Por qu soy de la UNE

En dcadas pasadas, la Unin Nacional de Educadores ha sido protagonista de importantes

cambios en el panorama social, educativo y poltico del Ecuador. Sin embargo, en los ltimos
aos se ha venido gestando un proceso de desmovilizacin, provocado principalmente por un sin
nmero de falacias cuyo nico objetivo es desprestigiar y dividir con el nico objeto de
desprestigiar a la organizacin.
Las mentiras vienen desde distinto nivel y con distintas connotaciones, dicen que el magisterio
ha trabajado por los interese particulares, que la corrupcin y la falta de profesionalismo ha
guiado su trabajo. En el mismo contexto, existen afirmaciones antojadizas y hasta temerarias de
que la UNE es responsable del atraso educativo.
Por lo anterior, se hace imprescindible demostrar con evidencias la magnitud de las mentiras que
se vierten por odio de clase y por temor a tener una verdadera revolucin educativa, que vaya
ms all de cursos aislados, la entrega de libros y el cemento que se gasta con presunta
malversacin de fondos y muchas veces alejadas de la fiscalizacin popular.
Para ellos es necesario retroceder a las pocas donde el neoliberalismo era ms cruento y llegaba
a imponer medidas que deban imponerse con el objeto de controlar las mentes de la juventud y
la niez, por su puesto a cambio de prstamos con organizaciones financieras como el FMI y el
BID
La Unin Nacional de Educadores ha tenido que participar activamente en la poltica electoral,
junto con otras organizaciones sociales y el MPD , hemos sido participes de grandes cambios,
nadie puede decir que el MPD ha servido para fortalecer el poder de las oligarquas del pas, por
el contrario, ha trabajado tesoneramente por una educacin verdaderamente cientfica, que sea la
base para la edificacin de una sociedad ms avanzada, cientfica, tecnolgica e industrialmente,
toma de punto de partida que el pas necesita una transformacin que se llevar al cabo con la
preparacin de las fuerzas productivas a favor del pueblo.
Hemos luchado contra la privatizacin del sistema educativo, como ha ocurrido en Chile,
Colombia y otros pases donde existe la nocin de que la educacin de calidad es solo el ideal de
personas que pueden costear, consecuentemente, hemos trabajado tesoneramente por la
aprobacin de un plan decenal de educacin, cuyas lneas se incluyeron en la carta magna como
poltica de estado.
No obstante, de los avances an se incumple con el mandato constitucional, de entregar el 3,5%
del PIB con un aumento del 0,5 anual hasta alcanzar un techo de 6,5%. El gobierno adeuda a la
educacinmillones de dlares.
Revalorizacin de la profesin docente
En los pases en vas de desarrollo, la educacin es un puntal para por medio de la investigacin
cientfica lograr el desarrollo de la sociedad, al respecto cabe mencionar que, una nacin que
tenga una educacin de calidad no se dejar llevar por pasiones polticas como el populismo ,
que ha sido clave para sostener gobiernos en Latinoamrica. Elevar el nivel de debate, as como
el compromiso con el pueblo, y la formacin de un ser humano autnomo, con capacidad de
reflexin y critico debera ser el pilar de toda educacin, en ese sentido cabe realizar algunas
preguntas. Han pasado 8 aos de la revolucin ciudadana y su reforma y tenemos, aumento de
consumo de drogas, falta de compromiso con el estado, baja del civismo y nivel de participacin,
centenares de miles de estudiantes sin acceso a la universidad, y lo ms importante la
desmovilizacin y falta de propuesta por parte de la juventud.
No puede existir revalorizacin de la carrera docente cuando por un lado se llama la profesin de
la profesin, y por otro se abren las inscripciones a los concursos a todas las personas, personas
que en su rea de trabajo no han encontrado oportunidades debido al alto nivel de
competitividad, se imaginan un ingeniero en sistemas pidiendo trabajo en el ministerio de salud
con un programa llamado quiero ser mdico?
Estamos de acuerdo que ser docente es la profesin de las profesiones, por ello requiere
preparacin, por consiguiente, se hace necesario que la carrera docente no solamente tenga que
ver con el ingreso, ascenso, capacitacin y jubilacin de los profesionales, sino tambin que esta
incluya la formacin en facultades dotadas con laboratorios, anexos a la sociedad por medio de
lneas de investigacin que resuelvan problemas reales y no tesis que reposan en las bibliotecas,
de la misma manera, es necesario que a la tarea de preparar a los futuros docentes lleguen las
personas ms influyentes en el rea, escritores, pensadores , tericos, que hayan vivido en la
prctica de la realidad de la educacin para poder cambiarla. Se requiere tambin que los
docentes hagan labor de campo, misma que les permita tener un acercamiento e inclusin en
sectores de difcil acceso. Situacin que les permita ver y vivir en carne propia lo que las familias
viven da a da.
Mucho se ha defendido los concursos de mritos, sin embargo, su transparencia y efectividad son
cuestionables, ejemplo de ello es que maestros jvenes y sin experiencia hayan llegado a trabajar
a los colegios denominados de prestigio. Son concurso asistemtico que no son organizados en
base a una real necesidad y planificacin sino con la idea de tener personas constantemente
inscribindose y de esta forma mirar que el estado se est encargando de generar fuentes de
empleo. Al respecto caben algunas preguntas: cul es el estudio que tiene el gobierno respecto a
la necesidad de profesionales de la educacin, cuntos maestros primarios, secundario, prvulos,
consejeros, psiclogos , y otros profesionales que guardan relacin con la educacin se requiere
para cubrir las necesidades
Nos hemos opuesto a la aplicacin de polticas lesivas a los intereses de la nacin o al retroceso
cientfico como cuando en el gobierno de Sixto Duran Balln se opuso a la aplicacin de dos
horas de religin, asimismo innumerables han sido las huelgas de hambre, paros y tomas de
espacios pblicos para luchar por una poltica digna la cual revalore la carrera educativa y
escalafn del magisterio.