O jornal dos
estudantes de
medicina
ANOI
- "- W W V V V V V V - v
a * . * . * . ' * *
Ssr
'Entre colegas, aprezentaes am formalidades complicadas
so ridculas.
O nosso pmalum companheiro de todas as turmas: calouro e
doutorando; esforado evadio, alegre e pcnsatno; desportista e poeta.
Seu nome o define: "O -Bistun" (de estudantes). Nunca chega a
r
criarferrugem; mal manejado, no carta; em mos despertas, no fere. E
siesatpaporacazofaznapontadeumdedoumcortezinfw.vmamenor
importncia que no tira a mnguem sua tranquidade porque este"'bistu-
ri"tem uma propriedade especial: "aseticopeCa sua prpria natureza".
'De diversas folhasque apareceram na'Escoa ainda temos noticia.
Todas fizeram rir mas algumas morreram deixando trafica memria,
capaz de arrefecer o animo de quem por ventura se lembrasse de iniciar Mas no mexam com ee, que pior que vespeiro,
uma nova empreza jornalstica.
Isto tudo j voe longe no tempo e precizo no somizar um E senta a lenha como manda o figurino.
batismo com u a missa de rquiem.
[...] da mocidade, o entuziasmo e [...] irreverncia e d maldade.
Combinadas com qualquer proporo formam a receita ideal contra a
quietude mols em que vimos vivendo.
(para a cura ser perfeita prescreve-se "abstinncia completa de
contaes polticas e reijiosas". E alm do mais, de acordo com as au-
toridades em neuruatsia que foram consultadas, temos que intensificar
a aplicao teraputica do rizo, administrando "drogas puras, prprias
para todas as idades e ambos os sexos".
'Esta a orientao que vnajinamos e que vamos seguir.
O jornal algo indispensvel Este numero de hoje a primeira
fornada, talvez um pouco crua, que soe como amostra s para se tomar
o gosto das demais que se seguem, separadas pelo menos tempo possvel
sem data pre-estabelecida.
So os nossos colaboradores todos os estudantes das escolas
superiores que queiram estar comnosco em comunidade de espirito,
juntos, emfamia.
<Vor um sem numero de razes, para uniformidade, por cntno de
disciplina intelectual rezofvemos adotara nova ortografia acadmica, Se u m cristo faz besteira, j o pu vai metendo,
sem pretendermos cassar aos fdogos, que anda por a a granel o direito
de "dar o grito".
Assim iremos vivendo.
<No queremos fazer de nossa folha simples o arquivo do pensa-
mento estudantino, mas o ccmdensadbr de idias novas e de todas as
aspiraes de nossa classe.
Avante!
Em todas as direes ha mudo espao para se encher com voz
forte e sonora. ^Para o nosso progresso basta mantermos unidos- o Ideal
o Mtodo e a Constando. <E agora, escrever, escrever com vontade e
lr com carinho.
Toda contribuio eba, insptradano quevimos de expor.
'Kesta-nos apenas a nota do auto, onossolema, o nosso, particular,
simples: "^Bisturi no arma d fogo".
Peridico literrio,
humorstico e noticioso
Faculdade de Medicina de So Paulo, 15 de maro de 1930 EDIO COMEMORATIVA 80 ANOS N.l
* " * * * * "
"O Bisturi" O s nossos crticos
Muito se tem dito e escrito sobre a crtica.
Completa agora mais u m ano de existncia, Muitos criticam por profisso, outros por serem
Mais u m ano se ajunta aos outros j vividos, honestos, outros por no terem que fazer, outros
Carregando nos mil caminhos percorridos por desespero, outros por serem deshonestos.
A luz que brilha nesta escola pela cincia; Poucos sabem que crtica significa cons-
Recebe a primavera a mais que lhe sorri, truo. Significa mostrar o erro para san-lo,
Nosso querido e velho amigo "O Bisturi"! significa elogiar o bom. 0 crtico honesto mostra
o erro para indicar o caminho certo.
Nasceu para o bem. do pobre o paladino, Mas "meter o pu" fcil. Crtica sem
Do jraco do infeliz, de quem no tem destino, anlise, por m f prprio dos deshonestos.
superior a tudo, u m ser quasi divino! E assim que se explicam as crticas feitas por
baixo do pano insolente, dirigidas ao "Bisturi".
Este jornal no perfeito, est cheio de
Si nome sujo como pu de galinheiro,
lacunas. Mas se esfora sempre para melhorar.
E nisto contamos com os colegas. As imperfei-
es nos devem ser mostradas honestamente.
No teme os fortes, nunca foge duma luta, Assim colaboraro conosco. Procedero como
Heri dos infelizes, defensor dos fracos, : :
colegas.
sempre o mesmo, quer na paz quer na disputa. Mas o que se tem dado de se lastimas.
A mentira e a calnia, tudo voa e m cacos Indivduos que nunca cederam uma colaborao
Quando a vz forte e a m o de ferro do gigante qualquer, que nunca sujaram as mos numa tipo-
E abala toda a terra, e vibra o mundo inteiro. grafia, que no sabem o que uma reviso, qeu
:: apenas "tm o trabalho de lr" o Bisturi, pronto
: :
Quando a vz forte e a mo de ferr odo giganteK atacam-nos abjetamente. E a esse ataque pelas
H
Se levantam por sobre a multido inquieta, costas destrutivo, chamam de critica.
::
O vcio e a hipocrisia fogem nesse instante, :: O "Bisturi", pelos Estatutos, est aberto a
X
quem quizer trabalhar. Recebemos todos. Por-
Vo no inferno esconder, correndo e m linha reta. ::
X que essa atitude hostil e covarde? Tragam a ns
E no queira meter-se a defensor o Diabo, :: : :
: : as reclamaes, mostrem-nos honestamente os
Do contrario si tiro, tapa ou p no rabo. ::
: :
: : erros e ajudem-nos a solucion-los.
O "Bisturi" dos alunos da Faculdade de
Temido e respeitado, vi ele vivendo. : :
Medicina, feito para eles, deve ter a colaborao
: :
Inimigo do fcil, terror do badalo, :: de todos eles.
::
: :
: :
Se o fregus acha ruim, logo pisa no calo, X
:: Sem data
E que diga conosco bem alto, a gritar, : :
K
x
"Para glria da escola ha de sempre durar!" X Homenagem
X
X
X
ORPIS X
X
Setembro de 1938 K
X
X
X
X
O Bisturi u m jornal dos alunos da X
N
faculdade. Este espao est aberto para K
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qualquer tipo de matria. Participe, sua K
X
-n colaborao importante! K: :
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Maro de 1930 K PROF. BOVF.KO
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2 "o
EDITORIAL
Estimadssimo leitor de O Bisturi,
com muito orgulho e prazer que lhe
apresentamos esta edio comemorativa
de aniversrio d o seu peridico preferido!
E m p u n h a d o pelo esqueleto j octogenrio,
o instrumento mais afiado dos estudantes
de Medicina da U S P continua a deixar sua
marca na histria da Casa de Arnaldo. E se
assim, nada melhor a fazer do que celebrar,
republicando alguns dos textos mais interes-
santes e impactantes que j foram forjados
EXPEDIENTE:
"O BISTUR"
rgo Oficial do Centro Acadmico
"Oswaldo Cruz" da Faculdade de
Medicina da Universidade de So Paulo
ADMINISTRAO
Rua 7 de Abril, 264 6.o andar - S.
603 - Tel. 35-4672
REDAO
Av. Dr. Arnaldo N.o 1
Tel. 52-1729-S.PAULO
EDITORES:
Andr Ruiz de Oliveira e
Leonardo dos Reis Gama
COLABORADORES:
Todos que j ousaram assinar o pr-
prio n o m e sobre estas pginas pre-
ciosas, e tantos outros que fizeram
e fazem o trabalho nos bastidores.
A Direo no responsvel nem
necessariamente solidria c o m as opi-
nies contidas nos artigos assinados
ou c o m pseudnimo. N o se publicam
colaboraes que no tenham autor
responsvel.
Este jornal distribudo gratuitamente
a todo o corpo discente e docente da
F M U S P e os mdicos do Hospital das
Clnicas; enviado a todas as facul-
dades do pas, algumas do Exterior, a
vrias bibliotecas e Poderes Pblicos.
Direo Tcnica e Comercial
100 a Diretoria
CENTRO ACADMICO OSWALDO CRUZ
APOIO
Museu Histrico da F M U S P
DIAGRAMAO E ILUSTRAES
Volpe Artes Grfi cas
Tel (11)3654-2306
IMPRESSO
Ponto a Ponto
bisturi"
sobre estas pginas envelhecidas.
Seus editores correram os Sete Mares,
os Jardins Elsios, Pasrgada, os Jardins
Suspensos, os corredores mais obscuros dos
ICB's e da F M U S P e outros lugares cuja m e -
mria no poder jamais ser apagada, c o m a
finalidade de recolher inspirao para a glo-
riosa edio comemorativa. N o obstante,
reviraram as estantes d o Museu Histrico
da F M U S P e perseguiram seus professores
na busca sedenta pelas respostas do tempo.
O s textos que voc vai ler foram finalmente
selecionados depois de u m a pesquisa exten-
sa, feita nos raros exemplares d'0 Bisturi
que esto preservados no acervo do C A O C .
Durante o trabalho, foi incrvel notar
de que forma, atravs das dcadas passadas
sob a sombra do busto de Dr. Arnaldo, mui-
tas coisas mudaram completamente neste
rico meio estudantil. M a s tente perceber
c o m o outras, ao contrrio, viraram boas
tradies - tantas que n e m se consegue mais
contar, porm algumas acabaram se tornan-
do infelizes costumes, que insistem e m se
perpetuar apesar dos esforos e m contrria
E m relao a este ltimo fato, permanece
tambm a misso d'0 Bisturi e o compro-
misso do Centro Acadmico Oswaldo Cruz
e m fazer valer a vontade dos estudantes. Esta
u m a tradio qu jamais morrer. de Vargas e mais ainda na Militar, quantas
AS PGINAS E O TEMPO
As origens d'0 Bisturi remontam a
1930, sendo publicado pelo Departamento
de Imprensa Acadmica d o C A O C Antes
dele, outros peridicos de teores diversos
foram editadas por alunos, c o m o O Esqueleto
e O Cataplasma, de existncia efmera, alm
da prpria Revista de Medicina. A o lado desta
conhecida e renomada revista, apenas O Bis-
turi continuou, e o D I A se especializou e m
sua elaborao. Este m e s m o departamento j
contou, e m seus tempos de ouro, c o m todo
u m corpo de redatores, revisores e editores,
alm de u m a sede prpria. Atualmente, n o
entanto, so poucos os que se aventuram a
u m rabiscar de caneta. Sinal dos tempos?
notrio que a era do furor literrio j passou,
mas no menos notrio o fato de este jornal
sempre ter passado por altos e baixos.
Ainda recm-criado, deixou de ser
publicado nofinalde 1930, tendo retornado
somente e m 1933. N o s "anos de chumbo",
m e s m o que clandestino e feito mo, ele
resistiu bravamente s dificuldades. Outros
perodos de "hibernao" aconteceram,
inclusive n o incio dos anos 2000, aps o
incndio que destruiu o Poro e desorgani-
zou o C A O C . M a s sempre houveram novos
diretores que reacenderam a chama da ati-
ANNUNCIAR NO BISTURI
TER UM ANNUNCIO EM TODO MEIO ACADMICO E MEDICO DE
So PAULO.
CONQUISTAR A SIMPATIA D O S M D I C O S E F U T U R O S MDICOS.
FAZER P R O P R A G A N D O A EFICIENTE E C O M P E N S A D O R A .
E ANNUNCIAR C O M INTELIGNCIA
vidade jornalstica efizeramserem ouvidas, perodo onde no apenas fatos aconteceram,
mais u m a vez, as vozes que ainda ressoam mas vidas foram vividas. Calouros e veteranos,
pelo corredores da faculdade. assim c o m o voc, caminhavam pelos mesmos
O Bisturi sempre serviu de precioso meio corredores c o m preocupaes de vida pessoal
livre, atravs do qual os estudantes puderam e acadmica. E sabe ainda o que mais? Viram
divulgar as suas opinies, alm das atividades muitos outros desbravadores a talharem este
realizadas pelas suas diversas instituies. Eles m e s m o caminha O s prximos oitenta anos
tambm puderam e souberam criticar - s vezes nos reservam outras aventuras mais, c o m o o
de forma b e m humorada, s vezes e m tom eminente Centenrio da F M U S P .
srio - os professores, as aulas, a estrutura da No, caro leitor, suas contas no esto
faculdade, o hospital (ou a ausncia de u m ) , erradas. O ano de aniversrio realmente j
e entre si, os prprios colegas. E m outros passou. Mas c o m o encontramos muitos textos
momentos o questionamento foi mais alm: interessantes e o trabalho de pesquisa demo-
discutiu-se sistema de sade, sociedade, sistema rado, preferimos atrasar o lanamento desta
poltico, costumes, arte, filosofia... edio a fazer u m trabalho mal feita Prova-
M a s sempre h conseqncias para velmente v o aprovara essa (scolria. T a m b m
q u e m se expe, e o preo a se pagar foi alto. preservamos a grafia original das palavras, ten-
Alm da bvia vigilncia e da censura im- tando fazer c o m que os escritos mantivessem
posta pelos rgos d o governo, na ditadura pelo menos parte do seu contexto.
Amolar u m a lmina j gasta tarefa r-
vezes no houveram represlias por parte dos dua, mas que recompensa-nos pelo valor que
leitores? E quando o seu pblico inclu desde ela e m si carrega. A ponta aguda do jornal do
a colegas, professores, diretores, funcionrios, C A O C atravessou os tempos conservando a
ex-alunos, at a estudantes de outras escolas memria dos singulares estudantes de Medici-
longnquas, poucas palavras so necessrias na da Universidade de So Paula Seus editores
para que u m ego seja ferido ou u m conceito so renovados todos os anos, mantendo ape-
desafiada O m u n d o n e m sempre compre- nas e m c o m u m a responsabilidade de conduzir
ensivo - que nossos colegas assassinados e m o instigador das mil questes, o eluddador dos
1972 no nos deixem mentir. cem fatos, o testemunho vivo de mais de 80
T a m b m foi forma de expresso dos invernos. Esperamos que aprecie nossa obra.
seus desejos, dos seus sentimentos, das
suas histrias. Foram escritos poemas, con- Andr Rui^e Leonardo Gama, os editores.
tos, crnicas, piadas, charges,
caricaturas, e tudo o mais que
as mentes criativas dos alunos
pudessem imaginar. Dessa for-
&&*
m a , ficou registrada quase que
u m a fotografia de cada poca,
da organizao da sociedade
paulistana e do comportamento
dos estudantes e m meio a isso.
Meros estudantes, procedentes
das muitas localidades de So
Paulo e at dos recantos mais
diversos do pas.
CONSIDERAES
Desde 1930, foi tanta coisa
que aconteceu! N o cabe cit-las
aqui, mas sabemos que foi u m Imprensa Acadmica
 "o bisturi" 3

8 0 A N O S DE HISTORIA
0 Bisturi: narrativas passadas da vida discente da Faculdade
de Medicina da USP
Prof Andr Mota e u m a luta das especialidades mdicas, b e m Origens d e u m jornal q u e chegou mais variados pontos do estado e do pas,
Prof Isabel Rios c o m o de teorias que informavam muitas para ficar! esses estudantes traziam na b a g a g e m
dessas reas. idias e princpios diversos, acabando por
A imprensa mdica, estudada desde Dentro dessa circunscrio acad- Lanado pelo C.A.O.C em dia 15 de desenvolver "tipos excepcionais de com-
os seus primeiros jornais e panfletos ga- mica que a Revista de Medicina tratou maro de 1930, pelas mos dos alunos- portamento", a que se deve acrescentar
nhou espao n o Brasil a partir d o sculo de apresentar, u m a outra publicao, -redatores Mrio Altenfelder Silva, Mathis o fato de constiturem u m a corporao
X L X , c o m o surgimento das Faculdades de tambm criada pelo C.A.O.C, o recm- Roxo Nobre, Paulo Vilela de Andra- e m formao, tratando de tipologias e
Medicina da Bahia e Rio de Janeiro. Segun- -lanado O bisturi, "tipo perfeito d o de e Gil Spilborgs, O bisturi propunha e m expresses muitas vezes s identificveis
do estudo de Luiz Otvio Ferreira, ao se jornal de estudantes: resolve todos os suas primeiras linhas ser: "o companheiro entre os pares. Nesse sentido, o jornal
debruar sobre esse materiaL"as origens problemas, m e s m o os mais graves, co- de todas as turmas: calouro e doutoran- se dizia representante de toda a classe
do jornal mdico brasileiro de certo m o d o menta todos os fatos e, quando estes so do; esforado e vadio, alegre e pensativo; estudantil mdica e era aberto colabo-
se confunde c o m a tardia institucionali- muito srios, trazem ao fim u m a piada. desportista e poeta. Seu n o m e define: rao de todos que quisessem participar:
zao da imprensa n o Brasil, que data da E u m resumo simptico do que se faz, se 'O bisturi' (de estudantes). N u n c a chega a "no queremos fazer de nossa folha
primeira dcada do sculo X L X , quando diz e se pensa fora das aulas".Mesmo no criar ferrugem, mal manejado, no corta; simplesmente arquivo de pensamento
foi levantada a proibio que durante todo havendo estudos que cobrissem esse tipo e m mos despertas, no fere. estudantino, mas o condensador de idias
o perodo colonial sob suspeio a impres- de jornal estudantino, certo afirmar que O jornal indispensvel. Este n- novas e de todas as aspiraes de nossa
so tipogrfica. Esse fato redimensiona O bisturi, pela sua idade, originalidade mero de hoje a primeira fornada, talvez classe. Avante!"
a importncia d o jornalismo mdico, e perenidade, se encontre entre os mais u m pouco crua, que sai c o m o amostra Irnico e cheio de b o m humor, O
medida que ele tambm pode ser abordado importante jornais mdicos brasileiros s para se tomar o gosto das demais que bisturi conseguiu desenhar, por u m a
c o m o parte das transformaes culturais publicados por alunos de medicina at se seguem, separadas pelo menor tempo linguagem humorstica, a representao
produzidas pela liberdade de imprensa." os dias atuais, apontando para mudanas possvel, sem data pr-estabelecida." discente d o cotidiano da Faculdade de
Entre 1889 e 1930, durante a cha- histricas importantes, quer de cunho A identidade jornalstica se compu- Medicina narrando viagens e aulas, carica-
m a d a Primeira Repblica, a imprensa n o institucional e voltado s especialidades nha da vida estudantil frente s mudanas turando alunos, professores e funcionrios
Brasil se diversificou, conhecendo diver- e formao, quer d o ponto de vista pol- vividas pelos alunos e pela cidade de So e usando de suas pginas para reivindicar
sas formas de inovao tecnolgica que tico e cultural, c o m suas aes n u m certo Paulo, conferindo "expresses prprias" melhorias n o ensino, na pesquisa e na
permitiam o uso de charges, caricaturas espao e tempo. de u m "grupo diferenciado" Vindos dos assistncia mdica atravs da variedade
e fotografias, c o m o tambm a ampliao
de suas tiragens, c o m melhor qualidade
de impresso e menor custo, resultando
n u m " ensaio da comunicao de massa"
Dentre essas transformaes, impor-
tante destacar a diversidade que passou a
constituir esse material, "com impressos
de vrios matizes polticos, muitos de
expresso reivindicatria, periodicidade
variada, segmentao enriquecida e plu-
ralidade temtica, sobretudo nos cenrios
urbanos que se modernizavam"
nesse contexto que encontramos
u m a srie de revistas e jornais sendo
produzidos na Faculdade de Medicina e
Cirurgia de So Paulo, criada e m 1912.
Dentre aqueles cuja produo foi mais
duradoura, a Revista de Medicina foi a
primeira a divulgar os primeiros passos
da vida acadmica d o C A O C e da pro-
duo cientfica estudada e divulgada
por professores e alunos. Para isso, no
cansou de pedir a publicao dessas pro- Maravilhoso esquema, mostrando o procedimento corrente dos alunos, em face das aulas
dues, afinal, "poderiam no .s dar tericasfornecidaspelos nossos professores. Dificilmente e com raras excepes os anfiteatros
medicina paulista contribuio das mais
vultosas, c o m o constituir a mais preciosa
apresentam um panorama diferente deste.
fonte de estmulo dentro da escola". Esse
chamado ganhou significado relevante Uma bem humorada narrativa de "certas" aulas no anfiteatro doprdio recm construdo da FMUSP, 1934.
pela produo que conseguiu divulgar,
principalmente aquela e m que apontava Continua na pgina 4
4 "o bisturi"

de suas propostas jocosas, matizadas por Machado quer ter tambm? T e m

u m sarcasmo mdico-estudantil, plas-
N o se entende mais ningum Hein!
m a d o pela cultura de massa que passou
a invadir, paulatinamente, t a m b m , as
CORO:
Quando vocs se agarrarem
MAGUAS DE UM CABOCLO
mentes criativas dos alunos da Faculdade
de Medicina. Esse foi o caso da pardia Quando vocs se pegarem
feita msica interpretada pela cantora
N o caiam por cima de mim!
C a r m e m Miranda:
N o caiam por cima de mim!

"Que que a baiana tem? N o caiam por cima de mim!

Julius Hypoglossus"

Que que esta Escola tem? Tem

T e m Anatomia, tem? - T e m
T e m Fisiologia, tem? - T e m
T e m Pediatria, tem? T e m
T e m muita alegria, tem? T e m
Q u e que esta Escola tem?
T e m tudo o que as outras tem!
T e m tudo o que as outras tem,
E aquilo que as outras no tem!
T e m prdio colosso? T e m
Pr fazer u m bruto farol? - T e m
T e m Mestre Faria, tem? T e m
T e m aula demais tambm? T e m
T e m Luccas e Joo d o bar? T e m
Q u e que essa Escola tem?
Q u e que essa escola tem?
T e m briga n o Centro, tem? - T e m
Franco diz que tem razo? T e m
Um campo bastante tratado, nes-
ses primeiros tempos do jornal, estava
ligado competio entre a Faculdade
de Medicina e o Mackenzie, o famoso
M A C - M E D . Originado e m meados dos
anos de 1930, o Mac-Med era decidido
palmo a palmo entre os estudantes, tendo
o Caoc todo u m movimento no sentido
de melhorar, a cada dia, as suas depen-
dncias esportivas, incentivando aqueles
que se predispunham a lutar e m n o m e
da "Med", pela vitria to sonhada. E m
1940, O bisturi far u m nmero especial
sobre o evento e e m artigo chamado: " O
que devemos fazer para ganhar a "Mac-
- M e d " " propuseram: "treinar! Diro Lochi... tra-la-la-l...
todos. Sim, treinar, concordamos haja
Oc vve c'os defunto
vista o que sucedeu no ano passado, mas
no o suficiente. Infelizmente, a par dos Mais na terra dos p-junto,
esforos despendidos pelos nossos espor-
Nois inda vai se encontra.
tistas para a conquista das maiores vit-
rias para o C A O C , no corre entusiasmo E u "pdo" pra Sta. Maria,
dos nossos colegas pelas competies." E rezo pro So Joo...
Pr punha a saparia,
Indrento do m e u caixo!
E l prs outro mundos
Lochi... "veio de guerra"...
C o s meus sapos imundos
N o terei sodades da "Terra",
DEDINHOS

Referncia ao professor de Anatomia -sarcstico, deixando de lado as stiras

Renato Locchi, 1943.
Contudo, outras matrias, m e n o s
sarcsticas, tambm foram sendo subs-
titudas pelo jornal indicando o quando
esse era u m canal de interlocuo entre
os alunos, professores e aqueles que
administravam a Faculdade de Medicina,
caso exemplar, da luta pela construo
do Hospital das Clnicas n o ano de
1937, de sua posio frente 2". Guerra
Mundial entre 1939-1945, ou m e s m o
e m tempos de recuo, caso claro vivido
Os alunos campees de esporte do CAOC: Eduardo di Pietro e Francisco de Paula San to Abreu, 1940.
durante a ditadura militar, a partir de
1964 ou o reavivamento das matrias
Professores e suas aulas tambm eram cotidianamente apresentados pelo jornal em formas de cbarges e crnicas,
de cunho poltico, que aparecero j na
revelando o dia a dia vivido pela instituio. A rea de anatomia, foi uma das que mais recebeu a ateno
virada da dcada de 1980. A o s poucos se
daqueles que escreveram e desenharam em O bisturi, caso exemplar de AJfonso Bovero, o chamado "Urso
notava que o jornal passou a ganhar u m
Branco" e seu discpulo Renato Locchi:
carter mais politizado e menos potico-
para tratar de assuntos mais polmicos,
exigindo maior circunspeco de seus
leitores e editores. Talvez essa seja u m a
mudana importante que far O bisturi
ganhar novos enlevos jornalsticos.
Atualmente, estudantes ainda debatem
pelas pginas d'O bisturi sobre a organizao
profissional mdica e sua formao, tradu-
zindo anseios que apontam para o mdico,
mas antes de tudo, para o aluno de medicina
e m suas particularidades intrnsecas vividas
dentro e fora da Faculdade de Medicina da
Universidade de So Paula
Andr Mota Coordenador do Museu His-
trico "Prof. Carlos da Silva Laca%" e professor
de Humanidades da FMUSP. Isabel Cristina
Rios professora de Humanidades da FMUSP
 "o bisturi"

M O M ENTOS
A Caza do Estudante
AM/O DE 1930
Observando-se o evoluir da humanida-
de atravz dos tempos, desde a idade das
cavernas poca atual, verificmos que o
fundamento de todo o progresso repouza,
indiscutivelmente, na cincia. P o d e m o s
asseverar, sem perigo de exajero, que
impossvel u m paiz progredir, impr-se
perante o m u n d o pela sua civilizao,
sem que a cincia fecunde as intejencias,
ampliando-lhes a capacidade e amor ao
trabalho, e m todos os ramos da atividade
humana. , sem dvida, aflormais fecun-
da da civilizao. Dezabrocha, lanando
perfumes a todos, ricos e pobre, fr urifica,e,
fazendo germinar as sementes e terra frtil,
multiplica as riquezas, espalha o conforto,
a sade, a felicidade por toda a parte. A
agricultura, a industria, o comercio, a
sade pblica dependem absolutamente
da cincia, porquanto ela que tem a seu
cargo a descoberta dos meios de maior e
mais completo aproveitamento das enerjias
da natureza. Todas as grandes criaes do
esprito humano, a prpria arte que
o encanto da vida tambm se eleva, se
divinza quando tem c o m o fulcro a luz
d o conhecimento cientifico. Quantas
belezas no ver o ar- [...] impresses no
foram transformadas e m sensaes est-
ticas a poetas, pintores, escultores, etc,
que observaram as couzas d o Universo,
conhecendo-as perfeitamente!
C o m o poderiam H o m e r o , Vergilio,
Eurpides, Quintus Flacus, Michelet
Richepin, Leconte de Lisle, Lamartine,
Victor Hugo, Gethe, Heredia... cantar
e m versos imortaes, as belezas do mar, da
suaflorae fauna encantadoras, sem o co-
nhecimento, sem a observao cientifica?!
No. O s grandes gnios da humanidade,
aqueles que se imortalizaram pelo culto
beleza, sentiram-n'a porque observaram as
0 Monumento de 3 2
MAIO DE 1951
aspirao de cunho altamente patritico
merecendo, portanto, o apoio entuzistico
Quando os canhes que troacam mrmore preto a legenda do monu-
da nossa sociedade culta.
pela lei silenciaram e o soldado, que mento, c o m inteno de, destruindo
C o n h e c e m o s q u e so problemas
combatia por u m a Constituio, de- os exemplos do passado, desencora-
mximos d o Brazil - o combate ao anal-
ps sua arma, muita m o piedosa de jar a resistncia do presente. Mas, aos
fabetismo, o dezenvolvimento cientifico
me, noiva e esposa, colocou u m a transeuntes, aquelas pedras brancas e
da nossa agricultura, o saneamento, a
fita de luto no canto do quadro que, pretas, sem nenhuma inscrio, ainda
eujenizao da raa.
orgulhosamente, ostentavam e m seus lembravam u m feito paulista.
"No se compreende, c o m o diz o ilustre
lares, c o m os dizeres: "Desta casa As trevas da prepotncia se dissi-
Dr. Belisario Penna, progresso sem produ-
partiu u m soldado da lei" N o lar param e novamente a luz da liberdade
o, produo sem trabalho, trabalho sem
Greef Borba, isto aconteceu e tam- aqueceu a todos. A mocidade ergueu
sade, sade sem educao. Q u e espcie
b m a famlia acadmica de medicina o busto do soldado, colocando-o no
de trabalho pode realizar u m poucofizicae
cobriu-se de luto o estudante Jos seu antigo lugar e, interpretando os
psiquicamente interiorizado pela ignorncia
Greef Borba no voltara. sentimentos dos moos, afixaram os
e pela doena, c o m o sangue e as viceras
E , quando u m a Constituio, versos do poeta:
corrodos por vermes e micrbios"?
pela qual esses m o o s tinham se Quando se sente bater
Sim. E c o m o podemos levar de venci-
sacrificado, permitiu s pessoas se N o peito, herica pancada,
da esses males que impedem o progresso,
expressarem livremente, a mocidade Deixa-se folha dobrada,
que prejudicam, que asfixiam a capaci-
acadmica elevou n u m recanto dos Enquanto se vai morrer.
dade de trabalho da nossa gente? C o m o
jardins da Faculdade, u m monumento A gerao de hoje completa a res-
p o d e m o s apressar a evoluo brazileira,
e m homenagem a esse acadmico, que taurao do monumento ao soldado
vitalizando todo o nosso imenso territ-
ficara no aceso da luta. Todos, que ali de 32, fixando, definitivamente, o
rio de norte a sul?
passaram, comtemplaram c o m orgu- busto, no seu pedestal e reconsti-
Pela observao dos paizes civilizados,
lho e admirao o smbolo do esforo tuindo a legenda c o m o era antes.
c o m o os Estados Unidos da America do
da mocidade, pela preservao da lei. Desse m o d o , prestamos u m a nova
Norte, Noruega, Sucia, Suissa, Dinamarca,
Mas, a resistncia democrtica foi homenagem a esse jovem que, para
Frana, Inglaterra..., podemos afirmar, sem
fraca e o arbtrio subjulgou a lei, pa- ns, j se desligou de 32, de S. Paulo,
tibieza, que o verdadeiro caminho a seguir
recendo que seus ardentes defensores sublimou, u m smbolo " O S O L -
procurar dezenvolver as qualidades que
haviam sucumbido no campo de luta. D A D O D A L E I " - que, e m todos
dignificam o h o m e m , c o m o a intelijena e
Aproveitando as trevas da ditadu- os paizes e e m todos os tempos tem
a vontade creando-se para isso, centros
ra e a escurido da noite, mos mal- enfrentado os tiranos e sucumbido
onde ricos e pobres, grandes e pequenos
dosas, talvez guiadas pelas prprias pela L I B E R D A D E .
possam investigar as belezas da cincia. Eis
autoridades liberticidas, derrubaram
a aspirao dos estudantes da nossa terra,
o busto do soldado e arrancaram do J. Valente Barbas
eis o empreendimento que desejmos levar
avante, c o m a criao da Caza do Estudante.
Ela ser o templo e m que u m a falanje de
jovens pobres, porm,riqussimosde ideal
e de intelijencia, elevar a Pallas Athena
hinos perenes, prometendo trabalhar pela
grandeza da ptria, tudo fazendo, sincera-
mente, pelo brilho do seu destino.
suspenso pronta para injetar

couzas c o m profundeza, c o m amor, n u m a
palavra, c o m cincia. O conhecimento con-
duziu-os, apontou-lhes o principio esttico
das couzas; o sentimento, a imaginao,
a agdeza de analise apenas puzeram e m
relevo esse principio esttico, para gudio
dos mortais, que, quazi sempre, sentem a
beleza unicamente e m sua exteriorizao.
Por tudo isso, campanha que ns es-
tudantes fazemos, neste momento, c o m o
fim de facilitar o estudo da cincia a ricos e
pobres, reprezenta, indubitavelmente, u m a
T e m o s certeza absoluta de que, no
muito lonje, este ideal se transformar e m
realidade, porquanto S. Paulo foi sempre
o pioneiro das nossas grandes realizaes.
Ele que conquistou, pela intrepidez herica
dos bandeirantes, esta imensa extenso
territorial que o nosso Brazil ha de,
tambm, eleva-lo ao nivel que merece, pela
cincia e pela arte, que aqui floriro c o m
mais fora, e m milagres de ener jia e beleza.
LMSA. de Alencar Barros
mxima performance de
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6 o bisturi

COTIDIANO
UM DIA NA FACULDADE
I
SETEMBRO DE 1945
s

U m dia e m nossa Faculdade e m tudo Aborrecidos depois de tanta Anato- gam batalha naval; outro, recostado na "micha" experincia, o resto da turma
igual ao que precedeu e muito pouco mia, vamos para casa, c o m o pensamento caix d o projetos, est e m plenos braos vai saindo, para o cinema ou Anatomia,
diferir do subsequente. T o m e m o s c o m o n u m grande almoo. de Morfeu; outros d o r m e m nas prprias onde a tarde igualzinha manh: Fulano
dia tipo u m dia do I o ano. So 2 horas; v a m o s pr o sono carteiras, enquanto os da frente no tem no sai antes de Fulana, Fulana no sai
So 6.30 e o despertadortine.Faz e m dia. O Nvio, fazendo o gesto do tal liberdade. N a primeira fileira, Leite antes de Fulano; o motivo forte; p o d e m
muito frio: c o m dr no corao que A m i g o da Ona, cospe aminocidos, Bastos e outros badalos copiam a aula; desencontrar...
setirao brao de sob o cobertor para entremeados de piadas, as mais fracas, Helena e La, "aas" imitam-nos. Nesse E assim termina o dia. O seguinte ser
travar o relgio. de que le ri sozinho, sem ser animado m o m e n t o o providencial sr. Maurcio nos igualzinho a le; apenas e m vez do Lochi
- Hoje no vou aula terica, o pri- n e m m e s m o pelos mais badalos (bom, salva: o soar da campainha. teremos o Xilor recomendando a Miguer
meiro pensamento que se nos acomete. Osvaldo, no m e referia a voc, m a s se Enquanto alguns coitados tm aula Osrio de Armeida.
Felizmente, porm, se a carne fraca, o a carapua serviu...) prtica, e m que o Nvio ou o Lombriga
esprito forte, e c o m grande fora de Dois alunos, e m surdina, jogam .jo- falam 2 horas e e m 10 minutos fazem a KARA-KUYKA
vontade, mudando de idia, nos vestimos
por cima d o pijama, p o m o s pullover,
capa, luvas e quanto mais agazalho ti-
vermos e enfrentando o nevoeiro, nos
dirigimos para a Faculdade.
8 horas e m ponto: entra o Lochi e estudante que vem Faculdade apenas para tomar
comea a aula. Pouco depois, sorrateira-
mente e, subindo o anfiteatro colados nota de aulas, lembra u m analfabeto diante de u m livro:
parede, chegam dois atrazados. s 8.06,
u m terceiro aluno fora a porta, mas o sr. examina a capa, olha asfiguras,mas no avalia a fortu-
Maurcio, cronometricamente rigoroso,
impede a entrada. na intelectual que tem e m mos.
A aula prossegue. S e m perda de tem-
po o Lochi fala, fala: a tela sub-cutnea
o "no h subtendidos nos exames";
apaga a luz, projeta diapositivo; a sereni-
dade cadavrica que agora ocupa os lbios
do discpulo do Prof. Bovero. A hora no
JOAOZINHO ESCULAPIO
passa; o Locchi continua. Finalmente o
sr. Maurcio torna a abrir a porta e temos
a impresso de qe ua aula vai terminar.
D o c e iluso! Vai extender-se ainda por
mais de meia hora...
V a m o s depois para o laboratrio. Cada
u m retira sua pea e comea a rachar. D e
l para c, passa o assistente Guerra, im-
plorando que se lhe faa alguma pergunta,
ou ento o Napoli, doido para aborrecer
a pacincia de "tal ou qual" pessoa (com
licena do Prof. Lochi). A monotonia
quebrada por u m caf que se vai tomar
l e m baixo (pretexto para que se largue
o estudo por u m pouco), ou pela visita
deste ou daquele que v e m passar o bico
e m alguma menina (no, Otvio, no m e
refiro a voc, no). E assim o tempo se
passa. 11.30: o Chico bate palmas e os
poucos que ainda estavam estudando,
os mais "racha-racha" (que nos permita
Rubinski), so obrigados a ir-se embora.

CONSIDERAES
Vimos observando que a atitude men-
tal de grande maioria os nossos colegas
de m vontade e m relao s moas que
estudam Medicina no c o m referenccia
a n e n h u m a de ns pessoalmente, m a s
"Categoria" de moas estudantes.
O s argumentos que so vrios. Quase
todos repetem, por exemplo, que as moas
esto tomando o lugar de rapazes, porque
provlmente no exercero a profisso de-
pois de formadas. Este "provavelmente"
o ponto fraco, porque no se pode afirmar
desde j que as colegas deixaro de traba-
lhar... Ademais as moas no " t o m a m " o
lugar de rapazes, porque concorrem c o m
eles, e m igualdade de condies, no exame
vestibular. E se fizermos clculos sobre a
porcentagem de moas que no exercem a
Medicina, veremos que no muito maior
do que a porcentagem de rapazes que, u m a
vez formados, se tornaram professores,
fazendeiros, ou-se dedicam poltica. O
problema poderia ser deslocado para o
ponto de vista social, isto a obrigao que
devemos ao estado que nos proporciona
possibilidade de estudar nesta faculdades.
M a s ento o casos e torna muito complexo,
porque no se pode medir a utilidade social
dos que exercero a profisso, e de qualquer
manira, se estende tambm aos rapazes.
Outros dizem que as moas no se in-
teressam pela vida na faculdade. Tlvez no
seibam que grande nmero de nossas colegas
trabalham na liga contra a sfilis, contra a tu-
berculose, no departamento de cultura; talvez
no tenham observado que nas Assemblias
o bisturi
do centro h sempre presente u m grande n-
mero de moas (apesar das "saudaes" que
costumam receber quando l chegam;) talvez
tambm no saibam que no ano passado as
nossas colegas esportistas conseguiram mais
pontos para a A A A O C no Tomeio-estiulo, do
que os rapazes, na prova de natao.
Alguns dos rapazes afirmam apenas:
"mulher no d para o estudo''. Provavel-
mente no sabem que os primeiros lugares
das classes c o m muita freqncia tm sido
ocupados por moas. A isso argumentam
outros que as moas so decoradoras e mui-
to tericas; estes no devem ter visto suas
colegas no Hospital, algumas se destacando
at n o to "masculino" campo da cirugia;
setivessemobservado bem, veriam que as
probabilidades de errar no so maiores
para as moas d o que para os rapazes... E
aqui aparecem os que dizem que as moas
so boas alunas porque nada mais fazem
seno estudar. T a m b m esto mal informa-
dos, pois do contrario saberiam que muitas
das moas trabalham varias horas por dia,
sem falarmos nos inmeros servicinhos
caseiros que todas ns fazemos (nenhum
dos rapazes se ocupa disso!)
H ainda os que dizem que as moas
que estudam Medicina perdem as iluses
(ser isso descantagem?), tornam-se rea-
listas e m demasia, masculinizam-se. Q u o
pouco psiclogos so estes rapazes, que no
sabem que alma das estudantes da Facul-
dade igual das outras... c o m seus privi-
lgios e fraquezas particulares! Talvez no
saibam que no nosso D.F. (Departamento
/
PROFANAES Maio de 1935
Soubemos que certo professor est pleiteando junto Diretoria da Facul-
dade o fechamento do 'O B I S T U R I " , c o m o medida de "Higiene" para esta
escola. Afirmou o ilustre mestre que o " O B I S T U R I " no tinha o direito de
"profanar" o brazo da Faculdade estampando-o e m seu cabealho, pois que
este jornal s desprestigia os professores e assistentes.
Lamentamos muito que o respeitvel sbio to zeloso pelo patrimnio
moral da Faculdade ainda no lhe conhea o Brazo. Pois o distintivo que vai
no " O B I S T U R I " do Centro e no da Faculdade.
L e m b r a m o s ao brioso professor a vantagem de se conter quando fizermos
referencias a seu respeito, pois que os escndalos praticados na secretaria
o que desprestigiam e no as nossas crnicas. Estas e m geral so lidas por
pessoas altura de compreenderem que tudo brincadeira, pois precisamos de
matria prima para o humorismo, e recorremos de preferencia aos professores
que so as mais frteis jazidas.
Feminino) tanto se fala sobre disseco ou reconsiderando o assunto eles concordem
n u m a festa, sobre u m caso clnico ou de u m e m que no h motivo real para a sua m-
vestido novo, sem maior incosecuncia alis -vontade, e se monstrem u m dia dispostos
do que a dos rapazes passam u m a aula n o a nos tratar c o m o colegas "de fato" e no
Hospital a u m jogo de futebol... apenas "de jure"
A l m de tudo h aqueles que se di-
vertem puerilmente c o m a j clebre fei- Dulce de Camargo Vieira
tura das estudantes da Faculdade; a esse
respeito, h b e m maior largueza de vista
da parte das moas, pois no avaliam os
colegas apenas pelo facies...
E afinal no conseguimos descobrir
n e n h u m argumento de fato consistente
e m todo o arrazoado dos rapazes. Talvez
ANFERTIL por algum tempo.
Estamos cmeando a vida.
Primeiro ha os plantes, estgios,
cursos complementares e a casa.
Ento, teremos uma famlia.
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8 o
CENTRO ACADMICO
0 SIMBOLISMO DO EMBLEMA DO CAOC
SETEMBRO DE 1956
Naquela tarde de 1929 o anfiteatro de
Anatomia e dependncias achavam-se lite-
ralmente apinhados de acadmicos, e dentre
eles alguns professores e assistentes. Treze
horas e trinta! O m o m e n t o era histrico;
e m solene reunio d o Centro Acadmico
Osvaldo Cruz, verificar-se-ia a exposio e
comentrio sbre.o novo distintivo e estan-
darte do Centra A mesa via-se o presidente
do C. A. O. C , doutorando Renato da Costa
Bonfim, ladeado pelo professor Flamnio
Fvero, ento vice-diretor da Faculdade e
pelo professor Guilherme Bastos Milward,
que idealizara o estandarte.
A p s a saudao d o doutorando
Bonfim, o prof. Milward fez u m a bela con-
ferncia, explicando o simbolismo de casa
u m dos elementos reunidos admiravelmente
no estandarte e na flmula.
Inspirou o trabalho, a obra de sntese,
alegoria e esttica de Paim, que representa a
inteligncia, a preponderncia e o afeto, pos-
0 QUE FOI 01 CONGRESSO NACIONAL DE IMPRENSA UNIVERSITRIA
0 certame no preencheu suas finalidades
AGOSTO DE 1955
Sob o patrocnio da U.N.E., realizou-se
de 23 a 28 de maio do ano corrente, no Distrito
Federal, o Io Congresso Nacional de Imprensa
Universitria. Teve porfimreunir representan-
tes de Jornais e Revistas Universitrias para:
l)trocas de experincias; 2) proposio de
solues para os principais problemas.
N a Sesso Inaugural organizou-se o
seguinte programa:
Temrio das Sesses Plenrias.
Papel Cultural da Imprensa Univer-
sitria.
Situao E c o n m i c a da Imprensa
Universitria.
A Imprensa Universitria e as Reivin-
dicaes Estudantis.
Visitas
s instalaes de "A ltima Hora".
A o M u s e u Imperial de Petropolis (no
bisturi"
tos a servio da humanidade. A inteligncia
representada pelo livro de Aphorismos do
Pai da Medicina, sobre o qual o sacerdote fez
o juramento. A prudncia simbolizada pela
cobra, decorre do compromisso tomado no
juramento, porque esse smbolo u m a arma
de dois gumes, e da serpente devemos ter a
prudncia e no a peonha. Afinal o templo
de Asclepion, onde o mdico vai exercer a
sua atividade no caminho para o doente.
Esses elementos aparecem n o estan-
darte concretizado pelo pincel de Oscar Pe-
reira da Silvam mas enriquecidos e ampliado
pelo idealizador, prof. Milward.
Sobressai c o m o contorno interno do
distinto u m tringulo. Seu significado
amplo. O pensamento serve-se da mecnica
dafigurageomtrica para expressar sntese,
sinergia e simpatia. O tringulo aparece
regendo a exteriorizao d o pensamento
quando se sublima nas composies est-
ticas. Por outro lado cada vrtice expressa
realizada).
Conferncia pelo jornalista Danton
Jobin, diretor do "Dirio Carioca"
Ballet da Juventude (no realizado).
Exposio dos Jornais e Revistas, para
concorrncia a Prmios.
A Revista de Medicina fez-se represen-
tar atravs d o seu Secretria " O Bisturi",
infelizmente no poude ser representado.
O s comentrios que posemos fazer
so os seguintes:
N a s Sesses Plenrias as discusses
eram tericas e, portanto, absolutamente
estreis, por faltarem aos Congressistas
conhecimento amplo da situao real dos
rgos da imprensa das Escolas outras que
no aquela que o orador cursava.
N a IV Sesso (que nos pareceu mais
objetiva), apresentamos, e m conjunto c o m
Pague o C A O C
nas figuras centrais da medicina de u m a
poca e da cultura greco-latina. Hipcrates
e Galeno nos ngulos da Hipotenusa e
Bichat no terceiro ngulo, representando o
restabelecimento da inteligncia positiva dos
fenmenos que se passam nos seres vivos -
simboliza a Anatomia Geral
N o distintivo os trs componentes do
sacerdcio mdico so representados pelos
trs degraus que do acesso ao Asclepion;
decorrem do ensinamento estabelecido pelo
mdico de Cs e m fulfurao genial; tudo
concorre, tudo consente e tudo simpatiza.
A parte central do distintivo separa-se
da extrema por u m a cobra, esta simboliza
a prudncia; prudncia que cabe para ns
brasileiros que constitumos nao nova
e m formao,.onde se caldeiam raas. a
prudncia e m amplexo integral guardando
carinhosamente a herana dos antepassados.
O carter romano aliado inteligncia
grega, dos quais sofremos influncia, foram
os representantes da Escola Politcnica,
u m a tese procurando promover, sob u m
esquema regulamentado, o intercmbio dos
rgos da Imprensa Universitria. A tese,
aprovada por unanimidade, tambm no
deu resultados prticos.
D a Conferncia d o jornalista D . Jobin
poude o Congresso tirar proveito. Tendo
lecionado jornalismo na Universidade d o
Texas durante 6 meses, traou-nos o Dr. Jo-
bin, e m palavras rpidas, a importncia dada
ao ensino do jornalismo naquele Estado.
Todos os professores a partir dos de
curso correspondente ao nosso ginqsfc^ tem
anualmente de assistir cursos especializados
de tcnica jornalstica. O s conhecimentos
adquiridos so transmitidos aos "'ginasia-
nos". Desse m o d o procura-se interessar j o
"ginasiano" pela leitura crtica dos jornais, do
representados pelo tringulo. Transformado
pela centelha d o pensamento cristo, levada
por Paulo de Tarso, este esprito se reencarna
nos novos dilatadores do imprio: "as armas
e os bares assinalados" Isto expresso
no distintivo pelo n o m e da Faculdade de
Medicina de S. Paulo, rodeado pela radiao
solar. Esta radiao representada por ca-
torze feixes de luz, isto , sete duplificado,
que a imagem representativa d o Setestrelo,
constelao muito conhecida dos antigos
navegadores portugueses.
T e m o s pois, n o estandarte do C. A. O .
C. u m a concepo maravilhosa d o esprito
humanista de u m notvel cultor da cincia,
prof. Milward, que soube aliar a esttica
original e forte marcha ascensorial da socie-
dade. Rememorar esse simbolismo prestar
u m a homenagem tradicional sociedade dos
alunos da F M U S P , que tanto tem contribu-
do intelectualidade e esprito cientfico que
S. Paulo projeta n o Brasil
ponto de vista da tcnica jornalstica, c o m o
por exemplo:
- Tcnica de redao.
- Tcnica de direo.
- A arte na exposio de noticias
- O zelo e cuidado na apresentao de
notcias delicadas, c o m o so por exemplo,
os crimes e, dentre os sexuais, etc
A escolha dos rgos vencedores,
tambm no se realizou.
Concluso: Realizado de afogadilho,
o Congresso no preencheu as suas fina-
lidades. Entretanto, esperamos que tenha
servido para melhores organizaes futuras.
NOTA DA REDAO - "O Bisturi"
no poude se fazer representar apezar de
seus esforos para obteno de verba ne-
cessria junto Reitoria, U.E.E. e C A . O . C

HOSPITAL DE CLINICAS
AGOSTO DE 1937
Um trao que deve ter impressionado
pela constncia na generalidade dos traba-
lhos reunidos na presente edio extraor-
dinria de " O Bisturi' - e nos referimos es-
pecialmente s cartas e collaboraes dos
professores e assistentes a significativa
franqueza c o m que se ataca o problema e m
foco. O Estado deve construir o Hospital
das Clinicas, e por razes de ordem moral,
e por razes de ordem social, e por razes
de ordem cultural. O que sem elle se pode
atingir, no c a m p o da educao medica, da
instruco medica, da cultura medica, da
assistncia medica, sero sempre aquellas
solues sem consistncia, porque eivadas
das falhas que vem ne baixo, dos funda-
mentos das organizaes.
Adivinha-se e m espritos mais super-
hciaes a duvida: no estaremos diane d u m a
grande exploso de ambio incontida, de
manifestaes baixas de u m insacivel que,
recebendo de presente o mais luxuoso
palcio, se acha n o diretio de exigir mais
outro e ainda mais rico! Pondere-se, e a
Camapanha promovida pelos estudantes e
APEZAR DO ESFOROS DOS MESTRES E DA BOA VONTADE
DOS DISCPULOS, 0 NOSSO APRENDIZADO CLINICO IN-
COMPLETO, PELA FALTA DE INSTALLAES CONVENIENTES
Carta enviada pelo Prof. Alpio Corra Netto
AGOSTO DE 1937
Autor: Prof. Alpio Corra Netto
Snr. Acadmico Roberto Brandi.
M . D. Presidente do Centro Acadmico
"Oswaldo Cruz"
Saudaes.
Acuso o recebimento, que agradeo,
do seu ofcio de abril corrente, e m que
solicita a m i n h a opinio a respeito da
necessidade de instalao do Hospital de
Clnicas da nossa Faculdade.
C o m o m x i m o interesse acompa-
nhamos o movimento iniciado pelos estu-
dantes, orientados pelo Centro Acadmico
"Oswaldo Cruz", e m prol dessa aspirao
indispensvel para o urgente melhoramento
do nossos cursos mdicos.
Podemos seguramente afirmar que no
temos u m a s cadeira de Clinica instalada
convenientemente ao ensino; o aprendizado,
descarte, ha de ser incompleto, deficitrio
e mal orientado, apezar dos esforos dos
mestres e da boa vontade dos discpulos.
N o procede o argumento de estarem as
clnicas b e m aquinhoadas c o m a sua instala-
o na Sta. Casa, onde ha grande nmero de
doentes, por isso que, sendo a os professores
apenas hspedes, tm eles, pela fora das dr-
" o bisturi"
apoiada pelos professores da Faculdade de
Madicina apparecer c o m o o mais justific-
vel dos movimentos. Existirem grandiosas
installaes para os laboratrios haver
necessidade de, parallelamente, existirem
grandiosas installaes para as enfermarias.
O contrario condemnar os laboratrios a
u m a relativa inactividade ou, quando no,
a u m desvituramento de suas finalidades.
Produzem elles na actual Faculdade de S.
cumstancias, de se submeter ao regulamento
desse hospital, cujosfinsso exclusivamente
de assistncia, jamais de ensina Resulta, desta
situao, estarem os chefes das Cadeiras de
Clnicas freados nos seus movimentos, no
podendo dispor de meios didticos, n e m
m e s m o da necessria comodidade para o
efeito de u m ensino proveitoso.
Nestas breves consideraes quero
apenas patentear ser de grande alcance o
propsito dos moos que se batem pelo
melhoramento dos nossos cursos de clnicas,
alcanando completar a obra educativa que
de esperar-se desta Faculdade, onde o estudo
das cadeiras bsicas encontram eficincia
admirvel, graas t a m b m as magnficas
instalaes de que dispe.
A d m i r a m o s este movimento agora
esboado, que mostra o alto amor ao estudo
revelado pelos alunos, que mostram compre-
enso ntida das nossas necessidades, assim
c o m o nos solidarizamos inteiramente c o m as
consideraes manifestadas nas palavra do
ofcio que ora tenho o prazer de responder.
C o m alta considerao e estima.
Alipto Corra Netto
Prof. de Clnica Cirrgica (4* ano).honra c o m a Faculdade que nos doou o actual
Paulo u m a fraco do que podero produzir
si, deixando de ser u m a obra incompleta,
a Faculdade vier a possuir tambm o seu
Hospital de Clinicas. Assim sendo, os
laboratrios das sciencias mdicas e as en-
fermarias das clinicas encrementando, uns
aos outros, a efficiencia e a capacidade de
produco, a construco do Hospital da
Faculdade de Medicina ser, do ponto de
vista potico-administrativo, acto da mais
Carta enviada ao presidente d o Centro pelo Cathedratico de Medicina
Legal, Prof. Flaminio Favero - Diretor da Faculdade
AGOSTO DE 1937
E m 17 de abril de 1937
Sr. Presidente
Attenciosas saudaes
Recebi seu distinto offi-
d o do inicio deste mez, pedin-
do a minha opinio a respeito
da opportunidade da C a m -
panha do Centro Acadmico
"Oswaldo Cruz" e m prol da
construo do Hospital de
Clinicas.
Respondo c o m prazer.
Julgo de toda opportunidade essa Cam-
panha, que posso chamar de benemrita, e por
dous motivos.
Todas as attenes se voltam, quer no
Estado, quer na Unio, para os problemas de
ensino, verdadeiramente prementes. S. Paulo
tem hoje a sua Universidade, de que parte
mxima a Faculdade de Medicina. Mas, este
Instituto, que apontado c o m o modelo, ainda
no est apparelhado para preencher comple-
tamente as suasfinalidades,porque lhe falta u m
dos ses esteios. T e m laboratrios completos,
mas no posse Hospital prpria J se disse
que u m verdadeiro caso de hemiplegia... E,
de facto, mas hemiplegia curvel.
Assim, mais do que opportuno f-
calisar-se essa falha e mostrar a necessidade
de ser remedida.
Alm disso, h u m grave compromisso de
pura economia.
A s sciencias p o d e m se classificar;
no se c o m p r e h e n d e , p o r m , que se
queira disp-las e m hierarchia. Todas
valem igualmente, si todas possuem u m
legitimo c a m p o de pesquizas; porque,
o seu c a m p o abrangendo as condies
normaes e anormaes da vida h u m a n a ,
encontram-se as sciencias mdicas e m
contacto freqente c o m os problemas da
medicina pratica, no valem elas m e n o s
que as outras, n e m m e n o s possivel
nellas a pesquiza desinteressada. O ideal
universitrio do incremento da pesqui-
za scientifica pura requer, portanto
tambm, a construco do Hospital de
Clinicas da Faculdade de Medicina.
Q u e o esclarecido governo do Estado
permitta a S. Paulo, olhos postos na gran-
deza e no prestigio do Brasil, apresentar
ao m u n d o mais u m a prova de sua soberba
capacidade de trabalho e de organizao:
dentro d u m a Universidade que ganha cada
dia e m consistncia, u m a Faculdade de
Medicina modelar e completa.
He lio Loureno de Oliveira
prdio para os laboratrios: de
que as clinicas teriam tambm
as suas installaes. A palavra
de S. Paulo no pode faltar,
porque seda a primeira vez. Est
demorando mas ser honrada
pelo cumprimento integral de
seu desempenha E quanto mais
demorar, maior e mais viva a
opportunidade de ser sorvida.
Porfim, considero ainda, o
que vejo implcito na pergunta
do ofnao, a competncia do Centro e m assu-
mir a sua actual attitude.
A Faculdade de Medicina foi feita para
os seus almunos. Ningum, pois, melhor do
que estes, para dizer das difficuldades que vo
encontrando nos seus estudos e assim, sugerir
aos orgams competentes a remoo das mes-
mas. A s clinicas esto e m sedes de emprstimo,
e m casa alheia. A situao no par encher de
jbilo aos aluirmos, fora convir.
Hypotheco pois, c o m o professor e
c o m o antigo alumno da Faculdade, a minha
inteira solidariedade campanha opportuna
do Centro Acadmico "Oswaldo Cruz" Te-
nha ella o mximo de efficiencia, dando-nos,
finalmente, o Hospital de Clinicas.
Sirvo-me de ensejo para apresentar-
-lhes os meus protestos de estima e apreo.
Prof. Dr. Flaminio Favero
(Cathedratico de Medicina Legal)
8 "o
CENTRO ACADMICO
0 SIMBOLISMO DO EMBLEMA DO CAOC
SETEMBRO DE 1956
Naquela tarde de 1929 o anfiteatro de
Anatomia e dependncias achavam-se lite-
ralmente apinhados de acadmicos, e dentre
eles alguns professores e assistentes. Treze
horas e trinta! O m o m e n t o era histrico;
e m solene reunio d o Centro Acadmico
Osvaldo Cruz, verificar-se-ia a exposio e
comentrio sobre o novo distintivo e estan-
darte do Centro. A mesa via-se o presidente
do C. A. O . C , doutorando Renato da Costa
Bonfim, ladeado pelo professor Flaminio
Favero, ento vice-diretor da Faculdade e
pelo professor Guilherme Bastos Milward,
que idealizara o estandarte.
A p s a saudao d o doutorando
Bonfim, o prof. Milward fez u m a bela con-
ferncia, explicando o simbolismo de casa
vim dos elementos reunidos admiravelmente
no estandarte e na flmula.
Inspirou o trabalho, a obra de sntese,
alegoria e esttica de Paim, que representa a
inteligncia, a preponderncia e o afeto, pos-
0 QUE FOI 01 CONGRESSO NACIONAL DE IMPRENSA UNIVERSITRIA
0 certame no preencheu suas finalidades
AGOSTO DE 1955
Sob o patrocnio da U N E . , realizou-se
de 23 a 28 de maio do ano corrente, no Distrito
o
Federal, o I Congresso Nacional de Imprensa
Universitria. Teve porfimreunir representan-
tes de Jornais e Revistas Universitrias para:
l)trocas de experincias; 2) proposio de
solues para os principais problemas.
N a Sesso Inaugural organizou-se o
seguinte programa:
Temrio das Sesses Plenrias.
Papel Cultural da Imprensa Univer-
sitria.
Situao E c o n m i c a da Imprensa
Universitria.
A Imprensa Universitria e as Reivin-
dicaes Estudantis.
Visitas
s instalaes de "A ltima Hora''
A o Museu Imperial de Petropolis (no
bisturi"
tos a servio da humanidade. A inteligncia
representada pelo livro de Aphorismos do
Pai da Medicina, sobre o qual o sacerdote fez
o juramento. A prudncia simbolizada pela
cobra, decorre do compromisso tomado no
juramento, porque esse smbolo u m a arma
de dois gumes, e da serpente devemos ter a
prudncia e no a peonha. Afinal o templo
de Asclepion, onde o mdico vai exercer a
sua atividade no caminho para o doente.
Esses elementos aparecem n o estan-
darte concretizado pelo pincel de Oscar Pe-
reira da Silvam mas enriquecidos e ampliado
pelo idealizador, prof. Milward.
Sobressai c o m o contorno interno d o
distinto u m tringulo. Seu significado
amplo. O pensamento serve-se da mecnica
dafigurageomtrica para expressar sntese,
sinergia e simpatia. O tringulo aparece
regendo a exteriorizao d o pensamento
quando se sublima nas composies est-
ticas. Por outro lado cada vrtice expressa
realizada).
Conferncia pelo jornalista Danton
Jobin, diretor do "Dirio Carioca"
Ballet da Juventude (no realizado).
Exposio dos Jornais e Revistas, para
concorrncia a Prmios.
A Revista de Medicina fez-se represen-
tar atravs d o seu Secretria " O Bisturi",
infelizmente no poude ser representado.
O s comentrios que posemos fazer
so os seguintes:
N a s Sesses Plenrias as discusses
eram tericas e, portanto, absolutamente
estreis, por faltarem aos Congressistas
conhecimento amplo da situao real dos
rgos da imprensa das Escolas outras que
no aquela que o orador cursava.
N a I V Sesso (que nos pareceu mais
objetiva), apresentamos, e m conjunto c o m
Pague o C A O C
nas figuras centrais da medicina de u m a
poca e da cultura greco-latina. Hipcrates
e Galeno nos ngulos da Hipotenusa e
Bichat no terceiro ngulo, representando o
restabelecimento da inteligncia positiva dos
fenmenos que se passam nos seres vivos
simboliza a Anatomia Geral.
N o distintivo os trs componentes do
sacerdcio mdico so representados pelos
trs degraus que do acesso ao Asclepion;
decorrem do ensinamento estabelecido pelo
mdico de Cs e m fulfurao genial; tudo
concorre, tudo consente e tudo simpatiza.
A parte central do distintivo separa-se
da extrema por u m a cobra, esta simboliza
a prudncia; prudncia que cabe para ns
brasileiros que constitumos nao nova
e m formao,.onde se caldeiam raas. a
prudncia e m amplexo integral guardando
carinhosamente a herana dos antepassados.
O carter romano aliado inteligncia
grega, dos quais sofremos influncia, foram
os representantes da Escola Politcnica,
u m a tese procurando promover, sob u m
esquema regulamentado, o intercmbio dos
rgos da Imprensa Universitria. A tese,
aprovada por unanimidade, tambm no
deu resultados prticos.
D a Conferncia do jornalista D . Jobin
poude o Congresso tirar proveito. Tendo
lecionado jornalismo na Universidade d o
Texas durante 6 meses, traou-nos o Dr. Jo-
bin, e m palavras rpidas, a importncia dada
ao ensino do jornalismo naquele Estada
Todos os professores a partir dos de
curso correspondente ao nosso ginasialf tem
anualmente de assistir cursos especializados
de tcnica jornalstica. O s conhecimentos
adquiridos so transmitidos aos "ginasia-
nos". Desse m o d o procura-se interessar j o
"ginasiano" pela leitura crtica dos jornais, do
representados pelo tringulo. Transformado
pela centelha do pensamento cristo, levada
por Paulo de Tarso, este esprito se reencarna
nos novos dilatadores do imprio: "as armas
e os bares assinalados" Isto expresso
no distintivo pelo n o m e da Faculdade de
Medicina de S. Paulo, rodeado pela radiao
solar. Esta radiao representada por ca-
torze feixes de luz, isto , sete duplificado,
que a imagem representativa do Setestrelo,
constelao muito conhecida dos antigos
navegadores portugueses.
T e m o s pois, n o estandarte do C. A. O .
C. u m a concepo maravilhosa do esprito
humanista de u m notvel cultor da cincia,
prof. Milward, que soube aliar a esttica
original e forte marcha ascensorial da socie-
dade. Rememorar esse simbolismo prestar
u m a homenagem tradicional sociedade dos
alunos da F M U S P , que tanto tem contribu-
do intelectualidade e esprito cientfico que
S. Paulo projeta n o Brasil
ponto de vista da tcnica jornalstica, c o m o
por exemplo:
- Tcnica de redao.
Tcnica de direo.
- A arte na exposio de noticias
- O zelo e cuidado na apresentao de
notcias delicadas, c o m o so por exemplo,
os crimes e, dentre os sexuais, etc
A escolha dos rgos vencedores,
tambm no se realizou.
Concluso: Realizado de afogadilho,
o Congresso no preencheu as suas fina-
lidades. Entretanto, esperamos que tenha
servido para melhores organizaes futuras.
NOTA DA REDAO - "O Bisturi"
no poude se fazer representar apezar de
seus esforos para obteno de verba ne-
cessria junto Reitoria, U.E.E. e C A . O . C

HOSPITAL DE CLINICAS
AGOSTO DE 1937
Um trao que deve ter impressionado
pela constncia na generalidade dos traba-
lhos reunidos na presente edio extraor-
dinria de " O Bisturi' - e nos referimos es-
pecialmente s cartas e collaboraes dos
professores e assistentes - a significativa
franqueza c o m que se ataca o problema e m
foco. O Estado deve construir o Hospital
das Clinicas, e por razes de ordem moral,
e por razes de ordem social, e por razes
de ordem cultural. O que sem elle se pode
atingir, no c a m p o da educao medica, da
instruco medica, da cultura medica, da
assistncia medica, sero sempre aquellas
solues sem consistncia, porque eivadas
das falhas que vem ne baixo, dos funda-
mentos das organizaes.
Aclrvinha-se e m espritos mais super-
ficiaes a duvida: no estaremos diane d u m a
grande exploso de ambio incontida, de
manifestaes baixas de u m insacivel que,
recebendo de presente o mais luxuoso
palcio, se acha n o diretio de exigir mais
outro e ainda mais rico! Pondere-se, e a
Camapanha promovida pelos estudantes e
APEZAR DO ESFOROS DOS MESTRES E DA BOA VONTADE
DOS DISCPULOS, 0 NOSSO APRENDIZADO CLINICO IN-
COMPLETO, PELA FALTA DE INSTALLAES CONVENIENTES
Carta enviada pelo Prof. Alpio Corra Netto
AGOSTO DE 1937
Autor: Prof. Alpio Corra Netto
Snr. Acadmico Roberto Brandi.
M D . Presidente do Centro Acadmico
"Oswaldo Cruz".
Saudaes.
Acuso o recebimento, que agradeo,
d o seu ofcio de abril corrente, e m que
solicita a m i n h a opinio a respeito da
necessidade de instalao d o Hospital de
Clnicas da nossa Faculdade.
C o m o m x i m o interesse acompa-
nhamos o movimento iniciado pelos estu-
dantes, orientados pelo Centro Acadmico
"Oswaldo Cruz", e m prol dessa aspirao
indispensvel para o urgente melhoramento
do nossos cursos mdicos.
Podemos seguramente afirmar que no
temos u m a s cadeira de Clinica instalada
convenientemente ao ensino; o aprendizado,
descarte, ha de ser incompleto, deficitrio
e mal orientado, apezar dos esforos dos
mestres e da boa vontade dos discpulos.
N o procede o argumento de estarem as
clnicas b e m aquinhoadas c o m a sua instala-
o na Sta. Casa, onde ha grande nmero de
doentes, por isso que, sendo a os professores
apenas hspedes, tm eles, pela fora das dr-
44
o bisturi"
apoiada pelos professores da Faculdade de
Madicina apparecer c o m o o mais justific-
vel dos movimentos. Existirem grandiosas
installaes para os laboratrios haver
necessidade de, parallelamente, existirem
grandiosas installaes para as enfermarias.
O contrario condemnar os laboratrios a
u m a relativa inactividade ou, quando no,
a u m desvituramento de suas finalidades.
Produzem elles na actual Faculdade de S.
cumstancias, de se submeter ao regulamento
desse hospital, cujosfinsso exclusivamente
de assistncia, jamais de ensina Resulta, desta
situao, estarem os chefes das Cadeiras de
Clnicas freados nos seus movimentos, no
podendo dispor de meios didticos, n e m
m e s m o da necessria comodidade para o
efeito de u m ensino proveitosa
Nestas breves consideraes quero
apenas patentear ser de grande alcance o
propsito dos moos que se batem pelo
melhoramento dos nossos cursos de clnicas,
alcanando completar a obra educativa que
de esperar-se desta Faculdade, onde o estudo
das cadeiras bsicas encontram eficincia
admirvel, graas t a m b m as magnficas
instalaes de que dispe.
A d m i r a m o s este movimento agora
esboado, que mostra o alto amor ao estudo
revelado pelos alunos, que mostram compre-
enso ntida das nossas necessidades, assim
c o m o nos solidarizamos inteiramente c o m as
consideraes manifestadas nas palavra d o
ofcio que ora tenho o prazer de responder.
C o m alta considerao e estima.
Alpio Corra Netto
Prof de Clnica Cirrgica (4* ano).honra c o m a Faculdade que nos doou o actual
Paulo u m a fraco do que podero produzir
si, deixando de ser u m a obra incompleta,
a Faculdade vier a possuir tambm o seu
Hospital de Clinicas. Assim sendo, os
laboratrios das sciencias mdicas e as en-
fermarias das clinicas encrementando, uns
aos outros, a efficiencia e a capacidade de
produco, a construco do Hospital da
Faculdade de Medicina ser, d o ponto de
vista politico-administrativo, acto da mais
Carta enviada ao presidente d o Centro pelo Cathedratico de Medicina
Legal, Prof. Flaminio Favero - Diretor da Faculdade
AGOSTO DE 1937
E m 17 de abril de 1937
Sr. Presidente
Attenciosas saudaes
Recebi seu distinto offi-
cio do inicio deste mez, pedin-
do a minha opinio a respeito
da opportunidade da C a m -
panha do Centro Acadmico
"Oswaldo Cruz" e m prol da
construo d o Hospital de
Clinicas.
Respondo c o m prazer.
Julgo de toda opportunidade essa Cam-
panha, que posso chamar de benemrita, e por
dous motivos.
Todas as attenes se voltam, quer no
Estado, quer na Unio, para os problemas de
ensino, verdadeiramente prementes. S. Paulo
tem hoje a sua Universidade, de que parte
mxima a Faculdade de Medicina. Mas, este
Instituto, que apontado c o m o modelo, ainda
no est apparelhado para preencher comple-
tamente as suasfinalidades,porque lhe falta u m
dos ses esteios. T e m laboratrios completos,
mas no posse Hospital prpria J se disse
que u m verdadeiro caso de hemiplegia... E ,
de facto, mas hemiplegia curvel.
Assim, mais d o que opportuno f-
calisar-se essa falha e mostrar a necessidade
de ser remedida.
Alm disso, h u m grave compromisso de
pura economia.
A s sciencias p o d e m se classificar;
no se c o m p r e h e n d e , p o r m , q u e se
queira disp-las e m hierarchia. Todas
valem igualmente, si todas possuem u m
legitimo c a m p o de pesquizas; porque,
o seu c a m p o abrangendo as condies
normaes e anormaes da vida h u m a n a ,
encontram-se as sciencias mdicas e m
contacto freqente c o m os problemas da
medicina pratica, no valem elas m e n o s
que as outras, n e m m e n o s possvel
nellas a pesquiza desinteressada. O ideal
universitrio d o incremento da pesqui-
za scientifica pura requer, portanto
tambm, a construco d o Hospital de
Clinicas da Faculdade de Medicina.
Q u e o esclarecido governo do Estado
permitta a S. Paulo, olhos postos na gran-
deza e n o prestigio d o Brasil, apresentar
ao m u n d o mais u m a prova de sua soberba
capacidade de trabalho e de organizao:
dentro d u m a Universidade que ganha cada
dia e m consistncia, u m a Faculdade de
Medicina modelar e completa.
He lio Loureno de Oliveira
prdio para os laboratrios: de
que as clinicas teriam tambm
as suas installaes. A palavra
de S. Paulo no pode faltar,
porque seda a primeira vez. Est
demorando mas ser honrada
pelo cumprimento integral de
seu desempenho. E quanto mais
demorar, maior e mais viva a
opportunidade de ser sorvida.
Porfim, considero ainda, o
que vejo implcito na pergunta
do offido, a competncia do Centro e m assu-
mir a sua actual attitude.
A Faculdade de Medicina foi feita para
os seus almunos. Ningum, pois, melhor do
que estes, para dizer das difficuldades que vo
encontrando nos seus estudos e assim, sugerir
aos orgams competentes a remoo das mes-
mas. As clinicas esto e m sedes de emprstimo,
e m casa alheia. A situao no par encher de
jbilo aos alumnos, fora convir.
Hypotheco pois, c o m o professor e
c o m o antigo alumno da Faculdade, a minha
inteira solidariedade campanha opportuna
do Centro Acadmico "Oswaldo Cruz". Te-
nha ella o mximo de efficiencia, dando-nos,
finalmente, o Hospital de Clinicas.
Sirvo-me de ensejo para apresentar-
-lhes os meus protestos de estima e apreo.
Prof. Dr. Flaminio Favero
(Cathedratico de Medicina Legal)
10
ESPORTES
O ESPORTE
MARO DE 1930
A prtica do esporte u m poderozo
fator para a unio dos acadmicos.
J, na Faculdade, se nota que as turmas
no so to dezunidas e que, no campo de
esporte, a distino entre alunos de u m e de
outro ano, dezaparece.
O movimento iniciado e m 1929 comea
a produzir rezultados bons. Temos na tur-
m a de adetas, rapazes que podem figurar
e m qualquer clube, pelas suas esplendidas
qualidades.
Felizmente j se compreende que o adeta
no nace feito e que custa de muito treino
e de algum sacrindo que se consegue progre-
dir no adetismo ou e m outro qualquer ramo
esportiva Esse ponto deve ser lembrado
quelles que dizem no praticarem o esporte
por saberem que no do para couza alguma;
essa concluzo tiradaapz umas voltas na
pista, nas quaes procuram acompanhar u m
corredor experimentado. Isso falso.
Evidentemente ningum logo no pri-
meiro dia de treino faz 400 metros e m 49
segundos; da m e s m a frma ningum fala
alemo depois da primeira lio.
O que faz u m Lcio de Castro ou u m
Padilha, sem duvida, devido a qualidades
excepdonaes, mas no se exijem campees
sulamericanos e sim adetas bons e isso no
dific.
Facilidade para u m a ou outra coiza,
relativamente, sempre se tem. Se se tornar
impossvel o progresso e m corridas de ve-
locidade, o m e s m o no acontecer c o m as
de fundo ou c o m os arremessos.
"o bisturi"
E de mais, o adetismo e os outros es-
portes, no so unicamente motivos para
espetculo. N o se viza na sua pratica a
exibio e m publico n e m a esperana de ad-
quirir msculos colossais para amedrontar o
prximo; se isso se desse, eles no passariam
de meio de vida.
Principalmente a sade, o fortaleci-
mento geral do organismo o seu alvo.
Q u e m nega os benefcios recebidos pela
prtica metdica de exerccios fzicos?
Mac xMed
Fazer ginstica, jogar u m a partida de
volley-ball ou de bola ao cesto, cauza depois Este ano havemos de combater galhar- trofos para serem atestados do nosso valor
u m a esplendida reao e d u m a extraordi- damente e havemos de conquistar mais e da nossa tenacidade.
nria sensao de b e m estar, o corpo leve,
o esprito descansa.
tarde, entre 4 112 e 6 horas, ningum
aproveita esse tempo para estudar. E m geral
ele passado no tringulo, no cinema, na
d. f. nos esportes
cama ou e m coizas inteis; parece-nos que
Helosa Lotufo
seria muitssimo melhor se esses momentos
fossem gastos c o m as lies de ginstica. Qual a Faculdade que possui um centro de esportes como o que ns possumos? E
Aos poucos, vae-se habituando c o m sabemos aproveitar b e m esse privilgio? So poucos os que sabem, principalmente ns,
a "fabricao de cido larico" e ento as moas. E c o m o delicioso dar u m a escapadinha para a Adtica na hora do almoo:
vantajens incontestveis j patenteadas na jogar vlei, nadar, praticar u m pouco de adetismo. O b e m estar que sentimos depois
alterao, para melhor, do estado geral, disso a nada se compara. Alm de fazer b e m a sade, l ns esquecemos por alguns
obrigam o indivduo a ser devotado cultor momentos todas as nossas preocupaes e aborrecimentos e na beira da piscina,
do esporte. enquanto tomamos sol podemos "bater u m papo" gostoso c o m os colegas e outras
O s torneios so timos para despertar pessoas. E vocs que gostariam de emagrecer u m pouco, o que esto esperando?
interesse e m toda a Faculdade e sempre Regime s no adianta. A melhor coisa para diminuir o peso praticar regularmente
que os estudantes souberem que as cores algum esporte. N o podemos deixar fugir essa oportunidade, principalmente para
da Escola foram vitoriosas, m e s m o os mais podermos defender o nosso C A O C nos campeonatos c o m o esportistas de verdade e
indiferentes ho de sentir intimamente u m a c o m todo o orgulho. Vale a pena descermos para a Adtica, n e m que seja para ouvir
alegria justa e u m certo orgulho por serem uns tradicionais palavres do Albino.
alunos dela.

O Estdio
"Oswaldo Cruz"
O primeiro passo dado pelos estu-
dantes no sentido da criao d o "Es-
tdio Oswaldo Cruz" foi a construo
da piscina. Esta foi inaugurada entre
festejos, n o dia 11 de Fevereiro de 1933,
quando ento era Presidente do C. A. O.
C. Paulo Gordo.
Entretanto a fase de projeto e
construo abrangeu u m perodo de
trs anos de lutas e sacrifcios, e m que
vrias foram as diretorias do Centro que
participaram.
U m fato curioso que podemos assi-
nalar, foi que na poca da inaugurao da
piscina, lamentavam os estudantes a falta
de "filtros", segundo artigo publicado
e m " O Bisturi" de Outubro de 1933.
Iremos agora, encerrando esta pgina
do A. A. A. O. C , transcrever u m relato
sobre o Departamento Esportivo do C.
A. O. C. extrado de Memorial c o m e m o -
rativo do 25 aniversrio da Fundao
Faculdade de Medicina da Universidade
de So Paulo:
" O Centro A c a d m i c o 'Oswaldo
Cruz' a nica agremiao de estudantes
do Brasil que possue u m estdio esporti-
vo prprio. Essa praa de esportes v e m
sendo construda desde 1932, e pode-se
comparar s mais perfeitas completas
d o Estado. Possue u m a piscina, cuja
constituio toda de mrmore e c o m
dimenses oficiais. Foi a segunda piscina
construda e m So Paulo.
"Possue ainda u m gramado de fu-
tebol, pista e c a m p o de atletismo, c o m
todos os requisitos modernos e ginsio
de esportes. Acha-se e m construo u m a
quadra de tnis. O conjunto forma u m
estdio de aspecto imponente.
"Essa praa de esportes est loca-
lisada nos terrenos da Faculdade de
Medicina. O s acadmicos de Medicina,
prestando u m a h o m e n a g e m ao seu
patrono, denominaram essa praa de
esportes de 'Estdio Oswaldo Cruz'."
Domingos Alves Meira
Presidente AAAOC
Vista Geral d o Estdio d o Centro
A c a d m i c o "Oswaldo C r u z "
o bisturi"
RUGBY
- Zaidan soe do gramado em estado de coma cerebralpor Aquino
Asptos pitorescos de uma partida
Acaba de ser introduzido entre ns o A sada dada. O couro oblongo viaja alto. respira ainda. A despeito disso Gaiarsa
R U G B Y , o esporte viril por excelncia. Silvio, Tito e Zaidan vo-lhe ao encalo rompe a Marcha Fnebre c o m a sua gaita.
filho legitimo dos Srs. M . C. Sousa e m passadas detigre,msculos retesados, D a m o s ao desgraado Zaidan gua. M a s
Dias e F. P. Burnier os quaes de c o m u m dentes nlhando. Motinha apanha o "ovo" ele recusa-a n u m rasgo de lucidez e pede
acordo resolveram d-lo luz. O pequeno mas o pe logo e m terra. Zaidan carrega whiskey. Penido mete a m o no bolso tra-
monstrengo naceu gordo, forte e c o m impetuosamente e de posse da elipse foge. seiro do calo etirau m frasco metlico
probabilidade de existncia longa, til e A equipe contraria fecha mas impotente que contem o precioso elixir. O infeliz
portanto feliz. O parto deu-se sem com- pra conter o avano do gigante. Tudo foi apanha o frasco e leva-o sofregamente ao
plicaes. Foi fcil e mado. transposto. Resta Aquino. Zaidan avana lbio. Sorri e diz:
O menino crece a olhos vistos sob feroz. Aquino, impassvel e impassavel, na - E u precisava qualquer coisa "espiritual"
vistas desveladas do Sr. Sousa Dias. O Sr. expectativa. O entrechoque dos dois co- que m e alevantasse as foras...
P. Burnier, a principio cheio de solicitude e lossos se d. Misturam-se as duas imensas E desmaia. V e m o delrio e m turco ao
carinhos para c o m o seu rebento, mostra- massas humanas. Rolam pela grama. A s som do whiskey. Aquino o responsvel
-se, agora, relaxado nos cumprimentos duas equipes fecham e m cima. D o montarei pela tragdia tem u m ataque de riso e choro
de seus deveres maternaes e m e s m o u m sobem gritos de dr e desespero. espasmdicos.
verdadeirofilidda.Lano, pois u m apelo O juiz apita. O bolo se desfaz. Nota-se A tarde j vae avanada. O Astro-rd des-
aos colegas no sentido de, antes que to a falta de Zaidan. Intervm os padioleiros maia por detrs do Jaragu numa hemoptise
cavernoso ddado consiga levar a efeito representados pelo moreno bronze Tune e que tinge d'escarlate as nuvens floconosas.
seus mseros planos de assassnio, v ele o mestio P.C. Algum entreabre a grama Q u e tarde sangrenta! O Sol e Zaidan afoga-
servir de pasto s aves de rapina que talvez e descobre u m buraco no fundo do qual dos e m sangue. Penido n u m gesto de solida-
lhe pupem o crebro to imbudo est ele jaz o corpo inerte do infeliz Zaidan. O riedade vae a rantina e pede ao "cantinaman"
de idias malss e gangrenosas. mulato Tune cospe nas mos e munindo- dois litros de vinhotintoe mergulha a alma
O prestigio do novo esporte avoluma-se -se de u m a p faz meno de encher o nesse lquido tambm rubro.
dia a dia, atraindo para o seu farto e gene- buraco sepultando a vitima no prprio Ati,Zaidan, martyr do Rugby que j lhe
roso regao os espritos desassombrados e campo de luta. Obstamos-lhe os movi- pagaste o seu tributo de sangue e dr, a ti,
desprovidos de m e d o e covardia. mentos. Ele atira u m a praga e retira-se. A oh! imenso Zaidan eu dedico estas linhas. E
A s sextas-feiras, dia aziago, foram es- custo extramos Zaidan do fundo da cova. peo a Allah que te proteja. Viva o profeta!
colhidas para a realisao dos treinos. O Bellio acende u m fsforo guisa de crio. Hosana o Koro!
primeiro jogo oficial est marcado para a Verificamos c o m espanto que o infeliz Manoeio
primeira sexta-feira que coincidir c o m o dia
13. Rodovalho e Assistenda ha muito que
j se cientificaram do fato e preparam-se
ativamente para o embate. Nesse dia haver
choro e ranger de dentes.
N a Sexta-feira da Paixo jogaremos
contra os "Beefs" do Cricket Club de
Pirituba. Findo o jogo haver u m grande
churrasco gacha para o qual convida-
do de honra o Cardeal D. Papahostia. E m
seguida far-se-o visitas aos "players'' m o -
ribundos ou e m estado grave nos hospitaes
e sero depostos nos tmulos dos que
caram no campo de luta delicados ramos
de violeta, flor que simboliza a ternura e a
meiguice. O s festejos terminaro c o m u m
grande baile no qual sero mais "carnes"
ainda. A directoria deste Centro c o m o Sr.
a Vu a sua frente pretende levar avante
de qualquer m o d o este seu intento m e s m o
sob ameaa de excomunho.
Para dar m a idia do quanto de sensa-
cional ha neste esporte daremos ligeira des-
crio do que foi o ultimo treino realizado
na nossa "cancha"
Eram 4 horas da tarde. O Sol j morno
ameaava esconder-se por detrs das monta-
nhas azues. O campo fervilha de "players"
Sousa Dias escolhe os jogadores e dispe as
equipes. Perto de cem pessoas foram regei ta-
das. As foras esto equilibradas. Zaidan face
Brilharam n o Atletismo: Maurcio, Dario, Cinelli, Williams
a face c o m Aquino. Penido versus Talarico.
12
O S Q U E LUTAM PELA DEMOCRACIA
SERO L E M B R A D O S PELOS Q U E
:::::::::::::: A M A M
Logo que o clamor da guerra ecoou
por estes braslicos recantos, de todos
os lados surgiram esses gigantes que,
atendendo ao apelo da Ptria ultrajada
encarnaram a herica Fora Expedicio-
nria Brasileira.
E eis que, das cidades ou dos cam-
pos, das fumegantes fbricas ou das roas
verdejantes, surgem os S O L D A D O S D O
BRASIL!
E assim, esta pleade de bravos que
mais tarde iria cobrir de glrias, e m cam-
pos da velha Itlia, o auri-verde verde
pendo da nossa terra, se constituiu na
heterogeneidade dos seus mananciais e na
unidade do seu destino e objetivo.
Vs, Soldados do Brasil, que sob os
rigores do inverno europeu ou debaixo do
tonitroar dos canhes, no vos esquecestes
dos vossos lares queridos, da vossa gente
e dos vossos templos de trabalho.
VS SOIS BENVTNDOS PTRIA
ESTREMECIDA, PORQUE AQUELES
Q U E LUTARAM PELA DEMOCRACIA
" o b i s t u r i 99
A L I B E R D A D E ! ! ! ::::::::::::::::::: SETEMBRO DE 1945
JAMAIS SERO ESQUECIDOS PELOS
Q U E A M A M A LIBERDADE!
PLSR
A vs, Alpio Correia Neto, que no
duvidastes e m mudar a vossa tenda de
trabalho destes recantos pacficos para
aquelas agitadas linhas de batalha, e ali,
salvastes vidas preciosas Famlia e
Ptria Brasileira.
VOS SAUDMOS C O M O SOLDA-
D O EXEMPLAR E C O M O ACATADO
CIRURGIO Q U E SOUBESTES SERNA
SUBLIMAO HERICA D O BRASIL
E DA FACULDADE D E MEDICINA DA
UNIVERSIDADE D E S. PAULO!
A vs tambm, Jos Monteiro, Floris-
m u n d o Plastimo Zaragoza, Paulo Dumangin
Santos, Massaki Udihara, Osvaldo Mendes
Leite e Jos Alfio Piason, que sastes da
Faculdade para cumprir a sacerdotal misso
de zelar pela sade d o povo etivesteque
vos transformar e m hercleos defensores
da honra da prpria Ptria.
VOS SAUDMOS, CERTOS D E
ESTARMOS GLORIFICANDO AUTN-
TICOS HERIS MDICOS-SOLDADOS!
E porfim,a vocs, Paulo Canton, Paulo
H o m e m de Mello, Joo ngelo Abatayguara Faculdade aos que to brilhantemente a
e Rubens Santos Alves, de q u e m nunca nos
esquecemos nos momentos de triunfo ou
nos instantes de amargura, e que, Discpu-
los ainda na arte de curar foram, entretanto
Mestres na Coragem, no Despreendimento
e no A m o r Ptria.
A Vocs que, se longe estiveram dos
nossos olhos, perto porm estavam dos
nossos coraes, enchendo-nos de u m a
saudade amiga,
a Vocs que transformaram e m realida-
de a nica esperana de luta e de glorificao cola de Enfermagem do Hospital das Clnicas.
para o corpo discente desta Escola,
O NOSSO APERTO D E MO,
Q U E TRADUZ RECONHECIMENTO;
O NOSSO ABRAO FATERNAL Q U E
SIGNIFICA SINCERA AMIZADE; E AS
NOSSAS MES VIBRANTES SAUDA-
ES UNIVERSITRIAS!!!
REGRESSO
TRIUNFAL
H O M E N A G EM
Paulo Homem de Mello
O C.A.O.C. Recebeu festivamente
seus expedicionrios c o m homenagens
e discursos.
Afim de solenizar o regresso dos alunos
e professores que representaram esta Facul-
dade nos campos de batalha na Europa, os
alunos desta casa de ensino, organizaram u m
programa de festas que foi levado a efeito dia
25 p.p, dia consagrado ao soldado Brasileira
Foram homenageados nesse dia o
Prof Alpio Corra Neto; Drs, Jos M o n -
teiro, Florismundo Plastino Saragoza, Jos
Alfio Piason, Paulo D u m a n g i n Santos,
Oswaldo Mendes Ixite, Massaki Udihara; e
acadmicos, Paulo Canton, Paulo H o m e m
de Mello, ex-orador oficial d o C A O C , e
Jos ngelo Abatayguara.
Pela manh, as 9 horas foi rezada missa
solene na capela do Hospital das nfniras.
A seguir na sala da Diretoria d o
C.A.O.C. Foi inaugurada artstica placa de
bronze, comemorativa d o feito e destina-
da a perpetuar a gratido dos alunos da
representaram na batalha da Democracia.
Falou sandando os homenageados o
Presidente do Centro, Joo Beline Burza,
e agradecendo e m n o m e de seus colegas o
acadmico Paulo H o m e m de Mello
A cerimnia contou c o m a presena do
Prof. Beneditco Montenegro, diretor desta
faculdade, catedraticos, livre-docen tes e assis-
tentes de todas as cheiras da Faculdade alm
de grande numero de alunos desta escola.
Fez-se representar u m a cerimonia a Es-
Foi oferecido u m coquetel aos home-
nageados, autoridades e imprensa.
A o s alunos deveria ter sido ofered-
da u m a "chopada" que a ultima hora foi
transferida para o dia 14, data natalida d o
C.A.O.C. devido as competies Mac-Med.
Encerrou a sesso, o Prof Montenegro

M O M E N T O S
FACULDADE DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO - "PADRO A"
MAIO DE 1951
PRESENTE DE ANIVERSRIO
Flaminio Favero
A Faculdade de Medicina da Universida-
de de S. Paulo ganhou, h dias, u m m i m o de
aniversrio. E foi belo o presente. Mandou-lhe
o Conselho de Educao Mdica e Hospitais
da "American Medicai Associauon". Nouciou
a imprensa o acontecimento, digno, por certo,
de tomar o realce que lhe foi dada Consistiu
na inclinaes de ensino mdico estrangeiras
recomendadas e reconhecidas c o m o d elevado
padro, nas m s m a s bases das melhoras, dentre
as congneres da Amrica do Norte.
O esplndido prmio, de carter excep-
cional no foi solicitado. E a espontaneidade
de que se revestiu a concesso teve unanimi-
dade de votos dos que julgaram justo faz-lo.
A autora da distinta e apetecida lurea
tem renome universal pela respeitabilidade
cientfica e tica que possui. Ademais; mui-
to paromoniosa e m gestos desses, sendo,
c o m o asseguram as notcias, a Faculdade
de S. Paulo, por ora, a nica na Amrica do
Sul, a ser equiparada s melhores escolas dos
Estados Unidos.
A memria de Arnaldo Vieira Carva-
lho, o imortal artfice dessa casa de cincia,
se cobre mais u m a vez de louvores vindos
de todos aqueles que, de qualquer sorte, tm
sua vi d a ligada ao nobre templo da medicina.
Porque a le se deve, incontestavelmente, o
lanamento dos alicerces que iriam permitir
a construo d o m o n u m e n t o de cultura e
pesquisas que a est, e, ainda, o impulso
irresistvel que c o m tanta eficincia seria
idneo para despertar energias, magnfica
entusiasmo e forar as vocaes na eesfera
das atividades de labor da admirvel escola.
Q u e m passeia sob seus tetos amgos,
que lhe visita os laboratrios e clnicas, sente
palpitar por toda a partem nos obreiros que
nela trabalham, u m a vontade sem limites de
que tudo seja perfeito nas mnimas coisas. O
esforo geral no egosta, mas visa apenas ao
crescimentoda instituio, honra de S. Paulo
e d o Brasil, pois labor de sementes e alunos.
Para m i m , vivo ininterruptamente
nessa escola de m e u afeto desde o dia 2 de
abril de 1913, quando se iniciarem as aulas, o
presente valioso que lhe ofereceram no m s
de seu nataldo, m e toca fundo o corao.
E u quero a essa casa c o m o u m pedao
de m e u lar. Vi-a nascer, crescer e dar os pri-
meiros frutos, e todos os demais, at hoje.
E sempre a contemplei na faina construtiva
de u m sublime ideal, procurando servir, c o m
"o bisturi"
rigorosa honestidade, terra onde haveria de
ser digna de seu bero. Teve dificuldade des-
de o incio. E r a m inevitveis. T o elevados
intuitos n e m sempre seriam compreendidos.
M a s o agigantado opfice que gozara os pla-
nos e ia erguendo o m o n u m e n t o ndes asses-
tado, tambm venda u m a u m os obstculos
da jornada. E ficou vigilante, velando c o m
carinho a sua criao enquanto viveu. U m
dia, a morte o tomou, talvez na esperana
de que, faltando o construtor, tudo russe.
Enganou-semela. A estrutura d o edifcio
estava pronta. Fora nenhuma seria capaz de
atingi-la. Lembrando essafirmezaa qualquer
prova que Arnaldo Vieira de Carvalho lhe
imprimiu, teve o ensdo, ao falar c o m o dire-
tor nas festas comemorativas do jubileu de
prata da Faculdade, e m 2 de abril de 1938, de
comparar a tarefa herclea do imortal mestre
paulista c o m a abbada da casa capitular do
Mosteiro da Batalha, cujo fecho foi posto
pelo engenho de Afonso Domingues, que,
ao expirar, confiante, assegurou: "A abbada
no caiu, a abbada no cair". A Faculdade
permaneceu depois da morte de Arnaldo,
permanece, e permanecer, porque cons-
truda e m alicerces de solidez indestrutvel.
E, porque assim , v e m vindo, de glria
e m glria, ao sopro de incontido renome,
crescendo e m marcos de alta projeo. Pode-
riam ser lembrados alguns: sua instalao pela
darividncia governamental d o Conselheiro
Rodrigues Alves secundado pdos seus ilus-
tres auxiliares Drs. Altino Arames e Oscar
Rodrigues Alves e logo entregue s mos de
Arnaldo Vieira de Carvalho, aptas a susterem-
-na por anos, c o m energia e o rigor que logo
engrandeceram; a limitao d o nmero de
alunos; o regime de tempo integral; a conquista
da simpatia predosa da Fundao Rockfeller;
a construo de seus prdios de laboratrios;
a construo de seu Hospital; a consolidao
definitiva de possibilidades docentes e de pes-
quisa na pujana de hoje... Nessas etapas deve
ser traada a histria opulenta da Faculdade,
to cheia de lances esplndidos.
N o pode ser esquecido o fato de
que se diplomaram j, e m suas 33 turmas,
1931 mdicos, e o de que, destes, so 15 os
que tm assento efetivo e m suas ctedras,
exatamente constituindo a metade da con-
gregao de professores.
Muito tem fato a Escola de Arnaldo no
campo da medicina denrifica e profissional.
Sua produo e m trabalhos de valor sem
conta. Falam alto as estatsticas bibliogrficas.
Mas, no seria perfeita sua existncia
se no se multiplicasse e m prolongamentos,
diretos o u indiretos, de particular estima,
desdobrando-se, materna!, e m rica estirpe.
Lembre-se que ela quase
aquarentada...
N o p o d e m ser a Escola
Paulista de Medicina, a Facul-
dade de Medicina Veterinria,
a Faculdade de Farmcia e
Odontologia, a Faculdade
de Higiene e Sade Pblica
e, a mairecente de todas, a
Faculdade de Medicina de So-
rocaba, ufanias de sua glria?
O presente de aniversrio que enri-
quece agora o tesouro de seus guardados de
estimao, b e m merecido, modstia parte.
N o foi u m ato de favor, mas de justia.
PRMIO MERECIDO E ESPONTNEO A FACULDADE DE MEDICINA
DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO
Ernesto de Souza C a m p o s
A Faculdade de Medicina da Universi-
dade de So Paulo acaba de receber prmio indud the University of So Paulo, Faculty of
excepcional e conferido espontaneament, o que
demonstra o reconhecimento, no estrangeiro, da
grande obra realizada por essa instituio, nestes
quasi quatro decnios, no campo da instruo,
da educao mdica e da pesquisa cientifica.
A "American Medicai Assodation",
u m a das melhores e mais prestigiadas
sodedades mdicas d o mundo, enviou ao
Diretor da nossa Faculdade, u m a comunica-
o informando ter o seu "Conselho sobre
Educao Medica e Hospitais, aprovado,
unanimemente, a induso dessa nossa escola
medica entre as instituies de ensino medi-
co estrangeiras, recomendadas e reconheci-
das c o m o tendo as mesmas bases de ensino
ministradas nas melhores organizaes
congneres das America d o Norte. quais 2.513 dentificos e 583 de ordem cultural
Entre os pases da America, a nossa
Faculdade de Medicina, a nica at hoje a ser
reconhedda nessas condies de equiparao
s Escolas mdicas dos Estados Unidos apro-
vadas. Para acentuar a importncia desse docu-
mento, folgamos e m reproduzi-lo na integra:
"AMERICAN MEDICAL ASSOCIA-
TION
Council On Medicai Education And
Hospitais
535 North Dearborn Street, Chicago 10
OFFICE O F T H E SECRETARY
March 13,1951
The Dean
University of So Paulo
Faculty of Medicine
So Paulo, Brasil
DearSir
13
Parabns pois, a q u e m o recebeu e,
muitos, a q u e m lhe fz honra ao mrito.
Publicado na "Folha da M a n h " de 22
de abril de 1951.
I an pleasedtoinform you that at treir
recent meetings this Council and m e Assoda-
tion of American Medicai Colleges votes to
Medicine in its List of foreign schools whose
graduates w e recommend be given conside-
ration on the same as graduates of approved
medicai schools in the United States.
For your information a copy of the
n e w revision of the list of foreign schools
in endosed.
Sncerely yours,
Frands R. Monlove, M . D .
Associate Secretary"
Realmente, consultando-se o ndice
Bibliogrfico, publicado pela Comisso de
Pesquisa Cientifica, verificou-se que somente
as cadeiras da Faculdade submetidas ao regi-
m e e publicaram mais de 3.000 trabalhos, dos
alcana cerca de trabalhos. Excluem-se desta
estatstica, as publicaes dos departamentos
clinica e dos departamentos espedalizados
cujo balano no foi ainda estabeleddo.
Conhecido c o m o so os rigores que o
Conselho de Educao Medica e Hospitais
da Associao Medica Americana, mantm,
relativamente ao padro de ensino medico,
este certificado, que acabamos de receber,
tem u m a alta significao.
Eis, por que queremos deixar aqui re-
gistrada esta circunstancia que evidencia o
acerto das diretrizes traadas, c o m o grande
darividnda, por Arnaldo Vieira de Carva-
lho, nos primrdios da instituio, diretrizes
mentidas e aperfeioadas desde aquele m o -
mento at a hora presente.
(Especial para A Gazeta pelo Prof.
Ernesto de Souza Campos)
14
COUZAS DE ESTUDANTE
SHOW MEDICINA
Anamnese e exame fsico
SETEMBRO DE 1956
Observao feita por Bra% Martorelli que tomava parte a turma da Mackenzie,
Filho
Identificao: Nome: Show Medicina.
Idade: 12 anos.
, Sexo: Masculino.
Cr: Tecnicolor.
Profisso: Divertir milhes.
Procedncia: Pores, salas de aula,
corredores, bar, Hospital e, finalmente,
Teatro da F M U S P .
Queixa e durao H 12 anos for- que antanho ostentava basta cabeleira
tes dores de cabea para alegrar os que
vo assisti-lo.
Histria da molstia atual - H 14
anos, isto , e m 1942, a turma do futebol
c da casa foi a Bauru. Juntos foram uns
sapos, porm no dos tais sapos inteis,
picaretas que soem acompanhar tais
caravanas.
Eram sapos alegres, divertidos, que, to-
cavam, cantavam, brincavam e fariam piada.
Essa turma quando menos esperava
se viu n u m palco para dar u m show.
Saiu o show, daquele jdtinho, mas saiu.
Quando essa turma voltou a S. Pau-
lo, u m a idia comeou a agitar aquelas
massas cinzentas, sulcos, cisuras e cir-
cunvolues.
Era a idia de se fazer algo de novo
dentro da Faculdade, pois esse negcio de
cheirar formoL quebrar tubos de ensaio,
costurar penas de sapo, auscultar, percu-
tir, dar viradas nas vsperas de exame,
perder (ou ganhar) a Mac-Med, j estava
chateando, ou melhor, j havia enchido
h muito.
Pois bem, tratos bola, conchavos,
panelas, conversas, reunies, bate-bocas,
tudo isto foi se polarizando n u m s
sentido - formar u m show dentro da
Faculdade.
Por fim o 4 o ano, tendo frente
Flerts Neb, e o 2 o ano, puxado por Plits
N e b (ah! esses Nebs eram de morte!),
levaram a coisa a peito, e, no dia 14 de
setembro de 1944, n u m parto plvico
(sem galho de cabea derradeira), nas-
ceu S H O W M E D I C I N A , assistido pela
nata da fina flor do "kar" caf-society
da nossa F M U S P e de outras paragens
menos que tais.
"o bisturi"
Era u m show misto, c o m garotas da
Faculdade e do Hospital.
Depois v d o o "Show Mac-Med", e m
porm no deu certo e teve vida efmera.
As garotas acabaram sendo podadas,
e hoje, hoje, no show, s trabalham ho-
mens (ai, m e u Deus!).
Antecedentes hereditrios Vrios
foram os pais de S h o w Medicina porm
apenas dois puderam ser comprovados
pelo exame de sangue: Flerts e Plits Neb.
Antecedentes individuais - No, no
possvel! O dr. Maretti da Obstetrcia,
encaracolada. Hoje, coitado, cabelo u m
troo que le s v na cabea dos outros. das; Paoliello sem dvida, u m dos maio-
Mas, c o m o dra. Denise? Hoje toda
circunspecta trocando fraldinhas na garo-
tada da Pediatria. Sim senhora, que diria
que a sra. foi "star" do show!
No! M a s le mesmo. Atrs de u m
bigodo se escondia, e se esconde, o dr.
Kurban.
E aquele comprido? Gozado. E o
dr. Marcos Elisabetsky da otorrino. Antes
metia piadas nos ouvidos da platia. Hoje
mete as mos nos ouvidos dos pacientes.
Aquele grando cabeludo, quem ?
Ora, ora, o grando careca que todos
ns conhecemos no PS. o dr. Russo.
E aquele querinho? Hoje desenha
coraes, estuda desenhos de coraes,
l desenhos de eletrocardiogramas. Ah!
o dr. Josef Fehr, o ex-desenhista do
S h o w Medicina.
Waldemar a donzela mais "shan-
gay" que o show j teve.
Z Viana - imitador de C a r m e m Mi-
randa, porm no dia e m que a dita viu o tal
a imit-la, fugiu para os "States", pois per-
cebeu que era ela que imitava o Z Viana.
Belmiro - cus, que Hamlet! Quan-
do acabou o nmero havia u m a pessoa
a mais nos bastidores. Era o prprio
Shakespeare que tinha se materializado
para cumprimenta-lo.
Callia - o grande! O h o m e m das
mil caras e das mil e u m a mandracarias.
U m prmio para aquele que ficasse srio
perto dele.
D e l m o - esse n o m e para alguns
pouco diz, porm se falarmos no Peru, o
Carlito Cabrero, "ei rey dei tango", todos
se lembraro.
Pirica - que "Viva Alegre" Se
Lehar o visse, por certo comporia mais
meia dzia de operetas para que as in-
terpretasse.
Caccese o rei da mmica; Piero o
Charlie Chaplin, o sono da cena muda;
Glcio - o apresentados que valia por
meio show; Ruy Paula Dias - fator seguro
de xito do show; Machado, Rubinho,
Raymundo, Gatilho, Barreto, todos e
muitos mais que a nossa memria trai-
oeira no nos permite lembrar, todos,
grandes elementos, cujos antecedentes
ficaro para sempre e m nossos coraes
pelos momentos de alegria e satisfao
que nos proporcionaram.
Outros antecedentes de histria
mais recente foram descobertos:
Bevilacqua - o ssia de Ademar de
Barros; Baccal o pau dgua; Reiff
confuso, difuso e obtuso, porm grandes
idias; Ruy Csar a Marilyn Hemorri-
tem que se movimentar.
res craneadores que o show teve (vocs
se lembram da histria do Joo zinho?);
Lacaze o fenmeno, o h o m e m orques-
tra, que tocava tudo, do cavaquinho ao
piano; le por si s u m show... dvidas.
Hbitos O show se tornou a arma
do aluno. O lema do "ridendo castigat
mores" foi adaptado ao sabor de S h o w
Medicina, e os professores expiam n o
palco a sua culpa, sua mxima culpa.
Ora bolas, os professores chacoa-
lham os alunos o ano inteiro; no show
os alunos devolvem o troco.
Saibam, e at gozado: N a poca
do show certos professores (e assistentes)
ficam camaradas e passam at a cum- do nosso hino de despedida:
primentar os alunos nos corredores.
a conscincia que doi; o medo de u m a
solene gozada. Pensam eles que c o m isso
amolecem a turma, fazem o pessoal esque-
cer. N o adianta, aluno no esquece nem os
maus nem os bons. Alguns so elogiados e
homenageados no show (vide profs. Loc-
chi, Lacaz e outros), ao passo que outros...
bem, vocs assistem ao show, no ?
Porm o hbito principal d o show
o fato de le ser u m espetculo que
procura divertir, proporcionar m o m e n -
tos de alegria e sadio b o m humor, sem
ofender os cnones da moral e dos bons
costumes. o resultado de ensaios, perda
de horas de lazer, de diverso e at de
estudo; ainda o resultado do sacrifcio
de u m punhado de abnegados palhaos,
que, durante pelo menos dois meses, fi-
cam gastando energias e fosfatos, a fim
de proporcionarem alguns momentos de
alegria queles que se matam nas lidas
dirias, que se esfalfam nos livros e no
tm tempo para se divertirem (sic).
Interrogatrio sobre diferentes
aparelhos - Ap. visual: excelentes. Olhos
vivos que no perdem nada.
Ap. auditivo: timo. Se as paredes
tm ouvidos, o s h o w tem concha e
acstica.
Ap. respiratrio: n.d.n. Acrescente-
-se enorme capacidade vital, pois tem
pai to para levar coisas de grande flego.
Ap. cardiovascular: Funciona b e m
o ano todo, porm s vsperas d o es-
petculo c o m e a m as taqucardas e
arritmias, c o m m e d o de que o espetculo
no agrade.
Ap. locomotor: muito bacana, a
prova que j andou muito por esses
brasis afora.
E x a m e Fsico Fcies caracterstico:
gozador e gozado.
Decbto: no consegue ficar quieto,
Pele e mucosas: coradas custa de
maquiagem. T a m b m se diz que lobo
e m pele de cordeiro.
Subcutneo e$ca$$o, porm sem
Msculos e ossos: hipertrofiados,
e parece que agentam qualquer parada.
Sistema nervoso: reflexo exaltados,
principalmente no ms de setembro e na
pessoa do diretor, que freqentemente
vtima de ataques histricos.
Concluso Mestres e colegas, no
levem a mal as chacoalhadas d o show,
pois nosso intuito no ofender n e m
desmoralizar, c o m o atestam as palavras
"... e aqueles c o m q u e m ns brin-
camos,
nos desculpem, so coisas da vida..."
Queremos mostrar erros, a fim de
que sejam corrigidos "para o b e m de
todos e felicidade geral da Nao"
B o m , vamos terminando que a his-
tria est longa.
A o s velhos que j deixaram o show,
aos irmos Flerts e Plits N e b funda-
dores de S h o w Medicina e que lutaram
tanto para fazer c o m que o nosso S h o w
se projetasse fora dos pores da Casa
de Arnaldo, os agradecimentos mais
sinceros, vindo das faces interiores das
vlvulas mitrais de todos aqueles que
se tm deliciado e se deliciaro c o m o
nosso Show, c o m a promessa de que
tudo faremos, daremos a ltima hemcia
para que o show continue sendo o que
tem sido at agora - O M A I O R S H O W
UNIVERSITRIO D E SO PAULO.

a
I Bandeira Cientifica
ABRIL DE 1958
Agora que algum tempo j passou, pequeno, n e m se tratava de u m a viagem de
podemos raciocinar sobre aquilo que
carter meramente turstico. O s preparativos
foi a I BANDEIRA CIENTFICA D O
desenvolveram-se por todo o 1957. A s decep-
C E N T R O ACADMICO "OSWALDO
es e os problemas surgidos foram grandes,
CRUZ" O que se segue apenas um re-
mas no foi menor a boa vontade geral A
latrio de nossas atividades nos trinta dias
e m que estivemos viajando.
Esta expedio teve vrios aspec-
tos para justific-la. E m primeiro lugar,
procurou-se u m conhecimento objetivo
dos problemas mdicos rurais e d o desen-
volvimento de pesquisas de campo. E m
segundo lugar, entramos e m contato c o m
u m a nova ragio regio esta, que procuramos
conhecer e m todos os seus caractersticos
geogrficos, econmicos, sociais, etc E m
terceiro lugar, procuramos demonstrar que
os estudantes tm capacidade de organizar
empreendimentos srios, m e s m o no terreno
da pesquisa dentifica.. Procuramos, por fim, p d o Dr. Luiz Rey, assistente de Parasitologia.
e m todas as nossas atividades, levar mais alto
o n o m e da nossa Faculdade de Medicina
da Universidade de So Paulo e d o Centro
Acadmico "Oswaldo Cruz"
Agora, j voltamos e os trabalhos esto
sendo concludos. Acreditamos, porm, que
m e s m o depois de todo encerrado o esprito
da I Bandeira Cientfica no morrer. Outras
Bandeiras viro. Organizadas por ns mes-
m o s ou por estudante de outras Faculdades.
COMO SURGIU A IDIA DA
VIAGEM
Foi no fim de 1956 que o colega Alexan-
dre Margarido Loureno reuniu u m a turma
de companheiros de classe (ramos ainda
calouros) e lanou a idia de u m a viagem.
O itinerrio ento escolhido levava-nos at
a capital da Bolvia, at La Paz. Quase que
imediatamente inidaram-se os trabalhos.
Havia muita coisa a fazer. Afinal, era u m a re-
alizao de vulto. N o se tratava de u m grupo
Apanhado fotogrfico da colheita de material pelos componentes dal.a Bandeira Cientifica
"o bisturi"
maior decepo, talvez, foi a impossibilidade
de irmos at a Bolvia, por motivos principal-
mentefinanceiros(como era de se esperar).
Ficou a viagem resumida a u m a excurso p d o
sul d o Mato Grosso, onde seriam visitados
os munidpios de C a m p o Grande, Terenos,
Aquidauana, Miranda e Corumb.
ROTEIRO
Samos de So Paulo a 3 de Janeiro de
1958 para chegarmos a Campo Grande no
dia 5. A caravana era composta por 36 estu-
dantes, dentre os quais 9 moas, chefiados
E m C a m p o Grande, permanecemos 8 dias.
Partimos dia 13 para Aquidauana, a ficando
7 dias e viajando e m seguida para Corumb,
onde permanecemos mais 8 dias. Deve-se
assinalar que durante nossa estada e m C a m -
po Grande, os trabalhos estenderam-se ao
munidpio vizinho de Terenos, e e m Aqui-
dauana a caravana foi desmembrada, indo
10 elementos para Miranda, onde foram
realizados os trabalhos de rotina.
ASPECTOS CIENTFICOS
Do ponto de vista mdico, o programa
contava de trs itens: pesquisas a respdto
de parasitoses da regio, tomada de conhe-
cimento dos problemas mdicos regionais
e u m a srie de conferncias que deveriam
ser desenvolvidas, na medida de nossas ca-
pacidades, tanto para a populao e m geral,
c o m o para os mdicos.
Foi graas colaborao das prefeituras
e dos mdicos dos munidpios visitados e do
15
O C.A.O.C
Orgulha-se de no passado:
- ter lutado pela construo do Hospital das Clnicas.
- ter constuido o Estdio Oswaldo Crus.
- ter se batido pela introduo do internato no 6 o ano do curso.
- ter se definido sempre, clara e corajosamente, nos momentos aflitivos.
- ter eregido assim u m a tradio de vigilncia e luta, de idealismo e fora.
- ter contribudo c o m 2 presidentes de Unio Estadual dos Estudantes e 4 Repre-
sentantes no Conselho Universitrio para a Consolidao da posio estudantil.
- ter fundado a Congregao de Alunos, 1 .a Assemblia deliberativa permanente
de estudantes, e m So Paulo.
Promete firmemente para o futuro:
continuar a luta decidida e nobre:
- pela construo do Pavilho de Vrus e Ricketsias.
- pela Maternidade Universitria.
- pelo Laboratrio de Istopos.
- pela Casa do Estudante.
- pelo Clube Mdico.
- pelo reerguimento do Estdio "Oswaldo Cruz"
- pela Clnica Psiquitrica.
- pelo alojamento para internos do Hospital das Clnicas.
- por u m a disdplina de psicologia mdica e u m a seo de orientao tico-psicol
do estudante.
- pela atualizao constante do curriculum mdico.
- por u m vestibular mais radonal, efidente e justo.
- pela defesa dos direitos da Faculdade n o seio da Universidade, e desta e m re
lao ao pas.
- pela representao dos alunos no C.T.A. e Congregao da Faculdade.
Setembro de 1956
Servio Nadonal de Endemias Rurais, que apresentou-se infectada por helmintos (em
este programa pde ser cumprida C a m p o Grande encontrou-se a porcentagem
de 43,9% por ancilostomdeos e 20,9% por
PESQUISAS E ALGUNS RESUL- scaris). Espera-se a concluso de todos os
TADOS exames, para que se possam computar os
dados estatsticos. D e grande importncia
Em relao s pesquisas, o plano foi foi o encontro, n u m a criana de 3 anos, do
completamente desenvolvido, prindpalmen- primeiro caco brasileiro de Fasdola heptica.
te o inqurito coprolgico e m que foram E m relao ao estudo dos vetores,
colhidas aproximadamente 2000 amostras foram encontrados tria e m C a m p o Grande,
da populao dos cinco munidpios visitados, Terrenos e Aquidauana. de se notar tam-
inqurito este realizado entre as populaes bm, que e m Terrenos foram assinalados
das zonas peri-urbana e rural. A s amostras dois casos de molstia de Chagas. Quanto
foram trazidas a So Paulo e agora esto aos moluscos, e m todos os munidpios, foi
sendo feitos pelos prprios caravanistas encontrado o Australorbis nigricans, trans-
os exames competentes. Outras pesquisas missor da esquistossomose mansnica, e e m
foram realizadas, n o sentido de identifi- C a m p o Grande e Corumb a Oncomelania
cao de certos vetores de molstias, tais sp., transmissor da esquistossomose jap-
c o m o moluscos, triatomdeos e mosquitos. nica. Note-se que essa ltima descoberta
Procuraram-se ainda animais reservatrios de grande importnda, pois a primeira
de doenas, tais c o m o da ldshmaniose vis- vez que tal molusco assinalado fora de
ceral (ces) e molstia de Chagas (animais sua restrita xona de inddnda, no Extremo
domsticos e silvestres). Oriente. Por isto m e s m o , tal fato j mereceu
O s resultados destas pesquisas ainda u m a notificao d o Dr. Rey Assodao
no esto completos, mas alguma coisa de Paulista de Medidna.
importnda j foi encontrada. N o inqurito N a questo dos animais reservatrios
coprolgico, foram examinadas as amostras de molstias nada pode ser dito, pois ainda
de C a m p o Grande, Terenos e Aquidauana no esto completos os exames de material
e m busca de ovos de helmintos. Depois trazidos para So Paulo.
de encerrados estes exames, novos sero
feitos, desta vez, procurando protozorios. (Cont. no prximo nmero)
D e u m m o d o geral, a maioria da populao Ruy Geraldo Bevilacqua
16 "o bisturi"

SINFONIA BRASILEIRA
Qualquer semelhana mera coincidncia
Naqude ano, choveu n o serto. N u m
casebre, e m plena caatinga, nasceu u m meni-
no. Nasceu gordo, vingou. Oito irmos o pre-
cederam. Mas tinham nascido e m ano de seca.
Foram cdfados u m a u m pela fome, pdos
vermes, pela misria. O menino que vingou,
aos 3 anos teve u m a disenteria e escapou por
pouco Depois disso, cresceu forte e aos 15
anos era u m b d o rapaz. Analfabeto, clara
N a Cmara Federal, u m deputado
de fala mole, montona efluenteexps a
realidade-queixa de sua terra: a seca terrvel,
o baixo nvd de vida, as lagoas perigosas.
U m deputado nervoso, plido, c o m os
cabelos e m desordem disse que a situao
decorria da explorao d o pas por parte
das naes estrangeiras. U m deputado b e m
barbeado e b e m penteado aparteou: nas
naes estrangeiras o nvel de vida era alto
e as referidas naes ajudavam pases sub-
desenvolvidos c o m o o nosso.
O presidente da Cmara sorriu: sabia
c o m o lidar c o m deputados dos mais variados
gneros e espdes. le era u m h o m e m hbil:
mantinha e m surdina o potencialmente pe-
rigoso escndalo de sua esposa que o traa;
quebrou o galho de u m negdo escuso de
seu filho adolescente c o m entorpecentes.
Assim nada atentava contra sua honra e le
gozava prestgio e poder. Ah, sim, aquele
deputado chato, de fala mole... B e m , nome-
aria u m a comisso para estudar o problema.
A comisso continha elementos de
vrios partidos. Assim sendo, foi difcil o
entrosamento inicial de seus vrios m e m -
bros. U m ano aps, os estatutos da comisso
estavam prontos. M a s era poca (faltavam
s 6 meses) das eleies governamentais
e a comisso no fundonou durante u m
certo tempo pois os deputados estavam
muito ocupados, e m atividade febril... Aps
as ddes a comisso se reuniu novamente
mas a campanha poltica criara srios desen-
tendimentos entre os membros. E o tempo
corria. Reformas de estatuto. Substituio de
alguns partidpantes. Alm disso, a comisso
tinha verba. claro. Desde algum tempo
os nimos se acalmaram e os elementos da
comisso se dedicaram e m esprito de ver-
dadeira unidade, a conseguiu u m a medida
de inegvel alcance social.
Esta medida era o aumento da verba,
porque ultimamente estava tudo to difcil...
M a s voltemos nossos olhos para o
m o o d o serto, da caatinga, o nico que
tinha vingado. Tinha agora 20 anos e era
feliz. C o m p r o u u m anel vistoso n u m a feira
e estava todo vaidoso. Estava tambm na
peneira, peneirando, n u m namoro...
D e repente comeou a sentir-se mal.
Sentia fraqueza, emagrecimento. Tinha
diarrias e o ventre comeou a inchar bar-
baramente. O curandeiro revelaram-se su-
cessivamente ineficientes. E o rapaz piorava-
N o s ltimos tempos comeou a por sangue
pela boa. Finalmente morreu.
N a capital federal, por esta poca, havia
vrias pessoas felizes.
O deputado plido, nervoso, de cabelo
desalinhado, foi elogiado p d o seu superior hie-
rrquico, da agremiao poltica a que perten-
cia, p d o trabalho desenvolvido no setor "ao
poltica" no esquema geral da agremiao.
O deputado b e m barbeado e b e m pen-
teado foi homenageado c o m u m coquetel
pelos amigos d o "clube dos vagalumes"
pelos esforos desempenhados e m prol da
manuteno da democracia.
O presidente da Cmara estava feliz:
sua esposa abandonara o amante. N o
voltara para le, mas le era superior a essas
coisas. Tinha prestgio e poder. Seufilhofoi
eleito vereador pela oposio. O presidente
da Cmara era situacionista at a medula
dos ossos mas sentiu-se feliz c o m o filho
que estava no b o m caminho, que estava se
virando, que seria no futuro, pessoa de bem.
E o presidente d Cmara sentia-se
ainda mais feliz porque n o futuro era ab-
solutamente certa sua eleio a Senador
da Repblica.
/. B. Frana

Os Estudantes de Medicina e o sevio militar

Este artigo, primeiro de u m a srie,
tem porfimanalisar parte do problema dos
estudantes de Medicina e a aquitao c o m o
servio Militar. Limitar-nos-emos a considerar
apenas se h ou no vantagem no m o d o p d o
qual os estudantes de Medicina cumprem su
aobrigao para c o m o Exrdto e apresenta-
remos u m a possvel soluo para o problema.
E m primeiro lugar consideremos o
aspecto militar desse problem. Todos ns
sabemos que os estudantes universitrios
e m geral fazem o servio militar cursando
o C.P.O.R., escolhendo, segundo sua prefe-
rncia, entre quatro armas e u m servio que
so respectivamente: Infataria, Artilharia,
Cavalaria, Engenharia e Intendncia.
til lembrar que o perodo de instru-
o compreende duas frias defimde ano e
todos os domingos de dois primeiros semes-
tres, totalizando e m dois anos de instruo,
176 dias (exduindo naturalmente feriados,
dias santos, Carnaval, etc). C o m o a instru-
o ministrada na parte da manh apenas,
podemos dizer que a formao militar d o
estudante universitrio se faz e m 88 dias
completos. Isso quer dizer que para preparar
u m oficial de reserva, 88 dias u m tempo
considerado sufidente por q u e m de dirdto,
para a formao dos supradtados oficiais.
Ora, o Exrdto necessita de mdicos,
seja e m tempo de guerra, seja e m tempo de
paz; por isso existe o Servio de Sade d o
Exrdto. M a s o C.P.O.R. no tem esse servi-
o na sua instruo. Portanto, os estudantes
de Medicina formam-se oficiais de reserva
preparados para agir n u m campo completa-
mente alheio ao que trabalha na vida civil.
E m caso de convocao, os mdico que so do problema, que diz mais respeito aos
oficiais da reserva pelo C.P.O.R., serviro
na arma e m que se formaram, pois a ld
explicita: O cidado convocado serve na
arma e no na sua especialidade.
Mais ainda: E m caso de emergnda
segundo os clculos feitos acima, o Exrdto
formaria u m ofidal da reserva e m 88 dias. Mas
formaria u m mdico nesse m e s m o tempo?
A conseqncia disso tudo b e m cla-
ra: Mdicos lutando na frente de combate
concomitantemente c o m a falta de mdicos
na retaguarda, sendo que proibido a u m
oficial de infantaria, m e s m o sendo mdico,
opinar sobre assunto fora de sua arma! N a
ltima guerra a situao chegou a tal ponto
que os americanos perguntavam se havia
tantos mdicoss no Brasil de m o d o a so-
brarem para servir c o m o combatentes! Ora,
ns sabemos muito b e m que no sobram
mdicos no Brasil...
E m suma, somos da opinio que minis-
trar instruo delnfantaria ou qualquer outra
arma a u m estudante de Medicina u m m a u
negdo para o Exrdto. E perguntamos:
se h necessidade de mdicos n u m a guerra,
se h u m servio de sade do Exrdto e se
h estuudantes dde Medicina, por que no
transform-lo e m oficiais da reserva d o
Servio de Sude?
M a s passemos a u m segundo aspecto
estudantes. Para ns, o Servio Militar tal
c o m o est regulamentado atualmente, nos
duplamente desvantajosos: primeiro, por-
que as frias de u m estudante de Medicina
so diferentes das frias de qualquer outro
universitrio: nas frias que frenquentamos
de fato a enfermaria. So as frias u m tempo
predoso para o estudante. M e s m o os que
passaram do 2.o para o 3.o ano j tm o que
fazer nese perodo. C h a m o a ateno para o
fato do estgio coinddir c o m as frias do 3.o,
4.o ou m e s m o 5.o ano. E m segundo lugar,
e m caso de convocao, sero 6,12, 18 ou
m e s m o 24 meses completamente afastados
da Medicina, longe de u m doente. esse o
nosso grande prejuzo. E m caso de guerra,
atenderemos protamente ao chamado das
autoridades, m a s gostaramos de servir
dentor da nossa profisso, c o m o mdicos
e no c o m o soldados combatentes. Passa-
remos o tempo que fr necessrio na frete
de combate, mas preferiramos faz-lo c o m o
mdicos, para o b e m do Brasil e para o b e m
de nossa prpria carreira.
E perguntamos novamente: se h
necessidade de mdicos n u m a guerra, se
h u m Servio de Sade d o Exrcito e se
h estudantes de Medicina, por que no
transform-los e m oficiais da reserva d o
Servio de Sade?
A resposta a essa pergunta foi-me dada
u m a vez: se no existem mdicos sufucuentes
no Exrdto para atender os soldados doentes,
onde arranjar mdicos para dar instruo?
Ora, a esse argumento posso responder
facilmente: u m nico oficial mdico poderia
dar instruo para c e m estudantes, instru-
o essa ministrada duas ou trs vezes por
semana, e o local seria o prprio Hospital
das Clnicas.
Salta aos olhos a soluo que propo-
nho, j anteriormente preconizada u m a 31.a
cadeira n o curso Mdico, que seria cadeira
de Medicina Militar, ministrada no 5 o ou no
6 o ano. D e acrodo c o m essa soluo, todo
estudante, ao formar-se, passaria automati-
camente para o Corpo de Oficiais da Reserva
do Servio de Sade do Exrdto Brasileiro.
A m e u ver bastante praticavd. Agora,
se a criao da cadeira de Medicina Militar
traria vantagens ou desvantagens para o ensi-
no mdico ou para a formao de Oficiais da
reserva do Exrdto Brasileiro, ser assunto
do prximo artigo.
Eduardo Marcondes

UM CASO CLINICO RARO
AGOSTO DE 1956
SINTOMAS ATUAIS
O s jornalistas publicaram u m a relao ex-
tensa de produtos condenados por no conterem
as doses especificadas nas frmulas, segundo
anlises feitas no Adolfo Lutz. U m Laboratrio
ameaa mover ao contra o rgo fiscalizador
e apela que a classe mdica continue a receitar
esse produto condenado.
(A&sto de 1956)
Oswaldo Cruz promete pagar 200 reis por
rato (vivo o u morto) que o carioca conseguir
pegar. Era u m meio de mover a populao d o
Rio de Janeiro contra a epidemia. Porm logo se
descobre que alguns sabidos comearam a criar
ratos e at import-los de Minas Gerais...
(Principio diste Sculo) nofilia
G nfos: "Amostra Grtis. S permitida a
existncia e m consultrios Mdicos e Hospitais",
"Este produto s pode ser vendido sob presencio
mdica", Todos sabem que as farmcias s c o m -
pram dos laboratrios que do amostras e que
o farmacutico vende at A C T H a q u e m quiser.
(Desde sempre at sempre)
Cdigo de tica: Os "caipiras" das emis-
soras paulistas cantam agora para as clnicas
mdicas. Entre cantorias caboclas v e m o "Al!,
Al!, cidade X , o senhor Pafuncio foi operado
hoje e est passando bem..."
(Ontem, boje e atei)
E TUDO MAIS, nesta terra cujos "campos
tem mais flores e o cu, "mais estrelas", assim.
DISCUSSO
D e Boyde: - Nesta sesso antomo-clnica
ser discutido u m caso carssimo e curioso, o pn-
meiro da Clnica M a y o e talvez d o mundo. Trata-se
deste paciente, de n o m e Brasil Desamparado, de
456 anos de idade e procedente da A m n c a d o SuL
Observem os colegas c o m o a sua estatura avanta-
jada e no entanto, c o m o tem u m faes to doentio.
Plido c o m o defunto balofo e aptico, queixa-se
ele de astenia intensa e muita sonolencia, dizendo
m e s m o que s sente desejo d eficardeitado e m
"bero esplndido", expresso que no consegui
identificar corretamente m a s que parece tratar-se
de algo c o m o u m a cama c o m colcho de molas.
Mucosas extremamente descoradas, pele
fria e mida, plpebras cadas c o m o e m cochilo
constante, discreto e d e m a maleolar, diminuio
de fora muscular, reflexos steo-tendinosos
exaltados, discreta hepatomegalia e sopro car-
daco d o tipo anmico eis os sinais objetivos
mais importante constatados ao e x a m e clnico.
D o s antecedentes, anotamos o importante:
Etilismo inveterado. Diz que bebia muita cachaa,
bebida alcolica preparada da cana e c o m elevado
teor de lcool e impurezas, segundo consegui
saber de fonte b e m informada.
"o bisturi"
D o s e x a m e s subsidirios, t e m o s os se-
guintes:
a Provas funcionais d o fgado: T o d a s
positivas.
b - Radiografia d o trax: Discreta hipertro-
fia cardaca e pequena i m a g e m cavitna n o pice
d o pulmo direito.
c Eletrocardiograma; Traado sugestivo
de miocardite.
d hemograma:
3 arredondada, assumindo ento u m a semelhana
Hematias 5.000.000 por m m
Hemoglobina = 37,5 % = 6,0g %
Valor globular 0,37
Dimetro mdico: 5,0 micra
Plaquetas: normais
C o n t a g e m diferencial: Apenas losi -
e E x a m e de Fezes:
Alguns ovos de Schistosoma mansoni
Numerosssimas formas vegetativas de
Giardia lamblia (?)
Eis o caso em resumo. Tem a palavra agora
o doutor Craig, especialmente convidado para
discutir este caso que u m verdadeiro tratado
de parasitologia...
D e Craig: Gostaria, inicialmente ouvir o
Dr. Rose acena d o h e m o g r a m a .
Dr. Rose: O s achados so d e u m a ex-
poliao acentuadssima de hemoglobina que,
e m nosso meio, quase u m a curiosidade d e
livro. Considerando u m sangue normal, 1 0 0 %
de hemoglobina, 7,5 micra de dimetro e valor
globular 1 c o m o padro, tal qual ocorre n o san-
gue de Tio S a m e J o h n Buu, as hematias deste
caso, e m termos de poder aquisitivo de oxignio
correspondem a 3 0 % o u m e n o s dos glbulos
padro! fcil concluir c o m o isso leva a u m a
deficincia crnica d e oxignio e m todos os
teddos orgnicos deste paciente.
D r Craig: - Pergunto agora ao D r Kitt se a
i m a g e m d e cavitao seria sugestiva d e processo
especifico.
Dr. Kitt: - Apesar d a negarividade d a
pesquiza de B. K., creio tratar-se d e tuberculose
D r Craig: - B e m , m e u s senhores, estamos
pos diante de u m caso de vrios diagnsticos.
Tuberculose, mocardite, schistossomose, etc
C o n v e n h a m o s que d m e d o estarmos perto de
u m doente to azarado pois ningum m e conven-
ce de que o azar no se pegue c o m o o sarampo...
Pergunto ao Dr. Nathanael se tem alguma idia
sobre a natureza da mocardite.
Dr. Nathanael: - N a d a posso adiantar nesse
sentido. O traado de mocardite.
Dr. Craig: T e n h o a impresso d e que se
trata de mocardite chagasica ,J estive na Amrica
d o Sul e por l incide de m o d o endmico a doena
de Chagas. Trata-se de u m a forma grave de c o m -
prometimento cardaco, de compensao difcil.
Pedirei ao Professor Dcio Franco d e amaral,
de So Paulo, para m e mandar o antigeno para a
reao de Machado-Guerreiro para confirmar a
minha suposio. C o m o vem, este doente u m
verdadeiro tratado de patologia mdica! O doutor
Y o u n g poderia explicar porque pz u m ponto de
interrogao depois de Giardia lambia?
Dr. Young: - quefiqueiainda e m dvida se
se trata realmente de giardia. C o m o todos sabem,
str protozono tem a forma ovoide e possue duas
ventosas, dois ncleos e 8 flagelos, de tal forma que
se assemelha a u m afisionomiahumana, principal-
mente dos retratos modernos d e Picasso. Ora, os
flagelos deste h o m e m doente tm fundamental-
mente a m r * m a morfok jgia da giardia; possuem
p o r m duas conchas laterais e m forma de orelha
e u m tufb de flagelos na extremidade anterior que
extraordinria c o m u m a caca humana! Confesso
que at m e assustei aofocalizara lmina...
Dr. Craig: O prezado colega p o d e ter a
certeza de que a sua dvida teve muito funda-
mento. Se c o m o diz, n o se trata de Giardia
lamblia e sim d e outro protozorio que j tive
oportunidade d e estudar n a Amrica d o SuL
Trata-se d o H o m o sapiens, variedade brasiliensis,
flagelado extremamente patognico desde que
as condies d o meio lhe sejam propcias. Posso
afirmar que este u m protozorio d e compor-
tamento extremamente complexo; estudando-o
a fundo, fiquei p a s m a d o ao descobrir que le
OS UNIVERSITRIOS E AS REFORMAS SOCIAIS
DCADA DE 1950
No Brasil a injustia social um fato indis -
cutfveL T o d o h o m e m honesto, seja qual for sua
ideologia, reconhece isso.
A s famosas leis tra ha Alistas d o Estado
N o v o verdade que vieram melhorar a situao
d o trabalhador humilde, M a s muito pouco. E m
parte porque n o cumpridas veja-se os casos
dos Institutos d e Previdncia, que, ao invs de
beneficiarem os contribuintes, se transformaram
e m fonte d e renda e d e cartaz para os diretores;
e m parte porque so incompletas e falhas.
Alis, a prpria Constituio no respeita-
da, quando isso no interessa aos poderosos. Tale
o caso da participao dos empregados nos lucros.
Esse e outros fatores so responsveis pela
tremenda inferioridade d o operrio e d o h o m e m
d o c a m p o brasileiro perante aqueles de pases mais
humanizados. O sistema de latifndios, por exem-
plo, que deveria ser abolido atravs de u m a reforma
agrria, sempre prometida antes das eleies, m a s
nunca efetuada, porque os eleitos so, eles m e s m o s
o u seus amigos, usufruturios da situao atual.
Reforma agrria, participao nos lucros,
elevao d o salrio mnimo, abolio d o imposto o impaludismo, a desnutrio, c o m o "barbeiro"...
de renda sobre o salrio, e outras, so todas reivin-
dicaes daqueles que se preocupam c o m a sorte
desse h o m e m que ns nos habituamos a conhecer
morrendo de fome, o u de doenas outras que in-
dicam a misria a que est sujeito o lavrador, e h u m a n a apreciando o espetculo. E que esta
o marmiteiro. Q u e m de ns j no o viu n o H.C.?
Pois b e m , le m e s m o n o sabe que tem
direito a essas reformas. E no sabe que teria
fora para conseguir, caso se organizasse.
17
parece ter u m a personalidade o u melhor dito,
duas personalidades, tal c o m o o personagem
de Robert Louis Stevenson. Aparentemente, tal
Jedrill e M r H y d e nele se deghdiam, disputando-
- lhe o domnio u m a vez que a conduta dele ,
e m verdade, muito extranha; enquanto uns se
contentam e m se manter saprofitas, outros no s
erpoliam o hospedeiro c o m o devoram os prprio
semelhantes! N o s isso. N u m a das colnias
que estudei, houve u m a u m e n t o fabuloso d a
variedade patognica enquanto e m outra colnia,
e m que eu havia adicionado apenas dez gotas de
extrato de "Xilindr-fluid", ocorreu o contrrio.
Parece pois que esse preparado consegue inbir
a patogeniddade desse flagelado.
D r BoycL A t q u e ponto esse H o m o
sapiens, var brasiliensis seria o responsvel p d o
estado d o paciente?
Dr. Craig: N a m i n h a opinio, d e todas
as entidades que o doente apresenta, essa a
pior. Ainda mais, por incrvel que parea, porque
contraria todo o p n n d p i o medico, se se con-
seguir cur-lo dessa parasitose, a tuberculose,
a mocardite rtiagw-a a schistossomose, etc
tendero a desaparecer t a m b m ! S o u p o r m de
opinio que o "Xilmdr-fluid" deve ser admi-
nistrado e m doses macias..
Dr. Matinas Suzuki (ex-dirdore O Bisturi)
Q u e m o sabe so os indivduos c o m u m
tanto mais d e discernimento, c o m o sejam, os
representantes dos 3 poderes: Executivo, Legis-
lativo e Judicirio; os intelectuais; os pertencentes
as camadas mais !*'< das Opyy^ff Produtoras,
os quais, regra geral, so os de mais dinheiro; c
ns, os estudantes.
Dentre todos esses, somente ns guiamos
nossas aes apenas de acordo c o m o que cremos
justo, sem buscar vantagem pessoaL O s outros, c o m
excesses, c daro, procuram deixar as coisas c o m o
esto, porque isso de seu intrersse Ento o que
observamos? U n s poucos jornalistas e escritores,
a^^ostaiosdcpufeKio^scnadoia^hraneoapliicn
am^stdedkmakhMzdeg^taaMocoaaeffm
u m pouco de justia soaaL E ns, universitrios,
que fazemos? Q u e eu saiba estamos foca disso,
assistindo de camarote a comdia que a historia
de nossas Assemblias Legislativas e dos decretos
presidenciais: ao "faz d e conta" e m que esto
metidos r* pnlftirra ducuado R^^rnva Cambial,
Reforma da Constuio, Parlamentarismo, c o m o
se fossem frmulas mgicas que iriam acabar c o m
Ns, estudantes, estamos errados. Porque
estamos apticos, q u a n d o deveramos lembrar a
esses h o m e n s , a custa de manifestos o u por outra
forma qualquer, que h gente lcida, honesta
gente est cansada de ver cada ato terminar c o m
os desgraados, mais desgraados e c o m o vilo
a sorrir satisfeito.
Mauro Spinelh
18 "o bisturi"

NOVAS PERSPECTIVAS!
MEDICINA NA C. UNIVERSITRIA
ABRIL DE 1966
A nossa Escola agora tambm est na
Cidade Universitria. O significado real desta
presena vai b e m alm do que primeira
vista possa parecer, isto , a situao do
Departamento de Bioqumica no Conjunto
das Qumicas representa no apenas u m a
integraofsica,m a s prenuncia u m a real
integrao e m u m esprito de Universidade.
A mudana da Faculdade para a Cidade
Universitria, j aprovada pela Congregao,
u m imperativo para o progresso da Casa de
Arnaldo. Vai longe o tempo de to "decantado''
padro'A " de ensino mdico e, sob uma anlise
que no seja to laudatria e saudosista como as
costumeiras, fica patente que esta uma Escola
decadente e m vrios aspectos, tema que volta-
remos a abordar e m outros artigos.
A Cidade Universitria u m a das tbu-
Qualquer que seja o seu grau de cultura cedentes ' que pressionavam as autoridades,
ESTA OBRA LHE SER TIL
as de salvao para a renovao d o ensino
e para o desenvolvimento da pesquisa, e m
toda a USP. A vivncia que o local permite,
associada ao ambiente de concorrncia cien-
tfica, onde quem no produz e no progride,
no tem lugar reservado ao sol, sero os fa-
tores desencadeantes das reformas que tero
lugar na estrutura da prpria Universidade.
por isto que as resistncias s mudan-
as foram to intransigentes; no podemos, dos diversos Departamentos (anterior-
entretanto, permitir que manobras polticas,
ressentimentos pessoais e o conservadoris-
m o sejam obstculos conquista da real
posio de vanguarda que nossa Faculdade
merece no cenrio cientfico. A presena da
F M U S P na Cidade Universitria abre novas
perspectivas para u m a educao mdica
altura das necessidades da nao.
que viram nessa frmula u m a possibilidade
de amenizar as tenses existentes na poca.
MUDANA DAS CADEIRAS
BSICAS PARA A C.U.
FINAL DA DCADA DE 60
A transferncia das cadeiras bsicas F M U S P , percebemos que e m termos de
para a C.U. mais u m passo da implan- pesquisa conjunta, nada ainda foi cogitado
tao da Reforma Universitria, que v e m e, e m termos de maior racionalizao de
efetivar definitivamente o agrupamento ensino, a prtica at agora tem demonstra-
d o que ainda estamos muito longe disto,
mente distribudos pelas vrias Facul- principalmente ao observarmos os vrios
dades) e m Institutos, e m nosso caso o problemas acarretados pela implantao
Instituto de Cincias Biomdicas (ICB). d o "ciclo bsico", pela transferncia de
Isto foi justamente pensado na ten- algumas cadeiras para a C U . E principal-
tativa de u m melhor aproveitamento dos mente pela desorganizao e m que vrios
recursos humanos c o m que contava a Uni- departamentos se encontram. T u d o isto
versidade, c o m o menor gasto operacional culminando c o m u m a queda d o nvel de
possvel, visando aumentar no nmero de ensino, tendo se tornado j clssica u m a
vagas disponveis, que c o m o todos recor- expresso na boca de alguns mestres:
dam, foi u m reflexo do problema dos "ex- " O curso no est b o m ? A culpada
1
a Reforma!"
Indiscutivelmente grande parte dos
problemas que tem ocorrido nos ltimos

NCICLOPBIA PRTICA JACKS9N Realmente a idia, a princpio b e m

pensada, baseava-se na tentativa de
abranger o maior nmero de alunos, sem
tempos, tem sido ocasionados pela Refor-
ma, principalmente se elevarmos o ques-
tionamento a nvel dos objetivos, quando,
12 Volumes - 5.400 Pginas aumentar o quadro de professores j ento, surge a dvida se eles conduziro a
Conjunto de conhecimentos para a formao autodidticu. obra
escrita por (U eminentes professores das mais famosas l*iiiversidn- existentes, apelando somente para a maior u m a Universidade que realmente necessi-
des da Amrica c da Europa, que oferecem em 61 cursos, 1.146 cap- racionalizao de trabalho. A o lado disto, tamos. N o entanto, o que ainda no est
tulos, <pi<' ocupam 5.4D0 pginas ilustradas com 2.020 desenhos, 1.969 outro ponto cogitado foi o fato de que claro que se vrios destes problemas,
fotografias 191 quadros e tabelas, 4"> mapas geogrficos v belssimas esta estrutura poderia proporcionar aos principalmente os de ordem organizacio-
pginas em cores,
docentes maiores possibilidades de reali- nal, no poderiam ser amenizados por u m a
W. M. JACKSON, INC. zar pesquisas conjuntas c o m professores melhor estruturao dos departamentos e
EDITORES que, apesar de serem de outras escolas, u m a maior boa vontade dos professores
RIO D E J A N E I R O R. do Ouvidor, 140 C. P. 360 Fone 42-0671 pertenam ao instituto. e se grande parte das vezes, interesses
S O P A U L O Rua S. Bento, 250 - Cx. Postal, 2.913 Fone 32-2348
P O R T O A L E G R E - R. dos Andradas, 991 C. Postal 475 - Fone 5736 N o entanto, fazendo u m balano pessoais no se escondem atrs d o "bode
RECIFE Rua da Concrdia, 143 Caixa Postal, 06. do que a reforma tem significado para a expiratno" da Reforma.

CIDADE UNIVERSITRIA ENTO. POR QUE SER QUE OS ALUNOS

TO BONITA. ARBORIZA- | NO OSTAM DE IR L?
DA. LIMPA

ENTENDERAM?
"AO? BEM. ESTE
N
* 0 O MEU
PROBLEMA!

DUROS TEMPOS
ONDE ESTO OS DEMOCRATAS?
FEVEREIRO DE 1966
Finalmente os que se chamam de-
mocratas a si m e s m o s de "democratas"
se manifestaram. Saram de seu mutismo
habitual e falaram M a s no falaram a seus
colegas, pois pareceram temer-nos. Falaram
c o m outros sobre nosso destino, que pensam
ter e m mos. Felizmente pudemos ouvir u m
pouco da conversa.
O diretrio acadmico criado pela lei
Suplicy saiu da frma c o m o o imaginvamos,
mas a discusso sobre le ser feita e m outra
ocasio, pois extensa. Analisaremos apenas
os personagens que os criaram - os assim
ditos "democratas".
N o ramos obrigados a transformar
o C A O C e m diretrio acadmico. Se no
quisssemos, perderamos a representao.
Se o quisssemos, seramos transformados
n u m a entidade orientada pelo Ministrio
da Educao e Cultura e cujas atividades
deveriam ser julgadas pela Diretoria da
Faculdade O s "democratas" falam muito
e m liberdade, mas preferiram perd-la e m
troca de u m a representao que no nos
ajudaram a ganhar!
E m 1962 registrou-se a maior greve
estudantil realizada n o Pas, quando c e m
mil universitrios brasileiros paralisaram as
Faculdades por quatro meses e m luta pela
representao junto aos rgos de direo aprovarem. M a s se no fosse nossa des-
da Universidade Essa luta foi avante contra
a vontade dos "democratas", mas agora eles
EVOLUO
ABRIL DE 1966
O eco dos passos dos estudantes que
marcharam pedindo liberdade e m ruas de
Minas Gerais, So Paulo, Guanabara, Paran,
ainda no se perderam na distncia, quando
ns, que tambm marchmos, somos colo-
cados perante perguntas sobre o significado
real das passeatas e de suas conseqncias.
Alguns personagens de tendncias
conhecidissimas tentaram fazer crer
opinio pblica que o protesto tinha sido
mais u m a "estudantada", c o m o muitas que,
infelizmente, foram feitas neste Brasil. Q u e
eram bandos minoritrios de desordeiros
que saam s ruas para aparecer e acontecer
e que a repercusso de tal gesto cessavam
na hora da disperso da massa.
Apesar de alguns movimentos re-
almente populares, c o m o a luta contra a
o bisturi
dizem que a representao a mais impor-
tante conquista dos estudantes. So contra a
greve tambm. E dizem quefizeramo dire-
trio acadmico para salvar a representao. porque comearam a atirar ovos (!) na mesa
C o m o o coerentes!
Diziam eles que ramos minoria e que
s por manobras conseguiramos ganhar
as eleies. M a s na votao realizada pela
Faculdade e m 16 de agosto de 1965, foram
rejeitados por 83,5% dos colegas. Nunca
mais falaram e m maioria!
Diziam que ramos controlados de
fora, mas eles se manifestaram descarada-
mente c o m o u m a organizao geral cuja
finalidade era conquistar as Faculdades, e
qual deram o n o m e de "grupo deciso" possibilidade de chegar ao poder, qualquer
N o somos ns que os acusamos: so eles que fosse le, mandaram o G O V E R N O
que confessam!
Diziam que recebamos dinheiro para
subverso (o famoso "ouro de Moscou"),
mas todos estranharam o fato de andarem
distribuindo u m jornal sem propaganda
alguma c o m dez mil exemplares, editado
semanalmente! C o m o devem ser ricos os
"democratas'", a ponto de esbanjarem tanto
dinheiro c o m tal jornal! (j que no recebiam
dinheiro...).
Diziam que fazamos tudo escondido,
levando aos colegas tudo preparado para
abrem a boca.
coberta de apresentao de estatutos do
diretrio acadmico Faculdade eles teriam
Ditadura Estadonovista, a campanha a
favor da Petrobrs, por muito tempo o
Movimento Universitrio brasileiro sofreu
dessa doena de "acontecer". Suas palavras
de ordem falavam e m povo e pouco fazia
para chegar at le, sentir seus problemas e
tentar encontrar solues.
Quando aconteceu o golpe de I o de
Abril, o Movimento Universitrio foi apa-
nhado de calas curtas. Surpreendido esbo-
ou u m a defesa que no teve xito porque Movimento Universitrio evoluiu no sentido
aquela era u m a hora e m que a fora bruta
falou mais alto.
Logo, assim que o governo comeou
a tentar manietar os estudantes, estes se le-
vantaram c o m o u m todo e m defesa dos seus
direitos. Comeou-se, ento, a tomar cons-
cincia de que o Movimento Universitrio
no poderia ter verdadeiras possibilidades e
aspiraes se estas no partissem das bases,
se a luta no fosse levada por todos, e m cada
Centro Acadmico e no somente nas altas
decidido sobre o nosso destino sem saber-
mos. N o fim viriam dizendo que "aquilo"
(os estatutos) era j oficial. Tudo isso sem
ningum, a no ser eles, saberem!
Diziam que fazamos ameaas para
criar confuso e executar nossos planos
sem ningum perceber. M a s foram eles que
impediram u m a assemblia de se realizar
d o crime de calnia feito por elementos
diretora. Isto que b o m comportamento!
Diziam que pretendamos dividir os
colegas para mais facilmente domin-los,
mas foram eles que resolveram constituir
o diretrio acadmico, m e s m o contra a
grande maioria (83,5%) rejeitando o pro-
cesso democrtico porque no era esse seu
interesse: seu interesse era dividir.
Diziam que no ramos representa-
tivos da maioria, que ramos a chamada
"minoria dominante". M a s e m sua primeira
P E L A M A I O R I A s favas. Isto , u m a per-
feita ideologia modificvel pelos interesses.
Eles prometem trabalhar para que os
alunos da F M U S P tenham tudo d o b o m
e d o melhor, m a s no possuem tradio
de trabalho entre ns. Alguns possuram
cargos, m a s isso foi de conseqncias
desastrosas, c o m o todos sabem. C o m o
diretrio acadmico tambm nada fizeram
e m seis meses de silncio, n e m c o m o "re-
presentantes dos alunos" (como dizem) na
Congregao da Faculdade, onde nunca
cia, n e m eles democratas.
D i z e m ser honestos e leais, m a s
estiveram contra qualquer manifestao
esferas. Assim foi conseguida a participao
do universitariado na luta contra a lei Suplicy,
nos plebiscitos e, mais importante ainda, no
boicote s eleies.
O Movimento Universitrio comeava
a sentir a situao, a perceber lentamente que
a luta dos universitrios e m prol de reformas
e transformaes s seria vlida se o maior
interessado, o povo, dela participasse.
Vindo de u m a posio romntica, o
possa revelar: elas proclamam o despertar
de se encontrar c o m a nica razo de ser de
suas lutas, de identificar c o m o depositrio
de suas esperanas, o povo. nesse contexto
que essas demonstraes recentes devem
ser colocadas.
c o m o u m passo nessa lenta e penosa
caminhada que o Movimento Universitrio
est fazendo para se encontrar e identificar
c o m o povo, eis o que deve ser compreen-
dido c o m o o significado dessas passeatas.
Alm disso elas no devem ser inter-
19
de solidariedade aos professores demiti-
dos sob acusaes de subverso. Muito
pelo contrrio, aplaudiram a medida de
imediato, pois diziam a alto que possuam
provas de que todos eram "comunas" e
deveriam ser punidos. Muita gente se
esqueceu disso hoje c o m a festa da absol-
vio daqueles mestres e a caracterizao
internos, m a s dentre estes esto os ilus-
tres "democratas" d o diretrio acadmi-
co., fiis e leais interessados n o ensino e
sem intenes polticas excusas...
T o democratas so que procuraram
obrigar os calouros contra todas as leis, a
pagar taxa e ingressar n o <La. Tentaram
faz-los atravs de funcionrios da Fa-
culdade e quando u m calouro se recusou
a pagar, FOI-LHE I M P E D I D O D E FA-
Z E R A M A T R C U L A at que pagasse! So
esses os "democratas"?
So democratas aqueles que constrem
ocultamente uma entidade que procuram im-
pingir aos colegas sem estes sequer saberem?
So democratas os que no consultaram os
colegas para elaborarem os estatutos do cLa.?
So democratas os que tomaram posse n o
dia, embora fossem reduzida minoria?
N e m sob a lei p o d e m esconder-se,
pois esta se ope frontalmente a eles, u m a
vez que os atuais estatutos que redigiram
so ilegais e fraudulentos, pois burlam o
processo democrtico.
Isto no poderia jamais ser Democra-
Se no so eles, ento perguntamos:
onde esto os democratas?
pretadas somente c o m o fasefinalde u m
estgio primrio, m a s c o m o incio, c o m o
marco de u m a fase nova onde os universi-
trios partem para u m trabalho conseqente
de lutas e m prol dos ideais de toda a popula-
o. a liberdade que se defende c o m todas
as energias e c o m todos os riscos.
A s conseqncias dessas manifesta-
es so muito mais profundas e impor-
tantes que u m a simples anlise superficial
da maturidade d o Movimento Universi-
trio brasileiro, consciente da sua fora
e, principalmente, de seu papel histrico
na transformao da nossa sociedade
subdesenvolvida.
O s ecos dos passos desses estudantes
que marcharam e m tantos lugares sero
ouvidos e m outros tantos lugares e sero
fortalecidos por novos passos aqui e ali, at
que todos se unam e m u m a nica gigantesca
marcha, e m busca do futura
20 "o bisturi"

os detentores d o poder e d o dinheiro mal

MANIFESTO Sacerdotes e Pastores Cristos, cns- T e m o r dos trabalhadores, nos seus

C O M RELAO AOS
A C O N T E C I M E N T O S OCORRIDOS
P O R OCASIO D O DIA 1 D E M A I O
O QUE VIMOS NO 1 DE MAIO?
So passados 20 dias das comemo-
raes do DIA D O TRABALHADOR; Na Praa da S notamos em massa a
u m esforo foi feito afimde que esse dia
fosse realmente marcar o trabalhador para
a grande misso que lhe cabe no nosso pas:
as lideranas operrias no se pouparam u m
o
minuto para que I de maiofosserealmente
u m dia do despertar operria Pois bem, du-
rante esses vinte dias que se seguiram ao 1 de
maio todo u m esforo v e m sendo feito para
esmagar a semente plantada nesta ocasio:
interpretao mentirosa do que aconteceu na
Praa da S; aproveitamento do acontecido
para vitimalizar q u e m no seno u m dos
algozes e c o m o se no bastasse, u m a onda
de insegurana atravs de prises feitas e
outra prometidas. Existe assim n o m u n d o
operrio u m verdadeiro clima de tenso, que
pretende reduzir ao silncio as vozes das
lideranas operrias, reduzindo mais ainda
as possibilidades do operrio de se tornar
gente e manifestar democraticamente, pelo
menos, seus estertores de morte perante
u m a situao desumana, que oprime e mata
lentamente o operria
Sentimos o clamor da multido e
emprestamos a elas nossas vozes para vir a
pblico, protestar e denunciar esse estado
de coisas para no sermos cmplices dessa
explorao. Eis, e m sntese, a razo desse
manifesta
cios de nossa responsabilidade, ligados que
estamos ao povo e, participante de sua vida
pela misso a ns confiada, viemos a pblico
proclamar nossa considerao e posio
diante dos fatos ocorridos no dia 1 de maio
e a le posteriores.
presena d o povo trabalhador.
Unido ao trabalhador a presena de
sacerdotes e estudantes solidrios a essa
comemorao.
Presenciamos o repdio da massa tra-
balhadora aos representantes d o governo e
a lderes sindicais.
Constatamos a acolhida n o palanque
oficial de operrios surgidos d o meio povo,
que ordeira e calorosamente os aplaudia
Sentimos que a palavra d o trabalhador
nesse dia foi mais u m grito de angstia e sofri-
mento, reclamando para si u m nico direito:
o de viver c o m dignidade e honestamente.
E NS SOMOS TESTEMUNHAS
Que o repdio ao governador pela
multido ali presente e no por " u m
grupinho d e agitadores", c o n f o r m e
anunciaram pela imprensa, significa
o descrdito e a desconfiana e m que
caram os governantes e os ricos seus
aliados, responsabilizados c o m o sendo
os detentores da misria d o povo.
Q u e os lderes sindicais no so acolhi-
dos e m sua maioria pelos trabalhadores que
vem neles u m aliado d o patro e quando
no defensores, "dedo duros" ou dependen-
prprios bairros, constantemente vigiados acumulado, c o m o sendo os grandes culpa-
pela polcia. dos da misria e da revolta d o trabalhador e
Militantes operrios covardemente de todos os que tm fome e sede de justia.
trados por companheiros, o famoso "dedo-
durismo" gerando u m ambiente de mtua Alegram o- n o s de ver que o trabalhador
desconfiana entre os trabalhadores. j no se intimida, que cresse seu espirito
A no m omidao dos operrios, que de legtima defesa contra a agresso, que
j no se abatem diante desses fatos, e, pelo le percebeu que organizado capaz de
contrrio, solidarizam-se c o m os persegui- implantar a dignidade nesse pas.
dos e mantm suas famlias, n u m gesto de N O S S A P O S I O ao lado do
q u e m est disposto a pr u m paradeiro e m operrio e do povo no seu justo anseio de
tudo isso. liberdade
N O S S A POSIO (ntegra de um manifesto de 75 padres e
pastores, na sede da JOC, no dia 20-5-68).
a mesma de Cristo e dos
Evangelhos.
Sempre junto com o povo.
Pela justia e contra a misria.
Por u m justo salrio, por u m a
digna condio de trabalho, pela
participao dos bens de produ-
o, por u m direito que no est
sendo dado grande maioria d o
povo brasileira
Contra o sangue que est
sendo derramado impunemente:
sangue de crianas que no vivem
at os trs anos de idade, porque
lhes r o u b a m o direito vida;
sangue de operrios, porque lhes
roubaram a resistncia e nada ou
quase nada lhe do e m troca; san-
gue dos estudantes tambm por-
que estes querem escolas e cultura.
Denunciamos o verdadeiro LME-PB6AR
"grupinho de agitadores" que so

DECLARAO POR OCASIO DOS

ACONTECIMENTOS D E Io D E MAIO
tes de u m regime que o operrio no aceita
ou no lhe favorvel.
Q u e o povo aceitou e aplaudiu os ope-
0 LUTO DA MEDICINA
rrios no palanque, porque eles de fato trans- OUTUBRO DE 1976 u m fato, que alm de selvagem, brutal e
mitiram efizeramsentir s atentatrio aos direitos da pessoas humana^
autoridades as palavras que O dia 24 de setembro marcou uma prejudicam u m a luta estudantil de meio s-

o bisturi de fato a multido queria

que fosse ouvida.
CAOC
E DEPOIS D E r D E
MAIO?
A explorao em tor-
no das gotas de sangue d o
governador.
A deturpao d o s
fatos c o m o sendo " u m
grupinho de estudantes
comunistas"
Priso de operrios e
estudantes, interrogatrios
minuciosos a Padres cujo
nico crime foi comparecer
Praa da S.
Priso de dois lde-
res sindicais, submetidos a
torturas.
nova etapa na histria do Ensino Mdico no
Brasil. Nesse dia, pela primeira vez na His-
tria d o Brasil u m a Faculdade de medicina
foi invadida pela Polcia.
Essa atitude do governo de u m pas que
necessita desesperadamente de mdicos, diz
b e m o interesse dos nossos homens pblicos
pela sade da populao brasileira. Por outro
lado, a iseno de responsabilidade de cada
u m deles (por incrvel que parea nenhum
deles chamou a polcia!) diz b e m de sua
valentia e honorabilidade.
D o que aconteceu l, dos estudantes
feridos, dos laboratrios destrudos, o
vandalismo, os colegas j sabem. Nunca,
segundo os correspondentes estrangeiros
que presenciaram a invaso,foivista tanta
sefvageria, contra jovens cujo nico crime
era desejar a redemocratizao do pas. material de Ensino, o governo (e o prprio Mi-
Nosso Centro Acadmico, eviden-
temente no poderia se omitir diante de
culo, e m prol d o melhoramento d o Ensino
e m nosso pas.
Dentro desse esprito foi realizado
na nossa sede, n o dia 27 u m Ato Pblico
de Protesto contra a invaso da Faculdade
Nacional de Medicina. O ato contou c o m a
participao do colega Carlos Alberto Vieira,
presidente d o D C E que usando da palavra
disse da importncia histrica da atual fase
d o Movimento Estudantil, que encarna e m
sua luta, toda a luta da populao brasileira.
A seguir os colegas nossos usaram da
palavra, resultando das manifestaes, a
decretao de luto pelo espao de trs dias,
c o m o sinal de protesto contra a invaso
policial de u m a escola de medicina.
Realmente, lamentvel que, n u m instan-
te que todos ns sentimos a falta premente de
nistrio da Educao) ordene a destruio de
laboratrios c o m o ocorreu no Rio de Janeiro!
 "o bisturi"
TICA
MEDIC
FINAL DE 1976
difcil definir tortura. U m dicionrio diz: "tortura a inflao de
intensa dor, provocada por queimadura, compresso, ferimento, espe-
cialmente para punir ou obter confisso".
H u m a srie de facetas que expandem a definio. N o mnimo
duas pessoas so envolvidas: o torturador e a vtima. A vtima est sob
o controlefsicod o torturador. A l m da inflao da dor c o m o elemento
bsico, a definio deve t a m b m incluir o constante stress mental ou
psicolgico e, finalmente, h u m a intenso implcita por parte do tortu-
rador de despersonalizar a vtima, destruindo sua humanidade.
N o interrogatrio, costuma-se deixar a vtima encapuada, amarrada,
sendo tratada c o m as mais diversas injrias. O passo seguinte colocar
a vtima e m estado de pnico, de u m animal acuado e apavorado. Para
isso utilizam-se de diversas formas de provocar dor sem deixar marcas
que comprovem a aplicao da tortura.
Quais so as partes d o corpo que mais d o e m quando so golpeadas,
deixando apenas marcas que rapidamente desaparecem? Por quanto tem-
po podemos aplicar u m choque de 220 V sem provocar a morte? Quais
as partes mais sensveis a choques de pequena voltagem? Se dermos u m a
injeo de amonaco o que acontecer c o m a vtima? Se amarrarmos o
pnis da vtima, no a deixando urinar, o que ela sentir?
Para responder a essas perguntas, o torturador precisa conhecer a
fisiologia do organismo humano. Precisa tambm de algum que acom-
panhe o estado da vtima, indicando os momentos e m que o torturador
deve parar para que ela continue a viver e para tratar as leses provocadas.
Por isso, e m cada equipe de torturadores h u m mdico. Estes m -
dicos, alm de terem abandonado os ideais ticos de sua profisso, aban-
donaram, c o m o todos os torturadores, o preceito moral da humanidade.
E m 1973, a organizao A N I S T I A I N T E R N A C I O N A L realizou,
e m Paris, a Conferncia Para a Abolio da Tortura, onde foi formada
u m a comisso mdica que props que fossem includas n o Cdigo de
tica Mdica as seguintes questes:
a) Pessoal mdico e associado deve recusar-se a permitir que suas
habilidades profissionais ou de pesquisas sejam exploradas, sob quaisquer
aspectos, c o m o objetivo de tortura, interrogatrio o u punio, n e m
devero participar de treinamento de outros para essas atividades. Essa
proibio aplica-se tambm para a proteo de dissidentes polticos e m
quaisquer instituies a que estejam confinados.
b) O s mdicos e associados devem permanecer escrupulosamente
vigilantes quanto possibilidade de suas pesquisas serem utilizadas
c o m objetivos contrrios sua inteno original e devem evitar cuida-
dosamente envolvimento e m qualquer trabalho que parea passvel de
abusos. Pesquisas feitas sob o patrocnio ou c o m a assistncia financeira
21
de organizaes militares ou de segurana so particularmente suspeitas.
c) O s mdicos devem evitar que seu poder especial para confinar
pessoas e m hospitais mentais seja usada c o m o meio de evitar processos.
d) Pessoal mdico trabalhando e m prises o u e m outros campos de
segurana devem insistir e m que sejam contratados e estejam subordina-
dos a u m a autoridade independente daquela instituio de confinamento.
e) Pessoal mdico que venha a ter conhecimento de torturas o u de
planos nesse sentido, est obrigado a comunicar o fato s autoridades
competentes.
f) Experimentao mdica e m qualquer instituio, m a s particu-
larmente naquelas e m que as pessoas se encontram, contrariamente a
sua vontade, deve ser processada e m estrita observncia s regras de
Helsinque sobre conduta e m experimentao humana.
gj) Prisioneiros, e outros confinados contra a vontade prpria, devem
ter o direito de livre acesso a mdicos de sua prpria escolha.
h) M e m b r o s da profisso mdica devem dar todo apoio possvel a
colegas prejudicados por terem seguido as determinaes deste Cdigo
de tica Mdica.
E m 1975, a Assemblia Mdica, reunida e m Tquio, aprovou as
sugestes.
N o Brasil, apesar de no reconhecida oficialmente, a tortura a presos
polticos e comuns fato pblico e notrio, porm a censura imprensa
e a omisso por parte de alguns rgos jornalsticos sempre impediram
que esses fatos fossem divulgados e analisados pela opinio pblica.
Mais recentemente, a Confederao Nacional dos Bispos d o Brasil
( C N B B ) lanou o documento "Comunicao Pastoral ao Povo de Deus",
onde denuncia a prtica de torturas a posseiros e elementos d o clero.
Certamente nesta prtica, tornada rotineira, participam mdicos,
exercendo o controle de resistncia dos torturados. Nas prises ocorridas
no fim de 1975, esta prtica culminou c o m a morte de vrias pessoas,
entre elas a de Wladimir Herzog, e m condies at hoje no devidamente
elucidadas, nas dependncias d o D O I - C O D I d o II Exercita Isto no
impediu que essa morte fosse atestada por mdicos ligados a instituies
tambm oficiais, c o m o o Instituto Mdico Legal, pela pessoa de Harry
Shibata, recentemente homenageado na Congregao da F M U S P , por
iniciativa d o professor Lacaz, quando o homenageado foi n o m e a d o
diretor d o Instituto Mdico Legal.
TORTURA
22 o bisturi

ENSINO Escola c o m tudo que dentro dela se contem.

AS SEIS QUALIDADES DO BOM PROFESSOR
MEADOS DE 1944
1* Ter conhecimento da matria que
vai expor.
Si o sr. vai repetir simplesmente aquilo
que leu no livro, de vspera, deixe essa tarefa
ao aluno. Recomende o livro, que le lera e m
casa, mais confortvelmente instalado e c o m
maiores probabilidades de aproveitamento.
2" N o abusar da ateno do aluno.
Segundo o que se tem apurado, a aten-
o do h o m e m adulto e normal no vai alm
de 40 minutos. A no ser e m aulas excepcio-
nais (e o sr. no vai pretender que a sua o seja
sempre) consegue-se u m auditrio atento
por mais de 1 hora. Ento, para que cansar
as tuberosidades isquiticas da juventude?
3* Ser pontual.
Si o sr. Chegar atrazado encontrar a
turma n u m a algazarra festiva na iluso in-
gnua de que o sr. vai faltar. A sua chegada,
alm de pr os alunos de m a u humor, no
conseguir cham-los, ateno. Alm do e m todas as piadas e quadrinhas que a turma
mais, o que importante, o sr. vai querer
descontar o atrazo, prolongando a aula, o
que d u m a truta desgraada.
4" Expor claramente o assunto e usar
linguagem correta.
Si o sr. embrulhar muito a questo,
reche-la de citaes inteis, parentesis, etc,
falar baixo ou c o m m dico o sr. deixar
desorientado o mais badalo dos seus alunos
que preferir descansar o olhar besta no
quadro negro, e vai fazer c o m que outros
joguem batalhas navais e os mais irriquietos
chateiem a comunidade.
5* - Ter personalidade e dominar a classe.
Si o sr. sofrer do complexo de inferio-
ridade, si tiver m e d o de encarar a turma ou
ficar resmungando timidamente a u m canto,
ento ser aquela gua! O s mais pacatos dos
seus alunos atirar-lhe-o bolinhas nas costas,
esteja certo.
6" Ser justo na nota.
Si o sr. fr exigente demais gozar do
merecido rancor dos seus alunos, b e m c o m o
contar c o m u m a situao pouco invejvel o anatomista,
as particularidades da carncula lacrimal
inventar. Si o sr. pecar pela condescendncia
ser chamado de "me", mas no deixar de
haver desdm nas apreciaes que os alunos
fizerem a seu respeito.
fatal das imperfeies humanas - nobre,
inefvel e desagravadora pancadaria. O s Se a Escola no est realizando o seu
cinco cegos, aos tapas e vituprios, rolaram objetivo, e os alunos, termmetro da sua
a valer no cho. E to lindo p levantaram e situao, declamaram-na insuficiente e mes-
graciosa gritaria fizeram que, mais cedo do mo, algumas vezes, perniciosa, o mal no
que queriam, foram expulsos do pado c o m ser reparado c o m mais profundos cursos,
o lombo moido a bastonadas. precisa de u m curso melhor.
Quando, nesta Faculdade de Medicina Quando se organizar u m a nova sesso
da Universidade de So Paulo, decide-se por para discutir a reviso do curso, parodie-se Pla-
especial favor dos deuses, decifrar o busis da to, escreva-se na porta da sala: 'Aqui s entra
reforma dos programas, procurando-se estabe- q u e m souber Clnica" Q u e m se apresentar
lecer u m a frmula capaz de produzir, aps seis c o m o dourado tapa-olho da especialidade seja
anos de confuso administrativa e cientfica, u m barrado: N o pode ir patar o elefante!
clnico geral (o que at agora no se conseguiu, Assim que nos colocaremos no justo
diga-se de passagem), a fbula se repete. ponto de vista. Prontos para u m trabalho,
Reunem-se o anatomista, o fisiologista, dl e urgente. Prontos para dar ao curso sn-
o anatomo-patologista, o ginecologista... ista. tese e harmonia. Prontos para redimir essas
Assunto da sesso, e m ltima anliseO que geraes de moos que entram na Faculdade
u m clnico geral. cheios de esperana e admirao, e, aps seis
Caf para todos, palmadinhas nas regi- anos de trabalhos estrenuos, saem de fronte
es escapulares, sorrisos e cigarros. baixa, completamente desiludidos! Reformar
Est aberta a sesso, vai comear a inana! os programas u m dever c o m a mocidade!
U m clnico geral, grita logo de incio Aqui fora tudo silncio e deserto. N a
o indivduo que conhece gaze da neblina est Arnaldo. A fronte genial
e tranqila, hericos e mudos lbios. O olhar,
Melhor seria dizer que o indivduo o olhar, entretanto, expressivamente triste.
que escreve decr as frmulas das vitaminas So pupilas acomodadas ao infinito. E o
conhecidas, pontifica o qumico, c o m ares h o m e m sensato sabe o que elas contemplam.
de q u e m no quer encrencas. So campos e matas, rios e florestas, arraias
- Engano, vocifera o cirurgio - s e vilas, terra sem fim entregue a sanha dos

ONDE E COMO SE REPETE A FBULA pode ser chamado de clnico geral q u e m

DOS CINCO CEGOS E DO ELEFANTE
DCADA DE 1940
Diz uma fbula indiana que, certa vez,
cinco cegos decidiram-se a compreender o
que era afinal u m elefante. Pediram, pois, a u m
menino que os conduzisse ao templo princi-
pal da cidade. E foram pelo caminho, m o
de u m na m o doutro, trocando conceitos
apnorsricos, a ttulo de pilhria naturalmente,
mas eram pilhrias de rara felicidade. Isso
tudo ainda mais aumentava o congraamento
geral j estimulado pela perspectiva de u m a
jornada interessante, pois, c o m o toda gente
sabe, no h pasmaceira maior que a vida de
cego e na cidade de Benars...
Chegados que foram ao templo, dis-
puseram-se e m torno do animal sagrado e,
c o m tcnica que inspiraria mais dez volumes
ao Cossio, comearam a apalpar o objeto da
sua curiosidade. Por uns momentos foi tudo
silncio. O paciente paquiderme ainda mais
sonolento c o m esse imprevisto, delicioso
cafun ao grande sol do meio-dia.
- evidente - declarou por fim u m
primeiro cego palpando a calda do animal
evidente que o elefante fino e longo
c o m o u m a vbora.
Protesto replicou o que abarcara
u m a das pernas le grosso c o m o u m
tronco de cedro.
Asneiras treplicou o que examina-
va a tromba. Este animal bocelado e oco
c o m o u m a flauta.
Liso e massio c o m o u m alfange
contestou vivamente o que alizava u m a das
presas. Portanto, asno s tu, m e u caro!
Porm o quinto cego que, sendo muito
alto alcanara a orelha do animal, atalhou
c o m irritao: Muito ao contrrio de tudo
isso! O elefante, emus idiotas, n e m mais
n e m menos que u m grande leque. Q u e m
disse outra coisa mente!
Ora, c o m o a animosidade de u m a
controvrsia est na razo direta do nmero
de opinies, o bate-boca foi se encrespando,
as ofensas pessoais n u m "crescendo apas-
sionato" lanaram o pequeno circulo, do
exerccio divino do intelecto, resultante
assiste do 10 andar as anastomosas porto-
-cavas que eu realizo no 9o!
No, protesta a obstetra, antes
de tudo le deve saber o que pensavam
Serapio, Razs, Avicena e Ali-Ben-Abbas.
T a m b m no deve confundir J. Guilherme
Stein, o velho, c o m J. Guilherme Stein, o
moo. Por outro lado...
Por outro lado, atalha o fisiopatolo-
gista - deixemo-nos de partidarismos. E u
provarei, saciedade, que clnico geral
pura e simplesmente o menino que decorou
o m e u livro. Isto que !
Porm o h o m e m sensato j no est mado. Todos os "istas" gritavam a u m s
presente. Poz o chapu naquela poro do
corpo que a natureza no destinou exclusi-
vamente a isso, e saiu.
Aqui fora tudo silncio e deserta N a
doura da noite, pode-se pensar.
Assim c o m o aqueles cavalheiros, que l
dentro brigam e esbracejam, sabem que a sua
cincia, c o m o qualquer outra, formada por
uma congrie de fatos, mas que uma congrie de
fatos no forma, por si s, u m a cincia. Assim h o m e m sensato lamenta a ausncia aqui
tambm u m clnico geral anatomista + fisio-
logista + anatomo-patologista + ginecologista
+ ... + ista, mas o total desses termos jamais
ser u m clnico geral, razo da existncia desta
mias mas. o lavrador impaludado que treme
sobre a catre. o lavrador opilado que vegeta
na misria. E a raa, a prpria raa, que nasce
na choupana e morre no casebre. E o h o m e m
sensato sabe tambm que u m olhar assim to
triste o dos que sonharam grandes sonhos
que naufragaram depois no oceano amargo
do egosmo e da m vontade dos homens...
Reformar os programas tambm u m
dever do Brasil!
Esta histria devia parar aqui Porm
o h o m e m sensato to mal se sentiu naquela
sala que saiu e esqueceu-se do guarda-chuva.
Q u a n d o voltou o salseiro estava for-
tempo. Q u e m estivera sentado estava de p;
q u e m estivera de p, estava sobre a mesa; mais
ascenes no permitira a lei da gravidade. E,
c o m o diz o Velho Testamento:"... a confuso
foi geral". Mais isso no o peor. Peor so os
ressentimentos, os mal-entendidos, os dios,
os recalques. O s - "o senhor, est se referindo
minha cadeira?! (ctedra)". Isso peor.
E, antes de sair definitivamente, o
de u m derviche capaz de manejar c o m
energia e rapidez irretorquvel argumento
das bastonadas.
Paulo Homem de Mello

" A Faculdade d e Medicina foi feita para os seus alunos. N i n g u m , pois, melhor d o que estes, para dizer das dificuldades
q u e vo encontrando nos seus estudos, e, assim, sugerir aos rgos competentes a remoo das m e s m a s " .
Prof Flaminio Favero, ento diretor da FMUSP / Dcada de 1930

A TICA DO ESTUDANTE
DE MEDICINA
Especialpara "O Bisturi"
O estudante de medicina ainda
no mdico. Assemelha-se, porm, ao
boto que se abre e m flor, tendo desta,
j as suas caractersticas expressivas,
quanto mais prximo esteja do remate
evolutivo. O estudante no mdico mas
quase mdico. T e m , deste, a vocao
e tantos deveres relevantes. E tambm
sagrados direitos.
A vocao u m dever bsico para
norte-lo, desde o comeo. Obedea-lhe
cegamente se de fato sentir a chamada
para a nobre arte. E faa tudo para isso.
Mas deixe o lugar para o outro no caso
de ser atrado por imperativos diversos
desse, quase constitucional, que o
pendor inato. Sirva medicina por ver-
dadeiro amor a ela e aos doentes. Ento,
vocacionado, creia na medicina. Ela
maravilhosa nos seus propsitos e grande
nas suas possibilidades. N o h arte que
a sobreexceda. divina. V e m dos cus.
Q u e m vais ser mdico, cultive des-
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MEDICO
de logo e sempre as qualidades que so
prprias do mdico: fsicas, intelectuais,
morais e espirituais. Q u e sua personalida-
de mdica seja integral, c o m o a medicina
psicossomtica de nossos dias. Para isso,
dedique-se de todo o corao s medi-
cina, aprendendo a fazer assim desde os
belos tempos de estudante. E lembre-se
de que o mdico nunca deixa de estudar.
Respeite e ame os seus colegas, c o m
aquele respeito e amor que os compa-
nheiros de jornada devem saber usar.
Destarte, auxilie seus colegas, e m
suas atividades, c o m proficincia e leal-
dade. Ter ento o direito de ser auxi-
liado. E aprender, na verdadeira escola
de servio, a ser til, a ser, pois, mdico
no rigorismo da acepo.
Acostume-se, da, a considerar sem-
pre o doente c o m o centro de todos os
cuidados profissionais. Por causa dele
que a medicina nasceu. Seja-lhe amigo.
Conforte-o. N o ofenda o seu puder.
............ r ...>.;
O doente sagrado. Pobre ou rico, o
seu direito inviolvel. Trate-o c o m o
desejaria ver tratado seu pai ou sua m e
e m situao semelhante.
Use, ainda, de pacincia c o m le,
c o m os parentes dele e c o m a doena.
M a s faa valer sua autoridade e seu
prestgio. A bondade no pode ser mal
compreendida. Prejudicaria, a compre-
enso errada, o prprio doente.
Lembre-se da regra do segredo. O
estudante auxilar do mdico. Este
obrigado ao segredo profissional, que
passa, necessariamente, a q u e m c o m
le trabalha.
Seja honesto sempre. Errando,
confesse o erro. N o sabendo, pergunte,
estude. N o exagere os males ao doente
0 retorno do curso experimental
JUNHO DE 1983
Mais uma mudana curricular paira
sobre a F M U S P . S que dessa vez, ao
contrrio do que poderamos imaginar,
no se trata apenas da translocao
de u m curso de u m ano para o outro,
ou alterao da carga horria desta ou
daquela disciplina. Fala-se agora e m
dois currculos, ou at m e s m o duas
faculdades, que formariam dous tipos
diferentes de mdicos, para atuar na rede
de assistncia mdico-hospitalar, outro
na rede mdico- sanitarista.
Esta proposta, contida n o do-
cumento "Reorientao do Currculo
Mdico", elaborada pelo Prof. Eduardo
Marcondes, est sendo discutida e m
carter de urgncia pelos professores
titulares sob a batuta do Diretor, para
ser aprovada ainda este semestre pela
Congregao.
Atrs do verniz de u m a anlise, no
mnimo criticvel, sobre o Sistema N a -
cional de Sade, que procura justificar
a formao de dois profissionais dife-
rentes na rea mdica, o que temos na
verdade u m grande pacto. D e u m lado
os ferrenhos defensores da tradicional
Escola de Medicina e Cirurgia forma-
dora de mdicos de elite, do outro os
criadores. G a n h a m os dois lados, porque
se livram u m do outro. O s primeiros
ganham a reduo de vagas e a liberdade
para formar o seu idolatrado mdico
especialista. O s segundos, ganham u m
hospital novinho e m folha, o H U , e u m a
nova faculdade na Cidade Universitria,
para formarem o mdico que acharem
melhor, abandonando a luta pela de-
23
para intimid-lo ou exaltar a medicina.
Respeite a crena dos que sofrem.
N o os constranja n e m nisso, n e m nas
suas convices polticas ou que outras
sejam. A doena no cancela a liberdade
de pensar. Esta, n e m Deus contraria.
Atenda a todos os pacientes legais e
regulamentares da Faculdade e do Hos-
pital. Colabore c o m as suas autoridades
para que tudo v bem. Seja u m fator
decidido do maior progresso da Casa
onde estuda.
Obedecendo a tais princpios, ser
feliz o estudante e se preparar para ob-
ter da medicina glrias que ela oferece
aos que lhe foram fiis.
Prof. Flaminio Favero
mocratizao e adequao da F M U S P a
nossa realidade concreta.
A estrutura viciada d o Sistema
Nacional de Sade deve ser mudada,
e no justificar a criao de dois tipos
de profissionais: o mdico do pobre d o
Posto de Sade e o mdico de elite dos
grandes hospitais, onde a iniciativa pri-
vada c o m fins exclusivamente lucrativos
encontra grande espao para proliferar.
Isso sem entrar na discusso mais es-
pecfica das propostas e dos absurdos
que nela esto contidos.
A F M U S P tem condies, utili-
zando-se do complexo H C , do H U , do
Centro de Sade Escola, de ao fim de
seis anos formar u m mdico geral capaz
de prestar atendimento de primeira e
segunda linha e de, aps o seu curso,
se o desejar, fazer especializao e m
qualquer rea.
Estas preposies foram definidas
no Pr-Frum organizado pelo C A O C ,
no dia 14/06, c o m a participao da
direo da Faculdade. importante que
continuemos mobilizados para parti-
ciparmos efetivamente da elaborao
do nosso currculo, para que ele possa
corresponder aos nossos anseios de u m a
boa formao.
nosso dever alertar toda Socie-
dade sobre o que est acontecendo,
u m a vez que ela a grande interessada,
pois ser diretamente atingida a mdio
e longo prazo pelas decises que vierem
a ser tomadas.
Diretoria do CAOC
24
ENSINO MEDICO
MUDANA CURRICULAR NA FMUSP: EM QUE PE ESTO AS COISA
SETEMBRO DE 1983
N a metade de junho, realizamos u m
Frum, que contou c o m grande participa-
o dos alunos e possibilitou que deixsse-
m o s bastante claras as opinies do corpo
discente da F M U S P sobre a proposta de
mudana de currculo, tanto no que diz
respeito s transformaes que considera-
m o s indispensveis no contedo, c o m o e m
relao diviso da escola.
A partir desses debates, foi elabo-
rado u m relatrio, que foi apresentado
Comisso de Ensino pelos prprios
relatores dos nossos grupos de discusso
e pela diretoria d o C A O C .
Foi realizada a seguir u m a reunio
da Congregao da F M U S P , que rejeitou
a proposta de diviso da escola ou do
currculo. Nessa reunio foi aprovado o
documento de orientao para a mudana
curricular, e m que estavam includos todos
os pontos levantados pelos alunos. Esse
documento deveria servir c o m o base ao
trabalho da Comisso de Mudana Cur-
ricular, que tinha 60 dias de prazo para
apresentar nova proposta.
Durante as frias, essa Comisso foi
dividida e m u m a srie de sub-grupos, que
contavam tambm c o m a participao de
elementos convidados e de alunos, encar-
regados de aprofundar e sistematizar a
discusso sobre diversos aspectos da nova
proposta a ser apresentada (ex: integrao
bsico-clnico, ensino ambulatorial, enfer-
maria geral, etc).
O funcionamento das comisses
foi irregular, m a s ao final d o prazo
previsto foi elaborado, a partir d o re-
PENSE
ANALISE
SIMPLIFIQUE
EXECUTE
USE OS SERVIOS DA
e O P l A D O m CAOC
HV. DR. BRNOLDO, 488-SUB-SOLO
"o bisturi"
sultado dos trabalhos d o sub-grupos,
u m novo antiOprojeto curricular. (Essa
proposta v e m c o m o encarte especial de
" O B I S T U R I " para que seja d o conhe-
cimento amplo dos alunos e possa ser
adequadamente discutida).
C o m o v a m o s interferir na atual
etapa d o processo de m u d a n a de
currculo? Est sendo organizado para
outubro u m novo F R U M , semelhante
ao anterior, para que o conjunto dos
alunos possa manifestar sua opinio
sobre a nova proposta.
E exatamente no sentido de nos pre-
pararmos para esse novo palco de debates
que estamos lanando o encarte e este artigo.
A priori, temos de dizer que, no geral,
a proposta atual positiva, incorporando
praticamente todas as reivindicaes dos
alunos, embora haja questes a serem
esclarecidas, acertadas, e todo o trabalho
de detalhamento pela frente.
M a s h u m a questo fundamental
que abordada de m o d o incorreto n o
documento e que se no for resolvida
compromete todo o resto: o problema
da definio d o contedo dos cursos. N o
documento esse problema abordado su-
perficialmente e dito que essa seria u m a
atribuio dos prprios departamentos.
Ora, todos sabemos que exata-
mente nessa estrutura de departamentos
estanques, organizados c o m o pequenos
feudos ultra-especializados, que reside a
origem de grande parte dos problemas
fundamentais do curso de medicina e at
da Residncia Mdica do H C .
Frum na FMUSP
No existe intercmbio entre os de-
partamentos . Isso gera duplicao (mul-
tiplicao) de recursos e esforos para
atingi^ objetivos semelhantes, dificulta
o aprendizado na escola e n o hospital e
at m e s m o prejudica os pacientes. A di-
viso da carga horria na elaborao das cursos, que tambm precisam ser definidos.
grades de todos os currculos anteriores
dessa escola foi transformada e m praa
de guerra: a conquista de cada minuto
representa mais u m a fatia de poder, mais
assistentes contratados, etc. U m departa-
mento s se sente prestigiado, por mais
especializado ou especfico que seja, se
consegue introduzir sua disciplina ou
curso na graduao.
exatamente essa concepo que
gera problemas graves no currculo: no
curso bsico as disciplinas so muitas
vezes ministradas perdendo de vista a sua
aplicao concreta na formao de u m
mdico geral; no curso clnico, mais grave
ainda, a formao geral reduzida a u m a
colcha de retalhos das vrias especialida-
des (no 3 o e 4 o anos).
O que seria correto? O objetivo da
escola formar u m mdico generalista que,
ao final dos 6 anos, esteja apto para atuar na
rede bsica de sade e tambm para prosse-
guir e m sua especializao.
Deve ser determinada, a partir da es-
pecificao desse objetivo, e m cada etapa,
qual a contribuio de cada disciplina na
formao geral. Essa definio, e m cada
etapa do curso (bsico, clnico, internato)
deve ser atribuio de u m organismo supra-
-departamental, que conte c o m participao
discente e que tenha autoridade para fazer
levar prtica suas definies.
Isso deve estar acoplado a mecanismos
de controle do contedo e da qualidade dos
S e m garantir que a determinao do
contedo seja feita desse modo, corremos
srio risco de transformar apenas a forma
do currculo e de, n o final das contas, se-
rem reeditados todos os erros e vcios do
contedo do atual currculo (e que v e m se
perpetuando h anos, desde o curso Tra-
dicional de medicina).
Essa , sem dvida, u m a questo deli-
cada, que mexe c o m a estrutura de poder da
F M U S P , mas precisa ser enfrentada. Sem que
haja a democratizao do poder de definio
do contedo dos cursos, no ser possvel
progredir nessa mudana curricular.
O s cursos e as disciplinas no so
problemas que dizem respeito apenas
aos respectivos departamentos. So,
isso sim problemas de todos os alu-
nos e de toda a escola, que deve estar
mobilizada e preocupada e m garantir
a formao geral de boa qualidade. E
para conseguir garantir a qualidade
e o contedo da formao que essas
barreiras tem que ser quebradas!
Esse , e m nossa opinio, o principal
problema a ser enfrentado nesse processo
de mudana curricular e para isso que
devemos nos preparar.

O QUE EST ACONTECENDO CONOSCO?
JUNHO DE 1983
Quando a gente presta um pouco de aten-
o na realidade do lugar onde vivemos, dos
nossos espaos (Centro Acadmico, Adtica,
salas de aula, corredores), das nossas atividades,
do que nossa vida dentro da escola, v e m logo
u m a sensao de marasmo, de coisa parada, de
silncio. u m a situao que chama a nossa aten-
o, medida que vemos as pessoas se afastando
dos espaos onde antes conversavam, brincavam.
Essa realidadeficamais marcante ainda se
comparada c o m o passado. N e m precisava ser
u m passado muito distante, Conversando c o m
o pessoal mais velho, a gente v que os espaos,
a vida aqui dentro era mais viva, as pessoas no
vinham na escola s estudar.
Ento, o que acontece conosco?
A nossa idia c o m esse artigo no fazer
u m a apologia ao passado, dizer que aquele tempo
era b o m e agora estamos perdidos. N e m nossa
idia propor, nesse artigo, u m a resposta a essa
situao.
Entre as respostas que j se tentaram, u m a
das mais usadas foi chamar pessoas para ativida-
des, debates, discusses.
Entretanto, h muito isso no d certo.
Por qu?
C o m o j dissemos, a resposta no est a,
no h u m a receita, u m a mensagem proftica
que indique o que est acontecendo ou o que
devemos fazer.
O objetivo deste artigo lanar a discusso.
O que est acontecendo? Podemos fazer alguma
Chega de farsa, por u m movimento estudantil de verdade
OUTUBRO DE 1996
Neste segundo semestre e m que se reali-
zaro eleies para muitas entidades estudantis,
inclusive o D C E da USP, U E E e U N E , nos
deparamos c o m u m movimento estudantil atra-
vessando u m a grave crise.
Salvo raras excees os Centros e Diretrios
Acadmicos esto abandonados pela maioria dos
estudantes, c o m diretorias que no representam
nada nem a ningum, exceto pela tendnaa poltica
de alguns dos seus membros.
Mas se alguns poucos diretrios e CAs. Ainda
conseguem escapar ao andamento das tendncias e
correntes estudantis, as entidades gerais com as LEhs
e a U N E j no tm a mesma sorte e no , e no por teriais e de uma grande dvida deixada pelas gestes
coincidncia que a crise de representauvidade que passa
o movimento nestas entidades mostra sua face mais
aguda. Qual estudante hoje, reconhece na U E E e na
U N E legitimidade parafelarem seu nome?
O problema no se encontra na existncia
de tendncias e correntes polticas, mas no fato
que elas no esto referenciadas no conjunto dos
estudantes e utilizarem-se destas entidades c o m o
instrumento de divulgao de seus programas
"o bisturi"
REFLEXES
coisa pra mudar isso? Devemos ou no? C o m o
fazer?
A c h a m o s que existe outra discusso alm
da discusso da realidade poltica, cultural, so-
cial, que nos envolve e necessariamente influi
na nossa vida, e m seus limites mais profun-
dos. A c h a m o s que o m o m e n t o de discutir,
alm dessas realidades, a nossa realidade mais
prxima, mais chegada a ns, a nossa vida pro-
priamente dita. O que nos acontece, porque o
cotidiano do estudante de medicina alguma
coisa to privadora, to complexa, e muitas
vezes to opressora.
A porcentagem de pessoas que procura
o apoio psicoterpico, na escola, atualmente
grande. V e m o s isso sem crtica, mas c o m o indi-
cador de que a nossa realidade do dia a dia fogo.
O nmero de pessoas que v e m se suici-
dando na escola grande (quase 1 por ano, nos
ltimos anos). Por qu?
A realidade de todas as pessoas era e , a
nossa realidade. O que ela tem de to cruel ou to
chato? O que ela pode nos dar de b o m ? C o m o
poderamos melhorar essa realidade?
Queremos c o m esse artigo iniciar u m a dis-
cusso, tanto ao nvel do jornal (esperamos que
as pessoas contribuam para u m aprofundamento
da questo enviando artigos sobre isso) quanto ao
nvel do debate, da palavra.
A idia, mais u m a vez, no u m agenda-
mento de pessoas e m volta da busca de u m ideal,
u m a palavra de ordem de u m a resposta. A idia
discutir, e atravs dessa discusso, (que j vida),
ver onde a gente vai dar, ou pelo menos andar.
polticos e para seus interesse prprios. Isso causa
o afastamento dos estudantes e acaba por impedir
que se organizem.
O DCE DA USP
Algms Acertos e Tropeos
C o m exemplo da entidade geral que comea
a dar passos e m u m a boa direo temos o nosso
D C E , que no ano passado, nas mos da tendncia
Liberdade e Luta, apresentava u m discurso radical e
uma prtica, que afinal de contas, era contrria ao in-
teresse dos alunos da USP. Apesar das adversidades
como a falta de u m a sede prpria, de recursos ma-
nestes palcos, hoje possvel obter o apoio de
anteriores, a gesto "Democracia j" abandonando
a poltica de invases de refeitrio e moradia, das
propostas de greve geral decididas por meia dzia
de iluminados e m n o m e de todos os estudantes da
USP, conseguiu, no decorrer deste ano, implementar
uma nova dinmica no ao D C E . Alm do importan-
te trabalho realizado pelo Departamento Cultural
c o m o o trote unificado (BICHUSP), o show do
D C E , o debate sobre a Nicargua, o curso de frias
O QUE EST ACONTECENDO CONOSCO? -II
JUNHO DE 1983
Em 1925, Einstein disse: "No sei at
quando o m u n d o poder se dar ao luxo de
queimar crebros dos estudantes nas Universida-
des." E surpreendente c o m o essa verdade, ainda
hoje, bate porta de nossas classes, de nossas
bibliotecas quando nos percebemos estudando,
gastando nossa energia sobre memorizao de
regras e classificaes, coisas que se mostram
distantes de nos acrescentar tcnica, cincia ou,
ainda menos, cultura.
O ensino na nossa faculdade hoje se
resume e m aulas tcnicas, instrumentos mais
da promoo e da realizao dos professores
d o que da transmisso de conhecimentos. O
professor, do alto de sua pilha de conhecimen-
tos, pesquisas, ou m e s m o leitura de textos, dita
aos alunos regras prontas d o que fazer e c o m o
proceder, sublinhado u m a tcnica desprovida de
qualquer reflexo, qualquer critica.
O contato d o estudante c o m a realidade
vai diminuindo, sendo roubado a cada asceno
meramente formal a qual passa. Passamos de ano,
resolvemos matrias fazemos provas, cumprimos o
papel meramente teatral de algum que parece esta
virando mdico. Tudo isso a custa de elementos de
nossa vida que vamos vendo, aos poucos, amputados;
nosso lazer, nossa sensibilidade, nossa liberdade de
criao, nossas possibilidades de relaaonamenta
Percebemos que a represso, nessa poca de
abertura, j no passa tanto pela fora da poltica ou
pelo terror da morte, mas passa sim pela fora que
sela nossos lbios antes que possamos questionar,
de computao, Cineclube do D C E , a 1* Mostra de
Arte, etc; muito mais importante foi o espao de
dilogo e negociao, criados pela diretoria, junto
reitoria, a C O S E A S e m e s m o junto o Governo
Estadual, no sentido de se buscar solues conjuntas
para os problemas da Universidade, como o restau-
rante, o CRUSP, a problemtica da falta de verbas,
etc Outro fato de grande importncia, seno o
mais importante, conduzido pelo D C E a luta pela
democratizao da Universidade dentro dos palcos
da prpria universidade atravs da organizao da
representao discente nos rgos colegiados, no
caso do Conselho Universitrio. Graas a atuao
partidanzao que v e m sofrendo a entidade.
setores da comunidade universitria c o m o o caso
da prpria reitoria, para a luta pela ampliao de
representao estudantil de 1 / 10 para 1 / 5 e fim
dos pr-requisitos para esta representao
N o entanto alguns obstculos levaram esta
diretoria a sofrer alguns tropeos importantes.
O D C E no conseguiu funcionar c o m o u m a
entidade federativa dos Centros Acadmicos da
U S P e acabou sendo totalmente independente
25
fora essa representada por vezes pelos nossos
prprios colegas, que, sistematicamente, compac-
tivam c o m esse silncio que nos imposto. N o
importa as estruturas deficientes dos cursos, no
importa o professor autoritrio ou os mtodos
terroristas usados pra nos fazer estudar, no importa
o esquema ginasiano que nos imposto; por pior
que seja a regra a que temos que nos submeter, o
aluno de mediana vai por todo passando, vai todo
engolindo... e de boca cheia continua conseguindo
falar: "Sim! Mais! Mais!"
N o entanto, por mais que se negue a re-
conhecer a realidade mutOante dessa estrutura
no educacional, o estudante no escapa de seus
efeitos. Silncio nos corredores, nas salas de aulas,
nos banheiros, nos restaurantes. Entramos na sala
de aula e nos sentamos ao lado de pessoas que
no frristww; no se escutamos, no queremos
falar c o m elas. S o m o s colegas. Olhamos para
frente e esperamos a hiz apagar, para na penum-
bra do primeiro slide comearmos a ruminar a
informao rpida e bord-la minuciosamente no
caderno, esse smbolo do conhecimento cientfico.
Emudecidos por este silncio que o discurso de
nossos professores, esperamos a prxima aula ou
o prximo curso, que talvez seja melhor. O u o
prximo professor, que talvez, liberal, diga at qual
seu nome, ou m e s m o no traga slides.
C o m o a cabea achatada pela imposio de
no-formao vinda de cima, cerramos os dentes
n u mriscosocial, e quando percebemos que dia a
dia, cada vez falamos menos, c o m menos pessoas,
por enquanto ainda ocorre a pergunta: " O que
est acontecendo conosco?"
destes ltimos. O D C E no deve ser u m rgo
centralizador, e sim u m referendai poltico para os
centros da USP, procurando orientar a organizao
dos estudantes e a troca de experincia entres eles.
O RACHA NAS DIRETORIAS
DAUEE-SPEUNE
Este espirito deve nortear tambm as enti-
dades gerais c o m o a U E E e a U N E .
c o m o alento que tomamos conhecimen-
to, atravs de u m a reportagem da Folha de So
Paulo d o dia 16/09, o racha poltico dentro da
U N E atravs da critica, por parte de sua diretoria,
Esta autocrtica, que deve ser feita tambm por
membros da diretoria da UEE-SP faz parte de u m
"movimento" do qual participamos e que nortear
a nossa atuao nos congressos destas entidades, e m
outubro com o objetivo detiraro movimento estu-
dantil desta triste situao que se encontra, torn-lo
real, longe da partidatizaab <fa* tmdnHa f traz-lo
de volta a quem de direito: os estudantes brasileiros.
Wahtr
26
A ESPERA
A estrada est vasia at o horizonte.
O mar no tem n e m u m a vela.
O sol doirada bandeja,
E m que o cu mostra sua indiferena.
O corao vazio...
A porta aberta...
A mesa posta...
A casa triste...
T u d o de espera.
Esperar por que?
Si no h n e m u m vulto na estrada,
Si no h n e m u m a vela no mar...
M a s q u e m sabe?
Talvez tu estejas logo atraz do horizonte.
Talvez estejas a chegar.
Tudo te espera.
S porque tinhas
U m a lgrima nos olhos
Q u a n d o te fostes.
LUA, AMOR E MEDICINA
U m a noite maravilhosa, sem d-
vida! A plida lua, u m tento anmica,
talvez, caminhando majestosamente
pela abboda palatina bisbilhotava
por entre as ramagens do jardim; u m a
anestesia geral parecia tomar conta de
tudo e tudo permanecia deliciosamen-
te silencioso... N u m pequeno chafariz,
delicados e dourados rniraddios nada-
v a m suave e voluptuosamente.
Espreitemos... Ali adiante, sob
aquela frondosa rvore, u m casal de
namorados conversa. Conseguiu ver?
Sim, so aqueles que esto debaixo
da rvore respiratria sentados n o
banco de sangue. Aproximemo-nos
"o bisturi"
PAJINA
HISTORIA DA INFLAMAO
Veio andando, devagar, Fibrinognio safado
a bactria e entrou; e se junta co'a Trombina!
ningum tentou lhe barrar ...e por causa do pecado
e ela logo se instalou. foi que nasceu a Fibrina...
Foi comendo, destruindo, N a d a serve p'ra matar
(ela era muito viva) estes bichos esquisitos,
Deixou tudo muito lindo porisso foram chamar
nesta fase alternativa. Neutrfilos e Monocitos.
O Capilar no gostou Os Linfocitos, decerto,
e c o m ela quis brigar; Chegaram e m quantidade,
foi assim que comeou mas o micrbio esperto:
o processo vascular. c o m eles faz amizade!
jo Primeiro u m a constrio, Mas, oh! tristeza inaudita!
que apenas passageira; Nossa histria aqui termina;
agoraadilatao chegou correndo a maldita
pe o sangue na carreira. da D o n a Penicilina!
tudo em vo, entretanto, A bactria expirou
o que se faz nessa fase de ataque n o corao;
...e no fim, p'ra m e u espanto, toda a briga se acabou
aparece D o n a Estase! e houve a reparao...
Com ela o seu "Plasma" vem, Sombrinha
(cara de pssimo gnio!)
trazendo junto tambm
Enzima e Fibrinognio.
e ouamos a conversa... m e u lado minhas pernas tremem,
Querida, por que no m e beijas? m e u corao pulsa mais depressa e
Oras, voc sabe muito b e m quasi no consigo respirar porque
que c o m isso nos fazemos pavorosa voc m e domina completamente...
troca de germes, benzinho! - Astenia, taquicardia e dispnia;
Chegue-se ento mais pertinho voc precisa tomar cuidado, querido.
de m i m e oua pulsar m e u corao... E agora eu vou embora porque ama-
Sinto muito, m a s eu no nh preciso acordar cedo para a aula
trouxe m e u esteto hoje;ficap'ra de Proctologia. Boa noite, amor...
amanh, t b e m ? A lua escondeu-se atrs de u m a
Porque ests to fria querida; nuvem, as rvores balouaram de-
no percebes a febre que se apossa
de m i m quando estou perto de ti?
soladamente suas folhas e os mira-
cdios pararam de nadar e olharam:
ROD1NE
- T o m e u m anti-pirtico e tudo o estudante de medicina levantou-se
se resolver, m e u bem. e foi embora...
Q u a n d o eu sinto que ests ao Sombrinha
 "o bisturi"

LITERRIA
US DOTO Dl MEDICINA" QUEIXA E DURAO
vni Eu antes sofria... Enquanto Sua Excelncia
A tr di medicina Si u estambo o tar qui doi Sofria de azia Convida Sua Eminncia
difice cunio qu Qui a gente n u m guenta no
D e insnia sofria Para u m jantar impotente
Quanto mais eles estuda Eles revira de ponta cabea
Sonhando c o m o dia A p s o qual
Mais eles que sabe I caba logo dizendo que infarte nu
corao E m que o pas seria Se recolhem
n Dirigido e independente (despreocupadamente)
E m m o nobre a prefisso IX Sofria de nojo A s respectivas
Mais u m bucado atrapaiada Quando a gente garra drumi
D e raiva sofria C a m a s patente
O que s Doto cunversa N u m acordando n e m qui "pinique"
A gente n u m pesca, nada o coma decrarado Falava e falava
C u m cara de encefalite! (e quantos palavres!) Por isso amigo
m M a s nada fazia... O golpe andar
Qui nis neles se admira X C o m u m vidro de perfume
a memria danada In t parece charada
Que que eu podia fazer? E m u m rolo de papel higinico
C u m tantos n o m e difice Qui a gente n u m mata nunca
I tantos cuso increncado mioficaquietinha
Eles n u m tais misturada E n u m se mete na espelunca Podia falar (Sim... pois h o perigo
Podia gritar de se esbarrar
IV XI
E at fazer graa... E m Sua Excelncia
Si doi as oreia da gente T o m b e m tem us Doto da "arma"
O u Sua Eminncia)
Elesfidaque "orite" Qui n u m caba nada e m "Ite"
Si os nariz garra escorre Mai pr'esses Doto brabo E o pais na desgraa! E tomar aguardente
C h a m a logo de "rinite" N u m se pde dar parpite E ficar demente
Si as gulaficainframada Podia cantar E entrar n u m samba
a tar di "miguidalite" xn Podia sambar N u m samba decadente
Si as tripa da gente doi Eles oia n u m oio da gente
U m samba cadente!
Ja vira u m a pendicite Diz que tem melanconia
Si a barriga encheu de gua Si a gente garra chora Pois muito mais fcil
T e m u plido di asa te. Diz qui causo di histeria E o pas decadente! (Atualmente)
Si nsficacalada Governar o pas
N u n cunversa, n e m u m dia
O samba cadente D o que fazer samba
Qu! a gente n u m intende nada E qui gente t sofrendo
pi que palavra cruzada Di psicose da mania. E o pas decadente. M a s samba de gente!
C u m tantos "Ite e mais... Ite!" At quando?
In t u s catar ro nus peito xm O povo carente
Elesfidaque brunquite! Si u cabra parece instalado O idealismo ardente
C u m us oio esbugaiado
A revoluo latente /. Menezes Montenegro
VI I uns n nus grugumio
Mais si as perna i us braosficamole Eles caba falano
I u corpo disguvernado - a neurose di angustia
Eles acaba discubrino Qui ti t cabano! m e u fio!
Qui o cerbro que t enguiado XV xvm
XIV Existe s pisca na lista I numa cunversinha into
vn Si a gente n u m sabe, u qui qu! Qui uns Doto ingraado Di duas horas sem pax
Si us camarada fais meno I n u m cunsegue arrespir Eles bota us cabra na pista Alguma coisa tem di bo
Di i andando pur ali Si as m o vaificandofria I c u m u m jeidnho gosado qui US Dot ti-anga
I sem quer vai protro lado I u corpo garra su Arranca dos camarada Fazeno a genti fala
U s Doto fala sem m e n u Eles fala direitinho Presenti, futuro, i passado
u tar di - seu rebelo u tar de "simpaquinho" XDC
Qui t fartando nu coitado!! Qui perciso controla!... XVI Mais u m a coisa eu agaran to
Si eles cura n u m sei Qui garrano c u m a genti a d
N e m n u m posso afirma! Pra nois si v livre dela
C u m eles j cunversei N u m dianta n e m "meisinha"
Mas n u m pude adiscubri s a presencia d u Doto

Banco do Estado de So Paulo S/A

U que eles fais pra cura
XX
xvn I to ingrata a prefisso
Qui eles fala c u m us oio Qui eles fais c u m tanto am!
C .*.. PtoUi. m M fUtfifUm. * A N M P A I ubriga os crientes fala Si u duente caba sarano
N u m mintira! verdade Diz qui foi Deus que saro!
2**25J1j*!: "tjllf&V*
C m
t
TSSXttSmmrfe
"SXTZliLSSZ. uma tori* - ti*- """ **- 1 TP9*^~1SEM
****** * * & ~ '*
Pr'eles disimbux Mai si o danado morre
Jr( frfeirt Anssim, voficandomais leve Foi u Doto que rnat...
Sem nada, pra recarc

Depoalto. - EmprUI^ m
D e u m a paciente do H. C.
- A melhore U X M * * HELENA G. P. -1955
28 o bisturi

RECEPO
A OPINIO DE CALOURO E VETERANO SOBRE A MANIPULAO DA IMPRENSA
NO CASO EDISON HSUCH mooEim
Cassio Trevizani (87) George Coura (86)
Idade: 18 anos Idade: 20 anos
Sexo: Masculino Sexo: Masculino
Altura: aprox.. l,80m Altura: aprox.. 1,70
CALOURO VETERANO

"Inicialmente no senti os efeitos do sensacio-
nalismo, porque ainda estava sob o choque da perda
: u m colega. Mais tarde, senti o quanto fcil perder
verdade, quando, comentrios mal entendidos pela
imprensa geram notcias absurdas.
Percebi, neste ponto, a diferena entre jornalismo srio e o sensacionalista. Todos
foram vistos c o m o suspeitos ou cmplices omissores (inclusive eu). A manipulao da
mdia afetou minha vida, a faculdade, e o pior: a apurao dos ratos.
O massacre da imprensa tornou-se evidente c o m a estereotipagem dos alunos
F M U S P c o m o u m a elite alienada e inconseqente.
Portanto, c o m o rgo informativo, a imprensa deve estar presente, mantendo a
sensatez."
"A imagem passada pela imprensa foi extremamente
negativa, de forma que, para o pblico, todos os partici-
pantes so culpados.
N a vida acadmica, c o m o u m todo, no houve
mudanas significativas. N o entanto, na vida pessoal,
muitos conhecidos perguntam sobre o caso e acham que
eu ou algum da faculdade sabe o que aconteceu e que n u m segundo vai se esclarecer.
O caso deve ser b e m apurado para que inocentes no paguem pela culpa de outros,
isso, se houver culpados.
O trote deste ano foi igual ao anterior e acredito que, m e s m o indiretamente, no
foi culpado pela morte do calouro. Setivesseque passar pelo rito novamente, o faria
sem o menor problema."

ORAO AOS CALOUROS
ABRIL DE 1939
Oh vs que ra ingressais, alegres e
esperanosos, nesta gloriosa Faculdade,
ouvi as palavras sinceras que vos dirige
u m a alma caridosa e compassiva! Ouvi e
meditai, se para tantotiverdesu m resqucio
de substancia cinzenta nesses vossos crnios
pelados e disformes!
Lanam-vos a pecha de burros e vs
b e m a mereceis.
Certamente no raciodnastes, antes de
vos abalanardes a disputa de u m a miservel
vaga n o curso medico, pois se o tivsseis
feito, no duvido que tereis preferido apa-
nhar papel o u engraxar sapatos a $300 o
par. Seno vede c o m o so felizes os homens
que, sem u m diploma, grangearam posies
de destaque na sociedade. Vede o exemplo
edificante de Lucas, que foi sargento de ca-
valaria, foi cosinheiro de u m navio cargueiro,
que trabalhou na picareta na Quinta Avenida,
que nunca abriu u m livro e que no entanto
hoje vive na opulncia, custa de vossas
faneras faciais e craniasas, explorando os
vossos bolsos e m troco de infames cortes de
cabelo! Contemplai o vulto notvel de Joo
d o Bar, que mal sabe ler o "Dia" e somar
parcelas e que apesar disso prospera a olhos
vistos, impingindo-vos infusos nauseabundos
que apelida pitorescamente de caf, solues
txicas de p H varivel que rotula limonada,
refugos os mais diversos que denomina al-
moo! V e d e e meditai! N o seria mil vezes
melhor que desde os vossos tenros anos
tivsseis pegado diretamente n o duro, n o
batente? Indubitavelmente. M a s vs no o
quisestes, o h burros retintos e impenitentes!
Tendes porventura u m a ligeira noo
do que vos aguarda n o curso medico? N o ?
""p Pois sabei que tereis de atravessar agruras
sem fim, que tereis de tolerar aulas chatssi-
mas, professores paulissimos, exames durs-
simos. Tereis de vos armar de vim bocado de
resignao e de u m a ba dose de pacincia
para aguentardes o repuxo at aofim,at
conquista da lurea ambicionada. Ficareis
cheios, literalmente, extravasantemente
cheios. Tornar-vos-ei neurastnicos e insoci-
veis. A s vossas namoradas vos daro o fora,
o sorriso cretino eu ra ostentais nos lbios
se extinguira gradativamente e na vossa
face que exprime por enquanto u m a becia
felicidade se estampar u mrictusindelvel
de dr e de amargura. O vosso porte altivo e
desempenado de meninos bobos ser subs-
titudo pouco a pouco por u m a dolorosa e
prematura xifose dorsal de velhos esgotados
e imprestveis. O alinho ftuo e melindroso
dos vossos trajes desaparecer e vs andareis
de qualquer geito, despertando - e m q u e m
vos vir passar, suspiros de piedade e impul-
sos humanitrios. E todos diro: "Coitado,
l vai u m estudante de medicina!"
N o quero entrar e m maiores detalhes
para no vos assustar e tambm para no des-
pertar impulsos vingativos por parte dos do-
centes desta escola. Porisso no vos irei contar
os horrores que ireis passar na Anatomia, na
Fisiologia, na Microbiologia, na Patolgica, na
Clnica Mdica, na idem Cirrgica, na Higiene
e e m tantas outras cadeiras. "Wait and see!"
c o m o dizia o velho Kolenkow.
O h calouros, sois burros, trilhes de
vezes burros! Porque quisestes estudar medi-
cina? Antes estivsseis esburacando ruas para
o Prestes Mia ou lambendo selos na porte do
Correio! O vosso futuro negro, nigrrima
Eu, magnanimamente, vos dou os psames.
ARREPENDIDO
dos calouros, veremos que eles se dividem e m
0 CALOURO E 0 TROTE dois grupos: u m daqueles... que se ocupam
DCADA DE 60 dos calouros; outro, daqueles que p e m
mostra os seus recalques de covardia, fraquesa
No h calouro que ao traspr os portes e impor sua vontade e sua vz queles quase
da Faculdade, no primeiro dia de aula, no tenha oitenta moos fortes, decididos e corajosos,
sentido o peso e avaliado, realmente significado sentindo nisto visvel prazer por no encon-
do termo calouro. E no h, por certo, veterano trarem resistncia por parte dos calouros, no
que no se lembre desse terrvel primeiro dia. por incapacidade destes, mas pelo fato de ser
Esse primeiro dia que deveria ser o mais o trote perfeitamente legal dentro da Escola?
feliz, o jubiloso dia da grande vitria se toma, M e s m o porque o calouro que se mostrar
no momento da aproximao do quarteiro da valente j sabe... o que lhe os veteranos.
Escola, o mais angustiante, talvsda curta expe- E por isso que freqentemente se ou-
rinda de vida, daqueles moos. Essa passagem v e m palavras de vingana e de rancor por par-
constitui, certamente, para muitos, a primeira te os calouros. E aqui ento que se constata
sensao de abandono, de solido e medo... que o trote cuja finalidade era o estreitamento
Mas, porque esse estudo, esse desespero, d amizade entre calouros e veteranos se torna
se h to pouco tempo atrs, essa idia era a motivos de dios e adversidades.
mais bela, a mais alegre e reconfortante das Diante destes j se pode concluir sobre
idias que o calouro poderia conceber quando o valor e eficincia do trote.
pr-universitrio? N o entanto, a explicao de Colegas, ns, que somos alunos desta
tudo isto, por mais covarde que parea aos Faculdade que agora mais d o que nunca
de fora e por mais infantil que parea aos de somente, pelo seu nome, dispensa qualquer
dentro, simplesmente esta: o trote. comentrio e especialmente c o m o m e m -
M a s no o trote do corte do cabelo, do bros do C A. O. C , devemos abrir os olhos,
servialismo universitrio e d o que o pr- pois, se as coisas continuaremos neste p,
prio calouro sente at orgulho; no deste nisto que se poderia chamar desvirtuao
esprito de camaradagem que o calouro tem d o trote, veremos morrer dentro e m breve,
m e d o ou que procura fugir. M a s de tudo se que ainda existe, o esprito de comu-
que transpe... este plano, chegando at ao nidade universitria e, particularmente, o
sadismo de certos veteranos recalcados, n u m esprito da nossa querida Escola. O u ento
abuso e desafio muitas vezes prpria digni- sobreviver apenas a unio dos alunos de
dade d o moo. Alm disto, u m a demonstra- u m a m e s m a classe, unio essa fundada n o
o de ignorncia das tristes conseqncias dio m e s m a causa.
que p o d e m trazer para o psquico e m e s m o M a s a revolta entre as classes continu-
para ofsico,certos trotes, cuja citao n o ar e m esprito, o que ser evidentemente,
momento, seda intil e imprprio. Repito, u m a catstrofe, u m empecilho s realizaes
sadismo de veteranos recalcados... da Escola e do Centro e, qui, mais tarde
E tanto isto verdade, que se ns pro- repercutir e m detrimento da Humanidade
curarmos observar durante esse tempo de que est nossa espera.
trote, na Faculdade, aqueles que se ocupam Maria Jos Machado

ENTREVISTA
O EXAME DO CREMESP
Entrevista com Dr. Brulio Luna Filho - Diretor de Comunicao do Cremesp e Coordenador do "Examine-se"
SETEMBRO DE 2007
Aps u m amplo debate realizado pelo
C A O C no dia 10 de setembro deste ano,
e a menos de duas semanas do E x a m e do
Conselho Regional de Medicina de So Paulo
(Cremesp), intitulado ''Examine-se", o Depar-
tamento de Imprensa Acadmica do C A O C
resolveu entrevistar o Diretor de Comunicao
do Cremesp, Dr. Brulio Luna Filho, acerca
desse exame to polmico no meio acadmico.
Segue-se a entrevista e m sua ntegra.
O Bisturi (B): O senhor poderia nos contar exame, que ser centralizado, por cidade. O
brevemente sobre suaformao e atual ocupao? exame constar de duas fases: a primeira, a
Dr. Brulio Luna (BL): Graduei-me
e m Medicina pela U F B A , sou Iivre-Docente
e m Cardiologia pela U N I F E S P , Presidente da
Sociedade de Cardiologia de So Paulo (SO-
CESP), Diretor de Comunicao do Cremesp
e Coordenador do E x a m e do Cremesp.
Bi Como surgiu a idia do exame, qual
suafinalidade,h quantos anos ele aplicado e apresenta u m perfil diferente das provas de
como tem variado a porcentagem de participao deResidncia Mdica, porque ele no avalia
recmformados?
BL: A idia do exame surgiu a partir trs
aspectos: de u m a avaliao do Cremesp, e m
que se constatou u m aumento exponencial
do nmero de denncias contra mdicos; da
concentrao das denncias contra mdicos
c o m menos de 10 anos de formados; e do
aumento do nmero de escolas mdicas, das
quais 6 0 % apresentam condies inadequa-
das de ensino, segundo visita do Cremesp s
instituies. Sendo assim, resolvemos fazer
u m estudo-piloto para se avaliar qual o real
grau de formao dos egressos.
N o ano de 2007, realizaremos a terceira
edio desse exame, o que concluir o obje-
tivo inicial do estudo, que avaliar, durante
trs anos, a possvel realidade do ensino
mdico do estado de So Paulo. Trata-se,
portanto, de u m a avaliao da escola, e no
do aluno. Entretanto, para avaliar a escola,
temos que avaliar do seu produto, que so os
alunos. N o nos interessa avaliar os alunos
do primeiro, segundo e demais anos, isso
funo da escola. O que nos cabe realizar
u m a avaliao terminal, aofinaldo perodo
de graduao, u m a vez que q u e m autoriza o
recm-formado a poder amar o Cremesp.
Depois disso, pretendemos discutir c o m
as escolas mdicas, c o m a sociedade a neces-
sidade de se continuar fazendo essa avaliao.
Quanto participao no exame, cerca
de 4 0 % dos egressos das faculdades de m e -
dicina realizaram o exame, e m 2005 e 2006.
Sabendo-se que se formam 2100 mdicos
por ano n o estado de So Paulo, aproxi-
"o bisturi"
madamente 800 alunos fizeram a prova. J
este ano, a expectativa de u m aumento n o
nmero de inscritos.
B: Sobre o "Examine-se" desse ano,
quantas pessoasj se inscreveram e como ser a o Conselho impea u m indivduo incompe-
forma do exame?
BL: At o m o m e n t o j se inscreveram
aproximadamente 1000 acadmicos. Aps o
trmino das inscries, a Fundao Carlos
Chagas divulgar os locais de realizao do
ser realizada no dia 23 de setembro, s 8h,
ser composta por u m a prova cognitiva de
120 questes de mltipla escolha, nas reas
de Clnica Mdica, Cirurgia Geral, Gineco-
logia e Obstetrcia, Pediatria, Sade Mental,
Sade Pblica, Cincias Bsicas e Biotica.
importante ressaltar que esse exame
conhecimentos de "canto de livro", m a s
sim cobra o que se espera de u m mdico
recm-formado, a capacidade de exercer a
prtica mdica.
A segunda fase do exame ser realizada
no dia 06 de outubro de 2007, para aqueles
quetiveremacertado 60%) ou mais da primei-
ra fase. Trata-se de u m a novidade e m termos
de tipo de prova, por ser u m a prova c o m
interao c o m o computador, multimdia,
que simula 40 condies prticas da medicina.
O s alunos gostam muito dessa fase,
por ser tuna parte interativa, na qual o
aluno s prossegue para a questo seguinte
se acertar a resposta anterior. O escore d o
aluno diminui medida que o ele erra e tenta
outra alternativa. Dessa forma, o aluno sai
da prova sabendo o que acertou ou errou,
o que produtivo.
O formato e o contedo do exame fo-
ram discutidos c o m u m a comisso composta
por representantes de diversas faculdades
mdicas. O exame aplicado, ento, pela
Fundao Carlos Chagas. A s escolas foram,
tambm, convidadas a nos enviar modelos
de questes de prova, baseadas na forma que
cada faculdade costuma abordar, c o m seus
alunos, os assuntos tratados.
B: Em que aspecto a certificao outor-esto preparados, e muitos deles exigem que
gada pelo Cremesp diferenciar o aluno que
prestar o exame?
BL: O exame no impede o aluno de
exercer a medicina, u m exame isento, inde-
pendente. A certificao no altera e m nada
a emisso da carteira do Cremesp. Estamos
29
fazendo essa experincia porque constatamos E m qualquer pas do mundo, os exames
que, hoje, no h avaliao cientfica pelas de certificao se tornam necessrios, no
Faculdades para discriminar a qualidade de somente na medicina.
ensino. Vale lembrar que a lei no permite que B: Qual o cenrio em outros estados brasilei-
ros? O Cremesp tem articulado a instituio desse
tente de exercer a prtica mdica. exame em nvel nacional?
B: Qual impacto o Exame pode ter no BL: O Conselho apresentou essa pro-
ensino mdico? posta desde o incio ao plenrio das entida-
BL: O impacto j acontece, pois h des conselheiras do Brasil, tendo recebido
quatro anos as escolas mdicas comearam a respaldo d o Conselho Federal de Medicina
discutir mtodos de se aperfeioar as avalia- ( C F M ) e de outros Conselhos Regionais
es dos alunos, algumas j implementaram (CRs) para desenvolver essa experincia n o
o E x a m e d o Progresso. Vrias faculdades estado de So Paulo. Atualmente, muitos
esto reformulando suas grades curriculares. C R s tm mostrado interesse e m reproduzir a
B: Como essas motivaes para o exame e experincia nos seus estados. A longo prazo,
suas possveis conseqncias tm sido trabalhadas
essa tendncia deve-se generalizar pelo pas.
com a sociedade civil, comunidade mdica, Asso- O Cremesp quer evitar o que aconteceu
ciao Brasileira de Educao Mdica (ABEM), c o m o exame do Cianem, que fracassou por
a Direo Executiva Nacional dos Estudantes questes corporativistas das escolas de no
de Medicina (DENEM), Centros e Diretrios divulgar os resultados, o que no interessa
Acadmicos?Est nos planos do Cremesp a sociedade.
formao da Ordem dos Mdicos do Brasil, aos B: Existe alguma articulao entre o Cre-
moldes da OAB? mesp e o MEC, deforma a prevenir a abertura
BL: O dilogo c o m a A B E M e c o m a indiscriminada de faculdades de medicina no Brasil?
D E N E M tem sido difcil, devido incom- BL: O Cremesp o principal ator na
preenso destes rgos, de acharem que luta contra a abertura de novas faculdades
o Conselho estaria instituindo u m E x a m e de medicina. Inclusive temos diversos presi-
de Ordem, no formato da O A B . Isso no dentes d o Conselho sendo processados por
esteve presente, desde o incio, de nossos entrar e m mandatos na justia, por redigir
planos. E m nenhum m o m e n t o defendemos manifestaes e m jornais. J fizemos duas
a institucionalizao do E x a m e de Ordem, reunies c o m os vrios ministros de sade
isso cabe ao governo, sociedade fazer. A o e educao que esse pas j teve nos ltimos
Conselho cabe avaliar se os alunos recm- anos, para discutir essa questo
- formados tm condio de atuar. Da por Infelizmente, ao longo de 15 anos,
diante u m a questo de lei, e o Conselho temos visto que essa tem sido u m a luta
no faz leis, somente o Congresso. cheia de derrotas, pois ns no conseguimos
O Cremesp contra o sistema atual, impedir a criao de tantas escolas mdicas.
que forma u m nmero grande de alunos, Nesse perodo, eu nunca vi manifestaes
e m 169 escolas no pas, e no h residncia pblicas contundentes de alunos e profes-
mdica para todos os seus alunos. O governo sores contra a abertura indiscnminada de
tem que exigir que todas as faculdades mdi- novas faculdades. M e s m o assim, o Cremesp
cas disponibilizem que todos seus egressos no pretende parar essa bandeira, pois ns
tenham a oportunidade de fazer a residncia acreditamos que u m a nova faculdade s
mdica, se assim o desejarem. dever ser aberta se cumprir sua responsabi-
O Brasil u m dos nicos pases do lidade social. Entretanto, u m a vez abertas as
m u n d o e m que os mdicos que se formam faculdades, o Conselho vai lutar para garantir
hoje j podem exercer, amanh, a medicina que elas funcionem a contenta
plenamente. E m outros pases, exige-se que B: O que o senhor pensa do Exame do
os recm-formados faam testes para ver se Progresso?
BL: A c h o u m a tcnica interessante, que
se faa a residncia mdica. pode contribuir para a construo de u m a cul-
A legislao brasileira antiga e con- tura de avaliao cientfica pelas faculdades,
funde ainda o diploma c o m competncia o que no colide c o m a necessidade de u m a
profissional. Hoje, o diploma meramente avaliao externa, terminal, d o curso mdica
u m a confirmao de que o aluno fez o
curso, no garante que ele esteja habilitada Arthur Hirschfeld Damla
30
0 JOGO DE XADREZ DO ICB
Comportamentos escusos da diretoria do departamento de anatomia do ICB comprometem o ensino em Medicina e Odontologia da USP
SETEMBRO DE 2008
N o indito n e m i n c o m u m o uso dos
servios pblicos e m prol de interesses pri-
vados n o BrasiL O que ser relatado aqui n*0
Bisturi deste ms, entretanto, deveria trazer
a todos os alunos de medicina e de outros
cursos da Universidade de So Paulo que
assistem s aulas ministradas n o Instituto
de Cincias Biomdicas (ICB) sensao de
indignao e revolta.
Primeiramen te, deve-se relatar a situa-
o precria na qual alguns dos professores
da U S P so mantidos. Eles foram contrata-
dos sem concurso e e m regime provisrio
para seus respectivos cargos dentro da
Universidade. Para situaes c o m o essa,
obrigatrio que, antes d o trmino d o contra-
to, realizem-se concursos para efetivao dos
docentes. C o m o qualquer concurso pblico,
o concurso para efetivao aberto a todos
os cidados que apresentem as atribuies
necessrias para o cargo e m disputa.
E m sua natureza, o concurso de efeti-
vao con tradi trio e mui to delicado, pois
para o docente, trata-se de disputar u m a vaga
que ele j ocupa, e para a universidade, u m
mecanismo para corrigir u m a falha estrutu-
ral- Se, alm dessa contradio intrnseca, o
concurso apresentar critrios no transpa-
rentes, ponderaes injustas, parcialidade
e relegar a segundo plano os interesses da
Universidade, dos alunos e da sociedade, sua
validade passa a ser contes tveL
N o comeo d o semestre, o Departa-
mento de Anatomia abriu trs concursos de
efetivao para aregularizaod o contrato de
trs professores, dois vinculados ao curso de
Medicina e u m ao curso de Odontologia. O s
trs professores que j estavam trabalhando
nodfpflTta*<^,*i*"di-analnmMpfleram-Para
os que assistiram ao concursoficoubastante
claro que o comprometimento d o docente
c o m a graduao e sua habilidade e m ensinar
no foram relevantes para a contratao de
Professores n o departamento O s princpios
que nortearam o concurso p e r m a n e c e m
obscuros. Essas mformaces chegaram ao
C A O C por mterrndio de representantes d o
Centro Acadmico X X V de Janeiro da Fa~
culdade de Odontologia, que nos contataram
c o m mformaces privilegiadas sobre esses
trs concursos de efetivao que estavam
acontecendo pelo Departamento de Anato-
mia. U m deles, que foi muito b e m documen-
tado por efcs, tinha c o m o participante a Prof*.
Silvia Boudrini que, segundo estes alunos
da Odontologia, era parte indispensvel do
"o bisturi"
NEGCIOS
ensino da disciplina de Anatomia para este
cursa N a tentativa de assistir aula que esta
professora ministraria para o concurso, alunos
da odontologia foram barrados e m frente ao
I C B por integrantes da Guarda Universitria.
Vale ressaltar que qualquer aula de concurso
pblica e qualquer interessado pode e deve
assisti-la, revelando que no era de interesse
da diretoria que se tornassem conhecidas as
aulas e o processo seletivo. Alm dela, os
outros dois professores, que ministravam
aulas para a Medicina, prestaram concurso de
efetivao. So eles o Prof Csar Fbrega, que administradas. N o dizer que u m grupo
ministrou muitas das melhores aulas do curso
de Anatomia do Aparelho Digestivo e deu
contribuies marcantes e m outros cursos
c o m o Anatomia d o Aparelho Reprodutor; e
a ProP. Silvia I-achini, que ministrou grande
parte das aulas n o curso de Anatomia d o
Aparelho Respiratria E pertinente lembrar
que a m b o s os professores perderam seus
respectivos concursos e j esto afastados de
suas atividades no departamento, o que pre-
judica sensivelmente o ensino de Anatomia
para a turma 96 e prximas turmas.
A gravidade da conduo dos concur-
sos e as distores que ele causou so ressal- deveriam fazer parte de u m concurso pblico
tadas pela qualidade d o que foi encontrado
pelos alunos da odontologia nos documen-
tos que eles consultaram e nas etapas dos
concursos que eles puderam assistir.
B o m , mas se to claro que os professo-
res que perderam possuam mritos suficientes
para ganhar os concursos, por que perderam?
O s conflitos entre grupos c o m vises
distintas sobre a misso d o departamento
so marcantes na sua histria. Tal disputa
traz imensos prejuzos para os alunos, pois
muita energia gasta nas discusses de cunho
poltico e s vezes at pessoal e os interesses
da universidade so, por muitas vezes, es-
quecidos. O atual chefe d o departamento,
Professor Jackson Cioni Bittencourt, que
desde o ano passado v e m sendo incessante-
mente procurado pelo C A O C para explicar
as medidas que esto sendo tomadas para
resolver os problemas do ensino de anatomia
n o ICB, prejudicou imensamente o curso
rndko na forma c o m o conduziu o processo
de organizao dos concursos. Sua atuao
nos assuntos relativos graduao b e m dar u m a folheada n o Sobotta. Outro profes-
conhecida pelas turmas 95 e 96. A s justifi-
cativa que sempre foram alegadas p d o Pro
Jackson para as dificuldades d o ensino n o
departamento so a falta de cadveres e a len-
tido da universidade no processo de tomada
de decises, mas, quando u m a oportunidade objetivar terminar seu projeto cientfica N o
de beneficiar o ensino surgiu, sua deciso foi de se estranhar tanto u m a resposta destas.
n o sentido oposto. N o podemos atribuir a U m a das bancadas examinadoras era com-
ele a culpa por todos os problemas d o D e - posta exclusivamente por pesquisadores da
partamento de Anatomia, mas c o m o chefe, Neurocinoa e n e n h u m anatomista.
ele o principal responsvel pela tomada de Outro ponto importante que deve ser
decises e pela qualidade das atividades deste. ressaltado que o Departamento de Anato-
importante mencionar que os trs mia tem a pior nota e m pesquisa entre todos
professores afastados d o departamento, os departamentos do I C B segundo o C A P E S .
assim c o m o muitos outros professores, Se o leitor faz iniciao cientfica e m algum
tm idias distintas das da diretoria sobre Laboratrio de Investigao Mdica (LIM)
c o m o algumas das questes deveriam ser dentro da faculdade, deve saber que a verba
do laboratrio est intnnsecamente ligada
m a u e o outro b o m , n e m dizer que u m dos sua produo cientfica. O Departamento de
grupos mais comprometido c o m os alunos Anatomia, por ter u m a produo reduzida,
d o que o outro, m e s m o porque o curso de deve se preocupar c o m cortes de oramenta
Neuroanatomia H u m a n a , cujo responsvel Entretanto, a Universidade sustentada por
o Pro Jackson, est entre os melhores d o u m trip: ensino, pesquisa e extenso; logo,
segundo semestre do curso mdico, m a s a pesquisa no deve ser supervalorizada e m
importante tratar neste artigo que ele e ou- detrimento d o ensino, muito m e n o s quando
tros docentes que se alinham c o m suas idias as vagas que se quer preencher, c o m o era o
esto ignorando o ensino de anatomia nas caso dos trs concursos, so eminentemente
outras disciplinas do Departamento, dando de ensino de anatomia para todos os cursos
importncia maior s rivalidades internas. que tem aulas dadas no ICB.
N o caso deste concurso, especificamen- J que este artigo se trata d o Departa-
te foram verificados fatos e atitudes que no mento de Anatomia, vale ainda fazer mais
u m apontamento. O curso de Cincias
transparente. Notas iguais foram dadas que- Fundamentais da Sade, por ser o nico
les trs professores d o departamento, que cuja graduao regulada pelo ICB, detm
se dedicam ao estudo de anatomia h tanto as vagas de representao discente (RD) nos
tempo, e a colegas que cometeram erros cras- departamentos deste instituto. Estes alunos,
sos no concurso U m apanhado de "prolas" por serem muito ligados aos laboratnos, tm
foifeitopelos alunos da odontologia que dificuldades e m confrontar professores quan-
contava c o m erros to graves que chegariam d o seus interesses so divergentes. Entretanto,
a ser cmicos, se no fossem to srios. U m a vaga de R D dentro d o Departamento de
participante, por exemplo, disse que o fgado Anatomia foi cedida pelos graduandos do
dividido e m lobo esquerdo e direito pelo curso de Cincias Fundamentais para a M e -
ligamento falciforme. Outro disse que o clon dicina e a aluna da turma 96, Caroline Grada
descendente irrigado pela artria mesentri- Plena Sol Coladque, est pronta para exercer
ca superior. S e m contar a candidata que disse, esta responsabilidade. Faltam apenas algumas
durante a aula, que se houvesse u m a prova burocracias e teremos nossa representao
prtica, ela no participaria d o concurso; ou perante este Departamento
ainda a imagem de u m joelho que foi utilizada N o desejamos c o m este artigo preju-
na aula de u m a das candidatas, sobre articu- dicar ningum, n e m manchar a imagem do
lao tmporo mandibular. Para os alunos departamento de anatomia, mas necessrio
que j passaram por essas disciplinas, no so tornar pblicas as severas dificuldades que os
necessrias explicaes. Para os alunos da 96, alunos esto enfrentando l. misso d O
deve-se dizer apenas que se vocs colocarem Bisturi denunciar todos os processos contes -
isto e m alguma prova porque no estudaram tveis, principalmente quando des atingem de
m e s m a N e m ao m e n o s se preocuparam e m forma to contundente o cotidiano do aluna A
boa notcia e m chegar ao fundo do poo que
sor, quando contestado pela sua experincia s existe caminho para cima. Esperamos que
e m dar aulas, disse no ter nenhuma e, quando no seja aberto u m alapo para a Anatomia.
perguntado p d o seu objetivo e m entrar n o
departamento para u m a vaga iminentemente Joo Cronemberger de S Ribeiro
de ensino e no de pesquisa, disse somente e Geovanue Pedro Mauro
 "o bisturi" 31

PAJINA A M E N A
alegria d e viver

L vai paulada...
ULTIMAS CONFISSES
N u m a discusso entre alunos da Faculdade e alunas da E. E. sobre a "instrumentao", Fisiologia, estudar tanto essa infame
uma moa argumentou assim: Foi na vida o quefizde maior eixo;
O dia que eutiverzero no exame,
"Ns iremos aprender a instrumentar antes e quando entrarmos e m ao, n u m caso real,
Quero dois sapos bons no m e u enterro.
j estaremos aptas para isso Franklin Rosaverde
O s alunos da Faculdade aprendem instrumentar durante a interveno, o que s vezes
atrapalha o cirurgio...,, De todas as matrias que conheo,
Aquela que m e causa mais fobia,
Ela tem toda a crtica e damos a palavra a quem de direito e de responsabilidade...
A mais chata de todas que aborreo
KAR-KAR , sem dvida, a Microbiologia.
Florianfabo

W C/RIWGM W PflWWlA WttlfflflKJP _

32 "o bisturi"

PAJINA AMENA
CREDO
Creio no exame todo-poderoso creador da aprovao; N a banca examinadora, u m a si sua
filha1 nosso-terror; a qual foi concebida pelo Ministrio da Educao; naceu na Directo-
ria da Escola; foi nomeada, aceita e convocada; desceu sala de exames e ao terceiro dia
publicou as notas; subiu diretoria e est sentada m o direita do Diretor, de onde ha de
vir a julgar veteranos e calouros. Creio na benevolncia dos lentes; na camaradagem dos
bedis, no cancelamento das faltas; na promoo por media, na cola eterna. A m e n
1
A banca examinadora filha "adotiva" do exame, pois que deriva sele,
S e m exames no haveria bancas, lgo,...
Manco

Al, Dr. Jorge? Rapaz! Arranjei u m

-"

A verdadeira liberdade, a liberdade harmnica, a liberdade debaixo da lei, a liberdade consistente na reciprocidade entre os direitos de todos.
RUY-lmEd-15/03/1930