UNIDAD DIDCTICA 6: EL CARNAVAL

1. REA DE EXPERIENCIA
Con esta Unidad didctica trabajaremos las tres reas: conocimiento y
autonoma personal; conocimiento del entorno; comunicacin y representacin.

2. ALUMNOS
Est destinada para alumnos del primer ciclo de educacin infantil, entre dos y
tres aos.

3. DESCRIPCIN
El carnaval es una fiesta de tradicin popular con gran participacin de
mayores y nios, vamos a trabajar de forma globalizada todos y cada uno de
los objetivos generales de etapa explorando las posibilidades que les ofrece
esta fiesta, el maquillaje y los disfraces como medio para representar la
realidad a travs del juego simblico.
Utilizaremos el circo como eje canalizador de los aprendizajes porque las
actividades que nos proporciona este medio despiertan la ilusin, favorecen el
desarrollo de la imaginacin, permiten identificarse con personajes y provoca
situaciones divertidas, curiosas, grotescas...

4. OBJETIVOS
- Manifestar inters por compartir con los amigos y adultos sentimientos de
alegra y diversin ante situaciones ldicas como disfrazarse, maquillarse,
bailar y sus posibilidades expresivas.
- Disfrutar con la familia de las situaciones que provoca la fiesta de carnaval y
su preparacin.
- Participar en el proceso de planificacin y preparacin de la fiesta
compartiendo las situaciones agradables que surjan y mostrando una actitud
positiva ante los xitos y los fracasos.
- Utilizar y manipular en la medida de lo posible, los materiales e instrumentos
para la elaboracin y construccin de disfraces, adornos, alimentos,
ambientacin...

5. COMPETENCIAS BSICAS
- competencia en comunicacin lingstica
- competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
- competencia social y ciudadana
- autonoma e iniciativa personal

6. CONTENIDOS
6.1 Procedimentales
- Discriminacin de ropa adecuada segn el tiempo atmosfrico.
- Actuacin autnoma en relacin con el propio vestido y abrigo.
- Observacin y clasificacin de prendas de vestir.
- Participacin en conversaciones colectivas empleando un adecuado
vocabulario.
- Reproduccin de algunos textos como pareados, adivinanzas,
- representacin grfica del trazo vertical
- discriminacin de los espacios
- discriminacin del color azul

6.2 Actitudinales
- Inters por conocer las prendas de abrigo que usamos en invierno
- Curiosidad por conocer los fenmenos atmosfricos ms caractersticos del
invierno.
- Inters por los cuentos que leen o cuentan los adultos que le rodean.
- Valoracin de las actividades de grafomotricidad
- Inters por conocer nuevos conceptos relativos al espacio.
- Inters por conocer diferentes colores

6.3 Conceptuales
- Actividades de la vida cotidiana: vestirse, comer y descansar.
- Normas elementales en el cuidado de la propia ropa.
- El invierno. Ropa de abrigo
- Gneros textuales: cuentos tradicionales y de nueva creacin, poemas,
adivinanzas y retahlas
- Espacios: dentro-fuera
- Trazo vertical
- color azul

6.4. Temas transversales

- educacin para la salud

7. METODOLOGA
7.1 Experiencias:
- Rincones: vestir a los muecos con ropa de abrigo, dialogar sobre prendas
de abrigo y su necesidad, describir las prendas de abrigo que llevamos al
colegio.
- salidas al patio para valorar la climatologa en invierno

7.2 Actividades:
- mviles del invierno (ANEXO 2)
- fichas para recortar y pegar prendas de invierno (ANEXO 3)
- ficha del color azul (ANEXO 4)
- ficha de ropa dentro y fuera (ANEXO 5)
- fichas de trazo vertical (ANEXO 6)

7.3 Juegos:
- Canciones, y audiciones sobre el invierno
- Dramatizaciones y expresin corporal sobre el invierno a travs de un cuento
navideo.
- Cuento del invierno y rueda de preguntas y respuestas (ANEXO 1)

8. RECURSOS
8.1 Materiales: CD, cintas de msica variada. Cuentos de invierno, poesas y
refranes. Prendas de abrigo de invierno, muecos. Regletas, Bloque lgicos,
Objetos. Cartulinas de colores, papeles de revistas, peridicos, papel de seda,
papel continuo. Cartulinas con los nmeros. Cinta adhesiva. Objetos sonoros.
Cochecitos, Muecos. Piezas de Construccin Juegos didcticos. Objetos
redondos. Punzones, tijeras, tmpera azul, roja y amarilla, pegamento.
Pegatinas y gomets.

8.2 Espaciales: Ambientacin del aula y organizacin en rincones de trabajo o

zonas especficas dependiendo del espacio y unidad trabajada. El pasillo para
exponer los trabajos realizados por los nios/as. El patio y el entorno del
colegio.

8.3 Humanos: profesora y apoyo de otra maestra o personal no docente para

la realizacin de los talleres y rincones.

9. TEMPORALIZACIN
Esta unidad didctica est pensada para ser realizada en el segundo
trimestre lectivo durante 3 tres semanas aproximadamente tras la Unidad del
Invierno, aunque esta temporalizacin podr ser modificada en funcin de las
necesidades.

Teniendo en cuenta la flexibilidad de horarios en Educacin Infantil y la

necesidad de cierta regularidad en las actividades que se desarrollan en el
centro en estas edades, proponemos este horario durante la jornada escolar:

9h-10h 10h- 10,30h 11h - 12h 12h-13h 13h-14h

Asamblea Cuento y Pipi Actividad Tentenpie Tiempo Cuento y
canciones Carnaval ( galleta y libre y canciones
educativos agua) cambio educativos
de paal
Asamblea Cuento y Pipi Actividad Tentenpie Tiempo Cuento y
canciones Carnaval ( galleta y libre y canciones
educativos agua) cambio educativos
de paal
Asamblea Cuento y Pipi Actividad Tentenpie Tiempo Cuento y
canciones Carnaval ( galleta y libre y canciones
educativos agua) cambio educativos
de paal
Asamblea Cuento y Pipi Actividad Tentenpie Tiempo Cuento y
canciones Carnaval ( galleta y libre y canciones
educativos agua) cambio educativos
de paal
Asamblea Ingles Pipi Actividad Tentenpie Tiempo Cuento y
Carnaval (galleta y y canciones
agua cambio educativos
de paal
(Basado en la guardera Snoopy)

10. ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Trabajamos siguiendo los principios de normalizacin, inclusin y preventivo.
Hacemos adaptaciones no significativas (Modifican elementos no
prescriptivos o bsicos del currculo. Son adaptaciones en cuanto a los
tiempos, las actividades, la metodologa, las tcnicas e instrumentos de
evaluacin, etc. En un momento determinado, cualquier alumno que tenga o no
necesidades educativas especiales puede precisarlas. Esla estrategia
fundamental para conseguir la individualizacin de la enseanza y, por tanto,
tienen un carcter preventivo y compensador):
No se har programa especifico, si hay que guiarle y centrarle la
atencin al trabajar con l (que sepa lo que tiene que hacer. Todas las
actividades que se van a realizar requieren y favorecen la atencin.
Actividades:

- Recepcin al estmulo sonoro:

- imgenes comentadas con frases simples, el nio pone sus manos en
la mejilla o garganta del maestro madre.
- El mismo proceso con cancin infantil.
- Audicin de canciones en CD con el propio audfono.
- Ante sonidos musicales: bailar y detenerse cuando acabe la msica
- Discriminacin del sonido del medio ambiente: identificarlos y
reconocerlos
- Discriminacin de palabras empezando por las ms palabras familiares
- Discriminacin de frases con distinta largura en las que habr palabra
mas fciles de reconocer por el nio, como ordenes sencillas y bien
diferenciadas
- Comprensin: con laminas acompaadas de dialogo. Paramos
despus de la repeticin de cada oracin para que esta sea
comprendida. Las explicaciones a travs de gestos, mmica natural

11. CRITERIOS DE EVALUACIN

11.1 Indicadores:
- toma conciencia de la necesidad de usar ropa de abrigo?
- Discrimina las variaciones climticas del entorno y el cambio de hbitos que se
produce como consecuencia de la llegada del invierno?
- Demuestra una escucha activa?
- Adquiere un vocabulario adecuado a su edad?
- Sabe vestirse y desvestirse sin ayuda?
- Valora el cuidado de su propio cuerpo?
- Afianza en el vocabulario?
- Controla adecuadamente el trazo vertical?
- Diferencia entre dentro y fuera?
- Memoriza sencillos refranes, poesas o rimas?.

11.2 Informacin a la familia:

- cuando los padres llegan a la escuela a recoger a sus hijos les
informamos sobre las actividades realizadas y su resultado.
- mensualmente se entregar a cada padre/madre un informe sobre los
progresos de sus hijos.
- trimestralmente se les entregar un boletn de notas que informacin
sobre la evolucin de los nios.