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Adolescencia

La etapa que llega despus de la niez y que abarca desde la pubertad hasta el completo
desarrollo del organismo es conocida como adolescencia. El trmino proviene de la palabra
latina adolescenta.

La adolescencia es, en otras palabras, la transformacin del infante antes de llegar a la


adultez. Se trata de un cambio de cuerpo y mente, pero que no slo acontece en el propio
adolescente, sino que tambin se conjuga con su entorno.

CARACTERISTICAS FISICAS DEL ADOLESCENTE


El inicio de la adolescencia ocurre con los cambios fsicos que se dan en el cuerpo, relacionados
con el crecimiento y con la preparacin de los rganos para la reproduccin. Durante la
adolescencia no solo se experimentan cambios biolgicos, sino tambin cambios psicolgicos y
sociales. Todos estos cambios y la forma en cmo se vivan determinan la imagen que vas
construyendo de ti misma/o.

La responsable de los cambios que tiene tu cuerpo en la adolescencia es una glndula que se
encuentra en el cerebro, llamada hipfisis. La hipfisis produce y libera unas sustancias
denominadas hormonas, que circulan por la sangre y llegan a distintas partes del cuerpo. Estas
hormonas actan sobre los testculos de los varones o los ovarios de las mujeres, para estimular
la produccin de las hormonas sexuales masculinas.

En los varones, la influencia de las hormonas sexuales provoca cambios en su cuerpo y en sus
genitales, as como la produccin de los espermatozoides (clulas sexuales masculinas) en los
testculos. Los estrgenos y progesterona provocan en las mujeres cambios en el cuerpo, la
maduracin y liberacin de los vulos (clulas sexuales femeninas), y la menstruacin. Estos
cambios aparecen y se acentan durante los primeros aos de la adolescencia, en las mujeres
generalmente entre los 10 y los 12 aos, y en los varones entre los 12 y los 14 aos. Esto no
quiere decir que en las edades posteriores el cuerpo no siga viviendo modificaciones, sino que es
en estos perodos cuando los cambios son ms evidentes e intensos. Los procesos de la
adolescencia no se viven de manera igual por todas las personas, as que es normal y posible que
algunos(as) adolescentes experimenten estos cambios ms temprana o tardamente que el resto
de sus amigos y amigas.

Principales cambios en Hombres:


Aumentas de estatura
Se ensancha tu espalda y hombros
Disminuye la grasa en tu cuerpo
Te salen espinillas (por el desarrollo de las glndulas sebceas)
El olor de tu sudor es ms fuerte (por el desarrollo de las glndulas sudorparas)
Tu voz es ms ronca
Te crecen los pechos (aunque casi no te das cuenta)
Te sale y crece vello en axilas, cara (bigote y barba), pecho, piernas, brazos y pubis.
La piel de los pezones y genitales se te vuelve ms oscura
Te crecen los testculos, prstata y pene
Primera eyaculacin

Principales cambios en Mujeres


Auments de estatura
Se ensanchan tus caderas
Se acumula grasa en tus caderas y muslos
Se notan ms tus curvas y la forma de la cintura
Te salen espinillas (por el desarrollo de las glndulas sebceas)
El olor de tu sudor es ms fuerte (por el desarrollo de las glndulas sudorparas)
Tu voz es ms fina
Te crecen los senos
Te sale y crece vello en las axilas y en el pubis
La piel de los pezones y genitales se te vuelve ms oscura
Te crecen los labios mayores y menores, cltoris, vagina y tero
Te viene la menstruacin

COGNITIVA

Durante la adolescencia no se producen cambios radicales en las funciones intelectuales,


sino que la capacidad para entender problemas complejos se desarrolla gradualmente.

Una de las capacidades cognoscitivas adquiridas durante la adolescencia, es reflexionar


sobre el pensamiento. Los adolescentes aprenden a examinar y modificar intencionalmente
su pensamiento, as, a veces pueden repetir hechos hasta memorizarlos por completo, otras
veces se abstienen de sacar conclusiones apresuradas si no tienen pruebas, empiezan a
poner todo en tela de juicio, a rechazar los viejos lmites y categoras, al hacerlo
constantemente excluyen las actitudes tradicionales y se convierten en pensadores ms
creativos, dando paso a lo que algunos autores llaman el logro del pensamiento abstracto.

El psiclogo francs Jean Piaget determin que la adolescencia es el inicio de la etapa del
pensamiento de las operaciones formales, que puede definirse como el pensamiento que
implica una lgica deductiva.
Piaget asumi que esta etapa ocurra en todos los individuos sin tener en cuenta las
experiencias educacionales o ambientales de cada uno. Sin embargo, los datos de las
investigaciones posteriores no apoyan esta hiptesis y muestran que la capacidad de los
adolescentes para resolver problemas complejos est en funcin del aprendizaje acumulado
y de la educacin recibida.

Otra capacidad cognoscitiva adquirida en la adolescencia, es reflexionar sobre el


pensamiento, en esta etapa el adolescente aprende a examinar y modificar
intencionalmente su pensamiento, a veces repite varios hechos hasta memorizarlos por
completo; otras veces se abstiene de sacar conclusiones apresuradas si no tienen pruebas.
Tambin se vuelve extremadamente introspectivo y ensimismado, y por otra parte,
empieza a poner todo en tela de juicio, a rechazar los viejos lmites y categoras. Al hacerlo
constantemente excluyen las actividades tradicionales y se convierten en pensadores ms
creativos.

Entre las caractersticas funcionales del pensamiento formal suelen citarse las siguientes:

Apertura al mundo de lo posible: el adolescente descubre que la vida tiene


muchas posibilidades ms all de su experiencia personal. Puede distinguir entre lo
real y lo posible, probar hiptesis, trabajar con pensamientos abstractos. De nio
poda amar a los padres y odiar a las cucarachas, ahora se puede amar la libertad y
odiar la discriminacin.

Pensamiento lgico: el pensamiento formal se basa en proposiciones, no en


realidades. Un adolescente es capaz de realizar inferencias o deducciones lgicas sin
necesidad de tener en cuenta los datos concretos. Por ejemplo todo A es B es
equivalente a todo B es A.

Posibilita el razonamiento hipottico-deductivo: imaginemos un pndulo, un


objeto que cuelga de una cuerda. podemos cambiar la longitud de la cuerda, el peso
del objeto, la altura desde la que cuelga o la cantidad de fuerza que usamos para
empujarlo. De estos cuatro, qu factor o factores determinan la velocidad con que
el pndulo se balancea? Si queremos resolver este problema tenemos que utilizar el
razonamiento hiptetico-deductivo. Este mtodo consiste en establecer una
hiptesis, deducir consecuencias y comprobarlas o verificarlas mediante la
experimentacin. Finalmente debemos interpretar los resultados de las sucesivas
comprobaciones, rechazando las hiptesis falsas. El adolescente es capaz de deducir
conclusiones no slo basadas en la observacin de la realidad, sino tambin a partir
de hiptesis. En el problema anterior, la nica variable que determina la velocidad
del pndulo es la longitud de la cuerda.

Pensamiento egocntrico: esta forma de pensar, tpica del adolescente, se


caracteriza porque se concede un gran poder a la reflexin y a la abstraccin. Tiende
a supervalorar las ideas como agente de cambio social, se cree que el mundo debe
adaptarse a sus ideas y no ideas a la realidad. Adems, al adolescente cuesta
diferenciar entre su punto de vista y el de su grupo social y, a menudo, cree que lo
que piensa o le preocupa es similar a los pensamientos y preocupaciones de los
dems. Abrirse a otros puntos de vista servir al adolescente en su desarrollo social
para poder participar de forma efectiva en la sociedad. Alcanzar el equilibrio
cuando comprenda que la funcin de la reflexin no es contradecir, sino predecir e
interpretar la experiencia.

Estos cambios desempean un papel decisivo en lo que respecta a ayudar al adolescente a


encarar las demandas creciente complejas, en materia de educacin y de vocacin, que se le
hacen. Sera virtualmente imposible dominar temas acadmicos tales como el clculo o el
uso de metforas en poesa, sin un elevado nivel de pensamiento abstracto; sin poseer la
capacidad que Piaget ha llamado de las operaciones de segundo grado, o capacidad de
pensar acerca de aseveraciones que no guardan relacin con objetos reales del mundo.

Nuevas reflexiones, sin embargo, nos harn ver que muchos otros aspectos del desarrollo
adolescente dependen tambin de los adelantos cognoscitivos realizados durante este
perodo. Estos cambios cognoscitivos influyen fuertemente en la modificaciones del
carcter de las relaciones padres-hijos, en las nacientes caractersticas de la personalidad y
en los mecanismos de defensa psicolgica, en la planeacin de las futuras metas educativas
y vocacionales, en las crecientes preocupaciones por los valores sociales, polticos y
personales, e incluso en el sentido que se va desarrollando de la identidad personal.

Caractersticas afectivas del adolescente

ADOLESCENTE; Inestabilidad de humor y sentimientos, que les causa desorientacin.

/ ABC Color
Exageracin en todo lo que llevan a cabo

Voluntad de mayor formacin, con amplia influencia del grupo de pares.

Cambios hormonales, influyen en el estado de nimo, que vara con mucha facilidad.

Cambios fsicos que afectan la conducta y sus afectos.

Aparicin de caractersticas sexuales secundarias.

Aparicin de deseos instintivos reprimidos, que provocan gran angustia hasta la superacin de los
mismos.

Ambivalencia entre introversin y extroversin, producido el primero por temor a fracasar y al


ridculo. En el segundo, comportamiento grupal de exaltacin.

Ansiedad ante nuevo rol evolutivo que supone adems cambio de actividades.

La ambivalencia afectiva que puede existir en esta etapa evolutiva no debe preocupar. Ahora, si
ella persiste en etapas posteriores, amerita seguimiento de parte de los adultos que acompaan al
adolescente.

Es un camino natural que l/ella se refugie en su mundo interior mirando el pasado para una
proyeccin posterior. Por supuesto, este paso requiere acompaamiento continuo de padres y
educadores.

Cules son los problemas de trastorno de la


adolescencia a esta edad?
Los trastornos ms comunes entre los adolescentes pueden dividirse tambin en estas dos
categoras:

Problemas emocionales y del comportamiento: trastornos del nimo, trastornos


de conducta alimenticias: anorexia y bulimia, crisis de la adolescencia (aislamiento,
agresividad, rebelda, ansiedad conflictiva en relacin a la identidad y la orientacin
sexual) y los trastornos por sustancias como el alcohol y/o las drogas.
Problemas escolares y relacionados con el aprendizaje: trastorno de dficit de
atencin, que se puede dar con o sin hiperactividad.

Identidad Personal

La identidad personal es la percepcin individual que una persona tiene sobre s misma;
es la conciencia del existir. Son una serie de datos que se adquieren a lo largo de la vida,
capaces de moldear el patrn de conducta y la personalidad. Su desarrollo comienza cuando
el nio, ya consciente tanto de la presencia de otros como la suya en el mundo, paso a paso
procesa el papel que representa para la sociedad.

En gran parte del globo terrqueo, se considera que los infantes deberan permanecer en un
ambiente libre de actos inmorales o carencias importantes, pues, as se estara impidiendo
el desarrollo de un ciudadano capaz de perjudicar a otros y a s mismo. Cmo se ve, desde
una perspectiva ntima, un individuo es, quiz, uno de los elementos ms importantes en la
personalidad. Es una habilidad de integracin social muy importante, ya que, sin la
presencia de sta, un ser humano no se identificara con ciertos gustos o comportamientos,
pequeos detalles que definen si logra incorporarse a un grupo. Las ideologas observadas
desde la infancia, en conjunto con el entorno, colaboran para la consolidacin de la visin
con la que el mundo ser apreciado.

Adems del enfoque personal, el pertenecer a una colectividad y concordar con las ideas
que sta profesa, puede sugerir una fuerte influencia en la identidad. La nacionalidad, el
lenguaje, la tribu social o tradiciones afectan de manera considerable el comportamiento,
por la transmisin continua de cmo se pertenece a estas. Asimismo, el nombre y la edad
ayudan a formar el sentido de individualidad.

Identidad social

Identidad social de cualquier adolescente es probable que se vea muy influido por la
naturaleza de su comunidad, como:

El estatus socio-econmico

Las redes de apoyo

La escuela

Los grupos y organizaciones religiosas

Los medios de comunicacin


Aquellos que viven en la comunidad

Los adolescentes y la bsqueda de la identidad sexual

La juventud es una etapa donde todo parece complicado: desde la aceptacin del cuerpo
hasta la maduracin emocional. La orientacin sexual y la identidad de gnero, otros temas
que generan conflictos.

Sin duda la adolescencia es un perodo complicado, lleno de interrogantes, exigencias,


rebeldas. Porque es, justamente, en la adolescencia cuando el individuo debe enfrentarse a
la produccin del yo, a definir el quin soy para con uno mismo y los dems, empezar
a cumplir su rol o papel en la sociedad, dar los primeros pasos para alcanzar la adultez.

Todos estos cambios de madurez emocional van acompaados a su vez de modificaciones


fsicas que de forma acelerada o no generan an ms confusin al proceso de afirmacin
y autoreconocimiento. Su cuerpo no es el mismo, sus genitales tampoco, su sexualidad ha
ido cambiando como tambin su rol social.

Encontrar su lugar, el espacio que le sea ms cmodo en lo que respecta a su sexualidad


tambin es un mandato del adolescente. En esta edad es cuando se construyen el conjunto
de reglas o normas y creencias que guiarn moralmente sus decisiones futuras ante el
mundo y entre ellas, la de su identidad sexual. sta implica el reconocimiento y aceptacin
de los gustos, preferencias, sentimientos y actitudes frente al sexo y es producto de una
combinacin de factores que incluyen diversas aristas: las cuestiones biolgicas,
ambientales, psicolgicas, entre muchas otras.

Dentro de esta identidad se incluye:

* La orientacin sexual: es la atraccin emocional, sexual, romntica o afectiva hacia otro


sujeto, siempre que esa relacin sea sostenida en el tiempo. Tales atracciones se agrupan en
heterosexual (en el caso de que la atraccin se de con el sexo opuesto), homosexual
(atraccin con el mismo sexo) o bisexual (atraccin con ambos sexos). Es importante
sealar que en la adolescencia es comn experimentar algn tipo de conducta homosexual
que, si no se contina con constancia en un lapso prolongado, es una simple conducta
exploratoria, paso corriente hacia el desarrollo de su identificacin sexual.

* La identidad de gnero: el sentir ntimo y personal de ser masculino o femenino.

* El rol o papel sexual: es la expectacin social y cultural, es decir, los estereotipos y


creencias de conducta masculina o femenina que se esperan del joven.
* La personalidad: comprende todos los rasgos individuales y la predisposicin.
Autoestima

Es la valoracin que tienes de ti mismo. Puede ser positiva o negativa.

Se forma con los pensamientos, sentimientos, sensaciones y


experiencias que has ido teniendo sobre tu imagen durante toda tu vida.
Pueden ser positivos, alta autoestima, o al revs, una incmoda
sensacin de no ser lo que deseas, baja autoestima.

Por qu es importante la autoestima?

Con una autoestima alta te sientes bien contigo mismo/a. Aprecias tu


propia vala. Ests orgulloso/a de tus capacidades, habilidades y logros.

Con baja autoestima sientes que no gustars a nadie, que nadie te


aceptar o que no eres bueno en nada.

La buena o la mala autoestima influirn en todos los aspectos de tu


vida, en la formacin de tu personalidad y tambin en tu felicidad.

Y cmo se forma la autoestima?

Se forma desde el nacimiento. Es la relacin entre el temperamento


gentico y el ambiente en el que vives. Todo se va asimilando e
interiorizando. Puede variar a lo largo de la vida.

Factores que influyen:

Personales (imagen corporal, habilidades fsicas e intelectuales,


etc.)

Personas importantes (padres, hermanos, profesores, amigos u


otras)

Sociales (valores, cultura, creencias, etc.).

Como vers, la autoestima est muy ligada a la sociedad en la que


naces y vives.
Funcin Social de los Medios de Comunicacin

Los medios de comunicacin son una parte muy importante de todos nosotros hoy en da.
Forman parte de nuestra vida diaria y se utilizan en todo momento. Los medios de
comunicacin tienen efectos tanto positivos como negativos. Nos pueden influenciar para
utilizar algunos servicios o caer en el consumismo, como comprar cosas innecesarias que
nos hacen creer que si las necesitamos. As como nos pueden afectar de modo negativo,
tambin nos dan informacin necesaria para cuidarnos de enfermedades e informarnos de
todas las cosas que ocurren en nuestro pas.

Da con da se han ido creando ms medios de comunicacin, como fue el Internet y el


telfono celular hace unos aos. Al principio, estos medios son slo lujos, pero con el
tiempo se han vuelto necesarios porque facilitan la comunicacin de ideas. Tambin nos
ayudan en la bsqueda de informacin para poder aprender, as como los eventos sucedidos
y por suceder. Otro aspecto positivo de los medios de comunicacin es que no solo
podemos estar en contacto con las personas de nuestro pas si no con personas de todo el
mundo mediante el telfono o el internet. Tambin podemos sabes sobre los sucesos
importantes que ocurren fuera de nuestro pas mediante la televisin, el radio, internet, etc.
En veces se nos hace muy difcil solo el hecho de imaginarnos vivir sin ellos ya que
estamos muy acostumbrados a usarlos, y sin ellos nos sentiramos totalmente incompletos.
Esto tambin es negativo porque nos creamos una adicin a todos estos medios de
comunicacin y dependemos mucho de ellos. Nos facilitan la vida, aparte la tecnologa ha
creado muchos nuevos medios de comunicacin, y eso tambin hace que convivamos
menos con las personas ya que platicamos ms con ellas mediante el telfono o internet,
que en persona.

Los medios de comunicacin definitivamente nos han afectado a travs de los aos, me
maneras positivas y negativas, ahora la clave para saber cmo sers afectado por este
movimiento revolucionario de la comunicacin, el internet, celulares, en fin, es saber tu
como persona cual es el uso que les quieres dar, ya que uno tiene la capacidad de lograr
escoger con libertad como quieres ser, tanto consumista como una persona que usa de
manera adecuada la comunicacin en el mundo.
ARTICULO 6.- Toda persona puede expresar y difundir libremente
suspensamientos siempre que no subvierta el orden pblico, ni lesione
lamoral, el honor, ni la vida privada de los dems. El ejercicio de
estederecho no estar sujeto a previo examen, censura ni caucin;pero
los que haciendo uso de l, infrinjan las leyes, respondernpor el delito
que cometan.

En ningn caso podr secuestrarse, como instrumento de delito,


laimprenta, sus accesorios o cualquier otro medio destinado a la
difusindel pensamiento.

No podrn ser objeto de estatizacin o nacionalizacin, yasea por


expropiacin o cualquier otro procedimiento, las empresas que
sedediquen a la comunicacin escrita, radiada o televisada, y
demsempresas de publicaciones. Esta prohibicin es aplicable a las
accioneso cuotas sociales de sus propietarios.

Las empresas mencionadas no podrn establecer tarifas distintas o


hacercualquier otro tipo de discriminacin por el carcterpoltico o
religioso de lo que se publique.

Se reconoce el derecho de respuesta como una proteccin a los


derechos ygarantas fundamentales de la persona.

Los espectculos pblicos podrn ser sometidos a censuraconforme a la


ley.
CONSUMISMO Y PUBLICIDAD

Actualmente la publicidad es el principal motivo por el que una persona se decide a


comprar un producto de una marca concreta. Prueba de ello es la evolucin que ha tenido el
mundo de la publicidad en los ltimos tiempos.

La publicidad es un medio utilizado hoy en da por prcticamente todas las empresas y


marcas que quieran dar un paso ms all de simplemente vender sus productos. Es una
forma de trasmitir a las personas las sensaciones de lo que estn adquiriendo al comprar.

Con la publicidad no slo conseguimos que una persona se decida a consumir o llevarse a
casa un producto, sino que pretende muchsimos ms objetivos que analizaremos a
continuacin:

PERSUADIR: el principal objetivo de la publicidad es el de la persuasin. Persuadir es


llevar a las personas a pensar que el producto que se publicita es el que necesitan en ese
momento.

CONVENCER: hay personas que saben que necesitan un producto pero quieren saber qu
marcas de ese producto o servicio hay en el mercado. La publicidad se encarga de
convencer a esa gente de que sus necesidades sern saciadas con nuestra marca, ellos
necesitan un producto, el nuestro es el que buscan.

CONFIRMAR: en esta ocasin la persona ya ha consumido nuestro producto o servicio,


en ese caso el objetivo de la publicidad ser el de hacerle saber a la persona que lo adquiere
que ha tomado la decisin correcta, de que comprar nuestro producto era su mejor opcin.

CONCIENCIAR: Las personas nos movemos por impulsos, es decir, cuando nos
compramos un producto que acabamos de ver en la tienda y lo adquirimos en ese momento,
probablemente al llegar a casa nos entra ese remordimiento de conciencia de pensar que no
debera haberlo comprado. Sin embargo, la publicidad acta de la forma contraria, es decir,
si vemos un producto publicitado una y otra vez, las personas nos concienciamos de que si
necesitamos un producto, la mejor marca ser esa, iremos a la tienda convencidos de que no
queremos mirar otra marca, sa es la que queremos y necesitamos.

En resumen, la publicidad es un medio que resulta realmente til a las empresas para
promocionar sus productos, puesto que las personas se mueven por la publicidad para su
consumo, slo publicitando nuestra marca conseguiremos unos resultados en nuestras
ventas.

Un mundo lleno de publicidad exige contar con los mejores profesionales en la creatividad
para que los clientes se decidan por tu producto o servicio y no otro. Por eso, no dudes en
preguntarnos cualquier duda que te pueda surgir respecto a cmo publicitarte o cmo
conseguir tus objetivos recurriendo al mundo de la publicidad.
Mensaje subliminal

Un mensaje subliminal es un mensaje o seal diseada para pasar por debajo (sub) de los
lmites (liminal) normales de percepcin. Entre los ejemplos, puede mencionarse un
mensaje en una cancin, inaudible para la mente consciente pero audible para la mente
inconsciente o profunda; o una imagen transmitida de un modo tan breve (como la dcima
parte de un segundo) que pase desapercibida por la mente consciente pero, aun as,
percibida inconscientemente. La persona puede no percibir el mensaje en forma consciente,
pero s de manera subconsciente.

Los mensajes subliminales pueden ser desde simples comerciales para inducir a consumir
un producto, hasta mensajes que pueden cambiar - de alguna manera- la actitud de una
persona. Cabe destacar que un consenso casi total entre psiclogos e investigadores lleg a
la conclusin de que los mensajes subliminales no producen un efecto poderoso ni duradero
en el comportamiento, a no ser que estos estn presentes en la vida de las personas de forma
excesiva.1

Antecedentes

La primera mencin registrada sobre la percepcin subliminal es la realizada en los escritos


de Demcrito. Platn habl de esta nocin en su escrito Timeo.

Aristteles explic de modo ms detallado los umbrales de la conciencia subliminal en su


"Parva Naturalia" hace ms de dos mil aos, y parece ser el primero en sugerir que los
estmulos no percibidos de modo consciente bien podran afectar los sueos. Hace 2250
aos Aristteles explic en su teora del sueo:

"Si los impulsos que tienen lugar durante el da no son demasiado fuertes y poderosos
pasan inadvertidos debido a impulsos altamente despiertos. Pero mientras dormimos tiene
lugar lo contrario, entonces los pequeos impulsos parecen grandes. Esto aclara lo que
pasa en el sueo. Cuando slo hay ecos dbiles en sus odos los hombres creen que se trata
de algo relampagueante y extraordinario".

Aristteles anticip lo que a principios del siglo se conocera como el efecto Poetzle. El
filsofo Montaigne se refiri a dicho fenmeno de la percepcin subliminal en 1580.

Investigaciones recientes

El estudio de la percepcin subliminal volvi a llamar la atencin del pblico a finales de la


dcada de 1950. En 1957, James Vicary, publicitario estadounidense, demostr el
taquistoscopio, mquina que serva para proyectar en una pantalla mensajes invisibles que
pueden ser captados por el subconsciente. Durante la proyeccin de una pelcula aparecan
fotogramas con el siguiente mensaje: "Tienes hambre? Come palomitas. Tienes sed?
Bebe Coca-cola". Segn Vicary el resultado fue asombroso: las ventas se dispararon.
Su teora fue recogida por el escritor Vance Packard en el libro "Las formas ocultas de la
propaganda" que caus preocupacin de las autoridades estadounidenses en plena Guerra
Fra con la entonces Unin Sovitica. Una ley prohibi el uso de publicidad subliminal y la
CIA comenz a estudiar su utilizacin contra el enemigo.

Sin embargo, cuando los jugadores independientes trataron de replicar el experimento junto
a Vicary, el fracaso fue completo. Cuando Vicary public su asombroso descubrimiento, su
empresa atravesaba graves problemas econmicos. En 1962, el autor reconoci
pblicamente que se haban manipulado los resultados:

Yo tena una buena idea para vender: usar los espacios de las pelculas para introducir
mensajes comerciales sin tener que interrumpirlas. Era slo un truco que no sabamos si
funcionara, pero la prensa filtr el borrador de un estudio que tena unos pocos datos que
no eran significativos.2

El ltimo y ms grande de todos los anlisis cientficos de esta teora fue el meta anlisis de
C. Trappery en 1996 e incluy los resultados de veintitrs experimentos diferentes.
Ninguno prob que los mensajes subliminales causen efecto de comportamiento
compulsivo.3 Tampoco se han probado sus presuntas bondades en mtodos para aprender
idiomas, bajar de peso o dejar de fumar mientras se duerme.4

Sin embargo el meta anlisis de C. Trappery de 1996 ha sido refutado diez aos ms tarde,
en 2006, por los investigadores Johan C. Karremansa, Wolfgang Stroebeb y Jasper Claus,
del Departamento de Psicologa Social de la Radboud University Nijmegen y del
Departamento de Psicologa Social y Organizacional de la Universidad de Utrecht, quienes
citan el experimento de Vicary como un experimento ampliamente desacreditado, y que, sin
embargo no invalida la hiptesis de la efectividad de los mensajes subliminales.

Estos investigadores finalmente han demostrado que si las condiciones son las correctas los
mensajes subliminales funcionan.
PRINCIPALES CAUSAS DE LOS ACCIDENTES