Fisioterapia en el Colegio.

La presencia de Fisioterapeutas en un colegio, es algo que cada vez debera adoptar

mayor importancia, ya que en la gran mayora de los casos, las personas presentan
afectaciones que afectan al sistema msculo-esqueltico, y es ah donde mayor
intervencin tienen estos profesionales. Estas afectaciones pueden venir desde la infancia
por adoptar malas posturas, es decir, por tener malos hbitos de vida. Adems, el
fisioterapeuta en el colegio no solamente aporta salud para este tipo de pacientes, sino
sobre todo para aquellos alumnos que necesitan una educacin especial y contar con el
apoyo y el trabajo de estos profesionales.
Trabajar con este tipo de alumnos supone ganar muchas ventajas para l, debido a que
el desarrollo de las capacidades motrices forma una parte fundamental para el desarrollo
global del alumno debido a que condiciona la forma en que este se relaciona con el mundo
que le rodea.
Desde el mundo de la Fisioterapia, se trabaja para conseguir en el alumno una mayor
adquisicin de las capacidades, habilidades, destrezas, conductas y comportamientos
motrices que les confieran la mayor capacidad de relacin e interaccin con el entorno para
facilitar su participacin en las actividades escolares, familiares y sociales.
Parece que la propuesta de tener un fisioterapeuta en un colegio es algo actual, sin
embargo, la presencia de ste est desde hace varios aos, ya que en el Real Decreto
1113/1981, de 24 de abril, nos dice que la realizacin de los programas sanitarios tendentes
a la proteccin y promocin de la salud escolar, as como las acciones sanitarias
permanentes en materia de enfermedades transmisibles y no transmisibles,
antropozoomosis y educacin sanitaria, siendo uno de los sectores ms importantes de
actuacin es el de la poblacin escolar.
Por tanto, en colaboracin con el resto del profesorado, el fisioterapeuta realiza atencin
individualizada al alumno con necesidades educativas especiales asociadas a deficiencias
motoras permanentes significativas con funciones especficas:
Orientar al profesorado
Valoracin y propuesta de medidas
Asesoramiento tcnico
Estimulacin y habilitacin
En la Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 de mayo, se vuelve a reforzar la presencia
de este profesional en el mbito de la educacin en el que nos dice: las Administraciones
educativas dispondrn del profesorado de las especialidades correspondientes y
profesionales cualificados, as como de los medios y materiales precios para la adecuada
atencin a esta alumnado.
Con todo esto parece que el profesional fisioteraputico solamente podr realizar un labor
en el mbito de la educacin en un centro que cuente con alumnos donde se necesite una
educacin especial, pero no solamente es as, ya que existen dos tipos de centros donde
podrn actuar:
Centros de la red ordinaria (Centros de Educacin Infantil y Primaria e Institutos de
Educacin secundaria). En estos centros, los fisioterapeutas forman parte de los Equipos
de Orientacin Educativa Psicopedaggica (EOEP). Estos equipos atienden a varios
centros, los cuales se encuentran distribuidos por reas.
Centros de Educacin Especial. Los fisioterapeutas que pertenecen a estos centros
dependern del propio centro.
Por tanto, los alumnos que sern susceptibles de recibir asistencia de Fisioterapia sern:
Alumnos que presenten afectaciones motoras permanentes.
Alumnos que presenten afectaciones motoras permanentes degenerativas.
En la gran mayora de pginas que he encontrado, todas hacen relacin a la presencia
del fisioterapeuta en el colegio para atender a los alumnos que necesitan una educacin
especial.
De estos ltimos destacamos el Colegio Gloria Fuertes, que cuenta con la participacin
de dos fisioterapeutas para atender a estos tipos de alumnos, contando con un espacio
habilitado para ellos, donde existen varias aulas dependiendo de lo que queramos trabajar,
por ejemplo, en el Aula de psicomotricidad, donde se realizarn sesiones de coordinacin.
En particular, en este colegio en el rea de fisioterapia se tratan dos grupos de alumnos/as:
Alumnos que sufren plurideficiencias con patologas que cursan entre otros sntomas con
trastornos de la movilidad, alteracin del tono muscular o retraso en el desarrollo motor,
manifestadas desde los primeros meses del nacimiento o en cualquier momento de su
etapa escolar. Las patologas ms frecuentes son: enfermedad motriz cerebral,
enfermedades neuromusculares, encefalopatas congnitas y otros sndromes ms o
menos conocidos.
El segundo grupo, lo representan aquellos alumnos/as que presentan alguna alteracin
ortopdica. Lo ms frecuente dentro de este grupo son las desviaciones de columna y las
deformaciones de los pies.
A pesar de tratar fundamentalmente afectaciones especiales, tambin trata a otro tipo de
alumnos con alteraciones ortopdicas, por lo que "no solamente se puede clasificar como
un centro que presta atencin especializada".
Me gustara destacar el tipo de intervencin que realizan, ya que es tanto directa como
indirecta.
La intervencin directa: sesiones de tratamiento fisioterpico individualizado, valoracin
de la higiene postural, supervisin y control de los dispositivos ortopdicos que utilizan los
alumnos/as y valoraciones fisioteraputicas con el objetivo de detectar de forma precoz
diferentes alteraciones ortopdicas y/o trastornos en la evolucin motriz.
Intervencin indirecta: revisiones de coordinacin con el profesorado y con otros
profesionales del centro, reuniones con los padres, realizacin de informes, consultas y
requerimientos dirigidos a otros profesionales y asesoramiento y orientacin para los
distintos profesionales que intervienen con los nios fuera de la escuela.
Otro colegio que tambin presenta la participacin de Fisioterapeutas en su programa
escolar, es el Colegio C.P.E.E. Joan Mir, en el que nos muestra las caractersticas de la
Fisioterapia en la Escuela, as como los alumnos que tienen la necesidad de prestar una
educacin especial. Me gustara destacar el programa de una sesin, en el que nos cuenta:
"Antes de programar las pautas a seguir en una sesin tipo de fisioterapia, tenemos
establecida como norma, al comienzo de cada curso, la realizacin de una revisin fsico-
funcional de todo el alumnado del centro. Llevamos un seguimiento a travs de fichas, con
todos los datos que puedan conllevar una lesin fsica, que hace necesaria nuestra
intervencin. Una vez hecha la valoracin y formado un criterio de la necesidad de
fisioterapia, concertamos una entrevista con la familia para informarle y le pedimos todos
los datos mdicos que tengan relacin con la habilitacin fsica. Aconsejamos a la familia
un contacto con este servicio para revisiones peridicas, que nos sirva de unificacin de
criterios a la hora de actuar en las sesiones. Una vez programada la sesin, ajustamos el
horario, que tendr una duracin ms o menos larga en funcin de la complejidad de las
lesiones, siempre tratando de hacerlo compatible con el programa del centro y las
actividades de apoyo".
Me quedo con una frase: "cada alumno es un mundo diferente a la hora de actuar", por
ello es necesario este tipo de actuaciones de forma individualizada ya que supone una
mejora para el alumno.
Pero a pesar de sto, existen protocolos de cmo actuar ante estos tipos de casos, a
continuacin os dejo el Protocolo de Fisioterapia para Centros de Educacin Especial e
Integracin, de la Regin de Murcia. Se trata de un estudio que se realiz para comprobar
el papel del fisioterapeuta en colegios de Educacin Especial
Funciones del Fisioterapeuta
La orientacin, en su caso al profesorado en la prevencin de dificultades motoras y en el
desarrollo de programas de hbitos de salud asociados a la utilizacin de patrones motores
y posturales, de relajacin y autocontrol
Identificacin y valoracin de las necesidades educativas en el aspecto motor y la propuesta
de medidas de adaptacin curricular
El asesoramiento para la adquisicin y uso de materiales y ayudas tcnicas de acceso al
currculo
La realizacin de los procesos de estimulacin y habilitacin del alumnado en aquellos
aspectos determinados en las correspondientes adaptaciones curriculares y en los
programas de refuerzo y apoyo