INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA SANTA RITA DE CASSIA 2012

SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: PARABOLA

I.- DATOS GENERALES:

AREA : MATEMATICA
GRADO Y SECCION : 5TO AO C
DOCENTE : MARGARITA DEL CARMEN URETA VALDIVIA
FECHA : LUNES 23 DE ABRIL DEL 2012

II.- APRENDIZAJE:

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica la ecuacin canonica, ordinaria y/o general de la parbola

ACTITUD ANTE EL AREA Muestra rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos y comunicar resultados

III.- TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para el xito

IV.- SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS DURACION

PEDAGOGICOS
Se inicia la sesin saludando a las alumnas y verificando la asistencia.
MOTIVACION
Luego el docente les preguntara que otra lugar geomtrico conocen
SABERES PREVIOS Las alumnas respondern a travs de una lluvia de ideas
Qu lugar geomtrico ser cuando jugamos bsquet e intentamos encestar?,
CONFLICTO COGNITIVO
80 min.
A continuacin el docente dar ejemplos de situaciones donde se presenta la parbola Pizarra
PROCESAMIENTO DE LA
Las alumnas darn ms ejemplos.
INFORMACION
Tizas
Luego el docente explicara los elementos y graficara parbolas
APLICACIN DE LO El docente despejar algunas dudas respecto al tema. Hoja de trabajo.
APRENDIDO
Las alumnas graficaran y hallaran la ecuacin de las parbolas dadas por el docente.
TRANSFERENCIA/
SITUACIONES NUEVAS
Se preguntar a los alumnos:
REFLEXION SOBRE Qu aprendieron el da de hoy?,
EL NUEVO APRENDIZAJE Consideran til lo que han aprendido?
EVALUACION Se ir realizando a travs de la participacin de los alumnos en el desarrollo de la clase.

V.- EVALUACION:

CRITERIOS DE INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTOS

EVALUACION
COMUNICACIN Identifica la ecuacin canonica, ordinaria y/o general de la parbola a travs
Observacin sistemtica Practica dirigida
MATEMATICA de una practica dirigida

ACTITUD FRENTE AL Muestra rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos y

AREA comunicar resultados Observacin Lista de cotejo

DOCENTE SUB- DIRECTORA