A Pedagogia Tradicional

Por Robson S
O termo pedagogia tradicional, como bem o conhecemos atravs dos cursos de
formao inicial e continuada, adveio do estudo das concepes antigas de
educao. Essa teoria ou concepo pedaggica formou-se a partir dos pontos
recorrentes nas prticas de ensino evidentes ao longo da histria da educao.
Da o termo Pedagogia Tradicional, para explicitar a sua recorrncia, a sua
gnese histrico-cronolgica.
Segundo o verbete criado pelo filsofo e pedagogo brasileiro Dermeval Saviani
para o glossrio do stio da Unicamp disponvel nas referncias bibliogrficas, a
introduo da denominao Concepo Pedaggica Tradicional ou Pedagogia
Tradicional foi introduzida no final do sculo XIX com o advento do movimento
renovador que, para marcar a novidade das propostas que comearam a ser
veiculadas, classificaram como tradicional a concepo at ento dominante.
A viso da concepo pedaggica a busca pela essncia do homem e para
realizar as suas inferncias coloca o professor como o centro de todo o processo
educativo, mantendo a viso no desenvolvimento do intelecto, na imposio da
disciplina como parte fundamental para o sucesso educacional, na memorizao
dos contedos como forma de apropriao dos conhecimentos tidos como
essenciais. Ainda nessa concepo, distinguem-se duas vertentes: a leiga e a
religiosa.

Caractersticas da concepo pedaggica tradicional

O papel da escola o de promover uma formao puramente moral e intelectual,
lapidando o aluno para a convivncia social, tendo como pressuposto a
conservao da sociedade em seu estado atual (status quo). A escola ter como
foco apenas a cultura, sendo os problemas sociais resguardados apenas
prpria sociedade.
Os contedos de ensino so aqueles que foram ao longo do tempo acumulados
e, nesse momento, so passados como verdades absolutas, sem chance de
questionamentos ou levantamentos de dvidas em relao a sua veracidade.
Nessa concepo no est presente a considerao sobre os conhecimentos
prvios do aluno, apenas o que est no currculo transmitido, sem
interferncias ou perdas de tempo.
A Metodologia de ensino a exposio verbal por parte do professor e a
preparao do aluno. O foco principal na resoluo de exerccios e na
memorizao de frmulas e conceitos. Desta forma, o professor inicialmente
realiza a preparao do aluno, em seguida formula a apresentao do contedo,
correlacionando-o com outros assuntos e, por ltimo, faz-se a generalizao e
aplicao de exerccios.
A relao professor-aluno marcada pelo autoritarismo do primeiro em relao
ao segundo. Somente o professor possui conhecimento para ensinar, o papel do
aluno o de receber o conhecimento transmitido pelo professor. O silncio em
sala de aula imposto pela autoridade docente.

Os Pressupostos da aprendizagem so fundamentados na receptividade dos

contedos e na mecanizao de sua recepo. A aprendizagem se d por meio
da resoluo de exerccios e da repetio de conceitos e recapitulao do saber
adquirido sempre que necessrio for reaviv-lo na mente. A avaliao tambm
mecnica e ocorre por meio de resoluo de tarefas enviadas para casa,
provas arguitivas e escritas.

Fonte: disponvel em http://www.infoescola.com/pedagogia/concepcao-pedagogica-tradicional/