INTEGRACIN DE LAS TICS Y EL LABORATORIO EN EL PROCESO

ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA QUMICA EN EL 8 A DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL EVARISTO SOURDS.
PLAN DE MEJORAMIENTO DE LOS RECURSOS TECNOLGICOS

ANDRS JOAQUN ALFARO NARVEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
EN CONVENIO CON ENGLISH EASY WAY
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BARRANQUILLA
2017
 INTRODUCCIN

En la actualidad vivimos en un mundo globalizado, donde la virtualidad ha

minimizado las distancias y ha trado como consecuencia que las sociedades sean

rpidamente cambiantes, estamos en una era donde la tecnologa y los avances cientficos

han tenido un crecimiento exponencial.

Las distancias entre las naciones se han acortado gracias al gran avance de las

telecomunicaciones, lo que ha permitido que grandes volmenes de informacin se

produzcan y se difundan en todo el mundo en fraccin de segundos, no nos podemos dar el

lujo de ser analfabetas digitales, porque nos quedaramos rezagados en el pasado, ni mucho

menos nosotros los docentes permitir que nuestros jvenes ms necesitados se queden

estancados en el tiempo.

Lamentablemente en sociedades como la nuestra, donde las personas son

estratificadas de acuerdo con su poder econmico, encontramos nios y jvenes que a pesar

de vivir en este momento histrico actual tecnolgico, presentan poco inters por formarse

acadmicamente, muchos asisten a las instituciones obligados o porque al estar vinculados

a ellas pueden obtener beneficios de programas de gobierno en los cuales les devuelven en

limosnas parte de los impuestos que todos nosotros pagamos y as les cortan los sueos.
 Con este trabajo se busca, a travs de la integracin de las TICs y el laboratorio,

disminuir la apata por el estudio de las ciencias naturales, incentivar el inters por lo

cientfico al experimentar inicialmente en la virtualidad y luego materialmente los temas

pertinentes, mostrando resultados experimentales en tiempo real, de manera que sirva de

fuerza impulsora en su progreso acadmico y personal y se motiven para seguir adelante,

para que se interesen por aprender algo ms que una red social, para que reconstruyan sus

sueos, se aferren a ellos y luchen hasta alcanzarlos y as nos permitan cumplir nuestro

principal objetivo como docente formar para la vida.

OBJETIVOS

Analizar y determinar la realidad de la institucin en sus componentes: pedaggico,

organizativo, administrativo y comunitario, asociados con los recursos tecnolgicos.

Presentar propuestas encaminadas a convertir debilidades en fortalezas a travs de las

oportunidades de mejora que se generan.

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN

Nombre: Institucin educativa Distrital Evaristo Sourds

Rectora: Magalys Camacho Alfaro.

Ubicacin geogrfica: Sede Uno: Carrera 9C No. 75 76, Barrio Evaristo Sourds Sede

Dos: Calle: 75 No. 9A - 23 Barrio El Bosque. Barranquilla-Colombia

Datos del estudiantado:

Estudiantes Sede 1 ao 2017

6 7 8 9 10 11
Nias Nios Nias Nios Nias Nios Nias Nios Nias Nios Nias Nios
58 77 64 51 63 42 36 25 11 13 25 21
135 115 105 61 24 46
486

Estudiantes Sede 2 ao 2017 Estudiantes totales ao 2017

Preescolar B. Primaria Total Sede 1 Sede 2 Total
Nias Nios Nias Nios Nias Nios Nias Nios Nias Nios Nias Nios
48 62 285 283 333 355 257 229 333 355 590 584
110 568 688 486 688 1174
Nmero de docentes:

Relacin Docentes
Preescolar 4
Bsica primaria 21
Bsica y media 21
Total 46

Nmero de personal administrativo y de servicio:

Relacin Administrativos y de servicios

Rector 1
Coordinador 1
Tcnico operativo 1
Personal de servicio 14
Total 17

Procedencia del estudiantado: en su gran mayora provienen de zona urbana.

Visin:

La Institucin Educativa Distrital Evaristo Sourds ser reconocida a nivel local y

nacional por su alta credibilidad acadmica, social y cultural, generada a travs del

desarrollo del potencial humano para una formacin integral e inclusiva, por lo cual

visionamos espacio de reflexin pedaggica en la comunidad educativa que nos garanticen

certificacin y acreditacin, consolidacin de convenios que fortalezcan los procesos

pedaggicos y el desarrollo de competencias que propicien una mejor calidad de vida.

Misin:

Somos una institucin de carcter oficial que potencia una formacin integral en nios,

nias, jvenes y adultos en los niveles de educacin pre-escolar, bsica, media e inclusiva a

partir de una concepcin humanista constructivista haciendo de ellos ciudadanos

competentes en valores ticos, morales, intelectuales y democrticos, con sentido de

pertenencia, capaces de tomar decisiones y transformar la sociedad en que se desenvuelven

contribuyendo al fortalecimiento de su calidad de vida.

Fomentamos a travs del currculo el desarrollo de las competencias bsicas ciudadanas

y laborales que permiten afrontar los retos que la vida ofrece y su vinculacin al campo

ocupacional.

CARACTERSTICAS DE LA INSTITUCIN

Condiciones fsicas:

La edificacin remodelada en el ao 2012 tiene doce salones dotados cada uno con 40

sillas, tablero, escritorio, 4 abanicos de pared, aire acondicionado, buena iluminacin y

condiciones; salas de audiovisuales y de informtica debidamente acondicionados y

dotadas, laboratorio de ciencias naturales, batera de baos en buenas condiciones,

cafetera, oficinas, etc.; adems cuenta con tablero digital, internet, video beams.
Condiciones pedaggicas de las aulas donde estn ubicados los recursos tecnolgicos:

En trminos generales las aulas, incluyendo las de informtica y audiovisuales presentan

buena ventilacin, aire acondicionado, dotacin de sillas, tablero, abanicos, aunque les falta

polarizacin en ciertas ventanas donde el sol incide fuertemente en ciertas horas del da.

Las aulas tienen la capacidad mxima para 45 personas.

Tipo de material y recursos didcticos en cuanto a tecnologa:

La institucin para el uso pedaggico cuenta con: 40 porttiles, 30 tablets, 2 video beam,

1 tablero digital, 1 televisor, 1 subwofer, 1 tablero digital. Alguna caractersticas de los

porttiles son: Maraca Pc Smart, 360 gigabytes de disco duro, 2 gigabytes de memoria ram,

pantalla 14 pulgadas, procesadores de 4 ncleos, cmara y microfono incorporados.

Los computadores se usan para la sala de informtica, para recibir capacitaciones (tanto

docentes como estudiantes), para trabajar actividades de planeacin institucional . Las

tablets no se estn usando lo mismo que el tablero digital y el televisor.

Todos los equipos funcionan adecuadamente.

Servicios que presta la institucin al estudiantado usando recursos tecnolgicos:

Los recursos tecnolgicos de la institucin estn disponibles para fines acadmicos, pero

en la actualidad se usan en la sala de informtica para recibir clases, capacitaciones,

pruebas offline, y en el aula de audiovisuales para reuniones, socializacin de resultados.

GESTIN, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN

Planes, programas o proyectos del centro educativo concernientes al uso o inclusin de

las TIC en la gestin de la institucin:

A la fecha la institucin est incluidas en dos programas tecnolgicos de Ministerio de

educacin Nacional: Colegio 10 TIC (en el presente ao no se ha reactivado) y Laboratorio

virtual en ciencias naturales (ya se inici con la instalacin del software y la programacin

de la capacitacin).

CARACTERSTICAS DEL PROFESORADO Y DEL ESTUDIANTADO (CON

RESPECTO AL USO DE TIC)

Aptitud hacia el uso e inclusin de las TIC en el aula de clases

Un porcentaje muy bajo de docentes se preocupa por integrar el uso de las TICs en el

aula de clases: aproximadamente 20% en el bachillerato y 10% en la primaria, lo que

representa un 13% del total de docentes de la institucin.

Formacin acadmica o conocimiento en TIC

Los docentes de la institucin han recibido recientemente capacitaciones en lo que se

refiere a las TICs como: Tablero digital, Colegio 10 TIC, Ciudadano digital, Maestro

digital. La institucin cuenta con algunos docentes con diplomados y especializaciones en

TICs. Actualmente hay un docente como candidato a Magister en la rama de las TICs.

Diagnostico Interno

MBITO COMUNITARIO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Inexistencia de Creacin de comits Existencia de Abuso de la

programas que conformados por los recursos virtualidad en las
vinculen a los miembros de la tecnolgicos en la relaciones escuela-
miembros de la comunidad educativa institucin como: comunidad
comunidad encaminados a liderar porttiles, tablets, educativa.
educativa al uso de procesos de video beam, tablero
los recursos aprovechamiento de los digital, etc.
tecnolgicos con recursos tecnolgicos
que cuenta la de la institucin.
institucin.

Disposicin de
tiempos de los
miembros de la
comunidad
educativa.
MBITO ORGANIZACIONAL
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Carencia de Establecimiento de Existencia de Falta de
mecanismos y los protocolos para usar recursos articulacin y
polticas para la de manera coordinada tecnolgicos y sentido del uso de
utilizacin de los los recursos espacios locativos. las TICs en las
recursos tecnolgicos y los prcticas de aula.
tecnolgicos. espacios pertinentes.

Desinters de
algunos miembros
de la comunidad por
el uso de las Tics

MBITO ADMINISTRATIVO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Destinacin de Gestin de recursos Inclusin de la Prdida de los
recursos para tecnolgicos modernos. institucin en el programas actuales
modernizacin de programa Colegio por
los elementos Modernizar el 10 Tic. desactualizacin de
tecnolgicos de la sistema de banda ancha los equipos y
institucin. que permita su alcance Inclusin de la su software.
en toda la institucin. institucin en el
Servicio de programa de Falta de
internet muy laboratorio virtual capacitaciones en el
inestable y de poco en ciencias uso de recursos Tic.
alcance naturales.
El mal servicio
de internet puede
conllevar a
abandonar el uso de
los recursos que
requieran.
MBITO PEDAGGICO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Escaso Generacin de Algunos Establecimiento
conocimiento en el programas y docentes con gran de espacios y
uso de los recursos capacitaciones que competencia en el tiempos.
Tics en el proceso involucren las Tics manejo de las Tics.
enseanza- acordes a todos los Falta de
aprendizaje de niveles de competencias seguimiento a los
algunos docentes. en tal mbito. procesos que
involucren el uso
Resistencia a la de los recursos
incursin de en tecnolgicos.
nuevas tendencias
educativas, acordes Subutilizacin
con la actualidad en de recursos
la tecnologa y la tecnolgicos.
comunicacin
PLAN DE MEJORAMIENTO

Debilidad o Objetivos Metas Acciones Responsables Plazo Recursos Indicadores de Medio de

necesidad Inicio Fin seguimiento verificacin
Inexistencia Creacin de Al Convocatoria, Directivos, 3 30 Espacio fsico, Asistencia a las Acta de
de programas un comit de finalizar publicidad, docentes y semanas semanas material reuniones conformacin,
que vinculen TICs que el ao presentacin de estudiantes publicitario, programadas. Manual de
a los involucre 2017 el propuestas, voluntarios. actas. Cumplimiento funciones,
miembros de miembros de 75% del conformacin del de las funciones actas de
la comunidad toda la comit de comit. asignadas. reuniones,
educativa al comunidad la TICs encuestas de
uso de los educativa. sea satisfaccin.
recursos funcional.
tecnolgicos
con que
cuenta la
institucin.

Escaso Capacitacin Al Capacitar a los Directivos 4 30 Computadores, Uso de los Planeacin

conocimiento a los finalizar docentes, semanas semanas tablets, video recursos TICs. curricular,
en el uso de docentes en el ao optimizar los beam, Asistencia a las encuestas a
las TICs en
los recursos 2017 el recursos software capacitaciones. estudiantes.
el aula
Tics en el acordes a la 80% del tecnolgicos educativos, Planilla de
proceso actualidad cuerpo existentes, servicio de verificacin de
enseanza- tecnolgica. docente incentivar el uso internet uso de los
aprendizaje estar de las TICs en el ptimo. recursos
de algunos capacitado aula, ajuste de las tecnolgicos.
docentes. para mallas Socializacin
utilizar curriculares. peridica de la
recursos labor con el
TICs en el uso de las
aula. TICs.
Conclusiones:

La institucin cuenta con recursos tecnolgicos subutilizados.

Hay gran cantidad de docentes que son ajenos al uso de los recursos tecnolgicos en el

aula.

Los resultados al usar las herramientas TICs en aula sern significativos en la medida

en que la parte directiva acompae los procesos, gestione la optimizacin de los recursos

tecnolgicos, la capacitacin a los docentes, promueva un rediseo curricular que

contemple el uso de las TICs en el aula, se haga un seguimiento y se incentive siempre a la

modernizacin y adaptacin del momento tecnolgico actual.