Repblica Dominicana

Universidad Autnoma De Santo Domingo

Recinto SFM
Primada de Amrica Fundada el 28 de octubre 1538
Facultad de Humanidades
Escuela de Psicologa
Maestra en Psicologa Escolar

Durgas Rosalys Vargas Toribio Iris Esmeralda Valenzuela

Noemi De Luna M.,
Anaelia Feliz Urbaez
Juan Alberto Santana
Viulqui Tineo Acosta
Evi Castillo
Jarilyn Javier Villa
Ingrid A. Garca Brito
Yesica Del C. Bez B
Yohanna Luis O.
Areli Severino Reinoso
Dionicia Fras
Inmaculada Gutirrez

tica aplicada a la Psicologa Escolar

Trabajo Grupal - Seminario

Papel y Campo de Accin del Psiclogo Escolar

Dr. Elio Manuel Prez Infante, PHD

12 de agosto 2017.-

1
 INDICE

Introduccin

El papel & campo de accin del psiclogo escolar04

Conceptualizacin: ms all de la psicologa escolar...04
El papel del psiclogo escolar..06
Campos de accin del psiclogo escolar10
Servicios prestados a los estudiantes.11
Servicios prestados a la escuela..11
servicios prestados a la comunidad.12
Perfil del psiclogo escolar y las funciones segn el manual operativo segn el
MINERD..13
Funciones especficas del psiclogo escolar.15
A nivel internacional..15
A nivel nacional segn el ministerio de educacin en repblica dominicana
(MINERD)16

Conclusin

Bibliografa

2
 INTRODUCCION

La psicologa escolar es la disciplina que se encarga de los procesos de

enseanza y aprendizaje; amplia los mtodos y teoras de la psicologa en
general y tambin fundamenta sus propias teoras en el mbito educativo, puede
definirse como como una disciplina que ocupa un espacio claro en el conjunto de
las disciplinas psicolgicas y educativas.

El psiclogo escolar en los centros educativos juega un papel fundamental

para el logro de una educacin de calidad que garantice el acceso, la
permanencia y la participacin de todos y todas sin exclusin, propiciando el
desarrollo integral de los y las estudiantes.

La labor del psiclogo escolar est estrechamente vinculada al trabajo de

los docentes, en la planificacin, ejecucin, evaluacin y bsqueda de las
soluciones a las situaciones que afecten los procesos de aprendizaje,
promoviendo la motivacin, la mejora continua y el compromiso con la calidad de
educacin.

Este informe tiene como finalidad describir los servicios de los psiclogos
escolares en el marco de los centros educativos, de manera que permita
comprender mejor el impacto del papel de los mismos especialmente en el
currculo, as mismo conocer los campos de accin laboral donde este puede
ejercer su profesin de manera tica / moral y cumpliendo con todos los
estndares internacional y nacionales.

3
EL PAPEL & CAMPO DE ACCIN DEL PSICLOGO ESCOLAR.

Conceptualizacin: ms all de la psicologa Escolar.

La Psicologa es el estudio cientfico de la conducta en el proceso formativo

de la persona, de cmo los seres humanos sienten, piensan, aprenden y conocen
para adaptarse al medio circundante o en su acepcin ms amplia, es el estudio
de la conducta en un nivel de integracin especficamente humano (Begler,
1999).

La psicologa moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre el

comportamiento y el contexto, y a organizarlos sistemticamente, elaborando
teoras que los expliquen. Estas teoras ayudan a conocer y explicar el
comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasin, incluso a predecir
sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.

La psicologa escolar es la disciplina que se encarga de los procesos de

enseanza y aprendizaje; amplia los mtodos y teoras de la psicologa en
general y tambin fundamenta sus propias teoras en el mbito educativo, puede
conceptuarse como un mbito de conocimiento con una existencia propia, como
una disciplina que ocupa un espacio claro en el conjunto de las disciplinas
psicolgicas y escolares.

Sin embargo, Hernndez Rojas, en su libro Paradigmas en psicologa de la

educacin, demuestra el aporte que realiza la Psicologa escolar desde los
paradigmas conductista, humanista, cognitivo, psicogentico y sociocultural, y
sus derivaciones desde lo epistmico; desde la relacin escolar, concepto de
enseanza-aprendizaje, papel del docente y del alumno, estos paradigmas han
logrado contribuir en el desarrollo de la Psicologa Escolar.

En cierta razn esto ha influido porque las primeras generaciones de

psiclogos escolares eran formados desde la ptica de un nico paradigma,
principalmente en el conductismo, que generaba un diseo instruccional, una
prctica escolar que entenda al aprendizaje como una modificacin de conducta.

4
 As, el psiclogo escolar realmente lograba especializarse tanto en ese
paradigma que su visin y prctica profesional responda a esos elementos
tericos, en donde fundamentaba su quehacer profesional y despus, poco a
poco, fueron apareciendo los otros paradigmas que permearon la prctica
profesional del psiclogo escolar y abrieron grandes visiones del trabajo escolar.

La psicologa escolar incluir tambin la escuela, pero los psiclogos

educacionales suelen tener tambin otros campos de accin. Les interesa ms
aumentar la eficiencia del aprendizaje en las escuelas mediante la aplicacin de
los conocimientos psicolgicos sobre aprendizaje y motivacin. En este caso, se
les encuentra ms frecuentemente como maestros e investigadores en las
instituciones escolares (Urbina. p. 576).

Los psiclogos que aplican sus conocimientos en mbitos educativos, en

labores como la orientacin vocacional tienen la mayora de las veces el ttulo de
psiclogos escolares. En su trabajo intentan encontrar, a travs de una
combinacin de pruebas y entrevistas, los problemas que afectan a los
estudiantes en la escuela.

Despus de atender algn caso especial, el psiclogo bien podr sugerir

que el estudiante sea recibido o tome clases especiales para el mejoramiento de
su situacin. Por otro lado, los estudiantes con problemas de ajustes posibles
quiz reciban orientacin del psiclogo escolar en forma tan extensa, que bien
puede llamarse intervencin psicopedaggica.

En este mismo, orden la psicologa escolar incluir la escuela, pero estos

suelen tener tambin otros campos de participacin. Dentro de su inters est
tambin aumentar la eficacia del aprendizaje en las escuelas por medio de la
aplicacin de las nociones psicolgicas sobre aprendizaje y motivacin. Por lo
anterior, es que se les encuentra ms usualmente como maestros e
investigadores en las instituciones escolares.

Algunos profesionales creen que la psicologa escolar es solo el

conocimiento que se adquiere de la psicologa y su aplicacin en las actividades
para el saln de clases. Otros piensan que involucra la aplicacin de mtodos de
psicologa en el aula y la vida escolar. Pues bien, la psicologa escolar se puede
delimitar con respecto de las otras ramas de la psicologa porque su objetivo
principal es la comprensin y el mejoramiento de la educacin.

5
 Los psiclogos escolares estudian lo que la gente expresa y hace en el
proceso educativo, lo que los maestros ensenan y como sus alumnos aprenden
de manera significativa en el contexto de un currculo particular, en un ambiente
especifico donde se pretende llevar a cabo la formacin.

EL PAPEL DEL PSICLOGO ESCOLAR.

Durante todo el tiempo que la psicologa escolar ha existido, se han

suscitado debates acerca de lo que esta disciplina realmente es. Algunas
personas consideran que la psicologa escolar slo es un conjunto de
conocimientos obtenidos de la psicologa y aplicados a las actividades en las
escuelas.

Otros creen que implica el uso de las tcnicas de la psicologa para estudiar
el saln de clases y la vida escolar (Brophy, 2003; Wittrock, 1992). Una ojeada
rpida a la historia indica que la psicologa escolar y la enseanza han estado
estrechamente vinculadas desde el principio.

El psiclogo escolar es aquel profesional que tiene entrenamiento y

experiencias en el sector de la educacin utilizando los conocimientos
especializados de la psicologa. De ah que el papel que este desempea es muy
importante en el proceso educativo, ya que contribuye de modo efectivo a la
mejora de las condiciones que favorecen la educacin de los estudiantes y de
todos los actores que integran el sistema educativo.

El papel del psiclogo escolar abarca no solamente a un individuo, sino a

grupos enteros en formacin. Tiene que ver con el empleo de las herramientas
terico metodolgico de la psicologa para abordar los problemas educativos con
la finalidad de comprender y mejorar los procesos educacionales en un sentido
amplio y no cerrarlo solamente a los escolares (Guzmn, 2005).

En la educacin bsica slo sigue realizando actividades para la

correccin de problemas acadmicos o psicolgicos de casos individuales, o
bien, para impartir charlas a los padres, aun cuando tiene las herramientas
necesarias para realizar diversas tareas, dejando de lado esa riqueza de
contenidos, estrategias, planeaciones y diseos que puede ofrecer a los alumnos
y maestros (Guzmn, 2005 y Flores-Crespo, 2008).

6
 Uno de los espacios de trabajo del psiclogo como auxiliar y ayuda a la
poblacin de educacin bsica, que, junto con padres, maestros y supervisores,
intentan mejorar el desempeo de los alumnos en las escuelas, adems, orientar
a padres de familia y asesora a maestros de grupo regular desde un sentido
colaborativo, con el fin de hacer un esfuerzo conjunto en bien de los educandos
(USAER No. 1, s/f).

Hernndez (2008) en su artculo Los campos de accin del psiclogo,

seala que la integracin de diversas corrientes permea su prctica y abre
grandes visiones de trabajo educativo. As mismo, considera, que la integracin
de otros enfoques al rea educativa, como los paradigmas humanistas,
cognitivos, psicogenticos y socioculturales, han contribuido al desarrollo de la
psicologa educativa.

En la comprensin de los problemas y dificultades que surgen en las

escuelas como en su tarea junto a los docentes, el psiclogo escolar debe tener
profundo conocimiento de la vida escolar, del proceso educativo, del entorno y de
las dificultades que enfrentan los docentes, as mismo tambin debe existir entre
ellos comprensin mutua y cohesin. Y es por lo que este ayuda al equipo
docente a comprender y aceptar mejor al estudiante, tanto como as mismos,
contribuye a mejorar la relacin docente-estudiante que es tan importante en el
proceso de enseanza aprendizaje.

Es importante resaltar el valor del diagnstico escolar que realiza el

psiclogo en las escuelas, dada la gran variedad y complejidad de los factores
que intervienen, tanto en el proceso de adaptacin como en el aprendizaje
escolar. De ah la necesidad de que el psiclogo escolar est debidamente
preparado, calificado y que posea las competencias fundamentales para que
pueda evitar la evaluacin e intervencin superficial.

Como profesional de la conducta y la salud mental debe por tica y

principios utilizar los mtodos y tcnicas psicolgicas con el objetivo de contribuir
a la adecuacin del estudiante y del medio escolar, procurando encontrar
soluciones adecuadas para los problemas y dificultades que puedan surgir,
colaborando con la direccin y el equipo de gestin de la escuela, dedicndose
tambin a la realizacin de investigaciones y trabajos en el campo de la psicologa
en la educacin.

7
 Las funciones del psiclogo especialmente en Repblica Dominicana
varan de acuerdo a la realidad de cada centro educativo, a la naturaleza de la
estructura, del entorno, de las caractersticas de las relaciones de todos los
actores del sistema educativo.

Y es por lo que, las atenciones tanto individual como grupal de estos

actores son vitales, ya que algunos de estos no tienen la madurez, competencias
o la paciencia suficiente para resistir las presiones y demandas, sea de parte de
los estudiantes, de la escuela o del entorno; as mismo problemas y dificultades
que surgen a nivel personal, proyectando sus conflictos y perturbaciones en el
ambiente escolar.

Debido a la influencia de los padres en el proceso de adaptacin y

aprendizaje escolar de los estudiantes, existe una gran necesidad de
colaboracin del psiclogo escolar con la familia y la escuela, dando asistencia
especializada a los padres en la resolucin de los problemas educativos, a travs
de diversas actividades como reuniones padres o escuelas de padres, grupos de
trabajo. Por lo que es competencia del psiclogo escolar hacer estudios
profundos a travs de visitas domiciliarias de las condiciones de las mismas,
interviniendo cuando sea necesario.

As mismo corresponde al psiclogo escolar la aplicacin de los principios

de la psicologa del aprendizaje, de la motivacin, del desarrollo y de la
adecuacin para el estudio de la conducta de los estudiantes y de su medio
educativo, con el objetivo de facilitar el aprendizaje, y el desarrollo a travs de la
prevencin, identificacin, evaluacin y educacin de los problemas en los
diversos niveles del sistema de educacin.

El psiclogo escolar promueve y participa en la organizacin, planificacin,

desarrollo y evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento
profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de informacin, asesoramiento y
orientacin a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas
posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboracin de mtodos de
ayuda para la eleccin y de mtodos de aprendizaje de toma de decisin
vocacionall.

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 As mismo el psiclogo escolar tambin tienen que hacer frente a los
problemas que presentan algunos estudiantes los cuales pueden presentar
dificultades especficas como el trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad o la dislexia, tiene un papel fundamental a la hora de detectar y
tratar otros problemas de casos como depresivos, ansiosos, o con cualquier otro
tipo de afectacin que requiera de un tratamiento individualizado y, en algunos
casos, de una adaptacin curricular. Otros problemas psicosociales como los
estudiantes afectados por bullying tambin pueden precisar de la intervencin del
psiclogo escolar.

Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en

asesoramiento a los actores del sistema educativo como direccin, equipo de
gestin, docentes, padres, comunidad en el desarrollo de programas especficos:
educacin para la salud, educacin afectivo-sexual, prevencin de las drogo-
dependencias, proyecto de vida, educacin en valores, equidad de gnero,
prevencin de la violencia especialmente el bullying, entre otros. Y es por lo que
este fungir funciones desde el departamento de orientacin y psicologa del
centro educativo la aplicacin, evaluacin, diagnstico y orientacin psicolgica
escolar.

El psiclogo escolar interviene y participa activamente en el anlisis de la

realidad educativa y de los factores sociales y culturales que influyen en el
proceso educativo, y es por lo que este impulsa la cooperacin y coordinacin de
los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno.

En la Rep. Dom. existe un nivel de preparacin para psiclogos escolares

que aspira ponerse a nivel de los nuevos paradigmas. Esta situacin indica que
hay que estar dispuestos a acompaar, escuchar y apoyar para ir asimilando
estos cambios que amenazan la integridad de la sociedad en todos los mbitos y
por ende especficamente el ambiente escolar.

Aunque en la ley de educacin solo se encuentran dos artculos muy

reducidos que refieren sobre estas funciones que les competen a orientadores y
psiclogos escolares. Se encuentra el artculo 59, acpite L de la calidad de la
educacin, que menciona la orientacin educativa como un aspecto ligado a la
calidad de la educacin y el articulo 67 menciona que en el proceso educativo se
aplicarn la atencin psicopedaggica y la orientacin educativa y profesional de
los educandos.

9
 Tanto en la ley de educacin 66 - 97 como en el diseo curricular y el cdigo
de tica profesional del psiclogo, Ley 22-01, en los niveles como: nivel inicial,
nivel bsico y nivel medio, pero es a partir del nivel bsico que entra de lleno el
trabajo psicopedaggico. El trabajo de los psiclogos va dirigido a todas las reas
del sistema educativo, siendo una labor de asesora y apoyo de todos los
procesos que la educacin bsica, los cuales se constituyen en ejes que orientan
su accin psicopedaggica en el nivel dirigido a la formacin de sujetos que
construyen permanentemente su identidad personal y social.

En definitiva, la capacidad de servicio, el esfuerzo, la dedicacin y la

competencia profesional, propia de los psiclogos escolares que han asumido
con responsabilidad y compromiso su papel en los centros educativos, impacta
positivamente el clima escolar y el logro de los aprendizajes, generando
ambientes de trabajo favorables al desarrollo de prcticas replicables.

Y es por lo que con su actuacin ayudan a fomentar la convivencia

armoniosa entre los diferentes actores de la comunidad educativa, el desarrollo
personal social de los y las estudiantes, as como la prevencin de riesgos
acadmicos y psicosociales, en un trabajo colaborativo, de apoyo a estudiantes,
directivos, docentes y familias, que convierten los servicios de psicologa en
un pilar fundamental para el logro de una educacin de calidad e inclusiva.

CAMPOS DE ACCIN DEL PSICLOGO ESCOLAR

El psiclogo escolar es una figura clave en el desarrollo funcional y

equilibrado de una institucin educativa, ya que, a travs de ste, hoy da se ha
demostrado su ayuda principalmente a los alumnos y a todo el personal, en la
bsqueda e implementacin de la calidad educativa.

Los servicios exigidos del psiclogo escolar dependern del contexto y el

del campo de accin, as como tambin del tipo de institucin, del nmero de
psiclogos que en ella trabajen, de la preparacin alcanzada por estos y del modo
cono hayan planificado la accin psicolgica.

10
SERVICIOS PRESTADOS A LOS ESTUDIANTES:

Atencin individualizada, solicitada por el personal docente, los padres o le

mismo educando.
Estudio diagnstico que permita preparar un programa de atencin
psicoeducativa.
Interpretacin de los resultados obtenidos en el estudio, a las personas
interesada en l.
Programacin de los servicios que han de prestarse a continuacin, inclusive
las actividades de seguimiento.
Orientacin de nios y jvenes, individual o en grupo.
Orientacin a los maestros y a otros miembros del personal docente,
individual o en grupo, en relacin con problemas de los educandos.
Orientacin a los padres; lo que puede realizarse en grupo, segn sea el
problema considerado.
Identificacin y ayuda a los educandos que tengan dificultades especficas
y necesiten educacin especial.
Realizacin o direccin de programas educativos especiales para un alumno
o pequeos grupos de alumnos.
Servir de contacto entre la escuela y otros servicios de la comunidad a fin
de obtener de estos la atencin que necesite el alumno o su familia.

SERVICIOS PRESTADOS A LA ESCUELA:

Planificacin y realizacin de programas de evaluacin psicolgica, llevados

a cabo en forma colectiva. Interpretacin psicolgica de los resultados
obtenidos.
Sugerir modificaciones de las actividades y tareas educacionales para
adaptarlas mejor a los alumnos.
Anlisis crtico de los programas escolares. Participacin en la preparacin
y evaluacin de programas para clases o grupos que necesiten atencin
especial.
Evaluacin de la metodologa empleada en la enseanza.
Discusin e interpretacin de los reglamentos escolares
Desarrollo de servicios escolares que favorezcan la salud mental.
Colaboracin en la labor de coordinacin de actividades entre escuelas y
servicios de la comunidad para prestar mejores servicios a nios y jvenes.

11
 Realizacin de cursos, conferencias y otras actividades dirigidas a padres y
representantes de la comunidad escolar.
Realizacin de cursos, conferencias, grupos de sensibilizacin y otras
actividades dirigidas al personal docente.
Orientacin a maestros, a profesores y a otros empleados de la institucin
en la seleccin de personas o de instituciones que puedan prestarles ayuda
a sus problemas personales.

SERVICIOS PRESTADOS A LA COMUNIDAD:

Participacin activa en las instituciones que se interesen por la salud mental

y promuevan programas dirigidos a la comunidad.
Hacer conocer de la comunidad, las funciones que desempea, las
funciones educativas en donde trabajan y los servicios especiales que ellas
pueden ofrecer.
Informar acerca de la significacin del trabajo que realizan los psiclogos
escolares.
Colaborar en programas cuyos objetivos estn orientados al mejoramiento
de la comunidad, llevando a ellos el aporte de la psicologa.
Asesorar a grupos de padres y maestros.

Otros lugares donde el psiclogo escolar participa activamente son los siguientes:

Escuelas de Educacin Preescolar.

Escuelas de Educacin Primaria.
Escuelas de Educacin Secundaria.
Escuelas de Nivel Medio superior, en el rea de orientacin educativa.
Instituciones de Nivel Superior, en el rea de atencin a estudiantes,
programa de tutoras, orientacin educativa.
En colegios privados.
Escuela Educacin Especial LARPE
En el Centro De Atencin Integral para La Discapacidad CAID
Consejo Nacional para la Niez y Adolescencia CONANI
Escuela Especial de la Asociacin Dominicana de Rehabilitacin

12
As mismo su campo de accin se expande hacia:

Centro de Salud
Clnicas de Instituciones de Asistencia Social
Institutos de Investigacin Clnica
Centros de Educacin Especial
Instituciones Educativas (procesos de enseanza-aprendizaje, orientador
vocacional)
Centros de Desarrollo Infantil
Instituciones de Capacitacin y Adiestramiento
Consultorios Privados de Asesora.

PERFIL DEL PSICLOGO ESCOLAR Y LAS FUNCIONES

SEGN EL MANUAL OPERATIVO SEGN EL MINERD.

El Sistema Educativo requiere de un profesional de la Psicologa Escolar,

abierto y receptivo al cambio, cuyo perfil se adece a las exigencias y demandas
establecidas en el currculo, con un liderazgo capaz de animar y acompaar los
procesos de transformacin de la prctica educativa, de fortalecer la capacidad
organizativa y de gestin de centro, de integrar la familia y la comunidad a la
escuela, con una perspectiva preventiva y de intervencin oportuna, capaz de
brindar un buen apoyo psicopedaggico basado en una visin clara y actualizada
del proceso de enseanza y aprendizaje.

En sentido general el o la profesional de psicologa escolar debe contar con

un perfil profesional especfico, siendo un requisito primordial que est formado
en orientacin acadmica o en psicologa escolar, y si es de otra rama de la
psicologa debe tener habilitacin docente o un ttulo que le acredite como
docente.

Como profesional que ofrece un servicio especializado debe mostrar

indicadores claros en las dimensiones de su desarrollo profesional, personal,
emocional, social, curricular y de gestin que garanticen un servicio de calidad.

13
 El Psiclogo (a) Escolar para postularse al ingreso del sistema educativo
dominicano segn el Ministerio de Educacin debe poseer como ttulo de grado
Licenciado en Psicologa Escolar, Licenciado en Psicologa Clnica Licenciado
en Psicologa. Debe tener por lo menos un (1) ao de experiencia en labores
similares. As mismo Buenas relaciones interpersonales y buenos modales,
integridad y discrecin, estar en pleno uso de sus derechos civiles y mentales,
habilidad para elaborar informes, habilidad para comunicar oralmente, entre
otros.

En lo que respecta a la descripcin genrica del puesto el psiclogo escolar

orienta el proceso educativo desde una perspectiva inclusiva, estimula los
aprendizajes enfatizando en el individuo y su circunstancia particular (estudiante-
familia- contexto /fsico- emocional- social), apoya e impulsa el desarrollo integral
de los/as estudiantes.

Tareas Tpicas:

Elaborar anualmente el plan del rea.

Realizar consultas psicolgicas a estudiantes, a solicitud de estos, de un
profesor/a o el director/a del centro.
Evaluar y orientar a estudiantes excepcionales, para la eleccin y desarrollo
de carrera laboral, con la participacin del Orientador/a Escolar.
Realizar actividades de terapia y rehabilitacin grupal para los/as estudiantes,
a fin de potenciar su desarrollo personal.
Evaluar y tratar a estudiantes y/o a familias de estudiantes, cuyas
evaluaciones evidencien situaciones psicolgicas o emocionales que
obstaculicen su rendimiento acadmico y desarrollo integral.
Registrar el historial de los estudiantes y familiares intervenidos o tratados.
Orientar al centro y dems sectores de la comunidad educativa, sobre Manual
Operativo de Centro Educativo Pblico estrategias y metodologas para
atender a estudiantes con situaciones excepcionales (diversidad).
Evaluar y recomendar la inclusin de estudiantes en programas de bienestar
estudiantil, segn criterios establecidos.
Dar seguimiento a los casos (estudiante y/o familia) que hayan requerido
intervencin psicolgica.
Realizar actividades permanentes de prevencin y desarrollo integrar para los
estudiantes.

14
 Orientar la participacin organizada de los padres y madres de familias en el
desarrollo integral de los/as estudiantes.
Disear actividades para estudiante excepcionales y entrenar a los/as
estudiantes que lo amerite, en tcnicas de hbitos de estudio, con la
participacin del Orientador/a Escolar.
Otras afines y complementarias a su cargo.

FUNCIONES ESPECFICAS DEL PSICOLOGO ESCOLAR.

A nivel Internacional.

Algunas funciones que realiza el psiclogo escolar segn los estndares

internacionales:

Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto acadmicos como

conductuales que surgen en nios, adolescentes
Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto acadmicos como
conductuales que surgen en nios, adolescentes y adultos.
Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las
estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten
en las instituciones educativas y en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Estimula a la creatividad, al inters hacia los aspectos acadmicos, tanto del
personal docente como de la poblacin estudiantil.
Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina,
respeto, tolerancia, as como a la elaboracin de proyectos educativos
centrados en el alumno que permiten la innovacin en las instituciones
educativas.
Procura dar una formacin permanente y colectiva (talleres, dilogos)
relacionados con la formacin acadmica a todos los agentes educativos,
incluyendo a los padres de familia.
Participa en el diseo de programas educativos en los diferentes niveles,
desde la educacin infantil hasta la educacin profesional, promoviendo
estrategias pedaggicas centradas en el aprendizaje.
Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias
innovadoras en la bsqueda constante de la calidad educativa.

15
 Fomenta y favorece la implementacin de la orientacin educativa en los
centros de enseanza para guiar a padres, profesores, y de manera especial
a los estudiantes, para que stos se conozcan a s mismos y sepan cules
son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje.
Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la
integracin de estudiantes con necesidades educativas especiales mediante
la sugerencia de estrategias para el desarrollo de sus potencialidades.
Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo
de estrategias didcticas que fomenten el aprendizaje significativo,
contextualizado y aplicado a situaciones reales.
Participa en procesos formativos no escolarizados en programas de
prevencin y correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e
integracin a la sociedad.
Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales
para acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad, as
como registrar los mbitos de intervencin profesional.

A Nivel Nacional segn el Ministerio de Educacin en Repblica

Dominicana (MINERD).

Segn se estable en el documento Diseo curricular del nivel primario

(2013), el centro escolar ha de estar organizado como una institucin en la cual
todos y cada uno de sus integrantes -estudiantes, docentes, directivos, personal
de apoyo, comunidad construyan juntos los espacios para establecer y estimular
la participacin responsable y consciente en la definicin de lneas de accin para
la buena marcha de la escuela, en un marco de tolerancia, pluralidad, democracia
y justicia. Todos los actores escolares, adems de total claridad de los objetivos
del centro, su misin y visin, deben tener tambin compromiso con el proyecto
educativo del centro.

El director o la directora organiza y conduce el funcionamiento del centro y

su proceso educativo junto con un equipo de gestin que incluye al sub-director
o la subdirectora, los orientadores y psiclogos, coordinadores(as) de primer y
segundo ciclos si los hay, consejos de curso, junta de centro, en el que se
pondrn en prctica los valores de tolerancia, libertad, solidaridad y
responsabilidad compartida.

16
 En coherencia con lo expresado anteriormente, los profesionales de la
orientacin y la psicologa escolar en los centros educativos estn llamados a
orientar el proceso educativo desde una perspectiva inclusiva, mediante la
promocin de mejoras en los aprendizajes y el desarrollo integral de los y las
estudiantes, procurando ambientes de aprendizajes propicios en trminos
psicolgicos y sociales y afianzando el desarrollo de una cultura de paz en los
centros educativos.

En este sentido sus funciones son:

Promover y apoyar el acceso y la permanencia de los nios, nias,

adolescentes y jvenes en situacin de vulnerabilidad y los que presentan
necesidades educativas de apoyo especfico.

Apoyar a los docentes en el desarrollo de los procesos de enseanza;

identificando e interviniendo desde un enfoque psicopedaggico y de atencin
a la diversidad las necesidades cognitivas, socio-afectivas y de
comportamiento que presenten los estudiantes.

As mismo apoya a los y las docentes en el abordaje de los temas vinculados

al desarrollo de valores, prevencin de riesgos psicosociales, orientacin
vocacional, entre otros.

Apoyar y acompaar las acciones que, segn la naturaleza de sus funciones,

le corresponden como miembro del equipo de gestin del centro educativo.

Apoyar a los y las docentes segn el nivel o subsistema, en la implementacin

de programas, proyectos y estrategias destinadas al logro de los aprendizajes
y de prevencin del fracaso escolar, reforzando el trabajo del equipo de
gestin de cada centro y proporcionando las ayudas y apoyos que requieran
los y las estudiantes.

Asesorar y motivar la conformacin y funcionamiento de los organismos de

participacin estudiantil (consejos de curso, consejo estudiantil), en aspectos
relacionados con su desarrollo personal social y la promocin del liderazgo
democrtico y participativo.

Apoyar la socializacin, aplicacin y cumplimiento en su centro educativo de

las Normas del Sistema Educativo Dominicano para la Convivencia
Armoniosa, en cumplimiento a la ley 136-03.

17
 Proponer y ejecutar estrategias y actividades para el apoyo psicoafectivo y
psicopedaggico en respuesta a las necesidades de los y las estudiantes.

Desarrollar estrategias de evaluacin e intervencin psicopedaggica que

atiendan a la diversidad desde un enfoque de educacin inclusiva.

Asesorar y apoyar a los docentes y tutores en el desarrollo de estrategias de

atencin a la diversidad y la realizacin de los ajustes curriculares requeridos
para atender a las necesidades especficas de apoyo educativo que
presentan algunos/as estudiantes relacionadas con sobre edad, dificultades
de aprendizaje, discapacidad, sobredotacin y otras situaciones especficas
de vulnerabilidad.

Coordinar y apoyar a los docentes en el abordaje desde el aula de los temas

vinculados a la prevencin de riesgos psicosociales, educacin integral en
sexualidad (ITS/VIH/SIDA, embarazo en la adolescencia) cultura de paz:
prevencin del abuso, maltrato y acoso escolar, bullying, uso indebido de
sustancias psicoactivas, entre otros.

Dar seguimiento a casos especficos, llegando a asumir en ocasiones las

visitas domiciliarias.

Asesorar los procesos de orientacin acadmica y profesional.

Coordinar acciones de apoyo y colaboracin con los profesionales que

integran los Centros de Recursos para la Atencin a la Diversidad (donde
existan) para dar respuesta a las necesidades educativas especficas de los
y las estudiantes.

Promover y apoyar el desarrollo de valores que posibiliten la formacin de

sujetos libres, crticos, autocrticos, responsables con elevados niveles de
autoestima y con clara conciencia de su identidad individual y colectiva.

Propiciar la participacin activa e implicacin de las familias en los planes de

apoyo y programas de intervencin relacionados con las necesidades
educativas del/la estudiante, fomentando su inters por las actividades
educativas escolares.

18
 Apoyar al docente gua y al coordinador/a de los comits de cursos de padres
y madres en lo referente a la convocatoria, preparacin y desarrollo de los
encuentros mensuales de los comits de padres y madres por curso, dando
seguimiento al uso que darn las familias a los cuadernos de familia y su
impacto en el aprendizaje y cambio de conducta de sus hijos e hijas.

Coordinar y acompaar el desarrollo de las escuelas de padres y madres

en cada centro educativo, con apoyo y orientacin del o la directora del centro
y los tcnicos/as distritales Orientacin y Psicologa y de Participacin
Comunitaria.

Evaluacin, registro y sistematizacin de los servicios de orientacin y

psicologa en el centro educativo.

19
 CONCLUSION

Con la realizacin de este informe respecto a todo lo que implica el papel y

el campo de accin del psiclogo escolar podemos observar que la presencia del
mismo no es solo una urgencia sino una necesidad. El pedagogo, el educador, el
docente, requieren la inmediata incorporacin al equipo gestor de una persona
que, preparada y suficientemente experimentada en el conocimiento de la
psicologa y la salud mental del nio y del adolescente, porque esto les ayuda
eficazmente en la formacin y orientacin de los futuros ciudadanos.

Asi mismo se puede decir que los psiclogos escolares adquieren una gran
importancia para los actores del sistema educativos, en especial las escuelas, los
colegios y las universidades, donde estudian nios, adolescentes y jvenes, pero
donde tambin intervienen los dems elementos de la comunidad educativa como
son padres de familia, docentes y directivos, todos ellos implicados para mejorar
el proceso educativo.

Finalmente destacamos que el psiclogo escolar no solo se limita a

integrarse en los diferentes niveles de la educacin (inicial, preescolar,
secundaria, medio superior y educacin superior), es decir, en ambientes
escolarizados, sino que tambin realiza labores en contextos no escolarizados
(educacin para adultos, para las familias, para la salud, para la prevencin de
las adicciones y en programas de readaptacin social), entre otras instituciones
pblicas y hasta a nivel privado.

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 BIBLIOGRAFICIA

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