Miniensayo 3

Primera seccin
Conocimiento de conceptos bsicos y habilidades generales de Lenguaje y
Comunicacin
En las preguntas 1 a 7 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y
Comunicacin. Lelos con atencin antes de contestar.

1. En cul de las siguientes expresiones se presenta la figura retrica denominada sinestesia?

A) Mrmol fro.
B) spera madera.
C) Paisaje claro.
D) Aroma sonoro.
E) Estridente rumor.

(Preguntas 2 y 3)

Eran cuatro paredes, cuatro? S, cuatro y un techo, muy alto, casi no lo vea. Haba
una puerta cerrada y una ventana con cortinas o eran dos puertas? No, dos
ventanas, una con cortina y otra sin.
Mara del Carmen Gallego, La guarida (fragmento).

2. Cul de las siguientes formas bsicas del discurso expositivo se puede identificar en el
fragmento anterior?
A) Definicin
B) Descripcin
C) Narracin
D) Caracterizacin
E) Discurso del comentario

3. Cul de las siguientes opciones es VERDADERA respecto de las figuras retricas?

1
 A)
Recurso de carcter literario que permite el contraste entre significados opuestos.
B)
Estructura del lenguaje que se usa en forma consciente en una lengua.
C)
Serie de recursos estilsticos adecuados por la tradicin literaria y que enriquecen el uso
del lenguaje.
D) Serie de oposiciones que permiten establecer elementos esenciales para los
procedimientos y principios del discurso.
E) Niveles de significados que constituyen la estructura del lenguaje.
4. Qu procedimientos o principios del discurso expositivo se pueden reconocer a partir del
fragmento anterior?

I. Planificacin del tema: la habitacin objeto del discurso.

II. Finalidad del emisor: despertar el inters por los elementos existentes en una
habitacin.
III. Bsqueda de un receptor: uso de preguntas que determinan a un receptor que
observa.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

5.

Una seal es una parte del mundo fsico del ser y est vinculada a la cosa de
forma fija; un smbolo es una parte del mundo humano del sentido y es flexible.

Qu funcin del lenguaje se puede identificar en el fragmento anterior?

A) Expresiva
B) Referencial
C) Apelativa
D) Potica
E) Metalingstica

6.

Rubn Daro fue un gran elefante sonoro que rompi todos los cristales de una
poca del idioma especial para que entrara en su mbito al aire del mundo.

2
 Qu figura literaria se puede identificar en el fragmento anterior?

A) Personificacin
B) Anfora
C) Perfrasis
D) Hiprbole
E) Metfora

7. Respecto de la argumentacin es posible sealar que

I. presenta un carcter dialgico, entendido como la interaccin que permite el

intercambio de opiniones fundamentadas.
II. tiene su gnesis en la necesidad de establecer puntos de vista sobre temas de
inters y que generan controversia.
III. puede evidenciarse en diferentes discursos, segn el contexto en que se
presente.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III

3
 Segunda seccin

Indicadores de produccin de textos: Manejo de conectores y plan de redaccin

En las preguntas 8 a 14 se plantean problemas acerca del proceso de produccin textual. Lee
con atencin y resuelve los ejercicios que se proponen.

8. Todo texto introduce, en cierto sentido, la lectura que de l se haga y condiciona, de algn
modo, su recepcin. En el acto de leer, el lector procesa lo escrito, se ve afectado
por el texto ledo.

A) y
B) aun cuando
C) pero a su vez
D) tanto ms,
E) por cuanto

9. A la mayor parte de nosotros, los que nos dedicamos a la enseanza y a la escritura acerca de
la literatura, realmente nos gusta leer libros y poemas, hablar acerca de ellos.

A) tal como
B) ms an
C) de este modo,
D) as como
E) y

10. El terror a los fantasmas es a descubrir que podemos percibirlos, incluso que siempre los
hemos percibido. este terror resulta placentero junto al espanto que
producen los demonios, se abrieran ante nosotros dimensiones presentidas que nos atraen
irresistiblemente.

A) Y, sin embargo, , como si,

B) Si al igual que
C) Por el contrario, si es que
D) Aunque si
E) Por esta razn, aun cuando

4
11. Jonas Salk, los antecedentes de su vacuna contra la polio

1. Sus primeros estudios se relacionan con el inters militar de crear una vacuna contra la
gripe para los soldados en la Segunda Guerra Mundial.
2. Salk descubre que un virus de polio muerto es idneo para alcanzar una gran cruzada:
vacunacin masiva de ms de un milln de nios entre seis y nueve aos.
3. Finalizada la guerra, Salk establece su propio laboratorio en la Universidad de Pittsburg
con el fin de encontrar una cura contra la poliomelitis.
4. Hijo de inmigrantes polacos que obtuvo una beca de estudios en virologa en la
Universidad de Michigan.
5. Base de los estudios: cultivo del virus de la polio que permiten realizar investigaciones
respecto de vacunas.

A) 21453
B) 13425
C) 41352
D) 12534
E) 41532

12. Peso corporal y salud cardaca

1. La OMS y la Federacin Mundial del Corazn buscan con este da promover la toma de
conciencia acerca de la importancia del peso corporal en la salud.
2. La meta: promocin de un cambio de hbito alimentario y desarrollo de una vida ms activa
para mantener un peso saludable.
3. A partir del 2005, el ltimo da de septiembre de cada ao es el Da Internacional del
Corazn.
4. Antecedentes de los problemas cardiovasculares: la obesidad, como epidemia a nivel
global en nuestra poca.
5. Segn estadsticas internacionales la primera causa de muerte en el mundo es el infarto al
miocardio, problema relacionado con el sobrepeso.

A) 15432
B) 32154
C) 15342
D) 31452
E) 23154

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13. Los inicios de la inteligencia artificial

1. Se le ofrece a Turing la oportunidad de desarrollar una computadora basada en los

conceptos generales sugeridos por l en 1937, a partir de su artefacto.
2. Alan Turing idea un artefacto imaginario semejante a una mquina de escribir, capaz de
leer instrucciones codificadas en una cinta tericamente infinita.
3. El resultado de este proceso implica reproducir el pensamiento lgico humano.
4. La mquina nacida de este experimento mental adquiere un nombre: la mquina de Turing,
que sustenta la idea de una inteligencia artificial.
5. La nueva mquina, adems de leer los cdigos, puede generar nuevas instrucciones y
modificarlas segn las necesidades.

A) 15423
B) 23415
C) 31524
D) 43125
E) 12534

14. El desarrollo de la fsica y la influencia de Enrico Fermi

1. Desde la teora se generan avances en los estudios sobre fuerzas bsicas: gravedad,
electromagnetismo, fuerza nuclear fuerte.
2. La fsica se dividi en dos reas: fsica terica y fsica experimental.
3. Fermi aporta a la investigacin cientfica de las fuerzas denominadas bsicas con el
concepto de fuerza nuclear dbil.
4. La fsica hizo posible la aparicin de artefactos como el reactor nuclear, la bomba atmica y
la de hidrgeno.
5. Se puede caracterizar el siglo XIX con el desarrollo de la qumica, en tanto que el XX, de la
fsica.

A) 15432
B) 54213
C) 43125
D) 12435
E) 41253

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 Tercera seccin

Comprensin de lectura y vocabulario contextual

Esta seccin (15 a 40) contiene textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan
dos tipos de preguntas:
a) de vocabulario, cada una presenta una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirs para reemplazar el trmino
subrayado. Debes considerar su significado y adecuacin contextual, de modo que no
cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de
gnero.

b) de comprensin de lectura, que debers responder de acuerdo con el contenido de los

fragmentos y de la informacin acerca de esos contenidos.

Texto 1 (15 24)

Las grandes catedrales, iglesias episcopales (ctedra = sede del obispo) de finales del
siglo XII y principios del siglo XIII, fueron concebidas en tan atrevida y magnificente
escala que pocas, si es que hubo alguna, se concluyeron exactamente como haban sido
planeadas. Mas con todo, y tras las muchas alteraciones que tuvieron que sufrir con el
curso del tiempo, siguen proporcionando la experiencia inolvidable de penetrar en esos
vastos interiores cuyas dimensiones parecen empequeecer todo lo simplemente humano
y minsculo. Apenas podemos imaginar la impresin que esos edificios debieron causar
en quienes solo haban conocido las pesadas e inflexibles estructuras del estilo
romnico.
E. H. Gombrich, La historia del arte (fragmento).

15. CONCEBIDAS 17. ALTERACIONES

A) consideradas A) modificaciones
B) evaluadas B) innovaciones
C) delineadas C) correcciones
D) pensadas D) reparaciones
E) estructuradas E) rectificaciones

16. CONCLUYERON 18. INOLVIDABLE

A) terminaron A) definitiva
B) construyeron B) valiosa
C) finiquitaron C) extrema
D) disearon D) amplia
E) perfeccionaron E) imborrable

7
19. Segn la lectura del fragmento, cul es la actitud del emisor frente al tema tratado?

A) Crtica
B) Admirativa
C) Asombrada
D) Incrdula
E) Analtica

20. Segn la lectura del fragmento, se puede afirmar que las catedrales

I. corresponden a enormes construcciones de arquitectura religiosa.

II. se presentan como edificaciones que invitan a destacar el papel del hombre en su
ejecucin.
III. son edificios cuyas estructuras presentan una fuerte influencia del estilo romano.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

21. Con qu propsito comunicacional se utiliza el siguiente segmento de informacin: (ctedra =

sede del obispo)?

A) Informar que la catedral pertenece a los obispos y a la jerarqua eclesistica.

B) Mencionar el significado de la palabra catedral.
C) Indicar que las iglesias episcopales son una sede religiosa importante.
D) Destacar la labor del obispo en la ejecucin de dichas construcciones.
E) Establecer que la catedral es una sede de los obispos desde el siglo XII.

22. Cul es tema que se plantea en el fragmento?

A) La magnificencia de las catedrales como construcciones religiosas.

B) La trascendencia de las obras religiosas en los siglos anteriores.
C) El incomparable poder de las construcciones medievales.
D) Las innumerables formas de construcciones en la Edad Media.
E) Los atrevidos y vastos interiores de las catedrales de la poca medieval.

23. Qu provoca en el observador estar ante esas edificaciones majestuosas?

A) Devocin
B) Entusiasmo
C) Temor
D) Atrevimiento
E) Recogimiento

24. Con qu propsito comunicativo se mencionan las construcciones de estilo romnico?

A) Ejemplificar por oposicin que las grandes catedralesse evidencian como ms flexibles
en su construccin.
B) Indicar que el estilo romnico es de mayor peso que el de las construcciones del siglo XII.
C) Destacar la importancia de construir edificios que dejen huellas en la memoria humana.
D) Evidenciar las posibilidades de crear grandes obras humanas a partir de la imaginacin
de los visionarios de una poca.
E) Destacar lo duradero de las estructuras arquitectnicas de la antigedad.

8
Texto 2 (25 34)

1. Contextualizaremos histricamente las situaciones sociales actuales en frica,

por la coexistencia de procesos de apertura y de cierre poltico, la reproduccin
tenaz de la pobreza, y la terminacin y explosin simultnea de nuevos conflictos.
2. Las poblaciones africanas poseen una rica historia de movimientos y circulacin
de grupos humanos, y con ellos, de cosas, ideas y formas de organizacin social.
Las sociedades subsaharianas se han distinguido por su capacidad de
desplazarse y de vincularse a otras, ms all de los grupos polticos y los espacios
originales.
3. En la mayor parte de frica, la escasez de tierra no ha sido habitualmente un
problema social, y la riqueza ha tendido a medirse en personas, ms que en
territorios o en bienes. Cuando la tierra de cultivo se agotaba, ocurra alguna
catstrofe natural, o un gobernante comenzaba a ejercer un poder considerado
excesivo, el recurso al movimiento, a irse de un lugar y asentarse en otro, estaba
al alcance de muchos individuos y grupos, habitualmente ligados por lazos de
parentesco, amistad y patronazgo. Eso explica la generalizacin por toda frica de
historias locales que nos hablan de cmo los antepasados de un pueblo o de unas
mismas gentes llegaron en un determinado momento al lugar que ahora ocupan.
Tambin explica los sutiles acuerdos (y a veces tambin conflictos) entre aquellos
que llegaron antes, a quienes se reconoce una especial relacin con el territorio, y
quienes fueron integrados o invadieron con posterioridad, que deben negociar con
los primeros el uso de la tierra. Y sobre todo nos permite comprender la
resistencia y las dificultades histricas a la consolidacin de estados y
organizaciones polticas excesivamente centralizadas.
4. Estas dinmicas sociales han convertido a frica en un continente de frontera.
Las fronteras han tomado a menudo la forma de amplios espacios entre
sociedades organizadas.
5. Todo ello ha generado lo que podramos denominar dos tipos ideales: el pionero y
el intermediario. Los pioneros han sido personas con el arrojo, el valor y los
recursos suficientes como para salir de sus comunidades de origen e integrarse en
otras o fundar, con un grupo de familiares, amigos y clientes, comunidades
polticas nuevas ms all y en los mrgenes de poblaciones ya asentadas. El
fenmeno actual de la inmigracin africana transocenica podra entenderse como
una expansin de este espritu del pionero.
6. Los intermediarios son personas con poder, gobernantes que ante las dificultades
de mantener el control sobre su poblacin, o de obligarles a generar una
acumulacin de recursos, obtienen rentas de su relacin privilegiada con actores
externos, como los comerciantes rabes que controlaban las rutas del Sahara o
los europeos que se fueron asentando en las costas africanas desde el siglo XV.
7. Las dificultades histricas para la concentracin de poder y la acumulacin de
riqueza material en frica, han hecho del comercio exterior y las relaciones con
otros estados la principal fuente de recursos para las autoridades africanas. Parte
especfica de esta historia de movimientos de poblacin, de inicial expansin
europea y de intermediarios africanos, es la infame trata de esclavos, que form
parte del comercio triangular establecido desde el siglo XVI uniendo todas las
orillas del ocano Atlntico. Se considera que estas dinmicas son una constante
en la historia de frica.

Alicia Campos, Conexiones y trayectorias africanas (fragmento).

9
25. CONTEXTUALIZAREMOS

A) daremos
B) estructuraremos
C) ubicaremos
D) aclararemos
E) dispondremos

26. DISTINGUIDO

A) avalado
B) resaltado
C) valorado
D) determinado
E) caracterizado

27. SUTILES

A) delicados
B) dbiles
C) elementales
D) naturales
E) ligeros

28. COMPRENDER

A) saber
B) reconocer
C) entender
D) definir
E) concebir

29. Segn la lectura del fragmento, cul es la mayor riqueza para frica?

A) El movimiento.
B) Las personas.
C) El control del grupo.
D) La relacin con el territorio.
E) Las polticas centralizadas.

30. Cul es el elemento que permite obtener recursos a los gobiernos locales de frica?

A) El control de rutas.
B) Los acuerdos tcitos.
C) El uso de la tierra.
D) La relacin con actores externos.
E) Las sociedades organizadas.

10
31. Cul de los siguientes ejemplos corresponde al tipo ideal denominado el pionero?

A) Un comerciante.
B) El inmigrante.
C) El lder familiar.
D) Los conquistadores.
E) Un antepasado glorioso.

32. Cul es el concepto de frontera que se utiliza para entender la posicin de frica como
continente en el mundo?

A) La constitucin de sociedades organizadas por elementos culturales e identitarios

comunes.
B) La consolidacin de estados bajo preceptos legales externos que rigen al gobierno.
C) Los grupos humanos que comparten un mismo pensamiento poltico.
D) Una organizacin social vinculada al comercio triangular.
E) La adaptacin de los individuos en torno a los bienes que entrega la tierra.

33. En cul de las siguientes opciones se identifica una opinin?

A) Los intermediarios son personas con poder, obtienen rentas.

B) En la mayor parte de frica, la escasez de tierra no ha sido habitualmente un problema
social.
C) Parte especfica de esta historia de movimientos de poblacin es la infame trata de
esclavos, que form parte del comercio triangular.
D) Contextualizaremos histricamente las situaciones sociales actuales en frica, por la
coexistencia de procesos de apertura y de cierre poltico.
E) Estas dinmicas sociales han convertido a frica en un continente de frontera.

34. Cul es la relacin que puede establecerse entre los prrafos 5 y 6?

El quinto El sexto
A) habla de las consecuencias sociales de los explica las consecuencias que resultan
movimientos humanos. de la existencia de personas con poder.
B) menciona los resultados de una seala que el fenmeno del
organizacin social estructurada. intermediario es la consecuencia de
esta estructura.
C) nombra las particularidades y ventajas de describe cmo debe ser el ejercicio de
ser un pionero en frica. poder de un intermediario para alcanzar
estabilidad.
D) describe el dinamismo de los pioneros en caracteriza a los gobernantes que se
frica. asentaron en zonas costeras africanas.
E) seala la existencia de dos tipos de caracteriza cmo es un intermediario y
hombres, explicando el primero. qu funcin cumple en la sociedad.

11
 Texto 3 (35 40)

1. Lo primero que el hombre conoci de la muerte, o mejor dicho, de los muertos,

fue el terror. El cadver, hasta entonces persona normal familiar y
tranquilizadora, se ha convertido de pronto en un ser completamente otro, terrible
e incomprensible, ajeno al orden normal de las cosas, perteneciente a lo
numinoso; es decir, se ha convertido en un demonio.
2. Para protegerse de l, el hombre ms primitivo levanta el campamento y toda la
tribu huye del paraje donde queda abandonado el cadver. El menos primitivo lo
entierra y coloca encima una pesada losa para que no escape. El hombre moderno
niega la existencia de la vida de ultratumba.
3. Y ese fue el preciso momento de la evolucin del hombre en que naci el cuento de
terror sobrenatural como gnero literario. Esos muertos negados por la diosa
Razn seguan produciendo una vivsima emocin en la gente y el hecho de su
existencia oficial autorizaba a utilizarlos como entes de ficcin. De esta manera,
los muertos seguan la senda de los entes de ficcin que le haban precedido y,
como antes, duendes, elfos, trasgos y espritus, recorran el camino que va de
creencia a leyenda, luego a cuento fantstico y por ltimo a cuento infantil. Por
ejemplo, un muerto tan tpico como el monstruo de Frankenstein, se dedica a
anunciar productos infantiles en la televisin.
4. El muertodemonio de los primitivos, al ser reducido a ente de ficcin, conoci
casi ms libertad que en sus tiempos de creencia. Ante l se extenda el vasto
campo de lo imaginario, donde poda operar enteramente a su antojo con tal de
que diera miedo. Que adems era lo suyo de siempre. As, pues, result que la red
represiva de la diosa posea un fallo monumental, por el que se colaron los
terribles sujetos, los autnticos terroristas, con la secreta intencin, sin duda, de
dinamitar a la deidad usurpadora, la cual, aunque gruendo sordamente, no tuvo
ms remedio que permitirles el paso, pues iban en vehculos adecuados los
cuentos fantsticos expresamente autorizados por ella.
5. La emocin se expresaba as y quedaba integrada en la estructura vivencial del
lector aficionado. El lector satisfaca su libido de terror y descargaba la angustia
ante la muerte.
6. Pero todas estas protecciones contra la muerte, incluidos otros exorcismos
racionalistas como la medicina preventiva, la OMS 1 y otros, sirven de muy poco. A
diferencia del animal e incluso del primitivo aterrado que huye del paraje maldito,
el hombre moderno posee ya un computador cerebral muy perfeccionado en
donde consta el ineludible dato estadstico de que eso le va a pasar tambin. Ese
muerto-demonio, solo existente como ficcin, resulta estar dentro de uno mismo,
esperando. En ltima instancia, las muertes de los dems, por muy terribles que
sean, aluden inequvocamente a la nuestra. Y de esta muerte personal e
intransferible que cada cual lleva escondida en s como el esqueleto que llevamos
dentro, cmo protegerse?
7. Intentamos por todos los medios ignorarla. Se considera de muy mal gusto
hablar, sobre todo en presencia de personas ms amenazadas. Si no hay ms
remedio, reconocemos que, efectivamente, todo el mundo tiene que morir y que
por tanto tambin a nosotros nos llegar esa hora. Pero preferimos no seguir
hablando del tema que no conduce a ninguna parte y adems es morboso.
Vivencialmente, seguimos convencidos de que somos inmortales.

Rafael Llopis, El cuento de terror y el instinto de la muerte (fragmento).

1
OMS: Organizacin Mundial de la Salud.

12
35. PRODUCIENDO 36. OPERAR
A) generando A) asumir
B) reteniendo B) resurgir
C) clarificando C) reencarnar
D) anticipando D) resistir
E) presumiendo E) maniobrar

37. Segn la lectura del fragmento, cul de los siguientes hombres niega la existencia de vida
despus de la muerte?

A) El hombre ms primitivo.
B) El hombre moderno.
C) El lector actual.
D) Los terribles sujetos.
E) Los autnticos terroristas.

38. Respecto de la lectura, se puede sealar que la visin de la muerte

A) ha cambiado a travs de los tiempos.

B) se sustenta en una fuerte racionalidad histrica.
C) puede ser interpretada cabalmente como un fenmeno colectivo.
D) se caracteriza como un fenmeno sorprendente y mgico.
E) constituye un momento simblico en la vida del ser humano.

39. Segn la lectura del fragmento, cul es la va por la que subsiste el temor ante la muerte y lo
que simboliza para el hombre?

A) La creacin imaginaria.
B) La emocin del lector aficionado.
C) El relato fantstico.
D) La red de la diosa Razn.
E) El hablar de la muerte.

40. Cul es la diferencia entre un muerto-demonio y un ente de ficcin?

A) El carcter de elemento real del primero y que permite ser recordado, en oposicin al
segundo.
B) La facultad de cruzar el espacio-tiempo de la muerte que alcanza el muerto.
C) La capacidad de provocar rechazo vivencial en el lector.
D) La imposicin de racionalidad que otorga vivir en el mundo moderno por parte del muerto.
E) El grado de libertad que tiene el ente ficcional al poder seguir existiendo en lo imaginario.

13