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INTEGRANTES DE ESTE GRUPO:

ERBANIA LIMA LOPEZ


MARIANA HERNANDEZ SANCHEZ
SILVIA VILLAFRANCISCA VALDEZ
ANA MARIA POLANCO UREA
LIDIA PEGUERO NAVARRO
JUAN ALBERTO SANTANA GARCIA

Plan de Intervencin:
Es un conjunto de acciones sistemtico, planificado basado en necesidades
identificadas y orientadas a unas metas como repuestas a esas necesidades
con una teora que lo sustente.

*Objetivos de estudios:*

Disciplina positiva en el aula.

Justificacin:

La sana convivencia permite el desarrollo efectivo del proceso de enseanza


aprendizaje y fomenta la armona entre los integrantes, maestros, alumnos.
En el centro educativo luz y paz se evidencia patrones de conducta que
impiden el buen funcionamiento del proceso de enseanza, ya que los
alumnos del tercer grado 3A reflejan comportamientos inadecuados como:

Pelea entre compaeros.


Se paran sin pedir permiso.
Se punchan con el lpiz.
Se distraen con facilidad.
Falta de respecto.

Objetivos:
Mejorar las conductas del nios
Motivar el compaerismo entre pares
Crear una atmosfera de respecto entre los alumnos, y hacia el maestro.

Cronogramas:

Estas actividades se realizan durante dos meses del da 1ro de agostos al da


1ro de octubre.

Las primeras dos semanas del mes de agosto.


Charlas sobre los valores (compaerismo, tolerancia, respecto,
amistad. Autocontrol, autoconocimiento.
Las prximas dos semanas.
Socializacin de las normas del aula en forma de talleres, de cmo nos
favorecen cumplir las normas del aula.
Trabajar unidos a los maestros durante los dos meses con un rbol
sobre maderamiento de conducta.
Orientar a los maestros que la disciplina no es sinnimo de castigo sino
de educar.
Da un trato digno y respetuoso.
Refuerza conducta positiva.
Permite expresarse
Es comprensiva y amable.

Que el maestro utilice las siguientes tcnicas:

Disco rayado:
Cada vez que el o la estudiantes presentan una conducta inadecuada
decimos el mismo. Por ejemplo cuando te calmes hablamos o cuando
me hables en otro tono te entiendo.

Establecer lmites:
Marcar reglas claras de lo que puede o no hacer el estudiante.

Reparacin de daos:
Orientar a realizar el comportamiento adecuado para cierta medida
reparar el dao causado (se usa luego de reflexionar el accionar y
preferible que la forma de reparar la situacin salga de l o ella.

Dirigir la conducta: Es ayudar con alguna accin a que el estudiante se


orienta a la conducta ejemplo. Vamos a buscar el libro para que leas.
Toma la esponja, limpia la mesa.
Re-dirigir la conducta: Es orientar al estudiantes para que la misma
accin la oriente a rea.