INTRODUO

Este artigo tem como objetivo mostrar a importncia e a contribuio da

ludicidade para aprendizagem infantil. Teve como problemtica levantada saber se o
ldico contribui para o processo de aprendizagem das crianas atravs do uso de
jogos e brincadeiras em sala de aula. Mostrar os jogos e as brincadeiras como
fontes de estmulos ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo das crianas.

DESENVOLVIMENTO

Para atingir os objetivos propostos utilizamos como metodologia a pesquisa

bibliogrfica e qualitativa que deram suporte inter-relao da ludicidade e a
aprendizagem, buscando atravs da leitura de livros, artigos e dissertaes.
O ldico utilizado como uma forma de aprendizagem atravs de diverso,
pois esta faz uma integrao com outras pessoas e est completamente ligada ao
ato de brincar.
Aulas sem brincadeiras tornam-se montonas, tirando assim o interesse da
aprendizagem, mas, com a utilizao do ldico na sala de aula, o estimulo a
aprendizagem elevado. Devido a ela, a participao dos alunos maior e faz com
que a aquisio de conhecimento se torne algo natural na vida do educando.

Nesta perspectiva consideram-se como ldicos todos os elementos que

auxilia na aprendizagem dos alunos, como: as brincadeiras, os jogos, a
msica, a arte, a expresso corporal. Em resumo que participem de
atividades que mantenham a simplicidade das crianas. (CARLOS, 2014, p.
8)

Para que o jogo e/ou brincadeira, possam atingir os seus objetivos,

necessrio um planejamento, bem como ter a sua aplicao como mtodo de
aprendizado por parte do professor, como aponta Teixeira (2012).

[...] Deve haver planejamento, e as atividades devem ser medidas pelo

professor, desafiando os alunos na resoluo de problemas, aumentando o
repertrio de respostas para suas aes, estimulando sua criatividade e,
principalmente, contribuindo para a sua formao. (TEIXEIRA, 2012, p. 67)
CONSIDERAO FINAL

As atividades ldicas so de grande importncia para a aprendizagem das

crianas, pois, atravs dos jogos e brincadeiras, elas se divertem ao mesmo tempo
em que seu conhecimento aplicado.
necessrio ao mestre, saber utilizar este meio para uma melhor formao
das crianas no processo de aprendizagem. O ldico deve ser uma parte ativa na
sala de aula. Em vistas aos argumentos apresentados, podemos compreender que
fundamental importncia, pois esta uma forma de transmitir conhecimentos,
motivao, participao, solidariedade, aprendizagem e satisfao.
Como educadores temos o dever de sempre renovar o ensino na sala de
aula, buscando sempre novas estratgias e meios para despertar o interesse dos
alunos, por isso, a utilizao do ldico necessrio nas escolas.

REFERNCIAS

CARLOS, Rosimery Firmo. Brincadeiras, jogos e literatura na educao infantil.

Guarapira-PB, 2014.

DALLABONA, Sandra R. e MENDES, Suelyi M. S.. O ldico na educao infantil:

Jogar, brincar, uma forma de educar. Santa Catarina, 2012.

SOUZA, Patrcia do C.. O Ludico e o desenvolvimento infantil. Rev. Tarrafa,

2012, p.83-95.

TEIXEIRA, SirlndiaR. de O.. Jogos, brinquedos, brincadeiras e brinquedoteca:

Implicaes no processo de aprendizagem e desenvolvimento. 2. ed. RJ: Wak
Editora, 2012.