Eos Cursos Verano 2016

Cursos Presenciales 2016 1
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2016
PRESENTACIN
Como en los ltimos cinco aos, EOS Per tiene el agrado de presentar sus CURSOS VERANO
2016.
La relacin de temas que les proponemos, han sido cuidadosamente seleccionados y organizados
por los especialistas de nuestros diferentes equipos de trabajo, y est ao trae como novedad,
la participacin de profesionales espaoles, integrantes de los equipos especializados de la Dra.
Alicia Fernndez Ziga y del Dr. Jos Luis Galve Manzano.
Con la seguridad de que los temas a desarrollarse contienen los ltimos avances alcanzados en
dichas reas, los invitamos a participar y compartir nuevas experiencia que permitirn su actua-
lizacin, de tal manera que puedan seguir a la vanguardia del trabajo en las reas de lenguaje,
aprendizaje , conducta y neurodesarrollo.
Alejandro Dioses Chocano

Director de EOS Per
2016
CURSOS PRESENCIALES
En esta seccin ustedes podrn encontrar

temticas en las reas de lenguaje (fontica,
fonologa, lxico, semntica, morfosintaxis
y pragmtica); aprendizaje (habilidades
bsicas, lectura, escritura, clculo),
modificacin de conducta, trastornos del
espectro autista y trastorno por dficit de
atencin con hiperactividad en la modalidad
presencial.
2016
01 Evaluacin de los trastornos de los sonidos del habla
Sumilla : Curso de carcter terico-prctico orientado a desarrollar en el alumno, competencias

y capacidades para poder valorar los trastornos de los sonidos del habla (TSH) ya sean
de origen fontico y/o fonolgico y poder determinar los diagnsticos nosolgico,
sintomatolgico y etiolgico correspondiente a cada caso.
Contenido : - Objetivos, contenidos y estrategias de la valoracin en los TSH.

- Pruebas de valoracin
- Aplicacin del PEFF-R (Protocolo de Evaluacin Fontica-Fonolgica
Revisado)
- Valoracin morfolgica de las estructuras fonoarticulatorias
- Valoracin fontica y fonolgica
Inicio : Lunes 11 de enero de 2016
Trmino : Jueves 14 de enero de 2016
Das : Lunes a jueves
Horario : De 18:00 a 21:00 horas
Horas : 16 horas pedaggicas
Pblico : Especialistas de lenguaje y audicin, terapeutas del lenguaje, psiclogos
especializados en lenguaje, profesores de educacin especial, estudiantes de
maestra en fonoaudiologa, miembros de equipo SAANEE.
Facilitador : Franklin Susanibar Chvez
Fonoaudilogo-Facultad Adventista Paranaence Brasil (FAP), dedicado al
diagnstico e intervencin en Motricidad Orofacial. Profesor invitado del Diploma de
Especializacin en Terapia Miofuncional de la EPL - Clnica Escuela de la
Universidad Autnoma de Barcelona - Hospital de la Sant creu i Sant Pau. Docente
de la Segunda Especialidad en Evaluacin e Intervencin en Dificultades del
Lenguaje Infantil UNMSN. Miembro del equipo de evaluacin y terapia de EOS Per.
Inversin : S/.190.00
2016
02 Abordaje especializado orientado a la accin para nios con trastornos en el desarrollo
del lenguaje
Sumilla : Curso totalmente prctico dirigido a brindar estrategias cognitivas y lingsticas en

el marco de la teora de la accin, utilizando para ello, el registro de la capacidad de
secuenciacin y la experiencia significativa adquirida.
Contenido : - Elaboracin del programa: Arte en la cocina, Minireciclando

- Entrenamiento en las fases de la Terapia orientada a la accin
Inicio : Lunes 18 de enero del 2016

Trmino : Viernes 22 de enero del 2016
Das : Lunes, mircoles y viernes
Pblico : Especialistas de lenguaje, audicin y aprendizaje, psiclogos educacionales,
profesores de educacin especial, estudiantes de maestra, terapeutas de
conducta, tutores, profesores de apoyo de alumnos inclusivos, estudiantes de
psicologa, educacin o afines.
Facilitador : Sofa Valencia Felices

Psicloga. Especialista en audicin, lenguaje y aprendizaje. Maestra en trastornos
de la comunicacin humana. Docente de la UNMSM-UPG Psicologa. Diplomada en
especializacin avanzada en autismo y sndrome de asperger.
2016
03 Desarrollo de las funciones ejecutivas: estrategias de estimulacin en el contexto
escolar
Sumilla : Las funciones ejecutivas incluyen un grupo de habilidades cognoscitivas cuyo

objetivo principal es facilitar la adaptacin del individuo a situaciones nuevas y
complejas yendo ms all de conductas habituales y automticas. Estas
funciones incluyen la capacidad para establecer metas, el desarrollo de planes de
accin, la flexibilidad de pensamiento, la inhibicin de respuestas automticas, la
autorregulacin del comportamiento y la fluidez verbal.
Contenido : FUNCIONES EJECUTIVAS (FE)
- Conceptualizacin de las FE
- Neuroanatoma de las FE
- Neuropsicologa de las FE
- Desarrollo de las FE
- Trastornos de las FE
ESTIMULACIN DE LAS FE EN EL MBITO ESCOLAR
Inicio : Martes 19 de enero de 2016
Trmino : Sbado 23 de enero de 2016
Das : Martes, jueves y sbado.
Horario : Martes y jueves de 18:00 a 21:15 horas. Sbado de 09:00 a 12:15 horas
Pblico : Psiclogos clnicos y educativos; especialistas de aprendizaje, audicin y lenguaje,
especialistas en conducta, tutores, profesores de apoyo de alumnos inclusivos,
estudiantes de psicologa, educacin y afines
Facilitador : Luis Miguel Echavarra Ramrez
Psiclogo. Maestra en psicologa clnica y de la salud UNMSM. Docente UCV y UIGV.
Responsable del rea de diagnstico y rehabilitacin neuropsicolgica de EOS Per.
Estudios de segunda especialidad en neuropsicologa infantil (INEFOC Espaa).
Miembro de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicologa (SLAN).
2016
04 Atencin a la diversidad para una educacin inclusiva
Sumilla : La atencin a la diversidad se hace necesaria que sea asumida por los docentes
de EBR con la finalidad de dar una atencin de calidad en razn de igualdad de
oportunidades, normalizacin e inclusin. Para ello, el maestro debe estar preparado
para implementar medidas organizativas y curriculares para dar respuesta educativa
pertinente a los estudiantes a su cargo
Contenido : - Educacin Inclusiva
- Polticas Educativas
- Prcticas educativas
- Necesidades Educativas Especiales
- Medidas Organizativas
- Medidas curriculares
Trmino : Viernes 22 de enero de 2016
Das : Lunes a viernes
Pblico : Docentes de EBR, docentes de educacin especial, psiclogos clnicos y educativos;
especialistas de aprendizaje, audicin y lenguaje, especialistas en conducta, tutores,
profesores de apoyo de alumnos inclusivos, estudiantes de maestra y
especialidades de lenguaje y aprendizaje; estudiantes de psicologa, educacin y
afines
Facilitador : Patricia Selena Alva Palomino
Docente de Educacin Especial; Especialista en problemas de aprendizaje; estudios de
maestra con mencin en gestin y docencia universitaria; docente SAANEE del
CEBE SMP; acompaante pedaggico de la segunda especialidad en educacin
especial del IPNM; Tutora virtual 3ra, 4ta y 5ta edicin del curso en educacin
inclusiva para estudiantes con necesidades educativas especiales DEBE.
0 2016
05 Espectro autista: Actualizacin en estrategias e instrumentos de evaluacin.
Sumilla : Se aborda desde una perspectiva actual, la descripcin de las dificultades de los
nios dentro del espectro autista; posteriormente se entrena en el uso de tcnicas e
instrumentos modernos para su deteccin y diagnstico.
Contenido : - Espectro Autista: Caractersticas. Teora de la mente. Funcin Ejecutiva
- Estrategias de deteccin y diagnstico
- Entrevista para el Diagnstico del Autismo revisada (ADI-R)
- Escala Gilliam para Evaluar Trastorno de Asperger (GADS).
- Childhood Autism Rating Scale (CARS)
- Escala de Observacin para el diagnstico del Autismo (ADOS)
- Informe de evaluacin.
Das : Lunes a Viernes
Horario : 09:00 a 12:15 horas
Pblico : Psiclogos educacionales y clnicos; especialistas de audicin y lenguaje; tecnlogos
mdicos de la especialidad de terapia de lenguaje; profesoras de educacin especial;
psiclogos especialistas en problemas de aprendizaje; estudiantes de doctorado y
maestra y especialidades de problemas de aprendizaje y lenguaje.
Facilitador : Alejandro S. Dioses Chocano
Doctor en psicologa. Magister en psicologa educativa; Especialista en audicin,
lenguaje y aprendizaje; Diplomado en atencin e inclusin a nios con trastornos del
espectro autista. Docente principal de la UNMSM. Director de EOS Per.
2016 1
06 Estrategias didcticas para facilitar el aprendizaje de comunicacin y matemtica:
Juegos y elaboracin de materiales
Sumilla : Considerando que el juego es una actividad propia del nio, se pretende propiciar
que el docente lo utilice como estrategia didctica y cree sus propios materiales para
facilitar el aprendizaje en las reas de Comunicacin y Matemtica.
Contenido : Estrategias didcticas:
- El juego como estrategia de aprendizaje
- Juegos didcticos para facilitar el aprendizaje en el rea de Comunicacin
- Juegos didcticos para facilitar el aprendizaje en el rea de Matemtica
Elaboracin de materiales didcticos
- Aspectos a considerar para elaborar un material Didctico
Inicio : Lunes 25 de enero del 2016

Trmino : Viernes 29 de enero del 2016
Pblico : Profesores de educacin inicial y primaria. Estudiantes de educacin.
Facilitador : Judith Mescua Dionicio,
Lic. en educacin. Maestra en educacin con mencin en problemas de aprendizaje
UNIFE. Docente del colegio Mater Christi de Madres Dominicas.
Karina Portilla Castillo,
Profesora de educacin primaria. Maestra en educacin con mencin en dificultades
de aprendizaje PUCP - CPAL Especialista en dificultades de aprendizaje de EOS Per.
Docente del colegio Mara Nicole.
2016
07 El cuento como herramienta ldica y psicopedaggica (de la realidad a la fantasa)
Sumilla : La finalidad del taller es demostrar la eficacia del cuento como herramienta
psicopedaggica en el mbito clnico y educativo.
Contenido : - Conceptos Bsicos.
- Antecedentes.
- Propuesta de intervencin.
- Prctica vivencial.
Inicio : Martes 26 de Enero de 2016
Das : Martes, jueves y viernes
Pblico : Psiclogos clnicos y educativos; estudiantes de maestra y segunda especialidad en
aprendizaje. Tutores, profesores de artes plsticas, profesores de apoyo a estudiantes
inclusivos, estudiantes de psicologa, educacin y afines
Facilitador : Silvia Cruzado
Educadora. Magister en psicologa educativa. Diplomado en arte-terapia gestalt.
Nancy Merino Vilca
Psicloga. Magister en psicologa clnica y de la salud. Diplomado en arte- terapia
Gestalt
2016
08 Estrategias de diagnstico y abordaje teraputico en la tartamudez infantil.
Sumilla : Curso terico-prctico dirigido a promover e implementar herramientas bsicas para

el proceso diagnstico y de intervencin, con el fin de realizar una prctica profesional
y clnica ms eficaz en nios que tienen tartamudez.
Contenido : - Aspectos conceptuales.
- Proceso diagnstico de la tartamudez.
- Principios bsicos de intervencin en tartamudez.
- Intervencin indirecta en nios pre-escolares.
- Intervencin directa en escolares.
- Orientacin a las familias y a los profesores.
- Anlisis de casos.
Inicio : Lunes 01 de febrero de 2016
Trmino : Viernes 05 Febrero de 2016
Das : Lunes, Mircoles, Jueves y Viernes
Pblico : Dirigido a especialistas en el rea de lenguaje, disturbios de la comunicacin,
tecnologa mdica en el rea de terapia de lenguaje; psiclogos clnicos y educativos;
profesionales de otras reas interesados en el tema. Estudiantes de las especialidades
de lenguaje y aprendizaje, estudiantes de pregrado de los ltimos aos de carrera.
Facilitador : Judith Bendez Santisteban
Psicloga. Especialista en evaluacin e intervencin en lenguaje infantil. Especialista
en tartamudez. Miembro del equipo profesional de EOS Per.
2016
09 Evaluacin instrumental y redaccin del informe del retraso del lenguaje y trastorno
especfico del lenguaje
Sumilla : Curso terico-prctico que desarrolla la administracin, calificacin e interpretacin

de los diferentes instrumentos utilizados en la evaluacin del lenguaje de nios con
retraso del lenguaje y TEL, finalizndose con un entrenamiento en la redaccin del
correspondiente informe.
Contenido : - Retraso del lenguaje y TEL.
- Evaluacin instrumental:
- Comprensin de estructuras gramaticales (CEG)
- Examen del lenguaje comprensivo (Carrow)
- Prueba para la evaluacin del lenguaje oral - ELO
- Test de vocabulario en imgenes (PEABODY)
- Prueba de Evaluacin de la Conciencia Fonolgica (PECO)
- Prueba del Lenguaje Oral de Navarra PLON-R
- Redaccin de Informe de evaluacin de lenguaje
Trmino : Viernes 05 Febrero de 2016
Das : Lunes, martes, jueves y viernes
profesionales de otras reas interesados en el tema. Estudiantes de las especialidades
de lenguaje y aprendizaje, estudiantes de pregrado de los ltimos aos de carrera.
Facilitador : Alejandro S. Dioses Chocano
Doctor en psicologa. Magister en psicologa educativa; Especialista en audicin,
2016
10 Frenillo de la lengua: cmo evaluar y gestionar su atencin.
Sumilla : Curso de carcter terico-prctico que focaliza en las nuevas evidencias que se tienen
sobre el origen, evaluacin y gestin de un frenillo de la lengua alterado.
Contenido : - Anatoma e histologa del frenillo
- Alteraciones del frenillo de la lengua y su relacin con el habla y otras funciones
orofaciales
- Evaluacin del frenillo de la lengua
- Gestin del frenillo de la lengua: Cundo y porqu sugerir la ciruga?
Frenectoma o frenotoma?
Inicio : Martes 02 de febrero de 2016
Trmino : Jueves 04 de febrero de 2016
Das : Martes, mircoles y jueves
diagnstico
e intervencin en Motricidad Orofacial. Profesor invitado del Diploma de
2016
11 Elaboracin de materiales creativos para la estimulacin del lenguaje oral infantil.
Sumilla : Curso totalmente prctico dirigido a la elaboracin de material lingstico estructurado

para potenciar el lenguaje de nuestros nios en la etapa infantil.
Contenido : - Material estructurado para la estimulacin del lxico, semntica, sintaxis y
pragmtica.
Inicio : Mircoles 03 de febrero de 2016
Trmino : Lunes 15 de febrero de 2016
Das : Mircoles 03, mircoles 10 y lunes 15 de febrero del 2016
profesoras de inicial, profesionales de otras reas interesados en el tema.
Estudiantes de las especialidades de lenguaje y aprendizaje, estudiantes de pregrado
de los ltimos aos de carrera.
Facilitador : Sofa Valencia Felices.
Psicloga. Especialista en audicin, lenguaje y aprendizaje. Maestra en trastornos
2016
12 Estrategias para el xito en la intervencin en lenguaje en autismo
Sumilla : Curso terico prctico que contiene estrategias exclusivas para el trabajo con autismo
en el rea de lenguaje, promoviendo programas destinados a la emisin oral en nios
que no hablan, el desarrollo pragmtico en todos sus niveles, as como el desarrollo
morfosintctico.
Contenido : -
FundamentostericosdeintervencinbasadaenevidenciaenTEA(Procesos,component
es y habilidades afectadas en TEA nivel 1, 2 y 3; ABA, teora orientada a la accin)
- Programas especializados para el desarrollo de la emisin oral y habilidades bsicas.
- Estrategias especializadas y especficas para la intervencin en comunicacin.
- Intervencin especializada para el desarrollo de habilidades lxicas, semnticas y
morfosintcticas.
- Estimulacin de habilidades pragmticas y teora de mente incluyendo la
conversacin y la interaccin social.
- Intervencin especializada para el desarrollo de habilidades relacionadas con el
discurso narrativo.
Trmino : Viernes 29 de enrero de 2016
Das : De lunes a viernes
Pblico : Terapeutas de lenguaje, tecnlogos mdicos en terapia de lenguaje, logopedas,
fonoaudilogos, psiclogos clnicos y educativos; profesores de apoyo y otros
profesionales afines que trabajen con Trastorno de Espectro Autista de niveles 1, 2 y
3. Estudiantes de maestra en psicologa y educacin.
Facilitador : Fanny Monge Teramae
Psicloga. Especialista en trastornos de lenguaje. Master sobre intervencin ABA en
autismo y otros trastornos del desarrollo. Docente de la UNMSM y UPCH. Miembro
del equipo de diagnstico e intervencin EOS PER.
2016
13 Intervencin en las alteraciones fonticas
Sumilla : Curso de carcter terico-prctico que enfatiza el manejo de las estrategias fonticas
de intervencin.
Contenido : - Principios bsicos de la terapia fontica
- Paralelo entre la terapia fontica y fonolgica
- Generalidades sobre el mtodo PROMTP
- Mtodo Morley
- Pistas fonticas facilitadoras para la emisin de cada sonido espao
Trmino : Mircoles 10 de febrero de 2016
Das : Lunes, martes y mircoles
diagnstico
2016
14 Comunicacin aumentativa alternativa efectiva en nios con trastornos del espectro
autista (TEA).
Sumilla : La comunicacin y el lenguaje son esenciales para todo ser humano, permitindoles
relacionarse con los dems, aprender, disfrutar y participar en la sociedad. Los
sistemas de comunicacin aumentativa/alternativa, son una posibilidad para todas
las personas con TEA que no han adquirido o presentan un habla insuficiente para
comunicarse de forma satisfactoria.
Este taller, totalmente prctico, est orientado al manejo de herramientas
comunicativas aplicables al contexto escolar, social y en la vida familiar de los nios
con TEA
Contenido : - Herramientas visuales
- Sistema PECS (Nivel
1)
- Ayudas tcnicas
bsicas
Inicio : Martes 16 de febrero del 2016
Trmino : Viernes 19 de febrero del 2016
Das : De martes a viernes
Horario : De 14:00 a 17:45
profesoras de inicial, profesionales de otras reas interesados en el tema.
Estudiantes de las especialidades de lenguaje y aprendizaje, estudiantes de pregrado
de los ltimos aos de carrera.
Facilitador : Sofa Valencia Felices.
Psicloga. Especialista en audicin, lenguaje y aprendizaje. Maestra en Trastornos
2016
15 Diagnostico e intervencin en problemas de aprendizaje en lectura , escritura y
matemtica
Sumilla : Experiencia curricular de carcter terico prctico que describe y analiza los
fundamentos bsicos de la lectura, escritura y matemtica desde el enfoque
cognitivo. Teniendo en cuenta que la lectura, escritura y matemtica son
herramientas fundamentales para la comunicacin y el desarrollo integral del ser
humano, analizaremos sus dificultades y la redaccin de los resultados
encontrados en el informe psicopedaggico.
Contenido : - La Lectura: Procesos cognitivos. Alteraciones en los procesos lectores.
- La escritura: Procesos cognitivos. Alteraciones en los procesos lectores.
- Matemtica: procesos cognitivos. Alteraciones en los procesos Clculo y
resolucin de problemas
- Evaluacin psicopedaggica en Lectura, escritura y matemtica
BECOLE: Batera de Evaluacin Cognitiva de la Lectura y la Escritura
Evamat: Batera de Evaluacin de las competencias matemticas
- El informe de aprendizaje
Inicio : Lunes 08 de febrero de2016
Trmino : Viernes 12 de febrero de 2016
Das : Lunes, martes, jueves y viernes
Pblico : Psiclogos educativos; docentes de todos los niveles y modalidades; estudiantes
de maestra de psicologa y educacin; especialistas en problemas de aprendizaje y
tutores; estudiantes de pre grado de psicologa y educacin.
Facilitador : Carmen Isabel Inca Maldonado
Psicloga educativa. Licenciada en Educacin. Especialidad matemtica. Maestra en
problemas de aprendizaje. Segunda especialidad en formacin magisterial. Doctorado
en psicologa educativa y tutora. Docente de la Universidad Marcelino Champagnat-
Miembro del equipo de EOS-PER
2016
16 El cerebro en la escuela: neuropsicologa aplicada al mbito educativo
Sumilla : La escuela y universidad se disearon mucho antes de que se comprendiera el

funcionamiento del cerebro humano. Por ello, es necesario que la neuropsicologa se
introduzca en el mbito educativo, para que el docente conozca su aplicabilidad en su
labor cotidiana.
Contenido : - Sistema Nervioso: Desarrollo y trastornos.
- Neuroeducacin:
Perspectiva histrica y situacin actual
Neuromitos y neuroeducadores
- Bases neurobiolgicas de los procesos
cognitivos
- Prctica docente informada por la
neurociencia
Trmino : Jueves 18 de febrero de 2016
Das : Lunes a jueves
Pblico : Docentes de los diversos niveles y modalidades, psiclogos educativos y clnicos,
especialistas en aprendizaje y lenguaje, estudiantes de doctorado y maestra en
educacin y psicologa, estudiantes de pregrado educacin y psicologa de los ltimos
aos y pblico.
Facilitador : Luis Miguel Echavarra Ramrez
Psiclogo. Maestra en psicologa clnica y de la salud UNMSM. Docente UCV y UIGV.
Responsable del rea de diagnstico y rehabilitacin neuropsicolgica de EOS Per.
Estudios de segunda especialidad en neuropsicologa infantil (INEFOC Espaa).
Miembro de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicologa (SLAN) y Vocal de
la Asociacin Peruana de Neuropsicologa (APN). Profesor invitado del mster
universitario en intervencin en necesidades educativas especiales y atencin
temprana de la Universitat Internacional Valenciana (VIU).
2016
17 Evaluacin e intervencin del discurso narrativo en nios con trastorno de lenguaje y
TEA
Sumilla : Curso terico prctico orientado a brindar estrategias de evaluacin del discurso
narrativo oral en nios en edad preescolar y escolar con Trastorno Especfico del
Lenguaje y Trastorno Autista, as como presentar herramientas concretas para su
intervencin.
Contenido : - Desarrollo evolutivo del discurso narrativo.
- Desarrollo narrativo en nios con TEL y TEA.
- Estrategias e instrumentos de evaluacin del discurso narrativo.
- Elaboracin del informe de evaluacin.
- Estrategias prcticas de intervencin del discurso narrativo.
Inicio : Jueves 11 de febrero de 2016
Das : Jueves 11, 18 y 25; viernes 12 y 19 de febrero de 2016
Horario : De 18:00 a 21:15 horas.
Pblico : Especialistas del lenguaje, tecnlogos mdicos de la especialidad de terapia de
lenguaje, psiclogos educacionales, profesoras de educacin especial, especialistas
en problemas de aprendizaje y lenguaje, estudiantes de maestra y especialidades de
problemas de aprendizaje y lenguaje, internos de psicologa, estudiantes de pregrado
de psicologa y educacin de los ltimos aos.
Facilitador : Oscar Huaman Condori.
Psiclogo. Especialista en Evaluacin e Intervencin en Lenguaje Infantil. Estudios de
Master en Trastorno Autista. Maestra en Problemas de Aprendizaje. Docente de la
UNMSM-UPG Psicologa. Miembro del equipo profesional de EOS Per.
2016
18 Intervencin en las alteraciones fonolgicas
Sumilla : Curso de carcter terico-prctico que enfatiza el manejo de las estrategias

fonolgicas de intervencin.
Contenido : - Principios bsicos de la terapia fonolgica
- Paralelo entre la terapia fontica y
fonolgica
- Modelos teraputicos
fonolgicos
- Consideraciones para escoger los sonidos a
trabajar
- Consideraciones para escoger las palabras
facilitadoras
- Consideraciones sobre la
generalizacin
- Aplicacin de la
generalizacin
- Modelos teraputicos: ciclos, Ciclos Modificado, pares mnimos, jerarqua implcita en
los rasgos distintivos.
Trmino : Mircoles 17 de febrero de 2016
Das : Lunes, martes y mircoles
diagnstico
2016
2016
19 Estrategias de evaluacin e intervencin en nios con trastorno pragmtico del
lenguaje y la comunicacin
Sumilla : Curso terico-prctico dirigido a capacitar en el uso de estrategias e instrumentos

actuales de evaluacin de las dificultades pragmticas y de la comunicacin social en
nios con Trastorno Pragmtico del Lenguaje y Trastorno del Espectro Autista, as
como brindar lineamientos y estrategias para su intervencin.
Contenido : - Desarrollo de las habilidades pragmticas.
- Caracterizacin de los trastornos pragmticos y de la comunicacin social.
- Estrategias y procedimientos de evaluacin pragmtica.
- Instrumentos actualizados de evaluacin pragmtica
- Estrategias de intervencin pragmtica
Inicio : Lunes 22 de Febrero de 2016
Trmino : Viernes 26 de Febrero de 2016
Das : De Lunes a viernes
Horario : De 09:00 a 12:15 horas.
lenguaje, psiclogos educacionales, profesoras de educacin especial, especialistas
en problemas de aprendizaje y lenguaje, estudiantes de doctorado y maestra y
especialidades de problemas de aprendizaje y lenguaje, internos de psicologa,
estudiantes de pregrado de psicologa y educacin de los ltimos aos.
Facilitador : Oscar Huaman Condori.
Psiclogo. Especialista en Evaluacin e Intervencin en Lenguaje Infantil. Estudios de
master en trastorno autista. Maestra en problemas de aprendizaje. Docente de la
UNMSM- UPG Psicologa. Miembro del equipo profesional de EOS Per.
2016
20 Comunicacin y lenguaje desde el enfoque de la conducta verbal: evaluacin en nios
con dificultades severas del lenguaje
Sumilla : Es una propuesta de carcter presencial terico-prctico, la cual busca que los
participantes sean capaces de describir la comunicacin y lenguaje desde el enfoque
de la conducta verbal; as como analizar las caractersticas de las distintas operantes
verbales, diseando protocolos de evaluacin para examinar dichos repertorios en
nios con dificultades severas del lenguaje.
Contenido : - Qu es conducta verbal?
- Anlisis de la conducta del
hablante
- Anlisis de la conducta del
escucha
- Secuencia evolutiva de la conducta
verbal
- Diseo de protocolos de evaluacin de conducta
verbal
Das : Lunes, mircoles y viernes
lenguaje, psiclogos educacionales, profesoras de educacin especial y bsica,
profesores acompaantes de alumnos inclusivos, especialistas en problemas de
aprendizaje y lenguaje, estudiantes de pregrado de psicologa y educacin de los
ltimos aos
Facilitador : Katherine Pichilingue Principe
Psicloga. Miembro del equipo de EOS-Per; Coordinadora del equipo de trabajo del
programa MundoTEA; Supervisora de la unidad de trastornos del neurodesarrollo de
la clnica psicolgica de la UNMSM; Editora de la revista EOS-Per.
Eduardo Gonzales Lpez
Miembro del equipo de EOS-Per; Coordinador del equipo de trabajo del programa
2016
MundoTEA; Supervisor de la unidad de trastornos del neurodesarrollo de la clnica
psicolgica de la UNMSM; Editor de la revista EOS-Per.
2016
21 Intervencin en problemas de aprendizaje en lectura, escritura y matemtica.
Sumilla : El curso describe y propone programas de intervencin en las dificultades en el

aprendizaje en lectura, escritura y matemtica, bajo el enfoque cognitivo.
Contenido : - Propuesta de instrumentos de Evaluacin para Diagnosticar problemas de aprendizaje en
Lectura, Escritura y Matemtica.
- Informe Psicopedaggico
- Programa de intervencin en dificultades especficas de lectura
- Programa de intervencin en dificultades especficas de escritura
- Programa de intervencin en dificultades especficas en matemtica.
de doctorado y maestra de psicologa y educacin; especialistas en problemas de
aprendizaje y lenguaje, tutores; estudiantes de pre grado de psicologa y educacin.
Psicloga educativa; Licenciada en educacin. Especialidad matemtica; Segunda
especialidad en formacin magisterial; Maestra en psicologa con mencin en
problemas de aprendizaje; Doctorado en psicologa educativa y tutora.
2016
CURSOS VIRTUALES
En esta seccin encontrar cursos a

distancia desarrollados a travs de nuestra
plataforma virtual, tanto por especialistas
de EOS Per, como por especialistas de los
equipos de la Dra. Alicia Fernndez Ziga y
del Dr. Jos Luis Galve Manzano.
2016
22 Evaluacin y elaboracin de informe en modificacin de conducta para nios
Sumilla : Es una propuesta de carcter virtual terico-prctico, la cual busca que los
participantes sean capaces de llevar a cabo la evaluacin de conductas
problemticas de nios, estableciendo la lnea base e identificando claramente
las funciones de dichas conductas; adicionalmente, sern capaces de elaborar el
informe de dicha evaluacin. Se pretende que los alumnos logren los objetivos
planteados.
Contenido : - Por qu los nios se comportan como lo hacen?
- Definicin de la conducta
problema
- Elaboracin de la lnea
base
- Identificando las funciones de la
conducta
- Elaboracin del informe: Practicas intensivas supervisadas de redaccin del
informe conductual.
Duracin : Lunes 01 de febrero de 2016 al lunes 29 de febrero de 2016
Modalidad : Virtual
Pblico : Psiclogos, estudiantes de doctorado y maestra en psicologa, internos de psicologa;
alumnos de los ltimos ciclos de la carrera de psicologa.
Facilitador : Alejandro Dioses
Doctor en psicologa. Magister en psicologa educativa; Especialista en Audicin,
Katherine Pichilingue Principe
Psicloga. Miembro del equipo de EOS-Per; Coordinadora del equipo de trabajo del
programa MundoTEA; Supervisora de la unidad de trastornos del neurodesarrollo de
la clnica psicolgica de la UNMSM; Editora de la revista EOS-Per.
Eduardo Gonzales Lpez
Miembro del equipo de EOS-Per; Coordinador del equipo de trabajo del programa
MundoTEA; Supervisores de la unidad de trastornos del neurodesarrollo de la clnica
2016
psicolgica de la UNMSM; Editor de la revista EOS-Per.
2016
23 Didactica de las matemticas en la educacin inicial y primaria
Sumilla : La asignatura se orienta a fortalecer la prctica pedaggica de los docentes de

los diferentes niveles en la enseanza y la evaluacin de los aprendizajes del rea
de matemtica, por medio de metodologas activo participativas que atiendan la
construccin de aprendizajes significativos. As mismo, se busca potenciar el uso e
interpretacin de Instrumentos de evaluacin, para determinar dificultades en el
aprendizaje de las matemticas.
Contenido : - BLOQUE I: Estructuras psico-biolgicas para el aprendizaje de las Matemticas.
- BLOQUE II: El desarrollo del pensamiento lgico
- BLOQUE III: El desarrollo de las operaciones bsicas. El aprendizaje de la Suma y Resta
- BLOQUE IV: El aprendizaje de la Multiplicacin y divisin.
- BLOQUE V: Clculo Mental. Estrategias metodolgicas
- BLOQUE VI: Los juegos matemticos y pensamiento lgico. Tipos de juegos. Juegos
y resolucin de problemas
- BLOQUE VII: Resolucin de problemas. Estrategias. Tipos de problemas de acuerdo a
su estructura semntica
- BLOQUE VIII: Dificultades de aprendizaje en matemtica. Discalculia
- BLOQUE IX: Instrumentos de evaluacin de las dificultades en
Duracin : 15 de enero de 2016 al 15 de abril de 2016
Modalidad : Virtual
Pblico : Destinado a docentes de educacin inicial, primaria, psiclogos educativos,
especialistas en problemas de aprendizaje, estudiantes de doctorado y maestra en
educacin y psicologa, bachilleres en educacin, pblico en general.
Psicloga educativa; Licenciada en educacin. Especialidad matemtica; Segunda
especialidad en formacin magisterial; Maestra en psicologa con mencin en
problemas de aprendizaje; Doctorado en psicologa educativa y tutora.
2016
24 Evaluacin e intervencin en pragmtica
Sumilla : El curso tiene un carcter terico-prctico. En su primera parte desarrolla los

fundamentos conceptuales de la pragmtica, analizando su evolucin e indicadores
tempranos de dificultades en el mismo. En la segunda parte, se abordan estrategias y
procedimientos para su evaluacin, describindose sus principales problemas. Se
finaliza en el tercer mdulo, plantendose procedimientos, estrategias y tcnicas para
su intervencin.
Contenido : FUNDAMENTOS DE LA PRAGMTICA:
- Concepto de pragmtica; Habilidades dentro de la pragmtica; Desarrollo evolutivo de
las
habilidades pragmticas; Signos de alarma o caractersticas de nios con dificultades pragmticas.
EVALUACIN DE LA
PRAGMTICA:
- Objetivos de la evaluacin en pragmtica; Procedimientos de evaluacin;
Tests estandarizados, Cuestionarios y registros de observacin; Patologas y
pragmtica.
INTERVENCIN EN
PRAGMTICA:
- Principios de la intervencin en pragmtica; Objetivos de la intervencin en
pragmtica; Metodologa y actividades para realizar en distintos mbitos; Conversacin;
Comprensin social; Comprensin y regulacin de las emociones.
Modalidad : Virtual
Pblico : Docentes de los diversos niveles y modalidades, estudiantes de educacin, psiclogos
educativos, estudiantes de psicloga.
Facilitador : Sara Gambra Moleres.
Especialista del Instituto Lenguaje y desarrollo ILD - Espaa. Licenciada en Psicologa.
Experta en psicologa del lenguaje. Desarrolla su labor profesional en (ILD Psicologia)
tratando especialmente a nios y adolescentes.
Oscar Huaman Condori.
Psiclogo. Maestra en Problemas de Aprendizaje. Especialista en Evaluacin e
2016
Intervencin en Lenguaje Infantil. Docente de la UNMSM- UPG Psicologa. Miembro
del equipo profesional de EOS Per.
2016
25 Problemas emocionales en los nios. Deteccin y tratamiento psicolgico.
Sumilla : Curso terico-prctico que en su primera parte desarrolla los aspectos conceptuales
de la ansiedad y depresin a partir de las normas del DSM V y diversos modelos
conceptuales. En la segunda parte se trabajan diferentes estrategias para la
evaluacin de ambas condiciones, mientras que en el tercer mdulo, se describe el
trabajo de intervencin a ser efectuado, con el nio, la familia y la escuela.
Contenido : MDULO I ANSIEDAD Y DEPRESIN: Definicin y caractersticas clnicas; Criterios
diagnsticos segn el DSM V; Modelos explicativos. Epidemiologa. Comorbilidad.
MODULO II: Procedimientos y tcnicas de evaluacin (entrevistas, cuestionarios y
escalas clnicas); La relacin terapetica.
MODULO III: Programas y tcnicas de intervencin (con el nio, con los padres, con el
profesorado) Con el nio: Cmo detectar sensaciones y pensamientos negativos; La
relacin entre pensamientos-emociones y conducta; Enseanza de habilidades de
autocontrol emocional; Mejora de la autoestima y autoconcepto; Entrenamiento en
solucin de problemas.
Con los padres: Cmo influye el estilo educativo de los padres en el mantenimiento del
problema; Consejo terapetico para educar a nios con problemas emocionales.
En el contexto educativo: Participacin del profesorado; Estrategias para controlar la
conducta y favorecer el bienestar personal del nio
Modalidad : Virtual
Pblico : Profesionales en psicologa y educacin. Estudiantes de pregrado y posgrado, pblico
en general.
Facilitador : D Ana Beln Pareja.
(Especialista ILD - Espaa) Psicloga. Experta Profesional en el Maltrato Infantil por
la UNED
Claudia Guevara Cordero.
Psicloga; Maestra en Psicologa Clnica y de la Salud, Diplomada en Problemas
Emocionales con nios, Miembro del Equipo Profesional de EOS Per.
2016
26 Evaluacin en intervencin en los Trastornos de Espectro Autista: Sndrome de
Asperger
Sumilla : Curso terico-prctico que en su primera parte desarrolla los fundamentos

conceptuales de los trastornos del espectro autista, focalizando en lo que se conoce
como sndrome de asperger, describiendo los nuevos criterios para su diagnstico a
partir del DSM V, como tambin herramientas para su evaluacin. En la segunda parte
de abordan estrategias de intervencin en la esfera cognitiva, para terminarse, en el
tercer mdulo, con el abordaje social y de comunicacin.
Contenido : MDULO I: Funcionamiento Neurocognitivo en el Sindrome de Asperger;
Funcionamiento neurobiolgico en el Sindrome de Asperger; Nuevos criterios
diagnsticos en el DSM-V; Proceso diagnstico. Signos de alarma. Herramientas y
pruebas diagnsticas; Intervencin. Terapias cognitivo-conductuales. Otras terapias.
MODULO II: Intervencin en el Funcionamiento Cognitivo en el Sndrome de
Asperger
(Funciones Ejecutivas, Cognicin Social, Aprendizaje, Memoria,
Atencin).
MODULO III: Intervencin en los aspectos sociales; Intervencin en el rea de la
comunicacin y lenguaje.
Modalidad : Virtual
Pblico : profesionales en psicologa y educacin. Profesionales de otras reas interesados en
el tema. Estudiantes de pregrado y posgrado.
Facilitador : D Ana Cogolludo Nuez.
Especialista del Instituto Lenguaje y desarrollo ILD - Espaa. Pedagoga y
Psicopedagoga. Profesora Asociada del Master de Psicologa Clinica de la Universidad
Autnoma de Madrid.
Fanny Monge Teramae.Psicloga.
Especialista en dificultades del lenguaje infantil. Coordinadora de programas de
atencin para nios con TEA. Docente de la UNMSM UPG Psicologa; Diplomada
en necesidades educativas especiales y prcticas inclusivas en nios con TEA.
Miembro del Equipo Profesional de EOS Per.
2016
26 Anlisis de casos prcticos: De la evaluacin psicopedaggica a la intervencin
educativa, seleccin de perfiles ms frecuentes.
Sumilla : Curso prioritariamente prctico en el que, a partir de un marco terico cognitivo,

se analizarn casos de nios con dificultades en lectura, escritura y clculo. El
participante deber evaluar y analizar casos que el mediador plantear, finalizando con
la elaboracin del respectivo informe
Contenido : BLOQUE I Introduccin a la evaluacin psicopedaggica
BLOQUE II Alumna con dificultades de aprendizaje con mltiples indicadores, desde una
perspectiva eminentemente escolar
BLOQUE III Alumno con problemas de lenguaje oral en educacin infantil
BLOQUE IV Alumno con dificultades en lecto-escritura
BLOQUE V Alumno con dificultades de aprendizaje en lectura, escritura, clculo y
resolucin de problemas
BLOQUE VI Alumna con problemas de lecto-escritura en ed. Secundaria
BLOQUE VII Alumnado con trastornos del espectro autista escolarizados en educacin
infantil y primaria
BLOQUE VIII Alumna con problemas conductuales y bajo rendimiento acadmico
BLOQUE IX Avaluacin e intervencin en alumnado superdotado /talentoso
BLOQUE X Alumna con trastorno por dficit de atencin e hiperactividad: deteccin y
estrategias de intervencin en el aula y en la familia
BLOQUE XI Alumna con deficiencia intelectual (sndrome de down)
BLOQUE XII Alumno que est cursando 2 de eso, tiene desfase curricular de dos aos
respecto a su grupo y presenta problemas de absentismo.

Modalidad : Virtual

de doctorado y maestra de psicologa y educacin; especialistas en problemas de
aprendizaje y lenguaje, tutores; estudiantes de pre grado de psicologa y educacin.
Facilitador : Dr. Jos Luis Galve Manzano.
Catedrtico de Psicologa y Pedagoga de E.S. Orientador. Maestro. Coordinador de
CIDEAS (Colectivo para la Investigacin y Desarrollos Educativos Aplicados).
34 Cursos Presenciales 2016

Eos Cursos Verano 2016

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Alejandro Dioses Chocano

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