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Gua de estudio
2016-2017
Gua de estudio
Presentacin
La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos de dicha evaluacin. Est integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar
qu es y en qu consiste la evaluacin, particularmente en relacin con las etapas en que se
desarrollar el proceso, las dimensiones, parmetros que determinan aspectos a evaluar, as
como la bibliografa bsica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una seccin con
recomendaciones generales, cuyo propsito es apoyar a los sustentantes antes, el da y despus
de la aplicacin; adems, se ofrecen direcciones electrnicas que remiten a sitios de inters
acerca del proceso de evaluacin.
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Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica
y Media Superior para el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2015, emitidos el 14 de diciembre de 2015.
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1. El proceso de evaluacin
La evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Media Superior se
constituye de tres instrumentos, dos exmenes de opcin mltiple y un instrumento de respuesta
construida que se califica por rbrica:
Examen de contenidos disciplinares.
Examen de habilidades docentes.
Plan de Clase.
Esta gua tiene como finalidad orientar a los aspirantes a ingresar como Docentes y Tcnicos
Docentes en Educacin Media Superior acerca de los temas referentes al Examen de habilidades
docentes.
Para que el sustentante se familiarice con la aplicacin del examen en lnea puede acceder al
siguiente simulador: https://simulador.ceneval.edu.mx/ El usuario y la contrasea estarn a su
disposicin cuando consulte la sede de aplicacin asignada.
Estos reactivos presentan distintos niveles de complejidad; pueden medir la evocacin (recordar
hechos especficos y universales, mtodos y procesos), la comprensin (traduccin de
informacin en distintos contextos) y la aplicacin (habilidad para razonar y aplicar lo aprendido
en situaciones de la prctica docente). El tiempo de aplicacin ser de 3 horas.
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2. Aspectos a evaluar
Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al Servicio Profesional Docente en
Educacin Media Superior contribuyan, desde su mbito especfico de accin, a que la escuela
ofrezca un servicio de calidad que favorezca el mximo logro acadmico de los alumnos, la
Secretara de Educacin Pblica, a travs de la Subsecretara de Educacin Media Superior y la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, emiti los Perfiles, Parmetros e
Indicadores para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en la Educacin Media
Superior (18 de febrero de 2016), el cual est integrado de cinco dimensiones.
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Los sustentantes podrn consultar e l Perfil para identificar las caractersticas, habilidades,
cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y tcnico docente requiere para una
prctica profesional eficaz, en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_
EMS.pdf
rea Temas
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Cano, E. (2005). Cmo mejorar las competencias de los docentes. Espaa: GRAO.
Chan, M. (2006). Algunas ideas para el diseo de las actividades de Aprendizaje. Mxico: U de G
Innova.
Chan, M. & Tiburcio, A. (2000). Gua para la Elaboracin de Materiales Educativos Orientados al
Aprendizaje Autogestivo. Mxico: UdeG Innova.
Clavijo, G. (2008). La evaluacin del proceso de formacin. [En lnea] Recuperado [22 de abril de
2016] de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-178627_ponen7.pdf
Feo, R. (2010). Orientaciones bsicas para el diseo de estrategias didcticas, (en Tendencias
pedaggicas Nm. 16). Instituto pedaggico de Miranda.
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McDonald, R. & Boud, D. (1995). Nuevas perspectivas sobre evaluacin. Seccin para la
educacin tcnica y profesional. Paris: UNESCO.
http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2010_16_13.pdf
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SEP (2008). Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato
en un marco de diversidad. [En lnea] Recuperado [22 de abril de 2016] de:
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93-
db49d0a1108a/a442.pdf
SEP (2008). Acuerdo Secretarial 444 por el que se establecen las competencias que constituyen
el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato. [En lnea] Recuperado [22 de
abril de 2016] de: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93-
db49d0a1108a/a444.pdf.
SEP (2008). Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias docentes para
quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada. [En lnea] Recuperado
[22 de abril de 2016] de: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-
ad93-db49d0a1108a/a447.pdf.
SEP (2009). Acuerdo Secretarial 488 por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447
por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las
competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, as
como las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la
modalidad escolarizada, respectivamente. [En lnea] Recuperado [22 de abril de 2016] de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93-
db49d0a1108a/a488.pdf.
SEP (2012). Acuerdo Secretarial 656 por el que se reforma y adiciona el acuerdo nmero 444 por
el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema
Nacional de Bachillerato y se adiciona el diverso nmero 486 por el que se establecen las
competencias disciplinares extendidas del bachillerato general. [En lnea] Recuperado [22 de abril
de 2016] de:
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/Acuerdo_656_reforma_adi
ciona_444_adiciona_486.pdf
SEP (2012). Ley General de Educacin. [En lnea] Recuperado [22 de abril de 2016] de:
http://www.inea.gob.mx/transparencia/pdf/marco_normativo/DecretoINEA2012.pdf
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Para su preparacin los aspirantes cuentan con los siguientes materiales de apoyo elaborados por la
Secretara de Educacin Pblica:
a) Perfil, Parmetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes
en la Educacin Media Superior. Es el documento que establece como referencia las
caractersticas, habilidades, aptitudes y conocimientos deseables de docentes de Educacin
Media Superior para el desempeo de sus funciones y, fundamentalmente, para asegurar el
mximo logro educativo de los estudiantes. Asimismo, es un referente para el estudio personal,
la autoformacin, la formacin continua, el diseo de programas de desarrollo profesional y la
evaluacin docente.
b) Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin para el Ingreso a las
funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior Ciclo Escolar 2016-2017.
Los docentes podrn identificar con precisin las dimensiones, parmetros e indicadores que
sern objeto de evaluacin en cada una de las etapas del concurso de oposicin, para ello, es
necesario que analicen cada uno de estos elementos y comprendan su sentido general y
especfico.
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c) Bibliografa bsica para el estudio. El material bibliogrfico seleccionado se vincula con el Perfil
y los contenidos a evaluar, de tal manera que son elementos imprescindibles para el estudio
y la preparacin integral del examen. Los recursos bibliogrficos son de diversa ndole, en
conjunto aportan elementos tericos, conceptos, tesis y explicaciones relacionados con los
conocimientos disciplinares necesarios para cumplir con el Perfil de referencia, lo cual
constituye un insumo fundamental para la preparacin de los aspirantes.
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Lea con atencin la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local; en ella
se podrn conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluacin, como: plazas sujetas
a concurso, requisitos para participar, etapas, aspectos y mtodos de la evaluacin,
resultados, criterios para la asignacin de plazas, entre otros elementos de inters para los
sustentantes.
Visite con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de conocer su ubicacin precisa
y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.
Estudie con el mayor tiempo de anticipacin posible los aspectos a evaluar y la bibliografa
bsica sugerida.
Descanse el da previo al examen.
El da de la aplicacin:
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Atienda las indicaciones que d el aplicador del instrumento. l le proporcionar informacin sobre
el inicio y el trmino del examen, as como del proceso en su conjunto. Respete los horarios
establecidos por la convocatoria para la aplicacin de los instrumentos.
Conserve la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio de
la aplicacin del examen ya que se repondr el tiempo de retraso para cumplir con lo
establecido en la convocatoria.
Despus de la aplicacin
Consulte los resultados del Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Media
Superior Ciclo Escolar 2016-2017, a partir 16 de julio de 2016 a travs del Sistema Nacional
de Registro del Servicio Profesional Docente en la pgina electrnica:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx
Los sustentantes que obtengan resultado Idneo formarn parte de la lista de prelacin que
se derive de este concurso, la cual tendr vigencia hasta el 31 de mayo de 2017.
El procedimiento para la asignacin de plazas ser pblico; los sustentantes podrn elegir su
adscripcin de acuerdo a los espacios disponibles, en estricto orden de prelacin.
6. Sitios de inters
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