Curso Completo

Redao
Professor Raphael Torres

Mtodos de Raciocnio

Conceituao preliminar

A partir do momento em que se sistematiza um processo, aumentam

bastante as chances de que consiga eficcia em seus objetivos. Quando,
entretanto, essa estratgia envolve atos to cotidianos e espontneos quanto a
simples escolha de pensar, construir etapas, regras, modos organizados de agir
deixa de ser algo to simples, o que exige um estudo tcnico e, ao mesmo tempo,
prtico.
O que conhecemos como mtodo de raciocnio se encaixa nesse cenrio.
Forma organizada de se chegar a uma concluso, essa maneira calculada de
pensar obedece a determinados parmetros, a fim de alcanar sua principal
meta, que a obteno de uma concluso vlida a partir das informaes
disponveis.
Essa aula visa a conhecer os componentes da construo de mtodos
que, quando bem montados e aplicados, tornam-se importantes aliados na
montagem de uma dissertao argumentativa mais slida, assim como
prejudicam decisivamente os objetivos persuasivos de um candidato em sua
redao quando mal elaborados.

Conceitos iniciais

Para que se chegue a uma concluso, etapa final a que todo mtodo
pretende chegar, necessrio que haja informaes iniciais, conhecidas como
premissas, por meio das quais se consegue estruturar a cadeia de dados at
seu ltimo estgio.
Essas premissas, dependendo da abrangncia de dados a que se
referem, podem ser chamadas de gerais, caso haja um trao totalitrio em sua
composio, ou particulares, se sua referncia for restrita a um elemento
componente de um grupo.
Obs. no importa a ordem com que premissas e concluso apaream em meio
ao texto. Tais condies no so determinadas pelo momento em que aparecem
em meio ao raciocnio, mas suas posies em relao construo do
pensamento como um todo.

Dependendo principalmente das naturezas das premissas, podemos nos

concentrar. No que diz respeito aos principais vestibulares do pas, em trs
mtodos: induo, deduo e dialtica.

Induo

Trata-se de um mtodo que, por meio de premissa(s) particular(es), consegue-

se obter uma concluso geral.

Ex. Levando em considerao que X, Y e Z seriam elementos qumicos que

conduzem eletricidade e que so metais, o mtodo indutivo nos diria que
todo metal conduz eletricidade. Essa anlise poderia ser representada mais
sistematicamente da seguinte forma:

- X conduz eletricidade.

- Y conduz eletricidade.

- Z conduz eletricidade.

- X, Y e Z so metais.

Logo, todos os metais conduzem eletricidade.

Obs. importante ressaltar que o carter totalitrio da concluso dita geral pode-
se fazer presente a partir de palavras que originalmente no parecem
representar tal ideia. Dessa maneira, todos os metais poderia ter sido escrito
como todo metal ou mesmo o metal. Essa flexibilidade na leitura permite que
o candidato no desconsidere a hiptese de existir induo em textos em que
outros candidatos, por no existirem palavras como todos, por exemplo, j a
descartariam como algo possvel.
Ex.

ENEM 2015

O que houve com a Lei Maria da Penha comprova o quanto os

cdigos legais brasileiros tero sucesso a partir de agora, j que a
populao se mostra bem mais informada a respeito do que pode ou no ser
executado pelo cidado comum.

- O que houve com a Lei Maria da Penha (Premissa particular)

- comprova o quanto os cdigos legais brasileiros tero sucesso a partir

de agora (Concluso geral)

3) Deduo

Mtodo que, por sua vez, a partir de premissa geral, pode-se obter uma
concluso de carter particular.

Ex. A partir da concluso a que se chegou na exemplificao sobre o

mtodo indutivo, ou seja, de que todos os metais conduzem eletricidade,
constata-se outro elemento qumico chamado A, que tambm se trata de
um metal. Assim, surge o seguinte quadro:

- Todos os metais conduzem eletricidade

- A metal.

- Logo, A conduz eletricidade.

Ex.

ENEM 2009

Eventos como Olimpadas e Copa do Mundo no representam

benefcios reais para parcelas desassistidas da populao. Qualquer
cidado tem o direito de encontrar condies dignas de vida, o que inclui
trabalho com o mnimo de sustentabilidade. Os mais pobres no
encontraro oportunidades diferentes de ocupaes temporrias e muito
mal remuneradas.
Eventos como Olimpadas e Copa do Mundo no representam
benefcios reais para parcelas desassistidas da populao. Concluso
particular.
 Qualquer cidado tem o direito de encontrar condies dignas de
vida, o que inclui trabalho com o mnimo de sustentabilidade. Premissa
geral.
Os mais pobres no encontraro oportunidades diferentes de
ocupaes temporrias e muito mal remuneradas. Premissa particular
Silogismo.

Conjunto de regras que possibilitam a construo de mtodos de

raciocnio, em especial a deduo no caso dos vestibulares. Criada por
Aristteles, ela se caracteriza pela associao entre duas premissas, uma de
carter geral e outra de trao particular, chamadas por comparao,
respectivamente, de premissas maior e menor, das quais se obtm uma
concluso tambm particular.

Ex.

Todos os homens so mortais. (Premissa Maior)

Carlos homem. (Premissa Menor)

Logo, Carlos mortal. (Concluso)

Ex.

ENEM 2009

A leitura estimula o engajamento social do indivduo. O costume de

ler incentiva o desenvolvimento cognitivo e o senso crtico. O indivduo
que avalia as demandas de sua comunidade de forma participativa
dificilmente se ausentar diante das mazelas cotidianas.

A leitura estimula o engajamento social do indivduo. (Premissa

Maior)

O costume de ler incentiva o desenvolvimento cognitivo e o senso

crtico. (Premissa Menor)
 O indivduo que avalia as demandas de sua comunidade de forma
participativa dificilmente se ausentar diante das mazelas cotidianas.
(Concluso particular)

5. Verdade X Validade

Nosso cotidiano nos leva muitas vezes a contar com palavras que em tese
se substituiriam entre si sem transtorno de entendimento, mas, quando em
situaes mais tcnicas, palavras aparentemente sinnimas podem conduzir a
dados completamente distintos uma da outra. exatamente o que ocorre, no
estudo de mtodos de raciocnio, com verdade, que se refere ligao entre
texto e realidade extralingustica, e validade, que corresponde ao respeito
s regras que legitimam determinado mtodo.

Ex.Essa juventude no tem o menor compromisso com a vida. Basta ver meu
vizinho l da vila: no trabalha, muito menos estuda.

Quanto validade do mtodo aplicado no argumento, pode-se confirma-

la indutivamente, na medida em que meu vizinho foi o dado particular que
possibilitou o entendimento dos jovens como um todo. Quanto verdade,
entretanto, cabe uma condenao: o fato de um nico indivduo no cumprir seus
compromissos no faz com que necessariamente todas as pessoas de mesma
faixa etria tenham de agir exatamente da mesma forma.

Ex.2

ENEM 2014

Diante do fato de as propagandas atualmente terem contedo perigoso a

faixas etrias mais novas, toda nova campanha criada deve ser atentamente
acompanhada por profissionais especializados em Psicologia e Pedagogia, a fim
de que as novas geraes sejam protegidas de ms influncias.

O trecho acima gera a interpretao, mesmo que possivelmente

involuntria, de que toda e qualquer pea publicitria, sem exceo, carrega
problemas para crianas e adolescentes, o que inevitavelmente prejudica a
capacidade argumentativa do texto.
Falcia X Sofisma

Caso se confirme, ento, um dado como no correspondente realidade,

passamos a tratar de uma informao falsa obtida por meio de mtodo de
raciocnio, o que a configura como uma falcia, que pode ser chamada assim
quando construda sem a inteno de gerar erro argumentativo, ou seja, a
chamada m-f, ou chamada de sofisma, a partir do momento em que tal
inteno se faz presente.

Ex.No compra a caneta, Renato: nunca ouviu falar que essa marca sempre
d problema?

Dita por algum a quem seja indiferente o local de compra em termos de

lucro pessoal, a frase se constri como uma simples falcia, j que uma nica
caneta no necessariamente pauta a marca como um todo. Agora, caso
interessasse ao autor da frase a mudana na escolha da marca de caneta,
encontraramos o que chamamos de sofisma.

Dialtica

A partir do confronto entre duas ideias antagnicas (Tese e Anttese),

esse mtodo se caracteriza pela obteno de um resultado conhecido como
sntese, que pode ser a predominncia de um dos posicionamentos sobre o
outro (Sntese reafirmadora) ou uma espcie de meio termo entre eles (Sntese
conciliadora).

Ex.

ENEM 2011

Discusses sobre poltica em salas de aula no costumam despertar

o interesse dos alunos, mas no existe evoluo social sem o
entendimento do compromisso do indivduo para com a sociedade. Por
isso, faz-se indispensvel que esses debates sejam adaptados a discursos
e circunstncias mais juvenis.
 Discusses sobre poltica em salas de aula no costumam despertar
o interesse dos alunos, (Tese), mas no existe evoluo social sem o
entendimento do compromisso do indivduo para com a sociedade.

(Anttese). Por isso, faz-se indispensvel que esses debates sejam

adaptados a discursos e circunstncias mais juvenis. (Sntese
conciliadora).

Professor Responsvel pelo Contedo

Raphael Torres

Graduado em Letras pela UFRJ, atua h 10 anos em turmas de Ensino

Mdio e de pr-vestibular civil e militar. Coautor do livro Gramtica ESAF,
tambm leciona em cursos preparatrios para concursos pblicos do Rio de
Janeiro e de So Paulo.