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FUNDAMENTACIN
Para que la revolucin informtica sea posible, hoy no basta con poder procesar los
datos; hay que tener capacidad de acceder a ellos, acumularlos, transformarlos,
divulgarlos, compartirlos, etc., y para todas esas funciones se requiere capacidad de
comunicar datos. La comunicacin de datos es el objeto de este proyecto.
Los actuales avances en el campo del procesamiento de datos, han obligado a que las
comunicaciones, antes slo limitadas al concepto de la voz, la telegrafa y el telex, se
hayan extendido muy fuertemente a la transmisin de informacin entre equipos de
procesamiento de datos.
Es as que con este proyecto pretendo dar entrada a una larga y polifactica
descripcin de algunos de los principales aspectos de las redes de comunicacin de
datos.
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EXPECTATIVAS DE LOGRO
Finalizado el ciclo lectivo, se espera que los estudiantes estn capacitados para:
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CONTENIDOS
Trasmisin de datos.
- Transmisin simplex, half duplex y full duplex.
- Trasmisin sincrnica y asincrnica. Tramas.
- Medios de trasmisin. Sistemas punto a punto. Sistemas Multidifusin.
- Seales peridicas y aperidicas. Velocidad de trasmisin.
- Ancho de banda. Relacin seal/Ruido.
- Seales analgicas y digitales. Capacidad de un canal. Ruido.
Medios de trasmisin.
- Pares trenzados. UTP, STP.
- Fibra ptica. Descripcin fsica. Ventajas frente al cable elctrico. Fibras
multimodo de ndice gradual para redes LAN y fibras monomodo para redes
WAN. Atenuacin (Db/Km).
- Enlaces de microondas terrestres.
- Enlaces satelitales.
Modulacin analgica.
- Espectro en frecuencia. Modulacin directa y modulacin de pregrupo.
Digitalizacin del canal vocal. Proceso de cuantificacin y codificacin.
Relacin seal a Ruido.
- Mdems de banda vocal. Circuitos en la interfaz digital. DTR. DSR. RTS. CTS.
CD. RI. TD. RD. Clock de Tx y de Rx. Normas V.24. V.32. V.32bis. V.34. V.34
plus. V.28. Niveles elctricos. Loop de pruebas V54.
Redes de datos,
- Punto a punto, redes de conmutacin, conmutacin de circuitos, de mensajes,
de paquetes, servicio de datagramas y de circuito virtual.
- Redes de difusin.
- Modelo ISO/OSI, capas, descripcin, funciones, subcapas. Anlisis de las
capas de medios.
- Modelo TCP/IP, comparacin con el modelo OSI, Protocolo TCP y UDP,
Protocolo IP, numeracin IP v4 y v6, compatibilidad. Redes: Clasificacin por
Clase, subredes.
- Redes inalmbricas, principios de funcionamiento, protocolos, modos ad-hoc e
infraestructura, usos limitaciones, seguridad, distintos tipos de antena y su
aplicacin.
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ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Como estrategias metodolgicas propongo realizar exposiciones, muestras e informes de
lectura, que darn justificacin para la creacin de trabajos y talleres en clase y para el
hogar, (individuales y/o grupales, con exposiciones socializadoras y de puesta en
comn), debates, exmenes parciales, resolucin de problemas y la elaboracin y
concrecin de un Trabajo de Campo en base al temario aportado por parte de los
estudiantes y el docente.
Asimismo, fomentar el desarrollo de ciertas competencias profesionales, para lograr en
los estudiantes que el aprendizaje sea significativo permitiendo adems que las clases se
desarrollen en forma terico prcticas.
Concebida como la capacidad para dar sentido a los problemas que surgen de una
situacin real, para que los estudiantes entiendan verdaderamente el sentido que tiene la
implicancia de esta rea en las situaciones reales.
Son las razones que los estudiantes ponen de manifiesto ante un problema. Se logra
cuando el estudiante explica o expone con argumentos slidos lo que ha aprendido ante
una situacin de la vida cotidiana.
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EVALUACIN
La evaluacin es una ventana a travs de la cual se detecta el rumbo que estn tomando
los procesos. Durante todo el proceso educativo se evala, se orienta y se reflexiona.
Evaluaciones rpidas:
Basados en el planteo de problemas para resolver en un tiempo mximo de cinco a diez
minutos. Habr por lo menos una cada dos semanas, pudiendo inclusive realizarse hasta
semanalmente y se presentarn en forma espontnea a medida que se desarrollan las
clases.
Participaciones:
Se considerarn las participaciones relevantes dentro de la clase de teora (resolucin de
problemas, aclaracin de situaciones dudosas), o bien, participaciones en los foros de
discusin en lnea que se abrirn a lo largo del ciclo lectivo para fomentar la participacin.
Aportes:
Se considerarn todas aquellas actividades en que el estudiante aporte conocimiento
para el curso. Y podrn estar compuestos por:
Trabajos prcticos:
Cada estudiante deber a lo largo del ciclo lectivo proponer el desarrollo de proyectos a
modo de trabajos prcticos para resolver distintas situaciones problemticas relacionadas
con los contenidos de la unidad temtica y a partir de la bibliografa que se pondr a
disposicin para tal fin. El estudiante presentar el proyecto y los problemas resueltos en
su carpeta de apuntes o en forma digital con los archivos relacionados, para luego ser
evaluados trimestralmente.
Exposiciones grupales:
Habr una exposicin durante cada trimestre a lo largo del ao, con el objeto de
socializar en el curso los contenidos tericos y prcticos que desarroll cada equipo de
trabajo. Los temas y fechas sern dados a conocer oportunamente a los estudiantes para
que preparen su trabajo.
Exmenes trimestrales:
Se realizar uno por cada trimestre de aprendizaje, al trmino de ste, en el aula y la
hora de clase.
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RECURSOS
MATERIALES
HUMANOS
DESTINATARIOS
Estudiantes de 5 ao de la Tecnicatura en Informtica Profesional y Personal de
Educacin Secundaria, Modalidad Tcnico Profesional de la Escuela de Educacin
Secundaria Tcnica N 2 de Junn.
CARGA HORARIA
Cuatro mdulos de sesenta minutos semanales.
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BIBLIOGRAFA
TANENBAUM, ANDREW S.
REDES DE COMPUTADORAS
Editorial PEARSON - ISBN 9688809586
STALLINGS, WILLIAM
COMUNICACIONES Y REDES DE COMPUTADORES
Editorial PEARSON EDUCACIN - ISBN 8420541109
AUTORES VARIOS
APUNTES Wi-Fi, ANTENAS, TARJETAS, ACCESS POINT, MICROONDA, ETC.
SITIOS WEB CON RECURSOS
ARTCULOS PERIODSTICOS