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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 1

ESPAOL

TEMA DE REFLEXIN: Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin.

Recuerda que los artculos de divulgacin cientfica son sntesis de


investigaciones que presentan informacin acerca de descubrimientos
cientficos y tecnolgicos.

Realiza una primera lectura del Artculo de divulgacin que viene en la p. 116 de tu libro;
luego escribe una breve parfrasis de su introduccin:

____________________________________________________
Una parfrasis es
la explicacin o ____________________________________________________
aclaracin de ____________________________________________________
una idea o
____________________________________________________
contenido difcil
de entender. ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Busca ____________________________________________________
las siguientes palabras en el mismo artculo de divulgacin y fjate en la informacin que
las acompaa; de acuerdo a ello, selecciona con una el significado que mejor las define.
____

Escarpados: Fehaciente: Irrigar: Mitigar:


Lugar llano, sin Que es incierta, ms Secar la tierra. Aumentar el calenta-
pendientes. o menos creble. miento.
Lugar cubierto con Que contiene los da- Apresurar el calenta-
carpas y toldos. tos ms precisos. Desaguar la tierra.
miento.
Lugar especialmen- Que se basa en datos Dificultar el calenta-
te para acampar. muy dudosos. Inundar la tierra.
miento.
Lugar de difcil acce- Que sus datos carecen
so, con subidas y Vaciar la tierra. Reducir el calenta-
de confiabilidad. miento.
bajadas.

En parejas, busquen otras palabras de significado desconocido y con la ayuda de la informacin


que las contiene traten de definirlas.
Escriban el ejemplo de alguna de ellas:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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Ilumina con tus colores favoritos las caractersticas que corresponden a este tipo de texto ; si
lo crees necesario consulta tu libro de texto gratuito.

Utiliza como
Utiliza un Narra a Son textos de
Publica Estn recursos de su
Difunden la lenguaje detalle sucesos tipo expositivo
informacin en dirigidos al discurso las
cultura y el objetivo que de un hecho porque explican
forma regular a pblico en analogas,
resultado de las expone las pasado las ideas que
un grupo que general. metforas,
investigaciones cosas como son conectados de dan a conocer
comparte un comparaciones
cientficas. realmente. manera lgica y con claridad y
inters y juegos de
temporal. orden.
particular. palabras.

Lee de nuevo la ltima caracterstica que encontraste, luego busca en el artculo de divulgacin
de tu libro, p. 116, un ejemplo donde se aplique, regstralo:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.

Si ya trabajaste con tu libro, te habrs dado cuenta que los artculos de


divulgacin cientfica se escriben a partir de datos, argumentos y opiniones.

Escribe en la flecha de cada ejemplo si se trata de un dato, un argumento o una opinin.


(Fjate cual ejemplo se repite)

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APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.

En grupo, comenten los siguientes planteamientos y registren sus conclusiones:


1. Cul es la diferencia entre un argumento y una opinin? ______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
2. Por qu es importante incluir datos?___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
3. Como todo artculo de divulgacin cientfica, el de tu libro lleva su referencia bibliogrfica, cul es y para qu
sirve ? ___________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
4. En la pgina 123 de tu libro te explican qu es una cita textual y ejemplos de cmo utilizarlas. Qu tipo de
ejemplo es el siguiente? Rellena con el lpiz el valo de la respuesta correcta.

Cita textual o directa.

Cita no textual o indirecta.

Cita de cita.

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio.

En equipos, distribuyan los siguientes temas de su libro de C. Naturales,


Bloque IV, para que elaboren su artculo en el esquema de la siguiente hoja.
Pueden complementar la informacin consultando otras fuentes.

En la estructura del artculo incluyan los siguientes


apartados:
1. Ttulo, subttulos y Autores (Ustedes).
2. Resumen. (Expresen de qu trata el tema en 2 o 3 enunciados breves)
3. Introduccin. (Expliquen por qu es importante el tema y qu aspectos
del tema van a tratar.)
3. Desarrollo del tema. (Divdanlo en dos o ms subtemas y apoyen la in-
formacin con las imgenes, grficas, tablas, etc.
que consideren importante)
4. Conclusiones (Escriban una reflexin sobre el tema).

No olviden que cada seccin debe ser escrita a partir de argumentos y


sus datos, adems incluir opiniones.
Incluyan citas textuales y las referencias bibliogrficas.
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Ttulo y autores:

Resumen: Desarrollo:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Introduccin:
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________
Desarrollo: _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ Conclusiones:
_____________________________________
____________________________________ _____________________________________
___________________________
____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
____________________________________ _____________________________________
_______________________________
____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
____________________________________ _____________________________________
__
__
____________________________________
____________________________________
_____________________________________
____________________________________ Referencias bibliogrficas:
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________
___
_____________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la estructura de una obra de teatro.

En grupo, identifiquen las siguientes caractersticas en la estructura de las obras


de teatro que vienen en las pp. 131 y 132 de tu libro:

Completen las caractersticas que faltan:


Puede estar escrita en verso o en prosa.

Las escenas se dividen en actos.

Lleva trama y argumento.

Lee en la p. 131 el argumento de la


obra El prncipe Rana, ahora
escribe su definicin en el
rectngulo.
Ahora reflexionen cul es la diferencia entre
el argumento y la trama; escriban su
El argumento es: conclusin:
________________________________________ ___________________________________
________________________________________ ___________________________________
________________________________________ ___________________________________
________________________________________ ___________________________________
________________________________________ ___________________________________
______________________ ___________________________________
___________________________________
TEMA DE REFLEXIN: Estereotipos en la construccin de los personajes.

En equipo decidan qu personajes les agradan para armar el argumento, la trama y el


guin de su obra de teatro. Colorea los que eligieron.

La Llorona
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y su participacin en la trama.

Repartan en el equipo los personajes de su obra. Cada quien investigue y escriba en el


cuadro sobre el suyo, cmo es fsicamente, cmo es su personalidad y su
comportamiento; qu le gusta hacer, qu le distingue de otros personajes

Mi personaje es:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_

Ahora que ya conocen a sus personajes, escriban el argumento del primer acto de su obra consi-
derando su manera de ser y su participacin en la trama de la obra:

Para armar su historia o trama, tomen en cuenta los siguientes aspectos:


*Lugar o escenario de la trama. *Problema o conflicto. *Orden de aparicin de los
personajes segn su personalidad. *Ttulo de la obra. *En qu tiempo se da la
historia. *Qu va a suceder en la presentacin, en el nudo y en el desenlace.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje.
Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en una obra teatral, as como para darle la intencin
requerida al dilogo.

S, los invitamos a elaborar


Manos a la obra de teatro! el guin de su obra!

Al escribir los dilogos deben incluir:


*Guion largo. () En los parlamentos
*Signos de exclamacin y de interrogacin. incluyan algo chistoso, un
*Parlamentos / dilogos breves y claros. enredo, un dicho, una
*Acotaciones: tono de voz, vestuario, actitudes, movimientos adivinanza u otros recursos
*Efectos especiales: sonidos, msica que le den agilidad y
gracia al guin.
*Cuiden el estereotipo de cada personaje (usen frases adjetivas).
*Cuiden la ortografa, puntuacin y coherencia en la trama.
AL TERMINAR SU OBRA ENSAYEN SU PUESTA EN ESCENA.

Ttulo de la obra: Primer acto

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APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta.

En el grupo, analicen el ejemplo de encuesta de la p. 140 de su libro de Espaol, luego,


a partir de una Lluvia de ideas escriban qu es una encuesta y cul es su funcin:

La encuesta es________________________ Su funcin es________________________


____________________________________ __________________________________
____________________________________ __________________________________
____________________________________ __________________________________
____________________________________ __________________________________
____________________________________ __________________________________
____________________________________ __________________________________
_

Relaciona ambas columnas escribiendo e l nmero del rasgo que caracteriza a la


encuesta y / o su reporte de resultados.

1. Propsito. En una encuesta, describe o explica los procedimientos realizados


a travs de su aplicacin y el anlisis de la informacin obtenida.

Permiten dar una respuesta amplia y detallada, en funcin de lo


2. Preguntas cerradas.
que se pregunta, por tanto, son difciles de medir.

Son herramientas o recursos que se utilizan para mostrar de


3. Preguntas abiertas. manera sintetizada y visual la informacin o resultados (tablas,
grficas, etc.)

Parte del texto, que permite al lector adentrarse en el tema, a


4. Preguntas de opcin mltiple.
travs de una resea rpida sobre el total de su contenido.

Es la aspiracin, el objetivo o el fin que se desea lograr. Responde


5. Introduccin.
a la pregunta Para qu?

Es la parte final del texto. En ella se observa el resultado final de


6. Metodologa.
los aspectos descritos y relatados a lo largo del proceso.

7. Conclusiones. Sus opciones de respuestas son cortas y precisas, por lo general se


responden con un s o un no.

8. Apoyos grficos. Permite al encuestado seleccionar una respuesta o varias (si as


se indica), de las opciones de una lista de respuestas.
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Ahora escribe debajo de cada ejemplo qu tipo de pregunta es:

1. Si una hormiga recorre todas las 3. Practicas algn deporte? 2. Qu opina de la pelcula
aristas de un cubo en 3 minutos, en "Un zoolgico en casa"?
cuantos segundos recorre una sola SI _______________________________
arista? _______________________________
NO _______________________________
A)15 B)16 C)22 D)20 E)25 A VECES _______________________________
_______________________________
_
_______________________ ____________________ ___________________

Apliquen, a los paps de su


Los siguientes son ejemplos de
grupo, el ejemplo de encuesta
cmo pueden organizar y
sobre el consumo de alimentos,
presentar el anlisis de la
que viene en la p. 140 de su informacin obtenida con la
libro. (Procuren que el pap o la mam que encuesta. Termnenlos.
les corresponda encuestar no sea el suyo).

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple para complementar la informacin escrita.

1. Cuntos hijos tiene que cursen la primaria?


2. Completen esta grfica de barras con la in-
Completen la siguiente tabla de frecuencias y
formacin obtenida con las preguntas 2 y 4.
elaboren una grfica circular que refleje los
resultados.
No. De hijos Frecuencia Porcentaje
Total de paps 100 %
encuestados:
Un hijo %
Dos hijos %
F r e c u e n c i a

Tres hijos %
Ms de tres hijos %
Pregunta 4
Pregunta 2

Un hijo
Dos hijos
Agua de frutas

Alimentos
enlatados

Tacos, tortas,

enlatados
cereales
Refrescos

Pan y
Lcteos

verduras
Frutas y

Jugos

Tres hijos
pizas, etc.

Ms de 3

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10
3. Su hijo (a) consume en la escuela un lunch prepa- Con la informacin de las preguntas 5 y la 9,
rado en casa? completa la siguiente grfica de barras.
Elaboren la grfica correspondiente. P5
Siempre

S
%
A veces

P9
%

P5
Nunca
%

No
P o r c e t a j es
P9
Usen nexos para indicar el
orden (primeramente), tambin
en la relacin lgica En equipos, distribuyan la sistematizacin de la informacin
de las ideas (por lo tanto). obtenida con las preguntas que faltan (6, 7, 8, 10, 11, 12, 13 y 14).

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.

Una vez que hayan terminado de procesar la informacin obtenida con su encuesta,
elaboren el reporte de sus resultados y las conclusiones a las que llegaron en los
siguientes espacios:

Introduccin Cul es el propsito de la encuesta? Anlisis de los resultados Qu encontraron?


___________________________________
________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________
Metodologa De qu partieron y cmo llegaron a los resultados? ________________________________________
______
________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ Conclusiones Qu aprendieron?
________________________________________
___________________________________ ________________________________________
________________________________________
___________________________________ ________________________________________
________________________________________
___________________________________ ________________________________________
________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________ ________________________________________
___________________________________
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MATEMTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y algunos sistemas de
numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.

SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIN ROMANO.


Qu sabes de los nmeros romanos?________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Lee y analiza la siguiente informacin, enseguida contesta lo que se pide.
1) Una letra escrita a la derecha de otra de igual o de mayor valor, le suma a esta su valor.
2) Una letra escrita a la izquierda de otra de mayor valor, le resta a esta su valor.
3) La letra I slo puede estar a la izquierda de V o X. La letra X slo puede a la izquierda de L o C.
La letra C slo puede estar a la izquierda de D o M. Las letras V, L y D Siempre suman y
no pueden estar a la izquierda de una letra de mayor valor. No se permiten dos letras
consecutivas restando.
4) Las letras I X C y M No se pueden escribir ms de tres veces seguidas.
5) Las letras V, L, y D, No se pueden escribir seguidas en un nmero, entonces 10 se representa con
una X y no como VV.
6) Cuando sea necesario multiplicar un nmero por mil, bastara con colocar sobre ste un guion.

Investiga el valor de cada smbolo y regstrenlo en el espacio correspondiente.

I II III IV V VI VII

VIII IX X L C D M
Ordena de mayor a menor.

Escribir con nmeros naturales.

XXV= XXXIX= CCLXIX= MCMXIV=

MDCCCXIII= CDXXVII= CCC= M=

XVIII= XLVI= XXX= DCXVI=

En tu libro de texto te pidieron que escribieras tres diferencias que observas en el sistema
de numeracin decimal y el romano. Anota la que consideres ms importante.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y algunos sistemas de
numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.

NMEROS EGIPCIOS

Analiza el recuadro de valores para encontrar la


pareja del pez con su recuadro y colorea del
mismo color.

13025 1000009 1005300


102500

21523
1112213
8100
549

En qu son diferentes el sistema egipcio y el sistema decimal?___________________________


__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO. Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros (incluyendo nmeros fraccionarios) que tengan progresin
aritmtica, para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin.

Progresin aritmtica
Qu es una progresin aritmtica?
Es un conjunto de cosas (normalmente nmeros) una detrs de otra, en un
cierto orden.

Descubre la progresin aritmtica de cada situacin y completa los vagones del tren con
los nmeros que corresponden.

2 6 10 16

12 75

7 55

Completa las siguientes progresiones aritmticas de fracciones.

4 12 32
8 8 8

APRENDIZAJE ESPERADO. Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.

Problemas que impliquen sumas o restas de fracciones 5


1 1
6
+
4
= 4 + 6 = 10
24
Resuelve este desafo con el procedimiento de productos cruzados ejemplo: 24 12
El primer trmino de esta sucesin es de 1
6
y aumenta constantemente 1
4
as hasta
terminar el trenecito.

1 55
6 12

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APRENDIZAJE ESPERADO. Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como operaciones inversas.

Cuenta las flores y jarrones y contesta las siguientes preguntas:


Cuntas flores deben ponerse en cada jarrn para que las 3 tengan la misma cantidad?
Operacin Resultado
________________________________.

Escribe el procedimiento que utilizaste para contestar_____________________________________


___________________________________________________________________________________________
Para comprobar tu resultado multiplica la cantidad de flores que caben en un jarrn, por el
nmero total de jarrones que hay:
Operacin Resultado

Ahora analiza la siguiente situacin.


Tenemos una manguera de 18 metros de longitud. Si queremos
cortarla en tramos de seis metros, cuntos tramos de manguera
resultarn? _____________________________________________
Operacin Resultado

Para comprobar tu resultado multiplica la cantidad de tramos de manguera por el total de


metros de manguera que hay.
Operacin Resultado

Comprendo y aplico.

A partir de los ejercicios anteriores podemos comprender el siguiente concepto: La divisin es


la operacin inversa a la multiplicacin. Tiene por objeto encontrar un nmero llamado
cociente, que indique cuntas veces cabe el divisor en el dividendo.

Investiga el significado de la palabra resaltada en el texto, comprtela ante el grupo.

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APRENDIZAJE ESPERADO. Interpretacin y descripcin de la ubicacin de objetos en el espacio, especificando dos o ms puntos de referencia.

La feria
Observa y contesta lo que se pide

Pedro se encuentra en la entrada de la feria y quiere ir a la plaza de artesanas, describe


la ruta que debe seguir :_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

De la plaza de artesanas se dirige a los juegos mecnicos. Describe el recorrido


que debe hacer________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Qu lugar se encuentra a la derecha del centro comercial?_____________________________

Qu lugar se encuentra a la izquierda de los baos?____________________________________

Inventa un recorrido: ___________________________________________________________________


________________________________________________________________________________________

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 16
APRENDIZAJE ESPERADO. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de la suma de
lados o como producto.

Una frmula para calcular el permetro de polgonos

1. El patio principal de una escuela tiene forma de hexgono con un permetro de


54 m. cunto mide cada lado de dicho saln?

Dibuja el patio. Escribe la frmula con Resultado


la que se puede responder
este desafo.

2. Una alberca tiene forma de pentgono de 14 m de lado. Si Luis quiere hacer 2


km nadando a su alrededor, cuntas vueltas tendr que dar a la alberca?

Dibuja el patio. Escribe la frmula con la Resultado


que se puede responder
este desafo.

3. Todos estos polgonos tienen 24 cm de permetro. Completa en cada caso la medida del
lado que le falta.

8 cm

? ?
9 cm

?
?

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MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DEL LITRO


APRENDIZAJE ESPERADO. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro
y del kilogramo.

El litro es la unidad para medir capacidades de los lquidos. El litro tiene mltiplos y
submltiplos. Los mltiplos son medidas de mayor capacidad, el kilolitro kl = 1000 litros;
el hectolitro hl Equivale a 100 litros y el decalitro dal = 10 litros. Los submltiplos son
medidas menores que el litro, como el centilitro cl equivale a 0.01, una centsima parte
de un litro; el decilitro dl equivale a 0.1 una dcima parte del litro, y el mililitro ml
corresponde a 0.001 una milsima parte de un litro.

Escribe sobre las lneas las medidas ms apropiadas para medir la capacidad de lquido
de los siguientes objetos. (Kilolitro, hectolitro decalitro, centilitro, decilitro y mililitro),

Con la anterior informacin, completa el esquema.

El litro ( l)

Unidad

Mltiplos Submltiplos

Anota las equivalencias de las siguientes conversiones.


Litros l Decalitros dal Litros l Kilolitros kl Litros l Centilitros

280 33000 1 1
4

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APRENDIZAJE ESPERADO. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro
y del kilogramo.

MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DEL KILOGRAMO

Para medir el peso de los cuerpos se utiliza el gramo, que es la unidad


fundamental. Los mltiplos o medidas mayores que el gramo son el kilogramo
kg= 1000 gramos; el hectogramo Hg equivalente a 100 gramos, y el decagramo
dag = 10 gramos. Los submltiplos son medidas menores que el gramo, como el
centigramo cg Equivalente a 0.01, una centsima parte del gramo, el
decigramo dg equivalente a 0.1 una dcima parte del gramo el miligramo mg
correspondiente a 0.001 una milsima parte de un gramo.

Completa el crucigrama apoyndote en la informacin anterior. 6

Horizontales 7
1. Unidad fundamental para medir el 8
peso de los cuerpos.
1
2. Equivalente a 1000 gramos.
3. Medida representada con letras dg
4. Unidad de peso que se representa
con las letra dag. 2
5. Medidas menores que un gramo.

3
Verticales

6. Nombre que recibe el equivalente a una 4


milsima de gramo.
7. Centsima parte de un gramo.
8 .Medidas mayores que un gramo.
5

Anota las equivalencias de las siguientes conversiones.

Gramos g Kilogramos kg Gramos g Miligramos mg


500 25
3 80
2500 5000

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 19
APRENDIZAJE ESPERADO. Resuelve problemas que implican leer o representar informacin en graficas de barras.

GRFICAS DE BARRAS

En la escuela, los alumnos de 5 y de 6 organizaron un torneo de basquetbol, invitaron a


formar sus equipos y a inscribirse. Observa la tabla de resultados.
Para la puntuacin final, se tom en cuenta cada juego ganado con puntaje doble
ms la suma total de juegos empatados, anota los puntajes finales.

Equipos Puntos a favor Puntos en Juegos Juegos Puntaje


participantes contra ganados empatados final

Tigres 85 20 3 2 8

Panteras 75 15 2 2

Cuervos 95 10 2 2

guilas 60 40 2 3

Gavilanes 115 5 0 2

Osos 35 85 2 2

Completa la grfica de barras para mostrar los puntajes del torneo. Ordenando de mayor
a menor los resultados.

10
P
u 9
n
t 8
a 7
j
e 6

F 5
i 4
n
a 3
l
2
1
Osos guilas Tigres Panteras Cuervos Gavilanes

Cules equipos empataron en el torneo?_____________________________________________

Cul equipo tiene la mayor cantidad de puntos en contra? ___________________________

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 20
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, direccin y rapidez.

Sabas que el movimiento de los cuerpos est condicionado por sus caractersticas, tales
como la trayectoria, la rapidez o velocidad, la direccin, entre otros.

Dibuja en los cuatro ejemplos, la trayectoria que sigue cada persona


con el movimiento que realiza:

Escribe en la estrella el nmero de la descripcin del movimiento segn corresponda; luego


explica en las lneas en qu momento de la situacin ilustrada se aplica.

1. Es la prontitud con la que un objeto 3. Es el rumbo o el sentido que sigue un


cubre una distancia. Su medida es la cuerpo en su movimiento, es decir, la
relacin entre la distancia recorrida y el lnea sobre la que se mueve entre su
tiempo que tard en recorrerla. Se mide punto inicial y el final.
en metros, kilmetros y millas por hora o _________________________________
por segundo _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ Velocidad _
4. Es el ritmo con el que cambia de
________________________________ posicin un objeto. Est determinado por
2. Es el camino que recorre un cuerpo Trayectoria la rapidez del objeto en movimiento y
cuando se mueve, o sea, la lnea que tambin por su direccin. Si ste cambia
describe. _________________________ de direccin, su ritmo tambin cambia.
_________________________________ Rapidez _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ Direccin _________________________________
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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 21
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido.

Fjate en los ejemplos de la siguiente


De acuerdo a lo que leyeron en su libro, ilustracin, as se propagan las
escriban en equipo, qu es el sonido? ondas o vibraciones del sonido!
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Cmo se produce? ___________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

El sonido produce movimiento en forma de ondas; stas son longitudinales ( ) cuando las
vibraciones o movimientos se producen en la misma direccin que se extiende el sonido (Ejemplo 1)
o transversales ( ) si las vibraciones son perpendiculares a la direccin en la que se dispersa el
sonido (Ejemplo 2).

Marca con una la situacin que ejemplifica cada uno de los siguientes planteamientos.
1. Ondas de sonido transversales: 2. Ondas de sonido graves:

Lleven al saln los materiales que se ilustran y realicen la siguiente prctica:


Suenen con una regla cada recipiente y observen cmo son las vibraciones y cmo se propaga
el sonido en cada caso:
*Utiliza las siguientes claves
para registrar los sonidos.
Primero si es...
1. Sonido fuerte. F Vidrio
Poliuretano Plstico Metal Agua
2. Sonido suave. S
Despus si es Vaco Vaco Vaco Regla
Vaco
A. Sonido agudo. A
B. Sonido grave. G Con agua Con agua Con agua Con agua
Arena
Ejemplo: Violn F-A Con arena Con arena Con arena Con arena
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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 22

Grupalmente comenten los resultados y escriban sus conclusiones:


1. Cmo son los sonidos cuando estn vacos _______________________________________
los recipientes? Y con agua? Y con arena? _______________________________________
2. En cul material se produce ms fuerte el _______________________________________
sonido? _______________________________________
3. En cul material se producen ms suave? _______________________________________
4. Cmo es el movimiento de las ondas? _______________________________________
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de evitar los sonidos intensos.

Investiguen y dibujen las partes del sistema auditivo que faltan; luego con un color rojo
dibujen la ruta que siguen las ondas de sonido para que sean percibidas por el cerebro.

Ahora describan la ruta que dibujaron:


_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________________

Realiza lo que se indica:

1. Escribe 3 datos que son importantes sobre el sonido para nuestra vida:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Cita al menos tres efectos nocivos pa- 3. Escribe una reflexin sobre cmo sera tu vida
ra la salud de las personas, por la ex- si no pudieras escuchar:
posicin constante a altos niveles de
ruido.
_______________________________________
__________________________________
__________________________________ _______________________________________
_______________________________________
__________________________________ _______________________________________
__________________________________
_______________________________________
__________________________________ _______________________________________
__________________________________ _______________________________________
__________________________________ _______________________________________
_
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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 23
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la
energa elctrica.

Relaciona ambas columnas, escribiendo el nmero del componente del circuito elctrico
dentro del parntesis de su funcin; luego ubcalo en el esquema.

1. Generador. ( ) Facilita o bloquea el paso de la corriente


elctrica.
2. Receptor ( ) Por el material del cual est elaborado,
se encarga de llevar la corriente elctrica.
3. Interruptor ( ) Produce y mantiene la corriente elctrica.
( ) Recibe la corriente elctrica y la transforma
4. Conductor en energa luminosa.

Ilustra en cada caso lo que se te indica:

Materiales conductores de Materiales aislantes de la Una aplicacin del circuito


electricidad: corriente elctrica: elctrico:

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.

Busca en revistas ejemplos donde la energa elctrica se transforme en otras fuentes de energa y
pgalas aqu:

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 24
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar.

Dibuja nuestro Sistema Solar y sus Seala qu movimiento del planeta Tierra se ilustra y
principales componentes: luego escribe en qu consiste cada uno:

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_______
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
______
Completa los enunciados, escribiendo en las lneas, qu elemento del Sistema Solar
se describe:

1. Es el primer planeta, se denomina interior o rocoso; es el ms pequeo de los ocho y no tiene


satlites._____________________________
2. Es una estrella porque emite luz propia, adems se ubica en el centro del Sistema Solar.
____________________________
3. Es el planeta ms grande del Sistema Solar. Se puede ver a simple vista.__________________
4. Es el satlite natural del planeta Tierra.___________________________
5. Se ubica entre el planeta Tierra y Mercurio; antiguamente se le conoca como "estrella de la
maana".__________________________
6. Planeta gigante y gaseoso, lleva el nombre del dios romano del mar. _____________________
7. Los hay naturales y artificiales. Se mueven alrededor de los planetas. Son cuerpos que no
emiten luz propia. _________________________
8. Son cuerpos metlicos y rocosos que se mueven alrededor del Sol, adems son pequeos y
de formas irregulares._____________________________
9. Es conocido como el planeta rojo; los romanos le pusieron el nombre de su dios de la guerra.
__________________________
10. Es el planeta rodeado de un sistema de anillos visibles desde la Tierra.___________________

Cules planetas faltan de describir?_____________________________________________. Investiga sus caractersticas.


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GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relacin con los recursos
naturales.
Componentes econmicos.
Con la informacin leda de tu libro de Geografa, pginas 109-116 y las palabras que se
muestran, completa el mapa conceptual.

Actividades primarias. Agricultura. Produccin maderera. Minerales e


hidrocarburos. Actividades Agropecuarias. Extensiva. Intensiva. De temporal o
extensiva. De riego o intensiva. Comercial. Recursos no maderables. El cobre,
oro, plata y diamantes. Petrleo, gas y carbn. Bosques de conferas.

Se dedican

A la extraccin de los elementos o materia prima, vegetales, animales y minerales sin modificarlos.

Divididas en

Ganadera y pesca.

Tiene Estn
Las
Recursos Presentes en las
maderables. actividades y
Requieren de condiciones naturales productos de uso
cotidiano.
apropiadas para desarrollarse.

Puede ser
Son
_____________ De autoconsumo. Los
_____________ __________________ __________________ _______________
__________________ _______________
De subsistencia
__________________ de mayor _______________
_____________ produccion
maderera.
________________
Selvas y ________________
bosque ________________
tropical
proporcionan
la madera fina.

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APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relacin con los recursos naturales.

Recursos naturales.
Ubcate en la pgina 91 del Atlas del mundo, consulta las grficas que hacen referencia a
los principales productores de granos bsicos. Localiza en el planisferio a China, India,
Estados Unidos, Brasil e Indonesia y escrbeles los smbolos segn los granos que producen.

Escribe sobre la lnea el nombre de un pas de cada continente con alta produccin
maderera.

frica_________ Oceana_________ Amrica___________ Europa__________ Asia____________

Escribe sobre la lnea el nombre de un pas de cada continente con alta produccin
ganadera

frica_________ Oceana_________ Amrica___________ Europa__________ Asia____________

Escribe sobre la lnea el nombre de un pas de cada continente con alta produccin
pesquera

frica_________ Oceana_________ Amrica___________ Europa__________ Asia____________

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APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales espacios industriales
en los continentes.

Ordena la fase de elaboracin de este producto, escribiendo los nmeros del 1 al 5.

Observa la pgina 99 del Atlas del mundo, analiza la informacin y en el mapa ubica los
principales pases con industria pesada y ligera que se mencionan en la parte inferior,
finalmente en el espacio de los recuadros escribe los tipos de industria que posee cada
pas (Usa diferentes colores para distinguirlos).

Estados Unidos Alemania China Japn Brasil


Acerera, cementera,
automotriz, papelera,
fertilizante, qumica,
alimentaria, maquinaria
pesada, textilera y
petrolera

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 28
APRENDIZAJE ESPERADO. Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el turismo de los continentes.

Redes carreteras, frreas, martimas y areas


Da lectura a tu libro de geografa en las pginas 129 -135. Recorta los vagones del
tren y organiza la informacin de acuerdo a las actividades terciarias
.

El comercio y el turismo son


Su funcin es vender, distribuir, actividades del sector terciario
y dar mantenimiento a lo que se que traen importantes
produce en el sector primario y beneficios econmicos a los
secundario. pases.

Estas incluyen al comercio, las


Los barcos, trenes, aviones o
comunicaciones, los
autobuses, facilitan el traslado
transportes, el turismo y
de las personas y mercancas
servicios bancarios.
de un lugar a otro.
.

Son indispensables para el


Intercambio comercial exterior. Los
comercio porque forman un
pases no pueden producir todo lo
sistema de rutas hecho para necesario para vivir, es por ello que
distribuir las mercancas a importan de otros pases productos
nivel local, nacional y mundial. agrcolas, ganaderos, etc.

Actividades terciarias

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 29
APRENDIZAJE ESPERADO. Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el turismo de los continentes.

Turismo de los continentes


Analiza la informacin presentada en las tablas de tu libro de Geografa en la pgina 134 y
ubica en el planisferio los primeros ocho pases donde se localizan las ciudades ms visita-
das a nivel mundial, coloralos de verde. Dibuja con color rojo la red frrea que salga de
Chihuahua a Yucatn, finalmente dibuja en el mapa el medio de transporte y la ruta para
ir de Mxico a Venezuela. Consulta en tu Atlas de Geografa las pginas 106 a 108.

Investiga y escribe en las lneas lo que se pide, puedes consultar tu libro pg. 134.

Continente: Continente:

___________________ ___________________

Pas: Pas:

___________________ ___________________

Ciudad: Ciudad:

Nombre del lugar: Nombre del lugar:

___________________ ___________________

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 30

APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los continentes.

Cmo vivimos aqu y all?


Con la lectura del libro de Geografa en las pginas 137-140. Da respuesta a lo que se te
pide.

La ONU considera 3 aspectos para Se refiere a la cantidad de dinero


medir los progresos en un pas. promedio que le correspondera a
Cules son? cada individuo de un pas durante
un ao.
____________ ____________
_________________________________
________________. _________________________________

Sirve para determinar la capacidad Se refiere a la cantidad de aos


de un pas para proporcionar que puede vivir una persona,
servicios educativos. dependiendo del pas donde
radique.
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________

Para que la poblacin disfrute de bienestar social es


necesario cubrir las siguientes necesidades de vida:

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 31
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los continentes.

Nivel alto, medio y bajo en los continentes

Analiza los datos de la tabla de tu libro p. 139, de acuerdo al nivel de vida que tiene
cada pas.

Ubica en el mapa los siguientes pases e iimnalos de acuerdo a su nivel.

- Rojo - Alto *- Amarillo - Medio - Azul - Bajo

1. Noruega 5. Brasil

2. Suiza 6. Federacin Rusa

3. Alemania 7. Zambia

4. Mxico 8. Rwanda
9. Niger

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 33
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario aplicando los trminos dcada y aos, e
identifica cambios en la distribucin poblacional.

Ubicacin temporal
Consulta tu libro de Historia en las pginas 112 a la 115 para responder lo que se
pide.
Relaciona los recuadros con un color diferente de acuerdo al suceso.

SEP, PAN, PRI, ISSSTE, IMSS,


Periodo en el que se
Conaliteg, Planificacin
crearon nuevas instituciones
familiar ,Acuerdo de braceros
y se pusieron en prctica
entre Mxico y E.U.A., el voto
diversos programas de
a la mujer y La reforma
gobierno.
electoral.

Estos acontecimientos
marcaron una era de
Siglo XX
modernizacin,
crecimiento econmico y
bienestar en el pas.

En estas dcadas "el


milagro mexicano", permiti
la creacin de industrias e 1920 a 1980.
instituciones de salud, as
como la realizacin de
eventos deportivos.

A mediados, de qu siglo
logr el primer presidente su 1940-1950-1960-1970.
periodo de gobierno por 6
aos?

Estas instituciones,
La agricultura, la industria, el
organizaciones y acuerdos
acceso a la educacin, los
se crearon a partir de 1920,
servicios de salud y de
en el periodo que ocuparon
12 lustros. seguridad.

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 34

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR
y el surgimiento de los partidos de oposicin.

De los caudillos al presidencialismo

Despus de haber dado lectura a tu libro en las pginas 118-120. Completa el cuadro
sinptico, recuerda tienes el banco de ideas.
Venustiano Carranza (1917 a 1920).
Combati a Emiliano Zapata, y a los inconformes con las ideas del nuevo gobierno.
Los campesinos y obreros estaban inconformes por la crisis econmica que se viva.
El general lvaro Obregn
Llevo a cabo el reparto agrario, protegi la propiedad privada y gan el apoyo de
obreros, campesinos y adversarios polticos.
Fund la SEP y modific el principio de no reeleccin, fue asesinado antes de tomar
posesin.
Plutarco Elas Calles
Dio inicio a la guerra cristera.

1. __________________________________________
2. __________________________________________
Nuevo
gobierno 3. __________________________________________
comandado 4. Un levantamiento armado desconoci su
por
gobierno, huyo y muri asesinado.

1. ________________________________________________________________
Reconocido por
De los caudillos sus habilidades
2. ________________________________________________________________
al polticas y militares.
presidencialismo Presidente de 1920
a 1924. 3. ________________________________________________________________

4. Arreglo relaciones conflictivas con Estados Unidos.

UniuUnidos.
1. __________________________________________________________________

Conocido
2. __________________________________________________________________
como el jefe
mximo.
3. Finalizado su gobierno sigui influyendo en las
decisiones del pas.

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO
35

CONTENIDO. El impulso a la economa. Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial.

Rebelin cristera

La rebelin cristera fue un acontecimiento que marca la historia de Mxico. Contesta el


siguiente esquema .

Qu pas? Cundo y en qu Cules fueron sus


estados ocurri? causas?

Nombre del tema: _________________________________

Cul es tu opinin sobre Cmo se solucion? Quines participaron?


estos sucesos?

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 36

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que
se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin.

Surgimiento de los partidos

Da lectura a las pginas 123 y124 de tu libro de historia. Escribe en el recuadro el


ao segn sea la fundacin del partido.

Es otro partido
Plutarco Elas Calles, importante de
El Partido Accin
propuso la creacin oposicin, Partido
Nacional, (PAN).
del Partido Nacional de la Revolucin
Fundado por Manuel
Revolucionario (PNR). Democrtica,
Gmez Morn, surge
(PRD).
para competir con el
partido oficial y evitar
fraude electoral.

Este partido se
conform por
cuatro sectores
(obrero, campesino,
popular y militar). Y Este partido de
En la dcada
se llam Partido de oposicin, nombrado
siguiente, el PRM
la Revolucin Partido Comunista de
tuvo otra
Mexicana. Mxico, (PCM). Tuvo
transformacin, lo
que hoy conocemos una importante
como Partido presencia poltica en
Revolucionario las contiendas
Institucional, (PRI). electorales.

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 37
CONTENIDO. El impulso a la economa. Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial.

Impulso a la economa en Mxico

El impulso a la economa en Mxico fue la meta principal de los gobiernos, sin


embargo hubo algunas situaciones que llevaron al pas a buscar nuevas
estrategias para solventar las necesidades que se presentaban.

De acuerdo con la lectura de tu libro en las pginas 125-127, escribe una V si la idea es
verdadera o una F si es falsa.

1. Los habitantes del campo vivan con magnos privilegios y grandes extensiones de tierra.
..( )

2. La explotacin de los recursos favoreca a los mexicanos, y los extranjeros solo ganaban
lo justo.:::.....................( )
3. Mxico contaba con buenas carreteras, caminos, electricidad y servicios mdicos, gracias al
impulso econmico...............( )

4. Mxico presentaba grandes problemas, era necesario realizar cambios en: organizacin de
trabajo, propiedad de la tierra, distribucin de recursos, funciones del gobierno, etc.. ( )

5. Durante el mandato de Lzaro Crdenas, la reforma agraria y petrolera generaron importantes


recursos......( )
6. A partir de la dcada de los 40 la reforma agraria pierde importancia y la reemplaza la
industrializacin de la economa nacional.........( )

7. El milagro mexicano se dio en la dcada de los 40, cuando Mxico logr mantener su
crecimiento econmico y estabilidad poltica en la Segunda Guerra Mundial.......... ( )

8. La industria nacional logr crecer, pero dependa del gobierno y de la inversin extranjera,
con menos empleados, se provoc un creciente avance en la nacin...
( )
9. A partir de 1970, Mxico vuelve a la crisis econmica, solicita prstamos a Estados Unidos,
aumentando la deuda externa....( )
10. A partir de 1978 se descubren nuevos yacimientos petroleros, el pas se vuelve a endeu-
dar para elevar la produccin de PEMEX, pero en 1981 los precios del petrleo disminuyen,
se pierde la inversin extranjera y la crisis trae como consecuencia la pobreza de
la nacin...( )

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 38
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo.

Causas de la expropiacin petrolera


Despus de leer tu libro en la pgina 128, escribe en los espacios faltantes del mapa
conceptual la informacin que la complete.

La Industria del petrleo era propiedad de empresarios ingleses y estadounidenses.


Los bajos salarios y condiciones laborales, los trabajadores se declaran en huelga.
PEMEX, que se convirti en la principal industria mexicana.
Reparto agrario.
Banco Nacional de Crdito Ejidal, que otorg crditos a ejidatarios y campesinos.
Conflictos con las compaas petroleras por parte del gobierno a causa de leyes que
limitaban sus privilegios econmicos.

La expropiacin petrolera y el reparto


agrario durante el cardenismo

Antes
La industria del petrleo

Debido a Hubo
Los bajos salarios Conflictos con los

Implement
As fund Esto llev

PEMEX que se Al presidente Lzaro


Crdenas a expropiar la
industria petrolera, el 18 de
marzo de 1938.

Que
Creo el
Pues Comprendi el empleo
La economa nacional de maquinaria, tcnica
se sostiene de todos sus de seleccin de semilla y
ingresos. la formacin de institutos,
laboratorios y granjas.

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO
39
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin y sus
consecuencias sociales.

mbito econmico y social en la Segunda Guerra Mundial

Cmo particip y qu beneficios tuvo Mxico con la Segunda Guerra Mundial?, lee tu libro en las
pginas 130-131 y responde segn consideres la causa y efecto.

Causa Causa Causa

Ataque alemn a
Alemania, Francia, dos buques
Inglaterra y petroleros
Estados Unidos no mexicanos, por ello
podan producir sus el presidente Manuel
vveres. vila Camacho dio
apoyo a los pases
aliados.

Efecto Efecto Efecto

Mxico aprovech y
logr reducir la deuda
externa hasta un
90%, ayudando a la
industrializacin.

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 40
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin y sus
consecuencias sociales.

Crecimiento de la industria y problemas del campo


Con ayuda de tu libro (pginas 132 y 133), organiza el esquema con las ideas
principales.

La industria favoreci el desarrollo del sector agrcola en cuanto a comercializacin y


exportacin, pero cre desigualdad en varias regiones agrcolas del pas.
Los campesinos sin tierra y sin empleo emigraron a grandes ciudades y a Estados Unidos,
en busca de una mejor calidad de vida.
Despus de 1940 el gobierno disminuy el reparto agrario y condicion los crditos a
lealtades polticas.

Esto provoc los


asentamientos
irregulares y la
demanda de
servicios pblicos,
como luz, agua y
drenaje.

EL CRECIMIENTO DE LA INDUSTRIA Y LOS


PROBLEMAS DEL CAMPO.

En la dcada de
1940 Rubn Jaramillo
organiz a los
campesinos de
Morelos para
reclamar el reparto y
respeto de ejidos.

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 41
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin y sus
consecuencias sociales.

mbito econmico y social.


Qu pas con las demandas de obreros, campesinos y la clase media? Recorta y
organiza los sucesos, apyate en las pginas 134-136 de tu libro, finalmente pgalos
en tu cuaderno.

Se formaron
sindicatos para Entre 1964 y 1965,
hacer valer las hubo paros en centros
demandas de la hospitalarios, como en
poblacin el Hospital 20 de
trabajadora. Noviembre.

Con el paso el tiempo las


A mediados de los 60s, varios grupos
organizaciones independientes
inconformes con la situacin,
manifestaron sus
participaron en la transformacin
inconformidades al gobierno.
del pas por medio de la lucha
armada.

Un grupo importante fue el


Para 1960, aumenta la de los maestros normalistas,
inconformidad por la falta de Genaro Vzquez Rojas y
atencin a las demandas de la Lucio Cabaas, que
poblacin trabajadora. lucharon en el estado de
Guerrero.

Para junio de 1971 se realiz en la ciudad


Durante el gobierno de de Mxico una marcha magisterial y
Gustavo Daz Ordaz, se
estudiantil por la democratizacin de la
reprimi un mitin de
enseanza. Fue reprimida por Los
estudiantes en la Plaza de
Halcones.
las Tres Culturas.
Protestando por los abusos
de autoridad.
El gobierno intent dar El gobierno reprime estas
respuesta a estas peticiones peticiones con fuerza y
con reformas electorales y violencia, encarcel a
discursos alusivos para tratar Demetrio Vallejo por la huelga
de calmar a la poblacin. de los ferrocarrileros.

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APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.

Derecho de la mujer al voto


Despus de dar lectura a las pginas 140 y 141, reflexiona las ideas que se te presentan,
marca con color azul aqullas con las que ests de acuerdo. Enseguida comparte con
tu grupo y escucha su opinin.

1. La mujer tiene derecho a votar pero no debe ser votada, pues no es capaz
de gobernar.

2. Solo el hombre puede ser presidente de un municipio, estado o pas.

3. La mujer tiene las mismas capacidades y habilidades para poder


representar a un pas como presidenta.

4. Las mujeres son de vital colaboracin en los procesos polticos del pas.

5. Las mujeres del mundo entero deben tener los mismos derechos que el
hombre.

6. Es necesario que todas las mujeres participen para que puedan tener
mayores beneficios en lo econmico, social y familiar.

7. La mujer mexicana slo debe encargarse del hogar.

Escribe una conclusin sobre el tema.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demogrfico.

Seguridad social
Apyate en las pginas 137-139 de tu libro de historia para contestar lo que se pide.

Estas instituciones extendieron los


Las comunidades rurales y las
servicios de salud y seguridad
ciudades se beneficiaron de
social, como jubilaciones, entre
estos servicios. Cules fueron?
otros.
______________________________ Cules fueron?
______________________________ ___________________________________

Gracias a la mejora en la La poblacin urbana comenz a


economa, la calidad de vida crecer ms que la poblacin rural,
en los individuos de la zona pues las familias rurales se asentaban
urbana y rural mejor, por lo en la ciudad o viceversa. A este
cual aument su: suceso se le conoce cmo:
___________________________ ____________________________________

En el mapa, ubica con diferentes colores los estados donde se ubican las ciudades
con mayor poblacin en la dcada de 1970.

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APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participacin de Mxico en eventos deportivos internacionales.

La cultura y la importancia de la participacin de Mxico


Considera la lectura de las pginas 142-144 para relacionar las imgenes con la descripcin
correcta del suceso.

Grandes pintores como Frida


Kahlo, Diego Rivera, muralistas
de la talla de David Alfaro
Siqueiros, influidos por el arte
popular mexicano, difundieron
el valor de la historia nacional.

Celebre msicos como Manuel


M. Ponce, Candelario Huzar,
Carlos Chvez y Silvestre
Revueltas, realizaron grandes
composiciones para expresar
el sentir de la nacin.

Estos medios de
comunicacin, lograron una
mayor difusin e influyeron
de manera importante en la
cultura nacional.

Un hecho importante es la
creacin de Instituto Nacional
de Antropologa e Historia en
1939. Para proteccin,
difusin y proteccin del
patrimonio arqueolgico.

Por primera vez se organizan


los Juegos Olmpicos en un pas
latinoamericano, Mxico fue el
anfitrin en este ao.

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APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico.

La importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico


Da lectura a las pginas 146-147 de tu libro y desarrolla el tema.

Menciona dos acciones


impulsadas por Jaime
Qu estados se beneficiaron con la creacin Torres Bodet.
de universidades pblicas en 1970?

Qu sucedi en 1940?

Cul fue la misin de la SEP en 1921?

Tema

Problema principal del pas a principios


del siglo XX:

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APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.

La solidaridad de Mxico hacia otros pases

Despus de consultar las pginas 148 y 149 de tu libro, completa los enunciados
buscando y marcando con colores las respuestas en la sopa de letras.

1. En el ao de 1936 da inicio la _____________________ en Espaa.


2. El presidente mexicano _______________________ ofreci ayuda y proteccin a los
defensores de la repblica espaola.
3. Destacados _________________ e ________________ espaoles llegaron a trabajar a la
Universidad Autnoma Nacional de Mxico y al Instituto Politcnico Nacional.
4. Muchos _______________, _____________________, ________________ y combatientes
republicanos enviaron a sus hijos fuera de Espaa para salvarles la vida.

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APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.

mbito poltico y social.

Consulta tu libro en las pginas 150-153 y da respuesta a las preguntas del organizador
grfico.

Dnde paso?

Qu pas?

Quines
participaron?

Tema.

Qu
consecuencias Qu solicitaban
tuvo este los manifestantes?
suceso?

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FORMACIN CVICA Y TICA ZONA NORTE

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores reco-
nocidos por todos y orientados al bien comn.

Ejemplo de la aplicacin de una norma: Ejemplo de un acuerdo democrtico:


En una lluvia de ideas,
_________________________ ___________________________
comenten qu es una norma
_________________________ ___________________________
y cmo se llega a un acuerdo
_________________________ ___________________________
democrtico. Luego escriban
_________________________ ___________________________
un ejemplo donde se aplique
_________________________ ___________________________
cada una. _________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_______ _
En parejas, revisen el mapa conceptual de la p. 124 de su libro y a partir de l, escriban dos
caractersticas de las normas y de los acuerdos democrticos que consideren importante resaltar.
1.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

De acuerdo al texto Para aprender p. 126, qu diferencias hay entre las reglas y las leyes?

En nuestro libro En equipo, dibujen una situacin que se haya resuelto por medio de
dice que hay dos una votacin y otra por medio del consenso.
formas para
llegar a la toma
de acuerdos La votacin El consenso
democrticos: el
consenso y las
votaciones.

Escribe qu valores
necesitamos vivir para aprender
a tomar decisiones y acuerdos
de manera democrtica.

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________

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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 49
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza derechos fundamentales y sustenta principios y valores
democrticos.

Vamos a ver qu tanto sabemos sobre nuestra Constitucin y nuestros derechos!

En parejas, ubiquen en el mapa la entidad donde viven y la Por qu decimos que nuestra Constitucin tiene casi un siglo
entidad donde se promulg nuestra Constitucin. de vida? __________________________________________
____________________________________________________
Expliquen qu es un derecho social y den varios ejemplos de
ellos:____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Qu seala la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos en su artculo primero:______________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

El Artculo 4 constitucional establece el derecho fundamental a una vivienda digna.


Qu caractersticas debe tener mi vivienda para que yo pueda disfrutar este derecho con mi familia?
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________

Encierra la respuesta que creas correcta. Al final comenten en grupo sus respuestas y corrijan.

1. La Constitucin es la ley ms importante que tenemos porque en ella se establece entre otras cosas, c-
mo debemos comportarnos, cules son nuestros derechos y cmo debe funcionar nuestro gobierno, por
eso se dice que es
a) Una Declaracin Universal. b) Una Garanta Individual. c) Una Ley Suprema.

2. El acontecimiento histrico que inspir las bases que contienen los derechos sociales que promueve
nuestra Constitucin es:

a) La Revolucin Mexicana b) El Movimiento de Independencia c) La rebelin cristera

3. Nuestros derechos ms importantes estn reconocidos por la Constitucin, se conocen como derechos hu-
manos fundamentales porque son para todos los mexicanos sin excepcin. Cul opcin no es uno ellos?

a) Votar y ser votado b) Libertad de expresin c) Igualdad entre personas


4. Es la institucin encargada de proteger los derechos fundamentales que establece nuestra Ley Suprema.

a) Secretara de Desarrollo b) Secretara de Educacin c) Comisin Nacional de los


Social. SEDESOL Pblica. SEP Derechos Humanos. CNDH
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MARZO ABRIL 2015 - 2016 5 GRADO 50
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opcin que posibilita la participacin ciudadana
y una mejor convivencia.

De acuerdo al texto "Para aprender" pgs. 145 y 146, completa la siguiente tabla con las
caractersticas y los riesgos de las siguientes formas de gobierno:

Democracia representativa Monarqua Aristocracia


Caractersticas

Qu pasa cuando se cometen faltas o excesos en estas formas de gobierno?

Un gobierno democrtico depende de la participacin responsable de los gobernantes y los ciudadanos.

En una "Lluvia de ideas, sealen tres responsabilidades


ciudadanos en su comunidad, en la entidad o la nacin:
de los gobernantes y tres de los

1. 1.
2. Democracia 2.
3. 3.

Investigacin de tarea

Dibuja una situacin donde se aprecie un ejercicio democrtico y


otra donde percibas la falta de democracia:
Pregunta entre tu familia y vecinos los
nombres y deberes de algunos de los
ciudadanos que gobiernan tu municipio:
1. Regidores: (Al menos 5 de los 18)
*
*
*
*
*
2. Sndico:

3. Presidente Municipal:

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APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de acuerdos en los contextos donde se desenvuelve.

Una forma de contribuir para la democracia de nuestro pas es


pagando impuestos y vigilando el uso que se hace de stos

Investiga en tu familia si ya pagaron el impues-


Sabes qu to predial y la revalidacin vehicular, y qu otros Y la
es el impuestos han pagado en los dos meses que revalidacin
impuesto van de este ao. vehicular?,
predial?
Y el IVA?

Escrbelo aqu: Explcalo aqu:

_________________ _________________
Haz un registro y compralo con el de tus _________________
_________________
compaeros. _________________
_________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________

Con la ayuda de los diarios de su comunidad, conversando con las personas o escuchando
los noticieros, realicen un seguimiento del uso que las autoridades hacen de los recursos
recaudados con el pago de impuestos durante una semana.

Peguen las notas e ilustraciones que encuentren, escriban sus observaciones. Al final de la
semana presntenlas ante el grupo y comenten sus resultados y conclusiones.

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