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CONSULTA PBLICA
Os conhecimentos de cadaCONSULTA
componente curricular PBLICA CONSULTA
da rea de Linguagens sero abordados,PBLICA
a partir de sua relevncia para a expresso e a interao entre sujeitos. A teorizao e a
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
reflexo crtica em torno e a partir desses conhecimentos so realizadas no como fim, mas
CONSULTA
como meioPBLICA CONSULTA
para uma compreenso PBLICA
mais aprofundada dos modos CONSULTA
de se expressar e dePBLICA
parti-
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CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
cipar no mundo e estaro presentes nas diferentes etapas da Educao Bsica, com diferen-
tes graus de complexidade e elaborao, levando-se em conta cada contexto de atuao.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Os critrios que definem a progresso do conhecimento da rea de Linguagens nas dife-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
rentes etapas da escolarizao resultam, assim, da relao entre os textos ou elementos
CONSULTA
pertinentesPBLICA
s linguagens da CONSULTA
Arte e da Educao PBLICA CONSULTA
Fsica e as caractersticas e contextos PBLICA
de
atuao dos sujeitos da Educao Bsica: de esferas sociais mais familiares para as menos
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
familiares; de temticas mais cotidianas para as mais raras; de gneros mais corriqueiros aos
CONSULTA PBLICA
menos frequentes; CONSULTA
de elementos mais simples aosPBLICA
mais complexos; CONSULTA
da variao na comple-PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
xidade com que as experincias so vividas pelos sujeitos.
CONSULTA
O trabalhoPBLICA
com cada um dos CONSULTA PBLICA
componentes curriculares que compemCONSULTA PBLICA
a rea deve, portanto,
possibilitar a compreenso do mundo em que vivemos com vistas a acolher a pluralidade e
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
a dinamicidade das prticas lingusticas, artsticas e culturais. Determinadas problemticas
CONSULTA
do mundoPBLICA
contemporneo CONSULTA PBLICA relevantes,
e alguns temas so particularmente CONSULTA para construirPBLICA
a
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
relao dos conhecimentos, na rea de Linguagens, com a participao cidad, tais como:
identidades e interculturalidades, modos e processos de subjetivao, tecnologias de infor-
CONSULTA PBLICAcincias,
mao e comunicao, CONSULTA PBLICA
culturas e patrimnio, relaes CONSULTA
tnico-raciais, ambiente PBLICA
e
CONSULTA PBLICA
sustentabilidade, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
lazer e trabalho.
CONSULTA PBLICA
reconhecer CONSULTA
as condies de produo dasPBLICA CONSULTA
prticas de linguagens (quem, PBLICA
CONSULTAo qu, PBLICA
por quem, para CONSULTA
qu, para quem, emPBLICA CONSULTA
que suporte, modo de circulao), PBLICA
materializadas na oralidade, na escrita, nas linguagens artsticas e na cultura
CONSULTAcorporalPBLICAdo movimento;CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
refletir sobre os usos das linguagens e os efeitos de sentido de diferentes
CONSULTArecursosPBLICAexpressivos, CONSULTA
levando em conta PBLICA
as condies de CONSULTA
recepo e produo; PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
compreender a diversidade de manifestaes lingusticas, artsticas e de
CONSULTAprticasPBLICAcorporais CONSULTA PBLICA
como construes sociais e culturais,CONSULTA
relacionando-as com PBLICA
CONSULTAideologias
PBLICA e relaes de poder;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
interagir CONSULTA
com o outro, PBLICA
usando expedientes comunicativos CONSULTA
e expressivos nas PBLICA
CONSULTA PBLICA
Nos anos iniciais, as crianas CONSULTA PBLICA
desenvolvem e consolidam CONSULTA
o processo de percepo, de PBLICA
en-
CONSULTA
tendimentoPBLICA CONSULTA
e de representao, base importantePBLICA
para compreender CONSULTA PBLICA
a natureza do sistema
alfabtico-ortogrfico de escrita e de outros sistemas de registro, como os signos matem-
CONSULTA PBLICA
ticos, os registros artsticos,CONSULTA PBLICA
cartogrficos e cientficos, CONSULTA
dentre outros. Tendo em vistaPBLICA
que
CONSULTA
a criana PBLICA CONSULTA
j participa de interaes que envolvemPBLICA CONSULTA
os usos de escrita, PBLICA
oralidade, espao,
tempo, som, silncio, expresses e movimentos, nessa etapa, busca-se o desenvolvimento
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
das prticas de ler, escrever, falar, ouvir, movimentar-se e expressar-se artisticamente em si-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
tuaes diferentes CONSULTA
das familiares PBLICA
e em espaos formais CONSULTA
de interao. PBLICA
Por isso, o trabalho em
sala de aula, na quadra ou no ptio e em outros espaos que perfazem o ambiente escolar,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
se organiza em torno do uso e do contato com elementos prprios para a idade e o contex-
CONSULTA PBLICA
to de formao, trabalhandoCONSULTA
aqueles que a crianaPBLICA
j conhece, CONSULTA
mas tambm ampliando PBLICA
o
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
repertrio com outros elementos que circulam nas esferas literria, artstica, de prticas cor-
porais de movimento, cientfica e miditica.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Um objetivo de aprendizagem que assume centralidade, nessa etapa inicial, a apropriao
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
do sistema de escrita alfabtica e da norma ortogrfica, que contempla o conhecimento das
CONSULTA PBLICA
letras do alfabeto, CONSULTA
a compreenso dos princpiosPBLICA
de funcionamento CONSULTA PBLICA
do sistema e o domnio
das correspondncias entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro. Essa aprendiza-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
gem se d de modo simultneo e articulado aprendizagem da leitura e da produo de
CONSULTA PBLICA CONSULTA
textos. Concomitantemente PBLICA
ao processo de alfabetizao, CONSULTA
a literatura, PBLICA
as artes, as prticas
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
corporais compem o conjunto de linguagens imprescindveis para a formao esttica, sen-
svel, tica, afetiva da criana.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Espera-se que, ao final do terceiro ano do Ensino Fundamental, as aprendizagens relaciona-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
das apropriao do sistema de escrita alfabtica tenham sido consolidadas, pois o xito
CONSULTA PBLICA
da trajetria CONSULTA
acadmica dos/as estudantes depende PBLICA CONSULTA
da participao PBLICA
em situaes de leitura
e produo de textos, durante todo o percurso escolar. A progresso do conhecimento no
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
4 e no 5 ano do Ensino Fundamental se d com a consolidao das aprendizagens ante-
CONSULTA
riores, comPBLICA
a ampliao dasCONSULTA
prticas de linguagem PBLICA CONSULTA
e da experincia PBLICA
esttica e intercultural,
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CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
considerando os interesses e as expectativas dos/as estudantes, mas tambm o que ainda
precisam aprender.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Nos anos finais do Ensino Fundamental, os/as estudantes se encontram diante de mudanas
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
significativas decorrentes da passagem da infncia para a juventude, de desafios escolares
CONSULTA PBLICA(pensamento
de maior complexidade CONSULTA algbrico, PBLICA
categorizaes maisCONSULTA
sofisticadas) e daPBLICA
par-
ticipao em novos campos de atuao. Isso requer uma leitura de mundo mais abrangente
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e o contato com gneros textuais acadmicos, que circulam em esferas da vida social nas
CONSULTA PBLICA
quais o jovem CONSULTA
comea a transitar. A contribuioPBLICA
da rea para CONSULTA PBLICA
essa etapa requer novas
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
mediaes e o aprofundamento em novos letramentos. importante considerar as culturas
juvenis, bem como o contato com as expresses literrias, artsticas e corporais mais com-
CONSULTA PBLICA
plexas, ampliando CONSULTA
o repertrio PBLICAeCONSULTA
de obras e autoresconhecidos PBLICA
de vivncias significativas
CONSULTA
com outrasPBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
lnguas e culturas.
CONSULTA
A progressoPBLICA
resulta tambmCONSULTA
da reflexo crticaPBLICA
sobre os aspectos CONSULTA
formais e sobre asPBLICA
con-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
venes da escrita, sobre os elementos cannicos e no cannicos das linguagens artsti-
cas, sobre a variedade de experincias de inveno e criao, assim como sobre a comple-
CONSULTA
xidade dasPBLICA CONSULTA
experincias corporais. PBLICA
O intuito favorecer uma maior CONSULTA PBLICA
fluncia e compreenso
CONSULTA
na leitura, PBLICA
produo, criaoCONSULTA PBLICA
e fruio desses elementos CONSULTA
e o gradativo PBLICA
domnio de atividades
de planejamento, reviso e produo, tendo em vista os contextos de circulao dos sujeitos
CONSULTA
da Educao PBLICA
Bsica. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
No contextoPBLICA
da unidocncia, CONSULTA PBLICA
nas etapas iniciais da CONSULTA
Educao Bsica, PBLICA
cabe ao/ professor/a
promover a integralizao e estabelecer as relaes entre os conhecimentos advindos das
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
diferentes reas e dos diferentes componentes curriculares, realizando snteses, apresentan-
CONSULTA PBLICA
do, retomando, articulando CONSULTA PBLICA
conhecimentos e contando CONSULTA
com repertrios PBLICA
comuns construdos
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
diariamente com o mesmo grupo. A pluridocncia, que caracteriza a segunda etapa do Ensi-
no Fundamental, permite uma maior especializao, mas coloca aos/s estudantes o desafio
CONSULTA PBLICA
de estabelecerem dilogosCONSULTA
entre os diferentes PBLICA CONSULTA
componentes curriculares. PBLICA
A fragmentao
CONSULTA PBLICA
dos conhecimentos e uma CONSULTA
hierarquizao entrePBLICA CONSULTA
as linguagens, associados PBLICA
a menor tempo
de convivncia dos/as professores/as com os/as estudantes, requer maior articulao entre
CONSULTA PBLICA
os/as docentes CONSULTA
e entre as aes PBLICA CONSULTA PBLICA
interdisciplinares.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS GERAIS DA REA DE LINGUAGENS NO ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
A rea de PBLICA
Linguagens no EnsinoCONSULTA PBLICA
Fundamental, tendo por base osCONSULTA PBLICA
conhecimentos historica-
mente construdos de seus componentes curriculares, visa a uma formao que possibilite
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ao/ estudante:
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
dominar, progressivamente, a fala, a leitura e a escrita;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
viver, refletir sobre a se apropriar dos elementos constitutivos das diferentes
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
linguagens artsticas;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 33
vivenciar, refletir sobre, apropriar-se de, criar e recriar as prticas corporais;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
reconhecer CONSULTA
e valorizar a pluralidade de PBLICA CONSULTA
manifestaes culturais PBLICA
(lingustica, artstica
e corporal);
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
reconhecer CONSULTA
e compreender PBLICA
o uso de outra(s) CONSULTA
lngua(s), assim PBLICA
como valorizar a(s)
diversa(s) cultura(s);
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
respeitar caractersticas individuais e sociais, as diferenas de etnia, de classe
social, de crenas, de gnero manifestadas por meio das linguagens, assim como a
CONSULTAvalorizao
PBLICA CONSULTA
da pluralidade socioculturalPBLICA CONSULTA
brasileira e de outros povos e naes;PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
propiciar queles/as que apresentem necessidades diferenciadas de comunicao
CONSULTAaosPBLICA CONSULTA
contedos, o acesso utilizao dePBLICA CONSULTA
linguagens e cdigos aplicveis e dePBLICA
CONSULTAtecnologia
PBLICA assistiva;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
aproximar-se CONSULTA
das diversas PBLICA
tecnologias, permitindo CONSULTA
no apenas sua utilizao PBLICA
CONSULTA PBLICA
A atual situao CONSULTA
escolar e curricular PBLICA
do Ensino Mdio CONSULTA
evidencia, alm PBLICA
disso, certos desafios
a serem enfrentados tambm pela rea de Linguagens, tais como: o tecnicismo; a teorizao
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
dissociada da prtica; a progresso curricular linear, rgida e artificial (baseada em listas de
CONSULTA
contedos); PBLICA
a fragmentaoCONSULTA PBLICA
na abordagem do ensino; CONSULTA
o distanciamento PBLICA
da realidade social
dos/as estudantes; a excluso ou o uso apenas instrumental das tecnologias digitais. Nessa
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
etapa, como nas etapas anteriores de escolarizao, a abordagem curricular precisa rela-
CONSULTA PBLICA
cionar conhecimento e vida,CONSULTA PBLICA
contemplando as realidades CONSULTA
dos/as estudantes PBLICA
e valorizando a
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
diversidade social.
CONSULTA
Quanto PBLICA CONSULTA
progresso dos conhecimentos PBLICA
no Ensino CONSULTA
Mdio, levando sempre em contaPBLICA
que
esta a etapa final da Educao Bsica, as reflexes lingusticas e estticas devem ser
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
adensadas, bem como devero estar mais presentes a teorizao, que poder envolver, in-
CONSULTA
clusive, umPBLICA CONSULTA
exerccio mais profundo de anlise e PBLICA
de categorizaoCONSULTA PBLICA
(por exemplo, de elemen-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
tos discursivos, textuais e gramaticais, dos movimentos artsticos e literrios, da fisiologia e
das prticas corporais). Contudo, a teorizao no deve ser utilizada de maneira vazia, como
CONSULTA
um fim emPBLICA
si mesmo, mas como CONSULTA PBLICAmaisCONSULTA
meio para uma compreenso aprofundada dos modos PBLICA
CONSULTA PBLICA
de se expressar e participarCONSULTA
no mundo. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Nessa etapa PBLICA CONSULTA
da Educao Bsica, PBLICA
portanto, a histria e os saberesCONSULTA
acumulados das artes PBLICA
e
da literatura, especialmente considerando a relao entre as culturas juvenis e adultas, os
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
estudos sistmicos CONSULTA
da lngua, PBLICA
as vivncias da cultura CONSULTA
corporal de movimentos, PBLICA
os estudos do
multilinguismo e da transculturalidade so, por exemplo, conhecimentos que podem auxiliar
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
na apropriao de diferentes prticas de linguagem e na ampliao de capacidades de
CONSULTA
leitura e dePBLICA CONSULTA
produo de textos, PBLICA
construindo possibilidades CONSULTA
de aes sociais. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS PBLICA
GERAIS DA REA CONSULTA
DE LINGUAGENS PBLICA
NO ENSINO CONSULTA
MDIO PBLICA
CONSULTA
A rea de PBLICA
Linguagens, tendo CONSULTA PBLICA
por base os conhecimentos CONSULTA
historicamente construdos dePBLICA
seus
CONSULTA
componentes PBLICA
curriculares eCONSULTA
o foco nas dimenses PBLICA
que aponta paraCONSULTA PBLICA
o Ensino Mdio, visa a
assegurar, nessa ltima etapa da Educao Bsica, uma formao que possibilite ao/ es-
CONSULTA
tudante:
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
interagir em debates que envolvam a coletividade e a discusso dos interesses
CONSULTArelativos
PBLICA CONSULTA
cidadania PBLICA
e pluralidade, de CONSULTA
modo a desenvolver, gradativamente,PBLICA
a
CONSULTAatuao PBLICAcrtica nos CONSULTA PBLICA
processos de construo da realidadeCONSULTA
social; PBLICA
CONSULTA PBLICA
explorar CONSULTA
experincias PBLICA
de linguagem significativas CONSULTA
e autnticas, reconhecendo PBLICA
e
CONSULTAconvivendo
PBLICA CONSULTA
com a pluralidade PBLICA
de sentidos, em um processo CONSULTA
de questionamento PBLICA
de
vises de mundo naturalizadas;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
refletir sobre a diversidade das linguagens, ampliando os saberes sobre o modo
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como elas constituem as realidades sociais;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
fruir manifestaes literrias e artsticas, construindo estratgias ou modos
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
especficos de leitura, frente a manifestaes que envolvem um trabalho de
CONSULTAlinguagem
PBLICA CONSULTA
inusitado, de rompimento comPBLICA CONSULTA
o estabilizado, ao PBLICA
investir no efeito de
CONSULTAestranhamento
PBLICA de um mundo recriado, renovado e no prescrito;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
produzir eventos de CONSULTA PBLICA
linguagem sintonizados CONSULTA
com diversas esferas sociais, dePBLICA
CONSULTAforma crtica, desenvolvendo saberes que auxiliem na reflexo sobre fazeres e
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
valores relacionados ao trabalho, ao estudo e arte;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
refletir sobre o corpo em transformao em uma perspectiva de respeito e de
CONSULTAvalorizao
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
da diversidade humana;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
apropriar-se do patrimnio cultural, compreendendo a diversidade das culturas
CONSULTAbrasileiras
PBLICA CONSULTA
e estrangeiras, PBLICA
bem como o processo CONSULTA
de disputas e de legitimao PBLICA
de
CONSULTAculturasPBLICA CONSULTA
que acontece, fundamentalmente,PBLICA CONSULTA PBLICA
pela via da linguagem;
CONSULTA PBLICA
produzir CONSULTA
conhecimento, PBLICA
dominando recursos de linguagemCONSULTA
que favoream o PBLICA
CONSULTAlevantamento
PBLICA CONSULTA
e a organizao de dadosPBLICA CONSULTA
das realidades humanas PBLICA
e o debate sobre
essas realidades;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
explorar prticas de CONSULTA
linguagem no universoPBLICA CONSULTA
digital, entrelaando PBLICA
as dimenses
CONSULTAaprendizagem
PBLICA dentro e fora da escola;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
prticas CONSULTA
culturais das PBLICA
tecnologias de informao CONSULTA
e comunicao campo de PBLICA
CONSULTAatuaoPBLICA que diz respeito participao em situaes de leitura/escuta, produo
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
oral/escrita de textos que possibilitem a comunicao a distncia e a compreenso
CONSULTAdePBLICA
caractersticas eCONSULTA PBLICA
modos de produzir, divulgar CONSULTA
e conservar informao, PBLICA
CONSULTAexperimentar
PBLICA e criar novas linguagens e formas de interao social;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
prticas do mundoCONSULTA
do trabalho campo PBLICA
de atuao queCONSULTA
diz respeito PBLICA
participao em situaes de leitura/escuta, produo oral/escrita de textos
CONSULTAquePBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
possibilitem conhecer os gneros, a linguagem e as prticas relacionadas
CONSULTAaoPBLICA
mundo do trabalho, CONSULTA
bem como discutir PBLICA CONSULTA
temticas relativas ao trabalho na PBLICA
CONSULTAcontemporaneidade.
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Os camposPBLICA CONSULTA
de atuao orientam PBLICA
a seleo dos gneros textuais aCONSULTA
serem preferencialmentePBLICA
trabalhados, sugerem atividades que tornem mais significativas as prticas de linguagem
CONSULTA PBLICA
como a organizao CONSULTA
de debates PBLICA
na escola, a elaborao CONSULTA
de jornais impressos e digitais PBLICA
que
CONSULTA
propiciem PBLICA
a circulao e asCONSULTA
informaes de ideias PBLICA
e podem tambmCONSULTA PBLICA
indicar temas a serem
abordados em projetos interdisciplinares.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
No EnsinoPBLICA
Fundamental, osCONSULTA PBLICA
objetivos de aprendizagem CONSULTA
organizam-se PBLICA
a partir dos cinco pri-
40
meiros campos de atuao, considerando as especificidades dos sujeitos de cada etapa da
CONSULTA PBLICA
escolarizao CONSULTA
e os conhecimentos PBLICA
de que j dispem. CONSULTA
O ltimo campo PBLICA
prticas do mundo
CONSULTA
do trabalhoPBLICA CONSULTA
abordado apenas PBLICA CONSULTA PBLICA
no Ensino Mdio.
CONSULTA
Nos anos PBLICA
iniciais do EnsinoCONSULTA
Fundamental, dada PBLICA
maior nfase aoCONSULTA
trabalho com textos PBLICA
do
CONSULTA
cotidiano ePBLICA CONSULTA
da esfera literria, aos conhecimentos PBLICA CONSULTA
de oralidade, leitura PBLICA
e escrita necessrios
para participar de situaes pblicas, envolvendo a vida escolar, a investigao e as aes
CONSULTA PBLICA
de linguagem necessrias ao CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
exerccio da cidadania.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
As novas tecnologias de informao e comunicao vm incorporadas a diferentes campos
CONSULTA
de atuao,PBLICA CONSULTA
abarcando mltiplos usos que delasPBLICA
fazem os jovens,CONSULTA
reconhecendo-se PBLICA
a ne-
CONSULTA
cessidadePBLICA
de ateno especialCONSULTA
a esse campo comoPBLICA CONSULTA
fator de incluso no mundo digital.PBLICA
CONSULTA
No Ensino PBLICA
Mdio, os objetivosCONSULTA PBLICA
se organizam considerando CONSULTA
os cinco ltimos campos de PBLICA
atua-
o. Essa etapa da Educao Bsica volta-se formao de jovens e adultos e, conforme
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
apontam as diretrizes curriculares do Ensino Mdio (DCNEM, 2012, p.69), bem como a LDB,
CONSULTA PBLICA
deve enfatizar, especialmente,CONSULTA
a formao para aPBLICA
cidadania, paraCONSULTA PBLICA
o trabalho, para a pesqui-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
sa e a continuao dos estudos.
CONSULTA
EDUCAO PBLICA
BSICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Planejar CONSULTA
e realizar intervenes orais emPBLICA
situaes pblicasCONSULTA
e analisar prticasPBLICA
CONSULTAutilizando
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
diferentes gneros orais (conversa, discusso, debate, entrevista, debate
regrado, exposio oral), assim como desenvolver escuta atenta e crtica em
CONSULTAsituaes
PBLICA variadas.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Planejar, produzir, reescrever, revisar, editar e avaliar textos variados, considerando
CONSULTAo contexto
PBLICA CONSULTA
de produo PBLICA
e circulao (finalidades, CONSULTA
gneros, PBLICA
destinatrios, espaos
CONSULTAdePBLICA
circulao, suportes) e os aspectos discursivos, composicionais e lingusticos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Desenvolver CONSULTA
estratgias e habilidades de PBLICA CONSULTA
leitura antecipar sentidos e ativar PBLICA
CONSULTAconhecimentos
PBLICA prvios relativos aos textos, elaborar inferncias, localizar
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
informaes, estabelecer relaes de intertextualidade e interdiscursividade,
CONSULTAapreender
PBLICA sentidosCONSULTA PBLICA
gerais do texto, identificar CONSULTA
assuntos / temas tratados nos PBLICA
CONSULTAtextos, estabelecer relaes lgicas entre partes do texto que permitam ler, com
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
compreenso, textos de gneros variados, sobretudo gneros literrios.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Valorizar diferentes identidades sociais, lendo e apreciando a literatura das
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
culturas tradicional, popular, afro-brasileira, africana, indgena e de outros povos e
CONSULTAculturas.
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 41
CONSULTA PBLICA
Refletir CONSULTA
sobre a variao PBLICA
lingustica, reconhecendo CONSULTA
relaes de poder na PBLICA
CONSULTAsociedade,
PBLICA CONSULTA
combatendo PBLICA
as formas de dominao CONSULTA
e preconceito que se fazem PBLICA
na e
pela linguagem, sobre as relaes entre fala e escrita em diferentes gneros, assim
CONSULTAcomo PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
reconhecer e utilizar estratgias de marcao do nvel de formalidade dos
CONSULTAtextos
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
em suas produes.
CONSULTA PBLICA
Utilizar CONSULTA
e analisar diferentes PBLICA
estratgias de CONSULTA
coeso e articulao PBLICA
entre partes do
CONSULTAtexto,
PBLICA
tais como os CONSULTA
recursos de retomadas PBLICA CONSULTA
(pronominalizao, PBLICA
substituio lexical,
uso de palavras de ligao) e as palavras e expresses que marcam a progresso
CONSULTAdoPBLICA
tempo na narrativa,CONSULTA
as que estabelecem PBLICA
as relaes deCONSULTA PBLICA
causalidade, oposio,
CONSULTAconsequncia,
PBLICA CONSULTA
explicao PBLICA
entre acontecimentos e ideias.CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Ler, CONSULTA
produzir e analisar textos multimodais, PBLICA
estabelecendoCONSULTA PBLICA
relaes entre escrita,
CONSULTAfala,PBLICA CONSULTA
sons, msica, imagens PBLICA
(fotografias, telas, ilustraes,CONSULTA
imagens em movimento, PBLICA
grafismos), dentre outras linguagens.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONSULTA DO COMPONENTE PBLICA CURRICULARCONSULTA LNGUA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PORTUGUESA NO ENSINO CONSULTA
FUNDAMENTAL PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA005 CONSULTA
Reconhecer a funo dos PBLICA CONSULTA
itens de uma enumerao em textos PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA008 CONSULTA
Ouvir e recitar poemas,PBLICA CONSULTA
parlendas, trava-lnguas memorizados, PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA009 CONSULTA PBLICA
Recontar textos conhecidos, respeitando CONSULTA
a estrutura do gnero PBLICA
(contos de fadas, contos de repetio, entre outros).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA010 CONSULTA PBLICA
Recontar histrias lidas/contadas CONSULTA
por outros, com apoio em livros, PBLICA
revistas e outros suportes.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA011 CONSULTA PBLICA
Memorizar e cantar canes, considerando CONSULTA
o ritmo e a melodia PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA012 CONSULTA
Reconhecer marcadores PBLICA
temporais, a partir CONSULTA
da audio de contos PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
narrados pelo/a professor/a e outros.
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA013 CONSULTA
Antecipar enredo de uma PBLICA
histria, a partirCONSULTA PBLICA
de imagens, ttulos e outras
pistas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA014 CONSULTA PBLICA
Ditar e/ou registrar, ainda que de forma no CONSULTA
convencional, textosPBLICA
narrativos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA015 CONSULTA
Apreciar aspectos ldicosPBLICA CONSULTA
e sonoros de poemas e experimentar PBLICA
brincadeiras com a dimenso sonora e grfica das palavras.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA016 CONSULTA PBLICA
Produzir antologias, varais e murais, porCONSULTA
meio de registro de PBLICA
quadrinhas, parlendas, poemas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS POLTICO-CIDADS
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA017 CONSULTA
Identificar o assunto emPBLICA CONSULTA
notcias e reportagens de jornais infantisPBLICA
lidos
CONSULTA PBLICA
por outros.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA018 CONSULTA
Compreender slogans PBLICA CONSULTA
de campanhas educativas, voltadas para PBLICA
crianas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA019 CONSULTA
Escrever ou ditar slogansPBLICA CONSULTA
e/ou regras de convivncia escolar. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA022 CONSULTA
Compreender, com o apoio PBLICA
do professor, CONSULTA
enunciados de tarefas PBLICA
CONSULTA PBLICA
escolares. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA023 CONSULTA
Registrar, sob a forma dePBLICA CONSULTA
desenhos, gravao em udio e vdeo,PBLICA
ou
CONSULTA PBLICA
pequenas anotaes CONSULTA
escritas, resultadosPBLICA
de atividades de CONSULTA
pesquisa. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS CULTURAIS DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA024
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Utilizar recursos diversos - mquina fotogrfica, filmadora,
CONSULTA PBLICA
computadores paraCONSULTA PBLICA
registrar e comunicar ideias. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABTICO/ORTOGRFICO E TECNOLOGIAS
CONSULTA PBLICA
DA ESCRITA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA025 CONSULTA PBLICA
Compreender o funcionamento do sistemaCONSULTA
de escrita alfabtica. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA026
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Reconhecer e nomear letras do alfabeto distinguindo-as de outros
CONSULTA PBLICA
sinais grficos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA032 CONSULTA PBLICA
Ler palavras e textos, apoiando-se CONSULTA PBLICA
em imagens.
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA033
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Escrever o prprio nome e utiliz-lo como referncia para escrever e
CONSULTA PBLICA CONSULTA
ler outras palavras, PBLICA
construindo a correspondncia fonema/CONSULTA
grafema. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA034 CONSULTA PBLICA
Escrever palavras e textos, CONSULTA
segundo sua compreenso PBLICA
do sistema 44
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
alfabtico, ainda que no convencionalmente.
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA035 CONSULTA
Reconhecer palavras ePBLICA
frases frequentes CONSULTA
em textos, sem a PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
necessidade de decodificao.
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA036 CONSULTA
Reconhecer palavras em PBLICA CONSULTA
textos, a partir de alguns ndices sonorosPBLICA
e
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA037 CONSULTA PBLICA
Ler oralmente textos familiares CONSULTA
e curtos (ttulos de histrias, PBLICA
manchetes, quadrinhas, entre outros) aps leitura silenciosa.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA038 CONSULTA
Dominar correspondnciasPBLICA
entre letras ouCONSULTA PBLICA
grupos de letras e o seu
valor sonoro, construindo a correspondncia fonema/grafema- grafema/fonema de
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
modo a ler e escrever palavras e textos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP1FOA039 Ler, ajustando a pauta sonora ao escrito.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA040
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Conhecer o uso de variados tipos de letras, de suportes e
instrumentos de escrita (papel, lpis/caneta, tela/teclado).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1FOA041 Manusear adequadamente livros didticos e de literatura e outros
CONSULTA
suportes frequentes no contexto social.
PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP1FOA042 Compreender os modos de organizao da biblioteca da turma.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
2 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
LILP2FOA007 CONSULTA PBLICA
Ler e apreciar textos literrios tradicionais,CONSULTA PBLICA
da cultura popular, afro-
45
brasileira, africana, indgena e de outros povos, comentando temas e imagens.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA008 Ouvir canes e histrias, contadas ou lidas, e assistir a
apresentaes teatrais, desenvolvendo ateno e interesse.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA009 Recontar contos tradicionais, respeitando a descrio do cenrio, dos
personagens, o conflito e o desfecho, usando de modo coerente a sequncia temporal.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP2FOA010 Recontar o enredo de um filme ou de um desenho que viu, com base
CONSULTA
na memorizao de cenas.
PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA011 Reescrever histrias conhecidas, recuperando os diferentes
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
personagens e as aes que se desenvolvem no tempo.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA012 Reconhecer marcadores temporais e relaes de causalidade, em
CONSULTA PBLICA CONSULTA
contos acessveis s crianas. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA013 Recitar poemas lidos, usando recursos expressivos da entonao e
CONSULTA PBLICA
do corpo. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP2FOA014
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Reconhecer os aspectos rtmicos e sonoros de poemas infantis.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA015 Produzir antologias de poemas infantis por meio de registros do texto
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
selecionado ou de CONSULTA
recriao. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS POLTICO-CIDADS
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA016 Identificar, em notcias e reportagens de jornais ouvidas ou lidas com
CONSULTA PBLICA CONSULTA
apoio do/a professor/a, elementos comoPBLICA
o qu, quem, onde, CONSULTA
quando e como. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA017 Compreender a estrutura de cartazes e faixas que circulam na escola
CONSULTA PBLICA
e no seu entorno CONSULTA
e os principais recursosPBLICA
de convencimento CONSULTA
neles utilizados. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP2FOA018
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Escrever cartazes e faixas educativas, usando recursos
CONSULTA PBLICA CONSULTA
argumentativos adequados PBLICA CONSULTA PBLICA
situao comunicativa.
CONSULTA PBLICA
LILP2FOA023 CONSULTA PBLICA
Utilizar recursos tecnolgicos CONSULTA
diversos para criar, com apoio de PBLICA
roteiros, simulaes de programas de rdio e TV que tratem de temticas prprias ao
CONSULTA PBLICA
universo infantil. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA024 Realizar buscas, a partir do uso de palavras-chave em sites infantis da
CONSULTA PBLICA
Web. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA025 Exercitar a escrita em editores de textos e outros programas
CONSULTA PBLICA CONSULTA
oferecidos nas mdias PBLICA
digitais, fazendo uso CONSULTA PBLICA
de diferentes linguagens.
CONSULTA PBLICA
LILP2FOA037
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Utilizar variados tipos de letras, suportes e instrumentos de escrita
CONSULTA PBLICA CONSULTA
(papel/ lpis/caneta, tela/teclado). PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2FOA038 Manusear adequadamente livros, folhetos, jornais, compreendendo
CONSULTA PBLICA CONSULTA
as formas de sequenciao PBLICA
ou organizao em sees. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP2FOA039 CONSULTA
Compreender a funoPBLICA
e a importncia dosCONSULTA
lugares de PBLICA
CONSULTA PBLICA
armazenamento eCONSULTA PBLICA
circulao de textos, tais como biblioteca CONSULTA PBLICA
da escola, sites, livrarias,
bancas etc.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
3 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
secundrios.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA002 CONSULTA
Dialogar com colegas e PBLICA CONSULTA
professores, reconhecendo os turnos daPBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA004 CONSULTA PBLICA
Ler, apreciar e refletir sobre CONSULTA
textos literrios PBLICA
tradicionais, da cultura
popular, afro-brasileira, africana, indgena e de outros povos, comentando temas e
CONSULTA PBLICA
imagens. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP3FOA005 Ouvir canes e histrias lidas de maior extenso e assistir a
CONSULTA PBLICA CONSULTA
apresentaes teatrais, PBLICA
desenvolvendo ateno CONSULTA PBLICA
e interesse.
48
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP3FOA006 Recontar histrias cumulativas, apropriando-se das caractersticas do
CONSULTA PBLICA
texto fonte. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP3FOA007 Recontar oralmente histrias lidas silenciosamente, de forma
CONSULTA PBLICA
autnoma. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA008 CONSULTA
Reconhecer, em textos PBLICA
narrativos, recursosCONSULTA PBLICA
para marcar a fala direta
CONSULTA PBLICA
de personagens. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA009 CONSULTA
Inferir resposta de umaPBLICA CONSULTA
adivinha lida ou ouvida, a partir de pistasPBLICA
de
CONSULTA PBLICA
contedo dadas no CONSULTA
texto. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA010 CONSULTA PBLICA
Observar os aspectos rtmicos e sonoros deCONSULTA
poemas infantis. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA011
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Produzir poemas, parafraseando os poemas conhecidos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP3FOA012 Produzir incio e desfecho para narrativas literrias, utilizando recursos
CONSULTA PBLICA CONSULTA
lingusticos apreendidos em histrias lidas PBLICA
e contadas. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP3FOA013 Observar aspectos de variao lingustica, a partir da leitura de
CONSULTA PBLICA
causos e letras deCONSULTA
msica. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS POLTICO-CIDADS
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA014 CONSULTA
Levantar argumentos que PBLICA
ajudem a defenderCONSULTA
determinado pontoPBLICA
de
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA015 CONSULTA
Identificar e compreender PBLICA
argumentos emCONSULTA
cartas de reclamaoPBLICA
ou
de reivindicao, oriundas do universo de sociabilidade das crianas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA016 CONSULTA
Produzir textos voltados PBLICA
organizao daCONSULTA
vida escolar, como PBLICA
campanha educativa, em forma de folhetos instrucionais.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA017 CONSULTA
Reconhecer e compreender PBLICA CONSULTA
recursos de persuaso e de PBLICA
convencimento que compem os textos publicitrios.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS INVESTIGATIVAS
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA018 CONSULTA
Expor trabalhos oralmente PBLICA CONSULTA
e ouvir com ateno a exposio de PBLICA
colegas, percebendo que o tempo de manuteno da fala mais longo nessa
CONSULTA PBLICA
situao.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP3FOA019 Reconhecer que existem critrios de organizao da informao
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
em textos como fichas informativas, tabelas, verbetes de divulgao cientfica para
CONSULTA PBLICA
crianas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 49
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA020 CONSULTA
Compreender enunciados PBLICA
de exerccios eCONSULTA
tarefas, realizados emPBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
diferentes componentes curriculares. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA021 CONSULTA PBLICA
Registrar, por meio de cartazes CONSULTA
e fichas informativas PBLICA
que conjuguem
CONSULTA PBLICA CONSULTA
texto escrito e imagem, os resultados dePBLICA
trabalhos realizados.CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA022 CONSULTA
Utilizar os meios digitaisPBLICA CONSULTA
para buscar, a partir de palavras-chave, PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA030 CONSULTA
Escrever e ler palavrasPBLICA CONSULTA
cujas slabas variam PBLICA
quanto sua combinao
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA031 CONSULTA PBLICA
Registrar e ler adequadamente CONSULTA
palavras com PBLICA
marcas de nasalidade
(til, m, n).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA032 CONSULTA PBLICA
Perceber que no se escreve do modo comoCONSULTA
se pronuncia. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA033 CONSULTA PBLICA
Compreender as correspondncias entre CONSULTA PBLICA
letras ou grupos de letras e
CONSULTA PBLICA
seu valor sonoro, CONSULTA PBLICA
construindo a correspondncia CONSULTA PBLICA
fonema/grafema-grafema/fonema de
modo a ler e a escrever palavras e textos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 50
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP3FOA034 Compreender elementos do texto que marcam suas partes como
ttulos, sumrio, texto principal, tpicos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3FOA035 Organizar e utilizar a biblioteca da turma, da escola e comunidade.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
4 ANO/EF
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS DA VIDA COTIDIANA
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA001 CONSULTA PBLICA
Relatar, com objetividade, CONSULTA
episdios vividos ou conhecidos, PBLICA
respeitando a ordem de apresentao dos fatos, selecionando temas principais e
CONSULTA PBLICA
secundrios. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP4FOA002 Compreender e utilizar convenes sociais de uso da fala, tais como
CONSULTA PBLICA
os padres de tomadaCONSULTA
de turnos da falaPBLICA CONSULTA
e formas de tratamento PBLICA
que variam de acordo
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA003 CONSULTA PBLICA
Produzir, individual ou coletivamente, CONSULTA
instrues PBLICA
para regras de jogos.
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA006 CONSULTA PBLICA
Ouvir/assistir, com ateno CONSULTA
e interesse, canes, PBLICA
histrias lidas de
CONSULTA PBLICA
maior extenso eCONSULTA PBLICA
encenao de peas teatrais CONSULTA PBLICA
de maior durao.
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA007 CONSULTA PBLICA
Recontar oralmente histrias CONSULTA
lidas, utilizando-se PBLICA
de alguns recursos
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA014 CONSULTA
Levantar argumentos que PBLICA
ajudem a defenderCONSULTA
determinado pontoPBLICA
de
vista, na defesa de direitos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA015
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Compreender reportagens e outros textos jornalsticos, identificando o
tema e quem escreve.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA016 Produzir, coletivamente, sob orientao do professor/a, cartas abertas,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
usando recursos argumentativos, justificando a importncia do tema tratado nas cartas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA017 Compreender os recursos de persuaso e de convencimento em
CONSULTA
textos publicitrios.
PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS INVESTIGATIVAS
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA018 CONSULTA PBLICA
Expor oralmente trabalhos ou pesquisas, CONSULTA
apoiando-se em recursosPBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
escritos e/ou imagens, e ouvir com ateno e interesse a exposio de colegas.
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA019 CONSULTA PBLICA
Estabelecer relaes entre informaes, aCONSULTA
partir da leitura de PBLICA
diferentes textos com temtica comum.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA020 CONSULTA
Compreender enunciados PBLICA
com vocabulrio CONSULTA PBLICA
menos usual, relativos
aos diferentes componentes curriculares.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA021 CONSULTA
Registrar resultados dePBLICA
estudo/pesquisa, CONSULTA PBLICA
por meio dirios de campo,
relatos, fichas informativas, tabelas, quadros, grficos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS CULTURAIS CONSULTA
DAS TECNOLOGIAS PBLICA
DE INFORMAOCONSULTA E COMUNICAO PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA022 CONSULTA PBLICA
Simular programas de telejornalismo comCONSULTA PBLICA
temticas que interessam
s crianas, utilizando pautas e modos de registro e organizao da informao.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP4FOA023 CONSULTA PBLICA
Produzir textos multimodais CONSULTA
perfis, linhas de tempo, portflios PBLICA
utilizando as ferramentas das mdias digitais que proporcionam o registro, o
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
apagamento, o armazenamento e o arquivamento de informaes.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 52
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
5 ANO/EF
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS DA VIDA COTIDIANA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP5FOA001 Utilizar padres de interao adequados a diferentes contextos
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
sociais, compreendendo os papis dos sujeitos CONSULTA PBLICA
nessas interaes.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS ARTSTICO-LITERRIAS
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP5FOA002 Ler, apreciar e refletir sobre textos literrios tradicionais, da cultura
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
popular, afro-brasileira, africana, indgena e de outros povos, compreendendo algumas
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
de suas caractersticas.
CONSULTA PBLICA
LILP5FOA015
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Compreender as caractersticas discursivas e composicionais de
CONSULTA PBLICA CONSULTA
textos como as normas de sociabilidadePBLICA CONSULTA
produzidas na escola, para regulao daPBLICA
vida
cidad.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP5FOA016 CONSULTA
Produzir abaixo-assinadosPBLICA CONSULTA
ou cartas reclamatrias, PBLICA
usando recursos
argumentativos, tais como justificativa de motivos e explicitao de reivindicaes.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP5FOA017 CONSULTA
Selecionar e relacionarPBLICA CONSULTA
informaes em diferentes PBLICA
mdias, refletindo
sobre o lugar de quem fala, sobre o qu se escreve ou se diz nos espaos pblicos
CONSULTA PBLICA
virtuais. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS INVESTIGATIVAS
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP5FOA018 Expor oralmente resultados de pesquisa utilizando recursos
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
tecnolgicos para apoio memria e ouvir com ateno e interesse a exposio de
CONSULTA PBLICA
colegas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP5FOA019 CONSULTA
Estabelecer relaes entrePBLICA
textos lidos e CONSULTA
recursos de natureza PBLICA
complementar que os acompanham (fotos, tabelas, grficos, desenhos, entre outros).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP5FOA020 CONSULTA
Registrar resultados dePBLICA
estudos e pesquisas CONSULTA
por meio de dirios PBLICA
de
campo, relatos, fichas informativas, mapas, relatrios de experincia, tabelas, quadros,
CONSULTA PBLICA
grficos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP5FOA021 Produzir roteiros de pesquisa para diferentes componentes
CONSULTA PBLICA CONSULTA
curriculares, considerando a especificidade PBLICA
das tarefas. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS CULTURAIS DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP5FOA022 Escolher recursos adequados para informar, anunciar, expor
contedos na produo de simulaes de programas de telejornalismo.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP5FOA023 Produzir e-mails, mensagens, registros fotogrficos e audiovisuais
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
para postagem em espaos como chats, twitter, blogs, utilizados para atividades
CONSULTA PBLICA
escolares. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
6 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
PRTICAS DA VIDA CONSULTA
COTIDIANA PBLICA CONSULTA PBLICA 54
CONSULTA PBLICA
LILP6FOA001 CONSULTA PBLICA
Relatar oralmente o contedo de notciasCONSULTA
veiculadas em jornais, PBLICA
CONSULTA PBLICA
revistas, televiso,CONSULTA PBLICA
rdio, Internet, exercitando a capacidadeCONSULTA
de selecionar e resumir.PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP6FOA002 CONSULTA
Compreender e produzir PBLICA
textos publicitriosCONSULTA
diversos, considerando PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
o gnero (anncio, classificado etc.) e o suporte ( jornal, revista, TV, panfleto, outdoor,
folder etc.).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS ARTSTICO-LITERRIAS
CONSULTA PBLICA
LILP6FOA003 CONSULTA
Relatar oralmente o enredoPBLICA CONSULTA
de obras literrias menos extensas,PBLICA
como
contos, lendas, fbulas, mitos, reconstituindo coerentemente a sequncia narrativa.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP6FOA004 CONSULTA
Identificar os elementosPBLICA
que compem asCONSULTA PBLICA
narrativas literrias, tais
como tempo, espao, construo dos personagens, foco narrativo, na leitura de textos
CONSULTA PBLICA CONSULTA
da literatura juvenil, africana e indgenas.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP6FOA005 Produzir textos narrativos coesos e coerentes, observando a
CONSULTA PBLICA CONSULTA
sequncia das aes, PBLICA
a construo de personagens CONSULTA
e utilizando recursos verbais PBLICA
e/ou
CONSULTA PBLICA
multimodais. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP6FOA006 CONSULTA
Criar e recitar poemas PBLICA CONSULTA
de formas composicionais variadas, PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
percebendo efeitos de sentido produzidos por recursos semnticos e sonoros.
CONSULTA PBLICA
LILP6FOA015 CONSULTA PBLICA
Planejar e apresentar exposies CONSULTA
orais sobre temticas diversas,PBLICA
a partir de fontes de estudos fornecidas pelo professor, adequando a linguagem
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
(escolhas lexicais e estruturais) situao de produo escolar.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP6FOA016 Selecionar informaes em textos diversos nas atividades de
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
pesquisa, identificando temas e ideias principais e apresentando essa compreenso
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
sob a forma de apontamentos.
CONSULTA PBLICA
LILP6FOA017 CONSULTA PBLICA
Analisar e elaborar listas CONSULTA
e tabelas, para compreender PBLICA
e organizar
CONSULTA PBLICA CONSULTA
informaes de textos PBLICA
expositivos em atividades de estudoCONSULTA
e de pesquisa. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP6FOA018 CONSULTA
Elaborar enquetes sobre PBLICA CONSULTA
temas relativos s diversas reas do PBLICA
conhecimento e divulgar os resultados sob a forma de listas e tabelas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS CULTURAISCONSULTA
DAS TECNOLOGIAS PBLICA
DE INFORMAOCONSULTA
E COMUNICAO PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP6FOA019 CONSULTA PBLICA
Mobilizar recursos multimodais na recepoCONSULTA PBLICA
e na produo de textos
CONSULTA PBLICA CONSULTA
em diferentes mdias PBLICA
( jornal falado, programa CONSULTA
radiofnico, blog etc.). PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
7 ANO/EF
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS DA VIDA CONSULTA
COTIDIANA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA001 CONSULTA
Debater o tema do consumo PBLICA CONSULTA
a partir de anlise PBLICA
de textos publicitrios,
considerando seus recursos persuasivos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA002 CONSULTA
Compreender e produzir PBLICA CONSULTA
textos publicitrios, com foco no uso daPBLICA
imagem e sua articulao com texto verbal, observando criticamente os objetivos da
CONSULTA PBLICA
comunicao.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS ARTSTICO-LITERRIAS
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA003 CONSULTA
Relatar oralmente o enredoPBLICA CONSULTA
de obras literrias PBLICA
mais extensas, como
56
novelas e romances, reconstituindo coerentemente a sequncia narrativa.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP7FOA004 Compreender o processo descritivo em narrativas de gneros
diversos da literatura juvenil, considerando as escolhas lexicais (substantivos, adjetivos,
CONSULTA PBLICA
locues adjetivasCONSULTA PBLICA
etc.) envolvidas na construo de cenasCONSULTA
e personagens. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP7FOA005 Produzir textos narrativos, dominando processos de referenciao
CONSULTA PBLICA
responsveis pelaCONSULTA
organizao do texto,PBLICA
para se referir ao CONSULTA PBLICA
que j foi dito e ao elemento
novo que se introduz.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA006 CONSULTA
Criar e recitar produes PBLICA
poticas prpriasCONSULTA PBLICA
da cultura oral popular
e juvenil caracterizadas por cadncia, ritmos e rimas, como o cordel e o rap.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA007 CONSULTA
Identificar, na leitura dePBLICA
poemas em gneros CONSULTA
variados (haicais, PBLICA
sonetos, quadras, cordel etc.), recursos expressivos propiciados pelas rimas,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
aliteraes, assonncias.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP7FOA008 Identificar e analisar, em textos literrios narrativos e poticos, a
CONSULTA PBLICA CONSULTA
ocorrncia da intertextualidade PBLICA
materializada CONSULTA
em referncias, PBLICA
aluses e outros tipos de
CONSULTA PBLICA
retomadas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA009 CONSULTA
Criar poemas de gneros PBLICA
variados como CONSULTA PBLICA
haicais, sonetos, quadras,
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA010 CONSULTA
Analisar e comparar asPBLICA CONSULTA
escolhas lingustico-discursivas, como a PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA011 CONSULTA PBLICA
Planejar intervenes orais CONSULTA
de cunho argumentativo em situaesPBLICA
deliberativas, como escolha de representante de turma, eleio de re presentao
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
em grmio estudantil, definio de regras de sala de aula, etc., exercitando o respeito
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
pelos turnos de fala.
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA012
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Reconhecer os pontos de vista e os argumentos que os sustentam
CONSULTA PBLICA
em gneros comoCONSULTA PBLICA
entrevista, debate, artigo CONSULTA
de opinio, discursos polticos, sermoPBLICA
religioso, charge etc.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA013 CONSULTA
Produzir gneros textuais PBLICA
opinativos, como CONSULTA
resenhas, comentrios PBLICA
e postagens para as redes sociais, evidenciando, por meio de operadores
CONSULTA PBLICA
argumentativos eCONSULTA
modalizadores, a opinio PBLICA CONSULTA PBLICA
que se quer alcanar.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP7FOA014 Compreender textos das esferas poltica, jurdica e reivindicatria,
CONSULTA PBLICA CONSULTA
como abaixo-assinados, o Estatuto da Criana PBLICA CONSULTA
e do Adolescente, analisando a PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
organizao do texto PBLICA
(artigos, incisos, captulos CONSULTA
etc.), os recursos morfossintticos ePBLICA
a
seleo do vocabulrio.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 57
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS INVESTIGATIVAS
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA015 CONSULTA PBLICA
Planejar e apresentar exposies CONSULTA
orais sobre temticas diversas,PBLICA
adequando a linguagem situao escolar.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP7FOA016 CONSULTA PBLICA CONSULTA
Identificar os recursos lingustico-discursivos PBLICA
prprios das sequncias
descritivas e expositivas, em gneros didtico-expositivos, como verbetes de
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
dicionrios, textos de divulgao cientfica, infogrfico etc..
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP7FOA017 Analisar e elaborar tabelas e grficos para compreender e organizar
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
informaes de textos expositivos em atividades de estudoCONSULTA
e de pesquisa. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP7FOA018 Elaborar roteiros para entrevistas e enquetes sobre temas em estudo,
CONSULTA PBLICA CONSULTA
inclusive de outras reas do conhecimento, PBLICA CONSULTA
e divulgar os resultados sob a forma dePBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
grficos ou relatrios.
CONSULTA PBLICA
LILP8FOA002 CONSULTA
Compreender e produzir PBLICA
textos publicitriosCONSULTA
multimodais, PBLICA
CONSULTA PBLICA
considerando as estratgias de persuaso e apelo ao consumo que esses textos
mobilizam.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS ARTSTICO-LITERRIAS
CONSULTA PBLICA
LILP8FOA003 CONSULTA PBLICA
Relatar oralmente o enredo CONSULTA
de textos da dramaturgia, PBLICA
reconstituindo
verbalmente a sequncia narrativa.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP8FOA004 CONSULTA PBLICA
Analisar textos narrativos CONSULTA
da literatura, como HQ e peas teatrais, PBLICA
compreendendo aspectos relacionados escolha de recursos de estilo e multimodais.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP8FOA005 Produzir textos narrativos coesos e coerentes, empregando
adequadamente marcadores de tempo, tempos verbais e elementos prprios da
CONSULTA PBLICA
descrio. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 58
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP8FOA006 Criar e recitar poemas autorais construdos a partir de temticas de
CONSULTA PBLICA CONSULTA
interesse dos jovens, como amor, amizade, PBLICA CONSULTA
aventuras, desafios, PBLICA
mundo virtual, conflitos
etc..
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP8FOA007 CONSULTA
Reconhecer, no conjunto PBLICA
da produo poticaCONSULTA
da literatura PBLICA
endereada a jovens e tambm da literatura brasileira, poemas que apontem a
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
dimenso imagtica, no uso de comparaes, metforas e metonmias, e produzir
CONSULTA PBLICA
poemas explorando CONSULTA PBLICA
a construo de imagens pela palavra.CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP8FOA008 CONSULTA PBLICA
Identificar e analisar, em CONSULTA
textos literrios narrativos e poticos, PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
aspectos da estrutura composicional e do PBLICA
estilo. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP8FOA009 CONSULTA
Criar poemas de gneros PBLICA CONSULTA
variados, explorando PBLICA
aspectos, tais como:
CONSULTA PBLICA
intertextualidade,CONSULTA PBLICA
recursos lingusticos, dentre CONSULTA PBLICA
outras possibilidades.
CONSULTA PBLICA
textos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS ARTSTICO-LITERRIAS
CONSULTA PBLICA
LILP9FOA003 CONSULTA PBLICA
Relatar oralmente o enredo de produesCONSULTA PBLICA
cinematogrficas e teatrais,
CONSULTA PBLICA
reconstituindo os CONSULTA PBLICA
diversos planos e linguagens CONSULTA
que constituem PBLICA
a sequncia narrativa.
CONSULTA PBLICA
LILP9FOA004 CONSULTA PBLICA
Analisar as diferentes vozes, CONSULTA
o ponto de vista PBLICA
a partir do qual uma
CONSULTA PBLICA
histria narradaCONSULTA PBLICA
e os efeitos de ironia em CONSULTA
gneros literrios PBLICA
narrativos, como contos,
crnicas, novelas, romances etc..
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP9FOA005 Produzir textos narrativos coesos e coerentes, utilizando focos
narrativos diversos, conforme o efeito que se quer produzir ao contar uma histria,
CONSULTA PBLICA CONSULTA
escrever uma crnica etc. PBLICA CONSULTA PBLICA 60
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP9FOA006 Recriar e recitar ou teatralizar poemas escolhidos, de temticas e
CONSULTA PBLICA CONSULTA
estilos diversificados, em saraus, sessesPBLICA
de poesias, feirasCONSULTA PBLICA
culturais, dentre outros.
CONSULTA PBLICA
LILP9FOA013 CONSULTA PBLICA
Planejar e apresentar seminrios CONSULTA
sobre temticas relacionadas PBLICA
a
CONSULTA PBLICA
LILP9FOA014 CONSULTA PBLICA
Analisar e elaborar infogrficos CONSULTA
para compreender e organizar PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS CULTURAIS CONSULTA
DAS TECNOLOGIAS PBLICA
DE INFORMAOCONSULTAE COMUNICAO PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP9FOA015 CONSULTA
Compreender e produzir PBLICA
textos multimodais,CONSULTA
como documentrios PBLICA
e
CONSULTA PBLICA CONSULTA
reportagens audiovisuais, sobre temticas PBLICA
de interesse dasCONSULTA PBLICA
culturas juvenis, articulando
diferentes modalidades de linguagem.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR LNGUA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PORTUGUESA NO ENSINO MDIO 61
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
1 ANO/EM
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS ARTSTICO-LITERRIAS
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP1MOA0001 Ler produes literrias de autores da Literatura Brasileira
CONSULTA PBLICA
Contempornea, CONSULTA
percebendo a literaturaPBLICA CONSULTA
como produo historicamente situada e,PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
ainda assim, atemporal e universal. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1MOA002 CONSULTA
Reconhecer, em produes PBLICA CONSULTA
literrias de autores da Literatura PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1MOA004 CONSULTA
Reconhecer e analisar PBLICA
os efeitos de sentido CONSULTA
de algumas estratgiasPBLICA
narrativas como o foco narrativo, a composio das personagens, a construo da
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ao, o tratamento do tempo de modo a refinar a leitura de narrativas literrias,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
considerando recursos PBLICA
lingusticos envolvidos CONSULTA
na tessitura do texto (como o tempoPBLICA
e
pessoa do verbo, marcadores de temporalidade, adjetivao etc.).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1MOA005 CONSULTA PBLICA
Compreender as especificidades CONSULTA
da linguagem PBLICA
literria em prticas
de escrita criativa de gneros narrativos e poticos (como contos, minicontos, crnicas,
CONSULTA PBLICA
poemas etc.).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP1MOA006 Identificar os recursos sonoros e rtmicos (rimas, aliteraes,
CONSULTA PBLICA CONSULTA
assonncias, repeties), PBLICA
bem como elementos CONSULTA
grfico-visuais, reconhecendo os PBLICA
CONSULTA PBLICA
efeitos de sentidoCONSULTA
que esses recursos podemPBLICA CONSULTA
envolver em prticas de leitura e PBLICA
oralizao do texto potico.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS POLTICO-CIDADS
CONSULTA PBLICA
LILP1MOA007 CONSULTA
Interpretar textos (oraisPBLICA CONSULTA
e escritos) da esfera jornalstica voltadosPBLICA
ao
CONSULTA PBLICA
LILP1MOA011
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Reconhecer as formas de organizao e os recursos lingusticos dos
gneros relacionados produo de conhecimento, considerando a organizao dos
CONSULTA PBLICA
tpicos (do geral CONSULTA PBLICA
para o particular, do particular CONSULTA
para o geral etc.). PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1MOA012
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Produzir resumos de textos didticos e de divulgao cientfica,
CONSULTA PBLICA
reconhecendo asCONSULTA PBLICA
caractersticas tpicas do gnero resumo,CONSULTA
compreendendo que oPBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1MOA013 CONSULTA PBLICA
Produzir roteiros para exposio CONSULTA
oral de resultados de estudos ePBLICA
pesquisas em seminrios, feiras de cincias e outros eventos escolares e acadmicos,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
bem como avaliar a atuao nas exposies orais prprias e dos colegas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS DO MUNDO CONSULTA
DO TRABALHO PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP1MOA014 CONSULTA
Analisar a relao entrePBLICA CONSULTA
linguagem e trabalho, prticas e jargesPBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP2MOA001 CONSULTA
Ler produes literriasPBLICA CONSULTA
de autores da literatura PBLICA
brasileira dos sculos
CONSULTA PBLICA
LILP2MOA005 CONSULTA PBLICA
Analisar o percurso argumentativo CONSULTA
de gneros orais e escritos PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP2MOA009 CONSULTA
Identificar elementos de PBLICA
normatizao (tais CONSULTA
como as regras de PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP2MOA011
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Produzir dirios de campo (registro do percurso de um trabalho de
CONSULTA PBLICA CONSULTA
pesquisa), que auxiliem PBLICA
identificar um objeto de pesquisa, as CONSULTA
questes que devemPBLICA
ser
respondidas, bem como fontes de conhecimento.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS DO MUNDO CONSULTA
DO TRABALHO PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP2MOA012 CONSULTA
Analisar a relao entre PBLICA CONSULTA
linguagem e trabalho, prticas e jargesPBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
especficos, considerando o modo comoPBLICA CONSULTA
produzem representaes PBLICA
e valores sobre as
profisses.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2MOA013 Desenvolver anlises sobre a formalidade e outras caractersticas
da linguagem de textos do mundo do trabalho (como o registro de reunies e atas) em
CONSULTA PBLICA
prticas de leituraCONSULTA PBLICA
e produo textual desses gneros. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP2MOA014 Analisar o gnero entrevista de trabalho: o contedo (o que se fala),
CONSULTA PBLICA CONSULTA
como se fala (as convenes PBLICA
do discurso), CONSULTA
a relao dos interlocutores (os papis PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILP3MOA001 CONSULTA
Ler produes literriasPBLICA CONSULTA
de autores da literatura PBLICA
brasileira dos sculos
XVIII, XVII e XVI, em dilogo com obras contemporneas, percebendo a literatura como
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
produo historicamente situada e, ainda assim, atemporal e universal.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP3MOA002 Analisar a interao que se estabelece entre a narrativa literria e o
CONSULTA PBLICA CONSULTA
seu contexto de produo PBLICA
(ideologias, vozes sociais, outrosCONSULTA PBLICA
textos, tradies, discursos,
CONSULTA PBLICA CONSULTA
movimentos culturais, PBLICA
polticos etc.), considerando tambm CONSULTA
o modo como a obra PBLICA
dialoga com o presente.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILP3MOA003 Interpretar e analisar processos que envolvam a dimenso imagtica
65
do texto literrio (comparao, metfora, metonmia, personificao, antteses), a partir
CONSULTA PBLICA
da leitura de textosCONSULTA
em prosa ou em verso, PBLICA
compreendendoCONSULTA
os deslocamentos dePBLICA
CONSULTA PBLICA
sentido como parte CONSULTA PBLICA
fundamental da linguagem literria. CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Para tanto,PBLICA CONSULTA
no Ensino Fundamental, PBLICA
busca-se promover CONSULTA
a vivncia com outras formas PBLICA
de
CONSULTA
organizar, PBLICA
dizer e valorizar CONSULTA
o mundo, visando aoPBLICA
rompimento de CONSULTA PBLICA
esteretipos. Ainda nessa
etapa, valorizam-se a criatividade, o ldico e os afetos na construo do conhecimento, bem
CONSULTA PBLICA
como o entendimento CONSULTA
de diferentes lnguas noPBLICA
apenas como meio CONSULTA PBLICA
para buscar informa-
CONSULTA
es, mas,PBLICA
sobretudo, comoCONSULTA
desencadeadoras de PBLICA CONSULTA
sentimentos, valores PBLICA
e possibilidades de
se relacionar com o outro, resultando, ainda, em autoconhecimento.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
No Ensino PBLICA
Mdio, enfatiza-seCONSULTA
a compreenso dePBLICA
que as lnguas nosCONSULTA
constituem como PBLICA
sujei-
tos e que expressam valores que so construdos nas prticas sociais. Nessa etapa, amplia-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
-se a vivncia com a(s) lngua(s) em estudo nas diferentes prticas sociais e aprofunda-se a
CONSULTA PBLICA
reflexo sobre CONSULTA
as relaes entre PBLICA
lngua, cultura, poltica CONSULTA
e sociedade. PBLICA
Cabe, ainda, a reflexo
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
crtica e criativa sobre a participao em aes em que o sujeito est inserido ou deseja
inserir-se e os modos como essa insero pode ser concretizada em diferentes lnguas e
CONSULTA
variedadesPBLICA
lingusticas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS PBLICA CONSULTA
GERAIS DO COMPONENTE PBLICA
CURRICULAR LINGUA CONSULTA
ESTRANGEIRA PBLICA
CONSULTA
MODERNA PBLICA
NA EDUCAO CONSULTA
BSICA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
De acordoPBLICA
com uma viso CONSULTA PBLICA
de lngua e de conhecimento CONSULTA
como constitudos PBLICA
no uso e na in-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
terao entre os sujeitos, o componente Lngua Estrangeira Moderna organiza os objetivos
de aprendizagem, partindo de seis campos de atuao humana, que delineiam possveis
CONSULTA
horizontesPBLICA
para a realizao CONSULTA PBLICA
das prticas de linguagem. CONSULTA
importante PBLICA
ter em vista que es-
CONSULTA
ses campos PBLICA CONSULTA
esto inter-relacionados e que no PBLICA CONSULTA
excluem outros possveis. PBLICA
Com a finalidade
de indicar prioridades na abordagem de temas, pautar a escolha de textos e atividades e
CONSULTA
direcionar PBLICA
o desenvolvimento CONSULTA PBLICA
de projetos interdisciplinares, CONSULTA
os campos de atuao soPBLICA
os
CONSULTA
seguintes: PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
prticas CONSULTA
da vida cotidiana, PBLICA
que se referem participaoCONSULTA
dos/as estudantes PBLICA
69
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
em atividades do dia a dia nos variados espaos em que atuam. So priorizadas
situaes de leitura/escuta, produo oral/escrita em lngua estrangeira que dizem
CONSULTArespeitoPBLICA reflexo CONSULTA
sobre si, sua relaoPBLICA
com o outro e com CONSULTA
o entorno, mudanasPBLICA
e
CONSULTAdesafiosPBLICA pessoais; CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
prticas CONSULTA
interculturais, que se referem PBLICA CONSULTA
participao dos/as estudantes em PBLICA
CONSULTAespaos PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
de diversidade lingustica, social e cultural. So priorizadas situaes de
leitura/escuta, produo oral/escrita em lngua estrangeira que dizem respeito
CONSULTA reflexo
PBLICA CONSULTA
sobre valores, modos de vidaPBLICA
e vivncias sociaisCONSULTA
e estticas e, com PBLICA
CONSULTAa finalidade
PBLICA CONSULTA
de, a partir da possibilidadePBLICA CONSULTA
de conhecer e compreender outras PBLICA
vises de mundo, estimular que esses sujeitos se constituam como mediadores
CONSULTAinterculturais,
PBLICA CONSULTA
contribuindo PBLICA
para a construo do dilogo e CONSULTA
da resoluo de PBLICA
CONSULTAconflitos
PBLICA CONSULTA
na perspectiva PBLICA CONSULTA PBLICA
dos participantes;
CONSULTA PBLICA
prticas CONSULTA
poltico-cidads, que se referemPBLICA
participao CONSULTA
dos/as estudantes naPBLICA
CONSULTAconstruo
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e no exerccio da cidadania. So priorizadas situaes de leitura/
escuta, produo oral/escrita em lngua estrangeira que dizem respeito a regras
CONSULTAdePBLICAconvivncia em CONSULTA
espaos de diversidade,PBLICA CONSULTA
a direitos e deveres do cidado PBLICA
CONSULTAe aPBLICAquestes sociais CONSULTA PBLICA
e polticas que tenham CONSULTA
impacto na vida dos sujeitos nas PBLICA
comunidades em que atuam;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
prticas CONSULTA
investigativas, que se referem PBLICA CONSULTA
participao dos/as estudantes em PBLICA
CONSULTAatividades
PBLICA relacionadas valorao, construo e divulgao de saberes
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e conhecimentos. So priorizadas situaes de leitura/escuta, produo oral/
CONSULTAescrita PBLICA CONSULTA
em lngua estrangeira que tratamPBLICA
de relaes queCONSULTA PBLICA
os sujeitos estabelecem
CONSULTAcom PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
o uso e a aprendizagem de lnguas e com modos de usar a linguagem para
identificar, definir, compreender e resolver problemas em diferentes reas do
CONSULTAconhecimento;
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
prticas mediadas pelas tecnologias de informao e comunicao, que
CONSULTAsePBLICA CONSULTA
referem participao PBLICA
dos/as estudantes em atividadesCONSULTA
que demandam PBLICA
CONSULTAexperimentar
PBLICA e criar novas linguagens e modos de interao social com o uso
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
das tecnologias contemporneas. So priorizadas situaes de leitura/escuta,
CONSULTAproduoPBLICA CONSULTA
oral/escrita em lngua estrangeiraPBLICA
que tratam de CONSULTA PBLICA
relaes que os sujeitos
CONSULTAestabelecem
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
com o uso de recursos tecnolgicos na sua vida para buscar, produzir,
compartilhar, divulgar e conservar conhecimentos e participar de comunidades de
CONSULTAinteresse
PBLICA de modo CONSULTA
tico e responsvel; PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
prticas do trabalho, que se referem participao dos/as estudantes em
CONSULTAatividades
PBLICA CONSULTA
relacionadas PBLICA
a diferentes dimenses e formas CONSULTA
de trabalho. So PBLICA
CONSULTApriorizadas
PBLICA situaes de leitura/escuta, produo oral/escrita em lngua
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
estrangeira que tratam de caractersticas e modos de organizao do trabalho,
CONSULTAformaoPBLICA e atuaoCONSULTA
profissional, direitos,PBLICA CONSULTA
deveres e possibilidades de trabalhoPBLICA
na
70
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
contemporaneidade.
CONSULTA
Os objetivosPBLICA
de aprendizagem CONSULTA
esto organizados, PBLICA CONSULTA
a partir de campos de atuao e dePBLICA
per-
guntas norteadoras que sugerem temticas amplas, que devero ser adaptadas a cada
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
grupo de estudantes, tornando-as especficas aos seus contextos para que se tornem signifi-
CONSULTA
cativas paraPBLICA
eles. Parte-se de CONSULTA
uma perspectiva de PBLICA CONSULTA
ciclos de dois anos PBLICA
no Ensino Fundamen-
tal e de trs anos no Ensino Mdio, entendendo-se que, em cada um desses ciclos, os/as
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
estudantes tero vivncias com textos orais e escritos nos seis campos de atuao. Desse
CONSULTA PBLICA
modo, espera-se que, a cada CONSULTA
dois anos, os camposPBLICA CONSULTA
de atuao sejam retomados porPBLICA
meio
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
de leitura/escuta, produo oral/escrita de textos relevantes para aquela etapa, possibilitan-
do que os/as estudantes revejam e deem novos contornos e aprofundamentos s temticas
CONSULTA
e que atuem PBLICA
com confianaCONSULTA PBLICA
em diferentes interaes CONSULTA
mediadas pela lngua em estudo.PBLICA
Para
CONSULTA PBLICA
isso, a abordagem CONSULTA
dos recursos PBLICA
lingustico-discursivos deve vir a CONSULTA
servio da compreenso PBLICA
e
da produo de textos e priorizar o que for relevante para a participao nas prticas sociais
CONSULTA
focalizadas,PBLICA
levando-se emCONSULTA
conta os interlocutoresPBLICA
e os propsitosCONSULTA
em cada situao. PBLICA
Cabe
CONSULTA PBLICA
ao/ professor/a, CONSULTA
tendo conhecimento PBLICA
dos repertrios, CONSULTA
das atuaes PBLICA
e dos projetos peda-
ggicos em pauta, a articulao entre os seis campos de atuao, a seleo dos recursos
CONSULTA PBLICA
lingustico-discursivos CONSULTA
a serem PBLICA
estudados e a adaptao CONSULTA
dos objetivos PBLICA
e dos procedimentos
CONSULTA
didticos aPBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
cada grupo de estudantes.
CONSULTAcanes,
PBLICA jogos e brincadeiras, compreendendo o texto como manifestao cultural
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e como expresso e construo de autoria e identidade;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
resolver desafios de compreenso e produo de textos orais e escritos,
CONSULTAentendendo
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
que a aprendizagem de uma lngua adicional envolve: trabalhar
CONSULTAcolaborativamente;
PBLICA CONSULTA PBLICA
valer-se de estratgias para compreenderCONSULTA
textos (anteciparPBLICA
71
sentidos, ativar conhecimentos prvios, localizar informaes explcitas, elaborar
CONSULTAinferncias,
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
apreender sentidos globais do texto, estabelecer relaes de
CONSULTAintertextualidade,
PBLICA dentre CONSULTA
outras); produzirPBLICA
textos (planejar CONSULTA
a produo oral e PBLICA
CONSULTAainterlocuo
escrita, selecionar informaes e recursos lingusticos apropriados para a
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e o propsito do texto, revisar e reescrever o texto); avaliar e editar
CONSULTAtextos PBLICA CONSULTA
(prprios e de PBLICA
outros autores), considerando CONSULTA
as situaes sociais em quePBLICA
CONSULTA PBLICA
compreender CONSULTA
e valorizar PBLICA
o plurilinguismo CONSULTA
e a variao lingustica, PBLICA
entendendo
a relao entre linguagem, identidade e pertencimento, compreendendo e
CONSULTAvalorizando
PBLICA CONSULTA
a diversidade lingustica; PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
refletir CONSULTA
sobre a prpria PBLICAosCONSULTA
aprendizagem, sistematizando conhecimentos PBLICA
CONSULTAaprendidos
PBLICA e relacionando-os com outros saberes e conhecimentos em outras
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
lnguas e outras reas de conhecimento.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS PBLICA
DE APRENDIZAGEM CONSULTA DO COMPONENTE PBLICA LNGUACONSULTA
ESTRANGEIRA PBLICA
CONSULTA
MODERNA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
NO ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA PBLICA
em que eu vivo? CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE6FOA001 CONSULTA
Participar de interaesPBLICA CONSULTA
orais em lngua estrangeira PBLICA
sobre atividades
CONSULTA PBLICA
PRTICAS MEDIADAS CONSULTA
PELAS TECNOLOGIAS PBLICA
DE INFORMAO CONSULTA
E COMUNICAO PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE7FOA003 CONSULTA
Escrever e dizer textos PBLICA CONSULTA
em lngua estrangeira PBLICA
(adivinhas, parlendas,
CONSULTA PBLICA
poemas, canes), CONSULTA PBLICA
apropriando-se de recursos CONSULTA
lingustico-discursivos apropriadosPBLICA
ao
texto produzido.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS POLTICO-CIDADS
CONSULTA PBLICA
Quais so as regras CONSULTA PBLICA
de convivncia em casa, na escola e na CONSULTA
comunidade? Quem PBLICA
que
74
decide? As regras poderiam ser diferentes?
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE7FOA004 CONSULTA
Participar de interaesPBLICA CONSULTA
orais em lngua estrangeira relacionadasPBLICA
a regras e a cdigos de tica do cotidiano (respeito ao outro, modos de agir, de se
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
vestir, de falar etc.) e resoluo de situaes-problema, apropriando-se de recursos
CONSULTA PBLICA CONSULTA
lingustico-discursivos PBLICA
para apontar problemas CONSULTA
e formular regras e sugestes. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE7FOA005 CONSULTA PBLICA
Ler e produzir textos escritos CONSULTA
em lngua estrangeira PBLICA
relativos a regras
CONSULTA PBLICA
e cdigos de condutaCONSULTA PBLICA
do cotidiano nos diferentes espaos CONSULTA
em que atua (contratosPBLICA
pedaggicos, regulamentos escolares, orientaes para uma vida saudvel, instrues
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
para uma vida sustentvel, dentre outros), usando recursos lingustico-discursivos para
CONSULTA PBLICA
expressar instruesCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e regras de participao.
CONSULTA PBLICA
PRTICAS DO TRABALHO
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Quais so minhas responsabilidades (em casa, na escola, na comunidade)?
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE7FOA006 Participar de interaes orais em lngua estrangeira (breves relatos,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
depoimentos, entrevistas) sobre suas responsabilidades nos diferentes espaos em
CONSULTA PBLICA CONSULTA
que atua e suas contribuies PBLICA
para o trabalho CONSULTA
coletivo, apropriando-se de recursosPBLICA
lingustico-discursivos para expressar o que se faz, sabe fazer e deseja fazer.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE7FOA007 CONSULTA PBLICA
Ler textos em lngua estrangeira (perfis deCONSULTA PBLICA
profissionais de diferentes
contextos), identificando funes e contribuies das diferentes atividades.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE7FOA008 CONSULTA
Produzir textos escritosPBLICA
em lngua estrangeiraCONSULTA
(perfis e legendas PBLICA
para fotos), descrevendo funes e contribuies de profissionais, considerando o
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
seu entorno, e usando recursos lingustico-discursivos para apresentar e descrever
CONSULTA PBLICA
profisses. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
8 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
PRTICAS DA VIDA CONSULTA
COTIDIANA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Como eu era e como CONSULTA
sou agora? O que euPBLICA CONSULTA PBLICA
quero para o futuro?
CONSULTA PBLICA
LILE8FOA001
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Participar de interaes orais em lngua estrangeira sobre questes
CONSULTA PBLICA CONSULTA
relacionadas a mudanas na sua vida e PBLICA CONSULTA
na vida de outras pessoas, apropriando-sePBLICA
de
recursos lingustico-discursivos para expressar e comparar o que fez ou fazia quando
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
criana com modos de ser e de agir agora.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE8FOA002 Ler textos em lngua estrangeira (entrevistas, relatrios de
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
pesquisas de opinio e enquetes, memrias, dentre outros) que relatem mudanas de
CONSULTA PBLICA
comportamentos CONSULTA
geracionais, de eventosPBLICA CONSULTA
acontecidos no passado PBLICA
e de comparaes
75
com comportamentos ou costumes atuais, identificando aes e comparaes.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE8FOA003 CONSULTA
Produzir textos escritosPBLICA
em lngua estrangeiraCONSULTA
(depoimentos, notasPBLICA
biogrficas e autobiogrficas, legendas para fotos) que relatem ou comparem
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
caractersticas pessoais, eventos ou costumes no passado e no presente.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE8FOA004 Participar de interaes orais, ler e escrever textos em lngua
CONSULTA PBLICA CONSULTA
estrangeira relacionados PBLICA
a sonhos, desejos e planos, usandoCONSULTA
recursos lingustico-PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
discursivos para expressar o que antevPBLICA
e planeja para suaCONSULTA
vida no futuro. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS INVESTIGATIVAS
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Como eu aprendo outras lnguas? Como eu organizo o conhecimento sobre as lnguas?
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE8FOA005 Compreender modos e estratgias de aprendizagem de lnguas
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
por meio da escuta, da visualizao e da leitura de textos em lngua estrangeira
CONSULTA PBLICA CONSULTA
(depoimentos, entrevistas, documentrios,PBLICA
filmes de fico, CONSULTA PBLICA
dentre outros) que tratem de
experincias de aprendizagem de lnguas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE8FOA006 CONSULTA
Reconhecer diferentes PBLICA
variedades da lngua CONSULTA
estrangeira por meioPBLICA
de
textos orais variados (canes, filmes, seriados, etc.), ampliando o conhecimento sobre
CONSULTA PBLICA
as relaes entreCONSULTA
variedades lingusticas,PBLICA CONSULTA PBLICA
identidades e pertencimentos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE8FOA007 CONSULTA
Registrar e comparar (em PBLICA
listas, quadros, CONSULTA PBLICA
tabelas, psteres, gravaes
em udio ou vdeo) modos e estratgias de aprendizagem de lnguas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS MEDIADAS CONSULTA
PELAS TECNOLOGIAS PBLICA
DE INFORMAO CONSULTA
E COMUNICAO PBLICA
CONSULTA PBLICA
Como se faz paraCONSULTA
pesquisar na Internet?PBLICA
Como se faz para CONSULTA
usar os dados do mundo PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
virtual? Como se sabe PBLICA
se uma fonte confivel? CONSULTA
Existe segurana e privacidade naPBLICA
Internet?
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE8FOA008 Fazer buscas na Internet em lngua estrangeira, identificando recursos
de pesquisa.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE8FOA009 Ler tutoriais, termos de segurana e privacidade, apresentaes de
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
sites e portais etc., em lngua estrangeira, identificando questes de uso responsvel
CONSULTA PBLICA
das tecnologias de CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
informao e comunicao.
CONSULTA PBLICA
LILE8FOA010
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Buscar e explorar sites e redes sociais de grupos de interesse na
CONSULTA PBLICA
lngua estrangeira,CONSULTA
compreendendo modos PBLICA
de navegao CONSULTA PBLICA
e participao, apropriando-
se da terminologia utilizada.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE8FOA011 CONSULTA
Produzir textos orais ouPBLICA
escritos em lnguaCONSULTA
estrangeira (legendasPBLICA
para
fotos, verbetes, gravaes em udio ou vdeo) em plataformas abertas ou redes sociais,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
usando recursos lingustico-discursivos apropriados ao texto produzido. 76
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
9 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
LILE9FOA003 CONSULTA
Produzir textos escritos PBLICA
ou orais em lngua CONSULTA PBLICA
estrangeira (crnicas, contos,
CONSULTA PBLICA
vdeo-clipes, curtaCONSULTA PBLICA
metragens, dentre outros) que apresentem CONSULTA
ou estabeleam relaesPBLICA
entre aspectos da sua cultura e de outras, usando recursos lingustico-discursivos para
CONSULTA PBLICA
descrever ou narrarCONSULTA PBLICA
situaes e comportamentos do mundo CONSULTA
em que se vive. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS POLTICO-CIDADS
CONSULTA PBLICA
LILE9FOA005 CONSULTA PBLICA
Ler textos em lngua estrangeira CONSULTA
(campanhas publicitrias, leis e PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
cdigos do consumidor, direitos autorais,PBLICA
dentre outros) queCONSULTA
tratem de padres dePBLICA
consumo, tica na publicidade e desenvolvimento social em diferentes culturas,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
compreendendo as ideias centrais e relacionando-as a valores e modos de vida.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE9FOA006 Participar de interaes orais em lngua estrangeira para expressar
CONSULTA PBLICA CONSULTA
opinio sobre desenvolvimento PBLICA
responsvel, apropriando-seCONSULTA
de recursos lingustico-PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
discursivos para expor opinio, argumentarPBLICA CONSULTA PBLICA
e contrapor argumentos.
CONSULTA PBLICA
LILE9FOA007 CONSULTA
Produzir e encenar textos PBLICA
orais em lnguaCONSULTA
estrangeira (peas PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
publicitrias, debates dentre outros), planejando e usando recursos lingustico-
discursivos de persuaso e apropriando-se de elementos de pronncia, entonao e
CONSULTA PBLICA
ritmo. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 77
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE9FOA008 Ler e produzir textos em lngua estrangeira (peas de campanhas
CONSULTA PBLICA CONSULTA
publicitrias, panfletos, PBLICA
legendas de imagens, CONSULTA
dentre outros), usando recursos PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
lingustico-discursivos de persuaso.
CONSULTA PBLICA
LILE1MOA003 CONSULTA
Participar de interaesPBLICA CONSULTA
orais em lngua estrangeira PBLICA
sobre projetos
CONSULTA PBLICA
Como se faz paraCONSULTA
participar de comunidadesPBLICA
virtuais com asCONSULTA PBLICA
quais nos identificamos?
Como se faz para participar de movimentos sociais por meio da Internet? Como
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
compartilhar produes na Internet?
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE2MOA006 Compreender modos e estratgias de participao em comunidades
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
virtuais em lngua estrangeira, identificando os temas abordados e os pontos de vista.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE2MOA007 Ler textos em lngua estrangeira para participar de comunidades
CONSULTA PBLICA
virtuais (instruesCONSULTA PBLICA
sobre ingresso, participao CONSULTA
e desligamento de comunidades PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
virtuais, polticas de comunidades, redesPBLICA CONSULTA
e sites, incluindo procedimentos para PBLICA
denunciar eventuais abusos, dentre outros), compreendendo as regras de participao
CONSULTA PBLICA
e de segurana.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE2MOA008 Compreender modos de compartilhar e autorizar o uso consentido
CONSULTA PBLICA CONSULTA
de produes tcnicas PBLICA
e artsticas por meio CONSULTA
da leitura de textos PBLICA
em lngua estrangeira
CONSULTA PBLICA
em sites de licena CONSULTA
de uso compartilhado PBLICA
e de financiamento CONSULTA
coletivo de projetos,PBLICA
identificando as regras de uso e maneiras de participar.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE2MOA009 Produzir textos escritos em lngua estrangeira (comentrios, chats,
posts em fruns de discusso, dentre outros) em comunidades virtuais, usando
CONSULTA PBLICA CONSULTA
recursos lingustico-discursivos PBLICA
para expressar CONSULTA
opinies, solicitar informaes ou PBLICA
80
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
esclarecimentos, fazer denncias etc..
CONSULTA PBLICA
trabalho.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE3MOA004 CONSULTA
Escutar e ler textos emPBLICA
lngua estrangeiraCONSULTA
(relatos, palestras, PBLICA
orientaes, dentre outros) sobre criao de empreendimentos, identificando etapas e
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
estratgias necessrias.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LILE3MOA005 Produzir textos escritos (currculos profissionais, cartas de
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
apresentao, documentos reivindicatrios, projetos de criao, dentre outros),
CONSULTA PBLICA CONSULTA para
usando recursos lingustico-discursivos PBLICA
candidatar-se CONSULTA
a um emprego, reivindicar,PBLICA
apresentar uma ideia.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS INVESTIGATIVAS
CONSULTA PBLICA
Como construmos CONSULTA PBLICA
conhecimentos em diferentes reas? Como CONSULTA
construmos mitos ePBLICA
CONSULTA PBLICA
LILE3MOA006 CONSULTA PBLICA
Identificar modos de construo CONSULTA
e de valorizao de conhecimentoPBLICA
por meio da escuta, visualizao e leitura de textos em lngua estrangeira
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
(depoimentos, debates, palestras, entrevistas, reportagens, documentrios, dentre 81
CONSULTA PBLICA
outros) que tratemCONSULTA PBLICA
de divulgao do conhecimento CONSULTA
e debates PBLICA
sobre estudos tericos
CONSULTA PBLICA
A Arte articula CONSULTA
diferentes formas de cognio: PBLICA
saberes do corpo, CONSULTA
da sensibilidade, da PBLICA
in-
CONSULTA
tuio, da PBLICA CONSULTA
emoo etc., constituindo um universoPBLICA
conceitual e de CONSULTA
prticas singulares,PBLICA
que
contribuem para que o estudante possa lidar com a complexidade do mundo, por meio do
CONSULTA
pensamento PBLICA CONSULTA
artstico. Na Educao PBLICA
Bsica, a Arte se caracterizaCONSULTA
por trabalhar com oPBLICA
pro-
CONSULTA PBLICA
cesso criativo CONSULTA
em seus diferentes subcomponentes,PBLICA
englobando CONSULTA PBLICA
o fazer, o fruir e a reflexo
sobre o fazer e o fruir. O componente se configura como um campo no qual o sujeito tem a
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
possibilidade de ter experincias que se efetivam naquilo que manifesto, no no manifes-
CONSULTA PBLICA
to, no intuitivo CONSULTA
e no inusitado, se constituindo porPBLICA CONSULTA
intermdio de prticas PBLICA
artsticas e culturais
heterogneas e plurais.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 82
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
As experincias de aprendizagem desse componente curricular tm o sujeito e suas rela-
es consigo mesmo, com o outro e com o mundo como fundamentais, proporcionando-lhe
CONSULTA
a capacidadePBLICA
de se colocarCONSULTA
no lugar do outro ao PBLICA
mesmo tempo em CONSULTA
que se diferenciaPBLICA
dele.
CONSULTA PBLICA
A Arte oportuniza CONSULTA
a constituio PBLICA
do sujeito de maneira CONSULTA
a negociar PBLICA
identidades e pertenci-
mentos, praticando diferentes formas de entendimento e expresso, e se caracteriza por
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
oportunizar experincias nas dimenses da sensibilidade, da tica, da esttica e da potica.
CONSULTA
Da Educao PBLICA CONSULTA
Infantil ao Ensino Mdio, incluindo PBLICA
todas as modalidadesCONSULTA PBLICA
da Educao Bsica,
observa-se que cada sujeito conhece, desenvolve, manifesta e cria maneiras singulares de
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
experimentar, de perceber e de se expressar, vivenciando os subcomponentes da Arte em
CONSULTA PBLICA
todos os momentos CONSULTA
e situaes do seu cotidiano.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
No caso daPBLICA CONSULTA
dana, um dos princpios PBLICA
que a constituem como prticaCONSULTA PBLICA
artstica o pensamento
e o sentimento do corpo, que implica no pensar por movimentos por meio da articulao dos
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
processos cognitivos, afeces e experincias sensveis implicados no movimento danado.
CONSULTA
A dana ePBLICA CONSULTA
seus diferentes protocolos PBLICA
de investigao e produoCONSULTA
artstica colocam emPBLICA
foco
processos de criao centrados naquilo que ocorre no/pelo corpo, discutindo e significando
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
relaes de corporeidade e produo esttica. A investigao do corpo em movimento em
CONSULTA PBLICA
sua vertente tcnica, estticaCONSULTA
e expressiva, assimPBLICA CONSULTA
como em suas diferentes PBLICA
matrizes e estilos,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
permite que o sujeito perceba e se conscientize de afeces, pulses e memrias, imagine
novas articulaes corporais, apropriando-se delas de forma a exercitar a autoria e a auto-
CONSULTA PBLICA
nomia. O sujeito, ao investirCONSULTA PBLICA
nos aspectos sensveis, CONSULTA
epistemolgicos e formais do corpo PBLICA
em
CONSULTA
movimento, PBLICA
articulando-os CONSULTA PBLICA
ao seu contexto, transforma CONSULTA
e problematiza PBLICA
percepes acerca
do corpo e da dana atravs de arranjos que permitiro novas leituras de si, do mundo e da
CONSULTA PBLICA
corporeidade. CONSULTA
Tais perspectivas PBLICA
relacionais se constituem CONSULTA
de forma espiralada promovendo PBLICA
CONSULTA
o trabalhoPBLICA
com a cinestesia,CONSULTA PBLICA
visando, especialmente, a autoria, aCONSULTA PBLICA
inventividade e o respeito
ao outro por meio da experimentao dos diversos modos de fazer e perceber a dana na
CONSULTA
atualidade.PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 83
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
O teatro propicia condies para que o sujeito desenvolva sua capacidade de expresso e
CONSULTA
comunicaoPBLICA
verbal e no CONSULTA
verbal, experimentando PBLICA CONSULTA
a potncia pedaggica do trabalhoPBLICA
per-
CONSULTA PBLICA
formativo na escola como meioCONSULTA PBLICA
de organizar, construir CONSULTA
e transformar a si mesmo e ao mundoPBLICA
por intermdio do jogo, da improvisao, da atuao e da encenao. Ao longo da Educa-
CONSULTA
o Bsica,PBLICA CONSULTA
a atividade teatral, predominantementePBLICA
caracterizadaCONSULTA
como criao coletiva PBLICA
e
CONSULTA PBLICA
colaborativa, ser adequada CONSULTA
faixa etria, ao PBLICA CONSULTA
nvel de desenvolvimento e interessePBLICA
dos
estudantes, indo do jogo dramtico formalizao e uso consciente da linguagem teatral
CONSULTA
como meioPBLICA
expressivo. UmaCONSULTA PBLICA
das principais premissas CONSULTA
desse subcomponente PBLICA
proporcionar
CONSULTA PBLICA
a intensa troca CONSULTA
de experincias entre os sujeitos,PBLICA CONSULTA
podendo influenciar o desenvolvimento PBLICA
da
percepo esttica, da imaginao, da intuio, da memria e da emoo. O teatro possibi-
CONSULTA PBLICA
lita aprimoramento integral CONSULTA
do estudante, tanto do PBLICA CONSULTA
ponto de vista cognitivo PBLICA
quanto esttico e
CONSULTA PBLICA
afetivo. Igualmente, CONSULTA
destaca-se o espao que a PBLICA
atividade teatral CONSULTA PBLICA
propicia para a integrao
com outros componentes da rea de linguagens como a Lngua Portuguesa e a Educao
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Fsica, bem como com outras reas do currculo como, por exemplo, com as Cincias Hu-
CONSULTA
manas. DaPBLICA
mesma forma, essa CONSULTA PBLICA
prtica inclui conhecer diferentes CONSULTA
manifestaes cnicas PBLICA
em
tempos e espaos diversos, incluindo o entorno artstico do educando e as produes que
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
lhe so contemporneas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
O processo pedaggico em Msica est relacionado mobilizao, transmisso e apro-
CONSULTA
priao dePBLICA CONSULTA
conhecimentos adquiridos por meio doPBLICA CONSULTA
exerccio de prticas PBLICA
musicais sensoriais,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
analticas e CONSULTA
discursivas diversificadas, tendo como PBLICA CONSULTA
princpios fundamentais PBLICA
o fruir, o refletir e
o fazer msica, desenvolvendo o pensamento crtico e a criatividade. As bases epistemol-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
gicas da produo de conhecimento em msica se constituem na relao entre aspectos da
CONSULTA
Educao PBLICA
Musical e de outrosCONSULTA
campos do saber, PBLICA
que possibilitamCONSULTA
a compreenso musical PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
do sujeito, no que se refere sua relao consigo mesmo, com o outro, com a sociedade e
com a prpria msica. As condies para que os direitos de aprendizagem da Msica sejam
CONSULTA
garantidosPBLICA
passam, no queCONSULTA
se refere Msica, PBLICA
pela sistematizaoCONSULTA
de um processo,PBLICA
pela
CONSULTA
ampliaoPBLICA CONSULTA
e preparao adequada dos espaosPBLICA CONSULTA
escolares voltados para as prticas PBLICA
musi-
cais e pela compreenso das necessidades especficas de formao para o trabalho com o
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
subcomponente.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
A progresso do conhecimento do componente curricular Arte, nas diferentes etapas da
CONSULTA PBLICA
escolarizao, CONSULTA
resulta da relao PBLICA
entre os elementos pertinentesCONSULTA
aos contedos dosPBLICAsub-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
componentes e das caractersticas e contextos de atuao dos sujeitos, por intermdio do
reconhecimento dos saberes trazidos por eles, considerando as singularidades de cada sub-
CONSULTA
componente PBLICA CONSULTA
e ampliando progressivamente suasPBLICA
experincias. AoCONSULTA
longo das diferentesPBLICA
eta-
CONSULTA PBLICA
pas da Educao Bsica, seCONSULTA
espera uma expanso PBLICA CONSULTA
do repertrio, ampliao PBLICA
das habilidades
e aumento da autonomia nas prticas artsticas dos sujeitos. Esse movimento se produz a
CONSULTA PBLICA
partir da reflexo sensvel, CONSULTA
imaginativa e crtica PBLICA
dos sujeitos sobreCONSULTA PBLICA
os contedos artsticos,
CONSULTA PBLICA
seus elementos constitutivosCONSULTA
e sobre as variaes PBLICA CONSULTA
derivadas das experincias PBLICA
de inveno e
criao. Do ponto de vista histrico, a Arte propicia ao sujeito entender a gnese dos costu-
CONSULTA PBLICA
mes e valores constituintes CONSULTA
de diferentes culturas, PBLICA
manifestadas em CONSULTA PBLICA
seus produtos artsticos. 84
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
O ensino de Arte deve articular, de forma indissocivel e simultnea, seis dimenses de co-
CONSULTA
nhecimento PBLICA
que caracterizam CONSULTA
a singularidade da PBLICA CONSULTA
experincia esttica: PBLICA
estesia, fruio,
CONSULTA PBLICA
expresso, CONSULTA
criao, reflexo PBLICA
e crtica. Vale CONSULTA
ressaltar que no PBLICA
h nenhuma hierarquia
entre estas dimenses, tampouco uma ordem necessria para trabalhar com elas no campo
CONSULTA
didtico. PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
A dimenso estesia relativa s condies para que o estudante experimente o espao, o
CONSULTA PBLICA
tempo, o som, a imagem, o CONSULTA
corpo e os materiais,PBLICA CONSULTA
articulando a sensibilidade PBLICA
e a percepo,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
tomadas como uma forma de conhecer.
CONSULTA
A fruioPBLICA CONSULTA
implica na apreciao PBLICA
esttica de distintas CONSULTA
experincias PBLICA
sensveis e de produ-
es artsticas e culturais oriundas das mais diversas pocas, lugares e grupos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
A expresso diz respeitoCONSULTA
s possibilidades de PBLICA CONSULTA
experimentar formas de manifestao, PBLICA
a
partir da explorao do espao, do tempo, do som, do corpo, dos materiais, das imagens e
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
das tecnologias.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
A criao, individual e/ou coletiva, resulta da atitude intencional do sujeito, que confere
CONSULTA PBLICA
materialidade esttica suaCONSULTA PBLICA
subjetividade, seus sentimentos, CONSULTA
ideias, PBLICA
imaginaes, invenes,
CONSULTA PBLICAe proposies
desejos, representaes CONSULTA PBLICA
em acontecimentos CONSULTA
e produes artsticas. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
A reflexo CONSULTA
se refere ao exerccio, pelo sujeito,PBLICA
do pensamento CONSULTA PBLICA
e julgamento das fruies,
experincias e exploraes criativas, artsticas e culturais, sozinho ou com o auxlio de algo
CONSULTA
ou algum.
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
A crtica proporciona condies para que o estudante estabelea relaes entre as expe-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
rincias e manifestaes artsticas e culturais vividas e conhecidas, favorecendo um estra-
CONSULTA
nhamento PBLICA CONSULTA
ante o mundo e projetando o sujeito na PBLICA
direo de algoCONSULTA
novo. PBLICA
CONSULTA PBLICA
Em um sentido amplo, essasCONSULTA PBLICA
dimenses so contempladas, CONSULTA
ao longo PBLICA
da Educao Bsica,
CONSULTA PBLICA
pelos objetivos CONSULTA
de aprendizagem apresentadosPBLICAa seguir. Todas CONSULTA PBLICA
as dimenses perpassam
o ensino de todos os subcomponentes em cada etapa e modalidade escolar, podendo ser
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
priorizadas aquelas que forem mais relevantes ou necessrias para as circunstncias sociais
CONSULTA PBLICA
e prticas cotidianas CONSULTA
dos grupos ou pertinentes aPBLICA CONSULTA
dada etapa ou modalidade, PBLICA
levando-se em
conta os avanos que se pretende que os estudantes alcancem em cada contexto social e
CONSULTA
cultural.
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Considerando que os conhecimentos e experincias so constitudos por materialidades ver-
CONSULTA
bais e noPBLICA CONSULTA
verbais, sensveis, corporais, visuais, PBLICA CONSULTA
plsticas e sonoras, importante que PBLICA
cada
CONSULTA
dimenso PBLICA CONSULTA
seja sempre trabalhada de modo integradoPBLICA CONSULTA
com as outras, PBLICA
levando-se em conta
sua natureza vivencial, experiencial e subjetiva.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 85
OBJETIVOS GERAIS DO COMPONENTE CURRICULAR ARTE NA EDUCAO
CONSULTA
BSICA
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Os objetivos de aprendizagem relacionados s diferentes etapas escolares so organizados
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
a partir das seguintes perguntas:
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Quais so os saberes e as prticas em Arte relevantes para a atuao crtica do
CONSULTAestudante
PBLICA CONSULTA
no seu contexto, em cada etapa PBLICA
e modalidadeCONSULTA
escolar? PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Quais desses saberes e prticas os estudantes j conhecem, e at que ponto, e
CONSULTAquais, PBLICA CONSULTA
eles ainda precisam aprender e/ou PBLICA
aprofundar paraCONSULTA
que atuem de modoPBLICA
CONSULTAcrticoPBLICA
e autoral no CONSULTA
seu contexto, em cada PBLICA CONSULTA
etapa e modalidade escolar? PBLICA
CONSULTA PBLICA
Os objetivos de aprendizagemCONSULTA
em Arte da BNCPBLICA foram organizadosCONSULTA
considerando suaPBLICA
ade-
quao etapa de escolarizao em que se encontram os estudantes e sua faixa etria.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Sua seleo e apropriao pela escola deve considerar o contexto social e cultural dos
CONSULTA
estudantes,PBLICA
levando-se emCONSULTA
conta suas experincias PBLICA CONSULTA
e saberes prvios. PBLICA
Esses fatores, em
CONSULTA
combinao PBLICA
com a interaoCONSULTA
e interlocuo com PBLICA
outros camposCONSULTA
de saber, vo exigirPBLICA
dife-
rentes abordagens e graus de complexidade nas prticas de conhecer, sentir, perceber, fruir,
CONSULTA PBLICA
apreciar, imaginar, CONSULTA
expressar, criar, refletir, criticarPBLICA CONSULTA
e relacionar na arte e na cultura. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Assim, associados CONSULTA
e articulados PBLICA
quelas dimenses CONSULTA
apresentadas PBLICA
acima, apresentamos
como objetivos transversais do Componente Curricular Arte aqueles que perpassam todos
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
os subcomponentes.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Considerado o nvel de aprofundamento e complexidade compatveis com o contexto do
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
grupo, espera-se que o estudante possa:
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
conhecer, fruir e analisar criticamente diferentes prticas e produes artsticas e
CONSULTAculturais
PBLICA CONSULTA
do seu entorno PBLICA
social e em diferentes CONSULTA
sociedades, em distintos temposPBLICA
CONSULTAe espaos,
PBLICA CONSULTA
respeitando as diferenas dePBLICA CONSULTA
etnia, gnero, sexualidade e demais PBLICA
diversidades;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
compreender CONSULTA
as diferentes relaes entre PBLICA CONSULTA
as artes visuais, a dana, o teatro e PBLICA
a
msica e suas prticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das
CONSULTAtecnologias
PBLICA CONSULTA
de informao e comunicao, PBLICA
nas condiesCONSULTA PBLICA
particulares de produo
CONSULTAe prtica
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
de cada subcomponente;
CONSULTA PBLICA
conhecer as matrizesCONSULTA
culturais brasileirasPBLICA
em sua tradioCONSULTA
e nas manifestaesPBLICA
CONSULTAcontemporneas,
PBLICA reelaborando-as
CONSULTA PBLICA
nas criaes em artesCONSULTA
visuais, dana, teatroPBLICA
e
msica;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
vivenciar a expressividade, a ludicidade e a imaginao, ressignificando diferentes
86
espaos na escola e fora dela por meio das artes visuais, da dana, do teatro e da
CONSULTAmsica;PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
explorar os recursos tecnolgicos como meio para o registro, pesquisa e criao
CONSULTAemPBLICA
Arte; CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
compreender as relaes entre as artes, a mdia, o mercado e o consumo;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
problematizar questes polticas, sociais, econmicas e culturais por meio de
CONSULTAexerccios,
PBLICA produes CONSULTA PBLICA
e apresentaes artsticas CONSULTA
que valorizem a autonomia, aPBLICA
CONSULTAcrticaPBLICA
e a autoria; CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
construir CONSULTA
relaes artstico-culturais com PBLICA
as comunidadesCONSULTA
do entorno da escola, PBLICA
nas
CONSULTAquais PBLICA CONSULTA
se fazem presentes PBLICA
as culturas infantis, CONSULTA PBLICA
juvenis e adultas.
CONSULTA PBLICA
A seguir, apresentamos de CONSULTA
forma ESPECFICA osPBLICA CONSULTA
objetivos relativos PBLICA
a cada um dos subcom-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ponentes (artes visuais, dana, teatro e msica), atribudos s distintas etapas de escolari-
zao. Vale destacar que no se trata de uma hierarquia, mas um conjunto articulado de
CONSULTA PBLICA
objetivos que integram aquelasCONSULTA PBLICA
diferentes dimenses CONSULTA
e se estabelecem PBLICA
em diferentes nveis
CONSULTA PBLICA
de aprofundamento CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e complexidade.
CONSULTA PBLICA
Cabe ao professor, CONSULTA
tendo conhecimento PBLICA
do repertrio CONSULTA
de seus alunos e do contexto dePBLICA
pr-
tica em que atua, a adequao dos objetivos s circunstncias didticas. Da mesma forma,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
cabe escola e ao sistemaCONSULTA PBLICA
o provimento das condies materiais CONSULTA
necessrias para que PBLICA
as
atividades possam ser adequadamente desenvolvidas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR ARTE NO ENSINO
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
FUNDAMENTAL
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
ANOS INICIAIS _ 1 AO 5 CONSULTA
ANO/EF PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Considerado o nvel de aprofundamento e complexidade compatveis com o contexto
CONSULTA PBLICA
do grupo, espera-seCONSULTA
que o estudante sejaPBLICA
capaz de: CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ARTES VISUAIS
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR1COA001 Familiarizar-se com o vocabulrio e com os elementos constitutivos
CONSULTA PBLICA CONSULTA
especficos das artes visuais.
PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR1COA002 Explorar diferentes materiais, instrumentos e recursos visuais e
CONSULTA PBLICA
plsticos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR1COA003 Iniciar-se no processo de organizao do ambiente para o trabalho
CONSULTA PBLICA CONSULTA
com as artes visuais, PBLICA
compreendendo a importncia CONSULTA
da utilizao PBLICA
dos materiais e dos
87
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
instrumentos, com responsabilidade e sustentabilidade.
CONSULTA PBLICA
LIAR1COA004 CONSULTA PBLICA
Conhecer e apreciar obras CONSULTA
e produes visuais PBLICA
e plsticas de artistas
CONSULTA PBLICA
LIAR1COA005 CONSULTA PBLICA
Criar trabalhos em artes visuais, dialogandoCONSULTA PBLICA
sobre a prpria criao.
CONSULTA PBLICA
LIAR1COA020 CONSULTA PBLICA
Experimentar sonoridades, CONSULTA
materiais e tcnicas diversas para a PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR1COA021 CONSULTA PBLICA
Manipular fontes sonoras CONSULTA
diversificadas, convencionais PBLICA
e alternativas,
explorando-as em propostas de criao e interpretao musical.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR1COA022 CONSULTA
Conhecer e reconhecerPBLICA
repertrio musicalCONSULTA
regional, nacional e PBLICA
estrangeiro, relacionando cdigos e convenes que so especficos da msica.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR1COA023 CONSULTA
Criar e apropriar-se dePBLICA
diferentes formas e CONSULTA PBLICA
tcnicas de grafia musical
(convencionais e alternativas).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR1COA024 CONSULTA
Exercitar a anlise das PBLICA
produes musicais CONSULTA
j consolidadas e PBLICA
prprias, individual e coletivamente.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ANOS FINAIS/EF _ 6 AO 9 ANO/EF
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ARTES VISUAIS
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR2COA025 Aprofundar o vocabulrio e o conhecimento dos elementos
constitutivos especficos das artes visuais.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR2COA026 Explorar diferentes materiais, instrumentos e recursos visuais e
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
plsticos, com intencionalidade artstica crescente.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR2COA027 Organizar o ambiente para o trabalho, compreendendo a utilizao
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
dos materiais com responsabilidade e sustentabilidade.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR2COA028 Conhecer e apreciar obras e produes visuais e plsticas de artistas
CONSULTA PBLICA CONSULTA
locais, regionais, nacionais PBLICA CONSULTA PBLICA
e estrangeiros.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 89
LIAR2COA029 Planejar e criar trabalhos em artes visuais, analisando-os e
CONSULTA PBLICA
dialogando sobreCONSULTA
a sua criao. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR2COA030. Produzir sentidos com e a partir das diferentes imagens e objetos
CONSULTA PBLICA CONSULTA
artsticos e conhecer PBLICA
seus contextos, relaes e tenses. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR2COA042 CONSULTA PBLICA
Experimentar os diferentes CONSULTA
elementos (figurino, PBLICA
iluminao, cenrio,
CONSULTA PBLICA
trilha sonora, etc.)CONSULTA
para composio cnica PBLICA
em dana. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
TEATRO
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR2COA043 Exercitar atividades teatrais e compreender o trabalho coletivo nos
CONSULTA PBLICA CONSULTA
seus limites e desafios por intermdio dePBLICA CONSULTA
diferentes modalidades de improvisao.PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR2COA050 CONSULTA PBLICA
Encenar sequncias cnicas, integradas aCONSULTA
manifestaes artstico-PBLICA
CONSULTA PBLICA
culturais diversas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR2COA051 CONSULTA PBLICA
Experimentar a composio de diferentesCONSULTA
dramaturgias e utilizarPBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA060 CONSULTA PBLICA
Apropriar-se criticamente do vocabulrio CONSULTA
e do conhecimento dosPBLICA
elementos constitutivos especficos das artes visuais.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA061 CONSULTA PBLICA
Explorar diferentes materiais, instrumentos,CONSULTA
recursos visuais e PBLICA
plsticos, com intencionalidade artstica e habilidade argumentativa crescentes.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA062 CONSULTA PBLICA
Organizar o ambiente para CONSULTA
o trabalho, compreendendo PBLICA
a utilizao
dos materiais com responsabilidade e sustentabilidade.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA063 Conhecer e apreciar criticamente obras e produes visuais e
plsticas de artistas locais, regionais, nacionais e estrangeiros.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA064 Planejar e criar trabalhos em artes visuais, analisando-os e
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
dialogando sobre a sua criao.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 92
LIAR3COA065 Produzir sentidos e reflexes com e a partir das diferentes
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
visualidades e em sua relao com outras formas artsticas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA066 Analisar criticamente imagens e objetos artsticos a partir de seus
CONSULTA PBLICA CONSULTA
contextos, condies de produo, suas PBLICA
relaes e tenses. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA067 Estudar as diversas categorizaes da arte (arte, artesanato, folclore,
CONSULTA PBLICA CONSULTA
design etc.), investigando, problematizandoPBLICA
e desconstruindoCONSULTA PBLICA
as hierarquias que foram
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA068 CONSULTA PBLICA
Estudar aspectos histricos CONSULTA
da produo artstica da humanidadePBLICA
CONSULTA PBLICA
TEATRO
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA080 Exercitar atividades teatrais e compreender o trabalho coletivo nos
CONSULTA PBLICA CONSULTA
seus limites e desafios por intermdio dePBLICA CONSULTA
diferentes modalidades de improvisaoPBLICA
e
composio teatral.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA081 CONSULTA PBLICA
Compreender a importncia CONSULTA
e as possibilidades de uso do corpoPBLICA
e da
voz na construo da encenao contempornea.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA082 CONSULTA PBLICA
Compor sequncias cnicas, CONSULTA
a partir de textos dramticos, de PBLICA
msicas, de imagens, de narrativas ou de outros pontos de partida.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA083 CONSULTA PBLICA
Entender e manipular artisticamente CONSULTA
as diferenas entre a ao PBLICA
cotidiana e a ao cnica, experimentando personagens, tipos e personas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA084 CONSULTA
Comunicar-se por meioPBLICA
de gestualidadesCONSULTA PBLICA
e vocalidades, expressando
ideias complexas de maneira crtica e reflexiva.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA085 CONSULTA PBLICA
Encenar sequncias cnicas, integradas aCONSULTA
outras manifestaes PBLICA
artstico-culturais, recriando-as e reinventando possibilidades de apresentao.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA086 Conhecer e encenar estilos cnicos diferentes.
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA087 CONSULTA
Pesquisar e conhecer oPBLICA
trabalho de grupos CONSULTA PBLICA
de teatro, de dramaturgos,
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA088 CONSULTA PBLICA
Criar, organizar e produzir acontecimentosCONSULTA
cnicos, relacionandoPBLICA
os elementos (figurinos, adereos, cenrio, iluminao, jogo cnico, relao com o
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
espectador, sonoplastia etc.) de forma a conhecer os modos de produo teatral.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA089 Experimentar a composio de diferentes dramaturgias e utilizar
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
diferentes espaos (palco italiana, arena, semi-arena, rua, plataformas etc.) para o
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
acontecimento cnico.
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA090 CONSULTA PBLICA
Reconhecer as diferentes CONSULTA
estticas da cena contempornea, PBLICA
94
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
manipulando elementos do teatro ps-dramtico, do teatro performativo e da arte da
performance.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA091 Conhecer os modos de produo, os modos de organizao da
atuao profissional em teatro e as maneiras de organizao empreendedora do teatro.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
MSICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA092 CONSULTA
Mobilizar conhecimentosPBLICA CONSULTA
musicais especficos em propostas de PBLICA
criao, interpretao e apreciao musical coletivas e individuais.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA093 CONSULTA PBLICA
Investigar diferentes gneros CONSULTA
da msica brasileira e estrangeira, PBLICA
identificando os elementos, cdigos e convenes musicais utilizados.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA094 Experimentar sonoridades, materiais e tcnicas diversas, para a
construo de instrumentos musicais, aperfeioando-os em nvel de complexidade
CONSULTA PBLICA
crescente. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA095 Investigar o uso de fontes sonoras diversificadas em produes
CONSULTA PBLICA CONSULTA
musicais j reconhecidas PBLICA
e em suas prprias CONSULTA
produes, analisando-as e PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
contextualizando-as de forma crtica.
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA098 CONSULTA PBLICA
Investigar e utilizar diferentes CONSULTA
formas de grafia PBLICA
musical (convencionais
CONSULTA PBLICA CONSULTA
e alternativas), aprofundando PBLICA
seu uso e compreenso CONSULTA
em repertrios diversos. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIAR3COA099 CONSULTA PBLICA
Identificar e analisar criticamente os usos,CONSULTA PBLICA
as funes e os significados
CONSULTA PBLICA CONSULTA
da msica nas diversas PBLICA
culturas, do passado e do presente,CONSULTA
partindo da anlise doPBLICA
contexto local.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIAR3COA100 Analisar e refletir sobre o mercado de trabalho e o consumo da
msica e sua relao com as demais reas da arte e da cultura.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
COMPONENTE CURRICULAR EDUCAO FSICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Nas ltimas dcadas a Educao Fsica brasileira vem empreendendo esforos para se ali-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
nhar aos propsitos republicanos que regem a Educao Bsica em nosso pas: possibilitar 95
CONSULTA PBLICA
s novas geraes CONSULTA
a preservao e a reconstruo PBLICA CONSULTA
da herana cientfica PBLICA
e cultural acumula-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
da pela humanidade sob a forma de conhecimentos sistematizados.
CONSULTA PBLICA
Nessa perspectiva, CONSULTA
esse componente PBLICA
curricular trata CONSULTA
das prticas corporais PBLICA
em suas diversas
formas de codificao e significao social, entendidas como manifestaes das possibilida-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
des expressivas dos sujeitos e do patrimnio cultural da humanidade, produzidas por diver-
CONSULTA
sos gruposPBLICA
sociais no decorrerCONSULTA PBLICA
da histria. Oportuniza a construoCONSULTA
de conhecimentos PBLICA
teri-
co-prticos contextualizados sobre a cultura corporal de movimento, capazes de promover
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
a participao confiante e autoral dos/as estudantes na sociedade, bem como a ampliao
CONSULTA PBLICA
dos recursos do cuidado deCONSULTA
si e dos outros. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
responsabilidade da Educao Fsica tratar das prticas corporais na escola como fe-
CONSULTA PBLICA
nmeno cultural dinmico, CONSULTA PBLICA
diversificado, pluridimensional, CONSULTA
singular PBLICA
e contraditrio, assegu-
rando aos/s estudantes a construo de um conjunto de conhecimentos necessrios
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
formao plena do cidado. Desse modo, cabe a esse componente curricular problematizar,
CONSULTA PBLICA
desnaturalizar e evidenciarCONSULTA PBLICA CONSULTA
a multiplicidade de sentidos/significados PBLICA
que os grupos sociais
conferem s diferentes manifestaes da cultura corporal de movimento, no se limitando,
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
apenas, a reproduzi-las.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Cada manifestao da cultura corporal de movimento propicia ao sujeito o acesso a uma
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
dimenso de conhecimento e de experincias qual ele no teria de outro modo. A vivncia
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
dessas prticas CONSULTA
corporais no um meio para sePBLICA
aprender outrosCONSULTA
contedos, mas, sim,PBLICA
uma
forma de gerar um tipo de conhecimento muito particular, insubstituvel. Caso no seja ofe-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
recida ao/ estudante a possibilidade de experimentar e de interpretar as mltiplas formas
CONSULTA PBLICA
de expresso da linguagemCONSULTA
corporal, ele/a estar PBLICA CONSULTA
perdendo a oportunidade PBLICA
de perceber o
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
mundo e a si prprio/a de um modo singular.
CONSULTA
As prticasPBLICA
corporais, nessaCONSULTA PBLICA
perspectiva, so entendidas como CONSULTA
uma forma de relao PBLICA
do
ser humano com o mundo e de interao com os outros sujeitos, que, ao possibilitarem a
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
construo de sentidos e significados singulares, configuram-se como produes diversifi-
CONSULTA PBLICA
cadas da cultura. CONSULTA
Suas diferentes manifestaesPBLICA
assumem, no mundo CONSULTA
contemporneo,PBLICA
uma
importncia cada vez maior no cotidiano das pessoas e na histria social, constituindo sub-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
jetividades e identidades, quer seja na dimenso do lazer, quer seja na dimenso da sade.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Dessa forma, a referncia central para a estruturao dos conhecimentos em Educao F-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
sica na Base Nacional Comum Curricular so as prticas corporais. Elas esto organizadas
CONSULTA PBLICA
neste documento com baseCONSULTA PBLICA
nas seguintes manifestaes CONSULTA
da cultura PBLICA
corporal: brincadeiras
e jogos; esportes; exerccios fsicos; ginsticas; lutas; prticas corporais alternativas; prticas
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
corporais de aventura; prticas corporais rtmicas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Trabalhar nessa perspectiva demanda formular, ensaiar, sistematizar e compartilhar conhe-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
cimentos que propiciem a experimentao e a apreciao por parte dos/as estudantes das
CONSULTA PBLICA
prticas corporais CONSULTA
acima mencionadas, colocando PBLICA CONSULTA
para o componente PBLICA
alguns desafios que
96
precisam ser superados:
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
desafios CONSULTA
de legitimao PBLICA
tico-poltica: formular um sentidoCONSULTA PBLICA
para a Educao Fsica
articulada funo social da escola, no contexto de uma sociedade democrtica e
CONSULTArepublicana;
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
desafios curriculares: explicitar e organizar os conhecimentos pelos quais o
CONSULTAcomponente
PBLICA CONSULTA
curricular responsvel, bem PBLICA
como formularCONSULTA PBLICA
progresses com maior
CONSULTAgrau PBLICA
de complexidadeCONSULTA
e maior densidade PBLICA CONSULTA
crtica no decorrer PBLICA
dos anos escolares;
CONSULTA PBLICA
desafios CONSULTA
interdisciplinares: PBLICA
possibilitar o dilogo CONSULTA
com os conhecimentos PBLICA
produzidos/
CONSULTAtrabalhados
PBLICA CONSULTA
nas demais PBLICA
reas e componentes CONSULTA PBLICA
curriculares;
CONSULTA PBLICA
desafios CONSULTA
didticos: elaborar PBLICA
estratgias para CONSULTA
ensinar e avaliar os contedos emPBLICA
CONSULTAuma perspectiva coerente aos propsitos da Educao Fsica como componente
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
da rea das Linguagens.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Simultaneamente, a Educao Fsica contm uma srie de possibilidades para enriquecer a
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
experincia das crianas, jovens e adultos na Educao Bsica, permitindo o acesso a um
CONSULTA PBLICA
vasto universo cultural. EsseCONSULTA
universo compreende PBLICA CONSULTA
saberes corporais, PBLICA
experincias estticas,
emotivas, ldicas, agonsticas que se inscrevem, mas no se restringem, racionalidade
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
tpica dos saberes cientficos que comumente orienta as prticas pedaggicas na escola. Ex-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
perimentarPBLICA CONSULTA
e analisar as diferentes PBLICA
formas de expresso que no seCONSULTA PBLICA
aliceram apenas nessa
racionalidade uma das potencialidades desse componente.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Em termosPBLICA
de progresso dos CONSULTA
conhecimentos da PBLICA
Educao Fsica,CONSULTA PBLICA
ao longo da Educao
Bsica, deve-se considerar que todas as prticas corporais podem ser objeto do trabalho pe-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
daggico em qualquer etapa e modalidade de ensino. Ainda assim, alguns critrios de pro-
CONSULTA PBLICA
gresso devem CONSULTA
ser considerados, PBLICA
tais como os elementos CONSULTA
especficos PBLICA
das diferentes prticas
corporais, as caractersticas dos sujeitos e os contextos de atuao, sinalizando tendncias
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
de organizao dos conhecimentos que vo, das esferas sociais mais familiares s menos
CONSULTA
familiares, PBLICA
das temticas mais CONSULTA
frequentes s menosPBLICA CONSULTA
frequentes, das prticas corporaisPBLICA
mais
corriqueiras s menos comuns, de uma reflexo mais localizada a uma mais universal.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
A partir desse CONSULTA
conjunto de concepes, PBLICA
este documento se propeCONSULTA PBLICA
explicitar os saberes da
Educao Fsica, traduzidos em objetivos de aprendizagem (gerais e especficos), considera-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
dos fundamentais experincia formativa de crianas e jovens. Os objetivos a seguir foram
CONSULTA
organizados PBLICA
com a inteno CONSULTA PBLICA
de auxiliar no planejamento CONSULTA
e na elaborao de projetosPBLICA
curri-
culares que favoream a apropriao, a problematizao e o uso criativo dos conhecimentos
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
especficos da Educao Fsica em cada escola.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS GERAIS DO COMPONENTE CURRICULAR EDUCAO FSICA NA
CONSULTA
EDUCAO PBLICA
BSICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 97
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
O componente Educao Fsica visa a assegurar uma formao que possibilite ao/ estu-
CONSULTA
dante: PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
compreender a origem e a dinmica de transformao das representaes e
CONSULTAprticasPBLICAsociais queCONSULTA PBLICA
constituem a cultura corporal CONSULTA
de movimento, PBLICA
seus vnculos com
CONSULTAasuaorganizao
PBLICA da vida coletiva e individual e com os agentes sociais envolvidos em
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
produo (Estado, mercado, mdia, instituies esportivas, organizaes sociais
CONSULTAetc.); PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
identificar, CONSULTA
interpretar e recriar os valores,PBLICA
os sentidos, os CONSULTA
significados e os PBLICA
CONSULTAinteresses
PBLICA atribudosCONSULTA PBLICA
s diferentes prticas corporais; CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
experimentar, CONSULTA
fruir/desfrutar e apreciar a PBLICA CONSULTA
pluralidade das prticas corporais, PBLICA
CONSULTAprezandoPBLICA o trabalho CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
coletivo e o protagonismo;
CONSULTA PBLICA
formular e empregar CONSULTA PBLICA
estratgias para resolver desafios e CONSULTA
incrementar as PBLICA
CONSULTApossibilidades
PBLICA de aprendizagem das prticas corporais, alm de se envolver no
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
processo de ampliao do acervo cultural nesse campo;
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
reconhecer CONSULTA
as prticas PBLICA
corporais como elementos CONSULTA
constitutivos da identidade PBLICA
CONSULTAimpossibilidades
PBLICAdoCONSULTA cuidado da sade individual e coletiva;
PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
compreender CONSULTA
o universo de produo dePBLICA CONSULTA
padres de desempenho, PBLICA
sade, beleza
e esttica corporal e o modo como afetam a educao dos corpos, analisando
CONSULTAcriticamente
PBLICA CONSULTA
os modelos disseminados na PBLICA
mdia e evitando CONSULTA
posturas bitoladas,PBLICA
CONSULTAconsumistas
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e preconceituosas.
CONSULTA PBLICA
A organizao sob a formaCONSULTA
de ciclos tem a funo PBLICA CONSULTA
de balizar as expectativas PBLICA
de aprendiza-
CONSULTA PBLICA
gem no percurso curricular. CONSULTA PBLICA
Indicam que o/a estudante tem direito CONSULTA
de aprender determinadosPBLICA
conhecimentos em cada etapa. Isso no impede que os/as professores/as antecipem, ou
CONSULTA
aprofundem PBLICA
posteriormente, CONSULTA PBLICA
as aprendizagens previstas CONSULTA
para determinada fase; apenasPBLICA
se
CONSULTA PBLICA
est sinalizando claramenteCONSULTA
a necessidade de que PBLICA CONSULTA
esses conhecimentos PBLICA
sejam efetivamen-
te trabalhados at o final do ciclo indicado.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
A formulaoPBLICA
dos objetivos,CONSULTA PBLICA
para cada uma das prticas corporais,CONSULTA PBLICA
articula, de forma indisso-
civel e simultnea, oito dimenses de conhecimento que permitem sua tematizao como
CONSULTA PBLICA
saberes escolares: CONSULTA
experimentao e produo,PBLICA
fruio, reflexoCONSULTA PBLICA
sobre a ao, construo
CONSULTA
de valores,PBLICA CONSULTA
anlise e compreenso PBLICA
crtica das prticas corporais e CONSULTA PBLICA
protagonismo comunitrio.
Vale ressaltar que no h nenhuma hierarquia entre essas dimenses, tampouco uma ordem
CONSULTA
necessriaPBLICA CONSULTA
para o desenvolvimento do trabalhoPBLICA
no mbito didtico. CONSULTA
Cada uma dessasPBLICA
oito
CONSULTA
dimensesPBLICA
do conhecimento CONSULTA PBLICA
exigir diferentes abordagens CONSULTA
e graus de complexidade,PBLICA
para
que venham a se tornar relevantes e significativas nas distintas etapas de escolarizao. Em
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
cada uma PBLICA
dessas dimenses, CONSULTA
e de acordo com oPBLICA CONSULTA
repertrio de conhecimentos prviosPBLICA
do/a
estudante, espera-se que a escola oferea oportunidades para que ele/a desenvolva, du-
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
rante todo o percurso escolar, os objetivos especficos previstos para as diferentes prticas
CONSULTA PBLICA
corporais aqui descritas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS PBLICA
DE APRENDIZAGEMCONSULTA DO COMPONENTEPBLICA CONSULTA
CURRICULAR EDUCAO PBLICA
CONSULTA
FSICA NO PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA PBLICA
LIEF1COA008 CONSULTA
Participar na proposioPBLICA
e na produo de CONSULTA PBLICA
alternativas para praticar
CONSULTA PBLICA
LIEF1COA015 CONSULTA
Participar na proposio PBLICA
e na produo de CONSULTA PBLICA
alternativas para praticar
CONSULTA PBLICA
GINSTICAS CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF1COA016 CONSULTA
Experimentar diferentesPBLICA CONSULTA
elementos individuais da ginstica geralPBLICA
CONSULTA PBLICA
(equilbrios, saltos,CONSULTA PBLICA
giros, rotaes, acrobacias, CONSULTA PBLICA
com e sem materiais).
CONSULTA PBLICA
LIEF1COA017 CONSULTA
Fruir/desfrutar diferentesPBLICA
elementos bsicos CONSULTA
da ginstica geral. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF1COA018
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Formular estratgias para resolver desafios na execuo dos
CONSULTA PBLICA
elementos bsicos CONSULTA
da ginstica geral. PBLICA CONSULTA PBLICA
100
CONSULTA PBLICA
LIEF1COA019
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Reconhecer as caractersticas dos elementos bsicos individuais da
CONSULTA PBLICA
ginstica geral. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF1COA020 CONSULTARefletir sobre a presena PBLICA CONSULTA
dos elementos bsicos da ginstica emPBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
distintas prticas corporais.
CONSULTA PBLICA
LIEF2COA041
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Relacionar os jogos experimentados com os distintos tipos de
CONSULTA PBLICA
esportes. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF2COA042 Diferenciar os conceitos de jogo e esporte.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 102
LIEF2COA043 Reconhecer a diversidade de esportes presentes na
CONSULTA PBLICA
contemporaneidade.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF2COA044 Participar na proposio e na produo de alternativas para praticar,
CONSULTA PBLICA CONSULTA
fora do horrio escolar, PBLICA
os diferentes tipos CONSULTA
de jogos esportivos PBLICA
aprendidos nas aulas.
CONSULTA PBLICA
LIEF2COA052 CONSULTA
Relacionar os jogos dePBLICA CONSULTA
lutas com os distintos tipos de lutas. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF2COA053 Diferenciar as lutas das demais prticas corporais da cultura corporal
CONSULTA PBLICA
de movimento. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF2COA062 CONSULTA PBLICA
Identificar as possibilidades CONSULTA
de uso dos elementos PBLICA
da ginstica geral
em outras prticas corporais e no tempo livre.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS CORPORAISCONSULTA
RTMICAS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF2COA063 CONSULTA PBLICA
Experimentar e recriar danas folclricas CONSULTA
da regio e do estado.PBLICA
CONSULTA PBLICA
brasileira.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
GINSTICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA096 CONSULTA
Experimentar e produzirPBLICA CONSULTA
coreografias ginsticas PBLICA
individuais e grupais
CONSULTA PBLICA CONSULTA
a partir de diferentes temas e materiais. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA097 CONSULTA PBLICA
Fruir/desfrutar e apreciar CONSULTA
apresentaes ginsticas individuais e PBLICA
106
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
grupais.
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA098 CONSULTA PBLICA
Solucionar problemas enfrentados CONSULTA
durante a composio temtica PBLICA
de
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA099 CONSULTA
Produzir apresentaesPBLICA CONSULTA
ginsticas coletivas com base no PBLICA
reconhecimento das singularidades presentes no grupo.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA0100 CONSULTA
Reconhecer e refletir osPBLICA CONSULTA
procedimentos necessrios para a PBLICA
elaborao de apresentaes de ginstica geral a partir de temas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA0101 CONSULTA
Compreender criticamente PBLICA
a conexo entre CONSULTA
a gestualidade e a PBLICA
temtica anunciada nas apresentaes ginsticas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF3COA0102 Produzir apresentaes ginsticas que possibilitem reflexo acerca
de temas relevantes do cotidiano.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS CORPORAIS CONSULTA
DE AVENTURA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA103 CONSULTA
Experimentar diferentesPBLICA
prticas corporaisCONSULTA
de aventura urbanas. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA104 CONSULTA PBLICA
Fruir/desfrutar de prticas CONSULTA
corporais de aventura urbanas. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA105 CONSULTA
Formular estratgias paraPBLICA CONSULTA
identificar os desafios e os riscos em PBLICA
realizar as prticas corporais de aventura urbanas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA106 CONSULTA
Identificar as situaesPBLICA
de risco presentesCONSULTA
nas prticas corporaisPBLICA
de
aventura urbanas e observar normas de segurana.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA107 CONSULTA PBLICA
Realizar prticas corporais CONSULTA
de aventura urbanas respeitando o PBLICA
patrimnio pblico e minimizando os impactos da degradao ambiental.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA108
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Reconhecer e refletir sobre as caractersticas (riscos, instrumentos,
equipamentos de segurana, indumentria, organizao) e tipos de prticas corporais
CONSULTA PBLICA
urbanas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA109
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Compreender criticamente as marcas sociais, emergncia e as
CONSULTA PBLICA CONSULTA
transformaes histricas PBLICA
dos sentidos, significados CONSULTA
e interesses constitutivos das PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA110 CONSULTA PBLICA
Identificar, explorar e avaliar CONSULTA
os locais disponveis na comunidade PBLICA
para a realizao de diferentes prticas corporais de aventura urbanas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS CORPORAIS CONSULTA
RTMICAS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA111 CONSULTA PBLICA
Experimentar e recriar diferentes CONSULTA
danas folclricas brasileiras. PBLICA
107
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA112
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Fruir/desfrutar e apreciar diferentes danas folclricas brasileiras.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA113 Formular estratgias para identificar e realizar os ritmos, os gestos e
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
as coreografias das danas folclricas do Brasil.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF3COA114 Problematizar e estabelecer acordos no universo das danas
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
folclricas brasileiras, objetivando a construo CONSULTA
de interaes referenciadas na PBLICA
CONSULTA PBLICA
solidariedade, naCONSULTA
justia, na equidade, ePBLICA CONSULTA PBLICA
no respeito s diferenas.
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA115 CONSULTA PBLICA
Reconhecer e refletir sobre CONSULTA
as caractersticas PBLICA
dos diferentes ritmos,
CONSULTA PBLICA CONSULTA
gestos, coreografias e msicas das danas PBLICA
do Brasil. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF3COA116 CONSULTA
Compreender criticamente PBLICA
a emergncia CONSULTA
e as transformaes PBLICA
CONSULTA PBLICA
ESPORTES
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA118
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Praticar, com autonomia, o(s) esporte(s) escolhido(s) para realizar
CONSULTA PBLICA CONSULTA
com autonomia usando PBLICA
habilidades tcnico-tticas bsicasCONSULTA
de forma proficiente, ePBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA119 CONSULTA PBLICA
Experimentar e criar/adaptar esportes de CONSULTA
preciso, rede ou paredePBLICA
de
rebote e de invaso.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA120 CONSULTA PBLICA
Fruir/desfrutar e apreciar CONSULTA
tanto o(s) esporte(s) PBLICA
escolhido(s) para praticar
de forma autnoma, como as demais modalidades experimentadas, prezando o
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
trabalho coletivo e o protagonismo.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF4COA121 Identificar, debater e utilizar estratgias individuais e coletivas
CONSULTA PBLICA
na soluo de situaes problemticas ePBLICA
CONSULTA na ampliao dasCONSULTA
possibilidades de PBLICA
CONSULTA PBLICA
aprendizagem, tantoCONSULTA PBLICA
no(s) esporte(s) escolhido(s) CONSULTA
para praticar de forma autnoma,PBLICA
como nas modalidades experimentadas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA122
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Enfrentar de forma autnoma situaes de injustia e preconceito
geradas e/ou presentes no contexto da prtica esportiva e na produo de alternativas
CONSULTA PBLICA
democrticas para CONSULTA
sua superao. PBLICA CONSULTA PBLICA 108
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA123
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Identificar os elementos tcnicos ou tcnico-tticos individuais e as
CONSULTA PBLICA
combinaes dasCONSULTA
modalidades esportivas PBLICA
praticadas. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA124
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Diferenciar e reconhecer as modalidades esportivas com base nos
CONSULTA PBLICA
critrios da lgicaCONSULTA PBLICA
interna e recriar suas possibilidades CONSULTA PBLICA
de prtica.
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA125 CONSULTA
Reconhecer e desempenhar PBLICA CONSULTA
diferentes papis PBLICA
referentes ao mundo
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
esportivo institucionalizado.
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA126 CONSULTA
Compreender criticamente PBLICA
a emergncia CONSULTA
e as transformaes PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
histricas dos sentidos, PBLICA
significados e interesses CONSULTA
constitutivos PBLICA
do fenmeno esportivo,
bem como as possibilidades de recri-los.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA127
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Identificar, avaliar e explorar locais disponveis na comunidade para a
prtica de esportes.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA128 Propor e produzir alternativas para desenvolver prticas esportivas no
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
tempo livre que ampliem a possibilidade de participao da comunidade.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
EXERCCIOS FSICOS CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA129 CONSULTA
Experimentar diferentesPBLICA CONSULTA
programas de exerccios fsicos. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA130
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Fruir/desfrutar dos exerccios fsicos em diferentes programas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF4COA131 Perceber os diferentes modos de relao com o corpo provocado por
CONSULTA PBLICA
diversos programas de exerccios fsicos.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF4COA132 Adaptar exerccios fsicos s condies disponveis no cotidiano.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA133 Reconhecer que os exerccios fsicos devem se adequar s
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
singularidades do sujeito, sem estabelecer hierarquias entre os praticantes.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF4COA134 Reconhecer e refletir sobre as caractersticas dos programas de
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
exerccios fsicos (planejamento, organizao, mtodo, locais, equipamentos etc.),
CONSULTA PBLICA CONSULTA
estabelecendo relaes PBLICA CONSULTA PBLICA
com os seus efeitos.
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA135 CONSULTA
Compreender criticamente PBLICA CONSULTA
os diferentes sentidos e interesses PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
atribudos aos exerccios PBLICA
fsicos considerando a forma como CONSULTA
so enunciados em PBLICA
diferentes meios (cientfico, miditico, esportivo etc.).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA136 CONSULTA PBLICA
Identificar, avaliar e explorar CONSULTA
locais disponveis na comunidade paraPBLICA
a
109
prtica de exerccios.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LUTAS CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA137 CONSULTA PBLICA
Experimentar lutas de curta, mdia e longaCONSULTA
distncia. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA138 CONSULTA PBLICA
Fruir/desfrutar e apreciar CONSULTA
diferentes tipos de lutas. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF4COA139 Formular estratgias para resolver desafios referentes aos diversos
CONSULTA PBLICA
tipos de lutas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA140
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Analisar, refletir e estabelecer acordos em favor de situaes de
CONSULTA PBLICA
justia, equidade CONSULTA
e solidariedade entre os PBLICA CONSULTA
participantes durante PBLICA
a prtica das lutas.
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA141
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Reconhecer as caractersticas tcnico-tticas de lutas de curta, mdia
CONSULTA PBLICA
e longa distncia.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA142 CONSULTA
Analisar a forma como PBLICA
as mdias apresentamCONSULTA PBLICA
e influenciam as lutas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF4COA143 Compreender criticamente as marcas sociais, a emergncia e as
CONSULTA PBLICA CONSULTA
transformaes histricas PBLICA
dos sentidos, significados CONSULTA
e interesses constitutivos das PBLICA
lutas
CONSULTA PBLICA
e o seu processo CONSULTA
de esportivizao, bemPBLICA CONSULTA
como as possibilidades de recri-las. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA147 CONSULTA PBLICA
Fruir/desfrutar de prticas CONSULTA
corporais de aventura na natureza. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA148
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Formular estratgias para identificar os desafios e os riscos em
CONSULTA PBLICA CONSULTA
realizar as prticas corporais de aventura PBLICA
na natureza. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA149 CONSULTA
Identificar as situaesPBLICA
de risco presentesCONSULTA
nas prticas corporaisPBLICA
de
CONSULTA PBLICA CONSULTA
aventura na natureza e observar normasPBLICA
de segurana. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA150 CONSULTA PBLICA
Realizar prticas corporais de aventura naCONSULTA
natureza respeitandoPBLICA
o
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA151 CONSULTA PBLICA
Reconhecer e refletir sobre CONSULTA
as caractersticas PBLICA
(riscos, instrumentos,
110
equipamentos de segurana indumentria, organizao) e tipos de prticas corporais
CONSULTA PBLICA
na natureza.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA152 Compreender criticamente as marcas sociais, emergncia e as
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
transformaes histricas dos sentidos, significados e interesses constitutivos das
CONSULTA PBLICA
prticas corporaisCONSULTA
de aventura na natureza, PBLICA CONSULTA
bem como as possibilidades PBLICA
de recri-las.
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA153 CONSULTA PBLICA
Identificar, explorar e avaliar CONSULTA
os locais disponveis na comunidade PBLICA
CONSULTA PBLICA
para a realizaoCONSULTA
de diferentes prticas PBLICA CONSULTA
corporais de aventura na natureza. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
PRTICAS CORPORAIS RTMICAS
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA154
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Experimentar e recriar danas tnicas, de salo e de rua.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF4COA155 Fruir/desfrutar e apreciar danas tnicas, de salo e de rua.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA156 CONSULTA
Formular estratgias para PBLICA CONSULTA
identificar, analisar e realizar os ritmos,PBLICA
os
gestos e as coreografias de danas tnicas, de salo e de rua.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA157
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Analisar, compreender e recriar coletivamente os valores presentes
nas danas tnicas, de salo e de rua a partir de diferentes compreenses de justia e
CONSULTA PBLICA
igualdade. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA158 CONSULTA PBLICA
Reconhecer e refletir sobre CONSULTA
as caractersticas PBLICA
de diferentes ritmos,
gestos, coreografias e msicas de danas tnicas, de salo e de rua.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF4COA159 CONSULTA
Compreender criticamente PBLICA
a emergncia CONSULTA
e as transformaes PBLICA
histricas dos sentidos, significados e interesses constitutivos das danas tnicas, de
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
salo e de rua, bem como as possibilidades de recri-las.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF4COA160 Identificar, explorar e avaliar os locais disponveis na comunidade
CONSULTA PBLICA CONSULTA
para a prtica de danas tnicas, de salo PBLICA
e de rua. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOSPBLICA
DE APRENDIZAGEMCONSULTA DO COMPONENTE PBLICA CONSULTA
CURRICULAR EDUCAO PBLICA
CONSULTA
FSICA NOPBLICA
ENSINO MDIO CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
5 CICLO _ 1, 2 E 3 ANOS/EM
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
ESPORTES CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA161 CONSULTA
Praticar, com autonomia, PBLICA CONSULTA
o(s) esporte(s) escolhido(s) para realizar,PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA167 CONSULTA PBLICA
Organizar eventos esportivos recreativos CONSULTA
adequados s PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
caractersticas dos grupos participantes.
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA180 CONSULTA
Compreender criticamentePBLICA CONSULTA
as marcas sociais, a emergncia e asPBLICA
transformaes histricas dos sentidos, significados e interesses constitutivos dos
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
programas de exerccios fsicos, bem como as possibilidades de recri-los.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA181 Organizar-se coletivamente para propor e gerar alternativas, bem
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
como reivindicar locais apropriados e seguros para realizao de exerccios fsicos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS CORPORAIS CONSULTA
ALTERNATIVAS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA182 CONSULTA
Experimentar diferentesPBLICA
prticas corporaisCONSULTA PBLICA
alternativas (eutonia, tai chi
chuan etc.).
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA183 CONSULTA PBLICA
Fruir/desfrutar e apreciar CONSULTA
diferentes prticas PBLICA
corporais alternativas.
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA184 CONSULTA PBLICA
Formular estratgias para resolver desafiosCONSULTA
surgidos durante as PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
prticas alternativas.
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA185 CONSULTA PBLICA
Realizar as prticas corporais alternativas,CONSULTA
demonstrando PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
sensibilidade com relao s caractersticas individuais.
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA186 CONSULTA PBLICA
Reconhecer e refletir sobre CONSULTA
os objetivos, as PBLICA
caractersticas (conceitos,
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA189 CONSULTA PBLICA
Realizar, de forma autnoma, pelo menosCONSULTA
uma prtica corporal de PBLICA
CONSULTA PBLICA
aventura.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA190 CONSULTA PBLICA
Experimentar prticas corporais CONSULTA
de aventura com potencial paraPBLICA
o
envolvimento em prticas de lazer.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA191 CONSULTA PBLICA
Fruir/desfrutar de praticar CONSULTA
atividades de aventura PBLICA
de forma autnoma.
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA192 CONSULTA PBLICA
Apreciar as diferentes prticas CONSULTA
corporais de aventura. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA193
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Formular e utilizar estratgias para resolver os desafios da realizao,
CONSULTA PBLICA
de forma autnoma, CONSULTA PBLICA
de prticas corporais de aventura. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA194
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Identificar situaes de risco presentes nas prticas corporais de
CONSULTA PBLICA
aventura, observar CONSULTA
as normas de seguranaPBLICA CONSULTA
e orientar outros praticantes sobre asPBLICA
mesmas.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA195 CONSULTA PBLICA
Realizar as prticas corporais de aventuraCONSULTA
respeitando o patrimnioPBLICA
urbano e/ou natural, minimizando os impactos de degradao ambiental e orientando
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
outros praticantesCONSULTA
sobre esses temas. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA196
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Conhecer as caractersticas (riscos, instrumentos, equipamentos de
CONSULTA PBLICA CONSULTA
segurana, indumentrias, organizao) PBLICA
da prtica corporalCONSULTA
de aventura escolhidaPBLICA
para
realizar de forma autnoma.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA197 CONSULTA
Compreender criticamentePBLICA CONSULTA
as marcas sociais, a emergncia e asPBLICA
transformaes histricas dos sentidos, significados e interesses constitutivos da
CONSULTA PBLICA CONSULTA
prtica corporal de PBLICA
aventura escolhida para CONSULTA
realizar de forma autnoma, bem como PBLICA
as
CONSULTA PBLICA
possibilidades deCONSULTA
recri-los. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA198 CONSULTA PBLICA
Organizar-se coletivamente para propor eCONSULTA
gerar alternativas, bem PBLICA
CONSULTA PBLICA
como reivindicar, CONSULTA PBLICA
locais apropriados e seguros CONSULTA
para o acesso s prticas corporaisPBLICA
de
aventuras.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS CORPORAISCONSULTA
RTMICAS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA199 CONSULTA PBLICA
Realizar, de forma autnoma, danas comCONSULTA PBLICA
potencial de uso no lazer.
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA200 CONSULTA PBLICA
Fruir/ desfrutar da experincia de danar CONSULTA
de forma autnoma. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF5COA201 Formular estratgias para resolver desafios a partir da combinao
CONSULTA PBLICA CONSULTA
dos elementos rtmicos, PBLICA
musicais e gestuais de danas comCONSULTA PBLICA
potencial de uso no lazer.
114
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF5COA202 Compreender e reivindicar as danas como um bem cultural cuja
CONSULTA PBLICA CONSULTA
aprendizagem e fruio PBLICA
sejam consideradas CONSULTA
como um direito do cidado. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF5COA203 Danar, enfatizando a no discriminao de qualquer natureza,
CONSULTA PBLICA
especialmente asCONSULTA PBLICA
problemticas de aparncia CONSULTA
e de desempenho corporal. PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA204 CONSULTA PBLICA
Reconhecer e refletir sobre CONSULTA
as caractersticas PBLICA
(riscos, instrumentos,
CONSULTA PBLICA
equipamentos deCONSULTA PBLICA
segurana, indumentrias, organizao) eCONSULTA
tipos de danas com PBLICA
potencial de uso no lazer.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
LIEF5COA205 CONSULTA
Compreender criticamentePBLICA CONSULTA
as marcas sociais, a emergncia e asPBLICA
transformaes histricas dos sentidos, significados e interesses constitutivos das
CONSULTA PBLICA
danas no mbitoCONSULTA
do lazer, bem como asPBLICA
possibilidades deCONSULTA
recri-los. PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
LIEF5COA206 Organizar-se coletivamente para propor e gerar alternativas, bem
CONSULTA PBLICA CONSULTA
como reivindicar locais apropriados paraPBLICA
promover o acesso CONSULTA
comunitrio prticaPBLICA
das
CONSULTA PBLICA
danas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA