Desarrollo del lenguaje: El lenguaje es la base de la comunicacin del ser humano.

El
lenguaje empieza su desarrollo desde el primer instante de vida cuando el beb nos
escucha hablar y observa cmo nos comunicamos. Desde esos primeros momentos el
beb aprender formas de expresarse y entenderse con los dems. Estamos creando el
vnculo de la comunicacin, el beb puede percibir que le hablas, que le miras, que
interactas con l.
Las personas ms cercanas a los nios y nias, tienen una funcin de gran importancia
en el desarrollo del lenguaje, la estimulacin que reciban los ms pequeos va a
determinar la aparicin y el ritmo del lenguaje.

Es fundamental que los pequeos escuchen hablar a los que les rodean desde el
principio, antes incluso de que puedan entender el sentido y significado de las
palabras.
Los nios y nias que no son estimulados lingsticamente presentan mayor dificultad
para adquirir el lenguaje.

El desarrollo del lenguaje est enmarcado dentro del proceso de desarrollo evolutivo
de las personas. Por lo tanto est dentro de unas etapas que caracterizan los periodos
evolutivos y presentan, con las lgicas variaciones individuales, unas caractersticas
generales.
Es importante que procuremos estimular las capacidades lingsticas, de expresin y
comunicacin de nuestros nios y nias.

Por qu es importante estimular el

lenguaje
Es una herramienta para pensar.
Contribuye al desarrollo de la inteligencia.
Desarrolla nuestra capacidad de anlisis
Facilita la comprensin y resolucin de problemas.
Ayuda a entender las emociones.
Es un instrumento fundamental para las relaciones sociales, y por tanto para el
desarrollo social y afectivo.
Est estrechamente ligado al desarrollo cognitivo.

Etapas del desarrollo del lenguaje

ETAPA PRELINGSTICA (0-2 aos)
Antes de la adquisicin del lenguaje verbal, los bebs aprenden las bases de la
comunicacin. En esta etapa los nios y nias aprenden que las palabras tienen un
significado, y aunque no puedan expresarlo empiezan antes del ao a reconocer el
sonido de determinadas palabras. En esta etapa para comunicarse los bebs emplean las
miradas, los gestos y las expresiones faciales.

Tambin comienzan a emitir sonidos, similares a lo de su lengua materna, aquella que

escuchan habitualmente en casa. Estn primeras emisiones son fundamentales, son
las bases del habla que desarrollaran poco ms adelante.
 En torno a los 20-24 meses se produce la emisin de las primeras palabras. Esto es
un gran logro para el beb, es capaz de entender que la emisin de unos sonidos
determinados simboliza una palabra con un significado. Y es capaz tambin de
emitir esos sonidos, que aunque en principio son rudimentarios, se irn haciendo ms
precisos.

Despus de este primer momento de emisin de palabras se produce rpidamente un

desarrollo importante. Los bebs aprenden a emitir un gran nmero de palabras en
pocos meses. Se dan cuenta de que mediante el lenguaje puede nombrar cosas de la
realidad, cosas que le rodean.

Qu podemos hacer para estimularle el desarrollo del lenguaje?

Habla con el beb, responde a sus balbuceos.
Usa las canciones.
Desde pequeo introduce al beb en las conversaciones familiares aunque no participe.
Dile el nombre de las cosas, para que lo aprenda.
Cuando seale algo con el dedo dile como se llama eso
Evita hablar como un beb.
ETAPA LINGSTICA (a partir de los 2 aos)
2-4 aos.

El nio se enfrenta a un mundo ms amplio. Empieza a relacionarse socialmente con

ms personas. Esto le crea una necesidad de comunicarse con estas personas y hace
que se esfuerce por mejorar su habla, por hacer que los dems le comprendan.
Aumenta mucho el vocabulario, y la construccin sintctica. Utiliza los pronombres,
tiempos verbales, proposiciones, aunque aun es comn que cometa muchos errores en
estos aspectos, (por ejemplo, vayate en lugar de vete o que te vayas, etc.)

Qu podemos hacer para estimularle el desarrollo del lenguaje?

Habla con l, cuntale cosas.
Cuntale cuentos.
Pregntale cosas y espera a que responda, deja que sea el que hable no te adelantes a lo
que va a decir.
Corrgele cuando comenta algn error en alguna palabra.
Involcrale en las conversaciones.
Emplea las canciones.
4-6 aos.

Los nios y nias van creciendo, su conocimiento y experimentacin del mundo se

amplan, tienen ms curiosidad por conocer el significado de las palabras.Este
conocimiento ser cada vez ms preciso y concreto. En esta etapa comienza el
aprendizaje de la lecto escritura ya estn preparados para conocer el smbolo grafico de
los sonidos, aunque an ser un conocimiento inicial.

Se produce tambin un fenmeno importante que es la interiorizacin del habla, los

nios y nias piensan con su lenguaje, es comn que tengan conversaciones a solas
mientras juegan. Esto contribuye a que el lenguaje se haga ms sofisticadoen sus
posibilidades de utilidad y expresin, es decir empiezan a comprender las utilidades del
lenguaje y a saber que tiene mltiples posibilidades de utilizacin.

En esta etapa se produce el dominio completo de todos los sonidos del habla, ya que
tiene mayor capacidad para diferenciarlos. Es normal, aun as que hagan
 simplificaciones de algunos fonemas o que los sustituyan por otros (por ejemplo reyo
por hierro) Contina aumentando el vocabulario y hace ya construcciones sintcticas
ms elaboradas. Es aqu donde podemos empezar a detectar los primeros problemas.

Qu podemos hacer para estimularles el desarrollo del lenguaje?

Haz que participe en Teatros
Habla con l a menudo.
Favorece los intercambios comunicativos. Meterle en conversaciones
Repite sus enunciados amplindolos.
Preguntarle, haz que te aclare las cosas.
Cuando diga algo mal, se lo repites corregido
Dejar que se explique, que nos cuente como le ha ido el da, que ha hecho en el colegio,
etc.
Canciones y cuentos.
6-12 aos.

Los nios amplan notablemente su mbito de accin y de experiencia. Esto viene

acompaado de un incremento de sus posibilidades comunicativas. Los nios y nias
tienen nuevas necesidades. El lenguaje se hace necesario como instrumento de
pensamiento, herramienta reguladora de la propia conducta y de intercambio social.

Se produce en esta etapa el desarrollo del proceso de la lecto escritura y por lo tanto
otro avance importante. Ahora no solo asocian sonidos con palabras, sino que han de
asociar el sonido con la palabra y el grafema (smbolo de escritura).

Todo esto produce un avance espectacular, el vocabulario se incrementa, la sintaxis es

ms correcta y la gramtica ya es adecuada al uso convencional.

Aunque todava no conocen muchas palabras y sutilezas del lenguaje

Qu podemos hacer para estimularle el desarrollo del lenguaje?

Haz que lea y aydale a comprender lo que lee
Procura que se exprese de forma escrita y hablada
Provoca que te pregunte cuando no entienda alguna palabra
Conversa con ellos.
12 a 16 aos

El lenguaje contina desarrollndose ganando en complejidad. Se produce en esta

atapa el dominio de las estructuras sintcticas, lo que hace que construya frases ms
largas y complejas.

Comienzan a comprenden lo abstracto, lo que dota al lenguaje de mayores

posibilidades. Adquieren una mayor conciencia de que las palabras son smbolos
dotados de significados. Las posibilidades de expresin con el lenguaje son infinitas.

Comprenden ya determinadas sutilezas del lenguaje que antes no entendan.

En esta etapa es importante la estimulacin, ya que es el periodo de paso al mundo

adulto y han de tener destrezas de manejo lingstico.

Qu podemos hacer para estimularle?

Dedica tiempo a la conversacin
 Incentiva la lectura
Utiliza los debates
Procura que se exprese de forma oral y escrita.
 Pautas generales para la estimulacin del lenguaje
Cuida tu lenguaje, los nios y nias aprenden por imitacin, aprenden a hablar y a
expresarse imitando a las personas cercanas que escuchan.
Emplea juegos y canciones para estimular el reconocimiento de sonidos
Incentvales a leer, comienza leyndoles cuentos
Deja que se expresen, no hables por ellos, pregntales
Integrales en conversaciones y debates familiares.
Procura hablar despacio con entonacin, pero no hables como ellos, utiliza tus
expresiones y palabras para que los pequeos las aprendan.
CONSIDERACIONES

Estas etapas son generales, cada nio y nia sigue su propio ritmo, nos pueden servir
de orientacin pero no son reglas fijas. Estimula pero respeta sus ritmos y sus
tiempos. Debes tener en cuenta que por lo general las nias adquieren el lenguaje que
los nios y que los que tienen herman@s mayores tambin, ya que les surge antes la
necesidad de comunicarse y reciben a su vez una estimulacin adicional de parte de sus
herman@s.