Grupo: Docente: Ciclo escolar: Escuela: .

B1 Los retos del desarrollo personal y social

Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
sugerido (Tema/subtema)
1 2 horas 22-27 Toma decisiones que Individuos y grupos que Como actividad introductoria al curso, el maestro puede pedir a los alumnos El libro Derecho a la privacidad
favorecen su calidad de vida comparten necesidades que elaboren una narracin acerca de un acontecimiento importante en su de Fernando Escalante Gonzalbo,
y autorrealizacin, vida. A partir de ella el docente los guiar para que identifiquen la toma de publicado por el IFAI, puede
Asuntos privados de
expresando su capacidad decisiones, el ejercicio de derechos, la satisfaccin de necesidades bsicas y proporcionar contenidos
carcter pblico: salud
para responder otros temas relacionados con este bloque. importantes para reforzar los
integral, educacin, ejercicio
asertivamente. conocimientos construidos
de la sexualidad, adicciones,
durante la secuencia. El maestro
el derecho a la privacidad y
podr elegir los apartados a leer
bienestar socioafectivo.
y discutir en grupo o en equipos.
http://www.edutics.mx/oo4

1 2 horas 28-33 Vincula las condiciones que
favorecen o limitan el
derecho de todos los seres
humanos a satisfacer sus
necesidades bsicas con el
logro de niveles de bienestar
y justicia social.
La dimensin social de las
necesidades bsicas:
desigualdad y contrastes
sociales en los niveles de
bienestar y desarrollo
humano en Mxico y el
mundo.
Despus de los que los alumnos propongan una pirmide en la que jerarquicen La pelcula Quisiera ser
sus necesidades, el maestro puede mostrarles la propuesta de Abraham millonario de Dany Boyle (2008),
Maslow y guiarlos en una comparacin entre su propuesta y la del autor. Reino Unido, aborda los temas
de la desigualdad, violencia,
En seguida de trabajar el tema de Desigualdad y contrastes sociales en los
vulneracin de derechos y
niveles de bienestar y desarrollo humano en Mxico y en el mundo los
satisfaccin de necesidades
estudiantes podrn buscar fotografas del Estado en el que viven, que reflejen
bsicas en un contexto de la
niveles moderados o severos de contraste social o desigualdad para montar un
India.
peridico mural con algunas de las fotos y una reflexin de las consecuencias
que esto tiene en el desarrollo de las personas.

2 4 horas 34-39 Repercusiones del
desarrollo social en la vida
personal. Recursos y
condiciones para crecer,
aprender y desarrollarse en
el entorno. Identificacin de
desafos para el desarrollo y
el bienestar colectivo:
Para desarrollar la motivacin de los alumnos a travs de la puesta en marcha Los siguientes contenidos
de sus conocimientos y habilidades en contextos autnticos, es conveniente apoyan la comprensin sobre la
que al finalizar las secuencias elaboren productos finales que sirvan para diferencia entre igualdad y
transmitir informacin o desarrollar la toma de conciencia de otros miembros equidad en dos contextos
de la escuela o de la comunidad; por ejemplo: trpticos, folletos, carteles, distintos: Olga Elena Arrupe,
exposiciones, videos, peridico mural, etctera. Igualdad, diferencia y equidad
en el mbito de la educacin en
El profesor puede pedir a los estudiantes que identifiquen ejemplos de
Organizacin de los Estados

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Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
sugerido (Tema/subtema)

justicia, libertad, igualdad,
equidad, solidaridad,
cooperacin, inclusin y
sustentabilidad.
personas que han sorteado los contextos pobres en experiencias y Iberoamericanos.
oportunidades y han alcanzado un alto nivel de desarrollo a pesar de dichas http://www.campus-
limitaciones. Pueden hablar del trmino resiliencia, que implica la adaptacin oei.org/equidad/Arrupe.PDF; e
positiva en contextos variados y analizar su importancia en nuestra sociedad. Instituto Nacional de las
Mujeres, Equidad o igualdad de
Los alumnos pueden leer artculos o noticias que resalten la solidaridad y la
gnero:
cooperacin, y compartir sus hallazgos en el grupo.
http://www.edutics.mx/ooo

La ayuda a una poblacin

ignorada: Los nmadas de
Darfur, en UNICEF:
http://www.edutics.mx/ooN

3 4 horas 40-45 Toma decisiones que
favorecen su calidad de vida
y autorrealizacin,
expresando su capacidad
para responder
asertivamente.
Aprender a tomar El maestro puede proponer a los jvenes que elaboren un diagrama que La tcnica del rbol para la toma
decisiones de manera muestre el proceso a seguir para tomar una decisin correcta, considerando de decisiones, por el Instituto
informada que en la vida real es necesario en muchas ocasiones regresar a pasos Tecnolgico de Sonora. En:
anteriores, replantear alternativas, etc. El alumno deber incluir en l http://www.edutics.mx/ooJ
Elementos para la toma de
elementos como la consideracin de los derechos de los dems, el cuidado de
decisiones personales:
s mismo y otros conceptos abordados en la secuencia. Tambin puede
valoracin de alternativas,
organizar una actividad similar basada en la creacin de rboles de decisin
ventajas, desventajas,
para la toma de una decisin en particular. Para facilitar la tarea, es
posibilidades y riesgos.
conveniente que primero observen diagramas o rboles de decisin con temas
Toma de decisiones
distintos.
informada y basada tanto en
el cuidado de s como en el
respeto a los derechos de
los dems.

4 4 horas 46-51 Propone acciones colectivas
para enfrentar problemas de
orden social y ambiental que
afectan a la comunidad, al
pas y la humanidad.
Toma de decisiones
colectivas ante
problemticas de orden
social y ambiental que
afectan a un grupo, una
comunidad, una
organizacin social o una
Bsqueda en peridicos en lnea e impresos de noticias que hablen sobre El documental Comida, S.A. de
problemticas sociales y ambientales. Los estudiantes podrn aportar a la clase Robert Kenner (2008), Estados
los resultados de una primera investigacin, de acuerdo con los temas Unidos, presenta una
asignados previamente, y durante la clase discutir acerca de las decisiones problemtica de orden
colectivas que subyacen a estos problemas o que se han tomado para ambiental y social. Es posible
solucionarlos. identificar y analizar decisiones
colectivas que se han tomado y

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Grupo: Docente: Ciclo escolar:
Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados
sugerido (Tema/subtema)
nacin; salud, pobreza,
desempleo, inseguridad,
violencia, corrupcin, falta
de equidad de gnero y
deterioro ambiental, entre
otros.
5 4 horas 52-55 Situaciones que afectan la
convivencia y ponen en
riesgo la integridad
personal: el trfico y el
consumo de drogas,
problema que lesiona a las
personas en sus derechos
humanos, genera
inseguridad, violencia y
deteriora la calidad de vida
de los integrantes de la
sociedad.
6 4 horas 56-63 Ejerce sus derechos sexuales Informacin sobre salud El profesor puede organizar una actividad en la que los estudiantes relaten, en
y reproductivos de manera reproductiva, una necesidad
responsable e informada, y para tomar decisiones
emplea recursos personales responsables: mtodos y
para establecer relaciones avances tecnolgicos de la
de pareja o noviazgo, sanas anticoncepcin. El
y placenteras. significado y el compromiso
social y personal de la
maternidad y paternidad en
la adolescencia. Los
derechos reproductivos.
Autoestima y asertividad
ante presiones en el
noviazgo y en las relaciones
Escuela: .
Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
Para la actividad de las pginas 46 y 47 conviene que los adolescentes definan se podran tomar respecto del
cules son sus valores. Pueden hacer una investigacin sobre los que se tema.
construyen en nuestra sociedad, para que elijan algunos o los jerarquicen
segn su importancia.
Los alumnos podrn encargarse de la bsqueda de artculos que hablen acerca Lectura: Narcotrfico y
del consumo o el trfico de drogas en el pas o en el mundo, tras lo cual se seguridad nacional: el gran reto
podr organizar una actividad que consista en el intercambio de materiales de Mxico, de Christian Castao
entre estudiantes o entre equipos. Por ltimo se podr presentar una mesa Contreras. En:
redonda o un debate a partir de preguntas gua que se acuerden en grupo con http://www.edutics.mx/oo3
anterioridad.
Caricaturas, ilustraciones y
forma de narracin en primera persona, la vida de un adolescente que se dibujos representativos del
convirti en padre o en madre. Para ello, pueden acordar en grupo cules son embarazo, la maternidad o
los elementos que se debern integrar, por ejemplo, las responsabilidades y paternidad adolescente, para
compromisos recientemente adquiridos; y despus, dividir al grupo en dos observar y analizar el tema que
partes de acuerdo con su gnero. As, las mujeres relatarn la vida de una se presenta de manera
adolescente que se embaraza y se convierte en madre; y los hombres, de un exagerada o ridiculizada. Los
padre adolescente. Al final podrn elegir algunos relatos para publicarse o alumnos podrn elaborar sus
bien, elaborar una antologa del grupo. propias caricaturas al finalizar la
secuencia.
Sitio oficial de la Red por los
derechos sexuales y
reproductivos en Mxico
(ddeser):
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Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
sugerido (Tema/subtema)

de pareja. http://www.ddeser.org/

7 3 horas 64-66 Evaluacin tipo PISA Despus de resolver la evaluacin los estudiantes podrn construir un
instrumento de evaluacin similar para poner en prctica sus conocimientos y
habilidades relacionados con los temas trabajados, y aplicarlos mutuamente
entre compaeros.

7 1 hora 67 Autoevaluacin Durante la fase de autoevaluacin conviene que los alumnos consideren tanto
el nivel de aprendizaje como su participacin, el respeto por las ideas de los
dems, la tolerancia, la asertividad, entre otros.

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Grupo: Docente:
B2 Pensar, decidir y actuar para el futuro
Tiempo
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados
sugerido
8 4 horas 70-77 Reconoce sus aspiraciones,
potencialidades y
capacidades personales para
el estudio, la participacin
social, el trabajo y la
recreacin y asume
compromisos para su
realizacin.
9 2 horas 78-81 Valora las oportunidades de
formacin y trabajo que
contribuyen a su realizacin
personal y toma decisiones
responsables, informadas y
apegadas a principios ticos.
Ciclo escolar:
Contenidos
(Tema/subtema)
mbitos de reflexin y
decisin sobre el futuro
personal
Conocimiento y valoracin
de las capacidades,
potencialidades y
aspiraciones personales.
Capacidad para trazar
metas, establecer criterios
de decisin y
comprometerse con su
realizacin.
Escenarios y mbitos de
realizacin personal;
estudio, trabajo, recreacin
y expresin. Las expectativas
de los dems: familia,
amigos, escuela, comunidad.
Aprender a tomar
decisiones para una vida
plena. Identificando estilos
de vida sanos. Igualdad de
oportunidades en diversas
situaciones y mbitos donde
se participa.
Escuela: .
Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
Para introducir el tema los alumnos pueden escuchar la cancin que se Cancin Guitarra de Los
Autnticos Decadentes.
propone. El profesor puede, sin haber dicho nada, pedirles que centren su
Pelcula Billy Elliot de Stephen
atencin en la letra y traten de determinar el tema y las ideas principales de la
Daldry, Reino Unido (2000), para
misma. tratar el tema de las aspiraciones
y las expectativas de la familia.
Antes de leer cualquier texto es recomendable que los estudiantes discutan
Pelcula Mente indomable de
acerca de las capacidades y aspiraciones o deseos que pueden reconocer en Gus Van Sant, Estados Unidos
ellos mismos. Para aclarar sus ideas, enriquecerlas y generar nuevas, el (1997), para discutir sobre el
aprovechamiento de las
profesor puede solicitarles que en un primer momento reflexionen
capacidades personales.
individualmente y que despus dialoguen en parejas o en equipos.
Despus de ver la pelcula el docente puede solicitar una investigacin acerca La pelcula Agua de Deepa
de situaciones que reflejan desigualdad de oportunidades en nuestro pas. Mehta, India / Canad (2005)
apoya el tema de la desigualdad
Para cerrar el tema es importante que se dialogue sobre las estrategias o
de oportunidades por cuestiones
acciones que se pueden llevar a cabo para superar situaciones de desigualdad.
culturales.
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Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
sugerido (Tema/subtema)
9 2 horas 82-85 El papel de la informacin Para la actividad de cierre de la pgina 85 el maestro podr formar equipos Consulta del Reporte de la
en las decisiones sobre el para la bsqueda de informacin y guiar a sus alumnos en el proceso para Encuesta Nacional de Desercin
futuro personal. Toma de encontrar fuentes de informacin objetiva adecuada a sus necesidades. en la Educacin Media Superior:
decisiones informada y http://www.edutics.mx/ooU
El docente podr guiar una discusin grupal, a partir de lo ledo en la pgina
apegada a principios ticos.
84, en la que el grupo identifique los principios ticos elementales, como el Consulta de informacin sobre
Ejercicios de toma de
respeto a la vida, la honestidad, la responsabilidad, la valoracin de la no nutricin:
decisiones y prospectiva en
violencia y la disposicin al dilogo. http://www.edutics.mx/oow
diversos mbitos del
proyecto de vida: la persona
que quiero ser en la familia,
la escuela, con los amigos y
en la comunidad.

10 2 horas 86-91 Emplea procedimientos Caractersticas de la El profesor podr proponer un juego o una actividad en equipos, con un tema Lectura La democracia como
democrticos que fortalecen ciudadana democrtica ajeno a los establecidos en el programa, con el fin de guiar una reflexin valor en: Imer B. Flores Crisis,
la participacin ciudadana para un futuro colectivo posterior en torno a la responsabilidad que cada uno asumi durante el fortalecimiento y valores de la
en asuntos de inters trabajo colectivo. Una actividad parecida se puede implementar al cerrar el democracia, pp. 91-93, en
Una ciudadana
pblico. tema, para detectar cambios en la valoracin de la importancia de la Biblioteca Jurdica Virtual.
responsable, participativa,
responsabilidad individual en la participacin colectiva. Versin en lnea:
informada, critica,
http://www.edutics.mx/ooi
deliberativa, congruente en Despus de leer el texto propuesto, el maestro podr solicitar a los estudiantes
su actuar, consciente tanto que identifiquen situaciones cotidianas en las que se refleje la democracia
de sus derechos como de como forma de vida y de gobierno.
sus deberes.
Responsabilidad individual
en la participacin colectiva:
una va para el
fortalecimiento de la
democracia.

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Grupo: Docente: Ciclo escolar:
Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados
sugerido (Tema/subtema)
10 2 horas 92-95 Respeto y ejercicio de los
derechos humanos propios y
de los dems. Informacin y
reflexin para la
participacin responsable y
autnoma en acciones
colectivas.
11 4 horas 96-103 Asume compromisos ante la Disposicin al dilogo, a la
necesidad de que los tolerancia, al debate plural,
adolescentes participen en a la transparencia y la
asuntos de la vida rendicin de cuentas en la
econmica, social, poltica y construccin del bien
cultural del pas que comn. Escuchar
condicionan su desarrollo activamente y comprender
presente y futuro. la perspectiva de otras
personas. Consensos y
disensos. Retos para la
convivencia en el marco de
nuevas formas de
comunicacin: las redes
sociales.
12 4 horas 104-107 Emplea procedimientos La pluralidad como
democrticos que fortalecen existencia pacfica de ideas.
la participacin ciudadana La cooperacin, solidaridad
en asuntos de inters y corresponsabilidad como
pblico. compromiso social y poltico
con situaciones que afectan
a las comunidades, a las
naciones y a la humanidad.
Escuela: .
Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
El profesor puede pedir a los estudiantes que revisen los derechos que se Pelcula La decisin ms difcil,
incluyen en la Declaracin Universal de Derechos Humanos, en las pginas: de Caleb Deschanel, Estados
http://www.edutics.mx/465 y http://www.edutics.mx/oox Unidos (2009).
Para cerrar el tema los adolescentes podrn explicar con sus propias palabras y Cancin El nio soldado, del
representar de manera grfica algunos de los derechos humanos y publicar sus grupo SKA-P, en el lbum Qu
trabajos o montar una exposicin. Tambin se les podr solicitar que busquen corra la voz!! (2002), para
ms canciones que hablen sobre los derechos humanos y las presenten frente analizar el tema de los derechos
al grupo, junto con una interpretacin y valoracin de la letra. humanos en estas situaciones.
El docente puede solicitar a los alumnos que comenten sus experiencias en Bsqueda de informacin del
torno al uso de las redes sociales y al tema del cyberbullying; es importante cyberbullying en peridicos en
que los gue a asociar este tema con los valores (el dilogo, la tolerancia y el lnea como:
debate plural). http://www.eluniversal.com.mx
Como cierre del tema se puede elaborar un producto final que hable sobre los http://www.jornada.unam.mx,
peligros de las redes sociales para los adolescentes y las recomendaciones para http://www.excelsior.com.mx/
emplearlas adecuadamente. Es recomendable que el producto final se difunda
Pelcula Cyberbully, de Charles
entre los miembros de la comunidad escolar.
Binam, Estados Unidos (2011).
El profesor puede pedir a los estudiantes que busquen noticias en las que se Pelcula Cadena de Favores de
reflejen valores democrticos. As, los alumnos tendrn referentes de acciones Mimi Leder, Estados Unidos
concretas que impliquen estos valores. (2000), para tratar el tema de la
solidaridad y la preocupacin por
El docente puede pedir a los estudiantes que elaboren grficas de la
el bienestar de la comunidad.
distribucin de la poblacin indgena y reflexionen sobre la importancia de la
coexistencia de grupos culturales en un pas.
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Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
sugerido (Tema/subtema)

13 4 horas 108-111 Valora las oportunidades de
formacin y trabajo que
contribuyen a su realizacin
personal y toma decisiones
responsables, informadas y
apegadas a principios ticos.
Compromisos de los
adolescentes ante el futuro
Pensar el futuro con los
dems. El ciudadano que
quiero ser: valoracin de las
condiciones y posibilidades
actuales de los
adolescentes.
El maestro puede guiar a los alumnos en la consulta de las pginas referidas Consulta en el Portal del empleo
aqu mismo, para que proyecten su futuro personal en el mbito laboral, la Proyeccin laboral:
valorando las posibilidades y condiciones actuales de nuestro pas. http://www.edutics.mx/oo5
El profesor puede proponer una discusin por equipos en la que se dialogue
acerca de las formas en las que la proyeccin del futuro personal puede
coincidir con la proyeccin del futuro de la colectividad.

14 4 horas 112-115 Asume compromisos ante la
necesidad de que los
adolescentes participen en
asuntos de la vida
econmica, social, poltica y
cultural del pas que
condicionan su desarrollo
presente y futuro.
La participacin de los
adolescentes y jvenes en el
desarrollo social de Mxico;
su lugar como grupo
poblacional, su proyeccin
futura en la vida econmica,
social, poltica y cultural del
pas frente al impacto de los
procesos globales.
El docente puede emplear la cancin como estmulo desencadenante para Consulta de informacin sobre
investigar sobre los efectos de los procesos globales en la actualidad, a nivel participacin de los adolescentes
mundial. en su entorno:
http://www.edutics.mx/ooq
Para cerrar el tema se puede llevar a cabo una discusin grupal en torno al
tema de los procesos globales, enfatizando sus pros y sus contras, y las
repercusiones de este proceso en la vida de los nios y jvenes a nivel
Cancin De igual a igual de
mundial.
Len Gieco, en el lbum
Bandidos rurales (2001).

15 3 horas 116-118 Evaluacin tipo PISA El maestro puede promover la discusin entre parejas una vez que se haya
hecho un intento por resolver el ejercicio de manera individual, para comparar
respuestas e intercambiar ideas.

15 1 hora 119 Autoevaluacin Es recomendable que en todo momento el docente haga nfasis en la
evaluacin formativa, antes que en la sumativa.

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B3 Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica

Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
sugerido (Tema/subtema)

16 4 horas 122-127 Valora la pertenencia a
distintos grupos sociales y su
influencia en la
conformacin de su
identidad personal.
La identidad personal, su La actividad de la pgina 127 en la que el alumno elabora un texto en donde Cancin Quin soy yo?, de Dr.
proceso de construccin manifiesta su identidad personal, puede servir de base para hacer un anuario Frankenstein, pera Rock, puesta
del grupo, ya sea en este momento o al finalizar el ciclo escolar. Para ello, los en escena escrita y dirigida por
Elementos que intervienen
estudiantes podran trabajar en su texto mejorndolo y enriquecindolo a Jos Fors y producida por la
en la conformacin de la
partir de los comentarios de sus compaeros e incluyendo elementos grficos, Universidad de Guadalajara.
identidad personal: gnero,
como fotografas. Adems, se podrn incluir contenidos referentes a grupos en Puede trabajarse al inicio de la
grupos de pertenencia,
los que los alumnos hayan participado: deportivos, de estudio, de excursiones, secuencia, previo a cualquier
tradiciones, costumbres,
etc. para retomar el tema del sentido de pertenencia a un grupo. actividad; o bien, como refuerzo
smbolos, instituciones
para identificar algunos de los
sociales y polticas.
elementos que conforman la
Identidades adolescentes. identidad personal.
Sentido de pertenencia a un
Recopilacin de imgenes y
grupo por sexo y edad.
biografas de diferentes figuras
Contextos, influencias y
pblicas, como deportistas,
rasgos de identidad. Pautas
polticos y artistas, y anlisis de
de relacin en las
su historia personal y
comunidades donde
caractersticas para tratar de
participan los adolescentes:
inferir su identidad personal.
liderazgos, formas de
negociacin y conciliacin,
toma de decisiones, formas
de discriminacin (exclusin,
restriccin y distincin,
entre otros), mrgenes para
opinar y disentir.

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Grupo: Docente:
Tiempo
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados
sugerido
17 4 horas 128-131 Valora la pertenencia a
distintos grupos sociales y su para comprender
influencia en la
conformacin de su
identidad personal
Establece formas de
comunicacin, interaccin y
negociacin que favorecen
la solucin de las diferencias
y la inclusin en los espacios
donde participa.
18 4 horas 132-135 Establece formas de
comunicacin, interaccin y
negociacin que favorecen
la solucin de las diferencias
y la inclusin en los espacios
donde participa.
Ciclo escolar: Escuela: .
Contenidos
Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
(Tema/subtema)
Inters de los adolescentes Al concluir el tema los estudiantes pueden organizar por equipos una
representacin teatral de un conflicto comn que se presente en su vida
situaciones de conflicto cotidiana. Al finalizar se podr discutir en grupo acerca de las posibles
entre diversos grupos soluciones y recomendaciones para dirigir el dilogo y reflexionar acerca de la
sociales en su entorno importancia que tiene para ellos abordar el tema y resolver el conflicto de
cercano. Recursos para la manera pacfica.
solucin de conflictos: el
dilogo, la organizacin y el
establecimiento de
acuerdos. Participacin
democrtica y el respeto a
los derechos humanos como
principios para solucionar un
conflicto.
Sentido de pertenencia a la Los alumnos podrn escuchar canciones que reflejen el amor por el pas, y Lectura Elementos sobre la
nacin
despus en equipos escribir la letra de una cancin que represente lo que a identidad nacional, de Eduardo
La identidad nacional ellos les gusta ms de Mxico y de su regin, empleando la meloda de una F. Ramrez Garca, Derecho y
como resultado de un cancin existente. Cultura, nm. 13, 2004. En lnea
proceso histrico que da en: http://www.edutics.mx/ooc
En grupo se podr organizar una feria cultural mexicana en la que los
sentido y significado a la
alumnos preparen informacin sobre la historia y significado del Escudo
vida en comn de las
Nacional, la Bandera y el Himno, de manera creativa; presenten el Himno
personas. Diferentes
Nacional completo en coro, ofrezcan una muestra gastronmica y monten una
manifestaciones de la
exposicin de arte popular y tradiciones culturales. Cada equipo se podr
identidad nacional. Smbolos
encargar de un aspecto de la exposicin.
patrios como referentes
comunes para los
mexicanos.
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Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados
sugerido (Tema/subtema)
19 2 horas 136-140 Identifica los elementos que Diferencias culturales que
dan sentido de identidad y enriquecen a la nacin:
pertenencia a la nacin y pluralidad y diversidad.
reconoce elementos que Reconocimiento y valoracin
comparte con personas de de la pluriculturalidad del
otras partes del mundo. pas. Empata, dilogo y
negociacin en la bsqueda
de relaciones
interculturales.
19 2 horas 141-144 Sentido de identidad y de
pertenencia a la humanidad
desde realidades culturales
y nacionales diversas. El
respeto y la valoracin de
otras formas de identidad
cultural, sexual, tnica,
religiosa y nacional para
garantizar el ejercicio de los
derechos humanos y una
convivencia respetuosa en la
diversidad.
Escuela: .
Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
Los estudiantes podrn enlistar y representar grficamente, ya sea por medio Mapas de grupos tnicos o
de fotografas, recortes o dibujos, los elementos que forman parte de las diversidad lingstica de Mxico.
tradiciones y costumbres de su localidad, en especial aquellos que disfruten o
Informacin en las pginas
de los que se sientan orgullosos. Tambin podrn elaborar un recetario
electrnicas de las siguientes
compartiendo las recetas familiares que hayan pasado de generacin en
organizaciones:
generacin.
Comisin Nacional para el
En una discusin grupal el profesor puede guiar la reflexin de los alumnos
Desarrollo de los Pueblos
hacia la comprensin de la necesidad de pasar de la multiculturalidad (la
Indgenas
aceptacin de que nuestro pas est conformado por distintos pueblos) a la
(http://www.cdi.gob.mx/),
interculturalidad (la relacin con personas de distintas culturas enriquece a las
Instituto Nacional de Lenguas
comunidades y debe darse en un ambiente de igualdad, equidad y respeto).
Indgenas
En equipo o de manera individual los adolescentes podrn escribir textos (http://www.inali.gob.mx/),
breves que respondan la pregunta: por qu se dice que una cultura necesita instituto Nacional de Estadstica
de otras para existir? y Geografa
(http://www.inegi.org.mx/),
Direccin General de Culturas
Populares e Indgenas
(http://www.culturaspopularesei
ndigenas.gob.mx/cp/).
El grupo podr informarse acerca de acciones que pueden llevar a cabo para
participar en acciones en pro del respeto de los derechos humanos a nivel
mundial; elegir al menos una accin y llevarla a cabo, previa planeacin y
participacin.
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Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
sugerido (Tema/subtema)

20 4 horas 145-149 Vincula tratados Diversidad y derechos
humanos
internacionales y regionales
en materia de derechos Interrelaciones en un
humanos, con el mundo globalizado. El
compromiso del Estado respeto a los derechos
mexicano en su humanos como referente
cumplimiento. para el desarrollo de las
sociedades. Respeto a la
diversidad social; a la
integridad de los
ecosistemas; a la justicia
social y econmica, a la paz,
la democracia y la no
violencia.
El maestro podr solicitar a los estudiantes que elaboren organizadores Para complementar el tema de
grficos con las causas, consecuencias y retos en materia de medio ambiente, derechos humanos y su
u otro tema que ellos elijan. Se recomienda que los productos finales se vulneracin, los alumnos podrn
expongan al grupo, se expliquen y se reflexione sobre su contenido. leer los antecedentes y
conclusin del reporte del
Estudio sobre desplazados por el
conflicto armado en Chiapas,
Programa Conjunto por una
Cultura de Paz; y discutir sobre
los derechos humanos que no
son respetados en esta situacin:
http://www.edutics.mx/oop

21 4 horas 150-159 Bases para una ciudadana
global. Autoridades
judiciales, leyes, organismos
e instituciones en Mxico y
en el mundo que deben
garantizar y respaldar el
ejercicio de los derechos
humanos en sociedades
interconectadas e
interdependientes.
Como parte del trabajo de los alumnos durante el curso, se les propondr que La lectura de El cuadernillo de
elaboren un cuadernillo con los derechos ms importantes de los dispositivos didcticos sobre
adolescentes, para publicarlo y as ejercer una laborar en pro de la defensa de derechos de la infancia,
los derechos de todos. Para ello podrn emplear recursos literarios o grficos, publicado por Cultura de la paz:
segn la creatividad de cada equipo. Pueden tomar como referencia http://www.edutics.mx/ooG
materiales impresos o en lnea.

Organizaciones de la
sociedad civil, organismos e
instituciones pblicas y
privadas en Mxico que
garanticen el ejercicio de los
derechos humanos.

Acuerdos internacionales
que garantizan los derechos

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Tiempo Contenidos
Semana SD Pginas Aprendizajes Esperados Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
sugerido (Tema/subtema)

de los adolescentes en
distintos aspectos de su
desarrollo: educacin,
sexualidad, privacidad, paz,
alimentacin, salud,
vivienda digna, recreacin y
trabajo.

22 3 horas 160-162 Evaluacin tipo PISA

22 1 hora 163 Autoevaluacin Los estudiantes podrn llevar a cabo, como complemento de la
autoevaluacin, una coevaluacin; es decir, un proceso por medio del cual dos
jvenes evalen mutuamente sus capacidades, conocimientos y actitudes
mostradas durante el curso. Asimismo, podrn pedir a su profesor que les
escriba un breve comentario sobre los mismos aspectos, elaborado desde su
punto de vista.

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B4 Participacin y ciudadana democrtica

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sugerido Esperados (Tema/subtema)

23 2 horas 166-171 Vincula la importancia La democracia como La pelcula puede trabajarse al inicio del bloque, y mostrar un contexto distinto La pelcula Amor, honor y
de la participacin proceso de construccin al actual Estado de derecho democrtico en Mxico, para servir de contraste y libertad de Luc Besson (2011),
ciudadana para la histrica en Mxico punto de partida al hablar de las caractersticas de la democracia Francia / Reino Unido, relata la
construccin de un historia real de la activista y
Ciudadana y derechos El profesor podr pedir a los estudiantes que revisen la Ley de Participacin
gobierno democrtico poltica birmana Aung San Suu
polticos como parte del Ciudadana que les corresponde, para conocer lo relativo a los rganos de
con situaciones de la Kyi, ganadora del Premio Nobel
reconocimiento de la representacin ciudadana y los derechos y obligaciones de los ciudadanos.
vida cotidiana en donde de la Paz, que luch contra el
dignidad de las personas. Para guiar la lectura es importante que se propongan preguntas que orienten
hombres y mujeres gobierno militar de su pas.
la atencin de los alumnos como: Cules son los rganos que los
ejercen sus derechos
representan? Cules sern sus derechos y sus obligaciones como ciudadanos Ley de Participacin Ciudadana
polticos, sociales y
al cumplir 18 aos? Cul es la importancia de su participacin? Con base en del Distrito Federal
culturales.
sus respuestas los jvenes podrn elaborar folletos para fomentar el ejercicio (http://www.edutics.mx/oof) o
de derechos polticos de las personas de su comunidad, del Estado en el que viven.

23 2 hora 172-175 Identifica las El Mxico del siglo XX: la
caractersticas bsicas conformacin de un Estado
de un Estado de laico, civil y democrtico. El
derecho democrtico. sufragio efectivo y la no
reeleccin. El
reconocimiento del voto a
las mujeres. Organismos e
instituciones garantes de la
democracia.
El maestro podr comenzar con la definicin grupal de los conceptos de Lectura Breve historia de las
monarqua, virreinato, imperio y repblica. Constituciones de Mxico,
Suprema Corte de Justicia para la
Los estudiantes podrn elaborar una lnea de tiempo con los cambios ms
Nacin/ UNAM, la Constitucin
importantes en materia de democracia, derechos humanos y promulgacin de
comentada para nias, nios,
las diferentes constituciones (con sus caractersticas principales) a lo largo de la
jvenes y para todos. En:
historia del pas.
http://www.edutics.mx/ooY

24 4 horas 176-181 Vincula la importancia Retos y oportunidades de El profesor podr iniciar una reflexin en el grupo en torno a situaciones Revista Proceso impresa o en
de la participacin la democracia en Mxico. La cotidianas en las que se violan elementos del Estado de derecho, como: un lnea
ciudadana para la participacin ciudadana pleito en un partido de futbol, jvenes haciendo fila detrs de una cadena en (http://www.proceso.com.mx/)
construccin de un para una gobernabilidad un antro, policas irrumpiendo violentamente en una marcha. para buscar informacin sobre el
gobierno democrtico democrtica. Necesidades proceso electoral de 2012.
con situaciones de la de observadores ciudadanos

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sugerido Esperados (Tema/subtema)

vida cotidiana en donde en el desarrollo de procesos

hombres y mujeres electorales.
ejercen sus derechos
polticos, sociales y
culturales.

25 4 horas 182-187 Fundamentos y El maestro puede proponer a los alumnos que elaboren un cartel con las Lectura Democracia y vida
organizacin del Estado caractersticas del Estado de derecho mexicano, empleando sobre todo cotidiana de Elizabeth Cordido
mexicano recursos grficos y poco texto, con el objetivo de montar una exposicin de Santana, en: Foro de educacin
carteles para el resto de la comunidad escolar. cvica y cultura poltica
Caractersticas del Estado
democrtica, Instituto Federal
de derecho mexicano.
Electoral, Biblioteca Jurdica
Consagracin de los
Virtual:
Derechos Humanos,
http://www.edutics.mx/oog
soberana, divisin de
poderes, sistema
representativo, rgimen
federal, justicia
constitucional (amparo) y
separacin del Estado y las
iglesias.

26 4 horas 188-191 Identifica las La Constitucin Poltica de El profesor podr solicitar a los alumnos que redacten de manera individual un Artculo Las tres generaciones de
caractersticas bsicas los Estados Unidos texto en el que enuncien su compromiso personal con la legalidad y el respeto los derechos humanos, de
de un Estado de Mexicanos, su papel garante a la Constitucin, a las leyes locales y a los derechos humanos de todas y Magdalena Aguilar Cuevas, en
derecho democrtico. de los derechos todos. http://www.edutics.mx/42z
fundamentales y regulador
del funcionamiento del
Estado. Establecimiento del
principio de legalidad y de
garanta de audiencia.

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27 4 horas 192-197 Vincula la importancia Mecanismos de Para iniciar la sesin el docente podr poner a discusin en el grupo una Pelcula No de Pablo Larran
de la participacin participacin ciudadana en situacin que deba decidirse entre todos; de preferencia algo ajeno a la (2012), Chile, habla del plebiscito
ciudadana para la una democracia directa material, por ejemplo: cmo se celebrar en el grupo el fin de curso. Guiar a de 1988 en Chile por medio del
construccin de un (iniciativa popular, los estudiantes para que participen en un plebiscito, a partir del cual se tome cual el pas se liber del dictador
gobierno democrtico plebiscito, referndum) y en una decisin. Al terminar, se podr discutir acerca de las caractersticas del Augusto Pinochet.
con situaciones de la una democracia indirecta o mecanismo que se emple para tomar la decisin, y se podrn exponer otros
vida cotidiana en donde representativa para la mecanismos, como el del referndum.
hombres y mujeres construccin de un gobierno
ejercen sus derechos democrtico. Las
polticos, sociales y obligaciones
culturales. gubernamentales para con
los ciudadanos y para el
desarrollo social y
econmico en los niveles
federal, estatal y municipal.
El Estado democrtico como
ideal tico de la sociedad
mexicana.

28 2 horas 198-201 Identifica mecanismos y Relacin de la ciudadana El maestro podra pedir a los estudiantes que busquen spots televisivos o de Pelcula Rojo Amanecer de Jorge
procedimientos para con la autoridad: la radio (podcasts) que tengan la finalidad de convencer a la poblacin de la Fons, Mxico (1989), para
dirigirse a la autoridad y participacin social y importancia de su participacin poltica en los procesos electorales. Podrn reflexionar acerca de las formas
los aplica en situaciones poltica en la vida tomarlos como modelo para realizar un spot televisivo o podcast sobre la de participacin ciudadana y el
que afectan el inters democrtica del pas importancia de participar como ciudadano en la evaluacin y el control de las respeto a los derechos humanos
personal y social. acciones y decisiones tomadas por las autoridades. por parte de las autoridades.
Principios que dan
sustento a la participacin
ciudadana en la cultura
poltica democrtica.

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28 2 horas 202-206 Formas de control
ciudadano de las decisiones
pblicas. Legitimidad de la
autoridad democrtica por
medio de la rendicin de
cuentas, la transparencia y
el acceso a la informacin
pblica del desempeo del
gobierno y las instituciones
del Estado. Comportamiento
tico del gobierno, los
partidos polticos,
instituciones y
organizaciones sociales.
29 2 horas 207-212 Valora el derecho a la Diversas formas de
privacidad y a la organizacin colectiva.
proteccin de los datos Organizaciones del Estado y
personales de los de la sociedad. Las
ciudadanos. organizaciones civiles
democrticas como
instancias de participacin
ciudadana.
29 2 horas 213-217 Mecanismos y
procedimientos para
dirigirse a la autoridad.
Participacin conjunta con la
autoridad en asuntos que
fortalezcan el Estado de
derecho y la convivencia
democrtica. Proteccin y
derecho a la privacidad de
los ciudadanos por parte de
Escuela: .
Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
Una vez que los alumnos hayan comprendido las diferentes formas en las que La pelcula Presunto culpable de
pueden participar como ciudadanos en una sociedad democrtica, podrn Roberto Hernndez y Geoffrey
realizar una evaluacin acerca de la participacin de sus compaeros del Smith (2008), Mxico, podr
mismo o de diferente grado, por medio de una encuesta. En grupo podrn servir para juzgar el
compartir sus resultados y elaborar una grfica que indique la proporcin de comportamiento tico de las
jvenes que participan en el fortalecimiento de la democracia y la forma como autoridades y reflexionar acerca
lo hacen. Podrn publicar su material junto con una reflexin grupal. de la importancia de los
derechos humanos y su ejercicio.
Hacia el final del bloque los estudiantes podrn hacer un organizador grfico, Lectura Las organizaciones de la
como: un mapa conceptual, con los conceptos ms importantes acerca del sociedad civil en Mxico, de Jos
Estado de derecho democrtico, por ejemplo: concepto de democracia, Ernesto Bermejo Jimnez, en
participacin (y sus formas en la democracia directa e indirecta), soberana Fundacin Preciado Hernndez,
(formas de ejercerla), formas de control ciudadano, etc., con el fin de apoyar al A. C.:
alumno en la integracin de conceptos del bloque. http://www.edutics.mx/ooM
El profesor puede proponer a sus estudiantes que busquen artculos y noticias Noticia Las redes sociales
que hablen de la privacidad y las redes sociales o la internet, y las representan el mayor riesgo para
intercambien para elaborar un artculo de divulgacin por equipo acerca de los la privacidad, en UNAM,
riesgos de las redes sociales para el ejercicio del derecho a la privacidad. Para Subdireccin de Seguridad de la
ello podrn emplear la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Informacin, 10 de octubre de
2013, en:
http://www.edutics.mx/ooQ
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organismos e instituciones
gubernamentales,
organizaciones sociales y
privadas.

30 3 horas 218-220 Evaluacin tipo PISA El docente podr pedir a los alumnos que una vez que hayan resuelto las
evaluaciones de manera individual, se agrupen en equipos de 2 o 3
integrantes, comparen sus respuestas y discutan en caso de existir diferencias,
para hacer por equipos una sola propuesta y socializar las respuestas en sesin
plenaria.

30 1 hora 221 Autoevaluacin Adems de los aspectos que se incluyen en el libro para el alumno, cada uno
podr evaluar aquello que crea ms importante en cuanto a su desempeo,
actitud, participacin, conocimientos construidos, habilidades desarrolladas,
etc. y elaborar un escrito breve que contenga una reflexin al respecto,
incluyendo, adems, propuestas para mejorar las reas de oportunidad.
Deber guardar su escrito para revisarlo al finalizar el siguiente bloque de
trabajo y valorar los avances logrados.

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B5 Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa
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31 y 32 8 horas 230-239 Promueve en los medios y Los medios de comunicacin: recursos de los
redes sociales el respeto y adolescentes para aprender, informarse y
la valoracin de la relacionarse con los dems
diversidad y los derechos
El trabajo con los medios dentro y fuera de la
humanos.
escuela: acceso a los medios de comunicacin y a
las tecnologas de la informacin, calidad
informativa de cadenas y redes sociales.
Anlisis de las estrategias de la publicidad y la
mercadotecnia dirigidas a los adolescentes.
Postura tica ante los estereotipos de gnero y la
discriminacin en medios de comunicacin y las
redes sociales. Respeto y valoracin de las
distintas formas de identidad adolescente:
cultural, sexual, tnica, religiosa y nacional, en los
medios de comunicacin y las redes sociales.
Derecho a la informacin y responsabilidad ante
su manejo. Leyes que regulan el papel de los
medios. Derechos humanos, pluralidad, privacidad
y libertad en los medios.
Escuela: .
Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
El docente invitar a los estudiantes a leer el artculo Lectura: Publicidad, roles sociales y
que se sugiere (Publicidad, roles sociales y discurso discurso de gnero, artculo de
de gnero), o bien, buscar otros recursos que hablen Natalia Abun Vences, Universidad
de la publicidad y los estereotipos de gnero, y Complutense de Madrid, en:
analizar la congruencia de la informacin con base http://www.edutics.mx/ooA
en su propia experiencia como televidentes y
Lectura: China: los empleos que las
radioescuchas.
mujeres no pueden desempear,
Los alumnos podrn buscar diferentes materiales artculo publicado por el Programa
publicitarios, en varios formatos (audio, video, de Equidad de Gnero de la Suprema
imagen, espectacular, etc.) y anlisis de sus Corte de Justicia de la Nacin, en:
elementos en clase para identificar el manejo de los http://www.edutics.mx/ood
estereotipos de gnero y la discriminacin.
Para conocer lo que es un meme, su
Con los materiales publicitarios que encuentren y el funcin y sus caractersticas, pueden
anlisis que de ellos hagan pueden elaborar un consultar la pgina de la Universidad
cartel con un collage que invite a reflexionar acerca Interamericana para el Desarrollo:
de la importancia de mantener una postura crtica http://www.edutics.mx/ooP
ante los contenidos de los medios de comunicacin.
La pelcula El jardinero fiel, de
Los estudiantes podrn proponer formas de
Fernando Meirelles (2005), Reino
identificar estereotipos de gnero y actitudes
Unido / Alemania, puede emplearse
discriminatorias de la publicidad, en el cartel.
para reflexionar acerca del derecho a
Conviene que asignen un ttulo al cartel, alusivo al
la informacin y la violacin de
tema y que llame la atencin de la comunidad por su
derechos humanos por razones
originalidad o porque invite a la reflexin.
polticas.
Despus de realizar la lectura China: los empleos
que las mujeres no pueden desempear, se invitar
a los alumnos a analizar la situacin en Mxico y en
su localidad, adems de reflexionar acerca de qu
carreras profesionales y empleos se consideran para
mujeres y cules para hombres, y sobre la validez de
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Semana SD Pginas Sugerencias didcticas Recursos para el aprendizaje
sugerido Esperados (Tema/subtema)

estas tradiciones en la actualidad.

Los estudiantes podrn realizar bsquedas de spots

y podcasts que forman parte de campaas en pro de
la equidad de gnero, analizar sus caractersticas y
emplearlos de modelo para realizar sus propios
trabajos.

El profesor podr proponer a los alumnos un trabajo

de investigacin documental acerca de lo que ha
pasado en Mxico con reporteros y periodistas que
investigan e informan acerca de temas polticos y
sociales; y asociar la informacin que encuentren
con el tema de los derechos humanos, pluralidad y
libertad en los medios.

Se puede proponer a los jvenes que identifiquen

redes sociales que se hayan empleado con fines
sociales positivos, como aquellas que se crearon
para luchar por los derechos humanos, contra la
trata de personas, los derechos de los animales, etc.
para reflexionar acerca del papel de las redes
sociales en la participacin ciudadana.

33 y 34 8 horas 240-249 Plantea alternativas de Los adolescentes y su bienestar socioafectivo
solucin a situaciones que
El derecho de todas y todos al bienestar
obstaculizan su bienestar
socioafectivo. Desafos para el bienestar de los
socioafectivo para
adolescentes en sus relaciones afectivas con los
favorecer el desarrollo
dems: violencia, maltrato, bullying, acoso escolar,
personal y social en su
abuso y explotacin sexual y discriminacin.
entorno prximo.
Recursos para la construccin del bienestar consecuencias que tiene este tipo de actos y
socioafectivo: autoestima, cuidado de s mismo,
valoracin de las capacidades, potencialidades y
aspiraciones personales, adopcin de estilos de
vida sanos, igualdad de oportunidades,
Para trabajar con la lectura (Experiencias
estudiantiles con la violencia en la escuela) se puede
solicitar a los estudiantes que revisen el texto y elijan
uno o dos casos que les llamen la atencin y
expliquen si son situaciones que acontezcan en su
grupo escolar o en la escuela. Despus se podr
hacer una reflexin en sesin plenaria acerca de las
proponer un cdigo tico que rija sus interacciones
con sus compaeros.
De forma adicional a la actividad de las pginas 245
Pelcula Entre los muros de Laurent
Cantet (2008), Francia, para discutir
en torno a las situaciones de
violencia y discriminacin en la
escuela. Puede encontrarse en la
siguiente pgina:
http://www.edutics.mx/ooW
Lectura Experiencias estudiantiles
con la violencia en la escuela de Luz
Mara Velzquez Reyes, en: Revista
Mexicana de Investigacin Educativa,

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sugerido Esperados (Tema/subtema)

conocimiento, difusin, respeto y ejercicio de los
derechos humanos.
y 246 del libro del alumno, podran escribir un texto http://www.edutics.mx/oom
personal acerca de las actitudes discriminatorias o
violentas que han ejercido a lo largo de su vida con
otras personas, y firmar una carta compromiso para
sumarse a la lucha contra la violencia y la
discriminacin.

Los estudiantes podrn organizar una encuesta

aplicada a sus profesores para conocer su opinin
acerca de la importancia del bienestar socioafectivo
en los adolescentes. Las respuestas se podrn
representar grficamente y publicar por medio del
peridico mural, y servirn de base para una
reflexin grupal o por equipos acerca del tema, en la
que los alumnos integren adems sus conocimientos
y su opinin.

35 y 36 8 horas 250-258 Propone y participa en
acciones que contribuyan
a mejorar las
oportunidades de
desarrollo personal y
social que existen para los
adolescentes en su
localidad, entidad, pas y
el mundo.
Los adolescentes: sus desafos y oportunidades
en su localidad, pas y el mundo
Desafos y oportunidades de desarrollo de los
adolescentes ante el impacto de la globalizacin
en: estudio, trabajo, salud, deporte, cultura,
comunicacin, economa, recreacin,
participacin social y poltica.
Problemas de la vida econmica, social, poltica
y cultural de la comunidad que afectan la vida de
los adolescentes.
Participacin en la formulacin de alternativas
de solucin a los problemas que afectan a los
adolescentes y la sociedad. Participacin de los
adolescentes ante situaciones polticas, sociales y
culturales en el marco del respeto a la ley y los
derechos humanos.
El maestro podr pedir a los estudiantes que
busquen en internet videos documentales sobre la
globalizacin, o bien, documentos digitales o
impresos, y que a partir de lo que entiendan en ellos
elaboren un poster o afiche que represente el
concepto de globalizacin, slo con recursos grficos
con caractersticas variadas.
Los alumnos podrn hacer una investigacin
documental acerca de los factores que generan la
situacin de los NiNis en Mxico. Junto con un
desglose de los recursos y oportunidades de los
adolescentes, podrn elaborar un material
preventivo que se difundir entre los miembros de la
comunidad escolar.
El profesor podr sugerir a los estudiantes que
realicen una campaa para eliminar el trabajo
infantil en Mxico a travs de publicaciones crticas y
La pelcula Mara, llena eres de
gracia de Joshua Marston (2004),
Estados Unidos / Colombia, relata la
participacin de las adolescentes en
el trfico de drogas de Colombia a
Estados Unidos. Con ella se puede
discutir acerca de desafos para los
adolescentes en nuestro contexto,
as como el ejercicio de derechos
humanos y el bienestar socioafectivo.
Lectura Los jvenes en un mundo
globalizado, de Rachel Nugent, en
Population Reference Bureau:
http://www.edutics.mx/oos

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sugerido Esperados (Tema/subtema)

argumentadas en redes sociales o en el peridico

escolar. Para ello tendrn que investigar las causas
de esta situacin y proponer soluciones que incluyan
al gobierno y a la ciudadana.

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