Este artigo tem como objetivo mostrar a importncia e a contribuio da
ludicidade para aprendizagem infantil. Teve como problemtica levantada saber se o ldico contribui para o processo de aprendizagem das crianas atravs do uso de jogos e brincadeiras em sala de aula. Mostrar os jogos e as brincadeiras como fontes de estmulos ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo das crianas.
DESENVOLVIMENTO
Para atingir os objetivos propostos utilizamos como metodologia a pesquisa
bibliogrfica e qualitativa que deram suporte inter-relao da ludicidade e a aprendizagem, buscando atravs da leitura de livros, artigos e dissertaes. O ldico utilizado como uma forma de aprendizagem atravs de diverso, pois esta faz uma integrao com outras pessoas e est completamente ligada ao ato de brincar. Aulas sem brincadeiras tornam-se montonas, tirando assim o interesse da aprendizagem, mas, com a utilizao do ldico na sala de aula, o estimulo a aprendizagem elevado. Devido a ela, a participao dos alunos maior e faz com que a aquisio de conhecimento se torne algo natural na vida do educando.
Nesta perspectiva consideram-se como ldicos todos os elementos que
auxilia na aprendizagem dos alunos, como: as brincadeiras, os jogos, a msica, a arte, a expresso corporal. Em resumo que participem de atividades que mantenham a simplicidade das crianas. (CARLOS, 2014, p. 8)
Para que o jogo e/ou brincadeira, possam atingir os seus objetivos,
necessrio um planejamento, bem como ter a sua aplicao como mtodo de aprendizado por parte do professor, como aponta Teixeira (2012).
[...] Deve haver planejamento, e as atividades devem ser medidas pelo
professor, desafiando os alunos na resoluo de problemas, aumentando o repertrio de respostas para suas aes, estimulando sua criatividade e, principalmente, contribuindo para a sua formao. (TEIXEIRA, 2012, p. 67) CONSIDERAO FINAL
As atividades ldicas so de grande importncia para a aprendizagem das
crianas, pois, atravs dos jogos e brincadeiras, elas se divertem ao mesmo tempo em que seu conhecimento aplicado. necessrio ao mestre, saber utilizar este meio para uma melhor formao das crianas no processo de aprendizagem. O ldico deve ser uma parte ativa na sala de aula. Em vistas aos argumentos apresentados, podemos compreender que fundamental importncia, pois esta uma forma de transmitir conhecimentos, motivao, participao, solidariedade, aprendizagem e satisfao. Como educadores temos o dever de sempre renovar o ensino na sala de aula, buscando sempre novas estratgias e meios para despertar o interesse dos alunos, por isso, a utilizao do ldico necessrio nas escolas.
REFERNCIAS
CARLOS, Rosimery Firmo. Brincadeiras, jogos e literatura na educao infantil.
Guarapira-PB, 2014.
DALLABONA, Sandra R. e MENDES, Suelyi M. S.. O ldico na educao infantil:
Jogar, brincar, uma forma de educar. Santa Catarina, 2012.
SOUZA, Patrcia do C.. O Ludico e o desenvolvimento infantil. Rev. Tarrafa,
2012, p.83-95.
TEIXEIRA, SirlndiaR. de O.. Jogos, brinquedos, brincadeiras e brinquedoteca:
Implicaes no processo de aprendizagem e desenvolvimento. 2. ed. RJ: Wak Editora, 2012.