GuiaDocente PINA3 PDF

Gua
docente
Ilustracin: Juan Amadeo.
Creacin visual del personaje: Pablo Olivero.
Diseo grfico: Jimena Ara Contreras.
Diseo de tapa: Ana Ins Soca y Jimena Ara Contreras.
Diagramacin: Silvina Roveda y Vernica Uher.
Correccin: Julia Elena Martnez.
Coordinacin de produccin: Juan Pablo Lavagnino.
reas integradas 3 gua docente /

Mnica Albores ... [et.al.]. - 1a ed. - Buenos Aires : Kapelusz, 2013.
48 p. + CD-ROM ; 20x28 cm.
ISBN 978-950-13-0599-9
1. reas Integradas. 2. Enseanza Primaria. 3. Gua Docente. I. Albores, Mnica

CDD 371.1
Kapelusz editora S. A., 2012

San Jos 831, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.
Internet: www.kapelusznorma.com.ar
Telfono: 5236-5000.
Obra registrada en la Direccin Nacional del Derecho de Autor.
Hecho el depsito que marca la Ley N 11.723.
Libro de edicin argentina.
Impreso en la Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN: 978-950-13-0599-9
PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley N 11.723). El editor se reserva todos los derechos sobre esta obra, la que no puede reproducirse total o parcialmente por ningn
mtodo grfico, electrnico ni mecnico, incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofnico y el del almacenamiento de datos, sin su expreso consentimiento.
Primera edicin.
Esta obra se termin de imprimir en enero de 2013, en los talleres Grfica Valmar, Mjico 459, Avellaneda, provincia de Buenos Aires, Argentina.
NDICE
Presentacin .................................................................................................. 4
Planificacin anual ....................................................................................... 6
Fichas fotocopiables: Diagnstico....................................................... 10
Planificacin mensual para la Unidad 1............................................. 12
Sugerencia de trabajo con TIC para la Unidad 1............................. 14
Gua
Evaluacin fotocopiable. Unidad 1...................................................... 15
Sugerencia de trabajo con TIC para la Unidad 2 ............................. 18
docente
Gerencia de Contenidos
y Soluciones Educativas: Diego Di Vincenzo. Sugerencia de trabajo con TIC para la Unidad 5............................. 30
Autora: Mnica Albores, Carola Juli, Claudia
Montemartini, Teresita Musi, Laura Yucovsky. Planificacin mensual para la Unidad 6............................................. 32
Direccin del Departamento
de Primer Ciclo: Alejandro Palermo. Evaluacin fotocopiable. Unidad 6...................................................... 35
Asistencia de edicin: Julia Elena Martnez.
Jefatura de Arte: Silvina Gretel Espil.
Planificacin mensual para la Unidad 8 ............................................ 40
Sugerencia de trabajo con TIC para la Unidad 8 ............................ 42
Evaluacin fotocopiable. Unidad 8 ..................................................... 43
Fichas fotocopiables: Efemrides ....................................................... 44
Fichas fotocopiables: Invitaciones ...................................................... 47
Presentacin
El aula es un espacio donde se resuelven problemas y se toman decisiones todo El acercamiento al uso de diferentes portadores reales de texto de circulacin coti-
el tiempo. Qu hacer y cmo hacer? Cul sera la combinacin ms acertada de diana, seleccionados dentro del contexto de intereses de los alumnos, con la finali-
estrategias y actividades que lograra cristalizar los objetivos de una nueva propuesta dad de familiarizalos con el uso, la funcin y el formato de cada tipo de texto.
encaminada a alcanzar aprendizajes significativos? Actividades de una gran riqueza pedaggica, pensadas para facilitar al docente la
Estos interrogantes encuentran respuesta en una nueva serie que promueve la faci- creacin de situaciones didcticas que le permitirn relacionar los contenidos que
litacin del quehacer cotidiano con una propuesta dinmica y funcional. Una serie que desea ensear con aquellos que el alumno ya posee, para lograr aprendizajes signi-
hemos dado en llamar Pina Pocaspulgas / reas integradas. ficativos.
Un variado repertorio de alternativas que promueven situaciones de aprendizajes Actividades de produccin autnoma, en la que se promueve la escritura a partir
hace posible el desarrollo de competencias cognitivas, ticas e interactivas. Nuestro obje- de la creacin de notas, textos, mensajes, etctera.
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)

tivo es transmitir, desde una perspectiva integradora, una propuesta didctica destinada La posibilidad de descubrir el uso ldico de la lengua en el contacto con la diver-
a propiciar los procesos de enseanza y de aprendizaje que se plantean en el aula. sidad literaria de juegos con palabras, adivinanzas, colmos, trabalenguas, tantanes,
Al hacer Pina Pocaspulgas / reas integradas, nos propusimos crear un recurso que retahlas, coplas y otros gneros de circulacin oral.
permita al docente propiciar situaciones de aprendizaje significativas encaminadas al Propuestas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales que invitan a los alumnos a
desarrollo de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. Asimismo, la familiarizarse con el mundo en el que vivimos, a travs de textos informativos, fo-
serie se ocupa del tratamiento de los Ncleos de Aprendizaje Prioritarios de 1, 2 y 3 tografas, reseas histricas, cuadros comparativos, indagando saberes y trabajando
ao facilitando la tarea docente al momento de tomar decisiones sobre los saberes que contenidos que se construyen a partir de los conocimientos previos y experiencias
pueden abordarse de ao en ao, de manera progresiva y con creciente profundidad. cotidianas, con el objetivo de que los alumnos reflexionen y debatan sobre los con-
Cada libro cuenta con ocho captulos, en donde se observa la integracin de las tenidos abordados desde una perspectiva real.
reas: Prcticas del Lenguaje, Matemtica y, segn el eje seleccionado, Ciencias Sociales Actividades que atienden al conocimiento lgico-matemtico, poniendo a prueba
o Ciencias Naturales. Los captulos se articulan en relacin con un eje de trabajo perte- las propias hiptesis, desarrollando cuestiones lgicas que permitan abordar la no-
neciente al rea de Ciencias Sociales o Naturales. Dicho eje atraviesa de manera signi- cin de nmero de un modo ms reflexivo, las operaciones matemticas sostenidas
ficativa todas las reas, con el objetivo de responder al tratamiento de los contenidos dentro de contextos significativos, y aspectos relacionados con el espacio y la medi-
curriculares de cada curso. da desde un lugar ms participativo. Estas propuestas responden a un lineamiento
Cada captulo ofrece: pedaggico que posibilita el intercambio y la reflexin sobre las acciones, el razona-
La presentacin de un texto literario para ser ledo por el docente y ms adelante miento y las capacidades de ir construyendo saberes con sentido en el aqu y el aho-
por el alumno, para propiciar la ampliacin y el enriquecimiento del vocabulario, el ra, mientras los alumnos se comprometen con la construccin de nuevos sentidos a
gusto por los textos de imaginacin, el disfrute de las posibilidades ldicas y rtmicas lo largo de la serie.
del lenguaje, el conocimiento del gnero literario en cuestin y el intercambio de Una tabla pitagrica que resulta de gran ayuda para el trabajo cotidiano permitien-
ideas y sensaciones con otros. do un abordaje dinmico, prctico y ldico en el quehacer oral y escrito acerca del
Actividades de reflexin sobre el texto ledo, que apuntan a verificar la escucha y uso de las operaciones.
estimular la capacidad creadora de los alumnos. Los juegos matemticos que se presentan posibilitan un aprendizaje activo y, por
La presentacin de los autores de los textos literarios, a travs de una breve resea ende, ms significativo de los saberes que nos proponemos transmitir.
de sus biografas. Asimismo, acercamos a los alumnos a contactarse con la lectura Al final de cada captulo se presenta la seccin Historias para compartir, donde se
de este formato, consensuando qu datos aporta. abordan valores y actitudes sobre los que se desea reflexionar para elaborar con-
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clusiones de manera consensuada y reflexiva. Partiendo de situaciones reconocibles BIBLIOGRAFA
para los alumnos, se intenta propiciar un espacio de reflexin que promueva el de-
sarrollo de actitudes positivas y apreciables para la sociedad. ACTIS, Beatriz, Taller de Lengua: de la oralidad a la lectura y a la escritura, Rosario, Homo
La pgina de recortables proporciona material para ser utilizado en las pginas del Sapiens, 2003.
captulo que se est trabajando. Mediante este recurso, se espera lograr un acerca- BROUSSEAU, Guy, Iniciacin al estudio de la teora de las situaciones didcticas, Buenos
miento ms dinmico a la construccin de saberes por parte del alumno. Aires, Libros del Zorzal, 2007.
La pgina Para repasar lo que aprendimos propone una revisin de los contenidos DEHANT, Andr y GILLE, Arthur, El nio aprende a leer, Buenos Aires, Kapelusz, 1976.
centrales del captulo y, a la vez, invita al descubrimiento del valor de los logros al- GASPAR, Mara del Pilar, Secuencias didcticas para primer grado a partir de libros de
canzados. literatura infantil, Material de trabajo especialmente desarrollado para el proyecto Ase-
Se presenta informacin y actividades adecuadas al ciclo en relacin con las efem- soramiento situado en Alfabetizacin inicial, rea Lengua, Direccin Nacional de Ges-
rides del Calendario escolar. tin Curricular y Formacin Docente, febrero de 2009.
Una Antologa literaria propone ms textos para invitar a los alumnos a seguir le- LERNER, Delia y otros, El lugar de los problemas en la clase de Matemtica, Ediciones No-
yendo y disfrutando. vedades Educativas, Argentina-Mxico, 2011.
Pina Pocaspulgas y un conjunto de personajes creados por Adela Basch son los en- LPEZ RODRGUEZ, Natividad, Cmo valorar textos escolares, Buenos Aires, Kapelusz,
cargados de presentar cada libro. Adems, acompaan a los alumnos en sus apren- 1987.
dizajes diarios y despiden el ao con una propuesta de obra teatral, al final de la Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin Argentina, Aportes para el
Antologa literaria. seguimiento del aprendizaje en procesos de enseanza, Buenos Aires, Ministerio de
Una serie de fichas de trabajo provee material extra de gran valor para el trabajo Educacin, Ciencia y Cultura de la Nacin, 2006.
cotidiano con actividades para realizar con los alumnos. Este material responde a los Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin Argentina, Serie Cuader-
temas abordados en el libro y posibilita la reflexin y un acercamiento ms indivi- nos para el aula, Direccin Nacional de Gestin Curricular y Formacin Docente,
dualizado a los saberes trabajados. Consejo Federal de Cultura y Educacin, 2006.
Un cuadernillo de materiales recortables proporciona recursos que se utilizan a lo PARRA Cecilia, SAIZ Irma, Ensear Aritmtica a los ms chicos. De la exploracin al dominio,
largo de todo el ao: equipo de letras, signos de puntuacin, nmeros, signos mate- Rosario, Homo Sapiens, 2007.
mticos, monedas y billetes, figuras geomtricas, adems de un abecedario y tablas PUJOL, Rosa, Didctica de las Ciencias en la Educacin Primaria, Madrid, Sntesis, 2003.
matemticas que facilitan la consulta permanente. TREPAT, Cristfol y COMES, Pilar, El tiempo y el espacio en la didctica de las Ciencias Socia-
Con la serie Pina Pocaspulgas / reas integradas nos hemos propuesto colaborar con les, Barcelona, Gra, 1998.
los docentes para encontrar, en el camino de la enseanza y el aprendizaje, nuevos sen-
tidos que acerquen a los alumnos a los saberes socialmente construidos. Las propues-
tas dinmicas y prcticas presentadas intentan promover el trabajo autnomo por parte
de los alumnos, y siempre invitan al intercambio, la discusin y la reflexin necesarios
para transitar la espiral de saberes que la escuela se plantea acompaar.
LAS AUTORAS
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Planificacin ANual PRCTICAS DEL LENGUAJE
COMPRENSIN REFLEXIN SOBRE LA
Para formar lectores autnomos BIMESTRE LECTURA ESCRITURA
Y PRODUCCIN ORAL LENGUA Y LOS TEXTOS
en el marco de la institucin esco-
lar, no alcanza con modificar los Cuento de autor. Tipos de textos: la fbula, recono- Escritura de breves textos Texto, oracin y prrafos.
contenidos de la enseanza Fbula. cimiento de sus caractersticas. enciclopdicos sobre anima- Punto seguido, punto y aparte, sangra y
incluyendo, por ejemplo, estrate- Gneros de la tradicin oral: can- Comprensin y disfrute de can- les imaginarios. mayscula a comienzo de oracin.
gias de autocontrol de la lectura, cin popular y trabalenguas. ciones populares y trabalenguas. Escritura de un cartel publi- Orden alfabtico.
es necesario adems generar un Portador de texto: el cartel Comprensin y reconocimiento citario. Separacin en slabas.
conjunto de condiciones didcticas Primer Escritura de una descrip- Diptongos.
publicitario. de las caractersticas de los carteles
que autoricen y habiliten al alumno bimestre. Tipos textuales: la nota enciclo- publicitarios. cin. Uso del diccionario. Reconocimiento de las
para asumir su responsabilidad Unidades 1 y 2 pdica. Comprensin y reconocimiento diferentes acepciones de una palabra.
como lector. Los alumnos solo se Lectura de descripciones. de las caractersticas de las notas Hipernimos e hipnimos.
formarn como lectores autno- enciclopdicas. Grupos consonnticos: bl, br, fl, fr, pl, pr, gl, gr.
mos si pueden ejercer como tales Comprensin y reconocimiento Onomatopeyas.

en el aula. de descripciones.
Delia Lerner
Cuento de autor. Comprensin y disfrute de rimas Escritura de un folleto Sustantivos comunes y propios.
Propsitos
Gneros de la tradicin oral: de sorteo y adivinanzas. turstico. Familia de palabras.
Que hacia el final del ao, los
rimas de sorteo y adivinanzas. Comprensin y reconocimien- Escritura de una noticia Sinnimos y antnimos.
alumnos logren:
Segundo Portadores de texto: el folleto to de las caractersticas de los periodstica para la cartelera Usos de r y rr.
Comenzar a formarse como
bimestre. turstico, la agenda y la noticia folletos tursticos y de las noticias escolar. Reglas ortogrficas: mb, mp y nv.
lectores, escribir textos que se
Unidades 3 y 4 periodstica. periodsticas. Adjetivos calificativos.
adecuen al fin que intentan
Reconocimiento y disfrute de las
lograr, expresarse oralmente con
posibilidades ldicas del lenguaje:
eficacia y a reflexionar sobre el
trabalenguas.
lenguaje.
Participar adecuadamente en
conversaciones informales mani- Leyenda diaguita. Comprensin y disfrute de una Escritura de una narracin. Verbos.
festando actitud cooperativa. Portadores de texto: la biografa leyenda. Produccin de afiches para Sonidos de la letra c: ca, co, cu y ce, ci.
Leer en voz alta con fines comu- y el afiche. Comprensin de un texto una cartelera sobre el cuida- Sonidos que, qui.
nicativos. Gneros de la tradicin oral: biogrfico. do del medio ambiente. Reconocimiento de la slaba tnica.
Tercer
Comprender de manera coplas y refranes. Comprensin y disfrute de coplas Homfonos.
bimestre.
autnoma textos escritos breves: Cuento tradicional. y refranes. Plural de palabras terminadas en z.
Unidades 5 y 6 Comprensin y disfrute de un Ortografa: ga, go, gu, gue, gui; ge, gi; je, ji;
narrativos, descriptivos e instruc-
tivos. cuento tradicional. ge, gi.
Escribir textos narrativos, des- Clasificacin de palabras por su acentuacin:
criptivos e instructivos sencillos agudas, graves y esdrjulas.
adecundolos al destinatario y a
la situacin comunicativa. Cuento de autor. Identificacin de las diferentes Escritura de un reglamento Signos de puntuacin: la coma.
Reconocer tipos de textos Portadores de texto: el diario nti- clases de oraciones segn la acti- de convivencia escolar. Signos de entonacin.
bsicos. mo, la carta, el correo electrnico y tud del hablante. Escritura de una ancdota Tiempos verbales: pasado, presente y futuro.
Diferenciar en el texto las
Cuarto Textos instruccionales.
los textos instructivos. personal. Uso de la letra h.
unidades lingsticas y las marcas bimestre. Gneros de la tradicin oral: Comprensin y disfrute de col- Reglas de empleo de la tilde.
grficas. Unidades 7 y 8 colmos, tantanes y chistes. mos, tantanes y chistes. Conectores temporales.
Seleccionar lecturas como Obra de teatro.
opcin recreativa.
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MATEMTICA
Resulta pues vital que prioricemos en la escue- BIMESTRE NMERACIN Y OPERACIONES GEOMETRA Y MEDIDA
la, desde el momento en que los nios se inician
en el estudio de la matemtica, la construccin Repaso de nmeros hasta el 1.000. Interpretacin de planos.
del sentido de los conocimientos por medio de Nmeros mayores que 1.000. Utilizacin de planos.
la resolucin de problemas y la reflexin sobre Orden numrico. Representacin grfica de recorridos.
estos, para promover as un modo particular Lectura y escritura de nmeros. Uso de la regla para trazar y medir lneas.
de trabajo matemtico que est al alcance de Primer Comparacin de nmeros: mayores y menores. Figuras geomtricas: identificacin y repro-
todos los alumnos . bimestre. Series numricas. duccin.
Serie Cuadernos para el aula, Ministerio Unidades 1 y 2 Descomposicin de nmeros. Uso de billetes.
De Educacin, Ciencia y Tecnologa. Resolucin de problemas con sumas, restas y multiplicaciones.
Clculos por aproximacin.
Propsitos Clculos mentales.
Que hacia el final del ao, los alumnos logren: Uso de la calculadora.
Usar nmeros naturales de una, dos, tres,

cuatro y ms cifras al comparar cantidades y Uso y lectura de nmeros mayores que 1.000. Localizacin en el espacio: coordenadas.
nmeros, tanto en la designacin oral como Composicin y descomposicin aditivas de nmeros naturales. Lneas paralelas y secantes.
en la representacin escrita. Clculo mental. Medidas de tiempo. Anlisis de horarios para
Identificar regularidades en la serie numri- Complementos de 10 y de 100. resolver situaciones problemticas.
ca y analizar el valor posicional en contextos Segundo
Multiplicacin por 2, por 3, por 5 y por 10.
significativos, al comparar y operar con bimestre.
Situaciones problemticas de suma, resta y multiplicacin.
nmeros de una hasta ms de cuatro cifras. Unidades 3 y 4 Resolucin de problemas usando tablas de proporcionalidad.
Reconocer y utilizar las operaciones de Estrategias de resolucin de situaciones problemticas.
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Resolucin de problemas con el uso de la calculadora.
en situaciones problemticas, articulando los Anlisis de informacin organizada en cuadros: extraccin de datos.
procedimientos usuales con los personales.
Utilizar resultados de clculos memorizados Descripcin y reconocimiento de figuras
Regularidades en el sistema de numeracin.
para resolver adiciones y multiplicaciones.
Relaciones entre la numeracin en letras y en cifras. geomtricas.
Elaborar preguntas o enunciados de pro- Consulta de horarios y lectura de la hora.
Extraccin de informacin vlida para la escritura con cifras de un nmero.
blemas, registrar y organizar datos en listas o
La multiplicacin. Entrenamiento para el uso de la tabla pitagrica.
tablas a partir de diferentes informaciones.
Tercer Multiplicacin por la unidad seguida de ceros.
Utilizar relaciones espaciales al interpretar
bimestre. Problemas multiplicativos de organizaciones rectangulares.
y describir oral y grficamente trayectos y
Unidades 5 y 6 Situaciones problemticas de combinatoria. Estrategias de resolucin.
posiciones de objetos y personas.
Diversos procedimientos para resolver situaciones multiplicativas.
Construir y copiar modelos con diferentes
Uso de la calculadora.
formas y materiales.
Estrategias para resolver situaciones de divisin.
Comparar y describir figuras y cuerpos
Uso del dinero.
geomtricos a partir de sus caractersticas.
Explorar afirmaciones sobre las caractersti-
cas de las figuras. Resolucin de situaciones problemticas variadas a travs de sumas y restas con nme- Lectura de la hora en el reloj. Situaciones
Comparar, estimar y medir longitudes, ros grandes. problemticas con la hora.
capacidades y pesos utilizando unidades de Situaciones que propician el uso de clculos ya memorizados o el clculo mental para Medida de longitudes con unidades estn-
Cuarto resolver otros nuevos. dar: el metro, el centmetro y el milmetro.
medidas convencionales de uso frecuente. bimestre.
Utilizar el calendario y el reloj para determi- Multiplicacin: combinatoria. Medidas de peso y capacidad. Instrumentos
Unidades 7 y 8 Divisin. Situaciones problemticas que involucran a la divisin. Estrategias diferentes de medida de uso cotidiano. Interpretacin
nar duraciones y ubicarse en el tiempo.
para su resolucin. Algoritmo. de medidas. Comparacin. Resolucin de
Iniciacin al concepto y el uso de fracciones frecuentes. Representacin grfica. situaciones problemticas.
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Planificacin ANual CIENCIAS NATURALES
LA TIERRA LOS MATERIALES LOS FENMENOS
El aprendizaje cientfico puede entenderse como un proceso din- BIMESTRE LOS SERES VIVOS
Y EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS DEL MUNDO FSICO
mico de reinterpretacin de las formas iniciales en que se ve la reali-
dad. Este proceso se da cuando la enseanza promueve situaciones La diversidad de los animales. La diversidad de
de interaccin directa con esa realidad que permiten: a) cuestionar Criterios de clasificacin: verte- ambientes: ambientes
los modelos iniciales, b) ampliarlos en funcin de nuevas variables y brados e invertebrados. naturales y artificiales.
relaciones entre sus elementos y c) reestructurarlos teniendo como La Tierra hace millones de aos: La Tierra hace millones
referencia los modelos cientficos escolares. los dinosaurios y otros grandes de aos: los fsiles.
Serie Cuadernos para el aula, Primer
reptiles extinguidos. La diversidad de
Ministerio De Educacin, Ciencia bimestre. El registro fsil como herra- ambientes: ambientes
y Tecnologa Unidades 1 y 2 mienta para conocer la formas de naturales y ambientes
vida del pasado lejano. artificiales.
Propsitos La diversidad de los plantas se- El cuidado del medio
Que los alumnos logren: gn el hbitat y segn los ciclos a ambiente.

Comprender que los seres vivos poseen estructuras, funciones y lo largo del ao.
comportamientos caractersticos.
Comprender la diferencia entre los ambientes naturales y los
artificiales. Los movimientos de
Reconocer los cambios en el comportamiento de los seres vivos la Tierra: la rotacin y la
en relacin con el ambiente en el que se desarrollan. alternancia entre da y
Reconocer la existencia de enfermedades contagiosas y no noche.
Segundo El Sistema Solar.
contagiosas. bimestre.
Reconocer algunas acciones bsicas de prevencin primaria de Los movimientos de
Unidades 3 y 4 la Tierra: los cambios de
enfermedades.
Identificar medidas de prevencin de enfermedades vinculadas las sombras a lo largo
con la higiene, la conservacin de los alimentos y el consumo de del da.
agua potable. Las fases de la Luna
Agrupar y clasificar materiales segn el comportamiento ante
el calor. Acciones que contribuyen a
Reconocer la existencia de mezclas. mantener la salud.
Explorar diferentes maneras de separar mezclas de materiales. Las enfermedades: enfermeda-
Identificar los cambios que se producen en estos procesos. Tercer des contagiosas y no contagiosas.
Indagar sobre algunas interacciones entre los materiales y los bimestre. Medidas de prevencin para el
factores que influyen en los resultados obtenidos. Unidades 5 y 6 cuidado de la salud.
Observar los movimientos aparentes del Sol y de la Luna, El agua potable.
describiendo sus caractersticas y comparando sus similitudes y La alimentacin: importancia de
diferencias. la dieta variada.
Identificar los cambios producidos en el aspecto de la Luna y
registrarlos a travs de dibujos, grficos y cuadros. El agua en la naturaleza. Los materiales y el calor:
Reconocer la frecuencia de estos movimientos y el estableci- Mezcla de materiales: conductores y aislantes.
miento de relaciones con la medida convencional de tiempo (da, mezclas homogneas y Los materiales y el calor:
mes y ao). Cuarto mezclas heterogneas. usos del calor en la vida
bimestre. Las mezclas: mtodos de cotidiana.
Unidades 7 y 8 separacin. Los estados de la materia:
slido, lquido y gaseoso.
El calor y los cambios de
estado.
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CIENCIAS SOCIALES
LAS SOCIEDADES LAS SOCIEDADES LAS ACTIVIDADES HUMANAS
La enseanza de las Ciencias Sociales BIMESTRE
Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS A TRAVS DEL TIEMPO Y LA ORGANIZACIN SOCIAL
contribuir a que los alumnos enriquezcan y
complejicen sus miradas sobre la sociedad, Los espacios rurales y urbanos.
amplen sus experiencias sociales y culturales, Los cultivos de la Argentina.
avancen en el desarrollo de su autonoma, se El mapa poltico de la Argentina.
integren progresivamente en las redes sociales, Los relieves de la Argentina.
tomen decisiones cada vez ms fundamentales Primer El mapa fsico-poltico de la Argentina.
y se preparen para seguir aprendiendo a lo largo bimestre.
de la vida. Unidades 1 y 2
Serie Cuadernos para el aula,
Ministerio De Educacin, Ciencia
y Tecnologa
Propsitos Proceso productivo. Introduccin a las

Que los alumnos logren: distintas etapas.
Reconocer y aplicar nociones temporales y La etapa agrcola.
espaciales significativas. La etapa industrial.
Integrarse a la vida ciudadana y comunitaria Segundo Etapa de comercializacin.
a partir del reconocimiento de las normas y bimestre. Distribucin y comercializacin.
reglas del comportamiento social. Unidades 3 y 4
Reconocer los rasgos distintivos de los
diferentes grupos sociales.
Identificar distintos tipos de actividades
econmicas (produccin, intercambio y
consumo).
Desarrollar el sentido de pertenencia a la Los pueblos originarios.
comunidad a travs de la herencia cultural y La poca colonial. Comparacin con la
el patrimonio natural. poca actual.
Reconocer y analizar los modos en que las La gran inmigracin.
sociedades de distintas pocas han dado res- Tercer La inmigracin en la actualidad. Aportes
puesta a sus necesidades (actividades econ- bimestre. de los pueblos de inmigrantes a nuestras
micas, transporte, vivienda, salud, vestimenta, Unidades 5 y 6 tradiciones.
educacin, entretenimiento, etctera). Valoracin y no discriminacin de otras
Analizar algunos elementos y factores del culturas.
ambiente conjuntamente con la identifica-
cin de interacciones simples con la activi-
dad humana y la comparacin de paisajes
geogrficos significativos. Conocimiento de la organizacin del
Construir mapas mentales e iniciarse en la gobierno democrtico y de la divisin de
lectura cartogrfica. poderes.
Cuarto Conocimiento de algunos de los derechos
garantizados por la Constitucin.
bimestre.
Conocimiento de la organizacin poltica
Uniades 7 y 8
del pas: el voto.
Aproximacin a los conflictos en la vida
social y a su resolucin.
9
Fotocopiable: actividad diagnstica
A escribir!
j Reacomod las palabras de las oraciones para descubrir j Escrib nuevamente el texto que sigue en cursiva y coloc
qu dicen. Luego, escrib un ttulo para el texto. los signos de puntuacin y las maysculas que correspondan.
De vuelta al cole
Estaban todos muy ansiosos con el comienzo de tercer
grado los chicos prepararon sus mochilas la noche anterior
en ellas colocaron todos los tiles necesarios cartucheras
cuadernos de clases cuadernos de comunicados y libros de
cuentos este ao aprenderan muchas cosas
vistosos. son insectos muy mariposas Las
alimentan de las nctar flores. Se del
Nacen capullo. de un
su Comienzan gusanos. vida como
10
Fotocopiable: actividad diagnstica
Cuntos problemas!
j Resolv los siguientes problemas. Convers con tus j Los abuelos compraron 3 caramelos para cada nieto.
compaeros acerca de las formas de resolverlos. Complet la tabla para saber cuntos caramelos regalaron en
total.
En el aula de tercero hay 32 alumnos. Si en cada mesa
entran 4 alumnos, cuntas mesas necesitarn?
Nenes y nenas 1 2 3 4 5 6 7 8
3 21
En la biblioteca del colegio haba 1.324 libros. Si se j Invent problemas que se resuelvan con los siguientes
rompieron 121 y luego recibieron una donacin de 83 libros, clculos. Luego, resolvelos en tu cuaderno.
cuntos libros hay ahora en total?
83 x 10 =
2.000 300 =
11
Eje: Los espacios rurales y los espacios urbanos / Paisajes de nuestro pas
Planificacin mensual para la Unidad 1 Tiempo sugerido: segunda quincena de marzo y primera quincena de abril
Sugerencia de situaciones
reas Propsitos Contenidos Observaciones
didcticas para el docente
Prcticas En relacin con la comprensin y Reflexin sobre el texto ledo: Evelina, de Actividades para trabajar con el
del Lenguaje produccin oral: Martn Blasco. diccionario: .........................................................................................
Escuchar y disfrutar de textos literarios y no Identificacin del uso social del orden El docente organiza en pequeos
literarios ledos por el docente. alfabtico. grupos a los alumnos.
.........................................................................................
Participar en conversaciones acerca de Interpretacin e intercambio de opiniones Lee una palabra desconocida por los
experiencias personales y de lecturas. sobre canciones populares. alumnos, por ejemplo miriaque. Cada
Producir descripciones. Descripcin oral de un cuadro. grupo deber crear una definicin .........................................................................................

posible para esa palabra.
En relacin con la lectura: Lectura del cuento: Evelina. .........................................................................................
Luego, se busca el significado de la
Leer textos variados de manera autnoma, Lectura de texto informativo sobre el autor
palabra en el diccionario y se cotejan
en silencio y/o en voz alta. del texto.
las definiciones escritas por los ........................................................................................
Leer para localizar informacin. Lectura de una carta.
grupos.
Reconocer distintos portadores de texto. Lectura de carteles publicitarios.
Lectura de un fragmento de la cancin Lunita .........................................................................................
tucumana, de Atahualpa Yupanqui.
En relacin con la escritura: Uso de punto seguido, punto aparte, sangra y
.........................................................................................
Escribir de manera autnoma textos mayscula a comienzo de oracin.
descriptivos y narraciones respetando Escritura de un texto sobre gustos personales. .........................................................................................
el uso del punto, coma y la mayscula Ordenamiento de palabras, respetando el
despus del punto. orden alfabtico. .........................................................................................
Revisar las propias escrituras para Separacin en slabas y clasificacin de las
modificar o completar lo que falta escribir. palabras segn el nmero de slabas. ........................................................................................
Escritura de un cartel publicitario.
Produccin de una descripcin de un cuadro.
.........................................................................................
En relacin con la reflexin sobre la Utilizacin de signos de puntuacin.
lengua y los textos: Reconocimiento de prrafos y oraciones. .........................................................................................
Utilizar signos de puntuacin para la Reconocimiento de distintas acepciones de
lectura y la escritura de textos. una palabra segn el contexto.
.........................................................................................
Reflexionar sobre las palabras y
expresiones para ampliar el vocabulario e
inferir significados en la comprensin. ........................................................................................
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Ciencias En relacin con las sociedades Identificacin de las caractersticas de los Actividad para enriquecer el trabajo de
Sociales y los espacios geogrficos: espacios rurales y urbanos. caracterizacin de regiones a travs de la .........................................................................................
Conocer las principales Comparacin de los espacios rurales y bsqueda de ritmos tpicos de cada una:
caractersticas de los espacios urbanos: semejanzas y diferencias, ventajas y El docente lleva para escuchar una cueca, un
.........................................................................................
urbanos y rurales de nuestro pas. desventajas. carnavalito, un chamam, un tango, etctera.
Conocer algunos cultivos de la Conocimiento de cultivos propios de algunas Los nios escuchan las canciones y, con
Argentina. regiones de la Argentina. ayuda del docente, ubican en el mapa las .........................................................................................
Conocer el mapa poltico y el mapa Conocimiento del mapa poltico de la regiones de las que son oriundas.
fsico de nuestro pas. Argentina. Ubicacin de las provincias en el .........................................................................................
mapa.
Ubicacin en el mapa de algunos lugares .........................................................................................
tursticos.
Diferenciacin entre llanuras, mesetas y
.........................................................................................
montaas.
Matemtica En relacin con el nmero y las Resolucin de problemas con sumas, restas y Actividad para trabajar con el uso del dinero:
operaciones: multiplicaciones. El docente escribe en el pizarrn una suma .........................................................................................
Usar las operaciones de adicin, Resolucin de clculos por aproximacin. de dinero.
sustraccin y multiplicacin con Repaso de nmeros hasta el 1.000 en distintas Los alumnos pagan esa suma de dinero
.........................................................................................
distintos significados. series numricas. utilizando los billetes y monedas recortables.
Identificar regularidades en Descomposicin de nmeros utilizando El juego puede complejizarse estableciendo
la serie numrica y analizar el billetes. restricciones en las formas de pago, por .........................................................................................
valor posicional en contextos ejemplo: pagar solamente con billetes de
significativos. $10, de $50, etctera. .........................................................................................
En relacin con el espacio y la Interpretacin de planos. .........................................................................................

medida: Utilizacin de planos.
Reconocer y usar relaciones Representacin grfica de recorridos.
espaciales para interpretar y .........................................................................................
describir posiciones de objetos y
trayectos para distintas relaciones y .........................................................................................
referencias.
Valores Reflexin sobre las ventajas de mantener ordenados los elementos personales.
13
Sugerencias de trabajo con TIC PARA LA UNIDAD 1
IMPORTANTE: Segn Jean Piaget, el pensamiento del nio se desarrolla a medida que ma- SECUENCIA DIDCTICA: Esta propuesta parte de la base de que los alumnos ya han tra-
dura y gana experiencia sobre su entorno. Identificar y localizar los elementos del mundo bajado el tema (en el aula, a travs de charlas y comentarios) sobre la observacin de
circundante en la representacin cartogrfica los acerca al mundo real. Esa es una de las servicios en el trayecto de la casa a la escuela; en la biblioteca, a travs de recortes, fo-
funciones de los mapas: representar la realidad que va ms all del alcance de nuestra mira- tos o noticias en diarios barriales; y/o a travs de la observacin en experiencias directas.
da. El mapa es un instrumento de anlisis espacial, que organiza el lugar en donde la gente El docente gua el viaje virtual concentrando la atencin de todo el grupo desde una sola m-
realiza sus actividades. Las TIC, con la implementacin de mapas virtuales, permiten la vi- quina. Si la escuela posee PDI (Pantalla Digital Interactiva) o en la biblioteca disponen de un
sualizacin de los espacios de manera satelital, cartogrfica o en 3D, enriquecen el anlisis proyector, la experiencia se realiza utilizando ese recurso. El recorrido se realiza con el programa
de la informacin con distintas herramientas (relieve, trfico, transporte pblico, trayecto en Google Earth. El docente comienza el mismo desde el espacio macro (Planeta Tierra) y, con la
bicicleta, etctera), y otorgan la posibilidad de personalizarlo. utilizacin del zoom, cambia la escala para ir incorporando lugares cada vez ms focalizados en
el barrio de la escuela. Durante todo el viaje, el docente enriquece la vista con intervenciones
referidas a la diferencia de colores, la identificacin de pases, provincias, ciudades, barrios, hasta

llegar a localizar servicios que se presentan cercanos a la escuela, como tambin los nombres
CIENCIAS SOCIALES de las calles y lugares que reconocen en el plano. En grupos, buscan fotos en internet de esos
Mapa interactivo. Paisajes urbanos y rurales lugares y, con la ayuda del docente, alojan las mismas en Imageshack, previo registro al sitio.
Luego ingresan al mapa, que previamente el docente ha creado y registrado en Google Maps,
OBJETIVO: Identificar, localizar y analizar, en una representacin cartogrfica, diferentes reas accediendo desde editar a los marcadores de posicin. Cada grupo localiza en el mapa el
del barrio de la escuela, en relacin con las actividades econmicas que predominen. lugar que le fue asignado e indica su posicin arrastrando el marcador. Desde all se abre una
ventana que ofrece la posibilidad de
nombrar el lugar, describirlo, inser-
CONTENIDOS: tar la imagen que se aloja en el sitio
Relaciones sociales y econmicas entre reas rurales y urbanas: transformacin de los Imageshack y personalizar el tipo de
espacios. marcador.
RECURSOS NECESARIOS:
Internet.
Google Earth.
Google Maps (https://maps.google.com.ar/).
Fotos de servicios del barrio de la escuela: comercios, bomberos, comisara, cine, subte,
plazas, esquina histrica, etctera.
Hosting (sitio en la web) donde alojar las imgenes (http://imageshack.us/).
14
UNIDAD 1: EVALUACIN Fotocopiable
CUNTO APRENDIMOS!
j Le el siguiente texto. Luego, separ con color los j Resolv estos problemas en tu cuaderno.
prrafos y reescribilo debajo dejando las sangras, colocando
Kiara tena 127 figuritas. Su prima, que ya llen el lbum, le
el punto aparte y las maysculas que correspondan.
regal 38. Entonces, ahora tiene ms de 160 figuritas?
Dante tiene 40 chupetines para repartir por igual entre sus

el turismo en la Argentina ofrece una amplia
20 amigos. Cuntos chupetines le tocan a cada uno?
diversidad de opciones. es un pas que cuenta con
una gran variedad de relieves, climas y tipos de Valentina compr 2 hebillas para cada una de sus 10
vegetacin. algunas de las tradiciones que atraen amigas. Cuntas hebillas compr en total?
a los turistas extranjeros son el tpico asado, el
Si Roberto invit a su cumple a 45 amigos y ya llegaron 19,
tango y el mate. se practican variados deportes,
cuntos faltan llegar?
pero el ftbol es el ms popular.
j Complet el cuadro.
Cajas 1 2 3 5 6 7 8 9 10
Tornillos 100 400
j Orden estos espacios desde el ms grande hasta el ms

pequeo.
ciudad pas barrio provincia
15
Eje: Diversidad de ambientes / Los ambientes en la actualidad y hace millones de aos
Planificacin mensual para la Unidad 2 Tiempo sugerido: segunda quincena de abril y primera quincena de mayo
Prcticas En relacin con la comprensin y Reflexin e intercambio sobre la fbula La Actividad para trabajar con las notas de
del Lenguaje produccin oral: mochila, de Jean de La Fontaine. enciclopedia de animales inventados: .........................................................................................
Escuchar y disfrutar de textos literarios y Reflexin acerca del texto informativo sobre El docente propone realizar un juego.
no literarios ledos por el docente. las fbulas. Para llevarlo a cabo se necesitan
.........................................................................................
Participar en conversaciones acerca de Intercambio de los trabalenguas creados por tarjetas con nombres de animales.
experiencias y lecturas personales. los alumnos. Cada alumno selecciona al azar dos
tarjetas y las lee, sin decir nada a sus .........................................................................................

En relacin con la lectura: Lectura de la fbula La mochila. compaeros.
Leer textos variados de manera Lectura de vietas con onomatopeyas. Inventa un texto informativo sobre .........................................................................................
autnoma, en silencio y/o en voz alta. Lectura de la poesa A la hora de viajar, de el animal que se forma uniendo los
Leer para localizar informacin. Liliana Cinetto. animales de las tarjetas ledas en ........................................................................................
Reconocer distintos portadores de texto. Lectura de una nota de enciclopedia sobre silencio.
animales. Lee a los compaeros el texto y los
Utilizacin del diccionario: acepciones, .........................................................................................
dems deben descubrir qu animales
adecuacin del significado segn el contexto. forman parte del nuevo ser inventado.
Lectura de trabalenguas. .........................................................................................
Lectura de notas de enciclopedia disparatadas.
En relacin con la escritura: Produccin de vietas utilizando .........................................................................................
Escribir de manera autnoma notas de onomatopeyas.
enciclopedia y textos literarios (revisando Escritura de palabras con los grupos .........................................................................................
su organizacin, la ortografa y la consonnticos: bl, br, fl, fr, pl, pr, gl, gr.
puntuacin). Produccin de un trabalenguas. ........................................................................................
Escritura de la descripcin de un animal
imaginario. .........................................................................................
En relacin con la reflexin sobre la Separacin en slabas.
lengua y los textos: Reconocimiento de diptongos. .........................................................................................
Identificar la correcta separacin en Reconocimiento de hipnimos e hipernimos.
slabas. .........................................................................................
Reconocer diptongos.
Reflexionar sobre las palabras y
........................................................................................
expresiones para ampliar el vocabulario.
16
Ciencias En relacin con los seres vivos Identificacin de las caractersticas de Actividad para enriquecer el trabajo sobre
Naturales (diversidad, unidad, interrelaciones y la diversidad de ambientes: ambientes dinosaurios y vestigios fsiles: .........................................................................................
cambios): naturales y ambientes artificiales. Se propone realizar una visita virtual
Comprender que los animales y las Conocimiento de las caractersticas de los al Museo Paleontgico Egidio Feruglio
.........................................................................................
plantas poseen estructuras, funciones y vertebrados e invertebrados. (www.mef.org.ar), ubicado en la ciudad
comportamientos especficos. Caracterizacin y clasificacin de la de Trelew, provincia de Chubut. De esa
Identificar las caractersticas de los seres diversidad de los plantas segn el hbitat. manera, se podr acceder al recorrido .........................................................................................
vivos y su relacin con el ambiente en el Conocimiento de la diversidad de las plantas, virtual que el sitio propone y acceder a
que habitan. segn los ciclos a lo largo del ao. todas las salas del lugar. .........................................................................................
Reconocer la diversidad de los animales: Lectura de informacin acerca de la Tierra
vertebrados e invertebrados. hace millones de aos: los dinosaurios y .........................................................................................
Conocer los seres vivos que habitaron la otros grandes reptiles extinguidos, y sobre el
Tierra hace millones de aos y las huellas registro fsil.
que han dejado.
Matemtica En relacin con el nmero y las Ordenamiento de nmeros mayores que Actividades para trabajar con el uso de la
operaciones: 1.000. calculadora: .........................................................................................
Usar nmeros naturales de una, dos, Lectura y escritura de nmeros. El docente escribe en el pizarrn un
tres, cuatro y ms cifras a travs de su Comparacin de nmeros: mayores y nmero mayor que 1.000.
..........................................................................................
designacin oral y representacin escrita al menores. Los alumnos se renen en parejas y
comparar cantidades y nmeros. Uso de la calculadora. tienen que inventar todos los clculos
Utilizar la calculadora para llevar a cabo la Resolucin de clculos mentales. que den como resultado ese nmero. .........................................................................................
comprobacin de la resolucin de clculos Para hacerlo pueden recurrir a la
mentales. calculadora. .........................................................................................
Registran los clculos en un papel y,
En relacin con el espacio y la medida: Utilizacin de la regla para trazar y medir
luego, se controlan con el grupo total. .........................................................................................
Medir efectivamente y calcular lneas.
Gana aquella pareja que haya creado
longitudes, usando unidades Identificacin y reproduccin de figuras
ms clculos y que estos sean correctos.
convencionales. geomtricas: uso de la regla. .........................................................................................
El juego se repite cambiando el nmero
Construir y copiar figuras geomtricas
inicial.
segn sus caractersticas.
Valores Reflexin sobre la importancia del cuidado responsable de las mascotas.
17
IMPORTANTE: Exponer y compartir con los pares datos sobre los animales que vivieron en el SECUENCIA DIDCTICA: El docente abre el debate con preguntas disparadoras que introdu-
pasado constituyen actividades que, en general, les encantan a los alumnos de esta edad. cen a los alumnos en el tema, por ejemplo: qu animales conocen que vivieron en el pasado?
Las TIC enriquecen este tipo de exposiciones con presentaciones dinmicas, que ayudan al En qu pocas vivieron? Conocen sus nombres verdaderos? Cules son sus caractersticas
orador a mantenerse en el tpico de la charla y permiten que sus compaeros las compren- fsicas? Luego, propone la bsqueda de informacin en pequeos grupos. Los alumnos aportarn
dan ms fcilmente. Es oportuno recordar que las presentaciones no deben contener todo fotos, dibujos, textos y todo el material bibliogrfico que consideren relevante para ilustrar la
el tema a exponer (copio y pego), ya que son un material de apoyo y la presencia del orador puesta en comn, que ser sistematizada en un editor de presentaciones. Cada grupo presen-
es lo que ms se destaca en la puesta de la investigacin. tar su investigacin de manera oral, apoyndose en este recurso. Para que la puesta sea din-
mica, la presentacin debe estar editada con enlaces que jerarquizan los datos. Una primera
diapositiva que presente el tema con ttulos y subttulos, de modo que estos vinculen a otras
dispositivas con la informacin obtenida y adems cuenten con la opcin de regresar al ndice.
CIENCIAS NATURALES El procedimiento para crear enlaces, links o hipervnculos es el siguiente:

Algo ms sobre dinosaurios 1. Seleccionar el texto o imagen que se desea vincular.
2. Insertar hipervnculo (desde el men insertar o botn derecho del mouse).
OBJETIVOS: Ampliar los saberes adquiridos de los alumnos sobre la vida de los dinosaurios, 3. Seleccionar Lugar de este documento y el nmero de diapositiva que previamente se
poniendo particular atencin en la idea de que no fueron los nicos animales del pasado y que cre con la informacin.
no todos vivieron simultneamente en el mismo perodo geolgico. El mismo procedimiento se utilizar para crear un enlace que regrese al ndice. En este caso se
insertarn los Botones de accin desde el men Insertar.
Si el grupo recin comienza a utilizar este tipo de recursos, en el proceso de edicin, ser ne-
CONTENIDOS: cesario obviar los enlaces y utilizar la presentacin a modo de pase de diapositivas tan solo
Los seres vivos que habitaron la Tierra hace millones de aos. apretando la tecla enter.
Los dinosaurios: su diversidad en cuanto al tipo de cadera, forma de desplazarse, estructuras
utilizadas para alimentarse, dietas, etctera. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: La presentacin se puede complejizar creando animaciones
personalizadas y efectos de transicin en las diapositivas. Si la escuela posee PDI (Pizarra Digital
Interactiva), es conveniente su uso para la exposicin de los grupos.
Distintas fuentes de informacin: diarios, revistas,
CIERRE Y EVALUACIN: La lectura, el anlisis y la sistematizacin de la informacin sern fun-
diarios en lnea, fotos, etctera.
damentales para evaluar el proceso de asimilacin de nuevos contenidos y de reelaboracin de
Editor de presentaciones: los anteriores. La exposicin oral, a travs de la puesta en comn, demostrar las habilidades y
- OpenOffice.org Impress estrategias aplicadas por los alumnos para el buen entendimiento con sus pares.
- Microsoft Power Point
SITIOS RECOMENDADOS:
A modo de ejemplo: http://dl.dropbox.com/u/38503873/DINOSAURIOS.swf
Para ampliar la informacin: http://www.dinosaurios.info/d-dinosaurios.html
18
CUNTO APRENDIMOS!
j Mir las vietas y escrib las onomatopeyas que j Encerr con un los nmeros que estn entre el 1.000 y
correspondan. el 1.200, con un los que estn entre el 1.300 y el 1.600,
y con un los que sean mayores que 1.800.
1.108 1.472 1.803 1.549 1.136 1.308
1.063 2.065 1.094 1.981 1.199
j Dibuj en tu cuaderno un cuadrado de 3 cm de lado.
j Complet el cuadro colocando X donde corresponda.
ANIMAL VERTEBRADO INVERTEBRADO
oveja
caracol
j Escrib dos palabras ms de cada clase. Segu el ejemplo.
sapo
FLORES VEHCULOS AVES
araa
jazmn auto colibr
lagartija
cangrejo
19
Eje: Las actividades econmicas
Planificacin mensual para la Unidad 3 Tiempo sugerido: segunda quincena de mayo y primera quincena de junio
Prcticas En relacin con la comprensin y Reflexin e intercambio sobre el cuento El Actividades para trabajar con sinnimos:
del Lenguaje produccin oral: espantapjaros viviente, de Franco Vaccarini. El docente les pide a los alumnos que se .........................................................................................
Escuchar y disfrutar de textos literarios y Reflexin acerca del texto informativo sobre organicen en grupos de cuatro integrantes
no literarios ledos por el docente. la biografa del autor. para realizar un juego.
.........................................................................................
Participar en conversaciones acerca de Disfrute de rimas de sorteo. Luego, les lee una palabra conocida para
experiencias personales y lecturas. Produccin oral de descripciones. ellos, por ejemplo: pequeo. Cada grupo
Producir descripciones. escribe todos los sinnimos que conoce de .........................................................................................

la palabra seleccionada por el docente.
En relacin con la lectura: Lectura del cuento: El espantapjaros .........................................................................................
Por cada sinnimo correcto, el grupo suma
Leer textos variados de manera viviente, de Franco Vaccarini.
cinco puntos, y resta la misma cantidad por
autnoma, en silencio y/o en voz alta. Lectura de un folleto turstico.
cada sinnimo incorrecto. ........................................................................................
Leer para localizar informacin. Lectura de textos provenientes de la
El juego se repite todas las veces que el
Reconocer distintos portadores de tradicin oral: rimas de sorteo.
docente considere pertinente.
texto. .........................................................................................
En relacin con la escritura: Reconocimiento y usos de r y rr.
Escribir de manera autnoma Escritura de un folleto turstico.
.........................................................................................
textos descriptivos e informativos,
respetando el uso del punto, la coma y ........................................................................................
la mayscula despus del punto, y las
caractersticas de los folletos tursticos. .........................................................................................
Revisar las propias escrituras para
modificar o completar lo que falta .........................................................................................
escribir.
En relacin con la reflexin sobre la Reconocimiento y escritura de sustantivos .........................................................................................
lengua y los textos: comunes y propios.
Establecer relaciones de sinonimia Reconocimiento de familias de palabras. ........................................................................................
entre las palabras. Reconocimiento y uso de sinnimos.
Reflexionar sobre el vocabulario:
........................................................................................
formacin de familias de palabras para
realizar reformulaciones y para inferir
significados en la comprensin. ........................................................................................
20
Ciencias En relacin con las sociedades Introduccin a las distintas etapas del Actividades para enriquecer el trabajo con
Sociales y los espacios geogrficos: proceso productivo: etapa agrcola, industrial el circuito productivo: .........................................................................................
Conocer las principales relaciones que se y comercial. El docente propone que cada alumno
establecen entre reas urbanas y rurales Lectura de testimonios de trabajadores de la lleve al colegio la etiqueta de un alimento
.........................................................................................
a travs del anlisis de las distintas etapas etapa agrcola del proceso productivo de la envasado.
que componen un circuito productivo frambuesa. En grupos pequeos, los alumnos
(agraria, industrial y comercial). Ordenamiento de las etapas del proceso tienen que obtener la mayor informacin .........................................................................................
industrial en la elaboracin de la mermelada posible acerca del circuito productivo de

de frambuesas. ese alimento. Por ejemplo: materia prima, .........................................................................................
Diferenciacin entre materia prima y lugar de procedencia de la materia prima,
producto elaborado en la etapa industrial. lugar de procesamiento de la misma, .........................................................................................
Reconocimiento de las fases de distribucin lugares donde se exporta, fecha de
y comercializacin en el proceso productivo. envasado, fecha de vencimiento, etctera.
Matemtica En relacin con el nmero y las Resolucin de problemas de suma, resta y Actividades para trabajar con el horario:
operaciones: multiplicacin. El docente propone que cada alumno .........................................................................................
Reconocer y usar las operaciones de Identificacin de estrategias de resolucin registre la hora en la que realiza algunas
adicin, sustraccin y multiplicacin con de situaciones problemticas. actividades de rutina.
..........................................................................................
distintos significados. Extraccin de datos organizados en cuadros. Cada alumno copia en su cuaderno
Usar progresivamente resultados de Resolucin de situaciones problemticas en y completa con ayuda de la familia la
clculos memorizados (incluyendo los las que se requiere establecer complementos siguiente ficha: .........................................................................................
productos bsicos) y las propiedades de al 10 y al 100. HORARIO EN EL QUE ME DESPIERTO:
la adicin y la multiplicacin para resolver Resolucin de problemas usando tablas de HORARIO DE INGRESO A LA ESCUELA: .........................................................................................
otros. proporcionalidad. HORARIO DE SALIDA DE LA ESCUELA:
HORARIO DEL ALMUERZO: .........................................................................................
En relacin con el espacio y la medida: Localizacin en el espacio a travs de la
HORARIO DE LA MERIENDA:
Usar relaciones espaciales al interpretar y interpretacin de coordenadas.
HORARIO DE LA CENA:
describir, en forma oral y grfica, trayectos Trazado de trayectos en un plano. .........................................................................................
HORARIO EN EL QUE ME ACUESTO:
y posiciones de objetos y personas, para Reconocimiento de las medidas de tiempo.
Con esta informacin se pueden plantear
distintas relaciones y referencias. Anlisis de horarios para resolver situaciones .........................................................................................
situaciones problemticas, por ejemplo:
Usar el reloj para ubicarse en el tiempo y problemticas.
cuntas horas duermen? Cunto
determinar duraciones. .........................................................................................
tiempo trascurre entre la merienda y la
cena?, etctera.
Valores Reconocer y reflexionar sobre la importancia de la participacin grupal para el logro de objetivos compartidos.
21
IMPORTANTE: La visualizacin de un circuito productivo permite a los alumnos conocer las SECUENCIA DIDCTICA:
diferentes actividades relacionadas con el procesamiento de la materia prima, la importancia Investigacin y recoleccin de datos: el grupo accede a diferentes fuentes de informacin
del uso de maquinarias y herramientas que intervienen en su elaboracin, y las relaciones que para conocer las distintas etapas involucradas en la fabricacin del producto (materiales, ingre-
se ponen en juego con la distribucin y la venta del producto. El diseo y la puesta en marcha dientes y herramientas utilizadas). El docente escribe en el pizarrn los datos obtenidos y pro-
de un mini emprendimiento promueve el trabajo colaborativo y favorece la autonoma en la pone la confeccin de la receta adecuada en el procesador de textos. En la misma se estimarn
toma de decisiones. Las TIC facilitan este proceso ofreciendo variados recursos involucrados costos y se establecern pautas de higiene.
con la produccin, comercializacin, publicidad y socializacin del proyecto. Produccin: recoleccin de elementos y elaboracin del producto.
Comercializacin: teniendo en cuenta las habilidades de cada grupo, el docente distribuye
las actividades para esta etapa. Los creativos, disearn en el graficador de dibujo la etiqueta, el
logo y la publicidad del producto. Los matemticos tendrn a su cargo el clculo de los costos y
CIENCIAS SOCIALES

las ganancias obtenidas finales, y los hbiles en la oratoria se encargarn de las ventas.
Mini emprendedores La eleccin del producto que se va a elaborar estar a cargo del docente, quien tendr en cuen-
ta el espacio y herramientas para cocinar que posee la escuela, los tiempos y la colaboracin de
OBJETIVOS: Crear las condiciones para que los alumnos experimenten las fases de produccin, uno o ms adultos en la preparacin.
circulacin y comercializacin de un producto, planteando problemas, formulando anticipacio-
nes, recogiendo datos de diferentes fuentes, estableciendo relaciones por medio de estrategias, ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Si la escuela dispone de recursos audiovisuales, cmaras o fil-
registros y recursos comunicativos. madoras digitales, los alumnos, con la asistencia del docente, registrarn de todo el proceso a
travs de fotos o videos. El material obtenido se socializar en un blog.
CONTENIDOS:
Diferentes etapas que componen un circuito productivo, actores intervinientes y relaciones. CIERRE Y EVALUACIN: Se organizar un evento en donde los grupos podrn ejecutar la comer-
Trabajos, trabajadores y tecnologas intervinientes en un circuito productivo. cializacin del producto y se involucrar a toda la comunidad escolar.
RECURSOS NECESARIOS: SITIOS RECOMENDADOS:

Elementos necesarios para la elaboracin del producto. http://www.blogger.com
http://qtm.blogistan.co.uk
Conexin a internet.
Galera de fotos, dibujos y videos.
Editor de blog.
Procesador de textos:
- Libre Office Writer Linux.
- Microsoft Word Windows.
Programa de edicin de imgenes: Paint o Tux Paint.
22
CUNTO APRENDIMOS!
j Con una o con dos? Encerr con un la palabra que j Reemplaz por un sinnimo cada palabra destacada en las
est escrita correctamente en cada par. oraciones.
El pichicho duerme sobre la frazada.

arriba guitara caroza arroyo
ariba guitarra carroza aroyo
La nia toma un rico desayuno.
carnaval rrosa pirrata marrtillo

carrnaval rosa pirata martillo
j Marc con rojo los productos elaborados y con verde las
materias primas.
Eleg las palabras que quieras y escrib dos oraciones.
j Escrib un sustantivo propio para cada sustantivo comn.
prcer: ciudad:
pas: planeta: j Dibuj dos maneras distintas de reunir esta cantidad de
ro: calle: dinero con monedas de $1 o $2, y billetes de $5, $10, $20 y $50.
$879
maestra:
amigo:
23
Eje: La Tierra y el Universo
Planificacin mensual para la Unidad 4 Tiempo sugerido: segunda quincena de junio y primera quincena de julio
Prcticas En relacin con la comprensin y Reflexin e intercambio sobre el cuento La Actividades para trabajar con las
del Lenguaje produccin oral: cabellera del cometa, de Carolina Tosi. noticias periodsticas: .........................................................................................
Escuchar y disfrutar de textos literarios Reflexin acerca del uso de la agenda. El docente les pide a los alumnos
y no literarios ledos por el docente. Intercambio acerca del uso de la adjetivacin para que traigan recortada de su casa
.........................................................................................
Participar en conversaciones acerca de describir. una noticia periodstica que les haya
lecturas personales. Reflexin acerca de las caractersticas de la noticia gustado.
Reflexionar a partir de distintos periodstica. Luego, organiza a la clase en .........................................................................................

portadores de texto. pequeos grupos para que lean y
compartan las noticias. .........................................................................................
En relacin con la lectura: Lectura de la hoja completa de una agenda.
Como cierre, se arma una cartelera
Leer textos variados de manera Lectura de una noticia periodstica.
donde se colocan todas las noticias ........................................................................................
autnoma, en silencio y/o en voz alta. Identificacin de las partes de la noticia
que seleccionaron. El docente puede
Leer para localizar informacin. periodstica.
proponer que la cartelera quede fija y
Reconocer distintos portadores de Lectura de adivinanzas. .........................................................................................
que los alumnos vayan renovando las
texto. Lectura de una noticia de la cartelera escolar.
noticias con el paso del tiempo.
Leer comprensivamente textos .........................................................................................
explicativos.
En relacin con la escritura: Escritura de actividades en la hoja de una agenda. .........................................................................................
Escribir de manera autnoma textos Escritura de adivinanzas.
literarios y no literarios, revisando Produccin de una noticia periodstica para la .........................................................................................
su organizacin, la ortografa y la cartelera escolar.
puntuacin. ........................................................................................
En relacin con la reflexin sobre la Separacin en slabas.
lengua y los textos: Reconocimiento del uso de m antes de b y p, y de .........................................................................................
Identificar la correcta separacin de n antes de v.
palabras en slabas. Reconocimiento de antnimos. .........................................................................................
Identificar y aplicar algunas Reconocimiento de adjetivos calificativos.
convenciones ortogrficas: mb, mp Identificacin de la concordancia de gnero y
.........................................................................................
y nv. nmero entre artculo, sustantivo y adjetivo.
Establecer relaciones de antonimia
entre las palabras. ........................................................................................
Reconocer el uso de adjetivos
calificativos para describir. ........................................................................................
24
Ciencias En relacin con la Tierra, el Conocimiento y caracterizacin del Sistema Actividades para trabajar el Sistema Solar:
Naturales Universo y sus cambios: Solar. El docente propone a los alumnos que .........................................................................................
Conocer y caracterizar el Sistema Identificacin y comprensin de los traigan de sus casas pelotitas de telgopor,
Solar movimientos de la Tierra: la rotacin y la de ping-pong, naranjas, hilos, etctera.
.........................................................................................
Comprender que en el Universo alternancia entre da y noche. En pequeos subgrupos, debern armar
hay diversos tipos de astros. Identificacin y comprensin de la rotacin de una maqueta del Sistema Solar.
Identificar los movimientos la Tierra y los cambios de las sombras a lo largo Para armar la maqueta, deben tener .........................................................................................
aparentes del Sol y la Luna, y su del da. en cuenta aquellas caractersticas ms

frecuencia. Conocimiento de las fases de la Luna. relevantes: por ejemplo, la ubicacin de los .........................................................................................
Observacin y registro de los cambios lunares. planetas.
.........................................................................................
Matemtica En relacin con el nmero y las Anlisis de informacin organizada en cuadros. Actividades para trabajar la diferencia entre
operaciones: Lectura y ordenamiento de nmeros mayores lneas paralelas y secantes: .........................................................................................
Usar nmeros naturales de cuatro y que 1.000. El docente distribuye hojas en blanco y les
ms cifras al comparar cantidades y Composicin y descomposicin aditiva de pide a los alumnos que dibujen banderines
..........................................................................................
nmeros. nmeros naturales. en los que reconozcan lneas paralelas o
Utilizar las operaciones de adicin Resolucin de situaciones problemticas secantes.
y multiplicacin con distintos multiplicando por 2, por 3, por 5 y por 10. A medida que analizan los banderines, .........................................................................................
significados. Resolucin de problemas con el uso de la el docente los pega en un cuadro de dos
Explorar relaciones numricas calculadora. columnas: banderines con lneas paralelas y .........................................................................................
y reglas de clculo de sumas y banderines con lneas secantes.
multiplicaciones, y argumentar sobre .........................................................................................
su validez.
Utilizar la calculadora para resolver
.........................................................................................
situaciones problemticas.
En relacin con el espacio y la Reconocimiento y trazado de lneas paralelas y
medida: secantes.
Comprender y reconocer relaciones
geomtricas: lneas paralelas y
secantes.
Valores Reflexionar acerca de la importancia de compartir y aceptar lo que los dems tienen para dar.
25
IMPORTANTE: Los misterios del cosmos apasionan a los nios desde temprana edad, y hoy SECUENCIA DIDCTICA:
las nuevas tecnologas ofrecen simuladores que permiten disfrutar de ese espectculo El docente debe tener en claro cules son los objetivos de la experimentacin para guiar a los
como si estuviramos observando a travs de un telescopio o contemplando una exhibi- alumnos a lograr las metas propuestas. A modo de ejemplo, es el docente quien los acompaa-
cin en el interior de un planetario. La principal caracterstica de estos recursos no es la de r en el descubrimiento de algunas de las utilidades que brindan las diversas teclas de funcin
simular la realidad, sino la de proveer situaciones llamativas y entretenidas para el usuario. (F) y otras teclas especiales en el empleo de Stellarium. Conviene seleccionar algunas de estas
Stellarium es una aplicacin gratuita de cdigo abierto con una interfaz grfica de fcil ac- utilidades segn los intereses y las inquietudes del grupo, para permitir un manejo fluido de la
ceso que simula ser un planetario. Se descarga a la computadora sin necesidad de registrar- informacin.
se. Adems, se utiliza fuera de lnea, por lo que no es necesario contar con servicio de inter- Gua de Trabajo: uso de las herramientas bsicas
net para su uso. Es fundamental que el docente explore el recurso antes de compartirlo con - Configurar la fecha y la hora F5
sus alumnos, para conocer las dificultades que ofrece el manejo de sus herramientas y para - Configurar la ubicacin geogrfica F6
- Opciones de vista y cielo: centelleo de las estrellas, mostrar planetas y satlites F4

preparar una adecuada y eficiente gua de trabajo.
- Encontrar objetos: bsqueda de astros F3
- Mostrar/ocultar los puntos cardinales: N, S, E, O Tecla Q
- Mostrar/ocultar la atmsfera: si es de da y se oculta se vern las estrellas Tecla A
CIENCIAS NATURALES
- Acercar y centrar la imagen Tecla Shift + tecla /
Observando el cielo Utilizando las herramientas bsicas, ser posible explorar:
a. Punto cardinal por donde sale el Sol y por donde se oculta.
OBJETIVOS: Crear situaciones de aprendizaje de tipo experimental en donde el alumno debe b. Duracin de los das y las noches en verano y en invierno en distintos lugares de la Argentina.
resolver situaciones en el contexto acotado que se le presenta, procesar la informacin, tomar c. Cuntos satlites naturales tiene Marte?
decisiones y obtener los resultados. d. Es posible ver la Tierra desde Saturno?
Tomar nota sobre lo que ms les llam la atencin y relatarlo para compartirlo con el resto de
CONTENIDOS: los compaeros.
El cielo visto desde la Tierra.
Fenmenos del cielo diurno: presencia del Sol, de la Luna, posicin del Sol a lo largo del da, ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Si la escuela posee PDI (Pantalla Digital Interactiva), es apro-
color del cielo. piado su uso para la investigacin y exploracin colectiva del programa. Si las habilidades y los
Aproximacin al Sistema Solar. tiempos lo permiten, los alumnos pueden capturar la pantalla, apretando la tecla Impr Pant y
Diferentes tipos de astros observables en el cielo: las estrellas, el Sol como una estrella particu- realizar una presentacin sobre un planeta seleccionado.
lar, los planetas.
Instrumentos utilizados para estudiar los astros, por ejemplo: los telescopios. CIERRE Y EVALUACIN: La autonoma en el uso de las herramientas y el esfuerzo por lograr las
metas propuestas son puntos que se pueden tener en cuenta a la hora de evaluar una actividad
RECURSOS NECESARIOS: exploratoria como esta.
Gua de trabajo.
Programa Stellarium. SITIO RECOMENDADO:
http://www.stellarium.org/es/
26
CUNTO APRENDIMOS!
j Mir los dibujos y descubr en la sopa de letras sus j Observ el crucigrama y escrib las cinco 3.
nombres. referencias en tu cuaderno. L
1.
T L
2. J P I T E R
R I T L N E I O A L
E N
4.
A M B U L A N C I A
S R A

F U O E G A V L E M
O R

I M U O P I N A P
A S B I D O T P L A 5. L U N A
N O E N M P A L U R
j Le los siguientes problemas y encerr con un crculo de
V P R I L O C I N A
color el resultado correcto en cada caso.
F T O P R E I T D E
Si cada paquete trae 5 salchichas, cuntas salchichas hay en
A E K M A S O R V N 4 paquetes?
16 20 24

N C A M P A N A N B
Si compro dos cajas de media docena de huevos cuntos
huevos tendr?
6 10 12
j Escrib los antnimos de las siguientes palabras.
Cercano: Oscuro: Si cada paquete trae 5 figuritas y compro 5 paquetes, cuntas

figuritas tendr?
Frgil: Triste: 10 30 25
27
Eje: La historia de nuestra Patria
Planificacin mensual para la Unidad 5 Tiempo sugerido: agosto
Prcticas En relacin con la comprensin y Reflexin e intercambio sobre Cuando los Actividades para trabajar con verbos:
del Lenguaje produccin oral: pjaros no tenan colores, versin de una El docente organiza a la clase en .........................................................................................
Escuchar y disfrutar de textos literarios y leyenda diaguita. al menos tres equipos, para jugar a
no literarios ledos por el docente. Reflexin acerca del texto informativo sobre Dgalo con mmica.
.........................................................................................
Participar en conversaciones acerca de las leyendas. Cada equipo elige a un integrante
experiencias personales y lecturas. para que pase al frente, y el docente
le entrega a cada uno una tarjeta en la .........................................................................................

En relacin con la lectura: Lectura de la leyenda. que est escrito un verbo (por ejemplo:
Leer textos variados de manera Lectura de texto informativo sobre las cantar, buscar, saltar, leer, cocinar, barrer, .........................................................................................
autnoma, en silencio y/o en voz alta. leyendas. pintar, dormir, exprimir, escribir, volar).
Leer para localizar informacin. Reconocimiento de los sonidos que, qui. En orden, cada integrante deber ........................................................................................
Reconocer distintos portadores de texto. Lectura de un texto informativo: biografa de representar con mmica el verbo que
la escritora Mara Elena Walsh. le toc.
Reconocimiento de las caractersticas .........................................................................................
El equipo que lo descubre primero
textuales de las biografas. gana 5 puntos.
Lectura de coplas. El juego se repite tantas veces como el .........................................................................................
Lectura de una narracin. docente considere necesario.
En relacin con la escritura: Escritura de oraciones con palabras que ........................................................................................
Revisar las propias escrituras para tengan los sonidos: ca, co, cu y ce, ci; que, qui.
modificar o completar lo que falta Escritura de oraciones utilizando .........................................................................................
escribir. correctamente homfonos.
Escribir asiduamente textos diversos. Escritura de coplas. .........................................................................................
Escritura de una narracin siguiendo una gua.
Revisin y correccin de una narracin. .........................................................................................
En relacin con la reflexin sobre la Reconocimiento y escritura de verbos.
lengua y los textos: Reconocimiento de la slaba tnica. ........................................................................................
Reflexionar sobre las palabras y Reconocimiento de los sonidos de la letra c:
expresiones para ampliar el vocabulario e ca, co, cu y ce, ci; y de que, qui. ........................................................................................
inferir significados en la comprensin. Identificacin de homfonos.
Reconocer verbos de accin.
........................................................................................
Reconocer algunas convenciones
ortogrficas.
28
Ciencias En relacin con las sociedades Conocimiento de diferentes aspectos de la vida Actividades para trabajar el tema de la
Sociales a travs del tiempo: de los pueblos originarios: diaguitas, mapuches y inmigracin: .........................................................................................
Los pueblos originarios; la guaranes. El docente propone que cada alumno lleve a
poca colonial; la inmigracin. Armado de un cuadro comparativo. su casa una pequea encuesta:
.........................................................................................
Conocer el impacto de los Bsqueda de informacin acerca de un pueblo En nuestra familia hay integrantes que hayan
principales procesos sociales y originario a eleccin. nacido en el extranjero y optado por venir a
polticos sobre la vida cotidiana Comparacin de caractersticas de la vida en la vivir a la Argentina? .........................................................................................
de distintos grupos sociales, colonia con la vida contempornea. En la clase, el docente registra la informacin
en diversas sociedades del Conocimiento de algunas caractersticas de que cada alumno va leyendo, en un cuadro .........................................................................................
pasado. la inmigracin sucedida entre fines de 1800 y con las siguientes categoras: Familiares
Conocer diferentes contextos principios de 1900. inmigrantes / Ao de inmigracin / Pas de .........................................................................................
sociales, econmicos, polticos Conocimiento de la inmigracin en la actualidad. origen / Motivo de la inmigracin.
y culturales. Reconocimiento de los aportes de los pueblos de La informacin registrada se analiza y se
.........................................................................................
inmigrantes a nuestras tradiciones. extraen algunas conclusiones.
Matemtica En relacin con el nmero y Identificacin de regularidades en el sistema de Actividades para el trabajo con numeracin:
las operaciones: numeracin. El docente escribe un nmero de cuatro cifras .........................................................................................
Identificar regularidades en Resolucin de situaciones problemticas en un papel, sin que los alumnos lo vean.
la serie numrica y analizar el en las que se requiere usar operaciones de Especifica la familia del mismo; por ejemplo, si
..........................................................................................
valor posicional en contextos multiplicacin por la unidad seguida de ceros. es de los de millos de cuatro mil, etctera.
significativos al leer, escribir, Exploracin de la tabla pitagrica. Los alumnos realizan preguntas para descubrir
comparar nmeros y al operar Utilizacin de la tabla pitagrica para resolver el nmero escrito por el docente, quien .........................................................................................
con ellos. situaciones problemticas. solamente puede responder por S o por No.
Multiplicar por la unidad Ejemplos de preguntas para el nmero .........................................................................................
seguida de ceros. 4.500: Es mayor que cuatro mil cien? Est
Aprender a usar la tabla pitagrica. entre cuatro mil trecientos y cuatro mil .........................................................................................
cuatrocientos?, etctera.
En relacin con el espacio y la Descripcin y reconocimiento de figuras
medida: geomtricas. .........................................................................................
Reconocer figuras geomtricas
a partir de sus distintas .........................................................................................
caractersticas.
Valores Respeto, valoracin y no discriminacin de las culturas diferentes a la propia.
29
Sugerencias de trabajo con TIC para la unidad 5
IMPORTANTE: Sistematizar la informacin de diferentes fuentes en un trabajo de escritura mentarn con el aporte de todos, compartiendo ideas, fotos, enlaces, videos, entre pares, con
colectiva es un desafo tanto para el docente, que debe coordinar una multiplicidad de sus familias y con el docente.
ideas, como para los alumnos, que deben abstraer conceptos a partir de una serie de datos. El docente es el administrador del sitio. Habilita todos los permisos para trabajar en l, per-
Las TIC facilitan este tipo de producciones aportando recursos, como los wikis, que resultan sonaliza el diseo y acta como moderador.
de gran utilidad a la hora de realizar trabajos colaborativos. Estos sitios permiten que varios
usuarios a la vez compartan fotos, documentos, videos, audios, mapas interactivos, encues- ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Si se ha trabajado con el grupo la nocin de enlaces, el do-
tas, etctera, y posibilitan la edicin en conjunto. cente puede seleccionar dentro de un texto algunos conceptos importantes, para que los alum-
nos los desarrollen en otras pginas y luego establezcan los hipervnculos correspondientes.
CIERRE Y EVALUACIN: El contenido de las investigaciones, el compromiso y la participacin

CIENCIAS SOCIALES activa en el sitio, tanto de los alumnos como de las familias, aportan sentido y relevancia a este

Los inmigrantes en la Argentina tipo de actividades.
OBJETIVO: Favorecer el intercambio de experiencias entre grupos de personas con diferentes SITIOS RECOMENDADOS:
costumbres, intereses y orgenes. Wiki descargable para trabajar fuera de lnea: http://twiki.org
Wiki para trabajar en lnea, es necesario registrarse para poder acceder: http://www.wikispaces.
CONTENIDOS: com
Familias de distintas culturas y pocas.
Impacto de los procesos migratorios en la vida cotidiana de las personas.
Material bibliogrfico: textos, fotos, relatos, entrevistas, mapas, videos.
Wiki.
Conexin a internet.
SECUENCIA DIDCTICA: Lectura de textos, observacin de fotos, anlisis de videos, experiencias

directas, relatos de los alumnos, anlisis del origen de los apellidos, son algunas de las actividades
previas a la creacin del wiki. Luego, previo registro, el docente crea y organiza el sitio para que
se adapte a la estructura del proyecto. En la pgina principal escribe el marco terico y presenta
el tema a los alumnos. A continuacin, crea tantas pginas como categoras se tratarn, por
ejemplo: RELATOS FOTOS ORIGEN DE LOS APELLIDOS RECETAS ANCDOTAS VES-
TIMENTA TESTIMONIOS ENTREVISTAS, etctera. Los alumnos ingresan con ayuda del do-
cente y completan las pginas de acuerdo a la recoleccin de datos que hayan efectuado. Este
tipo de sitios colaborativos permiten la edicin simultnea, o sea que las pginas se retroali-
30
cunto aprendimos!
j Observ las imgenes y escrib los verbos de las acciones j Encerr con crculos de color los nombres de pueblos
que se estn realizando. originarios. Luego, eleg uno de ellos y escrib alguna de sus
caractersticas.
mapuches tumiico wichs tobas Pachamama

diaguitas guaranes
j Eleg un par de homfonos y escrib dos oraciones donde j Mir con atencin estas tarjetas y encerr con crculos los
aparezcan las palabras que seleccionaste. nmeros que se pueden armar con ellas.
agito ajito ablando hablando rallar rayar trescientos cuatro siete mil
cincuenta y noventa
4.357 3.409 7.304 300.094 50.097
90.305 9.307 30.953 904 57. 040
31
Eje: La salud y la prevencin de enfermedades
Planificacin mensual para la Unidad 6 Tiempo sugerido: septiembre
Prcticas En relacin con la comprensin y Reflexin e intercambio sobre El agua de la Actividades para trabajar con cuentos
del Lenguaje produccin oral: vida, versin del cuento de Jacob y Wilhelm tradicionales: .........................................................................................
Escuchar y disfrutar de textos literarios y Grimm. Se propone organizar espacios de
no literarios ledos por el docente. Reflexin acerca de los cuentos tradicionales. narracin de cuentos tradicionales.
.........................................................................................
Reflexionar acerca de textos de la tradicin Intercambio acerca del uso del afiche en una El docente busca diferentes cuentos
oral: refranes y cuentos tradicionales. campaa de informacin de inters pblico. tradicionales y durante una o dos
Participar en conversaciones acerca de Reflexin sobre los refranes. semanas dedica diariamente un rato .........................................................................................

lecturas personales. para armar una Ronda de lectura
donde lee al grupo total un cuento .........................................................................................
En relacin con la lectura: Lectura de texto informativo sobre los cuentos tradicional.
Leer textos variados de manera tradicionales. Se puede agregar a esta actividad la ........................................................................................
autnoma, en silencio y/o en voz alta. Lectura de adivinanzas y refranes. lectura de distintas versiones de un
Leer para localizar informacin. Lectura de informacin sobre animales. mismo cuento.
Reconocer distintos portadores de texto. Lectura de un afiche informativo de una .........................................................................................
En todos los casos, la propuesta
Leer comprensivamente textos campaa de informacin de inters pblico. debe incluir un espacio posterior de
explicativos. Lectura de una receta mdica. reflexin e intercambio sobre lo ledo. .........................................................................................
En relacin con la escritura: Produccin de un afiche informativo. El tomo Cuentos inolvidables, de la
Escribir de manera autnoma textos Escritura de refranes. coleccin GOLU, contiene versiones .........................................................................................
literarios y no literarios, revisando Produccin de una cartelera para cuidar el de cuentos de Charles Perrault, los
su organizacin, la ortografa y la medio ambiente. hermanos Grimm y Hans Christian .........................................................................................
puntuacin. Andersen. De este ltimo autor, se
puede leer, en la antologa del libro de
........................................................................................
En relacin con la reflexin sobre la Reconocimiento y escritura del plural de texto (p. 243), el cuento El traje nuevo
lengua y los textos: palabras terminadas en z. del emperador.
.........................................................................................
Identificar la correcta separacin de Reconocimiento de la correcta escritura de
palabras en slabas. palabras con ga, go, gu, gue, gui; ge, gi; je,
Identificar y aplicar algunas convenciones ji; ge, gi. .........................................................................................
ortogrficas: uso de j y g. Reconocimiento de la slaba tnica de las
Reconocer la slaba tnica de las palabras palabras. .........................................................................................
y poder clasificarlas. Clasificacin de las palabras segn su
acentuacin: agudas, graves y esdrjulas. ........................................................................................
32
Ciencias En relacin con los seres vivos Identificacin de acciones cotidianas Actividades para trabajar la importancia de una
Naturales (diversidad, unidad, interrelaciones y que contribuyen a mantener la salud. alimentacin balanceada: .........................................................................................
cambios): Conocimiento de algunas El docente arma en el pizarrn o en un afiche
Conocer algunos aspectos del enfermedades comunes. un cuadro de doble entrada donde figuran,
.........................................................................................
funcionamiento del cuerpo humano. Diferenciacin entre enfermedades en un eje, los das de la semana, de lunes a
Identificar algunas medidas de contagiosas y no contagiosas. domingo y, en el otro, las diferentes comidas:
prevencin vinculadas con la higiene, los Identificacin de algunas medidas desayuno, almuerzo, merienda y cena. .........................................................................................
alimentos y el consumo de agua potable. preventivas para cuidar la salud. Cada alumno debe copiar en su cuaderno el
Conocimiento del uso del agua cuadro y completarlo durante una semana .........................................................................................
potable. con lo que come cada da.
Reflexin acerca de la importancia de Una vez finalizada la semana de registro, se .........................................................................................
una dieta variada para la salud. comparte grupalmente la informacin.
Matemtica En relacin con el nmero y las Resolucin de situaciones Actividades para trabajar con el uso del reloj y
operaciones: problemticas multiplicativas utilizando la determinacin de horarios: .........................................................................................
Utilizar las operaciones de adicin y distintas estrategias y procedimientos. El docente escribe en el pizarrn los horarios
multiplicacin con distintos significados. Resolucin de situaciones que marcan las actividades del da: hora
..........................................................................................
Explorar relaciones numricas y reglas multiplicativas: organizaciones de entrada y salida, recreos, etctera (con
de clculo de sumas y multiplicaciones y rectangulares. nmeros como en la pgina 172).
argumentar sobre su validez. Resolucin de situaciones El docente organiza al grupo en tantos .........................................................................................
Comparar procedimientos utilizados para problemticas: combinatoria. equipos como horarios se hayan escrito , y les
resolver problemas y analizar la validez de Resolucin de situaciones entrega un crculo de cartn. .........................................................................................
las respuestas. problemticas de divisin a travs de El docente le asigna a cada equipo un horario
Usar la calculadora para resolver distintas estrategias. de los que se escribieron en el pizarrn. .........................................................................................
situaciones problemticas. Resolucin de situaciones Cada equipo debe armar su reloj escribiendo
problemticas usando la calculadora. los nmeros y dibujando las agujas en la hora
.........................................................................................
asignada.
En relacin con el espacio y la medida: Consulta de horarios y lectura de la Finalmente, todos los relojes se pegan en un
Usar el reloj para ubicarse en el tiempo y hora. afiche que se cuelga en el aula a la vista de todos. .........................................................................................
determinar duraciones. A partir de esto, tambin se puede calcular la
duracin de cada bloque y comparar si todos .........................................................................................
son iguales, cul es el ms corto, etctera.
Valores Reflexin sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
33
IMPORTANTE: Generalmente, los alumnos de esta edad entienden el concepto de salud SECUENCIA DIDCTICA: El docente organiza las actividades en un formato de pgina web a
como antnimo de enfermedad, sin asociar la relacin entre ambos conceptos con diversos travs de eXeLearning, respetando los elementos propios de estos recursos.
factores sociales. La escuela ofrece la posibilidad de conocer y promover las medidas de
prevencin a travs de diferentes recursos de investigacin. Introduccin: Se indica el objetivo que se espera conseguir, y se presenta el tema de
Bernie Dodge (Universidad de San Diego, Estados Unidos), en 1995, defini a la idea de manera atractiva y motivadora.
Webquest como: una actividad didctica de investigacin guiada, en la que la mayora de Tarea: Es la parte ms importante de la Mini Webquest o Caza del Tesoro. El recurso ofrece
la informacin necesaria para el trabajo proviene de internet. Las Webquest, las Mini Web numerosas alternativas: galeras de imgenes, actividades de verdadero/falso, preguntas
Quest (modalidad inspirada en la anterior para los ms pequeos) y la Caza del Tesoro son de eleccin o seleccin mltiples, actividades de texto libre, de reflexin, entre otras.
actividades de fcil desarrollo y ejecucin por parte del docente, ideales para trabajar un Procesos/Recursos: Son todos los enlaces que el docente le indica visitar al alumno
proyecto ulico de investigacin, con el propsito de fomentar el trabajo colaborativo y para desarrollar la tarea. Es importante proporcionar el enlace directo y no la pgina prin-

permitir a los alumnos elaborar su propio conocimiento. cipal de un sitio para evitar bsquedas confusas y prdida de tiempo.
Evaluacin: El docente aplicar, teniendo en cuenta al grupo y a las metas logradas, el
criterio cualitativo de valoracin para cada tarea que considere conveniente.
Conclusiones: Puesta en comn de los conceptos descubiertos y aprendidos.
CIENCIAS NATURALES
El cuidado de la salud
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Luego de la puesta en comn, si el tiempo y el espacio lo per-
miten, el docente organiza grupos para realizar campaas de difusin sobre el tema. En ellas, se
OBJETIVO: Ampliar los conceptos de salud y enfermedad a travs del uso y la transformacin de
comunicar todo lo aprendido, a travs de la confeccin de carteleras, folletos, afiches, sociali-
la informacin para encontrarle sentido a la prevencin.
zando todo este material con el resto de la escuela y con la comunidad. Adems, los docentes que
as lo deseen pueden editar jingles publicitarios utilizando el recurso Audacity (editor de audio).
CONTENIDOS:
Enfermedades contagiosas y no contagiosas.
CIERRE Y EVALUACIN: La evaluacin de las actividades es una parte fundamental en la
Los agentes que provocan las enfermedades infecciosas.
creacin de la Mini WebQuest o Caza del Tesoro, por lo tanto el docente debe tener en claro
Distintos tipos de enfermedades contagiosas.
cules son los contenidos y mtodos que va a observar. Tambin se tendrn en cuenta la com-
Distintos tipos de enfermedades no contagiosas.
prensin del tema, la valorizacin personal y la identificacin de responsabilidades por parte de
La prevencin de las enfermedades contagiosas.
los alumnos, de los padres, de la escuela, de la sociedad y del Estado.
La sociedad y el cuidado de la salud.
Cuidado personal de la salud.
SITIOS RECOMENDADOS:
Para crear una WebQuest off line:
- http://exelearning.org/wiki
Mini WebQuest o Caza del Tesoro.
Para crear una WebQuest on line:
Imgenes de revistas o de internet.
- http://webquest.org/index-create.php
Recursos para la creacin de la Mini WebQuest o Caza del Tesoro: eXeLearning (aplicacin de c-
- http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
digo abierto que funciona sobre otra aplicacin: Mozilla Firefox, donde no es necesario trabajar
en lnea).
34
CUNTO APRENDIMOS!
j Copi cada palabra en el cuadro donde corresponda, j Arm en tu cuaderno los helados que puedas con estas
segn su acentuacin. opciones de gustos y recipientes, y respond: cuntos tipos
de helados de un gusto pods armar?
estornudo salud brjula antifaz lmpara
vacuna refrn mdico remedios Vaso chico Vaso grande
Agudas Graves Esdrjulas Cucurucho
j Complet las oraciones con el horario que indica cada reloj.
Todos los das me levanto a las .

j Mir con atencin los dibujos y escrib lo que falta en cada
palabra.
Almuerzo con mi familia a las .
gue gui ge gi ge gi
Mi programa favorito empieza a las .
En la semana me acuesto a las .

ci a rasol pin no tarra
hormi ta meren latina

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Eje: La vida en sociedad
Planificacin mensual para la Unidad 7 Tiempo sugerido: octubre
Prcticas En relacin con la comprensin y Reflexin e intercambio a partir del cuento Actividades para trabajar la escritura de
del Lenguaje produccin oral: La laguna del No me gusta, de Mara Ins cartas: .........................................................................................
Escuchar, disfrutar y comprender textos Falconi. El docente propone a los alumnos que
literarios y no literarios ledos por el Reflexin acerca del diario ntimo: su uso y se escriban cartas entre s: para ello se
.........................................................................................
docente. caractersticas. pueden armar parejas.
Participar en conversaciones acerca de Intercambio acerca de colmos y tantanes. Cada alumno debe escribir una carta al
experiencias personales y lecturas. Reflexin acerca del uso y sentido de un compaero que le haya tocado. .........................................................................................

Identificar distintos gneros literarios. reglamento de convivencia en el aula. Luego de tener escrita la carta, se
trabaja con la informacin que va en .........................................................................................
En relacin con la lectura: Lectura de una pgina de un diario ntimo. el sobre, para lo cual cada alumno
Leer textos variados de manera Lectura de una carta. debe pasarle a su par todos los datos ........................................................................................
autnoma, en silencio y/o en voz alta. Reconocimiento de la informacin que se correctos que deben completarse en el
Leer para localizar informacin. escribe en el sobre de una carta. destinatario.
.........................................................................................
Reconocer y caracterizar distintos Lectura de un correo electrnico. Como cierre pueden ir todos juntos
portadores de texto. Lectura de colmos y tantanes. al correo a despacharlas o, de no ser
posible, cada alumno se compromete .........................................................................................
Leer textos instruccionales accesibles. Lectura de un reglamento de convivencia.
a enviarla en forma personal, para
En relacin con la escritura: Escritura de un fragmento de un diario ntimo. esto quiz sea necesario pedir la ........................................................................................
Revisar las propias escrituras para Produccin de un correo electrnico. colaboracin de las familias.
modificar o completar lo que falta Escritura de un colmo y un tantn. .........................................................................................
escribir. Produccin grupal de un reglamento de
Escribir asiduamente textos diversos. convivencia siguiendo una gua. .........................................................................................
En relacin con la reflexin sobre la Lectura de un texto para identificar el uso de .........................................................................................
lengua y los textos: la coma: enumeracin y aclaracin.
Utilizar la coma en enumeraciones y Reconocimiento de los signos de
........................................................................................
aclaraciones, y los signos de entonacin. interrogacin y exclamacin.
Reconocer tiempos verbales. Identificacin de clases de oraciones segn la
Reconocer las clases de oraciones segn actitud del hablante. ........................................................................................
la actitud del hablante. Identificacin de los tiempos verbales: pasado,
Identificar y aplicar algunas presente y futuro. ........................................................................................
convenciones ortogrficas. Uso de la letra h.
36
Ciencias En relacin con las Conocimiento de la organizacin Actividades para trabajar el proceso de votacin:
Sociales actividades humanas y la del gobierno democrtico y la El docente propone al grupo total elegir un nombre para .........................................................................................
organizacin social: divisin de poderes. identificar al grado.
Conocer las principales Conocimiento de algunos de Trabajando en pequeos grupos, se eligen 3 o 4 nombres
.........................................................................................
instituciones y organizaciones los derechos garantizados por la posibles, los cuales sern los candidatos a ser votados.
polticas del medio local, Constitucin. Siguiendo con el trabajo en pequeos grupos se
provincial y nacional, y sus Conocimiento de la organizacin confeccionan documentos, boletas y un padrn. .........................................................................................
principales funciones. poltica del pas: el voto. Se seleccionan a las autoridades de mesa: pueden ser los
Conocer y reflexionar acerca Aproximacin a los conflictos en propios alumnos o algn familiar u otros docentes de la .........................................................................................
de la existencia de conflictos y la vida social y a su resolucin: escuela.
los distintos modos en que los reflexin y desarrollo a partir del El da de la eleccin se organiza la actividad de la forma ms .........................................................................................
mismos pueden resolverse en anlisis de una situacin publicada parecida que se pueda a una eleccin de las que se realizan
una sociedad democrtica. en un peridico. habitualmente para elegir autoridades.
.........................................................................................
Conocer algunos de los Como cierre, se cuentan los votos y el ganador ser quien le
derechos garantizados por la d su nombre al grado.
Constitucin Nacional. .........................................................................................
Matemtica En relacin con el nmero y Resolucin de situaciones Actividades para trabajar situaciones problemticas:
las operaciones: problemticas de suma y resta. El docente les presenta a los alumnos un cuadro similar .........................................................................................
Realizar clculos de sumas, Resolucin de situaciones al trabajado en la pgina 197, pero que est completo (es
restas, multiplicaciones y problemticas de divisin. decir, que cuente con toda la informacin).
..........................................................................................
divisiones. Presentacin del algoritmo de la Se trabaja en pequeos grupos y la propuesta consiste en
Utilizar progresivamente divisin. pedirles a los alumnos que, a partir de la informacin del
resultados de clculos Resolucin de situaciones cuadro, inventen diferentes situaciones problemticas. .........................................................................................
memorizados. utilizando clculos ya memorizados Luego de que hayan creado las situaciones, se realiza una
o a travs de clculos mentales. puesta en comn donde cada grupo comparte lo trabajado, .........................................................................................
explicando al resto cmo pens las situaciones.
En relacin con el espacio y la Lectura de la hora en el reloj.
medida: Resolucin de situaciones .........................................................................................
Utilizar el reloj para ubicarse problemticas con la hora.
en el tiempo. Medicin de longitudes con .........................................................................................
Conocer unidades de uso unidades estndar: el metro y el
frecuente para medir y calcular centmetro. .........................................................................................
longitudes.
Valores Reflexin acerca de la importancia de tener paciencia, no desanimarse ante los fracasos y ser perseverantes.
37
IMPORTANTE: Muchas veces los alumnos no se sienten habilitados para participar de de- SECUENCIA DIDCTICA: El docente abre el debate con el grupo para detectar los conflictos
mandas colectivas, realizar solicitudes personales o ejercer el reclamo por un derecho. La que suelen existir entre los alumnos durante el recreo en el patio de la escuela. Anota en el
escuela debe garantizar, desde los primeros aos, que todos puedan leer, escribir y tomar pizarrn los resultados y, a travs de un documento compartido, les solicita a los alumnos que
la palabra en el contexto de las interacciones institucionales. La participacin en campaas escriban en grupos, a partir de las necesidades detectadas, las posibles preguntas que confor-
que ayuden a generar actitudes responsables respecto del cuidado, conservacin o me- marn la encuesta. Con todos los elementos, ser el docente quien elabore el cuestionario uti-
joras del espacio escolar ampla las posibilidades de interaccin verbal para poder ser es- lizando las herramientas que ofrecen los formularios compartidos de Google Docs. Los grupos,
cuchados, interpretados y comprendidos. con el apoyo del docente, revisarn y validarn la encuesta, corrigiendo las faltas ortogrficas,
Para conocer la opinin de un grupo de personas existen varios mecanismos, por ejemplo: la sintaxis y la correcta formulacin de las preguntas, y aprendern a completarla, ya que ellos
la encuesta y la entrevista. Las TIC facilitan la recoleccin de datos masivos a travs de los invitarn a la comunidad escolar a participar de la votacin. Se establecen los tiempos para
documentos compartidos. la recoleccin de datos y, luego, a travs de folletos y afiches, se darn a conocer los resulta-
dos. Nuevamente, se recurre al procesador de texto de Google Docs para elaborar una carta,

de manera colaborativa entre los grupos, a las autoridades de la institucin, especificando las
necesidades detectadas y las posibles soluciones. La misma ser enviada por correo electrnico.
PRCTICAS DEL LENGUAJE / CIENCIAS SOCIALES Las preguntas de la encuesta deben ser breves y precisas. Si la escuela no cuenta con el servicio
Voz y voto de internet, el cuestionario se elaborar en un procesador de texto y los alumnos realizarn la
recoleccin de datos con la versin impresa. Cada grupo se encargar de tabular la informacin
OBJETIVO: Tomar conciencia de que las formas de expresarse son variadas, que las personas y, con la ayuda del docente, escribir en el pizarrn los resultados parciales para conocer la
las adecuan segn las intenciones y los contextos comunicativos, y que conocer y manejar propuesta ms votada.
esas variaciones permite expresar los deseos, pedir permisos, agradecer u opinar en distintas
situaciones. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: El docente debe guiar a los grupos para que las propuestas
sean originales y realizables. Por ejemplo, la creacin de un espacio de juegos de mesa, la habili-
CONTENIDOS: tacin de un espacio de lectura, etctera.
Tomar la palabra para presentarse, individual o grupalmente, y reconocer a los otros por medio
de sus presentaciones. CIERRE Y EVALUACIN: La originalidad de las propuestas, la deteccin de necesidades, la utili-
Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el de otros y for- zacin del lenguaje adecuado, el debate en grupo, son elementos que motivan a los nios para
mular acuerdos. comenzar a participar en la vida ciudadana como sujetos con derechos y obligaciones que,
Valorar la importancia de la participacin en la vida social y poltica en una sociedad democrtica. como miembros de una sociedad, interactan con otros.
Participar de debates, discusiones, modos de resolucin de los conflictos en la vida escolar.
SITIOS RECOMENDADO:
RECURSOS NECESARIOS: Hoja de clculo o procesador de texto multiplataforma que forma parte del conjunto de apli-
Hoja de clculo o procesador de texto. caciones de la suite ofimtica OpenOffice.org: http://es.openoffice.org
Formularios digitales. Generar formularios digitales: http://docs.google.com
Documentos compartidos. Tutorial para crear formularios compartidos:
Cuenta de correo electrnico. - http://support.google.com/drive/bin/answer.py?hl=es&answer=2494822
- http://www.aulaclic.es/googledocs
38
Cunto aprendimos!
j Le esta carta, subray los verbos y ubicalos en el cuadro j Coloc los signos de interrogacin o de exclamacin segn
segn el tiempo verbal. corresponda.
Me comprs
Queridos abuelos: Qu susto un chocolate
Ayer llegu a Bariloche con
mam, pap y mis hermanos. Recorrimos la Qu linda
ciudad y yo saqu fotos. Maana visitaremos la sorpresa Cmo te llams
isla Victoria. Mili esquiar en el Cerro Catedral.

Santi y yo no s si nos animaremos. El viaje en j Resolv los problemas y complet cada situacin.
avin estuvo buensimo! Ahora les escribo frente al
Matas us durante todo tercer
lago Nahuel Huapi. Me encanta!
grado 5 cuadernos. l calcul que si
Los extrao mucho!
cada cuadernos tiene 48 hojas,
Un beso grande!
en total llen hojas.
Manu
Felipe colecciona autitos y los

Pasado Presente Futuro
acomoda en los 3 estantes de su
habitacin. Tiene 27 autitos y puso
la misma cantidad en cada estante.

Coloc en cada estante.
39
Eje: Cambios y mezclas de los materiales
Planificacin mensual para la Unidad 8 Tiempo sugerido: noviembre
Prcticas En relacin con la comprensin y Reflexin e intercambio sobre la obra de teatro Actividades para trabajar con textos
del Lenguaje produccin oral: Una cebolla a la olla, de Adela Basch. instructivos: .........................................................................................
Escuchar y disfrutar de textos literarios y Reflexin acerca de las caractersticas formales El docente organiza a la clase en
no literarios ledos por el docente. de las obras de teatro. pequeos grupos para que cada uno
.........................................................................................
Reflexionar acerca de textos literarios y no Reflexin acerca de las caractersticas de los escriba un texto instructivo.
literarios. textos instructivos. A continuacin, reparte tarjetas
Participar en conversaciones acerca de con los siguientes textos (u otros .........................................................................................

lecturas personales. similares):
Indagar en el uso de distintos portadores Tarjeta1: Instrucciones para rascarse .........................................................................................
de texto. la oreja.
Tarjeta 2: Instrucciones para abrir un ........................................................................................
En relacin con la lectura: Lectura de una obra de teatro.
paquete de galletitas.
Leer textos variados de manera Lectura de texto informativo sobre la autora
Tarjeta 3: Instrucciones para sacar
autnoma, en silencio y/o en voz alta. Adela Basch. .........................................................................................
punta a un lpiz.
Leer para localizar informacin. Lectura de poemas.
Tarjeta 4: Instrucciones para atarse los
Reconocer distintos portadores de texto. Lectura de textos instructivos. .........................................................................................
cordones.
Leer comprensivamente obras de teatro. Lectura de textos de la tradicin oral: los
Tarjeta 5: Instrucciones para barrer el
Leer comprensivamente textos chistes. .........................................................................................
piso.
instructivos. Lectura de una ancdota personal.
Cada grupo escribe el texto que
En relacin con la escritura: Escritura de palabras agudas con tilde. corresponda, segn la tarjeta que le .........................................................................................
Escribir de manera autnoma textos Escritura de palabras graves con tilde. haya tocado.
literarios y no literarios, revisando Escritura de palabras esdrjulas. Al finalizar, cada grupo lee el texto
........................................................................................
su organizacin, la ortografa y la Escritura de una ancdota personal siguiendo en voz alta, sin mostrar su tarjeta, y el
puntuacin. una gua. resto de las clase debe descubrir para
qu son las instrucciones escritas. .........................................................................................
En relacin con la reflexin sobre la Repaso de la clasificacin de las palabras por su
lengua y los textos: acentuacin: agudas, graves y esdrjulas. .........................................................................................
Identificar la correcta separacin de Separacin de palabras en slabas.
palabras en slabas. Identificacin de la slaba tnica. .........................................................................................
Reconocer la slaba tnica de las palabras Reconocimiento y escritura de palabras agudas
y poder clasificarlas. y graves con tilde.
........................................................................................
Reconocimiento y escritura de palabras
esdrjulas.
Utilizacin de conectores temporales.
40
Ciencias En relacin con los Identificacin de materiales Actividades para trabajar mezclas y separaciones:
Naturales materiales y sus cambios: aislantes y conductores de calor. El docente solicita a los alumnos que traigan de sus casas .........................................................................................
Identificar distintos tipos Reconocimiento de los usos del diferentes utensilios que puedan servir para la separacin de
de mezclas y algunos calor en la vida cotidiana. mezclas de materiales. Por ejemplo: filtros de caf, tamices,
.........................................................................................
procedimientos para separar Reconocimiento de los estados de embudos, coladores, imanes, etctera.
sus componentes. la materia: slido, lquido y gaseoso. Los alumnos, reunidos en pequeos grupos, reciben un
Reconocer algunos efectos Reflexin acerca de los cambios de recipiente con diferentes mezclas de materiales slidos. Por .........................................................................................
del calor sobre los materiales, estado en los materiales. ejemplo: lentejas y arena, piedras y tierra, polenta y porotos,
identificando los cambios y, Observacin de diferentes mezclas arroz y harina, clips de acero y clips de plstico, etctera. .........................................................................................
particularmente, los pasajes de materiales. Los alumnos, una vez que hayan observado la mezcla, deben
de un estado a otro. Identificacin de diferentes elaborar una hiptesis acerca de cul es el mejor utensilio .........................................................................................
mtodos de separacin de mezclas. para separar esos materiales. Luego, deben tomar el utensilio
seleccionado y llevar a cabo la separacin para corroborar o
refutar la hiptesis inicial.
Matemtica En relacin con el nmero y Resolucin de situaciones Actividades para trabajar con unidades de medida y fracciones:
las operaciones: problemticas multiplicativas: El docente lleva al grado una receta sencilla para preparar 4 .........................................................................................
Utilizar las operaciones de combinatoria. porciones.
multiplicacin con distintos Utilizacin de distintas estrategias Los alumnos leen la receta y discuten la manera de calcular
..........................................................................................
significados. para resolver una divisin. la cantidad de ingredientes necesarios para que alcance para
Utilizar distintas estrategias Utilizacin del algoritmo de la todos.
para resolver una divisin. divisin. Una vez que hayan realizado el clculo, se reparte entre .........................................................................................
Utilizar la calculadora. Iniciacin al concepto y al uso de los alumnos lo que cada uno traer. Por ejemplo, si hicieran
fracciones. Representacin grfica. falta tres kilos de harina el docente podra designar a seis .........................................................................................
Uso de la calculadora. encargados de traerla y los nios debern definir cunto
aportar cada uno para tener la harina necesaria. .........................................................................................
En relacin con el espacio y Reconocimiento, interpretacin y
La divisin de todos los ingredientes se realiza proponiendo
la medida: comparacin de medidas de peso y
que sean los alumnos los encargados de llevarla a cabo.
Medir longitudes, capacidad. .........................................................................................
Se define el da para cocinar y se realiza la receta contando
capacidades y pesos usando Resolucin de situaciones
con instrumentos medidores. Por ejemplo: jarras medidoras,
unidades de uso frecuente, problemticas con medidas de .........................................................................................
una balanza, etctera.
y medios y cuartos de esas peso y capacidad.
Se prepara la comida de la receta y luego todos la comparten.
unidades.
Valores Reflexin sobre la importancia de tener una actitud de curiosidad para descubrir el mundo que nos rodea y seleccionar las fuentes de informacin adecuadas.
41
IMPORTANTE: Existen muchas estrategias y mecanismos para registrar experiencias, pro- generalizaciones observadas. Por ltimo, propone a los grupos construir una historieta que registre
cesos y construcciones, bocetos, dibujos y cuadros. Las TIC ponen al alcance del docente el proceso de la experiencia, teniendo en cuenta los siguientes pasos para su elaboracin.
nuevas tcnicas de representacin para trabajar creativamente estas propuestas: por ejem- a. Definir lo que se quiere comunicar.
plo, los constructores de historietas. b. Identificar los pasos del proceso para representar en cada vieta.
Haga Qu es una aplicacin libre y gratuita para descargar a la computadora, que permite a c. Seleccionar las fotos o dibujos que servirn de escenario.
los alumnos incorporar textos, imgenes y vietas, elegir escenarios, insertar fotos y trabajar d. Elegir un personaje que cuente la historia.
con globos de dilogos sobre ellas. Se puede compartir en la red para trabajar en forma e. Sintetizar la informacin en breves textos para los globos de dilogo.
colectiva, publicar en internet o imprimirse como imagen. La versin original del programa El docente registrar el proceso con una cmara fotogrfica, teniendo en cuenta los diferentes
es en portugus pero se puede instalar la versin en espaol. tipos de planos para cada vieta. Luego, armar una carpeta con todas las imgenes y las enviar
a los grupos a travs de la red o mediante un soporte magntico (disco, pendrive).

CIENCIAS NATURALES / PRCTICAS DEL LENGUAJE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Si la propuesta result interesante y atractiva para los alum-
Registro de experiencias: los materiales y el calor, los cambios de estado y las mezclas nos, se puede armar una revista de ciencias, ya sea virtual o impresa, con historietas que
muestren los procesos de distintas experiencias que se llevaron a cabo en el aula.
OBJETIVOS: Comunicar procesos y construcciones a travs de imgenes, sintetizando y pre-
sentando la informacin de manera creativa. CIERRE Y EVALUACIN: Las experiencias directas permiten a los alumnos poner a prueba sus
ideas, por lo tanto es fundamental la gua y el apoyo del docente para supervisar la correcta
CONTENIDOS: ejecucin del procedimiento. Una vez terminadas las historietas, se pueden imprimir y socializar
Cambios en los materiales por efecto de la variacin de la temperatura. al resto de la escuela a travs de carteleras, lminas o publicaciones en el blog de la biblioteca.
Mezclas entre slidos, entre lquidos y slidos, y entre lquidos.
La historieta como gnero de comunicacin y expresin. SITIOS RECOMENDADOS:
Descarga gratuita del programa:
RECURSOS NECESARIOS: - http://pan.nied.unicamp.br/~hagaque/
Materiales para la experiencia (por ejemplo, cubitos de hielo, agua, sal, recipientes, etctera). Videos instructivos:
Cmara de fotos. - http://escritorioeducacionespecial.
Constructor de historietas: Haga Qu. educ.ar/datos/haga-que.html
Tutorial:
SECUENCIA DIDCTICA: El docente presenta al grupo el fenmeno de estudio, materiales - http://integrar.bue.edu.ar/wp-content/
y/o mezclas, a partir del intercambio de ideas para conocer los saberes previos sobre el tema. uploads/2011/05/Tutorial-Haga-
Luego, escribe en el pizarrn la lista de materiales necesarios para realizar la experiencia, por Qu%C3%A9.pdf
ejemplo, elaboracin de cubitos, o cambio de estado de los mismos por efecto de altas tem- Recursos para crear revistas en lnea:
peraturas, disolucin de sal en el agua, vaporizacin del agua en una tela mojada luego de estar - http://www.joomag.com
tendida al sol, etctera. La complejidad de la experiencia depender de los recursos con los que
cuente la institucin. Para la exploracin, el docente organiza a los alumnos en pequeos gru-
pos y durante el proceso promueve el anlisis del fenmeno, registrando en el pizarrn algunas
42
CUNTO APRENDIMOS!
j Complet el tutti-frutti ortogrfico con las palabras j Resolv los siguientes problemas.
pedidas segn la acentuacin.
Jazmn fabrica velas aromticas.
lince - calndula - lirio - cordn - lpiz - abedul - Tiene moldes cuadrados y
anillo - camalen - guila triangulares. Esta semana compr
colorante naranja, rojo y verde.
Letra Objetos Plantas Animales De cuntas maneras distintas
puede fabricar las velas combinando
C
(aguda) (esdrjula) (aguda) las formas y los colores?
L Gabriela prepara bolsitas para

(grave) (grave) (grave) Bolsitas Caramelos
regalar en su cumple a sus amigos.
1 8
A En cada una va a poner 8 caramelos.
(grave) (aguda) (esdrjula) 3
Para ayudarla, complet el cuadro.
32
j Marc con una X las palabras esdrjulas. 6
72
lquido slido
10
160
gaseoso materiales
Luca comparti un chocolate con
mtodos
sus amigas. Ella comi 3 , Vernica
9
comi 4 y el resto lo comi Martina.
separacin 9
Pint con verde la parte de Luca, con
azul la de Vernica y con rojo la
de Martina.
43
FOTOCOPIABLE. RECORDAMOS HOY...
18 DE MAYO 1 DE MAYO 17 DE MAYO

DA DE LA ESCARAPELA DA DE LA CONSTITUCIN DA DE LAS TELECOMUNICACIONES
NACIONAL
j Le este poema, recitalo en voz alta
y, luego, ilustralo en tu cuaderno. El 1 de mayo de 1853, los diputados Las telecomunicaciones incluyen todas
de las provincias se reunieron en las formas de comunicacin a distancia.
Santa Fe y sancionaron la Constitucin
Nacional, que luego fue reformada en
Copla a la Escarapela j Estos son algunos elementos a travs
distintas oportunidades. El objetivo de de los que se realizan las
Yo le dije a una paloma la Constitucin es establecer la forma telecomunicaciones. Pintalos y escrib el
del palomar de la escuela: de gobierno, organizar la unin nacional, nombre de los que reconozcas.
Quisiera una flor del cielo..., fortalecer la justicia y asegurar la paz
y trajo una Escarapela. del pas.
Miguel A. Gmez
Estos son algunos de los principios

que establece nuestra Constitucin.
Escrib: en qu ocasiones uss la Imagin cmo podras ilustrarlos y arm
escarapela? una cartelera con tus compaeros.
Igualdad de derechos.
Libertad de expresin.
Libertad de circulacin.
Proteccin de los trabajadores.
Derecho a ensear y aprender.
44
5 de junio 29 DE JULIO 29 DE AGOSTO

DA MUNDIAL DEL DA DE LOS VALORES HUMANOS DA DEL RBOL
MEDIOAMBIENTE
j Marc con una X las acciones valiosas j Le estas palabras que nombran
para cuidar nuestro medioambiente. algunos de los valores, eleg tres y Los rboles son seres vivos que
pens alguna situacin donde puedas debemos cuidar porque nos permiten
Ir al trabajo en bicicleta en lugar de
demostrarlos. respirar un aire ms puro, regulan el
hacerlo en auto o en colectivo.
clima local, contribuyen a la formacin
Cazar animales en peligro de Solidaridad y retencin del suelo, adems de ser
Agradecimiento
extincin. una fuente de alimento y hogar para
muchsimas especies de animales.
Dejar las canillas abiertas cuando
Tambin aprovechamos su sombra y
no usamos el agua. Responsabilidad Amistad disfrutamos de su belleza.
Reciclar el plstico.

Cerrar la canilla cuando nos Generosidad
Paciencia j Una de las acciones que podemos
estamos cepillando los dientes.
realizar para contribuir con el cuidado
Tirar basura en ros, lagos y de los rboles es no derrochar papel.
Tolerancia
lagunas. Averigu por qu y escribilo en tu
Respeto cuaderno.
Usar bolsas de tela o carritos

para hacer las compras en el
Laboriosidad Dibuj en tu cuaderno el rbol que
supermercado.
Perseverancia ms te guste.
45
21 DE SEPTIMBRE 10 DE NOVIEMBRE 20 DE NOVIEMBRE

DA INTERNACIONAL DE LA PAZ DA DE LA TRADICIN DA UNIVERSAL DEL NIO
j Dise con dos compaeros un En el da de la tradicin j Le los siguientes derechos del nio.
smbolo que represente la paz y reconocemos la Luego, convers con tus compaeros y
escriban un breve pensamiento para identidad de nuestro escrib tres derechos ms que conozcas.
expresar por qu es importante que pueblo. Esta fecha se
preservemos la paz. eligi para conmemorar A la salud.
el nacimiento de Al descanso, al esparcimiento,
Jos Hernndez, escritor argentino que al juego y la creatividad.
en su obra Martn Fierro invit a valorar la A compartir sus puntos de
figura del gaucho. vista con otros.
A un nombre y una
j Le el siguiente consejo del gaucho nacionalidad.
Martn Fierro, del escritor argentino Jos A una familia.
Hernndez. A conocer nuestra cultura y
disfrutar de ella.
Los hermanos sean unidos, A la libertad de pensamiento.
porque esa es la ley primera.

Tengan unin verdadera

en cualquier tiempo que sea
porque si entre ellos pelean
los devoran los de ajuera.
46
FOTOCOPIABLE. INVITACIONES
Hola, familias!
En tercero
estamos muy contentos porque
Queridas familias:
Los esperamos para que vean Los invitamos el da El da
lo que preparamos con mucha a las horas para celebrar a las horas,
dedicacin y entusiasmo.
nuestra escuela se viste de fiesta
Cundo? para celebrar
Ser muy grato
Dnde? compartir ese momento
con ustedes!
Los esperamos!
47
Gua
docente
CC 29005551
ISBN 978-950-13-0599-9

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Gua

Creacin visual del personaje: Pablo Olivero.

Diseo grfico: Jimena Ara Contreras.

Diseo de tapa: Ana Ins Soca y Jimena Ara Contreras.

Diagramacin: Silvina Roveda y Vernica Uher.

Correccin: Julia Elena Martnez.

Coordinacin de produccin: Juan Pablo Lavagnino.

reas integradas 3 gua docente /

1. reas Integradas. 2. Enseanza Primaria. 3. Gua Docente. I. Albores, Mnica

Kapelusz editora S. A., 2012

Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)

Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)

Usar nmeros naturales de una, dos, tres,

Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)

Propsitos Proceso productivo. Introduccin a las

vistosos. son insectos muy mariposas Las

alimentan de las nctar flores. Se del

su Comienzan gusanos. vida como

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En relacin con el espacio y la Interpretacin de planos. .........................................................................................

Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)

Dante tiene 40 chupetines para repartir por igual entre sus

Tornillos 100 400

j Orden estos espacios desde el ms grande hasta el ms

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Valores Reflexin sobre la importancia del cuidado responsable de las mascotas.

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1.108 1.472 1.803 1.549 1.136 1.308

1.063 2.065 1.094 1.981 1.199

j Dibuj en tu cuaderno un cuadrado de 3 cm de lado.

j Complet el cuadro colocando X donde corresponda.

ANIMAL VERTEBRADO INVERTEBRADO

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industrial en la elaboracin de la mermelada posible acerca del circuito productivo de

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RECURSOS NECESARIOS: SITIOS RECOMENDADOS:

El pichicho duerme sobre la frazada.

carnaval rrosa pirrata marrtillo

j Escrib un sustantivo propio para cada sustantivo comn.

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aparentes del Sol y la Luna, y su del da. en cuenta aquellas caractersticas ms

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Cercano: Oscuro: Si cada paquete trae 5 figuritas y compro 5 paquetes, cuntas

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CIERRE Y EVALUACIN: El contenido de las investigaciones, el compromiso y la participacin

Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)

SECUENCIA DIDCTICA: Lectura de textos, observacin de fotos, anlisis de videos, experiencias

mapuches tumiico wichs tobas Pachamama

4.357 3.409 7.304 300.094 50.097

90.305 9.307 30.953 904 57. 040

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Valores Reflexin sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.

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Agudas Graves Esdrjulas Cucurucho

j Complet las oraciones con el horario que indica cada reloj.

Todos los das me levanto a las .

Mi programa favorito empieza a las .

En la semana me acuesto a las .

hormi ta meren latina

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isla Victoria. Mili esquiar en el Cerro Catedral.

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