DEMOCRACIA EN VENEZUELA

La democracia puede ser declarada por una Constitucin.

La democracia slo resulta del respeto a las leyes y a los derechos

humanos. Esta es la verdad esencial. Si la Carta Constitucional no es

respetada en acatamiento de las leyes y en privilegio de los derechos

humanos, de nada sirve su existencia, convertida, por la va de los hechos

en una entelequia, en una quimera. Seguramente muchos recuerdan, no con

una sonrisa sino con amargura, cuntas veces ha dicho el gobierno que en

este pas se aprob la mejor constitucin del mundo; descubriendo que

la irona es un refinado arte literario oficial.

De modo tal que Un gobierno puede ser liberal, sin ser demcrata; como el

del general Isaas Medina Angarita (impuesto y sin autonoma de poderes).

O puede declararse socialista y revolucionario, o gobierno del pueblo,

sin respetar a cabalidad los fundamentos de la democracia, como los

derechos de las minoras y la separacin y autonoma de los poderes

pblicos; tal como sucede en el caso del excesivamente prolongado

sistema de gobierno continuado de un teniente coronel y un civil: Hugo

Chvez-Nicols Maduro.

La siembra de la democracia, sucesivamente bajo la gida del poltico

Rmulo Betancourt y del novelista Rmulo Gallegos, permiti, despus, la

trgica y heroica presencia del espritu democrtico en la liquidacin de la

dictadura militar perezjimenista, en 1958. Y el perodo siguiente, de vasta

y decisiva cosecha democrtica, hace posible la resistencia actual ante los

crecientes asaltos para intentar liquidar la repblica democrtica.

As mismo hay sectores pertenecientes a la oposicin venezolano que

sostienen que en Venezuela no hay democracia, por cuanto No se puede

hablar de democracia en un pas en el que la clase poltica gobernante no

reconoce que se ha convertido en minora y se empea en comportarse

como si fuese un ejrcito invasor.

La existencia de varios partidos polticos no es una libertad que se

encuentre totalmente garantizada en Venezuela, ni es una muestra fiel de

que exista democracia. Prueba de ello la pueden dar agrupaciones que se

han separado del chavismo y a las cuales se les ha impedido participar en

las elecciones legislativas con sus propios candidatos. A esto se une la

persecucin y encarcelamiento de lderes de la oposicin y activistas

polticos. La inquina del gobierno contra todo aquel que le presente

oposicin es vergonzosa. As ha sido sealado por diversos dirigentes de la

oposicin en contraste a lo que sealan personas seguidoras al Oficialismo,

que aseguran que en el pas si existe una democracia participativa y

protagnica.

PROFESIN DOCENTE EN LA ACTUALIDAD EN EL MARCO DE LA

TRANSFORMACION PEDAGOGICA

Impulsar una educacin de calidad requiere directivos y docentes

distintos y, por ello, la necesidad de formarlos. En cuanto a los

educadores, un buen maestro o profesor es la principal lotera que le

puede tocar en la vida a grupos de nios, nias o jvenes. As como un mal

educador puede ser una verdadera desgracia para numerosos alumnos. El

educador puede suponer la diferencia entre un pupitre vaco o un pupitre

lleno, entre un malandro o un joven trabajador y responsable, entre una

vida vaca y hueca o una vida con sentido.

Por otra parte, es tambin evidente que, en estos tiempos de cambio

permanente en que los conocimientos nos vienen como los yogures, con

fecha de vencimiento, ser educador implica necesariamente vivir en

formacin. El docente que ha dejado de aprender, se convierte en un

obstculo para el aprendizaje de sus alumnos. Hay docentes que, con su

prctica educativa, no slo no provocan las ganas de aprender, sino que las

matan.

Si nadie puede ensear a aprender si ha perdido el inters por seguir

aprendiendo siempre, hay que privilegiar la formacin permanente de los

educadores. Pero quiero alertar que no es lo mismo formarse que estar

estudiando. La mayora de los estudios informan, lo cual no es malo, pero

no es suficiente, porque descuidan la formacin de la persona. De algunas

universidades y centros de formacin salen profesionales, pero no

personas. Dan ttulos pero no egresan verdaderos hombres o mujeres.

Tambin hay supuestos educadores, muy abundantes hoy en Venezuela,

que ms que formar, tratan de formatear las mentes de los alumnos,

para que slo sean compatibles con lo que ellos les inculcan y rechacen

todo otro tipo de pensamiento. Es la consecuencia de utilizar la educacin

para hacer personas obedientes y sumisas. Hay tambin estudios que, ms

que formar, deforman a los estudiantes. Todos conocemos educadores a

los que las licenciaturas, maestras o ttulos de postgrado los echaron a

perder. Personas que utilizan sus ttulos como una especie de pedestal al

que se suben y desde la altura de sus nuevos diplomas empiezan a alejarse

de los alumnos, de los compaeros, de los padres y representantes, de las

personas ms sencillas y necesitadas. Un buen maestro o profesor,

posiblemente ser mejor maestro y profesor con sus estudios de

postgrado. Pero no hay nada ms lamentable que un maestro o profesor

pirata con maestra.

LA TECONOLOGIA DENTRO DEL AMBITO ESCOLAR

oy en da el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)

est ampliamente extendido, ocasionando transformaciones en todos los

mbitos de la sociedad.

En el mbito educativo especficamente, las ventajas de proporcionar

ambientes inteligentes de enseanza-aprendizaje se hacen sentir en la

necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad informacional

que considere el autoaprendizaje mediante entornos facilitadores de

aprendizajes cognitivos.

El auge tecnolgico que se ha venido produciendo en los ltimos aos,

(principalmente los avances en el tratamiento de la informacin y los

nuevos sistemas de comunicacin, mediante la computadora), han

propiciado lo que algunos autores denominan la nueva revolucin social, con

el desarrollo de la sociedad de la informacin.

En esta nueva sociedad, la materia prima es la informacin y en torno a

ella surgirn profesiones y trabajos nuevos, o se readaptaran las

profesiones existentes. Un efecto de esta interaccin entre las

innovaciones tecnolgicas y las estructuras sociales es el nuevo sistema

econmico global.

En este sentido la Sociedad de la Informacin el objetivo fundamental de

la educacin sera posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir

sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos, de las

experiencias y de las informaciones a las que puede acceder.

Es necesario distinguir, por tanto, entre informacin y conocimiento, que

sera la informacin interiorizada por la persona que aprende. Por ello, la

sola disponibilidad de informaciones no garantiza la adquisicin de

conocimientos, es necesario que el alumno, apoyado y guiado por el

profesor, sea capaz de .aprender a aprender., esto es acceder a la

informacin, comprenderla, resaltar las ideas fundamentales,

estructurarla, y tener una visin crtica sobre la misma.

En Venezuela se han venido desarrollando algunos proyectos y recursos en

relacin al uso de las TIC como alternativas de apoyo para dar respuesta

a la problemtica de la igualdad de oportunidades. Estos proyectos y

recursos responden a iniciativas particulares as como de organizaciones

tanto gubernamentales como no gubernamentales.