O CANTO POPULAR BRASILEIRO E

A SISTEMATIZAO DE SEU ENSINO

Adriana Noronha Piccolo

adripiccolo@ig.com.br
UFRJ (Centro de Letras e Artes - Escola de Msica)

Resumo

O canto popular brasileiro urbano possui caractersticas que o revelam como um ele-
mento carregado de identidade nacional. Depois das modificaes ocasionadas pelo adven-
to do sistema eletromagntico de gravao de som, no final da dcada de 1920, e o surgi-
mento da Bossa Nova, nos anos de 1960, as caractersticas vocais e interpretativas da MPB
pouco mudaram. Por outro lado, aquela que vinha sendo uma prtica intuitiva vem buscan-
do cada vez mais um corpo slido de conhecimentos em busca de explicaes e aperfeio-
amento.

O cantor popular brasileiro, na maioria das vezes, aprende seu ofcio ouvindo e imi-
tando. Por isso, quando um aluno vai buscar o aprendizado formal dessa arte, o professor
deve estar apto a ensinar aquela prtica que j se consolidou e que faz parte da nossa cultu-
ra.

As principais discusses presentes neste artigo integram a pesquisa em andamento, na

qual procuramos desenvolver um inventrio dos elementos constituintes do fazer musical
baseado na esttica da msica popular brasileira, com o objetivo de oferecer para pesquisa-
dores, estudantes e cantores recursos que propiciem a propagao sistemtica da nossa
msica.

Palavras-chaves: canto popular, msica popular brasileira, ensino do canto

Abstract

The characteristics of the Brazilian urban chant reveal its charges of national iden-
tity. The advent of electromagnetic sound recording systems by the end of the 1920s and
the emergence of "Bossa Nova" by the 1960s has little changed the customary vocal and
interpretative characteristics in the Brazilian Popular Music. On the other hand, what had
so far been an intuitive singing practice began looking towards to a deeper knowledge in
the search for understanding and improvement.

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 The majority of Brazilian popular singers learns by hearing and imitating. When a
student seeks formal learning if this art, the teacher must be apt to teach a consolidated
practice, which is already part of our culture.

This article is part of a research that attempts to report an inventory of the constituent
elements of the Brazilian way of making music aiming at providing resources to resear-
chers, students and singers that may enable its systematic propagation.

O canto popular brasileiro urbano possui caractersticas que o revelam como um ele-
mento carregado de identidade nacional. A maneira de cantar a msica popular urbana -
que, vale lembrar, aprendida de maneira informal, principalmente atravs de imitao -
vem sofrendo modificaes e alguns marcos importantes foram o advento do sistema ele-
tromagntico de gravao de som, no final da dcada de 1920, e o surgimento da Bossa
Nova, nos anos de 1960. Desde ento, apesar dos novos gneros musicais e a despeito das
peculiaridades de cada artista, as caractersticas vocais e interpretativas utilizadas na MPB
pouco mudaram.

Por outro lado, aquela que vinha sendo uma prtica intuitiva vem buscando cada vez
mais um corpo slido de conhecimentos em busca de explicaes e aperfeioamento. Em
monografia apresentada para concluso do Curso de Licenciatura da Universidade do Rio
de Janeiro, PICCOLO (2003) traou uma trajetria do ensino do canto popular no Brasil,
tendo entrevistado cinco professores, sendo quatro deles de canto popular e um, de canto
lrico. Foi verificado que a procura pelo ensino do canto popular vem crescendo a cada ano
desde a dcada de 1980. Como no h uma tradio em pesquisa da tcnica popular de
canto e, mais ainda, de canto popular brasileiro, tambm no h especialistas nessa rea.
Todos os professores entrevistados disseram ter aprendido a tcnica da escola lrica de can-
to e, intuitivamente, adaptam essa tcnica para ensinar o canto popular1. Alguns deles vm
desenvolvendo pesquisas nessa rea, como Regina Machado, professora de canto popular
na UNICAMP (SP), que estuda a voz no canto popular brasileiro, e Felipe Abreu que disse
seguir a tradio da msica popular brasileira para ensinar. (PICCOLO, 2003: 54).

1
Ver tambm CASTRO, Gabriela Samy de. O Ensino de Canto Popular Algumas Abordagens (Monografia de Gradua-
o). Rio de Janeiro: UNIRIO/CLA, 2002.

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 H um consenso entre os professores de que, como o aparato vocal um s, a tcnica
para o seu aprendizado independe do gnero musical. Acreditamos, porm, que o canto
popular brasileiro possui caractersticas bem diversas do canto lrico e at de outros cantos
populares como o canto gospel ou o sertanejo, por exemplo, e, portanto, deve ser trabalha-
do de maneira especfica para a reproduo de sua sonoridade. Existe uma tcnica2 para a
sua execuo, que no pode ser desprezada.

Em estudos lanados recentemente, prope-se uma nova abordagem para o ensino do

canto, apresentando como novidade exerccios baseados na esttica da msica popular bra-
sileira3. Julgamos, no entanto, que o que define a popularidade do canto a prtica inter-
pretativa da cano e, por esse motivo, no basta que ela obedea a determinados padres
meldicos, rtmicos ou harmnicos para que a interpretao esteja de acordo com o seu
estilo.

Os professores entrevistados explicaram que ensinam o canto popular trabalhando

tcnicas de respirao, postura, equilbrio, relaxamento, tnus muscular, apoio, abertura de
peito, aquecimento, flexibilidade, percepo, extenso vocal, ataques e cortes, emisso
com uniformidade, dinmica, ressonncia, articulao, projeo, sustentao. Contudo,
tambm no acreditamos que a utilizao desses recursos definir uma cano como popu-
lar, j que qualquer um deles pode ser realizado da mesma maneira para produzir sons de
variadas caractersticas. Alis, essa possibilidade talvez explique a idia de que a base para
a tcnica do canto lrico e do canto popular a mesma, como defenderam os mesmos pro-
fessores. Apesar disso, quase todos concordaram que, num determinado momento, haveria
uma mudana, uma bifurcao, que dizia respeito ao estilo, esttica de um gnero, de
um estilo musical (ibidem).

Alguns professores tambm se mostraram preocupados com a produo de cantores

em srie. Mas de conhecimento geral que cada voz nica, pessoal e intransfervel, e
muitas vezes comparada a uma impresso digital. Ento, por mais que se imite um cantor,
no o substituiremos jamais. Se fosse assim, no precisaramos ficar cultuando e desejando
uma nova Elis Regina: ela j teria surgido h muito, considerando as inmeras cantoras
para quem ela serve de referncia. E por falar em Elis Regina, um exemplo recente da for-
2
Segundo o Novo Dicionrio da Lngua Portuguesa, a tcnica a parte material ou o conjunto de processos de uma arte
[...]; maneira, jeito ou habilidade especial de executar ou fazer algo [...]; prtica. (FERREIRA, Aurlio Buarque de
Holanda. Novo Dicionrio da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, s.d.
3
LEITE, Marcos. Mtodo de Canto Popular Brasileiro para vozes mdio-agudas. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 2001;
GOULART, Diana/COOPER, Malu. Por Todo Canto: Coletnea de Exerccios de Tcnica Vocal. Rio de Janeiro: [s.n.],
2000.

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a de uma personalidade a revelao de sua filha, a cantora Maria Rita, que gerou frisson
junto ao pblico pela semelhana gestual, interpretativa e de timbre. Aos poucos, porm,
vai se percebendo que, por mais que tenha herdado da me caractersticas fsicas e compor-
tamentais, ela possui suas particularidades naquelas trs categorias em que tanto se asse-
melha. Podemos ouvir Pavarotti e Carreras e percebermos a mesma escola de canto, po-
rm, podemos tambm reconhecer quem quem. Como dissemos antes, a argumentao de
se buscar um estilo pessoal de interpretao no justifica que se abra mo das caractersti-
cas de um gnero ou estilo musical.

O cantor popular, na maioria das vezes, aprende seu ofcio ouvindo e imitando. Por is-
so, quando um aluno vai buscar o aprendizado formal dessa arte, o professor deve estar
apto a ensinar aquela prtica que j se consolidou e que faz parte da nossa cultura. A ino-
vao, a evoluo e a improvisao, que fazem parte da dinmica da cultura, se houver,
surgir como escolha, consciente ou no, de cada intrprete, que j saber de antemo os
parmetros estticos e estilsticos de sua arte. Ao professor cabe prover o aluno de um cor-
po de conhecimentos; ao aluno, a liberdade de escolher entre segui-lo ou no.

Alm dos estudos citados, a bibliografia sobre o assunto inclui a tese apresentada para
obteno do ttulo de Doutor em Comunicao e Semitica, intitulada Tipologia da voz no
samba carioca, apresentada no ano de 2001 pela PUC de So Paulo, onde a fonoaudiloga
Marta Assumpo de Andrade e Silva pesquisou as caractersticas de emisso do samba
carioca, analisando gravaes entre 1917 a 1998. O professor de canto popular Felipe A-
breu publicou artigos na Revista Backstage4, e no volume Ao Encontro da Palavra Canta-
da5. Samuel Arajo, juntamente com outros pesquisadores, prope um dilogo interdisci-
plinar envolvendo a acstica musical, a fisiologia da voz e a etnomusicologia e, a partir da
anlise do canto do sambista Elton Medeiros, faz uma investigao das caractersticas
interpretativas individuais que podem influenciar a elaborao de uma composio e, at
mesmo, a constituio de um gnero (ARAUJO, Samuel et al, 2003: 60). Regina Macha-
do, professora de Histria do Canto na MPB da UNICAMP/SP, est desenvolvendo des-
de 2004 sua dissertao de mestrado na mesma universidade, pesquisando a voz na can-
o brasileira com enfoque sobre os acontecimentos estticos e artsticos da Vanguarda
Paulista.

4
ABREU, Felipe. Caractersticas do Canto Erudito e do Canto Popular Urbano no Ocidente Contemporneo. Revista
Backstage, Editora H. Sheldon, Rio de Janeiro, agosto de 2000.
5
ABREU, Felipe. A Questo da Tcnica Vocal ou a Busca da Harmonia entre Msica e Palavra. In MATOS, Claudia
Neiva de; MEDEIROS, Fernanda Teixeira de; TRAVASSOS, Elizabeth (organizadoras). Ao Encontro da Palavra Canta-
da Poesia, Msica e Voz. Rio de Janeiro, 7 Letras, 2001.

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 Na pesquisa que estamos desenvolvendo, buscamos identificar alguns tipos de emis-
so e recursos interpretativos mais utilizados no canto popular brasileiro urbano desde os
anos de 1960, aps o advento da Bossa Nova, priorizando os intrpretes do repertrio que
inicialmente foi chamado pela sigla MPB. Alm disso, investigaremos como, na prtica, se
produz essas sonoridades.

O professor Felipe Abreu, em suas pesquisas, descreveu algumas dessas caractersti-

cas, em entrevista a CASTRO (2002):

O cantor popular vai possivelmente explorar as diferenas, as quebras entre

registros de peito e cabea, pois no h o desenvolvimento de uma voz timbris-
ticamente uniforme, em toda a tessitura; as mulheres enfatizaro o registro de peito
assim como os homens ficaro livres para utilizar o falsete; os agudos podem ser
abertos; enunciao geralmente mais importante do que a qualidade a emisso;
a classificao vocal prescindvel, j que o cantor pode adequar livremente sua
voz a tonalidade da obra; com a presena do microfone, no h necessidade da
presena do formante do cantor; h uma busca de coloquialidade; o vibrato op-
cional e depende do gnero; a posio da laringe bastante varivel, assim como
na fala, sendo em alguns estilos predominantemente elevada (ABREU apud CAS-
TRO, 2002: 13).

A predominncia do registro de peito poderia explicar a sensao de proximidade com

a voz falada, ressaltada por tantos pesquisadores. E tambm a grande demanda por um re-
gistro mais grave nas vozes femininas, j que no possvel utilizar este registro em fre-
qncias muito altas. Os homens tambm fazem uso freqente da voz de peito. At o mo-
mento, pudemos perceber que os cantores e cantoras usam o falsete de maneiras distintas.
Enquanto as mulheres o usam ocasionalmente e disfaradamente, ou seja, sem que se possa
perceber a quebra ou a mudana dos registros, os homens o utilizam com maior freqncia
e sem nenhuma preocupao em disfara-lo. s lembrar da interpretao de Gilberto Gil
para a msica Marina6 ou a de Milton Nascimento para Ponta de Areia7, para citar dois
exemplos.

Para a nossa anlise, selecionamos os cantores que foram mais tocados entre os anos
de 1965 e 1985, de acordo com SEVERIANO & MELLO (1997), por acreditar que tenham
consolidado uma escola de canto popular brasileira e venham servindo de referncia para
novos cantores da nossa msica. Dentre eles, Roberto Carlos aparece com trinta e sete gra-
vaes, excluindo uma em que canta em parceria. Chico Buarque, Milton Nascimento,

6
CAYMMI, Dorival. Marina. Intrprete: Gilberto Gil. In: GIL. A gente precisa ver o luar. So Paulo: WEA
Discos, p1989. 1 disco sonoro. Lado B, faixa 5.
7
NASCIMENTO, Milton; BRANT, Fernando. Ponta de Areia. In: MILTON NASCIMENTO. Minas. Rio de
Janeiro: EMI-ODEON, p1975. 1 CD. Faixa 6.

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Caetano Veloso e Gilberto Gil empatam com doze gravaes solo. Dentre as mulheres,
Elis Regina lidera com dezoito gravaes solo, seguida de Clara Nunes com dez, Gal Costa
com nove e Maria Bethnia com sete.

Por questes de cronograma, infelizmente no podemos escolher todos. Abriremos

mo de Roberto Carlos porque acreditamos que no se afina com o grupo inicialmente i-
dentificado com a MPB. Tambm no investigaremos a voz de Chico Buarque porque,
sendo muito mais um compositor que canta do que propriamente um intrprete, avalia-
mos que no venha servindo tanto como referncia para os novos cantores da msica popu-
lar brasileira. Optamos, ento, por investigar as vozes de Milton Nascimento, Caetano Ve-
loso e Elis Regina.

Utilizamos gravaes comerciais desses cantores para analisar alguns recursos inter-
pretativos por eles adotados como dinmicas, tipos de vibratos, ornamentaes, registros,
ressonncias, presso, ataques, finalizaes e outras caractersticas da emisso. Esse traba-
lho est sendo feito em duas etapas. Na primeira, atravs da audio, fazemos um levanta-
mento dos efeitos utilizados, com a respectiva identificao e descrio. Na segunda, atra-
vs de programas como o Cool Edit (Syntrillium Co.) e o Praat, fazemos uma anlise
acstica de algumas sonoridades selecionadas, identificando categorias como freqncia,
intensidade e presso. Com a combinao das duas anlises, pretendemos reduzir a mar-
gem de erro que uma avaliao meramente emprica ou meramente tcnica poderia acarre-
tar.

Procuraremos descrever as caractersticas de uma prtica que j possui uma tcnica

intuitiva a fim de que se possa produzir uma tcnica sistematizada, desenvolvendo um
inventrio dos elementos constituintes do fazer musical baseado na esttica da msica po-
pular brasileira. Nosso objetivo oferecer para pesquisadores, estudantes e cantores recur-
sos que propiciem a reproduo sistemtica da nossa msica.

Referncias bibliogrficas

ABREU, Felipe. Caractersticas do Canto Erudito e do Canto Popular Urbano no Ocidente

Contemporneo. Revista Backstage. Rio de Janeiro: Editora H. Sheldon, agosto de 2000.
ARAJO, Samuel et al. Dilogos entre a acstica musical e a etnomusicologia: um estudo
de caso de estilos vocais no samba carioca. Per Musi. Belo Horizonte, v.7, 2003. p.52-67.
CASTRO, Gabriela Samy de. O Ensino de Canto Popular Algumas Abordagens (Mono-
grafia de Graduao). Rio de Janeiro: UNIRIO/CLA, 2002.

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FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Novo Dicionrio da Lngua Portuguesa. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, s.d.
GOULART, Diana/COOPER, Malu. Por Todo Canto: Coletnea de Exerccios de Tcnica
Vocal. Rio de Janeiro, 2000.
LEITE, Marcos. Mtodo de Canto Popular Brasileiro para vozes mdio-agudas. Rio de
Janeiro: Lumiar Editora, 2001.
PICCOLO, Adriana Noronha. Canto Popular Brasileiro: A Caminho da Escola. (Monogra-
fia de Graduao). Rio de Janeiro: UNIRIO/CLA, 2003.
SEVERIANO, Jairo & MELLO, Zuza Homem de. A cano no Tempo 85 Anos de M-
sicas Brasileiras, vol 2: 1958-1985. 2. ed. So Paulo: Editora 34, 1997.

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