Gua para la reflexin e

identificacin de un tema
a investigar
 En la cotidianidad laboral
Por medio de la
El problema se observacin
puede percibir: A travs de la intuicin
Al leer determinados textos
Por la actitud critica, etc.
TODOS LOS PROBLEMAS REQUIEREN DE Identificacin y
Anlisis
Es el proceso por el cual se
IDENTIFICACION
reconoce y se define un problema
Es un proceso que reclama la revisin
Anlisis meticulosa de todos los elementos
relacionados con el problema :
Recoleccin de datos
Seleccin de la informacin
Identificacin de los supuestos
bsicos
Delimitacin de las caractersticas
del problema
Gua para la reflexin e identificacin de un
tema a investigar

Si no ha identificado un tema, siga las

recomendaciones que se presentan a continuacin.
Si ya tiene una idea para investigar, responda las
preguntas pensando en la idea que ya tiene.
 Gua para la reflexin e identificacin de un
tema a investigar

1. Identifique una situacin preocupante, en su

contexto profesional, regional o nacional,
relacionada con alguno de los temas que forman
parte de la materia
Describa brevemente lo que ocurre,
Sus consecuencias,
Los involucrados,
El contexto y
Cmo se conectara esa problemtica con los temas
de la carrera.
Gua para la reflexin e identificacin de un
tema a investigar

Algunas preguntas que le pueden ayudar son:

Qu sucede?,
Cundo sucede?
Quines estn involucrados?
Cmo sucede? Secuencia, duracin, etc.
Cules son los antecedentes de esa situacin?
Qu sera lo esperado?
 Gua para la reflexin e identificacin
2. Reflexione y trate de responder, por escrito lo
siguiente:
Qu es lo que le preocupa o me inquieta de la
situacin planteada?
Qu contradicciones se hacen evidentes en la
situacin planteada?
Qu se ha estudiado anteriormente acerca de esto?
Qu aspectos no se han estudiado o no han
obtenido respuesta?
Con cules temticas de la carrera se asocia esta
situacin?
A cul lnea de investigacin pertenece este tema?
 Gua para la reflexin e identificacin

3. Para llevar a cabo esta reflexin es muy probable

que:
Deba leer acerca del tema
Buscar informacin, o
Hacer una breve exploracin en el contexto donde
aparece la situacin
Tambin es posible conversar con algn experto o
con alguien que est involucrado de alguna manera.
Pueden revisar el tem denominado Investigacin
en el aula virtual.
 Gua para la reflexin e identificacin

Algunas preguntas que se sugieren para orientar la

bsqueda relacionada con el tema de inters son:
Qu aspectos de este tema sobresalen en relacin
con la situacin preocupante?
Cmo se relacionan esos aspectos entre s?
Hay algn aspecto en particular que me interese
ms?
Hasta dnde se pueden investigar esos aspectos?
 Gua para la reflexin e identificacin

4. Despus de haber hecho las reflexiones

anteriores, plantee preguntas relativas a la
situacin descrita
Qu le gustara saber?
Ejemplo de Definicin de un
Problema de Investigacin
 Ejemplo 1: Definicin de un Problema

Un investigador podra encontrar referencias

respecto a la infertilidad de terrenos agrcolas en una
comunidad campesina muy alejada en la selva.
A travs del razonamiento inductivo llega al
problema de investigacin y pregunta:
Qu producen y producan esta comunidad y como
se relaciona con el uso y fertilidad del suelo?
Ha encontrado una brecha en el conocimiento y trata
de llenarla utilizando un estudio de caso cuantitativo
con hiptesis.
 Ejemplo 2. Desglose en temas y tareas

Un problema educativo es desglosado en temas y

tareas.
El tema es una unidad de trabajo que se especfica
dentro de un problema que debe contribuir a la
solucin parcial.
Deben estudiarse los aspectos de la situacin
problemtica que es necesario investigar.
La tarea emprica se refiere a la descripcin rigurosa
y sistemtica de los hechos.
 Ejemplo 2. Desglose en temas y tareas

Las tareas empricas tienen como objetivo:

- Descubrir y exponer las relaciones esenciales de los
fenmenos,
- Descubrir y exponer los factores causales
condicionales,
Descubrir y exponer las leyes del funcionamiento y
desarrollo observable.
 Ejemplo 2. Desglose en temas y tareas

Las tareas lgicas, comprende:

- El anlisis lgico de los conocimientos cientficos
- El proceso de construccin de teoras, conceptos,
leyes e hiptesis.
Por ejemplo: podemos sealar que el tema es
sealar una propuesta modlica al anlisis lgico
matemtico;
La tarea emprica es describir de manera rigurosa y
sistemtica los hechos,
Estas tareas son las actividades que se plantea el
investigador con el objeto de obtener nuevos
conocimientos.
Ejemplo 3. FORMULACIN DE PROBLEMAS
1. PROBLEMAS DESCRIPTIVOS
Una variable (una o ms poblaciones)
Cuando se cumpla sta condicin, la clave es
plantear la pregunta con la expresin cul es? y se
estar expresando una indeterminacin para
explorar.
Pregunta: Cul es...?
Ejemplo:
Cul es la prevalencia de la tala ilegal en Kuelap?
Cul es la prevalencia de la contaminacin por
hidrocarburos en el rio tigres de la regin Amazonas?
Cul es la prevalencia de la desocupacin en los
hombres adolescentes?
Fortaleza de Kuelap
 Ejemplo 3

2. PROBLEMAS EXPLICATIVOS
Dos variables (dos o ms poblaciones)
Cuando se cumpla sta condicin, la clave es
plantear la pregunta con la expresin En qu
medida..?
Con esta pregunta se estar expresando una
relacin entre variables, lgicamente asociada, pero
para la determinacin del nivel o magnitud de
asociacin.
Pregunta: En qu medida....?
 Ejemplo 3

2. PROBLEMAS EXPLICATIVOS
Dos variables (dos o ms poblaciones)
Pregunta: En qu medida....?
Ejemplos:
En qu medida la tala ilegal se relaciona con la
pobreza?
En qu medida la contaminacin del rio se
relaciona con los hidrocarburos?
En qu medida el desempleo se relaciona con la
tala ilegal?
 Ejemplo 3

3. PROBLEMAS EXPERIMENTALES
Dos variables (dos o ms poblaciones)
Cuando se cumpla sta condicin, la clave es
plantear la pregunta con la expresin Es ms eficaz
que ,?
Con esta pregunta se estar expresando una
comparacin de dos mtodos, tcnicas o
tratamientos, experimentalmente.
Controlas una de las variables (tratamiento, mtodo,
tcnica)
 Ejemplo 3

3. PROBLEMAS EXPERIMENTALES
Dos variables (dos o ms poblaciones)
Pregunta: Es ms eficaz que...?
Ejemplos:
Es ms eficaz la titulacin de tierras que
la criminalizacin de la tala ilegal?
Es ms eficaz la educacin tcnica que el subsidio
monetario en la reduccin de la tala ilegal?
 Ejemplo 3
4. PROBLEMAS FACTORIALES
Dos variables (dos o ms poblaciones)
Una macro-variable independiente
Cuando se cumpla sta condicin, la clave es
plantear la pregunta con la expresin Cuales son los
factores relacionados a?,
Pareciera que se trata de una expresin descriptiva,
pero es una macrovariable que agrupa
muchas subvariables en su contenido
Se estar expresando un problema multivariado.
Pregunta: Cules son los factores...?
Ejemplo:
Cules son los factores socioeconmicos y
culturales relacionados la tala ilegal?
 Ejemplo 3
5. PROBLEMAS DE CONSECUENCIA MLTIPLE
Dos variables (dos o ms poblaciones)
Una macro-variable dependiente
Cuando se cumpla sta condicin, la clave es
plantear la pregunta con la expresin Cules son las
consecuencias,
Pareciera que se trata de una expresin descriptiva,
pero es otra macrovariable que agrupa muchas
subvariables en su contenido, y
Se est expresando un problema multivariado de
consecuencia mltiple.
Pregunta: Cules son las consecuencias...?
 Ejemplo 3

5. PROBLEMAS DE CONSECUENCIA MLTIPLE

Dos variables (dos o ms poblaciones)
Pregunta: Cules son las consecuencias...?
Ejemplo:
Cules son las consecuencias sociales y familiares
de la criminalizacin de la tala ilegal?
Puede parecer tedioso repetitivo y poco potico
plantear los problemas de esta manera, pero se trata
de ciencia y se recomienda que se haga cuando
usted comienza a manejar la metodologa de la
investigacin.