SECUENCIA DIDCTICA : aproximadamente del 10 al 14 de julio del 2017

ASIGNATURA: Practica social del lenguaje GRADO: 6

ASIGNATURA:ESPAOL GRUPO:6 A
Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria. En esta semana ampliaran su lbum con GRADO:
MATEMATICAS dedicatorias por parte de compaeros de la esc. GRUPO: A
BLOQUE: ACTIVIDADES PERMANENTES:
VV Actividades para empezar bienCALCULO
resolver MENTAL.
acertijos, iluminar mndalas, adivinanzas
AMBITO O EJE: APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. de
mbito Sentido numrico y
estudio. Que los alumnos
APRENDIZAJES identifiquen la regularidad de una sucesin de figuras con progresin aritmtica y la utilicen para encontrar
ESPERADOS:
pensamiento algebraico trminos
Jerarquiza informacin
faltantes en un
o los que texto a partir de criterios establecidos.
la continan.
2. Formaque
Competencias espacio y medida
favorecen QueOrganiza un texto
los alumnos por secciones
resuelvan problemastemticas.
que impliquen determinar divisores comunes de dos o tres nmeros.
Emplear el lenguaje para Se trabajara:
Que los alumnos usen las nociones de mltiplos comn y divisor comn para validar algunas afirmaciones sobre sus
comunicarse
COMPETENCIAS QUEy como instrumento En reforzar los aprendizajes que presentaron problemas como:
SE FAVORECEN
regularidades. Comprensin e interpretacin
para aprender. Adjetivos ( demostrativos, calificativos, posesivos,)pronombres, adverbios( de tiempo,
Identificar SECUENCIA DIDACTICA Utilidad
EVALUACION: de los lbumes para
Solucionarlasproblemas
propiedades
dedel lugar, orden
Resolucin de ,negacin
problemas ,cantidad
que ,duda).una divisin de nmero fraccionario o decimal entre un
impliquen SE DARA AL FINALIZAR CADA UNA
lenguaje en diversas situaciones Estructura de la carta formal y personal. conservar y recordar informacin.
forma autnoma.
comunicativas. nmero natural. DE LAS LECCIONES CON EJERCICIOS
-realizaran ejercicios donde pondrn en practica lo aprendido y expondrn sus dudas para Bsqueda y manejo de informacin
Analizar
Comunicar informacin
la informacin y RELACIONADOS AL TEMA Y EL
aclararlas. Informacin pertinente sobre un
emplear se realizara repaso de los aprendizajes en los que se encontr problemticas
el lenguaje para la toma Practicaran reglas de ortografa uso de la v, b, j, g, diminutivo de palabras terminadas en como por TRABAJO EN EQUIPO
matemtica.
de decisiones. zejemplo:
y en s. tema (fotos, trabajos escolares y
PROPSITOS
Validar procedimientos y Desarrolle maneras de pensar que les
localizarredacciones
Valorar la diversidad lingstica y Realiza fracciones en la recta las
utilizando numrica.
palabras vistas en las reglas ortogrficas. datos).
permita formular conjeturas y
resultados.
cultural de Mxico. Localizar nmeros decimales en la recta numrica. Sntesis de informacin
procedimientos sin perder
para resolver
Manejar tcnicas eficientes. Realizar reas , permetros y volumen de figuras dadas. problemas.
el significado original.
USO
. DE RECURSOS DE TIC Problemas que impliquen el uso de mas de una operacin para su solucin.
La Tablet se utilizara para leer y escribir Propiedades y tipos de textos
sus recuerdos para elaborar el lbum Estructura y funcin de los
lbumes (secciones, captulos,
Realizaran ejercicios de redaccin para
refirmar algunos aprendizajes esperados
apartados).
que se encuentran en proceso. Aspectos sintcticos y semnticos
Palabras y frases adjetivas para
describir adecuadamente personas
y situaciones.
Expresiones para introducir
o finalizar textos.
ASIGNATURA: GRADO: 6
MATEMATICAS GRUPO: A
contenido Nmeros y sistemas de
Nmeros y sistemas de numeracin numeracin
Identificacin de una fraccin o un
Determinacin de divisores o decimal entre dos fracciones o
decimales dados. Acercamiento a la
mltiplos comunes a varios nmeros.
propiedad de densidad de los
Identificacin, en casos sencillos, del racionales, en contraste con los
mnimo comn mltiplo y el mximo nmeros naturales.
comn divisor.
Determinacin de mltiplos y
divisores de nmeros naturales.
Nmeros y sistemas de numeracin
Anlisis de regularidades al obtener
los mltiplos de dos, tres y cinco
Identificacin y aplicacin de la
regularidad de sucesiones con figuras, Ubicacin espacial
que tengan progresin aritmtica o Representacin grfica de pares
ordenados en el primer cuadrante de
geomtrica, as como sucesiones un sistema de coordenadas
especiales cartesianas.

ASIGNATURA: . GRADO: 6
CIENCIAS NATURALES GRUPO: A
BLOQUE: COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
V Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
AMBITO : APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la
TEMA: evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso..

SECUENCIA DIDACTICAS: Contenido

Lo que conocen los alumnos.

Mostrar a los alumnos la pregunta generadora: Cmo construir un dispositivo para calentar Aplicacin de conocimiento
agua o alimentos que funcionen con energa solar? cientfico y tecnolgico.
Preguntar a los alumnos si ser posible aprovechar la energa solar para calentar un alimento o
incluso cocinarlo. - Cmo construir un
dispositivo para calentar
ASIGNATURA: . GRADO: 6
CIENCIAS NATURALES GRUPO: A
Uso de la Tablet Observar el siguiente enlace como un ejemplo para este proyecto y para que el agua o alimentos que
mx. alumno se motive al trabajo. funcione con energa solar?
https://www.youtube.com/watch?v=e8Fpi6yvzVQ
Planeacin.

Investigar acerca de las funciones de la energa solar, dnde la utilizamos ms?, para qu
actividades?, cul es su funcin?, en qu otras cosas podemos aprovecharla?
Se sugiere que el equipo se ponga de acuerdo respecto al dispositivo que
elaborarn sin perder el objetivo del calentamiento usando energa solar.
Platicar tambin sobre el material al alcance para construirlo.
Preguntar en casa sobre los usos que se le da a la energa solar.
Hacer una lista de sus usos.
Pensar en un dispositivo que nos permita calentar agua o alimentos utilizando la energa solar.
Platicar acerca de lo anterior en equipo. Dejar que los alumnos usen su creatividad. De lo
contrario pueden realizar el proyecto que se mostr en el enlace anterior.

ASIGNATURA: GRADO: 6
FORMACION CIVICA Y ETICA GRUPO: A
BLOQUE: COMPETENCIAS QUE FAVORECEN
V Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.

Los desafos de las
sociedades actuales.
Contenido
Las acciones del gobierno a travs de
los medios de comunicacin
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Compara la informacin proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas
planteadas.
Se trabajara sobre el bullin
ASIGNATURA: GRADO: 6
FORMACION CIVICA Y ETICA GRUPO: A
Por qu es importante informarnos SECUENCIA DIDACTICA PROPOSITO
sobre las acciones del gobierno. A Trabajaran con la promotora de valores el da mircoles 14 de Junio
travs de qu medios nos informamos La profesora tiene su propia planeacin
sobre las acciones de las autoridades
del lugar donde vivimos. Por qu
debemos analizar varias fuentes de
informacin sobre las acciones de las
distintas autoridades del gobierno. Por
qu es importante el acceso a la
informacin pblica gubernamental.
ASIGNATURA: GRADO: 6
ARTISTICA - EDUC FISICA GRUPO: A
BLOQUE: ACTIVIDADES PERMANENTES:
V Escuchar msica y canciones propuestas por los nios
AMBITO O EJE: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Interpretar piezas musicales en ensamble.
CONTENIDO:
Artes visuales
Danza
Lenguaje artstico
Expresin corporal y danza EVALUACION:
ASIGNATURA: GRADO: 6
ARTISTICA - EDUC FISICA GRUPO: A
Competencia que favorece
Artstica y cultural

PROFR. DEL GRUPO OBSERVACIONES: VO. BO. LA DIRECCION ESCOLAR

EDUCACION FISICA
se trabajara con la promotora de educ. fisica y de valores el da 10 de julio

ANA MARIA MENDIOLA G. PROFR.GUSTAVO MORELOS

GUADARRAMA

ASIGNATURA: GRADO: 6
HISTORIA GRUPO: B
BLOQUE: COMPETENCIAS QUE FAVORECEN
V Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe las caractersticas del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna.
Contenido Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos cientficos y tecnolgicos
favorecieron los viajes de exploracin.
Panorama del periodo
Reconoce la trascendencia del encuentro de Amrica y Europa y sus consecuencias.
ASIGNATURA:
HISTORIA
El humanismo, una nueva visin
del hombre y del mundo.
El arte inspirado en la
Antigedad, florecimiento de la
ciencia e importancia de la
investigacin.
Los viajes de exploracin y los
adelantos en la navegacin.
El encuentro de Amrica y
Europa.
GRADO: 6
GRUPO: B
SECUENCIA DIDACTICA PROPOSITO
1. El humanismo, una nueva visin del ser humano y del mundo.
El humanismo, una nueva
Solicitar a los alumnos que investiguen acerca del humanismo y llevar la informacin al da siguiente para
compartirla y comentar. visin del hombre y del
Destacar las ideas ms importantes de la investigacin, mediante una lluvia de ideas grupal y haciendo mundo.
anotaciones en el pintarrn.
Leer la pg. 119 y rescatar la informacin ms importante del humanismo y la visin del ser humano y del
mundo de esa poca. El arte inspirado en la
Hacer las anotaciones necesarias en la libreta, respecto a lo ms importante del texto. Antigedad, florecimiento
2. El arte inspirado en la Antigedad, el florecimiento de la ciencia y la importancia de la investigacin. de la ciencia e importancia
Ver el siguiente enlace acerca de la biografa de Leonardo Da Vinci, destacado personajes del arte, la de la investigacin.
ciencia y la investigacin:
Realizar un dibujo en una hoja blanca sobre una de las obras de Leonardo Da Vinci que ms les haya
gustado.
Hacer un mapa conceptual de las pg. 120 y 121 sobre el florecimiento de la ciencia y la investigacin.
3. Las concepciones europeas del mundo.
Ver el siguiente video sobre las teoras geocntrica y heliocntrica: http://www.youtube.com/watch?
v=pAK2t3znuYk&feature=related
Hacer preguntas de comprensin a los alumnos respecto a lo que vieron y las concepciones del mundo en
esa poca.
Elaborar un cuadro comparativo entre las dos teoras y hacer un dibujo de cada una:
TEORA GEOCNTRICA TEORA HELIOCNTRICA
DIBUJO DIBUJO
4. Los viajes de exploracin y los adelantos en la navegacin.
Ver el siguiente enlace sobre los viajes de Coln:
http://www.youtube.com/watch?v=u5MJLK75860
Comentar y socializar el tema para complementarlo. Retomar el planisferio de los viajes al inicio de este
bloque.
Comentar sobre la brjula y sus usos.
Dejar a los alumnos que dibujen una brjula en su cuaderno e investiguen ms datos acerca de ella.
5. El encuentro de Amrica y Europa.
Continuar analizando la llegada de Cristbal Coln a Amrica y los intereses que movieron a los espaoles
a regresar a estas tierras.
Relatar acerca del encuentro entre espaoles y europeos.
Leer las pg. 124 y 125.
ASIGNATURA: GRADO: 6
GEOGRAFIA GRUPO: B
BLOQUE: COMPETENCIAS QUE FAVORECEN
V Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el mundo.
TEMA: Calidad de vida, ambiente y
prevencin de desastres.

SUGERENCIAS DIDACTICAS Eje temtico

Comencemos. Pg. 148 y 149 Componentes
sociales y
Leer el correo electrnico de Marco Antonio para Lety sobre la calidad de vida de Estados Unidos y culturales.
comentar al respecto.
Actividad. Pg. 149

Reunirse en binas y observar las imgenes distinguiendo las diferencias.

ASIGNATURA:
GEOGRAFIA
CONTENIDOS
Factores que inciden en la calidad de
vida de la poblacin en el mundo:
bienestar, seguridad, paz social,
tiempo libre, entre otros.
Diferencias en la calidad de vida en
pases representativos en el mundo
GRADO: 6
GRUPO: B
Analizar el contraste y las similitudes entre ambas fotografas, cul de ellas se parece a la comunidad
donde viven?, cmo ser la vida ah?,
Leer la pg. 150 de aprendamos ms sobre la calidad de vida, qu indicadores se toman en cuenta
para que un pas sea considerado con calidad de vida?
Exploremos pg. 151.
Observar las tablas de comparacin de datos de los niveles de calidad de vida y desarrollo humano.
Colorear en un planisferio los pases segn su nivel de calidad de vida: verde=mayor y alta,
amarillo=media y rojo=baja.
Verificar en qu continente estn los pases con mayor calidad de vida y en qu continente los que
tienen menor calidad de vida.
Leer las pg. 152 y 153 acerca de los contrastes del mundo en relacin a calidad de vida. Observar
tambin las imgenes y hacer un comparativo de acuerdo a la percepcin.
Platicar acerca de los pases ms verdes, los cuales no siempre son los mejores econmicamente hablando.