificacin de un objeto empleando las

propiedades de refraccin de las lentes y no se ha puesto atencin en la calidad de la
imagen producida; es decir, en el grado de detalles retenidos de la muestra (ver figura 6).
Figura 6. Amplificacin contra resolucin. La transicin de a) a b) proporciona al observador una mayor amplificacin y
resolucin, mientras que la transicin de b) a c) slo da una mayor amplificacin (amplificacin vaca).
La calidad ptica de determinada lente objetivo se determina por el grado en que se

pueden diferenciar los detalles finos presentes de un espcimen; o sea, por su
capacidad de resolverlos. El trmino resolucin puede definirse de la manera ms simple
como una medida de la capacidad para ver puntos vecinos como cosas diferentes. Si
dos partes distintas de un mismo objeto no estn separadas por una distancia suficiente,
se observarn como una estructura nica; esto es, no podrn resolverse.
La calidad de un microscopio la determina su poder de resolucin. Se estima que el

lmite de resolucin del microscopio de luz es ligeramente mayor a 0.2 m. En teora se
pueden llegar a distinguir aproximadamente 50 000 lneas geomtricas (infinitamente
delgadas) por centmetro. El lmite de resolucin del ojo humano a simple vista es de
aproximadamente 0.1 mm. Un microscopio de luz puede aumentar esta resolucin
cuando menos unas 500 veces.
La descripcin del funcionamiento de las partes pticas que forman el microscopio

compuesto recibe el nombre de microscopa de campo claro. Hay que sealar que
existen especimenes sin coloracin que absorben muy poca luz y son difciles de
observar, por lo que requieren de una iluminacin especial. Esto motiv la creacin de
otros tipos de microscopios. Entre los adelantos en este siglo en el campo de la
microscopa, y que son empleados con propsitos especiales, se encuentran:
Microscopio de contrastes de fases. La invencin de este microscopio por Frederick

Zernike en 1935, hace prcticamente visibles los objetos transparentes. Una de las
bases por las que difieren los variados organelos celulares es su ndice de refraccin. Es
muy probable que las regiones de diferente composicin, que normalmente no pueden
detectarse a simple vista, tengan su propio ndice de refraccin. Las diferencias que se
pueden observar cuando se ve un espcimen a travs del microscopio son diferencias
en intensidad, esto es, una relativa brillantez u oscuridad. El microscopio de contraste de
fases convierte la diferencia de los ndices de refraccin en diferencias de intensidad, las
cuales s pueden ser percibidas por el ojo (figura 7). La ptica de contraste de fase ha
sido muy utilizada en el estudio de los componentes intracelulares de las clulas vivas
con una resolucin relativamente alta. La desventaja biolgica ms grande es que slo
sirve para observar clulas aisladas o pequeas capas de clulas.
36
Figura 7. Trayecto de la luz a travs de un microscopio de contraste.
Microscopio electrnico. Consiste en esencia en un tubo cilndrico de considerable

longitud al centro del cual quedan confinados los haces de electrones y una consola que
sostiene los paneles de los botones que controlan en forma electrnica la operacin del
tubo (ver figura 9). En la parte superior del tubo se encuentra el ctodo, un filamento de
alambre de tungsteno que al ser calentado acta como fuente de electrones. Los
electrones son producidos por el filamento caliente y acelerados en forma de un fino haz
por el alto voltaje aplicado entre el nodo y ellos.
La ventaja del microscopio electrnico sobre el microscopio fotnico es su alta

resolucin. Tal capacidad tiene su origen en las propiedades ondulatorias de los
electrones. En el caso de un electrn, su longitud de onda no es una distancia constante
sino que se relaciona con la velocidad a la cual viaja la partcula. Como los electrones
son partculas cargadas elctricamente, se les puede desviar de su camino y situar en
foco cuando se les coloca en un campo magntico. Existen numerosos tipos de lentes,
todos electromagnticos muy poderosos localizados en la pared del tubo, rodeando el
centro que est al vaco.
37
Figura 8. Este cientfico registra datos provenientes de un microscopio electrnico.
Este instrumento puede ampliar ms de 200 000 veces. Qu podras observar con l?
La microscopa electrnica ha sido muy utilizada en la investigacin de la ultraestructura

de la clula; la desventaja biolgica es que todo el material a observar muere durante la
preparacin. En la enseanza, estos microscopios slo se emplean en estudios de
maestra y postgrado.
Los primeros modelos experimentales de microscopios electrnicos se hicieron en 1932,

aunque no fue sino hasta 1950 cuando empez a utilizarse con gran xito debido a su
alto poder resolutivo y al aumento de ms de 700 mil veces el tamao original de los
objetos (ver figura).
En la actualidad existen otros microscopios como el microscopio de fluorescencia, de luz

polarizada, microscopio electrnico de barrido, que han dado nuevo impulso a la
investigacin biolgica.
38
1.2 CARACTERSTICAS DISTINTIVAS DE LOS SERES VIVOS
1.2.1 NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA
El concepto de niveles de organizacin de la materia es muy importante en Biologa. Sin

embargo, su definicin, representacin y alcances con frecuencia no son claros en los
textos de esta ciencia; en este captulo se tratar de ser explcito al respecto.
Los niveles de organizacin son subdivisiones de formaciones de materia, constituidas

por elementos que interactan entre s y que le dan caractersticas propias, formando
niveles cada vez ms complejos.
Qu significa lo anterior?
En el Universo la materia (todo lo que ocupa un lugar en el espacio) se puede encontrar

desde formas muy simples, que al interactuar entre s y unirse de cierta manera dan
lugar a otra forma de materia ms compleja, esto es, otro nivel o forma de organizacin
material.
Cada una de estas formas en que se puede encontrar la materia en el

Universo y que se caracterizan por presentar una estructura y
propiedades especficas constituye un nivel de organizacin.
Al analizar cada uno de los niveles de organizacin se puede observar que la materia
evoluciona desde partculas subatmicas, tomos y molculas hasta el Universo mismo.
En el cuadro 6 se observan los principales niveles de organizacin de la materia en

relacin con la ciencia que las estudia.
39
PRINCIPALES NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA
Y CAMPO DE LAS CIENCIAS NATURALES
Matemticas
Fsica
PARTCULAS SUBATMICAS
electrones, protones, neutrones
Qumica TOMOS (92 diferentes; C, H, O, etc.)
MOLCULAS
Ciencias del Universo
Ciencias biolgicas y de la Tierra
CLULA
SOL
SER VIVO
TIERRA
POBLACIN
SISTEMA SOLAR
COMUNIDAD
Factores
abiticos GALAXIAS
ECOSISTEMA
UNIVERSO
BIOSFERA
Cuadro 6.
Recuerda, cada uno de los diferentes niveles de organizacin de la materia presentan

una estructura y propiedades determinadas y especficas de dicho nivel.
40
De un nivel de organizacin sencilla se puede pasar a otro ms complejo que presenta
nuevas propiedades, diferentes al nivel anterior del cual procede, esto se debe a que el
nuevo nivel al tener forma diferente de organizacin hace posibles nuevas
caractersticas.
Hay que sealar que estos cambios requieren de la intervencin de la energa al

organizarse la materia en el Universo pudieron formarse rocas, cristales, estrellas,
planetas y seres vivos!
Los bilogos consideran que la vida es resultado de determinadas formas de

organizacin de la materia, esto es, un ser vivo u organismo es fundamentalmente
materia altamente organizada, con un elevado nivel de complejidad que hace posible los
procesos vitales, resultado de la integracin y cooperacin de las partes componentes
del sistema viviente.
Figura 9
Cul es el nivel de organizacin ms simple que constituye a la materia? Contesta a

continuacin: __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Como puedes observar, las partculas subatmicas al unirse y organizarse dan

lugar al siguiente nivel, los tomos, a su vez stos se asocian y organizan
originando a las molculas.
Es importante recordar que de cada nivel de organizacin existen variedades o tipos

del mismo, con determinadas diferencias, as, en el nivel de las partculas
subatmicas existen variedades como los protones, los electrones y los
neutrones, pero hay que sealar que se conoce la existencia de otros tipos, como
es el caso de los llamados neutrinos, etc., incluso se sabe desde hace algunos aos
que los protones y los neutrones (conocidos como hadrones por los fsicos) estn
a su vez constituidos por partculas an ms simples: los quarks (de los que se
conocen varios tipos).
A su vez, en el nivel de tomo existen 92 tipos diferentes, como es el caso de los

tomos de Hidrgeno (H), el oxgeno (O), etc., que se han denominado como
sustancias elementales o elementos.
Recuerda que un elemento es una sustancia constituida por tomos iguales. En el

caso de las molculas, los tomos que la constituyen son del mismo tipo, se dice
que es una molcula elemental, como es el caso de las siguientes molculas: H2, O2
y O3.
Si los tomos de la molcula son diferentes, se dice que sta molcula corresponde
a un compuesto, como en los siguientes ejemplos: H 2O (de agua), NaCl (de cloruro
de sodio), CH4 (de metano) y C6H12O6 (de glucosa).
41
Indica cules de las citadas molculas son orgnicas y cules inorgnicas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Nota: recuerda que existen ciertos tipos de tomos que nunca se asocian para formar
molculas, como es el caso de los tomos de Helio (He), etc.
Qu resulta de la asociacin de las molculas?
Al asociarse las molculas en el Universo, surgen otros niveles de organizacin,

como el gas y el polvo csmico, stos dan lugar a las nebulosas (no representadas
en el cuadro 4), de las nebulosas surgen los astros, como las estrellas y planetas,
incluyendo al Sol y a la Tierra.
En nuestro planeta las molculas pudieron asociarse, originando el nivel de

organizacin que conocemos como clula, que esencialmente es un sistema
constituido por numerosas molculas (orgnicas e inorgnicas) que interactan. Y
se mantienen juntas gracias a una envoltura limitante: la membrana celular.
Es en este nivel de clula en donde se realizan los procesos de la vida, por lo que
se puede decir que: la clula es el mnimo nivel de organizacin de la materia
que presenta la vida.
Una clula por s misma puede constituir a un ser vivo (o individuo vivo), como es el
caso de los organismos unicelulares, como las llamadas bacterias, amibas, las
cuales no son visibles a simple vista (son de tamao microscpico). Muchos otros
seres vivos estn formados o constituidos por muchas clulas, hablndose,
entonces, de organismos multicelulares y pluricelulares.
Elabora el siguiente cuestionario:
1) Seala que es un nivel de organizacin: _______________________________________

__________________________________________________________________________
2) Anota los nombres de los niveles de organizacin que constituyen a una clula.
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3) Anota el nombre del nivel de organizacin ms pequeo o simple donde ya se

manifiesta la vida: __________________________________________________________
__________________________________________________________________________
42
4) Indica la diferencia bsica entre los seres vivos unicelulares y los multicelulares y/o
pluricelulares y menciona algunos ejemplos de los mismos. ______________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5) En el caso de muchos organismos pluri (multi) celulares, como los pinos, grillos y
seres humanos, cada individuo est formado por una gran cantidad de clulas,
podramos preguntarte: Los millones de clulas de tu cuerpo son iguales? Eres un
mazacote de clulas? tus clulas a su vez tambin estn organizadas? Qu
piensas al respecto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Como debes deducir y/o conocer, tenemos diferentes tipos de clulas que se agrupan u
organizan para dar lugar a niveles de organizacin ms complejos: los tejidos, que dan
lugar a rganos y stos a los sistemas y/o aparatos que constituyen al individuo
pluricelular, como el ser humano.
Los tejidos son asociaciones de clulas semejantes que cooperan para realizar una
determinada funcin o trabajo; esto es, son clulas especializadas que cooperan entre s
para realizar una funcin especfica (como por ejemplo, el tejido muscular, el nervioso, el
sanguneo, etc.)
Un rgano es un conjunto de tejidos que constituyen una estructura con una forma
especfica en que los tejidos constituyentes cooperan para realizar determinadas
funciones, (como por ejemplo, el corazn, el estmago, el ojo, etc.).
Los aparatos y/o sistemas son asociaciones de varios rganos que funcionan
coordinadamente para realizar determinadas funciones (por ejemplo, el aparato digestivo
y el aparato (o sistema) reproductor, etc.).
El conjunto de clulas, tejidos, rganos y sistemas (y/o aparatos) que integran al

complejo organismo pluricelular (un pino, o bien, un ser humano) funcionan y trabajan
coordinadamente en una cooperacin armnica y equilibrada.
Contesta stas preguntas considerando lo que ya estudiaste.
1) Anota en orden (de lo simple a lo complejo) a los niveles de organizacin que

constituyen a una bacteria o a una amiba (ambos organismos unicelulares): _______
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) Menciona en orden los nombres de todos los niveles de organizacin que constituyen
a un ser humano (tu mismo): __________________________________________________
____________________________________________________________________________
43
3) Anota al menos dos ejemplos para cada uno de los niveles de organizacin del ser
humano (empieza por el ms simple): __________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4) Ilustra (con un esquema, etc.) un ejemplo de los niveles de organizacin de ti mismo.
Niveles de organizacin que existen a partir de los organismos o individuos.
Los individuos u organismos interactan entre s y forman parte a su vez de niveles de

organizacin ms complejos.
As, el total de individuos de una misma especie que se encuentran interactuando en una
misma regin o lugar, constituyen a una poblacin, como sera el caso de los leones de
una pradera; a los charales de un lago, etc.
A su vez, todas las poblaciones que se interrelacionan en esa misma regin o lugar,
constituyen al nivel llamado comunidad, por ejemplo: leones, gacelas, leopardos,
hormigas, pastos, arbustos, hongos, etc., en una misma pradera.
Una comunidad y los factores sin vida (o abitico), (agua, aire, energa solar, etc.) en
mutua interaccin en ese lugar o regin constituyen al nivel de ecosistema, como por
ejemplo, un bosque, una pradera, un lago, etc.
Todos los ecosistemas de la Tierra interactan en la corteza superficial del planeta, dan
lugar al nivel de organizacin (biolgica) ms complejo: la biosfera.
Figura 10. Niveles de organizacin biolgicas, formados a partir de los organismos o individuos.
La biosfera se localiza en la delgada cscara o parte superficial del planeta, en la que

estn los continentes (la litosfera) y los ocanos (hidrosfera), rodeados por la capa de
gases (atmsfera). Estas partes fsicas sealadas (y otras, como el ncleo, el manto,
etc.) y la misma biosfera, constituyen al Planeta Tierra, que a su vez forma parte del
Sistema Solar (planetas y estrella polar), que a su vez forma parte de la Galaxia (la Va
Lctea), constituida por cientos de miles y miles de estrellas, etc.
44
El total de Galaxias existentes, constituyen al Universo, el nivel de organizacin ms
complejo de todos, que a su vez contiene a todos los dems niveles existentes que ya
conoces.
En el siguiente esquema, tienes otro modelo que nos permite visualizar de otra manera
la interrelacin de los diferentes niveles de organizacin de la materia que se han
abordado (figura 11). Estdialo atentamente.
Figura 11. Modelo de los niveles de organizacin de la materia.
Realiza lo siguiente:
a) Menciona los nombres de los niveles de organizacin (biolgica), que son estudiados
por la Biologa. ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
45
b) Menciona los nombres de los niveles de organizacin (biolgica) existentes a partir de
un individuo u organismo. ____________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Menciona cules niveles de organizacin se presentan en tu propio organismo (desde

el ms sencillo hasta el ms complejo). ________________________________________
___________________________________________________________________________
1.2.2 CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS.
Cules son las caractersticas de los seres vivos?
La Biologa moderna se basa en la suposicin de que las funciones de los sistemas vivos
pueden ser explicadas en trminos de procesos fsicos y qumicos.
Las bacterias, los hongos y los peces son seres vivos; sin embargo, los minerales, el
aire, el fuego, el agua y el suelo no lo son. Los organismos vivos presentan en general
ciertas caractersticas, pero ninguna basta por s misma para definirlos como tales,
aunque cuando se toman en conjunto nos permiten distinguirlos de los sistemas no
vivos.
Un organismo o ser vivo es bsicamente un sistema formado de materia, con un alto

grado de complejidad, que hace posible el conjunto de procesos y cualidades que
constituyen lo que llamamos vida y que presentan todos los seres vivos.
Pero, en qu difieren las propiedades de un ser vivo con el crecimiento de los cristales,
del movimiento del aire, de la divisin de una gota de agua, de los cambios que
experimenta un trozo de madera cuando es consumido por el fuego?
En la descripcin de los seres vivos se incluirn solamente las caractersticas que

pueden medirse directa o indirectamente. Sobre esta base se puede establecer que un
ser vivo se caracteriza por:
1. Presencia de clula(s) en su estructura, esto se refiere a que todo ser vivo est
constituido por una o muchas clulas, stas son las unidades ladrillos con que se
construye todo ser vivo.
Recuerda que la clula constituye el nivel de organizacin fundamental de la vida

unidad mnima que es capaz de realizar los procesos vitales.
La estructura de las clulas est formado por muchos tipos de molculas,

principalmente de agua con diversas sustancias disueltas o suspendidas, que en
conjunto constituyen al llamado citoplasma, donde ocurren diversos procesos
sumamente complejos.
Adems, varias molculas constituyen una envoltura o membrana celular limitante,

que define al sistema celular.
46
Figura 12. La clula como unidad fundamental de todos los seres vivos.
Recuerda que existen organismos formados por una sola clula (unicelulares) y otros
constituidos por millones de stas, como es el caso de los multi y pluricelulares.
2. Nutricin y metabolismo. Esto se refiere a que todo organismo necesita materia y

energa para mantener su existencia, por qu razones? ..
El ser vivo presenta una estructura compleja y sumamente ordenada u organizada y

para mantenerla requiere un aporte continuo de energa y diversos materiales o
sustancias (materias primas), mismas que utilizan y modifican para la reposicin de
sus estructuras gastadas y su sostn, cmo es posible lo anterior? ..
El ser vivo es un sistema abierto que mantiene continuos intercambios (de materia y
energa) con el exterior, as a la clula (o a cada una de tus clulas) llegan una serie
de sustancias indispensables y que sern utilizadas para diversos fines.
La obtencin de las sustancias o materias primas que requiere la clula (y/o el

ser vivo) se denomina nutricin.
As, a la clula llega agua, glucosa, sales, grasas, 02, etc.
Estas sustancias indispensables para la clula (nutrientes) se modifican participando

en un complejo conjunto de reacciones qumicas que hacen posible la utilizacin de
la materia (y la energa) por el ser vivo.
Este conjunto de procesos qumicos que realiza el ser vivo es lo que se

denomina como metabolismo.
47
Figura 13. Relacin entre los procesos de nutricin y el metabolismo.
Cules son los resultados del metabolismo?
En varias de estas reacciones qumicas la clula obtiene energa utilizable para

diversas actividades, por ejemplo: movimiento activo, etc. En otras reacciones
metablicas se fabrican o sintetizan nuevas sustancias utilizables para la reposicin
de partes celulares gastadas y/o para el crecimiento.
Adems, se producen diversas sustancias de desperdicio o residuos del

metabolismo (desechos) que son eliminados hacia el exterior de la clula y/o del
organismo, en un proceso denominado excrecin.
Menciona a continuacin los resultados o consecuencias de los procesos

metablicos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Homeostasis. Esta cualidad hace referencia a que todos los procesos que realiza el
ser vivo, incluyendo a los procesos metablicos, etc., ocurren se mantienen bajo
una cuidadosa regulacin que hace posible el mantenimiento de un equilibrio interno
o de una estabilidad dinmica.
La homeostasis es el mantenimiento del equilibrio interno debido a procesos

de autorregulacin del ser vivo.
As por ejemplo, en la clula cada reaccin o transformacin metablica est

regulada y/o controlada por un tipo especial de sustancias que conocemos como
enzimas (y que la misma clula produce).
48
Otro ejemplo ms de su mecanismo homeosttico es el mantenimiento de una
temperatura interna en los humanos de alrededor de 37 C, gracias a diversos
mecanismos de autorregulacin.
La conservacin del equilibrio interno del ser vivo es una condicin

indispensable para mantener la vida.
4. Irritabilidad. Esta propiedad se refiere a la capacidad de cualquier ser vivo para

responder o reaccionar a determinadas condiciones y/o cambios de su ambiente.
Al respecto se ha observado cmo se desplaza un animal, cmo se orientan las

hojas de una planta hacia la luz, etc., por lo que se puede considerar que los
organismos responden a las condiciones de su ambiente tanto del medio exterior
como del interior; entendiendo que el ambiente externo de un organismo lo
constituyen todas las cosas vivas y no vivas que le rodean.
Las condiciones o factores del ambiente y/o medio (externo o interno) que
provocan una respuesta o reaccin en un ser vivo es lo que denominamos
como estmulos.
Menciona ejemplos de estmulos del ambiente externo: _______________________

________________________________________________________________________
Un estmulo particular induce una respuesta especfica, que puede no ser siempre la
misma. Las respuestas son reguladas por el sistema vivo. Cuando un cristal (por
ejemplo, el cloruro de fierro y el sulfato ferroso) se coloca en circunstancias
adecuadas, siempre crecer, lo mismo el fuego y la lluvia que estn a merced de
factores externos (viento).
Las respuestas producidas ante determinados estmulos tienden a que el organismo

sobreviva y a que mantenga el ya sealado equilibrio interno u homeostasis que ya
describimos, por lo que la irritabilidad y la homeostasis son propiedades y/o
procesos estrechamente relacionados, as los sistemas vivos pueden controlar por
s mismos, en mayor o menor grado, los resultados finales de los estmulos; es
decir, son sistemas autorreguladores o homeostticos.
En muchos casos las respuestas ejercidas por los seres vivos, con frecuencia se
manifiestan con movimientos que, a veces, son tan lentos que el cambio pasa
inadvertido; otras, ocurren con tal rapidez que puede reconocrseles con facilidad.
Al igual que la irritabilidad, la capacidad de movimiento que tienen los sistemas vivos
es autorregulacin y ayuda a sobrevivir.
En resumen, todo ser vivo es irritable, ya se trate de un organismo unicelular, de un

hongo, un animal o una planta, etc., sern capaces de detectar o percibir ciertas
alteraciones fsicas o qumicas de su medio, como la humedad, luz, calor, sonido,
presin, etc. La irritabilidad o capacidad de los sistemas vivos de responder a su
ambiente es indispensable para que estos mantengan su equilibrio e integridad ante
el ambiente cambiante y para que pueda interactuar con l.
49
5. Adaptacin. Todo organismo que existe y persiste en el ambiente, presenta un
conjunto de caractersticas que le permiten sobrevivir y desarrollarse en ese
ambiente.
Los caracteres de ajuste al ambiente se conocen como adaptaciones o caracteres

adaptativos. Las adaptaciones son heredadas, lo cual significa que ya nacemos con
ellas, se transmiten mediante el material gentico, el ADN.
La adaptacin en un organismo es el total de caractersticas heredadas que le dan

la posibilidad de desarrollarse y sobrevivir en un ambiente determinado.
Menciona ejemplos de adaptaciones (o caractersticas adaptativas) en el caso de un

oso polar: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Las adaptaciones o adaptacin que presenta una determinada especie se ha

logrado mediante procesos de cambio o transformaciones a travs del tiempo, y de
muchas generaciones, esto es, mediante los procesos de la llamada evolucin
biolgica.
Cuando se habla de adaptacin biolgica, con frecuencia se dice que un organismo

cambia para adaptarse a su ambiente, confundindose este proceso con la
aclimatacin. Esta aseveracin es errnea: ya que los cambios que permiten
afrontar variaciones del ambiente se dan slo en la especie como tal, la especie
como grupo de organismos puede manifestar cambios en sus adaptaciones a travs
del tiempo, esto es, evolucionar. Un ser vivo (individuo) no evoluciona, es incapaz
de adquirir nuevas adaptaciones durante su vida. Un individuo slo puede modificar
su estructura o funcionamiento dentro de ciertos lmites y sobrevivir gracias a sus
caractersticas, incluida la posibilidad de modificacin, se acoplan a las condiciones
del ambiente.
El proceso de reproduccin de los sistemas vivos es complejo y especfico. La

progenie de los organismos que se reproducen conservan las caractersticas de la
especie a la que pertenecen; por ejemplo, una rana da origen a otras ranas, los
gatos a gatitos, etc., esto es, semejante produce semejante, a qu se debe esto?
Al fenmeno de la herencia que hace posible la transmisin de informacin
(gentica) de una generacin a otra.
La reproduccin biolgica y la herencia son inseparables. Recuerda, esto hace

posible la reposicin de individuos y la conservacin de la especie.
Sabes cul es el material o sustancia qumica que hace posible la transmisin de

las caractersticas heredadas? _______________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Efectivamente!, el ADN (cido desoxirribonucleico). Ello lo podrs comprobar y

estudiar ms adelante.
50
Indica cmo se manifiesta la irritabilidad en ti, en caso de tocar algo muy caliente
(por ejemplo una plancha o comal caliente). ___________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Reproduccin. Para todos nosotros es evidente que los seres vivos se reproducen,
pero qu es exactamente esta propiedad de la vida? La podemos definir como la
capacidad de los seres vivos para dar origen o producir nuevos individuos de
su misma especie.
Los seres vivos como resultado de la nutricin y los procesos metablicos utilizan la
energa, reparan sus partes gastadas, se desarrollan y crecen, con lo que cambian
de tamao, forma, peso y en un momento dado son capaces de reproducirse. Esta
capacidad de un organismo de dejar descendencia, impide que una especie se
extinga.
Esto es, que aunque los organismos se deterioren con el tiempo, disminuyendo su
capacidad de responder a los cambios ambientales y para mantener su equilibrio
interno (su homeostasis), al envejecer y llegar a morir, la especie podr conservarse
gracias a los procesos reproductivos.
Indica a continuacin si un oso polar o varios de ellos, al ser trasladados a un

desierto, seran capaces de adquirir nuevas caractersticas adaptativas para
sobrevivir en ese nuevo ambiente (explica tu respuesta): ________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Las especies existen en una interminable variedad y complejidad y pueden

enfrentarse a las exigencias de su ambiente por su capacidad de cambiar como
poblacin y, por consiguiente, evolucionar.
Los organismos de la misma especie son todos semejantes, si bien muchas de las
diferencias parecen tener poco valor para la supervivencia. Sin embargo, cuando
cambian las condiciones, la variacin en los organismos permite a algunos
individuos sobrevivir, mientras otros de su especie mueren. Entonces, cuando el
organismo que sobrevivi se reproduce, la variacin puede pasar a la siguiente
generacin. Despus de un periodo largo, todos los organismos descendientes del
mismo tipo pueden llegar a tener esa variacin ventajosa.
Con base en lo anterior, podemos concluir que las caractersticas heredadas

(determinadas genticamente) de un organismo lo hace capaz de vivir en su
ambiente; a este proceso se le llama adaptacin.
Los peces estn adaptados para sobrevivir en el mar: tienen branquias para tomar el
oxgeno disuelto en el agua. Estos organismos no pueden vivir fuera del agua. El
cactus del desierto, por su parte, tiene espinas en lugar de hojas, una epidermis
gruesa para evitar la prdida de agua y un tallo donde la almacena: est adaptado al
ambiente del desierto.
51
Probablemente puedas pensar en otros organismos que estn adaptados a sus muy
diferentes formas de vida. Cita dos ejemplos: __________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Recuerda, un organismo individual ya nace adaptado, sus caractersticas

adaptativas heredadas no cambiarn.
Las especies (grupos de organismos semejantes que se pueden reproducir entre s,

originando descendencia frtil) se pueden cambiar mediante los procesos de la
evolucin (biolgica), estos cambios conducen a la adaptacin de la especie,
mientras que las especies que no se adaptan sufrirn la extincin.
En conclusin, toda estructura que tiene clulas, se nutre, metabolisa y mantiene

una regulacin y/o equilibrio interno, responde a los cambios ambientales, tiene
caracteres heredados para sobrevivir en un ambiente y en un dado momento se
reproduce transmitiendo informacin a su descendencia, est viva.
Realiza lo que se te pide a continuacin:
Subraya las cualidades de los seres vivos que se mencionan en el prrafo anterior.
Con base en el ejercicio anterior, enumera una lista sobre las propiedades y/o
caractersticas esenciales de la vida y/o seres vivos:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS
Para que se te facilite el estudio y la comprensin de este tema, realiza la siguiente

actividad de laboratorio.
52
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL No. 1
Caractersticas distintivas de los seres vivos.
Objetivo particular. A travs de la comparacin de los sistemas vivos e inertes

conocers algunas caractersticas que distinguen a los seres vivos, para comprender
algunos de los principios fundamentales de la materia viva.
Problema. Cundo afirmas que algo est o estuvo vivo y cundo dices que algo no ha
tenido ni tendr vida? Esto es, cules son las caractersticas que distinguen a los seres
vivos de la materia inerte?
A continuacin reflexiona y elabora una lista de las caractersticas que consideres son
diferencias entre sistemas vivos y los sistemas inertes.
Sistemas vivos Sistemas inertes
Para que puedas realizar observaciones con un sistema vivo (desarrollo de plntulas) y
que te sirvan de comparacin con un sistema inerte (jardn qumico), a continuacin se
mencionan los materiales y los procedimientos que debers seguir con una semana de
anticipacin en tu casa y en el laboratorio.
Desarrollo de plntulas
(Actividad para la casa)
Material
Un plato de plstico*
200 g de algodn*
20 semillas de lenteja*
Material que debe aportar el alumno
53
Con base en las caractersticas de la vida que acabas de estudiar y en la prctica de

laboratorio Nm. 1 (caractersticas distintivas de los seres vivos), realiza las actividades
que a continuacin se mencionan.
1. Indica si los siguientes sistemas materiales se pueden considerar sistemas vivientes

(vivos), dando para cada caso argumentos que apoyen tu respuesta:
a) Una roca.
b) Una estrella (como el sol).
c) Una planta vegetal.
d) Una bacteria.
e) Aire en movimiento.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Con base en lo anterior, cul es la diferencia en el crecimiento entre un rbol y un

cristal? (Como los que observaste en el laboratorio)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Cmo explicar el aumento de un lago o de una estalactita? Dicho aumento de

volumen y/o tamao se puede comparar con el crecimiento de los seres vivos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Para que puedas autoevaluar tu respuesta debes recordar que el crecimiento de los
seres vivos difiere de los no vivos, en que stos crecen por adicin de materia en la parte
exterior y no transforman el material aadido durante el proceso, como s ocurre en el
metabolismo del ser vivo. Ms an, un sistema no vivo no puede repararse a s mismo.
La vida contina en la medida que un organismo puede obtener, transformar y utilizar

materia y energa.
54
EXPLICACIN INTEGRADORA
BIOLOGA
es la
Comprende varias
ciencias biolgicas CITOLOGA
CIENCIA QUE ANATOMA
ESTUDIA DE LA DIVERSIDAD FISIOLOGA
A LOS SERES ECOLOGA
VIVOS O A LA apoyndose en las GENTICA
originan
al aplicarse
VIDA MTODO como la
CIENCIAS CIENTFICO
AUXILIARES TAXONOMA
BOTNICAS
basndose en los MICOLOGA
OBSERVACIN BSICAS
QUMICA ZOOLOGA
MICROBIOLOGA
PRINCIPIOS VIROLOGA
UNIFICADORES PROBLEMATIZACIN
DE LA BIOLOGA FSICA
HIPTESIS
UNIDAD MATEMTICAS CIENCIAS BIOLGICAS
APLICADAS
EXPERIMENTACIN
DIVERSIDAD C. DE LA
TIERRA llegando a
MEDICINA
CONCLUSIONES
CONTINUACIN
AGRICULTURA
INTERACCIN INGENIERA
PRINCIPIOS LEYES TEORAS GENTICA
ACUACULTURA
caracterizados por
PSICOLOGA
PRESENCIA DE
CLULAS
NUTRICIN Y
METABOLISMO
HOMEOSTASIS
IRRITABILIDAD
ADAPTACIN
REPRODUCCIN
55
Con base en el anterior esquema, que aborda el tema panorama general de la Biologa,
resume en los siguientes renglones los puntos esenciales que estudiaste en este tema.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________
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56
Figura 11 A. La membrana celular, cuando se ve Figura 11 B. Este lisosoma de una clula de rin del
aumentada 700 000 veces, muestra una doble capa ratn ha sido aumentado unas 65 000 veces.
de estructura distinta.
Para que aprendas el uso adecuado de los microscopios, antes de realizar tu actividad
en el laboratorio, investiga e indica en los siguientes dibujos el nombre, la funcin y el
sistema al que pertenece cada parte que se seala en los microscopios (figuras a y b).
Conocimiento y manejo de los microscopios compuestos y de diseccin.
Objetivo particular. Conocers los diferentes microscopios que se emplean en el

laboratorio de Biologa para hacer uso adecuado de ellos, y al manejarlos, comprenders
su importancia en el estudio de los seres vivos.
57
1.3 ORIGEN DE LA VIDA.
1.3.1 TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO.
Una de las primeras preguntas de todas las civilizaciones se refiere al origen del
Universo. Los intentos realizados para responderla han consumido el trabajo de miles de
los mejores hombres de todas las pocas. Y su resultado ha fructificado en la creacin
de las ms bellas obras de la tradicin oral antigua: las mitologas egipcia, griega,
romana, maya, azteca y otras.
Por qu es importante partir del conocimiento de las teoras sobre el origen del
Universo en este curso de Biologa?
Recuerda que los bilogos admiten actualmente que la vida es uno de los resultados de
la organizacin y evolucin de la materia en el Universo. Los organismos estamos
formados por sustancias qumicas cuya fuente es el ambiente terrestre, esto es, nuestro
propio planeta, la tierra, que no podemos desligar del sol y/o del sistema solar, que es
una de las fuentes de energa esenciales para la vida.
Por lo anterior, el conocer como surge el Universo, as como la energa y la materia del
mismo, su evolucin hasta llegar a surgir nuestro propio sistema solar y nuestro hogar: la
tierra, nos permite ubicar y comprender y plantear adecuadamente el problema del
origen de la vida en nuestro planeta.
Qu es el cosmos o el Universo?
El Universo que conocemos est constituido por una enorme cantidad de galaxias,
sistemas formados por cientos de miles de millones de estrellas, un tipo de astros que
son esferas gaseosas muy calientes y densas en su centro, donde ocurren procesos
(fusin nuclear o ncleo sntesis) en que se libera una gran cantidad de energa, otro tipo
de astros que existen son, desde luego, los planetas (que no emiten energa), cometas,
etc. Tambin encontramos materia en forma de nebulosas, enormes y tenues masas de
gas y polvo csmico, cuya composicin qumica corresponde principalmente a los tipos
de tomos o elementos qumicos ms abundantes en todo el Universo: el hidrogeno
(92.7%) y Helio (7.1%).
Nuestra galaxia, a la que llamamos Va Lctea, consta de unos cien mil millones de
estrellas y tiene la forma de un disco espiral. Nuestra estrella solar (Sol) se encuentra
cerca de una de las orillas de la galaxia. Existen galaxias de forma elptica, anular,
irregular, etc. El Universo es enorme y complejo.
Qu explicaciones se han dado respecto al origen del Universo?
Cualquiera que haya sido el nivel cultural alcanzado por las civilizaciones, todas ellas
generaron una respuesta a esta problemtica. Nosotros tambin tenemos esa
necesidad, slo que las respuestas de siglos pasados ya no nos convencen y tenemos
que construir otras. De modo esquemtico vamos a clasificar a las teoras que pretenden
explicar el origen del Universo de la siguiente forma:
58
Teoras creacionistas.
Teora del estado estacionario = Teora del Universo estacionario.
Teora de la Gran Explosin o teora del Big Bang.
TEORAS CREACIONISTAS
Estas teoras afirman que el Universo fue creado por uno o varios seres de naturaleza
divina. Estas ideas han tenido una posicin dominante durante casi toda la historia
humana. Slo a principios de este siglo pudieron aparecer otras propuestas que, con el
paso del tiempo, han logrado desplazarlas. Para los cientficos, todas las teoras que
pretenden explicar la realidad deben ser susceptibles de ser puestas a prueba mediante
experimento, observaciones y procedimientos lgicos y, si ello no es posible, esas
explicaciones no pertenecen a la ciencia y no podemos saber si son verdaderas o no.
ste es el caso de las teoras creacionistas. No es posible demostrar su falsedad ni su
veracidad porque, por un lado, quienes las proponen no tienen la intencin de ponerlas a
prueba por medios experimentales, observacionales ni lgicos, sino slo exigen que
sean credas y se tenga fe en ellas. Por el otro lado, es muy difcil, cuando no imposible,
disear alguna prueba que las demuestren, ya como falsas, ya como verdaderas. Es por
ello que estas teoras no son cientficas y por ende slo las mencionamos aqu como
referencia, pues cada pueblo a lo largo de su historia ha generado su propia explicacin
acerca del origen del Universo, acerca de su papel en l (por supuesto central) y de todo
cuanto tenga relevancia para su modo de vida y entorno socioeconmico y natural.
Anota una de las razones para afirmar que las teoras creacionistas no son cientficas:
_______________________________________________________________________________
TEORA DEL UNIVERSO ESTACIONARIO (O ESTTICO)
Esta teora fue propuesta por Herman Bondi y Thomas Gold en simultaneidad con Fred
Hoyle en 1948. En ella se afirma que el Universo tiene, en cualquier lugar y tiempo, la
misma apariencia que hoy observamos a travs de los telescopios (principio cosmolgico
perfecto).
Para ese entonces ya se haba descubierto que las galaxias (conjuntos de miles de
millones de estrellas) se alejan unas de otras diluyendo con ello la materia del Universo,
este hecho importantsimo que descubre Edwin Hubble (1929) conduce a que se admita
la expansin del Universo.
Hubble, quien trabajaba estudiando el espectro (arcoiris) de la luz que nos llega de las
galaxias. l encontr en 1929 que esos espectros estaban corridos hacia el rojo. Hubble
interpret sus datos usando el efecto Doppler, que estudiaste en secundaria, y concluy
que esas galaxias se alejaban de nosotros, del mismo modo que nosotros sabemos que
una ambulancia se aleja cuando omos el tono cada vez ms grave de su sirena. Unos
aos antes, el cientfico ruso Alexander Friedman haba predicho la expansin del
Universo usando las ecuaciones de la teora general de la relatividad de Einstein, pero la
propuesta era tan novedosa que casi nadie lo tom en cuenta, sino hasta la publicacin
de los resultados de Hubble.
59
Estos descubrimientos al interpretarse, condujeron a importantes deducciones: en el
pasado las galaxias debieron haber estado cada vez ms cercanas entre s, hasta que
hace unos 15,000 millones de aos toda la materia y la energa de dichas galaxias tuvo
que haberse colapsado y contrado en un espacio o regin increblemente reducido, en
condiciones de densidad y temperatura enormes que dieron lugar a una Gran Explosin!
Indica por qu el descubrimiento de la expansin del Universo debilita a la teora del

estado estacionario del Universo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Otra dificultad muy importante que se opuso a la idea de que el Universo se mantiene
igual a travs del tiempo, apareci en 1965, cuando los radioastrnomos A. Penzias y R.
Wilson descubrieron una radiacin que inundaba homogneamente todo nuestro espacio
sin importar la direccin, actualmente llamada Radiacin de fondo de 2.7K. Esa
radiacin (luz) slo pudo ser producida por un objeto, el propio Universo, muchsimo muy
caliente y ms pequeo para emitirla con tanta uniformidad. Ello quiere decir que el
Universo era diferente en el pasado y, como eso es lo opuesto a lo que propone la teora
del Universo estacionario, entonces la gran mayora de los astrnomos supone que esa
teora es errnea.
El descubrimiento de que las galaxias se separan llev fcilmente a muchas personas a

pensar que el Cosmos es el resultado de una Gran Explosin. Mralo t mismo: consigue
dos globos medianos, dibuja en ellos varias galaxias homogneamente distribuidas en
su superficie. Ahora simula que transcurre el tiempo hacia el futuro, inflando el globo.
Qu pasa con la distancia que hay entre dos galaxias cualquiera?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ahora muvete hacia el pasado, desinflando el globo. Qu les ocurre a las galaxias?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Puedes desplazarte hacia el pasado infinitamente o hay un lmite?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Claro!, hay un momento en que el dimetro del globo no puede disminuir ms y toda su
materia est concentrada en un punto. Por eso es fcil imaginar que ese punto explot y
dio lugar al Universo actual (el globo inflado con sus galaxias uniformemente
distribuidas).
Cul es la antigedad del Universo? Hace cunto tiempo ha transcurrido desde el

inicio del Big Bang?
Con base en el conocimiento de la velocidad de alejamiento de las galaxias, la edad del

Universo se estima entre 15,000 y 20,000 millones de aos.
60
TEORA DE LA GRAN EXPLOSIN (BIG BANG)
Esta teora propone que toda la materia y la energa del Universo estuvieron
concentradas en un espacio casi nulo, en un punto que en cierto momento estall. As
que el Universo que hoy conocemos es el resultado de los cambios ocurridos a la
materia y a la energa durante todo este tiempo en que el Cosmos se ha expandido a
causa de esa gigantesca explosin.
T sabes que la materia no se crea ni se destruye sino slo se transforma. Y eso es

precisamente lo que le ha estado pasando al Universo desde el inicio de la Gran
Explosin: conforme el Universo se ha expandido, la materia y la energa han cambiado
porque al aumentar de tamao, la temperatura, la presin y la densidad del Universo han
disminuido y al cambiar las condiciones todo se transforma. De este modo, muy poco
tiempo despus del inicio de la expansin, los nicos objetos materiales que existan
eran los electrones, los neutrinos (los fsicos los llaman en conjunto leptones), y los
quarks (partculas elementales que conforman a los protones y a los neutrones) con sus
respectivas antipartculas de antimateria; ms tarde, al bajar la temperatura, los quarks
pudieron interaccionar entre s formando as a los protones y a los neutrones (llamados
en conjunto hadrones) y sus respectivas antipartculas.
Cunto tiempo despus del inicio del Big Bang se formaron los hadrones (protones y
neutrones)?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Es probable que no lo sepas, pero cuando una partcula choca con su antipartcula
correspondiente ambas se transforman en otras partculas, sobre todo fotones (foto =
luz, on = partcula) y al revs: cuando dos fotones chocan con la suficiente energa
entonces se convierten en partculas de materia y de antimateria, de hecho un poqusimo
ms de materia que de antimateria. A este proceso lo llamamos aniquilacin.
Como al expandirse el Universo segua enfrindose, lleg el momento en que los fotones
no tuvieron la suficiente energa para transformarse en materia-antimateria y la
aniquilacin slo ocurri en el sentido de convertir a la materia-antimateria en luz,
provocando que en el Universo haya mil millones de fotones por cada protn o neutrn y
casi no existan partculas de antimateria.
Al seguirse expandiendo, su temperatura baj lo suficiente para que los protones

(ncleos del Hidrgeno) y los neutrones sobrevivientes de la aniquilacin formaran cierta
cantidad de ncleos de Helio (He) en un proceso llamado nucleosntesis primordial
(ncleo = ncleo atmico, sin = unir, sis = proceso y prim = primero), es decir, en el
proceso que uni ncleos atmicos por primera vez en la historia del Universo, el cual
ocurri cuando la temperatura era de varios millones de grados y que dur apenas unas
cuantas decenas de segundo.
Al seguirse expandiendo el Universo, su temperatura, presin y densidad continuaron

disminuyendo, lo que permiti que los electrones formaran envolturas alrededor de los
ncleos atmicos existentes, liberando enormes cantidades de energa en forma de luz
anunciando, con ello, la aparicin de los tomos. Eso ocurri aproximadamente un
milln de aos despus de la Gran Explosin.
61
Posteriormente el Universo en expansin se fragment en trozos que con el tiempo
vendran a dar lugar a los cmulos de galaxias y las estrellas.
Figura 12. La gran explosin (big bang).
De acuerdo a lo que hemos explicado y a la Figura 12, podemos resumir el origen y

evolucin del Universo de la siguiente forma:
1. Momento cero: Se ignora exactamente que ocurra y exista, se piensa que toda la
materia y la energa se encuentran colapsadas y/o concentradas en un estado
superdenso y caliente hasta que ocurre la Gran Explosin (o Big Bang).
-43
2. 10 d. b. b (unos milisegundos d b b despus del Big Bang).
Electrones y Neutrinos (o Leptones).

Formacin de
Quarks (Caldo de Quarks).
Los Quarks se asocian para formar Protones y Neutrones (o Hadrones)
3. 3 minutos d b b: Formacin de NCLEOS ATMICOS de HIDRGENO y un poco

de HELIO (al asociarse protones y neutrones).
4. Un milln de aos d b b: Formacin de los TOMOS de HIDRGENO (en su

mayora) y de HELIO (al poder acercarse los electrones a los ncleos atmicos).
62
5. 2000 5000 millones de aos d b b: El gas de H, H2 y He se fragmenta, dando
lugar a las NEBULOSAS o trozos que con el tiempo darn lugar a las GALAXIAS y
a las primeras ESTRELLAS (de primera generacin).
En pocas palabras, esos fueron los principales eventos de la Gran Explosin. Nota que
el Universo no siempre posee todos los niveles de organizacin de la materia en
cualquier momento de su historia, pues unos aparecen antes que otros y en algunos
lugares del Universo nunca aparecern objetos con algn nivel determinado.
La teora de la Gran Explosin es el resultado de la actividad de muchos cientficos que

trabajaban, y lo siguen haciendo, en diferentes reas.
Contesta lo siguiente.
-6
1. De qu partculas estaba constituido el Universo a los 10 segundos despus del Big
Bang? _____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Cunto tiempo despus del Big Bang se formaron los tomos?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. A qu elementos qumicos pertenecan los tomos formados?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Cundo se formaron las galaxias, cunto tiempo haba transcurrido desde el inicio
del Big Bang? _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Cules eran los nicos elementos qumicos existentes en ese momento?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. De qu elementos qumicos se formaron las galaxias y las primeras estrellas?

Puedes consultar la Figura ___________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Hace unos 10,000 millones de aos (5,000 m. a d b b) ya exista nuestro Sol?

Argumenta tu respuesta. ______________________________________________________
____________________________________________________________________________
63
Date cuenta que a lo largo del tiempo la estructura del Universo se ha ido modificando y
ha aumentado el nmero de niveles de organizacin existentes, los cuales han estado
apareciendo con el cambio de las condiciones de temperatura, presin y densidad del
mismo Universo, lo que ha permitido la aparicin de interacciones cada vez ms
complejas entre sus constituyentes.
Como hemos visto, la nucleosntesis primordial y la posterior formacin de los tomos

solamente origin a dos tipos de los mismos: H y He, con slo estos dos tipos de
elementos qumicos se formaran las estrellas ms viejas del Universo, las de primera
generacin. Sin embargo, sabemos que la composicin actual del Universo es diferente
ya que aparte de los tomos de H y He existan otros 90 tomos o elementos (ms
pesados y complejos que el H y He), como los del O, C, P, etc.
Tambin sabemos que nuestra estrella solar (Sol) y muchas otras, al igual que los
planetas, incluyendo a la Tierra, presentan adems de tomos de H y He, cantidades
ms pequeas de elementos ms pesados. Asimismo, en los seres vivos los tomos
ms abundantes o numerosos son, desde luego, los del elemento Hidrgeno, pero
adems hay varios elementos pesados, como Oxgeno, Carbono, Nitrgeno, etc.
En el siguiente cuadro puedes comparar la abundancia de los diferentes tipos de tomos

(o elementos qumicos) en el Universo.
Con base en lo anterior podemos preguntarnos cundo y cmo surgen los tomos de
elementos ms pesados que el Hidrgeno y el Helio? Cmo se forman los elementos
como el O, C, N, P, etc., necesarios para que se forme el Sol, la Tierra y los seres vivos?
1.3.2. ORIGEN DE LOS ELEMENTOS MS PESADOS QUE EL HELIO
Las primeras estrellas, probablemente, se formaron unos mil millones de aos despus
de la Gran Explosin. Esas inmensas esferas de gas slo contenan tomos de H y de
He, pues durante la nucleosntesis primordial no hubo tiempo suficiente para la
formacin de ncleos ms complejos y pesados que el Helio (nmero atmico Z > 2). La
aparicin de otros elementos requera elevadas temperaturas, pero el Universo, para
entonces, ya estaba muy fro (15K); sin embargo, el peso del gas haca que el centro de
esas estrellas estuviera a gran presin y en consecuencia a millones de grados,
suficientes para iniciar y mantener reacciones de fusin nuclear. En otras palabras, la
aparicin de las estrellas permiti que se llevar a cabo la nucleosntesis estelar
proceso mediante el cual ncleos de H se fusionan dentro de las estrellas formando los
ncleos atmicos de los elementos ms pesados que el Helio (Z > 2).
2
T conoces la ecuacin de Einstein: E = mc ; es muy famosa y quiere decir que la masa
puede ser convertida en energa. Por ejemplo: en una reaccin de fusin nuclear que
4 2+ 1 +
produzca el ncleo de He a partir de cuatro ncleos de H se libera energa como
consecuencia de que los cuatro ncleos de Hidrgeno pesan ms que el ncleo de Helio
formado. La diferencia de masa se transforma en energa:
64
Figura 13.
Otra forma de entender este proceso es considerar que: si calentamos (a millones de

grados Kelvin (K)) 4 gramos de Hidrgeno se producirn 3.97 gr. de Helio y Cloro, la
masa faltante se transforma en ENERGA.
Nota*: Hay varios tipos de reacciones nucleares que transforman el Hidrgeno en Helio, pero el resultado
siempre es el mismo:
Figura 14.
Figura 15. Ejemplos de reacciones de fusin nuclear.
El proceso de fusin nuclear que ocurre en el centro de las estrellas (ncleo estelar) o
NUCLEOSNTESIS ESTELAR es el responsable de que las estrellas emitan luz (y otras
formas de energa no visibles).
Una estrella, como el Sol, agota su Hidrgeno caliente en su centro en unos 10,000
aos.
Qu pasa entonces? Se sabe que cuando una estrella agota este Hidrgeno (al
transformarlo en Helio), se dan condiciones fsicas para que los procesos de fusin
nuclear se reanuden, ahora los tomos (tres) de Helio chocan y se fusionan para dar
lugar a un tomo ms pesado, carbono!
65
4 2
He 12
3 C
Ahora parte del Carbono formado sigue reaccionando y al fusionarse estos tomos surge
su nuevo elemento ms pesado, el Oxgeno y as sucesivamente hasta completar los 90
elementos ms pesados y complejos del Universo.
Figura 16. Fusin nuclear = unin de ncleos atmicos.
Cmo es posible la ocurrencia de estos procesos?
La energa liberada en esas reacciones sirve para mantener la presin que sostiene a las
capas superiores de la estrella. Al agotarse el Hidrgeno del centro, disminuye la
produccin de energa y la presin se reduce ocasionando que el ncleo estelar se
comprima por el peso de las capas superiores, eso logra que la temperatura aumente y
entonces sea posible, por ejemplo, que el Helio funcione como combustible de otra
reaccin de fusin nuclear:
4 4 8
He + He Be + ENERGA
(Nota cmo se suman las masas de los ncleos.)
Cuando se agota el Helio, vuelve a comprimirse el centro y al aumentar la temperatura

empieza otra reaccin, como por ejemplo:
8 4 12
Be + He C + ENERGA
66
Este ciclo se repite varias veces formndose progresivamente los ncleos atmicos de
elementos qumicos cada vez ms pesados, como por ejemplo:
52 4 56
Cr + He Fe + ENERGA
52 4 56
Mas al formarse el fierro: Cr + He Fe + ENERGA, se suspenden
todas las reacciones nucleares porque de aqu en adelante las reacciones de fusin
consumen energa en vez de producirla. La estrella entonces queda con una estructura
semejante a la de una cebolla (varias capas concntricas). En esta especie de
cebolla, los elementos ms ligeros estn afuera y los ms pesados adentro. Observa
la figura.
Cuando esto ocurre, el centro no puede sostener las envolturas superiores y se

comprime a tal grado que el Fe del centro se transforma en neutrones (n). Esa esfera
central de n no puede comprimirse y las capas superiores, que caan hacia el centro,
rebotan en ste y se expanden hacia el espacio interestelar, con lo que la estrella
explota violentamente!
La estrella en explosin se llama supernova porque se liberan inmensas cantidades de

energa (durante uno o dos meses) y el brillo de la estrella en explosin es equivalente al
brillo de 100 mil millones de estrellas normales, de modo que con frecuencia se hace
visible en el firmamento como si fuera una estrella nueva. En ese instante la temperatura
es tan alta y hay tantos neutrones (n) que pueden formarse los ncleos de los
elementos ms pesados que el Fe.
Por ejemplo:
56
F
197
e + 141 n Au, que produce oro; o bien:
56 237
Fe + 182 n U, que forma uranio.
67
Figura 17. Corte de una estrella masiva antes de estallar. Observa la estructura de cebolla, resultado de una serie de
reacciones nucleares de fusin que ocurren en esferas concntricas cada vez ms pequeas. Al formarse un centro
rico en fierro (Fe), la Nucleosntesis Estelar se detiene, y la estrella estalla dando lugar a una estrella de neutrones (n)
ms pequea y superdensa, adems de enriquecer al espacio interestelar con elementos qumicos ms pesados que el
Helio que van mezclados en las envolturas expulsadas por la explosin de la estrella, la cual brilla como 100 000
millones de estrellas juntas.
Al explotar, la estrella deja de existir, podemos decir simblicamente que muere, pero
el gas interestelar que lanza al espacio interestelar enriquece a ste con elementos
pesados!, de los que podrn surgir nuevas estrellas (como el Sol) y planetas, que lleven
tales elementos (no slo H y He, sino C, O, N, Fe, Al, Si, etc.), e incluso seres vivos!,
como nosotros mismos.
En otras palabras, todos los elementos que forman nuestro planeta y a los seres vivos,
menos el Hidrgeno y el Helio, se formaron en el interior de las estrellas; fjate: somos
polvo de estrellas.
Los elementos qumicos que constituyen a los seres vivos se llaman elementos
biogenticos (gen = producir) y los seis que representan el 99% de su masa pueden
recordarse fcilmente memorizando la clave CHONPS.
Analiza el cuadro y escribe los 10 elementos ms abundantes en el Universo.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Y los 10 elementos ms abundantes del cuerpo humano.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
68
Escribe el nombre de esos seis elementos biogenticos ms abundantes:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Indica cul es el origen de los tomos de a) Hidrgeno, b) Carbono, Oxgeno, Calcio,

etc., que constituyen tu propio cuerpo: ____________________________________________
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
Cuerpo
Elemento Universo Tierra Corteza Ocano
humano
Hidrgeno (H) 92 714 120 2882 66 200 60 563
Helio (He) 7 185 - - -
Litio (Li) - - 9 - -
Berilio (Be) - - - -
Boro (B) - - - -
Carbono (C) 8 99 55 1.4 10 680
Nitrgeno (N) 15 0.3 7 - 2440
Oxgeno (O) 50 48 880 60 425 33 100 25 670
Flor (F) - 3.8 77 -
Nen (Ne) 20 - - -
Sodio (Na) 0.1 640 2554 290 75
Magnesio (Mg) 2.1 12 500 1 784 34 11
Aluminio (Al) 0.2 1 300 6 251 - -
Silicio (Si) 2.3 14 000 20 475 - -
Fsforo (P) - 140 79 - 220
Azufre (S) 0.9 1 400 33 17 130
Cloro (Cl) - 45 11 340 33
Argn (Ar) 0.3 - - - -
Potasio (K) - 56 1 374 6 37
Calcio (Ca) 0.1 460 1 878 6 230
Escandio (Sc) - - - - -
Titanio (Ti) - 28 191 - -
Vanadio (V) - - 4 - -
Cromo (Cr) - - 8 - -
Manganeso (Mn) - 56 37 - -
Fierro (Fe) 1.4 18 870 1 858 - -
Cobalto (Co) - - 1 - -
Nquel (Ni) 0.1 1 400 3 - -
Cobre (Cu) - - 1 - -
zinc (Zn) - - 2 - -
Cuadro 7. Abundancia de los primeros 30 elementos qumicos en cada 100 000 tomos.
69
1.3.3 ORIGEN DEL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
Nuestra galaxia, la Va Lctea, existe desde hace unos 8 mil millones de aos y nuestra
estrella, el Sol, tiene apenas 4 mil 600 millones de aos. Por ello se dice que nuestro Sol
es probablemente una estrella de la tercera generacin, y la nebulosa (regin del
espacio con mayor concentracin de gas y polvo) que dio origen a nuestro sistema
planetario estaba constituida no slo por gas Hidrgeno (H) y Helio (He), sino tambin
por cerca de un 2% de elementos Z > 2 (ms pesado que el He) generados en el interior
de estrellas de la primera y segunda generacin y depositados en el espacio al finalizar
sus vidas.
La materia prima para la formacin de un sistema planetario es una nebulosa (neb =

nube). Se piensa que hace ms de 4,600 millones de aos, en la Va Lctea, una
nebulosa (cuyo gas y polvo csmico contena elementos pesados procedentes de
explosiones de supernovas), sufra procesos de contraccin, formando su disco con
movimiento de rotacin.
La formacin de un sistema planetario comienza con la cada del gas y polvo

interestelares de la nebulosa hacia su centro de masa (colapso gravitacional) provocado
por ejemplo por una onda de choque producida por la explosin supernova de una
estrella relativamente cercana (as se cree que ocurri en nuestro caso); ve la figura.
Como la nebulosa giraba lentamente alrededor de su propio eje, al disminuir de tamao
conforme el gas y el polvo caan al centro, la velocidad con que giraba iba en aumento,
de la misma forma que una patinadora sobre hielo aumenta la velocidad con que gira al
ir acercando sus brazos al eje de su cuerpo. Al cabo de un tiempo casi todo el gas y el
polvo interestelar se encontraron concentrados en una esfera bastante mayor que
nuestro Sol, excepto una pequea porcin situada en el plano ecuatorial, debido a la
accin de la fuerza centrfuga.
La esfera, mientras no se enciendan las reacciones nucleares en su centro, se llama

protoestrella (proto = primero).
El resto, que est acomodado en un disco delgado y plano que gira a su alrededor, se
llama disco circumestelar (circum = alrededor). Con el paso del tiempo, ambos se
convertirn respectivamente en una estrella y en una serie de planetas. Ve la figura 18.
Los gramos de polvo de disco circumestelar sirven de ncleos de agregacin, a partir de
los cuales se forman unos cuerpos slidos que giran alrededor de la protoestrella
llamados planetesimales. Los planetesimales cuyas rbitas fueran paralelas y muy
cercanas terminaban por unirse tras encuentros adhesivos. Este crecimiento por
agregacin form los planetas y se llama acrecin. Un planetesimal poda crecer si en
una rbita muy cercana y paralela se mova otro planetesimal: al cabo de un tiempo
ambos se emparejaban tanto que la fuerza de gravedad conjunta alteraba la rbita del
planetesimal ms pequeo de modo que ambas rbitas se cruzaban suavemente,
permitiendo reunir en un slo cuerpo a los dos planetesimales.
70
Despus de cientos de miles aos, el nmero de cuerpos disminuy a unas decenas de
objetos del tamao de los planetas y sus satlites. Cuando la protoestrella inici las
reacciones de fusin nuclear se convirti en una estrella y comenz a lanzar una enorme
cantidad de partculas al espacio (viento estelar) que arrastr al gas y polvo sobrante
hacia el exterior del sistema planetario recin formado, bastante ms lejos de la rbita de
Neptuno donde hay un anillo formado por cuerpos de varios kilmetros de dimetro en
rbita solar constituidos por hielos mezclados con otros materiales. Esos cuerpos se
convierten en cometas cuando sus rbitas son alteradas por perturbaciones gravitatorias,
lanzndolos de ese modo hacia el interior del sistema planetario.
PLANETESIMALES PLANETAS
EN RBITA
R.G.V. / 91
Figura 18. Formacin de un sistema planetario como el Solar.
El resultado final es una estrella con planetas a su alrededor y estos rodeados a su vez
por satlites. Los detalles de este escenario estn an discutindose, pero se tienen
evidencias de la acrecin. Por ejemplo:
Las fotografas tomadas por sondas automticas Mariner, Venera, Vikingo y Voyager,
entre otras- revelan que todos los cuerpos de nuestro sistema planetario sufrieron el
bombardeo de meteoritos que dejaron sus superficies cascadas, cubiertas por millones
de crteres de impacto.
La aplicacin de las leyes de la mecnica a un programa de simulacin por computadora

conduce siempre a la formacin de cuerpos parecidos a planetas.
71
Se ha logrado observar discos de materia circumestelar alrededor de varias estrellas
cercanas (-Pictoris, Vega y otras) gracias al telescopio orbital llamado IRAS, que tom
fotografas con un detector sensible a la luz infrarroja.
Tipos planetarios formados:
Terrestres
Corresponden a dos tipos:
Jovianos
La mayor temperatura existente en las rbitas cercanas al naciente Sol determin que se
formaran dos tipos de planetas con caractersticas opuestas, los planetas de tipo
terrestre conformados cerca del Sol, los cuales son pequeos, densos, slidos y
constituidos por sustancias refractarias y los planetas jovianos (semejantes a Jpiter).
Por ltimo debemos decir que la cada de meteoritos sobre la superficie liberaba
enormes cantidades de calor. T mismo puedes reproducir una analoga de la cada de
tales cuerpos. Toma un martillo y toca con la mano la superficie de su cabeza para que
te des cuenta si est fro o caliente. Ahora djalo caer (golpea) sobre una superficie,
digamos un trozo de lmina; inmediatamente despus vuelve a tocar al martillo.
Qu cambios notaste? _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Qu proceso ocurri debido a la acumulacin del calor producido por la cada de

40
meteoritos y de la desintegracin de istopos de uranio (U), torio (Th) y potasio ( K)?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Por supuesto: la formacin del planeta recin constituido en capas o estratos de

acuerdo con su peso especfico.
1.3.4 LA TIERRA PRIMITIVA
Cmo era nuestro joven planeta en ese remoto pasado? Cmo se form la atmsfera,
los mares y la corteza terrestre?
72
ACRECIN
ESTRATIFICACIN
DESGASAMIENTO
NCLEO TERRESTRE MANTO INFERIOR MANTO SUPERIOR
CORTEZA HIDROSFERA ATMSFERA
Figura 19.El calor producido por la cada de cuerpos (acrecin) y el generado por la desinteraccin radiactiva de los Istopos
de uranio, torio y potasio 40 fundi los componentes slidos del planeta y la fuerza de gravedad provoc la formacin de
capas de acuerdo al peso especfico de los materiales.
Primera atmsfera de la tierra.
Se piensa que la primera cubierta gaseosa que tuvo nuestro planeta estaba constituida
por los elementos ms ligeros que formaban parte de la nebulosa solar, estos gases
debieron haber sido principalmente Hidrgeno y Helio.
Figura 20.
Qu le ocurri a la primera atmsfera?
Se pierde muy rpidamente, en gran parte por las altas temperaturas del joven planeta y
por la accin del viento solar (flujo de partculas emitidas por el Sol en esa poca).
La Tierra se queda un tiempo sin cubierta atmosfrica, hasta que ocurren procesos de
prdida de gases que surgen desde las entraas de la Tierra, escapando de las fisuras
de la misma y por los jvenes volcanes, en un proceso denominado desgasamiento,
hasta originar a la segunda atmsfera del planeta Tierra.
Qu gases la formaban? stos surgen de las reacciones de elementos qumicos como

el Hidrgeno, el Oxgeno, el Carbono, Azufre, principalmente, dando lugar a gases como
H2, H2O, NH3, CH4, H2S, etc.
73
Esta es la probable composicin de la llamada atmsfera secundaria (Brown, 1952),
dicha cubierta gaseosa estaba constituida principalmente por sustancias reducidas
(unidas qumicamente a hidrgenos). No sabemos con precisin la composicin de la
misma, pero parece que hay consenso en admitir que tena muy poco oxgeno
elemental (O2), es decir, que era una atmsfera reductora, (dadora de e-) y no
oxidante como la actual, la que por supuesto quita electrones.
El desgasamiento permiti la aparicin de grandes cantidades de agua que, en cuanto la

temperatura baj lo suficiente, pas al estado lquido, formando muy pronto un ocano
con pH bsico, es decir, con una concentracin elevada de iones OH-. As se estableci
un ciclo hidrolgico semejante al actual, en el que ocurrieron muchas de las reacciones
qumicas que dieron lugar a los compuestos orgnicos y, a partir de ellos, a los primeros
seres vivos, despus de millones de aos de evolucin.
Figura 21. Formacin de la atmsfera secundaria y ocanos primitivos.
Contesta lo siguiente:
Indica la composicin de la atmsfera original del planeta Tierra, y qu le ocurre a la

misma: _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
74
Qu se form como consecuencia del desgasamiento del manto y de la corteza
terrestre y la actividad volcnica?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Escribe el nombre de las sustancias gaseosas de la atmsfera secundaria.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Por qu se dice que esta atmsfera era de carcter reductor?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1.3.5 TEORAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
Qu explicaciones ha dado el ser humano respecto a la existencia de vida en nuestro

planeta? Cmo piensas se puede explicar lo anterior? La ciencia puede, actualmente
dar una explicacin cientfica al gran problema del origen de la vida en la Tierra?
El siguiente cuadro resume el nombre de las principales teoras sobre el origen de la

vida:
Teoras creacionistas
Teoras de la generacin espontnea:
Versin materialista
Versin idealista
Teora de la panspermia:
Teora de la panspermia clsica

Teora de la panspermia dirigida
Teora de la sntesis abitica (teora quimiosinttica = teora de Oparin-

Haldane).
De manera anloga a las teoras creacionistas sobre el origen del Universo, las teoras
creacionistas acerca del origen de la vida no son cientficas. Se puede creer o no en
ellas, pero eso no tiene influencia en su correspondencia objetiva con la realidad, pues,
al no encontrarse en el terreno de la ciencia, no son susceptibles de demostracin.
75
sa es la razn por la cual no podemos sealar su veracidad. Puede ocurrir que sean
verdaderas, como tambin puede ser que sean falsas, pero eso no lo sabemos. A veces
podemos hacer ciertas pruebas con una teora creacionista, pero al obtener el primer
resultado negativo es comn que la teora se modifique con una hiptesis ad hoc
(inventada especialmente para evitar la refutacin) o que simplemente no se acepte el
resultado negativo.
TEORA DE LA GENERACIN ESPONTNEA
Esta teora propone la aparicin sbita de la vida como resultado de la accin de ciertas
fuerzas sobre la materia inerte, sin medir ningn progenitor.
Qu ejemplo puedes mencionar respecto a estas ideas? ___________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Claro!, se afirmaba que de materiales como la basura, el lodo, agua, frutas o carne
descompuesta, etc., se formaban en poco tiempo: moscas, sapos, gusanos, ratones, etc.
Qu piensas al respecto? Indica si crees que esto es posible. ______________________

_______________________________________________________________________________
De esta teora se desarrollan dos versiones: la materialista y la idealista, siendo la

primera la ms antigua.
Filsofos materialistas griegos como Demcrito, Tales de Mileto, Anaximandro y otros

proponan la aparicin sbita de la vida como resultado de la accin de fuerzas naturales
sobre la materia inanimada, excluyendo la participacin de cualquier dios o ente divino.
En cambio, filsofos idealistas como Platn y Aristteles planeaban la accin de fuerzas
sobrenaturales (entelequia) sobre la materia inerte.
Menciona la diferencia entre las dos versiones de la generacin espontnea.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Escribe el nombre de los filsofos griegos que propusieron versiones materialistas de la

teora de la generacin espontnea. ______________________________________________
_______________________________________________________________________________
Anota qu tipo de versin de la teora de la generacin espontnea enunciaron Platn y

Aristteles. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Con el tiempo, la versin idealista perme el pensamiento de casi todos los pensadores,
sobre todo como consecuencia de la destruccin sistemtica de las obras de los
antiguos filsofos materialistas hecha por las jerarquas religiosas de aquellos tiempos,
con el apoyo de los diversos estados de la cuenca mediterrnea. Fue as como la
entelequia aristotlica se convirti, posteriormente, en la sobrenatural fuerza vital, que
daba vida a la burda materia que por s sola, eso pensaban, era siempre inerte.
76
Fjate que las teoras creacionistas y la teora de la generacin espontnea pueden no
contradecirse. Y de hecho, quienes sostenan esta ltima, casi siempre agregaban que la
fuerza vital era de origen divino.
En el siglo XVI un famoso mdico, Paracelso describe la formacin de ranas, etc., a

partir de aire, madera, paja y otros materiales sin vida.
Como puedes darte cuenta, tales ideas eran admitidas por los hombres ms cultos de su
poca, incluso la iglesia cristiana llego a aceptarlas. Se admita, desde luego, que los
seres vivos se originan a partir de sus progenitores pero que tambin podan surgir bajo
ciertas circunstancias, a partir de materia no viviente, mediante generacin espontnea,
gracias a la fuerza vital o principio activo.
Mary W. Shelley, una de las fundadoras de la ciencia-ficcin, escribi su novela

Frankenstein en 1818, en la poca en que la teora de la generacin espontnea era
aceptada por muchas personas. Seguramente ya conoces la historia, aunque no la
hayas ledo, pues habrs visto alguna de las muchas versiones cinematogrficas de la
novela.
Escribe el nombre de la fuerza natural que usa el Dr. Frankenstein para generar vida en
la materia inerte de los cadveres. _______________________________________________
Esta teora predomin durante ms de dos mil aos, y fue refutada despus de muchas
controversias por los trabajos experimentales de diferentes autores a partir del siglo XVII
(Redi, Spallanzani y otros). La lucha entre vitalistas (partidarios de la generacin
espontnea) y sus oponentes se prolong por cerca de tres siglos, hasta la segunda
mitad del siglo XIX, cuando Louis Pasteur refut la generacin espontnea (prob la
falsedad), tras una serie de brillantes experimentos realizados con sus famosos
matraces cuello de cisne. As se estableci firmemente que todos los seres vivos
provienen de otros seres vivos, segn se enuncia en el siguiente principio:
La vida proviene de la vida
Es interesante notar que en el seno de la conciencia popular es comn encontrar

expresiones que implican la teora de la generacin espontnea, es decir, expresiones
que sugieren la aparicin sbita de seres vivos sin ningn progenitor de por medio
(muchas personas creen que as apareci el V.I.H., el virus del SIDA) y no como
resultado de la reproduccin y evolucin de esos organismos.
- Tus abuelas probablemente te han dicho que si comes mucho pan (sobre todo el
migajn) te van a salir lombrices.
- Esta idea sugiere la aparicin de lombrices por generacin _____________________,

lo cual, por supuesto, no ocurre; no enfermars a menos que ingresen huevos o
quistes de parsitos en tu cuerpo.
Qu ocurre despus de derrotarse la idea de la generacin espontnea?
77
- Una vez refutada la generacin espontnea, los cientficos de entonces se
encontraron en una situacin difcil, pues la nica teora cientfica disponible al
respecto result falsa y no tenan a su disposicin otra. De ah que a finales del siglo
pasado resurgieran las ideas de quienes crean en la fuerza vital, a pesar de los
experimentos de Pasteur. Por ello se les denomin neovitalistas. Ellos afirmaban que
la vida es, por naturaleza, completamente diferente a la materia y por ello no es
susceptible de ningn anlisis cientfico; pensaban adems que los naturalistas
perdan su tiempo al intentar comprenderla. Debido a lo anterior se ha dicho que el
verdadero vencedor de la teora de la generacin espontnea es Oparin y no
Pasteur, ya que el bioqumico ruso propuso una teora que cambi el modo de
concebir el problema del surgimiento de la vida, pero de ella hablaremos en otro
lugar.
De este modo, a muchos bilogos de aquella poca les fue sencillo pensar en la
posibilidad de que la vida no tena ningn origen y fuese por lo tanto eterna.
TEORA DE LA PANSPERMIA
Al hacerse evidente por ese tiempo que la Tierra haba pasado por una serie de
condiciones en la antigedad que hacan imposible la existencia de seres vivos en su
pasado remoto. Basado en las ideas anteriores Svante Arrhenius propuso la teora de la
panspermia (1908), que, en pocas palabras, deca lo siguiente:
Si la vida era eterna, y si tambin en la Tierra hubo un tiempo en el cual la vida era
imposible, entonces, la existencia de vida en nuestro planeta podra explicarse
pensando que algunos seres vivos atravesaron el espacio en forma de esporas
sobre meteoritos y llegaron a la Tierra, de otro planeta, por entonces con vida.
Recuerda que a finales del siglo XIX los telescopios eran menos potentes y por eso el
astrnomo Schiaparelli, en 1886, crey ver en la superficie de Marte unos canales
rectos, que corran de norte a sur desde los casquetes polares hacia el Ecuador
marciano evidentemente ms seco. Era una ilusin ptica, pero l no lo saba, y postul
que eran artificiales. Muchas personas de aquellos aos crean firmemente en la
existencia de los marcianos. Hoy tenemos algunas evidencias de que no existe vida en
el planeta Marte y fueron obtenidas por las sondas Vikingo 1 y 2, en 1976, cuyos
mdulos de descenso hicieron experimentos que trataban de cultivar microorganismos
en un medio de cultivo y de detectar la formacin de gases derivados de algn
metabolismo. Los resultados fueron negativos en todos los casos y ambiguos en uno,
que como despus se comprob se poda explicar por las propiedades qumicas de las
rocas marcianas. Por eso, en la actualidad se piensa que no hay seres vivos en Marte
aunque es posible que s los hubiera tenido en el pasado, hace varios miles de millones
de aos.
En un principio esta teora tuvo amplia difusin, pero muy pronto result evidente (con el
desarrollo de nuestros conocimientos astronmicos) que las condiciones en el espacio
interplanetario o interestelar eran sumamente hostiles a lo vivo y an cuando se
sobreviviera a ese medio, quedaba el problema del ingreso a la superficie terrestre que,
como todos sabemos ahora, implica las enormes temperaturas producidas por la friccin
existente entre el cuerpo que ingresa y la atmsfera de la Tierra.
78
Adems de otras objeciones, que no citamos, hay que hacer notar que esta teora no
resuelve la pregunta de cul es el origen de la vida, sino slo traslada el problema de
lugar, primero fuera de la Tierra y despus fuera del sistema Planetario Solar. A veces
creemos que el Universo es ms pequeo de lo que realmente es y por eso pensamos
que es muy fcil viajar por l y nos imaginamos naves espaciales llenas de pequeos
extraterrestres como el famoso E.T., sin embargo es necesario pensar en la enorme
magnitud de las distancias involucradas.
Recientemente Francis Crick y Leslie Orgel han propuesto una variante de esta teora
(teora de la panspermia dirigida) en la que sugieren que, como la aparicin de la vida es
muy probablemente un evento muy raro en nuestra galaxia, lo ms posible es que la vida
surgiera slo una vez en toda la Va Lctea y la vida en la Tierra proviniera de otro
sistema planetario en donde haya surgido de un desarrollo gradual de la materia,
precisamente como lo propone la teora de la sntesis abitica.
Es decir, una vez que apareci la vida en

algn lugar del Universo, esta evolucion
hasta la aparicin de seres inteligentes,
mismos que al alcanzar un estado tecnolgico
un poco ms avanzado que el nuestro,
decidieron sembrar la vida en otros sistemas
planetarios recurriendo para ello a naves
automticas llenas de microorganismos. Las naves arribaron a nuestro planeta hace
varios miles de millones de aos, depositando ciertas especies de bacterias que con el
tiempo evolucionaran hasta dar origen a todos los seres vivos de la Tierra.
Si bien esta teora suena a ciencia-ficcin y su calidad de hiptesis cientfica sea

cuestionable, es muy sugestivo que nosotros tengamos, de hecho, la capacidad
tecnolgica de sembrar seres vivos en otros planetas de nuestro propio sistema solar,
aunque no sabemos si tendramos xito. De ah que sea necesario tener presente esta
posibilidad y no sea posible desecharla.
1.3.6 TEORA DE LA SNTESIS ABITICA DE OPARIN-HALDAME
En la actualidad la teora ms aceptada por los bilogos es la propuesta por Oparin en

los aos 1921-1924 y por Haldame en 1929, de manera completamente independiente.
Si bien difieren en algunos aspectos, ambos sugieren que la vida apareci en la Tierra
como resultado de un dilatado proceso evolutivo de la materia.
Qu propuso el famoso cientfico sovitico Alexander I. Oparin? Esencialmente seala

que en el planeta recin formado la atmsfera careca de oxgeno libre y que los gases
presentes: metano, amoniaco, agua, hidrgeno y otros reaccionaron qumicamente
gracias a diversas formas de energa como el calor, descargas elctricas y la radiacin
solar, formndose as molculas orgnicas cada vez ms complejas de las que ms
adelante se formaran las primeras formas vivientes.
79
Qu propone el ingls J. S. Haldane? Afirma que la atmsfera primitiva contena
bixido y monxido de carbono, amoniaco, agua, etc., y que careca de oxgeno libre,
gracias a energa como la radiacin ultravioleta solar (muy abundante), se pudieran
formar compuestos orgnicos como azucares, aminocidos, etc., que luego daran lugar
a otras molculas, cada vez ms complejas, como las protenas (polipptidos), los cidos
nucleicos (polinucletidos), etc., de donde surgiran los primeros seres vivos. Esta
atmsfera, se dice que, era reductora debido a la carencia de O 2 libre (a diferencia de la
actual atmsfera oxidante, que si lo presenta).
Ambos coinciden en que en esos procesos y con el paso del tiempo las sustancias
qumicas fueron alcanzando mayor grado de complejidad (organizacin) como resultado
de las interacciones ocurridas entre ellas, promovidas por un aporte continuo de energa
y la aplicacin de una especie de ley de la seleccin natural ms all del mero mbito
biolgico.
Las molculas orgnicas formadas espontneamente (en ausencia de vida) se

acumularon lentamente en los mares primitivos (la sopa o caldo primitivo de Oparin-
Haldame).
En estos ocanos primitivos surgiran las primeras clulas, a partir de las molculas
sealadas.
Figura 22. La tierra primitiva y la sntesis abitica de compuestos orgnicos.

(Tomado de Lazcano. A., El origen de la vida Ed. Trillas, Mxico, 1983)
80
Contesta lo siguiente:
Qu compuestos formaban la atmsfera primitiva (secundaria) antes de la vida?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Por qu se afirma que dicha atmsfera era reductora?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Qu formas de energa abundaban en aquella poca?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Por qu se habla en esta teora de una sntesis abitica? Esto se debe a que se unen
tomos y molculas en ausencia de vida o de cualquier ser vivo, de modo que las
pequeas molculas gaseosas producto del desgasamiento del manto terrestre (metano,
agua y otras), podran reaccionar entre s y formar pequeas molculas hidrocarbonadas
ms complejas, como: monosacridos (azcares simples), aminocidos, cidos grasos,
bases nitrogenadas, etc., stas se conocen como monmeros (mono = una; meros =
parte).
En los ltimos aos se ha propuesto que donde se sintetizaron los compuestos

hidrocarbonados de la sopa primitiva fue en la nebulosa que dio origen a nuestro sistema
planetario y en el disco del material circunsolar que debi haberse formado antes que los
planetas. Esta hiptesis est relacionada con el descubrimiento de molculas complejas
en nebulosas, meteoritos y cometas.
Independientemente de su lugar de formacin, las pequeas molculas hidrocarbonadas

(orgnicas) de la sopa primitiva debieron unirse entre s por medio de enlaces qumicos
que liberaban una molcula de agua por cada enlace formado (condensacin) para crear
los polmeros biolgicos ms importantes (protenas, cidos nucleicos y otros); por
ejemplo:
81
Aminocido-1 + aminocido-2 dipptido + agua
+ + H2O
dipptido + aminocido-3 tripptido + agua
+ + H2O
etc. polipptido (o protena)
Y as sucesivamente hasta tener una cadena de varias decenas de aminocidos a la

cual le damos el nombre de protena. En el siguiente captulo estudiars con ms detalle
a los compuestos qumicos que constituyen a las clulas.
Las reacciones de consideracin no son espontneas, es decir, slo se producen si

existe una fuente de energa que las impulse. Se han propuesto varios tipos de energa
que pudieron ser tiles durante la evolucin qumica, hace ms de 4 mil millones de
aos. En la figura 22 puedes ver un dibujo que representa a la Tierra primitiva:
Indica que es una reaccin de condensacin: ______________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Fjate como a partir de stas reacciones se forman a partir de los monmeros, molculas
cada vez ms complejas como los polmeros (poli = muchos; meros = partes), cmo las
protenas (o polipptidos), los polisacridos y los cidos nucleicos.
ETAPAS PREVIAS A LA APARICIN DE LA VIDA
Oparin propuso la existencia de dos fases previas a la aparicin de la vida: la evolucin

qumica y la evolucin prebiolgica. La evolucin qumica consistira en el incremento de
los niveles de organizacin de la materia. De los tomos a las molculas pequeas, de
las molculas pequeas a las molculas medianas y de estas a las gigantes
(macromolculas = biopolmeros). La evolucin prebiolgica implicara la seleccin
natural de probiontes (pequeas vesculas microscpicas hechas de muchas molculas
producidas por sntesis abitica) con capacidad de aumentar de tamao, dividirse y de
transformar sustancias qumicas. Desde los complejos multimoleculares (CMM) hasta las
clulas de los eubiontes (verdaderos seres vivos).
82
Figura 23. La teora de la sntesis abitica.
TEORA QUIMIOSINTTICA. ESQUEMA SIMPLIFICADO DE LA EVOLUCIN QUMICA
(GASES)
H H2O
C CH4
TOMOS N NH3 ATMSFERA SECUNDARIA (REDUCTORA) *SIN 02
O H2
REACCIONES
ENERGA
FACILITA RADIACIN ULTRAVIOLETA
QUMICAS
CALOR
DESCARGAS ELCTRICAS
RADIACIN IONIZANTE
(MONOMEROS) (POLIMEROS)
AMINOCIDOS PROTENAS
SNTESIS ABITICA
MOLCULAS SINTETIZADAS CIDOS GRASOS GRASAS
(DE FUTURA IMPORTANCIA BIOLGICA) GLICEROL +P FOSFOLIPIDOS
MONOSACRIDOS POLISACRIDOS
BASES NITROGENADAS +P CIDOS NUCLEICOS
Explica con tus propias palabras lo que se describe en el esquema _________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(* HOMENAJE A OPARIN; MIREIA ATIS Y OTROS, UAM IZTAPALAPA, MX., 1981)

ADAPTADO POR GOVEA V. ALICIA, COLEGIO DE BACHILLERES.
83
EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIN QUMICA
Es difcil conocer con precisin acontecimientos del pasado, aunque ste sea cercano.
Nosotros mismos podramos plantearnos el problema de saber lo que hicimos el ao
pasado por estos mismos das: es claro que no recordamos fcilmente esos hechos (a
menos que sean muy importantes). Y eso que fuimos testigos de los mismos!
Ahora bien, nadie estuvo presente cuando surgi la vida, y sin embargo, la teora de la
sntesis abitica puede decirnos algo acerca de ese pasado. No todo est basado en
datos completamente confiables pero se tienen evidencias sobre muchos puntos clave
de la explicacin que aporta la teora.
La teora de la sntesis abitica propone que la materia se fue transformando

gradualmente hasta dar lugar a las macromolculas que conforman a los seres vivos.
Qu pruebas tenemos a la mano? Citemos las siguientes:
Del paso de tomos sencillos a otros ms complejos: Recientemente la Supernova 87A

(la primera que se observ en 1987) permiti comprobar los esquemas tericos de la
nucleosntesis estelar que predecan la sntesis de elementos pesados (Z 2) con
formacin de neutrinios, mismos que fueron observados simultneamente en dos
instalaciones detectoras construidas en antiguas minas de sal.
Del paso del nivel atmico al nivel molecular: Sabemos que los tomos de todos los
elementos fueron arrojados al espacio interestelar por las supernovas y all, segn la
teora de la sntesis abitica, reaccionaron entre s para formar molculas. De ello
tenemos constancia, pues los radioastrnomos han descubierto molculas muy
complejas en el seno de nebulosas fras y opacas, en cometas, meteoritos y en las
atmsferas de otros astros del sistema solar (como Jpiter y la luna de Saturno llamada
Titn, la mayor de todo el sistema planetario solar).
EXPERIMENTOS DE MILLER Y OTROS
Los primeros experimentos sobre la posibilidad de la sntesis abitica de molculas

orgnicas de actual importancia biolgica fue el realizado por Stanley L. Miller en 1953,
al llevar a cabo el primer experimento de simulacin qumica. l coloc en un aparato,
como en la figura 24 una mezcla de metano, amoniaco, hidrgeno y agua, simul el ciclo
del agua con un matraz con agua hirviendo y un condensador, y con unos electrodos
provoc las descargas elctricas que simulaban las tormentas de la Tierra primitiva.
Despus de unas semanas encontr una serie de compuestos hidrocarbonados, entre
los cuales haba varios aminocidos proteicos.
84
Figura 24. Una aparato para simular a la Tierra primitiva.
- Qu fuentes de energa utiliz Miller en sus experimentos para impulsar la sntesis

abitica? ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- El ciclo del agua, como sabes desde la secundaria, es impulsado por la energa del
Sol. Con qu sustituy Miller al Sol para provocar el movimiento cclico de las
sustancias en su aparato? ___________________________________________________
___________________________________________________________________________
Cuarenta aos despus, el nmero de experimentos es muy grande y se ha obtenido

evidencia de la posibilidad de sintetizar abiticamente a la mayora de las sustancias que
forman una clula.
Con todo, an hacen falta muchas investigaciones para aclarar los detalles de la
aparicin de las sustancias qumicas de los seres vivos. Por otro lado sera bastante
complejo intentar analizar aqu todo lo que conocemos acerca de las reacciones
qumicas de la sntesis abitica.
Ahora revisaremos los sucesos que siguen a la evolucin qumica, la etapa de la

EVOLUCIN PREBIOLGICA (pre = antes; bios = vida).
En esta fase que precede (pre = antes) a la aparicin de la vida se propone que
vesculas microscpicas formadas espontneamente por las molculas y las
macromolculas producidas por sntesis abiticas (probiontes) se comportaban como
sistemas abiertos, es decir, intercambiaban energa y materia con su entorno. Se sabe
que estos sistemas en ciertas condiciones pueden aumentar su orden interno a costa de
desordenar su medio. Simultneamente, esa capacidad de interaccionar con su entorno
les permita poseer cualidades anlogas a la de los seres vivos, es decir, presentar un
tipo de crecimiento, de reproduccin, de metabolismo, herencia y otras.
85
Cmo pudieron formarse estos sistemas prebiolgicos o probiontes? Mediante la
unin o agregacin de las molculas formadas abiticamente en una especie de
bolsitas o gotitas membranosas de tamao microscpico que pudieron haberse
formado espontneamente bajo ciertas condiciones fsico-qumicas en algunos sitios de
los ocanos primitivos.
Dichos probiontes o sistemas precelulares membranosos se parecen a las

clulas en la presencia de la membrana o envoltura limitante (o separacin de fase)
que los asla y permite mantener juntas e interactuando a las molculas de su interior,
adems de permitir los ya sealados intercambios de materia y energa con el medio
exterior.
Figura 25. Un posible origen de los sistemas precelulares o probiontes.

(Tomado de: LazcanoEl origen de la vida, ed. Trillas, Mxico, 1981).
En el esquema se muestra como en las orillas de los mares primitivos (poco profundos)
se formaban charcas que al desecarse por la accin del calor solar daban lugar a
condiciones para la agregacin de las molculas orgnicas disueltas en el agua con la
formacin simultnea de la membrana o envoltura limitante. Las bolsitas membranosas
(o sistemas polimoleculares membranosos) regresaban arrastradas por el oleaje, hasta
el mar abierto, donde seguan interactuando con el entorno. Muchos de estos sistemas
eran seguramente destruidos rpidamente, otros, debido a sus caractersticas (por
ejemplo; envoltura ms gruesa) perduraban ms tiempo en el ambiente.
Oparin sostuvo que las propiedades vitales aparecieron gradualmente a lo largo de

largos periodos gracias a la seleccin natural de los probiontes con las mejores
caractersticas de acuerdo con su ambiente. El hecho de que los probiontes pudieran
dividirse y dar lugar a otros probiontes cuyas propiedades fueran semejantes, pero
ligeramente diferentes, permiti que se seleccionaran los probiontes cuyas
modificaciones fueran ms adecuadas para seguir creciendo y multiplicndose; en otras
palabras, para seguir evolucionando y de ese modo al paso del tiempo los descendientes
de los probiontes fueron adquiriendo las caractersticas de los seres vivos.
Existen pruebas o evidencias de que los complejos hechos propuestos pudieron ocurrir
en la Tierra primitiva?
86
EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIN PREBIOLGICA
A partir de la realizacin de diversos experimentos, se han propuesto varios modelos

qumicos experimentales de los hipotticos probiontes para poder estudiar esta fase de
la evolucin de la vida. Esos modelos se construyen aprovechando las propiedades
fsico-qumicas de las sustancias, que se cree, fueron producidas por sntesis abitica,
hace ms de 4 mil millones de aos. La asociacin espontnea de unas molculas
debido a la presencia de cargas positivas con otras cargas negativamente, o gracias a su
polaridad, es lo que Oparin denomin: autoensamblaje no especfico. Este proceso
permiti la formacin de vesculas microscpicas llamadas probiontes; algunos modelos
de ellos se enlistan enseguida.
Modelos precelulares (experimentales)
Coacervados de Oparin. Son pequeas vesculas microscpicas que se forman por

la neutralizacin de dos soluciones coloidales de cargas opuestas de protenas y
polisacridos; por ejemplo, la protena grenetina y el polisacrido goma arbiga. Si se
usan protenas enzimticas y un medio apropiado, entonces el coacervado puede
crecer, dividirse y en cierto sentido evolucionar formando coacervados ms eficientes
para crecer y dividirse.
Vesculas de Goldacre. Resultan de la agitacin de un lpido en agua, de modo que

las interacciones hidrofbicas permiten la formacin de pequeas vesculas cuyo
contenido puede ser diferente que el de su entorno gracias a la presencia de una
bicapa de lpidos (o varias capas).
Microesferas de protenoides de Fox. Resultan del enfriamiento de soluciones de

aminocidos que han sido puestas en ebullicin en ciertas condiciones, ya que los
aminocidos reaccionan con el calor formando cadenas ms o menos parecidas a las
de las protenas (de ah su nombre de protenoides) y constituyen pequeas vesculas
parecidas a los coacervados.
Colpoides y sulfobios de Alfonso L. Herrera. Fueron propuestos por el bilogo

mexicano ms importante de principios del siglo XX. Los colpoides remedan el
movimiento de clulas a modo de amibas macroscpicas usando solamente: aceite de
oliva, gasolina blanca, hidrxido de sodio y hematoxilina como colorante. Los sulfobios
se forman al extender una capa delgada de tiocianato de amonio disuelto en
formaldehdo sobre un portaobjetos; los resultados son sorprendentes pues aparecen
estructuras microscpicas que simulan a una amplia variedad de microorganismos.
Nota que las sustancias que us Herrera pueden encontrarse en muchos lugares del
espacio.
87
(A) Coacervados (de Oparin y colaboradores). (B) Dibujos de A. Herrera
mostrando los sulfobios
Figura 26. Microfotografas de modelos de sistemas precelulares (probiontes)

(Tomado de: Lazcano, El origen de la vida, ed. Trillas, Mxico, 1981).
Es conveniente que lleves a cabo la prctica Modelos de sistemas precelulares para

que compruebes que con unas cuantas sustancias se pueden provocar fenmenos que
remedan exteriormente los procesos vitales.
Modelos de sistemas precelulares
Objetivo:
Observars cmo al mezclar determinados compuestos qumicos, stos reaccionan

entre s presentando una organizacin constante, lo que permite explicar el posible
origen de sistemas precelulares.
Problema:
Qu relacin existe entre las reacciones de los sistemas polimoleculares abiertos con el
origen de las membranas que formaron a los primeros sistemas celulares eubiontes?
A continuacin se mencionan los materiales necesarios y procedimientos que debes

seguir para elaborar dos modelos de sistemas precelulares que son los coacervados y
los colpoides:
88
Elaboracin de coacervados
Material
1 Microscopio compuesto
1 Portaobjetos
1 Cubreobjetos
5 ml de alcohol etlico
LA APARICIN DE LOS EUBIONTES
Respecto a los modelos de sistemas precelulares observados y teniendo presente que

stos son slo representaciones de lo que pudo haber ocurrido realmente, qu relacin
existe entre las reacciones de los sistemas polimoleculares abiertos con el origen de las
membranas que formaron a los primeros sistemas celulares eubiontes?
Es poco lo que sabemos acerca de esta fase de la biognesis (proceso que gener la
vida). En la actualidad se piensa que es factible la posibilidad de formar pequeas
vesculas separadas de su entorno por un tipo de membrana semipermeable que les
permita intercambiar masa y energa con su medio a partir de la asociacin espontnea
de pequeas molculas hidrocarbonadas y cortas cadenas (oligmeros) de protenas,
cidos nucleicos y otras sustancias. Ello es importante porque los sistemas
termodinmicamente abiertos (que intercambian masa y energa con su entorno)
debieron ser fundamentales para la aparicin de la vida porque se tiene la propuesta
terica y cierta evidencia experimental de que, cuando dichos sistemas son alejados de
sus condiciones de equilibrio por un suministro de energa, son capaces de aumentar su
orden interno a costa de desorganizar su entorno y eso es precisamente lo que tuvo que
ocurrir para que surgiera la primera clula.
Fjate que la propiedad de desordenar el medio es propia de todo lo vivo.
La secuencia de hechos propuesta por Oparin en su ltimo artculo antes de morir se

muestra en la figura 27. Lo revolucionario de la propuesta es que sugiere que los
mecanismos de evolucin biolgica pueden extenderse tiempo antes de la propia
aparicin de la vida. De modo que con el paso del tiempo la seleccin de los probiontes
(complejos multimoleculares derivados de la asociacin espontnea de compuestos
qumicos hidrocarbonados de alto y bajo peso molecular) con las mejores caractersticas
de acuerdo con su entorno permiti el desarrollo (la evolucin) de los procesos que
consideramos propios de la vida y la aparicin de las estructuras que los llevan a cabo.
*vida
Probiontes sencillos Probiontes complejos Eubiontes
89
La cantidad de problemas para investigar es enorme y su solucin es necesaria para
pasar del esquema general de la hiptesis de Oparin a un escenario no slo factible sino
tambin demostrado de la evolucin prebiolgica.
En detalle casi no sabemos nada acerca de esta fase as que en estos aos se han
propuesto numerosas hiptesis acerca de los detalles de la evolucin: se ha sugerido la
participacin de arcillas (A.G. Cairns-Smith) y de pirita (Gnter Wchtershuser) para la
formacin inicial de probiontes; tambin que los probiontes aparecieron en las lagunas
intermareales del ocano primitivo o en las chimeneas hidrotermales del fondo marino,
como las que se encuentran al sur de la pennsula de Baja California; que el primer
material donde se almacen informacin gentica fue ARN en vez de ADN, etctera.
Definir la validez de cada una de las propuestas sobre la antagnica es en estos

momentos imposible, pero entre muchos investigadores del tema se tiene la impresin
de que esa ebullicin intelectual est preparando el terreno a avances importantes en
este campo.
A partir de la aparicin de los sistemas vivos (vida) se inicia la EVOLUCIN

BIOLGICA, en la que actualmente nos encontramos todava. Cmo surgen los
primeros seres vivos?
90
ORGANISMOS ESTRUCTURAS CONVENIENTES
(CONFORMIDAD EVOLUTIVAMENTE
BIOSNTESIS AUTOENSAMBLAJE DESARROLLADA ENTRE LAS
ESPECFICO ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DE
DIFERENTES BIOPOLMEROS EN EL
BIOPOLMEROS SISTEMA CELULAR COMPLETO)
EVOLUCIN
SELECCIN
PREBIOLGICA
PROBIONTES CRECIMIENTO, DIVISIN, DIFERENCIACIN

AUMENTANDO GRADUALMENTE SUS
NIVELES DE ORGANIZACIN
ORIGEN DE LOS
ELEMENTOS DEL
SNTESIS
AUTOENSAMBLAJE
ESPECFICO
MAYOR GRADO DE CONFORMACIN
POLMEROS CON MAYOR GRADO DE POLIMERIZACIN ESPECFICA
ORGANIZACIN
EVOLUCIN
SELECCIN
PREBIOLGICA
SISTEMAS INDIVIDUALIDAD DE
TERMODINMICAMENTE ESTRUCTURAS
ABIERTOS
PROBIONTES PRIMITIVOS
(INICIALES)
MENOR GRADO DE FUNCIONES
AUTOENSAMBLAJE POLIMERIZACIN CATALTICAS
SNTESIS
NO ESPECFICO PREBIOLGICAS
OLIGMEROS Y POLMEROS CON BAJO
GRADO DE ORGANIZACIN
HETEROGENEIDAD
QUMICA DE LOS
POLMEROS
AUTOENSAMBLAJE COOPERATIVIDAD
NO ESPECFICO DE INTERACCIONES PROPIEDADES
MOLECULARES CATALTICAS
PREBIOLGICAS
OLIGMEROS Y POLMEROS LIBRES
ETAPAS DE LA ESTRUCTURAS PRINCIPALES PROPIEDADES ESENCIALES

EVOLUCIN Y SUS COMPONENTES
TPICOS
Figura 27. Evolucin del autoensamblaje.
91
APARICIN DE LOS PRIMEROS EUBIONTES.
La aparicin del eubionte (eu = verdadero; onte = ser), suponemos que ocurri hace ms
9
de 3,500 millones de aos (3.5 x10 ), basndonos en la presencia de unas rocas fsiles
llamadas estromatolitos (cuya antigedad es la sealada), por lo que la vida podra
remontarse a cerca de 4,000 millones de antigedad.
Los estromatolitos son el resultado de la fosilizacin de comunidades microbianas que

crecen en aguas tranquilas y poco profundas y cuya datacin, por procedimientos
radiactivos, parece indicar esa enorme antigedad.
En qu se basa la probable antigedad asignada a la vida en la Tierra?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Qu caractersticas presentaban esos primeros eubiontes?
Las principales caractersticas hipotticas de estos eubiontes parecen haber sido del
siguiente modo, el eubionte fue:
a) Unicelular. Porque los microfsiles ms antiguos conocidos muestran a clulas

aisladas (encontrados en rocas de Onverwacht y Fig Tree en Sudfrica y en
Warrawoona, Australia). Por otro lado es obvio que el eubionte debi de ser muy
sencillo.
b) Con membrana celular, citosol, ribosomas simples (70S) y ADN circular

pequeo. Porque son las nicas estructuras que nunca faltan en una clula.
Esta descripcin se parece mucho a ciertos tipos de clulas actuales que reciben el
nombre de procariticas (pro = antes) y que estudiars ms adelante, en el
fascculo 2.
Figura 28. Un esquema probable de los primeros eubiontes.
92
c) Hetertrofo. Esto se refiere al modo de nutricin, esto es, la forma de obtener sus
alimentos. Se piensa que los obtenan directamente de su medio circundante, donde
se hallaban disueltas las molculas orgnicas (originadas por la sntesis abitica,
adems porque es ms sencillo tomar los compuestos hidrocarbonados ya hechos
que fabricarlos.
d) Metabolismo anaerobio. Porque la atmsfera primitiva casi no tena oxgeno y en la

mayora de las reacciones bioqumicas de las clulas no es necesario.
e) Fermentador. Porque la fermentacin parece ser el mtodo ms antiguo para

producir energa utilizable por la clula, es sencillo y prcticamente todas las clulas
son capaces de fermentar a menos que secundariamente hayan perdido esa
capacidad.
Adems de que el proceso de la fermentacin se realiza sin utilizar O 2 (es un
proceso anaerobio).
f) Acutico. Porque lo ms probable es que la vida haya surgido en el agua, adems

de que en este medio encontraban la proteccin necesaria contra la peligrosa e
intensa radiacin ultravioleta que llegaba a la Tierra.
Adems de que todas las clulas actales viven (y lo requieren) en un entorno
acuoso.
g) Bentnico (de Bentos = fondo). Porque para protegerse adecuadamente en la

atmsfera sin O2 (ni ozono) que dejaba pasar los rayos ultravioleta, tenan que
refugiarse en los fondos marinos ya que slo una gruesa capa de agua podra
protegerlos de sus efectos dainos.
h) Termfilo (Termos = calor, temperatura; filos = amigo). Porque la temperatura del

ocano primitivo fue probablemente ms alta y parece ms probable la aparicin
inicial de seres adaptados a altas temperaturas que el esquema inverso.
Lea con atencin cada una de las siguientes preguntas y contesta lo que se te pide.
1. Mencione la probable antigedad del: (a) Universo, (b) Galaxia y (c) Sistema Solar y
planeta Tierra.
a) _________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________
2. Mencione cules eran los elementos qumicos formados despus del Big-Bang.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. De qu elementos qumicos se formaron las estrellas de la primera generacin?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
93
4. De qu elementos qumicos se formaron las estrellas de la segunda generacin,
como nuestro propio Sol?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Mencione donde y cundo se formaron los elementos qumicos ms pesados del

Universo.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Mencione el por qu es correcto afirmar somos polvo de estrellas.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Mencione lo que establece la Teora de la generacin espontnea.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Mencione la diferencia entre las dos versiones de la generacin espontnea

(materialista y la idealista).
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9. Mencione brevemente cul es la propuesta de Oparin y Haldame en su teora

quimiosinttica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
10. Mencione que caractersticas presentaba la Tierra primitiva, de acuerdo a estos

autores.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
11. Mencione que es lo que ocurre en la etapa de la Evolucin Qumica.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
12. Mencione cules experimentos apoyan a tales sucesos, propuestos por la Evolucin
Qumica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
13. Mencione los sucesos de la Evolucin Prebiolgica.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
14. Mencione las pruebas experimentales a favor de stos sucesos propuestos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
94
15. Mencione que significa el trmino eubionte.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
16. Mencione las probables caractersticas de los primeros eubiontes.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
17. Mencione cul es la probable antigedad de los primeros eubiontes.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Hasta el momento aprendiste que:
TEORAS DEL UNIVERSO

ESTACIONARIO
- TEORAS SOBRE EL ORIGEN
DEL UNIVERSO TEORAS DE LA GRAN
EXPLOSIN
- ORIGEN DE LOS ELEMENTOS
- ORIGEN DEL SISTEMA

EL ORIGEN DE PLANEARIO SOLAR
LA
VIDA - LA TIERRA PRIMITIVA TEORAS CREACIONISTAS
TEORAS DE LA
GENERACIN ESPONTNEA
- TEORAS SOBRE EL ORIGEN
DE LA VIDA TEORAS DE LA PANSPERMIA
- TEORAS DE LA SNTESIS TEORAS DE LA SNTESIS

ABITICA DE ABITICA
OPARIN- HALDANE
95
RECAPITULACIN
En el curso de las pginas anteriores aprendiste que la Biologa es la ciencia dedicada a

estudiar todo lo relativo a los seres vivos, sus manifestaciones y caractersticas, siendo
estas tan diversas y variadas que un solo hombre no podra estudiarlas todas, lo que ha
originado mltiples ramas de estudio denominadas ciencias biolgicas. Los bilogos se
han especializado en algunas de ellas. Estas ciencias tienen sus races en la medicina,
cuyo inicio lo tuvo en Grecia. Con el surgimiento de la ciencia, mucho tiempo despus,
aunado al desarrollo de otras reas del conocimiento, en la actualidad el estudio de los
fenmenos de la vida se realiza a nivel molecular, con insospechadas aplicaciones en la
naturaleza. En la enseanza de la Biologa actual se usan los principios de unidad,
diversidad, continuidad e interaccin de los seres vivos, que permiten entender a esta
ciencia como una disciplina cientfica basada en conceptos que le dan uniformidad y
coherencia, y que pueden ser aplicados a los distintos niveles de organizacin de la
materia, desde partculas subatmicas hasta el Universo. La investigacin cientfica en
este campo se realiza mediante la aplicacin del mtodo cientfico basado en la
observacin, planteamiento del problema, hiptesis y experimentacin.
La clula, considerada como la unidad estructural y funcional de la vida, se ha podido

estudiar a nivel ultramicroscpico gracias al invento del microscopio, que ha influido en
forma significativa en el desarrollo de la Biologa. En la actualidad se puede observar un
objeto aumentado cientos o miles de veces su tamao original, segn las caractersticas
del microscopio que se utilice, es decir, dependiendo de su poder de resolucin.
Los sistemas vivos presentan caractersticas especficas que los distinguen de los
sistemas no vivos, tales como su organizacin y crecimiento, irritabilidad y movimiento
autorregulables, reproduccin y adaptacin a las condiciones ambientales.
Al estudiar este material tambin has recorrido el camino seguido por el Universo, desde
su inicio hasta la aparicin del primer ser vivo; esa historia abarc miles de millones de
aos en los que la materia sufri mltiples cambios. An no sabemos los detalles del
surgimiento de un ser vivo, pero hay una gran efervescencia terica y muchas opiniones
al respecto muchas veces contrapuestas-, pero casi todos coinciden en que la
evolucin qumica ha ocurrido y permiti de un modo u otro la formacin de sistemas
abiertos separados de su entorno por una membrana, que evolucionaron en su
interaccin con el medio. Desde la aparicin de la Tierra, hace unos 4 mil 600 millones
de aos, hasta el surgimiento de la vida transcurrieron menos de 800 millones de aos.
Esta odisea es una de las aventuras ms impresionantes que puedan contarse, pero an
no conocemos la historia completa. Ya veremos lo que nos depara la investigacin de la
biognesis en el futuro milenio.
96
ACTIVIDADES INTEGRALES
1. El ambiente de la Ciudad de Mxico ha sufrido un gran deterioro en la ltima dcada

a causa de las miles de toneladas de contaminantes diarios que producen sus
habitantes.
En la poblacin humana existen personas con mltiples caractersticas diferentes

unas de otras, la contaminacin afecta a nios, jvenes, adultos y ancianos de
ambos sexos; muchos de ellos manifiestan distintos grados de afectacin,
principalmente en las vas respiratorias, piel y ojos, entre otras.
Algunos habitantes estn muriendo a causa de ello, en su mayora nios y

ancianos.
En relacin con lo estudiado en este tema, indica:
a) Cules ciencias biolgicas se encargan de estudiar la problemtica citada?
b) Para iniciar una investigacin al respecto, cul sera tu planteamiento del problema
y la hiptesis de trabajo?
c) Considerando las caractersticas de los seres vivos que hemos estudiado, explica
por qu algunas personas mueren y otras sobreviven a la contaminacin.
2. Usando globos como modelos del Universo realiza una serie de experiencias
(dibujando las galaxias, inflando y desinflando los globos, midiendo la distancia
entre las galaxias) para demostrar que el Sistema Planetario Solar no es el centro
de expansin a pesar de que las observaciones astronmicas indican que la
mayora de las galaxias se alejan de nosotros.
97
AUTOEVALUACIN
1. Para contestar la actividad de consolidacin nmero uno debiste considerar:

a) Las relaciones que hay entre los habitantes y su ambiente, las funciones que tu
cuerpo realiza, as como su estructura interna.
b) Que el planteamiento del problema puede estar en funcin de: los contaminantes
ms dainos para la salud humana; la poblacin ms sensible a enfermedad o
morir, y la primera causa de muerte por contaminacin en Mxico. Recuerda que
el problema deba formularse en forma de pregunta, y que la hiptesis debes
respondera en forma tentativa o provisional (lo que t supones) y que debe
comprobarse.
c) La fuente de variacin y su seleccin por el ambiente.
2. La solucin de la actividad de consolidacin nmero dos se te debe ocurrir al estar

inflando y desinflando el globo; fjate cmo vara la distancia respecto a una, luego a
otra y si acaso a una tercera.
98
C A P T U L O 2
ORGANIZACIN FSICO-QUMICA DE LOS SERES VIVOS
2.1 COMPONENTES QUMICOS DE LOS SERES VIVOS

2.1.1 Elementos Qumicos de los seres vivos (Biogensicos)
2.1.2 Compuestos Inorgnicos de los Seres Vivos
2.1.3 Compuestos Orgnicos en los Seres Vivos
99
100
P R O P S I T O
En el captulo uno estudiaste tanto las caractersticas de los seres vivos como la
evolucin de los componentes qumicos que procedieron a la aparicin de la vida en la
tierra. Esto te permiti comprender que los compuestos precursores de la vida se
organizaron abiticamente.
En este segundo captulo:
Qu aprenders?
Identificar las caractersticas generales de los principales componentes

qumicos de los seres vivos como son: los elementos biogensicos,
agua, sales, minerales, carbohidratos, lpidos, aminocidos, protenas,
nucletidos y cidos nucleicos. Y la relacin que guardan con la
estructura y funcin de la clula.
Cmo lo aprenders?
Para lograrlo es necesario que conozcas, con la ayuda de cuadros,

grupos funcionales y ejercicios, la estructura y funcin de cada uno de
los componentes qumicos.
Para qu lo aprenders?
Con ello determinaras la importancia que tienen como parte de los

tomos y molculas que conforman la unidad bsica que es la clula; la
que a su vez es parte del cuerpo humano y que por la interaccin de los
componentes qumicos nos da la vida.
101
102
CAPTULO 2
ORGANIZACIN FSICO - QUMICO
DE LOS SERES VIVOS
Los organismos vivos necesitan diferentes sustancias para mantener su estructura y

llevar a cabo todas sus funciones; componentes que estn en relacin directa con lo que
deben consumir.
T como un ser vivo, ests hecho de varias sustancias por lo que requieres consumir
algunas de ellas para poder mantenerte vivo y saludable.
A continuacin haz una lista de lo que acostumbras comer y anota los componentes
qumicos (sobre todo los que consideras que se muestran en mayor cantidad) que
contengan cada uno de los alimentos que hayas mencionado.
Qu utilidad tiene conocer la estructura y funcin de los componentes qumicos?
103
2.1 COMPONENTES QUMICOS DE LOS SERES VIVOS
Detente por un momento y observa tu mano qu observas en ella? Qu ocurre si te

pinchas con una aguja? Cmo es que se mueve? No es tan sencillo como se ve y rara
vez nos ponemos a pensar en ella. Te has puesto a pensar para qu comes y qu
importancia tiene el saber lo que comes?
De dnde obtienes la energa para pensar y caminar; y la materia para cicatrizar tus
heridas como cuando te pinchas una mano?
Toda la materia, lo mismo si es parte de un vegetal, nosotros o una estrella

distante, est formada por elementos que al combinarse qumicamente
forman sustancias ms complejas llamadas compuestos.
Algo que no debes olvidar es que de acuerdo a los niveles de organizacin de la

materia (en orden descendente), todos los seres vivos estamos integrados por clulas,
las cuales a su vez estn formadas por molculas y estas de tomos. De ah que todos
los seres vivos estamos formados por elementos qumicos, compuestos inorgnicos
y compuestos orgnicos o del carbono, sustancias que con frecuencia forman
mezclas.
Para distinguir los tipos de sustancias sealadas, estudia con atencin los siguientes
conceptos:
Elemento qumico. Sustancia formada por una sola clase de tomos.
Compuesto inorgnico. Sustancia formada por varias clases de tomos unidos en

proporciones constantes, en donde jams interviene el carbono.
Compuesto orgnico. Sustancia formada por varias clases de tomos en proporciones

definidas que tiene el tomo del carbono como base de su estructura.
Mezcla. Conjunto de sustancias de diferente tipo, que puede formar sistemas

homogneos o heterogneos.
Como ya se seal, en los seres vivos existen diferentes sustancias, entre otras, los
elementos qumicos.
Qu distingue a un elemento qumico de otros elementos? Los elementos qumicos de

los seres vivos, conocidos como biogensicos, participan tanto en la estructura
(morfolgica o anatmica) como en el funcionamiento (fisiolgico) de los seres vivos.
Adems pueden estar formando parte de compuestos tanto orgnicos e inorgnicos,
como de elementos o iones.
Un ion es una sustancia con carga elctrica positiva (+) o negativa (-)
104
2.1.1 ELEMENTOS QUMICOS DE LOS SERES VIVOS (BIOGENSICOS).
Como debes recordar de acuerdo con los niveles de organizacin de la materia los seres
vivos estamos constituidos por CLULAS, las cuales a su vez estn formadas por
MOLCULAS y stas de TOMOS.
En el universo existen 92 tipos de tomos diferentes (o 92 ELEMENTOS) naturales, pero

NO todos forman parte de los organismos.
Aquellas clases de TOMOS que encontramos en los seres vivos reciben el

nombre de ELEMENTOS BIOGENSICOS.
En general cualquier ser vivo encontramos a los siguientes elementos o tipos de tomos:
CARBONO, HIDRGENO, OXGENO, NITRGENO, FSFORO, MANGANESO,
SODIO, POTASIO, MAGNESIO, CALCIO, CLORO, HIERRO, COBALTO, COBRE, ZINC
Y AZUFRE.
En ALGUNAS especies se presentan elementos qumicos EXCLUSIVOS:

BORO, MOLIBDENO, ALUMINIO, YODO, VANADIO, SILICIO.
Sin embargo, la cantidad o porcentaje de estos tipos de tomos es diferente, siendo

algunos muy poco abundantes o bien muy abundantes. As por ejemplo, en EL SER
HUMANO encontramos:
OXGENO---65 % CARBONO-----18% HIDRGENO-----10% NITRGENO-----3%

CALCIO--------2% FSFORO-----1.1% POTASIO--------0.35% AZUFRE-------0.25%
AZUFRE----0.25% SODIO--------0.15% CLORO-----------0.15% MAGNESIO--0.05%
HIERRO---0.004% COBRE---0.00015% MANGANESO--0.00013% YODO-----0.00004%
COBALTO---inicios ZINC---inicios MOLIBDENO---inicios
NOTA: Estos % son en masa o peso.
Aquellos elementos MS ABUNDANTES al 1%, se conocen como

MACROELEMENTOS, aquellos cuya cantidad o % es menor al 1% son
los MICROELEMENTOS y los que se presentan en cantidades sper
pequesimas y difciles de detectar, son los ELEMENTOS TRAZA o
HUELLA.
El cuadro que a continuacin te presentamos ilustra diferentes aspectos de los

elementos que conforman a los seres vivos, datos que servirn para actividades
posteriores.
105
% % del peso IMPORTANCIA O PAPEL
Smbolo promedio en en animales
peso en los s.v.
C 10.5 18 Componentes de los diferentes compuestos

Carbono orgnicos.
Componentes de los diferentes compuestos

H 10.0 10.0 orgnicos de algunos inorgnicos.
Participante en un proceso de xido-
reduccin (transferencia de H de una
Hidrgeno sustancia a otra con liberacin de energa).
Componentes de compuestos orgnicos e

O 76 6.50 inorgnicos.
Participa en la respiracin aerbica, (proceso
de oxido-reduccin) como aceptar de
Oxgeno hidrgeno, bajo la forma de O2.
N 2.5 3.0 Constituyente de algunos compuestos

orgnicos e inorgnicos.
Nitrgeno Componente del ion-NH4 (amonio).
S Constituyente de algunos compuesto

0.02 0.25 orgnicos e inorgnicos.
Azufre Integrante del ion sulfato (-SO - -4 ).
P Constituyente de algunos compuestos

0.3 1.0 orgnicos e inorgnicos.
Fsforo Parte de iones fosfatados (-HPO4--y H2PO4-- ).
Como Ca + +.
Ca 0.02 0.05 Constituyente de compuestos orgnicos.
Cofactor (sustancia cuya presencia es
Calcio indispensable para la actividad de enzimas).
Como Mg + +.
Mg Componente de la clorofila (CHONMg) y
0.02 0.05 compuestos orgnicos con actividad
cataltica. (Enzimas, compuesto orgnico que
modifica la velocidad de una reaccin).
Magnesio Cofactor.
Como K +.
K En las plantas participa en el movimiento de
013 0.35 los estomas (apertura por donde salen los
gases de la planta). En los animales
participan en la transmisin del impulso
Potasio nervioso.
Como Na +.
Na En las plantas interviene en la smosis y en
0.04 0.15 el equilibrio inico.
En los animales participa en la transmisin
del impulso nervioso.
Sodio
106
Smbolo % % del peso IMPORTANCIA O PAPEL
promedio en en animales
peso en los s.v. (continuacin)
Cl Como Cl .
0.1 0.15 Componente del HCI (cido clorhdrico en
vertebrados).
Catalizador (sustancia que modifica la
Cloro velocidad de una reaccin).
Fe 0.01 0.004 Componentes de algunos compuestos

Hierro orgnicos.
Mn 0.0003 Cofactor.
Manganeso Afecta el metabolismo del Ca.
Zn Indicios Cofactor de enzimas.

Componentes de algunos compuestos
Zinc orgnicos.
Si Componente de compuestos inorgnicos.

Silicio
Co Indicios Cofactor.
Constituyente de algunos compuestos
Cobalto orgnicos.
Mo Indicios Cofactor
Molibdeno
Yodo 0.0004 Constituyente de algunos compuestos

orgnicos.
Ni Cofactor.
Nquel
Cuadro 8. Importancia de los Elementos Biogensicos
Con los datos proporcionados hasta el momento, cuentas con un panorama general
acerca de los elementos biogensicos. Enseguida se tocarn aspectos ms especficos
de los elementos, con lo que podrs enriquecer tus conocimientos al respecto. (Agua,
compuestos inorgnicos y compuestos orgnicos)
COMPUESTOS QUIMICOS DE LOS SERES VIVOS.
Al unirse qumicamente los tomos de los diferentes elementos se

forman los compuestos que se clasifican en ORGANICOS e
INORGANICOS.
En el siguiente cuadro encontrars los diferentes compuestos qumicos de importancia

tanto para la vida a nivel atmico como en los elementos biogensicos, como para la
vida a nivel molecular: compuestos inorgnicos y compuestos orgnicos.
107
Los compuestos orgnicos incluyen:
MONMEROS (o molculas simples)

OLIGMEROS (o molculas intermedias) que resultan de la unin de pocas
molculas simples o monmeros (de dos a 10, en general)
POLMEROS (o molculas grandes o complejas) formadas por la unin de muchas
molculas simples o monmeros.
NIVEL ATMICO NIVEL MOLECULAR
COMPUESTOS ORGNICOS
ELEMENTOS COMPUESTOS
BIOGENSICOS INORGNICOS MONMEROS OLIGMEROS POLMEROS
C, H, O, N, P, * AGUA * MONOSACRIDOS * OLIGOSACRI- * POLISACRIDOS

Mn, (C,H,O) DOS (C, H, O)
Na, K, Mg, Ca, * OLIGOPPTI- PROTENAS (O

Cl, * SALES MINE-- * AMINOCIDOS DOS (C,H,O,N) POLIPPTIDOS)
RALES (C,H,O,N)
Fe, Co, Cu, Zn, -INSOLUBLES
S, -SOLUBLES
I, Mo, etc. * GASES * CIDOS GRASOS * GRASAS

(CO2, etc) (C, H, O) (C, H, O)
Y
* GLICEROL FOSFOLPIDOS
(C, H, O) (C, H, O, P, N)
* BASES * NUCLETIDOS * CIDOS

NITROGENADAS (C, H, O, N, P) NUCLEICOS (O
(C, H, O, N) POLINUCLTI-
DOS)
Cuadro 9. Composicin Qumica de los seres vivos a nivel atmico y molecular.
BASADO EN: Gonzlez Pea Abigall; BIOLOGA MOLECULAR Y CELULAR, Ed. TRILLAS, Mxico, 1991,
pag. 71
Los compuestos ORGNICOS e INORGNICOS en los organismos son

importantes por que desempean diferentes papeles o roles.
A qu roles nos referimos?
Pueden formar parte del mismo organismo o de las diversas estructuras que lo
constituyen, sirviendo como materiales de construccin (como ladrillos, el cemento y las
varillas de una casa). En este caso se dice que su papel es de ESTRUCTURA.
Otros compuestos participan o intervienen en diferentes procesos activos, por ejemplo

en su metabolismo y funcionamiento, por lo que se dice que su papel o importancia es
de tipo FUNCIONAL o FISIOLGICA.
108
Otro papel es el ser almacenados o guardados en diversas partes de la clula y el
organismo a fin de poder utilizarse en los momentos en que sea necesario, esto es un
papel de RESERVA.
I. Observa las siguientes ilustraciones y determina el compuesto orgnico al que

corresponde: monmeros (una sola cadena), oligmeros o polmeros (cadena de
pocas o muchas cadenas simples).
a).____________ b) ____________ c) ____________ d) ____________
e) ____________ f) ____________ g) ____________ h) ____________
i) ____________ j) ____________
k) ____________
109
II. Lee con atencin los siguientes cuestionamientos y contesta lo que se te pide.
Utilizando la tabla de la composicin QUMICA de lo seres vivos a nivel atmico y

molecular resuelve lo siguiente.
a) Anota cuatro ejemplos de diferentes tipos de MONMEROS

___________________________________________________________________________
b) Anota dos ejemplos de OLIGMEROS

___________________________________________________________________________
c) Anota tres ejemplos de POLMEROS

___________________________________________________________________________
III. Indica a continuacin para cada uno de los ejemplos de papeles que pueden
desempear diversos compuestos qumicos (orgnicos e inorgnicos) en los seres
vivos, si su papel es de tipo ESTRUCTURAL (o materiales de construccin) con una
E; FISIOLGICO (o funcional) con una F y si su importancia es de reserva
indcalo con una R
a) Forman parte de las membranas celulares:_____________________________________
b) Al quemarse proporcionan energa para actividades diversas (como movimientos):

_____________________________________________________
c) Se guardan en tejido adiposo y se queman cuando ayunamos: ________________
d) Aceleran y regulan reacciones del metabolismo: _____________________________
e) Participan en procesos como la contraccin muscular: _______________________
f) Se localizan en huesos y conchas a los que dan mayor resistencia: _____________
2.1.2 COMPUESTOS INORGNICOS DE LOS SERES VIVOS
2.1.2.1 Agua
El AGUA es un compuesto inorgnico constituida por molculas triatmicas

formadas por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno, unidos por
enlaces covalentes.
Qumicamente se le puede expresar en forma condensada o desarrollada.

110
Los hidrgenos se unen al tomo de oxgeno mediante enlaces de tipo covalente
*compartiendo electrones con el oxgeno; sin embargo, el oxgeno los atrae con ms
fuerza que los hidrgenos (el oxgeno es ms electronegativo que el hidrgeno). Como
resultado de esto, an cuando la molcula es elctricamente neutra, sta se polariza y
presenta polos elctricos; por lo cual se cataliza como molcula polar.
Esta distribucin de cargas ocasiona que las molculas de agua se atraigan entre s y se
formen un tipo especial de enlaces intermoleculares, diferentes a los enlaces covalentes
entre el hidrgeno y el oxgeno que forma cada molcula.
En esta unin entre molculas participa el hidrgeno, por lo que

reciben el nombre de enlaces o puentes de Hidrgeno
Estos enlaces se realizan por atraccin entre cargas distintas; a diferencia del covalente
que integra cuando los tomos comparten electrones. En las frmulas, para distinguir un
tipo de enlace de otro, se les representa de distinto modo; para el covalente se usa una
lnea continua (-) y para el otro una lnea discontinua (- - -) o puntos suspensivos () o
rayas verticales (I I I).
En el siguiente esquema se muestran algunas molculas de agua unidas por puentes de

hidrgeno.
PROPIEDADES FSICO-QUMICAS DEL AGUA
La capacidad de las molculas del agua de asociarse mediante puentes de hidrgeno,

da a este compuesto inorgnico propiedades que otros lquidos no tienen, y gracias a
estas propiedades, agua y vida estn estrechamente relacionadas.
111
En consecuencia, debido a la asociacin de las molculas de agua y su
polaridad es un excelente disolvente aunque no es universal como en
ocasiones se le califica, es decir, no disuelve todo.
En el agua lquida, al unirse unas con otras, las molculas dejan huecos en que pueden
acomodarse otras con el tamao adecuado, debido a lo cual algunas sustancias bajo
peso molecular, como por ejemplo la glucosa y la sacarosa, son solubles en agua.
En el caso de los compuestos inicos (los enlaces entre sus tomos se deben a que
uno(s) dona(n) electrones a otro(s) quedando l o los donantes con carga +(positiva) y el
o los receptores con carga (negativa), con lo cual ambos se atraen), al entrar en
contacto con el agua se disocian o ionizan, es decir, los tomos cargados (iones) se
separan y son atrados por las molculas de agua, con lo cual la sustancia se disuelve
en ella.
H2 O
NaCl (Disociacin) Na+ + Cl-
(IONES)
Qu sucedera con los seres vivos, si todas las sustancias de que estamos hechos se
disolvieran en el agua?
El agua presenta una elevada capacidad calorfica (o calor especfico), esto es, requiere
absorber ms calor que otras sustancias para elevar su temperatura y por ello su punto
de ebullicin es elevado (100C), tambin tiene punto de congelacin bajo (0C) y por
ello requiere ms tiempo para enfriarse y congelarse.
Por estas razones se dice que acta amortiguando o reduciendo los cambios de
temperatura (termorregulador), al congelarse experimenta un aumento de volumen; por
lo que su densidad disminuye. Debido a esto, el volumen que ocupa una cierta cantidad
de agua en estado slido (hielo) es mayor que el ocupado por esa misma cantidad en
estado lquido. A esto se debe que en los mares y lagos de zonas fras el hielo formado
en la superficie flote sobre el agua lquida.
Qu ocurrira en un lago u ocano si el hielo fuera ms pesado y denso que el

agua lquida?
Al hundirse este hielo, lagunas, lagos y ocanos de zonas fras se congelaran

completamente desde el fondo a la superficie.
Presenta una ALTA TENSIN SUPERFICIAL debido a sus molculas que tienen
una fuerte tendencia a unirse entre s.
Como una caracterstica importante del agua (aunque no una propiedad fsico-
qumica) es su gran abundancia en la superficie del planeta, cubre cerca de las tres
cuartas partes del mismo.
Debido a las propiedades fsico-qumicas ya sealadas y a su abundancia, el agua es de

importancia fundamental para los seres vivos.
112
IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LA VIDA
El agua acta amortiguando o haciendo ms lentos los cambios de temperatura en los

organismos, ayudando a su termorregulacin. Adems sirve como un medio de
transporte de diversas sustancias (solubles e insolubles) hacia el interior de las clulas y
fuera de ellas, ya que al disolverlas facilita la nutricin (entrada) de glucosa, gases,
iones, etc., y la excrecin (salida) de diversos desechos del metabolismo. Por ejemplo
gracias a esta propiedad las plantas pueden absorber gases y sales desde el suelo.
El agua participa directamente como un reactivo o materia prima en importantes

+
reacciones qumicas proporcionando su hidrgeno (o protones de este H ) (o bien
aportando stos)
Ejemplo: La fotosntesis de vegetales, la respiracin, la digestin, etc.
As mismo, en diversas reacciones metablicas se produce agua como subproducto,

como ejemplo de esto podemos mencionar a los procesos de la respiracin aerobia.
Tambin acta como medio de reaccin, ya que facilita las reacciones metablicas que
slo ocurre en medio acuoso, con los reactivos disueltos en agua.
El agua constituye por s misma un medio o ambiente donde se desarrolla la vida, esto
es, un hogar para los organismos acuticos.
Finalmente, se puede decir que al formarse hielo y flotar (en mares y lagos de regiones
fras) permite que la vida contine, al evitar el total congelamiento de estos sitios.
2.1.2.2 Sales Minerales
En la estructura y funcionamiento de los seres vivos participan sustancias conocidas

como sales minerales.
Las sales minerales son:

Compuestos producidos generalmente por la reaccin entre un cido y
una base.
Pueden ser solubles e insolubles y tener carbono o no. Las sales insolubles son parte de
estructuras protectoras, como las conchas; o de sostn, como en el caso de los
esqueletos. Debido a esto se le conocen como sales estructurales.
Por otra parte, las sales solubles en agua, al disolverse, producen iones que cumplen
con diferentes tareas funcionales en los seres vivos.
Los iones originados a partir de las sales solubles pueden ser iones positivos, que
reciben el nombre de cationes, o de tipo negativo denominados aniones.
113
En el siguiente cuadro se presentan algunos ejemplos de sales y de iones y las
correspondientes actividades realizadas en la materia viva, con el fin de que integres una
idea de la variedad de sustancias de este tipo y los papeles que realizan en los
organismos.
Frmula Nombre
Nitrito Nutrimento de algunas bacterias que son

-
utilizadas para formar nitratos (- NO3 )
Nitrato Nutrimento de plantas, algas y bacterias

sntesis de aminocidos *.
Algunas bacterias lo utilizan como fuente de N
Amonio para la sntesis de compuestos orgnicos
nitrogenados y como fuente de energa.
Regulacin de pH.
Sulfato Fuente de azufre para plantas y algas, para

sntesis de aminocidos con azufre.
Fosfatos Sntesis de compuestos con fsforo; entre

otros, los nucletidos* H2PO4 y -HPO4
participan en el control del pH.
Ion calcio Participa en la contraccin muscular. La

coagulacin de la sangre est relacionada con
este ion. Regulacin del pH.
Carbonato de calcio En conchas y esqueletos.
Ion sdico Transmisin del impulso nervioso. Regulacin

del pH.
Transmisin del impulso nervioso. Regulacin

del pH.
xido de silicio En estructuras de sostn de algunas esponjas.
Carbonato de sodio En dientes
Carbonato de En dientes
magnesio
114
Carbonato de potasio En dientes
Bicarbonato Control de las variaciones de pH
Cuadro 10. Sales e Iones
I. Lee con atencin cada cuestionamiento que se te plantea y contesta correctamente lo

que se te pregunta. En caso de duda revisa tu fascculo o en caso necesario consulta al
asesor de contenido.
1. Cuando varias molculas se acercan lo suficiente, se establecen puentes de

hidrgeno entre _________________ el de una molcula y el _________________ de
otra.
2. Traza el puente de hidrgeno entre las molculas de agua del dibujo.
3. En cuadro No. 7 se representan sales estructurales e iones. De qu clase de sales

son las estructurales y de qu clase de sales derivan los iones?
4. Describe brevemente qu sucede entre iones y molculas de agua.
115
5. Une con una lnea a los iones y a las sales estructurales con el rol en que estn
relacionados.
Parte de huesos
Regulacin de pH
Iones
Contraccin muscular
Parte de dientes
Parte de conchas
Sales
estructurales Coagulacin
(insolubles) Fuente de tomos para la
sntesis de compuestos
6. Indica qu CATIN y qu ANIN se originan a partir del NaCl (sal de mesa)

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Anota a continuacin lo SIMBOLOS de los MACROELEMENTOS: _______________

_________________________________________________________________________.
a) Suma sus % y antalo a continuacin: ________________________________________
b) Anota los smbolos de los microelementos: ____________________________________
c) Anota los smbolos de los elementos traza: ____________________________________
8. Por qu el agua es necesaria para facilitar la labor de tus riones?
9. Es indispensable en el METABOLISMO, por qu?
II. Lee con atencin los siguientes cuestionamientos y contesta lo que se te pide.
1. Menciona al menos tres razones por las cuales una planta o vegetal muere en caso
de sequa o si en casa se te olvida regarla.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
116
2. Indica por qu razones una persona muere en caso de no recibir agua en menos de
una semana (da tres razones)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Porqu tu cutis y pelo adquieren un aspecto ms lozano cuando tomas al menos

dos litros de agua al da?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.1.3 COMPUESTOS ORGNICOS EN LOS SERES VIVOS
COMPUESTOS CON CARBONO (C)
GENERALIDADES
Los compuestos del carbono, tambin llamados compuestos orgnicos,

son todos aquellos que contienen al carbono, o sea, que es su estructura
incluyen tomos de carbono combinados con otros elementos.
El tomo del carbono puede formar enlaces covalentes con otros tomos de carbono o
con tomos de otros elementos. El total de enlaces que puede formar es de cuatro.
Las molculas orgnicas pueden ser sencillas ya que estn formadas por una cadena
carboda, en este caso se habla de un MONMERO (mono = uno, meros = partes).
Como ejemplos al respecto podemos mencionar a molculas simples como la glucosa,
aminocidos, entre otros.
Las molculas simples o MONMEROS pueden unirse para dar lugar a molculas ms
complejas, resultado de la unin de monmeros (iguales o diferentes) que reciben el
nombre de OLIGMEROS (oligo = pocos, meros = partes), cuando tienen de dos a 10,
12 (pocas) MONMEROS.
117
Si la molcula formada presenta muchos monmeros se trata de un POLMERO (poli =
muchos) o macromolculas sumamente complicadas.
Con base en lo anterior, podemos afirmar que:
- El nmero de tomos de C presentes en una molcula puede ser desde uno,

hasta cientos de miles.
- La molcula puede estar formada de tomos de dos elementos: el carbono y
otro, o por ms.
Es una molcula simple o de tipo monomrica, los tomos de carbono al unirse dan lugar
a cadenas lineales o de cadenas abiertas; cadenas lineales ramificadas o bien cerrarse
dando lugar a cadenas cclicas (anillos).
Los enlaces entre los tomos de carbono de la cadena carbonada (o esqueleto de la

molcula) pueden ser:
Cuando se presentan ligaduras simples se dice que la molcula es SATURADA y si

existen enlaces dobles y/o triples, se trata de una molcula o compuesto INSATURADA.
Como resultado de estas alternativas existe una gran cantidad de sustancias orgnicas
que se distinguen unas de otras tanto por su composicin elemental, como por la
estructura de sus molculas.
Sin embargo, dentro de dicha variedad hay algunos hechos constantes que ponen de
manifiesto cierta unidad, con lo cual en vez de analizar compuesto por compuesto, se
forman grupos o familias de sustancias, con lo que facilitan dicho trabajo.
Cada grupo de compuestos est caracterizado, en primer lugar, por el grupo o grupos
funcionales presentes en la molcula. Un grupo funcional es el tomo o grupo de tomos
que determina las reacciones caractersticas del compuesto. Las reacciones entre dos o
ms molculas se hacen a travs de los grupos funcionales correspondientes.
Como puedes notar, es importante fijarnos en la forma de organizacin de la molcula

orgnica y en el grupo(s) funcional(es) presente en la misma.
118
Hay que remarcar que otras caractersticas a tomar en cuenta son las siguientes:
- Qu elementos estn presentes siempre. Esto no varan, aunque dentro de una

familia puede haber compuestos que, adems de los elementos presentes en todos,
contengan otros formndose subfamilias.
- Si la molcula est formada por una cadena de carbono en sus respectivos

sustituyentes, se habla de una molcula sencilla.
- Si la molcula est formada por la unin de varias molculas, cuyo nmero vara de
una familia a otra y que puede llegar a miles, se habla de polmeros (poli: muchos,
meros: partes). A las molculas sencillas (unidades) que los forman se les conoce
como monmero (mono: uno, meros: parte).
- Si la molcula es de complejidad intermedia y resulta de la unin de pocas (2, 3, 10,

12, etc.) molculas simples, se puede hablar de OLIGMEROS (oligo: pocos), como
ya mencionamos.
- La forma en que quedan enlazadas las molculas, ya sean del mismo tipo o
diferentes.
- En algunos casos, el nmero de carbonos que forman a la molcula.
Para ejemplificar lo anterior, mencionaremos lo siguiente:
1. tomos de C, H y D, forman a un MONMERO como la GLUCOSA (C 6 H12

O6, es una frmula condensada), compuesto simple que se incluye en los
llamados MONOSACRIDOS (azcares simples).
2.
Al unirse en cadenas cientos de stas unidades originan a los
POLISACRIDOS (que ya no son polmeros).
3. En el caso de otros tipos de polmeros, como las PROTENAS (o

POLIPPTIDOS) se unen muchas unidades pequeas (monmeros) llamadas
AMINOCIDOS.
Incluso varias cadenas de aminocidos se asocian para formar una molcula

an ms compleja.
4. Esto tambin ocurre en los CIDOS NUCLICOS, macromolculas

sumamente complejas como el ADN, formado por la asociacin de dos
cadenas, cada cadena contiene a su vez miles y miles de monmeros.
119
GRUPOS FUNCIONALES
An cuando existen muchos grupos funcionales, en este curso necesitas aprenderte

cuatro y recordar cul o cules tiene cada grupo de compuestos. En el cuadro aparecen
los nombres y frmulas de estos grupos funcionales. Asimismo se indican algunas de las
principales familias de compuestos orgnicos que los presentan.
FAMILIAS
GRUPO FUNCIONAL FRMULA QUE LOS PRESENTAN
HIDRXILO ALCOHOLES
(R-OH)
AMINO AMINAS
(R- NH2)
CARBOXILO
CIDO CARBOXLICOS
(R-COOH)
ALDEHDOS
CARBONILO
(puede ser terminal o intermedio)
CETONAS
Cuadro 11. Grupos Funcionales
NOTA: La R = significa radical y corresponde al resto de la molcula orgnica.
Debes recordar que por el papel que desempean en los organismos stos compuestos
podemos clasificarlos como de importancia ESTRUCTURAL, FISIOLGICA o
FUNCIONAL y de RESERVA (o almacenamiento).
A continuacin estudiaremos las cuatro principales familias o grandes grupos de

compuestos orgnicos ms importantes para la vida.
Estas familias se establecen con base en su estructura qumica y a sus propiedades.

Cabe aclarar que cada familia comprende a su vez a tipos (monmeros, oligmeros y
polmeros) que estn obviamente relacionados entre s.
A que tipo de familias nos referimos?
CARBOHIDRATOS
PROTIDOS (O PROTENAS)
LPIDOS
CIDOS NUCLICOS
120
Tambin revisaremos otros tipos, como las VITAMINAS, que no constituyen una familia
qumica, ya que su naturaleza es en este aspecto muy variada, pero tienen papeles
semejantes en ciertos organismos, como los humanos.
MONOSACRIDOS
Son los carbohidratos sencillos formados por una sola cadena carbonada.
Tiene de 3 a 9 tomos de carbono; de acuerdo a lo cual se les clasifica como:
TRIOSAS (TRI = tres, OSA = Azcar)
TETROSAS
PENTOSAS
HEXOSAS
HEPTOSAS, etc.
Una molcula de monosacrido va a presentar varios grupos -OH y un grupo carbonilo

(-C=O) de tipo cetnico o aldehdico. Por lo que se les puede clasificar como:
CETOSAS (con el grupo carbnilo catnico) y

ALDOSAS (con el grupo carbnilo aldehdico)
Esto lo podrs observar con los siguientes ejemplos de monosacridos:
2.1.3.1 Carbohidratos(o glucsidos)
Los carbohidratos se definen qumicamente como:
Derivados aldehdicos o cetnicos de alcoholes polihidroxilados.
Esto significa que los carbohidratos tienen varios grupos de HIDRXILO (-OH) y un
grupo CARBNICO (-C=O) aldehdico o cetnico-
a) DIHIDROXICETONA b) GLICERALDEHIO
Las triosas y tetrosas tienen siempre una cadena carbonada (o esqueleto) de tipo
LINEAL o ABIERTA.
121
En cambio las pentosas y hexosas, etc., adems de la forma de cadena LINEAL o
ACCLICA, presentan tambin la forma cclica o de cadena cerrada, formada al
interactuar los grupos funcionales carbonilo y Hidroxilo, por lo que se dice que ha
ocurrido una reaccin intramolecular (que es reversible), por lo que a estos
monosacridos los podemos representar tanto en su frmula de cadena lineal y lo
cerrada acclica.
La forma cclica puede ser geomtricamente de tipo HEXAGONAL o

PENTAGONAL. Cuando es hexagonal se dice que es de tipo PIRANOSA
y la pentagonal se le llama de tipo FURANOSA.
En los siguientes esquemas se muestran en forma simplificada ambas formas cclicas.
Observa el tomo de Oxigeno (que encierra el anillo)

Cada esquema representa un carbono.
Analiza los siguientes esquemas para que puedas entender la estructura de los
siguientes MONOSACRIDOS.
(Las flechas (*) indican que en la solucin acuosa la forma piranosa est en equilibrio
con una pequea cantidad de la estructura abierta o acclica)
122
123
Si estudias las frmulas condensadas de las hexosas ilustradas: Glucosa, Fructosa y
Galactosa, fijando el nmero de tomos de C, H y O, notars que son idnticas:
C6 H12 O6, sin embargo fjate en las frmulas desarrolladas (lineales o acclicas) y
observars que varan en el acomodo o estructura molcular, lo que las hace ser
diferentes.
La glucosa es el nico azcar presente en la sangre (valor normal en humanos 100mg /

100ml de sangre) y constituye nuestra fuente inmediata de energa al entrar a la clula y
metabolisarse para dar la energa biolgicamente til.
En la siguiente ecuacin que representa al proceso metablico llamado RESPIRACIN

AEROBIA, puedes comprobar el papel bsico de la Glucosa.
IMPORTANCIA DE LOS MONOSACRIDOS.
1. PRODUCCIN DE ENERGA: Las hexosas como la GLUCOSA, FRUCTOSA Y

GALACTOSA se rompen (o queman) en el metabolismo celular y liberan la energa
para las actividades vitales, de las tres. La glucosa es el azcar ms abundante en
los seres vivos, se produce directamente en la fotosntesis y se halla en las frutas
dulces en forma libre. La fructosa tambin se halla en frutas dulces en forma libre.
2. SINTESS DE MOLCULAS MS COMPLEJAS.

Las hexosas (glucosa, principalmente) son necesarias para formar carbohidratos ms
complejos. Tambin se pueden transformar en grasas, aminocidos, etc., que
estudiars ms adelante en este captulo.
3. Las PENTOSAS llamadas RIBOSA y DESOXIRRIBOSA son importantes porque

forman parte de los llamados NUCLOTIDOS y de los CIDOS NUCLICOS: la
ribosa forma parte del ARN (cido ribonucleico) y la desoxirribosa del ADN (cido
desoxirribonucleico), como tambin estudiars ms adelante.
ACLARACIN
Adems de los monosacridos, existen otros dos tipos de carbohidratos, ambos

formados por la unin de varios monosacridos. Es decir, en esta clase de sustancias,
su molcula es una cadena de molculas, en la cual actan los monosacridos como
monmeros. Si el nmero de monosacridos unidos es mayor de 10, el compuesto se
clasifica como polisacrido (poli: muchos).
Por lo que respecta al otro tipo, con 10 o menor nmero monosacridos, hay autores que
hablan de oligosacridos (oligo: poco), mismo que subdividen de acuerdo con el nmero
de molculas que los componen: disacridos, formados de dos monmeros; trisacridos,
formados de tres, etctera.
En cambio, hay autores que slo hablan de disacridos (di: dos).

124
La unin covalente entre dos molculas de monosacridos se llama enlace glicosdico;
que se forman al reaccionar dos OH, uno de cada molcula, al mismo tiempo se libera
una molcula de agua.
Para romper el enlace formado al perderse agua, hay que hacerlo reaccionar con sta
sustancia para reponer el H y el OH perdidos. sta reaccin se llama de hidrlisis
(hidro=agua, lisis=destruccin), como ocurre en tu digestin, con ayuda de ciertas
enzimas.
EXPLICACIN
En las siguientes figuras se describe la formacin de un enlace Glicosdico (o

Glucosdico) examnalas con atencin.
Para que entiendas mejor las reacciones fjate como se enumeran los carbonos de las
dos glucosas que reaccionan
* Enlace (alfa) 1,4 GLICOSDICO
125
* El enlace ilustrado ( 1,4) se forma al reaccionar los carbonos 1 y 4 de las dos
hexosas cuyo OH estn orientados hacia abajo, en este caso se habla del enlace
ALFA ( ) 1-4 GLICOSDICO
En cambio si los grupos -OH que reaccionan se encuentran en diferente posicin: uno
arriba y otro abajo, el enlace glicosdico formado es diferente y se denomina enlace Beta
(B) 1,4.
Por qu es importante fijarnos en el tipo de Enlace 1-4 Glicosdico entre stos

monosacridos? Porque los humanos tenemos la enzima para rompe enlace (alfa);
en cambio carecemos de la enzima para digerir al enlace (Beta).
OLIGOSACRIDOS
Como ya se indic presentan de dos a diez monosacridos (recuerda que el prefijo

oligo significa poco).
Los ms comunes son los DISACRIDOS, constituidos por la unin de dos hexosas.
Los disacridos ms comunes son:
MALTOSA (azcar de malta)

LACTOSA (azcar de la leche)
SACAROSA (azcar de la caa y remolacha)
Cmo se forman estos disacridos?
Glucosa + Glucosa = MALTOSA
Glucosa + Fructosa = SACAROSA
Glucosa + Galactosa = LACTOSA
A continuacin mostramos las frmulas de los citados compuestos
126
Otro disacrido que es posible encontrar es el llamado CELOBIOSA, cuya frmula es la
siguiente:
En estos disacridos la diferente forma del enlace glicosdico: ALFA y BETA ( y ).
Esto se debe a la orientacin de los OH en la molcula. Esto es de gran importancia, la

cual se ver cuando se hable de los polisacridos.
IMPORTANCIA DE LOS DISACRIDOS
Al romperse el enlace glicosdico que los une (reaccin de la hidrlisis), proporcionan sus
hexosas que sirven como energticos principalmente.
En el caso de la glucosa, sirven tambin para producir o sintetizar las complejas

molculas de polisacridos que estudiars a continuacin.
POLISACRIDOS.
Estn formados por muchos monosacridos, de ms de diez hasta miles de

azcares sencillos.
Los ms comunes constan de numerosas unidades de Glucosa (en su forma cclica

piranosa o hexagonal), cuyos enlaces glicosdicos pueden ser de tipo ALFA ( 1-4) o
de tipo Beta ( 1-4).
Las largas cadenas formadas pueden ser de tipo lineal

o de tipo ramificada.
127
Los ms comunes son:
Polisacridos de reserva
Almidn
Glucgeno
Polisacridos estructurados
Celulosa
Orintina
Nombres comunes que informan sobre la naturaleza qumica de estas sustancias. En

qumica a stos compuestos se les llama GLUCANOS por estar formados de glucosa.
Sin embargo su estructura molecular no es igual, as como tampoco desarrollan el
mismo papel en el organismo.
POLISACRIDOS DE RESERVA
ALMIDN: Carbohidrato producido por las plantas y que se almacena principalmente en

semillas, algunos frutos y en tubrculos (papa, camote, etc) estn formados por dos tipos
de molculas: la AMILOSA y la AMILOPECTINA.
La AMILOSA, constituye del 10-20 % del almidn, es una cadena de polisacridos de

tipo lineal (mediante enlaces 1-4 glicosdicos) con cerca de 100-300 molculas de
glucosa.
Otra forma de representar a esta molcula es la siguiente:
La AMILOPECTINA constituye cerca del 80% del almidn y es una cadena que presenta
ramificaciones (mediante enlaces 1-6 glicosdicos).
128
GLUCGENO: (A veces llamado almidn animal) es un polisacrido que se almacena
en el hgado y tejido muscular de los humanos (y de otros animales).
Su estructura es de tipo ramificada, muy similar a la amilopectina, slo que presenta un

mayor nmero de ramificaciones.
Cul es la importancia de estos polisacridos?
El almidn y el glucgeno son polisacridos de reserva; la ruptura de su molcula libera

oligosacridos que a su vez, al romperse producen monosacridos, es decir, los
polisacridos actan en este caso como materiales de reserva.
Qu significa esto?
El vegetal en su fotosntesis fabrica glucosa directamente, que va a utilizar quemndolo

en su respiracin para obtener energa, pero parte de la glucosa elaborada se usa para
sintetizar al almidn, almacenndose ste en ciertas partes del vegetal (hasta que se
haga necesario utilizarlo como fuente de glucosa).
El glucgeno tambin representa una fuente energtica de reserva o almacenamiento;

en nuestro hgado se descompone o da lugar a molculas de glucosa que van a dar a la
sangre contribuyendo a mantener un nivel adecuado de esta sangre, de ah la glucosa
entra a la clula, donde al quemarse proporciona energa, como t ya sabes.
POLISACRIDOS ESTRUCTURALES
LA CELULOSA. Es el compuesto orgnico ms abundante en la naturaleza, de la cual se

calcula que hay alrededor de 109 kilogramos de celulosa en la tierra.
Es un compuesto polimrico- formado por monmeros- cuya unidad es la GLUCOSA que

constituye una cadena lineal de ms de 10,000 de estas unidades.
129
Este polmero de cadena lineal en que las glucosas se enlazan mediante enlaces ,1-4
glicosdicos se localiza en las clulas de las plantas y las algas verdes, etc., en una
estructura que rodea a la clula (adems de la membrana celular) y que se llama pared
celular, donde la celulosa desempea un papel estructural.
La celulosa es abundante en la madera; el algodn consta de un 90% de celulosa.
La celulosa puede ser digerida por muy pocos organismo, como algunas bacterias,
hongos y protozoarios, que poseen la enzima necesaria para romper los enlaces Beta de
la misma y as liberar las unidades de glucosa para su utilizacin.
El ser humano no tiene esta enzima para aprovechar la celulosa, pero es til consumir
alimentos ricos en celulosa (o fibra) para favorecer la evacuacin de los desechos de la
digestin (defecacin) y evitar el estreimiento.
Otros animales como los rumiantes, termitas, etc., pueden aprovechar la celulosa gracias
a bacterias y protozoarios presentes en su aparato digestivo que se encarga de realizar
la digestin de la misma.
Cuando se realiza la digestin de la celulosa se libera al disacrido encerrado entre

parntesis en la frmula de la celulosa.
Cmo se llama dicho sacrido?
Posteriormente, al digerirse al mismo, se originan las unidades de glucosa que ya podr

utilizar el rumiante, etc.
QUITINA. Se encuentra en la cutcula (capa exterior) o en los exoesqueletos (esqueleto

externo) de insectos y crustceos, en donde se localiza combinada con carbonato de
calcio y protenas.
Qu clase de compuesto es el carbonato de Ca (Ca Co3);

inorgnico u orgnico, soluble o insoluble?
En cuanto a la funcin que desarrolla, la quitina es un compuesto estructural, dado que

forma parte del cuerpo de los organismos en que se le encuentra.
En la siguiente figura puedes examinar la frmula de la unidad molecular de la quitina.
En qu se parece a la glucosa?
130
Lee con atencin cada uno de los cuestionamientos que se te plantean a continuacin y
responde brevemente lo que se te pregunta. En caso necesario revisa el contenido del
captulo o consulta a tu asesor.
1. Los carbohidratos son sustancias cuyas molculas presentan los grupos funcionales
hidroxilos y carbonillo; escribe la frmula de dichos grupos:
a) Hidroxilo ______________________________
b) Carbonillo _____________________________
2. Anota en la lnea que aparece frente a los diferentes tipos de monosacridos el

nmero de carbono que tienen:
Tri = 3 Tetra = 4 Penta = 5 Hexa = 6 Hepta = 7
Hexosa ______________ Heptulosa ______________ Triosa ______________
Pentosa ______________ Terrosa ______________
3. A continuacin se menciona a qu familia pertenecen tres de los azucares ms

importantes para los seres vivos, cuntos carbonos tiene cada uno?
a) La glucosa es una hexosa __________________________________________________
b) La ribosa y desoxirribosa son pentosas ______________________________________
4. Anota los nombres completos de los tipos de enlaces que unen a los monosacridos
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Cmo es la molcula de la amilopectina?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Indica que tipo de estructura cclica les corresponde a las hexosas: glucosa, fructosa
y galactosa
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
131
7. Indica qu tipo de estructura cclica presentan las pentosas llamadas Ribosa y
Desoxirribosa.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8. En que se distinguen la amilosa de la amilopectina?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9. Compara la estructura de la molcula de carbono con la de almidn y di en que se

parecen y en que son distintas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10. La cadena de la Quintina, es lineal o ramificada?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11. Indica el porqu el ALMIDN y el GLUCGENO se clasifican por su importancia

como de reserva o almacenamiento.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
II. Completa lo siguiente y ponle ttulo.
a) Composicin elemental: siempre ________________. A veces, ________________.
b) Grupos funcionales: siempre un ________________ y varios ________________.
c) Se denominan ALDOSAS cuando: ________________________________________ y
CETOSAS cuando: ________________________________________________________.
d) _________________ Molculas sencillas formadas por una sola cadena de carbonos.
e) De acuerdo al nmero de carbonos presentes en la molcula, stas sustancias
Se dividen en:
_____________________ formadas por tres C
_____________________ formadas por cuatro C
_____________________ formadas por cinco C; por ejemplo: _____________________
_____________________ formadas por seis C; por ejemplo: _____________________
132
f) En el organismo sirven para?:
a) _______________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________
g) ____________________________ compuestos formados por la unin de hasta 10

monmeros; por ejemplo: ______________________________________________________
h) Estos compuestos son de utilidad al organismo porque __________________________
formados por la unin de once o ms unidades; por ejemplo: ____________________

__________________________________________________________________________
i) Las funciones que realizan stas sustancias son: _______________________________
j) Los polisacridos estn formados por: _________________________________________
k) Los enlaces que unen a sus glucosas son de tipo: _____________________________ y

___________________________________.
l) Los papeles de los polisacridos en los organismos son de tipo:
a) _________________________________ y b) __________________________________
m) Da ejemplos para cada tipo de papel:
a) _______________________________________________
b) _______________________________________________
2.1.3.2 Lpidos
Se da el nombre de lpido a las sustancias que pueden agruparse en diversas

familias qumicas, sustancias que son solubles en disolventes orgnicos como el
etanol, cloroformo, ter, acetona, benceno, entre otros.
El trmino LPIDO incluye un grupo de compuestos orgnicos de estructura qumica

diversa o heterognea (variable) que son insolubles (o casi) en agua, pero solubles en
los solventes orgnicos ya sealados.
Existen varias formas de clasificar a los compuestos lipdicos. Una muy sencilla es
incluirlos en dos grandes grupos:
133
LIPDOS SAPONIFICABLES
Grasas neutras y glicridos
Ceras
Fosfolpidos o fosfoglicridos
Cerebromidos, etc.
LPIDOS INSAPONIFICABLES
Esterridos
Prostaglandinas
Terperios, etc.
LPIDOS SADONIFICABLES: Estn constituidos por la unin de algn alcohol (por

ejemplo Glicerol u otro), cidos grasos (2 o 3); a veces otros compuestos, como
FOSFATO inorgnico; otros orgnicos diversos.
Estos lpidos, por tener siempre cidos grasos pueden dar lugar a la formacin de
jabones al ponerlos a reaccionar con sustancias alcalinas como la sosa.
GRASAS NEUTRAS O GLICERIDOS
Aqu se incluyen los lpidos ms comnmente conocidos, tales como los llamados
ACEITES y las MANTECAS (o sebos), los primeros lquidos y las segundas, slidas a
temperatura ambiente.
Estos lpidos solamente presentan Carbono, Hidrgeno y Oxgeno.
Una molcula de grasa resulta de la unin de GLICEROL unida a CIDOS

GRASOS.
La GLICERINA o GLICEROL es un alcohol de bajo peso molecular, formado por tres

carbonos unidos a un grupo de hidroxilo.
Frmula de la Glicerina o Glicerol

H
CH2 OH
H C OH
H C OH CH OH
C3 H8 O 3 H C OH
CH2 OH
H
a) (Frmula condensada) b) (frmula desarrollada) c) (Frmula semidesarrollada)
GLICEROL Constituyente de las grasas.

134
Encierra en un circulo (en las frmulas b y c ) los grupos funcionales de la
GLICERINA y seala cuntos presenta: _______________________________________
___________________________________________________________________________
LOS CIDOS GRASOS: Son cidos carboxlicos ya que presentan un grupo

CARBOXLO (- COOH) enlazando a una larga cadena hidrocarbonada (de hasta 25
carbonos). Todos los cidos grasos tienen la siguiente frmula general.
R C =0 OH R COOH
Todos presentan el mismo grupo funcional, pero varan en el RADICAL (R), que es una
cadena carbonada variable para cada cido graso.
Con base en lo anterior una grasa se forma por la reaccin:
Glicerol + cidos grasos = Grasa

(un) (1,2,3)
+
3H2O
En esta reaccin adems de la grasa o glicrido formado, se libera agua como

subproducto.
La sntesis (construccin) de grasas neutras glicridos se hace por la reaccin entre

grupos funcionales y la consiguiente formacin de enlaces covalentes. El enlace formado
recibe el nombre de enlace ster.
De acuerdo con las frmulas que encontrars a continuacin, lleva a cabo la reaccin y
contesta las preguntas que se te piden.
Recuerda que en estas reacciones salen molculas de agua, en este caso por cada
crculo de reaccin.
H
o
H C OH + HO C (CH2)6 CH3
o
o
Nota: Los grupos funcionales aparecen sombreados, mientras que encerrados en un crculo aparece la parte que reacciona en
cada grupo.
135
La siguiente frmula representa una grasa neutra, pinta en ella de color rojo al enlace
ster.
H O
H C O C (CH 2) 2 CH3
O
H C O C (CH 2) 8 CH3
O
H C O C (CH2) 12 CH3
La grasa ilustrada recibe el nombre de TRIGLICRIDOS, por venir de la reaccin de tres

cidos grasos (que pueden ser iguales o diferentes). Tambin existen
MONOGLICRIDOS y DIGLICRIDOS, cuando la grasa resultante representa slo uno
o dos residuos de cidos grasos.
Las grasas ms comunes en los Triglicridos.
Las GRASAS O GLICRIDOS se pueden definir como ESTERES DE GLICEROL

Y CIDOS GRASOS
Tambin podemos calificarlos como oligmeros o molculas de tipo oligomrica (de

oligo = pocos, meros = partes)
Existen dos tipos de grasa:
LQUIDAS o INSATURADAS, de origen vegetal (ACEITES)

SLIDAS o SATURADAS, de origen animal ( SEBOS o MANTECAS)
136
A qu se debe esta diferencia? Al tipo de cidos grasos presentes en las mismas.
a) Saturados (CIDO CAPRLICO) C8 H16 O2
H H H H H H H H O
H C C C C C C C C C C OH
H H H H H H H H
Frmula condensada
b) Insaturados (CIDO OLEICO) C25 H34

O2
H H H H H H H H H H H H O
C C C C C = C C C C C C C C C C C C C OH
H H H H H H H H H H H H H
Frmula condensada
En que se distinguen los cidos grasos de los insaturados?
Recuerda que la diferencia influye en el estado de estas sustancias a temperatura

ambiente, pues los saturados son slidos y los insaturados son lquidos.
Como lo hemos visto, un cido graso INSATURADO presenta enlaces o ligaduras dobles
(una o varias), si tienen varias, se dicen que es un poliinsaturado.
Otro aspecto de los cidos grasos, importante para la salud, es que los cidos grasos
insaturados (qu caracteriza a un cido graso insaturado?) y las grasas que los
contienen favorecen un nivel bajo de colesterol. Pero cuidado!, el colesterol pertenece al
grupo de los esteroides, aunque la cantidad presente de l en la sangre est influida por
las grasas insaturadas. El problema radica en que, cuando el nivel de colesterol en la
sangre es muy elevado, tiende a depositarse en las paredes de los vasos sanguneos en
forma de placas (atero) que dificultan la circulacin y puede, en algunas ocasiones,
producir un paro cardiaco.
Es importante sealar que el humano fabrica en su metabolismo la mayora de los cidos

grasos, para de ah producir ms grasas, pero obtienen algunos que no puede sintetizar
sin embargo los necesita. De dnde las obtiene? Pues de alimentos que se los
proporcionan ya sintetizados. Estos cidos grasos se caracterizan como esenciales.
137
IMPORTANCIA DE LAS GRASAS
Actan en el organismo como:
a) Material de reserva: Esto es, se guardan en la clula (en animales en el tejido

adiposo), sirviendo como una fuente de energa, que es utilizada, por ejemplo,
cuando la clula o el organismo carece de carbohidratos.
b) Aislantes trmicos: Ya que la grasa ayuda a conservar el calor del organismo (como
un abrigo), haciendo ms lenta la prdida del mismo, ayudndole a conservar su
temperatura, (recuerda a los osos polares, son su gruesa capa de grasa debajo de la
piel).
c) Tambin podemos mencionar que actan como aislantes mecnicos o como

material de empaque. Las vitaminas A, D, E y K son solubles en grasas, por lo que
las grasas son fundamentales para su absorcin.
La presencia de grasas en nuestra alimentacin es indispensable y no hace que la

persona engorde, el individuo engorda y se hace obeso (con exceso de tejido adiposo)
por comer ms de lo necesario (para sus actividades y necesidades energticas).
La obesidad es un problema de salud.
Cuando se consume ms alimento del necesario, el excedente se almacena como grasa,

la cual produce diferentes problemas: sobrecarga el corazn, desencadena
enfermedades como la diabetes y la ateroesclerosis o arteriosclerosis. La salud se ve
afectada no slo por la cantidad de grasa sino tambin por la clase de cidos grasos
presentes en ella, como ya se explico.
FOSFOLPIDOS (O FOSFOGLICERIDOS)
En su composicin qumica se encuentran tomos de Carbono, Hidrgeno,

Oxgeno, Fsforo y en ocasiones Nitrgeno.
Una molcula de Fosfolpido est formada por la unin de los siguientes

compuestos o molculas ms simples:
Un GLICEROL unido a DOS CIDOS GRASOS un grupo FOSFATADO (o cido

fosfrico inorgnico) (H3PO4)
En muchos FOSFOLPIDOS, adems de las partes ya sealadas en su molcula, se une

al grupo FOSFATO otro compuesto inorgnico pequeo, como una base o un alcohol
(diferente al glicerol).
A continuacin se ilustra una molcula de FOSFOLPIDOS constituida por la unin de

un glicerol con dos cidos grasos (mediante enlaces ster), y un grupo FOSFATO (unido
por otro enlace ster al glicerol.
138
O
CH2 O C R1
O
CH O C R2
O
CH2 O P OH
OH
En otros FOSFOLPIDOS, como la LECITINA, adems de las partes sealadas, se une

la base llamada COLINA al cido fosfrico.
La lecitina (fosfatidilcolina) es muy abundante en la naturaleza, forma parte de las

membranas celulares.
Una buena fuente de sta es la yema de huevo, el hgado, tejido nervioso, semillas como
la soya, etc.
A continuacin dibuja una molcula de LECITINA.
Encierra en un crculo a los componentes de esta molcula y anota los nombres

correspondientes de cada uno de stos.
LECITICINA
Otro ejemplo de FOSFOLPIDOS, adems de las leciticinas, son las CEFALINAS,

formadas por el glicerol, dos cidos grasos, un cido FOSFRICO y una base llamada
etanolamina.
Son abundantes en tejido nervioso y muscular, sangre, etc.

IMPORTANCIA DE LOS FOSFOLPIDOS
Su papel es principalmente estructural ya que muchos de estos forman parte de las

membranas celulares, las cules estn constituidas por dos capas de molculas de
fosfolpidos.
Esto es posible debido a que cada molcula del fosfolpido presenta un extremo que
repele el agua (HIDROFBICO) representado por los cidos grasos, el otro extremo o
parte de la molcula, el glicerol y el fosfato, es afn y soluble en agua (o HIDROFLICO),
as podemos representar a un fosfolpido de la siguiente manera:
139
Por esta razn, en presencia de agua los fosfolpidos espontneamente se disponen
formando membranas (de una o dos capas), en el caso de las clulas las membranas de
estas constan de dos capas de fosfolpidos, donde la parte hidrofbica (colas
hidrocarbonadas de los cidos grasos) se orientan hacia el interior y las cabezas
hidroflicas (glicerol y fosfato), se orientan hacia el medio acuoso:
LPIDOS INSAPONIFICABLES: Su estructura qumica es muy diversa, pero no

contienen cidos grasos, por lo que no se puede fabricar jabones a partir de los mismos.
Es interesante sealar que en este grupo (insaponificables) se encuentra ejemplos como

ciertas VITAMINAS (K, A, D) que estudiars al final de este captulo.
A continuacin conocers algunos de los grupos de lpidos ms importantes por su papel
en la clula y organismos.
ESTEROIDES. Este tipo de lpidos son muy diferentes en su estructura qumica con las
grasas y fosfolpidos pero se incluyen en los lpidos debido a sus propiedades de
solubilidad.
Los esteroides presentan desde luego tomos de Carbono, Hidrgeno y

Oxgeno organizados en una ESTRUCTURA CCLICA, formada por cuatro
anillos (o ciclos) de carbono que recibe el nombre de NCLEO DE
CICLOPENTANOPERHIDROFENANTRENO, que consta de tres anillos de seis
tomos de carbono unidos a un anillo de cinco carbonos.
Busca una estructura comn de los esteroides:
Debes obtener el Ncleo del ciclopentanoperludrofenantreno con los tomos de carbono numerados.
Adems se encuentra casi siempre unida al carbono # 17 una CADENA LATERAL

HIDROCARBONADA (variable en cada esteroide).
140
Uno de los esteroides ms conocidos en los animales son los siguientes: COLESTEROL,
sintetizado por los vertebrados; las llamadas hormonas sexuales femeninas:
ESTROGENOS Y PROGESTERONA y la masculina: TESTOSTERONA; la VITAMINA
D; la BILIS, etc.
IMPORTANCIA DE LOS ESTEROIDES
Los esteroides realizan diversas funciones, aunque algunos actan como hormonas
(sustancias que participan en la regulacin de funciones), otros como vitaminas; por
ejemplo la D. Los hay que intervienen en la digestin de las grasas (cidos biliares) o
bien sirven como precursores de otros esteroides; tal es el caso del colesterol, que
puede ser sintetizado por el organismo dada su importancia.
Otros lpidos que se mencionaron nuevamente son:
Las CERAS formadas por cidos grasos y alcoholes de alto peso molecular; stas
integran cubiertas protectoras en algunas plantas (candelilla).
Los TERPENOS, relacionados con el ISOPROPENO, los Terpenos como el B-caroteno

(sustancia muy abundante en la zanahoria), actan como precursores de la vitamina A,
o bien como vitaminas en el caso de la vitamina K. Tambin actan como coenzimas
(parte complementaria de un enzima), que estudiars ms adelante.
Lee con atencin cada uno de las siguientes cuestiones que se te plantean y contstalo
correctamente. En caso necesario revisa nuevamente el contenido o consulta a tu
asesor.
1. Por qu es correcto decir que una grasa es un oligmero?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Indica cul es la diferencia entre los lpidos saponificables y los insaponificables.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
141
3. Menciona la caracterstica comn a todos los tipos de lpidos (adems de ser
compuestos orgnicos).
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. De cuntas partes o pequeas molculas constituyen a un fosfolpido?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Indica cul es el peligro del exceso de colesterol proporcionado por la dieta junto con
las grasas saturadas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Anota la definicin qumica de las grasas.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Qu pasa con el enlace ster de una grasa si se le hace reaccionar con agua?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. En que consiste la hidrlisis de las grasas saturadas y cules son sus productos
finales?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. En las grasas neutras existentes Cul es la diferencia entre los cidos grasos que
lo forman?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Cuntas partes (molculas simples) constituyen a una grasa (triglicrido)?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11. En que se distinguen los cidos saturados de los insaturados?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12. Cul es la diferencia qumica entre las grasas slidas y las lquidas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
13. En las siguientes frmulas, que representa un cido graso, encierra en un crculo su
grupo funcional. Escribe el nombre de dicho grupo:
CH3 (CH2)14 -----COOH
142
II. INSTRUCCIN
A continuacin se expone un cuadro con la frmula y nombre de varios cidos grasos,

as como las grasas en que se les encuentra. Con la base de datos presentados en este
captulo contesta lo que se te pide.
Nombre Frmula Producto en que se

encuentra
cido butrico CH3-CH2-CH2-COOH Mantequilla
cido esterico CH3-(CH2) 16-COOH Sebo de res
cido oleico CH3-(CH2)- CH=CH(CH2) 7 -COOH Aceite de oliva
cido mirstico CH3-(CH2) 12 COOH Mantequilla
cido caproico CH3-(CH2) 4 -COOH Mantequilla, aceite de coco y

de palma.
a) La mantequilla contiene varios cidos grasos de tipo __________________ puesto que

no presentan ninguna ___________________ ligadura.
b) El aceite de oliva contiene un cido graso de tipo __________________________.
c) Grasas como la mantequilla y el sebo son slidos a temperatura ambiente; los aceites
utilizados para cocinar, como el de maz, girasol o crtamo, son lquidos a
temperatura ambiente. Esta diferencia de estado se debe a la clase de cidos grasos
que contienen ____________________________________.
d) Escribe frente al nombre de cada sustancia la clase de cidos grasos, saturados o

insaturados, presentes en ella.
Grasas __________________________
Aceites __________________________
En qu basas tu respuesta? ________________________________________________

__________________________________________________________________________
d) Teniendo en cuenta los efectos de los diferentes tipos de cidos grasos qu es ms

recomendable usar para cocinar, grasas como la manteca o mantequilla o aceites?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. En qu se distingue un lpido de otro?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
143
2. En qu se parecen todos los lpidos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Seala la clase de lpidos representados en cada una de las siguientes frmulas.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
a) _________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________________
2.1.3.3 Prtidos: aminocidos y protenas
Estas molculas (aminocidos y las protenas) son compuestos formados siempre por
carbono, oxgeno, hidrgeno y nitrgeno, aunque a veces intervienen otros elementos,
que se tratan juntos porque las protenas estn formadas de aminocidos.
AMINOCIDOS
Los aminocidos son molculas sencillas que actan como monmeros de las
protenas
La frmula de los diferentes aminocidos tiene partes iguales y una parte diferente,
mismas que puedes ver en la siguiente figura.
144
Otra forma de representar la frmula general de los aminocidos es:
R C COOH
NH2
En donde R significa radical y es diferente para cada aminocido.
Por ejemplo, el aminocido ms sencillo es la GLICINA, presenta la siguiente frmula

desarrollada:
NH2 C COOH
En este caso, el radical corresponde a un HIDRGENO nicamente.
Al aminocido ALANINA le corresponde la frmula siguiente:
H H O
H N C C OH
CH3
Encierra en un crculo a los dos grupos funcionales y en un cuadro al radical
Existen ms de 100 aminocidos diferentes, pero alrededor de 20 son los ms

frecuentemente encontrados en las protenas.
En la siguiente TABLA aparecen los nombres, las abreviaturas y el radical

correspondiente a los aminocidos.
145
No se trata de que memorices la tabla, sino de que te familiarices con algunos de
los aspectos de los aminocidos y practiques la aplicacin de la informacin
presentada en la solucin de preguntas.
Varios de estos aminocidos son sintetizados por las clulas humanas, pero los
marcados con los smbolos (*) no los podemos sintetizar y se denominan como
AMINOCIDOS ESENCIALES, stos deben obtenerse de los alimentos (protenas de
origen animal, principalmente) como la carne, leche, huevo que por ello se dice que
tienen protenas completas.
Veamos ahora cmo se forma una cadena de aminocidos.
ENLACE PEPTDICO
Al reaccionar el grupo amino de un aminocido con el grupo carboxilo de otro, se forma

un enlace covalente llamado enlace peptdico.
En caso de los monosacridos, cules grupos funcionales reaccionan y como se llama

el enlace resultante?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Observa cmo se forma una molcula de Agua al ocurrir la reaccin, enlazndose los
residuos de los dos aminocidos mediante el ENLACE PEPTDICO.
Las cadenas de aminocidos se denominan como PPTIDOS (por la presencia de

enlaces peptdicos).
Cuando la cadena peptdica o el pptido constan de dos residuos de aminocidos, se le

llama DIPPTIDO; si contiene tres, es un TRIPPTIDO, etc.
En el enlace peptdico como sucede con el glicosdico, ya que se libera agua durante su
formacin, se puede romper hacindola reaccionar con ella. Completa la siguiente
reaccin.
ESTRUCTURA DE LAS PROTENAS
Las protenas son molculas sumamente complejas, aunque estn formadas por
solamente 20 diferentes tipos de aminocidos, su variedad es enorme y prcticamente
infinita, adems de poseer una forma tridimensional especfica para cada protena (lo
que permite desempear su papel particular).
En una clula (animal o vegetal, etc.) podemos encontrar al menos 100,000 diferentes
tipos de protenas).
146
Para que puedas comprender a qu se debe la increble variedad de protenas
existentes revisaremos como estn organizadas las mismas, esto es.
NIVELES DE ORGANIZACIN ESTRUCTURAL DE LAS PROTENAS.
Para conocer a cualquier protena lo primero que debe determinar un bioqumico es:
Cuntos aminocidos contiene y cules son?
Y lo ms importante: la secuencia u orden en que se disponen los aminocidos en la

cadena polipeptdica.
Ejemplo:
a) Protena X
Gly Val Ser LyS Val Glu ...n
b) Protena Z
Gly Ser LyS Val Glu Val ...n
ESTRUCTURA SECUNDARIA
La cadena lineal de aminocidos adquiere una configuracin espacial al plegarse y girar

sobre s misma, constituyendo una forma de HLICE o ESPIRAL (a manera de un
resorte), que se denomina HLICE ALFA ( HLICE).
Estas configuraciones se deben a la interaccin existente entre los diferentes residuos

de aminocidos de la cadena, formndose por ejemplo, enlaces o puentes de hidrgeno,
etc., entre fragmentos de la cadena polipeptdica que producen la estructura secundaria

(ALFA y/o BETA) y la mantienen. De hecho, una protena puede tener estructura 2
ALFA o BETA; o las dos combinadas, una zona ALFA (o varias) y otra (s) zona(s) Beta e
incluso zonas lineales.
Otra posibilidad es que la cadena peptdica al plegarse sobre s misma adquiere la

conformacin de una tira u hoja plegada como una especie de acorden.
147
ESTRUCTURA TERCIARIA
y
Se debe a que la cadena polipeptdica (como hlice Alfa /o Beta) sufre un nuevo
acontecimiento y plegamiento hasta adquirir una forma tridimensional:
Investiga la estructura terceria de la protena y dibjala.
a) Globular o esfrica.
En la estructura globular o esfrica cada protena adquiere una forma particular

especfica.
b) Estructura FIBROSA ALARGADA en este caso las cadenas polipeptdicas se

acomodan en el espacio a lo largo de un eje, en una sola direccin, y a veces en
varios planos paralelos.
Las protenas globulares son muy solubles en agua, no as las fibrosas que son muy
resistentes, adems de insolubles en agua. La ALBUMINA (clara de huevo) que sirve de
alimento al embrin de pollo en su desarrollo, es soluble al agua.
ESTRUCTURA CUATERNARIA
Esta configuracin se refiere a aquellas protenas formadas por la asociacin de varias

cadenas polipeptdicas.
Por ejemplo: la hemoglobina, cuya molcula presenta 4 subunidades o cadenas

polipeptdicas globulares, unidas entre s por tomo de Hierro.
Otro ejemplo es la INSULINA que consta (como ya indicamos anteriormente) de dos

cadenas de aminocidos unidas por enlaces de AZUFRE.
La protena QUERATINA (del pelo, uas, etc.) consta de tres a siete hlices Alfa
enrolladas una sobre otras constituyendo cordones (enlazados por enlaces de azufre).
En la protena COLGENO (de la piel, tendones, etc.), tres hlices se unen al torcerse
entre s dando lugar a cordones. Esta estructura es, por cierto, en ambos casos muy
resistente e insoluble en agua.
La estructura en protenas, con sus correspondientes niveles, est relacionada con su

actividad en los organismos. Las modificaciones en la organizacin de estos compuestos
se reflejan en el funcionamiento del individuo, por lo que la estabilidad estructural de
estos compuestos es de gran importancia.
Asimismo, la estructura de las protenas deriva de los aminocidos que la forman y se

mantienen gracias a las interacciones en ellos y al medio que rodea a la cadena.
La modificacin de la estructura caracterstica de una protena se llama

desnaturalizacin, que se puede hacer por calentamiento. Cuando fres o hierves un
huevo, lo que observas, cuando la clara se coagula, es la desnaturalizacin de la
protena que la forma: la albmina.
148
Tambin puede lograrse si se agregan sustancias que cambian el grado de acidez o
alcalinidad (pH); por ejemplo, si agregas limn a la leche, se forman cogulos (grumos)
de protena que han perdido su forma original.
Las protenas se clasifican atendiendo a diferentes caractersticas:
Solubilidad en agua: solubles e insolubles.

Forma de la molcula: fibrosa, globulares.
Actividad biolgica: estructurales y funcionales, que a su vez se clasifican de
acuerdo con la labor desempeada en enzimticas, transportadoras, contrctiles,
hormonal e inmunitarias entre otras.
Composicin qumica:
Simples: Formadas nicamente de aminocidos.
Conjugadas: formadas de aminocidos y de otras sustancias que pueden ser

compuestos o tomos de elementos. Estas protenas, a su vez se renen en
grupos cuyo nombre depende de la parte diferente a aminocidos:
metaloprotenas (metal-protena), glicoprotenas (carbohidrato-protena),
lipoprotena (lpido- protena), nucleoprotena (cido nucleico- protenas).
Origen. De acuerdo al organismo que las produce. Tomando como base lo anterior
para conocer a fondo una protena, se debe tener la informacin de su composicin
qumica, su solubilidad, su forma y su actividad biolgica. Cules aminocidos la
constituyen, el orden de stos, los giros que va dando la cadena si en la misma se
combinan tramos rectos con tramos enrollados (en espiral o hlice), si el
enrollamiento es a la derecha o a la izquierda. En fin, la cantidad de informacin es
tal que lo presentado hasta el momento slo sirve para adquirir un panorama general
sobre la variedad de protenas que existen.
IMPORTANCIA DE AMINOCIDOS, PEPTIDOS Y PROTENAS
AMINOCIDOS:
Existen aminocidos que no forman parte de protenas y que sin embargo son de gran
importancia para los seres vivos. Uno de ellos es el cido gamma-amino butrico
(GABA), cuya funcin es inhibir la transmisin de mensajes en el sistema nervioso
central humano. Se relaciona con la epilepsia. Tambin se encuentra en el sistema
nervioso de crustceos. Otro es la creatina, asociado con fsforo, es decir fosforilado,
que sirve para almacenar energa en los msculos.
PPTIDOS (OLIGOPPTIDOS): Recuerda que por contar con pocos aminocidos en su

cadena, en general an no se consideran verdaderas protenas, sin embargo tienen
importantes papeles de tipo funcional.
PROTENAS.
149
Recuerda que por su papel biolgico pueden ser de importancia
ESTRUCTURAL ya que son de materiales de construccin de clula y
organismos y de importancia FUNCIONAL como catalizadores, mensajeros
qumicos u hormonales; defensivos contrctiles; alimenticios, etc.
Dentro de las ESTRUCTURALES mencionaremos a las protenas que forman parte de

las membranas celulares (junto con los FOSFOLPIDOS) y de las estructuras
membranosas internas de muchas clulas.
Protenas y
fosfolpidos
CLULA
Es importante sealar que muchas protenas de la membrana celular intervienen

activamente en los procesos de transporte de sustancias por la membrana.
La QUERATINA (en el pelo, uas, lana, capas externas de la piel); la COLAGENA (de
tendones, en huesos, uniendo un tejido con otro, etc.).
La ELASTINA (de la piel, a la que proporciona sostn y elasticidad).
La FIBROINA, constituyente de la seda y de la tela de araas.
Dentro de los papeles FUNCIONALES de las protenas, mencionaremos:
PAPELES FUNCIONALES DE LAS PROTENAS.
a) CATALIZADORAS O ENZIMTICAS.- Es decir, regulan y aceleran las reacciones

biolgicas o el metabolismo, existiendo miles y miles de estas, cada una se encarga
de actuar sobre un cierto tipo de reaccin.
A+B C X+Z W
ENZ.1 ENZ.2 ENZIMA 3
b) TRANSPORTADORAS.- Como la HEMOGLOBINA de la sangre o glbulos rojos,

que se unen al oxgeno para llevarlo a todas las clulas: Otro tipo de stas, son
algunas protenas de las membranas celulares que actan como canales de
transporte de diversas molculas en la clula.
c) DE INMUNIDAD Y DEFENSA.- Como los ANTICUERPOS, que aniquilan a los

150
invasores (virus, bacterias) del organismo.
d) COAGULACIN DE LA SANGRE, como es el caso de la TROMBINA y el

FIBRINGENO del plasma sanguneo.
e) CONTRACTILES.- Que proporcionan movimiento, como es el caso de las

PROTENAS MSCULARES, como la MIOSINA y la ACTINA, etc.
f) HORMONALES.- Muchas hormonas (mensajeros qumicos que viajan por la sangre

para ejercer diversas acciones reguladoras) son: la INSULINA, la
Cules de estas protenas tenemos los humanos?
Por lo que respecta al humano, este tiene protenas en:
La sangre. Hemoglobina (transportadora).

La piel. Colgeno (estructural).
El intestino. Quimotripsina (enzima).
Las uas. Queratina (estructural).
El cabello. Queratina (estructural)
Los msculos. actina y miosina (contrctiles).
En lo que respecta las clulas, las membranas estn formadas de protenas (y otros
compuestos).
IMPORTANCIA DE LAS PROTENAS PARA LOS SERES VIVOS
Las protenas desempean diversas funciones en los seres vivos, ya que representan
por lo menos el 50% de su peso seco. A continuacin se te da un listado de su actividad
en los seres vivos.
1) Protenas estructurales, como el colgeno, la seda, cubiertas virales, los

microtbulos en las clulas.
2) Protenas reguladoras, ejemplo todas las hormonas, como ejemplos tenemos:
Ocitosina. Causa contracciones del tero. Importante en el parto. Hormona del

hipotlamo.
Vasopresina. Hormona del hipotlamo (zona del cerebro). Participa en la
regulacin de la produccin de orina.
Enceflicas (endorfinas). Responsables de la no percepcin del dolor.
Somatostatin. Hormona inhibidora de la hormona del crecimiento.
Glucagon. Hormona producida en pncreas que participa en la regulacin del
azcar (glucosa).
Calcitonina. Hormona en la regulacin del aprovechamiento del calcio.
Insulina. Hormona que regula el aprovechamiento del azcar, entre otras.
3) Protenas contrctiles, ejemplo, la actina, miosina.
4) Protenas transportadoras, como de la hemoglobina y la mioglobina.
5) Protenas de almacenamiento, como la clara de huevo o las protenas de las

semillas.
6) Protenas protectoras de la sangre de los vertebrados, como los anticuerpos.
7) Protenas de las membranas en las clulas.
8) Protenas del tipo toxina
9) Protenas del tipo enzimtico, como son la sacarosa, la pepsina, etc.
151
Las enzimas, una clase de protenas
Entre las diferentes clases de protenas, las enzimas han llamado mucho la atencin por
que tienen la capacidad de hacer posible infinidad de reacciones qumicas a
temperaturas y velocidades compatibles con la vida. De otro modo requerira de
temperaturas en las que una clula no sobrevivira o bien, el proceso sera tan lento que
resultara intil para la clula.
A las sustancias que modifican la velocidad de una reaccin se les llama catalizadores,
de los que hay inorgnicos y orgnicos. Dada su estructura qumica - recuerda que la
enzima est formada de aminocidos- qu clase de catalizadores son las enzimas?
Las enzimas, como protenas que son, tienen una estructura caracterstica, es decir,
cada enzima tiene su forma o configuracin esfrica o globular especfica.
Debido a esto, y a que las sustancias a reaccionar se unen a la enzima, cada una slo
puede catalizar una determinada reaccin, es decir, son especficas.
El modo de accin enzimtica se puede entender mediante el modelo llave cerradura,

que nos explica como una determinada enzima solamente acta (y acelera) la reaccin
de un determinado tipo de sustancia(s), su SUSTRATO, sobre las cuales acta.
A+B C
ENZIMA
Sustrato (1) (producto)
C+W Z+V
ENZIMA
(2) (productos)
Cmo se reconoce la enzima (1) y/o la enzima (2) a su sustrato o sustancias exclusivas
sobre las que actuar?
Esto se efecta debido a que igual que una cerradura se combina con una cierta llave
(embonando la llave en un sitio de la cerradura), cada enzima tiene por su plegamiento o
acomodo (globular) tiene una parte llamada SITIO ACTIVO que embona con la forma de
las molculas del sustrato ( como llave de la cerradura). Estudia este mecanismo en el
siguiente esquema:
Enzima (1)
A+B C
152
ENZIMA
Sitio activo Complejo Libre como al
ENZIMA-SUSTRATO principio.
(temporal)
Las enzimas se caracterizan por que permanecen, inalteradas despus de la reaccin
por lo que funcionan en cantidades muy pequeas, ya que pueden seguir actuando por
bastante tiempo.
COFACTORES ENZIMTICOS
Existen enzimas que para actuar requieren la presencia de otras sustancias

asociadas para poder actuar: los COFACTORES.
Estos cofactores pueden ser iones metlicos, como por ejemplo, Hierro, que
se halla fuertemente unido a la enzima.
Otros cofactores son sustancias inorgnicas que se conocen como
VITAMINAS, se dice que estas COENZIMAS, o sea, colaboradoras de ciertas
enzimas que se unen a stas (difcilmente) para que se d la actividad
enzimtica.
ENZIMA VITAMINA = ACTIVIDAD ENZIMTICA
Las enzimas participan en procesos como la respiracin, la nutricin, la

construccin de materiales celulares, la modificacin de compuestos. En fin,
como puedes notar, sin las enzimas no sera posible la vida.
En cuanto a las protenas en general, absolutamente todos los seres vivos las
contienen y cada especie de organismos tiene sus protenas caractersticas,
carcter determinado por la herencia o informacin gentica.
Cuando un organismo se alimenta de otro (s), usa las protenas como fuente
de aminocidos para construir las propias.
En cada cuestin que se te da, analiza lo que se te pregunta y anota la respuesta

correcta a los que se te pide. En caso necesario revisa nuevamente el contenido o
consulta a tu asesor.
1. Qu tipo de nucletidos constituyen al (a) ADN y cuales al (b) ARN? Por qu?
a) _________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
153
2. La QUERATINA es una protena que forma al pelo, uas, etc., es muy resistente e
insoluble en agua (afortunadamente). Qu tipo de protena es?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Escribe el nombre y abreviaturas de los aminocidos que en su estructura, adems

de C, O, H y nitrgeno construyen tomos de otros elementos. Indica en cada caso
cules son stos
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Define a los aminocidos esenciales y explica para que es necesario incluir en la
dieta humana algn alimento de origen animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Dibuja un esquema donde se muestre una cadena peptdica
a) Ilumina con un crculo rojo a los enlaces peptdicos del pptido.

b) Indica cuntos residuos de aminocidos lo constituyen:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Define en palabras propias a las PROTENAS:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7 En el siguiente cuadro anota en los espacios en blanco el nombre de los compuestos

que se te solicitan.
Fosfato Pentosa Bases nitrogenadas
Desoxirribonucletidos
Ribonucletidos
8. Anota las diferencias entre ribonucletidos y los desoxirribonucletidos en cuanto a:
154
a) Azcares
b) Bases nitrogenadas
9. En qu se parecen los ribonucletidos y los desoxirribonucletidos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
155
10. De qu sustancias estn formados los siguientes compuestos?
a) Adenosn monofosfato: ____________________________________________________
b) Desoxitidn difosfato: ______________________________________________________
c) Adenosn difosfato: ________________________________________________________
d) Uridn monofosfato: _______________________________________________________
e) Desoxiguanosin mofosfato: _________________________________________________
f) Adenosn trifosfato: ________________________________________________________
11. Analiza las siguientes frmulas de los ADENOSIN FOSFATOS y realiza las
actividades sealadas:
(A) (B) (C)
a) Encierra en un crculo el nuclesido
b) Encierra en un cuadro rojo a los FOSFATOS
c) Anota al pie de cada uno de los trminos: Monofosfato, difosfato y trifosfato

segn corresponda
d) Qu azcar se representa en las frmulas? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
e) Cul es la base representada? ___________________________________________
f) Identifica cul frmula corresponde al (a) A D P y cul al (b) A T P
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
g) Cul es la diferencia entre ambos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
156
h) Indica su papel en las clulas
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.1.3.4 Nucletidos y cidos nucleicos
Tambin hay otra clase de compuestos presentes en los seres vivos, que son los
nucletidos y los cidos nucleicos, cuya composicin elemental incluye C, H, O, N y P.
Como en el caso de los carbohidratos y de los prtidos aqu tambin tenemos molculas
sencillas (monmeros) que al unirse dan lugar a molculas de complejidad intermedia
(oligmeros) y a molculas sumamente complejas (polmeros), como es el caso de los
CIDOS NUCLEICOS.
Se conocen dos tipos principales de cidos nucleicos:
ADN- cido desoxirribonucleico

ARN- cido ribonucleico
(a su vez con varios subtipos)
Estas grandes y complejas molculas se pueden definir como:
POLMEROS formados por la unin de muchos NUCLETIDOS.
o como
Cadenas de POLINUCLETIDOS
As estos compuestos de elevado peso molecular, estn formados por largas cadenas de
NUCLETIDOS.
Qu son los nucletidos?
157
Estas sub-unidades de los cidos nucleicos estn formadas a su vez por la unin de tres
molculas simples:
Los componentes de los nucletidos son: fosfato, un azcar de cinco carbonos

(dos diferentes) y una base nitrogenada (comnmente cinco diferentes)
1) El azcar presente en los nucletidos puede ser: RIBOSA o la DESOXIRRIBOSA.
A continuacin se muestran sus frmulas estructurales y condensadas.
HOCH2 O H HOCH2 O H
H H H H
H OH H OH
OH HO OH H
RIBOSA DESOXIRRIBOSA
(C5 H10 O5) (C5 H10 O4)
Ambas, la ribosa y la desoxirribosa (desoxi significa que ha perdido oxgeno) son

monosacridos del tipo pentosa.
2) El FOSFATO (o ACIDO FOSFRICO) es un compuesto inorgnico y tiene la siguiente

frmula:
O
O P OH
OH
3) BASES NITROGENADAS. Estos son compuestos cclicos de C, H, O y N;

organizados en anillos de C y H.
Las bases nitrogenadas son de dos tipos: derivadas de un compuesto llamado pirimidina
de un solo anillo y las derivadas de un compuesto con dos anillos, la purina.
Todos los nucletidos tienen la siguiente estructura:
Fosfato azcar Base nitrogenada
158
Si utilizamos los siguientes smbolos para cada una de sus partes:
P = FOSFATO; =AZCAR = Base Nitrogenada

(pentosa)
Podemos representar a un nucletido de la siguiente(s) manera(s):
Pentosa Base nitrogenada
Fosfato o bien
P
P (1)
P Base CH2O4
5
C Base
4 1
3 2
Azcar
(2) (3) Pentosa
Nota: La frmula (2) hace referencia a que en realidad el grupo fosfato (p) rene al
carbono # 5 del aminocido (pentosa).
De acuerdo con el azcar se tienen dos series de nucletidos:
Dado que hay dos azcares, ribosa y desoxirribosa, encontramos dos clases de
nucletidos cuyo nombre se forma al unir el nombre del azcar con la palabra nucletido,
as uno se llamara:
DESOXIRRIBONUCLETIDO y el otro RIBONUCLETIDO
Desoxirribonucletidos
El azcar es la desoxirribosa. En estos nucletidos la base puede ser cualesquiera de

las siguientes: citosina, timina, adenina o guanina (slo una en cada nucletido). (nunca
se unen con URACILO)
159
Base nitrogenada
D (citosina, timina, adenina o
guanina)
desoxirribosa
Fosfato
Ribonucletidos
El azcar es la ribosa. En estos nucletidos la base puede ser cualesquiera de las que a
continuacin se mencionan: guanina, citosina, adenina o uracilo, (nunca se unen con
timina).
D Base nitrogenada
(guanina; citosina; adenina o
uracilo
Ribosa
P
Fosfato
Recuerda, cada nucletido slo puede tener una base.
Como una forma de hacerlo ms sencillo se acostumbra sustituir las frmulas por
smbolos convencionales, es decir, el smbolo a usar queda a criterio de la persona que
lo elige, as como su significado. Entre los smbolos que se utilizan hay figuras
relacionadas con la estructura qumica o bien la letra inicial del nombre de los
compuestos integrantes del nucletido. A continuacin se te dan ejemplos de diferentes
tipos de smbolos y de la representacin de un nucletido usando la diferente
simbologa; fjate bien en ellos.
Para formar el nombre de estos compuestos hay que tener presente lo siguiente:
160
La parte formada por el azcar y la base nitrogenada se llama nuclesido,
que al unirse con el fosfato recibe nombre de nucletido
El tipo de azcar presente en la molcula se indica con el trmino desoxi

cuando el azcar es la desoxirribosa y sin ninguno, cuando es la ribosa.
La base se expresa con un trmino derivado del nombre de sta.
Pero hay que sealar que existen en la clula nucletidos libres o como
molculas independientes (que no forman cadenas o cidos nucleicos).
Estos nucletidos independientes pueden tener ms de un fosfato (dos o

tres), con base en esto, otro aspecto a tomar en cuenta para nombrar a los
nucletidos es:
El nmero de fosfatos presentes se indica agregando al trmino fosfato los

prefijos mono, di y tri, segn sean, uno, dos o tres los fosfatos presentes.
Qu importancia tienen en las clulas los nucletidos libres (o nucletidos fosfatos)?
De todos los nucletidos fosfato, los ms abundantes en la clula son los llamados
ADENISONFOSFATOS (mono, di y trifosfatos)
A M P (adenosin monofosfato)
A D P (adenosin difosfato)
A T P (adenosin trifosfato)
Como podrs estudiar con detalle en el captulo 3, los ADONOSIN fosfatos, como el ATP
y el ADP desempean una labor esencial en la clula, pues participan en el flujo de
energa necesario para su funcionamiento. Esto es posible ya que en estas sustancias el
enlace fosfato ( P) almacena o guarda energa cuando se forma, y si ste se rompe,
la energa almacenada en el mismo se libera, pudiendo utilizarse para diversas
actividades celulares como: movimiento o locomocin, sntesis de otros compuestos, el
transporte de sustancias, la divisin celular, etc.
Cmo ocurre esto?
161
ADP Energa ATP*
Hidrlisis
ATP ADP Energa
Trabajo (W)
celular
* Energa almacenada en el nuevo enlace Fosfato.
En otros trminos, ambos tipos de nucletidos son interconvertibles, de acuerdo a las

necesidades de la clula.
ADP Energa ATP*
La energa que permite todas las actividades vitales es la de los enlaces fosfato y por
ello se le llama ENERGA BIOLGICAMENTE TIL.
Ahora estudiars como se constituyen cadenas de nucletidos para constituir los

CIDOS NUCLEICOS.
Recuerda que los nucletidos sirven a los organismos vivos como unidades para
la formacin de cidos nucleicos, pero como hay dos tipos de nucletidos,
tambin hay dos clases de estos cidos:
El ADN (cido desoxirribonucleico) y el ARN (cido ribonucleico) (o DNA y RNA

en ingles)
Por ello se ha definido a los cidos nucleicos como cadenas de polinucletidos
Un nucletido con otro para formar cadenas de polinucletidos:
162
Esto ocurre al establecer una unin entre el grupo de Fosfato de un nucletido con el
carbono 3 del azcar de otro nucletido, as se unen por enlaces entre un azcar y
grupos de Fosfato (reaccin que libera H2O, por cierto).
o
bien
a) En la figura ilumina de color rojo los enlaces Fosfato que unen a un azcar con otro
(enlaces o puentes covalentes Fosfodiester).
Encierra en un cuadro los nucletidos de las cadenas (b) y (c).
Como puedes observar, al formarse la cadena de nucletidos (ya sea de

desoxirribonucletidos o de ribonucletidos), se van alternando las unidades de
AZCAR con las de FOSFATO.
Ahora revisaremos como es la estructura de la molcula de ambos cidos nucleicos.
El AND es una CADENA DOBLE DE DESOXIRRIBONUCLETIDOS. Esto es,
consta de dos cadenas de dichos nucletidos.
De acuerdo con los estudios realizados por James D. Watson y Francis Crick con los que
en 1953 ganaron el premio Nbel, el ADN consta de dos largas cadenas o bandas de
desoxirribonucletidos que se unen entre si (mediante puentes de hidrgeno),
adquiriendo el aspecto de una escalera de caracol, o hlice.
Esto es el ADN consta de dos cadenas de nucletidos enrolladas con el aspecto de una
espiral o hlice, la llamada DOBLE HLICE, segn Watson y Crick.
Cada cadena tiene cuatro tipos de desoxirribonucletidos (de adenina, guanina, timina y
citosina).
163
Las dos cadenas se unen mediante enlaces o puente de hidrgeno formando parejas
especficas, de acuerdo a su forma molecular solo puede unirse:
Adenina con timina; timina con adenina; guanina con citosina; citosina con guanina.
Esto es lo que se llama el parcamiento especfico de bases del ADN:
Fjate como embonan dichas bases entre s como piezas de rompecabezas (en base a
su forma molecular)
Estos pares de bases del ADN constituyen una especie de peldaos o eslabones en
la escalera del ADN, donde el orden de las bases de una cadena determina el orden o
secuencia de bases en la otra cadena complementaria.
164
Fjate en los siguientes esquemas para que puedas comprender la estructura
tridimensional del ADN.
FUNCIONES DEL ADN
Probablemente has escuchado o ledo que el ADN es la molcula que tiene la clave de la
vida, o que es la molcula maestra de las clulas y organismos, las razones de lo
anterior son las siguientes:
1. Almacena o contiene la informacin o instrucciones de la herencia (gentica), que en

realidad consiste en la informacin para elaborar las diferentes PROTENAS que se
requieren; esto es, el ADN tiene la receta o clave que indica el orden de los
AMINOCIDOS que debe tener cada protena (su estructura primaria).
2. A la anterior informacin se le llama GENTICA o de la HERENCIA debido a que el

ADN es capaz de AUTODUPLICARSE o replicarse, proceso en que el ADN de la
clula produce otra copia semejante a la original, para que al dividirse o reproducirse
(DIVISIN CELULAR), cada clula hija reciba una copia completa de informacin,
por ello el ADN es responsable de la HERENCIA.
El ARN (CIDO RIBONUCLEICO), es una cadena simple de RIBONUCLETIDOS;

recuerda que un azcar es la RIBOSA y que nunca contiene timina, en lugar de sta
existe el URACILO.
165
Qu aspecto tiene una molcula de ARN? Como es una sola cadena de nucletidos,
podemos imaginarlo como la mitad de la doble hlice (o escalera) que constituye al ADN,
como si fuera una escalera partida a la mitad:
ARN
El ARN es una sola banda (nodos) como puedes darte cuenta.
FUNCIONES DEL ARN
Existen tres tipos de ARN: RIBOSOMAL, de TRANSFERENCIA y el MENSAJERO (que

estudiars ms adelante), por ahora podemos decir que los tres tipos son producidos a
partir del ADN y que ayudan en la sntesis o fabricacin de las protenas.
En conclusin, adems de su composicin qumica, los cidos nucleicos DNA y RNA,

son diferentes en otros aspectos:
El arreglo de la molcula. En el DNA, se adopta la forma de una escalera (en

qumica se le llama doble hlice). En cambio en el RNA se presenta la forma de la
mitad de una escalera que puede ser lineal o en forma de trbol.
En las clulas humanas (y las de otros animales, las plantas, hongos, protozoarios,
algas y otros) el ADN se localiza adentro de una estructura llamada NCLEO.
En estos organismos (llamados Eucariontes) el ARN es fabricado (a partir del ADN)

en el citado ncleo, de donde sale para quedar en el citoplasma
166
Por lo que respecta a funciones, el DNA contiene la informacin que determina las
caractersticas de cada individuo; por ejemplo: color de piel, ojos, cabello, si el cabello es
rizado o lacio, si los ojos son claros u oscuros, forma y tamao de las orejas, de las
manos, estatura, clase de alimentos que se pueden digerir, etctera (debido a que
determina el tipo de protenas que producimos).
Con base en la informacin contenida el DNA, tambin se encarga de integrar y

regular las funciones de la clula.
El RNA auxilia al DNA en la sntesis (construccin) de protenas, misma que lleva a

cabo con la informacin recibida del DNA.
Existen tres tipos de RNA: el ribosoma (RNAr), el mensajero (RNAm) y el de

transferencia (RNAt), cada uno de los cuales realiza una parte del trabajo en la
elaboracin de las protenas, proceso que se estudiar en el fascculo II.
O O
DNA RNA
O O
Protena sintetizada.
Las cadenas de DNA presentes en una clula, se hicieron en la clula antecesora.

Dicho de otro modo, la clula madre (progenitora) fabrica las cadenas de DNA para
la clula hija. Esta sntesis o construccin se hace al encadenar los nucletidos
necesarios, de acuerdo con cadenas ya existentes, lo que puede hacerse debido a
que cada base tiene actividad slo por una en particular.
Experimentalmente se ha visto que si en la cadena progenitora hay guanina, en la nueva

cadena, en este sitio habr citosina y si hay adenina, en el lugar correspondiente habr
timina.
El DNA tambin sirve de molde para la construccin de RNA; en este caso la

guanina se aparea con la citosina y la adenina con el uracilo puesto que en este
cido no hay timina.
Esta especificidad para el establecimiento de enlaces se debe a la capacidad que tienen

las bases para formar diferente nmero de puentes de hidrgeno: la guanina y la citosina
pueden formar tres, y la adenina, timina y uracilo slo dos.
Debido a lo anterior se dice que las bases son complementarias, como tambin lo son
las cadenas.
167
Lee y analiza los siguientes planteamientos y contesta. Realiza lo que se te pide. En

caso necesario consulta a tu asesor o revisa nuevamente el contenido.
1. En el siguiente cuadro se resume las semejanzas y diferencias entre el DNA y el

RNA, compltalo.
CIDO Bases Nmero Localizacin

NUCLEICO Fosfato Azcar nitrogenadas de en tus Funciones
cadenas clulas
ARN
ADN
2. Si elaboras una cadena de miles desoxirribonucletidos (a) De qu cido es la

cadena resultante? (b) Por qu? (c) Qu falta para tener una molcula completa de
este tipo de cido?
a) ________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________
3. Si elaboras una cadena de 200 ribonucletidos (a) De qu cido es la cadena

resultante? (b) Por qu?
a) ________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________
4. Explica en palabras propias que le ocurrir a una clula si le eliminamos su ADN.
__________________________________________________________________________
5. Cul es el origen del ADN de tus propias clulas?
__________________________________________________________________________
6. Anota frente a cada nucletido, el nucletido correspondiente para formar la cadena

complementaria de DNA.
168
6.1 Una caracterstica de las vitaminas que se toman en cuenta para su clasificacin
es su solubilidad en agua o grasas. De acuerdo con esto se clasifican en
hidrosolubles, es decir solubles en ___________, y en liposolubles, o lo que es lo
mismo, solubles en _______________________.
La mayora de las vitaminas actan como ___________________________.
Las vitaminas son compuestos de tipo _______________________, necesarias en

pequeas cantidades del orden de ___________________ y __________________.
6.2 De acuerdo con la informacin presentada en el cuadro N. 10, responde en cada

caso si la informacin es falsa o verdadera. Presenta argumentos que apoyen tu
respuesta.
a) Las vitaminas proporcionan energa, es decir son compuestos energticos.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Entre ms vitaminas se consuman, tanto mejor.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
II. En las figuras que representan las frmulas de las bases pricas y pirimdicas
No se trata de que memorices estas frmulas, sino de que te fijes en sus
caractersticas distintivas obsrvalas y lleva a cabo las actividades que se te
piden.
1. Escribe al pie de cada frmula si la base representada es prica o pirimdica.

2. Anota el nombre de las bases pricas.
3. Escribe el nombre de las bases pirimdicas.
4. Qu tienen en comn las bases pricas?
5. En qu se distingue una base prica de otra?
6. Qu tienen en comn las bases pirimdicas?
7. En qu se distingue una base pirimdica de otra?
169
2.1.3.5 Hormonas y vitaminas
GENERALIDADES
Tanto las hormonas como las vitaminas son compuestos orgnicos; sin embargo, a
diferencia de los dems compuestos orgnicos revisados, la formacin de estos grupos
no se hace con base en los grupos funcionales presentes o en su estructura qumica, por
lo que:
No constituyen familias relacionadas qumicamente, ambos grupos se clasifican

en base a sus papeles en los organismos, ya que su naturaleza qumica es
variada.
En el caso de las HORMONAS (de hormas = excitar) se incluyen en este conjunto a

aquellas sustancias que intervienen en la regulacin de funciones y que son producidas
en un lugar especfico (de organismos multi y/o pluricelulares) y llegan a otros para
ejercer su accin, por lo que se dice que actan a distancia. En el caso de los humanos,
por ejemplo, se producen en rganos llamados glndulas endocrinas (o de secrecin
interna) y son distribuidas por la sangre.
Estas sustancias han sido estudiadas en organismos tan diversos como los hongos,
plantas, insectos y vertebrados, entre estos ltimos el humano, como ya mencionamos.
Como estas sustancias actan y se producen a nivel de organismos pluricelulares, las

estudiars en tu curso de BIOLOGA II.
Las vitaminas son sustancias orgnicas, indispensables para el organismo, necesarias

en muy pequeas cantidades. El organismo las obtiene en su dieta, aunque el consumo
deficiente de las mismas produce diversas enfermedades. Desde el punto de vista
qumico se ha descubierto que algunas vitaminas forman parte de coenzimas (sustancias
que se unen a una enzima).
El siguiente cuadro contiene caractersticas sobre las diferentes vitaminas que hay.
Estdialas con cuidado, ya que te servir para realizar las actividades propuestas.
170
NOMBRES FUNCIN(ES) SOLUBILIDAD EJEMPLOS DE PROBLEMAS
CONSUMO/DA ALIMENTOS QUE POR CONSUMO
LAS CONTIENEN DEFICIENTE
Complejo B Coenzima de Hidrosoluble Hgado de res Peliagra *

Niacina deshidrogensas Varn (V):18mg (frito) carne Piel spera,
Ni el calor al participantes en la Mujer (M):13mg cocida de res o boca y lenguas
cocinar los respiracin (mg=miligramos) cerdo. inflamadas,
alimentos ni la (reacciones de . Leche entera. nausea, diarrea.
luz la destruyen. oxido-reduccin) Soya cocida. En casos
Cacahuates. agudos,
Pan integral. perturbaciones
nerviosas y
mentales.
Riboflavina Coenzima Hidrosoluble Hgado de res Sntomas **
(B2) Participa (frito) Pocos
La coccin de los aceptando V: 1.6 mg Carne cocida de especficos
alimentos no la electrones. M: 1.2 mg res o cerdo. parecidos a los
destruye, la luz Leche presentes en las
s, es decir, es Soya cocida otras carencias.
fotolbil. Espinacas Fisuras en las
comisuras de la
boca,
enrojecimiento y
herida en los
labios.
Inflamacin en
la lengua y poca
tolerancia a la
luz
Tiamina Coenzima de Hidrosoluble Carne de res y Beriber **
(B1) diferentes de cerdo Dolores en
No le afecta el enzimas; por V: 1.4 mg Viseras algunos
calor de la ejemplo: des- Frijoles. nervios
coccin ni el carboxilasas M: 1.0 mg Garbanzos (neuritis).
contacto con el (separacin de Nueces Dificultades
aire. CO2) Cereales para moverse.
integrales.
Vitamina Coenzima Hidrosoluble Hgado Dermatitis **

(B6) Participa en Carne Alteraciones
Tres formas: reacciones V: 2.2 mg Papas del sistema
piridoxal, necesarias para Frijol nervioso e
piridoxina y el aprovecha- M: 2.0 mg Garbanzo inmunolgico.
piridoxamina. miento de
aminocidos,
glucgeno y
cido grasos
esenciales.
171
Biotina Coenzima Hidrosoluble Hgado Dermatitis **
Con la enzima Pollo Inapetencia
correspondiente 100 a 200mg Huevos Apata
participa en Nueces Depresin
reacciones de mg=microgra- Alucinaciones
carboxilacin mo
(incorporacin de
CO2).
Folacina Coenzima Hidrosolubles Leche Anemia **

(cido Flico) Participa -unida Carne Megaloblstica
a su enzima- en 3mg macroctica.
la sntesis de Deterioro del
cidos nucleicos sistema
y en el nervioso.
metabolismo de
aminocidos.
Vitamina Coenzima Hidrosoluble Leche Anemia * *

(B12) Participa unida 3 mg carne Megaloblstica
(cianocobalimi- a su enzima en macroctica
na) la sntesis de Deterioro del
No es destruida cidos nucleicos sistema
al cocer los y en el nervioso.
alimentos. La metabolismo de
luz la destruye aminocidos.
(fotolbil).
cido Coenzima en los Hidrosoluble Hgado Raros en * *
pantotnico procesos de Carne humanos.
produccin de 47mg Frijol
energa a partir Nueces
de Granos
monosacridos, enteros
grasas y
aminocidos.
cido ascrbico Agente reductor Hidrosoluble Fresas Escorbuto * *
-
(vitamina C) La (donador de e o Papas Dolor de arti-
-)
coccin de H. e . 60mg Tomates culaciones y
prolongada de Participa en la Espinacas msculos.
los alimentos la sntesis del Limas Hemorragia en
destruye. Se colgeno, Limones encas,
descompone metabolismo de Naranjas propensin a
por exposicin aminocidos y Rbanos moretones y
del aire. hierro. Coliflor trastornos
mentales.
172
Vitamina A Antioxidantes Liposoluble Huevos Deficiencia
(Retinol, Hgado ligera: *
retinaldehido, V: 5 000Ul Derivados de ceguera
cido retinoico). leche entera. nocturna.
M: 4 000Ul Dolor agudo,
No se destruye queratiniza-
con el calor. Ul = Unidades cin (endureci-
internacionales miento) del
ojo. Deterioro
del crecimiento
seo y del
desarrollo del
aparato
reproductor.
Vitamina D Induce la Liposoluble Aceite de Raquitismo en
(alciferol) No se formacin de una 5mg (200Ul) hgado de nios *
destruye con la protena fijadora bacalao.
coccin. La luz del Ca. Al regular Se produce en En adultos,
s la afecta las cantidades de el organismo, perdida de
la Ca circulante, en la piel, con mineral seo y
se tiende a ayuda de disminucin de
considerarla ms radiacin la densidad de
bien una ultravioleta. los huesos (se
hormona que hacen ms
una vitamina. ligeros).
Adems el
humano es
capaz de
sintetizarla.
Vitamina E Antioxidante Liposoluble Nueces En nios *
Protege de la Granos prematuros,
oxidacin a las V: 15Ul enteros anemia.
vitaminas A y C a Espinacas
los cidos grasos M: 12Ul
poliinsaturados.
Vitamina K No se conoce el Liposoluble Hgado En nios *
mecanismo de Yema de hemorragias
accin. Participa 70-140mg huevo en lactantes.
en la Espinacas
coagulacin. En el intestino
humano la
producen
bacterias de la
labiola
intestinal.
Cuadro 11. Caractersticas de las vitaminas.
Comida en exceso produce intoxicacin.

** Poco txica.
173
Contesta brevemente o completa los enunciados que se te presentan a continuacin. Si

es necesario revisa nuevamente el contenido o consulta a tu asesor.
1. Una caracterstica de las vitaminas que se toma en cuenta para su clasificacin es su

solubilidad en agua o en grasas. De acuerdo con esto se clasifican en hidrosolubles,
es decir solubles en ______________________ y en liposolubles, o lo que es lo mismo,
solubles en ____________________________.
La mayora de las vitaminas actan como _________________________. Las vitaminas

son compuestos de tipo ____________________, necesarias en pequeas cantidades
del orden de _____________________ y ______________________.
2. De acuerdo con la informacin presentada en el cuadro No. 10, responde en cada

caso si la afirmacin es falsa o verdadera. Presenta argumentos que apoyen tu
respuesta.
a) Las vitaminas proporcionan energa, es decir son compuestos energticos

____________________
b) Entre ms vitaminas se consuman, tanto mejor._____________________
c) La forma de cocinar los alimentos modifica su contenido de vitaminas; si un

alimento se hierve, parte de las vitaminas hidrosolubles quedan en el agua de
coccin. ________________________
d) Cuando se fre un alimento, parte de las vitaminas liposolubles quedan en la

grasa utilizada._______________________
e) es recomendable que los envases de alimentos que contienen vitaminas

fotolbiles, sean opacos _____________________________
f) las vitaminas producidas por la industria farmacutica son mejores que las
contenidas por los alimentos.__________________________
3. Las vitaminas; para ser absorbidas, deben estar disueltas, ya sea en agua
(hidrosolubles) o en grasas (liposolubles) Qu sucede cuando la dieta alimenticia es
pobre en grasa?_____________________________________________________________
4. Cul es el resultado, en cuanto a contenido de vitaminas, de cocer los alimentos

durante mucho tiempo?_______________________________________________________
174
5. El jugo de la naranja o de otros ctricos (limn, lima, toronja) contienen abundantes
cantidades de vitamina C; sin embargo, debe consumirse poco despus de hacerlo.
Por qu?__________________________________________________________________
Los seres vivos estn formados por sustancias de distintos tipos, todas ellas constituidas
por tomos.
Los tomos forman:
- Iones monoatmicos
- Molculas de elementos
- Molculas de compuestos inorgnicos
- Molculas de compuestos orgnicos
- Iones poliatmicos
Los iones de uno o varios tomos se caracterizan por tener carga elctrica positiva o
negativa y participa en diversas funciones celulares.
Entre los compuestos inorgnicos, el agua es el ms abundante en la clula. Su

molcula es polar y por ello puede establecer puentes de hidrgeno con otras molculas
de agua, con molculas de otros compuestos y unirse a iones.
Es el agua un magnifico disolvente, pues acta como termoregulador y como reactivo.

Es el producto de varias reacciones. Adems es el conducto de muchos organismos,
pues sirve como medio de reaccin.
Las sales minerales insolubles forman parte de los esqueletos y estructuras protectoras.
Los carbohidratos, en sus variedades de mono, oligo y polisacridos; los aminocidos,

protenas; nucletidos, cidos nucleicos y lpidos en sus variedades de grasas neutras,
fosfolpidos y esteroides son, todos, compuestos orgnicos ya que contienen carbono.
Ellos se distinguen entre s, en parte por los tomos que contienen y por sus grupos
funcionales.
Los enlaces formados entre las molculas de los diferentes tipos de componentes
reciben nombres especficos: glicosdico, peptdico, ster.
175
En conjunto, estos compuestos participan en funciones como:
- La produccin de energa (monosacridos, grasa neutra, aminocido).

- El almacenamiento de energa (grasas, nucletidos fosforilados).
- Precursores de otros compuestos (monosacridos, aminocidos, nucletidos).
- Fuente de molculas pequeas (polisacridos, cidos nucleicos, protenas).
- Formacin de estructuras (grasas, protenas, fosfolpidos, polisacridos).
- Almacenamiento y transferencia de informacin (cidos nucleicos).
- Integracin y control de funciones (cidos nucleicos).
- Acividades enzimticas (protenas).
Las diferentes partes de la clula estn formadas por asociaciones de molculas y las
funciones de la misma dependen de la formacin y ruptura de enlaces covalentes y
electrostticos entre las sustancias presentes.
176
RECAPITULACIN
COMPONENTES
QUMICOS DE LOS
SERES VIVOS
comprende
Elementos Compuestos
qumicos qumicos
estos son
que son
ORGNICO
INORGNICO
OXGENO
CARBONO
como como
HIDRGENO
AZUFRE
CARBOHIDRATOS
PROTENAS AGUA
AC. NUCLEICOS SALES
MINERALES
LPIDOS
HIDRGENO
VITAMINAS
FSFORO
177
PRCTICA DE LABORATORIO: IDENTIFICACIN DE COMPONENTES QUMICOS

EN LOS SERES VIVOS
Objetivo: identificars la presencia de determinados componentes qumicos en algunos

alimentos a travs de pruebas qumicas cualitativas, para que al reaccionarlas con la
informacin revisada en este fascculo reconozcas su importancia para los seres vivos.
Problema. De los siguientes alimentos, cules son sus componentes qumicos?

Menciona aquellos que conozcas:
Leche: _________________________________________________________________
Huevo: _________________________________________________________________
Naranja: _________________________________________________________________
Pltano: _________________________________________________________________
Material
1 Gradilla para 12 o 24 tubos 3 ml Solucin de almidn al 1 %
12 Tubos de ensayo de 15 x 150 mm 3 ml Solucin de grenetina al 1 %
1 Mortero con pistilo 1 Gota aceite comestible
5 Vasos de precipitados de 50 o 100 ml 15 Gotas solucin de nitrato de plata al 1%
1 Pinza para tubo de ensayo 15 ml Solucin reguladora pH 10
2 Portaobjetos 15 ml Solucin de negro eriocromo T (NET)
1 Lmpara de alcohol (50 ml) 20 Gotas de solucin de Fehling A
200 ml Agua destilada 20 Gotas de solucin Fehling B
3 ml Solucin de cloruro de sodio al 1% 15 Gotas de lugol
3 ml Solucin de carbonato de calcio al 1 % 60 Gotas de ninhdrina (solucin al 1%)
3 ml Solucin de glucosa al 2% 5 Gotas sudan
Material que debe aportar el alumno
20 ml Leche 1 Cuchillo de mesa (para cortar la

naranja)
1 Huevo 1 Caja de cerillos
1 Naranja 100 Gramos de algodn
1 Pltano
178
Con el propsito de que el procedimiento de esta actividad sea ms rpido se sugiere
para los estudiantes del sistema escolarizado distribuir por equipo los cuatro alimentos e
integrar los resultados de los cuatro equipos en un cuadro de solucin para su anlisis.
En el caso de los estudiantes del Sistema de Enseanza Abierta, se sugiere realizar la

actividad con dos alimentos, de preferencia huevo y leche.
Procedimiento
Prepara y ordena (en la gradilla) las sustancias que te servirn de testigo, como se indica
a continuacin, y realiza la prueba correspondiente en la determinacin de cada uno de
los componentes qumicos. Procura no contaminar los reactivos.
Registra tus observaciones en el cuadro de resultados nmero 1.
Identificacin Sustancia testigo Prueba para la identificacin

de:
Agua 30 ml. de agua Tapa el tubo con algodn y calienta

hasta ebullicin.
Cloruros 3 ml. de cloruro de sodio al Agrega tres gotas de nitrato de plata.

1%
3 ml. de carbonato de Agrega tres ml. de solucin

Calcio calcio al 1% reguladora pH 10 y tres ml. de
solucin de negro eriocromo.
Monosacridos 3 ml. de glucosa al 1% Agrega cuatro gotas de Fehling A y

cuatro gotas de Fehling B. Calienta
hasta ebullicin.
Polisacrido 3 ml. de almidn al 1% Agrega cuatro gotas de Lugol.
Protenas 3 ml. de grenetina al 1% Agrega 12 gotas de ninhdrina y

calienta hasta ebullicin por un minuto
aproximadamente.
Lpidos 1 gota de aceite Agrega una gota de sudan III.
Conserva los tubos testigos para que te sirvan de referencia en cada identificacin.
Prepara y ordena en la gradilla uno de los alimentos que analizars (leche, clara de
huevo, jugo de naranja y pltano) como se ilustra a continuacin.
Identifica sus componentes qumicos siguiendo las pruebas que realizaste con los
testigos.
179
Ahora si identificaste (+) o no identificaste (-) cada componente y describe lo observado
en el cuadro de resultados nmero 2.
Cuadro de Sustancia testigo

resultados
nm. 1 Cloruro de Carbonato Glucosa al Almidn al Grenetina Aceite
Agua sodio al de Calcio 1% 1% al 2% comestible
1% al 1%
Cambio
observado
Cuadro de Componente qumico identificado

resultados
nm. 2
Alimento Agua Cloruros Calcio Monosac- Polisac- Protenas Lpidos

ridos ridos
Leche ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Clara de ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huevo
Jugo de ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
naranja
Pltano ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(+) Componente identificado

(-) componente no identificado
180
Preparacin del alimento para la identificacin de:
20 ml.
Agua
de 3 ml. de 20 ml. 3 ml. de Jugo de 3 ml. de Papilla Trozo
leche leche de clara clara de naranja jugo de de de
de huevo + H2O naranja pltano pltano
huevo + H2O
Cloruro
3 ml. de 3 ml. de 3 ml. de Papilla
leche clara de jugo de de
huevo naranja pltano
diluido diluido
1:1 1:1
Monosacridos
diluido diluido
1:1 1:1
Polisacridos
diluido diluido
1:1 1:1
Protenas
diluido diluido
1:1 1:1
Lpidos
1 gota de leche 1 gota de clara de 1 gota de jugo de 1 gota de papilla
huevo naranja de pltano
Discusin
1. Qu componente estuvo presente en todos los alimentos y cul fue ms fcil de

identificar?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Cul de los alimentos es ms rico en componentes qumicos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
181
3. En caso de que no hayas identificado algn componente qumico en los alimentos,
considerars que la prueba no detecta su presencia? Explica tu respuesta:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Al realizar la prueba, con algunos alimentos, los resultados esperados fueron

ligeramente diferentes con respecto al testigo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Da un ejemplo ___________________________________________________________
Explica Por qu? _______________________________________________________
Conclusin
Con base en el desarrollo de esta actividad y de la informacin del propio fascculo

Cules fueron los componentes qumicos que identificaste en los alimentos y cul es la
importancia en los seres vivos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
182
AUTOEVALUACIN
Para la realizacin de esta prctica es indispensable que tengas algn conocimiento

sobre la estructura y funcin de cada uno de los componentes qumicos que forman la
materia viva.
Debes trabajar en forma ordenada y siguiendo el procedimiento experimental.
Despus tienes que llenar los cuadros de resultados, discutirlos y dar una conclusin a
esta actividad, verificando en las respuestas siguientes aciertos y errores.
Respuesta a las preguntas de discusin
1. El agua
2. El huevo y la leche
3. Puede ser que estas pruebas cualitativas no lo alcancen a detectar por su presencia
en baja cantidad
4. Por ejemplo, en la identificacin de monosacridos en jugo de naranja, ya que en los
alimentos, el componente a identificar no se encuentra puro como en el testigo
Conclusin
Entre los componentes qumicos que forman parte de los alimentos est el agua, sales
minerales (cloruro, calcio, etc.), compuestos que contienen carbono como son los
monosacridos, polisacridos, protenas y lpidos, todos muy importantes dado que van
a llevar a cabo gran variedad de funciones metablicas o son materia estructural de los
seres vivos.
Cuadro de Sustancia testigo

resultados
nm. 1 Cloruro de Carbonato Glucosa al Almidn al Grenetina Aceite
Agua sodio al de Calcio 1% 1% al 2% comestible
1% al 1%
Evaporacin Coloracin Cambio de Precipitacin Azul marino Coloracin Glbulos de

y blanca azul a vino rojo ladrillo lila grasa
condensacin turbia. teidos de
en las partes. rojo
Cambio
observado
183
Cuadro de Componente qumico identificado
resultados
nm. 2
Alimento Agua Cloruros Calcio Monosac- Polisa- Protenas Lpidos

ridos cridos
Leche (+ ) (+) (+) (+) (-) (+) (+)
Evaporacin y Precipitacin Cambio Precipitado de Coloracin Pequeos

condensacin blanco o en de azul a rojo a amarillo lila. glbulos de
en las suspensin vino muy grasa
paredes. intenso teidos de
rojo.
(+) (+) (+) (-) (-) (+) (+)

Clara de
huevo Evaporacin y Separacin de Cambio coagulacin Coloracin Glbulos de
condensacin lquido y de azul a lila grasa
en las coagulacin. vino teidos de
paredes. intenso. rojo.
Jugo de (+) (+) (+ ) (+) (-) (-) (-)

naranja
Evaporacin y Precipitacin y Cambio Precipitado
condensacin separacin de azul a ladrillo escaso
en las turbia blanca vino
paredes. (poco tenue.
evidente).
(+) (+) (+) (+) (+) (-) (-)

Pltano
Evaporacin y Precipitacin y Cambio Precipitado rojo Coloracin
condensacin separacin de azul a amarillo lento. azul
en las turbia blanca vino amarillo
paredes. intenso.
(+) Componente identificado (-) componente no identificado
184
RECAPITULACIN GENERAL
A continuacin te presentamos los temas que acabas de estudiar.
LA BIOLOGA Y LOS SERES VIVOS
CAMPO DE ESTUDIO CARACTERSTICAS DE ORIGEN DE LA VIDA

DE LA BIOLOGA LOS SERES VIVOS
Formados por
Que contempla Plantea
CLULAS ORIGEN DEL ORIEN DE ORIGEN DE ORIGEN DE

OBJETO DE PRINCIPIOS APLICACIONES RELACIONES MTODO UNIVERSO ELEMENTOS SISTEMA LA VIDA
ESTUDIO UNIFICADORES CON OTRAS CIENTFICO PESADOS PLANETARIO
CIENCIAS
Presentan funciones Explicadas por las
Mediante las teoras teoras
En Como son Se como
Son los Son
apoyan
en
METABOLISMO ESTADO GENERACIN
SERES UNIDAD MEDICINA ESTACIONARIO ESPONTNEA
VIVOS FSICA
IRRITABILIDAD BING PANSPERMIA
DIVERSIDAD AGRONOMA BANG
QUMICA
RAMAS DE LA Explica
BIOLOGA HOMESTASIS SNTESIS
CONTINUIDAD ING. ABITICA
LA EVOLUCIN
GENTICA GEOGRAFA DEL UNIVERSO Debido a
REPRODUCCIN
INTERACCIN
A travs de
CONDICIONES
MATEMTICAS PRIMITIVAS DE
LA TIERRA
NUCEO-
SINTESIS Que favoreci
Que permiti
LA EVOLUCIN
QUMICA
LA EVOLUCIN
PREBIOLGICA
Que origin
PROBIONTES,
Y STOS, LOS
EUBIONTES
185
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
En el planeta en el cual vivimos, estamos en contacto con otros seres vivos que de una u
otra forma nos afectan y afectamos. Debido al gran deterioro que estamos causando
(todos), se va determinando el equilibrio en todos los ambientes (tierra, agua, aire)
debido a esto, algunos animales resultan perjudicados como los mamferos, reptiles,
etc. Otros se estn beneficiando y se han convertido en plagas como las langostas entre
otros insectos y los microorganismos, los primeros daan los cultivos, los segundos
nos daan a nosotros (y a otros animales) principalmente a la gente con escasos
recursos y con un nivel alto de desnutricin.
Con base en lo estudiado en los dos captulos contesta:
1. Cul es el objeto de estudio de la Biologa?
2. Qu principio unificador se considera en el primer prrafo?
3. Las palabras que estn indicadas en oscuro qu ramas de la Biologa las estudian?
4. Con qu rea se relaciona la Biologa al hablar de desnutricin, y al hablar de

daos en cultivos?
5. Las palabras que se encuentran subrayadas, a que caractersticas de los seres vivos
se refieren. Explica.
6. Para qu es importante saber lo que comemos y para qu lo comemos?
7. Para nutrirnos adecuadamente es necesario consumir carbohidratos, lpidos,

protenas, vitaminas, agua y minerales; ya que permiten que nuestro cuerpo est en
buen estado por la actividad que realizan cada uno de estos compuestos, con base
en estos contesta lo siguiente:
a) De los compuestos antes mencionados anota para cada uno de ellos si es

un compuesto orgnico o un compuesto inorgnico.
b) Anota la funcin que tiene cada uno de estos compuestos en nuestro

organismo, para poder con ello recalcar su importancia en los seres vivos.
186
AUTOEVALUACIN
La forma como debiste haber resuelto la actividad de consolidacin es como sigue:
1. Los seres vivos.
2. El de interaccin.
3. El ambiente lo estudia la Ecologa; los insectos, reptiles y mamferos los estudia la

Zoologa; y la microbiologa estudia los microorganismos.
4. Si se habla de desnutricin la Medicina es la encargada y si se habla de daos en

cultivos, es la Agronoma.
5. Se refiere a la adaptacin que tienen los organismos al ambiente, en donde los que
salen daados son susceptibles a los cambios y por ello van a morir, sin en cambio,
los que forman plagas son resistentes (adaptables) y por ello van a sobrevivir a los
cambios.
6. La regeneracin de nuestro cuerpo y nuestra salud depende de la buena

alimentacin, lo que permite librarnos de enfermedades al no permitir que entren y
se establezcan en nosotros los microorganismos.
7. a) Los carbohidratos, lpidos, protenas y vitaminas pertenecen a los compuestos

orgnicos. El agua, las sales minerales pertenecen a los compuestos
inorgnicos.
b) Los carbohidratos proporcionan energa y son reservas; los lpidos son reservas
y estructurales; las protenas son estructurales y catalizadoras; las vitaminas
funcionan como coenzimas; el agua es estructural y participa en reacciones y las
sales minerales proporcionan los iones adems de ser estructurales.
187
ACTIVIDADES DE GENERALIZACIN
Para que generalices todo lo que viste en los dos captulos, es conveniente que te
detengas a pensar en el planeta, en su complejidad y cambios que se dan
constantemente (como los temblores que se presentan en la Repblica Mexicana, las
erupciones volcnicas, etc.), si as es de complejo el planeta qu pensaramos de todos
los seres que habitan en l, ya sea en el agua, en la tierra, en zonas fras, clidas, etc.?
Qu necesitan comer para sobrevivir?
Teniendo estos presente y lo que estudiaste en el fascculo contesta:
1. Crees que la Biologa al estudiar a los seres vivos nos aporta elementos importantes
para nuestra vida cotidiana? Fundamenta tus razones.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. De qu nos sirve conocer las caractersticas de los seres vivos, y que beneficios ha
sacado de ellos el ser humano?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. A qu otras reas cientficas y tecnolgicas ha beneficiado el conocimiento de la

Biologa?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Qu tipo de alimentos consumes, el que ms te gusta, el que ms te nutre? Revisa

los cuadros de alimentos que se te proporcionan en la parte del anexo para que
analices si ests bien nutrido o no; y lo que puedes hacer de hoy en adelante para
llevar una vida ms sana sin muchos malestares (ejemplo, estomacales) ya que tu
cuerpo est formado de ellos y los necesita para poder regenerarse y estar
saludable.
188
NOTA: Los guiones de las columnas VALORES
guiones de las columnas de los
NUTRITIVOS DE LAS
columnas de los nutrimentos indican
los nutrimentos indican que no se S DE LAS PARTES
indican que no se encontr un valor PARTES
se encontr un valor adecuado, COMESTIBLES DE
valor adecuado, aunque hay razn
LES DE LOS
aunque hay razn para pensar que el
razn para pensar que el nutrimento LOS ALIMENTOS
pensar que el nutrimento est ALIMENTOS
nutrimento est presente en una S
presente en una cantidad
una cantidad mensurable.
mensurable.
189
ANEXOS
Gramos del aminocido por 100 g de protena

Contenido de aminocidos en alimentos mexicanos
190
Contenido de aminocidos en alimentos mexicanos
Gramos del aminocido por 100 g de protena
Alimentos Lisina Insoleu Trectina Vanila Leucina Tript- Metio Fenila-

cina fano nina nina
Cereales
Avena 3.66 5.16 3.30 5.95 7.50 1.28 1.47 5.36

Arroz 3.80 4.47 3.79 6.41 8.73 1.22 2.09 5.27
Cebada 3.38 4.25 3.38 5.02 6.94 1.25 1.43 5.16
Centeno 4.08 4.25 5.21 6.71 1.13 1.57 4.71
3.70
Maz en grano o harina 2.84 4.43 3.90 5.06 12.89 0.62 1.87 4.61
Corn Flakes 4.40 4.00 3.30 5.00 13.60 1.00 0.80 4.00
Tortilla 2.50 5.95 3.30 5.25 16.16 0.55 1.90 4.38
Trigo 2.76 4.17 2.89 4.59 6.70 1.25 1.52 4.87
Harina de trigo 70 a 2.08 3.65 2.69 4.13 7.04 1.07 1.46 4.86
80 % extra
2.64 5.06 3.32 5.12 7.86 1.07 1.67 5.47
Leguminosas y
Oleaginosas
Ajonjol 2.74 3.62 3.57 4.61 6.70 - - 2.82 4.43

Alverjn 7.33 5.63 3.86 5.60 8.27 1.05 1.20 5.04
Almendras 2.24 3.46 2.43 5.20 6.26 2.56 4.82
Alubia 6.81 4.80 6.50 2.32 8.16 1.24 0.57 6.61
Cacao 4.90 4.60 5.30 5.30 8.70 1.30 0.50 5.80
Cacahuate 3.54 3.38 2.61 4.18 6.40 1.04 1.15 4.98

Chcharo 5.70 7.00 3.90 4.90 9.80 1.10 0.30 4.90
Frijol 7.39 5.43 4.28 5.82 8.34 0.93 1.02 5.47
Garbanzo 6.48 5.46 3.50 4.66 9.80 0.77 1.12 5.20
Haba seca 6.65 5.79 4.73 6.27 8.32 0.94 1.60 5.90
Res 8.37 5.23 4.41 5.55 8.19 1.16 2.48 4.11

Riones (res) 7.90 4.05 4.30 5.80 9.10 1.30 1.90 4.60
Salchicha 7.89 5.71 3.93 5.17 7.10 - - 2.66 3.79
Sesos 5.90 5.10 - - 4.80 7.40 1.30 3.00 4.80
Ternera 8.90 4.82 4.59 5.01 8.11 - - 2.70 4.40
Pollo 7.95 5.34 3.97 5.09 7.36 1.02 2.51 4.00

Pato 8.60 5.13 4.36 4.79 7.74 - - 2.48 3.93
191
Guajolote (pavo) 9.05 5.25 4.22 4.94 7.65 - - 2.76 4.00
Conejo 8.65 5.15 4.86 4.86 7.79 - - 2.57 3.77
Iguana 9.40 9.20 7.50 5.30 9.70 1.10 2.60 3.30
Pescados y mariscos 5.80 5.70 3.90 4.00 6.20 1.00 1.40 3.20
Acociles 9.70 5.40 4.70 6.11 5.60 1.20 2.70 4.00

Atn enlatado 8.10 5.00 4.10 5.00 8.00 1.00 2.60 3.80
Camarn 8.00 5.80 4.40 5.20 7.40 0.90 2.10 3.10
Charales 7.74 4.30 4.24 5.09 7.23 2.74 3.96
Harina de pescado 8.33 4.98 4.38 5.20 7.54 0.96 2.93 3.73
Pescado enlatado 9.10 4.78 4.58 6.11 7.68 - - 2.86 3.92
Pescado fresco (todos 9.20 5.20 4.98 5.81 8.10 - - 3.18 3.98
los tipos)
Pescado salado 9.20 5.20 4.98 5.81 8.10 - - 3.18 3.98
Pescado congelado 10.59 4.91 4.14 5.02 7.30 1.30 0.59 3.66
Moluscos 7.97 4.72 4.69 6.26 7.73 - - 2.74 4.14
Salmn (enlatado) 6.80 4.40 4.70 5.10 7.00 1.10 2.80 3.70
Sardina (enlatada) 8.40 4.60 4.30 5.20 7.20 1.00 2.80 3.70
Leche y derivados
Leche fresca de vaca 7.78 5.54 4.52 6.32 9.68 1.40 2.48 5.12
Leche pasteurizada 7.20 6.38 4.45 7.41 12.51 - - 2.50 6.94
Leche condensada 7.79 6.39 4.61 6.87 9.82 1.40 2.44 4.85
Leche evaporada 7.78 6.38 4.61 6.87 9.82 1.41 2.44 4.85
Leche en polvo 7.78 6.38 4.61 6.87 9.82 1.41 2.44 4.84
Leche humana 6.42 5.35 4.42 6.14 8.85 1.64 2.00 4.28
Queso cottage 8.40 5.81 4.67 5.75 10.74 1.05 2.75 5.39
Queso crema 8.17 5.88 4.62 6.09 10.46 0.91 2.59 6.20
Queso cheddar 7.48 5.88 3.79 7.32 9.95 1.32 2.65 5.47
Requesn 8.05 5.78 5.33 5.04 8.21 1.16 1.48 2.54
Huevos
Huevo fresco de gallina 6.40 6.64 4.97 7.42 8.80 1.64 3.13 5.77
Bebidas
Pulque 4.40 - - 1.60 1.70 3.20 0.70 1.20 3.00
192
GLOSARIO
ADN. Macromolcula formada por dos cadenas complementarias de

nucletidos unidos por enlace fosfodiester (biopolmero de
desoxirribonucletidos).
Aminocido. Pequea molcula hidrocarbonada que presenta los grupos qumicos

amino y cido carboxlico. Los aminocidos que constituyen a las
protenas se califican de proteicos.
Clula eucarionte. Clula cuyo ADN se encuentra en el nucleoplasma; es decir, dentro

de un verdadero ncleo celular delimitado por una envoltura nuclear
membranosa.
Clula procarionte. Clula cuyo ADN se encuentra desnudo en el citoplasma; es decir

que carece de verdadero ncleo celular.
Coloide (solucin). Dcese de las soluciones cuyo soluto no est dispersado a nivel
molecular, sino en forma de pequeas micelas que contienen
muchsimas molculas del soluto.
Cometa. Cuerpo de varios kilmetros de dimetro, constituido por hielos de agua,

metano y bixido de carbono mezclado con otros materiales, que gira
alrededor del Sol en rbitas muy elpticas.
Corteza terrestre. Capa slida superior de la tierra.
Cuerpo negro. Cualquier objeto que emite luz en intensidad y frecuencias

determinadas slo por su temperatura y no por sus propiedades
particulares.
D.D.T. Insecticida clorado de contacto, cuyo nombre completo es dicloro-difenil-

tricioroetano.
Disco circumestelar. Disco de materia que rodea varias estrellas, como Vega o - Erani
y que se supone una fase previa a la formacin de los planetas.
Elemento qumico. Conjunto de tomos que poseen el mismo nmero de protones en

su ncleo (nmero atmico).
Enzima. Sustancia proteica, producida por las clulas, que acelera (cataliza) una
reaccin qumica.
Estalactita. Masa slida que se forma en las bvedas subterrneas (grutas) por la
reunin de partculas calcreas transportadas por el agua subterrnea.
Fotn. Partcula de luz.

193
Hadrones. Partculas que participan en interacciones nucleares fuertes, como por
ejemplo el neutrn (n) y el protn (p). Los hadrones estn constituidos
por quarks.
Hormona. Sustancia producida por un organismo superior que, presente en

pequeas cantidades en su medio interno, controla el funcionamiento de
diversos rganos o tejidos sensibles a ellas.
Istopo. Variante de tomo de un elemento qumico que difiere en la masa

(nmero de masa), pero no en el nmero atmico.
Leptones. Partculas fundamentales que no interaccionan por medio de la fuerza

nuclear, como por ejemplo los electrones (e-) y los neutrinos.
Manto terrestre. Capa intermedia de la Tierra.
Microfsil. Resto o huella de un organismo en una roca sedimentaria.
Micrmetro. Submltiplo del metro que equivale a una millonsima; es decir, 0.000
001 m.
MPC. Megaparsec es una unidad astronmica equivalente a un milln de

parsec; es decir, cerca de 3.26 millones de aos luz de distancia.
Neutrino. Partcula de la familia de los leptones sin carga elctrica y poca masa.
Se produce en muchas reacciones nucleares.
Pptido. Cadena corta de aminocidos.
Polilla. Insecto del orden de los lepidpteros cuyas larvas se alimenta de

celulosa.
Quarks. Partculas fundamentales (virtuales) que forman a los hadrones. Hay tres
partes de quarks que junto con otros tres pares de leptones conforman
las tres familias de partculas fundamentales conocidas.
Radiactividad. Propiedad de ciertos istopos de producir rayos alfa.
Rayos infrarrojos. Forma de luz invisible cuya longitud de onda y frecuencia es menor
que la de la luz roja y, por lo tanto, menos energtica.
Rayos ultravioleta. Forma de luz invisible cuya longitud de onda y frecuencia es mayor
que la de la luz violeta.
Reaccin de fusin nuclear. Proceso fsico de unin de las partculas de dos ncleos
atmicos.
Resolucin. Capacidad de un instrumento de observacin de distinguir dos objetos

separados como dos puntos. Dcese de la distancia mnima entre dos
objetos que un instrumento puede observar como separados.
194
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
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desde Mxico, nm.1), 110 pp.
SCHEIDER, W. L. Nutricin. Conceptos bsicos y aplicaciones, McGraw-Hill, Mxico,

1985. (Captulo 2)
195
SHERMAN, I. W., Sherman V. G. Biologa, perspectiva humana. McGraw-Hill, Mxico,
1987.
WATSON, J. D., Roberts, K., Raff, M., Lewis, J., Bray, D., y Alberts, B. Biologa molecular
de la clula. Ediciones Omega Barcelona. (Captulo 2).
196
BIOLOGA I
FASCCULO 2. QU ES UNA CLULA, CUL ES SU

ESTRUCTURA,
FASCCULO 2. QU CMOCUL
ES UNA CLULA, FUNCIONA
ES SU Y
QUE SIGNIFICADO
ESTRUCTURA, TIENE PARA LOS
CMO FUNCIONA
SERES VIVOS?
Y QU SIGNIFICADO TIENE PARA
LOS SERES VIVOS?
Autores: Guadalupe Garca Hernndez
Alicia Govea Villaseor
Joel Pea Uranga
Francisco Ricardo Alonso de la Cuesta
Autores:Rafael Govea
Francisco Villaseor
Ricardo Alonso de la Cuesta
Guadalupe Garca Hernndez
Rafael Govea Villaseor
Guadalupe Hernndez Arellano
Mara Dolores Tllez Gutirrez
Jael Pea Ureaga
Mara Isabel Quiroga Venegas
2
N D I C E
7
INTRODUCCIN
CAPTULO 1. QU ES UNA CLULA, CUL ES

SU ESTRUCTURA, CMO FUNCIONA
Y QU SIGNIFICADO TIENE PARA
9
LOS SERES VIVOS?
PROPSITO 11
1.1 TEORA CELULAR 13

1.1.1 CONCEPTO DE CLULA 13
1.1.2 ANTECEDENTES HISTRICOS 14
1.1.3 POSTULADOS DE LA TEORA CELULAR 15
1.2 ESTRUCTURA CELULAR 18

1.2.1 UNIDADES DE MEDIDAS DE LAS
CLULAS 18
1.2.2 FORMAS Y DIMENSIONES 20
1.2.3 TIPOS DE CLULAS 21
1.2.4 CLULA PROCARIOTA 21
1.2.4.1 Conceptos Generales 21
1.2.4.2 Estructura de la Clula Procariota 23
1.2.5 CLULA EUCARIOTA 28
1.2.5.1 Conceptos Generales 28
1.2.5.2 Estructura de la Clula Eucariota 31
1.3 FUNCIONES DEL METABOLISMO 59

1.3.1 CONCEPTOS GENERALES 59
1.3.2 MOLCULAS TRANSPORTADORAS
DE LA ENERGA 68
3
1.3.3 XIDO-REDUCCIN Y METABOLISMO 74
1.3.4 TIPOS DE NUTRICIN 78
1.3.4.1 Nutricin Hetertrofa 79
1.3.4.2 Tipos de Nutricin Auttrofa 82
1.3.5 FOTOSNTESIS 87
1.3.5.1 Tipos de Fotosntesis 89
1.3.5.2 Prcoceso de la Fase Luminosa
(o Reacciones dependientes de
la luz) 93
1.3.5.3 Fase Obscura (Fijacin del CO2) 102
107
1.4 PROCESOS CATABLICOS
1.4.2 GLUCLISIS ( O VIA DE EMBEN-
MEYERHOF) 113
1.4.3 FERMENTACIN 114
1.4.4 RESPIRACIN AEROBIA 118
1.4.5 RESPIRACIN ANAEROBIA 130
1.5 PROCESOS ANABLICOS 133

1.5.2 CICLO DE LAS PENTOSAS FOSFATO 135
1.6 DIVISIN CELULAR 142

1.6.1 DIVISIN CELULAR EN PROCARIONTES 143
1.6.2 DIVISIN CELULAR EN EUCARIONTES 145
1.6.3 MITOSIS (DIVISIN CELULAR MITTICA) 146
1.6.4 MEIOSIS (DIVISON CELULAR MEITICA) 158
1.6.5 LA DUPLICACIN DEL ADN 166
1.7 FLUJO DE INFORMACIN GENTICA 174

1.7.1 LA INFORMACIN GENTICA 174
1.7.2 TRANSCRIPCIN 176
1.7.3 CDIGO O CLAVE GENTICA 179
1.7.4 SNTESIS DE PROTENAS 184
1.8 IRRITABILIDAD CELULAR 193
RECAPITULACIN 197
200
201
AUTOEVALUACIN
4
CAPTULO 2. EVOLUCIN CELULAR
203
PROPSITO 205
2.1 EVOLUCIN ESTRUCTURAL DE

LA CLULA 207
2.1.1 DIFERENCIAS MS IMPORTANTES
ENTRE PROCARIONTES Y
EUCARIONTES. 210
2.2 EVOLUCIN METABLICA DE

LA CLULA 218
2.2.1 LA ATMSFERA OXIDANTE 225
2.3 MODELOS CELULARES 228

2.3.1 CLULA PROCARIOTA 231
RECAPITULACIN 256
AUTOEVALUACIN 262
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN 266
AUTOEVALUACIN 269
GLOSARIO 277
5
6
INTRODUCCIN
Como estudiaste en el fascculo anterior, la vida se origin a travs de un proceso de

evolucin de la materia que dio lugar a la formacin de un sistema complejo llamado
clula.
El estudio del cmo se lleg a establecer el concepto actual de clula y su significado

para todos los organismos vivos, en la llamada teora celular, el conocer las partes que
las constituyen, las actividades coordinadas que realizan, sus procesos de nutricin y
metabolismo, la forma en que se dividen y reproducen, cmo regulan sus actividades y
responden a los cambios ambientales y mantienen su equilibrio interno y el cmo el
estudio de los procesos evolutivos que han sufrido las clulas nos explica la existencia
de los diferentes tipos celulares existentes actualmente y establecer los modelos
celulares adecuados para su estudio: clulas procariticas en sus dos variantes:
hetertrofa y auttrofa y las clulas eucariticas: tanto auttrofas como hetertrofas.
Lo anterior nos permitir comprender la gran diversidad de clulas que constituyen a los
organismos de los cinco reinos que los bilogos reconocen actualmente.
La comprensin de los temas y aspectos mencionados lo podras lograr realizando las

actividades que se plantean a lo largo del desarrollo de los contenidos del fascculo que
te permiten analizar y relacionar a los mismos adecuadamente.
Esta comprensin te permitir ampliar el conocimiento de lo que es la vida, asombrarte

con la diversidad de formas de vida a nivel unicelular, como es el caso de las bacterias,
motozoarios, etc. y cmo los humanos han podido aplicar estos conocimientos no slo
para descifrar la aparicin y evolucin de la vida en la tierra, sino para obtener beneficios
y mejorar la calidad de vida humana, identificar cules organismos unicelulares son
perjudiciales y as luchar contra sus efectos devastadores, como es el caso de las
enfermedades infecciosas.
7
El profundizar en el conocimiento de la clula te ayudar a comprender el
funcionamiento de otros niveles de organizacin que constituyen tu propio cuerpo, como
son; tejidos, rganos y sistemas. La posible aplicacin de estos conocimientos es casi
infinita; por ejemplo en aspectos sobre: enfermedades genticas, problemas de deterioro
mental (por ejemplo, la enfermedad de Alzheimer), la accin de los virus (como el
causante del SIDA), el manejo racional de los recursos naturales y la estabilizacin del
nmero de seres humanos en nuestro planeta.
Te invitamos a continuar tu viaje por la Biologa!
8
CAPTULO 1
QU ES UNA CLULA, CUL ES SU ESTRUCTURA,

CMO FUNCIONA Y QU SIGNIFICADO TIENE PARA LOS
SERES VIVOS?
1.1 TEORA CELULAR
1.1.1 Concepto de clula
1.1.2 Antecedentes histricos
1.1.3 Postulados de la teora celular
1.2 ESTRUCTURA CELULAR

1.2.1 Unidades de medidas de las clulas
1.2.2 Formas y dimensiones
1.2.3 Tipos de clulas
1.2.4 Clula procariota
1.2.5 Clula eucariota
1.3 FUNCIONES DEL METABOLISMO CELULAR

1.3.1 Conceptos generales
1.3.2 Molculas transportadoras de la energa
1.3.3 xido-reduccin y metabolismo
1.3.4 Tipos de nutricin
1.3.5 Fotosntesis
1.4 PROCESOS CATABLICOS

1.4.2 Gluclisis
1.4.3 Fermentacin
1.4.4 Respiracin aerobia
1.4.5 Respiracin anaerobia
9
1.5 PROCESOS ANABLICOS
1.5.2 Ciclo de las pentosas fosfato
1.6 DIVISIN CELULAR

1.6.1 Divisin celular en procariontes
1.6.2 Divisin celular en eucariontes
1.6.3 Mitosis
1.6.4 Meiosis
1.6.5 Duplicacin del ADN
1.7 FLUJO DE INFORMACIN GENTICA

1.7.1 Informacin gentica
1.7.2 Transcripcin
1.7.3 El cdigo gentico
1.7.4 Sntesis de protenas
1.8 IRRITABILIDAD CELULAR
10
PROPSITO
Qu aprenders?
En este fascculo aprenders a reconocer la importancia de la

clula como unidad fundamental de la vida y por lo tanto de
todos los seres vivos.
Cmo lo aprenders?
Mediante el estudio de las caractersticas que todas las

clulas comparten, para la cual revisaremos como se
descubren las mismas y se llega a establecer su significado,
estudiars las partes que las constituyen, la forma en que
funcionan o trabajan, el cmo responde a los cambios del
medio y cmo se producen.
Para comprender integralmente a la clula como la unidad

estructural, funcional y de origen de todos los seres vivos.
11
12
CAPTULO 1
QU ES UNA CLULA, CUL ES SU ESTRUCTURA,
CMO FUNCIONA Y QU SIGNIFICADO TIENE
PARA LOS SERES VIVOS?
1.1 TEORA CELULAR
1.1.1 CONCEPTO DE CLULA
Qu es una CLULA? Cmo surge el concepto de clula que tenemos actualmente?
Para poder responder a estas preguntas, te pedimos recuerdes el esquema de NIVELES

DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA que estudiaste en el FASCCULO 1 de la
asignatura de Biologa I:
PARTCULAS SUBATMICAS
TOMOS
MOLCULAS
(una)
CLULA
ORGANISMO
O
(muchas) SER VIVO
Figura 1. Niveles de organizacin de la materia y la vida.
13
Con base en este esquema podemos afirmar que la: CLULA ES EL NIVEL MNIMO DE
ORGANIZACIN DE LA MATERIA QUE TIENE O PRESENTA LAS CUALIDADES DE
LA VIDA.
Esta es la UNIDAD FUNDAMENTAL DE LA VIDA.
Una clula puede constituir por s misma a un individuo u organismo vivo de tipo
unicelular, como por ejemplo, una bacteria, una amiba, etc. En otros seres vivos, como
un ser humano, un rbol, etc., las clulas que en enorme cantidad los constituyen, son
las unidades de estos organismos multi o pluricelulares.
Como t ya estudiaste, tus clulas se organizan para constituir TEJIDOS, RGANOS y

SISTEMAS (u APARATOS), que al funcionar coordinadamente constituyen tu propio
cuerpo.
Tanto en organismos unicelulares o pluricelulares se puede afirmar que no hay vida sin
clula.
En trminos generales, cuando se habla de la clula esta se puede definir como la:
UNIDAD DE LOS SERES VIVOS QUE REALIZA LAS FUNCIONES DE LA VIDA, LA

NUTRICIN, METABOLISMO, EXCRECIN, INTERACCIN CON EL AMBIENTE Y
QUE ES CAPAZ DE REPRODUCIRSE POR S MISMA.
Cmo surgieron los conceptos sobre la clula?
1.1.2 ANTECEDENTES HISTRICOS
Los conceptos actuales sobre la clula y su significado, son el resultado del trabajo,
observaciones y reflexin de muchos seres humanos a lo largo de muchos aos.
Este camino se inicia con la invencin del instrumento conocido como MICROSCOPIO,
en 1590, atribuido a Hans y Zacaras Jansenn.
- Indica a continuacin por qu este invento fue de importancia fundamental para la

comprensin de las clulas:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
En el ao 1665, el ingls ROBERT HOOKE, propone y utiliza por primera vez el trmino
CLULA (del latn cella = espacio vaco), al observar y describir un corte delgado de
corcho (tejido vegetal formado por clulas muertas), comparndolo con las celdillas o
habitaciones de un panal de abejas, como una especie de cavidades parecidas a cajas o
espacios limitados por paredes o membranas, que como ya sealamos denomina como
CLULAS.
14
En los aos posteriores (siglo XVIII y XIX), se fueron acumulando diversas
observaciones e informes de otros microscopistas, con tcnicas y lentes cada vez
mejores, como por ejemplo, la de Anton V. Leewenhoeck (1674), observa a
microorganismos, a espermatozoides, etc. Jhon Swammerdan (1657), observa en
sangre de rana a los glbulos rojos.
E. Dutrochet (1824), estudia tejidos de vegetales y animales, afirmando que estos estn
formados por agregados de clulas.
Todas estas aportaciones, entre otras no mencionadas, sirven de base para que en los
aos de 1838 y 1839, los bilogos alemanes SCHLEIDEN y SCHAWANN establezcan lo
que se conoce como la TEORA CELULAR, base fundamental que permitira el
desarrollo de la Biologa actual.
Mathias J. SCHLEIDEN, consider a la clula como la unidad que constituye a las

plantas.
El fisilogo, anatomista y zologo, Theodor SCHAWANN, ampla este principio a los

animales, que afirma que tanto los vegetales como los animales estn formados por
clulas (y productos de las mismas).
Ambos establecen a la clula como la unidad de forma o estructura de los seres vivos y
tambin como la unidad de funcionamiento de los mismos.
En 1859, el mdico alemn RUDOLPH VIRCHOW, esclarece el problema del origen de

la clula, complementndose as la teora celular, al establecer que las clulas nuevas se
originan por divisin de las ya existentes.
As, queda completada la hoy famosa TEORA CELULAR, que generalmente se resume
en tres postulados, enunciados o afirmaciones sobre la importancia y significado de la
clula para los seres vivos.
1.1.3 POSTULADOS DE LA TEORA CELULAR
I. UNIDAD ANATMICA O ESTRUCTURAL: Afirma que TODOS LOS SERES VIVOS

ESTN FORMADOS POR CLULAS, con ello se establece la presencia de clulas
(una o muchas) en los organismos.
II. UNIDAD FISIOLGICA O FUNCIONAL: Establece que LAS FUNCIONES DE LA

VIDA SE REALIZAN EN LA CLULA, por lo que el funcionamiento de un organismo
es resultado de las funciones que realizan sus clulas.
III. UNIDAD DE ORIGEN: Seala que TODA CLULA SE ORIGINA A PARTIR DE

OTRA CLULA, por lo que todo ser vivo se origina a partir de una clula.
15
Con base en los tres postulados sealados, podemos concluir que la CLULA es la:
ESTRUCTURAL
En todos
UNIDAD FUNCIONAL los seres
vivos
ORIGEN
Figura 2.
1) Anote a continuacin una definicin de CLULA con base en los postulados de la

TEORA CELULAR:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) Indique brevemente como se cumplen en usted mismo (ser humano), cada uno de
los tres postulados de la teora celular:
a) ________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________
3) Qu importancia tiene la TEORA CELULAR para la BIOLOGA?:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
16
Hasta este momento ya sabes:
TEORA CELULAR
a travs de a travs de
a travs de
CONCEPTO DE ANTECEDENTES POSTULADOS DE

CLULA HISTRICOS LA TEORA
CELULAR
desarrollan
EN
- (1665) ROBERT HOOKE
- (1674) ANTON V. LEEWENHOECK
- (1657) JOHN SWAMMERDAM
- (1824) E. DOT ROCHET
- (1838) SCHLEIAN
UNIDAD DE LOS
- (1839) SCHAWANN
SERES VIVOS
- (1859) RUDOLPH VIRCHOW
QUE REALIZA LAS
FUNCIONES DE
LA VIDA
para obtener
LA TEORA
CELULAR
que son
ESTRUCTURAL
FUNCIONAL
ORGNICA
NUTRICIN METABOLISMO EXCRESIN INTERACCIN
17
1.2 ESTRUCTURA CELULAR
Como ya establecimos, generalmente cuando nos referimos a la clula decimos que es

la unidad que forma a todos los seres vivos, capaz de cumplir con todas las funciones
que los caracterizan: nutrirse, transformar energa, excretar, interaccionar con el medio y
reproducirse.
Todas estas funciones implican un constante intercambio de materiales con su medio,

necesario para mantener su integridad y su existencia. Como hemos revisado esta
concepcin de clula viva es resultado de muchos aos de investigacin a partir de la
invencin del microscopio y hasta dos siglos despus es cuando se identifica y
comprende la naturaleza de la clula como entidad viva.
1. Qu aparato permiti el estudio de lo que hoy conocemos como clula?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Qu importancia tiene sta para los seres vivos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ahora nos preguntaremos cuestiones interesantes como las siguientes:
Cmo se puede reconocer una clula al observarla? Qu caractersticas comunes

tienen las clulas? Cmo es su forma y dimensiones?
Esencialmente las clulas son pequeas o microscpicos compartimientos rodeados por

una membrana o envoltura limitante cuyo interior contiene una solucin acuosa con una
gran variedad de compuestos qumicos y diversas estructuras celulares.
Sin embargo, antes de la invencin del microscopio, fue imposible concebir lo que es la
clula ya que su tamao es demasiado pequeo como para poder ser observadas a
simple vista.
Ahora podemos preguntarnos: cunto miden las clulas? Y en qu unidades se

miden?
1.2.1 UNIDADES DE MEDIDAS DE LAS CLULAS
La inmensa mayora de las clulas miden menos de un milmetro, por lo que solo pueden
ser observadas al microscopio.
Las unidades de medida de las clulas se derivan del sistema mtrico decimal. La
longitud se mide en metros, centmetros, milmetros, micrmetros, ngstroms.
18
METRO 1MILMETRO
= MILMETRO = MICRMETRO O MICRA (m)
1000 1000
1MICRMETRO 1NANMETRO
= NANMETRO O MILIMICRA (NM) = ANGSTRM ()
1000 10
Por lo tanto:
1 milmetro = 1000 MICRMETROS (M)

1 micrmetro = 1000 NANMETROS (nm)
1 nanmetro = 10 ANGSTRMS ()
Unidades de medida Longitud

metro milmetro micrmetro nanmetro angstrom
(m) (mm) (m) (nm) ()
1 1,000 (1x103) 1,000,000 (1x106) 1,000,000,000 (1x109) 1 x 10 10
0.001 1 1,000 1,000,000 1 x 107
0.000001 0.001 1 1,000 1 x 104
1 x 10-9 1 x 10-6 0.001 1 10
1 x 10-10 1 x 10-7 1 x 10-4 0.1 1
Define a las unidades de medida de las clulas:

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Con objeto de que te des idea del tamao que representan estas unidades, realiza el
siguiente ejercicio.
Con ayuda de una regla marca en tu cuaderno un centmetro, despus un milmetro, y

ese milmetro divdelo en mil partes, que son las unidades correspondientes a los
micrmetros.
1. Pudiste dividir el milmetro en mil partes? S o no. Por qu?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
19
2. A cunto equivale un micrmetro o micra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Todas las clulas miden lo mismo? Cul es su forma y dimensiones?
1.2.2 FORMAS Y DIMENSIONES
Observa detenidamente los dibujos de diferentes clulas, compara sus tamaos, sus
formas y haz lo que a continuacin se indica.
Figura 3. Tamao y forma de los diferentes tipos de clulas (los dibujos no estn hechos a escala).
1. Con qu formas geomtricas las puedes comparar?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Elabora un cuadro en tu cuaderno con el tipo de clula, su tamao y forma.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Como te habrs dado cuenta, la forma y el tamao de las clulas es muy variada,
pueden ser esfricas, cilndricas, rectangulares, incluso las hay cuadradas y tambin
irregulares. Su forma depende de varios factores entre los que destacan: la informacin
gentica, el ambiente que las rodea, la viscosidad de su contenido interno, las funciones
que realizan.
20
La mayora de las clulas son microscpicas, por ejemplo el tamao promedio de
tamao promedio de las clulas humanas es de 5 a 20 micrmetros ( ). Las bacterias
miden de 1 a 3 micrmetros generalmente, incluso menos de una micra, rara vez
alcanzan 5 micras de largo.
1.2.3 TIPOS DE CLULAS
Si alguien te pregunta, cuntos tipos de clula existen? Y cmo se pueden clasificar?

Te pedimos reflexiones y anotes tus respuestas a continuacin:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Seguramente has escuchado mencionar sobre la existencia de dos diferentes tipos de

clula: Vegetal y Animal.
Qu piensas sobre la validez de esta clasificacin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Actualmente esta clasificacin no se considera vlida.
Con base en los conocimientos actuales, basados en los estudios de la estructura y

funciones celulares realizados con las tcnicas e instrumentos ms avanzados, como el
microscopio electrnico y los datos sobre la evolucin celular se reconocen dos grandes
tipos de clula en los seres vivos:
PROCARIOTICAS (o PROCARIONTE) y las EUCARIOTICAS (o EUCARIONTE)
Esta distincin fue sealada desde los aos veinte por el Bilogo francs E. Chatton, que
crea los trminos sealados, sin embargo esto se acept de manera general a partir de
la dcada de los sesenta. Cada uno de estos dos grandes tipos celulares comprende a
su vez a varios subtipos, como podrs estudiar ms adelante.
1.2.4 CLULA PROCARIOTA
1.2.4.1 Conceptos Generales
El trmino procariote o procarionte proviene del vocablo pro = antes y karion = ncleo, lo
cual significa que estas clulas no presentan ncleo o que existieron antes de la
estructura denominada ncleo, por lo que se suele decir que no presentan ncleo
verdadero.
21
Qu significa esto? Que su material gentico est constituido por una molcula de ADN
que se encuentra desnuda, esto es sin ninguna envoltura o membrana que la separe del
resto de la clula. Este es el carcter distintivo ms importante de las clulas
procarioticas, aunque existen otros exclusivos de las mismas.
Los organismos que presentan este tipo de clula son las BACTERIAS y las
CIANOBACTERIAS (antes llamadas cianoficeas o algas verde azules), que son
unicelulares en su mayora, aunque tambin los hay multicelulares.
Estas clulas son en general muy pequeas, miden de 1 a 10 micrmetros, aunque las
hay de menos de una micra (0.3) y otra excepcin es el caso de algunas cianobacterias
que alcanzan 25 micrmetros.
Las formas bsicas que presentan las clulas procariticas son las esfrica (cocos), de
bastn o filamentosa (bacilos), de espiral y la de hlice.
Figura 4. Forma y tamao de las clulas.
Contesta las preguntas considerando lo que ya estudiaste:
1. Cul es el rango de tamaos que presentan?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Qu tipo de organismos presentan este tipo de clula?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
22
3. Explica con tus propias palabras el trmino procariote:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.2.4.2 Estructura de la Clula Procariota
Estn formadas por cinco estructuras o partes bsicas:
MEMBRANA CELULAR O PLASMTICA, PARED CELULAR, CITOPLASMA, ADN

circular o nucleoide, y RIBOSOMAS 70 S o pequeos.
MEMBRANA PLASMTICA. Estructura que delimita a la clula, formada por fosfolpidos

y protenas, esta es la barrera que separa el interior de la clula del ambiente exterior y
funciona como una estructura que regula y controla la entrada y salida de sustancias a la
clula.
La membrana celular procarintica, adems de mantener y controlar la permeabilidad

celular puede intervenir en la respiracin celular ya que las enzimas participantes de
estos procesos se localizan en la membrana plasmtica.
En muchos procariontes, la membrana celular se introduce o invagina hacia el interior

para formar al llamado MESOSOMA, una extensin membranosa que parece intervenir
en procesos relacionados con la respiracin celular y en la divisin o reproduccin
celular.
Se ha observado que el ADN se adhiere al mesosoma en una de sus partes mediante

una protena especial.
En otros casos, como en ciertas bacterias que realizan la fotosntesis y en todas las
cianobacterias que tambin llevan a cabo este proceso, la membrana celular se pliega
hacia el interior para formar membranas o laminillas internas o TILACOIDES
(membranas internas fotosintticas) que contienen las enzimas y pigmentos relacionados
con este proceso en que se capta energa lumnica (Fig. 5).
Menciona los principales papeles de la membrana celular.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Menciona a que otras estructuras pueden dar lugar la membrana celular.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
23
Citoplasma (o citosol). Es una solucin coloidal constituida principalmente por molculas
de agua, pequeas molculas orgnicas como la glucosa, etc., sales minerales,
macromolcula como las enzimas, etc., cubierta completamente por la membrana
plasmtica.
Dentro del citoplasma de la clula procaritica encontramos al ADN, a las ya citadas

enzimas necesarias para el metabolismo y a los cuerpecillos o estructuras llamadas
ribosomas.
ADN Circular o Nucleoide. Es el material gentico que contiene la informacin gentica

necesaria para la vida de la clula. Es una molcula o cadena circular desnuda o no
rodeada por envoltura o cubierta alguna.
La regin donde se localiza esta larga molcula circular, se le ha llamado como

nucleoide (que significa = parecido al ncleo).
Ribosomas 70 S o bacterianos. Son pequeas partculas formadas por dos subunidades

constituidas por varias decenas de protenas y varios ARN ribosomales. Se denominan
as porque sedimentan a una velocidad de 70 unidades de sedimentacin durante su
separacin con el aparato llamado ultracentrfuga. Su funcin es la de fabricar las
protenas celulares en base a la informacin contenida en el ADN.
Pared celular. Es una cubierta de una o varias capas que envuelve a la clula por
completo rodeando a la membrana. Esta estructura est presente en la mayora de los
procariontes excepto en un tipo de bacterias llamadas microplasmas. Su funcin es
conferir rigidez y forma a la clula. La pared celular procariota suele estar hecha de
pptidoglucanos aunque puede contener o ser de otras sustancias.
Otras estructuras presentes en algunos procariotas, adems de los ya citados

MESOSOMAS y los TILACOIDES o MEMBRANAS INTERNAS FOTOSINTTICAS,
pueden ser los FLAGELOS, responsables de la motilidad o locomocin celular: los PILI
que participan en transferencias de ADN entre clulas bacterianas; toda una serie de
INCLUSIONES como grnulos de sustancias diversas, gotas de grasa, vesculas
gasferas, que constituyen materiales de reserva o permiten flotar.
Tambin se puede presentar en bacterias, una tercera cubierta llamada GLUCOCALIX o

CPSULA DE SECRECIN (adems de la membrana plasmtica y de la casi siempre
presente pared celular), que es una cubierta gelatinosa que les confiere proteccin
especial.
24
Figura 5. Esquema de una Clula Procariotica Generalizada.
Haz una lista con los nombres de aquellas estructuras presentes en todas las clulas
procariotas y otra con las que se presentan ocasionalmente.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
25
CLULA PROCARIOTA
Concepto: Clula anucleada o sin verdadero ncleo.
Organismos con clulas procariticas CIANOBACTERIAS

BACTERIAS
COCOS
Forma celulares procariotas bsicas BACILOS
ESPIRILOS
Rango de tamao: desde 0 m hasta 10 pm.
MEMBRANA PLASMTICA
CITOPLASMA
Estructuras comunes a todas NUCLEOIDE
PARED CLULAR
TIBOSOMAS 70S
MESOSOMA
TILACOIDES
Estructuras no siempre FLAGELOS
presentes PILI
INCLUSIONES
GLUCOCALIX
Figura 6.
26
En el caso de que la clula procaritica presenta a las MEMBRANAS INTERNAS
FOTOSINTTICAS o TILACOIDES como ya indicamos aqu se encuentran pigmentos
como la clorofila y por ello estos organismos pueden producir sus alimentos.
Qu tipo de nutricin presentan estos organismos? antalos a continuacin
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Efectivamente, su nutricin es AUTOTROFA ya que elaboran sus alimentos o molculas

orgnicas, en este caso particular mediante el proceso FOTOSINTTICO en que la
clorofila les permite absorber la energa lumnica para realizar la produccin de
molculas orgnicas (por ejemplo: glucosa) tal como ocurre en algunos tipos de
bacterias fotosintticas y en todas las cianobacterias (antiguamente llamadas algas
verde azules).
Figura 7.Esquema de Clulas Procariontas de Diversos Tipos
Indica por qu las figuras (A) y (B) corresponden a clulas de Nutricias AUTOTROFA.
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Ilumina en stas a los TILACOIDES con color verde
En caso de no presentarse los tilacoides la clula no puede elaborar sus alimentos y

requiere obtenerlo ya elaborados, por lo que su nutricin es de tipo HETEROTROFA,
como es el caso de la mayora de las bacterias.
27
CLULA PROCARITICA
AUTOTROFA HETEROTROFA
* sin tilacoides
*con tilacoides
ALGUNAS TODAS LAS MAYORA DE

BACTERIAS CIANOBACTERIAS BACTERIAS
En el captulo (2) de este fascculo estudiars como la evolucin da lugar a estos tipos
de clula y comprenders ms a fondo estos modelos celulares existentes actualmente.
1.2.5 CLULA EUCARIOTA
1.2.5.1 Conceptos Generales
La clula EUCARIOTA o EUCARIONTE (Eu = verdadero, Karion = ncleo o almendra),

por definicin se dice que es aquella que presenta ncleo (y/o que tiene ncleo
verdadero), esto significa que su material gentico o ADN est rodeado y delimitado por
una doble membrana, la envoltura o membrana nuclear.
Otra caracterstica importante de esta clula es que en su interior pueden distinguir unas
estructuras membranosas o cuerpecillos rodeados y delimitados por envolturas
membranosas que reciben el nombre de ORGANELOS u ORGANOIDES, cada uno de
estos se encarga de realizar determinadas funciones. De hecho, el mismo ncleo
celular, es un organoide u organelo; pero existen varios, como las mito, condicas,
cloroplastos, lisosomas, el retculo endoplsmico, el aparato de Golgi, las vacuolas, etc.
1. Seala la cracterstica esencial que define a la clula EUCARITICA
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28
2. Define qu son los ORGANOIDES u ORGANELOS
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Adems de la membrana celular o plasmtica, del citoplasma y de los organoides, se

presentan los RIBOSOMAS 80S o grandes y al llamado CITOESQUELETO, exclusivo de
este tipo de clulas.
3. Anota a continuacin las caractersticas estructurales exclusivas de las clulas

eucariticas
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El microscopio electrnico es un instrumento de gran utilidad para el conocimiento de las

clulas, con l se ha podido observar la estructura detallada de los organoides (sinnimo
de organito u orgnulo), y otras ultraestructuras que constituyen a la clula eucariota.
Antes del siglo XIX ya se haban observado las estructuras membranosas u organoides
de mayor tamao, el ncleo y los clorplastos que se distinguan como puntos dentro del
citoplasma, mismo que era considerado como componente celular situado entre el
ncleo y la membrana plasmtica o celular. El citoplasma se considera en la actualidad
una estructura compleja con una variedad de microestructuras subcelulares.
Actualmente se admite la presencia en la clula eucaritica de un sistema de membrana

internas que forman dentro de la clula a los ORGANOIDES con estructura y funcin
caracterstica, como algunos de los ya mencionados: ncleo, mitocondrias, etc.
29
Figura 8 A. Clula Eucaritica tpica (como la ha revelado el microscopio electrnico).
Figura 8 B. Modelos de clula Eucariota

(Generalizada no todas muestran algunas estructuras sealadas en el esquema).
30
FORMA Y TAMAO. La forma de las clulas eucariotas es muy diversa, su tamao se
encuentra generalmente entre los 10 a 100 micrmetros, (aunque podra ser de 5 a 500
m o ms, a veces) y por su mayor tamao, su volumen interno es tambin muy grande,
hasta mil veces o ms al de la clula procariota.
Este tipo de clula la encontramos formando a organismos como los PROTOZOARIOS,

las llamadas ALGAS (verdes, pardas, etc.), los HONGOS, las PLANTAS Y ANIMALES.
Muchos de stos son unicelulares, como los protozoarios y otros, o multi o pluricelulares,
como la mayora de HONGOS, todas las plantas o vegetales y los animales.
Indica que tipo de clula constituye a un MUSGO y a un SER HUMANO (como a TI

mismo).
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Ahora pasemos a revisar algunas caractersticas que presentan cada uno de los
organoides y microestructuras eucariotas citadas.
1.2.5.2 Estructura de la Clula Eucariota
Ahora revisaremos las partes que constituyen a esta clula y las funciones o papeles que
desempean.
Membrana plasmtica o celular. La clula eucaritica tambin se encuentra rodeada por

una membrana que la delimita del exterior y le permite poseer una individualidad que
juega un papel importante en el intercambio selectivo de sustancias entre el medio
intracelular y el entorno extracelular, es decir, permite el paso de unas sustancias e
impide el de otras. A travs de esta funcin la clula incorpora materiales que requiere
(nutricin); saca otras intiles, en exceso o txicas (excrecin); libera productos del
metabolismo (secrecin). En el caso de los organismos pluricelulares, la membrana
tambin participa en la adhesin de las clulas y en su mutuo reconocimiento.
La membrana plasmtica se encuentra formada por una doble capa de lpidos, por
protenas insertadas en el lado externo, en el lado citoplasmtico o atravesando la
bicapa y por una pequea cantidad de oligosacridos (azcares).
Describe la afinidad hacia el agua de los lpidos, las protenas y los azcares
(carbohidratos) (usa el fascculo 1).
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31
La figura 9 y 10 muestra el modelo de la membrana de Singer-Nicolson ampliamente
demostrado y aceptado desde hace varios lustros. Haz lo que a continuacin se te pide:
Figura 9. Estructura de la membrana celular o plasmtica (o separacin de fase).
Figura 10.
Ilumina de diferente color a los lpidos, protenas y carbohidratos.
Describe la posicin de esas sustancias en la membrana:
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32
Busca el significado de los adjetivos: hidroflica e hidrofbica
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Localiza la regin hidroflica e hidrofbica de los lpidos, las protenas y de toda la

membrana.
Los lpidos presentes en la membrana son principalmente: los fosfolpidos, los

glucolpidos y el colesterol presente slo en las clulas eucariticas. Ellos (los lpidos)
son responsables directos de la integridad estructural de la membrana y suelen
representar 50% de su masa.
En todas las membranas, la bicapa lipdica posee dos superficies hidroflicas (afines al
agua) expuestas al entorno extra e intracelular separadas por una porcin interna
hidrofbica (que rechaza al agua) a modo de emparedado. Esta organizacin determina
la estructura bsica de la membrana (conocida como unidad de membrana), siendo una
de sus principales caractersticas la impermeabilidad a las molculas solubles en agua
ya que son insolubles en la regin central hidrfoba, por lo que los lpidos actan como
pelcula de recubrimiento y aislante, que impide el paso de la mayor parte de sustancias
que se encuentran dentro o fuera de la clula.
Sin embargo, para que la clula cumpla con funciones indispensables, como la nutricin
y la excrecin se requieren mecanismos de transporte. Es aqu en donde las protenas
le dan sentido a las membranas como fronteras dinmicas, al actuar como acarreadores
o poros selectivos, y permitir el intercambio de sustancias entre el medio extracelular y el
citoplasmtico.
Los carbohidratos son componentes minoritarios de la membrana. Estos estn unidos a

las protenas o lpidos del lado extracelular. Una de sus funciones ms importantes de
stos es la de servir de elementos de reconocimiento celular, ya que debido a su
presencia las clulas de la misma especie pueden reconocerse entre s; por ejemplo: los
glbulos rojos presentan polisacridos tipos A, B o ninguno, lo que da lugar a diferentes
tipos sanguneos, por lo que slo se pueden hacer transfusiones entre tipos sanguneos
compatibles (ms datos fascculo 6 de Biologa II).
Qu funcin principalmente realizan las protenas en la membrana celular? El

transporte de molculas a travs de la membrana.
Ya mencionamos que la membrana acta como barrera dinmica reguladora de la

entrada y salida de sustancias. El paso de molculas sigue varios mecanismos
diferentes denominados: TRANSPORTE PASIVO, TRANSPORTE ACTIVO,
ENDOCITOSIS (FAGOCITOSIS Y PINOCITOSIS) Y LA EXOCITOSIS.
Transporte Pasivo. Es el paso de sustancias a travs de la membrana siguiendo un

gradiente de concentracin, desde, una zona de mayor concentracin a otra menor, en
un fenmeno de difusin fsica que no requiere gastos de energa por parte de la clula
para llevarse a cabo.
33
As, mediante una DIFUSIN SIMPLE, la clula intercambia algunas sustancias con el
ambiente, por ejemplo: gases. Se cree que existen protenas membranales que incluso
forman una especie de canales acuosos a travs de los cuales pasan las sustancias
cuyas molculas tengan el tamao y carga adecuada, tambin mediante difusin simple,
en base a sus gradientes de concentracin. Se dice que la membrana celular es
semipermeable ya que puede impedir el paso de ciertas sustancias y deja pasar
libremente otras, como el agua y gases.
La difusin de agua a travs de una membrana semipermeable se conoce como

SMOSIS, que se da de un rea de menor concentracin de solutos a una de mayor
concentracin (esto es, de la zona con ms molculas de agua hacia la de menor
cantidad o concentracin de estas molculas).
1. Explica a continuacin el por qu al colocar hojas de lechuga en agua pura, stas

adquieren ms firmeza y frescura en poco tiempo:
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2. Indica el por qu las molculas de AZCAR, iodo O 2, siempre se desplazan desde

una regin de alta concentracin hacia otra de baja concentracin:
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La presencia de Lpidos en la membrana facilita el paso de sustancias liposolubles que

tambin entran o salen por difusin simple.
Tambin existe la DIFUSIN FACILITADA en que ciertas protenas actan como

transportadoras al unirse con molculas especficas y las transfieren a travs de la doble
capa lipdica de la membrana, desde donde pasan por difusin.
3. Mencione los tipos de TRANSPORTE PASIVO que se reconocen:
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_______________________________________________________________________________
34
Transporte Activo. En este caso la clula requiere gastar energa para transportar a
determinadas sustancias que no pueden atravesar fcilmente la membrana y sea porque
su gradiente de concentracin o de carga elctrica en ambos la impiden, por lo cual
requiere gastar energa de su metabolismo, que es proporcionada generalmente por una
molcula celular llamada ATP (adenosintrifosfato) que transporta y proporciona la
energa til para este proceso.
Las protenas transportadoras son enzimas especiales de la membrana que se unen o

combinan con determinadas molculas que sern transportadas a travs de la
membrana utilizando al ATP que rompen (o Hidrolizan) liberndose la energa necesaria
para trasladar sustancias a travs de la membrana, hacia la zona de concentracin ms
alta, actuando a manera de bombas. Las molculas que siguen este mecanismo son por
+ +
ejemplo: los iones, sodio (Na ), Potasio (K ), la glucosa aminocidos entre otros.
Observa la figura 11 y contesta lo siguiente:
a. Describe los dibujos correspondientes a los incisos a), b) y c).
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b. Explica las diferencias entre transporte activo y pasivo:
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_______________________________________________________________________________
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Figura 11.
35
El proceso de transporte activo es muy especfico, ya que existen determinadas
protenas especializadas en el transporte de solamente determinados tipos de
molculas, a las que reconocen y se combinan con ellas para transportarlas.
Otros fenmenos de transporte activo son la Endocitosis y la Exocitosis, que solamente

ocurren en las clulas eucariticas.
Endocitosis (de endo = hacia adentro). Es la entrada de sustancias enceradas en una

vescula obsoleta formada por la membrana (vacuola).
Exocitosis (de exo = hacia afuera). Es la expulsin de sustancias contenidas en el

interior de una vescula (o vacuola) que se adhieren a la membrana para expulsar su
contenido.
De acuerdo con la figura 7, describe como se forma la vescula (o vacuola) y lo que

sucede con la partcula o sustancia transportada.
Figura 12.
La endocitosis permite la introduccin de sustancias en dos modalidades:
La fagocitosis (de fagos = comer, citos = clula) es un proceso en que ciertas clulas
engloban o rodean mediante su membrana a partculas grandes y slidas para formar
despus la vacuola o bolsita citoplasmica. Esta ingestin requiere una posterior
digestin de las partculas ingeridas, se puede realizar por cierto tipo de organismos
unicelulares (rotozoarios) y algunas clulas de animales superiores (glbulos blancos o
leucocitos).
La Pinocitosis (de pinos = beber) incluye la incorporacin de lquidos y/o de

macromolculas en solucin, cuya entrada se logra mediante la formacin de pequeos
canales que se hunden (o invaginan) penetrando hacia el interior de la clula, donde dan
lugar a una bolsita o vescula membranosa (vacuola) en el interior del citoplasma.
36
Indica el por qu la fagocitosis y la pinocitosis se incluyen dentro de la endocitosis:
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En el caso de la EXOCITOSIS, para poder eliminar determinadas sustancias al exterior

de la clula, las vacuolas o bolsitas llegan a la membrana celular para soltar o liberar su
contenido al exterior, lo cual permite eliminar partculas o materiales de desecho, en un
proceso de EXCRECIN. Asimismo, sustancias producidas por la clula (secreciones)
son eliminadas hacia el exterior, para poder ser utilizadas por ejemplo, en otras partes
del organismo, ste es el fenmeno de la SECRECIN.
NCLEO
Es considerado el centro de control de las actividades y la reproduccin celular. En l se

almacena al ADN (cido desoxirribonucleico) que contiene la informacin gentica o
juego de instrucciones que se deben seguir para el funcionamiento o metabolismo
celular; durante la reproduccin se transmite de una generacin a otra, haciendo posible
la herencia.
Recuerda que el ADN contiene la informacin para elaborar las protenas, por lo cual el
ncleo controla la actividad metablica y la estructura celular.
Enumera las funciones nucleicas:
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_______________________________________________________________________________
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El ncleo presenta: la envoltura nuclear, la cromatina, jugo nuclear (carioplasma o

nucleoplasma) y una o varios nucleolos.
37
La envoltura nuclear est constituida por dos membranas: la nuclear externa, cuya
superficie tiene ribosomas 80S adheridos, y la nuclear interna. Ambas membranas son
continuas en las regiones donde aparece un poro, que funciona como canal, lo que
permite el paso de molculas entre el citoplasma y el nucleoplasma.
El ncleo contiene una gran cantidad de molculas de ADN (hasta mil o ms que en la
del Rocaritica), que estn unidas o asociadas a molculas de protenas (ncleo
protenas), a las que se enrolla fuertemente, recibiendo este complejo el nombre de
cromatina, extendida en el interior del ncleo celular.
La cromatina (cromo- = color y, -ina = sustancia) que representa el genoma de la clula,

est formada por ADN unido a decenas de miles de molculas de protena. De hecho la
cromatina no es ms que una serie de cromosomas ms o menos desenrollados y que
slo son visibles al microscopio ptico durante la divisin celular (mitosis o meiosis).
Cuando la clula eucaritica se prepara para la divisin celular, la cromatina se

condensa formando una especie de bastoncitos o cuerpecillos cilndricos individuales
que se conocen como CROMOSOMAS. Tanto la cromatina (DNA asociado a
protena) y los cromosomas (cuerpecillos de cromatina) son exclusivos de las clulas
eucariticas (nunca en procoriotas).
Figura 14.
El nucleolo es una regin esferoidal dentro del ncleo rica en ADN, ARN y protenas.
Aqu se sintetizan los ARNt (de transferencia) y los ARBr (ribosomales), estos ltimos,
aqu mismo se ensamblan con varias decenas de protenas para formar las subunidades
de los ribosomas 80S; mismas que salen del ncleo por los poros nucleares y llegan al
citoplasma para elaborar protenas uniendo aminocidos entre s.
38
Figura 15. Ncleolo Celular
1. Indica las consecuencias de eliminar el ncleo a una clula:
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2. Indica qu tipos de clulas presentan CROMATINA y CROMOSOMAS:
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3. Menciona tres ejemplos de clulas nucleadas y dos que no posean ncleo:
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39
RETCULO ENDOPLSMICO
Keith Porter describi al retculo endoplsmico como una red de tbulos y cisternas
membranosas y aplanadas ubicadas dentro del citoplasma. Con el estudio de series de
cortes ultrafinos y el microscopio electrnico se ha podido reconstruir su estructura
tridimensional formada por una membrana que se pliega repetidamente formando un
compartimiento separado del citoplasma. La porcin del retculo cuya membrana tiene
adheridos ribosomas 80S en su lado citoplsmico se denomina retculo endoplsmico
rugoso o granular (RER). En cambio la porcin que carece de ribosomas se llama
retculo endoplsmico liso o agranular (REL).
Estas dos regiones tienen funciones diferentes: El RER participa en la sntesis de

protenas destinadas al exterior o a las distintas membranas celulares, mientras que el
REL participa en el transporte de protenas, sntesis de los lpidos membranales y otras
funciones.
El REL est conectado fsicamente con el RER y con el aparato de Golgi por medio de
vesculas de transporte, por lo que se le relaciona con el transporte intracelular de
protenas, adems de participar en la fabricacin de triglicridos, la glucogenlisis y la
propagacin del estmulo nervioso.
La serie de conductos membranosos constituida por el Retculo (palabra derivada de

REA), tiene por lo tanto funciones de sntesis, modificacin y transporte de determinados
materiales. Los estudios sugieren que el RE se conecta con la membrana nuclear y se
extiende luego por todo el citoplasma hasta confluir con la membrana plasmtica.
Figura 16. Retculo endoplasmtico (Rugoso).
40
Cul es la funcin del Retculo endoplsmico rugoso y endoplsmico liso?
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_______________________________________________________________________________
(A) (B)
Figura 17. Retculo Endoplsmico (A) liso y (B) rugoso.
RIBOSOMA 80S (Eucaritico).
El ribosoma recibe su nombre debido a su alto contenido de cidoribonucleico (ARN

llamado ribosomal) asociado a cierto tipo de protenas.
Es considerado una microestructura celular y no un organoide, debido a que no posee

membrana que lo delimite.
Cul es su funcin? Como debes suponer, al igual que los ribosomas de la clula
procaritica (que son ms pequeos), se encarga de elaborar protenas. Esto es posible
debido a que en el ribosoma se unen los aminocidos para formar la cadena proteica en
base a las instrucciones del llamado ARN mensajero.
Esta estructura, cuya dimensin mayor es de aproximadamente 250A, est formada por
dos subunidandes: la subunidad menor 40S (S = unidades Svedberg, que hace
referencia a la velocidad con la que sedimentan con la tcnica de la ultracentrifugacin)
que est formada por una molcula de ARN y 21 molculas proteicas, y la mayor 60S,
por dos ARN y de 33 a 35 protenas diferentes.
Los experimentos realizados por diversos investigadores sealan que la subunidad

pequea realiza la tarea gentica (procesamiento de la informacin) y la grande la tarea
bioqumica, es decir, realiza las reacciones catalticas para la unin de los aminocidos
en la formacin de la cadena polipeptdica.
41
Figura 18. Estructura de los Ribosomas Eucariticos.
Figura 19. Funcin de los Ribosomas.
Indica que le ocurrira a tus clulas en caso de eliminar sus ribosomas:

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42
APARATO DE GOLGI
El aparato de Golgi es un organelo formado por un conjunto de membranas dispuestas a

manera de una pila de 3 a 7 sacos aplanados rodeados de un buen nmero de
pequeas vesculas. Es uno de las celulares identificadas ms tempranamente, pues
fue descubierto por Camilo Golgi en 1898.
El complejo de Golgi funciona como estructura de paso donde se modifican

qumicamente y empaquetan las protenas provenientes del retculo endoplsmico, las
cuales transitan por sus cisternas y quedan envueltas en vesculas membranosas que
las transportan hacia diversos organitos y hacia el espacio extracelular.
Figura 20.
Observa la figura 20 y describe la relacin existente entre el RER, REL, el aparato de

Golgi y el transporte masivo denominado exocitosis.
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43
Figura 21.
LISOSOMAS
Los lisosomas son organoides intracelulares con forma de vesculas esfricas muy
pequeas, cuyo dimetro aproximado se encuentra entre 0.25 pm y 1 pm.
La nica membrana del lisosoma presenta carbohidratos adheridos a ambos lados de la

misma, en la que los carbohidratos de la cara interna actan como proteccin ante la
accin de las enzimas digestivas que contiene, en tanto la cara externa los carbohidratos
funcionan como receptores.
El trmino lisosoma proviene de las palabras lysis = disolucin y soma = cuerpo, debido
a que en su interior, este organelo contiene gran cantidad de enzimas capaces de
degradar casi cualquier sustrato (compuesto orgnico), por lo que se constituye en el
aparato digestivo de la clula.
La digestin celular tiene dos variantes la heterofagia y la autofagia. En la heterofagia

los lisosomas degradan las sustancias que provienen del exterior, contenidas en
vesculas dentro del citoplasma, con las que se fusionan y descargan en ellas su
contenido enzimtico, mientras que la autofagia los lisosomas encapsulan y degradan
materiales producidos por la misma clula incluyendo organoides celulares. Este
mecanismo es el encargado del recambio de materiales y organoides.
En la actualidad se cree que los lisosomas tienen su origen en el aparato de Golgi, en l

que se unen a polisacridos y son liberados de ste en forma de vesculas o lisosomas
hacia el citoplasma en donde cumplen su funcin.
44
Figura 22.
Los glbulos blancos (o leucocitos) son clulas presentes en nuestro organismo que
tienen como funcin protegernos de microorganismos extraos, como las bacterias a las
que fagocitan, debiendo digerirlos posteriormente.
Qu relacin hay entre los glbulos blancos y los lisosomas?
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_______________________________________________________________________________
Qu ocurrira en caso de romperse la membrana de los lisosomas de tus clulas?
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_______________________________________________________________________________
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MITOCONDRIAS
Estos organoides se consideran las centrales energticas de la clula, ya que son el

lugar en donde se obtiene la energa que la clula podr utilizar para sus diversas
actividades vitales o trabajo celular, esto es la energa biolgicamente til para la clula,
mediante el proceso de RESPIRACIN AEROBIA, en que se queman, oxidan o
destruyen molculas orgnicas (como la glucosa, etc.) en un conjunto de reacciones en
que interviene el O2 (oxgeno molecular).
45
Figura 23. Estructura de una mitocondria.
Haz una lista con los nombres de las estructuras que presenta la mitocondria.
a) ________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________________
e) ________________________________________________________________________
La membrana externa de las mitocondrias es lisa y permite el paso de muchos tipos de

molculas mientras que la membrana mitocondrial interna presenta pliegues llamados
crestas mitocondriales, que evita el paso de la mayora de las molculas, por lo que la
matriz es qumicamente diferente al espacio intermembranal.
Adheridas a la membrana interna viendo hacia la matriz se encuentran partculas

pedunculadas cuya funcin es la de fabricar ATP acoplando la energa qumica potencial
almacenada por una cadena de transportadores de electrones durante la oxidacin de
compuestos orgnicos.
La matriz mitocondrial contiene protenas, lpidos, cidos nucleicos y el material gentico

de la mitocondria. La matriz lleva a cabo al ciclo de Krebs, mientras que la membrana
interna la cadena respiratoria y la fosforilacin oxidativa.
46
Qu relacin hay entre mitocondrias y respiracin?
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_______________________________________________________________________________
Indicar la consecuencia en el caso de que las clulas de tus msculos sufrieran la

destruccin de sus mitocondrias.
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_______________________________________________________________________________
CLOROPLASTOS
Son organoides en los que se realiza el proceso de la fotosntesis, a travs del cual las
clulas producen materia orgnica y liberan oxgeno, mecanismo presente en todos los
organismos fotosintticos, como las clulas vegetales verdes, las de algas, las de
cianobacterias, excepto en las bacterias de tipo fotosinttico, (en cuya fotosntesis no
liberan oxgeno).
Los cloroplastos tienen doble membrana y un complejo sistema interno de membranas

paralelas OTILACOIDES, dispuestos uno encima de otro, constituyendo una especie de
pila de monedas (los grana), adems se localiza una matriz o sustancia gelatinosa
llamada Estroma; tambin se localizan Ribosomas y ADN.
En los tilacoides se encuentran los segmentos fotosintticos encargados de la absorcin

de energa lumnica o visible: La clorofila (verde) y los carotenoides (naranjas).
Figura 24. Estructura de un cloroplasto.
47
Qu relacin hay entre cloroplastos y la fotosntesis?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
CITOPLASMA (O CITOSOL).
Este es semejante al de las clulas procariticas, contiene agua, iones, enzimas y otras
muchas molculas disueltas, gotas de grasa, glucgeno, etc.
Obviamente, el citoplasma eucaritico encontramos a las numerosas estructuras

membranosas internas u organelos, adems de que en este citoplasma se localiza al
llamado CITOESQUELETO (esqueleto interno celular), presente en toda clula
eucaritica.
Debido a la presencia de enzimas, el citoplasma es sitio importante de numerosas

reacciones del metabolismo (el llamado metabolismo intermediario), tiene un aspecto
viscoso o gelatinoso, en el que ocurren movimientos citoplsmicos (ciclosis) (que nunca
ocurren en el citoplasma procaritico).
Seala la composicin qumica del citoplasma celular.
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Indica que estructuras celulares se pueden observar en el citoplasma eucaritico.
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
CITOESQUELETO
Es una red o conjunto de filamentos protecos y microtbulos incluidos en el citoplasma

eucaritico y que constituyen una red o trama interna que sirve de soporte a los
organoides celulares, mantenindolos en su lugar, adems de conferir su forma a la
clula.
48
Se sabe que estos filamentos internos pueden contraerse para mover o transportar a
determinados organoides de un lugar a otro dentro de la clula y para en diversas
manifestaciones de movimiento (motilidad) celular.
Figura 25. Elementos del citoesqueleto.
Mencione las principales funciones del citoesqueleto
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Por qu podemos comparar a los elementos del citoesqueleto con nuestros huesos?
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Adems de lo anterior los elementos del citoesqueleto participan en la formacin y

actividad de ciertas estructuras especializadas (no presentes en todos los tipos de clula
ni en todos los momentos del ciclo vital de una clula).
Estas estructuras son:
- El huso acromtico, que interviene moviendo a los cromosomas durante la MITOSIS y

MEIOSIS (divisin celular eucaritica).
- Los CENTRIOLOS, un conjunto de varios grupos de microtbulos que al parecer

sirven en la organizacin del citoesqaueleto y en el desarrollo del huso acromtico.
49
- Los UNDULIPODIOS, que comprende a los antiguamente llamados CILIOS Y
FLAGELOS, estructuras cortas (cilios) o alargadas a manera de ltigos (flagelos),
ambos hacen posible el desplazamiento de las clulas en que se presentan (ejemplo:
en los espermatozoides, diferentes protozoarios, etc.) No debes confundir a los
undulipodicos con los flagelos procariticos, pues son ms complejos y su
composicin qumica es tambin diferente.
Figura 26. Undulipodios y centrolos.
Investiga dnde se localizan los centriolos y los dos tipos de undulipodios (cilios y
flagelos).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
VACUOLAS
Son organelos membranosas a manera de sacos o bolsas que pueden contener agua y
ser muy grandes, llegando a ocupar hasta el 90% del volumen de muchas clulas de
plantas y algas.
Otras vacuolas pueden contener partculas de diversos alimentos o desechos en ciertas

clulas animales y de protozosarios. Las vacuolas alimenticias, cuando existen,
participan en la digestin intracelular.
Figura 27. Vacuolas en clulas vegetales.

50
Pared Celular.
En las clulas de algas y plantas hay una cubierta hecha de fibras de celulosa que rodea
a la membrana plasmtica, dndole apoyo y proteccin contra rasgaduras y la entrada
excesiva de agua a las clulas. Tambin la pared confiere la forma a la clula. En las
clulas de los hongos (recuerda que son hetertrofos) se presenta una pared celular
delgada hecha de otro polisacrido quitina.
Figura 28. Pared celular

(Tomado de Bruce, Wattson).
Las grandes vacuolas de vegetales y algas tienen funciones relacionadas con control de
la turgencia celular y firmeza de la clula, de la concentracin de solutos en el citoplasma
y el almacenamiento de ciertas sustancias (azcares, protenas, cidos orgnicos, etc.).
En general, se habla de la existencia de dos tipos de clulas eucariotas, la AUTTROFA

y la HETERTROFA, que podemos distinguir por la presencia de ciertos organoides que
hacen posible que en el caso de las auttrofas, puedan elaborar sus propios alimentos
(nutricin AUTTROFA), o que tengan que obtenerlos ya elaborados ya que no pueden
fabricarlos (nutricin HETERTROFA).
NUTRICIN
AUTTROFA HETERTROFA
Observa las figuras 29 y 30 para que puedas establecer las diferencias entre ambos
tipos de clulas eucariotas.
Hay que sealar que a la clula AUTTROFA, se le identifica generalmente como la

clula VEGETAL, y a la HETERTROFA, como la clula ANIMAL. Pero como
estudiars en el siguiente captulo, las clulas de hongos tambin son de tipo
EUCARITICO HETERTROFO y las de alga (verde, pardas, etc.) son eucariticas
AUTTROFAS.
51
Figura 29. Clula Eucaritica (Animal) (Hetertrofa).
Figura 30. Clula Eucaritica (Vegetal) (Auttrofas).
52
Llena el siguiente cuadro con las diferencias y semejanzas de estos dos tipos celulares
anotando una cruz en los espacios correspondientes en caso de presentar la estructura
sealada.
ESTRUCTURA CLULA EUCARIONTE CLULA EUCARIONTE

HETERTROFA AUTTROFA
Membrana celular
Ncleo
Citoplasma
Ribosomas 80S
Mitocondrias
Lisosomas
Cloroplastos
Vacuolas
Pared celular
Citoesqueleto
Cilios y flagelos
Concluye indicando las diferencias entre ambos tipos de clula:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Menciona tres ejemplos de organismos que presenten clulas auttrofas y tres de

hetertrofas.
53
Figura 30 (A). Esquema de Clulas Eucariotas.
Figura 30 B. Modelo de clula Eucarionte Hetertrofa de animales, hongos, protozoarios, etc.).
54
CLULA EUCARIOTA
CONCEPTO: CLULA NUCLEADA O CON VERDADERO NCLEO
. Animales
. Vegetales
ORGANISMOS CON CLULAS EUCARIOTAS . Hongos
. Protozoarios, algas, etc.
FORMAS CELULARES EUCARIOTAS
RANGO DE TAMAO 5 pm hasta 500 m

. Membrana celular
. Citoplasma
. Ncleo
. Mitocondrias
. Retculo endoplsmico
ESTRUCTURAS COMUNES A TODAS . Complejo de Golgi
. Lisosomas
. Centrolios
. Citoesqueleto
. Ribosomas 80S
. Cloroplastos
. Pared celular
ESTRUCTURAS NO SIEMPRE PRESENTES . Undulipodios
. Inclusiones
. Vacuolas
ESTRUCTURAS EXCLUSIVAS DE . Organoides u organelos

LAS CLULAS EUCARIOTAS . Cromatina y cromosomas
. Citoesqueleto
55
COMPONENTES DE LA CLULA EUCARIOTA
Comp. Qumico: Lpidos, protenas y carbohidratos (oligosacridos);

COLESTEROL
Estructura: Bicapa lipdica con protenas insertadas en ella a modo

Membrana de mosaico fluido.
plasmtica
Funcin: Controlar la entrada y salida de sustancias, adhesin,
reconocimiento celular.
Comp. Qumico: Lpidos, protenas, ADN, ARN, PMI y PMO
Estructura: Esfera doble de membrana con poros y con afn a los

colorantes bsicos.
Ncleo
Funcin: Almacenar, transcribir y replicar inf. gentica = Direccin del
funcionamiento
Comp. Qumico: Lpidos y protenas (adems de ARNr, en el caso de

RER).
Estructura: Conjunto de cisternas y tubos membranosos, con

ribosomas adheridos (RER)
R.E.
Funcin. RER: Sntesis y transporte de protenas para el ext. celular
y diversos organelos.
COMPONENTES REL: Transporte y modificacin de protenas, sntesis de lpidos.

DE LA CLULA
EUCARIOTA
Comp. Qumico: Lpidos y protenas.
Aparato Estructura: Pila de 3 a 7 cisternas disocoidales rodeadas de

de Golgi pequeas vesculas.
Funcin: Modificacin, concentracin y empaquetamiento de

protenas.
Comp. Qumico: Muy compleja, contiene todos los tipos de

sustancias.
Estructura: Con 2 membranas, la interna con digitaciones; ADNc y

ribosomas propios.
Mitocondria
Funcin: Fabricar ATP = Generar energa libre = Respiracin celular
aerobia.
Comp. Qumico: Muy compleja, contiene todos los tipos de

sustancias
Estructura: Con 2 memb., pilas de discos membranosos; ADN y

Cloroplasto ribosomas propios.
Funcin: Fabricar compuestos orgnicos = reducir CO2 =

Fotosntesis oxignica.
56
Comp. Qumico. Lpidos y protenas (40 enzimas hidrolticas
digestivas)
Estructura: Con 2 membranas, la interna con digitaciones; ADNc y

Lisosomas ribosomas propios.
Funcin: Digestin de macromolculas y otros comp. orgnicos.
Comp. Qumico 78 protenas y 4ARN ribosomales.
Estructura: Partculas de 22 x 32 nm, con 2 subunidades.

Ribosomas
8OS
Funcin: Fabricar protena = traduccin del ARM mensajero.
Comp. Qumico: Lpidos y protenas.
Estructura: Gran organelo membranoso, ocupa varias decenas de %

del volumen cel.
Vacuola
Funcin. Control de turgencias, de solutos; almacenamiento de
reserva, etc.
Comp. Qumico: Polisacridos (celulosa hemicelulosa-plantas y

algas; quitina-hongos).
COMPONENTES
Estructura: Cubierta externa de la membrana hecha 1 2 capas de
DE LA CLULA
fibras entrecruzadas.
EUCARIOTA Pared celular
Funcin: Soporte, forma y proteccin contra dados mecnicos y
osmticos.
Com. Qumico: Protenas y ARN.
Estructura: Par de cilindros en ngulos recto con arreglo de

microtbulos (9 + 0).
Centriolos
Funcin: Organizar a los elementos del citoesqueleto.
Comp. Qumico. Protenas tales como miosina, actina, tropomiosina

y otras.
Estructura: Red de microfilamentos y microtbulos anclados en

Citoesqueleto organitos y memb.
Funcin: Soporte, forma y generacin de movimientos.
Undulipodios Comp. Qumico: Protenas y lpidos.

(cilios o
flagelos Estructura: Organelo membranoso con arreglo de microtbulos (9 +
eucariticos) 2) a todo su largo.
Funcin: Motilidad celular.
(Elaboracin: R.G.U)
57
Hasta este momento aprendiste:
LA ESTRUCTURA CELULAR
a) La clula son pequeos o microscpicos compartimentos rodeados por una

membrana o envoltura limitante cuyo interior contiene una solucin acuosa con una
gran variedad de compuestos qumicos y diversas estructuras.
b) La inmensa mayora de las clulas miden menos de un milmetro por lo que solo
pueden ser observadas al microscopio.
c) La forma y el tamao de las clulas es muy variada, pueden ser esfricas,

cilndricas, rectangulares, incluso las hay cuadradas y tambin irregulares.
d) Tiene dos grandes tipos de clula: son las PROCARIONTES (o PROCARIONTE) y

las EUCARIONTES (o EUCARIONTE). Estos dos grandes tipos celulares
comprende a su vez a varios subtipos.
58
1.3 FUNCIONES DEL METABOLISMO CELULAR
1.3.1 CONCEPTOS GENERALES
Como se ha estudiado, las clulas se caracterizan por presentar una organizacin

compleja, tanto a nivel de las molculas que las constituyen como de sus estructuras
celulares. Asimismo, una clula viva es un sistema activo en el que ocurren numerosos
procesos, de los cuales depende su existencia y el mantenimiento de ese orden y
organizacin que la caracteriza como el sistema viviente, condicin necesaria para su
conservacin.
Cules son esos procesos activos que realizan las clulas?
Podemos decir que el conjunto de actividades que llevan a cabo las clulas, es
bsicamente una variacin de las mismas funciones realizadas por las primeras clulas
que aparecieron en la Tierra hace ms de 3 mil 500 millones de aos.
Qu actividad son stas?
Se debe recordar que las primeras clulas obtenan una serie de sustancias del medio
que les rodeaba, muchas de las cuales seran transformadas en su interior.
Qu nombre recibe esta obtencin de materias primas del ambiente?
Nos referimos a la nutricin, que podemos definir de la siguiente manera:
- Proceso mediante el cual las clulas obtienen todas las sustancias o materias primas
que requieren para sus actividades.
- Suministro de las materias primas necesarias para la vida de un organismo.
As, la nutricin celular es el objetivo de la nutricin de cualquier individuo. Por ejemplo,

en tu caso nos referimos al suministro de las materias primas para todas las clulas de tu
organismo.
Las sustancias requeridas por las clulas como materias primas y que se transformarn
y utilizarn en el interior de las mismas son los nutrimentos o metabolitos, tambin
llamados nutrientes.
Las diferentes materias primas absorbidas tienen que atravesar la barrera de la

membrana celular para llegar al interior de la clula, que es donde se requieren para su
utilizacin, transferencia que recibe el nombre de absorcin la cual se realiza en la
superficie de las clulas.
59
La absorcin es el principal medio de entrada de materias primas a la clula y como lo
estudiaste anteriormente, se puede realizar por transporte pasivo o transporte activo,
aunque hay que recordar otros mecanismos diferentes a la absorcin, en los cuales
ingresan diversas sustancias y materiales, tales como los procesos de pinocitosis y
fagocitosis.
Existe gran variedad de sustancias que las clulas requieren del medio que les rodea,
tales como el agua, sales inorgnicas, gases como el O 2, CO2, azcares, grasas y
aminocidos.
En trminos generales los nutrientes o nutrimentos se clasifican en orgnicos e

inorgnicos y a los orgnicos, como grasas, azcares, se les suele denominar como
alimentos.
Elabora una lista de nutrimentos inorgnicos y de alimentos necesarios para tus clulas:
a) ____________________________ b) ___________________________________
____________________________ ___________________________________
____________________________ ___________________________________
____________________________ ___________________________________
____________________________ ___________________________________
____________________________ ___________________________________
Como hemos referido los nutrimentos o materias primas que llegan al interior de las
clulas sern utilizados o transformados en las mismas. De qu manera? Mediante un
conjunto de reacciones qumicas reguladas por la accin de una serie de catalizadores
orgnicos, las enzimas, que actan en una serie de secuencias sistemticas y
ordenadas.
El metabolismo (metabole = cambio) celular, se puede definir de las siguientes dos

formas:
- Serie de cambios o transformaciones qumicas y fsicas que sufren los nutrimentos o

materias primas en el interior de las clulas.
- Suma total de reacciones qumicas que ocurren en un organismo.
Las sustancias que entran en una clula y los diversos componentes moleculares de la
mismas estn sometidos a continuas transformaciones y modificaciones, actividad
denominada metabolismo.
60
Materias primas
o
Nutrimentos
Nutricin
Metabolismo
Reacciones qumicas Productos

Materias
primas Enzimas diversas Diversos
Esquema 1. Clula
Como puedes observar, el metabolismo es posible gracias al aporte continuo de

materias primas o nutrimentos que llegan al interior de las clulas.
Para qu sirven y cul crees que sea la utilidad de las transformaciones que sufren los
nutrimentos que llegan a las clulas; por ejemplo: glucosa y aminocidos?
Para ayudarte a resolver el anterior cuestionamiento debes saber que los procesos
metablicos se dividen en dos categoras:
Catabolismo
En este proceso las molculas orgnicas se van a romper, destruir o degradar, a travs
de una serie de reacciones con el objetivo fundamental de obtener la energa contenida
en las mismas, que ser utilizada para las diferentes actividades celulares. En estas
reacciones se parte de molculas complejas que al descomponerse dan lugar a
molculas ms simples; por ejemplo: las molculas orgnicas que llegan a las clulas,
como la glucosa, se van a romper o descomponer en una serie de reacciones en que
interviene el O2, que liberan la energa qumica almacenada en las mismas. Estas
reacciones son de tipo exergonicas (o exotermicas) ya que liberan energa.
Qu nombre recibe este proceso catablico? Es el de respiracin aerobia.
61
Cul es el sito del cuerpo humano en que ocurre el proceso catablico de la
respiracin?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Hay que sealar que con o sin intervencin del O 2 atmosfrico las clulas obtienen
energa al degradar molculas orgnicas.
Anabolismo
Es la serie de reacciones en que las molculas simples se van a unir para construir o
sintetizar las molculas ms complejas que la clula requiere, es decir, se parte de lo
simple a lo complejo. Estos procesos tambin reciben el nombre de biosntesis el cual
requiere de consumo de energa para llevarse a cabo, esto son ENDERGONICAS
(Endo = hacia dentro; gonos = energa o Endotrmicos.
Ejemplo: Cuando los aminocidos que llegan a las clulas procedentes de las protenas
ingeridas, que se reunirn en una determinada secuencia a fin de formar las diversas
protenas que son requeridas por los organismos.
METABOLISMO
DEGRADACIN CONSTRUCCIN
O O
DESTRUCCIN DE MOLCULAS SNTESIS
Catabolismo Anabolismo
(Cat = romper) (An = construir)
Esquema 2.
En conclusin, al catabolismo se le puede llamar metabolismo degradativo o destructivo

y al anabolismo, metabolismo constructivo, de sntesis o biosntesis.
Hagamos una pausa e imaginemos a las clulas primitivas que surgieron en los ocanos
antiguos en el que existan diversas sustancias nutritivas de todas clases. Recuerda que
esas molculas orgnicas presentes en los mares primitivos eran de origen abitico (ya
que no fueron producidas por ningn ser vivo) y que las diversas sustancias nutritivas
entraban al interior de dichas clulas y ya en las mismas, eran sometidas a numerosas
reacciones en que intervenan enzimas.
62
Algunas de estas materias primas orgnicas eran destruidas, sirviendo esencialmente
como fuente de energa (en el Catabolismo) y otras como ingredientes para fabricar
molculas ms complejas (en el anabolismo).
NUTRICIN
ENZIMAS
Azcar Restos de la
Molcula orgnica
CATABOLISMO
Energa til en las diversas

actividades celulares (w)
H2O + O-O-O-O-O
Protena ENZIMAS
(Polmero)
aminocidos (monmeros)
ANABOLISMO
NUTRICIN
Esquema 3.
Con base en lo anterior, podemos establecer que en el CATABOLISMO (de CAT =

destruir), se parte de molculas complejas (ejemplo: Glucosa) que al romperse en una
serie de reacciones se da lugar a molculas simples (por ejemplo: CO 2) y ENERGA, que
servir para las diversas actividades celulares (TRABAJO CELULAR).
MOLCULAS ENZIMAS Molculas

COMPLEJAS Energa simples
(destruccin) +
Movimiento
Sntesis
Trabajo
Celular (w) Reproduccin
Etc.
Esquema 4.
63
En el ANABOLISMO (de An = construir) se parte de molculas simples que sirven para
formar molculas ms complejas. Estas reacciones de construccin requieren un aporte
o consumo de energa.
ENZIMAS
+ + H2O
MOLCULAS COMPLEJAS
ENERGA
(Polmeros)
MOLCULAS
SIMPLES
(Monmeros) ENZIMAS
PROTENA
ESTRUCTURALES
CIDOS NUCLEICOS, ETC.
Esquema 5.
Como puedes deducir, ciertas materias primas se utilizarn como fuente de energa al
ser degradadas catablicamente, energa que servir para realizar las diversas
actividades de la clula, o sea para efectuar trabajo celular (W). Recuerda que estas
reacciones estn reguladas por enzimas (protenas catalizadoras).
En el anabolismo se construyen molculas o componentes celulares como protenas

estructurales y enzimticas. As, las mismas enzimas sintetizadas en el anabolismo se
utilizarn en el catabolismo. Y como ambos tipos de reacciones, en especial las del
anabolismo requieren energa para realizarse, las reacciones catablicas (degradativas)
las proporcionan.
En resumen, las reacciones catablicas sirven a las anablicas y viceversa.
Cules fueron las consecuencias de las reacciones metablicas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Adems de lo anterior, puedes observar en los esquemas que como consecuencia de los
procesos metablicos (tanto el anabolismo y el catabolismo, se producen una serie de
subproductos diversos o desechos sobrantes de tales procesos, muchos de los cuales
son intiles para las clulas e incluso perjudiciales (txicos). Qu le ocurre a dichos
subproductos del metabolismo?
64
CIDO ALCOHOL
LCTICO
TRANSFORMACIONES ELIMINACIN DE
MATERIAS LOS PRODUCTOS
METABLICAS
PRIMAS DE DESECHO
UREA CO2 H2O
Esquema 6.
La eliminacin de los productos de desecho del metabolismo hacia el exterior de las

clulas se denomina excrecin
1. Indica en tu caso, dnde eliminan tus clulas los desechos del metabolismo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Y t como individuo cmo los eliminas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
65
3. Menciona en palabras propias las consecuencias o resultado de los procesos
metablicos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
De hecho podemos resumir que el metabolismo comprende las funciones de la nutricin,

la degradacin catablica y la sntesis anablica o biosntesis y como consecuencia de
dichos procesos tenemos a la excrecin de subproductos de los mismos.
En qu consisten las interacciones entre ambos tipos de reacciones?
Catabolismo Anabolismo
Se obtuvo energa utilizable para las diversas Se sintetizaron nuevas molculas que puedan
actividades celulares. servir como:
Enzimas
Sntesis movimiento etc. Materiales estructurales
Depsito de informacin (por ejemplo ADN),

reguladoras, etc.
Cuadro 1.
De lo anterior se comprende que el catabolismo y el anabolismo permitieron:
- Asegurar la continuacin de los mecanismos metablicos;

- La autorreparacin interna;
- Crecimiento y desarrollo, y
- Responder a los cambios ambientales (irritabilidad)
En resumen, la nutricin contribuye a que la maquinaria metablica trabaje, y gracias a la

energa y sustancias que quedan disponibles se hace posible la conservacin o
autoperpetuacin de la clula, su crecimiento, desarrollo y en un momento dado que sta
pueda reproducirse!
66
MATERIAS PRIMAS
NUTRICIN
2 3 4
DEGRADACIN SNTESIS
ANABLICA ANABLICA AUTOREPARACIN
NUEVAS CRECIMIENTO
ENERGA
MOLCULAS Y
DESARROLLO
AUTOPERPETUACIN
Y EQUILIBRIO
6
Esquema 7.
REPRODUCCIN
Contesta en tu cuaderno lo que se solicita.
1. Explica con tus propias palabras los procesos descritos en el esquema. Utilizando
los nmeros sealados en el mismo (1-6).
2. Indica que tipo de alimentos (molculas orgnicas) se utilizan en las clulas como
fuentes de energa.
3. Seala en qu etapa del metabolismo se procesan las molculas para obtener

energa de las mismas.
4. Qu nombre recibe en tus clulas el proceso catablico en que se rompen o

queman los alimentos con ayuda del O2?
5. Explica con tus propias palabras qu ocurre en el anabolismo.
67
6. Indica las consecuencias del anabolismo.
De hecho podemos resumir que el metabolismo comprende las funciones de la nutricin,

la degradacin catablica y la sntesis anablica o biosntesis y como consecuencia de
dichos procesos tenemos a la excrecin de subproductos de los mismos.
En qu consisten las interacciones entre ambos tipos de reacciones?
1.3.2 MOLCULAS TRANSPORTADORAS DE LA ENERGA
Como has estudiado el metabolismo comprende dos fases o aspectos, la fase

degradativa o catablica en la que hay desprendimiento de energa y que por esta razn
se dice que son EXERGNICAS (ex = hacia afuera; gonos = energa) o exotrmicas. En
cambio, la fase de sntesis o anablica implica la construccin de nuevos productos
complejos a partir de molculas ms simples, procesos que requieren aparte o consumo
de energa, por lo que se dice que son endergnicas o endotrmicas.
Tanto el anabolismo como el catabolismo, aunque son procesos independientes estn

ntimamente relacionados, recuerda, la energa liberada en los procesos catablicos al
romperse los enlaces de las molculas alimenticias es necesaria para las reacciones de
sntesis del anabolismo.
ENERGA
CATABOLISMO ANABOLISMO
(liberacin) (utilizacin)
Esquema 8.
Sin embargo, es importante preguntarnos:
Cmo logra la clula encaminar adecuadamente la energa obtenida en los procesos

catablicos para su utilizacin en los procesos de sntesis y otros en que la clula gasta
energa?
Si esta energa liberada no se utiliza adecuadamente, simplemente se pierde totalmente

en el ambiente disipndose como calor, sin realizar trabajo til a la clula.
Adems, la energa que se obtiene directamente en la degradacin de molculas

orgnicas no se puede utilizar directamente en la realizacin de trabajo celular.
Entonces, cmo encausar la energa hacia la produccin de trabajo celular...? Cmo

evitar que dicha energa se disipe como calor sin producir trabajo til?
Estos problemas se resuelven con la intervencin de un tipo especial de molculas

orgnicas presentes en todas las clulas para servir de intermediarias entre las
reacciones que liberan energa y las que la consumen, evitando su prdida total
haciendo eficiente el manejo de dicha energa.
68
Qu hacen estas molculas que permiten el uso y manejo de la energa en los seres
vivos?
1. Capturan la energa y la almacenan en sus enlaces (como energa qumica)

guardndola hasta que se requiera.
2. Transportan esta energa hacia el sitio exacto donde ser utilizada, liberndola
fcilmente en el momento exacto y preciso para realizar un trabajo celular (sntesis,
movimiento, etc.).
La energa captada, almacenada y transportada en estas molculas es la que se utiliza

directamente en las actividades celulares, enlazando as a los procesos exergnicos con
los endergnicos en forma eficiente y econmica.
Indica las consecuencias en las clulas en caso de no existir las molculas

almacenadoras y transportadoras de la energa:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Cules son las sustancias intermediarias del manejo de la energa en las clulas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Existen varias clases de molculas orgnicas que pueden desempear este papel y que
se conocen como MOLCULAS CON ENLACES DE ALTA ENERGA, sin embargo las
ms importantes son los llamados NUCLETIDOS DE ADENOSINA (o
ADENOSINFOSFATOS) que incluyen al: AMP (adenosin monofosfato), al ADP
(adenosin difosfato) y al ATP (adenosin trifosfato).
Recuerda que la estructura qumica de los nucletidos ya se revis en el captulo dos del
fascculo 1 de Biologa I.
Indica a continuacin como est constitudo un NUCLETIDO:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
69
Los ms importantes de los tres nucletidos sealados son el ADP y el ATP .
El ADP (adenosin difosfato) presenta: Adenina (base nitrogenada) unida a una Ribosa
(pentosa) enlazada a dos grupos fosfato (derivadas del cido fosfrico).
Esquema (A).
El ATP (adenosin trifosfato) es idntico, excepto en que presenta tres grupos fosfato.
Esquema (B).
70
De estos tres grupos (o enlaces) con fosfato, los dos ltimos se denominan como:
ENLACES FOSFATO DE ALTA ENERGA ya que se almacena en stos una gran
cantidad de energa (alrededor de 8,000 kilocaloras/mol) (energa qumica), en
contraposicin con el 1er. enlace (pobre energa) que representa solo cerca de 2,000
kilocaloras/mol).
Los enlaces fosfato de alta energa (o ricos en energa) se representan de la siguiente

manera:
(gran cantidad de energa almacenada)
. El ADP de hecho tiene un enlace fosfato pobre en energa, el segundo es de alta
energa ( P), lo cual se puede presentar en la siguiente forma:
Ribosa ADENINA
P ~ P
(enlace rico en energa)
. El ATP a su vez lo podemos representar as:
Ribosa ADENINA
P ~ ~ P P
Esquema 9.
71
Indica cul es la diferencia qumica entre el ADP y el ATP.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu es un enlace fosfato de alta energa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Recuerda! La lnea ondulada () indica mayor cantidad de energa qumica almacenada,

esto es, si se rompe o se para uno de estos grupos o enlaces fosfato ( P), en una
reaccin de hidrlisis (en presencia de agua y con las enzimas adecuadas), se libera
mayor cantidad de energa (8,000 Kcal/mol).
Estos hechos facilitan que el ADP pueda transformarse en ATP y el ATP en ADP,
esto es, ambos son interconvertibles:
ADP ATP
Cmo se logra esto?
(1) ADP + FOSFATO + ENERGA ATP

*
*
Esquema 10.
Esto significa que cuando en la clula ocurre un proceso o reaccin que libere suficiente
energa, esta se almacenar en un nuevo enlace fosfato de alta energa ( P).
El nuevo enlace formado se sintetiza a partir del fosfato inorgnico (P1) (o cido
fosfrico) presente en las clulas.
Esto lo podemos representar tambin de la siguiente manera.
*
Representa la energa almacenada o atrapada en su nuevo enlace fosfato (~ P) formado.
72
ADENINA ADENINA
RIBOSA P
~ P + P1 + ENERGA RIBOSA P ~ P
~ P
Energa atrapada en el nuevo

enlace!
(ADP) (ATP)
Qu ocurrir cuando la clula requiera utilizar

esta energa almacenada en el ATP?
ATP ADP + P1 + ENERGA
TRABAJO CELULAR!
Efectivamente, el tercer enlace fosfato se rompe o separa dejando libre la energa para
su utilizacin, por lo que el ATP se transforma de nuevo en ADP .
Otra forma de representar la anterior transformacin es la siguiente:
ADENINA ADENINA
+ (H2O)
RIBOSA P
P
P (HIDRLISIS) RIBOSA P
P
+ P1
+ ENERGA
UTILIZACIN
(A T P)
(A D P)
SNTESIS
TRABAJO CRECIMIENTO
CELULAR! MOVIMIENTO
ETC.
Esquema 11.
(Hidrlisis: Reaccin en que se consume agua para que la molcula de ATP se rompa)
La energa que almacena una enlace P ( P) es casi exactamente lo que se consume o

requiere en una reaccin celular, con lo que se evita un despilfarro de la energa dado
que los P representan pequeos paquetes de energa.
73
En conclusin:
1. El ATP es la fuente inmediata de energa para la mayora de las actividades

celulares en todas las clulas, ya que almacena energa qumica, que cuando se
requiere queda disponible fcilmente para producir (W) celular.
2. Al ceder su energa para efectuar trabajo, el ATP, que es una molcula rica en
energa, se transforma en ADP, que es ms pobre en energa.
3. El ADP deber recargarse de nuevo con energa, transformndose as en ATP que

podr volver a ceder la energa cuando se requiera.
- H2O
ADP + P1 + ENERGA ATP
+ H2O
La energa biolgicamente til para las actividades celulares es por lo tanto la

almacenada en los enlaces fosfato de alta energa ( P) principalmente del ATP.
Las clulas han inventado tres caminos principales para obtener ATP: la
FERMENTACIN, la RESPIRACIN AEROBIA, la RESPIRACIN ANAEROBIA y la
FOTOSNTESIS, procesos que estudiars ms adelante.
1.3.3 OXIDO-REDUCCIN Y METABOLISMO
En todos los diferentes tipos de procesos metablicos sealados (FOTOSNTESIS,

QUIMIOSNTESIS, FERMENTACIN, RESPIRACIN, etc.) se llevan a cabo
interesantes transformaciones energticas y materiales en que participan los ya
sealados ATP y ADP (adenosinfosfatos), pero para poder entender como ocurren los
procesos metablicos es necesario considerar que en estos se realizan procesos de
oxidacin y reduccin, que t has estudiado en tus cursos de Qumica, por su
importancia biolgica es necesario establecer algunos conceptos al respecto.
METABOLISMO Y LAS OXIDO-REDUCCIONES
Anota a continuacin que se entiende por (a) OXIDACIN y (b) REDUCCIN:
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
74
En realidad, lo correcto es hablar de reacciones de OXIDO-REDUCCIN (o Redox) ya
que ambos tipos de reacciones son simultneos. Adems, aunque en estas reacciones
interviene el Oxgeno, en la mayora de stas, no ocurre as.
Lo que ocurre en las oxido-reducciones es la transferencia de electrones (y/o de

Hidrgeno)
-
OXIDACIN prdida de e (y/o de hidrgeno)
-
REDUCCIN aceptacin o ganancia de e (y/o de hidrgeno)
-
Ambos procesos son simultneos, puesto que si una sustancia cede un e (o un H) otra
sustancia lo acepta (ologana) y se reduce, acoplndose ambas reacciones, donde una
- -
molcula acta como un donador de e (o H), con lo que se oxida, y otra acepta el e (y/o
H), con lo que se reduce:
-
Una molcula que cede e (y/o H) se dice que es una sustancia REDUCTORA ya que
hace que otra se reduzca, al cederle electrones.
-
Una molcula que acepta e (y/o H) se dice que es una sustancia OXIDANTE ya que
-
hace que otra se oxide, al aceptar e y/o H de sta.
Recuerda:
Las oxidaciones biolgicas equivalen a perder Hidrgeno (no solo electrones) y la

reduccin a la ganancia de ste.
Lo importante de las reacciones de OXIDO-REDUCCIN que la clula efecta es que la

-
transferencia de e y/o H ocurrida da lugar a liberacin de energa. Esto, es, el proceso
acoplado de la oxidacin y la reduccin simultnea se asocia a una cierta cantidad de
energa liberada.
Ejemplo: si se combina Hidrgeno con oxgeno, ocurrir una liberacin de energa (como
lo puedes comprobar en el laboratorio de qumica).
H2 + O 2 H2O2 + Energa
El oxgeno es un poderoso agente oxidante y se reduce al unirse al hidrgeno.
ACARREADORES de ELECTRONES y/o de HIDRGENO.
Tambin es importante sealar que en las clulas, en la mayora de las reacciones redox
-
(de oxido-reduccin), la transferencia de los e /H no ocurre directamente, sino que
intervienen molculas intermediarias (una o ms) que sirven como acarreadores o
-
transportadores de e y/o hidrgeno entre el donador inicial (que se oxida) y el aceptor
final (que se reduce).
75
MOLCULA
A -
e /H
(Donador)
inicial
Molcula - MOLCULA
Transportadora H/e B
(Intermediario) (aceptor final)
En realidad pueden intervenir dos o ms molculas intermediarias que actan en

-
cadenas o en serie (como cadenas de relevos) que reciben a los e /H hasta transferirlos
al aceptor final.
Cules son las molculas orgnicas intermediarias que asumen este papel en los
procesos de oxido-reduccin?
Varias de stas se hallan asociados a diferentes enzimas en forma permanente, como

COENZIMAS, como es el caso de la coenzimas llamadas NAD y la NADP. A
continuacin, resumimos informacin sobre algunos de los ms importantes
-
transportadores de e y/o H.
76
TRANSPORTADOR PAPEL O FUNCIN
DE H/e ESPECFICA
COENZIMA Transporta electrones (e-) y iones H (H+) (Protones H+)
NAD
+ 2e - *
(Nicotinamida-adenin dinucletido) NAD 2H+ NADH2
(oxidada)
* equivale a: MADH + H+
COENZIMA Transporta electrones (e-) e iones hidrgeno (H+) (protones).
NADP
electrones
(Nicotinamida-adenin NAD + protones NADPH
dinucletido)
(oxidada)
(equivale a NADPH + H+ protn del medio circundante
NADPH2
Enzimas que transportan protones (iones H+) y electrones (e-)

FLAVOPROTENAS
2e -
(a) FAD FAD FAD-H2
2H+
(Flavin-adenin-dino-cletido)
(b) FMN
(Flavin mononucletido)
Enzimas que transportan electrones (exclusivamente).

CITOCROMOS
Tipos (a, b, c, d, etc.)
Enzima transportadora de electrones.

FERREDOXINA
(FD)
Cuadro 2.
Ahora ya ests listo para abordar el estudio de los principales procesos metablicos
realizados por las clulas, en donde podrs observar como los procesos de oxido-
reducciones, los adenosin-fosfatos (ADP y ATP), las molculas transportadoras de
electrones y/o hidrgeno y numerosas enzimas, hacen posible la continuacin de la vida.
77
1.3.4 TIPOS DE NUTRICIN
Hasta ahora hemos estudiado cmo las clulas requieren un aporte continuo de
nutrientes a fin de mantenerse vivas, nutrimentos que sern utilizados en el metabolismo
como:
a) Fuente de energa
b) Fuente de los distintos tomos que se requieren para construir nuevas molculas.
Todas las clulas obtienen los nutrientes inorgnicos que necesitan directamente del
medio que les rodea, tal es el caso de sustancias como el agua, sales minerales y
diversos gases.
Pero, qu ocurre con los nutrientes orgnicos o alimentos? Cmo y de dnde los
obtienen?
De acuerdo a la forma de obtener sus ALIMENTOS se reconocen dos grandes tipos de

nutricin: AUTTROFA y HETERTROFA.
Recordemos que las primeras clulas que habitaron los mares primitivos obtenan
directamente del ambiente las complejas molculas orgnicas que requeran. Este tipo
de nutricin, en que las clulas obtienen las molculas alimenticias ya elaboradas, es la
que recibe el nombre de HETERTROFA (hetros = de otor; trophos = alimento).
Por varias razones, que estudiars ms adelante, sabrs que dichas molculas
orgnicas se hicieron cada vez ms escasas, sin dar tiempo a su reposicin. Pero
afortunadamente durante la evolucin, ciertas clulas desarrollaron procesos en los que
a partir de sustancias inorgnicas abundantes en el medio, como el H 2O y fuentes
simples de carbono como el CO2 y con la intervencin de una fuente de energa externa,
(procedente de su ambiente), fueran capaces de elaborar las complejas molculas
orgnicas que requeran.
Este tipo de nutricin, en que las clulas fabrican alimentos, a partir de fuentes simples
de carbono como el CO2 y H2O y una fuente de energa del exterior, es la que se conoce
como auttrofa.
CO2 + H2O CH2O
energa alimentos
externa (como glucosa)
As, las clulas auttrofas fabricaron las molculas orgnicas que utilizarn en su
metabolismo. Las clulas hetertrofas incapaces de producir sus alimentos empezarn
a obtenerlos directamente ya elaborados, a partir de las clulas auttrofas!
78
ORGANISMOS ORGANISMOS
AUTTROFOS HETERTROFOS
Elaboracin de sus propios alimentos a Obtienen de sus alimentos ya elaborados,
partir de molculas simples, como CO 2 y debido a que son incapaces de
H2O, y una fuente de energa externa. sintetizarlos por s mismos.
1. Da ejemplos de organismos con nutricin AUTTROFA:
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Da ejemplos de organismos con nutricin HETERTROFA:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.3.4.1 Nutricin Hetertrofa
Existen tres modalidades de la misma:
HOLOTROFISMO, PARASITISMO y SAPROTRO.
NUTRICIN HOLTROFA (u HOLOZICA) (de holos = entero; trofos = alimento).

En este caso el organismo come o ingiere a sus alimentos por medio de una boca o
partes equivalentes.
Esto se logra cuando el organismo holtrofo se come a otros o a la materia orgnica

sintetizada o derivada por stos.
Figura 31. Organismo holotrfico ingiriendo alimento activamente.

Alimento ingerido
(Se representa a una amiba).
79
Despus de la ingestin de alimento ocurre la digestin (simplificacin) enzimtica
interna del mismo para dar lugar a molculas simples que podrn ser utilizadas en el
metabolismo y los restos de alimento no digeridos son expulsados del organismo
posteriormente.
Indica el por qu este tipo de nutricin requiere efectuar una digestin de los alimentos
ingeridos o comidos:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Esta modalidad de nutricin es efectuado por una gran cantidad de animales, incluyendo
a los humanos. Tambin muchos organismos unicelulares, como los llamados
protozoarios se nutren de esta forma, como es el caso de amibas, etc.
Explique el por qu los leones y los seres humanos presentan nutricin holtrofa:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
NUTRICIN PARSITA (para = al lado; sitos = comida).
En este caso un organismo obtiene su alimento de otro en el cual vive y al que perjudica.
El organismo invasor se denomina como el PARSITO y el que da alojamiento o es

invadido recibe el nombre de HOSPEDERO (o husped) y como ya dijimos es daado
de diversas maneras.
La explotacin del hospedero (u organismo invadido) puede ocurrir al instalarse el

parsito en la parte interna del mismo (endoparasitismo), o bien en la parte externa de la
vctima (ectoparasitismo).
Parsito externo
ALIMENTO
Hospedero
(ORGANISMO INVADIDO)
Parsito Interno
(Organismo Invasor)
Figura 32. Nutricin Hetertrofa Parsita.
80
Anote ejemplos de parsitos internos (endoparsitos) y externos (ectoparsitos):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu tipo de organismos son parsitos? Este es el caso de muchas bacterias,

protozoarios, muchos hongos, incluso animales multicelulares (gusanos; insectos, etc.).
NUTRICIN SAPRTROFA (sapros = podrido; trofos = alimento).
En esta modalidad el organismo se alimenta de restos de organismos muertos y/o de

desechos orgnicos diversos (excretas, hojas muertas, madera, etc.) a la que
descomponen o desintegran enzimticamente en un proceso de digestin externa que
les permitir la absorcin posterior de molculas orgnicas simples.
Esto se logra al vertir enzimas digestivas diversas sobre los restos orgnicos (materia
orgnica muerta o inerte), con lo que stos se degradan hasta pequeas molculas
como la glucosa, aminocidos, etc., listas para ser absorbidas por el organismo
saprtrofo.
Organismo saprtrofo
(3) Absorcin
Glucosa, aminocidos, etc.
(1) (2)
Enzimas
Restos orgnicos
(cadveres, etc.).
Figura 33.
1. Explica los procesos de la nutricin de tipo SAPRTROFA, en base a la

numeracin (1-3) marcada en el esquema.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Es importante sealar que al ocurrir la descomposicin de los restos orgnicos

tambin surgen molculas inorgnicas tales como las sales minerales, que al
regresar al ambiente podrn ser utilizadas por seres vivos como las plantas verdes.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
81
3. Indica que consecuencias se daran en caso de no existir los organismos saprtrofos
(o descomponedores):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Qu tipo de seres vivos presentan esta forma de nutricin?: Numerosos tipos de

bacteria y muchos hongos, llevan a cabo estos procesos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Explica que es lo que ocurre cuando una tortilla o una vieja fruta es cubierta por los
hongos que conocemos como mohos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.3.4.2 Tipos de Nutricin Auttrofa
Recuerda que en este caso la clula sintetiza sus propios alimentos a partir de molculas
simples de tipo inorgnica como el H2O y CO2, transformndolas con la intervencin de
alguna fuente de energa externa.
De acuerdo a la fuente o tipo de energa utilizada para la sntesis o fabricacin de sus

molculas orgnicas o alimenticias se reconocen dos tipos de nutricin auttrofa: la
FOTOSINTTICA y la QUIMIOSINTTICA.
Qu fuente de energa externa se utilizan en estos tipos?
La ms utilizada por las clulas para transformar el CO 2 y H2O en alimentos es la

energa lumnica o luz solar. En este caso se trata de la NUTRICIN AUTTROFA
FOTOSINTTICA o FOTOAUTOTROFISMO en que se realiza el proceso llamado
FOTOSNTESIS (de FOTO = luz; SNTESIS = construccin).
Luz
6 CO2 + 6 H2O C6H12O6 + 6 O2
Clorofila* (glucosa)
(*absorbe energa)
82
La clorofila (pigmento verde) y otros pigmentos auxiliares permiten absorber parte de la
energa lumnica que as podr ser utilizada para la transformacin de las molculas
inorgnicas en las molculas orgnicas, como la glucosa.
Hay que sealar que ciertos tipos de clulas auttrofas utilizan otras sustancias
diferentes al H2O para elaborar molculas orgnicas, como por ejemplo el gas H 2, o el
H2S (cido sulfrico), como revisars posteriormente.
NUTRICIN AUTTROFA QUIMIOSINTTICA.
Existen ciertos tipos de clulas auttrofas que son incapaces de utilizar la luz solar en la
transformacin de molculas inorgnicas en molculas orgnicas. Este es el caso de
ciertas bacterias que carecen de pigmentos como la clorofila u otros que permitan la
absorcin de luz solar.
Qu forma de energa utilizan en este caso?
En este caso la energa necesaria para la elaboracin de hidratos de carbono es

obtenida mediante la oxidacin de ciertos compuestos inorgnicos de su ambiente (por
ejemplo: cido sulfrico, azufre compuestos de hierro, hidrgeno, amoniaco, nitrito, etc.),
stos son oxidados mediante reacciones qumicas a fin de liberar la energa QUMICA
contenida en los mismos, que es utilizada en la sntesis de ATP, obtenindose adems
diferentes subproductos inorgnicos de desecho.
Qu utilidad tiene el ATP obtenido de la manera descrita?
La energa almacenada en el ATP (como t ya estudiaste), es utilizada en la fabricacin

de las molculas alimenticias u orgnicas a partir de CO 2 y H2O.
Por qu se dice que la fuente de energa externa que permite este proceso es la de tipo
QUMICA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Este proceso de nutricin auttrofa se denomina QUIMIOSNTESIS (o

QUIMIOAUTOTROFISMO).
83
FASE I
Sustancias Reacciones Subproductos

inorgnicas** Sust. inorgnica inorgnicos
de S, Fe, N, Qumicas
etc.
Energa
ADP
ATP
FASE II
CO2 ENERGA
CO2 + H2O C6H12O6
H2O (Glucosa)
Esquema 12. Proceso De Quimiosntesis
1. Describe con tus palabras lo que ocurre en las Fases I y II del proceso de
Quimiosntesis.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Por qu se dice que ste es un tipo de nutricin auttrofa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Qu tipo de nutricin presentan los humanos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Por qu?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
84
5. Qu tipo de nutricin presentan las clulas verdes de un rbol?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Para ello se utiliza alguna sustancia inorgnica que cede Hidrgeno para formar el
carbohidrato o molcula orgnica.
_
Esta sustancia puede ser por ejemplo H 2S, NH3 + (amonio), el NITRITO (NO2 ), que al
ser utilizadas por las bacterias, dan lugar a diversos subproductos en el ambiente.
FASE I
Sustancias
inorgnicas** Reacciones Subproductos
Sust. inorgnica
de S, Fe, N, inorgnicos
etc. qumicas
Energa
FASE II
ATP
CO2 ENERGA
CO2 + H2 C6H12O6 (glucosa) + subproductos
H2O diversos
Esquema 13. Proceso De Quimiosntesis.
1. Describe en palabras propias lo que ocurre en las dos FASES de la

QUIMIOSNTESIS.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Seala la diferencia bsica existente entre los dos tipos de nutricin auttrofa:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
85
3. Por qu se dice que la QUIMIOSNTESIS es un tipo de nutricin AUTTROFA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Cul es la relacin existente entre las clulas auttrofas y las hetertrofas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Qu tipo de nutricin presentan los seres humanos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Cmo se nutre un rbol?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Cul es la relacin existente entre las clulas auttrofas y hetertrofas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Pues si, desde hace cientos de miles de aos, las clulas hetertrofas dependen por
completo de las auttrofas para obtener sus alimentos.
Las molculas orgnicas complejas sern utilizadas tanto por las clulas auttrofas como
hetertrofas para dos fines metablicos:
- Como fuente de la energa necesaria para las actividades celulares (W celular)
ADP + P1
C6*H12O6 Energa
Liberada
Trabajo
ATP Celular
(*Energa QUMICA
almacenada)
Esquema 14.
86
- Para obtener los compuestos de carbono necesarios para la sntesis de los
componentes celulares o diversas molculas orgnicas que necesitan.
En primer termino estudiars los procesos que permiten la obtencin de las molculas
alimenticias (ALIMENTOS) necesarias para todas las formas vivientes utilizando la luz
solar para transformar sustancias simples como Co2 y H2O (u otras) en las complejas
molculas orgnicas alimenticias.
A qu proceso nos referimos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Claro! Se trata de la fotosntesis.
Indica si este proceso metablico en que se sintetizan complejas molculas orgnicas a

partir de otras sustancias ms simples es de tipo CATABLICO o ANABLICO:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Por qu? Argumenta tu respuesta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.3.5 FOTOSNTESIS
Cules son los mecanismos que permiten que organismos como las plantas verdes,
cianobacterias y otros logren producir molculas orgnicas (alimentos) a partir de
sustancias inorgnicas y la utilizacin de luz solar?
Qu es la FOTOSNTESIS?
Este proceso puede definirse como:
87
La utilizacin de luz solar para sintetizar molculas orgnicas en alimentos a partir de
molculas ms simples como el CO2 y el H2O.
La captacin de energa lumnica para ser utilizada en la transformacin del CO 2 y otras

en molculas alimenticias que almacenarn energa qumica
Este fenmeno realizado por las clulas auttrofas fotosintticas es uno de los procesos
biolgicos ms importantes sobre la tierra.
Cmo ocurre este proceso?
A nivel general se requiere que el CO2 (fuente simple de carbono) se combine con
Hidrgeno proveniente de sustancias como el agua (H 2O) u otras que al reducir al CO 2
se obtendrn las molculas orgnicas (glucosa).
As, el modelo general de la fotosntesis puede ser representado con la siguiente

ecuacin:
Energa lumnica
CO2 + H2 -X C6*H12O6 + X
sustancia externa pigmento que* azcar o Subproductos

absorbe la luz carbohidrato variables
Esquema 15.
En la cual observamos que:
- Se requiere una sustancia externa que sirva para donar hidrgenos y/o electrones.
-
(H/e ).
- Estos hidrgenos se van a combinar con el CO 2 atmosfrico dando como resultado a

la molcula orgnica (alimento) rica en energa y directamente un carbohidrato; por
ejemplo: glucosa, C6H12O6.
88
- La energa requerida en el proceso, es proporcionado por la luz solar, que para poder
ser utilizada requiere ser absorbida por una sustancia pigmentada especial (la ms
importante de stas es la clorofila).
- En el proceso, la energa lumnica (cintica) ser convertida a energa qumica,

energa que se almacena primero en forma de ATP (adenosn trifosfato) y finalmente
en la molcula alimenticia sintetizada (en sus enlaces C-H).
- La conversin de la luz en la energa qumica (ATP) se logra a travs de una serie de

reacciones de xido-reduccin en que participan acarreadores de electrones
asociados a membranas (como las situadas en el interior de los cloroplastos).
- Los hidrgenos necesarios para la sntesis del alimento son recibidos por una
coenzima especial: NADP que se transforma NADPH (forma reducida) y puede
transportarlos al sitio de su utilizacin.
La coenzima NADPH (que puede ceder hidrgeno) constituye el llamado poder reductor
necesario para la construccin de las molculas orgnicas.
Indica cul es el cambio energtico ocurrido en la fotosntesis:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Indica cul es el cambio qumico en este proceso:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.3.5.1 Tipos de fotosntesis
De acuerdo a la sustancia externa que acta como fuente de hidrgenos (y electrones)

en el proceso, se habla de los dos tipos de fotosntesis: OXIGNICA y ANOXIGNICA.
FOTOSNTESIS OXIGNICA (AEROBIA)
89
Muchas clulas de las plantas verdes que conoces (no todas, slo las que contienen
clorofila) utilizan el H2O como fuente de hidrgeno para reducir al CO2 y producir
carbohidratos. Adems se libera O2, procedente de la molcula de H2O, que se rompe
durante el proceso. Estas clulas tienen clorofila (u otros pigmentos accesorios) que les
permiten capturar y utilizar la luz, as:
*LUZ (AZCAR)
6CO2 + 6H2O C6*H12O6 + 6 O2
CLOROFILA
*Energa qumica almacenada

en los enlaces C-H
Esquema 16.
El tipo de fotosntesis que utiliza al H2O recibe el nombre de fotosntesis oxignica, ya

que va a liberar como subproductos al O2.
Este tipo de fotosntesis es la fuente ms importante de los alimentos que consumimos el

resto de seres vivos, incluyendo a los humanos.
A partir de los carbohidratos producidos en la fotosntesis por las clulas fotosintticas,

stas podrn sintetizar posteriormente otros tipos de molculas orgnicas; por ejemplo:
grasas, aminocidos, protenas, etc. Adems, las molculas de carbohidratos, como la
glucosa, obtenidas directamente de la fotosntesis (que son ricas en energa qumica) se
utilizarn en el catabolismo como fuente de energa. El O 2 liberado en este proceso a la
atmsfera es vital para las clulas de respiracin aerobia (como el caso de los
humanos).
Por lo anterior se concluye que:
Sin la fotosntesis no sera posible nuestra vida ni la de mayora de otras formas

vivientes, ya que nuestras clulas no pueden elaborar molculas orgnicas ni tendramos
O2 atmosfrico.
90
Seala el por qu ste tipo de fotosntesis recibe el nombre de OXIGNICA (o de tipo
AEROBIA):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Ahora revisaremos como se realiza el proceso de la fotosntesis (oxigenica).
ETAPAS DE LA FOTOSNTESIS
El proceso consta de una serie de complejas vas metablicas que en trminos

generales se suele dividir en dos grandes etapas o fases:
qafases lumnica y fase obscura
FASE LUMNICA Reacciones que requieren luz, que se caracterizan por:
a) La absorcin de energa lumnica de ciertas longitudes de onda (en especial azul y

roja) por parte de las molculas de clorofila, las que se excitan en el proceso.
b) La excitacin de la clorofila desencadena una serie de procesos que permitirn la

sntesis del aTP (con transformacin de energa lumnica en energa qumica
almacenada en el ATP).
91
c) Asimismo, la absorcin de energa lumnica por la clorofila permitir que la molculas
de H2O se rompan o disocien (proceso de fotolisis), pasando sus hidrgenos a la
coenzima NADP, que as se transforma en NADPH ; adems se libera O2 atmosfrico.
FASE OBSCURA No utiliza energa lumnica, cuyas caractersticas son:
a) En esta etapa se van utilizar los productos de la fase lumnica, el ATP y el NADPH 2
para, junto con el CO2, producir compuestos orgnicos.
b) El ATP proporciona la energa requerida para esta sntesis y el NADPH2 los

hidrgenos necesarios para la reduccin del CO2.
Estudia el siguiente esquema y explica con tus propias palabras cmo ocurre el proceso
de fotosntesis.
H2O
REACCIONES
ENERGA DE LA FASE
LUMNICA LUMNICA
O2
ATP NADP H2
REACCIONES DE Cn H2n On
1a. FASE
OBSCURA AZCAR!
CO2
Esquema 17.
FOTOSNTESIS ANOXIGNICA (ANAEROBIA)
Esta modalidad que realizan cierto tipo de bacterias, las sulfurosas fotosintticas, que al
utilizar al H2S (cido sulfhdrico) como fuente de hidrgeno (en lugar del H 2O), no liberan
oxgeno al ambiente.
Qu subproducto piensas que se libera en este caso?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
92
Estudia el siguiente esquema para que puedas entender este tipo de fotosntesis.
Luz
6 CO2 + 6 H2S C6H12O6 + 2S
Clorofofila
Figura 34. Ecuacin general de la fotosntesis anoxignica.
Entre los procariontes fotosintticos, las cianobacterias realizan la fotosntesis oxigenica,

en sus membranas internas fotosintticas (otilacoides) (no en cloroplastos).
1.3.5.2 Procesos de la Fase Luminosa (o Reacciones dependientes de la luz).
Se pueden distinguir en esta etapa dos mecanismos o grupos de reacciones diferentes

en los que participan en forma fundamental dos diferentes tipos de CLOROFILA a,
caracterizadas por el tipo de luz (o longitud de onda) que absorben:
. LA CLOROFILA a P700 (o pigmento 700)
. LA CLOROFILA a P680 (o pigmento 680)
Los dos tipos de pigmentos sealados se hallan asociados con otras molculas
auxiliares de clorofila y de otros tipos (corotenos, etc.) encargadas de captar energa
lumnica de diferentes tipos y que transferirn a una sola molcula de la clorofila P700 o
P680.
Dnde ocurren estas etapas? Desde luego en las clulas eucariticas de las plantas
verdes, en las de algas (verdes, rosas, pardas, doradas, etc.) especficamente en el
organoide llamado cloroplasto ya estudiado, donde se localiza la clorofila (y otros
pigmentos auxiliares), enzimas y transportadores de electrones diversos que intervienen
en la FASE LUMNICA, se localizan en los TILACOIDES y GRANOS. En cambio, la
FASE OBSCURA tiene lugar en el estroma del cloroplasto, que contiene a las enzimas
que intervienen en la sntesis de los carbohidratos.
A continuacin elabora un esquema de un CLOROPLASTO (sitio de la fotosntesis

oxigenica) y localiza en l sus partes.
Molcula que constituye el llamado CENTRO DE REACCIN CLOROFLICO, y que ser

la encargada de iniciar la transformacin energtica.
93
Cada tipo de clorofila: P680 y la P700, sus pigmentos auxiliares, coenzimas
transportadoras de electrones, constituyen un FOTOSISTEMA:
FOTOSISTEMA I FOTOSISTEMA II
Participa la clorofila a P700 Participa la clorofila a P680

(pigmento 700) en su centro de (pigmento 680) en su centro de
reaccin. reaccin.
Ambos tipos de fotosistemas se encuentran presentes en las clulas de plantas verdes y

algas (todas eucariticas) y en las de cianobacterias (procariticas).
Como veremos, ambos sistemas trabajan en conjunto normalmente, en un proceso

denominado FOTOFOSFORILACIN ACICLICA, que permite producir: ATP y la
COENZIMA NADPH (reducida), esto es, el llamado poder reductor (que proporcionar
H).
El FOTOSISTEMA I (con la clorofila P700), puede trabajar solo en un proceso que recibe
el nombre de FOTOFOSFORILACIN CCLICA, que origina nicamente ATP.
FOTOFOSFORILACIN ACCLICA FOTOFOSFOLIRACIN CCLICA
Participan el FOTOSISTEMA I y el II Participa solamente el FOTOSISTEMA I

(clorofilas P700 y P680) (clorofila P700).
Produce: ATP y NADPH Produce: ATP
A continuacin revisaremos como trabaja el FOTOSISTEMA I en el proceso de la

FOTOFOSFORILACIN CCLICA, ya que ste es el ms sencillo (y el ms antiguo
evolutivamente).
FOTOFOSFORILACIN CCLICA
Esta fase se inicia cuando las molculas de clorofila auxiliares (y otros pigmentos
asociados) absorben energa y la transfieren a la molcula de CLOROFILA P700.
94
La molcula de CLOROFILA P700 al absorber dicha energa lumnica pierde un
electrn (que adquiere este exceso energtico), este electrn excitado se aleja hasta
ser atrapado o captado por una serie de molculas transportadoras especiales.
Estudia el proceso completo en el siguiente esquema:
TRANSPORTE TRANSPORTE TRANSPORTE

A B C
(3)
-
e
TRANSPORTE
D
(2) (4)
CLOROFILA P700 -
e TRANSPORTE ADP + P1
(FOTOSISTEMA I) E
(5)
Luz absorcin! ATP
(1)
Esquema 18.
PROCESO DE LA FOTOFOSFORILACIN CCLICA (con la participacin exclusiva del

FOTOSISTEMA I: clorofila P700).
Elabora lo siguiente:
1. Describe cul es el proceso que origina la absorcin de energa lumnica por parte
del FOTOSISTEMA I (con la CLOROFILA P700) (Fjate en los nmeros del 1 al 5).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Indica cul es el destino final del electrn que desprende la clorofila P700.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
95
3. Cul es la ganancia que permite este proceso?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Como pudiste darte cuenta, el electrn (energizado) que desprende la clorofila P700 es
el mismo que regresa! a la misma molcula de clorofila, gracias a la intervencin de la
cadena de molculas transportadora de electrones, esto genera una liberacin de
energa que se utiliza para la sntesis de ATP.
As, este flujo cclico de electrones permite la conversin de energa lumnica en la

energa qumica (almacenada en el ATP).
El nombre de FOTOFOSFORILACIN se debe a que el ADP se fosforila (adquiere otro

grupo fosfato) para dar lugar al ATP utilizndose la energa lumnica (FOTONES)
(FOTO = Luz).
Explica por que se dice que el proceso anterior es de tipo CCLICO:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
De no existir las molculas transportadoras de electrones, la energa se perdera en el

ambiente como calor o fluorescencia.
FOTOFOSFORILACIN ACCLICA
En este proceso participan tanto el FOTOSISTEMA II y el I (con las clorofilas P700 y

P680 respectivamente), adems se requiere agua (H2O) y la coenzima NADP (forma
oxidada).
Ambas clorofilas trabajan cooperativamente, cada una con su sistema de transporte

de electrones.
Recuerda que cada tipo de clorofila (P700 y P680) absorbe determinado tipo de longitud
de onda lumnica.
La excitacin de la clorofila P680 (del FOTOSISTEMA II) ocasiona un fenmeno

importantsimo, el H2O se desocia o rompe (gracias a la absorcin de energa
+
lumnica) originando: iones Hidrgeno (H ) (o protones H), electrones y Oxgeno
molecular (O2).
96
H+
H2O + O2
e-
Esquema 19.
Este fenmeno recibe el nombre de FOTLISIS del H2O (FOTO = Luz; LISIS =
rompimiento), en realidad an no se comprende en su totalidad.
Estudia ahora el siguiente esquema de la FOTOFOSFORILACIN ACCLICA, fijndote

en la numeracin (del 1 al 8).
Cadena de Transporte
de electrones
(3)
e- e-
Luz (2) (4)
Clorofila P700 NADP NADPH

(FOTOSISTEMA I)
(1) (11)
(10)
e- +
H
e-
H+
(8) Clorofila P680
ADP + P1 (FOTOSISTEMA II) H2O O2
(6)
(12)
ATP (5)
e-
(9)
Cadena de transporte FOTLISIS

de electrones
(7) LUZ
Esquema 20.
Esquema de la FOTOFOSFORILACIN ACCLICA (con la participacin de los

FOTOSISTEMAS I Y II).
97
1. Describe en palabras propias los pasos (del 1 al 4) en que participa el

FOTOSISTEMA I, con la CLOROFILA P700.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Quin recibe el electrn proveniente de la clorofila P700?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Describe lo que le ocurre a la clorofila P680 (FOTOSISTEMA II) al absorber energa

lumnica (pasos 5 al 8).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Indica cul es el destino del electrn desprendido por la clorofila P680:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. En qu momento se puede sintetizar ATP (a partir de ADP y P1)?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. De dnde recupera su electrn faltante la clorofila P700?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Indica qu es lo que origina la fotlisis del H2O
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
98
+
8. Indica cul es el destino de los protones de hidrgeno (H ) originados por el H2O
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Qu le ocurre al electrn desprendido por el H2O al desociarse?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. De dnde proviene el O2 desprendido en el proceso?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. Cmo se puede formar NADPH (reducido) a partir de NADP (oxidado)?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Indica por qu se conoce a este proceso como FOTOFOSFORILACIN ACCLICA:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Efectivamente, la energa lumnica absorbida por la clorofila P700 (FOTOSISTEMA

I) hace que sta se excite liberando uno de sus electrones (altamente energizado o
rico en energa), hasta ser captado por una serie de molculas transportadoras de
electrones de donde pasar a la coenzima NADP , que as se carga negativamente:
NADP
- La clorofila P680 (FOTOSISTEMA II) a su vez absorbe energa lumnica (de otra
longitud de onda), al excitarse pierde un electrn que es captado por otro sistema
de molculas transportadoras de electrones a dnde llega este electrn? Hasta la
clorofila P700 (del fotosistema I), la cual estaba deficiente en electrones (con un
hueco electrnico), recuperando sta su estado original. Al mismo tiempo este
paso libera un excedente de energa que se utiliza para la sntesis de ATP, proceso
llamado FOTOFOSFORILACIN ACCLICA, ya que el electrn recuperado por la
clorofila P700 no es el mismo que sta pierde originalmente, de hecho lo recupera
a partir de la clorofila P680 (del FOTOSISTEMA II).
- La excitacin por la luz sufrida por la clorofila P680 (FOTOSISTEMA II) hace posible
la desociacin o rompimiento de la molcula de agua, dando lugar a protones de
+
hidrgeno (H ) que sern atrados ahora por el NADP (cargado negativamente
por el electrn de la P700), con esto se formar NADPH (el poder reductor).
99
(2) (4)
- NADPH
NADP
+
(poder reductor)
- H
(1) e atrados (3) H2O
e-
O2
luz Clorofila P700
Esquema 21.
- La Clorofila P680 al ceder su electrn a la Clorofila P700 (del fotosistema I),

tiene un hueco o deficiencia electrnica, cmo recupera su electrn faltante?
Claro! Los electrones procedentes del H2O (en su ruptura o fotlisis) pasarn a dicha
clorofila P700, la cual recupera as su condicin original.
No debes olvidar que la cooperacin de ambos fotosistemas permitir:
a) La formacin de ATP asociado al transporte de electrones, fenmeno llamado

fotofosforilacin acclica.
b) La formacin de NADPH gracias a los electrones procedentes del fotosistema I y los

+
protones de H (H ) procedentes de la escisin del H2O.
c) Adems se libera O2 a la atmsfera.
Indica cuales son los productos de la fotofosforilacin acclica:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
100
Indica cul es el producto de la FOSFORILACIN CCLICA:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Seala las diferencias entre los procesos en que interviene el FOTOSISTEMA I

(FOTOFOSFORILACIN ACCLICA) y los de la FOTOFOSFORILACIN ACCLICA (con
la intervencin del FOTOSISTEMA I y II):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
La FOTOFOSFORILACIN CCLICA es el proceso ms primitivo evolutivamente

hablando, ya que fue el que desarrollaron los primeros organismos fotosintticos
(Bacterias de la fotosntesis anaerobia).
El FOTOSISTEMA II fue desarrollado posteriormente trabajando cooperativamente al

Fotosistema I logrndose as la FOTOFOSFORILACIN ACCLICA en que es posible la
ruptura de la molcula de H2O, con la subsecuente liberacin de O2 a la atmsfera.
Los productos de la FASE LUMNICA (FOTOFOSFORILACIN ACCLICA y tambin la

CCLICA), sern utilizados en la FASE OBSCURA (que no utiliza luz) para la sntesis de
molculas orgnicas.
H2O
ENERGA REACCIONES DE
LUMNICA LA FASE LUMNICA
O2
ATP NADPH
REACCIONES DE CnH2nOn
1a. FASE OBSCURA
AZUCAR!
CO2
Esquema 22.
101
Explica en palabras propias el anterior esquema que muestra las relaciones de la FASE
LUMNICA con la FASE OBSCURA:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
En qu FASE interviene el CO2?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Cul es el producto directo de la FASE OBSCURA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.3.5.3 Fase Obscura (fijacin del CO2)
Ahora veremos el mecanismo general mediante el cual se utilizan del NADPH y el ATP
procedentes de la fase lumnica (fotosistemas I y II) para convertir al CO 2 atmosfrico en
materia orgnica (C6H12O6) o (CH2O).
Define con tus propias palabras qu es la fase oscura fotosinttica:
Por qu las reacciones de la fase obscura de la fotosntesis son dependientes de la

fase lumnica?
Las reacciones de esta etapa no requieren la luz solar para llevarse a cabo, pero utilizan
el NADPH y el ATP procedentes de la fase lumnica para convertir al gas (O 2 en materia
orgnica: C6H12O6 (glucosa).
Esto es posible gracias a que:
El NADPH proporciona los HIDRGENOS que se combinarn con el CO 2 para lograr

la sntesis de la molcula orgnica (carbohidrato), por ello se dice que el CO2 se
reduce.
La ENERGA necesaria para esta sntesis es proporcionada por el ATP.
102
La va de reduccin del CO2 en la fase oscura (llamada as porque no consume luz) se
denomina tambin ciclo de Calvin.
Como ya se indic, el CO2 se reduce ya que se combina con los hidrgenos

(procedentes del NADPH), ocurriendo esta fase en el llamado estroma del cloroplasto
Qu ocurre en esta etapa? Los pasos son los siguientes:
a) El CO2 se va a unir con una molcula orgnica especial que se halla en el

cloroplasto con esta finalidad: la RIBULOSA DIFOSFATO (o RUBP), un azcar de 5
carbonos.
b) Se forma entonces un compuesto de seis carbonos que rpidamente se rompe en

dos fragmentos de tres carbonos: el CIDO FOSFOGLICRICO, (cuyas siglas son
PGA).
c) Ahora las molculas de ACIDO FOSFOGLICRICO (PGA) son reducidas al

combinarse con los hidrgenos cedidos por el NADPH. El ATP tambin interviene
cediendo su energa, el resultado es la formacin de las molculas de
FOSFOGLICERALDEHIDO (PGAL) (azcar de 3 carbonos).
Qu le ocurre a hora a estas unidades de PGAL?
Para que puedas contestar a esta pregunta estudia el siguiente esquema que muestra el
proceso completo del CICLO DE CALUIN, fjate en la numeracin (del 1 al 10) y en el
nmero de carbonos de las molculas participantes.
103
CICLO DE CALVIN
CO2 ATP
RIBULOSA (1) ADP

DIFOSFATO
(SC) (2)
COMPUESTO
INESTABLE
(GC)
(3)
ATP
VARIOS PASOS CIDO FOSFOGLICRICO
ADP
(8)
ATP
ADP
NADPH
(4)
NADP
FOSFOGLICERALDEHIDO
3C Glucosa!
utilizado para
C6H12O6
formacin de
almidones, grasas etc.

(ALIMENTOS)
(5)
Esquema 23.
Con base en el esquema (numeracin) contesta lo solicitado a continuacin:
1. Describe en palabras propias lo que ocurre en el ciclo de calvin en los pasos 1, 2 y 3:
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
104
2. Indica que le ocurre a las molculas de FSFORO GLICERAL DEHIDO (de 3C)
formadas en el ciclo.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
De hecho podemos decir que las unidades de PGAL o FOSFOGLICERALDEHIDO

pueden seguir bsicamente dos caminos:
a) Utilizarse para formar la GLUCOSA (hexosa) y luego en almidones, grasas, etc.
b) Participar en varias reacciones hasta convertirse en RIBULOSA DIFOSFATO o

RUBP, el compuesto inicial del ciclo que as se regenera y queda listo para unirse a
ms CO2 e iniciar otra vuelta del ciclo.
Mediante la compleja serie de reacciones que comprende la fotosntesis, es posible que

parte de la luz solar que llega a la tierra se utilice para transformar el CO 2 y el H2O en las
complejas molculas orgnicas (alimentos) que almacenan energa qumica en sus
enlaces. Estas molculas alimenticias permiten el mantenimiento de todos los
organismos, incluyendo nuestra propia existencia.
Luz Solar
FOTOSNTESIS ALIMENTOS
CO2 + H2O
Qu otra consecuencia es posible gracias a la fotosntesis OXIGNICA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Claro! la liberacin de O2 (oxgeno molecular) al ambiente debido a la ruptura

(FOTLISIS) de la molcula de H2O.
Seala qu utilidad tienen las molculas orgnicas (carbohidratos) sintetizadas

directamente en la fotosntesis.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Indica cul es la utilidad el O2, subproducto de la FOTOSNTESIS OXIGNICA:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
105
A continuacin hay un cuadro en que se resumen datos que te ayudarn en el estudio y

comprensin de la importancia de la fotosntesis realizada por las clulas fotosintticas
de organismos tanto unicelulares como pluricelulares.
Magnitud el proceso Cada ao se utiliza 690 mil millones de toneladas de

FOTOSINTTICO CO2, 280 mil de H2O en fotosntesis.
Cada ao se producen 500 mil millones de
Productividad toneladas de carbohidratos.
total Un 80% proviene del mar y 20% de ecosistemas
terrestres.
La mayor parte de carbohidratos producidos son
utilizados por los mismos organismos fotosintticos.
Otra porcin es difcilmente utilizable para
organismos como nosotros (por ejemplo: la madera)
Utilizacin como alimento.
La produccin total de azcar disponible para el uso

de otros organismos no fotosintticos es de 4 mil
millones de toneladas.
Cada ao se liberan al rededor de 500 mil millones
de toneladas de O2 a la atmsfera.
O2 liberado Cada 2 mil aos el O2 de nuestro planeta de
renueva por completo mediante la actividad
fotosinttica.
106
1.4 PROCESO CATABLICOS
Recuerda que en el catabolismo ocurren una serie de reacciones reguladas por

diferentes enzimas, mediante las cuales se rompen en varios pasos los enlaces qumicos
de las molculas orgnicas o alimentos: por ejemplo la glucosa (C 6H12O6).
Cul es el objeto de romper los enlaces qumicos de esta molcula?
El objetivo es liberar la energa que se utilizar para las diversas actividades celulares,
esto es, para efectuar trabajo (w) celular.
Qu tipo de energa es la que contienen las molculas orgnicas alimenticias que las
clulas utilizan como combustible, esto es, como FUENTE DE ENERGA?
Es energa qumica (potencial), la cual se encuentra almacenada en los enlaces

qumicos carbono-hidrgeno de estas molculas, como es el caso de la GLUCOSA
(principal y/o primera fuente de energa para las clulas).
C6* H12O6
* = Energa qumica en sus enlaces
Cmo logran las clulas extraer o liberar dicha energa?
Es mediante un conjunto de reacciones de oxido-reduccin, de la siguiente manera:
a) La molcula orgnica rompe sus enlaces qumicos (C-H) al perder sus hidrgenos
-
(y e ) en una serie de reacciones, (catalizadas y reguladas por determinadas
enzimas), por lo que se dice que se OXIDA.
-
b) Al mismo tiempo una sustancia determinada acepta o recibe a los hidrgenos (y e )
que cede la molcula orgnica, sustancia que al aceptarlos se REDUCE.
c) Al ocurrir estas oxido-reducciones se libera la energa qumica potencial (que se

hallaba almacenada en los enlaces C-H de la molcula alimenticia).
d) Para evitar que esta energa liberada se disipe y pierda totalmente en el ambiente
en forma de calor, gran parte de la misma se utiliza para formar ATP (a partir de
ADP y P1), atrapndose y almacenndose ahora energa qumica en los enlaces
P del ATP, hasta su utilizacin por la clula (w celular).
Esto es lo que ocurre a grandes rasgos en las reacciones catablicas lo que hace
posible la obtencin de energa til para las actividades celulares (trabajo (w) celular).
Esto lo puedes estudiar en el siguiente esquema.
107
MODELO GENERAL DEL CATABOLISMO PARA OBENCIN DE ENERGA A PARTIR
DE LAS MOLCULAS ALIMENTICIAS.
Calor
ENZIMAS
C6-H12O6 H/e- + Energa
DIVERSAS
(GLUCOSA)
(OXIDACIN)
Sustancia que atrapa

y guarda energa
Restos de la
molcula
orgnica ADP + P
(p/ej: CO2)
A*TP
Sustancia
(Reduccin) Energa qumica
aceptora de H/e- almacenada
(p/ ej: 02, etc)
Esquema 24.
1. Indica el por qu se dice que la molcula orgnica (alimento) se oxida en el

catabolismo
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Indica por qu se afirma simultneamente a la oxidacin del alimento ocurre una

reduccin.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Por qu es importante el ATP sintetizado en estas oxido-reducciones?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
108
Los restos de la molcula orgnica (CO2 u otros) sern eliminados al exterior por la
clula.
El ATP sintetizado almacenar energa qumica hasta que la clula lo requiera,

como ya estudiaste anteriormente.
Cul es la sustancia encargada de recibir o aceptar a los Hidrgenos (y/o electrones)

obtenidos en estas oxidaciones?
Dependiendo de cul es dicha molcula que se reduce al aceptarlos podemos hablar de

tres tipos de procesos catablicos:
1) FERMENTACIONES
2) RESPIRACIN AEROBIA
3) RESPIRACIN ANAEROBIA
Estudia el siguiente esquema para que puedas descubrir cul es la sustancia que acta
-
como el aceptar (final) de los H y/o e desprendidos.
C6H2O6 reacciones qumicas Subproductos

de desecho
(oxidacin) H/e-
varios transportes
-
de H/e de H/e-
Sustancia O2 Sustancia inorgnica

orgnica interna (Aceptar inorgnico externa diversa
(cido Pirvico externo) (compuestos de S, Fe, N,
etc.
ALCOHO ETLICO
CIDO ACTICO H2O Subproductos diversos
Subproductos (Subproducto)
CIDO LCTICO
ETC.
(FERMENTACIN) (RESPIRACIN AEROBIA) RESPIRACIN ANAEROBIA
Esquema 25.
109
Con base en el anterior esquema indica que caracteriza a los tres tipos de procesos
catablicos: a) Fermentacin; b) Respiracin aerobia; c) Respiracin anaerobia:
a) ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
e) ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Como se indica en el esquema, en los procesos de respiracin aerobia y en la

-
anaerobia, se presentan varios tipos de molculas orgnicas transportadoras de H/e que
-
actan como una cadena intermediaria de relevos que conducen a estos H/e hasta
aceptar el final inorgnico (procedente del medio exterior): O 2 (en la respiracin aerobia)
y otro diferente (como SO4, etc.).
-
Esta serie de compuestos intermediaria en el transporte de H/e hasta el aceptar final se
denomina como: CADENA RESPIRATORIA, de ah el nombre a los proceso (respiracin
aerobia y anaerobia).
Recuerda:
En los casos de la respiracin aerobia y la anaerobia, tanto el O2 como los diversos

-
compuestos inorgnicos actan como aceptores finales externos de los H y e ya que de
hecho en ambos casos intervienen, como ya mencionamos, una serie de transportadores
-
o aceptores intermedios que reciben a los H y e que actan en cadenas y que
finalmente los transfiere el aceptor final.
Estas cadenas se denominan respiratorias y existen tanto en la respiracin aerobia como

en la anaerobia, no as en la fermentacin, que no es un tipo de respiracin, como
podrs comprobarlo.
110
A qu se llama respiracin aerobia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
A qu se llama respiracin anaerobia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En qu caso hablamos de fermentacin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
-
Anota ejemplos de molculas intermediarias transportadoras de H y/o e :
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En los siguientes esquemas se comparan de manera general las tres vas catablicas
existentes:
111
FERMENTACIN RESPIRACIN AERBIA
PRODUCTOS DE
FERMENTACIN
COMPUESTO ORGNICO DIVERSOS (P/EJ COMPUESTO ORGNICO
CO2
ETANOL) FLUJO
DE
H/e-
FLUJO DE CADENA RESPIRATORIA
H/e-
(ACEPTOR FINAL
O2 EXTERNO)
* EL DONADOR Y ACEPTOR
FINAL DE e-/H SON
COMPUESTOS ORGNICOS
H2O SUBPRODUCTO
26 (A)
26 (B)
RESPIRACIN ANAERBIA
COMPUESTO ORGNICO
CO2
FLUJO DE
H/e-
CADENA RESPIRATORA
ACEPTOR SUBPRODUCTOS
FINAL NO3- SO4-2 Fe*** INORGNICOS
EXTERNO DIVERSOS
(VARIABLE)
-
26(C)
Esquema 26.
Indica cules son las diferencias ms importantes entre los tres procesos ilustrados:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Hay que sealar que en los tres tipos de procesos catablicos ocurre una serie de
reacciones comunes, etapa que recibe el nombre de GLUCLISIS, por lo cual lo
estudiaremos a continuacin.
112
1.4.2 GLUCLISIS (O VA DE EMBDEN-MEYERHOF)
Constituye el mecanismo comn en que todas las clulas inician la degradacin de la

glucosa.
Esta ruta catablica, gluclisis o gliclisis (lisis = romper), significa literalmente

rompimiento de la glucosa.
A manera general estableceremos que en este proceso:
a) La molcula de seis carbonos de glucosa se rompe a travs de varias reacciones

(cada una catalizada por una enzima) en dos fragmentos de tres carbonos.
b) Al mismo tiempo ocurre una oxidacin ya que se desprenden dos pares de

hidrgeno (2H2), en total dos hidrgenos por cada fragmento de 3C, esta sustancia
se llama CIDO PIRVICO:
C3H4O6
c) Los pares de hidrgeno (2H2) desprendidos de la glucosa sern aceptados por la

+
coenzima NAD que pasar a su forma reducida NADH.
e) Al ocurrir la oxido-reduccin se libera cierta cantidad de energa, hay formacin neta

de dos molculas de ATP.
La reaccin completa que representa a la gluclisis es:
C6H12O6 2 C3H4O3 + 2 ATP + 2H2
(cido pirvico)
* Hay que indicar que la clula utiliza cierta cantidad de energa (como ATP) para
activar a la glucosa e iniciar su degradacin, por eso se dice que hay ganancia neta
de 2ATP.
El esquema que resume lo ocurrido en la GLUCLISIS, es el siguiente:
113
(GLUCOSA)
C6H12O6
C3H4O3 C3H4O3 + 2H2 + Energa
(Pirvico) (Pirvico)
2NAD 2ADD + P
2 NADH 2ATP
Esquema 27. Modelo general de la gluclisis.
El proceso de gluclisis ocurre en el citoplasma celular, donde se hallan las enzimas

necesarias para el mismo.
La gliclisis es la va catablica que degrada la glucosa hasta el piruvato (cido pirvico).
-
Qu le ocurre a los H/e desprendidos por la glucosa y que fueron aceptados por la
coenzima NAD (dando lugar a NADH)?
+
Hay algo importante a considerar, pues en el proceso el transportador llamado NAD fue
reducido a NADH al aceptar los H desprendidos en la oxidacin de la glucosa. El
+
problema es que las clulas tienen una cantidad limitada de NAD y si todo ste es
convertido en NADH (reducido), se detendra la oxidacin de la glucosa, puesto que ya
no habra quin aceptara a los e-/H liberados Qu se requiere? Que el NADH sea
reciclado de nuevo hasta NAD!
Ahora veremos cmo superan algunas clulas este problema, en el proceso llamado
fermentacin.
1.4.3 FERMENTACIN
Este proceso realizado por cierto tipo de bacterias se caracteriza porque:
- El CIDO PIRVICO (de 3C) sufre una prdida de carbono (en forma de CO 2), esto
es, una descarboxilacin, originndose una molcula de dos carbonos, llamada
ACETALDEHIDO.
- Esta molcula orgnica (acetaldehdo) acepta finalmente los hidrgenos provenientes

del NADH, con lo que se transforma en supbroductos como: ALCOHOL ETLICO
(etanol) (C2H6O), CIDO LCTICO, etc.
114
- Asimismo se regenera (o recicla) al NAD (que podr aceptar ms H).
Esta etapa constituye la FERMENTACIN y sus productos finales son: CO2 y alcohol
etlico (u otros subproductos).
En el siguiente esquema se muestra el proceso completo que conduce a la fermentacin,

incluyendo la 1a. etapa o GLUCLISIS.
1a. ETAPA: GLUCLISIS

reacciones
C6H12O6
diversas
(Glucosa)
2 C3H4O3 2H2 Energa

+ +
(oxidacin)
(cido pirvico) NAD 2 ADP + P
2 ATP
2a. ETAPA: 2 CO2
FERMENTACIN
NADH
2 ACETALDEHIDO
C2 H4 O
H/e
2 C2H6O
(alcohol etlico), etc.
Esquema 28. Gluclisis Y Fermentacin.
1. Describe en palabras propias lo que ocurre en la 1a. etapa (Gluclisis).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Describe lo que ocurre en la 2a. etapa (fermentacin).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
115
3. Cules son los subproductos de desecho de la fermentacin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Cul es la ganancia neta de energa utilizable para la clula como ATP?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
La reaccin general que representa a la fermentacin alcohlica es:
C6H12O6 2 C2H6O + 2 CO2 + 2ATP
(Glucosa) (Etanol)
Respecto de la fermentacin se puede aadir que es un proceso de xido-reduccin

interna, en el cual el donador de electrones es el sustrato o nutrimiento y el aceptor final
de electrones y de hidrgeno es una parte de la misma molcula del nutrimento. Esto
es, no hay un aceptor final externo para los hidrgenos y/o electrones liberados en el
proceso; sino que una molcula derivada de la misma glucosa procesada es la
encargada de recibirlos.
Etanol + CO2
cido lctico
Molcula Gluclisis y Productos de la Variables cido actico
orgnica fermentacin Acetona
fermentacin Etc.
H/e-
xido-reduccin interna
Esquema 29.
Este proceso es realizado por las clulas de bacterias y levaduras de la fermentacin

alcohlica, pero adems existen otras variantes de la fermentacin, pues aparte de la
alcohlica tenemos a la lctica, ya que el piruvato puede procesarse de diferente modo.
Fermentacin lctica. En muchas clulas de bacterias y animales complejos se realiza lo

siguiente:
- El mismo cido pirvico recibe a los hidrgenos directamente del NADH.
- As, el piruvato se transforma en cido lctico! (en lugar de alcohol y CO 2).
116
Sabas que en algunas clulas humanas, bajo ciertas condiciones, pueden realizar la
fermentacin?
El proceso de fermentacin lctica ocurre en el hombre normalmente en los glbulos

rojos y en las clulas musculares en los casos de fatiga muscular cuando no hay
suficiente oxgeno (O) disponible.
En la fermentacin alcohlica se producen alcohol etlico y dixido de carbono (CO 2)

como subproductos no tiles a las clulas de bacterias y levaduras que las producen.
Qu utilidad pueden tener estos subproductos para el ser humano?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Y el cido lctico producido por las bacterias de la fermentacin lctica?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
No-solo la glucosa puede ser fermentada; si no tambin otros azcares, aminocidos,

cidos grasos, etc.
Cuntos tipos de fermentacin se conocen?
Da dos ejemplos al respecto:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Estos dos procesos estrechamente relacionados, la GLUCLISIS y la subsecuente

FERMENTACIN permiten a las clulas abastecer sus reservas de ATP (y por lo tanto
de energa biolgicamente til) a partir de la oxidacin de molculas orgnicas.
De hecho, la fermentacin es una forma primitiva de metabolismo (efectuado por las

primeras. clulas) bastante ineficiente, por qu?
Observa que sus subproductos por ejemplo el etanol (C 3H4O3) o el cido lctico
(C3H6O3), an tienen hidrgenos (enlaces C-H), enlaces que representan energa
qumica, pues en estos procesos la molcula de glucosa slo es oxidada parcialmente y
no libera toda su energa qumica, sino solo una pequea parte (como si fuera una
naranja un poco exprimida). La ganancia de energa biolgicamente utilizable es de dos
ATP por molcula de glucosa procesada.
117
En conclusin, la fermentacin es un proceso de xido-reduccin en el cual tanto el
-
donador como el aceptor final de e /H son compuestos orgnicos.
A continuacin estudiaremos otras vas catablicas ms complejas y eficientes para la

obtencin de energa biolgicamente til desarrolladas por las clulas con este fin. Nos
referimos a la respiracin aerobia con la participacin del oxgeno molecular (O) y a la
respiracin anaerobia (en ausencia de O).
1.4.4 RESPIRACIN AEROBIA
Este proceso que ocurre en las clulas de muchos organismos, como las de los
humanos, las de las plantas verdes, hongos, etc., se desarroll con la aparicin del O2
en la biosfera hace tres mil millones de aos.
Este proceso permite degradar ms eficientemente a las molculas de alimento,

oxidndolas completamente para as extraer y obtener el mximo de energa de las
mismas, con una importante ganancia de ATP (38 ATP en total).
-
Quin es el aceptor final de los H/e desprendidas en la oxidacin de la glucosa?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Recuerda, se trata de la respiracin aerobia y, claro! Es el O2 (oxgeno atmosfrico).
En trminos generales las etapas de la RESPIRACIN AEROBIA son:
1. La GLUCLISIS, que como t ya sabes la Glucosa (de 6C) da lugar dos molculas
de cido pirvico (de 3C), se desprenden dos pares de hidrgenos (2 H 2) que sern
aceptados por la coenzima NAD, dando lugar a NADH. La energa liberada en el
proceso se guarda en parte en dos molculas de ATP
Este proceso ocurre en el citoplasma celular.
- Anota la ecuacin general que representa a esta 1a. FASE (GLUCOLISIS).
Qu le ocurre ahora al PIRVICO (3C) formado en el proceso?
Y el NADH (ya reducido)? Qu le ocurre a los hidrgenos y/o electrones

transportados por la coenzima NAD?
118
2. El CIDO PIRVICO (C3 H4 O3) entra al organelo celular eucaritico llamado
MITOCONDRIA donde participa en una serie de reacciones de oxidacin, perdiendo
sus pares de hidrgeno (H2) restantes y tambin su carbono (descarboxilacin)
eliminndose como CO2.
Esta etapa se conoce como CICLO DE KREBS, una serie de deshidrogenaciones

(u oxidaciones) y descarboxilaciones ocurridas en las mitocondrias.
Qu le ocurre al CO2 originado?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Claro! Se elimina hacia el exterior como subproducto de desecho.

Los hidrgenos desprendidos son aceptados por la coenzima NAD
NAD + H2 NADH + H
NADH2
-
3. A donde lleva el NADH2 los H y/e transportados?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Como debes haber recordado el O2 atmosfrico es el encargado de recibirlos, sin

-
embargo, ste es slo el aceptor final de los H/e , porque antes de que se combinen con
-
el O2, acta la llamada CADENA RESPIRATORIA (o transportadora de H/e ), constituida
por una serie de molculas orgnicas que reciben y transfieren sucesivamente a estos
-
H(y/o e ), como en una cadena de relevos, ocurriendo reacciones simultneas de oxido-
-
reduccin, hasta que finalmente los H/e llegan al aceptor final externo (inorgnico), el
O2! Formndose entonces H2O (subproductos del proceso).
Por qu es importante la intervencin de los transportadores intermediarios de la

cadena respiratoria?
-
Estas reacciones sucesivas de oxido-reduccin permiten en que al posar los H/e de un
compuesto a otro se liberen ciertas cantidades de ENERGA! Que ser utilizada para
formar varias molculas de ATP, que como t sabes almacenarn esta energa para las
actividades celulares.
119
Este proceso en que se sintetiza ATP a partir de ADP, fsforo inorgnico (P 1) y la
energa desprendida en las oxido-reducciones de la cadena respiratoria, se conoce
como:
FOSFORILACIN OXIDATIVA y se dice que est acoplada a los sucesos de la

-
CADENA RESPIRATORIA (transportadora de H (e ).
Indica cul es el resultado de la fosforilacin oxidativa (acoplada a la cadena

respiratoria).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
De no existir esta cadena respiratoria, se liberara la energa de un slo golpe,

perdindose la mayor parte como calor en el ambiente, sin gran utilidad para la clula,
adems de ser peligroso para la misma la liberacin explosiva de energa que ocurrira
-
en caso de combinarse directamente los hidrgenos (y e ) con el O2.
En conclusin, las etapas o fases que comprende la respiracin AEROBIA son:
1) GLUCLISIS
2) CICLO DE KREBS
3) CADENA RESPIRATORIA
4) FOSFORILACIN OXIDATIVA
Estudia el siguiente esquema que representa el MODELO GENERAL DE LA

RESPIRACION AEROBIA.
120
RESPIRACIN AEROBIA
1a. FASE: GLUCLISIS (* ocurre en el citoplasma celular)
C6H12O6 2 C3H4O3 + 2H2 + Energa 2 ATP

(Glucosa) (Pirvico)
2a. Fase: Ciclo de Krebs NAD

Cadena RESPIRATORIA Y
FOSFORILACIN NADH2
OXIDATIVA (* ocurre en la
mitocondria).
2 C3H4O3
-
Cede sus H/e a la cadena
respiratoria (en la
Coenzima A mitocondria).
CO2
2H
NADH
Acetilo
(2c)
CO2
H2 CICLO
DE CO2 CO2
NAD KREBS (eliminado al
exterior)
NADH
H/e
CADENA RESPIRATORIA O2
H2O
ATP Energa
ATP H2O
FOSFORILACIN 36 ATP (eliminada al exterior)

OXIDATIVA
(MITOCONDRIAS)
Esquema 30.
La ecuacin completa que representa a la RESPIRACIN AEROBIA es:
C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 38ATP
En este proceso se logra extraer o liberar una gran parte de la energa de la glucosa
dando lugar a 38 molculas de ATP (cargadas de energa til para trabajo celular),
gracias a que la glucosa es oxidada en forma completa hasta CO 2 y H2O, durante el ciclo
de Krebs y la cadena respiratoria.
121
1. Anota los resultados de la GLUCLISIS
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Indica donde ocurren los procesos subsecuentes (que solo ocurren en presencia de
O2):
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Qu se desprende en el ciclo de Krebs?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Qu le ocurre al CO2 liberado?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Quin acepta los hidrgenos (H2) originados en el ciclo de Krebs?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Cul es el destino de los hidrgenos transportados por el NADH?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. Indica la importancia de la cadena respiratoria y la fosforilacin oxidativa:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
122
8. Por qu se sintetizan en total 38 molculas de ATP en la oxidacin completa de la
glucosa?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
A continuacin mostraremos como se realizan las etapas exclusivas de la

RESPIRACIN AEROBIA.
CICLO DE KREBS
En presencia de O2, el CIDO PIRVICO (C3H4O6) proveniente de la gluclisis se

oxidar totalmente, perdiendo todos sus hidrgenos y sus carbonos (como CO 2),
mediante varias reacciones enzimticas que ocurren en las mitocondrias.
La entrada del cido pirvico al ciclo no es directa, ya que este requiere participar en
la siguiente reaccin:
C3H4O6
(Pirvico)
NAD 2H CO2
NADH + H
ACETILO COENZIMA ACETIL-COENZIMA A

(2C) + A
Esquema 31.
Como puedes ver ocurre lo siguiente:
El cido pirvico sufre una descarboxilacin (prdida de CO 2) y una oxidacin (al

deshidrogenarse), perdiendo un par de hidrgenos (2H).
La molcula resultante: ACETILO, (de dos carbonos) se une a una sustancia

especial, la llamada COENZIMA A, que la activa, permitiendo que participe
ahora s!, en el CICLO DE KREBS.
Efectivamente, el acetato activo o ACETIL-C o enzima A (Ac-CoA) est listo para

las reacciones del ciclo de Krebs (o de los cidos tricarboxlicos).
123
Estudia el siguiente esquema al respecto:
CIDO PIRVICO
(3C)
NAD 2H CO2
Coenzima A
NADH +H
ACETIL-COENZIMA A
(2C)
+
(se unen)
2 CoA
CIDO
OXALACTICO CIDO CTRICO
(4C) (6C)
2H CO2
6
NADH + H
MLICO CICLO DE
(4C) KREBS 3 2H
NADH + H
H2O
CETOGLUTARIO
FUMRICO (5C)
(4C) H+H
5 CO2
4
SUCCINICO
FAD (4C)
2H
* 2H
GTP
FADH2
NADH + H
Esquema 32.
H+H
* Se omiten algunos pasos del ciclo de Krebs.
Del esquema anterior se te sugiere que CUENTES Y TE FIJES en el nmero de tomos

de carbono de cada una de las molculas participantes adems de hacer lo siguiente:
1. Identifica los pasos donde ocurren deshidrogenaciones u oxidaciones.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
124
Identifica los pasos donde se pierde carbono en forma de CO2 (descarboxilaciones).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Observa que hay una reaccin donde se produce una molcula equivalente en
funciones al ATP: el GTP (guanosn trifosfato), identifica cul es esta reaccin:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Fjate que en la reaccin (5), los hidrgenos son aceptados por otro compuesto
diferente al NAD, el FAD (que acepta dos H) dando lugar a FADH2.
Indica cmo se forma el Acetil-COENZIMA A (acetato activo) (reaccin 1) (previa al

ciclo de Krebs).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Cmo entra el acetil Co-A al ciclo? Se une a un compuesto de 4C (cido

oxaloactico) que se halla en la mitocondria con este fin; adems, en el proceso se
libera la acetil Co-A. De esta reaccin resulta, que al unirse el acetilo o acetil de 2C
y el oxaloactico de 4C dan una molcula de 6C: cido ctrico.
Ahora el cido ctrico o citrato de 6C mediante una serie de reacciones enzimticas

se degrada oxidndose y descarboxilndose en las siguientes reacciones del ciclo.
La molcula de coenzima A liberada en el paso dos queda disponible para otros usos;
por ejemplo, para transportar ms grupos acetilo provenientes del cido pirvico, hacia el
Ciclo de Krebs.
Cuntas descarboxilaciones (prdidas de CO2) ocurren en el ciclo?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Cuntas deshidrogenaciones se realizan?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
125
Quin acepta los pares de H desprendidos en las oxidaciones del ciclo?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Fjate que en la reaccin (6) el compuesto de 4 carbonos llamado CIDO

OXALACTICO es regenerado o reciclado, terminando as una vuelta del ciclo. El
OXALACTICO as regenerado queda listo para unirse a ms fragmentos de dos
carbonos (acetil-CoA).
Indica el por qu es correcto decir que las reacciones descritas (paso 2 al 6)

constituyen un proceso CCLICO:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ahora revisaremos lo que les ocurre a los Hidrgenos originados en el ciclo de Krebs. Es
importante recordar que estos H son aceptados por NAD y FAD, dando lugar a NADH +
-
H (igual a NADH2) y FADH2. Estas molculas requieren ceder sus H/e transportados
para ser reoxidadas. Recordemos que en la respiracin aerobia el aceptor externo de
stos es el O2, pero que esta transferencia no es directa ya que implicara una liberacin
descontrolada de energa que no sera aprovechable para la clula y esto se evita
mediante la accin de las molculas intermediarias de la cadena respiratoria
-
transportadora de H y e
CADENA RESPIRATORIA
-
Estos H y e van a pasar a travs de una serie de acarreadores o transportadores de
electrones, en donde un transportador se oxida al recibirlos y se reduce al cederles al
siguiente transportador de la serie (como en una cadena de relevos); as, hasta que los
recibe el ltimo aceptor de la serie o aceptor final, que es precisamente el O 2
+
atmosfrico! que llega a las clulas para actuar como el aceptor externo final de los H y
-
H , que al recibirlos se reduce transformndose en agua (H2O) la cual es un subproducto
del proceso.
Cul es la ventaja? Que la energa proveniente de estas oxidaciones alternativas se

libera o queda disponible en pequeas cantidades (no de un solo golpe) y, as, sta
puede atraparse en su mayora dentro de los enlaces P del ATP, con lo cual se evita
que la mayora se pierda como calor.
+ -
Los procesos en que esto ocurre son: la cadena respiratoria (transportadora de H /H ) y
la fosforilacin oxidativa acoplada a dicha cadena. Es conveniente sealar que stos
procesos ocurren asociados a las membranas mitocondriales (el sitio de ocurrencia del
Ciclo de Krebs es la matriz mitocondrial), e intervienen en el mismo diversas enzimas y
-
protenas transportadoras de e que se hallan incluidas en la membrana (M) en forma
ordenada, algunos de los transportadores conocidos incluyen al NAD, FAD, la coenzima
Q (UBIQUINONA), varios tipos de CITOCROMOS.
126
FOSFORILACIN OXIDATIVA
La fosforilacin oxidativa acoplada a la cadena respiratoria, es el proceso donde se

origina la gran mayora de molculas de ATP que produce la respiracin aerobia.
Recuerda que la fase anaerobia de la gluclisis (que no se requiere O2) proporciona dos
ATP, mientras que en el Ciclo de Krebs slo se produce el equivalente a una molcula
de ATP (bajo la forma de GTP) por vuelta.
En el siguiente esquema se muestran tanto la CADENA RESPIRATORIA y la

FOSFORILACIN OXIDATIVA acoplada a la misma.
Fjate como el proceso se inicia con las molculas de NADH + H (o NADH 2) y FADH2
- +
ceden sus 2H (como e y H o protones de hidrgeno).
Observa que por cada par de Hidrgenos cedidos por el NADH + H (o NADH 2) y el
+
FADH2 entran a la cadena dos electrones, los dos protones de hidrgeno (H )
permanecen libres en la zona momentneamente.
-
El ltimo miembro de dicha cadena, ceder sus e al oxgeno (1/2 O2) que es el aceptor
+
terminal externo que se queda con ellos; y con los protones de hidrgeno (H ) que
quedan libres en el proceso, se formar H2O. Adems, existen tres sitios diferentes en la
cadena donde se libera suficiente energa que alcanza para formar tres molculas de
ATP, que es la ganancia en energa biolgicamente til por cada molcula de NAD red;
en cambio se obtienen slo dos ATP por cada FAD red que se relaciona con la cadena
respiratoria.
NADH2 2e-
TRANSPORTE TRANSPORTE TRANSPORTE TRANSPORTE

1 2 3 4
2H+ Energa Energa
ADP + P1 ADP + P1
ATP ATP
TRANSPORTE
5
1/2 O2 Energa
ADP
(atrados por el O2)

ATP
H2O
Esquema 33. Cadena respiratoria y la fosforilacin oxidativa.
127
Fjate como:
Los dos procesos estn ntimamente relacionados y ocurren simultneamente a fin de

obtener la mxima eficiencia en ganancia de la energa biolgicamente til en forma de
ATP!
Explica con tus propias palabras:
a) Qu relacin existe entra la gluclisis, el Ciclo de Krebs y la cadena respiratoria?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Hay algunos puntos importantes que aclarar an en relacin con el Ciclo de Krebs:
1. A ste se encamina el cido pirvico procedente de la degradacin de la glucosa y

otros azcares (como la fructosa y la galactosa), al convertirse el piruvato en acetil y
acetil Co-A.
Al Ciclo de Krebs pueden entrar, tambin, otros tipos de compuestos procedentes de

grasas, protenas, etc., que se convierten en acetilo y luego en acetil Co-A, con lo que
se puede entrar as al ciclo, lo que se comprueba en el siguiente esquema.
GRASAS POLISACARIIDOS PROTENAS
GLUCOSA OTROS
CIDOS GLICEROL AMINOCIDOS
AZCARES
ACETILO
ACETIL CoA
CO2
CICLO DE 2H 02
CADENA RESPIRATORIA
KREBS
H2O
ATP
Esquema 34.
Qu importancia tiene esto para las clulas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
128
Recuerda que en primer lugar, para obtener energa las clulas utilizan a los azcares;
en segundo lugar a las grasas (guardadas como reserva) y en tercer lugar y slo bajo
condiciones muy especiales emergentes (por ejemplo la inanicin) se recurrir a oxidar a
los aminocidos usndolos como fuente de energa.
Qu significa inanicin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Explica con base en lo anterior que haras si quieres obligar a tus clulas a quemar
grasas (guardadas en las reservas de tejido adiposo).
2. El Ciclo de Krebs tiene otro papel clave en el metabolismo:
Varias de las molculas intermediarias producidas durante el ciclo van a ser utilizadas en
el anabolismo para la sntesis de otras molculas y componentes celulares que la clula
requiere.
As, stos productos intermediarios pueden salir (o ser desviados) en diferentes puntos
del ciclo para ser utilizados en la biosntesis!
Ejemplos:
Intermediarios como el oxalactico y el cetoglutrico se utilizarn como precursores.

Producen aminocidos!
El succinil Co-A es un precursor que se utiliza en la sntesis del grupo hemo,

indispensable para que las clulas sinteticen molculas como la hemoglobina (de los
glbulos rojos), de la clorofila y de los citocromos.
Asimismo, molculas que no se requieren en la biosntesis se pueden encaminar al Ciclo

Krebs en diferentes puntos para obtener energa utilizable.
Define con tus propias palabras que se entiende por respiracin aerobia.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
La ecuacin general que representa a todo el proceso de respiracin aerobia (slo

entradas y salidas) es la siguiente:
C6H12O6 + 6 O2 6 CO2 + 6 H2O + 38 ATP
129
Qu se representa en dicha ecuacin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
La respiracin aerobia se realiza en todas las clulas de organismos eucariticos (en sus
mitocondrias), como los siguientes: Las plantas verdes; todos los animales, incluyendo a
los humanos; los protozoarios (a veces llamados animales unicelulares), como las
amibas, etc.; en todos los hongos (uni y multicelulares).
Ocurre en clulas de organismos procariticos?
Si, en todas las cianobacterias y en muchos tipos de bacterias, pero no en mitocondrias

(no las presentan), si no en sitios como su membrana celular y en el mesosoma, como t
ya estudiaste.
1.4.5 RESPIRACIN ANAEROBIA
Recuerda que existe otro tipo de respiracin, donde tambin participa una cadena
respiratoria, solo que nunca interviene el O2 del aire.
A este tipo de respiracin le podemos aplicar prcticamente la misma definicin utilizada

para la respiracin aerobia, slo que con una diferencia: el aceptor final externo de los H2
desprendidos a partir del sustrato o molcula orgnica no es el O 2 atmosfrico, sino
alguna sustancia o radical de tipo inorgnico obtenido del medio externo.
Qu radicales o sustancias inorgnicas pueden desempear este papel?

Mencionaremos slo algunas:
-
NO 3 (nitrato)
- 2
SO 4 (sulfato)
0
S (azufre elemental)
+3
Hierro frrico (Fe ), etc.
Este tipo de respiracin, que no consume O 2 tiene en comn con la respiracin aerobia
-
la presencia en ambas de una cadena respiratoria transportadora de H/e , que cumplen
-
el papel de intermediarios entre el donador de e /H (sustrato o compuesto orgnico) y el
aceptor final de stos, ya sea O2 (respiracin aerobia) u otro inorgnico (respiracin
anaerobia).
Por la presencia de cadenas respiratorias en los dos tipos, es correcto aplicar el nombre
de respiracin.
130
Estudia el siguiente esquema del proceso de respiracin anaerobia que efectan las
clulas de bacterias del nitrato (nitrificantes).
MOLCULA ORGNICA (CADENA RESPIRATORIA)
2H
NAD*
NAD H2 TRANSPORTE TRANSPORTE TRANSPORTE TRANSPORTE

1 2 3 4
-
NO2
ATP NITRATO (NITRITO)
(aceptor final externo) (Subproducto)
Esquema 35.
Fjate en el esquema como la cadena respiratoria encargada del transporte de los

-
hidrgenos (H y e ) hasta el aceptor final inorgnico (de origen interno) es ms corta,
esto es, cuenta con menos participantes en relacin con los transportadores que
participan en la respiracin aerobia.
Cul es el resultado de este acortamiento de las cadenas respiratorias?
Se producen menos molculas de ATP en la fosforilacin oxidativa por transporte de H

-
(y/o e ).
Este tipo de respiracin se realiza por determinados tipos de bacterias exclusivamente.
La accin de las clulas de bacterias anaerobias como las del nitrato (y otras ms que
usan al nitrito etc.) tienen importantes consecuencias en la agricultura y en el ciclo del
nitrgeno en la biosfera (que permite su reutilizacin y circulacin continua).
Las vas metablicas de la respiracin anaerobia se desarrollaron antes que los

procesos de la respiracin aerobia, en una poca en que no haba O2 atmosfrico
disponible.
1) Define a la respiracin anaerobia.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2) Seala la diferencia esencial entre los dos tipos de respiracin.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
131
No debes confundir a la FERMENTACIN con la RESPIRACIN ANAEROBIA,
recuerda, la fermentacin es un proceso que no consume o utiliza O 2, por lo que se dice
que es un proceso anaerbico, aunque tambin la respiracin anaerobia se caracteriza
por no consumir O2, por lo que es correcto decir que es un proceso anaerbico. As, la
fermentacin y la respiracin anaerobia se pueden clasificar como procesos anaerobios
ya que no requieren de oxgeno para realizarse.
Concluye indicando en palabras propias cul es la importancia de los procesos

catablicos descritos en los seres vivos, como nosotros mismos:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ahora abordaremos el estudio de los procesos anablicos o de biosntesis, la otra

modalidad de los procesos metablicos.
132
1.5 PROCESOS ANABLICOS
Adems de los procesos fotosintticos ya estudiados en que las clulas auttrofas

elaboran molculas orgnicas alimenticias, en las clulas (tanto auttrofas y
hetertrofas) se llevan a cabo otros procesos anablicos.
Recuerda que en el anabolismo las clulas construyen una amplia variedad de

sustancias qumicas que requieren y que la constituyen, sustancias frecuentemente muy
complejas que son sintetizadas a partir de molculas ms simples en una serie de
reacciones catalizadas por sistemas multienzimticos especializados. Estas reacciones
son endergnicas, esto es, consumen energa bajo la forma de ATP.
Con el anabolismo tambin ocurren xido-reducciones, slo que ahora los precursores o
sustratos que entran a los procesos anablicos van a ser reducidos (ganancia de
-
H y/o e ).
De dnde se obtienen estos requerimientos energticos ATP?

-
Cul es la fuente de H y o/e (poder reductor) indispensable para la reduccin?
Ambos requerimientos son proporcionados por el catabolismo celular.
Debemos tomar en cuenta que varios intermediarios producidos en procesos catablicos

como el Ciclo de Krebs, se desvan para ser utilizados como precursores en procesos
biosintticos (anablicos).
GLUCOSA
CARBOHIDRATOS PRECURSORES
Y OTROS DIVERSOS
SNTESIS DE
OTROS
AZCARES
AC. GRASOS ANABOLISMO AMINOCIDOS
LPIDOS CATABOLISMO ATP
- GRASOS BASES N
GLICEROL
PROTENAS, CIDOS,
ETC.
ACARREADOR DE H/e
PROTENAS
AMINOCIDOS PODER REDUCTOR
Esquema 36.
Un mecanismo de biosntesis no es simplemente la reversa de uno de degradacin

catablica y viceversa, cada uno tiene su propia ruta metablica en la que, aunque
participen los mismos intermediarios, tienen sus propias enzimas por lo general.
Todas las reacciones anablicas ocurren en el citoplasma celular.
133
VARIAS ENZIMAS
COMPUESTOS COMPUESTOS
SIMPLES COMPLEJOS
ATP FUENTE
DE
H/e-
(*una coenzima especial: NADPH2)
Esquema 37.
Explica con tus propias palabras qu entiendes por anabolismo:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Seala qu relacin hay entre los procesos catablicos y los anablicos:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Las molculas simples o precursores que entran a las vas anablicas proceden tanto del
medio exterior o bien son proporcionadas por las vas catablicas, como ya se mencion.
Recuerda que este tipo de reacciones biosintticas son endergnicas ya que

requieren un aporte de energa, la cul es proporcionada como t ya sabes por el
ATP.
Ya estudiamos la forma en que en el catabolismo se obtienen ATP y cmo surgen

precursores diversos que se utilizan en el anabolismo; por ejemplo: cido pirvico,
cetoglutarato, oxalosuccinico, acetil coenzima A, etctera.
Tambin se requiere lo que se conoce como poder reductor, esto es una sustancia
que transporte y proporcione directamente los hidrgenos y/o electrones necesarios
para las reacciones anablicas.
134
Este papel acarreador es desempeado por una coenzima denominada NADP
-
(nicotinamida adenindinucletico-fosfato), que al recibir los H/e se transforma en
-
NADP-H forma reducida), donador de H/e para las reacciones anablicas.
Pero, cul es la fuente que proporciona el poder reductor o NADP-H?
Esto se logra mediante una compleja serie de reacciones en que se requiere Glucosa y
ATP, que se conoce como CICLO DE LAS PENTOSAS.
-
El NADPH formado a partir de NADP, ser la fuente de H y o e (poder reductor)
indispensable para numerosas vas biosintticas.
1.5.2 CICLO DE LAS PENTOSAS FOSFATO
Este proceso se inicia con GLUCOSA que participa en reacciones en las que se
pierde un CO2 (descarboxilacin) y se oxida perdiendo hidrgenos que sern
aceptados por la citada coenzima NADP (oxidada), dando lugar a NADP-H
(reducida).
Este proceso requiere o consume energa (como ATP)
Tambin se obtienen importantes compuestos como el azcar de cinco carbonos

llamado RIBOSA, etc.
A continuacin mostramos un esquema simplificado de esta va metablica.
NOTA: El NADP al recibir hidrgeno se puede representar como NADP-H o bien como NADP-H2
135
MODELO GENERAL DE LA VA DE LAS PENTOSAS FOSFATO
varios
C6H12O6 intermediarios
(Glucosa)
ATP ADP H
NADP CO2
NADP-H
NADP
RIBOSA 2H
NADP-H2
otra serie de
reacciones
Esquema 38.
Indica en palabras propias cul es la importancia de estos procesos.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Claro!
-
1. La obtencin del NADP-H (poder reductor) que ceder sus H y/o e a travs de su
participacin en las reacciones anablicas de reduccin (reoxidndose de esta
forma).
2. La RIBOSA formada (un azcar de SC) es esencial para la sntesis de ATP y ADP,
cidos nucleicos, coenzimas (como el NAD, FAD, etc.).
Adems, se sabe que est va permite a los organismos utilizar metablicamente

azcares de tres, cuatro, cinco y siete carbonos, ya que incluye reacciones en que los
transforma en intermediarios utilizables en la gluclisis, como es el caso de la
FRUCTOSA, hexosa que de otro modo no sera utilizable como fuente de energa.
En conclusin, esta va permite la biosntesis anablica al proporcionarle:
- NADPH2 (poder reductor)

- Precursores esenciales
136
En qu procesos anablicos se utiliza el NADPH obtenido mediante este ciclo de las
pentosas?
Algunos ejemplos al respecto son los siguientes:
1. Gluconeognesis. Obtencin de nueva glucosa a partir de otras sustancia

precursoras que no son carbohidratos; por ejemplo: de algunos aminocidos, cido
lctico, intermediarios del Ciclo de Krebs, etctera.
2. Biosntesis de cidos grasos, glicerol, cido fosfatdico y a partir de stos la sntesis

de triglicridos fosfolpidos.
3. Sntesis de aminocidos.
4. Sntesis de protenas (unin de los aminocidos en los ribosomas, bajo la direccin

de los cidos nucleicos).
5. Sntesis de nucletidos.
6. Sntesis de cidos nucleicos (a partir de los nucletidos: adenina-ribosa-fosfato)
7. Sntesis de polisacridos, como el almidn y celulosa de vegetales y el glucgeno

de las clulas animales; por ejemplo: la unin de glucosas en las clulas hgado
humano o tus clulas musculares para formar glucgeno (polisacridos de reserva).
No debes olvidar que uno de los procesos anablicos de mayor consecuencia para la
vida es el de la FOTOSNTESIS, que revisamos anteriormente, sin este no sera posible
ninguno de los procesos catablicos de obtencin de energa; la FOTOSNTESIS, sin la
cual tampoco podran tener lugar los otros procesos.
Hasta el momento estudiaste:
CONCEPTOS GENERALES
PROCESOS ANABLICOS
CICLO DE LAS PENTOSAS FOSFATO
137
METABOLISMO CELULAR
Objetivo
Demostrar algunas de las propiedades de las enzimas y su importancia en el

metabolismo celular. Utiliza para ello extractos de hgado de res y de papa.
Problema
Cmo puede una clula eliminar sustancias txicas de su alrededor o de su

metabolismo?
Introduccin
Uno de los aspectos importantes del metabolismo celular lo constituye la eliminacin de

sustancias no aprovechables por la clula, que han sido producidas durante la
degradacin de sustancias alimenticias.
Durante el aprovechamiento de las protenas (catabolismo) uno de los productos

intermedios que suelen formarse lo constituye el perxido de hidrgeno (agua
oxigenada), sustancia que sirve como antisptico y destruye la organizacin celular si su
concentracin llega a ser alta en las clulas, por lo cual hay que degradarla hasta agua y
oxgeno.
Fuera de la clula, la reaccin se lleva a cabo muy lentamente, y slo se acelera si el

recipiente que contiene el perxido es calentado. Se seala en este fascculo que
durante el metabolismo celular, muchas reacciones modifican su velocidad por las
enzimas, protenas que como se sabe activan el proceso y son utilizadas continuamente
debido a que no son consumidas durante las reacciones.
El perxido de hidrgeno que suele formarse durante el metabolismo, es degradado

hasta agua y oxgeno (H2O y O2) por medio de una enzima, la catalasa.
La actividad que se realizar en el laboratorio, como ya se mencion, te permitir

observar en qu medida algunas clulas de la papa y del hgado de res pueden acelerar
la descomposicin del perxido de hidrgeno a temperatura ambiente. Para obtener
mayor aprovechamiento de esta prctica debes tener presente lo siguiente:
Qu es una enzima?
Cules son las propiedades de las enzimas?
Qu compuestos orgnicos contiene el hgado de res en mayor proporcin?
Qu compuestos orgnicos contiene el aguacate en mayor proporcin?

138
Material
4 matraces Elenmeyer de 250 ml

2 probetas de 50 ml
1 lmpara de alcohol
1 mortero con pistilo de 9 cm de dimetro
150 ml perxido de hidrgeno* (con 11 volmenes de oxgeno)
10 g algodn (para los tapones)*
1 hgado de pollo o equivalente de res*
1 aguacate*
12 pajillas de mijo (popotes de escoba)*
1 cuchillo de mesa*
1 caja de cerillos*
Procedimiento
Ordena por parejas los matraces Erlenmeyer y numralos, dos con (1) y dos con (2).
- A uno de los matraces nmero (1) agrega mediante la bureta 25 ml de perxido de

hidrgeno y coloca inmediatamente el tapn de algodn. Procura que quede bien
apretado.
- Macera en el mortero medio hgado de pollo y agrega agua en la misma proporcin.
* Material que debe aportar el alumno.
- Mide con la bureta 25 ml del macerado y vacalo en el matraz (2)
- Toca con la mano el matraz (2) para que registres su temperatura, aade 25 ml de
perxido de hidrgeno y coloca rpidamente el tapn de algodn.
- Deja transcurrir dos minutos aproximadamente. Durante este tiempo toca

nuevamente el matraz, observa y registra lo que ocurre en el cuadro de resultados.
Anota cualquier cambio tanto en el slido presente como en el lquido.
- Quita el tapn del matraz e introduce rpidamente una pajilla de mijo con la punta
recin apagada pero roja an y describe lo que ocurre en el cuadro de resultados.
- Calienta ligeramente el matraz (1) hasta que la reaccin comience.
- Retira tu matraz del fuego, quita el tapn e introduce una pajilla recin apagada.
- Compara las reacciones que se presentan con las que registraste en el matraz (2).
- Una vez que ya no haya reaccin decanta, en cada pareja de matraces, el lquido de
cada prueba. En el caso del matraz con hgado procura no vaciar los slidos.
- Repite en dicha mezcla el procedimiento correspondiente para cada caso hasta

realizar la prueba de la pajilla.
139
- Lava los materiales y repite toda la operacin que realizaste con los matraces nmero
(2), pero ahora utiliza aguacate. Observa y registra tus resultados.
Cuadro de resultados
Matraz de prueba 1 2 3
perxido de hidrgeno hgado y H2O2 aguacate y H2O2

Contenido
Reacciones 1
Reacciones 2
Reacciones con la pajilla
Discusin
1. Cul es la evidencia de que al descomponerse el perxido de produce oxgeno?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Cmo se demostr que la enzima no se utiliz en la reaccin y que no cambi, por

la cual se le us una vez ms?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Por qu la temperatura en los tubos (2) y (3) se elev al reaccionar el macerado con
el perxido?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Qu ventajas tiene para el organismo la presencia de una enzima que rompa el

perxido en agua y oxgeno?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
140
Conclusin
Con base en la discusin elaborar una conclusin de la prctica, en las que incluyan
algunas de las caractersticas de las enzimas demostradas en la actividad, as como la
importancia de ellas en el metabolismo celular.
METABOLISMO
NUTRICIN CATABOLISMO ANABOLISMO
GLUCLISIS RESPIRACIN VA PROCESOS

AUTTROFA
Y ANAEROBIA PENTOSAS ANABLICOS
HETERTROFA
FERMENTACIN FOSFATO DIVERSOS
FOTOSNTESIS
RESPIRACIN
AEROBIA
CONSECUENCIAS
PROCESOS
METABLICOS
EXCRECIN AUTOPERPETUACIN
EQUILIBRIO
REPRODUCCIN
IRRITABILIDAD
Esquema 39.
141
1.6 DIVISIN CELULAR
En los temas que a continuacin estudiars comprenders cules son los procesos de la
divisin celular y la relacin de stos con la reproduccin y crecimiento de los
organismos ya sean procariontes o eucariontes. Las formas de divisin celular que se
analizarn sern las mitosis y la meiosis, de las que entenders cmo se realizan y su
importancia.
Tambin veremos cmo pasa la informacin gentica, contenida en el DNA, de una

generacin a otra y de cmo los procesos de reproduccin y flujo de informacin
gentica permiten la continuidad de los seres vivos y el proceso de evolucin.
En el tema correspondiente a irritabilidad estudiars cmo las clulas reciben

informacin de su medio y de cmo la procesan para mantener un estado de equilibrio
que le permite subsistir.
Por otra parte, retomando el concepto de clula y de sus aspectos morfofisiolgicos que
estudiaste en este fascculo, comprenders los postulados de la teora celular y de cmo
llegaron a formularse.
Todos los seres vivos se reproducen, desde una bacteria que est formada por una
clula (organismo unicelular) hasta un elefante que tiene millones de ellas (organismo
pluricelular). La reproduccin es el mecanismo que asegura la continuidad de la
especie, mediante la produccin de nuevos individuos y, por lo tanto, de la vida.
La clula, como entidad biolgica, participa en la reproduccin y en el crecimiento de los

organismos ya que una clula da origen a otras mediante la divisin celular. En el caso
de los organismos unicelulares esta divisin produce un nuevo ser; en cuanto a los
pluricelulares pueden producirse nuevas clulas con las cuales aumenta la masa
corporal, sustituir clulas daadas y as repara daos. La reproduccin depende en
general de las funciones metablicas de la clula -sntesis y degradacin de molculas- y
de un intercambio activo de materia y energa con el medio.
En la divisin celular, al igual que otros fenmenos biolgicos, se puede representar un

esquema bsico comn, mismo que vara en detalles en los diferentes tipos, en este
caso de clulas pertenecientes a distintas clases de organismos.
La divisin de cualquier clula comprende dos conjuntos de actividades:
- La duplicacin y reparto del material gentico.
- El reparto del citoplasma con su contenido y la delimitacin de las clulas hijas.
De estos procesos, la duplicacin se lleva a cabo de manera similar en todos los seres
vivos. sta se da a nivel molecular con participacin de enzimas, nucletidos y ADN.
El reparto del material gentico se hace de acuerdo con el tipo de organismos o la clase
de clula a producir. Por lo tanto, la formacin de la barrera que separa a una clula hija
de otra vara de un tipo de organismo a otro.
142
Responde a lo siguiente:
1. Qu distingue a un procarionte de un eucarionte?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Qu significa DNA?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Qu es un nucletido y cul es su relacin con el DNA?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. De qu est hecho el nucletido?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1.6.1 DIVISIN CELULAR EN PROCARIONTES
Los organismos procariontes son su mayora unicelulares por lo que la divisin de la

clula se traduce en la aparicin de nuevos organismos, es decir, equivale a la
reproduccin.
En general, estos organismos presentan una hebra o molcula circular de DNA, que
recibe el nombre de cromonema para distinguirlo de los cromosomas de los eucariontes,
pues a diferencia de stos, el DNA no est asociado a protenas. Tambin se le llama
cromosoma bacteriano.
Cul de los dos trminos es mejor y por qu?
La divisin celular de los procariontes se lleva a cabo de la siguiente manera:
- La hebra circular del DNA se duplica y se une a zonas especiales de la membrana

celular.
- La membrana celular crece hacia el interior entre los dos puntos de unin hasta
separar a las dos clulas hijas.
Este proceso recibe el nombre de biparticipacin o fisin binaria, o divisin directa.
143
A continuacin se te presentan varias figuras, obsrvalas y haz lo que se te solicita:
Figura 35.
1. Anota el nombre de las partes que se indican en la figura (a):
I. _____________________________
II. _____________________________
III. ____________________________
2. Qu sucede en la figura que se te indica con la letra?
b. _________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________
d. _________________________________________________________________
e. _________________________________________________________________
3. Cmo quedara el organismo si no se separan las dos clulas hijas una vez
formado el tabique intermedio? Represntalo esquemticamente.
144
4. Si no se formara el tabique entre las dos clulas hijas, cmo sera la cantidad de
material gentico resultante con respecto a la clula original?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Qu significan los trminos fisin, biparticipacin y binario?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Este tipo de divisin celular exclusiva de los procariontes, fue observada en el siglo
pasado, denominndose como DIVISIN DIRECTA o AMITOSIS, para diferenciarla de la
DIVISIN INDIRECTA, MITOSIS o CARIOCINESIS que ya se haba observado y
estudiado en las clulas de organismos eucariontes.
La DIVISIN DIRECTA (antiguamente llamada AMITOSIS) es resultado de que en las

clulas procariticas se presenta una sola molcula circular de DNA.
1.6.2 DIVISIN CELULAR EN EUCARIONTES
Qu caracteriza a una clula eucarionte?
Las clulas de organismos eucariontes contienen mayor cantidad de DNA que las
procariontes (en promedio unas mil veces ms), adems de que este DNA se presenta
asociado a protenas especiales (histonas) y a RNA, recibiendo esta asociacin el
nombre de CROMATINA, sustancia que se encuentra encerrada por la doble membrana
que constituye al ncleo celular.
La cromatina presenta un aspecto difuso, como una especie de madeja de filamentos

dispersos de forma irregular en todo el interior del ncleo.
Por condensacin y enrollamiento de la cromatina se originan unos cuerpos cilndricos y

compactos que se conocen como CROMOSOMAS (visibles en la divisin celular).
Por todo lo anterior, la duplicacin y distribucin del material gentico es ms compleja,

requirindose que los cromosomas se dupliquen y distribuyan adecuadamente a las
clulas hijas resultantes.
Este proceso recibe el nombre de MITOSIS (de mitos = hilos) (por la aparicin de los
cromosomas) y forma parte del ciclo celular.
145
DNA
CROMATINA +
PROTENA
NCLEO CELULAR
CROMOSOMAS
Figura 36. La cromatina al desarrollarse y condensarse origina a los cromosomas.
La vida de la clula se divide en dos etapas:
- INTERFASE. A lo largo de ella la clula realiza todas sus funciones vitales y en un

cierto momento duplica su DNA.
- DIVISIN MITTICA (MITOSIS). El material duplicado se distribuye en las nuevas

clulas formadas (clulas hijas).
Figura 37. Ciclo Celular Eucaritico.
1.6.3 MITOSIS (DIVISIN CELULAR MITTICA)
Para comprender los conceptos sobre mitosis y entenderlos necesitas conocer o

recordar algunos hechos sobre la organizacin del DNA en las clulas eucariontes,
que a continuacin se te dan.
146
El DNA de las clulas eucariontes est organizado en cromosomas, los cuales se
forman a partir de la condensacin de la cromatina (DNA y protenas asociadas).
Los cromosomas (soma = cuerpo, cromos = color o cromatina), slo se pueden observar
durante la divisin celular eucaritica.
La estructura bsica de los cromosomas es la siguiente:
Figura 38. Cromosoma.
Cada especie de organismos eucariontes tiene un nmero caracterstico de cromosomas

que en conjunto forman la dotacin cromosmica. Dicha dotacin est en la clula que
forma al organismo unicelular o en cada una de las clulas que constituyen al organismo
pluricelular. Adems del nmero de cromosomas hay otro aspecto a considerar en una
dotacin cromosmica, cmo son cada uno de los cromosomas en relacin con los
dems, presentndose las siguientes posibilidades:
Todos los cromosomas son diferentes. En este caso se habla de dotacin haploide y
se usa una letra n para representarla.
Cada cromosoma est por partida doble, dicho de otro modo, hay dos juegos de
cromosomas. Esta dotacin recibe el nombre de diploide y se representa como 2n.
Los cromosomas de la pareja se llaman cromosomas homlogos.
Existen ms de dos cromosomas iguales, por lo que existen varios juegos de

cromosomas. En este caso se habla de dotacin poliploide y para representarla se
antepone a la n el nmero de veces que se repiten los cromosomas: 3n, 4n, 5n,...,
etctera.
147
CLULA CLULA CLULA
HAPLOIDE (n) DIPLOIDE (2n) POLIPLOIDE
Un slo juego de Dos juegos de cromosomas Cada cromosoma

cromosomas repetido 3, 4, 5, etc. veces
(todos diferentes) (duplicados en parejas)
n=3 2n = 4 3n = 9
(dos parejas de homlogos) (tres juegos de

cromosomas similares u
homlogos)
Cuadro 3. Diferentes tipos de dotacin cromosmica en clulas eucariontes.
En el siguiente cuadro se indica la dotacin cromosmica de algunas especies

CIPLOIDES (cromosomas duplicados).
ORGANISMO NMERO NMERO DE PAREJAS

DIPLOIDE DE CROMOSOMAS
HUMANOS 46 23
GATOS 38 19
CEBOLLA 16 8
MOSCA CASERA 12 6
GORILA 48 24
CHIMPANC 46 23
El ciclo celular (ilustrado en la figura 19) tambin lo podemos representar de la siguiente

forma:
G1 S G2 M
Del nacimiento de la Sntesis de DNA, Tiempo que transcurre Mitosis.

clula al inicio de la duplicndose la entre, el final de la
replicacin del DNA cantidad caracterstica sntesis de DNA y el
generalmente es largo. de la clula. inicio de la mitosis.
148
De las cuatro fases sealadas en el cuadro, cules corresponden a la interfase?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Efectivamente, la G1, S y G2.
La MITOSIS (divisin celular MITTICA) comprende la duplicacin exacta de los

cromosomas y su distribucin en los ncleos de las nuevas clulas originadas, las cuales
reciben el mismo nmero de cromosomas que presentaba la clula original (clula
madre).
Indica cuntos cromosomas recibirn las clulas hijas originadas a partir de la divisin
MITTICA de una clula con 4 cromosomas:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Con base en lo anterior, el modelo general de esta divisin celular es el siguiente

(* supondremos que partimos de una clula con 4 cromosomas).
4 8 reparticin
(2n = 4) duplicacin
cromosmica (2n = 4)
Esquema 40.
La MITOSIS se efecta a su vez en cuatro fases sucesivas, cada una de las cuales
depende de la que le precede, que son:
- Profase (del griego Pro = primera)
- Metafase (del griego Meta = medio)
- Anafase (del griego Ana = ms all)
- Telofase (del griego Telo = final)
149
Es conveniente indicar que es ms conveniente referirse a este proceso como la
DIVISIN CELULAR MITTICA, ya que el trmino MITOSIS, hace referencia
estrictamente hablando a la formacin de los nuevos ncleos celulares, despus de lo
cul ocurre (aunque no siempre) la divisin citoplasmtica que da lugar a las nuevas
clulas, tal divisin del citoplasma se conoce como CITOCINESIS. Tanto la MITOSIS
(formacin de nuevos ncleos) como la CITOCINESIS (divisin citoplsmica)
comprenden la DIVISIN MITTICA. Ambos proceso no siempre ocurren juntos.
A continuacin revisaremos las etapas de la DIVISIN MITTICA:
En trminos generales lo que ocurre en cada una de las etapas o fases: PROFASE,
METAFASE, ANAFASE y TELOFASE, es lo siguiente:
PROFASE
La cromatina (DNA y Protenas) se enrolla y condensa para dar lugar a los cuerpecillos
denominados CROMOSOMAS. Se puede observar que cada cromosoma en realidad
est duplicado, (ya que presenta dos CROMATIDAS unidas por un centrmero).
Figura 39. Cromosoma doble (duplicado).
Se observa la aparicin del llamado HUSO MITTICO, una estructura formada por una
especie de fibrillas o microtbulos que se alargan hasta ocupar gran parte de la clula.
METAFASE
Los cromosomas (duplicados) se acomodan y fijan (mediante su centrmero) a fibrillas

del huso, disponindose uno abajo de otro (como en fila india) en la parte media de la
clula. Cmo es posible esto? El centrmero se mueve hasta acomodarlos en el plano
medio ecuatorial de la clula.
ANAFASE
Los cromosomas duplicados se separan, esto se logra al romperse el centrmero que

une a las dos cromatidas (hermanas) del mismo, con lo que se constituyen ahora
cromosomas simples e independientes, los que ahora emigran o se mueven hacia polos
opuestos de la clula.
150
TELOFASE
Los cromosomas (de cada extremo) comienzan a desarrollares y a extenderse volviendo

a tomar el aspecto inicial de la cromatina, formndose alrededor de la misma una nueva
membrana nuclear; el huso desaparece.
Para completar la divisin celular se realiza la divisin citoplasmtica (CITOCINESIS),

ocurriendo una segmentacin o barrera que separa a las dos clulas hijas.
A continuacin se muestra la DIVISIN MITTICA esquemticamente (tomado de la

CIENCIA DE LA BIOLOGA, Paul Weisz, Editorial OMEGA, adaptado por Govea V.
Alicia)
Figura 40.
Recuerda que la divisin nuclear (MITOSIS) y la divisin citoplasmtica (CITOCINESIS),

suelen ocurrir asociados, aunque no siempre es as, hay casos en que ocurren
numerosas divisiones nucleares (MITOSIS) son citocinesis, formndose as clulas
multinucleadas (como en ciertas algas y hongos).
1. Seala qu es la cromatina
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
151
2. Seala qu son los cromosomas y como se forman
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. En qu consiste el ciclo celular?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. De las siguientes afirmaciones seala si son falsas o verdaderas. Explica por qu.
(a) Durante la interfase la clula est en reposo, es decir, no realiza actividades.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(b) Las etapas de la MITOSOS son independientes unas de otras.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Indica el por qu el nombre de cada una de las etapas de la MITOSIS te puede

ayudar a entender el orden en que ocurren las mismas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. A continuacin aparecen varios esquemas de las diferentes etapas de la DIVISIN

MITTICA, que no estn en orden. Analzala y anota al pie de cada figura el nombre
de la etapa representada, adems de asignarles el nmero de orden que les
corresponde (del 1 al 6)
Se incluye la INTERFASE, PROFASE, METAFASE, ANAFASE, TELOFASE, y la

CITOCINESIS.
152
7. Seala si la siguiente afirmacin es falsa o verdadera.
La MITOSIS es un proceso conservador de divisin celular, pues las clulas hijas

reciben el mismo nmero de cromosomas de la clula progenitora.
CLULAS HAPLOIDES, DIPLOIDES Y POLIPLOIDES.
Recuerda que de acuerdo con las veces que se repita cada cromosoma en la(s) clula)s)
que forma(n) al organismo, este ser HAPLOIDE (de haplos = simple); DIPLOIDE (de
diplos = doble) o POLIPLOIDE (de polis = muchos).
ESPECIES HAPLOIDES
En el siguiente esquema observa los cromosomas del siguiente organismo unicelular.
153
Fjate que cada uno de los tres cromosomas es diferente, en este caso el organismo
tiene la dotacin cromosmica HAPLOIDE y se usa una letra n para representarla:
n=3
ESPECIES DIPLOIDES
Las clulas que forman al cuerpo del ser humano tienen un total de 46 cromosomas,
pero en realidad son 23 pares (como los ZAPATOS), esto es cada cromosoma tiene una
pareja idntica (cromosomas homlogos), por lo que se dice que cada cromosoma est
duplicado, presentndose la dotacin diploide (doble), representada como:
2n 2n = 46 (para el ser humano)
Figura 41. Cromosomas humanos Figura 42. Cromosomas humanos ordenados en

(observados durante la divisin mittica). parejas (cromosomas homlogos o semejantes)
(*se trata de un individuo de sexo masculino.
Por ejemplo, en la especie humana la MITOSIS da lugar a nuevas clulas (para

reposicin y crecimiento) de la siguiente forma.
2n = 46
Divisin
2n = 46 92 MITTICA
cromosomas cromosomas
2 n = 46
(clula diploide) (duplicacin cromosmica)
clulas diploide!
Esquema 41.
154
Fjate como las clulas resultantes reciben el mismo nmero de cromosomas de la clula
original.
ESPECIES POLIPLOIDES
Algunas de las plantas que consumimos tienen juegos de cromosomas en donde cada
uno de los cromosomas se repiten dos veces cada uno, en este caso recuerda que se
trata de una dotacin POLIPLOIDE.
3 juegos de cromosomas
3n = 9
De acuerdo con la descripcin de las etapas del ciclo celular y de las distintas clases de
dotaciones cromosmicas escribe despus de cada descripcin la clase de dotacin que
le corresponda. Puedes escoger entre haploide, diploide y poliploide. Explica cada una
de tus selecciones.
I.
a) En las clulas de este organismo existe un slo ejemplar de cada cromosoma:

__________________________
b) En la fase S del ciclo celular del organismo I el material gentico se duplica y hay
material para formar dos ejemplares de cada cromosoma:
__________________________
c) En la mitosis el material gentico organizado como cromosoma se divide entre las

clulas hijas, quedando cada uno con un ejemplar de cada cromosoma.
__________________________
II. Este organismo presenta dos ejemplares de cada cromosoma en su(s) clula(s)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
155
a) Durante la fase del ciclo celular fabrica material suficiente para formar cuatro
cromosomas de cada uno de la dotacin.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) En la mitosis el material gentico se reparte entre las clulas hijas por lo cual
quedan cada una con dos cromosomas repetidos de cada uno como la clula
original (clula madre); _____________________________________________________
__________________________________________________________________________
III. Explica si los siguientes diagramas representan o no lo descrito en el ejercicio

anterior.
a) Clula n Clula 2n Clula n

Fase S Mitosis
b) Clula 2n Clula 4n Clula 2n

Fase S Mitosis
Seala si la siguiente afirmacin es falsa o verdadera:
LA DIVISIN CELULAR MITTICA (MITOSIS) es un proceso conservador de divisin

celular pues las clulas hijas tienen la misma dotacin cromosmica que la clula
progenitora.
(F) (V). Por qu?
UTILIDAD E IMPORTANCIA DE LA DIVISIN MITTICA.
a) En organismos UNICELULARES equivale a la reproduccin del individuo, los cuales

desde luego reciben el nmero normal de cromosomas de su especie.
b) En organismos PLURICELULARES tiene las siguientes consecuencias:
Aumento en el Crecimiento
nmero de clulas
Reemplazo de Reparacin de
Organismos clulas partes daadas
pluricelulares Mitosis o gastadas
Formacin de Reproduccin
nuevos organismos
156
Otro aspecto a considerar de la mitosis son las estructuras participantes. En este
aspecto se presentan diferentes variaciones que se deben fundamentalmente a que la
mitosis se form por etapas, y no apareci en forma instantnea. Por otro lado, tambin
hay que tomar en cuenta la diversidad de los organismos eucariontes, es decir, aun
cuando todos tienen su material gentico organizado en ncleo, no todos los ncleos son
iguales.
Este proceso se presenta en sus distintas modalidades en todos los organismos

EUCARIONTICOS: protistas (o protoctistas), fungi (hongos), metafita o plantas
(vegetales) y los metazoarios (animales), por lo cual proporciona a estos organismos los
beneficios indicados en prrafos anteriores.
Si el organismo es unicelular, qu consecuencia tiene la mitosis?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Qu sucedera con un organismo pluricelular si se bloquea la mitosis?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Recuerda que en los organismos unicelulares la divisin celular equivale a la

REPRODUCCIN de los mismos.
En estos casos hay que sealar que si bien la duplicacin del DNA y su reparto producen
dotaciones iguales, la divisin del citoplasma puede hacerse de las siguientes maneras:
Igual: se conoce como divisin binaria o biparticin

- En dos
Desigual: conocida como gemacin
- En ms de dos, llamada fragmentacin mltiple.
A pesar de que tanto en las clulas procariontes como en las eucariontes, la divisin
celular en donde se obtienen dos organismos iguales se llama divisin (fisin) binaria o
biparticin, el proceso por el que se realiza no es el mismo; el llamarlos igual se debe a
que el nombre fue puesto con base en informacin obtenida con medios de observacin
que slo permitan observar el fenmeno en forma muy limitada. En este caso slo se
vea que la clula -procarionte o eucarionte- se divida en dos.
157
En la actualidad, aun cuando ya se ha observado lo que sucede con el material gentico
y se conocen las diferencias de los procesos de divisin celular de procariontes y
eucariontes, se suele usar un slo nombre para ambos procesos.
Te parece adecuado lo anterior?
Con qu instrumento se logr observar el comportamiento del material gentico durante

la divisin celular en clulas procariontes?
Es importante sealar que la llamada REPRODUCCIN ASEXUAL, que estudiars ms

adelante, se basa en la divisin celular mittica (mitosis) en los organismos eucariticos
y en la divisin directa (sin mitosis) en el caso de los procariontes.
1.6.4 MEIOSIS (DIVISIN CELULAR MEITICA) (de meioo = disminuir).
En los organismos eucariticos existe otro tipo de divisin celular, slo que a diferencia
de la divisin mittica, ste se presenta en aquellos organismos con reproduccin
sexual, en alguna etapa de su ciclo vital.
Es conveniente establecer que en los seres vivos se presentan dos tipos de

reproduccin:
REPRODUCCIN ASEXUAL. La formacin del nuevo organismo es resultado directo

de la MITOSIS (y/o de la DIVISIN DIRECTA de los procariticos).
REPRODUCCIN SEXUAL. En la que el nuevo individuo es resultado de la unin de

dos clulas especializadas llamadas GAMETOS de cuya unin (FECUNDACIN) resulta
el CIGOTO (clula huevo) del que se desarrollar el nuevo individuo.
La MEIOSIS (divisin celular MEITICA) est estrechamente relacionada con la

reproduccin sexual.
Dependiendo de la clase de organismo, la meiosis se presenta en diferentes momentos

de la vida del organismo. En esencia lo que sucede es lo siguiente:
158
I. EN ORGANISMOS APLOIDES
CLULA
REPRODUCTORA (n)
ORGANISMO n
(GAMETO)
FECUNDACIN
HUEVO O
CIGOTO (2n)
CLULA
ORGANISMO n REPRODUCTORA (n)
(GAMETO)
nuevo
ORGANISMO n 1a DIVISIN POR
CLULAS n MEIOSIS
Esquema 42.
Fjate como en este caso la MEIOSIS ocurrida al cigoto (2n) da como resultado clulas
(n), con lo que se recupera la condicin normal APLOIDE (n) de estos organismos.
Este es el caso de nuestra especie, cuyas clulas son normalmente diploides (2n = 46)
(espermatozoide)
organismo
(2n = 46) MEIOSIS n = 23
Huevo o cigoto
(VARN) 2n = 46
nuevo
organismo
(2n = 46) MEIOSIS n = 23
Divisiones
(MUJER) MITOTICAS
(vulo)
organismo
(2n = 46)
Esquema 43.
Por sus resultados (clulas con la mitad de cromosomas de los que se parte), la meiosis
tambin se le denomina como REDUCCIN CROMTICA.
159
1. Qu significa?
a) n _______________________________________________________________
b) 2n? _____________________________________________________________
c) 4n? _____________________________________________________________
2. Qu sucede con la dotacin cromosmica si hay meiosis?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. En qu consiste la fecundacin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Qu sucede con la dotacin cromosmica como resultado de la fecundacin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
La reproduccin sexual implica el paso de un tipo de dotacin a otro, a la vez

recuperacin del tipo inicial, secuencia que recibe el nombre de ciclo cromosmico, que
es posible gracias a la meiosis. En el caso de la mitosis, vimos ya cmo se realiza y cul
es su resultado: la conservacin de la dotacin cromosmica. Veamos ahora qu
sucede en la meiosis y cmo se logra reducir la dotacin cromosmica.
5. Indica lo que ocurrira si los gametos humanos fueran diploides (2n = 46) y no
haploides (n = 23) (como resultado de la Meiosis):
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
160
II. ORGANISMOS DIPLOIDES
ORGANISMO Gameto
(2n) MEIOSIS (n)
Huevo o
Cigoto
(2n)
ORGANISMO MEIOSIS Gamento
(2n) n
divisiones
MITTICAS
nuevo
organismo
(2n)
Esquema 44.
Fjate como en el caso anterior la divisin MEITICA ocurre cuando el organismo

diploide forma gametos de dotacin haploide (n), los cuales reciben la mitad del nmero
2n de cromosomas, por lo que sern haploides (con slo una serie de cromosomas).
La MEIOSIS (DIVISIN CELULAR MEITICA) da lugar a clulas que reciben la mitad

del nmero original de cromosomas de la clula que les da origen.
La palabra MEIOISIS significa reducir o disminuir debido a que conduce a que las
clulas hijas reciban la mitad del nmero de cromosomas de la clula original.
Cmo se logra esto?
En la MEIOSIS (o DIVISIN CELULAR MEITICA) tambin ocurre la duplicacin del

ADN (y de los cromosomas) y stos se reparten en las clulas hijas, slo que la
reparticin de los cromosomas se realiza en dos divisiones celulares sucesivas,
generando as cuatro clulas haploides en total.
161
El modelo esencial es el siguiente:
PROCESO DE LA MEIOSIS
23
2a. divisin
46
23
2n = 46 92
cromosomas cromosomas 1a. DIVISIN
MEITICA
23
46 2a. divisin
(clula diploide) (duplicacin
cromosmica)
23
clulas haploides!
(n = 23)
Esquema 45.
Es de suma importancia sealar que antes de que ocurra la 1a. DIVISIN MEITICA
ocurre un fenmeno denominado ENTRECRUZAMIENTO en el cual se observa como
las parejas de cromosomas homlogos (semejantes) ya duplicados se acercan
estrechamente y realizan un mutuo intercambio de material gentico (secciones de sus
cromosomas), dando lugar a nuevas combinaciones de ADN.
A continuacin se presenta una serie de figuras que describe aspectos bsicos de la

meiosis. Recuerda que si bien en esencia la meiosis, al igual que otros procesos
biolgicos, es igual en todos los organismos en donde se presenta, pueden, y de hecho
se dan variaciones de uno a otro tipo de organismos.
Figura 43.
162
1. Qu clase de dotacin tienen las clulas representadas en?
A. ______________________ B. ____________________
2. Cuntas cromtidas tiene cada cromosoma de la clula representada en C?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Qu sucede con los cromosomas en la clula representada en D?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Fjate en los esquemas que el entrecruzamiento (intercambio de secciones de ADN)

ocurre entre las cromatidas homlogas (y no entre las hormonas o de un mismo
cromosoma duplicado).
En los esquemas se representa de diferente modo al cromosoma de origen paterno y

al de origen materno (negro = paterno) (blanco = materno).
A lo largo de los cromosomas se acomodan los factores de la herencia (o genes) y

durante la Meiois ocurre la recombinacin de los genes provenientes del padre con
los provenientes de la madre, esto se hace en el proceso conocido como SINAPSIS
o ENTRECRUZAMIENTO y los cromosomas resultantes del mismo que renen
genes (o ADN) de origen paterno y materno se llaman RECOMBINANTES.
4. En cul de las figuras se representa la sinapsis de los cromosomas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. En cul de las figuras se representan cromosomas recombinantes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Cuntas divisiones celulares ocurren?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
163
Resumiendo, en un proceso MEITICO tiene lugar una duplicacin del material gentico
y dos divisiones del citoplasma, lo que produce cuatro clulas con una dotacin
cromosmica reducida a la mitad.
7. Indica las (a) diferencias existentes entre los dos tipos de divisin celular
eucaritica: MITOSIS y MEIOSIS y (b) los resultados de ambos procesos.
a) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Para que puedas revisar si tus respuestas fueron correctas, analiza los siguientes
esquemas en que se comparan a la divisin MITTICA y la MEIOTICA.
- Fjate el nmero de cromosomas de que se parte (2n = 4)
164
Figura 44. Figura 45.
Es importante indicar que la DIVISIN MITTICA (MITOSIS) en tu cuerpo (ser humano)

ocurre en todas las clulas (excepto neuronas) para dar lugar a reposicin de partes
gastadas o para que puedas crecer (si an ests en edad de ello).
Estas clulas de cuerpo (SOMTICAS) al dividirse mitticamente reciben el nmero

diploide de cromosomas normal de nuestra especie (2n = 46).
46
(2n)
46 92
46
(2n) duplicacin (2n)
cromosmica
165
8. Indica que consecuencias se daran en caso de no llevarse a cabo la divisin
mittica en tu cuerpo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dnde ocurre la MEIOSIS en tu cuerpo (ser humano)?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Efectivamente! Exclusivamente en las clulas de OVARIOS y/o TESTCULOS que

se denominan como clulas GERMINALES ya que van a originar a las clulas
reproductoras o GAMETOS (vulos y/o espermatozoides), los cuales reciben la
dotacin cromosmica haploide (n = 23).
1.6.5 LA DUPLICACIN DEL ADN
Antes de que ocurran los procesos de divisin celular descritos (directa o amitosis;
MITOSIS y MEIOSIS) se debe realizar el proceso de replicacin o duplicacin de ADN, lo
cual har posible la transmisin o flujo de informacin gentica de una generacin a otra.
Cmo ocurre la DUPLICACIN del ADN?
Para empezar, debers retomar la informacin que se te present en el fascculo II sobre

la estructura del DNA.
Recuerda que el ADN es una cadena doble de desoxirribonucletidos.
1. Indica cules son las partes que constituyen a un NUCLETIDO del ADN
(desoxirribonucletidos).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Indica cuntas cadenas de nucletidos constituyen al ADN
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Diversos estudios han comprobado que el ADN consta de dos cadenas nucletidos
complementarias enrrolladas a manera de una hlice o escalera retorcida.
166
Recuerda que estos nucletidos del ADN (desoxirribonucletidos) presentan al azcar
desoxirribosa, un grupo fosfato y una base nitrgenada (que puede ser cualquiera de las
cuatro siguientes: Adenina, timina, guanina y citosina). Un nucletido, de acuerdo a la
base que presente, solamente puede hacer pareja con otra base especfica (para unirse
a la otra cadena), este apareamiento especfico es el siguiente:
- ADENINA CON TIMINA (A - T)

- TIMINA CON ADENINA (T - A)
- CITOSINA CON GUANINA (C - G)
- GUANINA CON CITOSINA (G - C)
Las bases correspondientes se unen mediante enlaces llamados puentes de hidrgeno,

dos entre la T y A (y viceversa): T = A y tres entre C y G (y viceversa): C G.
Figura 46. La molcula del ADN (modelo de Crick-Watson).
Indica el por qu es adecuado definir al ADN como una cadena doble de

desoxirribonucletidos.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
El ADN es una molcula que tiene la capacidad para duplicarse a s misma, esto es, dar
lugar a la formacin de otra exactamente igual a la original, este duplicado podr as
transmitirse a otra clula descendiente.
ADN
Figura 47.
167
Para que la molcula de ADN pueda autoreplicarse o copiarse as misma intervienen
varias enzimas especficas y se gasta energa (proporcionada por el ATP) y nuevos
desoxirribonucletidos.
Cmo ocurre este proceso?
Esencialmente se piensa que:
(a) Las dos cadenas se separan (rompindose los enlaces o puentes de hidrgeno),
dejando al descubierto la secuencia de bases de cada una de las mismas.
(b) Cada cadena (o mitad de la molcula de ADN) sirve como una especie de molde
para la formacin de una molcula completa (cadena doble) de ADN, con la que se
forman dos molculas completas de ADN idnticas a la molcula original de ADN.
(c) Los nuevos nucletidos requeridos para sta sntesis llegan al sitio de la sntesis y
se acomodan en base al pareamiento especfico de bases ya indicado (A - T; G - C).
Observa los siguientes esquemas y contesta lo que se te pide:
Figura 48.
168
1. Qu le ocurre a la molcula original de ADN (Figura A)?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Qu sustancias, adems de los nuevos nucletidos llegados al ncleo celular

intervienen en este proceso?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Qu ocurre en la figura (c)?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Cuntas molculas de ADN surgen?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Hasta aqu aprendiste que la:
DIVISIN CELULAR EN PROCARIONTES
DIVISIN CELULAR EN EUCARIONTES
DIVISIN CELULAR
MITOSIS
MEIOSIS
DUPLICACIN DEL ADN
169
ACTIVIDAD EXPER IMENTAL No. 2
DIVISIN CELULAR MITTICA (MITOSIS)
Objetivo
Conocers el mecanismo de divisin celular a travs de la identificacin de las diferentes

fases de la divisin mittica, para que comprendas su importancia en la transmisin de la
informacin gentica y continuidad de los seres vivos.
Problema
Cules son las caractersticas distintivas de las fases de la mitosis?
Cmo a partir de una clula se pueden originar dos clulas con la misma informacin
gentica que la clula original?
HIPTESIS
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Material
1 Microscopio compuesto 1 Caja de Petri

1 Portaobjetos 1 Cubreobjetos
1 Tringulo de vidrio 1 Lmpara con alcohol
1 Aguja de diseccin 1 Lpiz con goma*
1 Pegamento 1 Hoja blanca cortada en trozos de 4 x 4 cm*
1 Papel absorbente* 1 Navaja*
5 ml solucin de camoy-cloroformo 5 ml solucin de alcohol al 70%
5 ml colorante aceto-carmn
* Material que debe aportar el estudiante del SEA o el equipo de trabajo del escolarizado
5 ml solucin fijadora de alcohol y cido clorhdrico en proporcin de 1:1
Antes de iniciar la actividad de laboratorio el auxiliar deber preparar un volumen de las

soluciones y colorante en funcin del nmero de equipos de trabajo y dosificarlos en
frascos con gotero para cada uno de ellos.
170
Procedimiento para la casa:
Debers realizarlo con seis das de anticipacin a tu actividad en el laboratorio.
Prepara una cebolla como se indica a continuacin:
- En un recipiente de color oscuro o envuelto con papel aluminio agrega agua y coloca
una cebolla de tal modo que su base quede en contacto con el agua como se
muestra en la figura 48.
Figura 49.
- Mantenla as por seis das y observa su base diariamente.
- Al trmino de dicho tiempo, saca la cebolla del recipiente, depostalo en una bolsa de
plstico con un poco de agua y llvala al laboratorio.
Procedimiento para el laboratorio.
Coloca un tringulo de vidrio en una caja de Petri y sobre ste un portaobjetos.
Corta con la nava un trozo de menos de medio centmetro de la punta de varias de

las races recin desarrolladas y depostalas sobre el portaobjetos.
Escurre en la caja de Petri cada una de las sustancias y agrega la siguiente sin dejar
de secar las races:
Solucin fijadora de alcohol-cido clorhdrico........................... 15 min.

Solucin de carnoy .................................................................. 15 min.
Alcohol al 70% ......................................................................... 10 min.
Aceto-carmn ........................................................................... 15 a 20 min.
Despus de realizar estos cambios pasa cada trozo de raz en un portaobjetos limpio
y sin que agregues sustancia alguna enreda un trozo de papel absorbente como se
muestra en la figura 49.
171
Figura 49.
Detn el papel sobre dos de los lados del cubreobjetos y golpea varias veces con la
goma de un lpiz.
Retira el papel, enfoca con el objetivo de 10X en el microscopio compuesto y haz un

barrido de toda la preparacin para reconocer clulas en mitosis.
Enfoca las clulas en mitosis con el objetivo de 40X y en cada de los trozos de hoja
blanca realiza un esquema detallado de una clula completa en por lo menos cinco
fases diferentes de mitosis.
Una vez que tengas tus esquemas registra tus resultados como se indica a
continuacin:
Resultados
En el siguiente cuadro ordena y pega tus esquemas de acuerdo a como suceden las
diversas fases de la mitosis. Describe tu observacin y detalla los siguientes aspectos
de los cromosomas.
172
Cuadro 3.
Discusin
1. Por qu los cromosomas no son visibles durante la interfase?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Cmo son las clulas hijas en relacin a la informacin gentica de la clula inicial
que se dividi por mitosis?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Por qu se elige para estudiar la mitosis, el tejido del extremo de la punta de la raz?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Conclusin
Con base en el desarrollo de esta prctica y de la informacin proporcionada en el

fascculo, cules son las conclusiones que obtuviste con respecto a la importancia del
mecanismo de mitosis en la transmisin de la informacin gentica y continuidad de los
seres vivos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
173
1.7 FLUJO DE INFORMACIN GENTICA
Como has estudiado la duplicacin del ADN y la divisin celular se relacionan
directamente con la produccin de nuevas clulas y de nuevos organismos.
La autoduplicacin del ADN permite la transmisin de informacin o instrucciones al

pasar el ADN de una generacin a otra, por lo que hace posible la HERENCIA.
En qu consisten las instrucciones genticas del ADN? Qu determinan tales

mensajes?
Podemos entender, leer o descifrar los mensajes de los cidos nucleicos?
1.7.1 LA INFORMACIN GENTICA
Como estudiaste en el captulo 2 del fascculo 1 de Biologa I:
El ADN contiene las instrucciones para elaborar todas las diferentes protenas que los
organismos necesitan.
Las instrucciones o informacin del ADN para que las clulas fabriquen o sinteticen cada
protena se cumplen con ayuda del ARN dando lugar a la sntesis de las molculas
necesarias para mantener el funcionamiento y la estructura de la clula y/o del ser vivo:
Las Protenas.
Anota a continuacin que relacin existe entre las PROTENAS y los AMINOCIDOS:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Efectivamente, las PROTENAS (o POLIDPTIDOS) son cadenas (polmeros) formados

por la unin de muchos aminocidos (enlazados por enlaces peptdicos).
enlaces peptdicos
aminocidos
174
Anota a continuacin cuntos diferentes aminocidos son los que ms frecuentemente
se unen para formar a las protenas:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Efectivamente, con cerca de veinte diferentes aminocidos es posible dar lugar a una
enorme variedad de protenas, en qu varan las miles y miles diferentes tipos de
protenas existentes?
Anota tu respuesta a continuacin:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Claro! En el nmero de aminocidos presentes y lo ms importante:
En la secuencia u orden en que se acomodan o disponen los diferentes aminocidos en

cada cadena proteca.
Esto es, en su llamada estructura PRIMARIA.
Ejemplo: Cuntas diferentes protenas podramos formar con 5 diferentes aminocidos:

VALINA, GLICINA, TRIPTOFANO, LISINA Y ALANINA?
1) GH Try Lis Val
2) Val Lis Try GI
3) Try GH Lis Val
4) Lis Val GH Try
175
Anota al menos dos nuevas posibilidades de acomodo de los aminocidos (estructura
primaria) para formar otras cadenas protecas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
El ADN contiene las instrucciones que determinan e indican las secuencia de

aminocidos que llevar cada protena, por lo que controla la produccin o sntesis de
las molculas proteicas, cmo es posible esto? Mediante la intervencin del ARN (cido
ribonuclico) (ARN mensajero), que produce el mismo ADN, recuerda que el ARN
mensajero se encarga de llevar la receta o informacin del ADN hasta los RIBOSOMAS,
estructuras celulares donde se unen los aminocidos de acuerdo al mensaje o
instrucciones del ARN mensajero con lo que se produce una nueva protena.
1 DIFERENTES
3 RIBOSOMA AMINOCIDOS
2
A C
Forma B
al
ARN NUEVA PROTENA
DNA
MENSAJERO
CON
INSTRUCCIONES
PARA ELABORAR
PROTENA
Figura 50.
La informacin para construir protenas est contenida o inscrita a lo largo de la

cadena de ADN y est determinada por la secuencia de sus diferentes nucletidos.
1.7.2 TRANSCRIPCIN
La informacin del ADN es transferida (o transmitida) al ARN mediante un proceso

denominado TRANSCRIPCIN, en el cual la molcula de ADN se abre para permitir
que se acomoden ribonucletidos (en un orden determinadas por la secuencia de
bases del ADN), con lo cual se logra transferir o pasar la informacin desde el ADN al
ARN.
176
Indica qu es un RIBONUCLETIDO y cules son las partes que los constituyen.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Indica cules son los tipos de bases que pueden presentar los ribonucletidos.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Recuerda que los ribonucletidos (y por lo tanto el ARN) nunca presentan a la base
nitrgenada llamada TIMINA (exclusiva del ADN), llevan URACILO en lugar de timina.
Figura 51. Proceso de transcripcin.
1. Define que es la TRANSCRIPCIN
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
177
2. Describe el proceso de transcripcin en palabras propias en base a las diferentes
figuras del esquema (A, B, C).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Qu importancia tiene el ARN mensajero formado?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Si el ADN tiene la siguiente secuencia de bases (o nucletidos):
AAAGAGCAT
Cul ser la secuencia de bases (ribonucletidos) en el ARN formado a partir de

dicho ADN?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ejemplo:
ADN (C A A A A A G A T)
transcripcin
ARN (G U U U U U C U A)
NOTA: Recuerda que el ARN nunca presenta TIMINA, lleva URACILO (U) en lugar de la citada timina.
Efectivamente, el proceso de la TRANSCRIPCIN mostrado en la (fig.) es el siguiente:
La doble hlice se abre.
Los ribonucletidos (nucletidos para construir RNA) libres en el jugo nuclear

(carioplasma) se aparean con los nucletidos del DNA gracias a la
complementariedad, apareamiento realizado con ayuda de una enzima.
La cadena del ARN se separa de la cadena del DNA.
Las cadenas de la hlice de DNA se cierran.

178
El RNA sintetizado puede ser de cualquiera de los tipos siguientes:
ARN mensajero (ARNm)

ARN ribosomal (ARNr)
ARN de transferencia (ARNt)
Dicha sntesis se lleva a cabo en el ncleo o en el nucleolo segn la especie de

organismo.
1.7.3 CDIGO O CLAVE GENTICA
Los mensajes o instrucciones que indican la secuencia que debern llevar los
aminocidos en las protenas estn originalmente contenidos en el ADN de acuerdo a la
SECUENCIA DE SUS NUCLEOTIDOS (desoxirribonucletidos)
Cmo es posible esto?
Cada cadena (o tira) de desoxirribonucletidos del ADN tiene un determinado mensaje

(para elaborar protenas).
Actualmente se sabe que una secuencia de tres nucletidos (TRIPLETE) equivale o

representa a un determinado aminocido.
Un TRIPLETE (secuencia de tres nucletidos) identifica o representa a uno de los 20

diferentes aminocidos existentes.
Ejemplo, la secuencia de las siguientes bases nitrogenadas (o nucletidos) del ADN.
AAA
= representa al aminocido fenilalanina.
En el citado cdigo gentico se cuenta con un alfabeto de cuatro letras: A (adenina), G

(guanina), C (citosina) y T (timina)* (URACILO en el caso del ARN), cada letra simboliza
los nucletidos (con sus diferentes bases) de los cidos nucleicos.
1. Cuntas combinaciones de letras se pueden obtener de este alfabeto de cuatro

letras para constituir diferentes tripletes?
Recuerda que cada uno de los tripletes resultantes identifica o representa a uno de los
20 diferentes aminocidos, este CDIGO GENTICO es vlido para todos los seres
vivos, por lo que se puede afirmar que el cdigo de tripletes o CDIGO GENTICO es
universal.
Qu vara en el ADN de cada ser vivo?
179
La secuencia de bases (o de tripletes) es exclusiva de cada especie y organismo por
ejemplo, si representamos al siguiente mensaje de una de las tiras del ADN de un gorila:
ACC TGC AAA
En el ADN de una mariposa podramos encontrar la siguiente secuencia de nucletidos:
ACC ATC AAA
Cuntos tripletes constituyen al anterior mensaje? (Fjate en la flecha que marca en

sentido para que los leas).
Recuerda que cada TRIPLETE (o CODN) A C C = representa a un determinado

aminocidos.
Si existen cerca de 20 diferentes aminocidos, cuntos tripletes deberan existir?
Sin embargo, se sabe que; en conjunto, el cdigo gentico est formado por 64 tripletes,
de los cuales 61 codifican (es decir pueden distinguir a un aminocido determinado) a los
aminocidos que forman a las protenas y tres determinan la terminacin de la cadena.
Al tener en cuenta que las protenas estn formadas por alrededor de 20 aminocidos,
resulta que varios tripletes codifican a un mismo aminocido, por lo cual se dice que el
cdigo gentico es un cdigo degenerado (con sinnimos para cada aminocido).
La informacin para construir protenas por lo tanto est inscrita a lo largo de la cadena
de DNA y cada cierta porcin de dicha cadena constituye un gen.
Un GEN es una secuencia de nucletidos que contiene la informacin referente a una

determinada protena.
Este cdigo gentico (universal) se ha descifrado tanto en el ADN y en el ARN (a partir

de 1961), por lo que conocemos lo que significa cada secuencia de tres nucletidos o
bases (TRIPLETES O CODONES) de los cidos nucleicos y actualmente es posible leer
o traducir los mensajes de un determinado ADN! y con ello traducir la informacin
gentica de cada individuo.
En la siguiente tabla te indicamos el significado de algunos de los (64) tripletes o

codones presentes en el ADN y sus tripletes equivalentes en el ARN, indicando a que
aminocido especifican (o representan).
180
CODN O TRIPLETE AMINOCIDO CODIFICADO*
ADN ARN
AAA UUU FENILALANINA
AAT UUA LEUCINA
AGA UGA SERINA
ATA UAU TIROSINA
? GUU GLICINA
CAA ? VALINA
1. Anota en la tabla los tripletes faltantes (fjate en la secuencia anotada ya sea del
ADN o del ARN).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Con base en la tabla anterior, traduce el mensaje contenido en el siguiente ADN

(determina los codones, de izquierda a derecha).
AAT AAA AGA AAA
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
181
3. Si un RNA mensajero tiene la siguiente secuencia de nucletidos:
U
U *
U
U (leer de arriba-abajo)
A
U
U
G
A
Traduce el mensaje y seala cuales aminocidos (y en que orden) tendr la

protena codificada en esta ARN.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Por ejemplo, el siguiente ARN mensajero:
U
G
A
U
U
U
U
A
U
Lo podemos traducir as:
Prodzcase* una protena con los siguientes aminocidos en el siguiente orden:
1o. serina, 2o. fenilalanina y 3o. serina
(* significa que el ADN ordena que...)
Dado que la sntesis de protenas se realiza con la informacin contenida directamente

en el ARN, en la siguiente tabla se indica el cdigo gentico mostrando los tripletes de
este cido (* se muestran los tripletes (sinnimos) que representan o codifican a un
mismo aminocido).
Recuerda que hay 64 tripletes (o codones) para representar a 20 aminocidos.
182
SEGUNDA LETRA
C A G
UUU UCU UAU UGU U
FEN TIR CIS C
UUC UCC UAC UGC
U SER A
UUA UCA UAA ? UGA ? G
LEU UCG UAG ?
P UUG UGG TRP T
R CUU CCU CAU CGU U E
I HIS C R
CUC CCC CAC CGC
M C LEU PRO ARG A C
E CUA CCA CAA CGA E
G
CUG CCG GLN CGG
R CAG R
A U A
AUU ACU AAU AGU
ASN SER C
L AUC ACC AAC AGC L
A TRE A
E VAL ACA AAA AGA G E
AUA ARG
T ACG LIS AGG T
R AUG AAG R
A GUU GCU GAU GGU U A
ASP C
GUC GCC GAC GGC
G VAL ALA A
GUA GCA GAA GLI G
GLU GGA
GUG GCG GAG
GGG
AMINOCIDOS CODIFICADOS
FEN = Fenilalanina LEU = Leucina HIS = Histidina

SER = Serina PRO = Prolina ARG = Arginina
GLI = Glicina ASP = Asportina GLU = Glutamina
ALA = Alanina ZLE = Isoleucina CIS = Cisteina
NOTA: Hay codones que no representan a ningn aminocido, sino que indican
terminacin (punto final) o inicio de un mensaje (referido a una
determinada protena), marcando donde inicia un mensaje y donde termina el
mismo:
Ejemplo U A A = iniciacin
U A G = terminacin
183
1. Anota los tripletes que codifican a los siguientes aminocidos (en el ARN):
LEUCINA: __________________________________________________________
ARGININA: _________________________________________________________
FENILALANINA: ____________________________________________________
2. Cuntos tripletes tendr el ARN que lleva el mensaje para elaborar una protena
de 60 aminocidos?
(*recuerda que cada aminocido se codifica por un triplete o codn).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Qu sucede con una cadena de 90 aminocidos si en la cadena de ARN que la

codifica el triplete nmero 8 cambia de UAC a UAA?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En la sntesis de protenas los tripletes a lo largo de la cadena de DNA originarn una

secuencia distinta de aminocidos; en una protena dada, es posible producir un nmero
casi infinito de ordenamiento de tripletes en el DNA, se puede tener una variedad casi
ilimitada de secuencias y por consiguiente de protenas.
1.7.4 SNTESIS DE PROTENAS
Con base en la informacin (secuencia de desoxirribonucletidos) del ADN la clula

elabora todos los miles de diferentes tipos de protenas que requiere.
La informacin del DNA es transferida al RNA durante el proceso de transcripcin. Esto

se hace porque el DNA no puede salir del ncleo y la sntesis de protena se hace el
citoplasma. Como resultado de la transcripcin se obtienen tres tipos de RNA: el RNA
mensajero (RNA m), RNA ribosomal (RNA r) y el RNA de transferencia o soluble (RNA t);
una vez sintetizados estos RNA salen del ncleo y llegan al citoplasma.
Una vez que los ARN han sido sintetizados, salen del ncleo y llegan al citoplasma, en
donde tiene lugar el proceso de sntesis (fabricacin) de protenas.
184
As mismo, el proceso de construccin de la protena a partir de la informacin contenida
en el RNA se llama traduccin.
En el proceso de la sntesis proteica intervienen y se requieren los siguientes elementos:
ADN; ARN mensajero; ARN de transferencia

RIBOSOMAS; ENZIMAS diversas; ATP
Y desde luego aminocidos.
El papel de cada elemento se indica en el siguiente cuadro:
SNTESIS DE PROTENAS
PARTICIPANTE PAPEL
Contiene el mensaje o instrucciones para construir
cada protena (indica el orden de los aminocidos
ADN
de sta).
Regula la sntesis de protenas.
ARNm Lleva el mensaje del ADN (recibido en la
(mensajero) transcripcin) para elaborar una determinada
protena, hasta el ribosoma.
Estructura celular donde se unirn los aminocidos
RIBOSOMA (en base al mensaje del ARNm).
En este se acomoda el ARNm
Es un tipo de ARN que se une a un aminocido
para transportarlo hasta el ribosoma y acomodarlo
ARNt donde le corresponde (de acuerdo al mensaje del
(de transferencia) RNAm)
Hay un tipo de ARNt para cada tipo de
aminocido.
Necesarias para este proceso.
ENZIMAS
Proporciona la energa requerida.
ATP
Constituyentes de la protena que se sintetizar.
AMINOCIDOS
185
llega al
dos subunidades
(de RNA ribosoma 1 + U
protenas)
U
U
RIBOSOMA U
U
A
U
U
U
RNA mensajero
Cada ARNt (de transferencia) transporta un determinado aminocido y tiene en su

estructura tres bases libres (ANTICODON) que hacen juego y le permiten identificar
a un determinado triplete (o CODON) en el ARN mensajero, por lo que se dice que
el ARN de transferencia es el encargado de leer o traducir la informacin del ARN
mensajero en el proceso llamado TRADUCCIN e ir acomodando cada aminocido
donde le corresponde.
El RNA mensajero se acomoda en el Ribosoma para que su mensaje sea

traducido o ledo por los RNA de transferencia (que llevan los aminocidos
requeridos).
RNA mensajero
(A)
(B)
UUU UUA UUU
UUU UUA UUU CODONES (triplete de bases)
anticodn AAV
AAA
(D) Lev
Identificar al
(C)
codn del
RNAm Fen
RNAt (con su aminocido correspondiente)
Esquema 46.
186
En la TRADUCCIN, cada CODN (triplete de bases del ARN mensajero) ser
identificado por un determinado anticodn del ARN de transferencia (cargado o
transportando a un cierto aminocido).
Los aminocidos se van a ir uniendo para dar lugar a una determinada protena de
acuerdo a la orden de los codones del ARN mens, que son ledos o identificados
(de acuerdo al pensamiento de bases) por los anticodones de los ARNt que as los
llevan al sitio que les corresponde para que se unan (al formarse los enlaces
peptdicos).
Cada RNAt libera a su aminocido (se descarga) y queda listo para unirse a otro
aminocido (el que le corresponde).
Ribosoma
RNA mensajero
(codn)
UUU UUA UU U codn
AAA (anticodn)
Fen aminocido
RNAt
Identificando (traduccin) al codn que le corresponde (en base a su anticodn).
De hecho el mensaje del ARNm se va traduciendo o leyendo al girar el ribosoma

sobre el ARNm, conforme los ARNt acomodan los aminocidos correspondientes.
(Pueden participar varios ribosomas).
187
DNA RNAm RIBOSOMA
TRANSCRIPCIN
aminocidos
RNAt
PROTENA
Figura A. Sntesis de protenas.
1. Explica la Fig. (B) en palabras propias para explicar el proceso de sntesis de

protenas.
188
Figura 52.
2. Qu significa lo siguiente?
(a) RNAm (b) RNAt
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Define (a) DUPLICACIN (b) TRANSCRIPCIN (c) TRADUCCIN (utiliza tus

propias palabras).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
189
4. Define (a) TRIPLETE o CODN (b) ANTICODN
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Si un CODN es (en
UUU (en el RNAm), cul sera el anticodn correspondiente
en el RNAt que lo identifica?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Por qu se dice que el ADN dirige y controla el proceso de la sntesis de

protenas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. Qu papel tienen en la sntesis de protena?
(a) el RNAm (b) los RNAt
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Gracias al proceso de la sntesis de protenas la clula tendr todas las protenas

estructurales y funcionales que requiere, tales como las que constituyen las membranas
celulares, la queratina del pelo, las enzimas, los anticuerpos, la hemoglobina, etc. etc.
Haz una lista completa de los usos que tienen las protenas en un ser vivo o una clula.
De acuerdo con la utilidad de las protenas para la vida, qu importancia tiene su

sntesis?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Las PROTENAS determinan directamente la estructura y las funciones de la clula y/o

de los organismos, pero es correcto decir que el director general responsable de todas
las actividades y de la estructura de los seres vivos es a final de cuentas el ADN,
molcula maestra clave de la vida.
190
Explica el por qu de la informacin anterior:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Como todos los procesos biolgicos, la divisin celular y sus mecanismos moleculares
se realizan correctamente la mayora de las veces; sin embargo, hay ocasiones en que
algo falla y se producen errores. En nuestro caso, los errores en la duplicacin del DNA
o su transcripcin, o bien errores en la distribucin del material gentico, producen
modificaciones en la informacin, errores que se van a traducir en modificaciones del
individuo (mutaciones). La informacin sobre cmo y dnde se producen, as como de
sus efectos se tratar en el curso de Biologa II correspondiente al 5o. semestre.
Define que es una (a) MUTACIN, (b) indica sus consecuencias.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1. Explica en palabras propias los resultados de la TRANSCRIPCIN que realiza el

ADN en base al esquema.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Explica en palabras propias los resultados de la duplicacin del ADN (y

cromosmica) en las clulas eucariticas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Indica (a) la diferencia entre los dos tipos de divisin celular de la clula eucaritica
y (b) su importancia.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
NOTA: Recuerda que en la clula PROCARITICA nunca aparecen cromosomas (no hay cromatina) y la
duplicacin del ADN da lugar a la DIVISIN CELULAR DIRECTA (AMITOSIS) o (FISIN).
191
CLULA EUCARITICA
ADN
DUPLICACIN TRANSCRIPCIN
CITOPLASMA CROMOSMICA
ARNm
reparto de
materiales
RIBOSOMAS
DIVISIN
CELULAR
TRADUCCIN
aminocidos (ARNt)
(A) (B)
MITOSIS MEIOSIS
Sntesis de
Clulas hijas que Clulas hijas que

reciben el mismo reciben la mitad del
nmero cromosmico nmero cromosmico PROTENAS
de la clula original de la clula original.
Por ejemplo: Gamenos (n)

(vulos, espermatozoides)
Crecimiento y
reparacin del
organismo
multi/pluricelular. Fecundacin (reproduccin sexual)
Conservacin del nmero de

cromosomas de la especie en
cada generacin
192
1.8 IRRITABILIDAD CELULAR
Todos los seres vivos, reciben informacin tanto del medio interno como del externo, lo
que determina en gran parte su comportamiento. Para obtener la informacin necesaria
del ambiente, los organismos pluricelulares disponen de rganos sensoriales
especializados -como los ojos-, que constituyen la va de entrada de sta, pero, en el
caso de las clulas, ya sea que formen parte de un organismo o que constituyan uno por
s mismas, reciben tambin informacin de su ambiente particular y son capaces de
emitir una respuesta. Todos los sistemas vivos tienden hacia un estado de equilibrio aun
cuando no debemos olvidar que dicho equilibrio es dinmico, no esttico, y el resultado
de ste es mantener la vida durante el mayor tiempo posible.
En un sistema compuesto por muchas partes que actan en cooperacin, como la clula,
el estado de equilibrio se conservar si las partes actan en armona, lo cual depende de
la capacidad de recibir estmulos tanto del medio interno como del externo y de
responder a ellos, proceso que se denomina irritabilidad.
Qu son los ESTMULOS?
Un ESTMULO es cualquier cambio en el ambiente que puede producir una respuesta

en el ser vivo.
Existen estmulos de tipo FSICO, como los mecnicos, trmicos, elctricos, etc. y de
tipo QUMICO. Los estmulos pueden deberse a alteraciones o cambios en los factores
del medio externo al ser vivo o bien a cambios en su interior (medio interno).
Qu es una RESPUESTA? Es la reaccin especfica ocasionada por un estmulo.
Las respuestas tienden a un ajuste que contribuye a restablecer el estado de equilibrio

interno del ser vivo que se denomina como HOMEOSTASIS y que t sabes que es una
condicin indispensable para que se mantengan las funciones vitales.
Indica en palabras propias la relacin entre la IRRITABILIDAD y la HOMEOSTASIS.
En la clula existe coordinacin interna, primer requisito, fundamental puesto que

conlleva al rpido flujo de informacin entre las partes de la clula, de tal manera que si
un estmulo afecta una parte de ella las dems estn enteradas. As pues, la regulacin
interna de la clula (equilibrio u homeostasis) depende de la recepcin de los estmulos y
la produccin e integracin de respuestas.
La clula al no contar con rganos especializados, cmo capta la informacin del

medio? Cmo la procesan?
La recepcin de la informacin a nivel celular se lleva a cabo por medio de receptores

que son molculas de naturaleza qumica variada que en su mayora forman parte de la
membrana citoplasmtica de la clula.
193
Cada estmulo que acta sobre la clula provoca una reaccin sobre la clula que
muchas veces puede detectarse por cambios fsico-qumicos en el citoplasma y en el
caso de las clulas eucariticas (no en las procariotas) se pueden detectar movimientos
internos, en el citoplasma (o INTRNSECOS), como la CICLOSIS, movimientos internos
en el citoplasma.
Tambin ocurren respuestas que dan lugar a movimientos EXTRNSECOS y

determinantes de desplazamientos en las clulas. Este es el caso del llamado
movimiento ameboide, que realizan organismos unicelulares como las amibas, o clulas
especializadas de animales pluricelulares, como es el caso de los glbulos blancos
(leucocitos) de la sangre que al moverse son capaces de rodear e ingerir (comer) a
bacterias peligrosas.
Otro ejemplo es el movimiento de los flagelos y cilios que permiten el desplazamiento o

movimiento activo de las clulas que presentan tales estructuras celulares.
En estos casos, si el movimiento de la clula o del organismo se da alejndose o

acercndose activamente al estmulo, se le llama TACTISMO y se dice que es positivo si
hay desplazamiento hacia el estmulo, y negativo si se aleja o separa del estmulo
mediante dicho desplazamiento.
Tambin se habla de TROPISMO cuando hay una respuesta que se manifiesta como
orientacin en el crecimiento de determinadas partes de organismos fijos como las
plantas, que as pueden crecer alejndose o acercndose a estmulos como la luz, la
humedad etc.
Explica el trmino FOTOTACTISMO positivo, que se puede manifestar en determinados

organismos unicelulares (*FOTO significa luz).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Explica el trmino FOTOTROPISMO positivo (foto = luz) que manifiesta el tallo de

plantas terrestres:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Recuerda que en la membrana celular o plasmtica existen RECEPTORES (de recibir)

que en este caso son molculas que se localizan en las membranas celulares.
194
Revisa la estructura y funcin de la membrana celular (estudiada en este captulo) y

contesta lo siguiente.
1. Cul es la estructura de la membrana plasmtica?
2. De qu elementos qumicos est formada?
3. Cul es su funcin?
Los estmulos externos -una sustancia qumica de pequeo tamao, macromolculas,

radiaciones, etc.- actan sobre un receptor -molcula qumica que se encuentra en la
membrana plasmtica- y modifican su estructura qumica, siendo esto lo que avisa al
citoplasma de la clula acerca de cules son las condiciones externas, para
posteriormente, mediante mediadores secundarios localizados en el citoplasma, llevar a
cabo los cambios metablicos que producirn una respuesta de la clula. Estos cambios
son en realidad respuestas qumicas.
Hay que recalcar que el flujo de informacin no implica necesariamente la entrada de

molculas al interior de la clula sino a una interaccin estmulo-receptor que provocar
cambios en la superficie celular, los cuales sern detectados por mediadores
secundarios que tambin son molculas.
Veamos ahora cmo se da el proceso de estmulo-respuesta en bacterias.
A pesar de que las bacterias son organismos unicelulares con estructura sencilla, el
individuo debe responder a una gran variedad de estmulos ambientales diferentes; por
ejemplo existen bacterias que responden a la luz, por lo que se dice que poseen
fototaxia (taxis = movimiento), la cual puede ser positiva si la bacteria se dirige hacia la
luz o negativa si se aleja de ella; otros responden a la temperatura (40C o ms) y en
diferentes gradientes de temperatura se mueven hacia las ms elevadas, esto es,
poseen termotaxia positiva; hay otras que se alejan, es decir tienen termotaxia negativa.
Un tipo de respuesta bacteriana muy estudiada es la quimiotaxis, respuesta mvil frente

a estmulos qumicos. Al colocar bacterias en presencia de glucosa (monosacrido) se
observa que stas se desplazan hacia ella, pues la glucosa funge como atrayente ya que
les sirve de alimento; pero, cmo reconocen las bacterias a la glucosa?
A nivel de la membrana existen receptores especficos para glucosa, stos receptores

son protenas que se encuentran localizadas hacia el exterior de la membrana
plasmtica, las que no slo actan como receptores, sino tambin como transportadores
de los azcares a travs de la membrana -mediante un cambio- en la forma de su
molcula.
195
De la misma manera existen diferentes tipos de receptores para diversas sustancias
qumicas en las membranas de diferentes clulas, lo cual significa que poseen en su
superficie los medios necesarios para reconocer diferentes estmulos.
Como hemos visto, las clulas ya sea que formen parte de organismos pluricelulares o
constituyan por s solas un organismo unicelular, reciben informacin de su medio
interno y externo, lo cual les permite regular su metabolismo y emitir una respuesta al
estmulo, proceso en que intervienen receptores a nivel de membrana citoplasmtica
(especficos frente a un estmulo dado) y mediadores secundarios localizados en el
interior de la clula.
Las respuestas de la clula originadas por los estmulos tanto del medio externo o del
medio interno (variaciones internas), contribuyen a que la clula mantenga el equilibrio
interno, esto es, su HOMESTASIS.
Un ejemplo al respecto es como las protenas catalizadoras (ENZIMAS) que la clula

produce van a regular las reacciones metablicas que se requieren efectuar en un
momento dado, asimismo durante el metabolismo se producen diferentes subproductos
de desecho que al incrementar su concentracin interna actan como estmulos en el
interior celular, la irritabilidad celular permite que la clula perciba este cambio, en este
caso entra en accin el mecanismo homeosttico al eliminar estos desechos al exterior
celular en un proceso de EXCRECIN, lo que conduce a recuperar el estado de
equilibrio.
Otra posible respuesta es que la clula produzca una enzima que destruya el producto
de desecho peligroso en sustancias inocuas que no daen a la clula.
En conclusin, la IRRITABILIDAD, al permitir percibir los cambios externos o internos y

producir las respuestas adecuadas hace posible el mantenimiento del equilibrio interno u
HOMESTASIS indispensable para el mantenimiento de la vida.
Hasta el momento revisaste que:
La irritibilidad celular que es un sistema compuesto por muchas partes que actan en
cooperacin, como la clula, el estado de equilibrio se conservar si las partes actan en
armona, lo cual depende de la capacidad de recibir estmulos tanto del medio interno
como del externo y de responder a ellos.
196
RECAPITULACIN
Como se ha estudiado en este captulo, la clula es la ms pequea organizacin

estructural en que se manifiesta el conjunto de cualidades y procesos que constituyen lo
que llamamos vida. Por ello, es tambin la unidad funcional y de continuidad gentica de
todos los seres vivos u organismos.
T conoces la existencia de organismos unicelulares, esto es, formados de una sola

clula, la cual realiza todas las funciones claves de la vida que hemos visto y permiten su
continuidad al reproducirse. Aqu cabe preguntarnos, qu es un organismo? Un
organismo vivo podra definirse como la Unidad independiente de estructuras y funciones
integradas, capaz de mantenerse a s mismo y de autoperpetuarse.
Lo anterior es vlido para los organismos unicelulares, pero recordemos que en la

evolucin se desarrollaron numerosos organismos multicelulares, tales el hombre. Esto
significa que la clula originalmente adaptada para la vida independiente, demostr se
una unidad o mdulo adecuado para la construccin de unidades multicelulares con
mayor grado de complejidad, o sea organismos multicelulares diversos; qu es un
organismo multicelular? Sabemos que estn constituidos por numerosas clulas, como
es el caso de un rbol, un elefante o el hombre.
Pero, qu significado tiene la clula, o mejor dicho, las numerosas clulas en este
caso?
Pues bien, aqu tambin se cumplen los postulados de la teora celular dado que tambin
la clula es la unidad estructural, funcional y de origen, pero a diferencia de un
organismo unicelular, una clula de un organismo multicelular no tiene vida
independiente por s misma. Es el organismo total multicelular el que podemos decir
vive, aunque esta vida es el resultado de la compleja interrelacin y de los mecanismos
de coordinacin funcional, estructural y de adaptacin de unas clulas con otras que
permiten la vida del individuo u organismo multicelular.
As, la definicin de organismo es tan aplicable a la bacteria como a una amiba, un rbol,
un elefante y el ser humano! Por ello, es correcto decir que existen organismos o
individuos unicelulares y pluricelulares. Pero, no olvides que las funciones o procesos
bsicos revisados las realizan todas las clulas ya sean las especializadas de un
organismo multicelular (como t mismo) o las clulas de los organismos unicelulares,
tales como las llamadas bacterias, cianobacterias, protozoarios, etctera.
Sobre la base de los principios de unidad funcional a lo largo de la evolucin, las clulas
de diversos organismos han desarrollado una gama de variaciones sobre los mismos
procesos que les han ampliado sus posibilidades de sobrevivencia en diferentes
ambientes.
197
Qu significa esto desde el punto de vista funcional?
Por ejemplo, todas las clulas oxidan molculas orgnicas a fin de obtener energa,
procesos en que tienen una va comn, la gluclisis. Sobre esta base se desarroll la
fermentacin y posteriormente los procesos de respiracin anaerobia y aerobia.
Tambin la nutricin se ha diversificado en los diferentes organismos unicelulares y

pluricelulares que existen.
En principio, recuerda que existen dos grandes tipos o modelos de nutricin: la auttrofa
y la hetertrofa, trminos que hacen referencia a la forma principal de obtencin de
carbono que requiere el organismo para crecer; en los auttrofos, el CO 2 ambiental, a
partir del cual se inicia la biosntesis celular y en los hetertrofos se requiere una parte
continua de compuestos orgnicos para sus reacciones biosintticas.
Como hemos visto, la diversidad de los organismos de diferentes especies se debe

bsicamente a las diferencias existentes entre las molculas del DNA y a la influencia
que ejercen sobre las caractersticas y actividades de los mismos, a travs de la sntesis
de enzimas y protenas, debido a lo cual la clave de la divisin celular est en el
mecanismo por el cual la estructura del DNA se duplica y se distribuye a nuevas clulas
por mitosis, las que tendrn todas las caractersticas esenciales de la clula que le dio
origen.
Tal mecanismo constituye la forma de reproduccin de la generalidad de los organismos

unicelulares.
La mayor parte de los organismos pluricelulares inician su desarrollo con una clula
(resultado de un modelo llamado fecundacin) aunque al trmino de ste estn
compuestos por muchas de ellas.
El mecanismo por el cual una clula se multiplica en un organismo pluricelular es la

mitosis, mecanismo por el cual tambin se reemplazan las clulas que han sido daadas
en el organismo.
Para la reproduccin de estos organismos se reproducen clulas especficas llamadas

gametos por meiosis, debido a que en este proceso se reduce el nmero cromosmico a
la mitad y al hecho de que la mitad de la informacin procede de un progenitor y la otra
de otro, lo que trae como consecuencia una nueva forma de incorporar cambios
genticos. De esta manera los factores del medio -como el clima- puede actuar sobre un
nmero mayor de combinaciones, lo que es de gran importancia ya que los fenmenos
de evolucin actan a travs de combinaciones genticas sobre grupos de individuos.
198
CLULA
Procarintica Eucarintica UNIDAD ESTRUCTURAL TEORA

FUNCIONAL CELULAR
ORIGEN
Estructuras y Estructuras y funciones

funciones asociadas
asociadas
Nutricin Regulacin gentica

y DNA/RNA
Metabolismo
Catabolismo Anabolismo Sntesis de protenas

Autoduplicacin
del ADN
Enzimas Otros
Consecuencias Tipos
metablicas
Mutacin
Sntesis de Autoconservacin
componentes Crecimiento Divisin Reproduccin
celulares Desarrollo celular
Irritabilidad
Evolucin
Obtencin de
energa
199
1. Con qu tipo de clulas te encuentras ms estrechamente relacionado? Explica por

qu.
2. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te solicita.
Recientemente se han descubierto enfermedades poco comunes relacionadas a un

inadecuado funcionamiento de las mitocondrias, localizadas en mayor proporcin en
rganos como el corazn, los msculos y el cerebro por ser rganos que requieren
gran cantidad de energa para realizar su funcionamiento, por lo que las
enfermedades reciben el nombre del rgano o tejido afectado.
Por ejemplo: Miopatas en el msculo M, cardiopatas en el corazn, y

encefalopatas en el cerebro.
Cada una de las enfermedades presenta un cuadro clnico especfico: en el caso de

las miopatas se presenta fatiga, intolerancia al ejercicio falta de aliento; las
encefalopatas se relacionan con retraso mental, y las cardiopatas con disfuncin
cardiaca.
El conocimiento del funcionamiento y estructura de la mitocondria ha permitido

disear tratamientos teraputicos para el control de estas enfermedades.
a) Qu relacin tiene las mitocondrias y la medicina?
b) En las clulas de rganos hay mayor nmero de mitocondrias? Explica por

qu.
3. Disea una actividad que te permita colectar una serie de organismos, ya sea
procariontes o eucariontes, que correspondan o presenten diferentes tipos de
clulas procarinticas y eucarinticas.
Investiga en el laboratorio con qu medios cuentas para observar a las clulas de

los organismos colectados y elabora un reporte al respecto.
4. Elabora una dieta adecuada a tu edad y peso con base en los tipos de nutrimientos
que debers incluir en la misma y los alimentos en que los encontraras, e indica
qu utilidad tienen estos nutrimientos.
5. Qu importancia tiene la meiosis como proceso evolutivo de divisin celular?

Fundamenta la respuesta.
6. Cul es la relacin del DNA (cido desoxirribonucleico) con los cromosomas?
7. Por qu la divisin celular por fisin binaria en procariontes es un proceso diferente

a la mitosis?
200
AUTOEVALUACIN
1. Debe estar relacionada la respuesta con el concepto de clula eucariota hetertrofa.
2.
a) Porque sus anomalas causan enfermedades, en rganos como el corazn, los
msculos y el cerebro.
b) En clulas musculares, cardiacas y cerebrales, porque requieren de ms

energa que otras partes del organismo.
3. Debiste haber tomado en cuenta que los organismos unicelulares los hay de tipo
celular procaritico: las bacterias eucariticas como los protozoarios. Los
pluricelulares como animales y plantas, etc. presentan todas clulas eucariticas.
Para poder observar a las clulas se cuenta con el microscopio ptico y de
diseccin.
4. Debiste haber tomado en cuenta los grupos de nutrimientos: carbohidratos, grasas,

protenas, vitaminas y su importancia para el organismo. Los alimentos que
contienen estos grupos los encontrars en tablas especficas de nutricin.
5. Usa de gua el siguiente esquema y compralo con tus respuestas 5, 6 y 7. Te

orientar acerca de la correccin en tus respuestas.
DNA
Biparticin
Formas de (Fisin binaria)
DIVISIN reproduccin
CELULAR asexual Gemacin
Divisin mltiple
MECANISMOS DE
DIVISIN CELULAR
(clula procaritica)
(clula eucaritica)
DIRECTA MITOSIS MEIOSIS Reproduccin Sexual

O
AMITOSIS
Fuente de cambio:
Fuente de cambio:
mutacin - Mutacin
- Recombinacin
Evolucin de las
clulas
201
202
CAPTULO 2
EVOLUCIN CELULAR
2.1 EVOLUCIN ESTRUCTURAL DE LA CLULA

1.1.1 Diferencias ms Importantes entre Procariontes y
Eucariontes
2.2 EVOLUCIN METABLICA DE LA CLULA

2.2.1 La Atmsfera Oxidante
2.3 MODELOS CELULARES

2.3.1 Clula Procarita
203
204
PROPSITO
Qu aprenders?
La informacin a estudiar en este captulo tiene como
antecedente el origen de la vida y los postulados de la teora
celular, temas que te ayudarn a comprender que las clulas
actuales, que ya conoces, son el resultado de un largo
proceso de transformacin histrica, presentado por la
materia con vida a travs de miles de millones de aos de
evolucin.
Tambin sabrs que en los inicios de la existencia de la vida

en nuestro planeta slo hubo organismos unicelulares que
dieron origen a casi todos los complejos mecanismos de la
vida, que hicieron posible con ello la aparicin de los seres
multicelulares (pluricelulares) como t, adems de la
existencia del ambiente en el que actualmente vives.
En otras palabras, analizars los cambios ocurridos en ms

de tres mil millones de aos de evolucin metablica y
morfolgica de las clulas, que los factores del medio tambin
forman parte del proceso evolutivo, y asimismo, identificars
los modelos celulares procariontes y eucariontes.
Cmo lo aprenders?
Como trabajars con modelos de clulas y de los procesos
metablicos que llevan a cabo, interpretars adecuadamente
los esquemas y frmulas presentes en el fascculo. Para
lograr lo anterior, es necesario que relaciones los conceptos e
ideas que sobre el tema en particular se desarrollan, pues de
dicha habilidad depender que comprendas bien su
contenido.
205
Con el conocimiento de cmo funciona y cmo han
evolucionado las clulas podrs observar cmo se resuelven
problemas tales como el cncer, el SIDA y muchas otras
enfermedades de difcil tratamiento.
206
CAPTULO 2
EVOLUCIN CELULAR
2.1 EVOLUCIN ESTRUCTURAL DE LA CLULA
Como recordars, en el captulo de este curso se trat el origen abitico de los
compuestos orgnicos sencillos, y cmo stos se condensaron y dieron lugar a la
formacin de molculas ms complejas (protenas, cidos nucleicos, lpidos y
polisacridos) que tienen un papel determinante en la manifestacin de la materia viva
como tal. Tambin se postul la forma en que posiblemente estas molculas se
organizaron para constituir los sistemas moleculares, que precedieron a la formacin de
las primeras manifestaciones de vida en la Tierra; todo ello ocurri, segn Oparin y
Haldane, en un ambiente totalmente inhspito para la vida, diferente a lo que conocemos
en la actualidad. En dicho fascculo viste cmo esta teora trata de dar una explicacin
coherente y cientfica a la cuestin sobre el origen de la vida.
En el captulo 1 estudiaste la estructura y funcin de las clulas actuales y el significado

que esto tiene para los seres vivos, desde el punto de vista de la teora celular. Ahora
nos toca tratar de responder a la pregunta: Qu procesos evolutivos han presentado las
clulas para convertirse en lo que son hoy? O acaso piensas que las clulas siempre
han tenido esa apariencia y han funcionado as desde el momento mismo en que
surgieron? No! Porque las clulas que conoces o los modelos que te hemos presentado,
son representaciones grficas de clulas actuales muy complejas que no pudieron surgir
de forma espontnea, y que en poco o nada se parecen a los primigenios organismos
unicelulares que surgieron en la Tierra, modificaron su ambiente y prepararon las
condiciones para que nosotros, los complicados, pero frgiles organismos pluricelulares,
pudiramos vivir en ella.
207
Ahora, el objetivo a seguir es tratar de reconstruir la historia de los distintos procesos
evolutivos (metablicos y estructurales), que dieron origen a tan diversos
microorganismos en el transcurso de miles de millones de aos, as como los cambios
ambientales que estuvieron asociados a dichos procesos, que finalmente dieron como
resultado la formacin de organismos eucariontes, de cuya estirpe descendemos todos o
casi todos los organismos multicelulares (o pluricelulares) que habitamos la Tierra.
A efecto de simplificar el tema de la evolucin que trataremos de desarrollar aqu, lo

vamos a dividir en dos: evolucin estructural y evolucin metablica, aunque ello no
quiera decir que ambos procesos hayan ocurrido en forma independiente. En realidad,
los cambios fisiolgicos y morfolgicos que han presentado las clulas a lo largo de
miles de millones de aos son resultado de un proceso evolutivo nico que se dio como
respuesta adaptativa a las fluctuantes condiciones ambientales que se han dado en la
Tierra despus de que surgi la vida.
Para que te ubiques mejor en el contenido de este tema, es necesario que recuerdes
que estamos en el nivel unicelular de organizacin de la materia y que vamos a retomar
el hilo de la evolucin prebitica planteada por primera vez en 1924 y1927 por Oparin y
Haldane, respectivamente. Tambin es importante que entiendas bien que el cuadro de
la evolucin celular, que trataremos de representar aqu, no tiene sentido si no lo asocias
a un paisaje (ambiente) y a un marco histrico.
Cmo fueron esos microorganismos, sencillos, pero resistentes, capaces de modificar

la Tierra y dar lugar a la formacin de las complicadas clulas actuales?
Nos podramos imaginar que probablemente esos primeros sistemas vivos derivados de
los hipotticos probiontes fueron estructuras muy sencillas semejantes a simples
recipientes orgnicos rodeados de membrana, que diferenciados del medio pero al
interactuar con l evolucionaron y resolvieron casi todos los problemas metablicos que
planteaba la supervivencia. Es decir, casi todos los complejos mecanismos de la vida
fueron inventados por estos primitivos seres unicelulares que, a diferencia de los que
conoces, carecan de ncleo y, por lo tanto, eran procariontes. A los representantes
actuales de este grupo ya los conoces, al menos por sus efectos: las bacterias
fermentadoras que degradan la basura; las bacterias que intervienen en la produccin
del vinagre (cido actico) y en la produccin de etanol; las bacterias que agrian la leche,
producen el yogurt y dan sabor a algunos quesos (Lactobacillus, Streptococus y otros
gneros); los clostridios (Clostidium) anaerobios estrictos que viven en la tierra, el polvo,
el agua, el tracto intestinal de animales y humanos, los cuales pueden producir gangrena
(Clortridium welchi).
Observa las figuras 2 y 3, compralas y trata de sealar qu diferencias hay entre ellas;
desde luego debes poner atencin en la escala. Ahora responde:
Cul de los dos tipos de clulas es ms compleja? Por qu?
Cul de las dos clulas es ms grande?
Desde el punto de vista evolutivo, qu te sugieren estas diferencias?
A qu atribuyes estas diferencias de complejidad y tamao entra las dos clulas?

208
Figura 53. Bacillus subtilis (70 000 aumentos), clula procarintica.
Figura 54. Clula eucaritica (22 000 aumentos).
Observa las figuras 4 y 5, analiza sus diferencias y escribe sus similitudes.
209
2.1.1 DIFERENCIAS MS IMPORTANTES ENTRE PROCARIONTES Y
EUCARIONTES
Caractersticas de las clulas procariontes
Clulas generalmente pequeas (1-10), todas son microscpicas, las ms

complejas desde el punto de vista morfolgico, forman filamentos (cianobacterias) o
micelios.
Patrimonio gentico no rodeado por una membrana.
Divisin celular directa, normalmente por fisin binaria; el patrimonio gentico no

se tie mediante la tcnica de Feulgen. No hay centrolo o haz mittico.
Figura 55. Clula procarionte.
Sexualidad ausente en la mayora de las formas; cuando la hay, consiste en una

transferencia unidireccional de un donante a un receptor.
No hay movilidad intracelular.
Los organismos multicelulares nunca se desarrollan a partir de un cigoto diploide y

no presentan diferenciacin tisular.
Comprende formas anaerobias estrictas (el oxgeno las mata), anaerobias

facultativas, microaeroflicas y aerobias.
Enormes diferencias en los esquemas metablicos en el conjunto del grupo;

mitocondrias ausentes; enzimas para la oxidacin de las molculas orgnicas
ligadas a la membrana celular, es decir, no empaquetadas.
210
Flagelo bacteriano simple, cuando existe (protena: flagelina).
Cuando hay fotosntesis, las enzimas de la fotosntesis no estn empaquetadas en

plastos; la fotosntesis puede ser anaerobia y aerobia depsito de azufre y liberacin
de oxgeno.
Ribosomas 70S.
Esteroides ausentes o en cantidad limitada.
Caractersticas de las clulas eucariontes
Clulas generalmente grandes (10-100); algunas son microscpicas, pero la

mayora son organismos de tamao grande; los ms complejos desde el punto de
vista morfolgico son los vertebrados y las plantas con flores.
Ncleo rodeado de membrana.
Divisin celular por mitosis clsica: muchos cromosomas contienen ADN, ARN y
protenas; el ncleo se tie de rojo intenso mediante la tcnica de Feulgen;
centrolo, presencia de haces mitticos.
Sexualidad presente en la mayora de las formas; participacin de dos individuos

(macho y hembra) en la produccin de gametos.
Figura 56. Clula euarionte
211
Importante movilidad intracelular.
Los organismos multicelulares se desarrollan a partir de un cigoto diploide;

presentan una diferenciacin celular importante.
Todas las formas son aerobias (necesitan oxgeno para vivir; las excepciones son
claramente adaptaciones secundarias).
Dentro del grupo existe el mismo metabolismo de oxidacin (es decir, el

metabolismo de la glucosa a travs del ciclo de Krebs, etc.); las enzimas de
oxidacin de las molculas orgnicas estn alojadas en las mitocondrias.
Undulipoides (cilios y flagelos) que contienen 9 + 1 pares de microtbulos

(protenas; Tubulina, dinena, nexina, etctera).
Cuando hay fotosntesis, las enzimas estn empaquetadas en coloplastos

rodeados de una membrana; liberacin de oxgeno procedente de la fotosntesis.
Ribosomas de 80S.
Importante cantidad de esteroides.
Como te habrs dado cuenta, la presencia de un ncleo en la clula eucarintica no es la

nica diferencia que hay con la clula procarintica. Por ser ms complejas, las clulas
eucarinticas suelen llevar a cabo estrategias de supervivencia y de reproduccin ms
complicadas; ejemplo: pinocitosis, fagocitosis y reproduccin por mitosis, por mencionar
algunas.
En qu momento surgieron tales diferencias entre estos dos grupos fundamentales de

clulas?
Para entrar en materia, abordaremos el tema de la evolucin estructural desde el punto

de vista de dos teoras que en apariencia se contraponen, pero que posiblemente se
complementan:
La teora autgena (auto = propia; genos = desarrollos) estipula que el ncleo y dems
compartimentos especializados de las clulas eucariontes surgieron gradualmente en el
seno citoplsmico, a partir del desarrollo de membranas internas que dieron lugar a la
formacin del ncleo, eventualmente el retculo endoplsmico y dems organoides
celulares, a medida que las clulas eucariontes aumentaron de tamao.
La teora endosimbitica (endo = dentro; sim = unido, bios = vida) mantiene que algunos
organoides (mitocondrias, plastidios y undulipodios) no son propios de las clulas
eucariontes, sino que fueron adquiridos de fuera, ya que probablemente dichos
organoides eran organismos de vida independiente, que por necesidades de
supervivencia llegaron a parsitar las clulas y se quedaron a vivir en ella como
huspedes permanentes, adems establecieron una relacin mutua a medida que
adquirieron particularidades metablicas que antes no posean.
212
Esta ltima teora est basada en una comprensin profunda del papel que juegan las
asociaciones simbiticas en los procesos evolutivos, porque en la lucha por la
supervivencia no slo son los individuos ms aptos los que dejan descendencia, ni
siquiera la especie es la ganadora del proceso evolutivo, sino que es el conjunto de
especies que se asocian las que verdaderamente triunfan.
La simbiosis es la relacin entre individuos de distinta especie, exigida por las

condiciones ambientales, y puede o no ser positiva, pero que son frecuentes entre los
microorganismos, especialmente de aqullos que viven en medios pobres en oxgeno,
pues, en ausencia de ste, la materia orgnica se degrada muy lentamente y a menudo
esta desintegracin requiere de la intervencin de dos o ms organismos. Ejemplo,
durante aos las bacterias de suelo, Metanobacilus omelianski, se conocan como
microorganismos que producen metano a partir de etanol; actualmente se sabe que
dicha bacteria la constituyen dos tipos de microorganismos muy parecidos entre s; tan
estrecha es la relacin como el parecido que los bilogos no haban sido capaces de
diferenciarlos; uno de ellos fermenta el etanol y produce bixido de carbono e hidrgeno;
el otro convierte estos dos gases en metano.
El procarionte que fermenta el etanol es primitivo y puede ser una buena muestra de
cmo pudieron ser los primeros organismos vivos (por definicin del trmino), mientras
que el segundo, el procarionte metanognico, es un organismo ms complicado.
En realidad la simbiosis se presenta entre organismos de cualquier reino. Ejemplo: las

bacterias que viven en el tracto intestinal de muchos animales y hongos asociados a
cianobacterias que forman los llamados lquenes.
La competencia entre los espacios de clulas procariticas provoc la seleccin de las variantes de mayor tamao, ello redujo
la razn A/V. Una respuesta compensadora consisti en el plegamiento de la membrana C. (2). Adems la presencia de O2
txico en la atmsfera producido por la fotosntesis oxignica por las cianobacterias provoc la seleccin de las clulas que
rodearan su ADN con membrana de ese modo redujeron el dao generado por el O 2 (3). Ms adelante los plegamientos de
membrana fueron utilizados para otros fines y aparecieron el: ncleo RER, REL, A. de B., vesculas sobre todo el peroxisona
(4).
213
Una clula procaritica anaerobia muy voraz (5) al fagocitar a una BA fue incapaz de destruirla con los lisosomas (6) por algn
error en su metabolismo, la BA se convirti entonces en el parsito que con el tiempo se transformara en un mutualista (7) que
usara el O2 txico para generar ATP, CO2 y H2O a partir de la glucosa. Una segunda simbiosis por un mecanismo anlogo con
una CB (8), permiti un mutualismo triple (9), que con el tiempo dara lugar a la clula eucaritica y a sus organismos con doble
membrana: la mitocondria y el cloroplasto (11) que coevolucionaron a partir de un ancestro bacteriano del tipo de las BA y CB,
respectivamente, y de un hospedero anaerobio ancestral de lnea desconocida (10).
La clula eucarionte slo puede explicarse con base en los procesos sugeridos por ambas teoras que de ningn modo son
excluyentes.
Figura 57.
Pero los procariontes son clulas sin ncleo, estructuras membranosas que carecen de
muchos organelos, luego, entonces, cmo es que apareci el ncleo? En qu
momento surgieron los organismos eucariticos?
Cierto es que no hay evidencias fsiles de microorganismos eucariticos que nos

orienten al respecto, porque dichos organismos unicelulares no tuvieron estructuras
duras que dejaran su impresin entre las rocas, pero deducimos su aparicin entre los 3
500 millones de aos en que datan los registros de la actividad metablica, que dejaron
las arqueobacterias, las cuales existieron en el Precmbrico, y los 700 millones de aos
(ms o menos), en que son fechadas las huellas de los primeros organismos
pluricelulares. Desde luego que esto nos da una idea muy burda acerca del momento en
que aparecieron las primeras clulas con ncleo, en cambio nos proporciona el marco
histrico del tiempo que transcurri desde el momento en que aparecieron las primeras
formas de vida hasta que se constituyeron los organismos multicelulares. Pero,
entonces, persiste la pregunta: cmo es que surgi el ncleo?
214
A la luz de la teora autgena, se cree que el ncleo y otros organoides (lisosomas,
sculos de Golgi, etc.) surgieron a partir del desarrollo de un sistema membranoso
interno, que dividi a la clula en compartimentos y que se complic a medida que las
clulas aumentaron de tamao. Particularmente el ncleo se form a partir de
plegamientos internos que sufri la membrana plasmtica y confiri al DNA una regin
diferenciada del resto de los componentes citoplsmicos.
La formacin del ncleo posiblemente se debi al cambio del ambiente que provoc la
actividad metablica desarrollada por los procariontes fotosintticos, los cuales liberaron
oxgeno a la atmsfera que, como t sabes, es necesario para los procesos energticos
de las clulas aerobias, pero es mortal para los cidos nucleicos. Por ello la respuesta
adaptativa a las nuevas circunstancias ambientales era desarrollar una membrana que
protegiese al DNA del oxgeno atmosfrico. As se origin esta regin nuclear
diferenciada que luego se transform en el centro informtico de las clulas eucariticas.
Tambin la teora autgena podra explicarnos la aparicin del retculo endoplsmico y

de otros organoides limitados por membranas (una capa), pero no explicar la presencia
de organoides envueltos en dos capas de membranas presentes en las clulas
eucariticas; ejemplo: mitocondrias, cloroplastos y undulipodios.
Haz los esquemas de estos organoides.
Como te habrs dado cuenta, la doble estructura membranosa que rodea a dichos
organoides sugiere la idea de que las referidas estructuras posiblemente se adquirieron
por fagocitosis. Esta misma idea, asociada al hecho de que los mencionados organoides
tienen su propio DNA, enzimas caractersticas, y por lo tanto tienen la facultad de
autodividirse (mitocondrias y cloroplastos), refuerza la teora endosimbitica la cual
sostiene que los mencionados organoides fueron clulas procariontes de vida
independiente que, por el agotamiento de recursos en el medio, se introdujeron en las
clulas eucariticas originalmente como parsitos, para despus desarrollar una relacin
mutualista con su hospedera.
El caso de los cloroplastos es similar al de las mitocondrias, aunque debes recordar que
ellos tienen clorofila y realizan la fotosntesis. Por lo tanto, si alguna vez fueron
organismos independientes, fueron procariontes auttrofos capaces de elaborar sus
propios alimentos a partir de CO2 y H2O, adems de transformar la energa lumnica en
energa qumica; por eso, para ellos el agotamiento de este recurso no era un factor que
produjera su ingreso a la clula eucarionte, sino, por el contrario, los eucariticos,
motivados por el hambre, fagocitaron endosimbiontes fotosintticos de vida
independiente, aadieron a su organismo una nueva manera de generar energa y
adquirieron con ello la facultad opcional de realizar fotosntesis ante la escasez de
recursos en el medio.
Un argumento ms a favor del origen endosimbitico de los cloroplastos es la similitud

que guardan los procesos fotosintticos de las plantas, de las algas y de las
cianobacterias, as como el hecho de que la clorofila, tanto en los cloroplastos como en
las cianobacterias est dispuesta en conjunto multilaminares membranosos llamados
tilacoides. Adems, el DNA de los cloroplastos es muy parecido al DNA de los
organismos procariontes; es una molcula circular no revestida por histonas (protenas
que cubren al DNA de las clulas eucariontes).
215
En el caso de los undulipodios, Margulis sostiene que stos fueron procariontes de vida
independiente, en apariencia similares a las bacterias espiroquetas causantes de la sfilis
(Treponema pallidum) que se introdujeron en las clulas, originalmente como parsitos
que posteriormente sufrieron una drstica transformacin en su estructura y se
convirtieron en medios de locomocin de dichas clulas. Debe aclararse que en este
caso los argumentos fisicoqumicos que apoyan esta hiptesis an son escasos.
Tratamos mucho ya de la forma en que probablemente evolucion la estructura de la

clula, de cmo posiblemente apareci el ncleo y algunos organoides, pero hemos
dicho muy poco del ambiente (paisaje) en que ocurri dicho proceso. En este sentido
bastar con que aqu digamos que hace aproximadamente 3 000 millones de aos, en
que sucedieron estos eventos, la Tierra no estaba cubierta de bosques, marismas,
praderas, tundras, chaparrales y selvas, sino de masas verdes y rojas de bacterias
fotosintticas (extendidas sobre capas amarillas y marrones), adems de masas negras
de bacterias anaerobias no fotosintticas.
Te recuerda algo dicho paisaje?
Los primeros eucariontes
Qu aspecto tenan las primeras clulas eucariticas?
Existen en la actualidad representantes de ellas?
Probablemente los primeros eucariontes fueron protistas unicelulares aerbicos que

vivan en un medio acutico, los cuales carecan de mitocondrias y plastidios, muy
parecidos a las amibas gigantes que habitan en el lodo de los mares y los lagos;
adems, en lugar de mitocondrias, tienen bacterias que suplen la funcin de
proporcionarles energa, pero que, desgraciadamente, al morir nunca dejan partes duras
susceptibles de fosilizar y, por lo mismo, desaparecen sin dejar huella alguna. Por ello la
mayor parte de argumentos acerca de las caractersticas y forma de vida que
posiblemente tuvieron estos protistas provienen del estudio de representaciones actuales
de dichos organismos vistos al microscopio electrnico.
Por tradicin, estor protistas fueron considerados como: vegetales, si hacen fotosntesis
(algas unicelulares), o animales (protozoarios), si no la realizan. En la actualidad a
ambos grupos de organismos unicelulares se les coloca junto a sus parientes
multicelulares, es decir, organismos constituidos por ms de una clula sin llegar a
formar tejido, como las algas verdes gigantes en el reino de los protoctistas, el cual
incluye a 30 grupos, segn Margulis. Modelos prototipo de estos seres y de los
organismos procariontes se estudiarn en la ltima parte de este fascculo. Basta reiterar
aqu que la gran diversidad de organismos que hoy observas son probablemente
descendientes de un antepasado comn: el progenote.
216
Realiza un esquema marcando las caractersticas de las clulas eucariontes y

procariontes.
Hasta el momento aprendiste las diferencias ms importantes entre Procariontes y

Eucariontes.
Clulas generalmente pequeas (1-10)
Patrinomio gentico no rodeado por membrana
Divisin celular directa
Caractersticas Sexualidad ausente en las mayoras de las formas

de las
Clulas No hay movilidad intracelular
Procariontes
Comprende formas anaerobias estrictas
Enormes diferencias en los esquemas metablicos
Flagelo bacteriano simple etc.
Clulas generalmente grandes (10-100)
Ncleo rodeado de membrana

Caractersticas
de las Divisin celular por mitosis clsica
Clulas
Eucariontes Sexualidad presente en las mayoras de las
formas
Importante movilidad intracelular
Todas las formas son aerbias etc.

217
2.2 EVOLUCIN METABLICA DE LA CLULA
Como recuerdas, en los fascculos I y II aprendiste cules fueron las condiciones

ambientales en las que se origin la vida, as como las caractersticas de metabolismo
en particular de la respiracin, la fotosntesis y la fermentacin en las clulas. Tambin
aprendiste la forma y estructura de los diferentes organoides celulares. Estos
conocimientos y el tema de evolucin estructural tratada con anterioridad son el referente
y el antecedente necesarios para ayudarte a comprender los procesos de la evolucin
metablica celular, los cuales tienen relacin directa con los cambios producidos en las
condiciones ambientales y las modificaciones morfolgicas que presentaron las clulas
durante su proceso evolutivo para adaptarse a las variaciones del ambiente.
Para que entiendas los procesos de la evolucin metablica que sufrieron las clulas a
travs del tiempo geolgico, es necesario que tengas presente lo aprendido acerca de
los procesos fisiolgicos que llevan a cabo las clulas actuales.
La figura 6 muestra algunas rutas metablicas, identifcalas y contesta lo siguiente:
a) Cules son los nombres de las vas metablicas que se presentan en el esquema?
b) Encierra en un crculo los productos de la gluclisis.
c) Describe cules son las fases del proceso metablico de la respiracin.
CO2 + H2O
lctica
fermentacin alcohlica
actica
fotosntesis
glucosa cido 3-fosfoglicrico cido pivrico alanina
glicerina
acetil-coenzima A
grasas
aminocidos
cidos grasosos
cido ctrico
Ciclo de Krebs
putrefaccin
cido
a-cetoglutrico cido glutmico
Figura 58. Rutas metablicas (tomado de Espinosa, F., Mirales, K., Mir, F., y Murillo, M.M., 1985).
218
Los cambios metablicos que se manifestaron en las clulas procariticas siguieron en
general una secuencia que va de lo sencillo a lo complejo, de lo poco estructurado
(menor nmero de parte internas que forman a la clula) a lo ms estructurado, por lo
cual se cree que los cambios metablicos se iniciaron con el sencillo proceso de la
fermentacin hasta llegar al proceso de la respiracin aerobia, considerado ste de
mayor complejidad fisiolgica.
Recuerda que todos los cambios metablicos slo son comprensibles si se asocian a
dos ideas, la primera de las cuales va paralelamente con los cambios morfolgicos de
las clulas, o sea antes procarionta y despus eucarionta; sta segunda se lleva a cabo
en el tiempo geolgico.
Es importante mencionar que no existe una lnea evolutiva directa y unidireccional entre
la aparicin de los procesos de fermentacin y respiracin aerobia. Por el contrario,
tericamente se conocen por lo menos tres vas que explican la evolucin metablica de
las clulas.
Observa con atencin la figura 59, en ella se muestran las posibles vas de evolucin de
las rutas metablicas.
Figura 59.
219
Identifica cada una de ellas y mrcalas con colores diferentes. Investiga en los libros de
texto recomendados en la bibliografa en qu periodos geolgicos aparecieron cada uno
de los procesos metablicos. Adems, el esquema te permitir que comprendas mejor el
contenido de este tema.
Es indispensable que consideres las condiciones ambientales de la Tierra primitiva:

penetracin directa de la radiacin solar, descargas elctricas constantes por medio de
los relmpagos, actividad volcnica, radiactividad, presencia de gases como hidrgeno,
helio, metano, nitrgeno, argn y amoniaco y una serie de molculas orgnicas sencillas.
En este tipo de atmsfera reductora se formaron las primeras clulas del planeta, las
cuales datan su aparicin hace 3 500 millones de aos; fueron similares a las bacterias
anaerobias actuales. La obtencin de energa de estas bacterias primitivas fue por medio
del proceso llamado fermentacin, el cual estudiaste en el fascculo II.
Explica el proceso de fermentacin, seala los reactivos y los productos finales de

dicho proceso.
La actividad fermentadora de las bacterias y los productos generados (cido lctico,

alcohol etlico y dixido de carbono) fueron expulsados como desecho al ambiente; este
ltimo se modific, produjo cambios en sus condiciones generales, y especficamente
provocaron una disminucin en el pH; por supuesto, estos cambios se generaron
paulatinamente.
Debes tomar en cuenta que el ambiente de un organismo es producto de la relacin

recproca entre el ambiente y los organismos.
Nota. Es importante considerar lo siguiente: es difcil comprender cules son las causas
por las que se modifica el ambiente, sobre todo si pensamos slo en trminos del tiempo
en que vivimos. En apariencia el ambiente no cambia, o si lo hace, se modifica de tal
forma que no estimamos que esa modificacin sea drstica, sino es una concepcin
esttica del ambiente.
Al hablar de evolucin, tenemos que hacer un esfuerzo para tratar de pensar en tiempos
geolgicos, en los cuales los cambios se produjeron de manera paulatina y sumamente
lenta. As pues, el ambiente se modifica constantemente.
El cambio de pH hacia la acidez provoc una nueva condicin ambiental, a la cual

tuvieron que responder las bacterias fermentadoras, las cuales sufrieron una serie de
mutaciones genticas, producto de esa nueva condicin. Algunas de estas mutaciones
dieron origen a la formacin de una nueva funcin celular (bombeo de protones), cuya
+
actividad era la de eliminar iones de hidrgeno (H ) y emplear la presin que ejerce el
medio lquido sobre la clula, para con ello evitar que muriera por acidificacin
intracelular.
Los procesos de seleccin natural actuaron y favorecieron a las poblaciones de bacterias

que presentaban esta adaptacin. No obstante, este mecanismo de bombeo de protones
para controlar la acidez intracelular requiri de altas cantidades de energa (ATP) y
disminuy el aporte de nutrientes fermentables para los dems procesos vitales.
220
Esta nueva condicin funcional provoc, a travs del tiempo, la aparicin de protenas
ligadas a las membranas celulares, que emitieron por intercambio electrnico hacer ms
+
frecuente el bombeo de H . Las presiones de la seleccin favorecieron a las bacterias
que presentaban esta adaptacin.
Con base en lo ledo hasta aqu, responde lo siguiente:
Qu papel juega el ambiente en los procesos de adaptacin?
Qu sucede con un organismo cuyas mutaciones no se expresan?
La fermentacin se considera la va metablica ms simple. Explica por qu.
Cules son los productos bsicos de la fermentacin que realizan las clulas
bacterianas ancestrales y cmo modifican el ambiente?
En la actualidad existen dos grupos importantes de bacterias fermentadoras semejantes

a las bacterias primitivas que son empleadas por el hombre en la industria alimentaria
para la elaboracin de yogurt y proporcionar el sabor de algunos quesos. Estas bacterias
(Lactobacillus estreptococus) y los integrantes del gnero Clostridium producen el cido
lctico, necesario para la fermentacin.
El proceso de fermentacin no es exclusivo de las bacterias puesto que se presenta

tambin en otras clulas; un ejemplo lo tenemos en las fibras musculares de los
mamferos, cuando realizan un ejercicio prolongado el cual requiere de mayor esfuerzo
y, por lo tanto, de una mayor cantidad de oxgeno que la aportada normalmente por los
pulmones y la sangre. En este momento las clulas musculares realizan un proceso
fermentativo y utilizan el piruvato (obtenido de la gluclisis) para producir el cido lctico.
Se cree que la utilizacin del cido lctico es el vestigio de una va metablica bacteriana
que qued suprimida en condiciones aerobias.
La fermentacin se considera una va metablica ineficiente, debido a que los productos

finales que se expulsan al ambiente todava contienen energa potencial. No obstante,
estos productos no se desperdician en el ambiente; la alternativa metablica fue que las
bacterias que no desarrollaron el bombeo de protones utilizaran estos productos como
insumo para su proceso metablico.
Las lactobacterias generan cido actico como producto de desecho al realizar la

fermentacin; otras bacterias convierten este cido en bixido de carbono y agua para su
desarrollo, lo cual posibilita la existencia de gran variedad de bacterias fermentadoras.
Diferentes especies presentaron sus propias alternativas de adaptacin a las

condiciones del ambiente, lo que dio lugar a bacterias que utilizaban insumos como el
nitrgeno, los sulfatos y el azufre; as desarrollaron otra va metablica: La respiracin
anaerobia.
221
Por otro lado, aquellas especies de bacterias que desarrollaron cadenas transportadoras
de electrones contaron con una ventaja adaptativa que les permiti responder a una
nueva condicin ambiental: la disminucin de los nutrientes orgnicos fermentables, que
origin a otra va metablica: la fotosntesis anoxignica, que representa una va
metablica de mayor complejidad. Ms adelante explicaremos en qu consiste. Por el
momento es importante que consideres su existencia en paralelo a la respiracin
anaerobia, como el surgimiento de dos rutas metablicas.
Cules son los cambios adaptativos que presentaron las bacterias fermentadoras,
que no desarrollaron la capacidad de mantener neutro su pH interno?
Las bacterias del gnero Clostridium utilizaba el nitrgeno molecular (N) de la atmsfera
para formar amoniaco (NH2) y luego nitrato (NO2) al seguir un proceso de reduccin.
Este proceso llamado fijacin de nitrgeno es muy importante, porque, de no darse, la
vida en la Tierra no sera posible, pues no se podran elaborar compuestos orgnicos
nitrogenados como los aminocidos de las protenas y las bases nitrogenadas de las
molculas de DNA y RVA, molculas indispensables para la vida.
La fijacin del nitrgeno se refiere a la produccin de compuestos de este elemento que

aprovechan los seres vivos que no pueden usar el nitrgeno (N). El nitrgeno en su
forma molecular (N2) es muy estable y no se combina fcilmente; al formar parte de
compuestos como el amoniaco o los nitratos (NO2), los organismos necesitan menos
energa para utilizarlo; las bacterias nitrificantes pueden llevar a cabo este proceso, aun
cuando el gasto energtico que realizan sea alto.
Ahora bien, la produccin industrial de fertilizantes para la agricultura lleva a cabo la

fijacin del nitrgeno atmosfrico a una temperatura de 500C y a una presin de por lo
menos 300 veces la presin atmosfrica, para lograr los compuestos nitrogenados
amoniaco (NH) y nitrito (NO) utilizados por las plantas.
No todos los organismos son capaces de fijar el nitrgeno en compuestos orgnicos; de

hecho, ningn organismo eucarionte puede hacerlo. As pues, todos los animales y
plantas dependen de la capacidad de ciertos procariontes. Las bacterias del gnero
Clostridium no son las nicas procariontes que pueden fijar el nitrgeno; las bacterias del
gnero Rhizobium son las ms estudiadas y conocidas, dada su importancia para la
agricultura. Estas bacterias invaden las races de leguminosas y establecen una relacin
benfica para sus clulas (chcharos y frijoles), lo cual proporciona compuestos
nitrogenados que estas plantas aprovechan para su crecimiento.
Investiga y elabora un diagrama del ciclo biogeoqumico del nitrgeno. Localiza los
momentos en los que se lleva a cabo la fijacin del nitrgeno y pntalo de rojo Qu
sucedera si se suprime dicha etapa?
Recuerda que las relaciones entre el ambiente y los organismos, y de stos entre s, dan
lugar a una gran diversidad de formas vivientes complejamente relacionadas con
distintos grados de evolucin.
222
Segn Margulis, la primera de las vas metablicas que pueden considerarse como un
paso hacia la autotrofa se desarroll en el grupo de bacterias representadas por el
gnero Desulfovibrio, y otras bacterias parecidas que utilizan los sulfatos (SO) como
reactivos para su proceso metablico tienen la capacidad de fermentar los cidos
lcticos y pirvicos, para producir cido actico y convertir el sulfato en sulfuro (S), para
de esta manera elaborar una alta cantidad de energa en forma de ATP. Esto tiene una
consecuencia fundamental en la formacin de cadenas transportadoras de electrones,
que son muy importantes para la realizacin de procesos fotosintticos sin produccin de
oxgeno (fotosntesis anoxignica).
Considerando lo anterior, cul crees que sea la aportacin de las bacterias del
azufre al proceso evolutivo que dio lugar a la autotrofa?
Como se mencion lneas atrs, la aparicin de la ruta metablica (fotosntesis

anoxignica) se dio como una respuesta a la limitada cantidad de materia orgnica que
podra producirse para cubrir las necesidades de las clulas existentes hasta ese
momento, es decir, exista una condicin en la que escaseaban los productos orgnicos
de la fermentacin como una nueva condicin ambiental. Ante esto, la respuesta
adaptativa de las clulas fue la utilizacin de la luz como fuente de energa para el
proceso metablico, lo cual se logr gracias a la aparicin de sustancias con un anillo de
porfirina, capaces de absorber ciertas longitudes de onda de la luz blanca, lo cual
permiti que las bacterias anaerobias con un centro de reaccin denominado fotosistema
1 superaran as la seleccin del medio. Lo anterior liber a las clulas de su dependencia
de nutrimentos preformados.
Las siguientes preguntas te ayudarn a integrar la informacin sobre la fotosntesis

anoxignica.
Cul es la importancia de la aparicin de fotosistema 1 en las bacterias

anaerobias?
Cmo influy la aparicin del fotosistema 1 en la evolucin de las rutas

metablicas?
En las condiciones ambientales actuales existen bacterias fotosintticas anoxignicas.
En qu tipo de ambiente podemos encontrarlas?
Actualmente existen tres tipos de bacterias fotosintetizadoras, las cuales son las
bacterias verdes del azufre, las bacterias rojas del azufre y las bacterias que no utilizan
compuestos reducidos del azufre; stas se desarrollaron en lugares pobres de oxgeno
como los lodazales y las salinas. Es importante que consideres que estos
microorganismos son sobrevivientes al tiempo geolgico y pruebas vivientes del paso
evolutivo que dio pauta al proceso fotosinttico actual.
Cules son las causas para que no desaparecieran estas bacterias?
Debes entender que los cambios en el ambiente influyeron para que la vida cambiara,
pero tambin los organismos presentes y sus productos alteraron el ambiente.
223
As, esta relacin se presenta en todo el proceso evolutivo; el planeta Tierra no ser
nunca el mismo, ni apareceran de nuevo las condiciones de la Tierra primitiva, debido a
la interaccin de todos los seres vivos con el ambiente y de stos entre s. Esa
interaccin permiti que se regularan los ms importantes ciclos de los elementos
qumicos.
En la figura 9 se ejemplifican los ciclos de los elementos esenciales en una atmsfera sin
oxgeno. Analiza la informacin y responde lo siguiente:
Cmo se llama el proceso que realizan algunas bacterias fotosintticas y otras del
gnero Clostridium?
En la actualidad la mayora de los organismos procariticos y la totalidad de los

eucariticos dependen de ese proceso para obtener el nitrgeno de un cuerpo.
Alguna vez habrs aspirado el olor de los huevos podridos. El gas que tiene ese grato
aroma es el HS. Identifica el nombre de un tipo de bacterias que puede transformar el
cido sulfrico y los sulfatos (HSO y SO) en cido sulfhdrico.
Qu va metablica llevan a cabo?
Como puedes ver, las bacterias fotosintticas cierran el ciclo (biogeoqumico) del azufre
(S): Qu va metablica utiliza luz, HS y CO y produce S o SO y compuestos
hidrocarbonados (orgnicos)?
Cmo se formaron los depsitos de calizas, carbonato de calcio, CaCO que

conocemos en la actualidad?
Cul es la importancia de la existencia de estos fotosistemas?
Existen evidencias de que las cianobacterias evolucionaron a partir de las bacterias

anaerobias fotosintticas, por cuanto que hoy en da hay bastantes hechos que apoyan
esta conjetura, como el descubrimiento de la cianobacteria Oscillatoria limnetica, cuyo
nombre responde a su movimiento por deslizamiento. sta se considera un fsil viviente,
como un paso intermedio entre las bacterias anaerobias fotosintticas del azufre y las
cianobacterias; y como un organismo facultativo, ya que si se halla en un ambiente en
donde la concentracin de cido sulfhdrico (HS) es alta y la de oxgeno (O) baja, acta
como procarionte anaerbico fotosinttico, y si se encuentra en un ambiente rico en
oxgeno acta como procarionte fotosinttico. Despus de este descubrimiento se ha
comprobado que otras cianobacterias tienen este mismo comportamiento, de acuerdo
con el ambiente en el que se les localiza.
224
2.2.1 LA ATMSFERA OXIDANTE
El nuevo cambio ambiental, producido por el desprendimiento del oxgeno del proceso
fotosinttico de las cianobacterias, poco a poco constituy el comienzo de la
transformacin de la atmsfera al pasar de reductora a oxidante. Al principio el oxgeno
(O) reaccionaba rpidamente con el hidrgeno, el monxido de carbono y el cido
sulfhdrico existente y, adems, se combinaba con facilidad con algunos materiales o,
bien, se disolva en los ocanos, ros y lagos.
Hay evidencia en el registro geolgico de que las reacciones de oxgeno (O) con los
minerales como el hierro, el magnesio y otros se daban fcilmente.
Se han encontrado depsitos de formas oxidadas de estos metales en las rocas de hace
2 000 millones de aos, lo cual apoya el supuesto de que la atmsfera empez a
transformarse a partir de ese periodo. Un ejemplo de dichas formaciones lo constituyen
los depsitos de hierro bandeados que se encuentran en Michigan, Estados Unidos; en
ellos existen bandas de color rojizo compuestas de xido de este mismo metal,
alternadas con capas que contienen magnetita (mineral de hierro menos oxidado), lo
cual revela que estas formaciones estuvieron expuestas a una atmsfera rica en
oxgeno.
De acuerdo con Margulis, la concentracin de oxgeno y la densidad de la capa de ozono

(O) eran de 50 % de las cifras actuales, hace 2 000 millones de aos.
Cul es la importancia de las formaciones de hierro bandeadas?
Qu tipo de proceso metablico se desarroll en la nueva atmsfera oxidante?
El incremento del oxgeno en la atmsfera represent un nuevo cambio ambiental,

ocasionado por los organismos, al cual tuvieron que sobrevivir. Estas respuestas fueron,
en un primer momento, favorecedoras de la capacidad de algunos organismos para
tolerar el oxgeno, que ellos producan a travs de enzimas que reaccionan con el
oxgeno y se convierten en compuestos orgnicos inocuos y agua. La evolucin de estas
enzimas permiti a las clulas tolerar cada vez ms la presencia de oxgeno. Sin
embargo, los microorganismos hallaron una solucin para el problema que les
representaba el oxgeno, que no slo los protega de ese gas potencialmente venenoso,
sino que los dotaba de una nueva forma de obtener energa, al favorecer la capacidad de
consumir el oxgeno producido a travs de la fotosntesis, generar con ello ms
molculas de ATP y dar lugar a una nueva va metablica, hoy en da la ms
generalizada: la respiracin aerobia.
Con base en los conocimientos que aprendiste en el fascculo II acerca del proceso
respiratorio aerbico, describe con tus propias palabras el proceso metablico de la
respiracin y contesta lo siguiente:
225
Figura 60. Modelo de los ciclos de los elementos esenciales en un mundo sin oxgeno libre. La lnea oscura que cruza el
diagrama representa un horizonte, por encima del cual est la atmsfera y por debajo, el agua y los sedimentos. Como el
fsforo no tiene fases gaseosas, exceptuando quiz la fosfina (PH3), pueden haberse esparcido en la atmsfera esporas y
otras partculas biolgicas. (Tomado de L. Margulis, Symbiosis in Cell Evolution. San Francisco, W.H. Freeman and Co., 1981).
Una vez que en la Tierra empezaron a escasear las fuentes de hidrgeno de las que
dependan las clulas fotosintticas anaerobias (hidrgeno, cido sulfhdrico y sulfhdrico
molculas orgnicas con hidrgeno), debido principalmente al escape del hidrgeno al
espacio ms all de la atmsfera reductora, las clulas con otras alternativas
metablicas sobrevivieron a los nuevos cambios ambientales. As se dio pauta para la
formacin de otro tipo de fotosntesis, que les posibilit obtener el hidrgeno de las
molculas de agua al eliminar el oxgeno como producto residual. Se piensa que los
primeros microorganismos capaces de realizar tal proceso fueron las llamadas
cianobacterias conocidas como algas verdiazules, que se parecen a las bacterias
anaerobias fotosintticas del azufre. Con la aparicin de estos organismos, se iniciaba la
modificacin paulatina de la atmsfera, que pasara de ser de reductor a oxidante.
Las cianobacterias tienen clorofila A, que es uno de los pigmentos localizados en algas.
La diferencia importante entre estos microorganismos con relacin a los anteriores es la
formacin de un segundo fotosistema o centro de reaccin. Este sistema absorbe luz de
una longitud de onda menor al del fotosistema 1 y, por lo tanto, adquiere ms energa.
Con lo que estudiaste en el fascculo II respecto del proceso fotosinttico, responde a las
siguientes preguntas, lo cual te permitir recordar conceptos importantes para entender
la evolucin de esta ruta metablica.
226
Describe con tus propias palabras el proceso fotosinttico.
Elabora un esquema general de la fotosntesis e identifica a los fotosistemas 1 y 2,

adems destcalos con colores diferentes.
Cules son las ventajas energticas de esta ruta metablica en comparacin con la
fermentacin?
El hecho de mayor importancia es que la aparicin de la respiracin aerobia permiti que

una gran cantidad de especies de microorganismos procariontes se vieran favorecidas
gracias a la mayor cantidad de energa liberada por este proceso.
Los procariontes se diversificaron y ocuparon una gran cantidad de nichos ecolgicos al

desarrollar nuevas especializaciones y ciclos vitales.
La respiracin aerobia se considera el proceso metablico ms complejo, y como hemos

mencionado, uno de los ms generalizados. Esto no quiere decir que hayan
desaparecido todas las otras rutas metablicas que le precedieron en el proceso
evolutivo; por el contrario, persisten y juegan un papel fundamental en la diversidad de la
vida en la Tierra.
Hasta el momento estudiaste que:
La evolucin metablica de las clulas procariontes siguieron en general unas

secuencias que van de lo sencillo a lo complejo de lo poco estructurado a lo ms
estructurado, por eso estos cambios metablicos se iniciaron con el sencillo proceso de
la fermentacin hasta llegar al proceso de la respiracin aerobia.
227
2.3 MODELOS CELULARES
Como puedes ver en las figuras 61 y 62, aunque ambas representan clulas, una es un
organismo unicelular, mientras la otra forma parte de un organismo pluricelular; una es
muy pequea, la otra an es pequea, pero mucho ms grande; una es bastante simple
y la otra es muy compleja. Las formas de las clulas varan enormemente de modo que
la descripcin de cada una de ellas no es sencilla, como tampoco saber qu proceso
realizan: si respiran, fermentan o fotosintetizan. A pesar de lo anterior, despus de una
mirada ms atenta resulta que ellas tienen entre s un gran parecido. Con el uso de
diversos microscopios electrnicos podemos ver que existe una gran unidad de forma y
funcin entre ellas, lo cual nos ayuda a construir varios conceptos que nos sern tiles al
encontrarnos con cualquier clula, pues nos permitirn predecir muchos aspectos de su
fisiologa y comportamiento.
Esos conceptos son:
1. Clula procaritica:
a) Clula procaritica auttrofa

b) Clula procaritica hetertrofa
2. Clula eucaritica:
a) Clula eucaritica auttrofa

b) Clula eucaritica hetertrofa
Antes de proseguir es necesario decir que estos conceptos (como todos los
conceptos en ciencia) son modelos y de ninguna manera los objetos reales en s
mismos, a los cuales pretenden representar.
Lo que se trata de decir es que por un lado existe una idea, una frmula o un dibujo
y por el otro los objetos reales. De ah que t, al igual que los cientficos, trabajas
con esas ideas, frmulas y dibujos para entender el mundo real y, lo
verdaderamente importante, que esos modelos se correspondan con esa realidad;
por ejemplo:
1. Qu puedes observar en la figura 61?________________________________________
Figura 61.
2. Qu es esto? _____________________________________________________________
228
Es probable que hayas escrito algo parecido a: (lee al revs) arac anu S, es una
cara, incluso se puede decir que es de un nio, pero es en realidad una cara?
No slo es un modelo de una cara, que como todo modelo es otro objeto distinto de
cualesquier naturaleza, pero que tiene relaciones (analgicas) uno a uno con el
objeto real al que representa, lo que permite decir algunas cosas acerca de ese
objeto derivado de la manipulacin del modelo (no del todo seguras, podemos
equivocarnos, pero a veces no es posible coger con la mano al Sol para ver de
qu est hecho).
3. La cara de la figura 61, est contenta o triste? _______________________________
Manipulmosla un poco y tendremos la cara de la figura 62
Figura 62.
4. Cmo est ahora? ________________________________________________________
Figura 63.
5. Y ahora?________________________________________________________________
Un poco ms y tendremos una cara como la de la figura 63!
Claro, t supones que la boca es una simple lnea, eso mismo hizo el dibujante,
pero otro distinto, puede pensar diferente, y tomar una decisin (otra convencin) y
al dibujar la boca usar dos lneas y t, por supuesto, seguirs dndote cuenta de
que es una cara, aunque sea un modelo diferente de cara. Mira la cara de la figura
64.
229
Figura 64. Un modelo diferente de cara.
Comprenders que debes estar muy atento a las convenciones que us cada
dibujante para plasmar el modelo de las clulas de este fascculo y en cualquier otro
libro o revista que leas; por ejemplo: algo que ocurre con frecuencia en los
esquemas es que sus partes no estn dibujadas a escala y algo que es muy
pequeo o muy grande aparece del mismo tamao que otra cosa ms grande o
pequea. Debes tomar en cuenta que los modelos se crean para ayudarnos a
entender al mundo, para investigar un aspecto que nos interesa de los objetos
reales, lo cual quiere decir por lo menos tres cosas:
a) El modelo es diferente que el objeto al cual pretende representar. Modelo y objeto

no son la misma cosa.
b) Por ello, el modelo slo nos sirve para entender parcialmente la realidad.
c) Los modelos se cambian por otros cuando descubrimos que no concuerdan con el
objeto al que pretenden representar o cuando no nos permiten investigar otros
aspectos del objeto que estudiamos.
Figura 65.
6. Qu representa la figura? __________________________________________________
Hace ya varias dcadas que los bilogos descubrieron que no todas las clulas se
pueden representar con el mismo modelo. Nosotros vamos a usar cuatro para as
describirlas mejor. Empezaremos por los ms simples.
230
2.3.1 CLULA PROCARITA
Este tipo de clula carece de ncleo celular, de ah su nombre (pro = antes,

cario = ncleo, oti = ser), es decir, los seres que existieron antes de que surgiera el
organoide llamado ncleo. Estas clulas son pequeas, simples, su ADN es una doble
hlice desnuda sin extremos (circular), tienen varias decenas de miles de ribosomas 70S
(S = unidad Svedberg de sedimentacin) y casi no tienen organoides membranosos.
Figura 66. Clula procaritica hetertrofa.
Observa las figuras 66 y 67 adems de las tablas 1 y 2 para ms datos. Es importante

tomar en cuenta que estas tablas y los dibujos de este apartado los vas a consultar
continuamente.
La tabla 1 rene las principales diferencias entre los dos tipos bsicos (procariontes y
eucariontes); la tabla 2 resume las principales estructuras celulares y la funcin que
realizan. Es necesario que consultes las tablas y los dibujos todo el tiempo, pues el texto
que le sigue plantea preguntas sobre los esquemas y el prrafo que aparece enseguida
te darn las respuestas de manera indirecta, mencionando la forma o funcin de la
estructura, de manera que podrs saber si respondiste acertadamente. Recuerda que
quien debe aprender eres t y nadie puede sustituirte. En caso de duda, puedes discutir
las respuestas concretas con tus compaeros.
Como existen dos modos de vida bsicos, la heterotrofa y autotrofa, nosotros vamos a
usar estas variante de modelo para las clulas procariticas (figura 67 y 68).
El modo de vida hetertrofo (trofos = comer y hteros = otro) consiste en obtener

carbono reducido (unido a hidrgeno) producido por alguien o del cuerpo de otro ser. Se
podra decir que se trata de comer compuestos qumicos hidrocarbonados con el fin de
recambiar sus propios compuestos qumicos, para crecer y generar energa utilizable,
transformando esos compuestos que ha tomado de otros organismos.
231
7. Las clulas tienen boca? __________________________________________________
Como estudiars con ms detalle en el siguiente material, la entrada de nutrientes a

la clula ocurre a travs de la membrana celular. Las clulas no disponen de algo
parecido a una boca.
El modelo auttrofo (auto = por s mismo) consiste en que el organismo fabrica esos
mismos compuestos de carbono reducido (carbono enlazado a hidrgeno), tales
como la glucosa, a partir del bixido de carbono (CO2) y la energa qumica o
lumnica obtenida de alguna fuente ambiental por medio de los procesos
denominados quimiosntesis o fotosntesis, respectivamente.
Podramos decir que este modo se basa en comer CO 2 con el fin de crear los
compuestos hidrocarbonados necesarios para crecer, recambiar los constituyentes
qumicos celulares y generar energa qumica utilizable en cualquier momento.
Figura 67. Clula procaritica auttrofa.
Los organismos se llaman de acuerdo con la fuente de C (carbono) que utilizan:
Auttrofo. El C lo obtienen a partir del CO2 (C oxidado)
Hetertrofo. El C lo toman a partir de carbono reducido (CH2O)n.
Ojal hayas visto una clula en la figura 1 y no un huevo estrellado, recuerda que
estudiamos a las clulas. Ahora bien, si viste un huevo estrellado tal vez tengas
hambre.
Observa las figuras 68 y 69 donde tienes los modelos de las clulas procariticas
hetertrofa y auttrofa. Compralas. Debes ver que comparten las siguientes
estructuras:
a) Citoplasma (citosol)
b) Ribosomas 70S
232
c) ADN circular (nucleoide)
d) Membrana celular (membrana plasmtica)
e) Pared celular
f) Cpsula
g) Inclusiones
Para contestar lo siguiente tienes que consultar las tablas 1 y 2, adems de analizar
las figuras 67 y 68.
8. Cules son las estructuras presentes slo en la clula procaritica hetertrofa?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Debiste anotar el nombre del organito formado por un plegamiento de la membrana

plasmtica, en el cual se llevan a cabo muchas de las reacciones bioqumicas de la
respiracin celular.
Figura 68.
Otra estructura es el organoide no membranoso cuya forma recuerda a la de un

ltigo, hecho principalmente por la protena flagelina y que se inserta dentro de las
cubiertas de la clula por medio de un cuerpo basal con discos que giran sobre un
eje. Este organelo permite a las clulas que lo poseen desplazarse en su ambiente.
Figura 69.
233
9. Cules son las estructuras presentes slo en la clula auttrofa?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Estas estructuras son unas bolsitas aplanadas, paralelas a la membrana celular, las
cuales contienen pigmentos que absorben luz, entre ellos algn tipo de clorofila y
que, por lo tanto, participan en la fotosntesis.
Figura 70.
10. Entonces, si lo queremos es distinguir entre variantes de clula procaritica, qu

caractersticas buscaras para identificarlas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Una de sus caractersticas es que son vesculas aplanadas que a veces reciben el
nombre de membranas fotosintticas, puesto que hay clulas procariticas
hetertrofas que en ocasiones carecen de una o de varias de las siguientes
estructuras: flagelo, cpsula, pared celular, mesosoma e inclusiones, pero nunca
poseen tilacoides. Y tambin porque las clulas procariticas auttrofas podrn
carecer de inclusiones, pero siempre poseern en mayor o menor extensin
membranas fotosintticas.
11. Cul de las estructuras estn siempre presentes?
a) En las clulas procariontes hetertrofas: _______________________________
b) En las clulas procariticas auttrofas: _________________________________
12. Las clulas procariticas auttrofas frecuentemente carecen de un organelo

filamentoso encargado de la motilidad celular que est hecho de flagelina (flagel =
ltigo e ina = sustancia), cmo se llama?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
234
13. Este tipo de clulas (procariticas auttrofa) frecuentemente _____________________
se desplazan por s mismas en contraste con la clula procaritica hetertrofa que se
desplaza __________________________ por sus propios medios.
14. Para finalizar diremos que cualquier bacteria, con excepcin de las fotosintticas y
las cianobacterias, podran ser representadas adecuadamente por el modelo de la
clula procaritica hetertrofa. Por consiguiente, el modelo de la clula procaritica
auttrofa corresponde a las __________________________________________________
y a las _____________________________________________________________________
La distincin entre las clulas procariticas auttrofas y hetertrofas se facilita,

adems, porque las primeras tienen con frecuencia algn tipo de clorofila y de otros
pigmentos ausentes en las hetertrofas. As pues, no hay que confundir los
tilacoides con los mesosomas, pues los primeros estn pigmentados porque ah es
donde se realizan la fotosntesis oxignica (generadora de oxgeno) o la fotosntesis
anoxignica (no generadora de oxgeno) y los segundos no tienen pigmentos pues
llevan a cabo parte de las reacciones bioqumicas de la respiracin celular (aerobia
o anaerobia).
Es por eso que las bacterias que no fotosintetizan y no respiran, es decir, que
obtienen su energa por medio de la fermentacin (por oxidacin interna de
compuestos orgnicos), no suelen necesitar mucha superficie de membrana y
generalmente carecen de mesosomas y de vesculas tilacoidales.
235
Tabla 1. Comparacin entre los tipos celulares principales.
Caractersticas Clulas procariticas Clulas eucariticas

Envoltura nuclear Ausente Presente
Nucleolo Ausente Presente
ADN Circular, desnudo y nicon Lineal asociado a protenas

bsicas (histonas). Formando
cromosomas = cromatina. Varias
molculas
Divisin celular Por fisin binaria Generalmente por mitosis o

meiosis en ciertos casos.
Reproduccin sexual No, si acaso parasexualidad S, alternado meiosis/singamia
Membrana plasmtica Sin esteroides Con esteroides
Membranas internas Pocas mesosomas o tilacoides Muchas. RER, REL, aparato de

Golgi
Ribosomas 70S (S = unidades de 80 S (70 S en mitocondrias y

sedimentacin) cloroplastos)
Organelos con una membrana Ausentes, excepto mesosomas y

membranas fotosintticas
(= tilacoides)
Uso del oxgeno Anaerobios y/o anaerobios Aerobios
Respiracin celular En la membrana plasmtica o en el En mitocondrias

mesosoma. A veces no ocurre.
Fotosntesis oxignica (productora En membranas tilacoides En cloroplastos

de oxgeno) (fotosintticas = tilacoides)
Pared celular Generalmente de pptidoglucanos. De polisacridos. Slo en algas,

Casi siempre presente hongos y plantas (celulosa y
quitina)
Endosporas Presentes Ausentes
Vescula de gas (carentes de A veces presentes Ausentes

membrana)
Motilidad Por flajelos hechos de flagelina Por undulpodos (hechos de
microtbulos: arreglo 9 + 2
Otros movimientos Movimientos deslizante Corrientes citoplasmticas,

movimiento amiboideo y
deslizante.
Microtbulos Probablemente ausentes Abundantes
Citoesqueleto Ausente Presente
Transporte transmembranal de Por transporte pasivo y transporte Por exocitosis, endocitosis:

sustancias activo. Fagositosis y pinositosis. Tambin
transporte activo y pasivo.
236
Tabla 2. Componentes de las clulas procariticas.
Organelo Funciones Composicin qumica Observaciones

Membrana celular o Controla la entrada y salida Lpidos y protenas en Es una bicapa lipdica con
plasmtica de sustancias a la clula. proporcin 1:1, sin protenas insertadas parcial
colesterol. Las protenas o completamente de 4.5 cm
Lleva a cabo muchas de las varan de acuerdo con el de grosor. Las protenas
reacciones de la respiracin medio y las habilidades de cumplen la mayora de las
celular y de la fotosntesis la clula (Bioqumica). funciones de la membrana.
en su caso.
Mesosomas Respiracin celular = Lpidos y protenas Con frecuencia ausente. Es
produccin de energa (transportadoras de e- y p+, un plegamiento continuo de
qumica (ATP). El ADN se ATP polimerasa). la membrana plasmtica.
adhiere a l con una Es probable que participe
protena especial. en la fisin binaria.
Tilacoides Fotosntesis oxignica y Parecido a los mesosomas, Son vesculas
(membrana anoxignica. pero con bacterioclorofilla o membranosas, planas y
fotosinttica). clorofila (en cianobacterias). paralelas a la membrana
celular, en ocasiones de
forma cilndrica.
ADNcircular Contra las funciones ADN nicamente. No est Casi siempre un slo
(nucleoide) celulares, contienen asociado a protenas ejemplar sin extremos libres
informacin para elaborar bsicas. (circular).
protenas.
Ribosomas 70S Sintetiza (fabrica, elabora, ARNr (ribosomal) y varias Formado por dos
produce) protenas = decenas de protenas subunidades (mayor y
traducir ARNm. diferentes. menor). Ms pequeos que
los ribosomas eucariticos.
Sedimenta a 70 svedvergs.
Citoplasma (citosol) Permite la difusin y las Agua, iones inorgnicos, Es el principal
reacciones entre las pequeas molculas comportamiento celular,
sustancias celulares. orgnicas y biopolmeros. donde se lleva a cabo la
mayora de las reacciones
metablicas.
Pared celular Protege contra daos Por lo general hecha de A modo de cota el
mecnicos y osmticos. En pptidoglucanos. Las entramado de cadenas de
ciertas clulas determina su arqueobacterias tienen aminocidos y glucosas
forma. otras composiciones. entrecruzadas, unidas a
toda la clula.
Flagelo bacteriano o Motilidad celular. Fundamentalmente la Insertado en las envolturas
procaritico. protena flagelina celulares por un cuerpo
basal con discos que giran
entre s.
Cpsula Proteccin contra la Generalmente Cubierta gelatinosa, con
fagocitosis. glucoprotenas. cargas negativas que
repelen el acercamiento de
linfocitos.
Inclusiones Almacenamiento de Variada (almidn,
reservas alimenticias. polifosfatos, azufre, lpidos,
etctera).
237
Tabla 3. Estructuras de una clula eucaritica
Estructuras Funciones Composicin qumica Observaciones

Ncleo Almacenar, transcribir y replicar Lpidos, protenas, ARNr y ADN. Organelo con dos membranas
informacin gentica. Controla el (envoltura nuclear) perforadas por
funcionamiento celular. poros. Con cromatina (ADN
lineales asociadas a protenas).
Mitocondria Producir ATP = generar energa Compleja (con casi todos los tipos Con dos membranas, su propio
libre utilizable = respiracin celular de molculas celulares). ADNc (sin protenas asociadas) y
(aerobia). ribosomas 70S.
Cloroplasto Fijar CO2 = reducir CO2 = Compleja, adems de pigmentos dem. Tambin fabrica cidos
producir materia orgnica = (clorofila y otros). rasos, aminocidos y almidn.
fotosntesis oxignica (aerobia).
Membrana Controlar la entrada y salida Lpidos y protenas (= 1:1). Bicapa lipdica con protenas
plasmtica plasmtica (celular) de sustancias Carbohidratos (oligo y parcial o completamente
(celular) a la clula. Recepcin de polisacridos) = 1-2% insertadas 4-5 nm de grosor. Con
mensajes, adhesin glicolpidos y glicoprotenas.
reconocimiento y otras.
RER (retculo Produccin de protenas para las Lpidos, protenas y ARNr. Sistema de cisternas aplanadas
endoplasmtico membranas celulares y el espacio con ribosomas 80S adheridos a
rugoso) extracelular. Modificacin de lado citoplasmtico de la
protenas. membrana contina a la
membrana externa y del REL.
REL (retculo Modificacin y transporte de Lpidos y protenas. Sistema de tbulos membranosos
endoplasmtico protenas. Elaboracin de lpidos. ramificados, continuo al RER y
liso) Modificaciones de sustancias cercano al aparato de Golgi.
extraas (etanol, drogas)
hgado.
Aparato de Golgi Modificacin, seleccin y Lpidos protenas y compuestos Pila de cuatro o seis sculos
empaquetamiento de protenas en azucarados. aplanados rodeados por vesculas
vesculas con seales de (50nm) de transporte de
direccionamiento. sustancias.
Lisosomas Digestin intracelular. Lpidos y protenas ( 40 enzimas 0.2-0.5 mm de dimetro. Se
digestivas hidrolticas) fusiona con fagosomas formando
los lisosomas 2.
Peroxisomas Metabolismo que requiere O2 libre Lpidos y protenas (enzimas A menudo con cristales
(produce y destruye H2O2) oxidantes); ejemplo: peroxidaza, caractersticos en su interior
catalasa. tamao a los lisosomas.
Vacuola Regulacin osmtica, digestin, Lpidos y protenas, adems de Exclusiva de clula eucaritica
almacenamiento y otras. sustancias diversas. auttrofa. Ocupa el 90% del
volumen a veces se usa este
nombre para vesculas de la
clula eucaritica hetertrofa no
confundir!
Undulipodios Motilidad = mivolidad celular. Lpidos protenas y ARN (?) Arreglo de nueve pares de
microtbulos en un crculo y otros
dos centrales (9 + 2) rodeado de
membrana.
Pared celular Forma y proteccin contra daos Celulosa (metefita) y quitina Cubierta rgida de fibras
mecnicos y osmticos. (fungi). polisacridas. Ausente R.
metazoa.
Citoesqueleto Forma, soporte y generacin de Protenas diversas (miosina, Red de fibras asociadas a la
movimiento (ciclosis de actina, tubulina, entre otros). membrana celular y los organelos.
cromosomas, etc.)
Centriolos Organizacin del citoesqueleto, Protenas y ARN. Par de cilindros a 90 entre s,
huso acromtico. Ausente en la cercanos al ncleo. Arreglo de
clula eucaritica auttrofa. mocrotbulos (9+0).
Ribosomas 80S Elaboracin de protenas = 78 protenas y cuatro ARNr. Dos subunidades. De 32 x 22 nm
traduccin de ARNm. libres y adheridos al RER.
Citoplasma Igual que en las clulas Agua, iones, P.M.0. y Por extensin se entiende
procariticas. bioplolmeros. complementario al ncleo =
citosol.
238
Las figuras 71 y 72 ilustran a los modelos de las clulas eucariticas hetertrofa y
auttrofa. Compralas. Debes ser capaz de ver las estructuras comunes:
a) Ncleo celular
b) Retculo endoplasmico rugoso (RER)
c) Retculo endoplsmico liso (REL)
d) Citoplasma (citosol)
e) Mitocondria
f) Membrana celular (membrana plasmtica)
g) Aparato de Golgi (complejo de Golgi)
h) Lisosomas
i) Peroxisomas
j) Vesculas de secrecin
k) Ribosomas 80S
l) Polisomas
m) Citoesqueleto
Figura 71. Modelo de clula eucaritica hetertrofa.
No olvides que en las siguientes preguntas tienes que consultar las tablas I y III adems
analizar las figuras 71 y 65.
239
Figura 72. Modelo de clula eucaritica auttrofa.
15. Cules son las estructuras exclusivas de la clula eucaritica hetertrofa?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Uno de los organoides que debiste mencionar es el que se encarga de organizar los
elementos del citoesqueleto (microfilamento, filamentos intermedios y microtbulos),
suele encontrarse en las cercanas del ncleo y por ello tambin recibe el nombre
de centrosoma. Est formado por un par de cilindros orientados a 90 grados entre
s, cada uno de ellos compuesto de nueve tripletes de microtbulos acomodados en
crculo sin microtbulos centrales (arreglo 9 + 0).
Figura 73.
16. Cul es su otro nombre? ______________________________________________
17. Un segundo organito es un cuerpo esferoidal membranoso desprendido de la

membrana plasmtica por medio de la fagocitosis (fago = comer, cito = clula y sis =
proceso) y por ello se llama ________________________ soma.
240
Figura 74.
18. Es probable que tambin hayas mencionado al organelo que lleva a cabo la
motilidad celular en la clula eucaritica hetertrofa, que antiguamente se le llamaba
flagelo o cilio segn fuese largo o corto, respectivamente. Es un organito
membranoso largo que ondula gracias a una armazn de nueve pares de
microtbulos que corren a lo largo de toda su longitud en un arreglo circular, ms dos
microtbulos centrales (arreglo 9 + 2), al cual llamamos _____________________,
para evitar confundirlo con los flagelos bacterianos, haciendo nfasis en la funcin
que lleva a cabo: mover a la clula y en el modo en que lo hace. Los undulipodios
(unduli = ondular, podio = pie), como denominamos a estos organelos, a veces
tambin estn presentes en las clulas de ciertos grupos de algas, a las cuales se
cataloga como auttrofas. Tambin debes saber que hay clulas sin undulipodios en
todos los reinos de seres vivos, lo que es comn entre las plantas (Reino Metafita) y
ley en los procariotas del reino Monera.
Figura 75.
19. Cules son las estructuras exclusivas de la clula eucaritica auttrofa?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Debiste haber mencionado el organelo con dos membranas del tamao de una
clula procaritica, con ADN circular y ribosomas 70S, que posee clorofila en la
membrana de sus tilacoides, organelo descendiente de un ancestro de tipo
cianobacteria, de acuerdo con la teora de la endosimbiosis en serie, la cual nos
explica que la clula eucaritica procede de la evolucin concertada de por lo
menos tres microorganismos.
241
Figura 76.
Otra es la vacuola (vacuo = vaco, ula = diminutivo), la cual es importante no

confundir con los lisosomas, los peroxisomas y las vesculas de secrecin, pues las
vacuolas son mucho mayores y suelen ocupar la mayor parte del volumen de una
clula eucaritica eutrtrofa. Suele estar relacionada con el control osmtico
(cantidad de solutos dentro de la clula), almacenamiento de sustancias (sacarosa,
en la caa de azcar), entre otras funciones.
Figura 77.
En varios libros leers que se usa la palabra vacuola para otras estructuras ms
pequeas (vacuola contrctil, vacuola digestiva o digestora), lo que confunde a
cualquiera, y deberas entender por vescula (pequea bolsa) cada vez que leyeras
vacuola en un contexto en el que se entienda que no tiene el gran tamao que se
puede observar en la clula eucaritica auttrofa.
20. Cuntas membranas posee este organelo? __________________________________
Tambin debiste anotar al organelo encargado de sostener, dar forma y proteger

contra daos mecnicos y osmticos, que se encuentra del lado exterior de la
membrana plasmtica formando una gruesa envoltura hecha con fibras de celulosa
(en plantas y algas) o de quitina (en los hongos hetertrofos). No est hecha de
pptidoglucanos como la pared de las clulas procariticas.
Figura 78.
242
21. Si lo que queremos es distinguir entre variantes de clula eucaritica, qu
caracterstica buscaras en una clula eucaritica para identificarla como hetertrofa
o auttrofa? _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Debiste mencionar al organito que lleva a cabo la fotosntesis, pues l nos permite
identificar a la clula que lo posee como auttrofa. Su carencia nos indica que la
clula requiere compuestos de carbono reducido ya elaborados para poder vivir, es
decir, que es hetertrofa. Es posible que hayas anotado otras estructuras, como el
undulipodio, el fagosoma o los centrolos. Y es correcto, pero stas son indicadores
que fallan con frecuencia.
Ahora que conoces a las variantes de los dos tipos fundamentales de clulas, sera
bueno que compararas a las clulas procariticas con las clulas eucariticas.
Debes ver las estructuras comunes:
a) Membrana celular (membrana plasmtica).

b) Citoplasma (citosol)
c) Las dos poseen ribosomas, pero de tipo diferente 70S vs 80S.
d) Ambas pueden tener pared celular, pero hechas de distintas sustancias.
22. Cules son las estructuras exclusivas de la clula procaritica? ________________

__________________________________________________________________________
(Respuesta: ADNc, ribosomas 70S, flagelo bacteriano, mesosoma, vescula

fotosintticas, cpsula, pared de pptidoglucano)
23. Cules son las estructuras exclusivas de la clula eucaritica? ________________

_________________________________________________________________________
(Respuesta: Ncleo, mitocondria, cloroplasto, RER, REL, aparato de Golgi,

lisosomas, peroxisomas, vesculas de secrecin, vacuola, fagosomas, centrosoma,
citoesqueleto y undulipodios).
24. Entonces, si lo que queremos es distinguir entre las clulas eucariticas y las
procariticas, qu caractersticas buscaras en una clula para identificarla como
eucaritica? ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(Respuesta: Ncleo celular, mitocondrias, cloroplastos, retcula endoplsmico

rugoso y liso, aparato de Golgi, lisosomas, peroxisomas, vescula de secrecin,
citoesqueleto, undulipodios en ves de flagelos, ribosomas citoplasmtico 80S en vez
de 70S y si tiene pared celular, es de polisacridos (celulosa o quitina).
El criterio principal es poseer la estructura que contiene ADN delimitado por una
envoltura con dos membranas, es decir, si se tiene o no se tiene ncleo celular.
243
Figura 79.
El tamao es otra caracterstica distintiva entre los dos tipos fundamentales de

clulas, pues las mayoras de los procariontes miden entre 1 y 10m (millonsimas
de metro). En cambio, las clulas eucariticas miden entre los 10 y 100m. Este
criterio no es absoluto, pues hay eucariontes de 2m y procariontes mayores de
10m, pero s til, pues la mayora de las clulas grandes sern eucariticas y la
mayora de las clulas pequeas sern procariontes, como se observa en la figura
29.
Figura 80. Tamaos comparativos entre clulas y virus.
25. Imagina que tienes una bacteria en forma de coco de 1 mm de dimetro (D=
dimetro) y de un vulo humano de aproximadamente 100m, calcula cuntas
bacterias cabran en el mismo volumen del vulo. Considera a las clulas como
esferas (usa la frmula volumen = 0.524 D3).
3
Volumen (vulo) = m
3
Volumen (bacteria) = m
244
Vvulo/Vbacteria = ____________________________________________________
Como ves, en el volumen de un vulo caben un milln de bacterias. Qu te parece!

Toma en cuenta que usamos al ovocito humano para hacer la comparacin.
Imagnate la situacin si hubisemos utilizado una de las clulas ms grandes que
existen; t la has comido frecuentemente y est dentro de un blanco cascarn.
26. Cmo se llama esta clula? _______________________________________________

_________________________________________________________________________
S, es un ovocito (vulo) de gallina o de cualquier otra ave, comnmente conocido

como huevo.
27. De qu color es el ncleo de esa clula? ___________________________________

_________________________________________________________________________
Lo ms comn es que a esta pregunta se responda errneamente. Mucha gente

cree que la clara de huevo es el citoplasma de la clula llamada vulo de gallina y la
yema de huevo es e ncleo celular, pero eso es falso. La yema no es el ncleo y la
clara de huevo no es el citoplasma. La clara de huevo es slo una envoltura lquida
que rodea al vulo que est repleto de sustancias almacenadas para sostener el
desarrollo de la futura ave, de modo que el ncleo celular est dentro de la yema y
muy pequeo como para verlo sin la ayuda de un microscopio.
La figura 29 representa un huevo estrellado, en el que es visible la clula (la yema).

Lo dems son envolturas del ovocito de gallina (clara).
Figura 81.
Ahora bien, si consultas otros libros es probable que en el ndice no encuentres el

nombre de los modelos celulares que acabas de estudiar. Lo que ocurre es que la
ciencia cambia, se desarrolla, y lo que en un momento se consideraba correcto,
aos despus con ms conocimientos adquiridos tiene que modificarse. Por eso en
todas las ciencias existen con frecuencia dos formas para nombrar a un proceso o a
un objeto y las dos son, en cierto modo, correctas, pero por lo general la antigua
deja de usarse despus de un periodo da transicin de varias dcadas.
245
Algo semejante puede que te haya ocurrido durante la infancia. Tal vez te llamaban
Tato o Chacha, e incluso te gustaba, pero ms tarde al llegar a la adolescencia
las cosas cambiaron y te chocaba que tu mam o tu ta te gritaran Tatoooo! o
Chachaaaa! Sobre todo cuando estaban presentes tus amigos y amigas. Y claro, te
enojabas y pedas que no te nombraran as. En la actualidad no sabemos cmo te
llamen, pero si lograste el cambio, es seguro que hubo un tiempo de transicin en el
que lo mismo te llamaban por tu nombre que por tu apodo. Eso pasa tambin con
los trminos cientficos.
Nosotros creemos que los nuevos nombres muchas veces son mejores que los
antiguos porque con frecuencia describen de mejor manera el objeto o el proceso a
los cuales representan. Por eso tratamos de usarlos y decirte tambin los nombres
antiguos para que puedas usar los libros que los emplean. Por supuesto eso no
quiere decir que las clulas de hoy sean diferentes a las de hace 50 aos, pero
nuestras ideas acerca de ellas s son distintas.
Antes se crea que haba dos tipos de clulas, las vegetales y las animales, porque
los microscopios usados (los fotnicos) para observarlas no permitan detectar las
diferencias existentes entre las clulas bacterianas y las clulas de las plantas, las
algas, protozoarios, hongos y animales y tampoco las enormes semejanzas entre
las ltimas. Adems, es comn que los microscopios pticos de fines del siglo XIX
con frecuencia permitan ver con el mismo o mayor detalle que los actuales
fabricados en serie. Esto se debe al hecho de que una fabricacin adecuada y
cuidadosa permite acercarse al lmite terico de resolucin. La resolucin es la
capacidad de un instrumento para distinguir cmo dos puntos separados, a dos
objetos muy cercanos, la distancia mnima posible para observar dos objetos en vez
de uno (resolucin); en el microscopio ptico es de cerca de 0.2m, suficiente para
ver las bacterias ms pequeas, pero no los detalles de su estructura.
Es por ello que las ideas, en la dcada de los aos sesenta acerca de las clulas
estaban marcadas por la herencia cultural del siglo pasado, en la que supona que
los organismos podan clasificarse en dos reinos (Animal y Vegetal), a pesar de que
era evidente que ciertos organismos (como el Euglena) no podan encajar dentro de
este esquema, ya que este organismo unicelular tena undulipodios para moverse
como los animales y clorofila para fotosintetizar como las plantas.
La idea de que slo existen los reinos Animal y Vegetal la expres Aristteles hace
poco ms de 23 siglos (ms de dos mil trescientos aos!!) y pas a la cultura de
Occidente de un modo tan firme, que aun hoy, con todo lo que conocemos acerca
de los seres vivos, aparece en libros cientficos.
A partir del siglo XIX hubo intentos por romper dicho esquema al proponer tres,
cuatro, cinco o ms reinos para clasificar a los seres vivos (en 1886 Haeckel sugiere
colocar en el Reino Protista a los hongos, algas, protozoarios y bacterias), pero ha
sido el modelo (modificado) de cinco reinos, propuesto por R.H. Whittaker en 1959,
el ms aceptado por los bilogos actuales. En otros fascculos tratars ms
profundamente stos, aqu slo mencionaremos que los bilogos aspiramos a que
nuestras clasificaciones reflejen el grado de parentesco que tienen los seres vivos
entre s.
246
Lo anterior no es fcil hacerlo, porque faltan muchsimas investigaciones para
lograrlo. Por ello, todas las clasificaciones son provisionales y cuando se tiene la
suficiente informacin para convencernos de que los Lpez de Zitcuaro no tienen
un ancestro comn a los Lpez de Toluca, entonces, aunque ambos se apelliden
Lpez procedemos a separarlos en dos grupos homogneos (con su respectivo
ancestro comn).
De modo anlogo no podemos hablar de clula vegetal ya que los grupos de

organismos adscritos al antiguo Reino Vegetal (las plantas, los hongos, las algas y
las bacterias) resultaron tener cada uno de ellos un ancestro comn diferente,
situacin por la cual se cree que el grupo no es monofiltico (con un solo ancestro
comn) sino polifiltico (poli = muchos). Ante esta realidad (que obviamente debe
ser probada cientficamente) no hay alternativa. Hay que dividir al antiguo grupo
heterogneo en conjuntos que creamos homogneos.
As pues, el antiguo Reino Vegetal se dividi de la siguiente forma: las bacterias, se

colocaron en el Reino Monera; las algas eucariticas en el Reino Protoctista
(Protista), junto con los protozoarios sacados del antiguo Reino Animal; los hongos,
en el Reino Fungi, y las plantas en el Reino Metafita (Plantae). Algo semejante
ocurri con el Reino Animal que pas a ser el Reino Metazoa (Animalia) con todos
los animales que conoces menos los protozoarios, los cuales como ya
mencionamos fueron acomodados en el nuevo Reino Protoctista.
De ah que si queremos ser congruentes con la particularidad de cada reino,

debemos hablar de una clula tipo por cada reino, como se observa en la figura 31.
No podemos olvidar a los virus, pues ellos estn formados por pequeos segmentos
de un cido nucleico envuelto por una o varias cubiertas de protenas y a veces una
doble capa de lpidos. Ciertos virus tienen ADN, otros en cambio, poseen ARN, pero
no hay virus con los dos cidos nucleicos al mismo tiempo.
Todos los virus son incapaces de cualquier metabolismo generador de energa libre,
de crecer y dividirse, pero cuando estn dentro de una clula, la informacin
gentica que contienen en su cido nucleico les permite alterar el funcionamiento
celular, de modo que desvan la energa, las sustancias y el equipo bioqumico de
las clulas hacia un proceso llamado multiplicacin viral en donde las clulas
fabrican los componentes vricos que entonces se autoensamblan y forman multitud
de copias del virus que penetr inicialmente.
28. Un virus tiene la estructura de una clula? ___________________________________
247
Figura 82.
Para ayudarte puedes ver la figura 81.
Desde el punto de vista mdico, los virus son muy importantes. Para darte una idea
de ello puedes analizar la tabla 4.
29. Cules de esas enfermedades han parecido t o tus familiares?
__________________________________________________________________________
248
Tabla 4. Los virus y las enfermedades humanas.
Tamao
Enfermedad viral Virus causante Familia Cpside prot.
(en nm)
Virus de ADN
Papiloma venreo Papilomavirus, varios tipos. Papovavirus Icosaedro 45-55
Infecciones respiratorias Adenovirus humano Adenovirus Icosaedro 70-80
Fuegos, orales, VHH-1 = herpesvirus tipo 1 Herpesvirus Icosaedro 180-200
encefalitis e infecciones
respiratorias.
Infeccin genital, cncer VHH-2 = herpesvirus tipo 2 Herpesvirus Icosaedro 180-200
crvico uterino
Varicela, herpes zoster Virus de la varicela zoster Herpesvirus Icosaedro 180-200
Ictericia, daos hepticos y Citomegalovirus Herpesvirus Icosaedro 180-200
cerebrales.
Viruela Virus de la viruela Poxivirus Compleja 160
Parvovirus canino Virus del parvovirus canino Parvovirus Icosaedro 1.8
Linfoma de Burkitt, Virus de Epstein-Barr Sin grupo -- --
enfermedades de Hodgkin
y mononucleosis
infeccioso.
Hepatitis B (srica), cirrosis VHH-B, virus de la Sin grupo Esfrica 42
y cncer heptico. hepatitis B
Virus de ARN
Hepatitis A (infeccin por VHH-A, virus de la Enterovirus Esfrico 22-25
va hdrica). hepatitis A (picornavirus)
Poliomelitis Rinovirus Enterovirus Icosaedro 21-30
Resfriado comn Rinovirus Picornavirus Icosaedro --
Fiebre amarilla Virus de la fiebre amarilla Togavirus Icosaedro 50
Hepaitis C (no A no B) VHH-C, virus de la Togavirus -- --
cirrosis y cncer heptico hepatitis C
(va sexual, sangunea).
Rubeola Virus de la rubola Togavirus Icosaedro 120-280
Dengue Virus del dengue Arbovirus Helicoidal 30-40
Rabia Virus de la rabia Rhabdovirus Helicoidal 70-80
Resfriado comn Virus de sendai Paramixovirus Helicoidal 125-300
Paperas Virus de la parotidis Paramixovirus Helicoidal 125-300
Sarampin Virus sarampin Paramixivorus Helicoidal 125-300
Leucemia, sarcoma y VLTH-1 y VLTH-2 Retrovirus Compleja 110
cncer de mama?
SIDA VIH-1 y VIH-2 Retrovirus Compleja 100
Cmo los antibiticos son sustancias que matan a las clulas procariticas,
entonces si te enfermas de un resfriado producido por un rinovirus, te servir de
algo tomar o inyectarte algn antibitico? _____________________________________
__________________________________________________________________________
No hay consenso acerca de si los virus son seres vivos, aunque existen bilogos
que as lo creen, a pesar de que stos no poseen una estructura celular. Hay
muchos otros que no estn de acuerdo con esta teora porque aunque los virus
presenten algunas propiedades de los seres vivos, stas slo se manifiestan en el
sistema virus-clula del que no hay duda de que est vivo, pero no cuando el virus
est aislado.
249
Por ello la mayora de los tericos sugieren que los virus no pudieron ser un grupo
de transicin en el proceso que dio origen a la vida y relacin parasitaria intracelular,
en donde el parsito perdi progresivamente sus caractersticas (tal como ocurre
con los parsitos hoy conocidos) o producto de la separacin de una porcin de la
informacin gentica de las clulas (ADN o ARN) que adquiri progresivamente
mayor independencia.
Figura 83. Un virus = cido nucleico envuelto por protenas.
Habr el momento estudiaste que:
La clula Procarionta carece de ncleo celular, estas clulas son pequeas simples, su
ADN es un doble Hlice desnuda sin extremos, tienen varias decenas de miles de
ribosomas 70 S y casi No tiene organoides membranosos.
250
CARACTERIZACIN DE CLULAS EUCARIONTES

Objetivo
Reconocers clulas eucariontes vegetales y animales a travs de la identificacin de

algunos de sus organoides comunes y exclusivos y su relacin con la funcin
correspondiente, con el fin de diferenciarlas de las clulas procariontes.
Problema
Cules son algunas de las caractersticas estructurales y funcionales comunes

exclusivas de las clulas eucariontes vegetales y animales?
A continuacin menciona aquellos organoides comunes y exclusivos de las clulas

eucariontes animales y vegetales que conozcas. Qu funcin desempean?
_______________________________________________________________________________
Esta prctica se puede dividir para realizase en dos sesiones:
Los estudiantes del sistema escolarizado pueden organizarse en el interior del grupo en
equipos para repartirse la elaboracin de las preparaciones.
En caso de los estudiantes del sistema abierto pueden seleccionar algunas de las
preparaciones a criterio del maestro.
Material
1 microscopio compuesto 10 Portaobjetos

7 cubreobjetos 1 vaso de precipitados de 100 ml
3 tubos de ensayo de 120 x 15 mm 1 tubo de vidrio de 15 mm
1 gradilla 1 extensin para foco
1 foco de 100 watts 4 Goteros
1 caja de Petri 1 Navaja
1 aguja de Diseccin 35 ml azul de bromotimol
1 ml azul de metileno 1 ml lugol
1 ml rojo congo 2 ml solucin salina al 5% de cloruro
de sodio
1 ml solucin de levaduras (teida con 1 ml solucin de grenetina al 1%
rojo congo)
5 ml hematoxilina 100 ml agua destilada
1 trozo de cebolla* 1 rama de elodea*
1 trozo de papa* 1 trozo de jitomate*
251
1 ptalo de flor (gladiola, malbn, lirio, 1 cultivo mixto**
etc.)*
1 cartlago de pollo** 2 Palillos
* Material que debe aportar el alumno.
** Para preparar el cultivo mixto con los paramecios introduce en un frasco sin tapa cualquiera de los
materiales biolgicos como son: elodea, yerbas de olor, hojas de rbano o espinacas sin lavar, agrega
agua hasta cubrir el material y djalo cuando menos por dos semanas en un lugar donde la luz no le
llegue directamente.
Procedimiento
Revisa que el vaso de precipitados y tubos de ensayo estn perfectamente limpios, si no

lvalos con agua y jabn, y enjugalos con agua destilada.
Vaca en el vaso de precipitado 35 ml de azul de bromotimol y sopla dentro de la

solucin a travs de un tubo de vidrio hasta que cambie a color amarillo.
La reaccin con el azul de bromotimol se puede resumir en la siguiente ecuacin:
CO2 + H2O H2CO3
Azul de bromotimol + H2CO3 amarillo de bromotimol
Reparte el amarillo de bromotimol en los tres tubos de ensayo y prepara el siguiente

experimento:
Figura 84.
Coloca los tubos en la gradilla y pon cerca de ellos (aproximadamente de 10 a 15 cm) un

foco encendido.
Deja transcurrir 30 minutos para que observes y registra tus resultados. Mientas, puedes
continuar con los siguientes procedimientos.
252
Como complemento de este experimento elabora dos preparaciones, una de hoja de
elodea y otra de cartlago de pollo.
Para la preparacin de cartlago de pollo tienes que realizar un corte muy fino, teir con
hematoxilina por tres minutos y enjuagar con agua de la llave.
Enfoca cada preparacin en el microscopio compuesto con los objetivos de 10 y 40x y

compara su estructura celular para que reconozcas aquellos organoides exclusivos de
las clulas vegetales y contesta las tres primeras pregunta de discusin.
Utiliza portas y cubreobjetos para que elabores preparaciones temporales de cada uno
de los siguientes materiales.
Despus de realizar cada preparacin enfcala con el microscopio compuesto con los
objetivos de 10 y 40x y registra tus observaciones en el cuadro de resultados
correspondientes.
Epidermis de cebolla con azul de metileno.
Clulas de endotelio bucal (pro frotis). En este caso raspa la parte interna de la mejilla ya
sea con un palillo o con uno de los extremos de los portaobjetos y extiende la muestra
como se ilustra en la figura 2.
Figura 85.
Deja secar la muestra y agrega tres gotas de azul de metileno; mantnla as y lava por
goteo sobre una caja de Petri. No es necesario que coloques cubreobjetos.
Hoja de elodea con agua.
Corte fino de la parte interna de la papa con lugol
Pulpa de jitomate. Corta un pequeo trozo de la parte que se te indica en la figura 3:
253
Figura 86.
Hoja de elodea con solucin salina. Deja actuar la solucin salina por cuatro minutos
aproximadamente.
Paramecios con solucin salina. Toma una muestra con el gotero de la especie nata de
tu cultivo mixto y procura observar con el microscopio cuando agregues la gota de
solucin salina.
Epidermis de ptalo de flor con la solucin salina (sin cubreobjetos).
Paramecios con levaduras teidas. Para disminuir los movimientos de estos rganos
deposita primero una gota de solucin de grenetina y despus la del cultivo y la de
levaduras y revuelve con agua de diseccin.
Resultados
En los siguientes cuadros elabora un esquema detallado de una clula de cada

preparacin (observada a 40x) en donde indiques con flechas los organoides
identificados:
Epidermis de cebolla Endotelio bucal
254
Elodea con agua Papa con lugol Jitomate
Elodea con solucin salina Paramecios con solucin salina
Epidermis de ptalo de flor Paramecios con levaduras

(sol.sal) teidas
Discusin
1. En el experimento con el azul de bromotimol qu funcin tiene el utilizar un tubo

con amarillo de bromotimol?
__________________________________________________________________________
2. En relacin a la funcin de la clula qu ocurri en el tubo que contena amarillo de

bromotimol y elodea a diferencia de lo que ocurri en el tubo con amarillo de
bromotimol y cartlago de pollo?
__________________________________________________________________________
255
3. En las preparaciones de elodea y cartlago de pollo qu organoides de las clulas
eucariontes vegetales fueron los causantes de la diferencia obtenida en el
experimento?
__________________________________________________________________________
4. De la observacin de clulas de epidermis de cebolla y endotelio bucal qu

organoide es exclusivo de las clulas eucariontes tanto vegetal como animal?
__________________________________________________________________________
5. Adems de los cloroplastos qu otro tipo de plastos pudiste identificar en la clula

de papa y jitomate?
__________________________________________________________________________
6. De tus observaciones con elodea y paramecios con solucin salina qu fenmeno

se realiz a travs de la membrana?
__________________________________________________________________________
7. De tus observaciones de las clulas de epidermis de ptalos de flor y paramecios

(con levaduras) qu diferencias puedes establecer entre el tipo de vacuolas
observadas?
__________________________________________________________________________
8. Qu funcin tienen los cilios en el paramecio?

__________________________________________________________________________
Conclusin
Con base en esta actividad de laboratorio qu conclusiones puedes obtener acerca de

cules son algunos de los organoides comunes y exclusivos de las clulas eucariontes
vegetales y animales? y cul es la funcin que desempean?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
RECAPITULACIN
En los temas desarrollados en este captulo hemos partido de dos aspectos tericos
fundamentales: el origen de la vida y la teora celular; hicimos referencia al nivel
unicelular de organizacin de la materia para ubicarnos en el contenido de este tema y
darle continuidad al trnsito del mundo orgnico al biolgico; abordamos la evolucin
celular como comienzo de la evolucin biolgica y sealamos los principales aspectos de
las transformaciones estructural y filosfica sufridos por la clula a lo largo de 3 500
millones de aos; tambin tratamos de precisar la fecha en que hicieron su aparicin los
primeros organismos y se hizo un bosquejo del ambiente prevaleciente en el momento
en que surgieron las clulas con ncleo; finalmente enfocamos la evolucin estructural
desde dos puntos de vista tericos:
256
La teora autgena y la teora endosimbitica (haciendo nfasis en esta ltima), pero las
dimos no como tesis contrapuestas, sino como teoras complementarias.
Figura 87.
Observa el esquema, busca los trminos desconocidos y encuentra su significado en

este fascculo o en el glosario.
Analiza el esquema (recuerda los contenidos del fascculo) y trata de crear una imagen
nica del mismo.
257
Evolucin estructural de la clula.
En la pgina siguiente se presenta un diagrama integrador (rbol filognico), que

muestra la diversidad del mundo vivo en general. Resume los procesos evolutivos y
propn la idea de un antepasado comn para todos los organismos: el progenote.
Ten en cuenta el diagrama y te dars cuenta que el mundo vivo ya no se divide en

animales y vegetales pero se divide en dos.
1. Cules son dichos grupos?
2. Investiga tambin en cuntos y cules reinos est dividido el mundo actual de

acuerdo con Whittaker.
Coloca en el margen requerido del diagrama una escala geolgica y contesta las
siguientes preguntas:
3. Hace aproximadamente en qu tiempo aparecieron las primeras formas de vida?
4. El ancestro comn que propone el diagrama era procarionte o eucarionte?
5. En qu momento segn el diagrama y tu escala ocurri la divisin de estos dos

grupos?
6. Cuntos aos prevalecieron los procariontes como seres vivos dominantes?
7. En qu momento las mitocondrias se incorporaron a las clulas eucariticas?
8. A qu dieron origen los endosimbiontes fotosintticos?
9. Los verdaderos organismos eucariticos, conforme al diagrama, se formaron en

fechas ms recientes. Segn la escala, hace cuanto tiempo?
10. En qu reino se ubican las bacterias, los hongos, los protozoarios, los animales y
los vegetales? Y los virus?
258
Figura 88. Tres reinos primarios propone el autor para explicar el descubrimiento de que las archibacterias difieren
fundamentalmente de las dems bacterias, denominadas eubacterias o bacterias verdaderas. Ambas coinciden en ser
procariotas: clulas sencillas carentes de ncleo, que difieren, en sus propiedades estructurales, de las clulas eucariotas,
dotadas de ncleo y otros orgnulos subcelulares. Desde el punto de vista genealgico, sin embargo, las archibacterias y las
eubacterias no guardan ms relacin entre s que la tienen respectivamente con los eucariotas. Para el autor las archibacterias,
las eubacterias y un urcariota la clula eucariota original- derivaron de un antepasado comn (el progenote), mucho ms
sencillo. Los eucariotas evolucionaron cuando el urcariota sirvi de husped de endosimbiontes bacterianos, que, por
evolucin, daran lugar a las mitocondrias y los cloroplastos.
259
Evolucin metablica de la clula
1. Cmo se dio el cambio de una atmsfera reductora a una oxidante?
a) Cules organismos participaron en dicho cambio?
b) Qu procesos metablicos provocaron dicho cambio?
c) Cules fueron las condiciones ambientales antes y despus del cambio?
d) Describe cmo el ambiente y los organismos interactuaron.
e) Qu tipos de organismos predominaron antes y despus de dicho cambio?
Modelos celulares
2. Construye un aparato para entrenarte en el reconocimiento de los tipos de clulas,

sus organoides y las funciones de stos. Es necesario que seas creativo:
a) Dibuja (no fotocopies) las clulas sobre cartulina ilustracin.
b) Escribe los nombres de las clulas, sus organoides y las funciones que llevan a
cabo. Haz una lista en la misma cartulina.
c) Coloca un pequeo broche metlico (estoperol o algo semejante) en cada

estructura o nombre.
d) nelo con alambre delgado, semejante al de las series de foquitos de Navidad.
e) Conecta en serie, tramos de alambre adecuadamente largos, pila cuadrada de

nueve voltios, un foquito y un clavo a uno de los polos. Al otro polo une un
alambre con otro clavo. (Asegrate de aislar debidamente las uniones y una
porcin suficiente de los clavos, para poder tomarlos sin que te den toques).
Ve la misma figura para que corrobores los pasos.
f) Ahora basta con que toque con los clavos el broche de la estructura que gustes
y el de su nombre o funcin, para que, si no cometes errores, al conectar los
broches se encienda el foquito.
260
Figura 88.
261
AUTOEVALUACIN
Evolucin estructural de la clula
1. Procariontes y eucariontes.
2. En cinco reinos: monera, protoctista, fungi, vegetales (metafita) y animales

(metazoas).
3. 3 500 millones de aos.
4. Procariontes
5. Alrededor de 3 000 millones de aos
6. 2 000 millones de aos, aproximadamente
7. 1 000 millones de aos, aproximadamente
8. Para adquirir la facultad de sintetizar sus propios alimentos a partir de H 2O, CO2 la
luz y sales minerales
9. 700 millones de aos aproximadamente
10. a) bacterias monera
b) Hongo fungi
c) Protozoarios protoctista
d) Animales matazoa (animales)
e) Vegetales (metafita)
f) Los virus no son seres vivos, por lo tanto, no se les clasifica en reino alguno.
Evolucin metablica de la clula.
Para contestar la pregunta 1 debes tomar en cuenta los procesos metablicos, los
organismos participantes y las condiciones ambientales.
Al contestar las preguntas que estn sealadas con incisos, debes considerar lo
siguiente para cada una de ellas:
262
a) Tener cuidado para no alterar los nombres de los organismos actuales.
b) Revisar cuidadosamente cada uno de los cambios evolutivos que dieron pauta a las
vas metablicas que influyeron en el cambio ambiental.
c) Considerar las caractersticas principales desde la tierra primitiva.
d) Es pertinente que estimes los procesos metablicos que llevan a cabo.
e) Al contestar, considera la estructura celular para dar el nombre de los tipos de

organismos.
263
En este apartado podras encontrar una sntesis de los dos captulos que ya estudiaste.
Durante el estudio de las pginas anteriores aprendiste los conocimientos fundamentales

sobre el nivel de organizacin bsico de la vida: la clula; considerada como la unidad
estructural, funcional y de origen de todos los seres vivos, pudiendo reconocer los dos
grandes tipos de la misma: la procaritica y la eucaritica.
La procaritica, la clula ms antigua en su aparicin, que constituye a organismos como

las Bacterias y las Cianobacterias, presenta caracteres morfolgicos y/o estructurales
exclusivos, como la presencia de su molcula desnuda de ADN circular, sus ribosomas
pequeos (70 S), su ausencia de organoides (organelos) o estructuras internas
membranosas, a excepcin de las membranas internas fotosintticas o tilacoides que
presentan algunas bacterias y todas las cianobacterias.
Las clulas eucariticas de mayor complejidad estructural, se distinguen por la presencia

del organelo con doble membrana que contiene a la cromatina (ADN, combinado con
protenas), esto es, el ncleo celular. Asimismo, se encuentra gran profusin de otras
estructuras membranosas internas (adems del ncleo), como el retculo endoplsmico,
el complejo de golgi, las vacuolas, mitocondrias, etc.
Otras notables caractersticas son los ribosomas grandes (80S) y la presencia de

citoesqueleto.
Tambin estudiaste las funciones realizadas por las diversas estructuras celulares
procariticas y eucariticas sealadas.
Se revisaron los procesos de la nutricin y el metabolismo celular, reconociendo las

modalidades de la nutricin Hetertrofa y la Auttrofa, incluyendo las etapas de los
procesos fotosintticos e importantes resultados: la elaboracin de las molculas
orgnicas alimenticias y la liberacin de las molculas orgnicas alimenticias y la
liberacin de O2 (en el caso de la fotosntesis oxgenica u aerobia).
Abordaste el estudio de los procesos catablicos de la Gluclisis, la fermentacin como

proceso anaerobio, la respiracin aerobia (incluyendo el ciclo de krebs y la cadena
respiratoria) y la respiracin anaerobia (que tambin incluye al proceso de la cadena
respiratoria), comparando sus resultados respecto a la obtencin de energa
biolgicamente til en forma de ATP.
As tambin estudiaste, como el proceso de la transcripcin hace posible la sntesis de

las protenas y pudiste reconocer como la secuencia de nucletidos y/o de bases
nitrogenadas en los cidos nucleicos ha sido descifrada para comprender el cdigo de la
vida o gentico, comn a todos los organismos actuales e incluso presente en los virus,
con esto podrs tener las bases para comprender los grandes avances logrados en el
desciframiento del genoma humano en los ltimos aos.
264
Con todo lo anterior pudiste reconocer a la clula como la ms pequea organizacin
estructural en que se manifiesta la vida y ubicarla como la unidad estructural, funcional
de origen y de continuidad gentica de todos los seres vivos, tanto unicelulares como
multi y pluricelulares.
Estudiaste tambin como los procesos de la evolucin biolgica que han experimentado
las clulas desde el origen de la vida nos permiten comprender como las clulas de
diversos organismos han desarrollado una gama de variaciones sobre los mismos
procesos que les han ampliado sus posibilidades de supervivencia en diferentes
ambientes, como por ejemplo, todas las clulas oxidan molculas orgnicas a fin de
obtener energa (ATP), procesos que tienen una va comn, la gluclisis. Sobre esta
base se desarrollo la fermentacin y posteriormente los procesos de la respiracin
aerobia y la anaerobia.
En el estudio de los aspectos relevantes de la evolucin celular pudiste abordar aspectos

esenciales de las transformaciones estructural y funcional sufridos por las clulas a lo
largo de ms de 3,500 millones de aos.
Tambin tratamos de precisar los momentos en que hicieron su aparicin las clulas
enucleadas o eucariticas y se hizo un bosquejo del ambiente muy probablemente
prevaleciente en el que surgen.
La evolucin estructural se enfoco desde dos puntos de vista tericos: la teora autgena
y la teora endosimbitoca (haciendo nfasis en esta ltima), entendindolas como
teoras complementarias y no como tesis contrapuestas. Finalmente, recuerda que tu
mismo, un pino, un elefante, una amiba, una bacteria, etc. Eres, el resultado de esta
historia emocionante de xitos ensayos y fracasos de la evolucin biolgica.
265
1.- Mencione cinco diferencias existentes (al menos) en la estructura de los dos tipos de
clula, la Procaritica y la Eucaritica. Utilice el siguiente cuadro:
CLULA PROCARITICA CLULA EUCARITICA

1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.- Otras
2.- Seala cules son los tipos de seres vivos que presentan clula (A) Procaritica y
(B) Eucaritica:
(A) ___________________________________________________________________________
(B) ___________________________________________________________________________
3.- Menciona dos diferencias bsicas existentes entre los procesos (a) ANABLICOS y
los (b) CATABLICOS.
(A) __________________________________________________________________________
(B) __________________________________________________________________________
4.- Menciona un ejemplo de proceso (a) Anablico y (b) Catablico:
(A) __________________________________________________________________________
(B) __________________________________________________________________________
5.- Anota los nombres de los tipos de divisin celular que tiene lugar en las clulas
(a) Procariticas y (b) Eucariticas:
(A) __________________________________________________________________________
(B) __________________________________________________________________________
6.- Indica cul es la diferencia de acuerdo a los resultados de los dos tipos de divisin
celular eucaritica:
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
266
7.- Menciona cules son los productos que resultan de los procesos metablicos
siguientes: (a) Glucsis, (b) Ciclo de Krebs y (c) Cadena Respiratoria:
(A) __________________________________________________________________________
(B) __________________________________________________________________________
(C) __________________________________________________________________________
8.- Menciona (A) los nombres de los dos tipos de Fotosntesis y (B) indica la diferencia
bsica entre ambos tipos de procesos:
(A) __________________________________________________________________________
(B) __________________________________________________________________________
9.- Anota los nombres de los tipos de ARN que intervienen en el proceso de la sntesis
de protenas:
___________________________________________________________________________
10.- Menciona cul es el producto y/o resultados de los procesos de la (A)

y la (B) Transcripcin llevadas a cabo por el ADN celular:
(A) __________________________________________________________________________
(B) __________________________________________________________________________
11.- Menciona cul es la diferencia bsica que existe entre los siguientes procesos del
catabolismo: (A) Fermentacin. (B) Respiracin Aerobia y (C) Respiracin Anaerobia:
(A) __________________________________________________________________________
(B) __________________________________________________________________________
(C) __________________________________________________________________________
12.- Menciona tres caractersticas de las clulas eucariticas primitivas:
__________________________________________________________________________
13.- Qu demuestran las formaciones de Hierro bandeadas encontradas en varias

partes del planeta?
_________________________________________________________________________
14.- Menciona los nombres de los tipos de clula eucaritica existentes:
_________________________________________________________________________
15.- Menciona cules son los nombres de las estructuras celulares que nos permiten
diferenciar a una clula procaritica auttrofa de una hetertrofa:
________________________________________________________________________
267
16.- Menciona los nombres de los tipos de clulas eucaritica que existen:
________________________________________________________________________
17.- Menciona cules son las diferencias estructurales que nos permiten diferenciar a
una clula eucaritica auttrofa de una hetertrofa:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
18.- Menciona el por qu no es correcto en la actualidad hablar de dos tipos de clula, la

Vegetal y la Animal:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
268
AUTOEVALUACIN
Te recomendamos que una vez que hayas resuelto las actividades de consolidacin,
cheques tus respuestas revisando el contenido de este fascculo, fijndote en la
localizacin del tema correspondiente, por ejemplo para resolver la 3, 4, 7, 8 y 11,
debers revisar la parte en que reabordan los aspectos del Metabolismo celular, en el
captulo 1 de este fascculo.
269
1. Lee los diarios ms recientes y extrae aquellas noticias que estn relacionadas con
las clulas y explica esa relacin.
En este ejercicio vamos a integrar diferentes aspectos revisados en este fascculo, qu

es la clula? Respecto a la estructura y partes de la misma, los procesos que ocurren en
sta y las consecuencias de tales actividades realizadas en las diferentes estructuras
celulares.
Instrucciones
Tienes un esquema, un modelo de una clula eucaritica generalizada, en el que se

representan diferentes partes de la misma tales como:
Membrana plasmtica. Ncleo, nucleolo y cromatina.

Ribosomas. Cloroplastos.
Complejo de Golgi y vesculas asociadas. Mitocondrias.
Lisosomas y el citosol o citoplasma. Citoesqueleto.
Retculo endoplasmtico.
Contesta lo que se te pide:
1. Anota los nombres que correspondan a cada una de las estructuras y/o organitos
celulares sealados y numerados en el esquema.
2. Por qu este esquema corresponde a una clula eucaritica (argumenta tu

respuesta)?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. El nmero romano ( I ) nos representa al proceso nutricin celular debido a que

estamos representando la : __________________________________________________
4. Qu relacin existe entre la nutricin celular y las siguientes estructuras y

organoides celulares?
a) Membana plasmtica o celular: ______________________________________
270
Figura 89.
a) Retculo endoplasmtico: ____________________________________________

______________________________________________________________________
b) Ribosomas: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Mitocondrias: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
Recuerda los diferentes procesos revisados en tu fascculo, tales como:
Gluclisis, respiracin aerobia (ciclo de Krebs, cadena respiratoria y fotorilacin

oxidativa).
Sntesis de protenas: autoduplicacin de DNA.
Transcripcin.
Fotosntesis, digestin intracelular, etc.
271
Estructura / orgnulo Relacin(es) con metabolismo
anabolismo y/o catabolismo
a) Ribosoma
b) Mitocondria
c) Cloroplastos
d) Complejo de Golgi
e) Lisosomas
f) Citol o citoplasma
g) Ncleo
5. Recuerda que las actividades de los diferentes organoides se relacionan entre s por
diferentes razones. Para ejemplificar tales interrelaciones contesta lo que se te pide
a continuacin.
Qu relaciones existen entre la actividad y los productos? de:
a) Cloroplastos y mitocondrias: _____________________________________________
Figura 90.
b) Ncleo y ribosomas: _____________________________________________________
272
c) Ncleo y mitocondrias: ___________________________________________________
d) Ncleo y cloroplastos: ____________________________________________________
e) Ribosomas y mitocondrias: _______________________________________________
f) Ribosomas y cloroplastos: _______________________________________________
Para ayudarte a resolver estos cuestionamientos recuerda los diferentes procesos

que realizan las clulas; por ejemplo: respiracin, fotosntesis, sntesis de protenas,
etc.
8. Explica si en el nmero III romano representamos a los procesos de excrecin:
9. Recuerda que los diversos procesos realizados en las diferentes estructuras

celulares tendrn importantes consecuencias como:
a) Crecimiento y desarrollo
b) Autorregulacin y estabilidad
c) Reproduccin
Explica para cada uno de los puntos anteriores cules son las relaciones que tienen
con los procesos de nutricin y metabolismo.
10. Indica el papel de los elementos del citoesqueleto, (representados con el nmero:
__________________ en el esquema).
REPUESTAS A LA PRCTICA DE LABORATORIO: METABOLISMO CELULAR
Cuadro de resultados
Tubo de prueba 1 2 3
Contenido Perxido de Hgado y H2O2 Papas y H2O2

hidrgeno
Aumenta la Aumenta la

Reacciones 1 . No ocurre nada temperatura y temperatura y
burbujea burbujea
Aumenta la Aumenta la

Reacciones 2 . No ocurre nada temperatura y temperatura y
burbujea burbujea
Reacciones con la
pajilla. No se enciende Se enciende Se enciende
273
ANEXO
RESPUESTAS A LA PRCTICA DE LABORATORIO: CARACTERIZACIN DE

CLULAS EUCARIONTES
Observaciones realizadas en las clulas de cada preparacin.
274
Respuestas a las preguntas de discusin
1. Sirve de referencia (testigo) para la comparacin con los otros tubos de elodea y
cartlago de pollo.
2. En el tubo con amarillo bromotimol y elodea, al ocurrir la funcin de la fotosntesis se

produjo la asimilacin de CO2 lo que hizo que la solucin cambiara nuevamente a
color azul.
3. Los cloroplastos
4. El ncleo o membrana nuclear
5. En la papa aminoplastos y en jitomate cromoplastos.
6. La smosis, porque al estar las clulas en un medio con mayor presin osmtica que
la de su interior stas pierden agua a travs de su membrana, lo que aumenta la
concentracin del plasma celular hasta adquirir una presin osmtica igual a la del
lquido que le rodea.
7. Las vacuolas vegetales son ms grandes que las de los animales y tienen diferente
funcin.
8. Desplazar al organismo y crear corrientes para obtener el alimento.
Respuestas a la conclusin
Algunos de los organoides comunes de las clulas eucariontes y su funcin

correspondiente son:
Membrana. Permite el paso de sustancias de manera selectiva.

1. La presencia de oxgeno se demuestra en el momento de acercar la pajilla a la boca
de tubo, ya que al estar apagado pero humeante se volver a encender.
2. Se demuestra al momento de volver a cambiar en los macerados el perxido, ya que

una vez que todo el sustrato (en este caso el perxido) se agota, la reaccin cesa. Si
se vuelve a concentrar el sustrato, la enzima vuelve a actuar.
3. Se eleva la temperatura dado que la reaccin que realiza la enzima es

termodinmica.
4. Evitar que sustancias txicas para la clula se acumulen y causen la muerte.
Como parte de la conclusin, sers capaz de explicar las caractersticas de especificidad

de las enzimas, su naturaleza protenica, y sealar que cuando stas se encuentran
presentes, las reacciones se llevan a cabo con mayor velocidad, lo que es importante
para mantener el equilibrio interno de la clula.
Esquema y respuestas al cuadro de resultados:

275
Esquema Forma Ubicacin Otras caractersticas
detallado
Interfase En forma de Dentro de la Nucleolo eminente.
fibrillas cortas y membrana Membrana celular.
enrrolladas. nuclear.
Profase Los hilos En la regin El ncleo disminuye hasta

definidos de nuclear. desaparecer.
cromatina se La membrana nuclear
acortan y forman desaparece.
los cromosomas.
Metafase Cromosomas En la zona Se forma el hueso mittico.

formados por dos lenatorial.
mitades.
Anafase Doblados por su Hacia los Se forman dos grupos

parte media. polos idnticos de cromosomas.
opuestos de la Se deduce que los
clula. cromosomas se desplazan
por las fibrillas del hueso.
Telofase Se van haciendo Hacia la parte Se hace visible la membrana

difusos. centra de nuclear y el nucleolo.
cada clula Aparece en la regin
hija. ecuatorial una placa la que
origina la formacin de dos
clulas hijas.
Respuestas a las preguntas de discusin.
1. Porqu ocurre gran actividad sinttica y metablica para la duplicacin del material
cromosmico.
2. Las clulas hijas son iguales en informacin gentica.
3. Porqu en un tejido en crecimiento se present gran cantidad de dimensiones

celulares.
Conclusin (que debe obtener el alumno)
La importancia del mecanismo de mitosis reside en mantener la continuidad de 12

especies (organismos eucariontes) a travs de la conservacin idntica de la informacin
gentica de las clulas hijas y por consiguiente la misma organizacin estructural y
funcional de las clulas que le dieron origen.
276
GLOSARIO
Adaptacin: Capacidad de los organismos de integrarse a un medio gracias a sus

caractersticas, mismas que les son heredadas por su o sus
progenitores.
Aerobio: Organismo o proceso que utiliza necesariamente oxgeno (O 2).
Ambiente: Conjunto de factores fsicos, qumicos y biolgicos que rodean a un

organismo.
Anaerobio: Organismo o proceso que no requiere oxgeno (O2).
Anxico: Sin oxgeno.
ATP: Compuesto qumico (nucletido) adenosn trifosfato, que almacena

energa qumica utilizable en los procesos celulares.
Autotrofa: Trmino empleado para hacer referencia a los organismos que son
capaces de usar CO2 (fuente de carbono).
Caliza: Roca formada de carbono de calcio (CaCO2).
Carotenos: Pigmentos de color rojo, amarillo o prpura, fermentan parte de los

pigmentos accesorios de las clulas fotosintticas, donde acta como
receptores de energa luminosa; hay dos tipos relacionados; las
xantofilas y carotenos; el braroteno es precursor de la vitamina A.
Celulosa: Polisacrido de glucosa que forma parte de la pared celular de las

clulas de metafita y algas.
Clorofilas: Pigmentos fotosintticos de color verde presentes en los vegetales y en

numerosas bacterias. En las plantas superiores pueden distinguirse la
clorofila A y la clorofila B; ambas son un complejo de magnesio-porfirina
unida a una cadena lateral terpenoide, constituida por el alcohol fitol
eterificado a un cido propinico. En las algas pardas, diatomeas y
dinoflajelados, solamente hay clorofila C; en las bacterias hay
bacterioclorofila A y bacterioclorofila B. La funcin de las clorofilas es
absorber luz a lo largo de un espectro que va de los 400 nm a los 700
nm de longitud de onda.
Coenzima: Fraccin no proteica de una enzima; suelen actuar como transportadores

de grupos funcionales o de tomos o de electrones.
277
Cofactor: Componente no proteico de la mayor parte de las enzimas. Puede ser
unin metlico o una molcula orgnica denominada coenzima. Algunas
enzimas necesitan de ambos tipos de molculas para desarrollar su
actividad.
Combustin: Acto o efecto de quemar o arder, consumindose O2 en este proceso.
DNA: cido desoxirribonuclico: material gentico compuesto de bases

nitrogenadas, desoxirribosa y fosfatos, repetidos.
Divisin celular: Formacin de clulas hijas a partir de una clula madre.
Enzima: Catalizadores orgnicos de naturaleza proteica que intervienen en el

metabolismo celular acelerando la velocidad de las reacciones qumicas.
Especie: Conjunto de individuos que muestran las mismas caractersticas

morfolgicas y fisiolgicas, tiene la capacidad de reproducirse entre ellos
y presentan descendencia frtil.
Estromatolitos: Rocas derivadas del la fosilizacin de comunidades microbianas en

forma de tapetes y que se presentan como columnas de capas apiladas.
Evolucin: Proceso por medio del cual, un tipo de organismo de origen a uno o
varios tipos diferentes.
Extincin: Desaparicin de una especie.
Fagocitosis: Ingestin celular, incorporacin de partculas slidas mediante la accin

envolvente de englobamiento por la membrana celular.
Fotosntesis: Ruta metablica que usa energa lumnica para unir tomos. Existen dos
clases: la fotosntesis xidoreductora y la fotosntesis no xido-reductora.
Fotosntesis aerobia: Sinnimo de fotosntesis oxignica, fotosntesis productora de

oxgeno (CO2).
Fotosntesis anaerobia: Sinnimo de fotosntesis anoxignica, fotosntesis productora

de oxgeno (CO2).
Fotosntesis anoxignica: Tipo de fotosntesis xido-reductora.
Fotosntesis oxignica: Tipo de fotosntesis xidoreductora que forma carbohidratos a

partir de CO2 y H2O, con generacin de oxgeno molecular.
Glucgenolisis: Sntesis de carbohidratos a partir de precursores como las grasas y

protenas.
Gluclisis: Ruta metablica, en la que se oxida una molcula de glucosa con NAD
que produce dos molculas de cido pirvico y dos de ATP.
278
Hemoglobina: Protena conjugada cuyo grupo prosttico presenta hierro, presente en
los entroncitos o glbulos rojos; su funcin en transportar el oxgeno en
la sangre de los vertebrados.
M: Micrmetro, submltiplo del metro, equivalente a su millonsima parte.
Metabolismo: Suma total de las reacciones qumicas en los sistemas biolgicos.

Micrografa: Fotografa de la imagen generada por un microscopio.
Microestructura: Suma total de las reacciones qumicas en los sistemas biolgicos.
Microscopio electrnico: Aparato que produce imgenes amplificadas de objetos

pequeos mediante un juego de electroimanes que desvan rayos de
electrones. Posee gran resolucin.
Microscopio ptico: Aparato que produce imgenes amplificadas de objetos pequeos

mediante un juego de lentes que refractan la luz.
Microtbulos: Elementos fibrilares del citoesqueleto relacionados con la generacin de

movimientos presente en los centrolos, undolipodios y huso acromtico
(mittico).
Mitosis: Divisin celular caracterizada por la replicacin del material nuclear y la

divisin del citoplasma.
Motivilidad: Motivilidad celular que requiere de estructuras para su desplazamiento.
Mutacin: Es la interaccin heredable de la informacin gentica contenida en el

ADN.
Nm: Nanmetro, submltiplo del metro, equivalente a su mil

millonsima parte.
smosis: Proceso de transportacin de agua a travs de una membrana
semipermeable desde el comportamiento con menor concentracin de
solutos hacia el compartimento ms concentrado.
pH: Potencial de hidrgeno, es el logaritmo negativo de la concentracin de

iones hidrgeno; indica la acidez o la basicidad de un medio (8).
Pinocitosis (pinein = beber). Absorcin de lquidos a travs de la membrana celular.
Poblacin: Conjunto de organismos capaces de reproducirse entre s, produciendo

descendientes frtiles, y que viven en una misma rea.
Prebitica: (pre = antes, bios = vida). Antes de la vida.
Prebiontes: Sistemas biolgicos que precedieron a la formacin de los primeros

organismos vivos en la Tierra.
279
Protena: Sustancia polmera presente en todas las clulas, con mltiples
funciones, constituida por una serie larga de aminocidos enlazados.
Respiracin aerobia: Respiracin que usa el oxgeno como oxidante externo.
Respiracin anaerobia: Respiracin con un oxidante externo distinto al oxgeno

(sulfatos, nitratos, iones frricos, etctera).
Respiracin celular: Ruta metablica degradativa que produce energa qumica

utilizable (ATP) mediante la oxidacin de una sustancia hidrocarbonada
con un oxidante externo.
Resolucin: Distancia mnima entre dos objetos, en la cual un aparato de observacin

es capaz de distinguir como tales y no como un punto. Capacidad de un
aparato de distinguir dos objetos separados como tales, no obstante se
encuentren muy juntos.
Rocas gneas: Rocas volcnicas.
Rocas sedimentarias: Son rocas derivadas de material disgregados por erosin y

transportadas al fondo de cuencas donde se consolidan con una
sustancia cementante.
S. Sverdberg: Unidades de sedimentacin usadas en ultracentrifugacin.
Seleccin natural: Mecanismo por el cual el ambiente permite la sobrevivencia y la

reproduccin preferencial de los organismos que poseen las
caractersticas anatmicas, fisiolgicas y conductuales ms adecuadas
para ese entorno.
280
ARTIS, M. Homenaje a Oparin. UAM, Mxico, 1983.
BOREK, E. La clula. Limusa, Mxico,1976.
CASTAEDA, M. Fisiologa vegetal. Colegio de Bachilleres, Mxico, 1979.
CHARLOTTE, J. Biologa celular. Grupo Editorial Iberoamericana, Mxico, 1991.
CLAUDE, L. Biologa celular. Premia, Mxico, 1990.
FRIED, H. Biologa. McGraw Hill, Mxico, 1990.
La Teora celular en Espaa. Mundo cientfico, nm. 73, vol. 7.
LEHNINGER, Bioenergtica.
LOEWY, A. Estructura y funcin celular. Mxico, 1984.
LPEZ, R. Biologa celular. Alambra, Mxico.
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LYNN, Margulis. El origen de la clula. Reverte, Barcelona, Espaa.
ONDARZA, R. Biologa moderna. Trillas, Mxico.
PATIO, L. Bioqumica. Colegio de Bachilleres, Mxico, 1979.
SHERMAN, F. Biologa. Perspectiva humana. McGraw Hill, Mxico, 1987.
SMITH, D. Microbiologa. Prentice Hall, Mxico, 1987.
SWANSON, C. La clula.
TRIBE, M. Cloroplastos y mitocondrias. Omega, Espaa, 1977.
WEISZ, P. La clula de la biologa. Omega, Espaa.
JUNQUERA, L.C. Biologa celular. Prensa Mdica Mexicana, Mxico, 1980, 289 pp.
MARGULIS, L., Sagan D. El origen de la clula eucarionte. Mundo cientifico, nm. 46,
1985.
281
MARGULIS, L., Sagan D. El origen de la clula. Trad. Del ingls. Ed. Rever,
Barcelona, 1986, 140 pp.
PEA, A... Las membranas de las clulas. FCE, Mxico, 1986.
282
BIOLOGIA I
FASCCULO 3. CMO SURGE LA DIVERSIDAD DE

LOS SERES VIVOS?
AUTORES: Margarita A. Bassols Ricrdez

Gustavo Gmez Serrano
Osbelia Nava Jurez
Patricia Ortega Macas
Ricardo Peniche Vera
1
2
NDICE
INTRODUCCIN 07
CAPTULO 1. CLASIFICACIN DE ORGANISMOS

UNICELULARES 09
PROPSITO 11
1.1 CRITERIOS DE CLASIFICACIN 13
1.1.1 QU ES CLASIFICAR? 14
1.1.2 CLASIFICACIN DE LOS CINCO REINOS 18
1.1.3 CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS
CINCO REINOS 19
1.2 CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS

ORGANISMOS UNICELULARES
PROCARIONTES (REINO MONERA) 21
1.2.1 CARACTERSTICAS METABLICAS 23

1.2.2 CLASIFICACIN DE LOS ORGANISMOS
DEL REINO MONERA 29
1.2.3 IMPORTANCIA DE LOS ORGANISMOS DEL
REINO MONERA 33

3
EUCARIONTES (REINO PROTISTA) 36
1.3.1 CARACTERSTICAS METABLICAS. 38

1.3.2 IRRITABILIDAD. 43
1.3.3 CLASIFICACIN DE LOS ORGANISMOS DEL
REINO PROTISTA. 44
1.3.4 IMPORTANCIA DE LOS PROTISTAS 60

VIRUS 62
1.4.1 CARACTERSTICAS PARA SU CLASIFICACIN 62

1.4.2 IMPORTANCIA DE LOS VIRUS 63
RECAPITULACIN 67
AUTOEVALUACIN 70
ANEXO 71
CAPTULO 2. ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA 73

PLURICELULARIDAD
PROPSITO 75
2.1 ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA

PLURICELULARIDAD 77
2.1.1 TENDENCIAS HACIA LA COMPLEJIDAD 79
2.1.2 RELACIN VOLUMEN-SUPERFICIE 82
2.1.3 GASTO DE ENERGA 82
2.1.4 TEORAS SOBRE EL ORIGEN DE LA
PLURICELULARIDAD 84
2.1.4.1 Teora Colonial 85
2.1.4.2 Teora Sincicial 87
2.1.5 CONSECUENCIAS DE LA
PLURICELULARIDAD 89
2.1.6 DIVISIN DEL TRABAJO 92
2.1.7 DIVERSIDAD DE LOS ORGANISMOS 97
RECAPITULACIN 108
AUTOEVALUACIN 117
4
128
ACTIVIDADES DE GENERALIZACIN 131
GLOSARIO 133
5
6
INTRODUCCIN
Los organismos unicelulares, cuya existencia se puso al descubierto con la ayuda de

lentes de aumento aproximadamente en 1964, fueron descritos como un grupo de seres
vivos adaptados a los ms variados ambientes, puesto que pueden encontrarse en
cualquier punto del planeta en que sea posible la vida (la biosfera); abundan en el suelo,
ros, lagos y mares; sobre la vegetacin, en los alimentos, en el aire; pueden hallarse
tambin en la piel y en partes del cuerpo del hombre y de animales, como son el tubo
digestivo y fosas nasales, entre otras.
Estos microorganismos representan, quizs, una de las formas ms antiguas de vida,

razn por la que en estudios evolutivos se considera que pueden ayudar a explicar cmo
se origin sta; sin embargo, su importancia para el hombre va ms all, dado que
muchos de los microorganismos son factores esenciales en la produccin y
procesamiento de alimentos, en la industria farmacutica, vitivincola, y otros ms son
responsables de diversa enfermedades; los hay que tambin desempean un papel
importante en la economa de la Naturaleza.
Lo anterior refleja la gran diversidad de organismos unicelulares presentes en la biosfera.

Mucho antes de conocer su estructura celular, el hombre haba estudiado los
microorganismos a partir del efecto que producan en el medio; sin embargo, para
poderlos aprovechar convenientemente era preciso un estudio ms detallado de ellos,
por lo que se iniciaron anlisis que dieron origen a la Bacteriologa y, ms tarde, a la
Microbiologa.
En qu consisten los estudios de la Microbiologa? Y cul es la diferencia con la

Bacteriologa y la Protozoologa como ramas de la Biologa?
El nombre de microorganismo fue dado a gran variedad de seres vivos que slo pudieron
ser vistos con lentes de aumento, pero no todos son unicelulares pues muchos
organismos pequeos como la pulga, el piojo o algunas chinches se encuentran
formados por varias clulas y no son fcilmente percibidos por la vista. Por lo tanto, el
estudio sistemtico de los seres vivos consiste en diferenciarlos.
Explica si agrupar a los organismos microscpicos en unicelulares y pluricelulares

facilitara su estudio.
7
Se ha sealado que algunos organismos son responsables de enfermedades y que otros
son aprovechados en la industria, en la agricultura o en la produccin comercial de
antibiticos, razn por la que se considera que esto es una forma de diferenciar a los
organismos unicelulares.
Cmo crees que los primeros investigadores hayan diferenciado a los microbios?
Por qu en el estudio de la Biologa es importante clasificar a los seres vivos y, en este

caso, los unicelulares?
En el primer captulo, estudiars la clasificacin de los organismos unicelulares, as

como sus criterios de clasificacin y la importancia de cada uno de los reinos.
Para el segundo captulo estudiars que:
A partir del anlisis y discusin de la informacin presentada en este captulo conocers

las probables causas acerca del origen de la pluricelularidad y sus tendencia evolutivas
hasta la actualidad, de tal forma que te ubiques como un individuo constituido por
muchas clulas y como parte de la diversidad de los seres vivos, y ello teniendo como
base tus conocimientos sobre la estructura, la funcin y la evolucin celular, de modo
que identifiques lo anterior en el nivel pluricelular, a fin de que las vincules con las
funciones biolgicas de los organismos en general y del ser humano en particular.
De hecho la mayora de los seres vivos con los que convives: perros, mariposas, aves,
plantas comestibles y de ornato adems, t mismo-, son organismos pluricelulares. Por
ello resulta interesante que conozcas cul pudo ser su origen y de que forma han ido
evolucionando.
Aprenders que uno de los aspectos de la diversidad en el mundo viviente son los
distintos niveles de complejidad que se dan en ellos. Esto resulta de la interaccin de los
organismos y su ambiente, ya que se ven favorecidos aquellos que tienen las
caractersticas necesarias para la supervivencia, desembocando esto en la diversidad de
los seres vivos.
8
C A P T U L O 1
CLASIFICACIN DE ORGANISMOS UNICELULARES
1.1 CRITERIOS DE CLASIFICACIN

1.1.1 Qu es Clasificar?
1.1.2 Clasificacin de los Cinco Reinos
1.1.3 Caractersticas Generales de los Cinco Reinos

ORGANISMOS UNICELULARES PROCARIONTES
(REINO MONERA)
1.2.1 Caractersticas Metablicas
1.2.2 Clasificacin de los Organismos del Reino Monera
1.2.3 Importancia de los Organismos del Reino Monera
1.3 CARACTERISTCAS GENERALES DE LOS

ORGANISMOS UNICELULARES EUCARIONTES
(REINO PROTISTA)
1.3.1 Caractersticas Metablicas
1.3.2 Irritabilidad
1.3.3 Clasificacin de los Organismos del Reino Protista
1.3.4 Importancia de los Protistas
1.4 CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS VIRUS
1.4.1 Caractersticas para su Clasificacin

1.4.2 Importancia de los Virus
9
10
PROPSITO
QU APRENDERS?
Con el desarrollo de este tema tendrs un panorama introductorio a la
diversidad biolgica en el nivel pluricelular, partiendo de la discusin
sobre el origen y la evolucin de la pluricelularidad.
CMO LO APRENDERS?
Para ello es necesario que revises tus conocimientos sobre el proceso
evolutivo de los organismos unicelulares y los complementes y
relaciones con los referentes a los organismos pluricelulares, tales como
los helechos, que con frecuencia observas; los gorilas, que puedes
encontrar cuando acudes al zoolgico; las golondrinas, que pasan por tu
ventana, etc., lo cual logrars por medio del anlisis y discusin de las
teoras propuestas sobre el origen de la pluricelularidad, as como los
mecanismos que subyacen en ella, esto es, la asociacin y la
diferenciacin especializacin- celular. Partiendo de ello, podrs ubicar
a los seres, as unicelulares como pluricelulares en los reinos
propuestos por Robert H. Whinttaker. De manera que es necesario que
tomes en cuenta las caractersticas generales que permiten
diferenciarlos.
Asimismo, podrs apreciar las relaciones que existen entre los diferentes
grupos de organismos y como se ha desarrollado su complejidad al paso
del tiempo.
11
12
CAPTULO 1
CLASIFICACIN DE LOS ORGANISMOS UNICELULARES
1.1 CRITERIOS DE CLASIFICACIN
Los organismos unicelulares son todos microscpicos y la dimensin que alcanzan sus
clulas va desde fracciones de micrmetro o micra () hasta milmetros, como la amiba
Pelomyxa, que llega a medir tres milmetros.
Figura 1. Comparacin de las dimensiones de un tomo de hidrgeno, una molcula de protena y un virus con las
dimensiones de clulas de microorganismos vegetales y animales en escala.
13
En el siglo XVII era ampliamente aceptada la existencia de microorganismos; sin
embargo; las limitaciones en el alcance de las lentes de aumento impedan conocer
mucho acerca de aqullos. Diversos fenmenos que se presentaban en el medio, como
la fermentacin en la industria del vino, la putrefaccin de la carne, la descomposicin de
los alimentos y algunas enfermedades e infecciones, eran atribuidos a la actividad de
diversos microorganismos que entonces se conocan como fermentos o levaduras,
adems de bacterias.
Considerando este efecto de los microorganismos, se propuso clasificarlos, por lo que se

agruparon como tiles y dainos, como benficos o patgenos, pero la totalidad de ellos,
por ejemplo los que se descubran en el suelo y no se apreciaba su efecto, no podan
clasificarse de acuerdo con un criterio utilitario.
Por otro lado, aunque los microorganismos son en apariencia los seres vivos ms
sencillos en cuanto a su estructura, su metabolismo es bastante complejo, y a causa de
la gran variedad de ambientes en los que soportaban condiciones adversas por largos
perodos y ser capaces de tolerar cambios bruscos, no se puede fundamentar su
clasificacin.
Los organismos unicelulares, como todo ser vivo, comprende una gran variedad de
formas, mismas que para estudiarlas se deben ordenar y agrupar cientficamente, para
que a partir de su anlisis sea posible comprender su importancia biolgica, evolutiva,
econmica y social.
1.1.1 QU ES CLASIFICAR?
Desde su aparicin en la Tierra, el hombre ha clasificado los objetos materiales, los

seres vivos, las ideas, las personas, etc., que le rodean, actividad que no slo le ha
ofrecido un orden de conocimiento, sino, adems, proporcionado elementos para
comunicarse adecuadamente con sus congneres.
La primera clasificacin que hizo el hombre de los seres vivos que le rodeaban fue de
acuerdo con la utilidad que le reportaban, para as poder diferenciarlos en comestibles
peligrosos, no comestibles, no venenosos, etc. Pero cuando empez a realizar una
clasificacin ms ordenada, llammosle cientfica, lo agrup en dos grandes divisiones:
plantas y animales. Est catalogacin de seres vivos se considera, segn los criterios
actuales, como una clasificacin artificial.
Dentro de estos grupos, las subclasificaciones que seguan los naturistas tomaban
diversos rumbos. As, mientras Aristteles (384-322 a.C.) las fundamentaba en las
caractersticas morfolgicas de forma y tamao, color, comportamiento, capacidad de
libre desplazamiento, hbitat, Tsofrastos (372-287 a.C.) consider, en relacin con las
plantas: la disposicin de las hojas, su forma, su presencia o ausencia de flores, etc.
Estas clasificaciones tambin se consideran artificiales, ya que slo permiten elaborar un

catlogo prctico sobre el cual se ubicaba un organismo, o encontrar el nombre de
determinado ser vivo.
14
Adems de estas clasificaciones, ampliamente aceptadas hasta el Renacimiento, el
hombre ha empleado otras igualmente prcticas, como aqullas que toman en cuenta la
utilidad que reportan los seres vivos. As se habla de plantas medicinales, comestibles,
venenosas, industrializables, textiles, etc., o bien animales carnvoros, salvajes,
domesticables.
Cules fueron las caractersticas consideradas en la antigedad para clasificar a los

seres vivos en plantas y animales?
Para la clasificacin adecuada de los seres vivos, es necesario contar con una base
cientfica que evite confusiones que, a su vez, permita obtener mayor cantidad de
conocimientos.
La clasificacin cientfica se inicio en el siglo XVIII cuando el naturalista sueco Carlos

Linneo decidi ordenar las distintas clasificaciones de entonces, dado que stas
respondan a necesidades locales que, en muchas ocasiones, provocaban confusin
Cmo inicio Lineo su trabajo para clasificar a los seres vivos que en su poca se
haban descubierto y que alcanzaban aproximadamente a 47 mil especies distintas?
La tarea de Linneo consisti, principalmente, en realizar una serie de observaciones en

los organismos, y al efecto tom en cuenta que stos haban sido creados sobre un
patrn individual. As, los que presentaban las mismas caractersticas morfolgicas,
funcionales y de hbitat correspondan a una misma especie. Las modificaciones
estructurales presentes en algunos individuos eran consideradas excepciones o errores
de la Naturaleza. Por otra parte, las caractersticas compartidas por especies diferentes
eran explicadas como caprichos de la Naturaleza.
Al describir las caractersticas morfolgicas y anatmicas de los organismos, Linneo los

agrup en distintas categoras jerrquicas que llam taxones. De esta forma naci la
taxonoma (taxis = arreglo y nomos = ley) y la sistemtica.
Cmo diferenciaras a la taxonoma y la sistemtica como ramas de la Biologa?
A los grandes grupos de seres vivos de los sistemas artificiales Linneo los denomin
reinos; as, para las plantas design el reino Plantae y para los animales el reino
Animalia. Al reino animal lo dividi en Phyla (plural de Phylum, familia), mientras que al
de las plantas en divisiones: estas categoras comprendan a las clases, las cuales se
separaban en rdenes, que a su vez se dividan en familias, y a estas en gneros que
agrupaban a la categora ms de las especies.
Las especies es, por lo tanto, la categora que nos indica el nombre de un organismo.
Linneo asignaba el nombre a cada especie tomando como sustantivo el gnero al cual
perteneca y, con base en las caractersticas distintivas de la misma, le aada un
adjetivo. El nombre expresado en latn, idioma cientfico y universal de su poca; ejemplo
de esto es el nombre cientfico del hombre, Homo sapiens, del maz, Zea mays; del
perro, Canis familiaris, entre otros. La obra de Linneo, Species plantarum, de 1753, y,
Systema Naturac, de 1758, constituyen la base de los Cdigos de Nomenclatura
Botnica y Zoolgica, respectivamente.
15
- Visita el zoolgico, un museo de historia natural, un invernadero o un jardn
botnico y observa cmo estn organizados; vers que hay muchos
organismos, toma nota de sus nombres e intenta dar una clasificacin
natural.
Las semejanzas y diferencias analizadas de los organismos permiti a los cientficos

entender el ordenamiento que se propona como un sistema natural; as, por ejemplo, en
el caso del reino animal, el gato monts y el domstico, uno distinto del otro, fueron
agrupados como pertenecientes al mismo gnero, que junto con el len y el puma
pertenecan a la misma familia, que junto con otros organismos con hbitos alimenticios
semejantes formaban el orden carnvoro, semejantes con otros en su desarrollo
embrionario, por lo que se les agrupaban como mamferos, los que a su vez pertenecan
al Phylum Cordados. Lo mismo se seal para los vegetales, para los cuales Linneo
propuso la categora Divisin.
A continuacin se citan los nombres comunes de algunas plantas que sueles emplear
cotidianamente, investiga sus nombres cientficos y seala que uso les das; compralos
con los de otras personas y discute las diferencias encontradas en la clasificacin
prctica o utilitaria:
Hierbabuena, nabo, zanahoria, espinaca, ruda, cebolla, manzanilla, epazote, romero.
Los organismos unicelulares tambin fueron clasificados bajo el sistema Linneo?
S, pero en su caso, dada la organizacin estructural y funcional, su clasificacin motiv

fuertes discusiones, ya que los organismos unicelulares presentaban caractersticas
morfolgicas poco definidas debido en parte a su pequeo tamao y a lo difcil de
describir algunas funciones bsicas como la respiracin y la nutricin, por lo cual fueron
ubicados como pertenecientes al reino Animal si tenan movimiento y carecan de
pigmentos, o al reino Vegetal, si tenan pigmentos y permanecan inmviles, de forma
ms rgida.
Como respuesta ha este problema, E. H. Haeckel, sugiri, en 1866, casi un siglo

despus que Linneo, que se admitiera como nuevo reino llamado Protista, para incluir en
l los organismos que presentaran caractersticas intermedias entre plantas y animales
que, adems, fueran unicelulares. Naci as un tercer reino en la clasificacin de los
seres vivos.
Desde el punto de vista biolgico,
Qu importancia tuvo haber propuesto la clasificacin de los organismos en tres

reinos?
Durante esta poca, la divulgacin de ideas evolucionistas de Lamark, Darwin y Wallace

inclin a los taxnomos y sistemticos -aqullos interesados en establecer orden
cientfico en la clasificacin de los seres vivos- a encontrar en los sistemas de
clasificacin las relaciones de parentesco que se establecan entre las distintas especies
y, de esta forma, explicar las posibles rutas de divergencia que siguieron los seres vivos
en el curso de la evolucin.
16
Considerada la necesidad de explicar un nuevo ordenamiento basado en un criterio
evolutivo, los seres vivos y en especial los unicelulares fueron objeto de minuciosas
observaciones, por lo que, gracias a los adelantos tcnicos, el empleo de la microscopa
electrnica, los anlisis bioqumicos y las pruebas genticas se observ que entre los
organismos unicelulares haba diferencias que podan muy bien ser definidas. As, para
clasificar a los seres vivos se determinaron, adems de los aspectos morfolgicos y
estructurales, ciertas caractersticas como: necesidades de nutricin, actividades
metablicas, caractersticas funcionales, tipos de reproduccin, entre otros.
Qu importancia tuvieron los anlisis realizados en los seres unicelulares sobre los
criterios de clasificacin de los seres vivos?
En la dcada de los sesenta, en siglo XX, como resultado de los continuos debates
sobre la clasificacin de los seres vivos de acuerdo en un ancestro comn, se concluy
que la mayor diferencia que hay entre ellos se debe, principalmente, a la organizacin
que tienen las clulas que los constituyen. De esta manera se habla de organismos que
presentan clulas con ncleo bien definido ya sea unicelulares o pluricelulares, o bien
organismos cuyas clulas no lo presentan. En 1969, Whittaker propone reunir a los
organismos en cinco grandes reinos, tomando como referencia, entre otros aspectos,
las relaciones filogenticas.
Por qu era difcil incluir a los organismos unicelulares en cualquiera de los reinos ya
establecidos?
Cul es el propsito que sigue una clasificacin natural de los seres vivos?
El sistema de clasificacin en cinco reinos es el ms aceptado actualmente; su

estructura general conserva la jerarqua establecida por Linneo y expresa una forma
natural de clasificar a los seres vivos, al fundamentarse en los diversos grados de
complejidad que se dan entre los organismos durante su proceso evolutivo, es decir, los
cambios graduales que han sufrido a travs del tiempo, desde su aparicin hace
aproximadamente tres mil quinientos millones de aos hasta la actualidad.
El nmero de especies clasificadas en la actualidad es de aproximadamente dos

millones. En la clasificacin de los organismos recin descubiertos se sigue llevando
acabo anlisis de las caractersticas distintivas para asignarlos a un taxn y as darles un
nombre nico, pero el concepto de especie se ha modificado, pues las semejanzas y
diferencias entre ellos identificadas no se considera capricho de la Naturaleza ni
excepciones, sino resultado de cambios evolutivos.
Los siguientes cuadros son representaciones esquemticas de los distintos modos de

clasificacin propuestos a lo largo del estudio de los seres vivos. Seala abajo de cada
uno a quin o en qu poca se propuso.
17
Pluricelulares
Unicelulares
Unicelulares
Eucariontes
Procariontes
Hongos
Protista
Protistas
Monera
1.1.2 CLASIFICACIN DE LOS CINCOS REINOS
La clasificacin de los organismos en cinco reinos realizada y propuesta por Whittaker

(1969) es aceptada, debido a que ofrece la posibilidad de analizar a grupos de
organismos y sus relaciones de parentesco en un orden que va de lo simple a lo
complejo. Entre las caractersticas que tom en cuenta Whittaker para establecer su
clasificacin pueden sealarse:
Caractersticas morfolgicas en sus aspectos macro y microestructural.
Caractersticas qumicas y rutas metablicas.
Caractersticas genticas.
A partir del anlisis de ests caractersticas se hizo posible entender la forma de

nutricin, respiracin, reproduccin, comportamiento y tendencias evolutivas de los
organismos unicelulares y pluricelulares.
Como ya se ha mencionado, las relaciones de parentesco establecidas entre los seres

vivos intentan explicar y afirmar de forma precisa las lneas de origen llamadas
filogenias, representadas en frmulas, esquemas diagramas ramificados que reciben el
nombre de rboles filogenticos.
18
Figura 2. Esquema filogentico de los cinco reinos propuestos por Whittaker. (tomado de Glaessner, 1984, p. 21).
Haz el esquema del rbol familiar y explica si ste se considerara como un diagrama
donde poder representar las relaciones de parentesco entre los distintos miembros de la
familia.
En un diagrama filogentico, qu significaran las ramas que en l se forman?
Los rboles filogenticos no slo intentan representar las relaciones entre los
organismos existentes en la actualidad, sino tambin las que se dan con aqullos que
vivieron en el pasado y de cuya existencia sabemos por los fsiles encontrados; las
ramificaciones pueden entenderse como los sentidos de diferenciacin que presentan los
atributos de los organismos, as como las similitudes generadas como resultado de los
cambios graduales en el tiempo.
1.1.3 CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS CINCOS REINOS
Los reinos a estudiar en este fascculo, son aqullos que agrupan a los organismos
unicelulares y que fueron, en un momento determinado en las tareas de clasificacin,
seres cuyo anlisis demand mayor precisin en las caractersticas consideradas.
Los cinco reinos que propone Whittaker son: reino animal, reino de las plantas, reino
fungi, reino protista y reino monera.
Cules son las caractersticas que tomaras en cuenta para clasificar un grupo de
organismos como plantas o animales?
Las caractersticas para clasificarlo no tienen problema, por que presentan clulas con
ncleo definido y son pluricelulares con cierto grado de diferenciacin.
19
El reino fungi comprende aquellas formas de vida que un tiempo fueron consideradas
como vegetales sin clorofila, pero al analizar sus ciclos reproductores y la composicin
qumica de su pared celular, se agruparon en un taxn con un desarrollo evolutivo
separado.
El reino protista agrupa a los organismos unicelulares con caractersticas similares a las
plantas y a los animales, as como las formas multicelulares que no forman tejidos.
El reino monera rene a los organismos ms sencillos en cuanto a su organizacin

celular, cuyo metabolismo ha permitido explicar algunos mecanismos evolutivos.
Hasta el momento aprendiste que:
CRITERIOS DE
CLASIFICACIN
define
QU ES CLASIFICAR?
especfica
CLASIFICACIN DE LOS
CINCO REINOS
Reino Reino de Reino fungi Reino Reino

animal las plantas protista monera
A travs de
CARACTERSTICAS
GENERALES DE LOS
CINCO REINOS
20
1.2 CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS ORGANISMO
UNICELULARES PROCARIONTES (REINO MONERA)
En el fascculo II se abord lo relativo a la clula como unidad estructural de todos los
seres vivos, en tal forma seala cules son las estructuras fundamentales que debe
presentar en toda clula para conservar su organizacin.
Se indic anteriormente que la diferencia ms significativa entre los seres vivos se

caracteriza por el tipo celular que constituye tanto a los organismos unicelulares como
pluricelulares.
En el caso de los organismos unicelulares, el tipo de la clula qued, por lo tanto, como
el punto de referencia fundamental para diferenciarlos, teora propuesta inicialmente por
E. H. Haeckel, quin seal, adems, que dentro de los organismos microscpicos
unicelulares existan organismos que carecan de ncleo que l llam grupo monera. En
1937, se propuso el trmino procarionte (pro = antes y karyon =nuez) para designar a las
clulas carentes de membrana nuclear, y el trmino eucarionte (eu = verdadero y
karyon = nuez o ncleo) para describir aqullas clulas cuyo material gentico se
encontraba en un ncleo bien definido.
De acuerdo con las estructuras o elementos indispensables para que

una clula sea considerada como tal, cmo explicaras la
organizacin general de las clulas procariontes? Si no lo recuerdas,
revisa el fascculo dos.
Los seres vivos comprendido en el reino monera corresponden, por consiguiente, a

organismos unicelulares procariontes. La organizacin subcelular de stos fue posible
describirla en virtud del empleo de tcnicas de anlisis bioqumico y de microscopa
electrnica; as se descubri que el material gentico de los organismos procariontes
una gran molcula de DNA en arreglo circular- est disperso en el citoplasma como
consecuencia de la ausencia de una membrana nuclear que lo delimite.
Si est es una diferencia entre las clulas, seala como se organiza

el material gentico (DNA) en las clulas de acuerdo con lo descrito
en el fascculo dos.
El citoplasma de las clulas procariontes es escaso, slo presenta como orgnulos bien
diferenciados a los ribosomas, responsables de dirigir el ensamblaje de las molculas de
protenas; los otros procesos metablicos, como la obtencin de energa, se llevan a
cabo en invaginaciones de la membrana, ya que, como se recordar, esto aumenta la
superficie de contacto.
Como se ve la membrana celular de los procariontes presenta el arreglo molecular

revisado en el fascculo dos, con la diferencia que no tiene colesterol. En ella existen
sitios especficos de interseccin para la molcula de DNA que reciben el nombre de
mesosoma que, se considera, contribuyen a aumentar la separacin de la molcula
duplicada durante la divisin celular.
21
Dentro del aspecto microestructural, los procariontes presentan una pared celular que les
confiere una forma caracterstica a los distintos tipos de estas clulas, ya que algunas
paredes son rgidas, otras flexibles, y slo un grupo carece de ella. Pueden sobrevivir
gracias a que se encuentran en un medio isotnico como lo es el interior de algunas
clulas.
Crees que esta composicin de membrana y pared celular tiene

un valor para ser usado como criterio de clasificacin?
Figura 3. Morfologa tpica de una clula procarionte (tomado de G. Czihak, Biologa, 1983).
Qumicamente, la pared celular de los procariontes contiene un polmero complejo

llamado peptidoglucano; en algunos grupos la pared consta de dos capas, una interna de
este polmero y otra externa que contiene lipoprotenas y lipopolisacridos, composicin
responsable de la fuerza mecnica de la pared que permite comprender, por un lado,
cmo los organismos procariontes mantienen su organizacin, ya que al vivir
generalmente en ambientes hipotnicos, la ausencia de la pared celular provocara un
estallamiento, y, por otro lado, la presencia de una doble capa se considera una
caracterstica para diferenciarlos dado que explica la susceptibilidad de algunos tipos de
organismos a los antibiticos y otros compuesto como la lisozima hallada en ciertas
secreciones nasales, saliva y en otros lquidos corporales.
22
Figura 4. Composicin y arreglo de la pared bacteriana.
Algunos grupos de organismos procariontes presentan prolongaciones largas y

delgadas, los flagelos, estructuras formadas por monmeros de una protena llamada
flagelina. Entre los distintos grupos, el grosor de los flagelos vara y se llega a presentar
un grupo de estructura semejante a unos pelos pequeos (pili), que estn armados con
monmeros protenicos de manera similar a los filamentos de los flagelos, por lo cual la
protena recibe el nombre de pilina. stos se observan como bastones rgidos cilndricos
que sobresalen de la clula, a veces a considerable distancia; se cree que su funcin es
la de fijar al organismo a una fuente alimenticia, a la superficie de un lquido, o en el caso
de los organismos que conjugan unos con otros.
- Elabora un cuadro en el que seales las diferencias entre los flagelos y los pili.
1.2.1 CARACTERSTICAS METABLICAS
Nutricin
La nutricin de la mayora de los procariontes es de tipo hetertrofa, siendo su principal

alimento la materia orgnica en descomposicin (de hecho, la mayor parte de los
procesos de descomposicin y reciclado de nutrientes son realizados por organismos de
este grupo).
Por otra parte, los organismos hetertrofos viven ntimamente asociados a otros
organismos al desempear papeles especficos como la digestin de la celulosa,
almidones y otros polisacridos, o bien en hidrlisis de polipptidos, liberando
aminocidos. A este grupo de organismos se les conoce generalmente como simbiontes.
Los procariontes patgenos, aqullos que provocan enfermedades, presentan nutricin
hetertrofa, degradando materia orgnica en el cuerpo de los organismos vivos.
Los procariontes auttrofos, aqullos que elaboran sus propios alimentos, se dividen a
su vez en dos grupos: los quimioauttrofos y los fotoauttrofos. Los primeros son los
nicos capaces de utilizar la energa de los compuestos inorgnicos en la sntesis de
alimento. Algunos de los auttrofos procariontes son anaerobios obligados, es decir, el
oxgeno los mata. Su nutricin es importante en la circulacin de los materiales de la
Naturaleza, principalmente en la descomposicin de la materia orgnica en ambientes
carentes de oxgeno como en los pantanos y los sedimentos de lagos y ros.
23
El olor a gas y el caracterstico a huevo podrido (sulfuro de hidrgeno, HS) de pantanos
y aguas estancadas es producido como resultado de la actividad de algunos organismos
como las bacterias metangenas y las sulfhdricas.
Otros organismos procariontes quimioauttrofos son responsables de la conversin del

amoniaco o amonio en nitritos y, finalmente, a nitratos, para que pueda ser aprovechado
por las plantas.
La nutricin fotoautrtofa se considera en trminos generales como el proceso por el

cual los organismos que la presentan son capaces de almacenar parte de la energa
solar como energa potencial en los alimentos.
La frmula general se expresa de la siguiente forma:
6CO+6HOC6H12O6+6O
Pero en los organismos procariontes, la nutricin fotoauttrofa puede presentar una

ligera modalidad, ya que en algunas bacterias como las verdes y prpura el sulfato de
hidrgeno H2S desempaa el papel del agua al ceder sus hidrgenos para reducir al
CO , lo que se expresa qumicamente as:
CO+HSC(HO)+S+HO.
Como se aprecia, este grupo de organismos no produce oxgeno como consecuencia de

su actividad fotosinttica, aunque su actividad s contribuye grandemente en la
descomposicin de la materia en ambientes donde la luz es precaria; es decir, si la luz
llega escasa funcionan como hetertrofos. Ejemplo de esto lo constituyen algunas
bacterias que crecen en ambientes contaminados como aguas negras o muy ricas en
nutrientes eutrficos.
Cmo crees que sea posible la fotosntesis en las clulas procariontes?
La sntesis de alimento en los fotoauttrofos se realiza gracias a que estos presentan

diversos pigmentos que forman parte de un sistema membranoso distribuido en la
porcin perifrica de la clula, que en los casos de las bacterias purpreas reciben el
nombre de tilacoides, en analoga con la formacin que se encuentra en los cloroplastos
de las clulas de las plantas verdes.
Los pigmentos que presentan los fotoauttrofos son semejantes a la clorofila?
Explica tu respuesta.
24
Pigmentos que pueden +
encontrarse en los
procariontes
Clorobium similar a la clorofila verde

Bacterioclorofila gris azulado plido
Ficocianina Azul
Ficoeritrina Rojo
Xantofila amarillo y naranja
Carotenos Amarillos, rojos
El color que presentan los procariontes nos seala en dnde podemos encontrarlos; por
ejemplo, en las zonas de las mareas, donde se desarrollan algunas bacterias
fotoauttrofas, se aprecian capas definidas de color rosa o prpura, resultado de su
presencia.
Los organismo fotoauttrofos, que utilizan al agua como proveedora de los hidrgenos
durante la sntesis de alimento, liberan oxgeno a la atmsfera o al medio en el cual viven
de manera similar a como lo realizan las plantas verdes. Estos organismos, por lo tanto,
comprenden formas que viven favorablemente en ambientes ricos en oxgeno.
Qu importancia tuvieron los procariontes fotoauttrofos en el enriquecimiento del O

en la atmsfera primitiva?
Respiracin
Se ha sealado que la respiracin celular es un proceso biolgico, esencial para la

obtencin de energa, que en trminos generales se describe como la combustin de la
glucosa con el oxgeno para producir energa, bixido de carbono y agua. La frmula
general que describe este proceso es:
C6H12O6+6O 6CO+6 HO+ATP (38)
Siendo que este proceso requiere en el medio la presencia de oxgeno molecular (O),
no pueden realizarlo aquellos procariontes que viven en ambientes carentes de ste, es
decir anaerobios.
Bajo condiciones anaerbicas, algunos procariontes obtienen su energa por el proceso

ms simple, el de la fermentacin:
C6H12O6 CO+CH5-OH+ ATP.
25
En la fermentacin bacteriana, la glucosa no se combina con el oxgeno, sino que
sencillamente se desdobla en molculas ms pequeas y la energa liberada se utiliza
para la sntesis de ATP, es decir, queda atrapada en los enlaces de fosfato y el resto se
libera como calor. Esta actividad metablica de los procariontes la fermentacin-, en la
actualidad es ampliamente aprovechada en la industria para producir alimentos o
procesarlos. Entre los productos que se obtienen estn los alcoholes de caa, de
madera y algunos cidos como el actico, conocido como vinagre.
Los procariontes que se desarrollan en ambientes aerbicos utilizan el O 2 molecular libre

para lograr la mxima obtencin de energa. Carentes de mitocondrias propiamente
dichas, la degradacin total de las molculas orgnicas va respiracin se realiza por el
sistema de transporte de electrones ubicado sobre la membrana celular.
Figura 5. Morfologa tpica de una bacteria (tomado de Kimball, 1986, p.p. 638 y 640).
- Al tomar en cuenta la respiracin que pueden presentar los procariontes,

cul tipo crees que haya sido el ms frecuente en los ocanos primitivos?
- Con base en la informacin sobre los tipos de respiracin en los

procariontes, seala cul es la importancia de que las aguas sean agitadas
durante su tratamiento.
Las particularidades que presentan los organismos de acuerdo con su respiracin,

permiten que estos sean agrupados como aerobios, anaerobios facultativos y anaerobios
obligados.
26
Reproduccin y ciclo de vida
Siendo los procariontes seres vivos, su continuidad como especie se logra mediante los
mecanismos reproductivos. En este grupo, dada su organizacin celular, la reproduccin
que presenta es la ms sencilla dentro de los seres vivos: la divisin celular simple,
tambin llamada fisin binaria, proceso mediante el cual se da origen a dos clulas
semejantes.
Figura 6. Forma de reproduccin de clulas Escherichia coi (fisin binaria simple), moderno procariota comn
en tracto digestivo humano. El DNA es material menos denso (ms claro) que est dentro de cada
clula. Los pequeos cuerpos densos del citoplasma son ribosomas. Las dos clulas del centro
acaban de dividirse y todava no se han separado del todo.
La molcula de ADN sufre continuos cambios o mutaciones en los descendientes, lo que

provoca que la informacin gentica sufra modificaciones, lo cual ha permitido entender
en parte la gran capacidad de adaptacin presente en los organismos unicelulares. En la
bacteria Escherichia coli, se ha observado que en los descendientes, el 1.5% tiene
informacin gentica modificada con relacin a la que dio origen, por lo cual se
consideran mutantes.
Cmo se realiza la fisin binaria o divisin celular simple?
Cmo se producen los cambios en el material gentico?
Durante la fase de reposo, el material nuclear (el DNA) se duplica, y cuando alcanza
cierto tamao, se observa en la parte media de la clula una constriccin que avanza
hasta llegar el estrangulamiento. En algunos casos y grupos, despus de la divisin, las
clulas permanecen juntas y llegan a formar largos filamentos, dado que la fisin
siempre se realiza en primer plano. De la misma manera, en otros grupos de
procariontes se puede presentar una reproduccin por brotacin o por fragmentacin de
filamentos celulares.
27
Se ha observado tambin en algunos procariontes el intercambio de material gentico
por el proceso de conjugacin, en donde se observa que los organismos se aproximan y,
juntando sus paredes, intercambian fracciones de su molcula de DNA, posteriormente
se separan y cada clula se multiplica, proceso considerado como un tipo simple de
reproduccin sexual.
En algunos grupos se ha observado la formacin de esporas cuando las condiciones

ambientales en las cuales vive el organismo son adversas. El filamento de DNA, se ha
dividido y multiplicado, es rodeado por la parte de la membrana celular que lo llega a
separar del resto del citoplasma; esta nueva membrana es posteriormente englobada por
la de la clula original, de tal forma que en el interior la espora se encuentra rodeada por
dos membranas: la propia y la de la clula ms grande.
Figura 7. Esquema de la formacin de esporas.
Algunos procariontes fotosintticos, por ejemplo, responden a la luz al desplazarse hacia

ella; una especie de bacteria afn a la sal, Halobacterium halobium, presenta un
pigmento, la rodopsina, que se considera responsable de esta respuesta.
El quimiotactismo es tambin otro tipo de respuesta que presentan organismos como el

Escherichia coli y otras bacterias flageladas ante la cercana de sustancias atrayentes o
nutritivas; en este caso, los flagelos tienden a moverse en sentido contrario a las
manecillas del reloj y, por lo tanto, nadan en carrera hacia el estmulo, pero, ante la
presencia o cercana de sustancias repelentes, provocan movimientos de tumbos en las
clulas.
El magnetotactismo, la respuesta que tienen las clulas de orientarse de acuerdo al

campo magntico, la describieron en un grupo de bacterias en los pantanos del
hemisferio norte en 1975. Estos organismos presentan en el interior de su clula
pequeos grnulos de magnetita (Fe3O4), mineral de hierro con el que se hacen los
imanes, lo cual ocasiona que el organismo se oriente hacia el polo norte magntico y sus
flagelos, que se encuentran en extremo contrario, se dirijan en esa direccin.
En el hemisferio sur han identificado otros organismos semejantes, pero su imn interno
se orienta hacia el sur con los flagelos en el lado opuesto. La curiosidad llevo al hombre
a investigar y buscar en la zona ecuatorial la presencia de este tipo de bacterias,
observndose que estn divididas en partes iguales que se orientan hacia el sur y el
norte, pero que carecen de posibilidad de realizar movimientos vectoriales en el medio.
28
Este singular hecho da idea de cmo el medio juega un papel importante en la seleccin
de los organismos y cmo existen en seres tan simples, como las procariotas,
respuestas complejas.
Hasta aqu se ha descrito uno de los aspectos ms generales de los organismos que se
ubican en el reino monera.
- Cmo emplearas las caractersticas antes sealadas en la clasificacin de

los organismos que comprenden este grupo?
- Elabora un cuadro en le que sinteticen las caractersticas presentes en los

organismos procariontes en cuanto a nutricin, respiracin, reproduccin,
tipos de pared celular y movilidad. Explica si esto puede considerarse para
criterios de clasificacin.
CARACTERSTICAS MODALIDAD
Nutricin
Respiracin
Reproduccin
Movilidad
Pared celular
1.2.2 CLASIFICACIN DE LOS ORGANISMOS DEL REINO MONERA
Los organismos del reino monera, como se ha sealado, son todos procariontes, y
constituyen los seres ms antiguos de todos. Los contemporneos de ellos son los ms
abundantes del mundo, de los que se conocen en la actualidad alrededor de 5 mil 300
especies.
La clasificacin de ellos realizada se basa en las caractersticas morfolgicas (tamao y

forma de las clulas),aspectos de las colonias que formaban, tipo de movilidad, modo de
nutricin (saprfito, parsito, auttrofa), presencia o ausencia de pared celular entre
otras; pero de acuerdo con lo antes sealado estas caractersticas pueden ser
empleadas para realizar una clasificacin que nos permita reconocer las relaciones
filogenticas entre los procariontes y de stos con los eucariontes y pluricelulares.
29
A partir de la clasificacin de Whittaker, L. Margulis, propone la divisin del reino monera
en 16 phyla; aunque otros autores proponen dos grandes divisiones que comprenden
finalmente a 19 grupos.
- Recuerdas cul es el taxn inferior a la categora de reino?
En este fascculo se clasifica en dos subreinos que incluyen a todos los organismos
procariontes hasta la fecha descritos: subreino Cyanobacteria y subreino Schizomycetes.
Clasificacin de las cianobacterias
Los organismos pertenecientes al subreino cyanobacteria fueron conocidos en la

antigedad como las algas verdeazules, generalmente las de mayor tamao dentro del
reino monera; su molcula DNA se distingue como una zona difusa dentro de la clula;
presentan en la membrana celular la formacin de tilacoides y es posible que realicen
todo el proceso de fotosntesis; carecen de flagelos, por lo que su movimiento es de
deslizamiento o, bien, son inmviles; las cyanobacterias que forman parte del plancton
flotan en el agua gracias a vesculas gaseosas.
Este subreino suele, a su vez, comprender dos grupos de cyanobacterias, basndose

principalmente en su forma, tipo de movimiento, y pigmentos que presentan.
- De acuerdo con lo sealado, trata de deducir qu tipo nutricin presentan

las cyanobacterias? Qu tipo de respiracin? Y qu tipo de reproduccin?
Entre las cyanobacterias ms estudiadas pueden sealarse aqullas que participan en

los procesos de fijacin de nitrgeno, las que le dan coloracin caracterstica al Mar Rojo
y aquellas que actan como colonizadores de las rocas desnudas a las orillas de lagos,
estanques y mares. Este ltimo tiene importancia dentro del estudio de los mecanismos
que favorecieron la invasin terrestre en el curso de la evolucin biolgica.
Clasificacin de los schyzomycetes
Los organismos pertenecientes al subreino Schyzomycetes, conocidos generalmente

como bacterias, comprenden a su vez 12 grupos de los 19 propuestos por Whittaker,
siete de los cuales se consideren eubacterias o bacterias verdaderas. Los otros grupos
de bacterias toman en cuenta caractersticas como pared celular rgida, flexible o
ausente, tipo de respiracin aerobia o anaerobia, tipo de nutricin hetertrofa, auttrofa o
quimioauttrofa, tipo de reproduccin y formacin de esporas.
Eubacterias
Bacterias verdaderas, generalmente subdivididas, con base en su forma, por tres

caractersticas distinguibles: esfricas (cocos), bastoncillos (bacilos) y espiral
(espiroquetas). De paredes rgidas, formadoras de esporas, presentan todas las
modalidades de nutricin; existen formas aerobias y anaerobias facultativas, su
reproduccin es por fisin binaria y hay especies que presentan conjugacin como la ya
indicada Escherichia coli.
30
Otros ejemplos de este grupo son: bacterias causantes de infecciones en la garganta,
causantes del ttanos, de la tifoidea, el clera, cuyos nombres cientficos son:
Streptococus B hemoltico, Clostridiun tetanni, Salmonella typhi, Vibrio cholerae,
receptivamente.
Mixobacterias
Estas bacterias se caracterizan por su movimiento deslizante sobre las secreciones que
ellas mismas producen, de paredes flexibles, de nutricin hetertrofa; en condiciones
adversas pueden formar quistes, algunas formas son saprobientes, degradan la materia
orgnica del suelo, estircol o materia orgnica en descomposicin.
Actinomycetos
Formas bacterianas semejantes a los hongos, de ah su nombre, que se distinguen por

formar filamentos ramificados de nutricin hetertrofa, algunos parsitos y otros
saprobientes; abundan en suelos donde degradan la materia orgnica; existen algunos
que son anaerobios. A este grupo pertenecen los Streptomyces que producen sustancias
antibiticas como la estreptomicina, la tetraciclina, la eritromicina, entre otras. Igualmente
a este grupo pertenecen otros Actinomycetos causales de la tuberculosis y la lepra,
cuyos nombres cientficos son: Mycobacterium tuberculosis y Mycobacterium leprae,
respectivamente.
Espiroquetas
Minsculas bacterias de paredes flexibles que se mueven por desplazamiento de un

filamento axial; existen formas de vida libre en hbitat acuticos marinos y de lagos y
ros, otros establecen relaciones de simbiosis y existen formas parsitas de nutricin
hetertrofa. Ejemplo de este grupo son las causantes de la sfilis y de un tipo de ictericia
cuyos nombres cientficos son: Treponema pallidum y Leptospirina canicola.
Bacterias filamentosas y prostecadas
Comprende un grupo de organismos cuya morfologa presenta apndices, de ah el

nombre de prostecadas; se reproducen por fisin binaria simple, su pared celular es
flexible, se desarrollan en ambientes acuticos ricos en fierro, presentan nutricin
hetertrofa, aunque algunos son quimioauttrofos, son responsables de la oxidacin del
hierro y su presencia se denota por la pelcula parduzca que se llega a observar en
arroyos contaminados, entre las formas filamentosas; como su nombre lo indica, se
aprecia que las clulas producen una vaina externa, donde queda acumulado el hierro.
Este tipo de organismo se desarrolla en aguas negras y el suelo, presentan nutricin
hetertrofa, y su reproduccin es por fisin binaria simple.
Rickettsias
Son formas bacterianas muy pequeas, miden aproximadamente 0.5 x 1.1 micrmetro;
de pared celular rgida, presentan nutricin hetertrofa, son patgenas y de vida
intracelular obligada. A este grupo pertenecen los organismos causantes del tifus
Rickettsia prowazakii y otras enfermedades como la tracoma causante de la ceguera.
31
- De acuerdo con las dimensiones que presentan estas formas crees posible
su observacin con el microscopio compuesto?
Microplasmas
Son formas diminutas sin paredes celulares, lo que las convierte en resistentes a los
antibiticos. Antiguamente se consideraban virus gigantes por atravesar filtros
bacteriolgicos; sin embargo, se observ que son capaces de llevar a cabo todas las
funciones de los seres vivos.
Este tipo de organismos suelen encontrase en el suelo, en las aguas residuales y como
parsitos de plantas y animales, incluyendo al hombre; su respiracin puede ser
anaerobia o aerobia, se reproducen por fisin binaria y no producen esporas. Ejemplo de
ellos son formas vivas que producen la pneumona o la enfermedad de clorosis del maz
cuyos nombres cientficos son: Mycoplasma pneumoniae y Spiroplasma,
respectivamente.
El ltimo grupo dentro del reino monera y del subreino schyzomycetes lo constituye uno
muy especial de formas VIVAS que se ha propuesto se consideren como un reino
aparte: las arqueobacterias. En este grupo se incluyen bacterias que reciben el nombre
genrico de metangenas, halfilas y fermoacidfilas.
Como su nombre lo sugiere, estos organismos se consideran como sobrevientes de

formas ancestrales, se caracterizan porque sus paredes celulares presentan una
composicin qumica ligeramente diferente y carecen de pptidoglucana. Sus procesos
metablicos pueden realizarse adecuadamente en ambientes que se consideran
semejantes a los que pudieron haber existido en la atmsfera primitiva lo cual los coloca
en punto especial de estudio dentro de los procesos evolutivos.
- Con base en la clasificacin y la descripcin general de las caractersticas

descritas, intenta construir un rbol filogentico para los organismos del reino
monera.
32
Figura 8. Representaciones esquemticas de las distintas formas de las bacterias (tomado de Biology. The science of life, E. D.
Hanson, 1980.
1.2.3 IMPORTANCIA DE LOS ORGANISMOS DEL REINO MONERA
Desde el punto de vista de los estudios biolgicos, los organismos procariontes son
importantes, ya que travs del estudio de su metabolismo se han podido describir las
vas metablicas, de sntesis y catabolismo de diversas molculas orgnicas como las
protenas, polisacridos, lpidos, etc., as como los mecanismos de duplicacin del DNA
y las mutaciones del mismo.
En relacin con el aspecto evolutivo, el conocimiento de las estructuras que participan en

los procesos de nutricin, respiracin, etc., ha proporcionado informacin para establecer
hiptesis sobre el posible origen de las clulas eucariontes, as como para explicar los
cambios ambientales que se sucedieron en la Tierra en el pasado.
En el campo ecolgico, se sealo su importancia en la circulacin de los nutrientes o

elementos necesarios para la sntesis de materia orgnica. As por ejemplo, se indic la
accin de los organismos responsables de la fijacin de nitrgeno, Rhizobium, que viven
asociados con vegetales superiores; de las cyanobacterias, que en campos donde se
cultiva arroz reducen considerablemente la fertilizacin nitrogenada, lo que a su vez
representa un gran ahorro econmico, as como la actividad de las bacterias que se
encuentran en aguas residuales y contaminadas, por que la actividad contribuye a la
eliminacin de materia muerta acumulada.
33
Figura 9. Carl R. Woese propuso este rbol filogentico de las moneras considerando el antepasado unicelular
(tomado de R. Ondarza. Biologa molecular, 1983).
Por lo que respecta al rengln mdico, llammosle social, su importancia destaca debido
a que una gran variedad de enfermedades transmisibles, o no, son provocadas por
bacterias, lo que afecta la calidad de vida de los individuos. Lo mismo podra decirse de
las enfermedades que stas provocan en los cultivos y en los animales domsticos.
Existen, sin embargo, otras bacterias que contribuyen grandemente en la produccin de

alimentos, como aqullas utilizadas en la elaboracin de leches fermentadas como el
yogurt, el jocoque, de vinos y vinagres, de alcoholes, o aqullas para procesar algunos
textiles o granos. A estos organismos se les atribuye importancia econmica.
- Con la informacin contenida en este fascculo, elabora una lista de

organismos con importancia evolutiva, ecolgica, econmica y mdico-
social.
34
Esta actividad podra considerase como una clasificacin artificial de los organismos del
reino monera. No indica, como ya se mencion anteriormente, las relaciones de
ancestra-descendencia, ms no por eso el estudio del los organismos procariontes deja
de tener validez evolutiva. Asimismo, el anlisis de las semejanzas y diferencias que
presentan entre s favorecen el planteamiento de hiptesis para explicar las vas
filogenticas de los seres vivos a partir de organismos aparentemente sencillos.
Hasta el momento estudiaste que:
Organismos unicelulares procariontes.

Citoplasma escaso, slo presenta como
orgnulos bien diferenciados ribosomas
Membrana celular tiene sitios
especficos de insercin para la
molcula de DNA que recibe el nombre
de misosoma.
Dentro de su aspecto microestructural,
los procariontes presentan una pared
celular que les confiere una forma
caracterstica a los distintos tipos de
clula.
CARACTERSTICAS
GENERALES DE La nutricin de la mayora de los
procariontes es de tipo hetertrofa
LOS ORGANISMOS
siendo su principal alimento la materia
UNICELULARES
orgnica en descomposicin.
PROCARIONTES
(REINO MONERA) La Respiracin Celular es un proceso
biolgico, esencial para la obtencin de
energa.
Reproduccin y ciclo de vida. En este
grupo, dad su organizacin celular, la
reproduccin que presentan es la ms
sencilla dentro de los seres vivos. La
divisin celular simple tambin llamada
fusin binaria, proceso mediante el cual
se da origen a dos clulas semejantes.
Su clasificacin se divide en dos
subreinos: Cyanobacteria y
Schizomycetes.
35
1.3 CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS ORGANISMOS UNICELULARES
EUCARIONTES (REINO PROTISTA)
Los organismos que se incluyen en el reino protista comprenden, adems de formas

unicelulares, grupos de organismos multicelulares relativamente simples, poco
diferenciados, por lo que se propuso el concepto de protoctistas en 1956 (del griego
protos=primero; ktistos=establecer), para agrupar tanto a organismos unicelulares como
a los multicelulares que se relacionan por tener el mismo origen. El trmino que se
emplear en este fascculo corresponde al de Whittaker: protista
Como ya se ha sealado, en el reino protista se incluyen organismos que presentan

semejanzas con plantas y animales, pero la caracterstica principal de todos ellos: se
encuentran constituidos por clulas eucariontes.
- Cul es la caracterstica esencial para considerar a una clula como

eucarionte?
Los protista, literalmente significa los primeros, no son organismos sencillos o simples,
pues cada uno de ellos en la clula que lo constituye-, es capaz de llevar a cabo todas
las funciones para mantener su nivel de organizacin. Se cree que estos organismos se
originaron a partir de procariontes ancestrales simples; sin embargo, la organizacin
celular que presentan las formas actuales es bastante compleja, lo que se aprecia en un
protista ampliamente estudiado: el Paramecium.
Figura 10. Esquema de una Paramecium.
- Si se considera a los eucariontes ms complejos que los procariontes,

cules cree que seran sus caractersticas estructurales? Y cules las
funciones que las diferencian?
El tamao que presentan estos organismos vara; sin embargo, casi todos ellos pueden
ser observados en su forma externa con el microscopio compuesto.
- Realiza observaciones de cultivos de protozoarios para que distingas las

diversas formas y tamaos que stos exhiben.
Los protozoarios se desarrollan en los ms diversos medios como son: las aguas de los
ros, lagos, mares; en suelos hmedos o inundados, sobre tejidos animales y vegetales;
algunos son parsitos, mientras que otros viven asociados con plantas y animales,
incluido el hombre.
36
La clula eucarionte, adems de presentar el material nuclear organizado en
cromosomas dentro de un ncleo delimitado por un membrana, contiene en su
citoplasma gran nmero de organelos igualmente delimitados, como las mitocondrias, los
lisosomas, el retculo endoplasmtico, los plastidios (que contienen pigmento o
materiales de reserva), las vacuolas, etc. No todas estas estructuras se observan en
todos los grupos de protistas, ya que en el caso de los cloroplastos se encuentra slo en
aquellos que son fotoauttrofos.
Por otra parte, dentro del reino protista, hay organismos cuya pared celular est
constituida por celulosa, algunos ms almacenan almidn como sustancia de reserva,
mientras en otros se observa sobre la pared o la membrana la acumulacin de sales de
calcio o de slice, lo que les confiere una morfologa especfica, as como cierta rigidez.
Figura 11. Algas pardas y diatomeas.
Como estructuras extracelulares, en los eucariontes se observan los cilios (que algunos
autores denominan cilias) y los flagelos en algunos grupos que, a diferencia de los que
presentan los procariontes, se encuentran constituidos por diversas protenas, entre las
que destacan la tubulina, con un arreglo muy particular. Debido a esto, se propuso el
concepto de undulipodio para diferenciarlo del flagelo de los procariontes. Los cilios, por
su parte, tienen la misma composicin que los flagelos, variando solo en su longitud.
Ambas estructuras, cilios y flagelos, se encuentran relacionadas con la actividad de
movilidad y desplazamiento.
37
Figura 12. Organismos con cilios y flagelos.
- Elabora un cuadro en el que seales las diferencias estructurales que

presentan las clulas eucariontes en distintos grupos de protistas y explica
si pueden considerarse caractersticas para su clasificacin.
1.3.1 CARACTERSTICAS METABLICAS
Nutricin
Los protistas presentan una nutricin variada, en la cual hay grupos hetertrofos con
modalidades de absorcin e ingestin, es decir, aqullos que capturan he introducen al
interior de sus clulas partculas orgnicas u otros organismos, dirigindolas
posteriormente para obtener las molculas necesarias para su metabolismo, o bien que
mediante una desintegracin extracelular slo dejan pasar a su interior las sustancias
nutritivas requeridas.
- Recuerda los procesos de fagocitosis y pinocitosis. Explica qu importancia

pueden tener en este tipo de nutricin.
En los protistas con nutricin hetertrofa se observa la carencia de pigmentos; en los

organismos simbiontes el alimento puede obtenerse por transporte activo, ingiriendo las
partculas slidas o por absorcin de sustancias nutritivas, como es el caso de los
protistas que se encuentran en el interior de la panza de alguno rumiantes, o de las
termitas que contribuyen a la digestin de la celulosa.
38
Los organismos de vida libre que atrapan e ingieren partculas slidas presentan
estructuras especializadas tanto para atrapar el alimento como para digerirlo.
Figura 13. Diferencia entre las estructuras de una amiba y un Paramecium relacionadas con la obtencin de alimento.
Los grupos auttrofos son aquellos organismos que, conteniendo cloroplastos y otros
pigmentos, slo requieren contar con bixido de carbono, agua y sales minerales para
elaborar su propio alimento. A este grupo pertenecen los organismos que se consideran
comnmente como algas, trmino que se encuentra en desuso en los sistemas de
clasificacin.
Al igual que los procariontes, los pigmentos, gracias a los cuales se realiza el proceso de
nutricin, se denominan de acuerdo a su color, mismo que refleja en los organismos que
lo contienen.
COLOR DEL PIGMENTO NOMBRE DEL PIGMENTO

Verdes Clorofila (a);(b);(c) y (d)
Rojos, amarillos y naranja carotenos
Rojos ficobilinas
Caf fucoxantina
Los pigmentos se encuentran alojados en plastidios, como el caso de la clorofila, en los

cloroplastos.
- Recuerda cmo est estructurado un cloroplasto.
39
Existen organismos, como la euglena, que presentan cloroplastos y que, por lo tanto, su
nutricin es auttrofa, pero si estos se decoloran, entonces el organismo contina
viviendo y obtiene su alimento por va hetertrofa.
- Qu importancia podra tener este hecho en el proceso evolutivo
Respiracin
Al presentar mitocondrias, la degradacin de las molculas orgnicas para la obtencin

de alimento sigue una va aerobia, es decir, requiere oxgeno molecular para degradarlas
hasta CO y agua, obteniendo as el mximo de energa.
Reproduccin y ciclo de vida
Los procesos reproductivos estudiados en diversos organismos del reino protista

comprenden desde las formas ms simples de la divisin binaria que se realiza
asexualmente, pero cuya complejidad se manifiesta ahora por requerirse de un proceso
mittico, hasta las sexuales como la conjugacin y las ms complejas con la formacin
de clulas haploides o gametos.
- Recuerda que el mecanismo por el cual se reduce el nmero de

cromosomas en una clula recibe el nombre de meiosis.
La conjugacin como forma de reproduccin se manifiesta de muy diversas formas; en

Paramecium, por ejemplo, se observa que dos organismos se aproximan y se unen por
medio de orificios bucales formados por puentes protoplasmticos, a travs de los cuales
se intercambian los microncleos; posteriormente, los individuos se separan y presentan
ahora caractersticas diferentes. En este caso no se observa ninguna reduccin en el
nmero de cromosomas antes de la conjugacin.
En algunos protista fotosintticos como el Spirogyna, organismo que vive en arroyos y

que adquiere forma filamentosa, se observa que las clulas de dos filamentos cercanos
forman una estructura llamada tubo de conjugacin, a travs del cual pasa el material
celular de una clula a otra; es este proceso, slo las clulas de un filamento conservan
el material celular formando un gameto diploide; el cual desarrolla una fuerte pared
celular.
40
Figura 14. Proceso de conjugacin: a-f) En Paramecium; g-j) Exconjugantes y divisiones posteriores en Paramecium; (a) En
Spirogyra.
Las esporas y quistes, consideradas estructuras de resistencia cuando las condiciones

son adversas, resisten incluso la accin de los cidos digestivos y las temperaturas de
ebullicin. Cuando las condiciones son favorables, las cubiertas de los quistes y esporas
se rompen, las clulas se liberan y los organismos continan su desarrollo.
41
a) Ooquiste de Adela; b) esporozoito de Haemogregarina; c) formacin de
esporoplastos de Klosiela muris.
Figura 15. Esquema de formacin de esporas en eucariontes.
La velocidad con la cual se reproducen los eucariontes es menor que en el caso de los
procariontes, ya que en condiciones favorables una ameba, por ejemplo, duplica su
volumen cada dos o tres da, despus de lo cual se dividir por fisin binaria. El
Paramecium, duplica su volumen cada dos o tres das, en un proceso que emplea
aproximadamente dos horas, si la temperatura de su ambiente es de 24C. Pero, cuando
ocurre un proceso de conjugacin, el tiempo empleado para la reproduccin aumenta,
reducindose el nmero de veces que se puede realizar en un da.
En los organismos parsitos como el Trypanosoma gambiense y el Plasmodium vivax,

causantes de la enfermedad del sueo y del paludismo, respectivamente, el ciclo se
hace ms complejo, al ser parsitos de animales y del hombre; para completar su ciclo,
requieren de desarrollarse en varios huspedes dentro de los cuales se lleva a cabo el
ciclo de reproduccin sexual.
42
Figura 16. Estadios del ciclo biolgico del parsito del paludismo Plasmodium.
Otros grupos de protistas como el Chlamydomonas, observan dentro de su ciclo lo que

los bilogos han llamado un ciclo alternante, dado que en una etapa de su desarrollo la
especie presenta organismos haploides y bajo otras condiciones existen organismos
aploides.
1.3.2 IRRITABILIDAD
Respuestas al remedio
Los organismos protistas presentan diversas respuestas a los estmulos del medio,
desde las sencillas como las taxias y los tactismos, hasta las respuestas ms complejas
como las defensas, que presentan algunos de los protozoarios ms evolucionados.
Las repuestas al estmulo luminoso no son exclusivas de los organismos fotoauttrofos,

ya que otros grupos carentes de pigmentos fotosintticos, como la ameba, son capaces
de alejarse de la luz. Otros organismos, por el contrario, presentan estructuras
especiales, como la euglema, en cuya clula se encuentra el estigma o mancha ocular
que acta como fotorreceptor.
El quimiotactismo y el termotactismo constituyen otro tipo de respuesta que se ha

observado en los protistas, lo que les permite alejarse o acercarse de sustancias
atrayentes, nutritivas, repelentes o nocivas. Aunque no existen receptores propiamente
dichos, en la membrana existen mecanismos para determinar el cambio en las
concentraciones del medio.
43
Es posible el comportamiento defensivo que presentan algunos organismos como los
paramecium, por que stos poseen estructuras extracelulares que son expelidas cuando
el organismo se encuentra ante agentes extraos. Por otro lado, la membrana presenta a
su vez respuestas que orientan la direccin de la respuesta en s.
El estudio de las diferentes repuestas que presentan los protistas, en especial los
organismos como Amoeba proteus y Paramecium caudatum, ha sido importante, ya que
ha permitido comprender algunas de las formas de habituacin o adaptacin de las
clulas eucariontes a los estmulos del medio.
La movilidad de los protistas se favorece por los flagelos y cilios, o bien por proyecciones
del citoplasma llamadas pseudpodos (pseudo = falsos; podos =pies), prolongaciones
que se forman principalmente en aquellos organismos con presencia de membranas
delgadas sensibles a los movimientos del citoplasma. Este tipo de movimiento deslizante
sobre la superficie recibe el nombre de movimiento amiboideo.
El movimiento que presentan los flagelos est determinado por cambios de las presiones
osmticas como respuesta a las condiciones del medio, a diferencia del movimiento que
presentan los flagelos de los procariontes.
Hasta el momento se han sealado caractersticas muy generales de los protistas, pero,
como puede apreciarse, la complejidad que presentan como reino en relacin de los
procariontes es mayor, por lo que su clasificacin ha sido motivo de discusin.
- Elabora un cuadro similar al hecho con los procariontes para indicar las
modalidades que se presentan en las distintas modalidades vitales y explica
si stas pueden ser empleadas para clasificarlos.
1.3.3 CLASIFICACIN DE LOS ORGANISMOS DEL REINO PROTISTA
Los protistas, que constituyen un grupo de organismos heterogneo al cual se han

agrupado cerca de 50 mil especies, en un principio fueron clasificados como protofitos
(primeras plantas) y protozoos (primeros animales); algunos autores incluyeron dentro de
los primeros a ciertos tipos simples de hongos llamados mohos, mientras que otros
consideraron que deberan ser agrupados en un reino aparte, o por lo menos en un
tercer grupo dentro de los protistas. Actualmente la clasificacin que propone Whittaker
intenta determinar tanto los aspectos morfolgicos, estructurales y funcionales, como los
evolutivos. En este fascculo la clasificacin que se menciona es la que encontrars en la
mayora de los libros de texto y comprende a cinco grandes grupos de protozoos y seis
grupos de algas.
- Si los protozoos fueron llamados primeros animales y los protofitas primeras

plantas, cules caractersticas fueron consideradas para agruparlas como
tales y cules las categoras taxonmicas que comprendera la clasificacin.
44
Clasificacin de protozoos o protozoarios
Los protozoarios comprenden un grupo muy numeroso de seres vivos, a los cuales se
consider las formas ms sencillas de animales; pero, al igual que otros organismos
unicelulares, su estructura y forma de vida son tambin muy complejas, los estudios ms
detallados sobre su organizacin celular, su forma de nutricin, locomocin, ciclos de
vida llevaron a proponer para su clasificacin la formacin de cinco grandes Phylum, que
comprenden a nueve de los propuestos por L. Margulis, de acuerdo con Whittaker.
Los protozoarios se desarrollan en ambientes diversos como los acuticos, tanto aguas
dulces como las saladas, fras, templadas y termales, soportando en ocasiones
temperaturas de hasta 40C.; algunas formas libres se desarrollan sobre tejidos o piel de
algunos animales y plantas; las formas parsitas se desarrollan en tejidos vegetales y
animales como la sangre o en cavidades como el intestino, y las formas simbiontes se
pueden encontrar igualmente en el interior de otros organismos, principalmente en
animales. Asimismo, en los suelos son escasos, pues la condicin para su
establecimiento es la presencia de una pelcula de agua que favorezca su desarrollo, as
como las condiciones de acidez y oxgeno indispensable para su vida.
Los principales grupos de protozoarios que se consideran son:
Phylum mastigophora
Este grupo, que comprende a cerca de 2 mil 500 especies, consideradas desde el punto
de vista evolutivo como los protozoarios ms antiguos, y a los cuales algunos autores los
llamaron zooflegelados, se caracterizan por presentar una membrana celular delgada
que favorece la formacin temporal de prolongaciones seudopodios-, las cuales se
emplean para englobar partculas alimenticias, aunque ocasionalmente tambin
contribuyen al desplazamiento que se realiza, principalmente, por medio de flagelos que
se presentan en ms de uno.
Existen formas de vida libre, otras son simbiontes de animales como las termitas, a
quienes favorecen por dirigir la celulosa; otras ms son parsitos de organismos, con los
que causan la enfermedad del sueo de frica. El nombre cientfico del gnero al cual
pertenecen los primeros es Trichonympha, mientras que para el segundo es
Trypanosoma.
45
Figura 17. Mastigforos; a) Trypanosoma; b) Trichomypha.
Phylum sarcodina
En el phylum sarcodina se incluyen aquellos protozoarios de membrana delgada, la que

favorece la formacin de seudpodos, los cuales constituyen su forma ms habitual de
desplazamiento, aunque algunos pueden presentar flagelos mediante condiciones
particulares en ciertos momentos de su ciclo de vida. Se consideran relacionados
filogenticamente con los mastigforos, no obstante en algunos miembros de este grupo
presenten sobre su membrana una concha rgida.
Los pseudopodios son tambin las estructuras por medio de las cuales engloban
partculas alimenticias para introducirlas al interior de la clula, en donde se dirigen con
la participacin de otras microestructuras celulares como las vacuolas digestivas.
Como se indic, algunos organismos del grupo sarcodina presentan una cubierta externa
o concha formada por el depsito de sales de calcio y slice sobre el exudado que
producen; pero al desplazarse, la concha se endurece a contacto con el aire, con lo que
adquiere rigidez y formas muy vistosas. A este grupo pertenecen tambin unos
organismos denominados animales solares y foraminferos, cuyas estructuras rgidas
permanecen en el medio aun despus de que el organismo ha muerto.
Figura 18. Sarconinos: A) Amoeba; B) Difflugia; C) Polystomelia; D) Acanthometrosn (adiolario).
La reproduccin que presentan los organismos dentro de la sarcodina es asexual, por

fisin binaria.
46
En los foraminferos y animales solares el organismo se divide en el interior de la
concha, las clulas hijas abandonan la concha original y comienza una vida
independiente, para formar posteriormente una nueva. Este tipo de reproduccin se
presenta bajo condiciones particulares de temperatura e implica la formacin de
gametos.
Las comnmente llamadas amibas son otro grupo de protozoarios caractersticos del
Phylum sarcodina, en l la cual algunos protozoarios de vida parsita se desarrollan
favorablemente en el interior del intestino del hombre, que en ocasiones causan la
disentera amibiana. Formas de vida libre pueden encontrarse, principalmente, en
medios acuticos como estanques, manantiales, en lagos y aguas ocenicas; otros viven
en los sedimentos de los lagos, sobre los tejidos de plantas y animales, en las arenas y
el suelo.
El gnero Pelomyxa constituye un caso especial de ameba, no slo por el tamao que
puede alcanzar, sino porque habita en medios muy pobres de oxgeno y escasos de luz,
su energa por la asociacin que establecen con ciertas bacterias. Esto podra ayudar a
comprender algunas lneas evolutivas de protozoarios en relacin con los organismos del
reino monera.
Los foraminferos, las amebas y otros sarcodarios requieren de oxgeno para realizar su
metabolismo y crecer; pero, cuando las condiciones son adversas, existe escasez de
alimento, desecacin del alimento, o falta de otros requerimientos, forman quistes, que,
como ya se mencion, sin estructuras capaces de resistir incluso la accin de los cidos
digestivos, razn que refuerza la comprensin del porqu algunos de stos organismos
se desarrollan una vez que tienen condiciones favorables. Ejemplo de estos organismos
lo constituyen: Entamoeba coli, Entamoeba hystolitica, Diffugia y Arcella, adems del
Globigerina bulloides, que pertenecen respectivamente a amebas, radiolarios y
foraminferos.
Phylum ciliophora
A este grupo pertenecen los protozoarios ms organizados y complejos dentro del reino
protista, que comprende a cerca de 7 mil 200 especies que se localizan en las aguas de
ros, lagos y mares, en su mayora de vida libre, las cuales, se cree, evolucionaron de los
mastigophora en sentido distinto a los sarcodina. Esta familia debe su nombre porque los
organismos que la componen presentan cilios como estructuras fundamentales de
locomocin que, adems, tienen como funcin dirigir la captura de alimentos y explorar
el medio en el cual se desarrollan.
Los cilios presentan diversos arreglos, pues pueden formar mechones (cirrios), o estar
adheridos entre s de tal modo que forman una especie de cepillo, las llamadas
membrnulas. En algunos organismos hay, adems, pequeas barbas (tricocistos),
mismas que son expelidas por el organismo cuando es estimulado o ante la presencia de
agentes extraos.
Aparte de los cilios como estructuras caractersticas, se observa en la organizacin

celular de los ciliophora la presencia de la gran variedad de estructuras, entre las que
destacan los ncleos, uno de gran tamao o macroncleo y uno o varios ms pequeos
(microncleos).
47
El macroncleo esta directamente relacionado con las funciones generales del individuo,
mientras que los microncleos participan activamente durante los procesos de
reproduccin. Igualmente se aprecia la existencia de una serie de estructuras
especializadas tanto para la ingestin del alimento como para su digestin y eliminacin
de sustancias de desecho al exterior.
Paramecium, uno de los organismos ms representativos de los ciliophora ante la

presencia de bacterias, que constituyen su principal alimento o partculas alimenticias,
bate sus cilios y genera movimientos que impulsan al agua hacia un orificio, el citostoma
(kystos = hueco; stoma = boca) o boca celular, que se prolonga en una cavidad celular
por donde circula el alimento hacia el interior, hecho que llevo a llamarle citofaringe; al
final del cual se forma una vacuola que, al alcanzar cierto tamao por recepcin del
alimento, se desprende y se aleja.
En el interior de la vacuola, el alimento es digerido por la accin enzimtica, los

productos de desecho son eliminados hacia el exterior del organismo a travs de un poro
temporal (poro anal o citopigio), que se forma al aproximarse la vacuola hacia la
membrana y abrirse al exterior.
Figura 19. Estructuras de la ingestin de alimentos en un Paramecium.
La complejidad de obtencin y digestin del alimento y eliminacin de desechos

orgnicos est muy extendida dentro de los organismos de phylum ciliophora.
- Qu semejanzas hay entre este tipo de obtencin de alimento y digestin

con la que presentan organismos ms complejos como la lombriz de tierra o
una esponja?
48
Otras estructuras comunes con los ciliados son las vacuolas, cuya funcin es expeler
agua, manteniendo as el equilibrio osmtico. Recuerda que, en las bacterias, la pared
celular contribuye a mantener el estado de equilibrio del agua, entre el exterior y el
interior de la clula.
Otros grupos suelen vivir en asociacin con bacterias fotosintticas, las cuales al ser
ingeridas y no digeridas, pueden proporcionar alimento extra y oxgeno al ciliado,
mientras que ste les proporciona bixido de carbono y sustancias que ya no emplea
como alimento.
La reproduccin que presentan los organismos del phylum ciliophora puede ser asexual
por fisin binaria con proceso de cariocinesis y citocinesis, pero la reproduccin sexual la
constituye principalmente el proceso de conjugacin.
Ya que se ha mencionado a existencia del intercambio de ncleos, se debe aclarar que

antes de llevarse a cabo el intercambio, los microncleos de las clulas que van a
conjugar experimentan un proceso de reduccin cromosmica, de tal modo que los
ncleos intercambiados son haploides que, al fusionarse con otro, recuperan su
condicin diploide para posteriormente dividirse por mitosis en el momento en que la
clula se divide. El macroncleo original se disuelve y a partir de un microncleo hijo se
vuelve a formar uno nuevo, lo que aumenta la recombinacin de informacin.
Durante la fisin binaria, el macroncleo no presenta mitosis, sino que se divide en

partes iguales a medida que la clula se constrie.
Figura 20. Proceso de conjugacin en Paramecium.
El tipo de comportamiento que presentan, ante las condiciones del medio, diversas
especies del phylum ciliophora es especial, pues las respuestas se manifiestan desde las
ms simples como los tactismos y los tropismos (fototactismo, termotactismo,
quimiotactismo), hasta las respuestas de evitacin, habituacin y defensa, que implican
una mayor complejidad y especializacin por parte del individuo, de lo cual depende que
pueda ajustar sus funciones a las condiciones del medio, logrando con esto su
supervivencia.
49
El estudio de estas respuestas, que prefiguran a las que se manifiestan en organismos
eucariontes pluricelulares, dan pauta para elaborar hiptesis del posible origen de los
ltimos.
Ejemplo de los ciliophora son el Paramecium caudatum, protozoario comn en aguas de

estanques, lagos, y el Didinium, un gnero devorador de paramecios.
Phylum sporozoa
En este phylum se agrupan aproximadamente una 6 mil especies, todas ellas parsitas,
se caracterizan por presentar ciclos de vida complejos, adems que no tienen flagelos ni
cilios o pseudpodos como estructuras de locomocin, por lo que son inmviles.
Dependen para su desplazamiento del movimiento de los fluidos de los organismos que
parasitan.
La caracterstica que le da el nombre de phylum sporozoa es la capacidad de los

organismos de producir esporas en una etapa de su ciclo vital, formacin que se inicia
cuando la clula del protozoario experimenta en su ncleo una serie de divisiones y cada
ncleo se rodea de una porcin de citoplasma que forma la espora, posteriormente la
estructura revienta y los nuevos individuos reinician su actividad, alimentndose
principalmente por mecanismos de absorcin de nutrientes de las clulas que parasitan.
El gnero Plasmodium, al cual pertenecen los protozoarios causantes de enfermedades

como el paludismo y la malaria, ha sido y es el ms estudiado por el dao tan grave que
ha provocado en muchas poblaciones humanas, principalmente en zonas tropicales. En
el ciclo de vida de estos organismos se distinguen varios estadios, en donde las clulas
reciben distinto nombre:
La clula que entra al husped al cual se le causa la enfermedad es el esporozoito, que

viaja a travs del sistema retculo-endotelial e invade a las clulas del hgado, donde por
reproduccin asexual origina nuevos organismos, los merozoitos; stos, al liberarse en el
torrente sanguneo, invaden eritrocitos (glbulos rojos), en donde nuevamente sufren un
proceso de divisin, lo cual afecta al critrocito, que, finalmente, revienta; los individuos
liberados invaden nuevamente otras clulas sanguneas en un periodo que va de cuatro
a cinco das, lo que ayuda a explicar los sntomas de las enfermedades que causan.
Hasta aqu se han indicado los procesos asexuales, pero se infiere que la fase sexual del
ciclo en los sporozoa se inicia cuando algunos de los merozoitos, que en el interior de los
glbulos rojos reciben el nombre de trofozoito, se transforman en gametos que pueden
permanecer en ese estado hasta que penetran en las glndulas salivales de un vector de
la enfermedad, en este caso los mosquitos.
En el interior del aparato digestivo del mosquito, los gametos, identificados como
masculino y femenino, se unen. En el cigote formado se observa primero una divisin
meitica y despus una serie de mitosis, originndose as nuevos esporozoitos, que
caen en la cavidad corporal del insecto; algunos de stos son transportados hasta las
glndulas salivales, donde pueden esperar hasta ser inyectados a otros hospederos.
50
Figura 21. Estadios biolgicos del parsito del paludismo Plasmodium vivax.
Los esporozoarios comprenden, adems de los Plasmodium, otros protozoarios

causantes de enfermedades en aves y ganado, en que los vectores, quienes transportan
a los individuos, son artrpodos.
Phylum opalinida
Los organismos pertenecientes a este phylum son todos endosimbiontes de animales

como sapos, ranas y reptiles, y comprenden alrededor de unas 400 especies. Su
estructura celular es simple, pues su cuerpo se encuentra cubierto por cilios distribuidos
de una manera uniforme. Presentan en el interior por lo menos dos ncleos que no se
distinguen en macro y micro, carecen de abertura bucal o citostoma, nutrindose por
mecanismos de absorcin de partculas alimenticias que se encuentran en el medio, que
en ocasiones en el intestino de los hospederos.
Durante su fase de reposo, se observa que los ncleos se dividen a medida que la clula
se agranda. Cuando sta se reproduce mediante el proceso de fisin mltiple, cada
clula hija posee un ncleo, el cual vuelve a dividirse, y en ocasiones los organismos
forman quistes, situacin que se ve afectada por el ciclo de vida de sus hospederos.
Algunos estudios consideran a los opalnidos relacionados con los ciliados, mientras que,
en otros casos, se considera que representan a un linaje evolutivo distinto.
- Con base en la informacin proporcionada sobre los protozoarios, elabora un

cuadro en el que seales las caractersticas de nutricin, locomocin,
reproduccin y hbitat de los protozoarios sealados en este fascculo.
51
- Con la informacin proporcionada, y de acuerdo a las caractersticas que
presentan los protozoarios estudiados, intenta elaborar un rbol filogentico.
Figura 22. Ejemplos de opolnidos.
Tipo de Tipo de
Phylum Nutricin Hbitat
locomocin reproduccin
Clasificacin de los protistas Algceos
Las algas, grupo de organismos incluidos en el reino protista, comprende alrededor de

26 mil especies agrupadas en seis divisiones, que incluyen a 11 de los phyla propuestos
por Whittaker. Asimismo, las algas fueron consideradas como protistas vegetaloides o
protofitos por presentar pigmentos que favorecan la sntesis de alimento, las cuales, por
lo tanto, son de nutricin auttrofa.
Otra caracterstica distintiva es su pared celular, constituida principalmente por la

celulosa, la que puede contener adems otros compuestos. Existen algunas especies
que no presentan parad celular; sin embargo, la presencia de pigmentos determin su
inclusin en esta categora.
52
De las seis divisiones que se consideran dentro de los protistas algceos, tres
corresponden a organismos unicelulares y las otras tres a pluricelulares con organizacin
celular simple. Se ha incluido en el reino protista por que sus caractersticas difieren
mucho de las que presentan las plantas, y, por otro lado, se cree que filogenticamente
tuvieron el mismo origen.
Las algas son todas de aguas dulces o marinas, son de vida libre y existen grupos que
forman colonias, donde las clulas permanecen unidas por medio de secreciones
mucosas, observndose entre ellas una divisin de trabajo. Las algas multicelulares que
viven en aguas poco profundas constituyen organismos inmviles, se fijan a un sustrato
que les permite desarrollarse al aprovechar las condiciones cambiantes de concentracin
de nutrientes, temperatura y energa solar; sin embargo, sus formas reproductoras, los
gametos, son inmviles y unicelulares.
La movilidad que presentan algunas especies de algas es favorecida por la presencia de

flagelos; pero, las que carecen de ellos, se ven afectadas por las corrientes del medio en
que se desarrollan, ya que las algas unicelulares se encuentran flotando en las capas
superficiales de agua y, junto con los protozoarios y larvas microscpicas de
invertebrados, constituyen el plancton, que literalmente significa vagabundo.
- Recuerda que los flagelos de los organismos procariontes tienen un arreglo

especial. Seala qu tipo de protozoarios presentan flagelos como
estructuras de locomocin.
Al igual que los protozoarios, el metabolismo de las algas es aerbico, es decir, stas
presentan respiracin mitocondrial.
Los mecanismos de reproduccin de las algas comprenden las vas asexuales como las
sexuales, y, como ya se indic anteriormente, existe la complejidad de la alternancia de
generaciones en algunos grupos.
Las principales divisiones de los protistas algceos son:
Divisin euglonofita (Euglenophyta)
Este grupo se conforma de organismos todos ellos unicelulares que se desarrollan en

aguas dulces. Los pigmentos caractersticos de estos protistas lo constituyen la clorofila
(a) y (b) y carotenoides; stos se encuentran concentrados en cloroplastos que difieren
en su estructura de los que existen en las clulas de las clorofitas y de las plantas
superiores.
Dentro de los euglonofitos hay algunas especies que carecen de pigmentos, pero que
presentan otras caractersticas afines como lo es la presencia en un extremo de su
clula de hasta dos flagelos, uno de ellos inmvil, mientras que el otro participa en la
locomocin; stos se encuentran situados en una pequea abertura de la membrana en
cuya base se localiza una vacuola contrctil, que es otra estructura que se considera
exclusiva de los protozoarios. Los organismos de esta divisin carecen de una pared
celular, por lo que su membrana flexible les permite tener un movimiento ondulante.
53
- Con base en lo sealado explica cul sera la posicin de los organismos
euglenofitas de un rbol filogentico.
Divisin pirofita (Pirrophyta)
Los organismos que comprenden esta divisin son todos marinos, siendo lo ms
caracterstico los dinoflagelados, los cuales se desplazan mediante giros provocados por
el movimiento de los flagelos situados a lo largo de dos surcos opuestos en su pared
celular, formada principalmente por celulosa, siendo su principal sustancia de reserva
que los constituye el almidn. Los dinoflagelados, todos ellos unicelulares marinos,
poseen plastidios cafs que contienen clorofila (a) y (c), as como diversos caretenoides
que influyen en el color rojizo que presentan.
Este grupo de organismos es el responsable del fenmeno conocido como marea roja,
causante de envenenamiento de peces y de muchos invertebrados.
La reproduccin celular de los organismos de la divisin pirofita presenta semejanza con

la de algunas bacterias, ya que, durante la mitosis, la membrana nuclear no desaparece
y los cromosomas se adhieren a ciertas regiones de la misma durante el perodo de
cotocinesis.
Figura 23. Ejemplo de los dinoflagelados.
Cul crees que sea la importancia evolutiva del estudio de los organismos pirofita?
Divisin crisofita (Crysophyta)
En esta divisin caben organismos igualmente celulares, siendo los ms abundante las
diatomeas o algas pardo-doradas y algas verde amarillas, el color de las cuales esta
determinado por la presencia de fucoxantina, pigmento de color marrn.
54
Las diatomeas tienen paredes celulares rgidas impregnadas de slice, que adquieren
formas muy vistosas. Este organismo se comunica con el exterior por medio de los poros
que llegan a formarse por medio de la depositacin y se caracterizan por almacenar
aceites como sustancias de reserva.
Dentro de las crisofitas hay algunas especies que carecen de pared celular, aunque s
presentan pigmento caf cuyo movimiento amiboideo llev a proponer un parentesco con
los protozoarios llamados sarcodina. Su reproduccin es por divisin celular,
considerada como forma asexual, presentando la reproduccin sexual cuando existe la
formacin de gametos.
Figura 24. Algas pardas y diatomeas.
Divisin clorofita (Chlrophyta)
Como su nombre lo sugiere, est divisin comprende algas que contienen clorofila (a) y
(b), as como carotenoides en sus plastidios. Es el grupo ms diversificado pues encierra
tanto formas unicelulares, cuanto coloniales y multicelulares; pueden vivir en diferentes
medios, adems del acutico, ya que se encuentran en forma de lama verde sobre
rocas, suelos, troncos hmedos e igualmente pueden hallarse formas endosimbiontes.
Desde el punto de vista evolutivo, se considera que de este grupo se originaron las
plantas, dado que presentan, adems de los mismos pigmentos, cloroplastos con la
misma organizacin estructural que en las plantas superiores, pared celular constituida
por celulosa y almacenando como principal compuesto al almidn.
Las lneas evolutivas propuestas, sealan a los organismos clorofitas con capacidad de
formar, desde colonias simples como Gonium, hasta colonias ms complejas como
Pandorina y Volvox, donde se observa desde la visin de trabajo hasta principios de la
especializacin celular.
Su reproduccin asexual es mediante divisin celular, mientras que en la reproduccin

sexual, como ya se mencion, se divide desde la conjugacin hasta la formacin de
gametos, aunque en el ciclo de vida de algunos grupos se observa la alternancia de
generaciones.
55
Figura 25. Ejemplos de clorofitas: a) Pandorina; b) Voluox.
Divisin faeofitas (Phaeophyta)
Esta divisin rene en s organismos multicelulares, aunque se ha encontrado formas

unicelulares como los gametos. Se desarrollan en ambientes marinos de las regiones
templadas y polares, principalmente.
Se distinguen los feofitos de las algas y de las plantas por presentar fucoxantina,
adems de clorofila (a) y (c), al igual que las crisofitas, siendo la sustancia de reserva
ms importante que los constituye un polisacrido llamado laminaria y aceites, y su
pared celular contiene celulosa.
Un rasgo particular de este grupo es que morfolgicamente presentan un soporte: un

estpite y una lmina, en donde se aprecia una ligera diferenciacin funcional. Este
cuerpo multicelular, pero no especializado, recibe el nombre de talo. Su ciclo de vida
incluye la alternancia de generacin, con individuos haploides y diploides que reciben el
nombre de gametofito y esporofito.
56
Figura 26. Bosquejos de hbitos de algas pardas. (Macrocystis integrifolia y Laminaria sinclairil, tomadas de G. M. Smith,
Marine Algae of the Monterrey, 2, ed. que incluye un suplemento deG. J. Hollenberg I.A. Abbott, Copyright 1969 by
Stanford University Press. Ectocarpus, tomado de W.R. Taylor, Mariane Algae of the Northe astern Coast of North
America, University of Michigan Press. Sargassum hystrix, tomado de W.R. Taylor, Marine Algae of the Eastern
Tropical and subtropical Coats the Americas, University of Michigan Press).
Divisin rodofitas (Rhodophytas)
Esta divisin contiene a todas las algas comnmente llamadas rojas, siendo su principal
caracterstica la presencia de clorofila (a) y (d), as como de carotenoides y ficobilinas
como pigmentos fotosintticos.
Se desarrollan principalmente en medios marinos clidos, adheridos a rocas o a otras

algas.
- Recuerda que la ficobilina se encuentra tambin en las cyanobacterias, por

lo cual se lleg a pensar que posiblemente los cloroplastos de las algas rojas
evolucionaron a partir de antepasados de cyanobacterias modernas.
57
Las paredes celulares de la mayora de las algas rojas comprenden una capa interna de
celulosa y una externa de un carbohidrato mucilaginoso como el agar, aunque en
algunas especies se observa la depositacin de carbonato de calcio en las paredes, lo
que le da cierta rigidez.
En los organismos rodofitas no se han identificado clulas flageladas, pero s que su

ciclo de vida presenta alternancia de generaciones, que se cree estn relacionadas con
las algas pirofitas.
Figura 27. Ejemplo de diversos tipos de hbitos de algas rojas, segn la obra de G. M Smith,
Marine Algae of the Monterrey Pennsula, 2, ed. con un suplemento de G. J. Hollenberg e I.
A. Abbott, Copyright 1969 by Stanford University Press.
- Con la informacin proporcionada indica en el siguiente recuadro cules son

las principales caractersticas de los protistas algceos.
- Intenta elaborar un rbol filogentico con los protistas algceos.
58
TIPO DE SUSTANCIAS
DIVISIN PIGMENTOS HBITAT
REPRODUCCIN DE RESERVA
Protistas micoides o mohos mucilaginosos
Dentro de este grupo se incluye organismos unicelulares que se haban clasificado como
hongos que, al presentar diferencias significativas en su estructura, se les identific
como protistas en un grupo aparte de los protozoarios y de las algas, grupo en el cual se
reconocen ocho phyla de los 27 propuestos por Whittaker.
Los protistas micoides se desarrollan favorablemente sobre materia orgnica en

descomposicin en ambientes ligeramente cidos, frescos y hmedos con poca luz, y
para su clasificacin se tom en cuenta su organizacin celular, proponindose las
siguientes divisiones: Myxomycota, Acrasiomycota y Oomycota.
Divisin Myxomycota
Comprende a los hongos mucilaginosos plasmodial, los cuales al carecer de pared

celular, realizan su movimiento mediante un deslizamiento amiboideo, y sus clulas,
aunque pigmentadas, no realizan la fotosntesis, por lo que requieren de partculas
orgnicas elaboradas que atrapa durante su movimiento.
El plasmodio, estructura caracterstica de este grupo, es un agregado en apariencia

multicelular formado por la aglomeracin de varias clulas que fusionan su citoplasma,
de tal suerte que se observa como una masa multinucleada. A esta organizacin celular
se le llama cenocito.
- Por el tipo de locomocin y alimentacin que presentan estos organismos,

con qu grupo de protozoarios o algas podran relacionrseles
filogenticamente?
59
Divisin Oomycota
Esta ltima divisin de los protistas mucilaginosos se diferencia de la de los hongos

verdaderos en las que las clulas de aqullos presentan paredes y la formacin de
gametos aploides, que al fusionarse forman una estructura diploide caracterstica dentro
del ciclo de vida. Ejemplo de estos organismos son los hongos de los acuarios que se
ven como una pelusa blanca sobre el cuerpo de los peces u otros insectos que caen en
ele agua.
1.3.4 IMPORTANCIA DE LOS PROTISTAS
El papel que tienen los protistas fotosintticos (algas) en la biosfera es incuestionable,

dado que se consideran los principales productores de oxgeno, indispensable para
todos los seres vivos. Las formas unicelulares, al ser componentes del plancton,
constituyen la primera fuente de alimento para el resto de los organismos, incluidos los
que forman el zooplancton.
Desde el punto de vista comercial, las algas se utilizan como fuentes alternativas de
alimento rico en protenas, as como para enriquecer el valor nutritivo de muchos
alimentos de consumo humano y forrajes, al aprovechar su rapidez de reproduccin y
crecimiento.
Productos como el agar se utilizan ampliamente como aditivos de alimento o en la

fabricacin de dulces; la tierra de diatomeas, por su contenido de slice, se emplea en la
industria farmacutica para la elaboracin de cosmticos y en otras para la fabricacin
de pulidores o polvos limpiadores.
Respecto de los protistas hetertrofos, su importancia no es menor, en virtud de que, al

alimentarse por mecanismos de absorcin e ingestin, su cavidad favorece la
descomposicin de materia orgnica, en el caso de los saprfitos, o bien, que
organismos con ellos asociados (simbiontes) pueden mantener su metabolismo, como el
caso de los flagelados que encontramos en el aparato digestivo de termitas.
Atencin especial reciben los protistas hetertrofos causantes de enfermedades graves y

mortales como el paludismo, la malaria o la fiebre amarilla y el mal del sueo. El estudio
de sus ciclos de vida y necesidades ha impulsado las investigaciones en el campo
mdico e industrial al tratar de encontrar mecanismos para su control, y con ello reducir
las prdidas humanas y las econmicas.
En el aspecto biolgico, la importancia de los protistas se manifiesta porque algunas

especies sirven para investigar procesos como la fagocitosis, respuestas de habituacin,
mitosis y las funciones del ncleo en las clulas eucariontes.
Por ltimo, evolutivamente, por ser organismos relativamente simples y sencillos, pero
diversificados, su estudio ha permitido proponer algunas lneas hipotticas para explicar
el origen de los organismos ms complejos como son: los Fungi, los Metazoa y los
Metafitas.
60
Figura 28.
Hasta aqu estudiaste las:

Los organismos que se incluyen en el
reino protista comprenden, adems de
formas unicelulares, grupos de
organismos multicelulares relativamente
simples, poco diferenciados.
Los protistas presentan una nutricin
variada, en la cual hay grupos
hetertrofos con modalidades de
absorcin e ingestin, es decir, aquellos
que capturan e introducen en el interior
de sus clulas partculas orgnicas u
CARACTERSTICAS otros organismos.
GENERALES DE Respiracin al presentar mitocondrias, la
LOS ORGANISMOS degradacin de las molculas orgnicas
para la obtencin de alimento sigue una
UNICELULARES
va aerobia que requiere oxgeno
(REINO PROTISTA) molecular para degradarlas, hasta en
CO2 y agua obteniendo as un mximo de
energa.
Reproduccin y ciclo de vida.
Los procesos reproductivos y de ciclos
de vida comprenden desde las formas
ms simples de divisin binaria que se
realiza asexualmente, hasta las sexuales
como la conjugacin y los ms complejos
con la formacin de clulas haploides y
gametos.
61
1.4 CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS VIRUS
El estudio de las bacterias causantes de enfermedades permiti ver que en algunos

casos la enfermedad investigada se volva a causar al emplear slo los lquidos que se
haban usado para aislar a las bacterias, lo que llev a suponer que se trataba de
microorganismos an ms pequeos que las bacterias capaces de atravesar aun los
filtros con los que eran separadas stas y por ende, no podan ser vistos con el
microscopio ptico. Los continuos estudios sobre las partculas revelaron que su
capacidad de infectar exista aun despus de haber sido cristalizadas, lo que llev a
afirmar que no eran seres vivos. A estas estructuras se les dio el nombre de virus.
- Recuerdas cules son las caractersticas que debe reunir la partcula para
ser considerada como ser vivo.
El empleo del microscopio electrnico revel que, en trminos generales, los virus, que
10
llegan a tener un tamao de entre 100 y 3 000A, (1x10 m) son partculas orgnicas
que presentan:
a) Una cpside, que no es otra cosa que una capa de protenas formada por
una serie de unidades en arreglo especial que recibe el nombre de
capsmeros.
b) Una molcula nucleica formada por una cadena doble o sencilla de DNA o
de RNA que se encuentra cubierta por la cpside.
c) Algunos virus presentan, adems, una cubierta sobre la cpside, u otras

estructuras accesorias.
1.4.1 CARACTERSTICAS PARA SU CLASIFICACIN
El arreglo que guarda la mdula nucleica, as como el tipo de cido que presenta, la
forma de sus capsmeros y la manera en que infectan a sus huspedes, se consideran
las caractersticas claves para clasificar a los virus.
Sin embargo, a diferencia de los seres vivos, en la clasificacin de los virus no puede
establecerse ninguna relacin filogentica, ya que sus partculas son extremadamente
especficas y estn en relacin con su husped, fuera del cual son totalmente inactivas.
Al ingresar el husped, por distintos y especficos mecanismos, su actividad se reanuda

y utiliza los materiales de la clula hospedante para duplicar su molcula de cido
nucleico y su pared celular, lo que da por resultado la destruccin de la clula que haya
infectado.
62
1.4.2 IMPORTANCIA DE LOS VIRUS
Los virus, por estar constituidos por los elementos mnimos indispensables para la
transcripcin y replicacin de los cidos nucleicos, han sido ampliamente utilizados para
describir estos procesos dentro de las clulas tanto procariontes como eucariontes. Por
otro lado, han permitido conocer ms sobre mecanismos de mutacin.
Desde el punto de vista social, la importancia de su estudio se incrementa debido, a que

son agentes causantes de diversas enfermedades, para algunas de las cuales ya existen
vacunas. Entre stas estn la polio, la rubola, y otras que pueden ser mortales como el
SIDA, de la cual an no hay cura.
Figura 29. Principales tipos de virus

(tomado de Hernndez, I., 1990, p. 179).
El virus del SIDA es un agente muy complejo, ya que al infectar las clulas del tejido
linfoide, el organismo infectado no lo detecta como patgeno y no lo elimina, por lo que
al modificar la informacin de las clulas, stas no cumplen con su actividad normal y el
individuo puede sufrir ataque por otros organismos.
63
Figura 30. Caractersticas de los diversos virus. a) Bacterifago; b) De la influenza.
Hasta este momento aprendiste que las:
Son microorganismos an ms
pequeos que las bacterias.
Tienen una cspide que no es
otra cosa ms que capa de
protenas formada por una serie
de unidades.
Una mdula nucleica formada por
CARACTERSTICAS una cadena doble o sencilla de
GENERALES DE DNA o de RNA que se encuentra
LOS VIRUS cubierta por la cspide.
Algunos virus presentan, adems
una cubierta sobre la cspide, u
otras estructuras accesorias.
La importancia de los virus es que
son causantes de diversas
enfermedades para algunas de
las cuales ya existen vacunas.
64
ACTIVIDADES EXPERIMENTALES
CLASIFICACIN DE ORGANISMOS UNICELULARES

Objetivo:
Observar algunos organismos protistas para identificar las diferencias morfolgicas y

estructurales, con el fin de discutir su importancia dentro de los sistemas de clasificacin.
Problema.
Las algas son protistas que se desarrollan en diversos ambientes acuticos como
estanques, ros, arroyos, charcas e incluso el ocano. Al ser las condiciones fsicas del
medio diferentes en cada sitio, los organismos ah presentes tendrn diferencias
estructurales? Las semejanzas y diferencias estructurales que puedan presentar los
organismos tendrn valor taxonmico?
Las respuestas que puedas dar a estas interrogantes son una tentativa de hiptesis que
podrs comparar al realizar lo siguiente:
Materia.
*
- 3 o 4 frascos de boca ancha
- 3 pzas. portaobjetos
- 3 pzas. cubreobjetos
- 1 pinzas de punta roma
- 2 pipetas o un gotero
- 1 microscopio ptico o compuesto
Procedimiento (para antes de ir al laboratorio)
La realizacin de este proceso requiere de una actividad previa, misma que deber
realizarse con ocho das de anticipacin a la visita al laboratorio. Esta actividad consiste
en colectar agua de diferentes medios como: arroyos o riachuelos (depsitos donde el
agua tenga una determinada velocidad de corriente), estanques o charcas (en estos
depsitos, generalmente el agua presenta menor fluido de corriente).
Si no es posible colectar agua de estos medios, hacerlo de una fuente pblica o de los
lagos de Chapultepec o de Xochimilco.
Cmo colectar?
- En un estanque, charca, arroyo o riachuelo es visible una especie de

espuma sobre el agua; toma una muestra y colcala en un frasco. Despus
rotularlo.
*
Material que debe aportar el alumno.
65
- Igualmente, observars sobre rocas y troncos parcialmente sumergidos la
presencia de manchas ligeramente aterciopeladas verdes, o bien una
especie de flequillos o hilos. Toma tambin una muestra y colcala en otro
frasco. Seala el sitio de donde tomaste la muestra.
- Por ltimo, de un estanque o de un ro o arroyo toma una muestra de fango o

limo y colcalo en el otro frasco con poca agua. Transporta tus muestras al
laboratorio.
Procedimiento para el laboratorio
- En el laboratorio, con unas pinzas de punta roma, toma una muestra de los
filamentos colctalos y colcalos sobre un portaobjetos, pon el cubreobjetos
y observa al microscopio. Elabora un esquema que describa la forma que
presentan las clulas e indica qu subestructuras celulares reconoces. (Si
tienes problemas para identificar algunas de ellas, recuerda la actividad
sobre morfologa celular)
- Toma una muestra de las algas que encontraste sobre los troncos y/o sobre
las rocas, colcalas en el portaobjetos, cbrelo y observa al microscopio.
Igualmente elabora un esquema que describa la forma que presentan las
clulas, e indica qu subestructuras celulares reconoces. Recuerda que
siempre debes conservar la proporcin de las estructuras observadas.
- Por ltimo, toma una muestra de agua que contenga una pequea cantidad
de fango o de limo del fondo, colcala sobre el portaobjetos, cbrela y
observa al microscopio. Elabora un esquema y describe lo que se observa,
de la misma forma que en los casos anteriores.
Resultados
Con base a los esquemas realizados, elabora un cuadro que concentre la informacin
sobre la forma de las clulas, las estructuras observadas y el tamao compartido de las
clulas para cada lugar. Elabora tus esquemas en una hoja anexa.
ALGAS ALGAS DE LA ALGAS EN EL

FILAMENTOSAS SUPERFICIE FANGO O LIMO
Forma de las
clulas
Estructuras
observadas
Tamao relativo
66
Discusin
1. Al comparar los esquemas realizados y las caractersticas morfolgicas observadas

en cada caso presentan diferencias significativas? Si las detectaste, entonces
explica en qu consisten stas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Si consideras que en los organismos observados existen semejanzas significativas,

explica en qu consisten stas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Conclusin
Explica con base en las respuestas anteriores si tus hiptesis, es decir, las respuestas
iniciales a las preguntas formuladas, se aceptan o rechazan.
Debers sealar, adems, en que sitios o medios (arroyos, ros, aguas estancadas, etc.,)
hay mayor diversidad de algas. Igualmente con base en la gua anexa debers tratar de
clasificar a los organismos observados
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
RECAPITULACIN
En el presente fascculo se estudio como las primeras clasificaciones realizadas sobre

los seres vivos respondieron a las necesidades prcticas: el nombre los diferenci de
acuerdo con la utilidad que para l representaban. Esta clasificacin utilitaria, junto con
las propuestas de Aristteles y Teofrastos para describir a los organismos de acuerdo
con sus caractersticas de tamao, forma, color, etc., fueron consideradas artificiales, ya
que slo tomaban en cuenta caractersticas externas y, en otros casos, aspectos
subjetivos.
Durante el siglo XVIII, para evitar confusiones, Carlos Linneo propuso un sistema que l
llam natural, donde se agrup a los seres vivos en distintas categoras, llamndolas
taxones, las cuales son: reino, phylum o divisin, clase orden, familia, gnero y especie.
La categora de especie es la que nos indica el nombre de los organismos, el cual se

expresa en latn y trata de reflejar algunas caractersticas del individuo. El sistema
propuesto por Linneo se considera artificial en la actualidad por considerar algunos
aspectos subjetivos de los individuos. No obstante, la asignacin del nombre a un ser
vivo sigue las normas propuestas por l.
67
La clasificacin de los seres vivos a raz de la divulgacin de las teoras evolutivas
adquiere un carcter natural, pues toma en cuenta, adems de las caractersticas
morfolgicas y estructurales, aspectos funcionales como: respiracin, reproduccin, ciclo
de vida, respuestas al estmulo del medio, entre otros. Las continuas investigaciones
permitieron que, en la dcada de los sesenta, Whittaker propusiera una clasificacin de
los seres vivos bajo un enfoque evolutivo, ordenando los organismos de lo simple a lo
complejo, para establecer en lo posible las relaciones de filogenia que pudieran existir
entre ellos.
Se vio tambin que los organismos unicelulares fueran clasificados como pertenecientes
a los reinos monera y protista o protetista, como sealan algunos autores, para indicar
que fueron los primeros en establecerse.
Se mencion tambin las razones por las que se seal que los virus, que no son seres
vivos, han sido clasificados, y ponderada su importancia.
Las caractersticas tanto estructurales como funcionales que presentan los organismos
unicelulares llevaron a proponer hiptesis sobre las diversas lneas evolutivas que
intentan explicar la diversidad de los seres vivos, adems de la importancia econmica,
social y biolgica que tienen en la Naturaleza.
Al concluir este captulo podrs corroborar tus conocimientos al hacer lo que se pide a
continuacin:
A lo largo del estudio los seres vivos, stos se han clasificado de diferentes formas. En
un principio se sigui un sistema _________________ que permita saber qu utilidad
tena cada ser vivo para el hombre.
Aristteles y otros griegos clasificaron a los seres vivos de acuerdo con ______________
por lo que su sistema se considera _____________________.
Linneo posteriormente los clasifica y propone los _________________ que indican una
jerarqua. Estos son __________________________________________________ para los
animales; para los vegetales la segunda jerarqua corresponde a: ____________________.
La clasificacin propuesta por Linneo sufre una modificacin como resultados de:
______________________________________________________________________________.
La clasificacin propuesta por Whittaker, en 1969, se considera _____________________.

y toma en cuenta los criterios____________________________________________________.
Los seres vivos son finalmente agrupados en cinco reinos. Estos son: ________________
__________________, __________________, __________________ y ____________________.
El primer reino comprende a: ________________; el segundo a: ______________________;

el tercero a: _____________; el cuarto a: ______________, y el quinto a: _______________.
68
Ejemplo de estos organismos son:
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
4. __________________________________________
5. __________________________________________
La principal diferencia entre los seres vivos la constituye el tipo de clulas que los
forman, ya que stas pueden ser ________________ y ________________ debido a que en
la primera el material gentico, el _______________, se encuentra en el _______________,
mientras que en la segunda forman los _______________ , que se encuentran en:
________________.
A continuacin se proponen algunas caractersticas funcionales que presentan los

organismos unicelulares. Coloca una P si la caracterstica corresponde al reino protista y
una M si corresponde al reino monera.
- Nutricin quimioattrofa. ( )
- Respiracin mitocondrial. ( )
- Duplicacin del DNA en la membrana. ( )
- Flagelos y pili como estructuras extracelulares. ( )
- Reproduccin asexual simple. ( )
- Desarrollo en ambientes anaerobios. ( )
- Nutricin fotoauttrofa, cloroplastos presentes. ( )
- Presencia de pared celular formada por celulosa. ( )
- Reproduccin asexual con mitosis. ( )
- Ausencia de pared celular celulostica. ( )
Por ultimo, se puede decir que los organismos considerados como ancestros de los
protistas son los _____________________, mientras que a stos se les considera
pertenecientes a los ancestros de los __________________ y ______________________.
Los __________________ no son considerados seres vivos, pero su estudio en Biologa

ha permitido investigar la duplicacin del ________________ y los mecanismos de
________________ de protenas.
69
AUTOEVALUACIN
Una vez que concluyas las Actividades de consolidacin, corrobora tus repuestas con el
contenido del fascculo e identifica con ello los temas que sean confusos y vulvelos a
revisar. Te recomendamos que no copies las respuestas o que te remitas a lo estudiado
antes de contestar los que se pide.
70
ANEXO
En este anexo encontrars los resultados y las observaciones a las que debiste llegar
con la actividad de laboratorio que se incluye en este captulo.
Para identificar los organismos que alcances a observar en tus muestras, se recomienda
que tengas en cuenta los esquemas propuestos a lo largo del fascculo, ya que con ellos
tendrs las referencias fundamentales para poder elaborar tu conclusin, el la cual
debers explicar cmo, al haber condiciones del medio diferentes, los organismos ah
establecidos pueden clasificarse de acuerdo con sus caractersticas morfolgicas:
primero como de diferente especie, gnero, familia, orden, clase o divisin.
Puede apoyarte en algunos libros sobre botnica, ya que en ellos se mencionan a los
protistas algceos como primero vegetales.
Se incluye adems una gua para identificar a los organismos unicelulares.
Especies del gnero Spirogyra, que las podrs identificar por presentar clulas
alargadas, unidas entre s por la formacin de filamentos; su ncleo se halla suspendido
en medio de la vacuola por prolongaciones del citoplasma. Su nombre se debe a que el
cloroplasto presenta una forma de banda o cinta helicoidal (como espiral) dentro de la
clula.
Figura 31.
Las algas como Oedogonium son igualmente filamentosas, no ramificadas, sus clulas
son alargadas; su cloroplasto es nico en arreglo reticular. En algunas clulas todo su
contenido se convierte en zoopora.
71
Figura 32.
Figura 33.
Otras especies caractersticas del agua estancada o sobre troncos son las
Desmidiaceas, se caracterizan por ser clulas aisladas, de diversas formas, que
presentan en la parte media un surco o ceidura que divide.
72
CAPTULO 2
ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA PLURICELULARIDAD
2.1 ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA PLURICELULARIDAD
2.1.1 Tendencias Hacia la Complejidad.

2.1.2 Relacin Volumen-Superficie.
2.1.3 Gastos de Energa.
2.1.4 Teoras Sobre el Origen de la Pluricelularidad.
2.1.4.1 Teora Colonial.
2.1.4.2 Teora Sincicial.
2.1.5 Consecuencias de la Pluricelularidad.
2.1.6 Divisin del Trabajo.
2.1.7 Diversidad de los Organismos.
73
74
PROPSITO
QU APRENDERS?
Para nosotros, guardar los alimentos en el refrigerador,

lavarnos las manos antes de comer o desinfectar una herida
leve, son hbitos cotidianos y familiares que estn
relacionados con los microorganismos; as, si alguien
pregunta por qu lo hacemos, las respuestas son: para
impedir que se descompongan por bacterias, para prevenir
enfermedades del aparo digestivo o para evitar infecciones.
Asimismo, es de todos conocido que las enfermedades como

la tifoidea, la amibiasis, la tuberculosis y el ttanos, entre
otras, son producidas por microbios, seres tan pequeos que
no podemos verlos a simple vista, pero que causan graves
males entre los seres humanos. Sin embargo, otros hechos
no tan familiares como la digestin que de la celulosa realiza
una vaca, la putrefaccin del cadver de un perro o el
aumento de la productividad en un cultivo de alfalfa tienen
que ver con la actividad de ciertos seres vivos microscpicos.
CMO LO APRENDERS?
En este captulo encontraras la informacin que te permita

comprender lo anterior y cmo se clasifican cientficamente
los organismos unicelulares, cmo es en trminos generales
su nutricin, su respiracin, su modo de reproduccin, su
interaccin con el medio y sus relaciones evolutivas con otros
seres vivos.
Igualmente, al conocer su importancia, podrs explicar las

bases de las medidas higinicas que se proponen para
combatir infecciones y prevenir enfermedades.
75
76
CAPTULO 2
ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA PLURICELULARIDAD.
2.1 ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA PLURICELULARIDAD.

En las unidades temticas del programa de Biologa I, que ya revisaste, se ha discutido
el origen de la vida, quedando tambin establecida la estructura y la fisiologa celulares
como bases fundamentales de aqulla, as como la diversidad en las clulas en cuanto a
sus elementos constituyentes, aun cuando las funciones generales que realizan sean
comunes.
En atencin a lo anterior se estableci una primera caracterstica que se utiliza para

ordenar a los seres vivos, y es la que se refiere al nmero de clulas que los constituyen.
En este sentido, existen organismos formados por una sola clula. A este tipo de
organismos se les llama unicelulares, y cuando el organismo est constituido por un
conjunto de clulas, se habla de organismos multicelulares y pluricelulares.
Una segunda caracterstica se refiere a la complejidad estructural de las clulas, ya sea

en organismos unicelulares o pluricelulares, se trata de la divisin o clasificacin de
seres con clulas procariontes y aquellos con clulas eucariontes.
- Anota cules son los procariontes unicelulares y los eucariontes unicelulares.
- Consulta en el fascculo II y elabora un listado de las semejanzas y diferencias que

existen entre los procariontes y eucariontes con respecto a su estructura.
- De acuerdo con esto identifica cada elemento de la Figura 1 y anota el nombre de

cada tipo de clula.
77
Figura 34. Tomado de: Zentella, P.M.: Biognesis. 1984, p. 115.
- Enlista las funciones que realiza un organismo unicelular.
- Si no las recuerdas, te sugerimos revisar el fascculo II.
Independientemente de que el individuo sea procarionte o eucarionte, unicelular o

pluricelular, existen funciones que estos seres vivos realizan para mantenerse como
tales.
En el caso de los organismos pluricelulares, sus clulas realizan todas las funciones
metablicas en un ser vivo (nutricin, respiracin y eliminacin de residuos), as como la
relacin e integracin (irritabilidad y homestasis), y slo algunas de sus clulas realizan
la funcin de reproduccin.
- Escribe cules son las funciones metablicas y para qu le sirven a los organismos.
- Explica en qu consiste la divisin celular y cul es el resultado de ella en los

individuos celulares y en pluricelulares.
78
- Una vez realizado lo anterior, reflexiona: por qu las bacterias, como individuos
unicelulares, no desarrollan tallas superiores a las 500 micras, durante su proceso
evolutivo? A qu se debe que los grandes eucaliptos y guilas s presenten tallas
superiores a las 500 micras?
Hay varios razonamientos con los cuales se puede responder a las preguntas anteriores.
Existe un limite de la calidad del citoplasma que puede ser adecuadamente controlada
por el ncleo, lo que se fundamenta con el hecho de que las grandes masas celulares de
algunos protozoarios, algas y hongos, las que reciben el nombre de cenocito, plasmodio
y sincicio (los cuales sern descritos en las pginas posteriores de este fascculo), tienen
ms de un ncleo. Adems, cuando la clula alcanza su tamao mximo, relacionado
con su margen de eficiencia, ocurre el proceso de divisin celular y se producen clulas
hijas, las cuales crecern hasta alcanzar la talla de la clula madre.
Recordemos que en los individuos unicelulares la clula es todo el organismo,

conservando en general su independencia estructural; por el contrario, el organismo
pluricelular de las clulas que lo conforman pierde su independencia y se integran como
un sistema cooperador.
Sabas que las clulas de un rosal (Rosa montezumae), las de un panda (Ailuropoda
melanofeuca) y las de tiburn-ballena (Rhicodon typus) tienen un tamao
aproximadamente igual?
La talla de un organismo est dada por el nmero de clulas que lo conforman, aspecto
que es transmitido hereditariamente a travs de la informacin gentica contenida en el
ncleo.
2.1.1 TENDENCIAS HACIA LA COMPLEJIDAD
Desde el origen de la vida se observa la tendencia de los organismos hacia la

complejidad.
Oparin sugiere los primeros organismos como sumamente sencillos, por el nmero de
niveles de organizacin que los anteceden (tomos, molculas y agregados
moleculares). En tales organismos se fueron favoreciendo caractersticas que facilitaron
la obtencin de energa y la continuidad de s mismos, siendo seleccionadas y
permitiendo nuevas formas de allegarse materiales, con el consecuente desarrollo de
estructuras para llevar a cabo eficientemente sus funciones. Todo esto tuvo lugar en
organismos unicelulares, cuya gran generalizacin funcional les ha permitido sobrevivir
con xito durante mucho tiempo.
Por qu, a pesar de lo anterior, en la actualidad existen organismos formados por

muchas clulas?
79
Si bien la mayora de los organismos unicelulares son eficientes en su medio, algunos
otros no lo fueron y se extinguieron. En el caso de los organismos unicelulares que se
mantuvieron, se gener un gran crecimiento poblacional, lo que a su vez provoc una
competencia por espacio, luz y nutrientes, ocasionando diferentes formas de
sobrevivencia. Algunos mantuvieron su independencia estructural unicelular, mientras
que otros se asociaron, originando niveles de complejidad superior (multicelularidad y
pluricelularidad).
El tamao de los individuos unicelulares en general es pequeo, tal como Paramecium

aurelia, cuya longitud va de120 a 250 micras (si bien pude haber otros protozoarios de
hasta 3 000 micras, esto es, 3 mm, como es el caso de Spirostomun)
Figura 35. Protozoarios representativos. (Radiolarios, cortesa de American Museum of Natural History; Trypanosoma,
cortesa de General Biological Supply House, Inc). (Tomado de: Kimball, J.W.: Biologa. Fondo Educativo
Interamericano, Mxico,1981).
80
En algunos casos dicho tamao puede causar interferencia en sus actividades vitales,
debido a que el movimiento de las molculas de agua del medio provocara que fueran
arrastrados por la corriente generada (aunque algunos organismos pueden presentar
reotaxia, es decir, nadar en contra de la corriente, evitando as la interferencia), adems
de que la tensin superficial pudiera ser otro problema para algunos cuando se
encontraran atrapados en ella; o bien, al salir del agua un organismo pequeo pudiera
deshidratarse ms rpidamente, a diferencia de uno grande; lo mismo podra suceder en
cuanto al aumento y prdida de temperatura.
Tal vez una posible solucin a tales problemas sera justamente el crecimiento o
aumento de la masa celular; sin embargo
Qu sucedera con el importante fenmeno de la difusin?
Resulta que los individuos unicelulares mantienen contacto con el ambiente a travs de
su membrana, ya que mediante ella se introducen para tener el suficiente suministro de
gases metablicos (O2) y nutrientes, as como tambin eliminar todos los desechos; tales
eventos ocurren rpidamente en organismos unicelulares.
Cuando el tamao de una clula aumenta, tambin lo hace su volumen, pero en mayor
proporcin respecto de su membrana o superficie, ya que est la efecta al cuadrado,
mientras que el volumen lo hace al cubo.
Figura 36. (Tomado de: Vill, C.A.: Biologa. Ed. Interamericana, 1987, p. 28).
En la figura 36 se tienen aparentemente las mismas dimensiones. Calcula el volumen y

la superficie para cada caso. Utiliza las siguientes frmulas: V = I, S = 6 I
En donde V = volumen; I =lado; S = superficie.
Qu deduces de los resultados obtenidos, en funcin de la variacin de estas

dimensiones?
Por tanto, una gran clula tiene mayores necesidades de oxgeno y nutrimento y
producen tambin ms desechos, pero cuenta con menos superficie de intercambio para
satisfacer sus necesidades metablicas en comparacin con una clula pequea, de tal
forma que si se tendiera a un mayor tamao habra un riesgo para el propio bienestar
celular.
81
Se sabe que las molculas se difunden a varios cientos de metros por segundo, pero,
dado que en una clula la difusin puede estar ocurriendo hacia adentro y hacia fuera al
mismos tiempo, la posibilidad de choque y desvo entre las molculas es muy grande; si
en una gran masa protoplasmtica aumentar la necesidad de ese trfico molecular,
entonces la difusin sera tan lenta que la clula no sera metablicamente muy activa.
2.1.2 RELACIN VOLUMEN-SUPERFICIE
En conclusin, se requera una solucin variable, y tal parece que la respuesta radic en
la asociacin de clulas, la que seguramente al principio fue temporal y sencilla, ya que
stas conservaban su independencia funcional, y, aun siendo separadas del resto,
continuaran con su vida normalmente.
Pero, probablemente, en asociaciones ms duraderas se generara un fenmeno de

cooperacin entre las clulas, mediante funciones conjuntas para el individuo, habiendo
ahorro de energa y una adecuada relacin volumen-superficie, favorecindose con ello
la difusin de materiales. Esta asociacin de clulas condujo a la formacin de nuevos
niveles de organizacin de la materia.
Qu implica el paso de un nivel de organizacin a otro superior?
2.1.3 GASTO DE ENERGA
El paso de un nivel de organizacin al siguiente requiere, generalmente, un gasto mayor

de energa; por ejemplo, la formacin de clulas a partir de compuestos qumicos
representa un mayor consumo de energa que elaborar compuestos qumicos a base de
tomos.
82
Figura 37. Los conjuntos ms pequeos de materia se organizan con mayores niveles de complejidad a mayor gasto de
energa.
(Tomado de: Zentella, P.M.: Biognesis. 1984, p. 20)
La necesidad de energa para la formacin y mantenimiento de niveles de complejidad

es una manifestacin de la 2 Ley de la Termodinmica, la cual establece que los
sistemas tienden de manera natural a un nivel cada vez mayor de desorden (entropa);
en virtud de lo anterior, para mantener un sistema ordenado se requiere invertir en l una
cantidad constante de energa. De acuerdo con esto, podemos decir que los sistemas
vivos se comportan como sistemas ordenados, para lo cual es indispensable el
suministro continuo de energa (por ello se les considera termodinmicos abiertos).
Segn lo anterior, el paso de organismos unicelulares a pluricelulares implica un mayor

gasto de energa, pero esto se ve compensado, porque, al pasar de un nivel de
complejidad a otro superior, se adquieren nuevas propiedades, como, por ejemplo, la
funcin conjunta o integrada, lo que repercute en un mayor gasto de energa, es decir,
un cierto nmero de clulas libres o individuales consumen ms energa y materiales
para sobrevivir, que si el mismo nmero de clulas estuviera integrado en un tejido, ya
que en el primer caso cada clula est totalmente expuesta al medio y en competencia
con las otras clulas, por lo que hay mayor gasto de energa para sobrevivir.
83
En un organismo en que las clulas se han integrado, slo aqullas que quedan en
contacto con el ambiente recibirn el impacto de ste, mientras que las que ocupan una
posicin interna no tienen que utilizar sus recursos para actividades protectoras, y se
evite, as, la duplicacin de esfuerzos, ya que se trabaja no competitivamente sino en
cooperacin, lo que significa una divisin del trabajo y, consecuentemente, un ahorro de
energa.
Lo anterior representa una ventaja operacional, ya que los organismos unicelulares

requieren mayores aportaciones de energa que los pluricelulares, en donde las clulas
se mantienen unidas como un solo individuo, generndose entre ellas una
interdependencia estructural y funcional.
Figura 38. El principio de la especializacin. Los organismos unicelulares (a la izquierda) deben llevar a cabo todas las
funciones requeridas (simbolizadas aqu por letras) dentro de los lmites de una sola clula. En cambio, en los
organismos pluricelulares (derecha) cada clula puede especializarse para desempear solamente una funcin, con
lo que se consigue una mayor eficiencia.
Hasta aqu se ha explicado qu implica la formacin de los diferentes niveles de

organizacin, lo que, adems, permite observar el proceso evolutivo en el que se
encuentra inmersa la materia-energa dentro de la Naturaleza.
Ahora se discutir acerca del origen de los organismos pluricelulares.
Cules son los resultados sugeridos para explicar el origen de la pluricelularidad?
2.1.4 TEORAS SOBRE EL ORIGEN DE LA PLURICELULARIDAD
Mucho se ha discutido acerca del origen de la pluricelularidad, pero no se ha podio llegar

a una explicacin definitiva respecto del tipo de organismos de los cuales proviene y a
partir de qu ruta evolutiva se logr este evento.
Un primer paso en este camino evolutivo sera el de alcanzar una organizacin

multicelular, en la cual las clulas fueran diferentes en forma y funcin para el organismo
y que actuaran de manea conjunta e independiente.
La agregacin, la especializacin y la diferenciacin celular dieron como consecuencia

evolutiva a los seres pluricelulares.
84
Figura 39. (tomado de: Luria, S. E. et al.: A View of Life. Cummings Publishing Co., Mendo Park, California, 1981).
A) La colonia desarrolla flagelos para la locomocin y un orificio para la ingestin.
B) Desarrollo de paredes celulares entre sus ncleos.
2.1.4.1 Teora colonial
Una de las teoras que pretenden explicar el enigma del origen de la pluricelularidad en
los animales o metazoarios (aun cuando este mismo mecanismo es aplicable a otros
organismos vegetales y hongos) es la colonial, propuesta por Haeckel (1874) apoyada
por Metchnikoff (1886) y Hyman (1940). Esta teora propone que los metazoarios se
originaron de protozoarios flagelados coloniales, los cuales se describen como esferas
huecas, quiz de la misma forma de algunos volvcidos actuales (fig.40), en que el paso
evolutivo crucial fue la especializacin de algunas clulas, para llevar acabo las
funciones vitales, por ejemplo las de locomocin (clulas de la regin anterior). Las
clulas nutritivas dentro de las clulas especializadas para la locomocin formaron una
doble pared celular de forma tal que se origin un organismo cuyo desarrollo embrionario
fue a partir de dos capas diferenciadas (diploblstico o diablstico), con una externa
(ectodermo) y una interna (endodermo) (Figura 41).
85
Figura 40. Organismo multicelular flagelado hueco de tipo volvcido.
(Tomado de: Morn, R.H.: Introduccin a la zoologa. CECSA. Mxico, 1982).
Figura 41. Formacin de las capas ectodermo y endodermo.

(Tomado de: Ayala, F. J. et al.: La evolucin en la accin. Ed Alhambra).
Qu factores influyeron para que la diferenciacin celular se intensificara?
Hyman sugiri que la diferenciacin celular debi favorecerse por el acomodo de las
clulas en las capas, y por el grado de exposicin de stas a las diferentes condiciones
del ambiente, en donde el ectodermo estara ms expuesto a la accin del medio, sus
clulas seran las primeras en captar los estmulos y tendran que proporcionar algn tipo
de proteccin a todo el animal, dando origen a los primordios de un sistema nervioso y
un exoesqueleto, por medio de la especializacin en la recepcin y conduccin de los
estmulos y en la secrecin de materiales rgidos o elsticos, respectivamente, en tanto
el endodermo asumira funciones digestivas por la especializacin de sus clulas para la
digestin y la asimilacin del material alimenticio que se introduca por el blastoporo.
El proceso hasta aqu descrito lo encontramos representando en las fases iniciales del
desarrollo embrionario de los animales actuales e incluso algunos de ellos conservan
esta organizacin diploblstica en el estado adulto, como por ejemplo los celenterados
(corales y medusas) y los ctenforos (farolitos de mar).
86
Figura 42. Vista lateral del ctenrofo Pleurobrachia.
(Tomado de Morn, R. H. A.: Introduccin a la zoologa. CECSA, Mxico, 1882, p. 38).
Como vemos, esta teora sita a los protozoarios flagelados como organismos de
naturaleza esencialmente unicelular y que, mediante un proceso de agregacin y
especializacin celular, vienen a formar un metazoario.
En qu se fundamenta la teora colonial para explicar el origen de los pluricelulares?
2.1.4.2 Teora sincicial
Otra teora que explica el origen de los pluricelulares es la sincicial, expuesta

principalmente por Hedzi (1963) y Hanson (1958). Suponen que los metazoarios se
derivaron de un tipo de protozoario ciliado multinucleado, en el cual se fueron
diferenciando las paredes celulares en forma tal que con el tiempo llegaron a constituir
un organismo slido, similar a las formas planas de los celenterados actuales y cuyas
clulas alcanzaron especializacin.
87
Figura 43. Ciliado polinucleodo.
Figura 44. El mismo ciliado cuyo citoplasma se ha dividido por membranas que delimitan a los ncleos.
(Tomado de: Morn, R.H.A.: Introduccin a la zoologa. CECSA, Mxico, 1982, p. 33).
88
Figura 45. Organismo planuloide deribado de la forma anterior, similar a los estados juveniles de algunos celenterados
actuales, con la diferenciacin celular incipiente: a) clulas sensoriales; b) clulas digestivas; c) gametos; y d)
clulas perifricas locomotoras y protectoras.
(Tomado de: Morn, R.H.A.: Introduccin a la Zoologa. CECSA, Mxico, 1982, p. 34).
Un problema fundamental respecto del posible origen de todos los grupos de organismos
pluricelulares es averiguar si evolucionaron de manera monofiltica, es decir, a partir de
un solo antepasado comn, o de manera polifiltica, a partir de varios antepasados.
Cualquiera de estas teoras nos lleva a imaginar un organismo ancestral pluricelular

hetertrofo dotado de cilios, de flagelos, o de ambos, capaz de reproducirse sexualmente
y cuyo crecimiento no se debera slo al incremento de tamao de sus clulas, sino
tambin a la multiplicacin mittica de las mismas.
Hoy en da los zologos y los botnicos continan las investigaciones sobre la filogenia
de los organismos.
2.1.5 CONSECUENCIAS DE LA PLURICELULARIDAD
Cualquiera que haya sido el origen de la pluricelularidad, los procesos asociados a ella,
como ya se mencion, son: la agregacin, la diferenciacin y la consecuente
especializacin celular.
Los conjuntos celulares son el producto de la divisin celular y de que las clulas
resultantes no se separen; en cuanto a la unin intercelular, existen varios factores de
los que destacan la presencia de secreciones qumicas, que forman una estructura
envolvente, y movimientos y ondulaciones de las membranas, lo cual provoca fuerzas de
cohesin entre las clulas.
89
Dichos conjuntos celulares adquieren mayores relaciones en tanto se incrementa su
nivel de complejidad. Esto es, un agregado celular rudimentario, como puede ser una
colonia, establece lazos poco slidos entre las clulas que lo constituyen; en cambio,
dentro de aquellos agregados que conforman niveles ms complejos tales como los
tejidos, los rganos y los sistemas de rganos, las interrelaciones y, por tanto, los
enlaces entre los elementos que constituyen en conjunto al organismo- son ms
estrechas, ms slidas e interdependientes. El grado de complejidad de los individuos
est directamente relacionado con su nivel de estabilidad.
- Cmo se unen las clulas?
- Cules son los factores relacionados con la unin celular?
Existen varios estudios encaminados a esclarecer los factores que permiten explicar la
agregacin celular y su consecuente incremento de complejidad, representada o
manifestada en los diferentes grupos de organismos pluricelulares.
La capacitacin de agregacin de las clulas tiene que ver con las ventajas que reporta
una mayor superficie de absorcin a travs de la cual se puede intercambiar
materia-energa entre clulas y con el medio externo. Esto explica en un primer nivel la
existencia de seres pluricelulares a partir de la asociacin de clulas.
Se ha llevado a cabo varios estudios en los que se han utilizado cultivos de tejidos, para
llegar a dilucilar los mecanismos que mantienen unidas a las clulas en los organismo
multicelulares, y, aun cuando las condiciones de los cultivos distan mucho de aquellas
que prevalecen en un sistema vivo, permiten ir reconociendo parte de los procesos que
explican la asociacin entre clulas.
Las investigaciones en este campo han revelado que las clulas pueden mantenerse
unidas por causas tanto fsicas como qumicas y biolgicas.
En cuanto a las fsicas, se sabe que todas las membranas poseen una carga elctrica,
que, junto con los movimientos internos del citoplasma, causan una relacin entre
dichas cargas y las fuerzas de Van der Waals de la superficie, ello provoca un
incremento en la viscosidad de la envoltura celular, lo que redunda en una mayor
cohesin y unin entre ellas.
Otro aspecto digno de consideracin es la presencia de un espacio entre las clulas, el

cual contiene sustancias que llegan a formar una envoltura adherente, lo que favorece
igualmente la unin celular. Adems, este espacio intercelular es importante por
constituirse en un reservorio de aminocidos, necesarios para la sntesis proteica
durante la formacin de nuevas clulas.
Existen otras investigaciones que apoyan la idea de que algunos cationes bivalentes
tales como el calcio y el magnesio tienen una funcin particular en este mecanismo de
asociacin.
90
Finalmente, el microcine y el microscopio electrnico han permitido observar que existen
formas particulares que adoptan las membranas celulares y que hacen, de las uniones,
situaciones ms o menos slidas, duraderas y complicadas. Se trata de los
encabalgamientos, los engranajes o interdigitaciones, los desmosomas y las bandas
obturantes.
Esquema de las variedades de contactos entre los bordes de clulas de

revestimiento (clulas endoteliales). I. Cabalgamiento simple (contacto mvil).
II. Cabalgamiento con desmosoma (contacto no mvil). III. Cabalgamiento
complejo, con engranaje.
Esquema de los dispositivos de adherencia a nivel de las clulas

epiteliales (segn Farguhar-Palade).
En 1, zona occudens (cintillas obturantes); 2, zona adherens
(desmosoma); zona de contacto simple.
91
Esquema de las uniones de una clula epitelial en el microscopio electrnico. En
1, superficie celular con microvellosidades; 2, cintillas obturantes (zona
occudens), 3, desmosoma (zona adherens); 4, interdigitaciones; 5, superficie
basal de la clula con invaginacin; 6, especio suprabasal, entre la base celular y
la membrana basal, y 7, membrana basal.
Figura 46.
(Tomado de: Policard, A.: Clulas vivas y poblaciones clulares. s/a. pp. 142 145).
Cabe mencionar que estas deformaciones de la membrana no slo tienen relevancia en

la unin entre clulas, sino que, adems, implican formas por medio de las cuales se
incrementa la superficie de intercambio intercelular.
Con base en lo anterior, y a propsito de que tengas apoyo concreto para que observes
la forma en que se unen las clulas, elabora modelos de los encabalgamientos, bandas
obturantes desmosomas, etc. Utiliza para ello las lminas de unicel, tornillos y tuercas,
pijas, enchufes, o algn otro material que te permita representar las mencionadas
uniones.
2.1.6 DIVISIN DEL TRABAJO
Para obtener un verdadero organismo pluricelular no basta con la sola asociacin de

clulas, es necesario que dicha unin repercuta en las funciones del individuo, de tal
manera que se desarrolle una especializacin del trabajo, esto es, que las clulas se
diferencien de acuerdo con la funcin que han de desempear al interior del organismo.
Es importante aclarar que las clulas, al diferenciarse, si bien realizan mayormente una
funcin, no dejan de cumplir con actividades metablicas y de continuidad propias de
toda clula viva.
92
El grado de diferenciacin celular conlleva a la especializacin. En este sentido existe
una mayor coordinacin y cooperacin para resolver el intercambio de materiales entre el
medio externo y el medio intercelular; en algunos tipos de organismo se requiere un
sistema de transporte, y en otros no, lo cual depende en cierta medida del nmero de
clulas, y de su arreglo.
Los mecanismos homeostticos deben permitir la integracin de las funciones de las

clulas del individuo para satisfacer armnicamente las necesidades de las mismas.
Se dice que todos los organismos estn adaptados o son capaces de sobrevivir en un
ambiente determinado, slo si su forma de vida se equilibra con el mismo, de tal forma
que el grado de especializacin y el de complejidad estn relacionados con las diferentes
adaptaciones de los organismos.
Los seres vivos comparten caractersticas generales relacionadas con las funciones
bsicas de la vida y en cuanto a estar constituidos por clulas, pero sus adaptaciones
establecen diferencias estructurales, generando los diversos niveles de complejidad
individual.
Dentro del reino protista, identificado como constituido por formas unicelulares, existe
una gran variedad de criaturas con una especializacin celular. Tal es el caso de los
protozoarios, donde se puede observar una diferenciacin gradual dentro de los grupos
que lo conforman y en cuyo caso sa est dada en el nivel de microestructuras celulares;
en el caso ms espectacular es el de los ciliados, los cuales presentan una organizacin
tan compleja que puede rebasar la de algunas clulas de organismos pluricelulares.
93
Figura 47. Diversidad de los ciliados. Los ciliados son enormemente variados tanto en tamao como estructura. Uno de los
ms grandes es Spirostomum, que mide 3 000 micrmetros (o 3mm) de longitud, y se puede ver fcilmente a
simple vista. Uno de los ciliados ms pequeos, el Diplodinium, mide 1/300 del tamao de Spirostomum. Vorticella,
una clula en forma de embudo, se encuentra unida a un tallo contrctil. Sus extremos abiertos tienen un anillo de
cilios que originan un remolino succionando las partculas de alimento. Una variacin peculiar es Eplotes tiene cilios
fusionados en mechones que usa para fugarse o para remar con ellos. Balantidium, unos de los pocos parsitos
ciliados, invade el colon de los humanos, causando lceras en el tejido de recubrimiento. Paramecium es uno de los
ciliados mejor conocidos, el favorito de laboratorio.
(Tomado de: Wallace, et al.: La ciencia de la vida. Tomos Evolucin y Microorganismos. Ed. Trillas, Mxico, 1991).
94
En los ciliados existe una estructura especializada para la captacin de alimentos: el
citostoma, el cual funciona como una verdadera boca; presenta tambin vacuolas
contrctiles a travs de las cuales se regula la cantidad de agua; posee vacuolas
alimenticias con un complejo enzimtico que exhibe todo un ciclo digestivo semejante al
de los organismos pluricelulares.
Existe tambin una estructura para eliminar desechos, el citopigio. Finalmente, los
ciliados poseen dos ncleos claramente diferenciados: el germinal (reproductivo),
representado por el microncleo, y el somtico (para el mantenimiento del individuo),
esto es, el macroncleo. Como se puede observar, hay razones para considerar a estos
organismos como complejos, donde, pese a su tamao pequeo, su estructura y su
bioqumica, la organizacin hace pensar ms en un refinamiento que en una simplicidad
biolgica.
Se ha mencionado una de las caractersticas de los organismos pluricelulares es su

capacidad para formar agregados de clulas, las que posteriormente exhiben una
divisin de trabajo, es decir, una especializacin celular.
Pudiera parecer paradjico o contradictorio, pero es necesario mencionar que tambin

dentro de las formas unicelulares existe un grado de especializacin y una divisin del
trabajo en el nivel de las microestructuras celulares, y que aun dentro de los diferentes
organismos unicelulares los hay mas o menos especializados.
Analicemos algunos casos. Tanto las bacterias como las ciaonobacterias (antiguamente
llamadas algas verdiazules o cianofitas) del reino monera son organismos procariontes,
de los cuales generalmente se tiene una visin unicelular, pero lo usual es que viven y
desarrollan sus actividades metablicas en grupo; por otro lado, presentan clulas
especializadas; por ejemplo, en la cianobacteria Anabaena, que forma filamentos
celulares fotosintticos; ante condiciones de escaso nitrgeno, se generan las
heterocistes, clulas especializadas que captan y fijan el nitrgeno atmosfrico para la
sntesis de protenas.
95
Figura 48. Anabaena, una cianobacteria comn en los estanques y lagos de agua dulce. Englobadas dentro de una vaina, las
clulas se dividen formando paredes transversales. MET, barra de referencia = 5 mm. (Fotografa por cortesa de
N.J.Lang. Dibujo de R. Golder). (Tomado de: Margolis, L., y K. Schwartz: cinco reinos. Facultad de Ciencias, UNAM,
Mxico, 1990).
Otro caso digno de mencionar es el de mixobacterias (bacterias mucoides o deslizantes),

que tambin forman colonias, exhiben agregados celulares diferenciados, los quistes y
los cuerpos fructferos que producen esporas reproductivas.
Figura 49. B. Ciclo vital de Stigmatella aurantica (Dibujo de L. Meszoly, rotulado por M. Dworkin).
(Tomado de: Margulis L., y Schwarz: Cinco reinos. Facultad de ciencias, UNAM, Mxico, 1990).
96
Si continuamos haciendo un recorrido tanto por el reino monera como por el reino
protista encontraremos muchos ejemplos de vida gregaria y cada vez mayor
especializacin, que nos ayuda a explicar la organizacin y evolucin de los tres reinos
pluricelulares: hongos, plantas, y animales, en los cuales esta ltima (la especializacin)
est dada en grupos de clulas con diferentes grados o niveles de organizacin, que a
su vez representan o explican su grado de evolucin y complejidad estructural. Se trata
de los organismos que rebasan el nivel celular y el colonial y forman verdaderos tejidos,
rganos o, bien, aparatos y sistemas. De esta manera la diferenciacin ya no es a nivel
de clulas sino de los niveles arriba mencionados.
A partir de lo anterior se puede concluir que todas las formas vivas presentan un grado
de especializacin dado por su nivel de complejidad, y que est relacionada con la
respuesta adaptativa de los organismos a su medio, lo que tambin explica su evolucin
y la diversidad de organismos como producto de aqulla (la evolucin). Esto es, existen
formas unicelulares, multicelulares o pluricelulares, ms o menos complejas unas
respecto de las otras, pero todas adaptadas perfectamente (por tanto, con gran xito) a
su ambiente; por tal motivo no hay mejores ni peores, sino varias formas de colonizar el
ambiente de manera armnica, aun con los cambios que ste sufra, y en donde se
manifiestan diferentes grados de evolucin y se da cuenta de la diversidad biolgica.
2.1.7 DIVERSIDAD DE LOS ORGANISMOS
Generalmente a la vida la reconocemos a travs de los organismos que observamos a

simple vista, los de mayor tamao: las plantas y los animales. Sin embargo, las formas
vivas no son nicamente sas, sino existe una gran variedad de organismos cuyas
dimensiones y complejidad estructural van desde aquellas formadas por una slo clula,
que para su observacin se requiere de instrumentos tales como el microscopio,
pasando por agregados celulares que son reconocibles utilizando una lupa, hasta los
grandes animales y plantas visibles a simple vista, pero que para percatarnos de ellos
requerimos de una observacin ms acuciosa, que nos permita ver no slo lo evidente,
sino introducirnos a los niveles ms profundos a travs del anlisis de los fenmenos
que dan cuenta de la vida misma en sus variadas manifestaciones.
Actualmente los conocimientos biolgicos han permitido reconstruir parcialmente la

historia de la vida, observndose en ella una clara tendencia hacia el desarrollo de una
mayor complejidad, y en cuanto a sta, todos los organismos muestran en cada uno de
sus elementos constitutivos un ordenamiento y una distribucin conforme a un plan o
modelo determinado.
Este orden, segn el cual cada parte est puesta en su lugar, con relaciones especficas
entre s, y en el que las actividades de cada una ellas responden al plan general del
sistema, se llama organizacin.
Los seres vivos manifiestan diferentes tipos de organizacin relacionados con el grado
de complejidad que exhibe cualquier forma de vida, lo que, a su vez, permite ordenar la
variedad de organismos de la Naturaleza.
97
- Cules son los diferentes tipos de organismos?
- De qu manera se utiliza la organizacin para ordenar y clasificar a los seres vivos?
Con el propsito de dar respuesta a estas preguntas, a continuacin se describen los

tipos de organizacin y sus caractersticas generales, as como la manera en que stos
han sido utilizados para clasificar a los diferentes organismos que habitan el planeta.
Siguiendo la secuencia que va de las formas ms sencillas a las ms complejas y

evolucionadas, los tipos de organizacin se dividen en tres grupos:
1. Unicelulares. Son los organismos cuyo cuerpo est formado por una sola
clula, pudiendo ser sta procarionte o eucarionte.
Otro tipo de organismo celular lo constituyen los polinucleados, en cuyo caso la masa
citoplsmica tiene muchos ncleos, recibiendo el nombre de cenocito, cuando el cuerpo
del organismo presenta forma de un tubo o sifn, el cual resulta de repetidas divisiones
nucleares sin separacin citoplsmica, o bien de plasmodio, donde las grandes masas
protoplasmticas polinucleadas carecen de pared celular y que se generan de la
agrupacin de clulas individuales, ejemplo de ello son algunas formas fngicas y algas.
2. Multicelulares. Este segundo tipo de organizacin se caracteriza por que los

individuos presentan cuerpo formado por varias clulas, todas ellas
eucariticas, las cuales forman pseudotejidos y pueden ser:
- Colonias Agrupaciones de individuos celulares de la misma especie que pueden vivir

aislados o agregados, en cuyo caso existe una tendencia hacia la
diferenciacin celular y, por tanto, hacia la divisin del trabajo. Ejemplo:
levaduras y algas verdes.
- Sincicio Antiguamente se considera igual que un plasmodio.

Si bien es una masa citoplasmtica polinucleada, actualmente se considera
como parte de un organismo. Por ejemplo, las clulas musculares o las
clulas de tejido cardiaco.
3. Pluricelulares. Organismos formados por muchas clulas eucariticas que

forman tejidos y que pueden organizarse como:
- Organismos cuyo grado de desarrollo es propiamente el de tejido en el que los

grupos celulares estn ntimamente asociados, diferenciados y adaptados para
desempear funciones especficas.
Ejemplo de este nivel de complejidad son los celenterados (corales y medusas) y

helechos.
- Individuos cuyo nivel de complejidad es el de rgano, conjunto de tejidos delimitado

del resto del cuerpo, el cual ha adquirido una forma particular y realiza una funcin
especfica. Los gusanos planos, angiospermas (plantas con flores) y gimnospermas
(pino) son ejemplo de seres con este nivel.
98
- Organismos con nivel de complejidad de sistema de rganos (conjunto de rganos
que funcionan de forma anloga y coordinada). En este caso se incluyen tanto los
aparatos como los sistemas, cuya diferencia consiste en el tipo de tejido que
predomina en el conjunto de rganos que los conforman. En general en los aparatos
existe una variedad de tejidos, mientras que en los sistemas predominan un solo
tipo. En este nivel se encuentran los gusanos con trompa (nemertinos), anlidos,
estrellas de mar, moluscos, artrpodos y otros vertebrados.
Completa el siguiente cuadro de acuerdo con lo que se te solicita:
NIVEL DE ORGANIZACIN CARACTERSTICAS EJEMPLO
Unicelular procarionte
Animales
Agregado celular de una
misma especie.
Puede vivir aislado o
agregado.
Con tendencia a la
diferenciacin y divisin del
trabajo.
Plasmodio
Hongos
Cenocito
Conjunto de clulas
asociadas y adaptadas para
desempear una funcin
especfica.
Dentro del primer tipo de organizacin se encuentran todos los organismos unicelulares
procariontes como bacterias y cianobacterias y los eucariontes unicelulares, protozoarios
y algas protofitas, adems de las formas cenocticas representadas por los hongos
mucilaginosos.
En el segundo estn todos los tipos de agregados celulares indiferenciados o poco

diferenciados que no forman tejidos, como en el caso de colonias celulares y sincicios,
en cuyo caso estn las algas filamentosas y los hongos como el champin.
Y el tercer grupo, los organismos pluricelulares, cuyas clulas desempean

cooperativamente las funciones vitales; aqu stas se han diferenciado formando tejidos,
los cuales a su vez se organizan en rganos o en sistemas de rganos, dependiendo del
grado de complejidad estructural y desarrollo de los organismos.
99
Dado que existe una gran cantidad de seres sobre el planeta azul, el hombre ha tenido la
necesidad de ordenarlos mediante criterios de semejanzas y relaciones evolutivas, que
permitan agruparlos y darles un orden dentro de la variedad de la vida. En este sentido
actualmente se reconocen cinco grandes reinos, en los cuales se agrupan los
organismos conocidos hasta fecha, propuesta hecha en 1969 por Whittaker, atendiendo
a los criterios de nivel de organizacin (procarionte unicelular, eucarionte unicelular y
eucarionte multicelular y pluricelular), y las tres formas fundamentales de nutricin
(fotosntesis, absorcin e ingestin).
Como toda propuesta de clasificacin, la hecha por Whittaker presenta algunas

limitaciones, relacionadas con la naturaleza altamente polifactica de los organismos
pluricelulares. Sin embargo, actualmente esta propuesta es operativa y facilita la
ordenacin de organismos.
El reino ms antiguo localizado en la base del rbol filogentico es el de los moneras,

constituido por organismos unicelulares procariontes como las bacterias y las
cianobacterias (antes cianofitas o algas verdiazules).
En el segundo reino, protista (o protoctista, segn Margulis), se incluye a los eucariontes

unicelulares, con una lista probablemente directa de los moneras. Ambos reinos, monera
y protista, constan de organismos auttrofos y hetertrofos, por lo que su mayor
diferencia se establece a partir del tipo de clula que cada grupo posee.
De los protistas probablemente se desarrollaron las formas multi y pluricelulares de los

otros tres reinos, en cuyo caso la diferencia se establece a partir del tipo de nutricin.
Plantae (metafita) rene a las plantas fotosintetizadoras; Fungi, o el reino de los hongos
verdaderos, es el de los hetertrofos, los cuales absorben sus nutrientes, y Metazoa o
Animalia, reino que incluye a los animales multicelulares con clulas eucariontes y tipo
de nutricin hetertrofa, que ingiere sus alimentos.
A continuacin se detallan los niveles de complejidad de los seres vivos de los tres
reinos antes mencionados.
En cuanto al primer criterio, nivel de organizacin, se ha visto que las clulas tambin
pueden organizarse en grupos, formando inicialmente agregados multicelulares a los
cuales reconocemos como pseudotejidos, donde si bien cada clula cumple una funcin
particular en el organismo, conserva cierta independencia y puede vivir aislada formando
un nuevo organismo; en este nivel se encuentran algunos animales como las esponjas,
que pueden considerarse como un experimento hacia la pluricelularidad. En las
esponjas existen tres tipos de clulas con funciones diferenciadas, los coanocitos, o
clulas flageladas que alimentan a todo el organismo; los epitelocitos, que sostienen a
los anteriores y recubren a la esponja; finalmente, los amebocitos, quienes distribuyen el
alimento y, adems, forman el esqueleto y las clulas reproductoras.
Si bien estos tres tipos de las clulas no forman un tejido verdadero, existe una divisin
de trabajo, que implica una actividad coordinada entre ellas, de tal modo que la esponja
se comporta como un organismo integrado, ms que como una masa de clulas
independientes.
100
Acerca de los organismos auttrofos, este nivel de complejidad se encuentra en el grupo
de las talofitas, que incluye algas filamentosas y, adems, a las briofitas (musgos y
hepticas), donde, sin haber tejidos verdaderos, se presentan races y hojas falsas. Se
considera que a las briofitas son un grupo evolutivo intermedio a talofitas y cormofitas o
plantas vasculares. Tambin en este nivel se encuentran los hongos.
Figura 50. Vista de un corte seccional de una esponja.
101
Figura 51. (Tomado de: Smallwood, W., y E.Gree: Biologa. Publicaciones Cultural, Mxico, 1991).
El siguiente nivel de complejidad es el de tejido, dentro del cual se encuentran los

celenterados, tales como corales y medusas, animales pluricelulares cuyo cuerpo se
encuentra formado por dos capas de tejidos: el ectodermo y el endodermo (es decir,
diblsticos), diferenciados en el tejido epitelial, conectivo, nervioso, muscular y
reproductivo; comprende desde pequeas hidras de vida libre hasta grandes predadores
como las medusas y anmonas de mar.
Los helechos son el primer grupo de organismos auttrofos con nivel de tejido. Poseen
tejido vascular y epitelial, el primero le permite una mejor distribucin del alimento y el
segundo le protege de las inclemencias del medio, entre otras cosas.
102
Figura 52. Ciclo vital de Aurelia (medusa). La fira es la forma juvenil que madura hacia medusa adulta.
Figura 53. (Tomado de: Curtis, H.: Biology. Ed. intercontinental, Mxico, 1990)
103
Siguiendo la escala de niveles de complejidad encontramos a los individuos cuyo cuerpo
presenta un desarrollo de nivel de rganos; los platelmintos o gusanos planos son un
ejemplo de animales cuyo cuerpo est formado por rganos verdaderos. A partir de este
grado de complejidad, los embriones de estos animales forman tres capas
blastodrmicas, por lo que son denominados triblsticos. La tercera capa celular, el
mesodermo, permite la formacin de rganos productores y excretores.
Por su parte, las plantas vasculares angiospermas (con flores) y las gimnospermas (por
ejemplo, los pinos) presentan este nivel mximo de complejidad.
Figura 54. (Tomado de: Smallwood, W., y E. Green: Biologa. Publicaciones Cultural, Mxico, 1991).
104
Figura 55.
Finalmente, los gusanos de trompa o nemertinos, gusanos anillados como la lombriz de

tierra, los equinodermos (estrellas de mar, entre otros), los moluscos (caracoles y pulpos,
por ejemplo), artrpodos (araas, insectos, camarones) y vertebrados (peces, aves,
reptiles, anfibios y mamferos) presentan el nivel de complejidad de sistemas y
apartados.
Figura 56.
Tomando en cuenta los niveles de organizacin antes mencionados y el tipo de nutricin

de los organismos, Whittaker propuso un rbol filogentico en el que agrup a los
diferentes organismos en cinco reinos, tal como se muestra en la Figura 57.
105
Figura 57. Sistema simplificado de cinco reinos propuesto por Whittanker, basado en los tres niveles de organizacin:
procariontes, eucariontes unicelulares y eucariontes multicelulares, as como en las tres formas fundamentales de
nutricin. (Tomado de: Tovar, M.E.: Origen y Evolucin Celular. CCH Azcapotzalco, UNAM, Mxico, 1988).
Hasta aqu hemos realizado un primer acercamiento al fascinante estudio de la

Naturaleza, el cual, a travs de otros cursos, podrs ampliar, estableciendo las
relaciones entre la diversidad de formas de vida y su relacin con el ambiente. Conforme
te introduzcas al conocimiento de esas relaciones sers capaz de comprender el
dinmico funcionamiento de la Naturaleza, y podrs contribuir a su proteccin y
preservacin.
Utilizando el siguiente cuadro de doble entrada marca con una equis las caractersticas
distintivas de los cinco reinos propuestos por Whittaker, y proporciona un ejemplo para
cada uno de ellos.
106
REINO
MONERA PROTISTA FUNGI PLANTAE ANIMALIA
CARACTERSTICO
Procarionte
Eucarionte
Unicelular
Auttrofo
Hetertrofo
Ejemplo
Hasta este momento aprendiste que:
EL ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA PLURICELULARIDAD
a) Una primera caracterstica que se utiliza para ordenar a los seres vivos, y es la que
se refiere al nmero de clulas que las constituyen. Existen organismos formados
por una sola clula. A este tipo de organismos se les llama unicelulares y cuando el
organismo esta constituido por un conjunto de clulas se habla de organismos
multicelulares y pluricelulares.
b) Una segunda caracterstica se refiere a la complejidad estructural de las clulas, ya

sea en organismos unicelulares y pluricelulares, se trata de la divisin o clasificacin
de seres, con clulas procariontes y aquellas con clulas eucariontes.
c) Tambin recursaste las teoras sobre el origen de la pluricelularidad que se divide en

dos; Teora Colonial y Teora Sincicial.
d) Estudiaste las consecuencias de la pluricelularidad, su divisin de trabajo y las

diversidades de los organismos.
107
RECAPITULACIN
La materia-energa que existe en la Naturaleza adopta diferentes manifestaciones, con

una marcada tendencia hacia la complejidad, en funcin de las unidades que la
conforman, as como de los mayores requerimientos energticos para su formacin y
mantenimiento.
Figura 58. Niveles de integracin del mundo vivo. I. Integracin de la materia viva: (A) cidos nucleicos, (B) protenas, enzimas,
pigmentos; (C) Clula. II. Individuos: (D) y (E) unicelulares; (F) y (G) pluricelulares. III. Integracin de los individuos
en poblaciones: (H) bacterias; (J) plantas; (K) animales. IV. Cominidades: (L) integracin de poblaciones; (M)
comunidades de plantas; (N) comunidades de animales. V. Ecosistemas: integracin de una biocenosis.
(Tomado de: Amo, S. Del: Niveles de organizacin del mundo vivo. Trillas, Mxico, 1987).
Tal como se puede observar dentro de esta organizacin que presenta la materia-
energa, se encuentran varios niveles en los que se manifiesta la vida, y en cuyo caso el
nivel estructural bsico lo constituye la clula; sin embargo, no todos los seres vivos son
unicelulares, incluso, aquellos con los que tenemos mayor contacto, las plantas y los
108
animales, rebasan el nivel celular, para constituirse como organismos multicelulares o
pluricelulares y dentro de los cuales se encuentra el ser humano.
Figura 59. (Tomado de: Cifuentes, J.L. et al.: Diversidad de los animales. 1973. p. 14).
Ante la diversidad del mundo vivo, se hace necesario su ordenamiento; para ello se han
propuesto varias formas de clasificacin.
En el siguiente esquema se presentan los diferentes niveles de organizacin que se han

utilizado para diferenciar a los seres a nivel de reino. En l se marcan las posibles vas
de relacin filogentica para los reinos actualmente reconocidos por la mayora de los
investigadores de la Biologa dedicados ha esta ardua tarea de identificacin y
clasificacin de los seres vivos, en la que confluyen aspectos tanto evolutivos como
estructurales y conductuales de los seres vivos.
109
Figura 60. Sistema simplificado de cinco reinos propuesto por Whittaker, basado en los tres niveles de organizacin:
procariontes, eucariontes unicelulares y eucariontes multicelulares, as las tres formas fundamentales de nutricin.
(Tomado de: Tovar, M.E.: Origen y Evolucin Celular. CCH Azcapozalco, UNAM, Mxico, 1988).
Al organizarse en niveles superiores al celular, los seres vivos adquieren una serie de
caractersticas, entre las que destacan el incremento de tamao y la diferenciacin
celular, con la consecuente divisin del trabajo, debido a la especializacin de cada
grupo de clulas
Adquiriendo un mayor nmero de clulas, los organismos multicelulares forman

estructuras cada vez ms complejas que les permiten desarrollarse en armona con el
ambiente en el que habitan.
As, todas y cada una de las formas de vida se consideran exitosas en el ambiente que
ocupan, lo cual nos conduce a concebir a la vida como un fenmeno de la cooperacin
entre clulas o individuos, constituyndose como la base misma de la expansin
continua de la vida sobre la Tierra.
110
Te has puesto a pensar por qu hay seres con una sola clula y seres con muchas?
Has preguntado alguna vez por qu el hombre ha buscado clasificar la diversidad de
los organismos y con qu bases lo ha hecho? Cuntos reinos de seres vivos conoces?
Quin hizo esa clasificacin?
Para contestar esas preguntas es necesario que realices las siguientes actividades:
I. Relacin superficie-volumen.
A partir de esta actividad comprenders el incremento en el nmero de clulas, dentro de

los mecanismos de asociacin celular que dieron origen a la pluricelularidad, a travs del
anlisis de la relacin superficie-volumen y sus implicaciones en el funcionamiento y
estructuracin de seres multi y pluricelulares.
Para que realices esta prctica requieres del siguiente material:
1 cubo de cartulina de 4x4 cm.

8 cubos de cartulina de 2x2 cm.
*
1 cinta mtrica o regla cuadrada .
Instrucciones
Mide con una regla o con la cinta mtrica la longitud del cubo de 4x4 cm, y de los cubos
de 2x2 cm. Anota tus resultados en el cuadro que aparece en la siguiente pgina.
Calcula la superficie de los cubos utilizando la frmula:
A = L.
Anota el dato en dicho cuadro.
Aplica las siguientes frmulas para obtener el volumen y el rea (superficie) de todos los
cubos:
3 2
V=L ; A=L
Donde: V = volumen; A = rea o superficie.
Registro de datos
Cubo 4x4 Cubos 2x2

Volumen
Longitud
rea
*
Este material deber proporcionarlo el estudiante el da en que se realice esta actividad.
111
Discusin
1. Cmo es el volumen del cubo de 4x4 respecto al volumen del total de cubos 2x2?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Cul es el rea del cubo de 4x4 respecto al rea del total de cubos de 2x2?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. qu diferencia encontraste respecto a la longitud del cubo de 4x4 y la de los cubos

de 2x2?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Teniendo en cuenta las proporciones halladas entre el volumen-superficie del cubo de

4x4 y el volumen-superficie del total de cubos de 2x2, imagina que el cubo de 4x4 es
una sola gran clula, que estn realizando intercambio de nutrimentos a travs de su
superficie. Entonces, en qu caso habra mayores posibilidades de intercambiar
materiales con el exterior? Argumenta tu respuesta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. En relacin con lo anterior, qu diferencia (s) encuentras entre el funcionamiento del

modelo de la clula grande, en contraste con el modelo del agregado celular (en
trminos de ventajas y desventajas en uno y otro caso)? (Para contestar esta
pregunta, intenta hacer una integracin de lo revisado tericamente con lo realizado
de manera prctica.)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
II. Clasificacin de organismos segn su reino
A travs de est actividad podrs clasificar diferentes organismos unicelulares y

pluricelulares de acuerdo con las caractersticas generales propuestas por Whittaker,
para ubicarlos en los cinco reinos: monera, protista, fungi, plantae y animalia.
Material
1 juego de tarjetas con representantes de cinco reinos de seres vivos propuestos

por Whittaker.
1 juego de tarjetas con los criterios de clasificacin de Whittaker.
2 esquemas de rbol de Whittaker, uno con nombres y otro sin nombres.
112
Instrucciones
Esta actividad puede realizarse de cualquiera de las dos maneras siguientes:
Opcin A (a elegir preferentemente por el sistema escolarizado, dadas sus

caractersticas)
- Con el juego de diagramas de seres vivos, que se te proporcionar, organiza a los

individuos que representan, de acuerdo con los criterios que el equipo considere
conveniente, de tal forma que todos los organismos queden agrupados manteniendo
algn tipo de relacin entre s.
- Mide tu clasificacin con la de otros equipos de trabajo. Anota semejanzas y

diferencias en sus clasificaciones y en los criterios que emplearon para ellas.
- Replantea tu clasificacin teniendo en consideracin los criterios de tus compaeros

que a juicio del equipo sean tiles o convenientes.
- Compara tu segunda clasificacin con el diagrama con nombres del rbol

filogentico de Whittaker. Anota las semejanzas y las diferencias.
Opcin B (a elegir por ambas modalidades: escolarizada y abierta).
- Ubica un grupo de organismos en el rbol filogentico de Whittaker sin nombres, que

te proporcionar tu profesor.
- Anota los criterios que seguiste para determinar tal ubicacin.
- Contrasta tus criterios con los planteados por Whittaker.
- Compara tu clasificacin con el diagrama con nombres del rbol de Whittaker, y

ubica en ste las tarjetas con criterios que emple para su clasificacin.
Discusin
Opcin A
1. Cul es la base de los criterios que utilizaste para agrupar los diagramas en la
primera clasificacin?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
113
2. Los criterios empleados por lo diferentes equipos varan? Si _____ No ______ En
qu sentido?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Qu puedes deducir al comparar las diferentes clasificaciones realizadas por los

equipos respecto de los criterios empleados?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Opcin B
1. Criterios de ubicacin en el rbol filogentico sin nombres
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Diferencias y semejanzas con los criterios planteados por Whittaker.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
III. Cuestionario
Contesta las preguntas sin consultar el texto o tus apuntes con la finalidad de que
detectes los temas que an no te ha quedado claros y posteriormente puedas revisarlos
con detenimiento.
1. Qu sucede cuando aumenta el nmero de clulas en un organismo unicelular?
a) Aumenta su volumen y su superficie en la misma proporcin.

b) No todas las clulas quedan en contacto con el ambiente.
c) Todas las clulas se especializan en la comunicacin con el exterior.
d) Aumenta su volumen, pero no su superficie.
2. La diferencia entre el tamao de un rinoceronte y el de una pulga estriba:
a) En el nmero de clulas y las funciones que stas pueden realizar.

b) El tamao y el nmero de clulas que genticamente estn programados para
tener.
c) El tamao mximo que alcanzan todas y cada una sus clulas.
d) En el proceso metablico de sus clulas.
114
3. Al aumentar la masa citoplasmtica, la difusin molecular
a) Se ve acrecentada para satisfacer las necesidades de intercambio de materiales.

b) Se ve aminorada dado que cada clula disminuye sus necesidades de
nutrimentos.
c) Se ve disminuida porque el intercambio de materiales aumenta la posibilidad de
interaccin y desviacin de molculas.
d) Se ve acelerada porque se incrementan los requerimientos, pero disminuye su
excrecin y el individuo se intoxica.
Escribe dentro del parntesis una F si el enunciado es falso y una V si es verdadero.
( ) 1. La teora monofiltica es la que explica el origen de los pluricelulares a partir

de varios antepasados.
( ) 2. La teora colonial es la que supone que los metazoarios se originaron de

protozoarios flagelados coloniales.
( ) 3. La teora polifiltica es la que explica el origen de los pluricelulares a partir

de un antepasado comn.
4. La teora sincicial supone que los metazoarios se originaron de un
( )
protozoario ciliado multinucleado.
8. Describe los pasos que se ejemplifican en cada uno de los incisos y anota el nombre
de la teora que representan.
Figura 61.
A) ________________________________________________________________________
B) ________________________________________________________________________
115
9. Cules son los posibles mecanismos que mantienen unidas a las clulas en los
organismos pluricelulares?
a) La necesidad de guardar calor y de intercambiar materiales y la facilidad para

reproducirse.
b) La relacin entre las cargas elctricas de las membranas y las fuerzas de Van der
Waals, el espacio intercelular con su envoltura adherente, y las formas
particulares que adoptan las membranas.
c) La necesidad de intercambiar materiales, que se ve favorecida por las formas
particulares de las membranas.
d) La facilidad para reproducirse gracias a las formas particulares de las membranas
y a las cargas elctricas de la membrana.
10. Qu se requiere para tener un verdadero organismo pluricelular?
a) La asociacin celular, en que cada clula realice sus propias funciones.

b) La asociacin celular, en que haya diferenciacin y divisin del trabajo.
c) La asociacin celular, sin que haya diferenciacin y divisin del trabajo.
d) La asociacin celular, sin diferenciacin y con divisin del trabajo.
11. Cul ha sido el resultado de los diferentes grados de especializacin y complejidad

en los organismos?
a) Los diferentes tamaos y colores de los seres vivos.

b) Las diferentes adaptaciones de los organismos.
c) Las diferentes tasas de supervivencia segn su reproduccin.
d) Los diferentes ambientes del planeta.
12. Segn Whittaker, cules son los reinos en que se clasifican los seres vivos?
a) Reino Animal, Reino Monera, Reino Plantea, Reino Vegetal y Reino Fungi.
b) Reino Monera, Reino Protista, Reino Fungi, Reino Hongos y Reino Metafita.
c) Reino Animalia Reino Plantae, Reino Fungi, Reino Protista y Reino Monera.
d) Reino Animalia, Reino Metazoa, Reino Metafita, Reino Fungi y Reino Monera.
13. Un primer criterio que se debe tomar en cuenta para clasificar los organismos vivos,
segn Whittaker es:
a) El tipo de reproduccin: sexual o asexual.

b) El tipo de respiracin: anaerobia o aerobia.
c) El tipo de clulas: procarionte o eucarionte.
d) El tipo de nutricin: auttrofa y hetertrofa.
116
AUTOEVALUACIN
Como un apoyo para retroalimentar tus actividades integrales a continuacin te

proporcionamos algunos elementos para constatar tus respuestas.
1. Relacin superficie-volumen
Las clulas presentan una gran variedad de tamao y formas, y, sin embargo, la mayora
no rebasa el rango que va de 1 a 100 micras, es decir 0.001 mm a 0.1 mm; ello implica
que no sean visibles a simple vista. Las formas gigantes como Spirostomum (3 000
micras equivalentes a 3 mm) y Acetabularia (50 000 micras equivalentes a 50 mm), son
ms bien excepciones.
Los factores que determinan el lmite de tamao de las clulas son bsicamente dos: la
necesidad de intercambiar oxgeno, nutrientes y desechos con el medio y la capacidad
reguladora de su ncleo.
Para que las clulas puedan llevar a cabo sus funciones metablicas requieren de
materia y oxgeno que penetran a travs de la membrana celular por difusin. La
velocidad de este fenmeno depende de la diferencia de concentracin entre regiones
contiguas, de la distancia entre esas dos regiones, del tamao de las molculas y de la
extensin de la superficie a travs de la cual puede efectuarse el movimiento molecular.
Cuando la clula crece, su volumen aumenta al cubo, mientras que el rea superficial de
la membrana slo lo hace al cuadrado, esto significa que al crecer las clulas necesitan
una mayor aportacin de oxgeno para realizar sus funciones vitales y tienen
relativamente menos superficie para el intercambio de ste y otros materiales. De ah
que las clulas ms voluminosas sean aplanadas o de otra configuracin que permita
una relacin superficie-volumen favorable.
117
Figura 62. La relacin entre el rea de la superficie con respecto del volumen del cubo decrece a medida que aumenta su
tamao. (Tomado de: Kimball, J W.: Biologa. Fondo Educativo Interamericano, Mxico, 1980).
Para calcular el radio mximo terico de una clula, hay que determinar la velocidad de
consumo de oxgeno, lo que presenta una medida de la velocidad de las relaciones
qumicas que estn ocurriendo en la clula. Tambin se requiere conocer la velocidad de
entrada del oxgeno y la de su difusin a travs del citoplasma. Por tanto, en una clula
hipottica el radio mximo no debe exceder 1.5 mm para ser eficiente. De hecho, las
clulas nerviosas ms gruesas son de 0.8 mm de dimetro.
En cuanto al otro factor que limita el tamao celular, la capacidad funcional del ncleo
dado que este es el principal centro de control de las actividades celulares y que
contiene el nmero limitado de instrucciones para la sntesis proteica, no puede regular
ms que una cantidad especfica de citoplasma.
Considerando que la sntesis depende de la informacin gentica, esto explica que

muchas clulas de gran tamao sean plurinucleadas como en el caso de los hongos
mucilaginosos.
Por tanto, la clula no crecer ms all del tamao mximo que le permite el desarrollo
ptimo de sus procesos vitales. Si se excede de ese lmite, tendr que dividirse o morir.
Mientras ms pequeas sean las clulas, mayor ser el rea por unidad de volumen del
material vivo. Por tanto, el intercambio de materiales ocurre a gran velocidad.
Al incrementar el tamao hasta el lmite de eficiencia funcional, sobreviene la divisin, lo

que restablece la proporcin volumen-superficie y con ello la clula pueda responder a
las nuevas demandas metablicas.
118
Un cubo cuyas caras mide 2 centmetros cuadrados tiene un rea total de 24 centmetros cuadrados expuestos al medio
exterior.
Al poner dos cubos, uno sobre otro, las dos caras marcadas con los nmeros 6 y 12 ya no estn expuestas al medio que los
rodea.
119
El rea total de las esferas de arriba es mucho ms grande que los 12 centmetros cuadrados, y el volumen total de estas
esferas es, aproximadamente, de slo ocho centmetros cbicos.
Figura 63. (Tomado de: Smallwood, W., y E. Green: Biologa. Publicaciones Cultural, Mxico, 1991).
Si durante la divisin celular las clulas hijas se mantienen unidas, ello podra entorpecer
la funcionalidad de la masa celular, de ah que exista una tendencia de los agregados
celulares hacia la divisin del trabajo y, por tanto, hacia la especializacin de clulas, lo
cual tiene como consecuencia una funcionalidad cooperativa en los organismos
multicelulares.
La especializacin, en estos trminos, puede interpretarse como una ventaja respecto a

la eficiencia debido a la divisin del trabajo, es decir, por la cooperacin entre grupos de
clulas. Una vez establecida esta cooperacin las clulas se hacen interdependientes y,
si bien realizan las funciones generales de la vida, tienen encomendada una funcin
particular que repercute en el funcionamiento global del individuo, el cual slo sobrevive
en la medida en que cada grupo especializado de aqullas ejecuta eficientemente su
funcin.
Como consecuencia de la cooperacin entre clulas, los organismos presentan patrones

de desarrollo estructural y nivel de organizacin especfico, como, por ejemplo, ncleo de
capas germinales y tipo de simetra, entro otros, con un desarrollo corporal de tejido,
rganos o aparatos y sistemas.
120
Se considera que la especializacin ha favorecido a la colonizacin de diversos
ambientes por la gran variedad de organismos existentes en la Tierra. Finalmente, el
nivel de especializacin celular es mayor en la medida en que el grupo de organismos
est ms cercano a la cspide de la escala evolutiva, V. gr., las esponjas son menos
especializadas que los peces. Cualquiera que sea el caso, cada tipo de organismos ha
evolucionado con aquel o aquellos patrones que le permiten tener xito en su ambiente.
II. Clasificacin de los organismos segn su reino
Al hacer una observacin del mundo que nos rodea, nos percatamos, aunque sea
vagamente, de la diversidad de los seres vivos que en l habitan. Se estima que existen
actualmente entre 3 y 10 millones de especies de organismos vivos y se cree que una
cantidad ms grande ha desaparecido.
El hombre ha tenido la necesidad de establecer un ordenamiento de la gran variedad de

formas de vida para poder organizar su conocimiento, lo cual ha dado origen a la
enumeracin sistemtica o clasificacin. Algunas de estas clasificaciones las ha hecho al
tomar en cuenta la utilidad para el ser humano, si es medicinal, alimenticio, venenoso,
etctera.
Linneo, en 1735, fue el primero en incorporar criterios biolgicos a un sistema de

clasificacin, siendo lo ms evidente dividir a los seres vivos en vegetales y animales.
Para ello se consider el tipo de nutricin, si realizaban la fotosntesis o ingeran sus
alimentos y tambin la movilidad o capacidad de desplazamiento del organismo.
Figura 64. Esquema simplificado del Sistema Binomial.

(Tomado de: Tovar, M. E.: Origen y evolucin celular. CCH Azcapotzalco, UNAM, Mxico, 1988).
121
A partir de ello se ha tratado de manejar criterios de explicacin cientficos, como son las
caractersticas biolgicas, citolgicas, morfolgicas, embriolgicas, ecolgicas y
paleontolgicas, es decir, criterios que permitan entender la herencia y evolucin de los
seres vivos.
Copeland, entre 1938 y 1956, propuso una clasificacin basada en los estados de
agregacin de los organismos, resultando cuatro reinos:
- Reino Monera: Organismos sin ncleo; bacterias y algas verdiazules.
- Reino Protoctista: Organismos con ncleo, sin las caractersticas de plantas y

animales; protozoarios, algas verdes, algas rojas y hongos.
- Reino Metafita: Organismos con clulas con cloroplastos, con plastidios, con
pigmentos fotosintticos, carotenos y xantofilas.
- Reino Metazoa: Organismos pluricelulares que pasan durante su desarrollo por los
estados de blstula y gstrula y tpicamente depredadores.
Figura 65. Esquema simplificado del sistema de cuatro reinos de Copeland

122
El avance en el campo de la ciencia puede lograrse algunas veces a partir del anlisis de
lo ya establecido. Whittaker, en 1969, propone un nuevo sistema de clasificacin, en
vista de las limitaciones del sistema de Copeland.
El nuevo sistema, propuesto por Whittaker, abarca cinco reinos, para lo cual considera
las siguientes caractersticas:
- Tipo de clula (procarionte, eucarionte)

- Nivel de organizacin (unicelular, multicelular, pluricelular)
- Forma de nutricin (auttrofa, hetertrofa).
Tomando en cuenta estos criterios, Whittaker separa a los hongos como un reino aparte.
Figura 66. Sistema simplificado de cinco reinos propuesto por Whittaker, basado en los niveles de organizacin: procariontes,
eucariontes unicelulares y eucariontes multicelulares, as como las formas fundamentales de nutricin.
En 1973 Margulis afina el trabajo anterior, y retoma el trmino protoctista, introducido

anteriormente por Copeland, argumentando que la palabra protista slo se aplica a
eucariontes de una sola clula y que en este reino existen organismos tanto unicelulares
como multicelulares; de esta forma soluciona la transicin de la unicelularidad a la
pluricelularidad, manteniendo a los cinco reinos propuestos por Whittaker.
123
Debe sealarse que las clasificaciones actuales muestran las posibles interrelaciones
filogenticas de los organismos, ya que entre ms vinculadas estn las especies ms
cerca se ubican en la clasificacin. Sin embargo, Margulis seala que todas las filogenias
deben considerarse provisionales, ya que no se conoce de una manera definitiva la
historia evolutiva en ninguna especie.
Figura 67. Esquema simplificado de la filogenia de la vida en la Tierra, propuesto por Margulis.
(Tomado de: Tovar, M. M. E.: Origen y evolucin celular. CCH Azcapotzalco, UNAM, Mxico, 1988).
124
III. Cuestionario
1. b
2. a
3. c
4. f
5. v
6. f
7. v
8. a) Teora colonial
b) Teora sicicial
9. b
10. c
11. c
12. c
13. c
125
En este apartado encontrars una sntesis de los dos captulos que ya estudiaste.
Durante el estudio de las pginas anteriores aprendiste los conocimientos fundamentales

sobre el nivel de organizacin bsico de la vida: la clula; considerando como la unidad
estructural, funcional y de origen de todos los seres vivos, pudiendo reconocer los dos
grandes tipos de la misma: la procarita y la eucarita.
La procarintica, la celula ms antigua en su aparicin, que constituye a organismos

como las Bacterias y las Cianobacterias, presenta caracteres morfolgicos y/o
estructurales exclusivos, como la presencia de su molcula desnuda de ADN circular,
sus ribosomas pequeos (70 S), su ausencia de organoides (organelos) o estructuras
internas membranosas, a excepcin de las membranas internas fotosintticas o
tilacoides que presentan algunas bacterias y todas la cianobacterias.
Las clulas eucariticas de mayor complejidad estructural, se distinguen por la presencia

del organelo con doble membrana que contiene a la cromatina (ADN, combinado con
protenas), esto es, el ncleo celular. Asimismo, se encuentra gran profusin de otras
estructuras membranosas internas (adems del ncleo), como el retculo
endoplsmatico, el complejo de golgi, las vacuolas, mitocondrias, etc.
Otras notables caractersticas son los ribosomas grandes (80 S) y la presencia de

citoesqueleto.
Tambin estudiaste las funciones realizadas por las diversas estructuras celulares
procariticas y eucariticas sealadas.
Se revisaron los procesos de la nutricin y el metabolismo celular, reconociendo las

modalidades de la nutricin Hetertrofa y la Auttrofa, incluyendo las etapas de los
procesos fotosintticos e importantes resultados: la elaboracin de las molculas
orgnicas alimenticias y la liberacin de las molculas orgnicas alimenticias y la
liberacin de 02 (en el caso de la fotosntesis oxgenica u aerobia).
Abordaste el estudio de los procesos catablicos de la Gluclisis, la fermentacin como

proceso anaerobio, la respiracin aerobia (incluyendo el ciclo de krebs y la cadena
repsitaria), comparando sus resultados respecto a la obtencin de energa
biolgicamente til en forma de ATP.
As tambin estudiaste, como el proceso de la trascripcin hace posible la sntesis de las

protenas y pudiste reconocer como la secuencia de nucletidos y/o de bases
nitrogenadas en los cidos nucleicos ha sido descifrado para comprender el cdigo de la
vida o gentico, comn a todos los organismos actuales e incluso presente en lo virus,
con esto podrs tener las bases para comprender los grandes avances logrados en el
desciframiento del genoma humano en los ltimos aos.
126
Con todo lo anterior pudiste reconocer a la clula como la ms pequea organizacin
estructural en que se manifiesta la vida y ubicarla como la unidad de estructura, funcional
de origen y de continuidad gentica de todos los seres vivos, tanto unicelulares como
multi y pluri-celulares.
Estudiaste tambin como los procesos de la evolucin biolgica que han experimentado
las clulas desde el origen de la vida nos permiten comprender como las clulas de
diversos organismos han desarrollado una gama de variaciones sobre los mismos
procesos que les han ampliado sus posibilidades de supervivencia en diferentes
ambientes, como por ejemplo, todas las clulas oxidan molculas orgnicas a fin de
obtener energa (ATP), procesos que tienen una va comn, la gluclisis. Sobre esta
base se desarrollo la fermentacin y posteriormente los procesos de la respiracin
aerobia y la anaerobia.
En el estudio de los aspectos relevantes de la evolucin celular pudiste abordar aspectos

esenciales de las transformaciones estructural y funcional sufridos por las clulas a lo
largo de ms de 3,500 millones de aos.
Tambin tratamos de precisar los momentos en que hicieron su aparicin las clulas
nucleadas o eucariticas y se hizo un bosquejo del ambiente muy probablemente
prevaleciente en el que surgen.
La evolucin estructural se enfoco desde dos puntos de vista tericos: la teora autgena
y la teora endosimbitica (haciendo nfasis en esta ltima), entendindolas como
teoras complementarias y no como tesis contrapuestas. Finalmente, recuerda que tu
mismo, un pino, un elefante, una amiba, una bacteria, etc. Eres, el resultado de esta
historia emocionante de xitos ensayos y fracasos de la evolucin biolgica.
127
1.- Menciona los nombres de los cinco reinos propuestos pos Whittaker en 1969:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
2.- Indica cules de tales reinos presentan organismos con clulas (a) procariontes y
cules (b) Eucariontes:
(a) ___________________________________________________________________________
(b) ___________________________________________________________________________
3.- Investiga y anota en el siguiente cuadro los datos que se soliciten para cada uno de
los cinco reinos:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Nivel de Grupos
Procesos Tipo de
Tipo de organizacin Tipos de Tipo(s) de que
Reino metablicos divisin
clula y/o nutricin reproduccin incluye y
realizados celular
complejidad ejemplos
Monera
Protista
Fungi
Plantae o
Metafita
Animalia o
Metazoa
4.- Menciona cules reinos incluyen organismos unicelulares:
___________________________________________________________________________.
5.- Menciona los grupos (subreinos) que comprende el Reino Monera:
___________________________________________________________________________.
128
6.- Menciona los grupos que incluyen los Schyzomycetes.
___________________________________________________________________________.
7.- Menciona ejemplos de las Arqueobacterias:
___________________________________________________________________________.
8.- Menciona aspectos que muestren la importancia de los organismos del Reino
Monera:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9.- Menciona los nombres de los principales grupos de protozoarios (Rotozoos)

existentes:
___________________________________________________________________________
10.- Menciona los tipos de Locomocin (a) y de Nutricin (b) en los protozoarios:
(a) ___________________________________________________________________________
(b) ___________________________________________________________________________
11.- Menciona (a) caractersticas distintivas de los Rotistas Algaceos y (b) cules son los
tipos (divisiones) principales que incluye este grupo:
(a) ___________________________________________________________________________
(b) ___________________________________________________________________________
12.- Menciona los tipos (divisiones) que comprenden los protistas micoides:
__________________________________________________________________________
13.- Elabora una lista o relacin que nos demuestre la importancia de los organismos
del Reino Protista:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14.- Menciona cules son las partes constituyentes de un VIRUS.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
129
15.- Menciona dos razones por las cuales los VIRUS no son considerados seres vivos:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
16.- Menciona la razn que hace importantes a los VIRUS:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17.- Indica dos aspectos que demuestren ventajas en los organismos con organizacin
pluricelular.
a) ___________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________
18.- Menciona en orden los pasos fundamentales en la evolucin de la pluricelularidad:
_______________________________________________________________________________
19.- Anota los nombres de las dos principales teoras respecto al origen de la
pluricelularidad:
_______________________________________________________________________________
20.- Menciona con tus propias palabras cul es la propuesta bsica de ambas teoras:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
21.- A qu se le llama diferenciacin celular?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
22.- Menciona los nombres de los tres tipos (y subtipos) de organizacin de los seres
vivos considerados en este fascculo:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
130
1. El estudiante har un recorrido por el Museo de Historia Natural y elaborar una lista
de los criterios utilizados para la clasificacin de los seres vivos. Posteriormente har
una comparacin de estos criterios con los propuestos por Whittaker.
2. Relacionar la columna de la izquierda con el esquema, escribiendo el nombre

correspondiente de cada reino en las lneas en blanco que aparece en al rbol
filogentico.
REINO
Monera
Protista (Proctista)
Plantae (Metafita)
Fungi (Hongos)
Animalia (Metazoa)
Figura 68. (Tomado de: Ayala, F. J.: La evolucin en accin. Ed. Alhambra.)
131
Para tener una mejor idea de los problemas que enfrentaron los primeros investigadores
para conocer las bacterias y las enfermedades que estas provocaban, se recomienda la
lectura del libro Cazadores de microbios, escrito por el doctor Paul de Kruyf, de editorial
poca.
Igualmente se recomienda la lectura del libro El ordenador del mundo escrito por Javier
Valds e Hilda Flores, de editorial Pangea.
Realiza una visita al jardn botnico como el que se encuentra en Chapultepec o en la

Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Observa el nombre de los ejemplares all
exhibidos, haz una lista de aquellos que pertenezcan al mismo gnero y describe sus
semejanzas y diferencias.
Visita el parque zoolgico y realiza la misma actividad.
132
GLOSARIO
En este apartado encontrars el significado de los trminos que se utilizaron en el

fascculo.
Anaerobio. Organismo que puede respirar en ausencia de oxgeno. Medio carente

de oxgeno molecular.
Antibiticos. Sustancia producidas por microorganismos que inhiben el crecimiento de

otros.
Axial. Adjetivo relativo a la talla o a un eje de simetra.
Blstula. Etapa del desarrollo de un embrin en el que las clulas se distribuyen

formando una esfera hueca.
Blastoporo. Orificio en el que se inicia la investigacin de la blstula.
Cilios. Expansiones vibrtiles que presentan clulas que constan de un tubo

cerrado de membrana plasmtica que cierra filamentos sobre un grnulo
basal.
Citofaringe. Cavidad que semeja un tubo posterior a la boca celular.
Citostoma. Boca celular.
Clase. Categora taxonmica que divide en phylum o divisin y que, a su vez,

se subdivide en rdenes.
Conjugacin. Proceso de reproduccin sexual que implica intercambio de material

gentico al unirse temporalmente las clulas.
Diblstico. Estado embrionario con dos capas de clulas, endodermo y ectodermo.
Diferenciacin. Cambio progresivo de las clulas hacia una divisin del trabajo
permanente.
Ectodermo. Capa externa de clulas embrionarias de una gstrula.
Endodermo. Capa interna de las clulas embrionarias que se origina despus de la

gstrula.
Especie. Grupo de individuos que se cruzan entre ellos, pero no con los de otro
grupo, y constituye la unidad taxonmica que comprende razas y
variedades geogrficas; las especies se agrupan en gneros.
133
Espora. Estructura de resistencia que forman algunas especies. Cuerpo
reproductor muy pequeo, con una o varias clulas.
Esteroides. Lpidos complejos con ncleo hidrocarbonado.
Eutrfico. Que proporciona alimentacin adecuada, se dice tambin de ambientes

ricos en sales minerales.
Familia. Categora taxonmica en que se dividen las rdenes y que a su vez se

divide en gneros.
Fermentacin. Proceso de descomposicin de compuestos orgnicos generalmente

carbohidratados, provocados por enzimas o directamente en
microorganismos.
Filogenias. Historia del desarrollo de las especies o de otros grupos.
Filogenticos. Relativo a la historia de las especies.
Fisin binaria. Divisin de una clula en dos mediante una divisin aparentemente
sencilla de ncleo y citoplasma.
Flagelo. Estructura celular de muchos protistas y de clulas, semejante a un

ltigo como en los coanocitos y en ciertos gametos masculinos, que es
similar a un cilio, pero ms largo, y que normalmente se desarrolla
individualmente o en grupos pequeos.
Fotoauttrofos. Organismos capaces de utilizar materiales inorgnicos para sntesis de

alimento en presencia de luz.
Flagelos. Estructuras protoplsmicas delgadas que se encuentran en un nmero

menor que los cilios, pero que cumplen la misma funcin.
Gstrula. Estado embrionario que se forma despus de la blstula y en el cual se

identifican las capas germinales.
Gnero. Categora taxonmica en la que se dividen las familias y comprende a

las especies muy relacionadas.
Hipotnico. Que presenta una presin osmtica a la de otro fluido.
Isotnico. De igual tensin. De medios separados por una membrana con la

misma presin osmtica.
Lisozima. Enzima localizada en secreciones tisulares de mamferos y algunos

microorganismos; tiene la propiedad bacterioltica.
Magnetotactismo. Respuesta que se presenta en los organismos ante el estmulo de

las lneas de fuerza magntica.
134
Mesodermo. Capa blastodrmica media de los animales triblsticos, interpuesta entre
el ecto y el endodermo, que origina los tejidos conjuntivos, msculos,
huesos, corazn, rganos nefrticos y urogenitales.
Metazoa. Reino que incluye a los animales multi y pluricelulares. Sinnimo del
reino Animalia.
Mesosomas. Invaginacin de la membrana celular cerca del rea nuclear de algunas

clulas procariotas a la cual se le puede unir las molculas de DNA.
Monofiltico. Trmino que hace referencia al origen de los organismos a partir de una
sola lnea ancestral.
Mutacin. Cambio que se produce en el material hereditario de los organismos y el

cual es transmitido a la descendencia.
Mutantes. Individuos con caractersticas transmitibles diferentes a las formas

progenitoras.
Nutriente. Sustancia alimenticia disponible que permite el desarrollo del

metabolismo del individuo. Incluye compuestos orgnicos e inorgnicos.
Orden. Categora taxonmica en que se dividen las clases y a su vez se divide

en familias.
Peptidoglucana. Sustancia compuesta por pocos aminocidos y un azcar. Ejemplo: la

mureina, que conforma la pared celular de las bacterias.
Pili. Plural de pilus. Una de las estructuras finas similares a un pelo que
cubren algunas bacterias.
Pilina. Sustancia que se localiza en los pili con presencia de algunos pptidos.
Plancton. Plantas y animales generalmente microscpicos o muy pequeos que

flotan y son arrastrados por corrientes de agua.
Polifiltico. Trmino que hace referencia al origen de los organismos a partir de

varias lneas ancestrales.
Primordio. Etapa del desarrollo embrionario que hace referencia al inicio de la

formacin de un rgano o parte del cuerpo.
Procarionte. Trmino empleado para designar a los organismos carentes de ncleo

definido.
Quimioauttrofo. Organismos que obtienen energa de la oxidacin de compuestos

inorgnicos y utilizan dixido de carbono como fuente principal de
carbono, e incluye distintos grupos de bacterias especializadas, como las
nitrificantes y tiobacilos.
135
Quimiotactismo. Respuesta de los organismos a los estmulos qumicos.
Quiste. Cuerpo con cubierta protectora que alberga una o varias clulas.
Quitina. Mucopolisacrido formado por unidades de glucosamina. Se localiza en

la cutcula de los anlidos y en el exoesqueleto de los artrpodos y de
algunas plantas, especialmente hongos; su hidrlisis rinde cido actico
y glucosamina.
Ribosomas. Partculas que se componen de RNA y protena que se asocian con el

retculo endoplsmico, sedes de la sntesis de protena en las clulas.
Taxn. Se dice que las unidades definidas en las clasificaciones de plantas y

animales. Ejemplo: clase u orden.
Tilacoides. Vesculas que componen la grana de los cloroplastos, que lleva en sus
paredes pigmentos fotosintticos; invaginaciones en las membranas
citoplmicas en las clulas de las algas verdiazules, que forman lamelas
sobre las que se encuentran los pigmentos fotosintticos.
Tricocisto. Cuerpo oval o en forma de huso, que se encuentra en el ectoplasma de

los ciliados y de los dinoflagelados.
136
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138
DIRECTORIO
Dr. Roberto Castan Romo

Director General
Mtro. Luis Miguel Samperio Snchez

Secretario Acadmico
Lic. Filiberto Aguayo Chuc

Coordinador Sectorial Norte
Lic. Rafael Torres Jimnez

Coordinador Sectorial Centro
Biol. Elide Echeverra Valencia

Coordinadora Sectorial Sur
Dr. Hctor Robledo Galvn

Coordinador de Administracin Escolar
y del Sistema Abierto
Lic.Jos Noel Pablo Tenorio Mtro. Jorge Gonzlez Isassi

Director de Asuntos Jurdicos Director de Servicios Acadmicos
C.P. Juan Antonio Rosas Meja Lic. Miguel ngel Bez Lpez
Director de Programacin Director de Planeacin Acadmica
M.A. Roberto Paz Neri Lic. Manuel Tello Acosta

Director Administrativo Director de Recursos Financieros
Lic. Pablo Salcedo Castro

Unidad de Produccin Editorial
AGRADECEMOS LA PARTICIPACIN DE:
Leonel Bello Cuevas

Javier Daro Cruz Ortiz
Dora Ma. Mireles Alvarado
Norma Vzquez Loza

Biol 1

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COLEGIO DE BACHILLERES

FASCCULO 1. CMO SE ORIGIN LA VIDA, CULES SON LAS

FASCCULO 2. QU ES LA CLULA, CMO FUNCIONA, CMO

FASCCULO 3. CMO SURGE LA DIVERSIDAD EN LOS SERES

Roberto Castan Romo

Luis Miguel Samperio Snchez

Hctor Robledo Galvn

Derechos reservados conforme a la ley

Primera edicin: 2004

El Colegio de Bachilleres en repuesta a la inquietud de los estudiantes por contar con

Por lo tanto, se invita a la comunidad educativa del Sistema de Enseanza Abierta a

Estudiante del Colegio de Bachilleres te presentamos este compendio fascicular que te

Este compendio fascicular tiene la caracterstica particular de presentarte la informacin

FASCCULO 1. CMO SE ORIGIN LA VIDA,

Autores: Natividad Garca Ramrez

CAPTULO 1. PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE

1.1 CAMPO DE ESTUDIO DE LA BIOLOGA 13

1.1.1 CIENCIAS BIOLGICAS (DIVISIN DE LA

1.2 CARACTERSTICAS DISTINTIVAS DE

1.2.1 NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA

1.3 ORIGEN DE LA VIDA 58

1.3.1 TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL

CAPTULO 2. ORGANIZACIN FISICO-QUMICA

2.1 COMPONENTES QUMICOS DE LOS

ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIN 186

BIBLIOGRAFA CONSULTADA 195

En el primer captulo estudiars la importancia de la Biologa en el campo de

La Biologa ha proporcionado informacin fundamental respecto a las caractersticas de

Por ejemplo, cambiaramos el clima del prximo siglo? Qu ocurrir si seguimos

Despus de conocer la evolucin de los componentes qumicos, te ser fcil comprender

PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LOS SERES

1.2 CARACTERSTICAS DISTINTIVAS DE LOS SERES VIVOS

1.3 ORIGEN DE LA VIDA

Al finalizar el estudio de este captulo sers capaz de ubicar el campo de

Podrs identificar de manera general los principios que organizan a la

Asimismo, podrs identificar las caractersticas de los seres vivos en

El origen de la vida y del Universo es un tema antiguo. Todas las

En este captulo describiremos las ideas actuales del origen del

Con la finalidad de apoyarte en el aprendizaje de la Biologa, este

1.1 CAMPO DE ESTUDIO DE LA BIOLOGA

Sabes qu es la Biologa? Cul es su campo de estudio?

Hemos establecido que la Biologa estudia a la vida, pero, qu es la vida?

1.1.1 CIENCIAS BIOLGICAS (DIVISIN DE LA BIOLOGA).

Si un investigador, o nosotros, nos interesamos en el estudio de los diferentes tipos de

A continuacin se muestran las diferentes ciencias biolgicas, es importante sealar que

En el cuadro siguiente aparecern las divisiones o ramas de la biologa, en el campo de

Investiga y anota a continuacin que aspectos investigan las ciencias mencionadas.

CIENCIAS BIOLGICAS DE LA DIVERSIDAD O TAXONMICAS

CIENCIA CAMPO DE ESTUDIO

CIENCIAS BIOLGICAS APLICADAS O TECNOLGICAS

La Biologa, como toda ciencia, no es un conjunto de verdades irrefutables, sino el

El conocimiento biolgico se remonta al origen de la especie humana, aunque como

En el siguiente cuadro se muestra el surgimiento de algunas ciencias biolgicas en el

Contesta las preguntas considerando lo que ya estudiaste:

2. La mayor parte de la vegetacin de bosques y selvas est representada por plantas

3. Observa el cuadro de la pgina anterior e indica:

a) Qu ha pasado con el nmero de ciencias a travs del tiempo?

b) El campo de estudio de una ciencia puede considerarse aislado de las dems? Si

Como ejemplo se puede mencionar la Ingeniera Gentica, la cual ha permitido modificar

Asimismo, es indudable como en los campos de la medicina, la ganadera, la agricultura,

APLICACIONES DE LA INGENIERA GENTICA

Protenas recombinadas en Farmacologa

Comienzo de los Primera