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Se puede observar que el cero no aparece como nmero natural, se aclara que esto no
significa que no existiera desde estos tiempos solo que la cultura dominante durante
muchos siglos despus de cristo fue la occidental y en ella el cero no se consideraba
como natural, es la razn por la que no aparece en muchos textos.
Con estos nmeros se pueden efectuar las operaciones bsicas como la suma, el
producto, la resta y la divisin.
Las primeras propiedades que los naturales tienen con respecto a las operaciones
son las de cerradura y se cumplen para la suma y el producto, no as para la resta y la
divisin.
Propiedad distributiva
7. El producto de un nmero natural con la suma de dos naturales es igual a la
suma de los productos.
a b c a b a c
Las sumas anteriores dan el mismo resultado, respectivamente que las siguientes?
por qu?
2 1
3 2 1
4 3 2 1
5 4 3 2 1
6 5 4 3 2 1
7 6 5 4 3 2 1
8 7 6 5 4 3 2 1
90 89 88 3 2 1
n (n 1) (n 2) 3 2 1 S
Ahora construye una frmula para la ltima suma, en donde n es un nmero natural
tan grande como quieras imaginar.
n (n 1) (n 2) 3 2 1 S
1 2 3 (n 2) (n 1) n S
2S
Cmo queda tu frmula? escrbela y comprubala para casos particulares como
n 2, n 3, n 4, n 5, n 6, etc.
Cunto vale la suma del nmero 1 al 150? ____________________
Cunto vale la suma del nmero 1 al 1,500? ____________________
Cunto vale la suma del nmero 1 al 15,000? ____________________
Cunto vale la suma del nmero 1 al 150,000? ____________________
Cunto vale la suma del nmero 1 al 1,500,000? ____________________
Divisin: ; ; ;
o bien
; ; ; ;
Suma y resta:
5 2 7, 5 2 5 2 3
5 2 3 y 5 2 5 2 7
2
12 3
2 3 2 5 8
2
5) (4 2)( 3) 6) ( 9 4) 2 7) (5 ) 2 4)
3 9 2(5 2)
a b
a b
Actividad 2:
Completa escribiendo el smbolo correcto o
3 7 8 3 -2 5 -4 -2 -5 -8
-2 4 0 2 0 -2 5 -3 1 6
1
2
1
1 1
3
2 4
2 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 8 4 4
1 ; 1 ; 1 ; 2
2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
Los nmeros Racionales o tambin llamados Fraccionarios vienen a complementar a
los enteros, para que la propiedad de cerradura en la divisin se cumpla para estos
nuevos nmeros. Se definen de la siguiente manera:
a
x tal que, x donde a y b son enteros, con b 0
b
Algunos nmeros Racionales aparecen a continuacin.
6 3 4 2 1 1 1 1 2 3 4 7 5 6
, 2 , , , , , , , 0, , , , , , , 3,
3 3 5 3 3 4 5 2 2 2 2 3 2 2
-2 -1 0 1 2 3
Los racionales abarcan como se dijo anteriormente a los enteros y los naturales, lo
anterior se escribe simblicamente de la siguiente manera:
2 200% 1 100%
2
0.6 (66.666)%
3
Para convertir estos nmeros debemos recorrer el punto decimal las cifras necesarias
para que aparezca empatado el periodo, como se ilustra a continuacin.
Le asignamos al nmero 3.20 una letra, por ejemplo x 3.20
Cuando el periodo es cero (0), basta que multipliquemos por 10 para recorrer el punto
decimal a donde inicia el periodo y despejamos directamente a x
x 3.20
10 x 32.0
10 x 32
32 16
x
10 5
16
3.20
5
Ahora para los nmeros que cuyo periodo es diferente de cero y aparece
inmediatamente despus del punto decimal, primero se multiplica por una potencia de
10 adecuada de acuerdo al periodo de manera que el punto decimal se recorra un
periodo y restamos al nuevo nmero el original para despus despejar fcilmente a x .
1.2 0.31 1.234
x 1.2 x 0.31 x 1.234
10 x 12.2 100 x 31.31 1000 x 1234.234
x 1.2 x 0.31 x 1.234
9 x 11 99 x 31 999 x 1233
11 31 1233 411 137
x x x
9 99 999 333 111
11 31 137
1.2 0.31 1.234
9 99 111
Finalmente cuando entre el punto decimal y el periodo se encuentra alguna o algunas
cifras, primero se recorre el punto decimal hasta donde inicia el periodo multiplicando
por una potencia de 10 adecuada, despus el punto decimal se recorre hasta donde
termine un periodo y se resta este ultimo con el anterior para despejar finalmente a x
2.854
x 2.854
10 x 28.54
1000 x 2854.54
10 x 28.54
990 x 2826
2826 314 157
x
990 110 55
157
2.854
55
a c ac
donde b 0 y d 0
b d bd
Divisin o cociente:
a c ad
donde b 0, c 0y d 0
b d bc
O bien
a
b ad
c bc
d
Regresando a los nmeros Irracionales I , solo basta que recordemos que no tienen
expansin decimal peridica (no hay periodo) y repasaremos como se obtiene la raz
cuadrada de un nmero.
Los nmeros reales abarcan a todos los dems y en la figura se ilustra esta afirmacin.
I
Propiedades de la igualdad en los nmeros Reales.
- Reflexiva x x
- Simetra x y y x
- Transitiva x y; y z x z
1 a
a =1; con a 0 Inverso para el producto
a a
a(b c) ab ac Distributiva ( factorizacion)
Potencias y Radicales
La primera unidad termina con el estudio de las potencias y radicales, especialmente
con sus leyes o propiedades que sern trabajadas en el resto del curso.
Ejemplos:
Leyes de los exponentes
1) x 0 1 con x 0 2) x n x m xn m
xn m
3) xn m
4) xn x nm
xm
n
n n n x xn
5) xy x y 6) donde y 0
y yn
n 1
7) y donde y 0
yn
Definicin de Radicacin.
Se dice que y es la raz n-esima del nmero x , si y solo si, y n x
n
x y yn x
Leyes de los radicales.
m
m n
n m n
1) x n
x x n
2) xn n
x x
n
n
n x x
3) n xy x y n 4) ; y 0
y n y
UNIDAD II
VARIACIN DIRECTAMENTE PROPORCIONAL
Y FUNCIONES LINEALES
Los nmeros reales , permiten el desarrollo de los conceptos bsicos de las
matemticas, en esta segunda unidad estudiaremos la variacin directamente
proporcional o simplemente variacin directa y las funciones lineales como una ampliacin
de la primera. Para ello es necesario tener algunas nociones de constante, variable,
razn y proporcin, entre otras.
Constante: Aquello que no cambia, es decir, que asume un solo valor numrico.
Ejemplos:
Variable: Aquello que cambia, o bien, que asume diferentes valores numricos.
Ejemplos:
Razn: Es la comparacin de un par de nmeros o variables a travs de una divisin o
cociente.
a Numerador Dividendo Antecedente
b Deno min ador Divisor Con sec uente
Ejemplos:
Proporcin: Igualdad de dos o ms razones (Fracciones equivalentes)
Ejemplos:
1 2 3 4 1.1 1.3
0.5
2 4 6 8 2.2 2.6
3 6 9 15 27 33
0.75
4 8 12 20 36 44
2 4 6 8 10 18
0.4
5 10 15 20 25 45
Actividad 1: Obtn el valor del trmino que falta en cada proporcin indicada.
3 x 1 x 8 2
4 20 5 15 x 7
5 45 2 x x 4
2 x 3 4 25 x
1 x 1 x 1 3 x 2 x 2
4 20 2 2 5 7
x y
1
2
3
4
5
12
7
18
n x
x y
1 3
2 6
3 9
4 12
5 15
x y
2 1
4 2
6 3
8 4
10 5
12 6
14 7
x y
1 4
2 9
3 12
4 15
5 6
Funciones lineales
Problema de la Kermese: Juan asiste a una Kermese, la entrada cuesta 5 pesos y cada
producto que se vende tiene el mismo precio, el cual es de 3 pesos. Completa la tabla y
dibuja la grafica, tomando en cuenta que las variables son:
x y y
0 5
1 8
2
3
17
5
23
7
8
32
n x
f ( x) y kx b
y mx b
y ax b
Donde a x se le llama variable independiente, y variable dependiente, (k , m , a)
pendiente y a b ordenada al origen.
Ejemplos:
Algunas funciones lineales son:
1) y x 2)y x 3) y x 1
4) y x 1 5)y 2 x 3 6)y 2x 1
7) y 2x 1 8)y 3 x 5 9)y 3x 1
1 2
10) y x 1 11)y 0.5 x 3 12)y x 1
4 3
4 2 5 1
13) y x 3 14)y x 3 15) y x
5 5 2 2
x x x
y y y
x x x
7) y x 3 8) y x 5 9) y 2x 3 10) y 2x 3
y y
x x
y y
x x
3 2 1 3
11) y x 5 12) y x 1 13) y x
2 3 2 2
y
y y y
x x x
y y y
x x x
Dy Dy
Dx Dx
Dy Dy
Dx Dx
Cul es el valor de x en donde se corta la lnea recta con el eje de las abscisas (eje
horizontal o eje x )?
ECUACIONES LINEALES
(ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA)
Introduccin
El lgebra es una rama de las Matemticas que estudia a los nmeros reales o complejos
a travs de smbolos o letras que los representen, es decir, desarrolla un lenguaje propio
para manipular cantidades numricas principalmente. Las letras se conocen como
literales y se usan para traducir expresiones verbales del lenguaje cotidiano, al lenguaje
simblico, por ello es conveniente recordar algunas de las palabras ms usuales para
representar a las cuatro operaciones bsicas, tales como:
Adicin: sumar, ms, agregar, aumentar, ms grande que, mayor que, por encima
de, subir, etc.
Sustraccin: restar, menos, quitar, disminuir, ms pequeo que, menor que, por
debajo de, bajar, etc.
Divisin: cociente, entre, sobre, razn, mitad, tercio, cuarto, divisor, etc.
# x #
; ; ; ;
# x
Veamos algunos ejemplos y ejercicios de cmo pasar del lenguaje comn al simblico
.
Actividad 1: Escriba en forma simblica (algebraica) cada enunciado verbal o viceversa.
Expresin verbal Expresin simblica
1) Un nmero cualquiera ____________________________________ x
22
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
l
12) La tercera parte del peso de Lpez __________________________
3
x y
13) La semisuma de dos nmeros ______________________________
2
14) la semidiferencia de dos nmeros ___________________________
15) La raz cuadrada del cubo de un nmero ______________________
16) Al doble de un nmero le disminuimos en tres __________________ 2x 3
17) Al veinte le quitamos el triple de un nmero ____________________
18) La suma de las tres edades es igual a 110 aos ________________
25) Un nmero es igual a cinco veces la suma de otro con cuatro ______ y 5 x 4
26) La edad de Pedro es cuatro veces la edad de Luis menos cinco aos
28) _____ z 5x 4
35) _____ x2 3x 10 0
23
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
TERMINOLOGA Y NOTACIN
Es necesario adems establecer algunas convenciones y definiciones para abordar de
mejor manera la presente unidad.
Trminos semejantes: Son aquellos que tienen las mismas literales (letras) con sus
respectivos mismos exponentes.
Por ejemplo:
3x, 5x, 8x Son trminos semejantes.
1 2
x2 , 2 x2 , x , 3x 2 Son trminos semejantes.
2
3ab, 5ab, 8ab Son trminos semejantes.
3
8, 5, 9, , , 1, 3 Son trminos semejantes.
7
Sin embargo.
La importancia de los trminos semejantes, se debe al hecho de que son los nicos
que se pueden sumar o restar. Mientras que los no semejantes no es posible
sumarlos ni restaros.
24
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
PRODUCTO DE POLINOMIOS
Para efectuar esta operacin, los trminos de un polinomio se deben multiplicar con todos
los trminos del otro polinomio y posteriormente se suman o restan los trminos
semejantes que resulten, para simplificar el polinomio final.
Ejemplos:
Realizar los productos indicados.
1) 3 x 2 x 2 3x 7 6 x 3 9 x 2 21x
2) a b a b a 2 ab ab b 2 a 2 b2
3) a b a b a 2 ab ab b 2 a2 2ab b 2
4) a b a b a 2 ab ab b 2 a 2 2ab b 2
5) x 3 2x 7 2 x 2 7 x 6 x 21 2 x 2 x 21
6) x 7 x 5 x 2 5 x 7 x 35 x 2 2 x 35
7) x 2 x 3 x 2 3x 2 x 6 x2 5x 6
8) x 7 x 5 x 2 5 x 7 x 35 x 2 2 x 35
2
9) x 4 x 4 x 4 x 2 4 x 4 x 16 x 2 8 x 16
2
10) x 7 x 7 x 7 x 2 14 x 49
11) 2x 3 4x 1 8 x 2 2 x 12 x 3 8 x 2 10 x 3
25
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
12) 3y 2 5y 4 15 y 2 12 y 10 y 8 15 y 2 2 y 8
13) 2 x 3x 2 5 x 4 6 x 2 10 x 8 3x 3 5 x 2 4 x 3x 3 x2 6x 8
0 3x 36
o bien
3x 36 0
En forma prctica.
0 3x 36
36 3x
36
x
3
12 x
26
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
mx b 0 o bien ax b 0
Donde x se conoce como incgnita de la ecuacin, mientras que m, a y b son
constantes (nmeros reales).
1) 5 x 12 0 2) 2 x 21 5 3) 2 x 3 3x
3y x 13 x 2
4) 15 5) 6) 2 1 3 x 3 5x 6
2 4 5
2x x 2 2
7) 3 3 8) w 7 w 3 9) x 3 x 2 x 2 12
5 2
2z 1 3z 2 2x 2 x 4 x 3 x 7
10) 11) 1 12) 7
4z 1 6z 5 3 5 2 4
1.- El permetro de un tringulo issceles es igual a 122 centmetros y se sabe que cada
uno de los lados iguales es 7 centmetros mayor que el lado desigual. Encuentre las
medidas de los lados del tringulo.
Planteamiento:
Incgnitas
2.- En un tringulo escaleno el segundo lado mide 6 unidades menos que el doble del
primer lado y el tercer lado mide 3 veces el segundo. Obtener las medidas de los lados si
sabemos que el permetro es de 236 cm.
Planteamiento:
Incgnitas
27
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
4.- Obtener tres nmeros enteros consecutivos cuya suma aumentada en el doble del
primero sea igual a 5008.
Planteamiento:
Incgnitas
Primer nmero:
Segundo nmero:
Tercer nmero:
5.- Encontrar tres nmeros enteros pares consecutivos cuya suma sea 228.
Planteamiento:
Incgnitas
Primer nmero par:
Segundo nmero par:
Tercer nmero par:
6.- Hallar tres nmeros enteros impares consecutivos tales que tres medios de la suma
del primero y el segundo sea igual al tercero ms nueve.
Planteamiento:
Incgnitas
Primer nmero par:
Segundo nmero par:
Tercer nmero par:
8.- Mara tiene $1000 ms que Beatriz. Si Beatriz gastar $8000, tendra $4000 menos
4
que los de lo que tiene Mara. Cunto tiene cada una?
5
28
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
Planteamiento:
Incgnitas
Lo que tiene Mara:
Lo que tiene Beatriz:
9.- Qu cantidad de agua debe agregarse a 40 litros de una solucin que tiene 15% de
alcohol si se quiere reducir su concentracin al 12%.?
Planteamiento:
Incgnita
Cantidad de litros de agua que debe agregarse:
10.- Cuntos litros de agua deben evaporarse de una solucin salina del 6% de
concentracin de sal, para aumentar su concentracin al 10%?
Planteamiento:
Incgnita
Cantidad de litros que deben evaporarse de agua:
12.- En 100litros de una solucin se tiene el 60% de acido, Cuntos litros de acido puro
se deben agregar para que la solucin de acido sea del 75%?
Planteamiento:
Incgnita
Cantidad de acido que debe agregarse:
13.-La edad del hijo es 5 aos ms que el doble del nieto y la edad del abuelo es el triple
de la del hijo. Si la suma de las tres edades es de 120 aos Cul es la edad de cada
uno?
Planteamiento:
Incgnitas
La edad del nieto:
La edad del hijo:
La edad del abuelo:
(*)14.-Una persona es muy creyente en los milagros de modo que se dirige a un templo a
pedir el siguiente milagro: que se le duplique la cantidad de dinero que lleva y a cambio
dejar $1000 de limosna. El milagro se le concede, deja su limosna y emocionada se
dirige a un segundo templo a pedir lo mismo, se le concede y deja su limosna, as se
dirige a un tercer templo pide lo mismo, se le concede, deja su limosna y al salir se da
cuenta que ya no tiene dinero. Con cunto dinero lleg al primer templo?
Planteamiento:
29
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
Incgnita
Cantidad de dinero con que lleg al primer templo:
15.- Para llenar una cisterna una bomba se tarda 3 horas, mientras que otra bomba se
tarda en llenarla 4 horas cuanto tardaran las dos bombas trabajando juntas en llenar la
alberca?
Incgnita
Tiempo en llenarse la cisterna con las dos bombas trabajando juntas
Planteamiento:
16.- Una llave tarda en llenar una alberca 4 horas, una segunda llave se tarda 8 horas en
llenarla y una tercera llave se tarda 6 horas en vaciarla. Si la alberca se encuentra vaca y
se abren las tres llaves en cunto tiempo se llenar?
Incgnita
Tiempo en llenarse la alberca con las tres llaves trabajando juntas
Planteamiento:
30
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
1) x y x z y z z
2) x y xz yz z ;z 0
x y
z z
3) x y xn yn
3) En una ecuacin podemos sacar una raz de cualquier grado a los miembros o
elevar a la potencia adecuada.
Actividad 5: Resolver cada una de las siguientes ecuaciones usando las propiedades y
efectuar su comprobacin.
31
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
1) 2 x 10 0 comprobacion
2x 10 2( 5) 10 0
10
x 10 10 0
2
x 5 0 0
2) 2x 4 10 3) 2( x 3) x 3 4) 2 4x 5 7 3 x 12
x x 2x 6 7x 3
6) 5 3 7)
2 3 2 4
2x 1 2x 1
8) 2 comprobacion
3 2
13 13
2 1 2 1
2(2 x 1) 3(2 x 1) 10 10
2 2
6 3 2
4 x 2 6 x 3 12
26 26
1 1
10 x 12 2 3 10 10 2
3 2
36 16
13 10 10 2
x
10 3 2
36 16
2
30 20
72+48
2
60
120
2
60
32
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
2 2
9) 2 2 2 x 1000 1000 1000 0 10) x 3 5 x 2 2
x 1 x 2
11) comprobacion
x 3 x 3
x 1 x 3 x 2 x 3
x2 4 x 3 x2 x 6
x2 x2 4x x 6 3
5x 9
9
x
5
2x 1
12) x 3x 15
3
33
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD III ECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA
x 5
El problema de Diofanto.
Diofanto de Alejandra, Matemtico griego que vivi a finales del siglo III d.c., es conocido
como el padre del Algebra. Diofanto fue el primero en utilizar un smbolo literal para
representar una incgnita en una ecuacin. Sus trabajos sobre resolucin de ecuaciones
fueron especialmente importantes. En la lpida de la tumba de Diofanto aparece la
siguiente inscripcin: Caminante! Aqu fueron sepultados los restos de Diofanto. Y
los nmeros pueden mostrar, Oh, milagro!, cun larga fue su vida, cuya sexta
parte constituyo su hermosa infancia, haba trascurrido adems una duodcima
parte de su vida, cuando de vello cubrise su barbilla. Y la sptima parte de su
existencia trascurri en un matrimonio estril. Pero un quinquenio ms y le hizo
dichoso el nacimiento de su primognito, que entrego su cuerpo, su bella
existencia, a la tierra, que dur tan solo la mitad de la de su padre. Y con profunda
pena descendi a la sepultura habiendo sobrevivido 4 aos al deceso de su hijo.
Cuntos aos vivi Diofanto?
34
Elabor: Alberto Carrillo castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Eje x
Cules son las coordenadas del punto donde se cortan las dos lneas rectas?
Observa que las dos funciones lineales se pueden escribir en la siguiente forma:
y 2x 8 2x y 8
y x 1 x y 1
35
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
2x y 8
Por lo que, la solucin del sistema es nica x y y
x y 1
Eje x
Eje x
36
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Cul es su solucin?
En este caso se dice que el sistema de ecuaciones tiene _________________ de
soluciones, por que las dos lneas rectas son _______________.
En conclusin:
Todo sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas lineal, cumple una (solo una)
de las siguientes situaciones:
i) Tiene solucin nica ii) No tiene solucin. iii) Tiene infinidad de soluciones
Eje y
Eje y
Eje y
ax by c
dx ey f
El resolver un sistema como el anterior, significa que debemos encontrar los valores de
las incgnitas de manera que satisfagan ambas ecuaciones simultneamente, de ah que
tambin se le llame a los sistemas de ecuaciones 2x2, ecuaciones simultneas.
37
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
3m 3n 12 2p 3q 26 7w 2z 1
4) 5) 6)
4m 2n 4 5p 2q 21 4w 2z 2
2 x 20 y 15 2 x 25 3 y 15 6x 2 y 1 4x y 20
7) 8) 9)
2 x 3 2 y 24 2 x 3 2 y 24 2 x 4 y 6 2 x 3 y 17
2x 3 y 5
3 2
10)
2y 7
x 21
3
Antes de ver los diferentes mtodos para resolver sistemas, es conveniente mostrar
algunos ejemplos de sistemas de ecuaciones 2x2 y como por mera observacin de los
coeficientes a, b, c, d , e y f , podemos saber si el sistema tiene solucin nica,
ninguna solucin infinidad de soluciones.
2x y 8 2 1
x y 1 1 1
Eje x
x y 4 1 1 4
x y 1 1 1 1
Eje x
38
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
3x 3y 3
El cual tiene infinidad de soluciones.
x y 1
3x 3y 3 3 3 3
x y 1 1 1 1
De modo general podemos escribir el siguiente diagrama que resume las tres posibles
opciones de acuerdo a las razones de los coeficientes numricos de las incgnitas e
independientes.
a b
Solucion unica
d e
ax by c a b c
Ninguna solucion
dx ey f d e f
a b c
Infinidad de soluciones
d e f
Actividad 2:
Por observacin de las razones con los coeficientes numricos de las incgnitas e
independientes para cada sistema lineal, decida si tiene solucin nica, ninguna
solucin infinidad de soluciones.
(Justifique su respuesta)
2x 3y 4 2x 3y 1 x 2y 7
1) 2) 3)
4x 2y 0 4x 6y 2 4x 8y 12
3m 6n 12 2p 3q 26 7w 2z 1
4) 5) 6)
4m 8n 16 5p 2q 21 4w 2z 2
9x 6y 4 x y 12 2x y 4
7) 8) 9)
3x 2y 0 x y 3 4x 2y 8
1 1
2m 8n 4 2 x 3 y 4 2r 3t 12
10) 11) 1 1
12) 2
3m 12n 8 6 x 9 y 1 3 r t 4
39
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Actividad 3:
Plantea cada uno de los siguientes problemas, escribiendo las incgnitas con letras
o smbolos y construye un sistema de ecuaciones.
1) Hallar dos nmeros enteros cuya suma sea igual a 23 y su resta sea igual a 11.
Incgnitas: Planteamiento:
Un nmero: x
x y 23
Otro nmero: y
x y 11
2) Obtener dos nmeros, tales que, la suma sea igual a 12 y la resta del triple del primero
con el doble del segundo sea 11.
Incgnitas: Planteamiento:
Primer nmero: x
Segundo nmero: y
3) Encontrar dos nmeros, tales que, cinco veces uno ms dos veces el otro nos de 91 y
su resta sea igual a 7.
Incgnitas: Planteamiento:
Un nmero: x
Otro nmero: y
4) Obtener dos nmeros, tales que, el doble de la suma sea igual a 34 y el triple de su
resta sea igual a 3.
Incgnitas: Planteamiento:
Un nmero: x
Otro nmero: y
5) Encontrar tres nmeros, tales que, la suma de ellos sea 26, el doble del primero ms el
triple del segundo menos el tercero de cmo resultado 25 y si al primero le restamos el
segundo y le sumamos el doble del tercero tendremos 20.
Incgnitas: Planteamiento:
Primer nmero: x
Segundo nmero: y
Tercer nmero: z
40
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
6) En una granja hay entre gallinas y borregos un total de 135 animales. Adems el total
de patas es de 430. Si se considera que todos los borregos tienen cuatro patas y las
gallinas dos patas Cuntas gallinas y cuantos borregos hay en la granja?
Incgnitas: Planteamiento:
Cantidad de gallinas: g
g b 135
Cantidad de borregos: b
2g 4b 430
7) Para una fiesta de fin de ao se vendieron 1000 boletos en total para nios y adultos, el
boleto para nio costo 75 pesos, el de adulto 160 pesos y se recaudaron 121,750 pesos
de la venta de los boletos. Cuntos nios y adultos asistieron a la fiesta de fin de ao?
Incgnitas: Planteamiento:
Cantidad de nios que asistieron: x
Cantidad de adultos que asistieron: y
8) Para preparar ponche Luca compra cinco kilos de caa y 3 de guayaba pagando por
ello $66. Sin embargo se da cuenta que la falta caa y le sobran guayabas, de manera
que regresa a comprar tres kilos de caa y devuelve un kilo de guayaba, paga por ello
solo $3. Cul es el precio del kilo de cada producto?
Incgnitas: Planteamiento:
Precio del kilo de caa: v
Precio del kilo de guayaba: w
10) El pap pesa 10 kilos ms que el triple de lo que pesa su hijo. Si la suma de los dos
pesos es de 110 kilos Cul es su peso de cada uno?
Incgnitas: Planteamiento:
Peso del hijo: h
Peso del pap: p
11) El precio de un tipo de tabaco es de 90 pesos el kilo y del otro es de 110 pesos.
Si se mezclan los dos tipos de tabaco para formar 120 kilos en dicha mezcla y por su
venta se obtienen 11600 pesos Cuntos kilos de cada tipo de tabaco hay en la mezcla?
Incgnitas: Planteamiento:
Nmero de kilos de tabaco del tipo A en la mezcla: x
Nmero de kilos de tabaco del tipo B en la mezcla: w
12) Una lancha con motor tarda dos horas en realizar su recorrido de 140 km, cuando va
ro abajo (a favor del ro) y dos horas y media cuando va en contra del ro (ro arriba).
Cul es la velocidad de la lancha y cual es la del ro?
41
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Incgnitas: Planteamiento:
Velocidad de la lancha: x
2 x y 140
Velocidad del ro: y 5
x y 140
2
13) Para cruzar un lago una embarcacin se tarda 45 minutos con el viento a su favor,
mientras que se tarda 55 minutos cuando el viento est en su contra, si la distancia que
recorre es de 15 km. Cul es la velocidad de la embarcacin y cual es la del viento?.
Incgnitas: Planteamiento:
Velocidad de la Embarcacin: x
Velocidad del viento: y
14) Juan compra 7 sandias y 5 melones por 340 pesos, Pedro compra 4 sandias y 3
melones por 196 pesos. Cunto cuesta una sandia y cuanto un meln?
Incgnitas: Planteamiento:
Precio de una sandia: s
Precio de un meln: m
15) La suma de las edades del nieto, del hijo y del abuelo es de 118 aos, si la edad del
nieto se triplicara sera 2 aos mayor que el hijo y si la edad del hijo se duplicara sera 4
aos menor que el abuelo. Cul es la edad de cada uno?
Incgnitas: Planteamiento:
Edad del nieto: x
Edad del hijo: y
Edad del abuelo: z
La suma de las tres edades x y z 118
Si la edad del nieto se triplicara sera 2 aos mayor que el hijo 3x y 2
Si la edad del hijo se duplicara sera 4 aos menor que el abuelo 2y z 4
16) En un saln de belleza el corte de pelo cuesta 50 pesos para los nios, 150 para las
mujeres y 80 pesos los hombres. Un da en particular asisten 40 personas para cortarse el
pelo, recaudndose por ello la cantidad de 3270 pesos Cuntos nios, cuantas mujeres
y cuantos hombres fueron a cortarse el pelo?, si el nmero de nios es el doble del de
mujeres.
Incgnitas: Planteamiento:
Nmero de nios: x
Nmero de mujeres: y
Nmero de hombres: z
42
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
17) Mara compra siete kilos de paletas y dos kilos de chicles pagando $285. Se da
cuenta que compro demasiado, as que regresa a la tienda a devolver dos kilos de
paletas, medio kilo de chicles y le devuelven $80. Cul es el precio de cada kilo de
estos productos?
Incgnitas: Planteamiento:
Precio del kilo de paletas: p
Precio del kilo de chicles: c
18) Se mezclan dos tipos de caf para formar 80 kilos, el kilo del tipo A cuesta $96,
mientras que el tipo B cuesta $80. Si la mezcla se vende a $96 el kilo Cuntos kilos de
cada tipo de caf hay en la mezcla?
Incgnitas: Planteamiento:
Nmero de kilos de caf tipo A: x
Nmero de kilos de caf tipo B: y
19) En una exhibicin de insectos se contaron un total de 2100 patas entre escarabajos y
araas. Si se sabe que hay 400 de estos dos tipos de insectos y que los escarabajos
tienen cuatro patas, mientras que la araas seis Cuntos escarabajos y cuantas araas
hay?
Incgnitas: Planteamiento:
Cantidad de escarabajos: e
Cantidad de araas: a
43
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Despus se elije una incgnita para ser despejada de alguna ecuacin (se recomienda
escoger la que sea ms fcil para su despeje), en este caso la incgnita y se despeja de
la ecuacin 1.
y 1 2x
3x 2 1 2x 19
Al hacer lo anterior se produce la ecuacin lineal con una incgnita, que al resolverse.
3 x 2 1 2 x 19
3 x 2 4 x 19
7 x 19 2
7 x 21
21
x
7
x 3
Por ltimo, x 3 se sustituye en el despeje inicial y 1 2x ; y 1 2 3 1 6 5
Por lo tanto, la solucin nica es x 3 ; y 5
2x 3y 11 2x 3y 11 Ec.1
4x 5y 19 4x 5y 19 Ec.2
44
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
2 19 5 y 12 y
11
4
38 10 y 12 y 44
2y 44 38
6
y
2
y 3
19 5 3 4
Luego, sustituimos en el despeje inicial, el valor encontrado y 3; x 1
4 4
La solucin nica es x 1 ; y 3.
Actividad 4:
Resuelva por medio del mtodo de sustitucin cada sistema dado.
3x 2y 6 x 2y 1 3m 2n 7
1) 2) 3)
5x y 17 5x 3y 9 5m 5n 20
Ejemplo: Resuelva el sistema de ecuaciones por medio del mtodo de suma y resta.
2x y 1
3x 2y 19
Si se quiere eliminar a la incgnita x , debemos multiplicar la primera ecuacin por el
nmero 3 y la segunda ecuacin por el nmero 2, es decir,
3( 2 x y 1) 6x 3y 3
2(3x 2y 19) 6x 4y 38
6x 3y 3
6x 4y 38
0x 7y 35
As se produce una ecuacin lineal con una incgnita 7 y 35 , la cual al resolverse nos
35
da el valor de la incgnita y , en esta ecuacin tenemos y 5.
7
Con este valor, lo sustituimos en cualquiera de las ecuaciones iniciales, por ejemplo en la
segunda ecuacin y despejamos a la incgnita x .
45
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
3 x 2 y 19
3x 2 5 19
3 x 19 10
3x 9
9
x
3
x 3
Ejemplo: Resuelva el sistema de ecuaciones por medio del mtodo de suma y resta.
2x 3y 11
4x 5y 19
Ejemplo: Resuelva el sistema de ecuaciones por medio del mtodo de suma y resta.
5( 2 x 3y 11) 10 x 15 y 55
3(4 x 5y 19) 12 x 15 y 57
10 x 15 y 55
12 x 15 y 57
2x 0y 2
Luego, 2 x 2
2
x
2
x 1
Finalmente, al sustituir este valor en la primera ecuacin tenemos que
2x 3y 11
21 3y 11
2 3y 11
3y 11 2
9
y
3
y 3
La solucin nica es x 1 ; y 3.
46
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Actividad 5:
Resuelva por medio del mtodo de suma y resta cada sistema de ecuaciones dado.
3x 2y 6 x 2y 1 3m 2n 7
1) 2) 3)
5x y 17 5x 3y 9 5m 5n 20
47
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Actividad 6:
Resuelva por medio del mtodo de igualacin cada sistema de ecuaciones dado.
3x 2y 6 x 2y 1 3m 2n 7
1) 2) 3)
5x y 17 5x 3y 9 5m 5n 20
48
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
3 4 2 3
1) 3 6 4 5 18 20 2 2) 2 6 3 4 12 12 24
5 6 4 6
3 4 3 4
3) 3 6 4 5 18 20 38 4) 3 6 ( 4) 5 18 20 38
5 6 5 6
3 2
5) 3 4 2 6 12 12 0
6 4
Actividad 7:
Calcula los siguientes determinantes.
1 3 1 3 3 4
1) 2) 3)
2 6 4 6 2 6
5 3 0 3 4 3
4) 5) 6)
2 1 1 6 9 6
a b c
e f d f d e
d e f a b c
h i g i g h
g h i
49
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
O bien como:
a b c a b
d e f d e a e i b f g c d h c e g a f h b d i
g h i g h
9 8 7
1) 6 5 4
3 2 1
Respuesta:
9 8 7 9 8
6 5 4 6 5 9 5 1 8 4 3 7 6 2 7 5 3 9 4 2 8 6 1
3 2 1 3 2
45 96 84 105 72 48 228 222 6
9 8 7
Por lo tanto, 6 5 4 6
3 2 1
2 3 4
2) 1 5 1
3 0 1
Respuesta:
2 3 4 2 3 2 3 4
1 5 1 1 5 10 9 0 60 0 3 56 . Por lo tanto, 1 5 1 56
3 0 1 3 0 3 0 1
1 2 1
3) 1 3 1
3 1 1
Respuesta:
50
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
1 2 1 1 2 1 2 1
1 3 1 1 3 3 6 1 9 1 2 6. Por lo tanto, 1 3 1 6
3 1 1 3 1 3 1 1
Actividad 8:
Evale cada determinante.
2 1 3 1 1 3 4 2 3
1) 2 5 1 2) 2 4 2 3) 2 3 0
1 1 2 3 1 2 2 1 2
c b a c
f e y d f
x x y
a b a b
d e d e
a b
A 0 se le conoce como el determinante del sistema.
d e
2x y 1
1)
3x 2y 19
Respuesta:
1 1 2 1
x
19 2 21 3 19 35
x 3 y y
5
2 1 7 2 1 7
3 2 3 2
51
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
2x 3y 11
2)
4x 5y 19
Respuesta:
11 3 2 11
x
19 5 55 57 2 y 4 19 38 44 6
x 1 y 3
2 3 10 12 2 2 3 10 12 2
4 5 4 5
Actividad 9:
3x 2y 6 x 2y 1 3m 2n 7
1) 2) 3)
5x y 17 5x 3y 9 5m 5n 20
2x 2y 6 x 2y 5
4) 5)
5x y 7 6x 2y 7
ax by cz d
ex fy gz h
ix jy kz l
Donde
a b c d b c a d c a b d
e f g ; x h f g ; y e h g ; z e f h
i j k l j k i l k i j l
52
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
x y z 9
2x y z 5
x 2y z 0
9 1 1 9 1
x 5 1 1 5 1 9 10 18 5 6
0 2 1 0 2
1 9 1 1 9
y 2 5 1 2 5 5 9 5 18 9
1 0 1 1 0
1 1 9 1 1
z 2 1 5 2 1 5 36 9 10 12
1 2 0 1 2
x 6 y 9 z 12
x 2 ; y 3 ; z 4
3 3 3
Actividad 10:
Resuelva cada sistema por medio de la regla de Cramer.
x 2y z 0 x y z 6
1) 2x y z 5 2) 2 x y z 1
2x 3y z 1 x 2y z 3
Actividad 11:
Resuelve cada problema que se planteo en la actividad 3. Utilizando uno (solo uno) de
los mtodos estudiados con anterioridad (Sustitucin Suma y Resta Igualacin
regla de Cramer). Analiza la solucin encontrada con respecto al problema, es decir,
observa que tiene sentido las respuestas encontradas.
53
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD IV___________________________________________SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
54
Elabor: Alberto Carrillo Castrejn
UNIDAD V ECUACIONES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA
Definicin: Se dice que una ecuacin es cuadrtica con una incgnita, si se puede
escribir o simplificar a la siguiente forma:
ax2 bx c 0
A esta, se le llama forma general de una ecuacin cuadrtica con una incgnita.
Donde a, b, y c son coeficientes (nmeros) reales, a, b, y c ax 2 Se llama
trmino cuadrtico de la ecuacin.
Algunas ecuaciones cuadrticas con una incgnita se presentan en el ejemplo que sigue.
1) x 2 4 x 0 2) x2 4x 0 3) x 2 4 x 0 4) z 2 4 0
2 z 2 64
5) 4 x 25 0 6) 0 7) x 2 1 0 8) 2 y 2 8 0
9 25
9) x 2 5 x 6 0 10) x 2 x 6 0 11) x 2 x 6 0 12) x 2 5 x 6 0
13) x 2 13x 40 0 14) x 2 3x 40 15) 2 x 2 12 x 1 16) 2 z 2 5 z 1 z2 z 13
Uno de los primeros objetivos ser el aprender a resolver algunas de las ecuaciones
anteriores, as como tambin plantear problemas que produzcan ecuaciones cuadrticas
con una incgnita, como se muestra en la primera actividad.
Actividad 2:
Plante cada problema a travs de un sistema de ecuaciones no lineal o una ecuacin
cuadrtica segn cada caso.
1) Encontrar dos nmeros que sumados den 9 y que multiplicados den 20.
Incgnitas Planteamiento
Primer nmero: x x y 9
Segundo nmero: y xy 20
2) Obtener dos nmeros, tales que, la suma sea igual a 14 y la suma de sus
cuadrados sea igual a 100.
Incgnitas Planteamiento
Primer nmero:
Segundo nmero:
3) Obtener dos nmeros, tales que, la resta sea igual a 8 y su producto sea 105.
Incgnitas Planteamiento
Primer nmero:
Segundo nmero:
9) Hallar un nmero, tal que la diferencia de su cuadrado con tres veces l, de cmo
resultado el nmero cero.
Incgnita Planteamiento
Un nmero:
10) En un tringulo rectngulo las medidas de sus catetos son nmeros enteros
consecutivos, si su rea mide 231 m2, cunto mide cada cateto?
Incgnitas
11) Se tiene un rectngulo con rea igual a 325 m2 como el que aparece en la figura
Cul es el valor correcto de x y cuales son sus dimensiones?
3x 1
2x 3
80 x x 80 x 2 x 2
Medida de un pedazo: x 4 + 4 = 4 4 250
Medida del otro pedazo: 80 x
x
4
80 x x
Alambre
80 x 2 x 2
4 4 250
2 2
6400 160 x x x
16 16 250
2 x 2 160 x 6400 4000
2 x 2 160 x 2400 0
12
m
3m
14) En un tringulo rectngulo las medidas de sus catetos y la hipotenusa son tres
nmeros enteros pares consecutivos.
Cunto mide cada lado del tringulo?
Incgnitas Planteamiento
16) Si a lo que tiene Pedro (de dinero) lo elevamos al cuadrado y le restamos mil
veces la suma de lo de Pedro con $600, obtendramos $150 000. Cunto tiene
Pedro?
Incgnita Planteamiento
Lo que tiene Pedro:
Incgnitas Planteamiento
Ancho del rectngulo:
Largo del rectngulo:
Incgnitas Planteamiento
Cateto menor:
Cateto mayor:
Hipotenusa:
2
1) ax 2 bx 0 ; c 0 2) ax c 0 ; b 0
Para resolver este tipo de ecuaciones, si son del tipo 1) se debe factorizar (factorizar
significa escribir un polinomio como un producto de dos o ms trminos, binomios,
trinomios, etc. llamados factores) el miembro izquierdo de la ecuacin y aplicar la
siguiente propiedad de una igualdad (Si un producto de dos o ms factores esta
igualado a cero, entonces uno de los factores deber ser cero
zw 0 z 0 o w 0 )
4) 4 x2 5x
2
3) 2 x 2 12 x 0 4x 5x 0
factorizamos el lado izquierdo
x 2 x 12 0 x 4x 5 0
x 0 o 2 x 12 0 x 0 o 4x 5 0
x 6 5 5
x
Las soluciones son : x 0 4 4
Las soluciones son : x 0
x 6
5
x
4
1) 4 x 2 12 x 0 2) 2 x 2 12 x 0 3) x 2 12 x 0 4) 3x 2 10 x
Si las ecuaciones son del tipo 2 se despeja la incgnita directamente. Para ello se
extrae la raz cuadrada a los dos miembros de la ecuacin toda vez que ya se dejo a
x 2 en uno de los miembros y con ello encontramos los valores de dicha incgnita.
1) 3 x 2 12 0 2) x2 9 0 3) x2 5 0
3x 2 12 0 x2 5 0
x2 9 0
12
x2 x2 9 x2 5
3
2 x2 9 x2 5
x 4
2
x 9 x 5
x2 4
x 2 x 3
Las soluciones son :
Las soluciones son : Las soluciones son :
x 5 o x 5
x 2 o x 2 x 3 o x 3
x2 25
5) 0
16 9
4) 4 x 2 49 0 x2 25
0
4 x 2 49 0 16 9
49 x2 25
x2
4 16 9
Las soluciones son :
49 2 16 25
x x 20 20
4 9 x o x
3 3
7 16 25
x x
2 9
Las soluciones son : 4 5 20
7 7 x
x o x 3 3
2 2
6) x 2 1 0
x2 1 0
x2 1
x 1
En el ejemplo 6 se observa que los valores para la incgnita x son 1 . Los cuales no
son nmeros reales, es decir no forman parte de los nmeros reales .
2
i2 1 1
i3 i 2i 1i i
4 2 2
i ii 1 1 1
Es decir
i 1 ; i2 1 ; i3 i ; i4 1
1) x 2 121 0 2) 3 x 2 27 0 3) x2 4 0 4) x2 25 0 5) 2 x 2 32 0
ax2 bx c 0 , donde a 0, b 0 y c 0
MTODO DE FACTORIZACIN
2
Consiste en escribir el miembro izquierdo de la ecuacin ax bx c como un
producto de dos binomios y despus usar la propiedad (Si un producto de dos o ms
factores esta igualado a cero, entonces uno de los factores deber ser cero
zw 0 z 0 o w 0 ).
2
Caso 1: Ecuaciones de la forma x bx c 0 ; a 1
1) x 2 7 x 12 0
x 2 7 x 12 0
x 4 x 3 0
x 4 0 x 4
x 3 0 x 3
x 4
Las soluciones o races de la ecuacin son:
x 3
2) x2 x 12 0
2
x x 12 0
x 4 x 3 0 x 4
Las soluciones o races de la ecuacin son:
x 4 0 x 4 x 3
x 3 0 x 3
3) x2 x 12 0
2
x x 12 0
x 4 x 3 0 x 4
Las soluciones o races de la ecuacin son:
x 4 0 x 4 x 3
x 3 0 x 3
4) x 2 7 x 12 0
x 2 7 x 12 0
x 4 x 3 0 x 4
Las soluciones o races de la ecuacin son:
x 4 0 x 4 x 3
x 3 0 x 3
En conclusin:
Se factoriza el trinomio x2 bx c de manera que x
2
bx c x d x e
donde la suma de d con e sea igual a b y el producto de d con e sea igual a c ,
d e b 2
es decir, De modo que x bx c x d x e 0 , esto nos lleva a las
d e c
siguientes ecuaciones lineales con una incgnita y al resolverlas llegamos a:
x d 0 x d
x e 0 x e
1) x 2 12 x 32 0 2) x 2 4 x 32 0
3) x 2 4 x 32 0 4) x 2 12 x 32 0
5) x 2 2 x 63 0 6) x 2 15x 50 0
7) x 2 2 x 224 0 8) x 2 240 x 8000 0
9) 3x 2 12 x 9 0 10) 2 x 2 14 x 24 0
11) x 2 2 x 3 0 12) x 2 x 1 0
2
Caso 2: Ecuaciones de la forma ax bx c 0 ; a 1
d g f e b
1) 2 x 2 11x 5 0
Buscamos cuatro nmeros, tales que:
2 1 2
1 5 5
2 5 1 1 11
Luego factorizamos el miembro izquierdo
2 x 2 11x 5 0
2x 1 x 5 0
1
2x 1 0 x
2
x 5 0 x 5
1
Por lo que las soluciones o races de la ecuacin son: x ; x 5
2
2) 12 x 2 7 x 10 0
Buscamos cuatro nmeros, tales que:
3 4 12
2 5 10
3 5 4 2 7
3) 10 x 2 7 x 12 0
1) 2 x 2 x 10 0 2) 6 x 2 13 x 28 0 3) 6 x 2 27 x 12 0
1) x 2 8 x 16 Es un t.c.p. ya que
x2 16
x 4
2 x 4 8x
2) x 2 6 x 9 Es un t.c.p. ya que
x2 9
x 3
2 x 3 6x
3) 4 x 2 12 x 9 Es un t.c.p. ya que
4 x2 9
2x 3
2 2x 3 12 x
Por ejemplo:
x2 9
x 3 x2 5
2 x 3 6x 3x x 5
2 x 5 2 5x 4x
1) x2 2x 1 2) y 2 10 y 25 3) 9 x 2 24 x 16 4) x2 6x 4
x2 x 1
4) x 2 2 x 1 6) 4 y 2 20 y 25 7) x 2 x 1 8)
9 3 4
Ahora veamos como se resuelve una ecuacin cuadrtica con una incgnita
completando un trinomio cuadrado perfecto (t.c.p.)
La solucin o raz de la ecuacin, se dice que es repetida o bien que es doble y esta
dada por:
4
x
3
2) x 2 6 x 5 0
Primero vemos si el miembro izquierdo es un t.c.p. y en caso de que no lo sea (para
esta ecuacin el miembro izquierdo no es t.c.p.), se pasa el coeficiente
independiente al miembro derecho con su signo cambiado.
x2 6 x 5
Enseguida les sumamos a los dos miembros de la ecuacin obtenida, el cuadrado
de la mitad del coeficiente del trmino lineal. Con ello el trinomio que resulta en el
miembro izquierdo ser un t.c.p.
2 2
x2 6 x 3 5 3
3) x 2 10 x 21 0
Primero vemos si el miembro izquierdo es un t.c.p. y en caso de que no lo sea, se
pasa el coeficiente independiente al miembro derecho cambiando su signo.
x2 10 x 21
Enseguida les sumamos a los dos miembros de la ecuacin obtenida, el cuadrado
de la mitad del coeficiente del trmino lineal. Con ello el trinomio que resulta en el
miembro izquierdo ser un t.c.p.
2 2
x 2 10 x 5 21 5
2 2
x 2 10 x 5 21 5
2
x 5 21 25
2
x 5 4
4) x 2 5 x 14 0
x2 5x 14
Enseguida les sumamos a los dos miembros de la ecuacin obtenida, el cuadrado
de la mitad del coeficiente del trmino lineal. Con ello el trinomio que resulta en el
miembro izquierdo ser un t.c.p.
2 2
5 5
x2 5x 14
2 2
2
5 81
x
2 4
5 9
x
2 2
5 9
x
2 2
5) x2 8x 1 0
x2 8x 1
2 2
x2 8x 4 1 4
2
x 4 1 16
2
x 4 17
x 4 17
x 4 17
x 4 17 0.123
Por lo que las soluciones reales:
x 4 17 8.123
1) x 2 12 x 32 0 2) x 2 4 x 32 0 3) x2 4 x 32 0 4) x 2 12 x 32 0
5) x 2 8 x 12 0 6) x 2 2 x 35 0 7) x2 4x 4 0 8) 4 x 2 12 x 9 0
9) x2 x 1 0 10) 2 x 2 12 x 6 0 11) 3 x 2 5 x 4 0 12) 2 x 2 7 x 9 0
2 b b 2 4ac
ax bx c 0 x
2a
Completando un trinomio cuadrado perfecto (t.c.p.)
Por lo que, las soluciones o races de la ecuacin cuadrtica quedan dadas por
medio de la siguiente frmula:
b b 2 4ac
x
2a
Esta se conoce como, la frmula general para resolver las ecuaciones cuadrticas
con una incgnita de la forma:
ax2 bx c 0 ; a 0
2
Al radicando D b 4ac se le llama discriminante y permite clasificar las
soluciones o races de una ecuacin cuadrtica en tres tipos, a saber,
1) x 2 12 x 32 0
b b 2 4ac
x
2a
2
12 12 4 1 32
144 128 12
12 16 12 4
x
21 2 2 2
De aqu, las races de la ecuacin son nmeros reales diferentes, a saber
12 4 8 12 4 16
x 4 y x 8
2 2 2 2
2) x 2 3 x 10 0
b b 2 4ac
x
2a
2
3 3 41 10 3 9 40 3 49 3 7
x
21 2 2 2
1) x 2 12 x 32 0 2) x 2 4 x 32 0 3) x2 4 x 32 0 4) x 2 12 x 32 0
5) x 2 8 x 12 0 6) x 2 2 x 35 0 7) x2 4x 4 0 8) 4 x 2 12 x 9 0
9) x2 x 1 0 10) 2 x 2 12 x 6 0 11) 3 x 2 5 x 4 0 12) 2 x 2 7 x 9 0
2 2x 1
13) 2 x 2 x 3x 10 14) x 3 2x 1 15) 2 x x 3 x 2 16) x 5
3x 4
Ejemplo: De acuerdo al valor del discriminante diga el tipo de soluciones que cada
ecuacin cuadrtica tiene (sin resolver la ecuacin).
2
1) 2 x 2 5 x 3 0 ; El valor de su discriminante es D 5 4 2 3 25 24 49 0
Por lo que, las soluciones son dos nmeros reales diferentes.
2
2) 9 x 2 24 x 16 0 ; El valor de su discriminante es D 24 4 9 16 576 576 0
Por lo que, las soluciones son nmeros reales repetidos.
2
3) x 2 5 x 12 0 ; El valor de su discriminante es D 5 4 1 12 25 48 24 0
Por lo que, las soluciones son dos nmeros complejos conjugados.
Actividad 10: De acuerdo al valor del discriminante diga el tipo de soluciones que cada
ecuacin cuadrtica tiene (sin resolver la ecuacin).
1) x 2 12 x 32 0 2) x 2 4 x 32 0 3) x2 4 x 32 0 4) x 2 12 x 32 0
5) x 2 8 x 12 0 6) x 2 2 x 35 0 7) x2 4x 4 0 8) 4 x 2 12 x 9 0
y ax 2 bx c
Su grfica de esta funcin es una Parbola vertical como alguna de las que aparecen
enseguida.
y y
x x
Para ilustrarlo consideremos tres funciones cuadrticas que nos lleven a las tres tipos de
soluciones empleando el mtodo de tabulacin (tabla de valores).
1) La grfica de la funcin y x2 4 x 5 es
Al hacer y 0 , se produce la ecuacin
2
cuadrtica x 4x 5 0 . El valor de su
discriminante
es D 36 , lo que significa que la ecuacin
tiene dos soluciones reales diferentes, a saber
x 1 y x 5 , las cuales son precisamente
los puntos donde se corta la parbola con el eje x 11 x 5
horizontal (eje x )
Cuando el discriminante es
positivo D 36 0 , la
parbola se corta en dos
puntos, con el eje x
2) La grfica de la funcin y x 2 6 x 9 es
Cuando el discriminante es
cero D 0 , la parbola se
corta en un solo punto con el
eje x
3) La grfica de la funcin y x2 4 x 5 es
Cuando el discriminante es
negativo D 4 0 , la parbola
no se corta con el eje x
Recordar que:
2
i2 1 1
i3 i 2i 1i i
4 2 2
i ii 1 1 1
Es decir
i 1 ; i2 1 ; i3 i ; i4 1
Ejemplo: A partir de cada pareja de sus soluciones obtenga la ecuacin cuadrtica que
corresponde.
1) x 1 x 1 0
Escribimos las ecuaciones como: Luego las multiplicamos entre si
x 3 x 3 0
para producir x 1 x 3 0 y al efectuar dicho producto que aparece en el miembro
izquierdo, tenemos la ecuacin pedida.
x 2 3x x 3 0
x2 2 x 3 0
2) x 5 x 5 0
x 3 x 3 0 x 5 x 3 0
x 2 8 x 15 0
3) x 7 x 7 0
x 3 x 3 0 x 7 x 3 0
x2 4 x 21 0
Actividad 11: A partir de cada pareja de sus soluciones obtenga la ecuacin cuadrtica
que corresponde.
1
3 5) x
1) x 1 2) x 5 3) x 8 4) x 3 6) x 2i
5
x 4 x 4 x 3 5 x 2i
x 7 x
2
7) x 1 3 8) x 4 i
x 1 3 x 4 i
1) Encontrar dos nmeros que sumados den 9 y que multiplicados den 20.
Incgnitas Planteamiento
Primer nmero: x x y 9
Segundo nmero: y xy 20
2) Obtener dos nmeros, tales que, la suma sea igual a 14 y la suma de sus cuadrados
sea igual a 100.
Incgnitas Planteamiento
Primer nmero:
Segundo nmero:
Resolucin de la ecuacin cuadrtica
3) Obtener dos nmeros, tales que, la resta sea igual a 8 y su producto sea 105.
Incgnitas Planteamiento
Primer nmero:
Segundo nmero:
Resolucin de la ecuacin cuadrtica
Incgnitas Planteamiento
Medida del ancho:
Medida del largo: