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UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR ANÁLISIS INORGÁNICO (PROGRAMA DE ESTUDIOS) DR. JOSÉ

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

ANÁLISIS INORGÁNICO

(PROGRAMA DE ESTUDIOS)

DR. JOSÉ MANUEL CABRERA SIXTO RECTOR GENERAL

QFB. MARTHA OLIVA GALLAGA ORTEGA DIRECTORA

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO NOMBRE DE LA ENTIDAD: COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR NOMBRE DEL PROGRAMA

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

NOMBRE DE LA ENTIDAD:

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Bachillerato General del Nivel Medio Superior

NOMBRE DE LA MATERIA:

Análisis Inorgánico

Medio Superior NOMBRE DE LA MATERIA : Análisis Inorgánico CLAVE: OEAIN-3 NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA

CLAVE:

Superior NOMBRE DE LA MATERIA : Análisis Inorgánico CLAVE: OEAIN-3 NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA DE

OEAIN-3

NOMBRE DE LA MATERIA : Análisis Inorgánico CLAVE: OEAIN-3 NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA DE ELABORACIÓN:

NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA DE ELABORACIÓN:

22 de Junio de 2011

DE VERSIÓN Y FECHA DE ELABORACIÓN: 22 de Junio de 2011 SEMESTRE: Quinto FECHA DE APROBACIÓN

SEMESTRE:

Quinto

FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO ACADÉMICO DEL CNMS:

PRERREQUISITO/CLAVE:

16 de Mayo de 2012

DEL CNMS: PRERREQUISITO/CLAVE: 16 de Mayo de 2012 LAB. O TALLER 3 ÁREA A LA QUE
DEL CNMS: PRERREQUISITO/CLAVE: 16 de Mayo de 2012 LAB. O TALLER 3 ÁREA A LA QUE

LAB. O TALLER

3

ÁREA A LA QUE PERTENECE:

COMPETENCIA DEL ÁREA:

Ciencias Experimentales

NO. DE

CRÉDITOS:

3

DEL ÁREA: Ciencias Experimentales NO. DE CRÉDITOS: 3 Aplica el método científico para el análisis de

Aplica el método científico para el análisis de los fenómenos de la naturaleza, que le permiten cuidar de sí mismos resolver los problemas de su entorno de manera ética y responsable.

los problemas de su entorno de manera ética y responsable. CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA POR LA

CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA

POR LA UBICACIÓN CURRICULAR:

CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA POR LA UBICACIÓN CURRICULAR: NÚCLEO PROPEDÉUTICO ÁREA PROPEDÉUTICA CIENCIAS

NÚCLEO PROPEDÉUTICO

ÁREA PROPEDÉUTICA

CIENCIAS EXPERIMENTALES

PROPEDÉUTICO ÁREA PROPEDÉUTICA CIENCIAS EXPERIMENTALES NÚCLEO BÁSICO OBLIGATORIA OPTATIVA Química II /BEQU2-7

NÚCLEO BÁSICO

OBLIGATORIA

OPTATIVA

PROPEDÉUTICA CIENCIAS EXPERIMENTALES NÚCLEO BÁSICO OBLIGATORIA OPTATIVA Química II /BEQU2-7 HORAS SEMANA 3 TEORÍA

Química II /BEQU2-7

HORAS SEMANA

3

TEORÍA

PRESENTACIÓN DESCRIPCIÓN: La materia de Análisis Inorgánico está ubicada en el bloque de formación en

PRESENTACIÓN

DESCRIPCIÓN: La materia de Análisis Inorgánico está ubicada en el bloque de formación en competencias disciplinares extendidas y tiene como prerrequisito la materia de Química II, ambas se incluyen dentro del Área de las Ciencias Experimentales. El curso tiene como objeto desarrollar en el estudiante las competencias que le permitan integrar el conocimiento adquirido en el aula, para aplicarlo a situaciones de la vida cotidiana utilizando el método científico en la resolución de problemas de forma crítica y reflexiva tomando en cuenta todos los aspectos que propone el desarrollo sustentable.

METODOLOGÍA: Se aplica en las actividades que requieren los procesos de aprendizaje de tipo procedimental, basados en la utilización del método científico y la investigación documental que permitan fomentar el trabajo colaborativo en equipo así como destrezas y habilidades en la adecuada manipulación de material y equipo de laboratorio siguiendo las normas de seguridad e higiene pertinentes en todo proceso experimental.

NIVELES TAXONÓMICOS: Conocimiento, Comprensión, Aplicación.

PRODUCTOS: Alumnos competentes críticos y reflexivos en la toma de decisiones que impliquen el método científico conocimiento para abordar problemas en situaciones académicas y cotidianas.

EVALUACIÓN: Se sugiere una evaluación diagnóstica al inicio del curso, rescate del conocimiento previo. Ejercicios continuos que promuevan la autoevaluación con retroalimentación y análisis de los errores. Dado el carácter experimental de la asignatura el porcentaje del mayoritario de la calificación se asigna por el trabajo experimental desarrollado en el laboratorio aunado a la investigación documental realizada en cada uno de los reportes de práctica, como producto de trabajo. Sumativa esta evaluación permitirá conjuntar el desarrollo de todos los saberes al final del curso y en ella serán consideradas tanto las habilidades experimentales adquiridas, como las actitudes y valores de respeto y autocuidado necesarios para evaluar integralmente y promover al estudiante. El proceso de aprendizaje es evaluado a partir del cumplimiento de los contenidos, evidencias de aprendizaje tales como: Bitácora, Diario de investigación, entrega de productos de investigación, reportes de prácticas, así como su desempeño actitudinal tanto en los equipos de trabajo como de forma individual.

Tipo de conocimiento: Experimental, Procedimental y Actitudinal.

COMPETENCIA DE LA MATERIA:

En el diseño didáctico de la propuesta para la asignatura de Análisis Inorgánico se pretende abordar desde diferentes perspectivas la importancia de conocer el material y técnicas básicas de laboratorio a fin de aplicar los conocimientos en forma crítica y reflexiva, en el autocuidado y protección de sí mismo y su comunidad. Aplicar los diferentes procedimientos que a nivel de laboratorio de investigación permiten desarrollar nuevas tecnologías y prototipos. Así como las implicaciones que tiene esto en el cuidado,

  manejo de residuos y protección del medio ambiente. SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA:   Valora
 

manejo de residuos y protección del medio ambiente.

SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA:

 

Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas.SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA:  

Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno social.contexto histórico-social, para dar solución a problemas. Analiza la composición, cambios e interdependencia de la

Analiza la composición, cambios e interdependencia de la materia y la energía en los fenómenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno.en el mejoramiento de las condiciones de su entorno social. Aplica normas de seguridad para disminuir

Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.para el uso racional de los recursos de su entorno. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE

COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA:

CATEGORIA 2. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 

13.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

17.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

CATEGORIA 3. Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

20. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

21. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

22. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular

nuevas preguntas.

23.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

CATEGORIA 4. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

    30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su
   

30.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CATEGORIA 5. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

 

31. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

32. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

CATEGORIA 6. Participa con responsabilidad en la sociedad 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

44.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño

ambiental en un contexto global interdependiente.

45.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al

ambiente.

 

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA:

CDECE2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología y los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza, para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones. CDECE4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población para proponer medidas preventivas. CDECE6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica. CDECE10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo. CDECE17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a sí mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO

Se anexa descripción de competencias integradas.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIPOS DE NECESARIOS

CONTENIDO TEMÁTICO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIPOS DE

NECESARIOS

EVALUACIÓN

BLOQUE I (6 HORAS)

   
 

Apertura 1.-Preguntas detonadoras. 2.-Lluvia de ideas. Desarrollo 3.-Exposiciones orales. 4.- Análisis de temas. 5.-Enseñar con mapas conceptuales. 6.-Coordinar trabajo en equipo y colaborativo. 7.- Enseñando con las TIC. 8.-Enseñanza lúdica. 9.- Simulaciones en apoyo al diseño de actividades experimentales realizadas, destacando los pasos del método científico. 10.- Muestra transversalidad del conocimiento. 11.- Analogías, lecturas de artículos científicos. Cierre. 12.- Actividades integradoras. 13.- Trabajo de investigación

Apertura 1.- Reflexiona sobre su aprendizaje previo. 2.-Investiga temas a desarrollar. Desarrollo 3.-Participa activamente expresando de manera oral y escrita su aprendizaje. 4.-Trabajo en equipo, intercambia sus ideas acerca del tema que investigó 5.- Mapas conceptuales. 6.- Mapas mentales. 7.-Redacta un informe escrito de las actividades realizadas. 8.- Aprende con TIC- 9.- Aprendizaje interdisciplinario. 10.- Realiza lecturas de temas de artículos científicos. Cierre 9.- Actividades integradoras. 10.-Trabajo de investigación

1. Bibliografía.

Diagnóstica:

INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS INORGÁNICO

2. Videos.

1.-Nivel de aprendizaje

3. Folletos, revistas y

de los temas expuestos. Evaluación Formativa

 

periódicos.

1.1

Normas de Seguridad e

4. Internet.

2.- Desempeño en

Higiene en el laboratorio.

5. Conferencias.

trabajo en de equipo.

1.2

Material del laboratorio

6. Visitas a museos

3.-Presentación de escritos como reportes

1.2.1 Clasificación del material.

interactivos.

1.2.2 Mechero Bunsen

7. Computadora

de investigación.

1.3

Recopilación y reporte de

8. Cañón. Red Edusat,

4.- Exámenes Parciales.

trabajo experimental.

9. Pizarrón blanco.

5.- Matriz valorativa de

1.3.1 Bitácora

10. Marcadores.

dominio de

1.3.2 Diario de investigación

11. Papel Bond.

competencias.

1.3.3 Reporte de prácticas

12. Marcadores para

Evaluación Sumativa:

papel.

por promoción o

13. Cinta adhesiva.

certificación:

14. Material de

5.-Portafolio de evidencias de aprendizaje (en papel o electrónico). 6.-Aplicación de rúbricas de desempeño (Co-evaluación, autoevaluación )

Laboratorio.

15.

Instalaciones de

laboratorio adecuadas y equipadas.

  CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIPOS DE  
 

CONTENIDO TEMÁTICO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIPOS DE

 

NECESARIOS

EVALUACIÓN

 

BLOQUE II (12 horas)

   

ANÁLISIS GRAVIMÉTRICO

Apertura 1.-Preguntas detonadoras. 2.-Lluvia de ideas. Desarrollo 3.-Exposiciones orales. 4.- Análisis de temas. 5.-Enseñar con mapas conceptuales.

Apertura 1.- Reflexiona sobre su aprendizaje previo. 2.-Investiga los fundamentos de temas a desarrollar. Desarrollo 3.-Participa activamente expresando de manera oral y escrita su aprendizaje. 4.-Trabajo individual y en equipo.

1. Bibliografía. 2.- Videos. 3.- Folletos, revistas y periódicos. 4.- Internet. 5.- Conferencias. 6.- Entrevistas. Visitas a museos interactivos. 7.- Computadora 8.- Cañón. Red Edusat,

Diagnóstica:

1.-Nivel de aprendizaje de los temas expuestos. Evaluación Formativa 2.- Desempeño del trabajo en de equipo. 3.-Presentación de escritos como ensayos de opinión o reportes de investigación. 4.- Exámenes Parciales. 5.- Matriz valorativa de dominio de competencias. Evaluación Sumativa:

2.1

Balanzas

 

2.1.1 Tipos de Balanzas

2.1.2 Manipulación y cuidado

2.1.3 Precisión y exactitud

2.2

Procedimientos especiales

2.2.1

Toma de muestras

2.2.2

Pulverización y tamizado

6.-Coordinar Trabajo en equipo y colaborativo. 7.- Enseñando con las TIC. 8.-Enseñanza lúdica. 9.- Mapas mentales.

2.2.3

Secado y calcinación

2.2.4

Sublimación

2.3

Determinaciones en estado

5.

Comparte sus ideas acerca

9.- Pizarrón blanco. 10.- Marcadores.

sólido Punto de fusión

2.3.1

del tema que investigó.

10.

Actividades

6. Mapas conceptuales.

11.- Papel Bond.

2.3.2

Solubilidad

experimentales fundamentadas en el método científico. 11.- Manipulación de material y equipo de laboratorio. 12.- Seguimiento de las reglas de seguridad e higiene. Cierre.

7. Mapas mentales.

12.- Marcadores para

2.3.3

Pruebas a la flama

8. Redacta un informe escrito de

papel. 13.- Cinta adhesiva.

por promoción o certificación:

2.4

Análisis de suelos

las actividades realizadas.

2.4.1

Presencia de minerales

9.

Utiliza las nuevas

14.- Material de Laboratorio.

5.-Portafolio de evidencias de aprendizaje. 6.-Aplicación de rúbricas de desempeño (Co-evaluación y autoevaluación)

2.4.2

Aniones y cationes

tecnologías. 10.- Realiza lecturas de temas de artículos científicos. Cierre

 

13. Actividades integradoras

11. Actividades integradoras.

 

14. Trabajo de investigación

12.-Trabajo de investigación

  CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA   ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIPOS DE
 

CONTENIDO TEMÁTICO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

 

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIPOS DE

 

NECESARIOS

EVALUACIÓN

 

BLOQUE III

(15horas)

   
 

Apertura

Apertura

1. Bibliografía. 2.- Videos. 3.- Folletos y revistas especializadas. 4.- Internet. 5.- Conferencias. 6.- Entrevistas. Visitas a museos interactivos. 7.- Computadora 8.- Cañón. Red Edusat, 9.- Pizarrón blanco. 10.- Marcadores. 11.- Papel Bond. 12.- Marcadores para papel. 13.- Cinta adhesiva. 14.- Material y equipo de Laboratorio.

Diagnóstica:

 

ANÁLISIS VOLUMÉTRICO

1. Preguntas detonadoras.

1.- Reflexiona sobre su

1.-Nivel de aprendizaje de los temas expuestos. Evaluación Formativa 2.- Desempeño en trabajo en de equipo. 3.-Presentación de escritos como reportes de investigación. 4.- Exámenes Parciales. 5.- Matriz valorativa de dominio de competencias. Evaluación Sumativa:

 

2. Lluvia de ideas.

aprendizaje previo. 2.-Investiga temas a desarrollar.

3.1

Material Volumétrico.

Desarrollo

3.1.1 Clasificación.

 

3. Exposiciones orales.

Desarrollo

3.1.2 Manipulación, calibración y

4. Análisis de temas.

3.-Participa activamente

cuidados.

 

5. Enseñar con mapas

expresando de manera oral y escrita su aprendizaje.

3.1.3 Medición de volúmenes

conceptuales.

3.1.4 Precisión y exactitud.

6.

Coordinación del trabajo

4.-Trabajo individual y en equipo, intercambio de ideas

3.2

Preparación de indicadores y

colaborativo en equipo.

de soluciones amortiguadoras

7. Enseñando con las TIC.

acerca de los temas que

3.2.1 Clasificación

 

8. Enseñanza lúdica.

investigados.

3.2.2 Líquidos miscibles e inmiscibles

9. Mapas mentales.

10.

5.- Mapas conceptuales. 6.- Mapas mentales. 7.-Redacta un informe escrito de las actividades realizadas. 8.- Aprende con TIC- 9.- Aprendizaje interdisciplinario. 10.- Realiza lecturas de temas de artículos científicos.

3.2.3 Curva de solubilidad

Trabajo experimental en base

3.3.4 Concentración empírica y

al método científico.

por promoción o certificación:

conocida.

 

11.

Seguimiento de las reglas

3.3.5

Preparación de Indicadores

de seguridad e higiene. 12.- Lecturas de artículos científicos. Cierre.

5.-Portafolio de evidencias de aprendizaje. 6.-Aplicación de rúbricas de desempeño (Co-evaluación, autoevaluación )

químicos y naturales

 

3.3.6

Preparación de soluciones

amortiguadoras.

   

3.3.7

Aplicaciones

13. Actividades integradoras.

Cierre

3.3.7.1. Titulación de soluciones

14. Trabajo de investigación

11. Actividades integradoras. 12.-Trabajo de investigación

3.3

Determinaciones en estado

líquido.

     

3.3.1 Análisis físico y químico

3.3.2 Densidad

 

3.3.3 Punto de ebullición

3.3.4 Conductividad

 

3.3.5 Determinación de pH

3.4

Análisis de agua

3.4.1 Análisis físico

 

3.4.2 Análisis Químico

3.4.3 Presencia de contaminantes

  CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIPOS DE  
 

CONTENIDO TEMÁTICO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIPOS DE

 

NECESARIOS

EVALUACIÓN

 

BLOQUE IV (15 HORAS)

   
 

TÉCNICAS ESPECIALES

Apertura 1.-Preguntas detonadoras. 2.-Lluvia de ideas. Desarrollo 3.-Exposiciones orales. 4.- Análisis de temas.

Apertura 1.- Reflexiona sobre su aprendizaje previo. 2.-Investiga temas a desarrollar. Desarrollo 3.-Participa activamente en el trabajo experimental. 4.-Trabajo en equipo, intercambia sus ideas acerca del tema que investigó 5.- Mapas conceptuales. 6.- Mapas mentales. 7.-Redacta un informe escrito de las actividades realizadas. 8. Expresa sus resultados de manera oral y escrita. 9.- Aprendizaje interdisciplinario. 10.- Realiza lecturas de temas de artículos científicos. Cierre 9.- Actividades integradoras. 10.-Trabajo de investigación

1.- Bibliografía. 2.- Videos. 3.- Folletos, revistas y periódicos. 4.- Internet. 5.- Conferencias. 6.- Entrevistas. Visitas a museos interactivos. 7.- Computadora 8.- Cañón. Red Edusat, Radio. T.V. 9.- Pizarrón blanco. 10.- Marcadores. 11.- Papel Bond. 12.- Marcadores para papel.

Diagnóstica:

1.-Nivel de aprendizaje de los temas expuestos. Evaluación Formativa 2.- Desempeño en trabajo en de equipo. 3.-Presentación de escritos como reportes de investigación. 4.- Exámenes Parciales. 5.- Matriz valorativa de dominio de competencias. Evaluación Sumativa:

4.1

Cromatografía

4.1.1 Fundamento

 

4.1.2 Tipos de cromatografía

 

4.1.2.1

En columna

5.-Enseñar con mapas

4.1.2.2

En placa

conceptuales.

4.1.2.3

En papel

6.-Coordinar trabajo en equipo y colaborativo. 7.- Enseñando con las TIC. 8.-Enseñanza lúdica. 9.- Mapas mentales.

4.2

Colorimetría

4.2.1

Fundamento

 

4.2.1

Diluciones

4.2.2

Absorbancia y transmitancia

4.3

Centrifugación

10.

Actividades

4.3.1 Fundamentos

experimentales destacando los pasos del

por promoción o certificación:

4.3.2 Tipos de centrifugas

4.4

Polarimetría

método científico. 11.- Muestra transversalidad del conocimiento.

5.-Portafolio de evidencias de aprendizaje . 6.-Aplicación de rúbricas de desempeño (Co-evaluación, autoevaluación )

4.4.1

Fundamentos

4.4.2

Tipos de polarímetro

13. Cinta adhesiva.

12.

Lecturas de artículos

14. Material y equipo de

científicos. Cierre.

Laboratorio

(Polarímetro,

   

potenciómetro y

10.- Actividades integradoras. 11.- Trabajo de investigación

colorímetro).

 
FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA COMPLEMENTARIA BIBLIOGRAFÍA Zárraga S. J., Velázquez V. I., y Rojero R.

FUENTES DE INFORMACIÓN

BÁSICA

COMPLEMENTARIA

BIBLIOGRAFÍA

Zárraga S. J., Velázquez V. I., y Rojero R. A., (2004) Química Experimental . Práctica de Laboratorio Ed. McGrawHill, México Química Experimental. Práctica de Laboratorio Ed. McGrawHill, México

Arellano P. L., y Díaz L. G (2010) ¡Experimenta la Química! – En Microescala- Talleres Etratelier S.C. México ¡Experimenta la Química! En Microescala- Talleres Etratelier S.C. México

Mutio R. A., López S. C., y Venegas B. L., (2010) Aprendiendo química gota por gota” Cengage Learning, México Aprendiendo química gota por gota” Cengage Learning, México

Ibargüengoitia C . M., Ibáñez C. J., y García P. E., (2005)“Química en microescala 1” PROVITEC C. M., Ibáñez C. J., y García P. E., (2005)“Química en microescala 1”PROVITEC Universidad Iberoamericana A.C. México

Woodfield F. B., Asplund C. M. (2009) Laboratorio Virtual de Química General” (3a. Ed.) Pearson. México Laboratorio Virtual de Química General” (3a. Ed.) Pearson. México

Smooth C. R. (2001) Mi contacto con la Química . Mc Graw Hill. México. Mi contacto con la Química. Mc Graw Hill. México.

Moore J. et al. (2000) El mundo de la Química. Conceptos y aplicaciones. Pearson Educación. México El mundo de la Química. Conceptos y aplicaciones. Pearson Educación. México

Brown T. y Lemay H., (2004) Química. La ciencia central (9ª. Ed.) Pearson Educación. México. Química. La ciencia central (9ª. Ed.) Pearson Educación. México.

Hill W. J., y Kolb D. K. (1999) Química para el Nuevo Milenio. Pearson Educación. México. Química para el Nuevo Milenio. Pearson Educación. México.

Phillips J.S., y Strozak V. S. (1999) Química. Conceptos y aplicaciones. Mc Graw Hill. México. Química. Conceptos y aplicaciones. Mc Graw Hill. México.

Openheim Manual de Técnicas de Laboratorio. Ed. Panamericana. Alexeiev. Análisis Cuantitativo. Ed. Mir Cotton y Darlington. Química Experimental. Ed. Limusa, México. Holkova. Análisis Cualitativo y Cuantitativo. Ed. Trillas, México. Ocampo. Análisis Cualitativo. Ed. Trillas, México. Sarquis Arlene y Jerry. Descubre y disfruta la Química. Fac. de Química. UNAM 1993.

Al finalizar la asignatura de Análisis Inorgánico, el alumno adquiere competencias que contribuyen a su

Al finalizar la asignatura de Análisis Inorgánico, el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que:

BLOQUE I.-

INTRODUCCION AL ANÁLISIS INORGÁNICO.

a que: BLOQUE I.- INTRODUCCION AL ANÁLISIS INORGÁNICO. CDECE2. Evalúa las implicaciones del uso de la

CDECE2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología y los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza, para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones, Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

CATEGORIA 3. Piensa crítica y reflexivamente

A20. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

A21. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

A23. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

A30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CATEGORIA 2. Se expresa y se comunica

CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

A13. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

A17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

A18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

CATEGORIA 5. Trabaja en forma colaborativa CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

A31. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

A32.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro

A32.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

BLOQUE II. ANÁLISIS GRAVIMÉTRICO

CDECE6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica, aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno social, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

CATEGORIA 3. Piensa crítica y reflexivamente

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. A20. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

A21. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

A22. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

A23. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. A43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

A44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

A45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

BLOQUE III. ANÁLISIS VOLUMÉTRICO

CDECE4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población para proponer medidas preventivas, Analiza la composición, cambios e interdependencia de la materia y la energía en los , Analiza la composición, cambios e interdependencia de la materia y la energía en los fenómenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. A43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

A44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en

A44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

A45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

BLOQUE IV. TÉCNICAS ESPECIALES

CDECE10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo, Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno.mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

CATEGORIA 4. Aprende de forma autónoma

CG7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

A30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CATEGORIA 5. Trabaja en forma colaborativa

CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

A31. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

A32.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

CATEGORIA 6. Participa con responsabilidad en la sociedad

CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. A43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

A44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

A45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: Adriana de la Rosa Puente María del Carmen Rodríguez Robelo

ELABORACIÓN DEL PROGRAMA:

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Adriana de la Rosa Puente María del Carmen Rodríguez Robelo