CIENCIAS SOCIALES

LICEO MIXTO LOS CENTAUROS

GRADO SEPTIMO

56
 TABLA DE CONTENIDO

I. LAS MONARQUIAS ABSOLUTISTAS Y EL ORIGEN DEL

CAPITALISMO.
II. LA COLONIA EN COLOMBIA.
III. LA DEMOGRAFIA.

57
 EJES TEMATICOS

1. LAS MONARQUIAS ABSOLUTISTAS

2. LOS ORIGENES DEL CAPITALISMO
3. LA COLONIA
4. LA COLONIA EN COLOMBIA
5. LA DEMOGRAFIA

GUIA NUMERO UNO

58
 EXPLICACION DEL MAESTRO Y
RETROALIMENTACION
Este es el momento para que pongas mucha
Atencin, hagas preguntas y aclares tus dudas

LAS MONARQUIAS ABSOLUTISTAS Y EL ORIGEN DEL CAPITALISMO.

1. A partir de la lectura responde las preguntas.

FRANCIA, PRIMER ESTADO EN CONSOLIDAR SU MONARQUA

Hacia el ao de 1492 el dominio real se extiende sobre la mayor parte del reino y el
centro del gobierno, ahora, es la corte compuesta por: la cmara, el consejo del rey y
otros. El campesino que quera arar su campo, el artesano que quera continuar con
su oficio, el comerciante y el pequeo industrial, acogieron el gobierno central. Pero
a pesar de esta unidad, haba en toda Europa y especialmente en Francia mucha
miseria provocada por las guerras como la Guerra de los Cien Aos entre Francia e
Inglaterra y las guerras religiosas que se produjeron en Francia entre catlicos y
protestantes (hugonotes) y que dejaron a esta ltima en la crisis ms grande que se
haya vivido. La gran preocupacin era la paz, y sta lleg despus de que se firm
el Edicto de Nantes el 13 de febrero de 1598 con el cual se concedi libertad
religiosa e igualdad poltica a catlicos y hugonotes. Con Luis XIII, hijo y sucesor de
Enrique IV, se inicia un proyecto de reconstruccin econmica cuyo protagonista es
el ministro cardenal Richelieu, quien comparte con la monarqua diversas opiniones
que expresan que la persona del rey es la imagen viviente de la divinidad. El rey
slo tienen que rendir cuentas a Dios y por eso el respeto que se le debe toma un
aspecto mstico. Se empieza a concebir el Estado como la expresin de la nacin,
cuerpo viviente cuya cabeza es el rey. La razn de ser del Estado se convierte en la
67 CIENCIAS SOCIALES 8 ley natural de ese cuerpo. Slo el rey conoce los
verdaderos intereses del Estado y las condiciones de salvacin pblica. A partir de
1642, de nuevo Europa se ve envuelta en una serie de guerras civiles en donde los
espaoles se enfrentan a los holandeses y luego a los portugueses. Es importante
sealar, entre los muchos conflictos, la guerra entre Francia y Espaa. Este conflicto
entre las dos naciones culmina en 1648 con el Tratado de Westfalia, con el cual
Francia consolida sus fronteras y su territorio quedar libre de invasiones por lo
menos hasta 1814. Con la paz de Westfalia Espaa tuvo que ceder a Francia varios
de sus territorios. Luis XIV, sucesor de Luis XIII, es el mximo exponente de la
monarqua absoluta. Basa su soberana en la nocin del derecho divino de los
reyes, lo que significa que el rey recibe todos sus poderes y autoridades de Dios.
Luis XIV, despus de la guerra de sucesin al trono de Espaa, se convierte en rey
59
de Espaa, comenzando as a reinar la dinasta de los Borbones, transformando no
slo la administracin espaola sino tambin la de sus colonias. El sucesor de Luis
XV fue muy dbil iniciando as la decadencia del absolutismo, que bajo Luis XVI
habra de culminar con la revolucin.

a. Qu relacin existe entre gobierno absoluto y religin?

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b. Cmo se present la relacin entre Estado y nacin?

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 c. Considero que todava existen gobiernos con criterios o estilos absolutistas?
Si o no? Cuando? Por qu?

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2. Describe la imagen.

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3. Con base en el siguiente concepto contesto.

a. Qu era el derecho divino?

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b. Creo que el autor del texto lo defiende?

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 c. Escribo una frase antiabsolutista.

4. Elaboro un escrito con las siguientes palabras del absolutismo.

Monarqua, rey, poder, Inglaterra, Holanda, telogos.

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63
5. En la lnea del tiempo ubico los siguientes acontecimientos.

6. Explico con mis propias palabras la siguiente frase.

Todo para el pueblo, pero sin el pueblo

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7. En el siguiente mapa ubico los estados Europeos y sus monarcas ilustrados.

64
 MONARCAS EUROPEOS

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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
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8. A partir de la lectura responde las preguntas.

APARECIMIENTO DEL CAPITALISMO

Cuando nosotros sacamos al mercado 4 o 5 bultos de papa, yuca, naranja..., para

venderlos con el fin de comprar nuestro mercado familiar, estamos utilizando dinero.
Pero cuando el intermediario (comerciante) nos compra esos mismos 4 bultos para
venderlos otra vez a un precio ms alto, ese dinero se convierte en capital. Esta es
la diferencia que hay entre vender para comprar y consumir, que era lo que exista
en el feudalismo, y comprar para vender y hacer ganancia que es lo que existe en el
capitalismo. Fijmonos cmo el capital empieza a acumularse a travs del comercio,
es decir, por intermedio de la compraventa de productos, pero adems (y esto es lo
peor), por intermedio de la conquista, la piratera, el saqueo y la explotacin. Es
bueno, sin embargo, saber que el dinero no es la nica forma del capital; tambin
hacen parte de l la tierra, la maquinaria, las fbricas y adems la fuerza de trabajo
que el obrero tiene que vender para poder comer, para poder vestirse, para poder
sobrevivir. En el capitalismo, el obrero que no venda su fuerza de trabajo no podr
sobrevivir y si no hay quien se la compre, tampoco podr hacerlo. Es la razn de ser
del desempleo, y en consecuencia el hambre, la miseria y las dems cosas que
puedan sobrevenir de esta situacin a la que hay que hacerle frente ya que hoy nos
afecta con ms fuerza que en los mismos siglos XVI, XVII y XVIII donde se inici
para ir consolidndose lentamente. En este proceso de transformacin del
feudalismo (as se llam a la forma de produccin anterior) al capitalismo, el
campesino llev la peor parte; perdi sus tierras o bien porque se las compraron a
precios muy bajos o simplemente porque le fueron arrebatadas, teniendo que
convertirse en asalariado del campo o de la ciudad, es decir, vender su fuerza de
trabajo para poder sobrevivir l y su familia. De esta manera fue consolidando su
poder econmico la burguesa y slo le restaba llegar a adquirir el poder poltico. Fue
esta la principal razn de las revoluciones burguesas que se sucedieron en
occidente.

65
 a. Qu es el capitalismo?

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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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b. Qu papel juega el dinero en el capitalismo?

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c. Cmo se fue consolidando el capitalismo?

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9. Ayudo a encontrar el camino para abrir el candado.

66
 ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

1. Realiza una sopa de letras con trminos del absolutismo.

2. Consulto los siguientes trminos:
a. Monarqua absoluta
b. Despotismo ilustrado
c. Ilustracin
d. Despotismo
3. Realizo una caricatura en el cuaderno sobre el absolutismo.
4. Realiza un relato sobre la vida un campesino en la poca absolutista.

TRABAJO AUTONOMO

1. Realiza una exposicin sobre algn monarca de la poca absolutista.

2. Comenta con tus compaeros las ventajas y desventajas del capitalismo.

67
GUIA NUMERO DOS

EXPLICACION DEL MAESTRO Y

RETROALIMENTACION
Este es el momento para que pongas mucha
Atencin, hagas preguntas y aclares tus dudas

LA COLONIA EN COLOMBIA.

1. A partir de la lectura responde las preguntas.

LA COLONIA

Cuando se habla de colonizacin se hace referencia a la forma como un pas se

apodera de otro, utilizando la fuerza militar. El pas invasor se aduea de la tierra y
dems recursos del pas invadido, impone su idioma, sus costumbres, controla las
actividades econmicas y desconoce a las autoridades y normas del pas que ha
invadido, estableciendo sus propios gobernantes y leyes. Esto le sucedi a Amrica
cuando Espaa, Inglaterra, Portugal y Francia se apoderaron de sus tierras.

Colombia fue colonizada por Espaa, por lo que ste perodo de nuestra historia se
conoce como poca Colonial o Colonia. La corona espaola era la que legislaba,
autorizaba la fundacin de ciudades y controlaba todas las actividades econmicas
polticas y sociales durante los aos 1550 y 1810.

Espaa cre el mayor imperio de esa poca, el cual se extenda desde el sur de lo
que hoy se llama Estados Unidos, hasta Sur Amrica, pasando por Mxico, Centro
Amrica y las islas de mayor tamao del Ocano Pacfico, excepto Brasil que
perteneca al Imperio de Portugal.

Las colonias espaolas explotaban oro, plata, producan azcar, tabaco, cacao y
palo de tinte, para exportar hacia Espaa. Estas colonias, tambin reciban de los
pases europeos: telas, armas, vino, aceite de oliva, herramientas agrcolas,
perfumes, sombreros, encajes, puntillas y herraduras.

a. Qu es la colonizacin?

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b. Cul era la finalidad de Espaa con sus colonias?

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c. Cmo estaba conformado el Virreinato de la Nueva Granada?

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2. A continuacin se muestra una serie de imgenes que presentan las

funciones que tuvo que realizar la Corona espaola. Tu tarea consistir en
completar la frase que fi gura en cada cuadro, indicando la forma como se
resolvi cada uno de estos desafos.

69
3. Observa los siguientes mapas y resuelves las preguntas a continuacin:

70
 a) Cules eran los virreinatos de los siglos XVI y XVII?
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_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Por qu lleg a ser necesario crear dos nuevos virreinatos en Amrica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) Cules fueron los nuevos virreinatos?, En qu territorios de los virreinatos
anteriores se crearon?, Qu antiguo virreinato perdi ms territorio?, Por
qu?
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Cules son las nuevas capitales virreinales que se agregan? En qu
pases actuales se encuentran? Siguen siendo capitales de sus respectivos
pases?
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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f) Qu habr pasado con los virreinatos del siglo XVI? Mantuvieron o
redujeron su poder? Fundamenta tu respuesta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________

3. Observa Lee y analiza un plano, la siguiente imagen corresponde al plano de

las ciudades coloniales fundadas, porque un plano urbano nos permite
conocer la forma y crecimiento de una ciudad, en este caso las ciudades en
forma de damero fundadas por los conquistadores espaoles a su llegada a
Amrica. responde las preguntas a continuacin:

71
A. Describe el sistema de crculos concntricos que presenta este tipo de
ciudades.
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
B. Dnde se encontraban los edificios centrales?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
C. Dnde se encontraban las viviendas de los sectores populares? Por
qu?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
D. Crees que se podra aplicar este plano a tu ciudad, en la actualidad?
Fundamenta tu respuesta.
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 ______________________________________________________________
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4. Comenta la imagen.

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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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5. Completa segn corresponda de acuerdo al mestizaje presentado en la colonia.

TIPOS DE MESTIZAJE
Indgena + Europeo= ________________

Africano + Europeo = ________________

Mulata + Europeo= ________________

Hijo de mestizo + Indgena= ________________

Africano + Indgena= ________________

Mestizo + Europeo= ________________

Espaoles nacidos en la Nueva Espaa = ________________

73
6. Completa la pirmide social de la colonia segn corresponda.

INDIGENAS

ESPAOLES

ESCLAVOS
C
MESTIZOS

CRIOLLOS

7. Completa el siguiente cuadro:

ORGANIZACIN CARACTERISTICAS
ECONOMICA
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LA MITA __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LA ENCOMIENDA __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
74
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 EL RESGUARDO

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LA ESCLAVITUD __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

8. Colorea la imagen, descrbela y escribe a que situacin econmica de la colonia

corresponde.

__________________________

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

9. Resuelve la siguiente sopa de letras sobre las instituciones polticas en la

Colonia.

75
10. Observa la siguiente imagen y resuelve las preguntas

La hacienda pas a ser uno de los elementos con los que se identifica la economa y
la sociedad colonial.En la imagen se aprecia la hacienda Cusn, emplazada en el
valle de Otavalo en Ecuador, a pocos kilmetros de Quito, la capital de ese pas. En
el ao 1602, la familia espaola de apellido Luna, compr 40.000 hectreas que con
el paso de los aos se convirtieron en una prspera hacienda destinada al cultivo de
maz y produccin de ganado.

76
Observemos y analicemos la imagen

a) Qu elementos de la hacienda te llaman la atencin? Descrbelos.

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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b) Por qu se habra localizado cerca de Quito?

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c) Existieron en Colombia este tipo de propiedades?

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d) Cul es el valor histrico de la fotografa?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

11. Contesta la preguntas a partir de la lectura.

COMO ERA LA VIDA EN LA POCA COLONIAL

Uno de los hechos ms notables de la vida familiar colonial era que sta casi
siempre se comparta con parientes lejanos, y con esclavos y sirvientes. En los
distintos sectores sociales, la familia no estaba conformada exclusivamente por los
padres e hijos, pues normalmente la componan tambin abuelos, tos, primos,
suegros, yernos, cuados y ahijados. En cada historia familiar, razones econmicas,
demogrficas o circunstanciales conducan a que la vida familiar fuera compartida
con otros. En algunos lugares esto lleg a ser tan comn, que a los primos
hermanos simplemente se les llamaba hermanos. As mismo, la costumbre de la
posesin de esclavos domsticos era algo ms que una inversin econmica: con
frecuencia los esclavos daban a sus amos, adems de servicios durante toda su
vida, compaa y afecto.
77
La circunstancia de vivir distintos hermanos con sus hijos en casa de los padres,
motivados por una necesidad de cohesin econmica, no dejaba de presentar
situaciones reveladoras. A la muerte de los padres, reciban en herencia fracciones
de una casa que podan conservar durante muchos aos. En el centro de Medelln, a
fines del siglo XVIII, cuatro hermanos lvarez compartan la casa que haban
heredado. Cuando en una ocasin hubieron de declarar la porcin que cada uno
tena, dos afirmaron poseer de a sptimas partes y dos de aparte y media. Es
interesante descubrir que la tutora de la casa no siempre recaa en un hombre. En
el caso comentado, se trataba de la hermana mayor, Gregoria lvarez, casada con
Miguel Gmez.

La convivencia de distintas familias en una misma casa no es un hecho reciente. Ya

en el siglo XVIII distintas ciudades colombianas presentaban este fenmeno. En
Cartagena, Tunja y Santaf se nombraba como tiendas, asesoras, dichas y
cuartos a las partes de las casas en las que viva una familia. Numerosos
caserones de Cartagena eran habitados por seis, ocho y hasta once familias. Por
supuesto, la mayora eran familias pertenecientes a las castas de mulatos y pardos.
Sin embargo, conviene tener en cuenta que en muchos de estos casos los miembros
de la familia jefe eran blancos empobrecidos.

a. Cmo era la vida en familia en la poca colonial?

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b. Qu papel desempeaban los esclavos en la poca colonial?

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_________________________________________________________________
________________________________________________________________

c. Cmo se reparta la herencia en la poca colonial?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
________________________________________________________________

12. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:

78
a) Cules son los elementos tpicos de cada vestimenta?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b) Qu significa la expresin andar con lo puesto?

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______________________________________________________________

c) Qu diferencia exista entre el vestuario de las mujeres acomodadas y

las de los sectores populares?

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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

d) La vestimenta era una forma de diferenciacin social. Lo es hoy todava?

Fundamenta tu respuesta.

79
 ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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______________________________________________________________

13. Describe la siguiente imagen, explicando que tiene en comn.

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

14. A partir de la lectura responde las preguntas.

EL MOVIMIENTO COMUNERO

El Movimiento Comunero que se gest en la Nueva Granada, en 1781, fue el de

mayor trascendencia. Se inici con el levantamiento de El Socorro, el 16 de marzo
de 1781, cuando una cigarrera llamada Manuela Beltrn arranc y rompi el edicto
de los impuestos, exaltando los nimos de la poblacin, que convoc al cabildo, en
el cual se suspendieron de una vez los impuestos. Este movimiento se propag por
Mogotes, Charal, Vlez, San Gil y la provincia de Tunja, regiones que se
caracterizaban por su alta densidad demogrfica, ocupadas por descendientes de
espaoles y mestizos. La mayora de ellos eran minifundistas, pequeos
manufactureros y algunos comerciantes; era la poblacin en la que recaan los
impuestos, los cuales buscaban desestimular a los pequeos y medianos talleres
artesanales, para as fortalecer a los de la metrpoli. Por esta razn, estas
poblaciones se negaron a pagar los impuestos y se unieron al movimiento que
80
diriga Juan Francisco Berbeo, quien se encamin a Santa Fe de Bogot con cerca
de 16 000 hombres. En Zipaquir, el arzobispo Antonio Caballero y Gngora, quien
se desempeaba como virrey designado, busc negociar con los lderes del
movimiento, hasta que llegaron a un acuerdo o capitulaciones, que firmaron las
partes, pero que luego fueron negadas por las autoridades virreinales, cuando se
haba disuelto el movimiento.

a. Cules fueron las causas del movimiento comunero?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

b. En qu regiones de Colombia se gest el movimiento comunero?

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

c. Cules eran los principales protagonistas del movimiento comunero?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

15. Hoy en da entre nosotros es comn escuchar que les corresponde a las
personas pagar el impuesto predial, el iva, la valorizacin, adems de otros
impuestos. Pero en la poca de la Colonia haba otros impuestos como: Avera,
alcabala, quinto real, esta tasa, sisa, diezmo, los espolios, estancos de tabaco y
aguardiente. Completa el siguiente cuadro.

IMPUESTO CARACTERSTICAS
______________________________________________________
______________________________________________________
AVERIA ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 81
 ______________________________________________________
______________________________________________________
ALCABALA ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
QUINTO REAL
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
DIEZMO ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

1. Investiga la Biografa de:

a. Jos Antonio Galn
b. Manuela Beltrn
2. Realiza un escrito de 20 renglones donde expreses tu opinin personal
acerca de esclavitud en la colonia.
3. Consulta como eran las tradiciones y prcticas religiosas y juegos del periodo
colonial

TRABAJO AUTONOMO

1. Realiza una exposicin acerca de los principales momentos del movimiento

comunero.

82
 2. Comenta con tus compaeros si las causas por la cuales luchaban los
comuneros eran vlidas.

GUIA NUMERO TRES

EXPLICACION DEL MAESTRO Y

RETROALIMENTACION
Este es el momento para que pongas mucha
Atencin, hagas preguntas y aclares tus dudas

LA DEMOGRAFIA

1. Completa el siguiente cuadro.

CONCEPTO DEFINICION
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
DEMOGRAFIA __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
DEMOGRAFIA
ESTATICA __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
DEMOGRAFIA __________________________________________________________
DINAMICA __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

83
 2. Seala en el mapamundi los principales focos y vacos poblacionales.

3. Responde las preguntas a partir de la lectura.

LOS ESPAOLES SON LOS EUROPEOS MS LONGEVOS, PERO TAMBIN

LOS QUE VIVEN MS AOS CON ACHAQUES.LIDERAN LA ESPERANZA DE
VIDA CON 82,31 AOS, TRES MS QUE LOS ITALIANOS Y DOCE MS QUE
LOS HNGAROS.

Los espaoles lideran la esperanza de vida en Europa (82,31 aos, tres ms que los
italianos y casi doce ms que los hngaros), pero tambin son los que viven ms
aos con mala salud (11,67, tres por encima de los 8,37 de media de la UE). As lo
revela el Informe Europeo sobre el Envejecimiento de la Poblacin presentado en
Bruselas, que va ms all de la simple longevidad cuantitativa para compararla con
la llamada expectativa de vida saludable o previsible nmero de aos que se van a
cumplir sin achaques de cierta importancia.

El estudio, que rene datos demogrficos y socio sanitarios de once pases

europeos con estadsticas comparables, pretende aportar pistas para abordar el
problema del envejecimiento poblacional, que ha hecho sonar ya las primeras
alarmas nacionales e internacionales. Y su moraleja es mltiple, por cuanto que
recomienda una suma coordinada de esfuerzos en los mbitos de la poltica social y
84
sanitaria, la promocin de estilos de vida saludables para prevenir enfermedades, la
mejora del acceso a los tratamientos mdicos y la incentivacin de las
investigaciones con fines teraputicos.

En realidad la receta tiene que ser mltiple porque numerosos y con frecuencia
paradjicos son los problemas que plantea el informe. El caso de Espaa es un
compendio de tales contradicciones. Su esperanza de vida es muy elevada tanto al
nacer (82,31 aos, la mayor de Europa) como al cumplir 65 aos (la tercera con
18,83 aos, apenas unos meses por detrs de Italia y Francia).

Pero ese dato positivo tiene su otra cara: su expectativa de vida saludable, an
siendo muy alta (70,64 aos, la tercera tras los 71, 2 de Italia y los 70,7 de Francia),
se queda todava demasiado corta. De hecho, los propios mayores espaoles
sienten el peso de los achaques, ya que solo el 42 % de quienes han sobrepasado
los 65 aos se anima a calificar su salud de buena o excelente. Sus vecinos
franceses lo hacen en un 76%, los britnicos rozan el 60%, y los alemanes el 50%.
La paradoja tiene nombre italiano, con un escaso 19% que contrasta con sus mas de
71 aos de expectativa de vida saludables.

Pero no es la nica paradoja. Puestos a indagar en las causas de mortalidad y

morbilidad, ningn experto cuestiona la responsabilidad del tabaco, en la que los
espaoles (un tercio de los adultos fuma) se llevan la palma negativa. Sin embargo,
sin duda por el paralelo efecto beneficioso de factores como la dieta mediterrnea, el
balance en enfermedades por el cigarrillo es menos malo de lo que cabra esperar:
la mortalidad cardio-vascular, 229 por 100000 habitantes, es la segunda ms baja
tras la francesa (178).

Tampoco la tasa de fallecimientos por dolencias respiratorias alcanza los niveles

catastrficos que pudieran preverse, pero no por ello deja de ser preocupante (60,8,
la cuarta mayor de Europa, sobre todo a la vista de la extensin del tabaco entre los
adolescentes. Al presentar los datos, Clare McGrath, responsable del departamento
de Resultados en Salud de Pfizer Europa, record que los cambios en el estilo de
vida son beneficiosos a cualquier edad, y anim a emprenderlos cuanto antes.

Nunca es tarde para empezar, remach en la misma lnea June Crown,

vicepresidenta de Age Conern, organizacin que, como su nombre en ingls sugiere,
centra su preocupacin en el envejecimiento. Aunque para hacerlo saludable,
aadi, son fundamentales otras condiciones, empezando por unos ingresos dignos,
una vivienda adecuada y una inclusin social y una participacin y contribucin
activas a su propia sociedad. La guinda sanitaria la deben poner la educacin para
la salud, el diagnstico y el tratamiento a tiempo de las dolencias remediables sin
discriminacin por edad- y el cuidado continuo.

a. Cul es la esperanza de vida de los espaoles?

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b. Cul es la esperanza de vida de los hngaros?

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c. Porque se da esta diferencia?

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d. Quin ha preparado el informe Europeo sobre el envejecimiento de la

poblacin?

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e. Por qu el envejecimiento es un problema en el continente Europeo?

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f. Qu es una educacin para la salud?

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4. Escribe una frase con letras de peridico o revistas sobre la importancia del
control de natalidad responsable.

5. Explica la caricatura sobre la explosin demogrfica.

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 6. Subraya los enunciados validos

- La poblacin Colombiana est conformada por los grupos tnicos, los

blancos, negros y mestizos.

- La demografa es la ciencia que estudia la mortalidad de la poblacin

- La mayora de la poblacin Colombiana es mestiza.

- El DANE es el ente encargado de realiza en censo poblacional.

- Los indgenas ocupan el 46% de la poblacin en Colombia.

7. Resuelve.

Cul sera la poblacin actual de la ciudad de Tocancipa, si tienes los

siguientes datos:

- 4.689 habitantes hasta julio de 2014

- 679 muertos
- 976 nacimientos
- 234 emigraciones
- 83 inmigraciones

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8. A travs de un dibujo plasme la explosin demogrfica actual.

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

1. Realiza un mapa conceptual sobre las principales caractersticas de la

demografa.
2. Realiza una tira cmica sobre los principales problemas de la explosin
demogrfica.
3. Realiza un dibujo donde ilustres el problema del envejecimiento de la
poblacin.

TRABAJO AUTONOMO

1. Elabora un collage sobre la demografa y sus principales caractersticas.

2. Comenta con tus compaeros acerca de los retos de Colombia para detener
la explosin demogrfica.

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 A VER SI SABES?

EVALUACION TRIMESTRAL

Seleccin Mltiple: Marca la alternativa correcta

1. Cul de los siguientes estamentos sociales pertenece a los NO privilegiados?

a) Clero
b) Burguesa
c) Nobleza
d) Todas las anteriores

2. Desde el punto de vista poltico, antes de la Revolucin, Francia era:

a) Un Gobierno Presidencialista
b) Una Monarqua Parlamentaria
c) Una Monarqua Absolutista
d) Un Monacato

3. Cul de las siguientes afirmaciones sobre los antecedentes de la Revolucin

Francesa es FALSA?

a) El rey concentraba todos los poderes del Estado

b) Francia viva una situacin econmica crtica
c) El rey reparta por igual los recursos a todos los estamentos sociales
d) Ninguna de las anteriores

4. Los filsofos ilustrados y sus principios fueron tomados en cuenta durante la

Revolucin considerando:

a) Los derechos naturales del hombre

b) b) La soberana nacional
c) La separacin de poderes
d) Todas las anteriores

5. Sobre la burguesa, es correcto afirmar que:

a) Haba alcanzado gran importancia econmica
b) Seguan siendo una clase con bajo nivel cultural
c) Queran seguir con el sistema imperante (Absolutismo)
d) Todas las anteriores

6. Durante la independencia de Estados Unidos Qu pas europeo le presta ayuda

militar?
a) Austria
b) Inglaterra
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c) Espaa
d) Francia

7. Qu hecho desencadena la agudizacin de la crisis econmica en Francia?

a) La peste
b) Los crudos inviernos
c) La escasez de alimentos
d) El alza de los precios

8. Cul fue el estamento social ms perjudicado producto de la crisis econmica

Francesa?

a) El Tercer Estado
b) Los Nobles
c) El Clero
d) La familia real

9. Por qu es importante la independencia de Estados Unidos?

a) Porque es un ejemplo para los dems pases que en ese momento eran colonias
b) Porque se relaciona con la Revolucin Francesa
c) Porque fue la primera nacin en poner en prctica los principios de la Ilustracin

10. En qu consiste la Soberana Nacional?

a) En un principio de la Ilustracin
b) En que el poder pertenece a los ciudadanos
c) El pueblo elije a sus representantes d) Todas las anteriores

10. Encierra en un crculo la alternativa correcta para que la oracin sea

correcta.

Aprendizaje esperado N 3. Conocen la rebelin de los privilegiados y la citacin

de los Estados Generales, con su posterior crisis

De los tres estamentos sociales, el ms perjudicado producto de la crisis

econmica fue el (Clero/ Tercer Estado)

Luego de la grave crisis econmica que afecta a Francia, Lus XVI decide
cobrar impuestos a los (privilegiados / no privilegiados)

Al llamar al clero y la nobleza, el rey buscaba (ayuda militar/ ayuda

econmica) para tratar de sobrellevar la crisis

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 Los nicos que podan decidir en materia de impuestos eran los (estados
generales / militares), que fueron convocados en el ao 1789

Segn la tradicin francesa, cualquier persona poda plantear sus ideas a la

Asamblea mediante un (cuaderno de quejas/ itinerario)

11. Divisin territorial que los espaoles establecieron en Amrica para ejercer el
poder, se llam:

a. Consejo de Indias. b. Real Audiencia. c. Virreinato. d. Cabildo. F.

12. Durante la Colonia, la mxima autoridad poltica del imperio espaol, que
gobernaba sobre Espaa y todos sus territorios coloniales, era el:

a. Gobernador.

b. Corregidor.

c. Virrey.

d. Rey.

13. La sociedad colonial estaba dividida en clases sociales de acuerdo al origen

tnico. La clase alta o aristocracia estaba formada por espaoles y por:

a. criollos.

b. mulatos.

c. mestizos.

d. indgenas.

14. El sistema de trabajo impuesto por los espaoles en Amrica, y en Colombia, en

particular, que entregaba un grupo de indgenas a la tutela de un conquistador, a
cambio del pago de impuestos en dinero o trabajo por parte de estos ltimos, se
llamaba:

a. Encomienda.

b. Parlamento.

c. Esclavitud.

d. Mita.

15. El monopolio comercial impuesto por el gobierno espaol, consista en:

a. enviar el oro y la plata hacia el norte de Amrica.

b. impulsar a las colonias para comerciar entre ellas.

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c. obligar a las colonias a comerciar solo con Espaa.

d. enviar dos barcos al ao desde Amrica hasta Espaa.

16. El centro de la vida y de la economa agrcola durante la Colonia, donde

trabajaban inquilinos y peones, se llamaba:

a. Fundo.

b. Parcela.

c. Estancia.

d. Hacienda.

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