ESCUELA ESPECIAL RAUL CARREA

CRDOBA

SEGUNDO AO B

EDUCACIN SECUNDARIA

PANIFICACIN CURRICULAR INSTITUCIONAL

LENGUA Y LITERATURA

PROFESORA: MARIANA GALLAFENT

FUNDAMENTACIN

1
 PLANIFICACIN ANUAL PRIMER CICLO
SEGUNDO AO

El lenguaje es actividad humana que media todas las dems y, en este sentido, medio privilegiado de conocimiento de la realidad social y natural y de
interaccin con ella ya que contextualiza los procesos de comprensin y produccin, estableciendo ciertas dinmicas, convenciones sociales y pautas de
interaccin inscribiendo determinadas marcas en los textos que circulan en cada una de ellas.
Las prcticas sociales y culturales con uso del lenguaje slo se aprenden mediante la participacin en continuas y diversas situaciones de oralidad, lectura y
escritura contextualizadas y con sentido personal y social para los estudiantes.
En consecuencia, los diferentes modos de leer, interpretar, difundir, compartir y escribir los textos y las diversas maneras de participar en los intercambios orales
propios de los distintos mbitos (personal, familiar, social, acadmico, laboral, etc.) constituyen la referencia principal para determinar y articular los contenidos
curriculares para esta disciplina.

Bajo esta premisa, el aprendizaje situado de la lengua, ya que se plantea como un medio para una progresiva y cada vez ms adecuada respuesta a las
necesidades de la lectura, la escritura y la oralidad segn los contextos propios de cada prctica del lenguaje.

La Literatura, en tanto forma ms plena de la relacin del lenguaje consigo mismo, pone al estudiante en contacto con la dimensin esttico-expresiva y
creativa del lenguaje que, en este sentido, trasciende su carcter funcional para dar forma a un objeto artstico (el texto literario).

Pensar la Lengua y la Literatura como espacio curricular escolar supone revisar problemas recurrentes tales como la concepcin de lengua que sustenta la
tarea ulica como tambin qu significa ensear Lengua y Literatura, qu tipo de experiencia se promueve con el lenguaje, cmo legitimar la lectura y la
escritura, cmo promover el inters por la lectura de textos ficcionales y no ficcionales, cul es el criterio de seleccin del corpus literario y de diversos textos que
circulan en la interaccin comunicativa pensando para promover la creatividad, trabajando desde el debate, la conversacin, la produccin, la revisin y
reelaboracin de recorridos significativos que respeten las subjetividades, favoreciendo de esta manera la insercin y permanencia de todos en el sistema
educativo.

La incorporacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin permite valorar la aparicin de diversos textos en distintos soportes ponindolos en
dilogo con la cultura escrita, el lenguaje literario y lingstico.

2

EJE OBJETIVOS GENERALES
Apropiarse de prcticas de
lenguaje que le permita una
participacin cada vez ms
plena en el contexto escolar y
extra-escolar.
Ampliar y fortalecer su
capacidad de expresar y
compartir emociones, ideas,
conocimientos y opiniones por
medio de la lengua oral y
escrita.
Sostener actitudes de inters y
respeto por ideas, creencias y
valores que se manifiestan en
COMPRENSIN las producciones de los otros.
Y PRODUCCIN Fortalecer su proceso de
formacin como lector
ORAL
autnomo.
Incrementar y organizar su
caudal lxico a partir de
situaciones de comprensin y
produccin de textos orales y
escritos.
Participar en situaciones de
dialogo en relacin con la
lectura.
SEGUNDO AO
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES CAPACIDADES A ACUERDO ESTRATEGIAS
DESARROLLAR PEDAGOGICO-
DIDACTICO
Promover la produccin
Desempeo participativo en situaciones Oralidad y Lectura. tanto individual como
de dilogo propios del rea. Desarrollo de la escritura. Disear situaciones grupal de forma
Bsqueda y seleccin de la informacin. didcticas con sentido. permanente con
Identificacin de sucesos, participantes, Pensamiento crtico y Gestionar las clases con motivacin
marco, espacio temporal. Creativo. intervenciones activas y Demostracin de la
Expansin de narraciones por descripcin Trabajo en colaboracin para orientadoras. importancia y sentido del
aprender a relacionarse e Trabajar en equipo, entre
de lugares, objetos y personas. uso de la escritura en la
Empleo de recursos para verbales interactuar. docente-alumno,
vida diaria
(entonacin, tono de vos, volumen y alumno-alumno,
ritmo) docentes-docentes. Compartir la lectura, la
Formulacin de opiniones fundada en Generar espacios de escucha, los comentarios
consultas de diversas fuentes. encuentros, nuevas y los efectos de las obras
experiencias e entre pares o con los
instancias docentes.
Demostracin intencional
del cdigo con uso de
estrategias intencionales
de uso de codificacin y
decodificacin
fonolgica .
Usar el conocimiento
sobre el autor y sobre el
mundo para interpretar el
texto.
Adecuar la modalidad de
la lectura al propsito, o
al gnero.
Consultar y mostrar
diferentes materiales de
lectura.
Comunicar los
conocimientos adquiridos
por el grupo a travs de
una exposicin oral y
comunicacin asi como
seguimiento continuo de
3

Apropiarse de prcticas de
lenguaje que le permita una
participacin cada vez ms
plena en el contexto escolar y
extra-escolar.
Ampliar y fortalecer su
capacidad de expresar y
compartir emociones, ideas,
conocimientos y opiniones por
medio de la lengua oral y
escrita.
Sostener actitudes de inters y
respeto por ideas, creencias y
LECTURA Y valores que se manifiestan en
las producciones de los otros.
PRODUCCIN
Fortalecer su proceso de
los avances alcanzados
en la expresin escrita .
Expresar opiniones de
modo cada vez ms
fundamentado.
Seleccionar de manera
cada vez ms autnoma
las situaciones sociales de
inters para discutir y las
fuentes de informacin
pertinentes para los
propsitos del
comentario.
Reconocer algunos
recursos que los medios
de comunicacin utilizan
para producir las noticias,
avisos y artculos de
opinin.
Comunicar el resultado
de las reflexiones y
conclusiones alcanzadas
en el desarrollo de
distintas situaciones.
Disear situaciones Elaborar textos escritos a
Construccin a partir de la lectura de didcticas con sentido. partir de los
Oralidad y Lectura.
saberes en relacin con gneros propios Gestionar las clases con conocimientos adquiridos,
Desarrollo de la escritura.
del mbito personal (cartas, mensajes en intervenciones activas y para ser ledos por otros.
papel, electrnicos, autobiografas) y orientadoras. Planificar antes y mientras
Pensamiento crtico y
social (crnicas de viaje, noticias, etc.) Trabajar en equipo, entre se est escribiendo.
Creativo.
Identificacin de sucesos, participantes, docente-alumno, Consultar con otros
marco, espacios temporales y relaciones Trabajo en colaboracin para alumno-alumno, mientras se escribe y/o
aprender a relacionarse e
cronolgicas. docentes-docentes. leerles o pedirles que lean
interactuar. Generar espacios de lo que se ha escrito.
Lectura e interpretacin de relatos
biogrficos y autobiogrficos(diarios encuentros, nuevas Consultar diferentes
ntimos, cartas, blogs) experiencias e materiales de lectura .
Localizacin de datos por bsqueda en instancias Revisar el propio texto
la web para ampliar informacin, mientras se est
construir pruebas y ejemplos. escribiendo.
Produccin de textos narrativos (relatos, Revisar las distintas
viajes, ancdotas) atendiendo a la versiones de lo que se
organizacin de personajes, marco, est redactando hasta
4
 ESCRITA formacin como lector tiempo, sucesos, etc. alcanzar un texto que se
autnomo. Produccin de cartas y otros textos (mails, considere bien escrito
Incrementar y organizar su comentarios en blogs) con diferentes Tomar decisiones sobre la
caudal lxico a partir de propsitos, opinin, reclamo, especializacin del escrito
situaciones de comprensin y agradecimiento. y su edicin final.
produccin de textos orales y Produccin de textos digitales breves, Comunicar los
sobre temticas de inters personal y conocimientos adquiridos
escritos.
grupal. a travs de una
Participar en situaciones de
exposicin oral.
dialogo en relacin con la
lectura.
Explorar con inters las diversas
formas de expresin personal y
manifestacin cultural y
artstica que ofrecen las obras
literarias.

Escucha atenta y lectura Disear situaciones Compartir la lectura, la

Apropiarse de prcticas de frecuente de textos literarios de Oralidad y Lectura. didcticas con sentido escucha, los comentarios
lenguaje que le permita una tradicin oral y autores Desarrollo de la escritura. Gestionar las clases con con otros (con pares o
participacin cada vez ms regionales, nacionales y intervenciones activas y narradores convocados.)
plena en el contexto escolar y universales. Pensamiento crtico y orientadoras. Valorar la lectura literaria
extra-escolar. Disfrute personal y disposicin Creativo. Trabajar en equipo, entre como experiencia.
Ampliar y fortalecer su para dialogar. Trabajo en colaboracin para docente-alumno, Consultar diferentes
capacidad de expresar y Escucha, lectura e aprender a relacionarse e alumno-alumno, materiales de lectura.
compartir emociones, ideas, interpretacin de relatos interactuar. docentes-docentes. Hablar sobre experiencias
conocimientos y opiniones por tradicionales (mitos, leyendas, Generar espacios de de lectura .
medio de la lengua oral y parbolas, cuentos) y de encuentros, nuevas Comentar y seleccionar
escrita. autores (realistas, maravillosos, experiencias e partes o episodios de su
Sostener actitudes de inters y de misterio, policiales). instancias inters.
respeto por ideas, creencias y Exploracin de formas no Fundamentar sus
LITERATURA valores que se manifiestan en tradicionales de la expresin preferencias en lo que
las producciones de los otros. literaria: canciones, grafittis, dice el texto, sus
Fortalecer su proceso de historietas. conocimientos sobre el
formacin como lector Lectura e interpretacin de autor, sobre otros textos
autnomo. obras de teatro. similares.
Incrementar y organizar su Agenda literaria Descubrir las
caudal lxico a partir de caractersticas de los
situaciones de comprensin y personajes, del espacio, o
produccin de textos orales y del lenguaje a partir de lo
escritos. ledo y de la
Participar en situaciones de confrontacin con las
dialogo en relacin con la opiniones de los otros.
Reflexionar sobre distintas

5
 lectura.
Explorar con inters las diversas
formas de expresin personal y
manifestacin cultural y
artstica que ofrecen las obras
literarias.
Ampliar y fortalecer su
capacidad de expresar y
compartir emociones, ideas,
conocimientos y opiniones por
medio de la lengua oral y
escrita.
Sostener actitudes de inters y
respeto por ideas, creencias y
valores que se manifiestan en
las producciones de los otros.
Fortalecer su proceso de
REFLEXIN
formacin como lector
SOBRE EL autnomo.
LENGUAJE, Incrementar y organizar su
caudal lxico a partir de
LA LENGUA situaciones de comprensin y
(SISTEMA, produccin de textos orales y
escritos.
NORMA Y
Explorar con inters las diversas
USO) Y LOS formas de expresin personal y
TEXTOS manifestacin cultural y
artstica que ofrecen las obras
literarias.
informaciones que
puedan no estar explcitas
en la obra (motivaciones
de los personajes y otras
relaciones de causalidad
en la narracin, etc.)
Defender sus
interpretaciones e intentar
comprender las de sus
compaeros.
Relacionar lo que est
leyendo con experiencias
vividas, con otros textos
ledos, con pelculas vistas
u otras obras de arte que
la experiencia escolar les
haya permitido conocer.
El reconocimiento y la Oralidad y Lectura. Disear situaciones
valoracin de las lenguas Desarrollo de la escritura. didcticas con Se propone organizar
presentes en la comunidad en sentido. el tratamiento de la
los textos escritos y en los medios Pensamiento crtico y
Gestionar las clases gramtica y la
de comunicacin audiovisuales.
Creativo. con intervenciones ortografa a partir de
Reflexin sobre distintas
unidades y relaciones Trabajo en colaboracin para activas y orientadoras. variadas situaciones de
gramaticales y textuales en los aprender a relacionarse e Trabajar en equipo, reflexin ms o menos
textos narrativos: interactuar. entre docente- descontextualizadas
Relacin entre persona y alumno, alumno- que partan del uso y
narrador alumno, docentes- tengan como
Los tiempos verbales, hechos docentes. propsito ltimo darles
principales y acciones
Generar espacios de a los alumnos/as ms
secundarias
Conectores temporales y encuentros, nuevas recursos de la lengua
causales. experiencias e para poner en juego
Apropiacin reflexiva y en instancias en el ejercicio de las
funcin de la produccin de prcticas del lenguaje.
textos orales y escritos de
saberes sobre organizacin y
coherencia de las oraciones
La relaciones semnticas entre
las palabras: sinnimos,
antnimos
6

Apropiarse de prcticas de
lenguaje que le permita una
participacin cada vez ms
plena en el contexto escolar y
extra-escolar.
Ampliar y fortalecer su
capacidad de expresar y
compartir emociones, ideas,
conocimientos y opiniones por
medio de la lengua oral y
escrita.
Sostener actitudes de inters y
LECTURA Y respeto por ideas, creencias y
PRODUCCIN valores que se manifiestan en
las producciones de los otros.
ESCRITA Incrementar y organizar su
caudal lxico a partir de
situaciones de comprensin y
produccin de textos orales y
escritos.
Participar en situaciones de
dialogo en relacin con la
lectura.
Clases de palabras (sustantivos,
adjetivos, verbos, preposiciones,
adverbios, artculos,
pronombres).
Conocimiento de la ortografa
correspondiente al vocabulario
cotidiano y escolar.
Reflexin acerca de los usos
correctos y del sentido de los
signos de puntuacin:
Comas
Puntos suspensivos/final
Comillas
Parntesis.
Construccin a partir de la lectura de Oralidad y Lectura. Disear situaciones Elaborar textos escritos a
saberes en relacin con gneros propios Desarrollo de la escritura. didcticas con partir de los
del mbito personal (cartas, mensajes en sentido. conocimientos adquiridos,
papel, electrnicos, autobiografas) y Pensamiento crtico y para ser ledos por otros.
Gestionar las clases
social (crnicas de viaje, noticias, etc.) Planificar antes y mientras
Creativo. con intervenciones
Identificacin de sucesos, participantes, se est escribiendo.
marco, espacio temporales y relaciones Trabajo en colaboracin para activas y orientadoras. Consultar con otros
cronolgicas y causales. aprender a relacionarse e Trabajar en equipo, mientras se escribe y/o
Anlisis emitidos desde los nuevos medios interactuar. entre docente- leerles o pedirles que lean
tecnolgicos. alumno, alumno- lo que se ha escrito.
Registro de informacin relevante y alumno, docentes- Consultar diferentes
elaboracin de resmenes. docentes. materiales de lectura.
Localizacin de datos por bsqueda en Revisar el propio texto
Generar espacios de
la web para ampliar informacin, mientras se est
construir pruebas y ejemplos. encuentros, nuevas escribiendo.
Participacin en situaciones de escritura experiencias e Revisar las distintas
de textos- para diversos destinatarios y instancias versiones de lo que se
con distintos propsitos. est redactando hasta
Produccin de textos narrativos (relatos, alcanzar un texto que se
viajes, ancdotas) atendiendo a la considere bien escrito.
organizacin de personajes, marco, Tomar decisiones sobre lo
desarrollado en el escrito
tiempo, sucesos,etc.
Produccin de cartas formales, opiniones, y su edicin final.
reclamos, agradecimientos, descargo, Comunicar los
formulas de apertura, cierre y cortesa conocimientos adquiridos
adecuada. a travs de una
Produccin de textos digitales ms exposicin oral.
7

Ampliar y fortalecer su
capacidad de expresar y
compartir emociones, ideas,
conocimientos y opiniones por
medio de la lengua oral y
escrita.
Sostener actitudes de inters y
respeto por ideas, creencias y
valores que se manifiestan en
las producciones de otros.
Fortalecer y ampliar
habilidades para leer diversos
textos, con diferentes
propsitos.
Generar proyectos personales
de lectura.
Incrementar y organizar su
caudal lxico a partir de
situaciones de comprensin y
LITERATURA produccin de textos orales y
escritos.
Explorar con inters las diversas
formas de expresin personal y
manifestacin cultural y
artstica que ofrecen las obras
literarias.
Participar en situaciones de
dialogo en relacin con la
lectura.
elaborados.
Escucha atenta y lectura frecuente de Oralidad y Lectura. Disear situaciones Compartir la lectura, la
textos literarios de tradicin oral y autores Desarrollo de la escritura. didcticas con escucha, los comentarios
regionales, nacionales y universales. sentido. con otros (con pares o
Disfrute personal y disposicin para Pensamiento crtico y narradores convocados.)
Gestionar las clases
dialogar. Valorar la lectura literaria
Creativo. con intervenciones
Ampliacin y enriquecimiento de las como experiencia.
practicas de lectura mediante la Trabajo en colaboracin para activas y orientadoras. Consultar diferentes
frecuentacin y exploracin de diversos aprender a relacionarse e Trabajar en equipo, materiales de lectura.
soportes (revistas literarias, sitios web, interactuar. entre docente- Comentar y seleccionar
bibliotecas, etc) alumno, alumno- partes o episodios de su
Escucha, lectura e interpretacin cuentos alumno, docentes- inters.
(realistas, maravillosos, de misterio, docentes. Fundamentar sus
policiales, fantsticos, histricos, de preferencias en lo que
Generar espacios de
ciencia ficcin). dice el texto, sus
Escucha, lectura e interpretacin de encuentros, nuevas conocimientos sobre el
experiencias e
poesas orales (coplas y romances) y de autor, sobre otros textos
autores regionales, nacionales y instancias similares.
universales. Descubrir las
Lectura e interpretacin de obras de caractersticas de los
teatro. personajes, del espacio, o
Exploracin de formas no tradicionales de del lenguaje a partir de lo
la expresin literaria: canciones, grafittis, ledo y de la
historietas. confrontacin con las
opiniones de los otros.
Agenda literaria Reflexionar sobre distintas
informaciones que
puedan no estar explcitas
en la obra (motivaciones
de los personajes y otras
relaciones de causalidad
en la narracin, etc.)
Defender sus
interpretaciones e intentar
comprender las de sus
compaeros.
Relacionar lo que est
leyendo con experiencias
vividas, con otros textos
ledos, con pelculas vistas
u otras obras de arte que
la experiencia escolar les
haya permitido conocer.
8
REFLEXIN Apropiarse de prcticas de
lenguaje que le permita una
SOBRE EL participacin cada vez ms
LENGUAJE, plena en el contexto escolar y
extra-escolar.
LA LENGUA Sostener actitudes de inters y
(SISTEMA, respeto por ideas, creencias y
valores que se manifiestan en
NORMA Y
las producciones de los otros.
USO) Y LOS Generar proyectos personales
de lectura.
TEXTOS
Incrementar y organizar su
caudal lxico a partir de
situaciones de comprensin y
produccin de textos orales y
escritos.
Explorar con inters las diversas
formas de expresin personal y
manifestacin cultural y
artstica que ofrecen las obras
literarias.
Reflexin sobre distintas unidades y Oralidad y Lectura. Disear situaciones Se propone organizar el
relaciones gramaticales y textuales en los Desarrollo de la escritura. didcticas tratamiento de la gramtica y
textos narrativos: significativas. la ortografa a partir de
Relacin entre persona y Pensamiento crtico y Gestionar las clases variadas situaciones de
narrador.
Creativo. con intervenciones reflexin ms o menos
Los tiempos verbales, hechos Trabajo en colaboracin para activas y orientadoras. descontextualizadas que
principales y acciones
aprender a relacionarse e Trabajar en equipo, partan del uso y tengan como
secundarias.
interactuar. entre docente- propsito ltimo darles a los
Conectores temporales y alumno, alumno- alumnos/as ms recursos de la
causales.
Conocimiento de la ortografa
alumno, docentes- lengua para poner en juego en
docentes. el ejercicio de las prcticas del
correspondiente al vocabulario cotidiano
Generar espacios de lenguaje.
y escolar.
encuentros, nuevas
Reflexin acerca de los usos correctos y
del sentido de los signos de puntuacin: experiencias e
Comas. instancias
Puntos suspensivos/final.
Comillas.
Parntesis.
Usos convencionales de algunas marcas
tipogrficas: negrita, cursiva, subrayado,
mayscula.
CAPACIDADES A ACUERDO ESTRATEGIAS DE
DESARROLLAR PEDAGOGICO- APRENDIZAJE
DIDACTICO
9
 Oralidad y Lectura.
Desarrollo de la escritura.
Pensamiento crtico y
Creativo.
Trabajo en colaboracin para
aprender a relacionarse e
interactuar.
Oralidad y Lectura.
Desarrollo de la escritura.
Pensamiento crtico y
Creativo.
Trabajo en colaboracin para
aprender a relacionarse e
interactuar.
10
Disearsituaciones Valorar la lectura literaria
didcticas. como experiencia.
Gestionar las clases Adecuar la modalidad de
la lectura al propsito y al
con intervenciones
gnero.
activas y orientadoras. Planificar antes y mientras
Trabajar en equipo, se est
entre docente- escribiendo,consultar con
alumno, alumno- otros mientras se escribe
alumno, docentes- y/o leerles o pedirles que
docentes. lean lo que se ha escrito.
Generar espacios de Consultar diferentes
materiales de lectura.
encuentros, nuevas
Revisar el propio texto
experiencias e mientras se est
instancias escribiendo.
Revisar las distintas
versiones de lo que se
est redactando hasta
alcanzar un texto que se
considere bien escrito.
Intercambio sobre la
lectura: Hablar sobre la
lectura y escucharse
entre compaeros;
comentar y seleccionar
partes o episodios de su
inters; fundamentar sus
preferencias en lo que
dice el texto.
Disearsituaciones Registrar por escrito
didcticas. distintos aspectos del
Gestionar las clases material seleccionado
Leer en profundidad para
con intervenciones
aprender ms sobre el
activas y orientadoras. tema en estudio
Trabajar en equipo, Utilizar la escritura al
entre docente- servicio de la
alumno, alumno- comprensin
alumno, docentes- Elaborar textos escritos a
docentes. partir de los
Generar espacios de conocimientos adquiridos,
para ser ledos por otros
encuentros, nuevas

Oralidad y Lectura.
Desarrollo de la escritura.
Pensamiento crtico y
Creativo.
Trabajo en colaboracin para
aprender a relacionarse e
interactuar.
11
experiencias e Comunicar los
instancias conocimientos adquiridos
a travs de una
exposicin oral .
Preparar y sostener breves
exposiciones orales para
comunicar lo aprendido,
intercalando lecturas y
utilizando apoyos visuales
que colaboren con la
comprensin de los
compaeros y docentes..
Disear situaciones Narrar de manera oral o
didcticas con escrito hechos de la vida
protagonismo del cotidiana y de la
comunidad que sean
joven estudiante
relevantes para compartir
con otros.
Gestionar las clases Escuchar las opiniones de
con intervenciones otros, confrontarlas con
activas y orientadoras. las propias, valorar los
Trabajar en equipo, distintos argumentos
entre docente-joven propuestos.
estudiante, Recurrir a distintas fuentes
estudiante-estudiante, de informacin de la
comunidad o
docentes-docentes.
periodsticas para
Generar espacios de conocer, profundizar y
encuentros, nuevas confrontar los
experiencias e comentarios y opiniones.
instanciascon tareas Seleccionar de manera
compartidas entre cada vez ms autnoma
reas del las situaciones sociales de
conocimiento inters para discutir y las
fuentes de informacin
pertinentes para los
propsitos del
comentario.
Comunicar el resultado
de las reflexiones y
conclusiones alcanzadas

Oralidad y Lectura.
Desarrollo de la escritura.
Pensamiento crtico y
Creativo.
Trabajo en colaboracin para
aprender a relacionarse e
interactuar.
12
en el desarrollo de
distintas situaciones sobre:
las formas de exploracin
en distintos medios de
comunicacin,
instituciones, asociaciones
para saber ms sobre
situaciones de inters
social.
Disear situaciones En qu situaciones los
didcticas. alumnos/as reflexionan
Gestionar las clases sobre la gramtica?
Cuando tienen que
con intervenciones
analizar o configurar los
activas y orientadoras.
sujetos de la enunciacin
Trabajar en equipo, y sus relaciones
entre docente- Cuando tienen que
alumno, alumno- organizar la informacin
alumno, docentes- del texto
docentes. Cuando tienen que optar
Generar espacios de en los enunciados por
distintas maneras de
encuentros, nuevas
representar lo que se
experiencias e quiere decir o interpretar
instancias las opciones de otros
escritores.
La enseanza de la
ortografa: reflexin sobre
la escritura.
Cuando resuelven
problemas ortogrficos en
el contexto de situaciones
de escritura reales con un
propsito comunicativo
claro y compartido.
Cuando, para resolver
dudas en el momento de
la revisin de sus textos o

Oralidad y Lectura.
Desarrollo de la escritura.
Pensamiento crtico y
Creativo.
Trabajo en colaboracin para
aprender a relacionarse e
interactuar.
13
de la interpretacin de lo
que estn leyendo.
Cuando usan
herramientas ortogrficas,
preguntan a lectores y
escritores, consultan
diccionarios y textos
ledos, utilizan el corrector
ortogrfico de la
computadora durante la
revisin final.
Disear situaciones Valorar la lectura literaria
didcticas como experiencia.
significativas. Adecuar la modalidad de
la lectura al propsito y al
Gestionar las clases
gnero.
con intervenciones Planificar antes y mientras
activas y orientadoras. se est escribiendo,
Trabajar en equipo, consultar con otros
entre docente- mientras se escribe y/o
alumno, alumno- leerles o pedirles que lean
alumno, docentes- lo que se ha escrito.
docentes. Consultar diferentes
materiales de lectura.
Generar espacios de
Revisar el propio texto
encuentros, nuevas mientras se est
experiencias e escribiendo.
instancias Revisar las distintas
versiones de lo que se
est redactando hasta
alcanzar un texto que se
considere bien escrito.
Intercambio sobre la
lectura: Hablar sobre la
lectura y escucharse
entre compaeros;
comentar y seleccionar
partes o episodios de su
inters; fundamentar sus
preferencias en lo que
dice el texto.
 Oralidad y Lectura.
Desarrollo de la escritura.
Pensamiento crtico y
Creativo.
Trabajo en colaboracin para
aprender a relacionarse e
interactuar.
Oralidad y Lectura.
Desarrollo de la escritura.
Pensamiento crtico y
Creativo.
Trabajo en colaboracin para
aprender a relacionarse e
interactuar.
14
Disear situaciones
didcticas Registrar por escrito
significativas. distintos aspectos del
Gestionar las clases material seleccionado
Leer en profundidad para
con intervenciones
aprender ms sobre el
activas y orientadoras. tema en estudio
Trabajar en equipo, Utilizar la escritura al
entre docente- servicio de la
alumno, alumno- comprensin
alumno, docentes- Elaborar textos escritos a
docentes. partir de los
Generar espacios de conocimientos adquiridos,
para ser ledos por otros
encuentros, nuevas
Comunicar los
experiencias e conocimientos adquiridos
instancias a travs de una
exposicin oral .
Preparar y sostener breves
exposiciones orales para
comunicar lo aprendido,
intercalando lecturas y
utilizando apoyos visuales
que colaboren con la
comprensin de los
compaeros y docentes.
Disearsituaciones Narrar de manera oral o
didcticas. escrito hechos de la vida
Gestionar las clases cotidiana y de la
comunidad que sean
con intervenciones
relevantes para compartir
activas y orientadoras. con otros.
Trabajar en equipo, Escuchar las opiniones de
entre docente- otros, confrontarlas con
alumno, alumno- las propias, valorar los
alumno, docentes- distintos argumentos
docentes. propuestos.
Generar espacios de Recurrir a distintas fuentes
de informacin de la
encuentros, nuevas
comunidad o
experiencias e periodsticas para
instancias conocer, profundizar y

Oralidad y Lectura.
Desarrollo de la escritura.
Pensamiento crtico y
Creativo.
Trabajo en colaboracin para
aprender a relacionarse e
interactuar.
CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin debe adoptar las siguientes caractersticas:
15
confrontar los
comentarios y opiniones.
Seleccionar de manera
cada vez ms autnoma
las situaciones sociales de
inters para discutir y las
fuentes de informacin
pertinentes para los
propsitos del
comentario.
Comunicar el resultado
de las reflexiones y
conclusiones alcanzadas
en el desarrollo de
distintas situaciones sobre:
las formas de exploracin
en distintos medios de
comunicacin,
instituciones, asociaciones
para saber ms sobre
situaciones de inters
social.
Disear situaciones Se propone organizar el
didcticas. tratamiento de la
Gestionar las clases gramtica y la ortografa
a partir de variadas
con intervenciones
situaciones de reflexin
activas y orientadoras. ms o menos
Trabajar en equipo, descontextualizadas que
entre docente- partan del uso y tengan
alumno, alumno- como propsito ltimo
alumno, docentes- darles a los alumnos/as
docentes. ms recursos de la lengua
Generar espacios de para poner en juego en el
ejercicio de las prcticas
encuentros, nuevas
del lenguaje.
experiencias e
instancias
 partir de una evaluacin cualitativa en primera instancia ( anlisis de procesos ) hacia una evaluacin cuantitativa ( anlisis de resultados)
ser democrtica y participativa porque se pone al servicio de todos los estudiantes para que todos puedan participar.
ser colegiada en el sentido que debe ser asumida por un equipo de docentes.
estar contextualizada considerando las caractersticas del contexto ( ulico, institucional, familiar, etc) y la incidencia de los diversos factores que pudieran intervenir.

La tarea evaluativa implica tomar decisiones a partir de ciertos criterios que conllevan una mirada pedaggica en la que el estudiante:
Acepta normas y lmites.
Respeta a compaeros y docente.
Usa y cuida los materiales de trabajo.
Se adapta y cuida los materiales de trabajo.
Es solidario con los compaeros y docente.
Se interesa por las actividades.
Comprende consignas dadas.
Resuelve actividades con autonoma.
Durante el proceso de evaluacin es importante integrar y relacionar los contenidos enseados teniendo en cuenta que luego los mismos debern ser acreditados para otorgar la promocin correspondiente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Cuestionarios o uso de preguntas con carcter abierto oral y escrito.
Situaciones problemticas de la vida diaria en vinculacin permanente con los contenidos para su resolucin desde la reflexin.
Ejercicios de aplicacin de contenidos trabajados en clase.
Exposiciones orales.
Trabajos grupales con producciones y conclusiones grupales e individuales (oral y escrito).
Dilogos participativos en momentos de clase.
Producciones individuales con modalidad:
Abiertos y flexibles que permitan evaluar procesos integrados, siendo adaptados a las posibilidades de cada estudiantes.
Dinmicos en el sentido que puedan ser revisados y en el momento adecuado pensar en modificar
Siempre con la mirada en la intencionalidad pedaggica como prioridad fundamental.

16
17